2. Чтение и анализ текста.
Сегодня мы познакомимся с мнением по данной проблеме писателя, доктора филологических наук Валентина Семеновича
Непомнящего.
Во время чтения текста вы можете делать на полях какие-либо пометки.
Чтение текста
Какой теме посвящён текст? (Автор рассуждает о роли литературы в жизни общества.)
Сформулируйте основные проблемы, которые рассматриваются автором.
Зачем нужна литература в школе? В чем состоит смысл преподавания литературы в школе?(1 проблема сформулирована в названии ; 2 проблема – предл.10,11)
Возьмите лист с заданиями
Можете обсудить вариант ответа с соседом по парте
1. Какое высказывание не соответствует точке зрения автора текста?
Феномен «русских мозгов» объясняется в известной мере широким гуманитарным
образованием, основу которого составляет литература; без русской литературы не было бы у нас успехов в космосе.
Русская литература, так же как и музыка, помогла нам выстоять и победить в войне.
Основное назначение литературы — быть источником информации, «Евгений Онегин» в школе — это прежде всего
«энциклопедия русской жизни».
Не читая Пушкина, Гончарова, Достоевского и других русских писателей, мы, наш народ в целом, были бы другими.
2. В чем, по мнению автора текста, прежде всего состоит смысл преподавания литературы в школе?
В том, чтобы развить творческие способности школьников.
Расширить представление учащихся о жизни наших современников, рассказать о прошлом, информировать о жизни людей в
других странах.
Научить их ценить художественное слово, развить литературный вкус.
Сформировать у школьников систему нравственных ценностей — основу национального самосознания.
3. Определите стиль и тип речи текста:
научно-популярный стиль, повествование
художественный стиль, описание
публицистический стиль, рассуждение
научный стиль, рассуждение
4.Давайте докажем, что данный текст представляет собой образец публицистического стиля.
Какова цель(задача) текстов данного стиля? Передача общественно значимой информации с одновременным
воздействием на читателя. Убеждением его в том, что изучение литературы и чтение книг необходимы. К чему призывает
Непомнящий? Читать.
Какова может быть сфера употребления данного текста? Может использоваться в газете, журнале.
Какие стилевые черты присущи этому тексту? Образность, эмоциональность, логичность, конкретность, общедоступность,
оценочность. Эмоциональные средства языка сочетаются со строгой логической доказательностью, смысловым выделением частей
высказывания. Докажите, что данные стилевые черты присутствуют в тексте.
Давайте посмотрим, какие языковые особенности, характерные для текстов публицистического стиля, присутствуют
в данном тексте:
Какое языковое средство и с какой целью использует автор в названии текста в предложениях 1,2,3? (Вопросительные
предложения; привлечь внимание читателя, заставить задуматься над поставленными вопросами.)
Обратите внимание на предложения 8 и 15 (восклицательные предложения способствуют в данном тексте, как и вопросительные,
созданию таких стилевых особенностей, как эмоциональность, страстность, также содействуют реализации цели публицистического
текста: привлечь внимание к информации, внушить определенные взгляды).
В предложениях 15-16 найдите контекстуальные антонимы. Почему автор противопоставляет два близких по смыслу слова?
Из толкового словаря:
Население — жители какого-нибудь места (страны, города).
Народ — 1. Население государства. 2. То же, что нация.
Нация — исторически сложившаяся устойчивая общность людей, возникшая на базе общности языка, территории,
экономической жизни и психического склада, проявляющегося в общности культуры.
Из словаря синонимов:
Народ, народность, нация, национальность, раса, племя. Обратите внимание на то, что слова население нет в данном
синонимическом ряду.
Из-за чего же переживает В. Непомнящий?
Автор беспокоится из-за того, что мы перестанем быть народом, нацией, а станем всего лишь населением.
3. Автор еще раз концентрирует наше внимание на важной для него мысли:
народ без литературы теряет национальную значимость.
Прочитайте предложения 14,15 .Какой прием использовал автор? (Эпифора, один из видов лексического повтора.
(«…Мы превращаемся в какой-то другой народ. Да что там народ!»)
4. Каких ученых вспоминает автор? Что вы знаете об Эйнштейне и Королеве.
Альберт Эйнштейн
14 марта 1879, Ульм, Германская империя — 18 апреля 1955, Принстон, США — один из
основателей современной теоретической физики, лауреат Нобелевской премии по физике 1921 года, общественный деятель-гуманист.
Эйнштейн — автор более 300 научных работ по физике, а также около 150 книг и статей в области истории и философии науки,
публицистики и др. Он разработал несколько значительных физических теорий. Активно выступал против войны, против применения
ядерного оружия, за гуманизм, уважение прав человека, взаимопонимание между народами.
Сергей Павлович Королёв
30 декабря 1906 (12 января 1907), Житомир — 14 января 1966, Москва — советский
учёный, конструктор и организатор производства ракетно-космической техники и ракетного оружия СССР. Основатель практической
космонавтики. С выведением на орбиту первого искусственного спутника Земли в 1957 году положил начало новой эпохе в
истории человечества, космической эре. Сергей Королёв — создатель советского стратегического ракетного оружия средней
и межконтинентальной дальности.
