Сочинение на тему директор школы

Сочинение на тему Если бы я был директором школы

Меня зовут Марат, и я учусь в 5 классе. Если бы я был директором школы, то постарался улучшить очень многое.

Начну со столовой. Я бы сделал более разнообразное меню, позволил бы детям выбирать, что они будут кушать, и если чего-то нет, то через неделю бы привозили. Но еда должна быть полезной, поэтому всякие чипсы и сосиски были бы не в почете.

Обязательно поднял бы зарплату учителям, и купил бы им новое оборудование. Это новые компьютеры, проекторы и интерактивные доски. Закупил бы в школу много интерактивых материалов, чтобы детям было интересней учиться.

Еще, если бы был директором, я бы сделал новое футбольное поле, чтобы его покрытие после дождя не превращалось в одну большую лужу. И на воротах всегда была сетка. А зимой на территории школы заливали бы большой каток, а то сейчас каток маленький и там удобно кататься только младшим классам. Школьные собрания я бы сделал покороче. А то бывают очень длинными по времени.

Я бы установил новые снаряды и тренажеры на спортивную площадку. А у заборов можно посадить деревьев и кустов, как в соседней школе. Красиво смотрится.

Один день в неделю — пятницу можно было бы не носить школьную форму, и уроки были самые легкие.

Во всех классах можно поставить пластиковые окна, они удобнее. Большой перерыв можно увеличить на десять минут, чтобы было больше времени для отдыха учителям и ученикам.

А первого сентября в первый учебный день, я бы обязательно устраивал праздник в школе.

Это все возможно, если у школы будут деньги. Поэтому надо сделать, чтобы денег школе хватало.

Сочинение на тему Директор школы

Каждый школьник хоть раз, но задавался идеей о том, чтобы он изменил, будь он сам директором школы. Многие, конечно же, сразу решили бы убрать половину уроков, увеличить перемены и начать раздавать сладости в буфете. Но стоит не только принести праздник в школу. Стоит внести такие изменения, которые облегчили бы учебу и при этом никак не отразились на получаемых знаниях, а только повысили бы их в разы.
Начал бы я с внешнего вида учащихся. Пусть бы форму выбирали сами дети, ведь это им ее носить целый год. Например, в начале года собирались бы представители от каждого класса и сообща выбирали то, что им нравится из имеющихся моделей.

Немаловажным является вид и самой школы. Пусть в коридорах и кабинетах будет больше зелени, цветов. Дети сами должны заботиться о них. Очень хорошо было бы организовать небольшой живой уголок с безобидными зверушками. Например, попугаи и рыбки.

Я бы сразу установил личные ящички для каждого ребенка, в котором можно оставить ручки, карандаши и ненужные в этот день учебники, тетради. Это бы облегчило и так тяжелые рюкзаки.
На перемене, чтобы не заниматься пустыми делами, можно организовать небольшие интеллектуальные игры. Это может быть и разгадывание кроссвордов, и шашки, и даже собирание пазлов. Тогда в школе прекратятся драки и бездумная беготня по коридорам.

Раз в четверть я бы установил так называемый «День наоборот» — дети сами проводят абсолютно все уроки. Учителя просто присутствуют на уроке, пусть ученики поймут на деле, как это трудно.

Было бы очень интересно иногда проводить уроки иностранного языка с настоящими носителями. Что может интереснее и увлекательнее, чем общение с иностранцами на их же языке? Так предмет должен усваиваться намного быстрее. Вряд ли кто-то будет пропускать такие занятия.

Став директором, я бы сделал все, чтобы школа стала одним из самых светлых и увлекательных этапов в жизни каждого ученика!

Краткое сочинение

Если бы я вдруг стала директором школы, то сразу же разукрасила бы ее в разные цвета красок, чтобы было веселее! Праздничных дней, разных конкурсов и особенно спортивных должно быть побольше! Пусть школьники развиваются физически, потому что здоровье многих ребят подводит. Нужно больше закаливаться. Поэтому, урокам физкультуры, я уделила бы особое внимание.

На каждую парту мини-компьютер. В нем должны быть развивающие программы и все учебники в электронном виде. Тогда дети могут не носить тяжелые книги в школу, и их осанка не испортится.

Еще я бы нашла возможность на одной из перемен устраивать танцевальную минутку. Она здорово поднимает настроение, что обязательно скажется положительно на учебе! И, конечно, в столовой должна быть только вкусная и здоровая пища! Поэтому, поваров я выбирала бы лично, проверяя их кулинарные способности.

Если бы я был директором школы

Несколько интересных сочинений

• Сочинение Мой любимый герой в романе Герой нашего времени (9 класс)

  Прочитав произведение русского поэта и драматурга Михаила Юрьевича Лермонтова «Герой нашего времени» я выделила для себя одно героя – Веру. Это девушка, которую смог полюбить главный герой романа, эгоистичный, надменный и циничный Печорин
• Сочинение В чем заключается счастье?

