Начальная школа-детский сад № 70 ОАО «РЖД»
Русский язык 3 класс
(с мультимедийной презентацией)
Учитель начальных классов
первой категории
Горбачева Л.Ю.
2013 г.
Цель урока: обучение школьников написанию сочинения по картине.
Задача урока: формирование универсальных учебных действий:
1. Личностных УУД – воспринимать и ценить произведения изобразительного искусства;
2. Регулятивных УУД – самостоятельно организовывать своё рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий, планировать алгоритм его выполнения, самостоятельно оценивать;
3. Познавательных УУД – извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблицы, иллюстрации, репродукции); восприятие картины как произведения искусства; уметь передавать художественное, эстетическое и эмоциональное содержание картины; самостоятельно делать выводы;
4. Коммуникативных УУД – участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; уметь строить текст в определённой композиционной форме, оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Форма урока: урок развития речи.
Оборудование:
- Презентация Power Point;
- Рисунки обучающихся, стихи;
- Раздаточный материал.
ХОД УРОКА
Слайд 1
- Орг. момент. Проверка готовности к уроку.
Добрый день, дорогие ребята, уважаемые коллеги. Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что это взаимно. Давайте подарим друг другу и нашим гостям свои улыбки и тогда, непременно урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Пожелаем друг другу успехов в учении.
II. Самоопределение к деятельности
Если сказка в дверь стучится,
Ты скорей ее впусти,
Потому что сказка – птица:
Чуть спугнешь – и не найти.
III. Актуализация знаний обучающихся
Сегодня у нас необычный урок, потому что к нам пришла сказка, как когда-то она приходила к одному замечательному человеку, который создал огромное количество полотен на сказочные сюжеты. «Кто же этот незнакомец?» — спросите вы. А это, ребята, Виктор Михайлович Васнецов.
Слайд 2
IV. Сообщение темы и цели урока.
Слайд 3
Сегодня на уроке у нас необычная работа. Мы познакомимся с картиной Виктора Михайловича Васнецова «Снегурочка» и напишем сочинение по этой картине. Весь урок мы будем развивать нашу речь, как устную, так и письменную.
V. Вступительная беседа. Рассказ о жизни В.М. Васнецова
У нас сегодня есть удивительная возможность узнать много интересного об этом замечательном художнике.
Ученик 1. В.М. Васнецов родился в селе Лопьял Вятской губернии (современный г. Киров).
Слайд 4 (Дом-музей)
Его отец, священник, страстный любитель природы, привил это чувство и своим сыновьям, будущим художникам Виктору и Аполлинарию.
Ученик 2. Вспоминал Виктор Михайлович, что зимними вечерами в жарко натопленной горнице собиралась вся семья, и отец читал вслух, а дети рассматривали картинки в журналах. Дед и бабушка рассказывали сказки. Витя «слушал их песни и сказки, заслушивался, сидя на печи при свете и треске лучины». Иногда бабушка доставала заветный сундучок старенький ящик с красками и рисовала кистью. Маленький Витя был в восторге: никто не рисует лучше бабушки! Сам он в детстве любил рисовать корабли и морские сражения.
Ученик 3. С 1868 по 1875 год Васнецов учился в Петербургской академии художеств. Первыми его произведениями были рисунки и картины на бытовые темы. Однако только в Москве он полностью нашел себя как художник. Именно в Москве и в знаменитом Абрамцеве работал Васнецов над своими широко известными картинами.
Слайд 5
Среди них картины, посвящённые сказкам, былинам:
«Витязь на распутье», «Богатыри», «Алёнушка», «Ковёр-самолёт», «Иван Царевич на сером волке»
Слайд 6
«Снегурочка»
СЛАЙДЫ ОТКЛЮЧИТЬ
VI. Работа по теме урока
1. История создания картины
Интересна история создания картины «Снегурочка».
