Обновлено: 11.03.2023
Цели: 1. обучение составлению вопросов по определенной теме, их последовательность, четкость, формирование навыков правильной постановки вопроса.
- развитие и закрепление навыков составления текста интервью, формирование навыков его редактирования, подготовка учащихся к контрольной работе – сочинению-интервью, развитие логического мышления.
- воспитание чувства восхищения людьми труда, расширение кругозора.
- развитие правильной, выразительной речи, навыков делового общения, умения не только говорить, но и слушать.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| statya.doc | 42.5 КБ |
| prilozhenie1.doc | 27 КБ |
| prilozhenie2.doc | 23.5 КБ |
| prilozhenie3.doc | 20 КБ |
Предварительный просмотр:
Цели: 1. обучение составлению вопросов по определенной теме, их последовательность, четкость, формирование навыков правильной постановки вопроса.
- развитие и закрепление навыков составления текста интервью, формирование навыков его редактирования, подготовка учащихся к контрольной работе – сочинению-интервью, развитие логического мышления.
- воспитание чувства восхищения людьми труда, расширение кругозора.
- развитие правильной, выразительной речи, навыков делового общения, умения не только говорить, но и слушать.
Форма урока: деловая игра.
Сегодня у нас, ребята, необычный урок – деловая игра – урок развития речи. На уроках в пятых, шестых классах мы работали над сочинением описанием природы, описанием помещения, описанием внешности человека. Сегодня мы с вами поработаем над сочинением-интервью. Интервью – слово английское. На доске записаны слова, которые связаны с понятием интервью. Давайте познакомимся с ними (читают вслух).
- Интервью – предназначенная для печати, беседа с каким – нибудь лицом.
- Интервьюер – журналист, интервьюирующий кого-нибудь.
- Интервьюируемый – человек, у которого берётся интервью.
- Интервьюировать – получать интервью у кого-нибудь.
- Редактор – лицо, которое редактирует текст.
- Редактировать – проверять и исправлять текст при подготовке к печати.
Подготовка к уроку проходила в три этапа:
— самостоятельная работа ( выбор темы, интервьюируемого);
— корректировка, обсуждение текстов интервью;
— самостоятельная работа над сочинением.
Сегодня мы остановимся на втором этапе работа: анализ текстов интервью, которые вы получили у некоторых работников нашей школы и записали в тетрадях для самостоятельной работы.
Ровно неделю назад вы получили задание – определить тему и цель интервью и оформить его для сегоднешнего обсуждения. Это был первый этап работы. Вы работали группами, всего 6 по 4, в некоторых 5 человек.
К концу урока мы узнаем, кому из вас понравилась работа журналиста, и кто может стать хорошим редактором.
Сначала вы поработаете в группах. За 10 минут вы должны выяснить, чьё интервью в вашей группе получилось удачным, то есть тема раскрыта полно, заглавие соответствует теме, во вступительной части корреспондент удачно представляет своего собеседника, объясняет цель интервью, вопросы поставлены четко, язык интервью богатый, синтаксические конструкции разнообразны, речь выразительна. После указанного времени двое из группы будут защищать лучший текст интервью: один – в роли журналиста, второй – в роли интервьюируемого. Каждое выступление будет оценено баллами. После прослушивания текста интервью одной группы выставляют баллы за ответ. Постарайтесь стать победителем.
Обращение – слово или группа слов, которыми называют того, к кому обращаются с речью.
Диалог – разговор между двумя или несколькими лицами.
Итак, вынесите в свои тексты добавления, изменения, если в этом есть необходимость, обсудите тексты, выберите для защиты самый лучший.
- Защита представителями групп лучшего текста интервью.
Выступление групп. Защита проходит в форме ролевой игры. После прослушивания текста интервью одной группы, другие группы выставляют баллы. Ведёт защиту текстов учитель.
Интервью взято у завхоза школы Любовь Владимировны на тему обязанности заведующей по хозяйственной части.
Интервью взято у учителя биологии Аблязизовой Риммы Раисовны на тему экология города.
Интервью взято у заместителя директора по учебно-воспитательной работе Гайнутдиновой Ольги Александровны на тему организации учебного процесса.
Интервью взято у психолога школы Волковой Оксаны Владимировны на тему решения подростковых проблем.
Интервью взято у библиотекаря школы Малышевой Галины Ивановны на тему посещаемости учащимися школьной библиотеки и их читательских интересов.
Интервью взято у логопеда школы Каллаур Ильгизы Галеевны на тему нарушения речи учащихся.
Каждый школьник, не важно учится он во втором или одиннадцатом классе, задаётся вопросом: кем ему быть и как не ошибиться с профессией?
Сегодня мы возьмём интервью у представителей двух профессий, которые, возможно, помогут нашим ученикам определиться с профессией.
Врач— благородная и сложная профессия, но при этом очень востребованная. Я поговорила с врачом и задала ему пару вопросов, как он выбрал именно эту работу.
-Почему Вы выбрали именно докторское дело?
— Я считаю, что профессия врача — это призвание. Мне с самого детства нравилось лечить игрушки, когда подросла, то лечила брата и родителей.
-С какими трудностями Вы сталкивались во время работы?
— Врач — очень ответственная работа, с трудностями я сталкиваюсь каждую минуту. Я всегда несу ответственность за жизни своих пациентов, поэтому нет времени расслабиться и посидеть. Целый день на ногах, очень устаю. Часто не хватает времени на семью из-за того, что задерживаюсь допоздна на работе.
-Что бы Вы посоветовали ученикам, которые задумываются над профессией врача?
— Посоветую хорошенько подумать, готовы ли вы посвятить всю свою жизнь помощи людям.
Если готовы, то вперёд.
На следующий день мы пообщались с поваром, работающим в детском саду. Повар — человек, профессией которого является приготовление пищи.
— С какими трудностями вы сталкиваетесь каждый день? Как вы выбрали именно эту профессию?
— Я любила готовить с детства, передалось мне это от мамы. Она работала поваром, как раз до меня в этом детском саду, сейчас она на пенсии, но её сменила я. Сложности, конечно, есть: большие тяжёлые кастрюли, не все продукты можно использовать для приготовления еды, трудность распределения правильных пропорций. Но эти минусы перекрывают детские улыбки, их слова благодарности за вкусную еду.