Почему автор вспоминает именно этих людей? Ведь это серьезные ученые, которые занимались точными, а не гуманитарными
науками.
Достоевский учит думать. Этому же учит и математика. В чем тогда смысл этой фразы, чему, в отличие от литературы,
в силу своей специфики как предмета, не учит математика? (Литература учит быть нравственным, дает представление о
жизни в целом.)
5. Какой прием использует автор в предложении 6? (Цитирование. К этому приему часто прибегают авторы публицистических
текстов для придания еще большей убедительности своим мыслям.)
6.Прочитаем 9 предложение. С чем сравнивает русскую литературу В.Непомнящий? («Русская литература — противоядие пошлости
и нравственному уродству».)
Для чего используется противоядие? (Останавливает стремительное развитие смертельной болезни.)
Как вы понимаете смысл слов «нравственное уродство»?
Прочитайте 5 задание (см. лист с заданиями).
7. Какие из перечисленных ниже средств выразительности используются в первых трёх абзацах? Напишите порядковые номера этих средств.
Обратите внимание на то, что перечислены те языковые средства, которые характерны для текстов публицистического стиля:
1. экспрессивный повтор
2. ряды однородных членов
3. развернутые сравнения
4. газетно-публицистическая фразеология
5. разговорные синтаксические конструкции
Приведите примеры:
1. экспрессивный повтор (1,2 предложение)
2. ряды однородных членов (6,7)
3. разговорные синтаксические конструкции (6,8)
4. газетно-публицистическая фразеология (5, феномен «русских мозгов»)
Как вы понимаете этот фразеологизм? Вспомните «Умом Россию не понять…!»)
Феномен — (от греч. phainomenon — являющееся) — необычное явление, редкий факт, то, что трудно постичь.
Дать определение слову «этнобиологический».
Этно — (греч.народ) — первая часть сложных слов, означающая «относящийся к народу, этносам».
Этнобиология — это наука об отношении между людьми и окружающей средой.
8.Прочитайте и выполните 4 и 6 задания(см.).
Какое из предложений 7 — 12 связано с предыдущим с помощью частицы и лексического повтора? (11)
Обратите внимание на то, что и средства связи характерны для публицистического стиля.
В каких предложениях в качестве средства связи используется синтаксический параллелизм?
1) 1 и 2     2) 5 и 6     3) 7 и 8     4) 9 и 10
9.А теперь обратимся к типу речи и докажем, что именно данный тип речи представлен в тексте. Как строится классическое
рассуждение?
Возьмем листы, на которых напечатан шаблон для кластера, и начнем их заполнять.
Запишем основной вопрос, поднятый в тексте.(Зачем нужна литература в школе?)
Аргументируем и оформим в кластере.
1. Без русской литературы не было бы у нас успехов в космосе.
2. Русская литература помогла нам выстоять и победить в войне.
3. Противоядие пошлости и нравственному уродству.
4. Условие существования нашего народа, вопрос национальной безопасности.
Сделаем вывод.(Уроки литературы прежде всего должны приобщать к высокой культуре, к системе нравственных ценностей.)
Итак,
В. Непомнящий считает, что гуманитарное образование, и именно литература, формирует у человека собственную
систему ценностей, приобщает к культуре.
1) Настоящая литература воспитывает людей, формирует их вкусы, нравственные
предпочтения, под ее влиянием складывается «лицо» нации, национальное самосознание,
2) Преподавание литературы в школе необходимо из-за ее гуманитарного влияния на подрастающее поколение именно в том
возрасте, когда формируется система нравственных ценностей.
Стадия рефлексии
Скажите, из тех произведений, которые мы изучали в 10-11 классе, какое вам запомнилось больше всего? Почему?
Как вы считаете, актуальны ли в век информационных технологий, как часто называют наше время, размышления автора?
Слово учителя.
Мне кажется, что автор во многом прав, потому что литература действительно в первую очередь влияет на разум и сердце,
заставляет думать, а думать тоже надо уметь. Вспомните объявления, которые мы часто видим:
«Отдам котят в хорошие руки…»
Так же и книга должна попасть в хорошие руки.
Текст В. Непомнящего является своеобразным напоминанием о вечных духовных ценностях. Вспомните сериал «Школа»:
мне обидно не только из-за того, какими показали в сериале учителей, но и за то, какими представлены дети. Ведь не
только учителя зачастую выглядят непрофессионалами в сериале, но и ученики не вызывают симпатий. Страшно за общество,
в котором молодое поколение деградирует.
Действительно, В. Непомнящий в небольшом тексте смог поставить много проблем, над которыми стоит задуматься каждому. И мы
тоже будем еще возвращаться на уроках к обсуждению подобных вопросов.
