Сочинение рассуждение секрет названия 5 класс презентация

Урок развития речи

Рассуждение
Цели урока:

• Повторить типы речи
• Познакомиться с построением текста –рассуждения
• Научиться строить доказательства в рассуждении

Рассуждение
Рассуждение –
тип текста, в котором основная мысль разъясняется или доказывается с помощью различных аргументов.

• Основной вопрос – почему?
• Чаще всего в рассуждении используются наречия.

Определите, к какому типу нужно отнести данный текст

• 1. Белая береза под моим окном
  Принакрылась снегом, точно серебром.
  На пушистых ветках снежною каймой
  Распустились кисти белой бахромой.
  И стоит береза в сонной тишине,
  И горят снежинки в золотом огне.
  А заря, лениво обходя кругом,
  Обсыпает ветки новым серебром.

Определите, к какому типу нужно отнести данный текст

• 2. Из Москвы мне привезли небольшой перочинный ножик с костяной ручкой и двумя зеркальными лезвиями. Одно лезвие побольше, другое – поменьше. На каждом – ямочка, чтобы зацеплять ногтем, когда нужно открыть. Пружины новые, крепкие: попыхтишь, прежде чем откроешь лезвие. Зато обратно – только немного наклонишь, так и летит лезвие само, да еще и щелкает на зависть всем мальчишкам. Отец наточил оба лезвия на камне, и ножик превратился в бесценное сокровище.

Определите, к какому типу нужно отнести данный текст

• 3. Кот обворовывал нас каждую ночь. Он воровал все: мясо, сметану, молоко и хлеб. Наконец кот попался. Он залез в лаз под домом. Мы заложили лаз старой рыбацкой сетью и начали ждать. Когда Ленька схватил кота и поднял над землей, мы рассмотрели негодника. Он оказался тощим беспризорником с белыми подпалинами на животе.
• “Что же с ним делать?”– спросил Рувим. “Выдрать, ”– ответил я. Тогда Рувим прикоснулся к коту, погладил по худенькой спинке и придумал: “Надо его накормить!”
• Мы втащили кота в чулан и дали ему сытный ужин. Кот ел больше часа. С этого дня он у нас прижился и прекратил воровать.

Рассуждения в школьной жизни?
«Сегодня на уроке я научился…»
Схема
текста-рассуждения

• Тезис
• Доказательства
• Вывод

• Тезис – основное положение, мысль, которую надо доказать.
• Доказательства – основные доводы, факты, используемые для подтверждения тезиса.
• Вывод – это то, что следует из сказанного выше.

Какие элементы рассуждения мы встречаем в данном тексте?
Слово бег – имя существительное.
Попытаемся доказать это.
Во-первых, оно обозначает предмет в грамматическом смысле этого слова, к нему можно задать вопрос что?
Во-вторых, слово бег относится к одному из трех родов, а именно – к мужскому: этот бег, быстрый бег, красивый бег…
В-третьих, слово бег склоняется, т. е. изменяется по падежам: бег, бега, бегу…
В-четвертых, в предложении слово бег чаще всего является подлежащим и дополнением. Например: Красив бег этого спортсмена! Здесь бег-подлежащее.
Итак, мы доказали, что слово бег – имя существительное, потому что оно обладает всеми признаками данной части речи.
Работа по учебнику

• С. 14
• Упр. 398
• Упр. 399

Слова-помощники

• Тезис: я считаю, по-моему, мне кажется, на мой взгляд, он утверждает…
• Доказательства: во-первых, во-вторых, в-третьих, кроме того, к примеру, чтобы убедиться…
• Вывод: таким образом, итак, я пришел к выводу, мы убедились в том, следовательно…

По заданному тезису составить текст рассуждение, сохраняя все структурные элементы рассуждения и используя слова-помощники.

• Мы с моей подругой Машей очень любим читать.
• – Друзья всегда помогают друг другу.
• – Собака – друг человека.

“Вы редактируете в детском журнале страницу “Дружный класс”. Помогите автору сделать его письмо более убедительным и грамотным”.