— Что вы чаще всего готовите для детей?
— Питание у деток очень разнообразное. На стене висит меню на 2 недели и, как можно заметить, ни одно блюдо не повторяется.
— Что вы посоветуете школьникам которые хотят связать свою жизнь с этой профессией?
— Профессия сложная, но интересная, да и если вам нравится готовить и вы готовы связать с этим делом жизнь, то вперёд и у вас все получится!
Сегодня я поговорила с двумя представителями разных профессий. Возможно, это интервью помогло кому-то понять, с какой профессией он желает связать свою жизнь.
Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.
Сочинение в форме интервью с представителем профессии учитель.
— Здравствуйте! Ответьте пожалуйста на несколько интересующих нас вопросов!
— Здравствуйте! Я с радостью отвечу на ваши вопросы!
— Скажите пожалуйста, почему вы выбрали эту профессию? Ведь многие говорят, что она очень сложная.
— Я выбрала для себя эту профессию, потому что очень люблю детей, люблю с ними общаться, обучать их. Эта профессия для меня не сложна, но, конечно у меня возникают порой трудности, но я стараюсь их преодолеть. Например, я быстро нахожу общий язык с детьми, и мы уходим от ссор и конфликтов.
— А в вашей профессии какие важны качества человека? Наверное доброта.
— Да, бузусловно доброта, терпение, рассудительность. Ещё бы добавила общительность, открытость, искренность, изобретательность, находчивость. Я проявляю терпимость к разным мнениям детей, я считаю, что каждое мнение имеет право на существование. Вообще я предпочитаю неформальные, дружеские отношения с учениками, теплое, человеческое общение. Я стараюсь не злиться, сдерживать себя, если кто-то проявляет какие-то шалости. Я считаю своей главной задачей обращать внимание к личности ученика, обеспечение его индивидуального развития, обучения, воспитания.
— Скажите пожалуйста, а как должен одеваться учитель? А может это вообще не имеет никакого значения?
— Ну что вы! Конечно, внешний вид имеет значение в моей профессиональной деятельности. Внешний вид — это отражение того, каков наш внутренний мир и душевное состояние. И если учитель не понять как оденется — то какой он пример приведёт ученикам? Внешний вид учителя конечно, напрямую не связан с содержанием учебной дисциплины, но очень влияет на качество ее усвоения.
— Спасибо Вам за такую интересную беседу! С Вами было очень интересно пообщаться!
— И Вам большое спасибо! Мне очень понравилось отвечать на ваши вопросы!
— Досвидания! Успехов в работе!
— Досвидания! И Вам того же!
Моя мама очень хорошая хозяйка. Она выполняет почти все домашние дела, а я с папой стараюсь ей во всем помогать. Каждый день мама готовит много вкусных блюд.
Больше всего мне нравится ее душистый красный борщ со сметаной. Это настоящее вкусное блюдо, рецепт которого пришел к нам еще от прабабушки. Я часто помогаю маме на кухне, поэтому уверяю вас, что рецепт не очень сложный, но требует большой ответственности во время приготовления, потому что маленькая неточность может испортить весь вкус.
У нас большая светлая кухня, на ней много принадлежностей,
что помогает облегчить некоторые процессы приготовления пищи. С самого начала мама заходит к ней и готовит необходимые для блюда продукты: достает из холодильника мясо, морковь, красную свеклу, капусту, в нише берет лук и картофель. Потом ставит кастрюлю с водой на плиту, и кладет туда несколько кусочков мяса и соль на вкус.
Пока они варятся, мама ловко небольшим ножом чистит картошку и режет ее на маленькие кусочки на разделочной доске. Когда мясо сварилось, мама кладет в кастрюлю картофель и делает огонь на плите меньше. После этого она чистит лук и морковь. Морковь режет маленькими соломинками,
Из шкафа она достает маленькую уже засмаленую сковородку и ставит ее на огонь. Когда сковорода немного нагреется, то мама кладет на нее измельченную морковь и лук и, помешивая, зажаривает их до золотистого цвета. После этого она чистит свеклу, режет его на небольшие соломинки и кладет на разогретую сковородку. К нему мама добавляет несколько ложек томатной пасты или соуса.
Готовую свеклу она кладет в кастрюлю и начинает работать с капустой. Небольшой кочан мама очищает от лишних верхних листочков и начинает его нашинковать на специальной терке, а затем осторожно кладет в кастрюле, из которой уже несется невероятно аппетитный аромат. После всего этого остается помыть и нарезать свежей зелени, ее мама добавляет в блюда, когда она уже зготується, чтобы осталось больше полезных витаминов.
Готовый борщ должен немного постоять, чтобы остыть.
Когда все готово и на столе уже стоят тарелки, то мама зовет всех на ужин. Мы все дружной семьей собираемся за столом, режем свежий хлеб, и мама большим черпаком насыпает борщ каждому в глубокую мисочку. Среди стола стоит блюдечко со сметаной, с которого каждый берет себе несколько ложечек по вкусу.
И, пожелав приятного аппетита, все начинают лакомиться вкусное блюдо и спасибо мамочке за проделанную ею работу.
Читайте также:
- Сочинение про гордость 4 класс
- Сочинение гостья из будущего
- Напишите сочинение рассуждение объясните как вы понимаете смысл финала текста 900 дней продолжалась
- Сочинение егэ капканы егэ
- Город моей юности сочинение
Пример сочинения 1
Каждый школьник, не важно учится он во втором или одиннадцатом классе, задаётся вопросом: кем ему быть и как не ошибиться с профессией
Сегодня мы возьмём интервью у представителей двух профессий, которые, возможно, помогут нашим ученикам определиться с профессией.
Врач— благородная и сложная профессия, но при этом очень востребованная. Я поговорила с врачом и задала ему пару вопросов, как он выбрал именно эту работу.
Почему Вы выбрали именно докторское дело?
— Я считаю, что профессия врача — это призвание. Мне с самого детства нравилось лечить игрушки, когда подросла, то лечила брата и родителей.
— С какими трудностями Вы сталкивались во время работы?