А сейчас вернемся к вопросу, поставленному в начале урока:
необходимо ли чтение художественной литературы в наше время?
Согласитесь, что аргументы за явно перевешивают аргументы против.
Я вам предлагаю еще несколько цитат для дальнейших размышлений над проблемой, поставленной сегодня на уроке. (Цитаты
выборочно записываются в тетради.)
1. Если с друзьями, просматривая сокровища древних мужей, которые они оставили нам в своих сочинениях, встретим
что-либо хорошее и заимствуем, то считаем это великой прибылью для себя.
                             
                                   (Сократ)
2. Ничтожество литературы есть симптом состояния цивилизации.
                 
                 
                  (Стендаль)
3. Скажи, что ты читаешь, и я скажу, кто ты. Можно составить верное понятие об уме и характере человека, осмотрев его
библиотеку.
                                   
                                   
                  (Л. Блан)
4. Чем более читаете, не размышляя, тем более уверяетесь, что много знаете, а чем более размышляете, читая, тем яснее видите,
что знаете еще очень мало.
                                   
                                   (Вольтер)
5. Чтобы оценить прекрасные литературные произведения, нужно обширное образование, развитой интеллект, покой, досуг и
известное напряжение ума…
                                   
                                   
                 (Оноре Бальзак)
Завершить урок я хочу словами А.П.Чехова: «Я верю, что ничто не проходит бесследно и что каждый малейший шаг имеет значение
для настоящей и будущей жизни».
Отметки за урок
Домашнее задание
1)Подумайте о том, какие еще проблемные вопросы по поставленной теме мы могли бы обсудить на следующих уроках и
сформулируйте их.
2)Заполните кластер до конца, приведите свои аргументы по поднятой проблеме, не забудьте о том, что один из аргументов
должен быть из художественной литературы.
Приложения
Зачем нужна литература в школе?
   (1)Что такое культура, зачем она нужна? (2)Что такое культура как система ценностей? (3)Какова цель того широкого
гуманитарного образования, которое всегда было у нас в традиции? (4)Ведь ни для кого не секрет, что наша система
образования при всех пороках одна из лучших, если не лучшая в мире.
   (5)Я все время повторяю, что феномен «русских мозгов» не этнобиологический, что своим существованием он обязан
еще и вот этой широкой гуманитарной основе нашего образования, повторяю знаменитые слова Эйнштейна о том,
что Достоевский дает ему больше, чем математика. (6) Недавно кто-то — не помню кто — сказал: не будь у нас преподавания
литературы, не было бы ни ракет, ни Королева, ни многого другого.
   (7)Я убежден, что русская литература, русская культура поддержали нас в войну: «Жди меня» Симонова, «В землянке»
Суркова, тот же «Теркин»… (8)А Седьмая симфония Шостаковича — она же помогла выстоять Ленинграду!
   (9)Русская литература — это, помимо прочего, противоядие пошлости и нравственному уродству. (10)Нельзя, чтобы
преподавание литературы превращалось в «информацию», чтобы «Евгений Онегин» рассматривался только как «энциклопедия
русской жизни». (11)Ведь смысл преподавания не в том, чтобы научить так же гениально писать, как Пушкин, или в
свободное от серьезных дел время получать удовольствие от стилистических красот. (12)Уроки литературы прежде всего
должны приобщать к высокой культуре, к системе нравственных ценностей.
   (13)Полная жизнь русской классики в школе — это условие существования нашего народа, нашего государства; это, как
принято сейчас говорить, вопрос национальной безопасности. (14)Не читая «Онегина», не зная «Преступления и наказания»,
«Обломова», «Тихого Дона», мы превращаемся в какой-то другой народ. (15)Да что там «народ»! (16)Нас и так уже иначе как
«населением» не называют. (17)Так должны же мы как-то отстаивать себя…
(В.Непомнящий)
Основные особенности публицистического стиля.
1. Сфера употребления публицистического стиля: общественно-экономические, политические, культурные отношения;
используется в газетах, журналах.
2. Цель речи: информирование, передача общественно значимой информации с одновременным воздействием на читателя,
слушателя, убеждением его в чем-то, внушением ему определенных идей, взглядов, побуждением его к определенным поступкам,
действиям.
3. Стилевые черты: образность, достоверность, логичность, эмоциональность, оценочность, обоснованность, конкретность,
призывность, точность фактов, страстность, общедоступность.
4. Жанры публицистики: статья в газете, журнале, очерк, репортаж, фельетон, ораторская речь, судебная речь,
выступлении по радио, телевидению, на собрании, доклад.
5. Языковые средства:
общественно-политическая лексика; использование лексики, обозначающей понятия морали, этики, медицины, экономики,
культуры, психологии и др.