В 1881 году московский меценат (деятель науки и искусства) Савва Мамонтов решил поставить на домашней сцене пьесу Островского «Снегурочка», предложив Васнецову написать декорации и сделать эскизы костюмов. Виктор Михайлович был озадачен. Во-первых, он никогда не писал декораций, во-вторых, известная ему сказка «Снегурочка» ничего общего не имела с сочинением Островского. У Островского Снегурочка – это девушка, которую отец Мороз, не доверяя легкомысленной матери Весне, воспитывает сам в дремучем лесу, куда ни пешему, ни конному нет дороги. И все-таки слышит Снегурочка нежные песни пастушка Леля, слышит смех парней и девушек из Берендеева посада, когда они устраивают игры на берегу реки… и любопытно ей. Весна упрекает Мороза: «С людьми Снегурочке жить надо. Играть в горелки с подружками, гулять с ребятами до полуночи. А там – полюбится один. На свете всё живое должно любить!» Но именно этого Мороз боится. Полюбит дочь и сгорит в любовном огне. Нет, пусть уж живет в лесу, играет с белками и зайчатами, прядет снег, бобровою опушкой тулупчик свой и шапки обшивает… Однако Весна настаивает, и Мороз отпускает Снегурочку.
Слайд 7
Эскизы декораций и костюмов были исполнены В.М. Васнецовым.
Постановка «Снегурочки» имела исключительный успех среди московских любителей искусства. А милый образ Снегурочки Васнецов запечатлел особо на картине, которую закончил в 1899 г. Картина находится в Государственной Третьяковской галерее, в Москве.
Слайд 8
2. Описание картины
Слайд 9
На первом плане видна сама героиня. Она одета в длинную парчовую шубку белого цвета, украшенную узорами, светлые варежки и шапку. Фигура размещена не по центру картины, а несколько сбоку. Руки разведены, голова повернута немного вправо, сзади видны следы на снегу – всё это создаёт впечатление, что Снегурочка только что вышла к зрителю, и растерянно озирается по сторонам.
Снегурочка отражает идеал красоты, «чистой заснеженной России», и природа полностью повторяет настроение героини. Незнакомый лес, раскиданные ёлочки, мрачное, но лунное небо и искрящийся под луной ярким блеском снег.
Интересно, что фигура Снегурочки как будто освещается не сверху, а снизу, от снега. Всё окружающее создает общее впечатление волшебства и загадочности. Для написания картины использовалась холодная гамма цветов – белые, серые и голубые оттенки, что очень тонко подчёркивает таинственность и сказочность происходящего.
Лунная зимняя ночь, мерцают звёзды. На белоснежной поляне темного холодного леса в расписной парчовой шубе и шапке стоит растерянная девушка – дочка Весны-Красны и Деда Мороза, идущая в мир людей. Вдали виднеются домики с заснеженными крышами – это волшебная страна берендеев. Манят Снегурочку огни Берендеева посада, хочется ей к людям, но… словно чувствуя, что суждено ей погибнуть, не вернуться в свои холодные края, она прощается и со снегами, и с елочками…
ОТКЛЮЧИТЬ ПРЕЗЕНТАЦИЮ
ФИЗМИНУТКА
3. Беседа по картине
— Какое впечатление произвела на вас картина?
— Что в ней особенно красиво?
— Какое время суток изобразил В. Васнецов? Почему?
(Художник показал нам зимнюю январскую ночь. Именно ночью при зыбком, изменчивом, призрачном свете луны происходят таинственные превращения и чудеса: выходит из леса или появляется волшебным образом на лесной заснеженной опушке, как на сцене театра, эта юная русская красавица – Снегурочка)
— Почему снег на картине голубого цвета?
(Лунный свет сделал мягкий голубоватый цвет снега чуть сияющим, а не искрящимся, как днем. Резкие яркие тени лежат на снегу. Снег укрыл землю толстым мягким ковром, и земле уютно, сладко спится под этим чудесным снежным покровом)
— Опишите образ Снегурочки.
(Ее парчовая шубка и шапочка, отороченные мехом, написаны жемчужно-серебристыми красками и напоминают поблескивание снежного наста и мягкость только что выпавшего снега. Застенчивая, трепетная, полная ожидания и робкой надежды)
— Как одета Снегурочка на картине В.Васнецова?
(В шубке, в сапожках, в рукавичках)
Как вы понимаете слово «парчовая»? Давайте обратимся к словарю.
Слайд 10
4. Составление плана сочинения, работа с опорными словами
Сейчас составим план, по которому будем писать сочинение.
— Сколько частей должно быть в сочинении? Какие это части?
— О чем напишем во вступлении?
(О том, что изображено на картине В.М. Васнецова – Снегурочка и зимний лес)
— Какими словами можно начать сочинение?
— Переходим к основной части, т.е. непосредственному описанию картины.