— Врач — очень ответственная работа, с трудностями я сталкиваюсь каждую минуту. Я всегда несу ответственность за жизни своих пациентов, поэтому нет времени расслабиться и посидеть. Целый день на ногах, очень устаю. Часто не хватает времени на семью из-за того, что задерживаюсь допоздна на работе.
— Что бы Вы посоветовали ученикам, которые задумываются над профессией врача? — Посоветую хорошенько подумать, готовы ли вы посвятить всю свою жизнь помощи людям.
Если готовы, то вперёд. На следующий день мы пообщались с поваром, работающим в детском саду. Повар — человек, профессией которого является приготовление пищи.
— С какими трудностями вы сталкиваетесь каждый день? Как вы выбрали именно эту профессию?
— Я любила готовить с детства, передалось мне это от мамы. Она работала поваром, как раз до меня в этом детском саду, сейчас она на пенсии, но её сменила я. Сложности, конечно, есть: большие тяжёлые кастрюли, не все продукты можно использовать для приготовления еды, трудность распределения правильных пропорций. Но эти минусы перекрывают детские улыбки, их слова благодарности за вкусную еду.
— Что вы чаще всего готовите для детей?
— Питание у деток очень разнообразное. На стене висит меню на 2 недели и, как можно заметить, ни одно блюдо не повторяется.
— Что вы посоветуете школьникам которые хотят связать свою жизнь с этой профессией?
— Профессия сложная, но интересная, да и если вам нравится готовить и вы готовы связать с этим делом жизнь, то вперёд и у вас все получится!
Сегодня я поговорила с двумя представителями разных профессий.
Возможно, это интервью помогло кому-то понять, с какой профессией он желает связать свою жизнь.
Пример сочинения 2
Сочинение в форме интервью с представителем профессии учитель.
— Здравствуйте! Ответьте пожалуйста на несколько интересующих нас вопросов!
— Здравствуйте! Я с радостью отвечу на ваши вопросы!
— Скажите пожалуйста, почему вы выбрали эту профессию? Ведь многие говорят, что она очень сложная…
— Я выбрала для себя эту профессию, потому что очень люблю детей, люблю с ними общаться, обучать их. Эта профессия для меня не сложна, но, конечно у меня возникают порой трудности, но я стараюсь их преодолеть. Например, я быстро нахожу общий язык с детьми, и мы уходим от ссор и конфликтов.
— А в вашей профессии какие важны качества человека? Наверное доброта…
— Да, бузусловно доброта, терпение, рассудительность. Ещё бы добавила общительность, открытость, искренность, изобретательность, находчивость. Я проявляю терпимость к разным мнениям детей, я считаю, что каждое мнение имеет право на существование. Вообще я предпочитаю неформальные, дружеские отношения с учениками, теплое, человеческое общение. Я стараюсь не злиться, сдерживать себя, если кто-то проявляет какие-то шалости. Я считаю своей главной задачей обращать внимание к личности ученика, обеспечение его индивидуального развития, обучения, воспитания.
— Скажите пожалуйста, а как должен одеваться учитель? А может это вообще не имеет никакого значения?
— Ну что вы! Конечно, внешний вид имеет значение в моей профессиональной деятельности. Внешний вид — это отражение того, каков наш внутренний мир и душевное состояние. И если учитель не понять как оденется — то какой он пример приведёт ученикам? Внешний вид учителя конечно, напрямую не связан с содержанием учебной дисциплины, но очень влияет на качество ее усвоения.
— Спасибо Вам за такую интересную беседу! С Вами было очень интересно пообщаться!
— И Вам большое спасибо! Мне очень понравилось отвечать на ваши вопросы!
— Досвидания! Успехов в работе!
— Досвидания! И Вам того же!
Пример сочинения 3
«Интервью с учителем»
— Добрый день! Не согласитесь ли вы ответить на несколько вопросов, касающихся вашей профессии?
— Здравствуйте. Да, я готова ответить на ваши вопросы.
— Скажите, что привлекло вас в выборе вашей профессии? Ведь она считается очень сложной и ответственной.
— Я с детства была настроена на эту профессию, так как мои родители были педагогами. От них мне передалась любовь к учительскому труду. Не представляю, где бы я ещё могла работать. Конечно, работа сложная, но она интересна, в ней большой простор для творчества, личностного роста. Ведь в процессе обучения и воспитания детей учитель развивается и растёт сам. Конечно, при условии неформального отношения к делу. Родители меня поддержали в выборе учительской профессии. Они сказали мне, что, во-первых, учитель востребован всегда, и, во-вторых, я буду видеть результат своего труда. И это, действительно, так.
— А какие человеческие качества необходимы учителю? Вероятно, доброта?
— Доброта, несомненно, но она должна сочетаться со строгостью, требовательностью. Одна доброта для результативного обучения не очень эффективна. Нужна коммуникабельность. Интроверту очень сложно быть учителем. Нужны лидерские качества, воля, иначе не будет дисциплины. И, конечно, любовь к детям и терпение. Ситуации бывают разные, часто приходится сдерживаться, когда кто-то безобразничает или просто испытывает терпение учителя. Бывает, что кому-то нужны участие и поддержка, и без любви и чуткости здесь никак не обойтись. Не помешают учителю находчивость, чувство юмора. Безусловно, важна порядочность. Чем больше прекрасных качеств у педагога, тем лучше для воспитания и обучения детей. В этой профессии надолго не удержится тот, кто ищет выгоду, любит деньги. Учитель призван отдавать и радоваться, когда ученики получают от него знания по предмету и по этическим нормам.
— Скажите, а имеет ли значение внешний вид учителя, его одежда?
— Ещё бы! Внешний вид человека, как правило, отражает его внутренний мир. Нелепая или вызывающая одежда учителя подаст повод ученикам сомневаться в его адекватности. Педагог и в одежде должен подавать пример, иначе у детей будет повод одеваться кто во что горазд, а должна быть рабочая обстановка на уроках. Одежда в школе должна настраивать на рабочий лад, на учёбу, внутренне дисциплинировать. Не случайно снова ввели школьную форму, ведь дети должны чувствовать себя учениками. Также и учитель должен быть одет красиво, но строго. Это моё личное мнение. В школах многих западных стран дресс-код отсутствует, ученики ведут себя очень вольно, но образование при этом не блещет.