• Все классы должны быть дружными. А наш класс недружный. Попробую вам доказать.
• Во-первых, наш класс недружный потому, что на каждой перемене спорят, обзываются и даже дерутся.
• Во-вторых, не в полном составе участвует в трудовых делах, многие не являются без уважительных причин.
• В-третьих, ребята плохо выполняют свои поручения.
• А самое главное, наш класс не всегда здоровается с учителями и директором.
• Значит, наш класс недружный.

“Вы редактируете в детском журнале страницу “Дружный класс”. Помогите автору сделать его письмо более убедительным и грамотным”.

• Я думаю, что наш класс дружный. Во-первых, мы вместе ходим в походы и на экскурсии. Во-вторых, всегда помогаем друг другу. В– третьих, все дружно участвуем в соревнованиях, в трудовых делах, вместе озеленяем школу. Хорошо учимся, помогаем отстающим. В общем, я считаю, что мы дружные ребята! А вы как думаете?

Доказательства в рассуждении
из книг из жизни

Вывод по уроку.

• Мы познакомились с новым для нас типом текста – рассуждением.
• Какова основная задача текста рассуждения?
• Назовите структурные элементы рассуждения?
• Какие слова-помощники нужно использовать при создании рассуждения?

Домашняя работа:

Упр. 402

1


Типы текстов. Рассуждение. Урок подготовки к сочинению- рассуждению.

2


Типы текстов. Описание. Повествование. Рассуждение.

3


Описание. Задача – рассказать о признаках предмета Вопрос – КАКОЙ? Приём фотографирования: один фотокадр

4


ПОВЕСТВОВАНИЕ Задача – рассказать о действиях предмета Основной вопрос – ЧТО ДЕЛАЛ ПРЕДМЕТ Приём фотографирования: много фотокадров Композиция: 1. Экспозиция 2. Завязка 3. Развитие действия 4. Кульминация 5.Развязка

5


Образцы ответов. Начните со слов: я думаю, я считаю, мне кажется, на мой взгляд, по-моему. Используйте для связи предложений слова: так как, потому что, следовательно, значит, таким образом, поэтому.

6


Образец доказательства. В тексте говорится, сообщается о признаках (действиях) предмета; в тексте указываются, называются, приводятся, даются признаки предмета (действия); автор описывает предмет, говорит, сообщает о признаках предмета; автор повествует о предмете, рассказывает о его действиях; содержание можно передать на одном снимке, нельзя передать на одном снимке.

7


Создавая свои ответы, какой тип текста вы использовали?

8


РАССУЖДЕНИЕ Задача – рассказать о том, почему предмет так делает Основной вопрос: ПОЧЕМУ? Приём фотографирования: Нельзя сфотографировать Композиция

9


Композиция рассуждения. ТЕЗИС то, что нужно доказать. ДОКОЗАТЕЛЬСТВА (примеры) ВЫВОД (обобщение сказанного)

10


Образец ответа. В тексте объясняется, доказывается, что…; В тексте даются доказательства того, что…; Автор доказывает, объясняет…;

11


Темы сочинений- рассуждений Дни недели рассказывают о себе. Секрет названия (перина, земляника, малина, шиповник, кольчуга) – план в упр. 387

ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА «СЕКРЕТ НАЗВАНИЯ» В ТЕХНОЛОГИИ ВЕБ-КВЕСТА

Главная страница

СЕКРЕТ НАЗВАНИЯ

Эпиграф

Названья сел доносят голос предков,
Которые смотрели далеко,
Селились основательно и крепко,
Деревни нарекали широко. 
                   (Анна Ахматова, 1913 год)

Изучение названий населенных пунктов имеет большое значение для краеведении. Народ никогда не называл своё поселение  случайным словом. Эти названия  возникли в конкретном месте и конкретных исторических условиях. Они отражают жизнь и деятельность наших  предков; быт, ремёсла и промыслы, которыми занимались; особенности окружающей природы; черты внешности и имена первопоселенцев, хозяев и жителей населённых пунктов.            

Названия сел и деревень – это памятники устного народного творчества. Относиться к ним нужно очень бережно. Их изучение позволяет многое узнать  про жизнь в  прошлом.

