Сочинение роль числительных в тексте 6 класс рыбченкова

Вариант №1

Имя числительное – самостоятельная часть речи. Она отвечает на вопросы который? Сколько? И подобные. Все мы знаем, как важны числительные. В тексте они помогают сделать факты более значимыми, а новую информацию – точной. Например, человек утверждает, что придет в гости вечером. А числительное ему поможет добавить, что прибудет он к шести.

Представить современный мир без имени числительного невозможно. Эту часть речи мы постоянно используем в нашей речи, что сделало нас зависимыми от нее. В школе мы получаем оценки, отсчитываем страницы, выполняем задания. И здесь нам помогают числительные. Таким образом, числительное является опорой на смысл предложения, помогает уточнить информацию, раскрыть факты.

Вариант №2

В русском языке есть несколько частей речи. У каждой из них своя функция.

Имя числительное – это самостоятельная часть речи. Оно отвечает на такие вопросы: сколько? как много? который? какой? и другие. Есть числительные количественные и порядковые. Количественные: один, два, три. Они делятся на 3 группы: простые (четыре, пять), дробные (три вторых, пять восьмых) и составные, которые объединяют две предыдущие группы. А порядковые: первый, второй, третий. речи.

В первую очередь, имя числительное называет номер, количество или порядок при счёте, даёт определенную ясность к каждому предложению, в котором используется. Без этой функции числительного нам было бы очень трудно.  Как можно было бы купить что-то в обычном магазине, если ты не знаешь сколько стоит нужный товар?

Числительное-значимая часть речи и без неё нельзя!

Вариант №3

Числительное — часть речи, обозначающая количество или порядок предметов при счёте. Данная часть речь играет важную роль, я докажу это следующими аргументами

Во-первых, слова со значением числа играют важную роль в жизни людей. Если необходимо сообщить, каково расстояние от дома до школы, сколько времени, то именно в таких случаях используются числительные. Числительными измеряется количество предметов, расстояние, время, величина предметов, их масса, стоимость.

Во-вторых, на письме слова часто заменяют цифрами. Цифры удобнее, они занимают мало места, их быстрее можно понять и прочесть. Люди любой национальности, говорящие на разных языках, без перевода понимают значение цифр. Но как бы ни были удобны цифры, в устной речи люди пользуются только словами.

Из этого можно сделать вывод, что числительные очень важны в речи

Источники: znanie.com

В русском языке любая часть речи играет огромную, даже важнейшую роль. На данный момент времени существует два лингвистических разделений: служебные и самостоятельные части речи. Отличаются между собой практически всем, особенно синтаксической ролью.

Служебные части речи, как известно, выполняют роль связующих для самостоятельных частей речи. Они связывают слова в предложения и словосочетания, также некоторые частицы и особенно предлоги предают нашей речи выразительность, контрастность и небывалый цвет. Без частиц, предлогов, союзов невозможно представить ни одно предложение, которое отличалось бы лаконичностью, звучанием.

Самостоятельные части речи выражают мысли, идеи, построения предложений и словосочетаний. Они играют важнейшую роль. Рассмотрим их главную роль на примере числительных.

Что же с собой они представляют и каково же их основное назначение? Числительные – самостоятельная часть речи, которая обозначает число. Разделяется по несколько больших категорий:

По составу: простые, сложные, составные;

По разряду: количественные и простые. В определенный момент количественные делятся на целые, дробные и собирательные.

Кстати, раньше многие ученые литературоведы относили числительные к служебным частям речи. И на это были свои достаточные основания, которые приводят к выводу, что числительные действительно являются второстепенными. Но позже, сделав определенные выяснения и уточнения в построении речевых оборотов, убедительнее стало мнение о самостоятельности числительных. По мнению некоторых ученых, числительные правильнее называть имя числительное. Кстати, нужно сказать, что именно так данную часть речи называли в девятнадцатом веке. Но название держалось недолго.

Представить сегодняшний день без использования числительных невозможно. Постоянное употребление числительных в обиходе нашей речи сделало её по-настоящему зависимой.

Вариант №2

В русском языке несколько частей речи. У каждой из них своя функция в речи.