— Большое спасибо вам за такие развёрнутые ответы, они довольно интересны.
— И я благодарю вас за интерес к моей работе.
— До свидания! Творческих успехов вам в вашей замечательной профессии!
— До свидания! И вам всего самого доброго!
Выбор будущей профессии – это одно из важнейших решений в жизни каждого подростка, ведь именно от нее будет зависеть будущее жизни и, конечно, его качество и уровень. Поэтому мне нужно было достаточно много времени для того, чтобы понять: кем я хочу быть. После поиска актуальной информации и разнообразных фактов я решила, что мое призвание – журналист.
Мое внимание уже давно приковано к этой профессии и к ее известным представителям. Наверное, каждая девушка, смотря новости или популярные телевизионные шоу, мечтала оказаться на месте
их ведущих, попасть в центр внимания огромной публики. И я не исключение, но, чтобы получить такую возможность, нужно долго и упорно работать над собой, и начинать надо с малого: со вступления на желаемую и соответствующую специальность. И почему, я считаю, что Журналистика – это мое призвание? Могу полностью аргументировать это утверждение. Во-первых, журналистика – это вид творческой деятельности человека. А я человек удивительно творческий и креативный, за свою, еще совсем коротенькую жизнь успела окончить музыкальную школу, посетить курсы рисования, принять участие в огромном количестве конкурсов,
провести не одно школьное мероприятие и организовать самоуправление класса. Во-вторых, журналист это изучение общественного сознания, способ формирования его, служит обществу, но одновременно она является социальным инструментом управления. Вследствие этого СМИ стали называть четвертой властью. Возможность в известной мере управлять отдельным обществом или человечеством в целом не может остаться без внимания, и я не смогла проигнорировать столь очевидный факт и еще больше заинтересоваться этим видом деятельности. И в-третьих, Профессию журналиста Можно сравнить с профессией историка, а это уже что-то. Настоящий историк изучает и пытается объяснить события прошлого, а журналист делает то же, но с настоящим. Конечно, последнюю профессию считаю интереснее предыдущей, ведь журналист имеет дело с реальными событиями, которые случаются в наше время, поэтому у него есть возможность повлиять на них, таким образом, даже менять историю.
Итак, думаю, что я смогла полно обосновать и объяснить мотивы и предпосылки выбора своей будущей, надеюсь, профессии. Но в конце все же хотелось отметить, что Журналистика – одно из важных составляющих общественного прогресса, так как без всестороннего развития практически невозможно развитие общества и человеческой цивилизации в целом.
(No Ratings Yet)
Loading…
Похожие сочинения:
Сочинение на тему “Моя будущая профессия” Много веков назад было всего несколько Рабочих профессий: люди работали фермерами, пекарями, мясниками или продавцами. На сегодняшний день существуют тысячи различных видов работ, а новые профессии постоянно появляются. И проблема…
Нужная профессия Нужная профессия Очень нужная профессия – медицинская сестра. Я хочу после школы поступить в медучилище, чтобы освоить эту профессию. Мы встречаемся с этими добрыми женщинами в белых халатах уже в…
Анализ стихотворения Лермонтова “Журналист, Читатель и Писатель Литературные вопросы никогда особо не волновали Михаила Лермонтова, который предпочитал держаться особняком от поэтов и писателей. Он не зарабатывал себе на жизнь публикацией в журналах, так как был кадровым военнослужащим….
Сочинение-размышление на тему: В каком возрасте следует выбирать будущую профессию? Выбор профессии – это одно из важнейших решений, которое делает человек в своей жизни. Но очень часто случается так, что со временем он понимает, что то, чем он занимается –…
Сочинение на тему “Ошибки путь к самосовершенствованию” Большинство жителей нашей планеты задумываются над этим высказыванием, и у каждого свое видение. Ведь нет таких людей, которые не хотели бы быть лучшими. И точно нет тех, Кто бы ни…
Сочинение на тему Родина Родина – это моя Россия, которая имеет выгодное географическое положение и является самым большим государством на планете. У нас есть все для того, чтобы существовать и развиваться. Я мечтаю стать…
Сочинение на тему “Выбор” Привет, Тимур, сегодня у нас есть Выбор: мы можем пойти в исторический музей или посетить средневековый замок. Тимур, я не хочу идти сегодня в музей, я бы лучше посмотрел средневековый…
Сочинение на тему: Его величество человек Все-таки странная вещь – жизнь. Тысячи событий происходят в одно и то же мгновенье, тысячи легких набирают воздух в один момент, тысячи голов думают о тысяче вещей в одинаковое время…
Сочинение на тему: “Трагическая судьба Герасима”. (Сочинение по рассказу И. Тургенева “Муму”) Герасим был крестьянином, принадлежавшим старой бырыне, жившей в Москве. Герасим жил в деревне, был ростом в двенадцать вершов. Он был глухонемым и необщительным. Герасим работал за четверых, был простым, сильным…
Сочинение на тему: только в труде настоящее счастье Существует древняя поговорка: “Чтобы счастливо жить – надо работать!”. С этим высказыванием не соглашаться нельзя. Ведь, человек может быть счастлив только тогда, когда он нужен кому-то. По-настоящему ощущается счастье только…
Сочинение на тему: Кем быть Я очень хочу стать фотографом. Когда я начала делать фото с помощью телефона, я поняла, что мне это очень нравится. Я фотографировала людей, животных, природу и даже еду! Именно тогда…
Сочинение на тему “Что такое ответственность?” Часто мы слышим от родителей и учителей – ты Должен быть ответственным! А почему я должен быть таким? И что такое ответственность вообще? Во-первых, что именно люди понимают под словом…
Сочинение на тему “Технологии” Все, что мы делаем в нашей жизни, так или иначе связано с использованием современных технологий. Современные технологии имеют значительное влияние на жизнь людей. Создается новая единая мировая культура, в которой…
Сочинение на тему: Стоит жаловаться на судьбу, или она в наших руках Я считаю, что на долю жаловаться не стоит. Каждый человек и в самом деле, образно говоря, держит свою Судьбу своими собственными руками. Конечно, это выражение-метафора: просто за свою судьбу каждый,…
