Каждое утро она с удовольствием приходила в школу. Вот и в тот день первый урок был в 5 «а» классе. Проходили имя существительное. Появился опоздавший ученик – Савушкин.
Дети приводили примеры существительных, лихо выкрикивали: «Окно, стол, дом, дорога!» Савушкин задумчиво сидел и вдруг крикнул: «Зимний дуб!».
Волнение мальчика другие дети не поняли. Он пытался объяснить, почему именно «зимний» дуб: «Просто дуб – что! Зимний дуб – вот это существительное!»
После урока Анна Васильевна велела Савушкину прийти в учительскую. Она спросила его, почему он часто опаздывает. Мальчик пытался объяснить, но не мог. Анна Васильевна решила сходить к его маме.
После уроков они вместе пошли через лес к дому Савушкина. Анна Васильевна залюбовалась зимним лесом. Прошли около замерзшего ручья, остановились около огромного дуба. Анна Васильевна поняла, что Савушкин знает про этот лес все. Знает, где зимуют ежики, лягушки, ящерицы, по какой тропе ходит лось. Ученик рассказывал учительнице об окружающей его природе как опытный наблюдатель.
Они настолько увлеклись, что не дошли до дома Савушкина, да и опоздали на встречу с мамой. Она уже ушла на работу.
Анна Васильевна пошла домой. По дороге она думала о Савушкине. Она поняла, почему он опаздывает и почему он выкрикнул «зимний дуб». Она почувствовала душевную теплоту к этому мальчику, для которого дорога до школы через лес очень много значила. Он не хотел ходить через шоссе, он хотел идти через зимний лес, потому что он живой и интересный.
Учительница почувствовала уважение к маленькому человеку, сыну простой нянечки и погибшего за Родину солдата. Для нее он стал личностью со своим богатым и загадочным внутренним миром.
Как-то раз мы с друзьями гуляли .На улице было довольно тепло не смотря на то ,что зима в середине Января холодна .Снег тогда был липкий можно было слепить ,что-нибудь .Я слепила снеговика,Настя замок не большой ,а Соня решила слепить дуб .Сначала это было не понятно то ли она шутит ,то ли я на представляю как это должно было бы выглядеть.Да ещё и крикнула она : «дуб из снега !»
И спросила : «ну как это из снега ?»
Настя в ответ перебивая Соню : «может зимний ?»
Соня : «может»
После того как этот чудо по названию Зимний дуб слепила .Мне было интересно узнать .Почему именно дуб?
И тут нашу беседу остановила Маша из 5 подъезда она несла веточку и посмотрев ответила : «отличное деревцо !»
Соня: «точнее Зимний дуб»
Сочинение по тексту Зимний дуб
Русский писатель XX века Константин Георгиевич Паустовский утверждал: “Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом”.
На мой взгляд, это очень мудрые слова. Ярким подтверждением этому является текст Ю. Нагибина.
Что происходит с человеком, когда он остается наедине с природой? Он становится самим собой. Так и Анна Васильевна, учительница русского языка, пройдя тот же путь, что и ее ученик, поняла, что каждый человек – это загадка, как тайна леса, которую надо отгадать.
—>
Ярким изобразительным приемом в тексте Нагибина, как мне кажется, является сравнение – изобразительный прием, основанный на сопоставлении одного явления или понятия с другим. Важнейшая функция сравнения – художественное описание объекта.
Посмотрим описание дуба, приведенное в предложениях 5 – 11. Каждое слово здесь несет на себе важный смысловой заряд. Казалось бы, что удивительного: снег набился в разрезы коры.
Но автор находит яркое сравнение, и ствол Анне Васильевне кажется “прошитым серебряными нитями”.Да, действительно, сравнения
помогают увидеть в предмете новые, доселе невидимые стороны.
В этом же отрывке нахожу еще одно интересное сравнение. Листва с дуба не облетела осенью, и каждый листок покрыт снегом, как “чехольчиком”. Все вместе взятые “чехольчики” блестят “мириадами крошечных зеркал”.