Так, например, при помощи существительных можно обозначить любой предмет или явление. Прилагательные, в свою очередь, помогают преобразить текст, сделать его более выразительным, эмоциональным, выпуклым. Очень важную роль играют и глаголы, называющие все действия, совершаемые тем или иным предметом или объектом. Не стану перечислять положительные стороны остальных частей речи. Скажу только, что живёт в стране Морфологии по соседству с ними имя числительное.

Это очень интересная и необычная особа. Она очень гордится тем, что её род имеет две ветви, которые символизируют количественные и порядковые числительные. Между ними постоянно возникают споры о том, кто из них важнее.

На самом деле это трудно определить. Количественные числительные служат для обозначения количества предметов, явлений. У порядковых несколько иное предназначение: они обозначают порядок при счёте. Кстати, порядковые числительные весьма кичатся тем, что имеют родство с прилагательными. Действительно, они так же, как и прилагательные, отвечают на вопрос «какой? который?» и имеют схожие с прилагательным окончания.

Справедливо замечу, что человек ежедневно обращается в своей речи к числительным. Пришёл, скажем, в школу и получил пять баллов. Правда, иногда бывает и два балла. Но это поправимо!

Или поднимаешься на восьмой этаж, а тут – раз! Лифт отключили! Тут же начинаешь роптать на то, что такая высота в тягость.

Числительные вносят в нашу речь точность и ясность. И уж никак не обойтись без них, когда мы обсуждаем исторические события.

Я уже говорила о том, что числительное – особая персона. Достаточно напомнить, что это единственная самостоятельная часть речи, которую можно записать двумя способами — цифрами и словами. Такой уникальной способностью больше никто не обладает.

Очень показателен и тот факт, что в предложении числительное может нести различную синтаксическую нагрузку. Всё будет зависеть от того, к какому виду относится числительное. Если оно количественное, то в предложении оно чаще всего играет роль подлежащего. Чтобы убедиться в этом, приведём пример: «Шесть – чётное число».

Однако этим возможности количественных числительных не ограничиваются. Оно может выступать и в качестве сказуемого: «Два плюс два – четыре».

Порядковые числительные не зря заявляют о своём родстве с прилагательными. Они, как и прилагательные, являются в предложении определениями. Однако могут примерять и роль подлежащего. Так, в предложении «Первый на связь не вышел» числительное «первый» является подлежащим, так как отвечает на вопрос «кто?».

Нельзя забывать о том, что числительные бывают простыми и составными. Простые обозначаются одним словом, а составные – двумя и более словами.

Как видим, числительное – очень интересная часть речи!

Роль числительных по русскому языку

Имя числительное – это самостоятельная часть речи. Оно отвечает на такие вопросы, как сколько? как много? который? какой? и другие. Есть числительные количественные и порядковые. Количественные: один, два, три. Они делятся на 3 группы: простые (четыре, пять), дробные (три вторых, пять восьмых) и составные, которые объединяют две предыдущие группы. А порядковые: первый, второй, третий.

В первую очередь, имя числительное называет номер, количество или порядок при счёте, даёт определенную ясность к каждому предложению, в котором используется. Без этой функции числительного нам было бы очень трудно. Как бы могла развиваться наука, не зная ни одного числа и цифры? Как можно было бы купить что-то в обычном магазине, если ты не знаешь сколько стоит нужный товар?

Но количественное значение может быть выражено не только числительным. Это может быть существительное или глагол. Например: три, тройка и утроить. Таких примеров можно привести много, каждый из них подтверждает, что числительные – это отдельная большая и интересная тема.

Кроме того, числительные могут быть практически всеми членами предложения. Например: подлежащие, сказуемое и все второстепенные члены. Они могут выполнять совершенно разные роли в похожих предложениях. Это особенность имён числительных. Эта часть речи очень необычна. Ведь написание и произношение в некоторых случаях разнятся. Сложные числительные такие как двести, триста и другие в устной речи приобрели тенденцию не склоняться, в то время как на письме это будет считаться грубой ошибкой.

Думаю, без числительных сейчас наша жизнь была бы невозможна, или по крайней мере, очень сложна. Это важная часть речи, и мы без неё не смогли бы обойтись. Хотя это можно сказать о любой части речи.