Сочинение на тему: Школьная семья Ежедневные уроки, веселые переменки, громкие звонки, дежурства, встречи, взлеты, падения, оценки, влюбленность, дружба, спешка, каникулы… Так проходит замечательный отрезок жизни – очень скоротечный и насыщенный, но детям, наверное, действительно не…
Сочинение на тему: “Мой лучший друг” Дружба очень важна для всех, в том числе и для меня. За время учебы в школе у меня было много друзей, среди которых были и лучшие. Теперь я хотел бы…
Сочинение на тему “Мой любимый литературный образ” Немало книг прочитано, немало было раздумий по поводу той или иной прочитанной книги, опознаны множество исторических обстоятельств и различных литературных образов. Многое забывается очень быстро, а что-то врезается в сознании…
Сочинение на тему: Помощники из пятого “А” Шестиклассники нашей школы взяли шефство над ветеранами Великой Отечественной войны. Эти постаревшие воины давно минувших сражений в настоящее время особенно нуждаются в заботе и опеке. Когда-то они были молоды, полны…
Сочинение на тему: “В чем проявляется патриотизм?” Не понимаю, как можно не любить страну, в которой ты родился и рос, в которой впервые полюбил и впервые простил, в которой встречал и прощался. Не понимаю. Родина – это…
Сочинение на тему “Готовы ли вы к выбору жизненного пути? Что при этом вы считаете главным?” Наверное, каждый из нас еще с детства планирует, каким будет его будущее, кем он будет работать, где будет жить, сколько иметь детей. И когда мы взрослеем, этот вопрос встает более…
Сочинение на тему: Волшебный мир литературы Как хорошо, что сегодня я могу выразить свою любовь и восхищение любимым предметом “литература”. Именно благодаря ему, мы имеем возможность прикоснуться к волшебному миру литературы. Ведь Уроки литературы – это…
Сочинение на тему “Современно ли быть воспитанным?” В современном мире мы все чаще встречаемся с людьми, чье поведение заставляет нас задуматься над тем, что Воспитанность становится редкой чертой. К сожалению, все чаще, проезжая в общественном транспорте, замечаем,…
Сочинение на тему: Книга это лучший собеседник Несмотря на то, что сегодняшний мир заполонил Интернет, книга продолжает свою жизнь. В книгах нуждающимся люди разного возраста: дети, взрослые, бабушки и дедушки. Для одних – Книга это источник научной…
Сочинение на тему: “Письмо себе 45-летнему” Привет! Если ты читаешь эти строки, то Мое письмо все же попало тебе в руки, и это очень хорошо. Я надеюсь, что твоя жизнь сложилась наилучшим образом, и ты сейчас…
Сочинение на тему “Не за лицо судите, а по сердцу” Наверное, со мной согласится большинство, если я скажу, что Красивая внешность для человека в современном мире является довольно-таки важным преимуществом. Согласитесь, что красивым людям жить легче: им проще устроиться на…
ВСЕ ПРОФЕССИИ ВАЖНЫ Говорят, что в мире существует более двух тысяч профессий. И это чудесно! Ведь каждый может выбрать себе будущую профессию, исходя из своих способностей и возможностей. Хотя принять такое решение довольно…
Сочинение на тему “Образование, культура и цивилизация” Чуть более 16 лет назад человечество вошло в новое тысячелетие. За многовековую историю развития было достигнуто крупных культурных и научно-технических свершений. Но вместе с тем перед нами встает все больше…
Сочинение на тему: “Хорошие родители” Родители играют важную роль в воспитании ребенка. Тем не менее, это нелегко быть хорошим родителем, к большому удивлению тех, кто считает дело с маленькими детьми забавой. На мой взгляд, чтобы…
Сочинение на тему: Вот и наступила осень Вот и наступила осень. Календарный год клонится к концу, а природа дарит людям буйство красок. Не зря эту пору года принято величать золотой. Золотые, красные, желтые листья преображают деревья и…
Сочинение на тему: Мой любимый предмет Мой любимый предмет в школе это математике. Потому что я никогда не испытываю трудности с ним и всегда получаю хорошие оценки за домашние задания. Я полагаю, мне повезло родиться с…
Сочинение на тему: Моя будущая профессия журналист
sochinyai.ru
Оцените сочинение: Рейтинг 3.78 [81 Голоса (ов)]
Здравствуйте, сегодня мы встретились с известным писателем Алексеем Ивановым. Эта встреча панировалась долго и сегодня, наконец, он смог найти для нас время в своем плотном графике.
— Здравствуйте, Алексей! Спасибо, что нашли для нас время.
— Здравствуйте, мне приятно, что вы обратили внимание на мое творчество.
— Сложно не обратить внимание на книги, издающиеся миллионными тиражами (смеется). Расскажите, вы всегда хотели стать писателем?
— Нет, что вы! В детстве я, как всякий уважающий себя мальчишка, мечтал быть пожарником. Я часто представлял, как героически спасаю людей из горящего здания и мне вручают большой блестящий орден.
— Что же помешало исполниться вашей мечте?
— Родители настояли на том, чтобы я получил высшее образование в области архитектуры и продолжил семейную традицию.
— Как же начался ваш творческий путь?
— В студенческие годы меня в шутку попросили написать небольшой рассказ для конкурса. Я написал, даже не надеясь на то, что он пройдет хотя бы первый этап. А он получил первый приз, его даже напечатали в университетском еженедельнике. Лично я не видел в своем рассказе ничего особенного, а вот мои сокурсники на все лады его хвалили. Я стал понемногу писать. Все чаще и чаще мои рассказы и эссе печатали в еженедельнике, а потом мне отдали целую колонку. К последнему курсу я уже был местной знаменитостью. Надо сказать, архитектор из меня получился неважный (улыбается).
— Уверен, что это к лучшему, вашими книгами зачитывается огромное количество людей в разных странах. Давайте поговорим о вашем романе «Дверь». Мне кажется, каждый видит в нем какой-то свой смысл, а что вы скажете как автор?
— Я всегда любил фантастику и фэнтези в том числе. Этот роман я написал в попытке донести до людей, что мы не знаем, что происходит в голове у психически нездоровых людей, и что понятие реальности для каждого свое.
— Интересная мысль. Вы планируете продолжение романа?