В результате работе по теме веб-квеста вы узнаете, почему так названы деревни нашей волости, как жили наши предки, чем они занимались, почему поселились именно на этой территории, как звали первопоселенцев.

Визитка

Автор: Афанасьева Ирина Сергеевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Чернёвская СОШ»

Предмет: русский язык, история, география (урочная и внеурочная деятельность).

Возрастная категория: 8-9 классы

 Продолжительность: два месяца (одна четверть)

Цель: изучение истории малой родины (краеведение)

 Задачи:

1.Развитие навыков проектной, научно-исследовательской деятельности и сетевого взаимодействия учащихся.

2.Развитие познавательной активности школьников при изучении русского языка, географии, истории родного края.

3.Формирование навыков использования  информационного пространства Интернет для расширения возможностей творческой деятельности.

События, положенные в основу веб-квеста:

Поселения на территории нашей волости возникли очень давно.

В древности по водоемам нашей волости проходил водный военно-торговый путь, соединяющий Новгород и Псков.

 Предполагаемый результат: создание очерков и презентаций о каждом населенном пункте.

Центральное задание

Работа с информационными источниками из Интернета и отбору материала по теме веб-квеста

Общий план работы для всех учащихся:

1. Выберите для название населенного пункта, о котором вам хотелось бы узнать больше, по этому принципу объединитесь в группы.

2. Внимательно изучите задание своей группы (роли).

3. Распределите роли в вашей группе.

4. Изучите интернет-источники (см. страницу веб-квеста «Интернет-источники»), отберите нужный материал, выполните задание.

5. Подготовьтесь к защите своей работы.

6. После защиты работы  проведите индивидуальную рефлексию, заполните анкету на странице «Рефлексия»(ответьте на вопросы выходной анкеты, оценив свою работу и работу всей группы).

Роли

1. Географы: изучают понятия «топоним», «топонимика», описывают географическое положение анализируемых населенных пунктов, особенности рельефа местности, наличие/ отсутствие рек, озер, какие леса.
2. Археологи: изучают Кадастр достопримечательных объектов Псковской области, выписывают в таблицу данные об археологических памятниках вблизи анализируемых ими населенных пунктах, делают выводы о периоде возникновения поселения.
3. Историки: работают с историческими документами, в которых упоминаются деревни нашей волости – новгородские писцовые книги, ревизские сказки, «Описание Санкт_Петербургской губернии по уездам и станам», «Историко-статистические сведения по СПб епархии». Заполняют таблицу, отмечая особенности написания населенного пункта и времени его упоминания.
4. Лингвисты: этимология, проводят морфемный и словообразовательный разборы ойконимов Чернёвской волости, работают с различными словарями – Даль, Фасмер, ПОС, СРНГ. Заполняют таблицу, формулируют вывод о причине названия населенного пункта.

ПРИМЕЧАНИЕ: все необходимые таблицы прикрепить для каждой группы.