6 класс

Конспект
урока. Русский язык. 6 класс

Тема. Р.Р.№24
Сочинение. Роль числительных в тексте.

Цели
урока:  
научить употреблять имена числительные в устной и письменной речи; развивать
творческое начало в речи шестиклассников; способствовать воспитанию культуры
речи.

Тип
урока: Урок
развития речи

Планируемые результаты:

Предметные — имеют представление о
числительном, умеют определять их в тексте; знают особенности порядковых и
количественных числительных, различают их в тексте; образовывают порядковые и
количественные числительные; осуществляют правильный выбор написаний гласных в
числительных.

Метапредметные:

Личностные — оценивают собственную учебную
деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания; применяют
правила делового сотрудничества.

Познавательные — воспроизводят по памяти информацию,
необходимую для решения учебной задачи; структурируют знания; анализируют,
делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.

Регулятивные — принимают и сохраняют учебную задачу;
планируют свое действие в соответствии поставленной задачей; адекватно
воспринимают оценку учителя; корректируют деятельность после ее завершения на
основе оценки и характера ошибок; анализируют собственную работу; оценивают
уровень владения учебным действием.

Коммуникативные — умеют формулировать собственное мнение и
позицию; строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками.

Ход урока:

I. 1.Вступительное 
слово учителя.

      Три
прекрасных месяца летних каникул пройдут как один день. И вы, подросшие
сантиметров на десять и поправившиеся  от полутора  до двух килограммов, на
правах учащихся седьмого класса первого сентября без пятнадцати девять
соберетесь в одном из двадцати учебных кабинетов. И я, придя к вам на первый
урок в новом учебном году, скажу: «Здравствуйте, ребята! Тема нашего урока…»

       Но это
произойдет не раньше ста сорока четырех дней.

А тема нашего
сегодняшнего урока: «Употребление имен числительных в речи».

2. Сообщение темы
урока, его цели  и задач.

– Кто запомнил,
какие числительные я употребила в своем обращении к вам?

– К какому стилю
речи можно отнести мое вступительное слово?

– Назовите тип
речи.

    Итак,  мы с
вами рассмотрели употребление числительных в разговорной речи. В течение урока
нам с вами предстоит выяснить, в каких речевых ситуациях возможно употребление
слов, обозначающих число, количество или порядок при счете.

II.
Словарно-орфографическая работа

      А сейчас
предлагаю вам выполнить словарно-орфографическую работу с проверкой методом
программирования.  Листочки с группой слов перед вами. Прошу заложить программу
(вставить пропущенные буквы, пронумеровать слова): 1девяност…  девять,
2двен(нн)адцать, 3один(нн)адцатый, 4 трист…, 5четыр…мя, 6пят…надцатые, 7сорок…
тысяч…, 8 трин(нн)адцатыми, 9мил(лл)ионер, 10сем…сот двадцатый

     Программы
заложены! Слушайте задания:   назовите

— количество
порядковых числительных (4); их числовое значение (36 810)

— числовое
значение количественных числительных (12 457)

— порядковые
номера слов, в которых пропущена буква Ь (пятое, десятое)

— слова, в
окончаниях которых пропущена буква А (триста, сорока)

— количество слов,
которые числительными не являются (одно, девятое)

— числовое
значение слов с удвоенной согласной (39)

III. Знакомство с
употреблением числительных в различных речевых ситуациях.

— Внимательно
прослушайте текст и определите стиль речи. Обоснуйте свой ответ.

    Лось –
самый крупный вид семейства оленей. Длина тела достигает 3 метров, высота в
холке 2 метра, весят они 400-500 килограммов. За сутки взрослый лось летом
съедает до 35 килограммов корма. Лосиное молоко  содержит 14% жира, 9% белка и
6% сахара. Предполагают, что приручить лосей удалось около 4 тысяч лет назад.

Б е с е д а   п
о   т е к с т у.

— В этом тексте
много терминов: семейство, длина тела, высота в холке, вес, процентное
содержание жира, белка. Это средства языка, характерные для научного стиля
речи.

—  Назовите
числительные, употребленные в этом тексте. С какой целью они употреблены?  (Для
того, чтобы назвать вес, длину, количество, т.е. для точности). Табличка со
словом точность  прикрепляется к доске.