— С чего начнем описание картины? (Описание природы, леса) Лес какой? Какая природа? (Опорные слова)
— Затем описание Снегурочки. (Опорные слова)
— Далее, где стоит Снегурочка, что изобразил художник на заднем плане? (Опорные слова)
— Настроение Снегурочки. Как она себя чувствует. (Опорные слова)
— И в заключении, что мы обычно пишем, описывая картину? (Опорные слова)
(Понравилась ли картина, чем?)
Слайд 11
ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ
Слайд 12
5. Написание сочинений
ОТКЛЮЧИТЬ ПРЕЗЕНТАЦИЮ
Дети пишут сочинение под музыку П.И. Чайковского «Снегурочка»
6. Анализ музыкального произведения П.И. Чайковского «Снегурочка». Сравнение настроений.
— Какое настроение передает музыкальное произведение П.И. Чайковского «Снегурочка»?
— Сравните это настроение с настроением, которое передает художник в картине «Снегурочка».
Помогло вам это музыкальное произведение в написании сочинения?
7. Проверка. Дети читают свои сочинения
Слайд 13
VII. Рефлексия
Оцените свою работу на уроке.
VIII. Подведение итогов
Чье сочинение вам понравилось больше?
IХ. Д/з.
Придумать и записать слова с парными согласными в корне слова на тему «Зима». Подобрать к ним проверочные слова.
Слайд 14
Приложение
Варианты работ
Холодная зимняя ночь. Тишина. Поляна. Лунный свет освещает одинокую фигуру Снегурочки. В ее облике — нежность, чистота, недосягаемость. Невыразимо прекрасны ее глаза. Она о чем-то задумалась. Может, о мимолетности, непродолжительности жизни? Или о неосуществимости надежд, о неповторимости каждого мгновения, о неизбежности расставания с той несказанной красотой, которая рядом?
Темное небо и звездочки на нем дополняют сказочную таинственность этой ночи. Вместе со Снегурочкой мы вглядываемся в зимнюю ночь, ощущаем лесную тишь и ждем, когда начнут твориться чудеса.
«Я смотрю на картину В.М. Васнецова «Снегурочка». Он изображает на ней Снегурочку, которая идет по зимнему лесу.
Зимняя ночь. Снегурочка вышла на лесную поляну. Звезды, как алмазы, сверкают на фоне угольно-черного неба. Пушистые, молодые елочки красуются друг перед другом своим снежными нарядами. Посреди полянки стоит одинокая, голая березка. Вдали мерцают огоньки деревни, словно чьи-то глаза. Луна окрасила снег в таинственный голубой цвет. Снегурочка боязливо оглядывается. Девушка одета в красивую шубу. На шубе — затейливый узор. На руках красивые, теплые варежки. Видно, что Снегурочке страшно.
Мне очень эта картина понравилась, потому что глядя на нее, восхищаешься красотой зимы, и в то же время становится жаль Снегурочку, ведь ей так страшно».
Вязьминова
Елена Геннадьевна
МКОУ
ШР «Средняя общеобразовательная школа №124»
учитель
начальных классов,
первая
квалификационная категория
Методическая
разработка современных уроков, реализующих образовательную
программу
начального
общего, основного общего, среднего общего образования
2016 год
Урок
русского языка
Тема
урока:
Сочинение по репродукции картины В.М. Васнецова «Снегурочка»
Класс: 3
Тип
урока:
Урок
открытия новых знаний
Вид
урока: Проектная
деятельность
Учебно-методический комплект: «Школа
России», учебник автор В.П. Канакина, «Русский язык», 2014 год
Раздел программы: Развитие
речи
Оборудование: мультимедийный
проектор, презентация, раздаточный материал, репродукция картины В.М. Васнецова
«Снегурочка», фрагмент П.И. Чайковский «Снегурочка», учебник, орфографические
словари.
Цель: познакомить
с творчеством художника; учить детей осмысливать содержание картины; совершенствовать
умения подбирать необходимые для описания и повествования слова; учить
соотносить художественный текст и художественные средства картины; развивать
мышление детей, кругозор, воображение, словарный запас; воспитывать любовь к чтению,
сказкам, русскому фольклору.
Задачи:
1.
совершенствовать умение создавать текст-описание; отбирать нужные
для описания слова;
2.
познакомить с жизнью и творчеством В.М. Васнецовым; учить “читать”
картину, осмысливать ее содержание; способствовать эмоциональному восприятию
картины как произведение искусства;
3.