эпитеты, сравнения, метафоры, лексические повторы, градация, фразеологизмы, термины в переносном значении;
побудительные и вопросительные предложения;
риторические вопросы;
распространенные обращения;
вводные слова, причастные и деепричастные обороты, использование осложнённых предложений, сложные синтаксические
конструкции, частое использование глаголов-сказуемых в форме повелительного наклонения, возвратных глаголов;
использование существительных родительного падежа в роли несогласованного определения (голос мира);
цитаты;
разговорные и просторечные слова;
языковые средства юмора, сатиры, иронии;
пословицы, поговорки.
1. Какое высказывание не соответствует точке зрения автора текста?
Феномен «русских мозгов» объясняется в известной мере широким гуманитарным
образованием, основу которого составляет литература; без русской литературы не было бы у нас успехов в космосе.
Русская литература, так же как и музыка, помогла нам выстоять и победить в войне.
Основное назначение литературы — быть источником информации, «Евгений Онегин» в школе — это прежде всего
«энциклопедия русской жизни».
Не читая Пушкина, Гончарова, Достоевского и других русских писателей, мы, наш народ в целом, были бы другими.
2. В чем, по мнению автора текста, прежде всего состоит смысл преподавания литературы в школе?
В том, чтобы развить творческие способности школьников.
Расширить представление учащихся о жизни наших современников, рассказать о прошлом, информировать о жизни людей в
других странах.
Научить их ценить художественное слово, развить литературный вкус.
Сформировать у школьников систему нравственных ценностей — основу национального самосознания.
3.Определите стиль и тип речи текста:
научно-популярный стиль, повествование
художественный стиль, описание
публицистический стиль, рассуждение
научный стиль, рассуждение
4. Какое из предложений 7 — 12 связано с предыдущим с помощью частицы и
лексического повтора?
5. Какие из перечисленных ниже средств выразительности используются в
первых трёх абзацах? Напишите порядковые номера этих средств.
экспрессивный повтор
ряды однородных членов
развернутые сравнения
газетно-публицистическая фразеология
разговорные синтаксические конструкции
6.В каких предложениях в качестве средства связи используется синтаксический параллелизм?
1) 1 и 2       2) 5 и 6       3) 7 и 8       4) 9 и 10
Школьная программа
В учебном плане много произведений для исследования. От незамысловатых стихов — до больших романов. Литература заставляет учеников думать, чувствовать и развиваться.
Чтение и ребёнок
В начальной школе есть предмет «Чтение». На нём ребята делают первые шаги в анализе прочитанных произведений. В детских произведениях заложены смыслы простых вещей. В книгах отражаются взаимоотношения между детьми и родителями, между детьми и сверстниками, отношения к животным, к труду. Младшие школьники через писательское слово видят, как живут лесные обитатели, какие могут быть человеческие характеры, как жили люди 100−200 лет назад. Вот некоторые писатели, с которыми знакомятся дети:
- Агния Барто.
- Виталий Бианки.
- Борис Житков.
- Борис Заходер.
- Кир Булычёв.
- Павел Бажов.
В старшей школе на уроках литературы проходят произведения сложнее в плане восприятия и тем. «Война и мир» Л. Н. Толстого только чего стоит! В этом романе-эпопее поднимаются темы чести и бесчестия, поиска смысла жизни, вопрос о свободе и необходимости, любви, семьи, нравственности, дружбы.
В романе «Мастер и Маргарита» М. А. Булгаков говорит об актуальных темах современности, несмотря на то что произведение было написано почти 100 лет назад. Автор говорит о грехе, святости, ненависти, добре, зле и любви. Маргарита идет на союз с дьяволом ради счастья Мастера и ради того, чтобы самой стать счастливой. Булгаков показывает через тему любви и тему творчества. Только любовь позволяет истинному таланту верить в свои силы.
Понимание прочитанного
И всё было бы хорошо, если школьники осознавали, что такая литература — это кладезь знаний. Зачастую дети не воспринимают серьёзную литературу по причине своего возраста, и они не понимают, почему классическая литература признана лучшей и почему её изучают в школе.
Осознание силы писательского слова приходит позже, когда школьник становится студентом или чуть старше. Тогда взгляд на литературные произведения становится отчётливым и человек видит в героях, в их поступках отражение себя или своих близких, он видит, каким образом герои выпутываются из различных ситуаций и перекладывает на себя их судьбы.
Современная литература
На вопрос зачем же нужна литература человеку, каждый ответит по-своему. В ней есть ответы на любой вопрос, она учит мыслить, формирует грамотную речь человека.
Темы и образы
В последнее время чтение стало модным занятием. Именно поэтому сейчас появляется много острой и актуальной литературы. В современном мире с каждым днём появляется всё больше имён в литературной сфере. Предпочтение отдаётся молодым, амбициозным людям, которые в силах донести до современного читателя реалии жизни. Сейчас в одном произведении могут смешаться несколько жанров, и это нормально. Литературная индустрия не стоит на месте. Она модернизируется вместе со всеми творческими сферами.
Подростки зачастую читают то, что не изучают на уроках. Если им предстоит сделать выбор между Гарри Поттером и Андреем Болконским, без колебаний станет понятно, что они выберут. В списке представлены имена тех авторов, которых читают и школьники, и взрослые:
- Гузель Яхина.