— Обратите
внимание на правописание этого слова, запишите его в тетрадях и подчеркните
сочетание – чн-.

— Запишите по
памяти 1-2 словосочетания с числительным из услышанного текста и выделите в них
ошибкоопасные места (до тридцати пяти килограммов, около четырех тысяч, девять
процентов).

Вывод класса. Мы
познакомились с употреблением числительных в научном стиле речи. В научной
литературе, в учебниках по математике, биологии, географии имена числительные
записываются цифрами. Нам надо научиться правильно их произносить и писать.

— Внимательно
прочитайте эту запись. Докажите, что это текст. Определите, к какому стилю речи
он относится.

Уважаемые жители
села Лобаново!

Со 2  по 25 марта 
аптека № 1 закрыта на ремонт.

Ближайшая дежурная
аптека находится по адресу:

ул. Гагарина, 5 и
работает круглосуточно.

Администрация
аптеки № 1

Учащиеся отвечают:
Это текст. В нем предложения связаны по смыслу и грамматически. Это объявление.
Оно состоит из трех частей:

1) обращение (кому
объявляется)

2) информация (что
объявляется)

3) кто объявляет

Этот текст
относится к официально-деловому стилю речи.

— Произнесите
правильно числительные, употребленные в объявлении. Какова их роль в этом
тексте? (Обозначение даты, адреса, № аптеки).

— Имена
числительные в текстах официально-делового стиля речи употребляются для
конкретности.

       Табличка со
словом конкретность  прикрепляется к доске. Слово записывается в тетради,
учащиеся подчеркивают в слове ошибкоопасные места, запоминают правописание
слова.

 —  Между людьми
широко распространены деловые отношения, многие из которых закрепляются
различными документами: заявлением, распиской, договором, доверенностью и т.д.,
в которых неизбежно употребление числительных, обозначающих количество, сумму,
время…

     А вот в
художественных текстах роль числительных может оказаться самой неожиданной, как
в тексте, который я предлагаю вам для дальнейшей работы. Текст называется
«Предки».  Каково лексическое значение слова предки?

 (Работа с «Толковым
словарем русского языка», самостоятельное знакомство с текстом, выразительное
чтение текста).

Предки

    Однажды из
страны Арифметики в страну Грамматику шли два Числительных: Одиннадцать и
Двенадцать. Устали по дороге, сели отдохнуть. Вот Двенадцать и спрашивает:
«Скажи, почему ты пишешься с двумя н, а я с одной?» Одиннадцать ответило: «Это
очень интересная история, которая произошла давным-давно. Когда-то наши предки
не были похожи на нас и писались: один на десять, два на десять. Позже они решили,
что удобнее жить одним словом и  соединились. Так появились в числительном
Одиннадцать две н – одна от корня, другая –  от бывшего предлога».

Беседа по тексту.
– О чьих предках идет речь в этом тексте?

— В каком значении
употреблено слово «предок»?

— Почему
числительные Одиннадцать и Двенадцать написаны с большой буквы?

— Почему со словом
Одиннадцать глагол употреблен в форме среднего рода – Одиннадцать ответило?

— Почему
числительное Одиннадцать пишется с удвоенной н?

— Объясните
постановку двоеточия в первом предложении. Произведите синтаксический разбор
предложения и составьте его схему. (Это предложение осложнено однородными
подлежащими Одиннадцать и Двенадцать. При них есть обобщающее слово два
Числительных, после которого и ставится двоеточи.).

— Что вы можете
сказать об особенностях данного текста? (Этот текст начинается со слова
«Однажды…» В нем есть предложения с прямой речью. Это средства языка,
доказывающие принадлежность текста к художественному стилю. По типу речи –  это
повествование. По жанру – это сказка. Одиннадцать и Двенадцать – сказочные
персонажи; Арифметика и Грамматика – названия сказочных стран).

— В этой сказке в
увлекательной форме дается образец употребления имен числительных в
художественной речи. Она станет образцом для вашей домашней творческой работы.

V. Подведение
итогов урока.

— В текстах каких
стилей речи могут употребляться имена числительные?