развивать
устную и письменную речь, память, обогащать словарный запас детей.
Аннотация.
Урок
по русскому языку «Сочинение по репродукции В.М. Васнецова «Снегурочка» по
образовательной системе УМК «Школа России» составлен в соответствии с
требованиями Федерального Государственного Образовательного Стандарта.
Предназначен для педагогов реализующих УМК «Школа России» 3 класс.
Введение.
Актуальность
данного урока заключается в том, что ученик становится субъектом обучения, идет
активная познавательная деятельность обучающихся при скрытом руководстве
учителя; делается акцент на развитие мышления, воображения, осуществляется
деятельностный подход в обучении, на уроке преобладает деловое сотрудничество,
учение направлено на позитивные изменения в ребенке, на создание «ситуации
успеха».
Сущность
опыта заключается в создании условий для развития познавательного интереса
учащихся через внедрение новых педагогических технологий в преподавание;
введение в урок элементов дифференциации, занимательности, новизны;
использование различных форм работы, игровых моментов, творческих заданий.
В
ходе использования методической разработки учитель:
Переходит
с позиций носителя знаний на позиции организатора познавательной деятельности;
·
Мотивирует познавательную деятельность учащихся на игровой основе,
в ходе решения проблемных ситуаций;
·
Организует самостоятельную и творческую деятельность учащихся,
формирует интерес к предмету;
·
Использует коллективные, групповые способы учебной деятельности,
включая всех учеников в учебную деятельность, организует взаимопомощь;
·
Создает ситуацию успеха;
·
Организует самоанализ и самооценку собственной учебной
деятельности учащимися.
- Основная часть
- Работа над сочинениями
вызывает достаточно затруднений как у учителя, так и у обучающихся, тем
более сочинения – описания по произведениям живописи.
Поэтому
мною был выработан план подготовки и проведения урока русского языка, развитие
речи, на которых проводится сочинение по произведениям живописи.
1.
Словарная, терминологическая работа на уроках русского языка,
развития речи, изобразительного искусства по теме «Живопись». Непосредственные
наблюдения за окружающим миром;
2.
Рассказ о художнике и история создания картины (готовят информацию
учитель + ученик, родитель + ребенок, коллективная и групповая работа);
3.
Беседа по картине;
4.
Словарно-стилистическая работа по теме урока;
5.
Составление плана сочинения (в парах, в группах, коллективно)
6.
Составление устного высказывания по картине;
7.
Написание первого варианта сочинения (редактирование);
8.
Написание окончательного варианта сочинения;
9. Анализ
творческих работ школьников.
Для достижения целей и задач урока были использованы различные
методы, формы и приёмы обучения:
— методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый,
словесный, наглядный, практический;
— формы обучения: фронтальная; групповая;
— приёмы обучения: речь учителя; текст учебника;
наглядность, раздаточный материал
Педагогические
технологии: проблемно-диалогическая, личностно-ориентированного обучения;
педагогика сотрудничества, информационно-коммуникативная,
здоровьесберегающая.
— принцип научности
и доступности изучаемого материала.
Планируемые
образовательные результаты:
Предметные:
получат возможность научиться: нормами речевого этикета и
использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных
высказываний; подбирать
синонимы для устранения повторов в тексте; подбирать антонимы для точной
характеристики предметов при их сравнении, применять
правила правописания, составлять
план текста.
Метапредметные:
формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата; сотрудничать со
сверстниками в процессе выполнения парной и групповой работы
Личностные:
применение навыков культурного поведения при
общении; формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и
освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и
личностного смысла учения; готовность слушать собеседника и вести диалог,
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
событий. Получат возможность развивать личностные качества в процессе
общения (внимание к собеседнику, терпение, использование «вежливых» слов и
т. п.) Проявляют чувство прекрасного и эстетические
чувства через выразительные возможности языка, анализ репродукций картин; имеют
мотивацию к творческому труду; осознают свои эмоции и чувства, контролируют их;
определяют эмоции собеседников.