  В интернете, по запросу счастье самым популярным и распространённым является данное определение:Счастье — особое чувство, близкое к полному удовлетворению. Отталкиваясь от данного определения можно поразмышлять

• Анализ произведения Гоголя Шинель

  В рассказе Николая Гоголя «Шинель» поднимается проблема «маленького» человека. Главный герой рассказа — Акакий Акакиевич Башмачкин.

• Сочинение Забавы осеннего ветра (4 класс русский язык)

  Осень – прекрасная пора. Она дарит нам незабываемые ощущения свежести, прохлады и напоминает об уходящих теплых деньках. Солнышко еще греет, но по-детски. Деревья одеваются в разноцветные яркие костюмы

• Отношение Пушкина к Ленскому и Онегину (отношение автора)

  Александр Сергеевич Пушкин написал замечательный роман «Евгений Онегин». Писатель никогда не скрывал свое реальное отношение к героям

Пример сочинения №1

Сегодня нам в школе задали написать сочинение о том, какими бы директорами мы были. Я задумался, чтобы сделал я, став руководителем образовательной организации, но так и не пришел к ответу.

Думаю, я бы постарался быть хорошим и чутким руководителем. На директорах лежит ответственность не только за учеников, но и за весь рабочий штаб, включая преподавательский состав. Мне бы пришлось своевременно решать возникающие проблемы, уметь сохранять спокойствие даже при возникновении спорной ситуации, а также справедливо наказывать нарушителей правил.

В мои обязанности входила бы и организация различных праздников и мероприятий, таких как концерты на Новый год, День учителя и окончание года. Находясь на посту директора, я должен буду отвечать за большое количество документов, следить за деятельностью учителей и принимать меры в случае чрезвычайного положения. На моих плечах будет лежать ответственность за все происходящие в школе события, и если кто-то устроит драку, начнёт конфликт или сломает дорогостоящее оборудование, мне придется думать, как можно разрешить неприятность. Но я должен быть не только строгим руководителем, но и понимающим человеком, который в случае несправедливого отношения, будет тем, кто поможет пострадавшему.

Многие ошибочно полагают, что быть директором – простоя работа, не требующая абсолютно никаких усилий, но это не так. Управлять каким-либо местом, а особенно школой далеко не самая простая задача, и нужно уметь уважать труд людей, выбравших данную профессию.

Пример сочинения № 2

В этом сочинении на тему директор школы за 5 класс я хочу рассказать о том, как я представляю себя на этом посту. Раньше я думал, что руководители организаций просто сидят и не делают практически ничего, но только потом понял, как сильно ошибался.

Будучи частью коллектива, человек выполняет ряд обязанностей и оказывается свободным, а руководители вынуждены управлять людьми и следить за всем происходящим, допоздна оставаясь на работе.

Хороший директор должен обладать многими качествами характера: спокойствием, честностью, строгостью, внимательностью, собранностью и терпеливостью. Если я буду им, то мне предстоит отвечать за всю школу, что довольно нелегко. Мне придется заниматься организацией мероприятий, подписанием важных бумаг, составлением расписания, оглашением новостей и объявлений и другими делами.

Я бы хотел произвести некоторые нововведения, которые бы сделали процесс обучения более комфортным и приятным. Можно обновить оборудование в кабинетах, увеличить длительность перемен, кардинально изменить меню в столовых, добавив новых блюд, ввести в программу интересные мероприятия и попытаться учесть пожелания учеников касательно того, что они бы хотели видеть в стенах родной школы.

Стоит ввести в образовательный процесс современные технологии. Повесить в классах электронные доски, выдавать ребятам планшеты на время обучения, добавить интерактивное расписание уроков и многое другое.

Я уверен, что стал бы отличным руководителем, которого уважали и ценили все учителя и ученики. Главное – любить свою работу все сердцем, а также с уважением относиться ко всем подопечным.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 11 г. Макеевки»

Эссе на тему:

«Я — директор школы»

Галушка Ирина Николаевна

директор МОУ «Средняя

школа № 11 г. Макеевки»

Макеевка 2017 г.

Я – директор. Это значит:

Не могу я жить иначе.

Утро каждое несет

Из забот водоворот

Дел хозяйственных полно:

Надо заменить окно,

К сожаленью, не одно;

Кровлю сделали, и вот

Ждет уже фасад ремонт.

Управление и город

Нам, конечно же, помогут

Школу дальше обновлять,

Чтоб детишек обучать

Коллектив и замы тут

Вмиг на выручку придут

Все проблемы мы решаем,

По порядку расставляем.

Вот команда вся сплотилась,

За работу ухватилась.

Каждый знает роль свою

Я, где надо, подсоблю.

И поэтому нас всех

Ждет во всех делах успех.

«Не надо искать путь к победе – надо создать такие условия,

чтобы все пути вели к ней!!!»