— Можем ли мы в
жизни обойтись без имен числительных?

— Можно ли
человека, который неправильно произносит числительные в речи, назвать
грамотным, культурным человеком?

— Как вы думаете,
до появления письменности, до появления научных книг употребляли люди в своей
речи числительные?

— Да, люди издавна
очень часто в своей речи употребляли имена числительные. Доказательством этому
служат народные пословицы, поговорки, загадки и сказки

IV.  Домашнее
задание.
Написать сочинение о роли числительных в  тексте

Урок в 6 классе по программе В.В.Бабайцевой (углубленное изучение)

Тема: Роль числительных в речи(сочинение-рассуждение)

Тип : урок развития речи

Цели: выяснить роль числительных в речи, понимать важную роль этой части речи в текстах, определять роль числительных в тексте, понимать  значение слова «мечтать», важность мечты в жизни человека.

  На дворе весна – прекрасное время года. Через четыре недели наступит третий месяц весны – май, который завершит 2014-2015 учебный год. Три прекрасных месяца летних каникул  пройдут как один день.  И вы, подросшие сантиметров на десять и поправившиеся от полутора до двух килограммов, на правах учащихся 7 класса первого сентября соберётесь в своём двадцать втором кабинете. Это я немножко помечтала. Ребят, а люди должны мечтать? Конечно, без мечты жить будет очень скучно и сложно. Сегодня шестое апреля две тысячи пятнадцатого года. Первый день недели. Каникулы наступят через сорок восемь дней. Третий урок русского языка. Скажите, вы уже догадались, о чём мы будем говорить на уроке?

-Ребят, а если мы уберём  все числительные из текста?

На дворе весна – прекрасное время года. Через  недели наступит месяц весны – май, который завершит учебный год. Прекрасные месяцы летних каникул  пройдут.  И вы, подросшие и поправившиеся, на правах учащихся  класса в сентябре соберётесь в своём кабинете. Сегодня  день недели. Каникулы. Урок русского языка.

Тема урока – роль числительных в речи.

Какова цель нашего урока?

Да, ребят, но урок наш сегодня – урок развития речи. Это значит, что мы будем писать сочинение- сочинение на лингвистическую тему и будем мы это делать так, как это делают на экзамене ученики 9 класса. В этом году мы уже с вами писали такое сочинение, кто помнит тему этого сочинения?(Роль прилагательных в речи) Было ли сложно?

— Какого типа будет это сочинение? Какова структура?

— Как будет звучать тезис ?(роль числительных в речи велика, важна или без числительных в речи  обойтись нельзя) Как подойти к тезису? (вспомнить параграф д.з.)

Для аргументации я предлагаю вам текст  Владимира Железникова «Вожак». Чтение текста учителем.

 (1) — Пойдём на Чатыр-Даг, — сказал первый мальчик.

 (2)— Скучно, — сказала девочка.(3) — Мы там недавно были.

(4) — Давайте искать сердолики, — сказал второй мальчик.

 (5)— Жарко, — ответила девочка. (6)— Солнце слепит глаза, и ничего не видно.

(7) Они сидели поджав ноги.(8) Мальчики спиной ко мне — я видел их тоненькие шеи.(9) А девочка — лицом. (10)У неё было обветренное, загорелое лицо, исцарапанные ноги и мокрые волосы.(11) Ребята только что вылезли из моря и сидели на пустынном берегу.

(12) — Что, не можете договориться, как провести время? — спросил я, приблизившись к ним.

 (13)Они посмотрели на меня, и девочка, пригорюнившись, сказала:

 (14)— Каждый день придумывают одно и то же, а мне скучно.(15) Очень скучно…

(16) — А она ничего не придумывает, а только скучает, — сказал первый мальчик.

(17) — Да, тяжёло.

 (18)Они вздохнули. (19)Палило солнце, искрилось море, и было тихо-тихо.

 (20)— А знаете что, — сказал я, — вы по очереди на один день или на неделю выбирайте себе вожака, и в этот день, что он придумает, то вы и будете делать.(21) Только обязательно.

(22) — Интересно.(23) А кто будет первым вожаком? — спросила девочка.

 (24)— Ну кто?(25) Кто-нибудь из вас троих.