- Мария Метлицкая.
- Евгений Водолазкин.
- Сергей Лукьяненко.
Популярны и иностранные писатели: Дэниел Киз, Джоан Роулинг, Донна Тартт, Элизабет Гилберт. Фантастика, романы, триллеры, фэнтези и детективы — это популярные литературные жанры в наше время.
Читатель словно выпадает из реальности и существует в мире книги. Современные авторы отчётливо понимают, что нужно их аудитории, какие образы актуальны, на какие темы читатель хотел бы найти ответы. В эпоху цифровизации понять читательскую аудиторию совсем несложно.
Книжное будущее
Прошли те времена, когда люди брали нужную информацию в библиотеках. Раньше там было негде яблоку упасть. Сейчас же ситуация такова, что в библиотечных стенах народу всё меньше. А всё потому, что легче найти книгу в интернете. Это не составляет особого труда. А ещё зачастую в библиотеках нет той литературы, которая нужна читателю. Выход только один — найти её во Всемирной паутине.
В современном мире появляются разные книги. Одни наполнены глубоким смыслом, их хочется перечитывать, советовать родным или друзьям. А есть та литература, которую не только критики, но и простые обыватели не захотят дочитывать. Да, такие книги есть.
Современному читателю сейчас нужно уметь грамотно избирать литературу, среди которой есть мусор. Это раньше писательский труд был нечто таким возвышенным и ценным. Сегодня писать может каждый, но издать действительно важную книгу, наполненную смыслом, могут не все.
- Сочинения
- 11 класс
/
Роль литературы в жизни человека — сочинение 11 класс
Литература в жизни человека играет огромную роль. Она дает читателям понимание истории и различных культур на нашей планете, открывает для них такие понятия, как любовь, война и справедливость.
Важным аспектом литературы является то, что она расширяет кругозор своих читателей. Это дает им возможность понять, как культура в других частях мира отличается от их собственной. Открывая свои умы тому, что могут предложить разные культуры, читатели становятся более восприимчивыми к уникальным различиям людей в разных концах света. Знакомство с литературой дает людям понимание их собственного прошлого и настоящего, что позволяет установить более тесную взаимосвязь между ними в их собственных культурах.
Литература приоткрывает окно в прошлое, позволяя читателям увидеть, как жили их предки и другие люди, как страна, в которой они живут, стала тем, чем она является сегодня. Литература также может позволить своим читателям взглянуть на ошибки, допущенные их предшественниками, и избежать их в будущем. Современная литература дает читателям представление о современной политике и жизни людей в разных странах.
Литература помогает читателям понять состояние человека и то, что делает его тем, кто он есть. Читая, люди переносятся в свой собственный мир со своими мыслями, где они могут развить свои собственные идеи об основных человеческих эмоциях, без смущения и без вмешательства других.
Литература помогает развитию критического мышления. Читатели могут узнать больше о символике на страницах книги, и это помогает им находить скрытые значения в повседневной жизни. Кроме того, они могут устанавливать связь между персонажами книги и реальной жизнью. Взглянув на мысли писателя, написавшего конкретную книгу, читатели могут лучше понять, почему писатель придумал эту конкретную тему и написал о ней.
Литература может быть естественным средством для сна. Люди, которые не могут заснуть, часто читают на ночь, чтобы расслабиться и успокоиться. Чтение приносит пользу людям всех возрастов, но особенно полезно для снижения когнитивных нарушений и функций у пожилых. При чтении уровень стресса и беспокойства может уменьшиться больше, чем при прогулке или прослушивании музыки.
Сочинение №2
Нужна ли нам литература? Для чего мы читаем, с какой целью, может ли она нас чему-нибудь научить?
Для того, чтобы ответить на все эти вопросы вспомним наше детство и конечно же обратимся к произведениям русской литературы. Литература играет очень важную и незаменимую роль в жизни человека. Когда мы ещё не умеем читать наши мамы, папы и бабушки читают нам сказки о добре и зле, объясняя на примерах главных героев что хорошо, а что плохо. Когда мы становимся взрослыми, сами выбираем, какие книги нам читать и какое бы произведение мы не выбрали, оно обязательно нас чему-нибудь научит. Сейчас подростковое поколение часто не хочет читать произведения школьной программы, они не понимают какую роль сыграют эти произведения и как они помогут им в будущем. Во-первых, человеку свойственно учиться на ошибках, и конечно же лучше учиться на чужих ошибках, для этого и есть произведения великих писателей, которые прошли большой жизненный путь и имеют огромный жизненный опыт.
Во-вторых, читая книги, у нас повышается словарный запас, мы учимся правильно говорить, становимся интеллектуальнее и можем поддержать любую беседу, что очень важно в современном мире.
В литературе есть не только положительные, но и отрицательные герои. Читая, мы переживаем всю эту гамму чувств, с которыми, возможно, в своей жизни никогда не сталкивались и не столкнётесь. Во многих своих произведениях писатели и поэты описывают природу, которой мы можем насладиться и прочувствовать всю её красоту, просто прочитав то или иное произведение.