Интернет-источники

1. Андрияшев А.М. Материалы по исторической географии Новгородской земли. Шелонская пятина по писцовым книгам 1498-1576 гг. I. Списки селений :Издание Императорского общества истории и древностей российских при Московском университете. М., 1914. – 611 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа:   http://www.twirpx.com/file/966487/
2. Баранов К.В.Писцовые книги Новгородской земли. Т. 6.: Писцовые книги Шелонской пятины XVI века. – М. : Памятники исторической мысли, 2009  (прислал Владимир Борисович Коплиенко, плюсский краевед)
3. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. – В 4-х тт. – М., 1981 ПРИМЕЧАНИЕ:  в интернете электронная версия словаря Даля значительно хуже, чем изданный  – некоторых слов нет.
4. Дубо, Дубок, Дубоем// Будько В.И. Север Гдовщины. [Электронный ресурс]. – Режим доступа:   http://karino.spb.ru/?page_id=69 
5. Историко-статистические сведения о С.-Петербургской епархии.  Вып. X. -1885 г. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=3732986 
6. Кадастр «Достопримечательные природные  и историко-культурные объекты Псковской области» — Псков.-1997-333с.
7. Неволин К. А. О пятинах и погостах Новгородских в XVI веке, с приложением карты. — СПб.: Тип.Императорской Академии Наук,1853. — 414 с. [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://porhov-uezd.narod.ru/nevolin.html 
8. Описание Санкт-Петербургской губернии по уездам и станам.- Санкт-Петербург.-1838 г. – 142 с. [Электронный ресурс].-Режим доступа: http://king13.ucoz.ru/load/69-1-0-544 
9.  Потресов А. С. ,  Шолохова Е.В. Древние водные пути новгородцев // Караев Г.Н. Ледовое побоище. [Электронный ресурс].-Режим доступа: http://www.a-nevsky.ru/library/karaev-ledovoe-poboische5.html 
10. Псковский областной словарь с историческими данными. – Ленинград.: Издательство Ленинградского университета. – Вып. 1-20. [Электронный ресурс].-Режим доступа: http://www.slovorod.ru/dia-pskov/index.html 
11. Словарь русских народных говоров. – Вып. 8 – Ленинград.: Издательство «Наука», 1972
12. В. П. Строгова .Об особенностях суффикса  –Н/ ЯГ в новгородских говорах // Псковские говоры 4 // [Электронный ресурс].-Режим доступа: http://druzhkovka-news.ru/pskovskie-govory-4/7/
13. Черневская волость// Поселения// Гдовский район [Электронный ресурс].- Режим доступа:  http://gdov.reg60.ru/poselenija/chernevskaja

Критерии оценивания

Критерии оценивания очерка:

Отлично – 5 баллов Хорошо – 4 балла Неплохо – 3 балла Можно лучше — 2 балла

Максимальное число баллов — 50

Итого: Всего:

Критерии оценивания презентации:

Отлично – 5 баллов Хорошо – 4 балла Неплохо – 3 балла Можно лучше — 2 балла

Максимальное число баллов — 65

Структура и содержание презентации

Результаты работы (презентации, текст)

Деревни  Новые Дубяги, Ереховы Дубяги (Черневской волости) и  Некрытые Дубяги (Полновская волость).

В новгородских писцовых книгах Шелонской пятины содержится отрывок с описанием Прибужского погоста, датируемый 1581-1584 годами, в этом отрывке упоминаются «сельцо Дубяги с церковью Рождества Пречистыя» — это ныне деревня Ереховы Дубяги, в которой до начала XIX века был храм Рождества Богородицы, а затем часовня и «сельцо Дубяги с церковью Введения Пречистыя» — это д. Новые Дубяги [1, 7]. Старый деревянный храм Введения Богородицы просуществовал здесь до начала XX века, затем был перевезен в д. Блянск под скотник, но в конце XIX века здесь напротив деревянного построили новый каменный храм, освященный в 1898 году .

Вполне очевидно, что название Дубяги связано со словом «дуб». В данной местности, действительно, произрастало много дубов и в округе есть деревни с однокоренными названиями – Дуброво, Дуброшкино.

         В словаре Владимира Ивановича Даля находим слово «дубняк», что значит «молодая дубовая роща» [3, т. 1, стр. 499]. Мы предположили следующую возможную модель образования названия данного населенного пункта: дубняк (дубовая роща) – дубн’яки (дубовые рощи) – дубн’яги (фонетический вариант)– дубяги – Дубяги. Мы исходили из сходного звучания двух слов, что, как отметила Людмила Аркадьевна, не совсем допустимо и посоветовала вспомнить о наличии суффиксов в русском языке, в частности, суффикса –няг-/ — няк- .

В новгородских и псковских говорах известен  суффикс -/н/яг  по со значением совокупности растений [12].

Таким образом,  целесообразен следующий путь образования топонима: дубняк (дубовый лес) / дубняг (фонемный вариант)   —— дубняги (пространства, занятые дубовым лесом) ——-Дубняги (топоним).

Все деревни изначально имели одинаковое название – Дубяги.

Новыми Дубяги стали называться после конца 19 века, когда была выстроена новая каменная церковь.