 (26)— Нас не трое, — сказал второй мальчик. (27)— Нас четверо.(28) Сейчас ещё Димка придёт.

 (29)— Димка у нас странный, — сказала девочка.

(30) — Чем же он у вас странный?

 (31)Она засмеялась:

 (32)— Он иногда заплывает вон на ту скалу в море и поёт песни из кинофильмов или читает стихи.

 (33)— А однажды он устроил там обсерваторию, — сказал первый мальчик.(34) Всю ночь глядел в какую-то трубу: хотел увидеть космический корабль, чудак.

(35) — А я слышал, — сказал второй мальчик, — как он разговаривал с морем. (36)Иду я. (37)Тихо.(38) И вдруг слышу: (39)«Молчишь, не отвечаешь?(40) Всё равно я разгадаю твои тайны и овладею твоей силой! (41)Иногда ты мне кажешься очень хитрым. (42)А иногда добрым, когда я лежу на твоём берегу и ты шепчешь мне, какие можно построить морские электростанции, используя твои подводные течения». (43)Смотрю — никого. (44)Один Димка на берегу и кричит все эти слова. (45)Я ему говорю: «Димка, с кем ты разговариваешь?»(46) А он посмотрел на меня и отвечает: «С морем».

 (47)— С морем? — удивился я.

(48) — Ну да.(49) Оно ведь живое.

(50) И в это время появился сам Димка.(51) Он летел стрелой.(52) Лицо у него маленькое, волосы кудрявые и спутанные.

 (53)Ребята повернулись в его сторону.

 (54)— Я видел, я видел гремучую змею! — сказал Димка.(55) — Она ползла, тихо пошёптывая, и я слышал её шипение. (56)Я хотел её тут же убить, чтобы добыть яд для лекарств.(57) Но потом я подумал, что вам тоже будет интересно посмотреть на живую змею. (58)И я примчался за вами.

 (59)Мальчишки тут же вскочили.

 (60)— А она нас не укусит? — спросила девочка.

 (61)— Трусиха! — сказал первый мальчик.

 (62)— Девчонка! — поддержал его второй. (63)— Пошли, Димка, без неё.

(64) — Что ты, — сказал Димка девочке и тихо добавил: (65)— Эта змея обыкновенный уж.(66) Про гремучую я придумал для интереса.(67) И убивать мы её не будем.(68) Ужи — безвредные змеи.

 (69)Девочка засмеялась и побежала с Димкой догонять нетерпеливых мальчишек.

(70) Так я и не успел сказать ребятам, что самым лучшим вожаком для них будет Димка. (71)Он научит их всех ____________ .

— Ребята, какое слово пропущено в тексте?(мечтать)

Важно уметь мечтать о многом, хорошем. Есть очень хорошая фраза: «Умеющие мечтать, в отличие от тех, кто мечтать не умеет, получают желаемое». Вот таким мечтателем был Димка.

Как эту мысль помогают понять нам числительные, которые автор использует в тексте?

Собирательное числительное обозначает несколько предметов как одно целое. В данном тексте автор использует  числительное «четверо», чтобы показать дружбу ребят — они единое целое.

Порядковые числительные называют  порядковый номер  предметов при счёте.  Автор в тексте использует числительные «первый», «второй» (пр.1,4 и др.),  называя мальчиков.  Употребляя числительные « первый» и «второй», автор разграничивает речь этих ребят. Давая имя только Диме, автор подчёркивает, что именно он вожак.

Делая вывод, мы должны обобщить.  

Следовательно, используя в речи числительные, человек считает предметы, устанавливает порядок предметов при счёте. Без числительных обойтись невозможно.

Ребята работают до конца второго урока самостоятельно.

Урок по теме: Употребление числительных в речи. 6 класс.

Цели урока:   

научить употреблять имена числительные в устной и письменной речи;

развивать творческое начало в речи шестиклассников;

способствовать воспитанию культуры речи.

Ход урока

I.Добрый день, ребята!