© Пьер Бомарше

Прежде чем приступить к написанию эссе, я долго думала. Даже не могла предположить, что это будет так сложно. С чего начать? Не хочу бросаться умными фразами, а напишу то, о чём говорит мое сердце. Я вспомнила, как в детстве сбежала из детского сада (да простит меня мой воспитатель). Это сейчас я понимаю, каково же ей было! Помню, как хотела пойти в 6 лет в школу и пришла записаться в 1 класс. Учитель была удивлена, что я пришла одна.. Могла ли я думать тогда, что, придя в 1 класс, я останусь в школе на всю жизнь. Спросите: легко ли быть директором? Конечно же, нет, — это очень трудный и тяжелый портфель. Я всегда помню своего любимого учителя, учителя математики Зинаиду Тарасовну… Часто вспоминаю первого директора, что приняла меня, молодого специалиста, на работу. Не могу не выразить слова благодарности Мелехиной Людмиле Владимировне, которая дала мне путевку в жизнь в качестве заместителя директора по УВР. Я хорошо помню нашего начальника управления Кульпина Павла Павловича… Боже, как мы его боялись, но всегда ценили и уважали как прекрасного и грамотного руководителя. Коптикова Валентина Семеновна, мой первый директор, приняла меня уже как заместителя по учебно-воспитательной работе. Она многому научила, все что я умею- это благодаря ей. Валентина Семеновна стала не только наставником для меня, но, в некоторых моментах, давала советы и как мама. Спасибо всем в моей жизни за помощь, а иногда за такие ситуации, которые учили меня жизни и моей профессии. Спросите: сложно ли мне было? Конечно, сложно, ведь мне доверили и в меня поверили. Став директором школы, я окунулась в мир реальности, от которого иногда меня уберегала Валентина Семеновна. А теперь за все стала отвечать я. Мне доверили школу в Центрально-Городском районе, и пошла вперед моя директорская жизнь. Было очень много подводных камней и течений, иногда было даже страшно но, всегда вспоминая моих наставников, у меня появлялись силы идти дальше, идти вперед.

Я приняла школу и поняла, что руководство ею – это трудная и ответственная миссия. Необходимо подумать над собственными принципами жизни, принципами управления.

И пошли, помчались дни моей жизни в качестве директора. В первые три-четыре дня мне хотелось вообще исчезнуть, но назад пути уже не было, а впереди стена неимоверных проблем, и как мне казалось, путей решения их нет. Здесь уже была уместна фраза Ф. Ницше: «Все, что нас не убивает, делает нас сильнее». В этом я убедилась на себе. Знала ли я, что мне предстоит выдержать и с какими трудностями придется столкнуться? Вряд ли. До конца понять и полностью осознать, просто не было времени. Но знала лишь одно: школе, коллективу, ученикам трудно сейчас, и я не вправе оставлять их.

Школа требовала ремонта и нового оборудования. Педагогический коллектив разделился надвое, не все родители верили мне. Но что менять? Как, чтобы в меня поверили, пошли за мной? Чтобы этот удивительный мир школьных лет стал незабываемым?

Я прекрасно понимала, что как самый распрекрасный, самый смелый и отважный капитан не сможет в одиночку вести корабль сквозь бурю и рифы, так и любой руководитель не сможет устоять один на один со стихией-реальностью. И для того, чтобы привести школу к успеху, необходим сплоченный дружный коллектив – команда, на которую я могла бы рассчитывать в любой шторм.

Такую команду мне предстояло создать.

Нужно сказать, что «по наследству» мне не достались заместители, которые помогали бы мне войти в курс дела. Они тоже были новичками в этом деле. И вот втроём мы долго думали, как найти понимание коллектива.

Понимание того, что команда – это не только педагогический коллектив, пришло уже с началом нового учебного года. Семья, школа, общественность – от их согласованной работы зависит, каким будет конечный результат.

Но каким образом объединить усилия?

И здесь для себя я наметила ряд проблем, которые должна была решить, чтобы моей команде было удобно и успешно работать:

— материально-техническое переоснащение;

— развитие кадрового потенциала;

— пересмотр системы выплаты стимулирующей части заработной платы педагогических работников за счет создания новой системы мониторинга качества работы педагогических работников и системы мониторинга успеваемости учащихся школы;

— привлечение родителей к деятельности образовательного учреждения, соуправлению школой;

— активизация внеурочной и внеклассной деятельности педагогов;

— совершенствование нормативно-правовой базы школы.

Решение этих проблем произошло не сразу, а поэтапно, в несколько шагов.

Шаг первый. «К активной деятельности»

Первое, что бросилось в глаза – плохое состояние медицинского кабинета. Старое, оборудование спортивного зала из-за износа нельзя было в дальнейшем эксплуатировать. Не хватало компьютеров для проведения учебно-воспитательного процесса.

В общем, потрудиться нужно было основательно: приобрести медицинское оборудование, спортивный инвентарь, оснастить кабинет информатики.