Как пример, можно привести произведения «Гроза». Главная героиня Катерина, слушая только разум, смирилась, что ей придётся жить с нелюбимым мужчиной в зажиточной семье. Она хотела любви, понимания и ласки, что никак не могла получить в своей новой семье. Катерина не прислушалась к своему сердцу, что привело к трагедии, а если бы она вышла замуж по любви, всё бы могло сложиться по-другому. На этом примере читатель должен осознать, что нельзя пренебрегать своими чувствами, выставляя на первое место разум.
А в произведении А.С. Пушкина «Евгений Онегин», когда Татьяна Ларина написала письмо Евгению Онегину с признанием в любви. В этот момент она руководствовалась только своими чувствами, не прислушавшись к разуму.
Таким образом, из всего вышесказанного можно сделать вывод, что литература играет несравненно огромную роль в жизни каждого человека.
3 вариант
Книги играют огромную роль в жизни каждого человека. И, наверное, каждый из нас задавался вопросами «Что же такое литература? И в чем заключается её роль в жизни человека?»
В широком смысле слова литература — это совокупность любых письменных произведений. Чаще всего под этим понятиям понимают художественную литературу, то есть как вид искусства.
Литература – это средство познания мира.
Литература учит нас многим важным вещам, которые пригодятся в жизни. Например, быть добрым, честным, умению прощать, уважать старших, то есть становится лучше. С помощью нее мы становимся взрослее и мудрее. Литература развивает человека духовно, ведет его по верному пути. Она представляет собой взаимоотношения между людьми, историю человечества и бесценный опыт для каждого из нас.
К тому же, благодаря произведениям художественной литературы, пополняется наш словарный запас. Мы учимся говорить красиво и правильно. Формируется наш внутренний мир и обогащается наша речь.
Книги читают все, и взрослые и дети. Кто-то меньше, кто-то больше.
Литература присутствует в жизни человека с самого детства. Мы с детства растёт в окружении книг. И с детства мы слышим фразу о пользе чтения. Когда мы были совсем маленькими и не умели самостоятельно читать, мамы и бабушки читали нам сказки перед сном. Так происходило наше первое знакомство с литературой. Со временем взросления мы учились читать сами. В школе продолжалось наше изучение книг. В уже более осознанном возрасте, в школе мы читали произведения из обязательной школьной программы, а также брали книги в библиотеках, выбирая из собственных предпочтений. На данном этапе очень важно, чтобы учителя литературы смогли привить любовь к книгам. Учителя всё время говорят, что книги читать необходимо для развития интеллекта. Выходя из детства и юношества, люди часто забирают любимые книги с собой. Даже не являясь заядлыми читателями, мы часто слышим популярные цитаты и фамилии персонажей из известных нам книг.
Литература развивает воображение. Не зря говорят, что литература это полёт фантазии. Когда читаешь книгу, можно перенестись через года, через века как вперед, в будущее, так и назад, в прошлое. В такие моменты можно самому представить картины событий, придумать описание героев. Это настоящее волшебство.
К сожалению, в настоящее время литературные произведения теряют свою популярность. Я считаю, что литература играет важнейшую роль в формировании личности человека и обесценивать её недопустимо.
Роль литературы в жизни человека
Популярные сочинения
- Сочинение Сережа из рассказа Белый пудель (образ и характеристика) Куприна
Мальчик Сережа, основной персонаж рассказа, вызывает у читателя чувство жалости, сострадания и одновременно уважения. Никогда не знавший родительской ласки и заботы, проживший большую часть
- Влияние искусства на человека — сочинение
Искусство – это мастерство, умение, преуспевание в определенном деле. Это важнейшая и неотъемлемая часть жизни каждого образованного человека. Оно многогранно и прекрасно во всех проявлениях и формах.
- Сочинение на тему Музыка в моей жизни
Музыку я очень люблю, и она была в моей жизни всегда. Сначала это были совсем детские песенки про елочку и песенки из мультфильмов. Они еще называются «мультсборники». Там поется про Антошку
Пример сочинения 1
Важным аспектом литературы является то, что она расширяет кругозор своих читателей. Это дает им возможность понять, как культура в других частях мира отличается от их собственной. Открывая свои умы тому, что могут предложить разные культуры, читатели становятся более восприимчивыми к уникальным различиям людей в разных концах света. Знакомство с литературой дает людям понимание их собственного прошлого и настоящего, что позволяет установить более тесную взаимосвязь между ними в их собственных культурах.
Литература приоткрывает окно в прошлое, позволяя читателям увидеть, как жили их предки и другие люди, как страна, в которой они живут, стала тем, чем она является сегодня. Литература также может позволить своим читателям взглянуть на ошибки, допущенные их предшественниками, и избежать их в будущем. Современная литература дает читателям представление о современной политике и жизни людей в разных странах.