Сегодня двенадцатое апреля  две тысячи восемнадцатого года. Четвёртый день недели. Десять дней назад закончились весенние каникулы. И я, придя к вам сегодня на второй урок второй недели  четвёртой  четверти, скажу: «Здравствуйте, ребята! Тема нашего сегодняшнего урока, как вы уже догадались: «Употребление имен числительных в речи». Сообщение темы урока, его целей и задач.

А главное, сегодня мы отмечаем день первого полёта человека в космос. 57 лет назад 12 апреля 1961 года советский космонавт Юрий Гагарин на космическом корабле «Восток-1» стартовал с космодрома «Байконур» и первый в мире совершил облёт планеты Земля. Полёт в космическом пространстве продлился 108 минут. 7 апреля 2011 года на специальном пленарном заседании Генеральной Ассамблеи ООН была принята резолюция, официально провозгласившая 12 апреля Международным днём полёта человека в космос. Соавторами резолюции стали более чем 60 государств^[4].

– Кто запомнил те числительные, которые  я употребила в своем вступительном слове?

– К какому стилю речи можно отнести данный текст? Обоснуйте свой ответ.

Итак,  мы с вами рассмотрели употребление числительных в публицистической речи.

В течение урока нам с вами предстоит выяснить, в каких же речевых ситуациях возможно употребление слов, обозначающих число, количество или порядок при счете.

II. Словарно-орфографическая работа

      А сейчас предлагаю вам выполнить словарно-орфографическую работу с взаимопроверкой.  Листочки со словами перед вами.

Задание 1. Вставить пропущенные буквы. 

Девяност(о/а)  девять,

 Две(н/нн)адцать,

 Оди(н/нн)адцатый,

 Четыр..мя,

 мил(лл)ионер,

 пят…надцатые,

 от сорок… тысяч…,

трист…,

трин(нн)адцатыми,

 восем…сот тридцатый

Задание 2.  Составить три предложения с любыми из представленных числительных.

III. Знакомство с употреблением числительных в различных речевых ситуациях.

Оформление таблицы

1. Научный

Первый полет Гагарина в космос был совершен в условиях жесткого противостояния СССР и США, социализма и капитализма. Он подтвердил превосходство советской науки и техники, продемонстрировав тем самым могущество Советского Союза. Полет «Востока» — это толчок к развитию множества научных и технических отраслей. Он был воспринят мировой общественностью как величайшее свершение в человеческой истории.

В ходе этого полета были разрешены некоторые важнейшие задачи:

проведение испытаний всех систем корабля;

изучение воздействия невесомости на организм человека;

изучение воздействия полета на психологическое и физиологическое состояние человека.

См. закладку

Внимательно прослушайте текст и определите стиль речи. Обоснуйте свой ответ.

     Ламанти́ны – род водных  млекопитающих,  отряда сирен. Ламантины имеют вес от 400 до 550 килограммов и среднюю длину тела от 2,8 до 3 метров. При рождении детёныши ламантина имеют средний вес 30 килограммов.  Эти травоядные животные обитают на мелководье и питаются водной растительностью. Низкая калорийность пищи заставляет ламантинов поглощать до 50 кг растительности в день, что составляет 10% их веса.   Живут ламантины долго, иногда до 60 лет.

Б е с е д а   п о   т е к с т у.

Для какого стиля речи характерны такие средства языка?  (Для научного).

—  Назовите числительные, употребленные в этом тексте. С какой целью они употреблены?  (Для того, чтобы назвать вес, длину, количество, т.е. для точности). Табличка со словом точность  прикрепляется к доске.

— Обратите внимание на правописание этого слова, запишите его в тетрадях и подчеркните сочетание – чн-.

— Запишите по памяти 1-2 словосочетания с числительным из услышанного текста и выделите в них ошибкоопасные места.

Вывод класса. Мы познакомились с употреблением числительных в научном стиле речи. В научной литературе, в учебниках по математике, биологии, географии имена числительные записываются цифрами. Нам надо научиться правильно их произносить и писать.

2. Официальноый

Отчёт Гагарина. См. закладку

Внимательно прочитайте эту запись. Докажите, что это текст. Определите, к какому стилю речи он относится.