Использованная литература:
http://xn—-8sbiecm6bhdx8i.xn Сочинения
по картинам
В
помощь классному руководителю «Русский язык. Сочинения и изложения» 1-4 классы,
автор Н.Н. Бобкова, Н.Н. Гончарова
|
Этап |
Деятельность |
Учебное |
Деятельность |
УУД |
|
Организационный (1 |
— |
Мы |
Проверяют |
Личностные: |
|
Актуализация (4-5 |
— Ребята, отгадайте загадку: Корень извлечь из «начинки» несложно Приставка в «сосуде» хранится надёжно, Суффикс в «гудении » ясно услышишь, Вместе – на темы различные пишешь. Какие бывают сочинения? На какие темы мы писали сочинения? |
На доске появляется запись — сочинение |
Отгадывают При |
Личностные: Регулятивные: Познавательные: общеучебные |
|
Постановка (5 |
-Сегодня — — — — — — — — |
Памятка Записывается |
Обсуждают Делятся Выявляют Отвечают Делают |
Личностные: применяют навыки культурного поведения при общении; Коммуникативные: |
|
Организация |
— — — Текст — -Давайте |
Испытывают затруднение Схема текста-описания |
Отвечают |
Коммуникативные: |
|
Краткая |
У нас сегодня есть Когда мальчику исполнилось десять лет, отец С 1868 по 1875 год Васнецов (слайд 12, 13) В Эскизы |
презентация |
Слушают |
Личностные: имеют мотивацию к творческому труду; осознают Познавательные: выделяют существенную информацию о жизни и творчестве |
|
Знакомство |
— Рассмотрите картину. (слайд 14) -Какие чувства вызвала у вас картина? — Кто на ней изображен? Что вспомнилось, когда вы рассматривали — Какие чувства испытывает Снегурочка? — Посмотрите на карточки, выберите слова, -Опишите ее лицо. — Как одета? -Как художник передал образ деревушки в ночных -Почему снег на картине голубого цвета? |
Открывается |
Личностные: проявляют чувство прекрасного и эстетические чувства через Коммуникативные: строить свои диалогические и монологические Познавательная: – осознают познавательную задачу и решают ее. Регулятивные: овладевают способами решения учебной задачи. Предметные: участвуют |
|
|
Физминутка (1-2 |
Музыкальная физкультминутка (слайд 16) |
Зарядка для снятия |
Личностные: осуществляют профилактику утомления, ориентируются на |
|
|
Словарная |
Подберите -Подберите Снег Снежинки |
(Снегурочка Зимняя Снег Снежинки |
Отвечают Работают |
Коммуникативные: Предметные: |
|
Обсуждение |
Вспомните — — (слайд — Сейчас в группах вы наметите, какие |
1. 2. Заключение |
Коллективное |
Коммуникативные: Регулятивные: планируют в сотрудничестве с учителем и Коммуникативные: выражают свои мысли и чувства в устной форме, |
|
Редактирование |
(Слайд — |
Внесение |
Называют, |
Личностные: готовность |
|
Письмо |
— Сейчас мы приступим к написанию сочинения — Желаю вам успехов в вашей творческой |
На слайде план |
Работают |
Регулятивные: понимать и сохранять Коммуникативные: осознавать речь (говорение, слушание, письмо, Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать и слушать, |
|
Рефлексия (2 |
– Какое открытие — Понравился ли – О чем хотели бы — Скажите, испытывали ли вы трудности в — Выберите свой вариант ответа: — — — — — Послушаем ваши сочинения. — Какие отрывки из сочинения одноклассников — Какие ошибки допустили? — Выберите свой вариант ответа: |
Обсуждение |
Зачитывают |
Регулятивные: Личностные: |
|
Инструктаж |
Дома вы напишите своё сочинение по картине |
План сочинения, |
Записывают |
Регулятивные: – принимают учебное |
Форма урока: урок развития речи.
Цель урока: обучение школьников написанию
сочинения по картине.
Задачи урока: формирование универсальных
учебных действий:
1. Личностных УУД – воспринимать и ценить
произведения изобразительного искусства;
2. Регулятивных УУД – самостоятельно
организовывать своё рабочее место в
соответствии с целью выполнения заданий,
планировать алгоритм его выполнения,
самостоятельно оценивать;
3. Познавательных УУД – извлекать информацию,
представленную в разных формах (текст, таблицы,
иллюстрации, репродукции); восприятие картины
как произведения искусства; уметь передавать
художественное, эстетическое и эмоциональное
содержание картины; самостоятельно делать
выводы;
4. Коммуникативных УУД – участвовать в
диалоге; слушать и понимать других, высказывать
свою точку зрения; уметь строить текст в
определённой композиционной форме, оформлять
свои мысли в устной и письменной речи.