Литература помогает читателям понять состояние человека и то, что делает его тем, кто он есть. Читая, люди переносятся в свой собственный мир со своими мыслями, где они могут развить свои собственные идеи об основных человеческих эмоциях, без смущения и без вмешательства других.
Литература помогает развитию критического мышления. Читатели могут узнать больше о символике на страницах книги, и это помогает им находить скрытые значения в повседневной жизни. Кроме того, они могут устанавливать связь между персонажами книги и реальной жизнью. Взглянув на мысли писателя, написавшего конкретную книгу, читатели могут лучше понять, почему писатель придумал эту конкретную тему и написал о ней.
Литература может быть естественным средством для сна. Люди, которые не могут заснуть, часто читают на ночь, чтобы расслабиться и успокоиться. Чтение приносит пользу людям всех возрастов, но особенно полезно для снижения когнитивных нарушений и функций у пожилых. При чтении уровень стресса и беспокойства может уменьшиться больше, чем при прогулке или прослушивании музыки.
Пример сочинения 2
Роль литературы в жизни каждого человека невозможно переоценить. С детского возраста ребенок начинает свой путь с поучительных сказок и стихотворений, которые родители читают своим чадам на ночь. В школьные годы мы сталкиваемся с произведениями, которые несут глубокий внутренний мир и они могут поменять наши взгляды и мировоззрение. Как известно книги сопровождают жизненный путь от начала и до конца. Это является мощным средством для познания мира и людей, поэтому некоторые индивидуумы в обществе предпочитают книги как друзей, чем современное жестокое общество.
Есть индивидуумы, которые считают, что литература уже не считается базой для поглощения и обучения новыми знаниями и что на замену пришло телевидение и кино.
Но каждый из нас знает, что книги никогда не перестанут быть популярными, так как несут информационные и духовные функции. Духовность видна в тех чувствах и мыслях, которыми нас наполняет прочитанное произведение. Это могут быть слезы, чувства сострадания к герою или радость за прекрасный финал. Книги учат доброму и заставляют человека пересмотреть свои нравственные устои и взгляды. Для некоторых герои из книг становятся идеалами для подражания. Поэтому важно в период становления личности увлекаться той литературой, которая может принести пользу.
Известно, что познание окружающего мира происходит глазами, а познание литературы и ее трудов воспринимается сердцем. Ее роль настолько важна, что в самые тяжелые времена человек находит в ней отдушину и умиротворение.
Как бы не было в обществе новых средств для получения информации, но роль литературы безмерна. Через книги мы познаем опыт, который был накоплен спустя сотни лет, а так же знания и умения по прошествии времени не утратили своё превосходство. К примеру многие произведения отечественных писателей отражают быт и жестокость крестьян, все периоды жизни, через которые прошла наша страна. А через книги про Великую отечественную войну читатель может понять и ощутить ту боль, которая присутствовала в тех или иных моментах.
Таким образом литература, как средство познания и становления личности не должна исчезать из общества, так как ее отсутствие приведет к потере своего внутреннего Я и заглушит все желания и стремления к духовному счастью.
Пример сочинения 3
Не смотра на то, что литература – это любые письменные тексты, чаще всего, под этим словом подразумевают художественные произведения, вид искусства. Она присутствует в жизни каждого человека и оставляет там свой след. Так какое же влияние литература оказывает на нас?
Знакомство большинства людей с художественной литературой начиналось еще в глубоком детстве. Все знают о том, что родители читают своим детям сказки перед сном. Таким образом, ребенку прививаются положительные черты характера, понимание, что хорошо и что плохо.
Позднее, литература, с которой справляется человек, становится более серьезной, поучительной. Роль подобной литературы – это обучение читателя. Мы получаем уроки через познания автора, его взгляды на различные вещи, его ценности. С помощью художественных произведений, человек может перенять жизненный опыт, которого у него еще не было. Однако не всегда стоит воспринимать уроки из чужих произведений, как аксиому. Нередко литература требует от нас размышлений, анализа, провоцирует на несогласие. Это еще один способ влияния книг и рассказов на читателей. Они развивают критическое мышление, умение не соглашаться и провоцируют находить собственные решения.
Помимо развития литература может вызывать и целый ряд сильных эмоций. Хорошая история способна удерживать внимание читателя часами, дарить массу удовольствия от погружения в книгу. Кто из нас не сопереживал героям книг, болел за их победу, восхищался их силой воли и высокими моральными принципами, негодовал от несправедливости и так далее. Все те эмоции, которые смазаны в ежедневной жизни, литература подает людям во всей их красе.
Так же литература помогает реализовать человеческую тягу к творчеству. Огромный жизненный опыт либо свой взгляд на какой-то вопрос мы можем выразить через рассказ или книгу. Создание собственных произведений – это сложная задача, но в итоге люди получают огромное удовольствие от процесса. Так же их историю прочитают сотни людей. Таким образом, автор повлияет на абсолютно незнакомых читателей.