Уважаемые участники образовательного процесса!
В апреле-мае проводятся Всероссийские проверочные работы.
6 класс

18.04.18 математика
20.04.18 биология                                                                  

25.04.18 русский язык                                                                

27.04.18 география
11.05.18 обществознание
15.05.18 история

Учащиеся отвечают: Это текст. В нем предложения связаны по смыслу и грамматически. Это объявление. Оно состоит из трех частей:

1) обращение (кому объявляется)

2) информация (что объявляется)

3) кто объявляет

Этот текст относится к официально-деловому стилю речи.

— Произнесите правильно числительные, употребленные в объявлении. Какова их роль в этом тексте? (Обозначение даты, адреса, № аптеки).

— Имена числительные в текстах официально-делового стиля речи употребляются для конкретизации предложенной информации.

Табличка со словом конкретность  прикрепляется к доске. Слово записывается в тетради, учащиеся подчеркивают в слове ошибкоопасные места, запоминают правописание слова.

Деловые отношения затрагивают почти все стороны жизни человека в обществе, мы закрепляем наши отношения друг с другом, с работодателем, государством и т.д. с помощью различных документов: заявлений, распиской, договором, доверенностью и т.д., в которых неизбежно употребление числительных, обозначающих количество, сумму, время и др.

3. Прослушайте следующий текст. Аудиозапись ТАСС о первом полёте человека в космос 12.04.1961.

— Какому стилю принадлежит этот текст? Обоснуйте свой ответ.

Публицистический    

4. Эссе

. А вот в художественных текстах роль числительных может оказаться самой неожиданной, как в тексте, который я предлагаю вам для дальнейшей работы.

Текст называется «Праотцы».  Каково лексическое значение слова праотцы?

 (Работа с «Толковым словарем русского языка», самостоятельное знакомство с текстом, выразительное чтение текста).

Праотцы

    Однажды то ли весной, то ли осенью из страны Арифметики в страну Грамматику шли два Числительных: Одиннадцать и Двенадцать. Долго ли, коротко ли шли, умаялись в дороге, сели отдохнуть. Вот Двенадцать и спрашивает: «Скажи, почему твое имя пишется с двумя н, а мое с одной?» Одиннадцать ответило: «Это старинная и очень интересная история. Когда-то давным-давно наши предки  были не похожи на нас и писались: один на десять, два на десять. Позже они решили, что удобнее жить одним словом и  соединились. Так появились в числительном Одиннадцать две н – одна от корня, другая –  от бывшего предлога».

Беседа по тексту. 

– О чьих предках идет речь в этом тексте?

— В каком значении употреблено слово «предок»?

— Почему числительные Одиннадцать и Двенадцать написаны с большой буквы?

— Почему со словом Одиннадцать глагол употреблен в форме среднего рода – Одиннадцать ответило?

— Почему числительное Одиннадцать пишется с удвоенной н?

— Объясните постановку двоеточия в первом предложении. Произведите синтаксический разбор предложения и составьте его схему. (Это предложение осложнено однородными подлежащими Одиннадцать и Двенадцать. При них есть обобщающее слово два Числительных, после которого и ставится двоеточие).

— Что вы можете сказать об особенностях данного текста? (В тексте есть слова «Однажды…, Долго ли, коротко ли…» В нем есть предложения с прямой речью. Это средства языка, доказывающие принадлежность текста к художественному стилю. По типу речи –  это повествование. По жанру – это сказка. Одиннадцать и Двенадцать – сказочные персонажи; Арифметика и Грамматика – названия сказочных стран).

— В этой сказке в увлекательной форме дается образец употребления имен числительных в художественной речи. Она станет образцом для вашей домашней творческой работы.

IV.  Домашнее задание. Предлагаю домашнее задание на выбор:

1. Сочинить сказку, которая начнется словами: «В тридевятом царстве, в тридесятом государстве жили-были слова».

2. Вспомнить и записать в тетрадь пословицы, поговорки, загадки и названия сказок и песен, в состав которых входят имена числительные.  

V. Подведение итогов урока.

— В текстах каких стилей речи могут употребляться имена числительные?

— Можем ли мы в жизни обойтись без имен числительных?

— Можно ли человека, который неправильно произносит числительные в речи, назвать грамотным, культурным человеком?

— Как вы думаете, до появления письменности, до появления научных книг употребляли люди в своей речи числительные?