Ереховы Дубяги. В одном из источников нашли написание как Ероховы! В новгородских писцовых книгах от 1582 года упоминается в селе Дубяги с церковью Рождества Богородицы некий Ерох, проживавший здесь: «…. Да в селце ж тяглых дворов:  Ерох Дементьев…»   [2]. Возможно, Ереховы это измененная форма от этого имени. Однако жители считают, что Ереховы, то есть ореховы, от слова «орех», в данной местности наряду с дубами произрастает  лещина.

Относительно слова «дубяга» нашли статью в Псковском областном словаре. Эта статья содержит очень важную информацию для понимания причины наименования населенных пунктов [10, вып. 10, стр. 35].  Приводится следующий контекст —  «У нас трои дубяги:вашывы, ериховы и красныи дубяги». Мы предполагаем, что речь идет  о названии наших деревень : «красные» — это Новые Дубяги, связано с тем, что выстроенный храм из красного кирпича; «ериховы» значит «ореховы», много там «орешника» растет, а где «орешник», там и «вшей лосиных» много, от них не укрыться, возможно, поэтому Некрытые Дубяги «вашывы» и называли.

Еще омоним  «дубяга»  в Псковском областном словаре означает  «дубица» , т.е. «долбленая лодка» [10, выпуск 10, стр. 35]. Сходное значение представлено и в Словаре русских народных говоров: дубяга – «небольшая лодка, выдолбленная из цельного бревна, колоды, «с двумя прибитыми к бокам небольшими (тонкими) бревнушками – для плаванья по неглубоким стоячим водам реки или озера при помощи шеста» — слово встречается в псковских и смоленских говорах. [11, стр. 242]. В данной местности произрастает много дубов и  из них вполне могли делать лодки, тем более что в древности существовал военно-торговый путь, соединяющий Новгород и Чудское озеро  через реки Шелонь – Ситня – Курея – Плюсса -Люта – Желча. Этот путь, вероятно, проходил и через наши деревни. В отчетах экспедиции Георгия Николаевича Караева упоминаются населенные пункты, входящие в состав этого пути – деревня В’олочно(«волок, волочить»), Стряково («встреча»), а они расположены рядом с Дубягами[9] . Кроме того, в «Историко-статистических сведениях по Санкт-Петербургской епархии»  при описании Введенского прихода говорится о том, что жители занимаются рыболовством, рыбы в здешних озерах много, и рыболовы приплывают даже с Чудского озера! [5, стр. 248]

Следовательно, военно-торговый путь проходил в непосредственной близости от  д. Новые Дубяги, однако упоминаний о том, что местные жители изготовляли лодки, мы нигде в известных нам источниках не обнаружили.  

Однако в тех же Историко-статистических сведениях  упоминается, что жители Введенского прихода занимаются изготовлением деревянной посуды: «…Крестьяне делают кадки, ведра, гнут лубья…» [5, стр. 248]. В СРНГ «дубняк» — это «готовые вчерне дубовые клепки, идущие на изготовление деревянной посуды» [11, стр.238].

Период возникновения поселений.

Согласно Кадастру  объектов Псковской области в непосредственной близости от деревень Новые и Ереховы Дубяги находятся археологические памятники, датируемые достаточно широко – X-XII-XVII веками [5 ].

Интересное замечание нашли на одном из сайтов в интернете о том, что дуб у язычников считался священным деревом, его сажали в большом количестве при языческих капищах. Известно, что территорию Гдовского района в 7-8 веках населяли финно-угорские племена, которые были язычниками. С принятием христианства на Руси места языческих капищ разрушались и строились на них храмы. Быть может, это объясняет тот факт, что всего на расстоянии двух километров в двух населенных пунктах со сходным названием существовали два храма?!

 «Известно языческое почитание дубов… Их аура считалась благоприятной. Души праведников непременно селились в священных деревьях и рощах…Здесь же праздновали известные встарь события, приносились жертвы. При строительстве дома хозяин ставил в красный угол деревце или крест. Конкретно дуб ставили до начала XX века …» [4]Эту версию возникновения населенных пунктов с названием Дубяги археолог Александр Валерьевич Михайлов оценил как «мифотворческую».  Однако это не значит, что она не имеет право на существование до тех пор, пока не будет более точно определен период возникновения поселения, что возможно только в случае проведения археологических раскопок.