Решение хозяйственных проблем – еще не самое главное в работе директора школы. Правда, это у меня получается лучше всего, но не является основным фактором хорошего управления. Как ни странно, улаживание самых насущных, пусть и мелких, проблем рождает в коллективе уверенность в руководителе, а вот это как раз очень важно.

На пути решения школьных проблем приходилось сталкиваться с негативизмом со стороны некоторых педагогических работников и слышать такие фразы: «Мне все равно, в какую дверь входить», или « Какие окна открывать». Совместная работа всех членов коллектива помогла преодолеть определенный негативизм со стороны некоторых педагогических работников и объединить всех совместной идеей «Школа – наш общий дом».

Действительно, за одиннадцать лет моего управления школой коллективом была проделана колоссальная работа:

— произведена замена оконных блоков полностью на третьем этаже и частично на всех других этажах, в кабинете информатики, в учительской и в кабинете физики;

— произведена установка решеток на первом этаже и в кабинете информатики;

— проведен капитальный ремонт внутренних туалетов школы;

-полностью заменена кровля школы;

— произведен косметический ремонт актового зала;

— благоустроена территория вокруг школы;

— заменены двери пожарных выходов и входная дверь;

— ежегодно проводится косметический ремонт кабинетов и рекреаций школы;

— установлены в подвале накопительные баки(2 тонны) с насосом;

— заменен водопровод в школе на пластиковые трубы;

— подведена вода в медкабинет;

— приобретена оргтехника;

— приобретен музыкальный центр, мультимедийные проекторы….

В настоящее время произведен капитальный ремонт кровли и намечается ремонт фасада школы, так как здание является памятником архитектуры.

Глубокую благодарность хочется выразить начальнику управления образования администрации города Макеевки Татьяне Михайловне. Пилюгиной, и.о. главы города Ляховцу Валерию Андреевичу за помощь в перекрытии всей кровли школы летом 2017 года. А если есть крыша, значит нам не страшны никакие невзгоды. В течение нескольких лет нам приходилось устранять порывы водопроводных труб. Благодаря помощи управления образования в октябре месяце от подвала школы до колодца будет произведена полная замена всех водопроводных труб с установкой колодца на территории спортивной площадки.

Шаг второй. «К прозрачности деятельности школы»

В своей работе я стараюсь как можно чаще обращаться к Совету школы и родительскому комитету, привлекать ученическое самоуправление. Обсуждать и решать на них самые важные управленческие задачи и проблемы. Это дает мне реальную помощь в осуществлении задуманного, а родителям, общественности и учителям – ощутить свою сопричастность к происходящему, а значит — и ответственность за принимаемые решения. Вместе с ними мы планируем и осуществляем все стоящие перед нами задачи.

Регулярно я, как директор школы, выступаю на общей конференции перед родителями с публичным отчетом, провожу самоотчеты перед педагогическим коллективом, родителями. Необходима полная прозрачность деятельности руководителя, только тогда тебе поверят и только тогда можно успешно осуществлять руководство.

Шаг третий. «К условиям успешности для учителя и ученика»

В начале своей управленческой деятельности я столкнулась с негативным отношением педагогов к участию в различных мероприятиях, конкурсах, проектах и т.д. Мониторинг, проведенный среди педагогов школы, показал, что большинство из них просто боится такого участия. Причем, одной из причин их боязни являлось неумение работать на компьютере. Для решения этой проблемы после уроков было организовано обучение педагогов работе с компьютером и в сети Интернет, с программами текстовых редакторов и т.д.

Постепенно мои педагоги самостоятельно стали участвовать в конкурсах. Конечно, это отнимает много времени, но позволяет им повысить свой профессиональный уровень.

Уже после летних каникул я узнала, что почти все учителя приобрели компьютеры или ноутбуки. Сейчас у каждого есть выход в Интернет. К тому же, возможность свободного выхода в Интернет стала настоящим прорывом в самообразовании педагогов.

Я считаю, что без творческого развития учителей и учащихся невозможно развитие школы.

В школе работает трудолюбивый, творческий, доброжелательный коллектив.

Достаточно высокий уровень квалификации, отсутствие текучести кадров, ориентация на принципе гуманистической педагогики позволяет коллективу стабильно и интересно работать.

Педагогический коллектив школы — профессионально подготовленный, компетентный, стремится дать каждому учащемуся качественное образование, удовлетворить его познавательные интересы, максимально развить имеющиеся способности и склонности.