Планируемые результаты: учащиеся научатся
составлять рассказ по картине, строить сообщения
в устной и письменной форме, анализировать,
делать выводы, сравнивать, аргументировано
отвечать, доказывать свое мнение.
Оборудование: проектор, ноутбук, <презентация>
, рисунки обучающихся на тему “Снегурочка”,
раздаточный материал.
Подготовительная работа. За неделю до урока
класс делится на группы: художники, рассказчики,
чтецы, биографы, корректоры, спортсмены. Каждая
группа получает задание.
Ход урока
1. Организационный момент. Настрой на урок.
<Cлайды 2,3,4>
Вот север, тучи нагоняя… (Отрывок из поэмы
«Евгений Онегин»)
Александр Пушкин
Вот север, тучи нагоняя…
Дохнул, завыл – и вот сама
Идет волшебница-зима,
Пришла, рассыпалась; клоками
Повисла на суках дубов,
Легла волнистыми коврами
Среди полей вокруг холмов.
Брега с недвижною рекою
Сравняла пухлой пеленою;
Блеснул мороз, и рады мы
Проказам матушки-зимы.
2. Актуализация знаний, сообщение темы урока и
постановка цели.
Учитель: Очень скоро любимый праздник
взрослых и детей. Какой?
Дети: Новый год.
Учитель: Правильно. И наш урок сегодня
необычный, сказочный. Догадайтесь, почему?
Отгадайте загадки.
Все его зимой боятся –
Больно может он кусаться.
Прячьте уши, щёки, нос,
Ведь на улице …
Ответ (Мороз)
Рыхлый снег
На солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Звонче птичьи голоса
Значит,
К нам пришла …
Ответ (Весна)
Учитель:
— Почему отгадки Мороз и Весна? Если
догадаетесь, чьими родителями были Мороз и Весна,
то вы назовете тему урока. ( «Снегурочка»)
— Да, мы будем составлять устное сочинение по
картине Васнецова «Снегурочка».
— Попробуйте сформулировать цель нашего урока.
(Научиться составлять текст-описание по картине.)
В Новый год в каждый дом приходят сказочные
герои: Дед Мороз и Снегурочка. Кто она такая
“Снегурочка”? По преданию, Снегурочка родилась
в дремучем лесу. Она дочь Мороза и Весны.
3. Работа над темой.
Учитель:
— Когда же и где появился образ Снегурочки? Он
формировался в сознании русского народа на
протяжении нескольких веков. Вроде бы, сначала в
русских народных сказках возник образ ледяной
девочки – внучки, которую бездетные старик со
старухой слепили из снега людям на радость, и
себе в утешение.
— Чтобы всё узнать о Снегурочке неделю назад вы
разделились на команды. Итак, слово
предоставляется команде «Рассказчиков»:
Русская народная сказка “Снегурочка”
(отрывок). <Cлайд 5>
Жили-были в одной деревне старик со старухой.
Жили хорошо, дружно. И все бы ладно, да вот горе —
не было у них детей.
Вот зима пришла снежная да морозная, сугробов
до пояса намело, ребятишки на улицу высыпали
поиграть, а старик со старухой из окна на них
глядят да про свою беду думают.
Старик говорит: А что, старуха, может и нам себе
дочку из снега сделать? — Давай сделаем, —
говорит старуха.
Старик шапку надел, вышли они на свой огород и
принялись из снега дочку лепить. Скатали они ком
снежный, приладили к нему ручки, ножки, сверху
приставили снежную голову. Старик носик, рот,
подбородок вылепил.
Смотрят — а у Снегурочки губки порозовели,
глазки открылись; Снегурочка на стариков смотрит
и улыбается. Затем головкой закивала, ручками
зашевелила, ножками, снег с себя стряхнула — и из
сугроба живой девочкой вышла.
<Cлайд 6>
В сказке В.И. Даля “Девочка Снегурочка”
старик со старухой смотрят, как чужие ребята “из
снегу комочки катают, в снежки играют” и решают и
себе дочку слепить.
Однако старик принес комочек снега в избу,
положил в горшочек, накрыл ветошкой (тряпкой. —
Ред.) и поставил на окошко. Взошло солнышко,
пригрело горшочек, и снег стал таять. Вот и слышат
старики -пищит что-то в горшочке под ветошкой; они
к окну — глядь, а в горшочке лежит девочка,
беленькая, как снежок, и кругленькая, как комок, и
говорит им: — Я девочка Снегурочка, из вешнего
снегу скатана, вешним солнышком пригрета и
нарумянена.