— Нет, это законченная история. Думаю, любое ее продолжение станет неудачной попыткой продлить успех. Я сейчас работаю над другой книгой.
— Если не секрет, о чем она?
— Пока секрет. Думаю, довольно скоро вы сможете оценить ее в полной мере.
— Хорошо, спасибо вам за интересное интервью.
— И вам спасибо.
Заказать сочинение Мы можем написать 100% уникальное сочинение под любые ваши требования всего за 24 часа!
Похожие сочинения на тему:
- Сочинение на тему «Мой Пушкин»
сочинение интервью 7 класс, другой
dydyadeda
09 марта 2021 г., 21:25:42 (год назад)
Сочинение в форме интервью с представителем профессии учитель. — Здравствуйте! Ответьте пожалуйста на несколько интересующих нас вопросов! — Здравствуйте! Я с радостью отвечу на ваши вопросы! — Скажите пожалуйста, почему вы выбрали эту профессию? Ведь многие говорят, что она очень сложная… — Я выбрала для себя эту профессию, потому что очень люблю детей, люблю с ними общаться, обучать их. Эта профессия для меня не сложна, но, конечно у меня возникают порой трудности, но я стараюсь их преодолеть. Например, я быстро нахожу общий язык с детьми, и мы уходим от ссор и конфликтов. — А в вашей профессии какие важны качества человека? Наверное доброта… -Да, бузусловно доброта, терпение, рассудительность. Ещё бы добавила общительность, открытость, искренность, изобретательность, находчивость. Я проявляю терпимость к разным мнениям детей, я считаю, что каждое мнение имеет право на существование. Вообще я предпочитаю неформальные, дружеские отношения с учениками, теплое, человеческое общение. Я стараюсь не злиться, сдерживать себя, если кто-то проявляет какие-то шалости. Я считаю своей главной задачей обращать внимание к личности ученика, обеспечение его индивидуального развития, обучения, воспитания. — Скажите пожалуйста, а как должен одеваться учитель? А может это вообще не имеет никакого значения? — Ну что вы! Конечно, внешний вид имеет значение в моей профессиональной деятельности. Внешний вид — это отражение того, каков наш внутренний мир и душевное состояние. И если учитель не понять как оденется — то какой он пример приведёт ученикам? Внешний вид учителя конечно, напрямую не связан с содержанием учебной дисциплины, но очень влияет на качество ее усвоения. — Спасибо Вам за такую интересную беседу! С Вами было очень интересно пообщаться! — И Вам большое спасибо! Мне очень понравилось отвечать на ваши вопросы! — До свидания! Успехов в работе! — До свидания! И Вам того же!
drugoi.neznaka.ru
сочинение интервью 7 класс
сочинение интервью 7 класс
Ответы:
На летних каникулах я устроилась в молодежный журнал на практику. Редактор дал мне первое задание – написать репортаж о подготовке спортсменов к Олимпийским играм. Взяв фотоаппарат, блокнот и ручку я отправилась в детскую спортивную школу. Там растят будущих олимпийских чемпионов. Я очень переживала, стояла в коридоре школы и не знала с чего начать. Услышав веселый смех за дверью, я направилась туда. За дверью оказался гимнастический зал. Там занимались юные гимнастки. Зал был большой и светлый. Он был оборудован всевозможными гимнастическими снарядами: козлы, турники, брусья и шведская стенка. Занятие проводила заслуженный тренер России по художественной гимнастике Иванова Ольга Петровна. Не смотря на то, что в зале было много девушек, никто никому не мешал – каждый был занят своим делом. Некоторые спортсменки делали разминку, другие выполняли упражнения с лентами, а некоторые просто отдыхали на лавочке. Все девушки красивые и стройные, в гимнастических купальниках, с подвязанными лентами волосами. В середине зала тренер учила троих девочек новому упражнению с обручем. Девочки синхронно вытягивали обручи вверх и держали осанку. По тренеру видно, что она очень опытная. Она была чемпионкой мира в 1989 году. Для каждой из девочек попасть в ее группу — огромная удача. Поэтому они, даже отдыхая на лавочке, ловили каждое ее слово и наблюдали за движениями подруг. На мое появление обратила внимание девочка, стоящая возле лавочки. Она была одета в красный купальник и белые гольфы. Ее раскрасневшееся лицо, слипшиеся от пота светленькие волосы — выдавали тяжелый труд девчонок. Чтобы добиться высоких спортивных результатов, необходимо много и упорно работать. Несмотря на усталость, она улыбалась, и ее глаза сияли черными угольками. Я подумала, что она очень подойдет для моего фото репортажа. Ольга Петровна подошла ко мне. Мы познакомились. Ручка побежала по страничкам блокнота, записывая мое первое интервью. Да, гимнастки такие разные, не только внешне, а и по характеру, но я верю — это будущие чемпионки. Почему? Да просто, обладая упорством и трудолюбием, в руках талантливого тренера несомненно вырастит новая звезда и придет успех.
cwetochki.ru
Написать интервью на любую тему. 7 класс.
Вчера в редакцию позвонили из города Брянска и рассказали о смелом поступке шестиклассника Алеши Хлопова. Во время телефонного разговора Алеша находился дома. Мы попросили его подойти к аппарату:
— Алеша, с тобой говорит корреспондент «Молодежной газеты». Расскажи, пожалуйста, поподробнее о случившемся.
— После уроков я пошел на речку лед посмотреть, чтобы знать, что уже по льду ходить или нет. Вдруг вижу: посреди течением несет что-то темное.
— Ты сразу понял, что это?
— Нет. Вижу: то нырнет, то появится: А пригляделся — понял: это человек. Сразу побежал вдоль берега, туда, где можно было по льду добраться до промоины. Пополз по краю, куда водой как раз человека прибило. Это был мальчик.
— Ты не боялся, что лед может обломиться?
— Я не думал об этом. Боялся только, чтобы мальчика по лед не унесло. Успел схватить его за руки, стал тянуть к себе. Он тяжелый такой был.
— Он помогал тебе?
— Нет, он был без сознания. Я дотащил его до берега, начал делать искусственное дыхание. Вижу: живой, приходит в себя, ну и побежал за помощью.
— А куда побежал?