За первые два года управленческой работы я поняла: самой важной способностью, которой должен обладать руководитель, является способность получения результатов через других. Это мое профессиональное кредо, моя формула успеха. Создать вокруг себя команду, творческий коллектив мне удалось ненасильственным методом управления. Управленческие действия совершаются мною не через принуждение (приказ), а через побуждение. Считаю, важно признавать достоинства других (будь то подчиненный учитель, родитель или ученик) и относиться ко всем субъектам образовательного процесса как к соратникам в одном общем деле. А потому действовать необходимо через собеседование, сотрудничество, согласие, сочувствие. Управляя, пытаюсь содействовать раскрытию, реализации потенциала человека. Например, когда создавалась новая методическая система в школе, необходимо было не преодолевать сопротивление, а создать совершенно иную среду. Ведь согласно народной мудрости: «Сколько ни прививай яблоню к березе, яблоки на ней все равно не вырастут», я действовала через побуждение учителей к активизации методической работы, формировала мотивационную среду.

При этом можно сколько угодно говорить о профессиональном развитии, но, если оно само не является для школы организационной ценностью, никакого развития педагогических кадров учреждения не произойдет. Профессиональный рост – ценность, разделяемая коллективом и администрацией. Систематически все члены администрации проходят курсовую подготовку и как руководители, и как учителя-предметники. Это еще одно из правил управления — руководитель должен быть примером.

Все эти меры привели к стабильным положительным результатам: за эти годы количество учителей, прошедших курсы повышения квалификации, составило 98 %.

Инновационный процесс, осуществляемый в нашей школе, затрагивает все сферы образовательной деятельности: воспитание, развитие, обучение. Большое внимание в школе уделяется здоровьесберегающей деятельности. Использование современных методик и технологий, проведение системы воспитательных мероприятий позволяет создать благоприятную и безопасную среду в образовательном учреждении.

Наша школа уже не один год решает одну из основных задач – дать высокое качество образования, т. е. выпускать из стен школы знающих, творческих, компетентных граждан. А это значит, что школа неустанно работает над созданием всех самых необходимых условий для раскрытия способностей своих учащихся, подготовке их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.

Выпускники нашей школы ежегодно успешно сдают ГИА и поступают в высшие и средние специальные учебные заведения.

Но не хочу приукрасить реальную ситуацию и умолчать о проблемах, которые существуют. Это и самоустранение некоторых родителей от воспитания своих детей, и перекладывание проблем воспитания на школу откладывали отпечаток на уровень воспитанности и качество знаний учащихся. Проблемы с родителями решали совместными усилиями классных руководителей с учителями-предметниками, практическим психологом.

Шаг четвертый. «К здоровью»

«Здоровье — не все, но все без здоровья – ничто», — сказал древнегреческий философ Сократ. Я считаю, что одним из важных факторов качества успешности обучения является не только состояние здоровья школьников, но и педагогов. Поэтому одним из приоритетов развития нашей школы я вижу целенаправленное формирование интереса к физической культуре и спорту. Я наблюдаю неподдельный, искренний интерес детей к спорту. Но многие из моих школьников в этом плане ограничиваются лишь уроками физкультуры. А это – три раза по 45 минут в неделю. И способности есть у многих, но к сожалению, возможностей заниматься многими видами спорта тоже нет. В свою очередь мы должны искать эти возможности, чтобы в родной школе мальчишки и девчонки нашли себе занятие по душе.

Для привлечения детей, подростков и педагогов к систематическим занятиям физкультурой и спортом, пропаганды активного отдыха и здорового образа жизни ежегодно проводится акция «Я выбираю спорт как альтернативу против пагубных привычек», в которой принимают участие все учащиеся, учителя и многие родители.

Хороших результатов в прошлом учебном году добились наши обучающиеся (3-е место – по плаванию в городе, 3-е место – по дартсу, 3-е место – по настольному теннису).

Я продолжаю решать проблемы здоровьесбережения в школе.

Меня, как директора, радует и тот факт, что не только дети, но и педагоги ведут активный образ жизни, что помогает снять эмоциональную нагрузку. Наши учителя активно участвуют в спортивных соревнованиях, учительских соревнованиях, проводим Дни здоровья.

Теперь, анализируя свое начало, я понимаю, что мне помогли выжить, буквально спасли, не побоюсь этого слова, многие добрые люди. У меня не было опыта руководителя, но был уже сложившийся коллектив педагогов, где были учителя, имеющие стаж работы гораздо более длительный, чем у меня.

Я постоянно спрашивала себя, правильно ли поступила, согласившись на эту должность? Сейчас, по прошествии нескольких лет, я могу ответить: да, эти годы и эта работа дали мне хороший опыт, изменили меня и в профессиональном и в личностном отношении.

Моя работа для меня давно перестала быть просто работой. Она превратилась в смысл моей жизни. Только руководитель знает, как трудно быть настоящим лидером. Не тем, кого назначили приказом, а тем, кого действительно уважает и поддерживает коллектив, за кем он идет, как говорится, и в огонь и в воду, с кем добивается самой трудновыполнимой цели. Моя жизнь состоялась: я горжусь своей школой, люблю свой коллектив. Моя работа, трудная и ответственная, мне в радость, я полна творческих замыслов и уверенности в том, что все задуманное обязательно сбудется.

Какова же формула моего успеха?