Выводы.

В результате проведения лингво-исторического анализа названий населенных пунктов Новые Дубяги, Ереховы Дубяги и Некрытые Дубяги

 — проанализированы данные различных словарей,

 — изучены источники XVI-XIX веков,

 — рассмотрены народные версии происхождения названий ойконимов,

— учтены данные об археологических памятниках в нашей волости.

На основании вышеизложенного можно сделать следующие выводы:

• деревни с названием Дубяги появились не позже XVI века,
• наименованы деревни так по причине обилия дубов, а точнее дубовых рощ в данной местности.

Список литературы

1. Андрияшев А.М. Материалы по исторической географии Новгородской земли. Шелонская пятина по писцовым книгам 1498-1576 гг. I. Списки селений :Издание Императорского общества истории и древностей российских при Московском университете. М., 1914. – 611 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа:   http://www.twirpx.com/file/966487/
2. Баранов К.В.Писцовые книги Новгородской земли. Т. 6.: Писцовые книги Шелонской пятины XVI века. – М. : Памятники исторической мысли, 2009  (прислал Владимир Борисович Коплиенко, плюсский краевед)
3. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. – В 4-х тт. – М., 1981 ПРИМЕЧАНИЕ:  в интернете электронная версия словаря Даля значительно хуже, чем изданный  – некоторых слов нет.
4. Дубо, Дубок, Дубоем// Будько В.И. Север Гдовщины. [Электронный ресурс]. – Режим доступа:   http://karino.spb.ru/?page_id=69 
5. Историко-статистические сведения о С.-Петербургской епархии.  Вып. X. -1885 г. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=3732986 
6. Кадастр «Достопримечательные природные  и историко-культурные объекты Псковской области» — Псков.-1997-333с.
7. Неволин К. А. О пятинах и погостах Новгородских в XVI веке, с приложением карты. — СПб.: Тип.Императорской Академии Наук,1853. — 414 с. [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://porhov-uezd.narod.ru/nevolin.html 
8. Описание Санкт-Петербургской губернии по уездам и станам.- Санкт-Петербург.-1838 г. – 142 с. [Электронный ресурс].-Режим доступа: http://king13.ucoz.ru/load/69-1-0-544 
9.  Потресов А. С. ,  Шолохова Е.В. Древние водные пути новгородцев // Караев Г.Н. Ледовое побоище. [Электронный ресурс].-Режим доступа: http://www.a-nevsky.ru/library/karaev-ledovoe-poboische5.html 
10. Псковский областной словарь с историческими данными. – Ленинград.: Издательство Ленинградского университета. – Вып. 1-20. [Электронный ресурс].-Режим доступа: http://www.slovorod.ru/dia-pskov/index.html 
11. Словарь русских народных говоров. – Вып. 8 – Ленинград.: Издательство «Наука», 1972
12. В. П. Строгова .Об особенностях суффикса  –Н/ ЯГ в новгородских говорах // Псковские говоры 4 // [Электронный ресурс].-Режим доступа: http://druzhkovka-news.ru/pskovskie-govory-4/7/
13. Черневская волость// Поселения// Гдовский район [Электронный ресурс].- Режим доступа:  http://gdov.reg60.ru/poselenija/chernevskaja

Рефлексия (анкета)

Итоговая рефлексия участников веб-квеста

1. Ваша группа в веб-квесте 
2. Отметьте роль, которую вы выбрали
3. Оцените свой личный вклад в работу 

отлично

хорошо

удовлетворительно

можно было бы работать более активно

1. Оцените работу группы 

Выберите несколько вариантов из списка

Все работали отлично

Многие работали очень хорошо

Некоторые внесли небольшой вклад в общую работу

В целом результат получился хорошим

Коллективная работа удалась

Можно было бы поработать активнее

1. Что было в работе наиболее интересным? 

1. Какие затруднения вы испытывали во время работы? 

1. Будете ли вы еще участвовать в подобной работе? 

Выберите один ответ из списка

Обязательно буду

Скорее да, чем нет

Скорее нет, чем да

Не могу ответить

Это очень интересно, поэтому да

Это очень трудно, поэтому еще думаю