Сравнения в форме творительного падежа, использованные автором, являются характерной чертой устного народного творчества. Всего несколько слов, а какая прекрасная картина нарисована при помощи эпитета, метафоры и сравнения!
Я никогда не устану повторять, как богат наш русский язык, какие неисчерпаемые возможности он имеет, чтобы обычное слово зазвучало по-новому, превратилось в зрительный образ, навсегда осталось в памяти.
Татьяна Ивановна Чубенко
Спасибо Татьяне Ивановне за высланное сочинение!
Loading…
Сочинение по тексту Зимний дуб
Каждое утро она с удовольствием приходила в школу. Вот и в тот день первый урок был в 5 «а» классе. Проходили имя существительное. Появился опоздавший ученик – Савушкин.
Дети приводили примеры существительных, лихо выкрикивали: «Окно, стол, дом, дорога!» Савушкин задумчиво сидел и вдруг крикнул: «Зимний дуб!».
Волнение мальчика другие дети не поняли. Он пытался объяснить, почему именно «зимний» дуб: «Просто дуб – что! Зимний дуб – вот это существительное!»
После урока Анна Васильевна велела Савушкину прийти в учительскую. Она спросила его, почему он часто опаздывает. Мальчик пытался объяснить, но не мог. Анна Васильевна решила сходить к его маме.
После уроков они вместе пошли через лес к дому Савушкина. Анна Васильевна залюбовалась зимним лесом. Прошли около замерзшего ручья, остановились около огромного дуба. Анна Васильевна поняла, что Савушкин знает про этот лес все. Знает, где зимуют ежики, лягушки, ящерицы, по какой тропе ходит лось. Ученик рассказывал учительнице об окружающей его природе как опытный наблюдатель.
Они настолько увлеклись, что не дошли до дома Савушкина, да и опоздали на встречу с мамой. Она уже ушла на работу.
Анна Васильевна пошла домой. По дороге она думала о Савушкине. Она поняла, почему он опаздывает и почему он выкрикнул «зимний дуб». Она почувствовала душевную теплоту к этому мальчику, для которого дорога до школы через лес очень много значила. Он не хотел ходить через шоссе, он хотел идти через зимний лес, потому что он живой и интересный.
Учительница почувствовала уважение к маленькому человеку, сыну простой нянечки и погибшего за Родину солдата. Для нее он стал личностью со своим богатым и загадочным внутренним миром.
Каждое утро она с удовольствием приходила в школу. Вот и в тот день первый урок был в 5 «а» классе. Проходили имя существительное. Появился опоздавший ученик – Савушкин.
Дети приводили примеры существительных, лихо выкрикивали: «Окно, стол, дом, дорога!» Савушкин задумчиво сидел и вдруг крикнул: «Зимний дуб!».
Волнение мальчика другие дети не поняли. Он пытался объяснить, почему именно «зимний» дуб: «Просто дуб – что! Зимний дуб – вот это существительное!»
После урока Анна Васильевна велела Савушкину прийти в учительскую. Она спросила его, почему он часто опаздывает. Мальчик пытался объяснить, но не мог. Анна Васильевна решила сходить к его маме.
После уроков они вместе пошли через лес к дому Савушкина. Анна Васильевна залюбовалась зимним лесом. Прошли около замерзшего ручья, остановились около огромного дуба. Анна Васильевна поняла, что Савушкин знает про этот лес все. Знает, где зимуют ежики, лягушки, ящерицы, по какой тропе ходит лось. Ученик рассказывал учительнице об окружающей его природе как опытный наблюдатель.
Они настолько увлеклись, что не дошли до дома Савушкина, да и опоздали на встречу с мамой. Она уже ушла на работу.
Анна Васильевна пошла домой. По дороге она думала о Савушкине. Она поняла, почему он опаздывает и почему он выкрикнул «зимний дуб». Она почувствовала душевную теплоту к этому мальчику, для которого дорога до школы через лес очень много значила. Он не хотел ходить через шоссе, он хотел идти через зимний лес, потому что он живой и интересный.
Учительница почувствовала уважение к маленькому человеку, сыну простой нянечки и погибшего за Родину солдата. Для нее он стал личностью со своим богатым и загадочным внутренним миром.