Первое слагаемое успеха – это управленческая информация, ибо нет иного способа правильно разрешить дело, кроме как, основывать свои решения и действия на твердой и правдивой информации. Управление — это трудная ежедневная кропотливая работа, в результате которой выкристаллизовываются грани определенного успеха.

Второе слагаемое — это Вера. Вера в себя, в свое дело. Если представить себе весы с двумя чашами, из которых первая — это наш успех, уверенность в себе, светлые, добрые мысли, а вторая чаша — это сомнения, неуверенность, плохое отношение к людям, надо, чтобы первая перевесила вторую.

Третье слагаемое – ответственность, профессионализм. Мои решения и действия имеют принципиальное значение. Раз так – надо знать, как действовать и твёрдо принимать решения. Необходимо, чтобы каждый из нас просто профессионально и вдумчиво выполнял свои обязанности на своём рабочем месте. Я думаю, что людям, которые работают в школе, надо помнить: мы работаем не для того, чтобы создавать себе поле для реализации наших творческих начал (это вторично). А главная миссия директора — создать такие условия в школе, чтобы в ней хорошо было детям. На первом плане — дети, их потенциал. Судьбы наших учеников – это наши судьбы, моря, по которым они проплывут – это наши моря.

Четвертое слагаемое – команда. Думаю, что мое окружение, наш педагогический коллектив — это 50 % моего успеха. Многие мои единомышленники — это люди, с которыми я работаю не один год. Это лидеры, я им доверяю и знаю, что свои задачи они решат вовремя и на высоком уровне. Чтобы выстроить хорошую школу, от директора требуется немного: не бояться окружить себя людьми, может быть, в чем-то умней и талантливей, чем он сам, и дать им направление. Тогда все, что он задумал, они сделают лучше, чем он это предполагал. Я так и делаю.

Вы меня спросите, когда было сложнее всего? На директорской должности я уже 11 лет, но никогда так трудно, как в 2014, не было. Впервые мы все оказались в такой ситуации, когда было реально страшно. Мы проснулись все в мае 2014 года совсем другими. Я живу в двух остановках от Киевского района города Донецка и не мне вам рассказывать, как было мне, живя в нескольких километрах от аэропорта ( тот момент самой горячей точке). Утром, приезжая на работу, я не могла позволить себе ни на минутку расплакаться или грустить. На меня смотрели все: дети, учителя, родители…. От моего настроения зависело все, и я не могла себе позволить расслабиться. Надо было адаптироваться быстро под условия нашей жизни, без потерь закончить учебный год, ведь нам доверены жизни детей. Что может быть дороже? Не буду описывать, как мы пережили лето. Все это чувствовали, кто был здесь, на местах. Каждое утро мы обзванивали друг друга и поддерживали морально, как могли и детей, и родителей, и окружающих. Осень была страшная, для наших детей не было 1 сентября, шли боевые действия, в дверь каждой школы постучалась беда. Мы все сплотились и теперь, звоня друг другу, первое, о чем спрашивали, это о том, как прошла ночь, что сообщали о ситуации в Республике, строили планы.

И вот уже октябрь. Многие уехали: и дети, и родители, и учителя. Но учебный год все школы начали. Вот теперь-то и стало очень трудно, сложно. Передо мной стояла самая основная задача: сохранить здоровье наших детей. Ведь наши дети достойны учиться в светлых классах, а не в подвалах, как нам это обещали. Мы учили детей не только программному материалу, но и как вести себя при артобстрелах, бомбовых ударах и что делать, если дети найдут опасные предметы. В одном моей школе повезло: через дорогу от спортивной площадки школы находится МЧС. Поэтому, когда 4 марта 2015 года наши дети нашли взрывное устройство, они сразу обратились в МЧС, за что потом были награждены грамотами. И вот сейчас уже 2017 год. Стало ли легче? Нет, трудности как были, так и есть, но уже другие. И я преодолею их, ведь у меня очень сплоченная команда учителей, родителей. И помощь нам всегда окажут и методический центр во главе с Разумовой Е.В., и управление образования во главе с прекрасной женщиной, умным, талантливым руководителем Пилюгиной Т.М. Мы достойны лучшей жизни, и Республика наша восстанет из руин, а наши дети будут учиться и жить в молодой Республике и прославлять ее не только боевыми наградами, но и успехами в разных отраслях: в науке, в промышленности, в экономике, в сельском хозяйстве, в культуре и искусстве. Дай Бог нам мира, голубого неба и здоровья.

Работа над эссе помогла мне четче сформулировать для себя свои жизненные принципы:

— «не навреди»;

— «относись к людям так, как хотела бы, чтобы относились к тебе»;

— «век живи, век учись»;

— «дари тепло и свет и получишь в ответ то же».

В заключение я бы хотела сказать, что вижу нашу школу успешной, наполненной здоровыми, радостными детьми и сильными, образованными учителями. Именно творчески работающий коллектив – залог успеха учебного заведения. Главное в жизни любого коллектива – это постоянное развитие, постоянное движение «Кто перестает крутить педали, тот падает!» Чтобы добиться успеха, надо этого захотеть, а добившись, стараться удержать на завоеванных позициях.