— Людей звать. Он же замерз, его нужно было быстро в больницу. Тут вижу: машина милицейская. Остановил, рассказал все. Милиционеры посадили меня в машину, быстро поехали к берегу, взяли мальчика. Потом они остановили «скорую помощь» и переложили мальчика туда.
— Алеша, а ты сам- то умеешь плавать?
— Умею. Хожу в секцию парашютного многоборья. Занимаюсь плаваньем, стрельбой, бегом.
— А чем ты еще любишь заниматься?
— Читать фильмы смотреть приключенческие.
— Почему именно приключенческие?
— Там люди смелые, решительные. На них всегда хочется быть похожими.
— А мальчика, которого ты спас, видел после этого?
— Да, я был у него в больнице, когда он начал поправляться. Он учится в первом классе. Его зовут Валера. Он рассказал мне, что хотел покататься на льдине и провалился. А я ему — как спасал.
— А если бы ты не умел плавать, ты бы бросился его спасать?
— Конечно, позвал бы взрослых, все равно бы помог!
Оцени ответ
nebotan.com
интервью по русскому языку 7 класс
Прочитаем по ролям интервью «Спасибо тебе, Алеша! » (чтение интервью по ролям)
Вчера в редакцию позвонили из города Брянска и рассказали о смелом поступке шестиклассника Алеши Хлопова. Во время телефонного разговора Алеша находился дома. Мы попросили его подойти к аппарату:
— Алеша, с тобой говорит корреспондент «Молодежной газеты». Расскажи, пожалуйста, поподробнее о случившемся.
— После уроков я пошел на речку лед посмотреть, чтобы знать, что уже по льду ходить или нет. Вдруг вижу: посреди течением несет что-то темное.
— Ты сразу понял, что это?
— Нет. Вижу: то нырнет, то появится: А пригляделся — понял: это человек. Сразу побежал вдоль берега, туда, где можно было по льду добраться до промоины. Пополз по краю, куда водой как раз человека прибило. Это был мальчик.
— Ты не боялся, что лед может обломиться?
— Я не думал об этом. Боялся только, чтобы мальчика по лед не унесло. Успел схватить его за руки, стал тянуть к себе. Он тяжелый такой был.
— Он помогал тебе?
— Нет, он был без сознания. Я дотащил его до берега, начал делать искусственное дыхание. Вижу: живой, приходит в себя, ну и побежал за помощью.
— А куда побежал?
— Людей звать. Он же замерз, его нужно было быстро в больницу. Тут вижу: машина милицейская. Остановил, рассказал все. Милиционеры посадили меня в машину, быстро поехали к берегу, взяли мальчика. Потом они остановили «скорую помощь» и переложили мальчика туда.
— Алеша, а ты сам- то умеешь плавать?
— Умею. Хожу в секцию парашютного многоборья. Занимаюсь плаваньем, стрельбой, бегом.
— А чем ты еще любишь заниматься?
— Читать фильмы смотреть приключенческие.
— Почему именно приключенческие?
— Там люди смелые, решительные. На них всегда хочется быть похожими.
— А мальчика, которого ты спас, видел после этого?
— Да, я был у него в больнице, когда он начал поправляться. Он учится в первом классе. Его зовут Валера. Он рассказал мне, что хотел покататься на льдине и провалился. А я ему — как спасал.
— А если бы ты не умел плавать, ты бы бросился его спасать?
— Конечно, позвал бы взрослых, все равно бы помог!
sprashivalka.com
Написать интервью на любую тему. 7 класс.
Вчера в редакцию позвонили из города Брянска и рассказали о смелом поступке шестиклассника Алеши Хлопова. Во время телефонного разговора Алеша находился дома. Мы попросили его подойти к аппарату:
— Алеша, с тобой говорит корреспондент «Молодежной газеты». Расскажи, пожалуйста, поподробнее о случившемся.
— После уроков я пошел на речку лед посмотреть, чтобы знать, что уже по льду ходить или нет. Вдруг вижу: посреди течением несет что-то темное.
— Ты сразу понял, что это?
— Нет. Вижу: то нырнет, то появится: А пригляделся — понял: это человек. Сразу побежал вдоль берега, туда, где можно было по льду добраться до промоины. Пополз по краю, куда водой как раз человека прибило. Это был мальчик.
— Ты не боялся, что лед может обломиться?
— Я не думал об этом. Боялся только, чтобы мальчика по лед не унесло. Успел схватить его за руки, стал тянуть к себе. Он тяжелый такой был.
— Он помогал тебе?
— Нет, он был без сознания. Я дотащил его до берега, начал делать искусственное дыхание. Вижу: живой, приходит в себя, ну и побежал за помощью.
— А куда побежал?
— Людей звать. Он же замерз, его нужно было быстро в больницу. Тут вижу: машина милицейская. Остановил, рассказал все. Милиционеры посадили меня в машину, быстро поехали к берегу, взяли мальчика. Потом они остановили «скорую помощь» и переложили мальчика туда.
— Алеша, а ты сам- то умеешь плавать?
— Умею. Хожу в секцию парашютного многоборья. Занимаюсь плаваньем, стрельбой, бегом.
— А чем ты еще любишь заниматься?
— Читать фильмы смотреть приключенческие.
— Почему именно приключенческие?
— Там люди смелые, решительные. На них всегда хочется быть похожими.
— А мальчика, которого ты спас, видел после этого?
— Да, я был у него в больнице, когда он начал поправляться. Он учится в первом классе. Его зовут Валера. Он рассказал мне, что хотел покататься на льдине и провалился. А я ему — как спасал.
— А если бы ты не умел плавать, ты бы бросился его спасать?
— Конечно, позвал бы взрослых, все равно бы помог!
obrazovalka.ru
метки: Интервью, Репортаж, Группа, Работа, Текст, Процесс, Приложение, Нибудь
Тема : урок развития речи в 7 классе. Сочинение-интервью. «Профессии всякие важны».
Цели: 1. обучение составлению вопросов по определенной теме, их последовательность, четкость, формирование навыков правильной постановки вопроса.
- развитие и закрепление навыков составления текста интервью, формирование навыков его редактирования, подготовка учащихся к контрольной работе – сочинению-интервью, развитие логического мышления.