Подводя итоги можно сказать, что основная роль литературы в жизни человека состоит в обучении, воспитании, обмене опытом и идеями. Но не стоит забывать и о возможности самореализации с ее помощью, пусть и не многие становятся авторами рассказов или всемирно известными писателями. Так же, при правильном выборе литературы. Она способна принести и моральное удовольствие от чтения.
Выполнила: Демидец
Ирина Николаевна, слушатель курса «Актуальные изменения в системе образования:
нормативные основания и практическая реализация»
Задание № 1
Мнение великого
педагога 20 века Василия Александровича Сухомлинского о том, что литература
изучается «совсем не для того, чтобы человек готов был через несколько лет
после окончания школы повторить то, что заучил наизусть» считаю верным.
В
далеком детстве я сама была ученицей Павлышской средней школы им.
В.А.Сухомлинского. И на всю жизнь вынесла оттуда любовь к книге. Нас учили не
просто заучивать какие – либо факты, тексты, а вдумчиво прочитывать любимые
книги. В этой школе была традиция: каждый ученик в конце учебного года писал
свою сказку – поучительную, такую, как создавал сам Василий Александрович.
Эти сказки до сих пор хранятся в школьном музее школы. С другой стороны, знание
стихов великих поэтов наизусть само по себе не является плохим. Ведь, прежде
всего, детям предлагаются для заучивания тексты, являющиеся образцами русской
речи, очень глубокие по своему содержанию.
Но
цель предмета литературы намного шире и значимее для взрослеющего человека.
Чтение произведений классической литературы совершенствует духовно –
нравственные качества личности, воспитывает чувство любви к многонациональному
Отечеству, уважительное отношение к русской литературе, к культурам других
народов.
Утверждение
педагога соотносится с тем, как понимаются цели литературы в ФГОС. Ведь
главными целями изучения литературы является формирование развитой личности,
обладающей гуманистическим мировоззрением, чувством патриотизма. Важным
является и постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой
литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы
искусства слова, опирающийся на связи искусства с жизнью.
Своим
пятиклассникам, объясняя, что такое урок литературы, я сказала бы о том, что на
наших уроках мы будем не просто читать тексты великих писателей и поэтов, а
научимся понимать проблемы других людей, героев литературных произведений,
подбирать аргументы и подтверждать собственную позицию. А самое главное, мы
увидим красоту внутреннего, духовного мира человека. Научимся сочувствовать
другим и себе.
Сочинение на тему: « Зачем изучать литературу?»
Я думаю, что этот вопрос очень важен в нынешнее время и требует рассмотрения. Ведь сейчас дети не любят читать и порой предпочитают книге игру на компьютере.
Так зачем же изучать литературу? Зачем читать? Такие вопросы задают дети. Я считаю, что читать нужно и это полезно, ведь читая, мы повышаем уровень своих знаний, узнаем что-то новое, пополняем свой лексикон. Изучать литературу в школе и в ВУЗах важно. Я думаю, что литература нужна особенно представителям моей профессии, на которую я учусь- воспитателю детского сада. Ведь именно мы формируем детские души, даем им знания о том, что хорошо, а что плохо. Мы читаем детям различные сказки и художественные произведения, и мы обязаны дать детям правильное впечатление о литературе, мы должны дать им понять то, что читать полезно и интересно.
Более того, нашу, русскую литературу изучать еще более важно, чем литературу зарубежную. Именно в нашей литературе выражена вся душа русского человека. Наши поэты и писатели ссылались в Сибирь, умирали, но писали и писали. Ими создано много прекрасных произведений, многие из них переведены на другие языки мира.
Я считаю, что литературу изучать нужно для того, чтобы совершенствовать себя духовно, чтобы отдать дань великим писателям и поэтам, драматургам и прозаикам-всем тем, кто писал для нас, потомков их времени, людей совершенно другого нрава и времени.
Я считаю, что любой индивид понимает, что литература представляет весьма немаловажную значимость в нашем существовании. С высокообразованным человеком намного симпатичнее и увлекательнее контактировать, нежели с тем, кто именно только один раз взял в ручки книжку. Книжки воспитывают нас вплоть до того, что необходимо являться хорошими по отношению ко иным индивидуумам, а также оказывать помощь собственным родным. Помимо этого, только читая литературу, мы можем “посетить” тот или иной вымышленной город, воображаемую страну, а также посмотреть за существованием книжных героев. Книги помогают и возвратиться в старые времена, где можно посмотреть на то, как проживали наши прародители, как они управлялись с проблемами, как переживали серьезные исторические периоды. Человечество формируется совместно с литературой, что означает, что инновационное общество в отсутствии литературы никак не сумело бы выяснить, как проживали наши предки и какие делали ошибки в ходе своего существования. Непосредственно, с помощью литературы мы умеем и чувствовать любовь к родине, так как представляем военнослужащих, что были убиты, борясь из-за Отчизну.
Опубликовано 9 апреля, 2019