Возможно, я и допускала ошибки. Но кто не ошибается? Только тот, кто ничего не делает. По этому впереди предстоит большая работа по таким направлениям, как:

— путь инноваций и открытий;

— путь работы по формированию информационных, коммуникативных компетентностей учащихся;

— путь определения индивидуальных образовательных траекторий для наших школьников;

— путь заботы о здоровье детей;

— повышения качества работы учителя, включая, что мне кажется особенно ценным, воспитательную направленность.

Успех – это процесс, а не конечный результат.

Ведь школа – это эликсир молодости. И тот, кто по призванию, с чистой душой и непомерной любовью к детям приходит сюда работать, навсегда остается юным. Каждый день мы проводим среди детей, мы живем их интересами, проблемами. Мы учим их и учимся у них. А научиться можно многому: непосредственности, умению видеть все вокруг прекрасным, радоваться самому простому, желанию познать мир.

Престиж нашей школы неизменно растет. И все это благодаря слаженной работе всего коллектива школы: от администрации до технического персонала.

Моя мечта — чтобы моя родная школа стала одной из лучших не только в городе, но и в Республике.

И хочу закончить эту работу такими словами Ницше: «Радуйся жизни, а то, пока ты ею недоволен, она пройдет!» Эти слова стали моим жизненным кредо.

Сочинение на тему «Я ДИРЕКТОР ШКОЛЫ»

        Любое сочинение надо начинать с приветствия. Поэтому и я хочу начать именно с него. Приветствую всех: ребят, которые наткнулись на этот сайт, директоров разных школ, да и просто участников. Я совершенно случайно наткнулся на этот сайт ну и решил попробовать свои силы. Желаю все удачи!

Сама профессия директора для всех кажется скучной и неинтересной. Большинство мной опрошенных считают, что основная функция это подписание приказов, поступающих из министерства образования. Но они  ошибаются и очень сильно. Ведь директор этот тот человек, который планирует абсолютно все. Без его участия не обходиться ни одного мероприятия в школе. Он разрабатывает школьную программу, поездки классов и т.д. Во общем решает кучу проблем. Так вот поэтому директор школы это очень престижная, но в тоже время ответственная работа. Она подходит «Людям-Лидерам» тем, которые умеют правильно руководить другими. Ведь чтобы руководить другими. Ведь чтобы грамотно руководить, надо разобраться в самом себе. Найти сильные стороны и далее развивать их. Но бывает, все решает талант. Я встретил за свою жизнь лишь одного человека, который способен был управлять людьми, не принуждая их самих в этом., быть их кумиром. Они готовы были идти буквально на край света. При этом он был «настоящим» т.е. просто жил для себя, учился, развивался умственно и физически. Притом был еще и другом для многих.

        Но с другой стороны директор должен быть еще и психологом. Он должен понимать детей быть им другом. Поэтому он должен обладать филологическими качествами.

Если бы мне предложили бы стать директором, то я наверно бы согласился. Для начала я бы проанализировал школу. При этом открыл несколько кружком под предводительством учителей и в свободное время. Например творческую(школьная газета или радио), несколько связанных с спортом(волейбол, баскетбол и т.д.) и парочку на развитие ума(решение нестандартных задач по химии)
Вот те критерии, которые прямо или косвенно влияют на учащихся (точнее на успеваемость). А та в свою очередь повышает рейтинг школы среди других. И тем самым повысить количество денег выделяемых из бюджета.

1. Квалифицированные учителя, заинтересованные в успехах своих учеников.
2. Правильно составленное расписание
3. Правильная форма обучения
4. Хорошие отношения в семье
5. Сбалансированное питание
6. Правильно подобранный персонал

Учителя — это основа нашего с вами образования. Они как атланты, держащие свод знаний над учениками. Ведь именно они обучают нас в школе, помогают если что-то не получается, способствуют само развитию. А хорошо обученные учителя это просто редкость. Нов нашей школе учителя именно такие. У них имеются множество наград и сертификатов, выигранных в областных и всероссийских конкурсах.

Расписание является основой для ученика. Только по нему он может узнать, когда приходить в школу. Наверно никто не догадывался, что и оно влияет на оценки. Ведь чем больше времени ученик проводит на урок, тем больше ему хочется домой. Для него даже восемь часов — это бесконечность. Приходя в школу, мы ожидаем начала уроков, но они не настают. Затем , от учась один урок мы вынуждены ждать следующего, который начнется лишь через час. Поэтому надо иметь хорошо подобранное расписание, чтобы не было «окон».