- воспитание чувства восхищения людьми труда, расширение кругозора.
- развитие правильной, выразительной речи, навыков делового общения, умения не только говорить, но и слушать.
Форма урока: деловая игра.
Дидактическое пространство урока: стенд «К уроку» заполнен текстами интервью из газет для детей и юношества, стенд «Пиши правильно» заполнен словами, связанными с понятием интервью, памятки для учащихся «Как работать над сочинением в жанре интервью», «Слова вежливого обращения и правильного ведения интервью», на стенде помещены схемы обращения, прямой речи, стенгазета «Все профессии хороши – выбирай на вкус».
Эпиграф к уроку: « Прежде чем писать, я задаю себе три вопроса: что писать, как писать и для чего писать.» М. Горький.
Ход урока
- Оргмомент.
Сегодня у нас, ребята, необычный урок – деловая игра – урок развития речи. На уроках в пятых, шестых классах мы работали над сочинением описанием природы, описанием помещения, описанием внешности человека. Сегодня мы с вами поработаем над сочинением-интервью. Интервью – слово английское. На доске записаны слова, которые связаны с понятием интервью. Давайте познакомимся с ними (читают вслух).
6 стр., 2976 слов
Урок развития речи. Подготовка к сочинению – описанию природы. Весна (5 класс)
… в устной и письменной речи. Задачи урока: — закрепить понятие об описании как типе речи, продолжив формировать навыки работы над сочинением-описанием; — научить составлять текст-описание … природы. В) Работа над заключительной частью сочинения (Заключение) Какое, по вашему мнению? ( Мы рады наступлению весны! Вот такое это удивительное время года! ), Г) Работа с планом сочинения … Сегодняшний урок … 5- …
- Интервью – предназначенная для печати, беседа с каким – нибудь лицом.
- Интервьюер – журналист, интервьюирующий кого-нибудь.
- Интервьюируемый – человек, у которого берётся интервью.
- Интервьюировать – получать интервью у кого-нибудь.
- Редактор – лицо, которое редактирует текст.
- Редактировать – проверять и исправлять текст при подготовке к печати.
Подготовка к уроку проходила в три этапа:
— самостоятельная работа ( выбор темы, интервьюируемого);
— корректировка, обсуждение текстов интервью;
— самостоятельная работа над сочинением.
Сегодня мы остановимся на втором этапе работа: анализ текстов интервью, которые вы получили у некоторых работников нашей школы и записали в тетрадях для самостоятельной работы.
Ровно неделю назад вы получили задание – определить тему и цель интервью и оформить его для сегоднешнего обсуждения. Это был первый этап работы. Вы работали группами, всего 6 по 4, в некоторых 5 человек.
В ходе – подготовки к этому уроку вы пользовались памятками «Как работать над сочинением в жанре интервью»,( Приложение1 ) « Слова вежливого обращения и правильного ведения интервью» ( Приложение2 ).
Памятки эти находятся у вас на столах, не забывайте о них, она вам пригодятся и сегодня.
К концу урока мы узнаем, кому из вас понравилась работа журналиста, и кто может стать хорошим редактором.
№228-575-689
Цель урока – получить навыки оформления и редактирования текста интервью и подготовиться к контрольному сочинению – интервью. Лучшие работы будут вывешены в нашей стенгазете «Все профессии хороши – выбирай на вкус».
Сначала вы поработаете в группах. За 10 минут вы должны выяснить, чьё интервью в вашей группе получилось удачным, то есть тема раскрыта полно, заглавие соответствует теме, во вступительной части корреспондент удачно представляет своего собеседника, объясняет цель интервью, вопросы поставлены четко, язык интервью богатый, синтаксические конструкции разнообразны, речь выразительна. После указанного времени двое из группы будут защищать лучший текст интервью: один – в роли журналиста, второй – в роли интервьюируемого. Каждое выступление будет оценено баллами. После прослушивания текста интервью одной группы выставляют баллы за ответ. Постарайтесь стать победителем.
12 стр., 5786 слов
«Организация работы с текстом на х литературного чтения, как …
… мысли, что современная методика работы с литературными произведениями, применяемая на уроках в начальных классах, недостаточно обоснована. Тот факт, что работа по изучению психологических основ обучения младших школьников пониманию текста поддержана грантом …
Приступаем к работе. На стенде помещены схемы обращения и диалога, которыми вы будете руководствоваться при работе. Давайте вспомним, что такое обращение, диалог? В памятке у нас есть раздел «Повторение пройденного материала», обратимся к ней (чтение памятки) ( Приложение3 ).
Обращение – слово или группа слов, которыми называют того, к кому обращаются с речью.
Диалог – разговор между двумя или несколькими лицами.
Итак, вынесите в свои тексты добавления, изменения, если в этом есть необходимость, обсудите тексты, выберите для защиты самый лучший.
- Самостоятельная работа.
( 10 минут).
- Защита представителями групп лучшего текста интервью.
Выступление групп. Защита проходит в форме ролевой игры. После прослушивания текста интервью одной группы, другие группы выставляют баллы. Ведёт защиту текстов учитель.
1 группа.
Интервью взято у завхоза школы Любовь Владимировны на тему обязанности заведующей по хозяйственной части.
2 группа.
Интервью взято у учителя биологии Аблязизовой Риммы Раисовны на тему экология города.
3 группа.
Интервью взято у заместителя директора по учебно-воспитательной работе Гайнутдиновой Ольги Александровны на тему организации учебного процесса.
4 группа.
Интервью взято у психолога школы Волковой Оксаны Владимировны на тему решения подростковых проблем.
5 группа.
Интервью взято у библиотекаря школы Малышевой Галины Ивановны на тему посещаемости учащимися школьной библиотеки и их читательских интересов.
6 группа.
Интервью взято у логопеда школы Каллаур Ильгизы Галеевны на тему нарушения речи учащихся.
- Подведение итогов интервью.
Учитель получает сведения о баллах, выставленных группами самими учащимися, определяет группу-победительницу, объявляет оценки за работу на уроке. Обращается к эпиграфу: « Подходит ли эпиграф к уроку?».
Обсуждение.
- Домашнее задание.
- написать контрольное сочинение-интервью;
- взять небольшое интервью у родителей.