На уроках учителя дают нам  немного информации. Ну как? Относительно мало. При этом надеются, что нас это заинтересует. И придя домой залезем в интернет и почитаем еще. Вот эта черта присуща нашему образованию, и она хороша собой. Так ученик не просто слушает, анализирует, запоминает при этом становиться полноценным носителем информации. И на уроке можем реализовать наши знания – рассказать на уроке, получив при этом хорошую оценку. Ведь если учитель видит , что ученик ,старался, пытался,  то может даже и завысит оценку. Не стоит нагружать нас громадным количеством информации. Ведь всю её невозможно запомнить. Представьте, прошло девять и уроков и на каждом,  вам давали множество информации, при этом вы ничего не записывали. Ведь у вас каша в голове будет. Решение — это подбор такой методики, которая заставляла бы учеников «сидеть с открытыми ртами и внимательно слушать».

Родители – это неотъемлемая часть обучения в школе. Они помогают, направляют своего ребенка на правильный путь. Этот путь складывается из двух компонентов: желание(советы) родителей и возможностей ребенка. Путь – это целенаправленность на достижение какого-нибудь результата. Поэтому родители не должны бросать своего ребенка на произвол судьбы, особенно в старших классах. А наоборот следует интересоваться успехами, неудачами и увлечениями, для того чтобы ребенок почувствовал любовь о нем, как о личности. Почувствовав, он сильно измениться, как снаружи, так и внутри. Он перестанет делать то, что недавно казалось необходимым. Поэтому школа обязана напоминать родителям о долге и постоянно. На собраниях должны учитывать не только общие, но и личные показатели.

Питание это тоже фактор. Оно дает энергию на весь день. Просто для правильной работы мозга требуется белки, жиры и углеводы. Некоторым ученикам приходиться вставать в пять часов утра, чтобы в вовремя придти на уроки. И бывает что, они даже не позавтракают, времени не хватает. А учиться  им еще минимум пять часов. За это время организм уже  должен был получить пищу, но этого не происходит. Состояние организма ухудшается, снижается восприятие информации в полном объеме. Да к тому же это еще и вредно ведь при длительном голодании выделяется кислота, разрушающая стенки желудка. Поэтому школа должна разработать сбалансированное питание и предложить родителям на одобрение. Для того, чтобы предотвратить поедание всякой гадости например чипсов, сухариков и газировки.

Школа должна иметь в своем составе абсолютно всех работников. Не должно быть так, чтобы учитель вел два урока ради зарплаты. Хотя я такое встречал. Каждый работник должен  иметь чёткую специализацию. Уборщица моет полы, медсестра оказывает первую помощь.

Возможные проблемы(которых следует решать, если такие имеются)

Будущие учителя (т.е. студенты педагогических  заведений) не всегда имеют навыки ведения уроков. Они не смогут сделать замечания, помочь разобраться в проблемах с решением, так как у них и так предостаточно проблем. Они учатся, подрабатывают, да еще стараются помочь родителям. Поэтому не всегда удается отдохнуть. На работу (т.е. в школу ) они приходят усталые, вымотанные и полностью убитые. Вы наверно часто видели таких на улице? И так почти каждый день. Я предлагаю вам увеличение стипендии студентам. Для того чтобы они не работали на десяти работах. Но при этом еще потребуем увеличение срока аттестации. Это будет способствовать более качественным кадрам.

Еще одна проблема, связанная с учителями это их нежелание. Недавно вот , что случилось на моих глазах. Прозвенел звонок, тут же учитель бросает объяснение, собирается и уходит. Ведь это не правильно. Учитель должен был остаться и довести свою мысль. А бывает, что слышишь от них такое:”Государство не платит нам за дополнительное время”.Ну и что нам это говорит? Лишь о не профессиональности кадров. Ведь не все дети способны понять все и сразу. Есть такие, которым требуются часы упорной работы, чтобы появился результат. А помощь должно идти именно от них т.к родители могут не правильно истолковать , чем в школе. Тогда ученика приведут в замешательство. За «свой метод» учитель может и оценку снизить. Но если у вас хороший учитель то вам повезло. После тренировок, терпения могут получиться довольно  высокие результаты. Возможно, они будут превышать результаты других одноклассников. Но если эти меры не предпринять, то последствия не заставят себя ждать.

Большинство школ уже давно устарели. В некоторых даже попросту не хватает кабинетов для проведения уроков. Поэтому-то расписание иногда и напоминает непонятную вещь. Ведь для того, чтобы все уроки прошли, вынуждены ставить через один, а это неудобно для учеников. Ведь им легче придти к нужному уроку. И для решения этой проблемы всего надо лишь реализовать пристройку с основному корпусу. А там уж разбираться, даже можно стены перенести стены, не затронув несущие. Это позволит более экономично распределять пространство.
        И наконец, самая главная проблема в наших школах – это пофигизм многих учеников. Им глубоко наплевать на оценки, отношения с родителями. При этом у них есть запросы, которые родители, по их мнению, должны выполнить. Поэтому директору стоит проводить беседу между ребенком и родителем, причем самому участвовать в нем.