Вот старики обрадовались, вынули ее, да ну
старуха скорее шить да кроить, а старик, завернув
Снегурочку в полотенечко, стал ее нянчить и
пестовать.
Учитель: А в наше время Снегурочка
ассоциируется у нас с Новогодними и
Рождественскими праздниками. Кстати, Снегурочка
– это чисто русский персонаж. И больше ни у
одного народа в мире ни на рождественских, ни на
новогодних праздниках не встречается.
Сейчас мы увидим Снегурочек, которые были
созданы нашими учениками. Каждый расскажет о
своём рисунке.
Выступление » художников”. (Каждый
ученик рассказывает, какая у него получилась
Снегурочка.)
Выступление биографов <Cлайды 7, 8>
— Наша группа подготовила сообщение о русском
художнике В.М. Васнецове (1848 – 1926).
В.М.Васнецов родился в селе Лопьял современный
г.Киров. Его отец, священник, страстный любитель
природы, привил это чувство и своим сыновьям,
будущим художникам Виктору и Аполлинарию.
“Вечное, сердечное спасибо отцу за то, что он
сумел развить во всех нас любовь к окружающей
природе … ” … говорил художник, когда стал
взрослым.
Вспоминал Виктор Михайлович, что зимними
вечерами в жарко натопленной горнице собиралась
вся семья, и отец читал вслух, а дети
рассматривали картинки в журналах. Дед и бабушка
рассказывали сказки. Витя “слушал их песни и
сказки, заслушивался, сидя на печи при свете и
треске лучины”. Иногда бабушка доставала
заветный сундучок старенький ящик с красками и
рисовала кистью. Маленький Витя был в восторге:
никто не рисует лучше бабушки! Сам он в детстве
любил рисовать корабли и морские сражения.
Семь лет Васнецов учился в Петербургской
академии художеств. Первыми его произведениями
были рисунки и картины на бытовые темы. Однако
только в Москве он полностью нашел себя как
художник.
Именно в Москве работал Васнецов над своими
широко известными картинами, посвящённые
сказкам и былинам: <Cлайды 9-14>
“Витязь на распутье”, “Богатыри”,
“Алёнушка”, “Ковёр-самолёт”, “Иван Царевич на
сером волке”, «Снегурочка».
Учитель: Сегодня мы составим 3 варианта
сочинений по картине Васнецова
«Снегурочка», а завтра на уроке русского
языка каждый из вас сам напишет сочинение.
Беседа по картине.
Учитель: Обратите внимание на картину. Кого
вы видите на картине?
Дети: Мы видим Снегурочку.
Учитель: Что вы узнали о Снегурочке?
Дети: Снегурочка – дочь Мороза и Весны.
Учитель: Откуда она вышла?
Дети: Она вышла из волшебного леса.
Учитель: Как выглядит природа на картине?
Дети: Наступила зима. Вокруг темный лес.
Алмазные звезды освещают поляну.
Учитель: Используя опорные слова, опишите
девушку.
Опорные слова: красивый наряд,
жемчужно-серебристый цвет, парчовая шубка, шапка
с меховой опушкой, тёплые варежки, красивые
глаза, чистое светлое лицо, застенчивая, полная
ожидания.
Учитель: Какие краски использует художник?
Дети: Художник использует белые, серые и
голубые оттенки. Это придает картине
таинственность, сказочность.
Учитель: Как вы относитесь к картине?
Нравится картина вам или нет?
Физминутка. (Проводит группа спортсменов)
Работа над планом.
Учитель: Чтобы логически правильно
письменно передать текст, надо пользоваться
планом.
Подумайте, какие в сочинении должны быть три
части?
- Вступление
- Основная часть
- Заключение
— О чём будет говориться в каждой части? <Cлайд
15>
План:
1. Картина В.М. Васнецова «Снегурочка».
2. Описание картины.
3. Мое отношение к картине.
4. Работа над сочинением (учащиеся составляют
из готовых предложений текст по плану).
— Сейчас попрошу класс разделиться на 3 команды.
В каждой команде должен быть один корректор.
Задание группам: Из разрезанных предложений
составить текст-описание по картине в
соответствии с планом, который на доске.
Группа «Корректоры « напомнят нам
правила составления текста.
В соответствии с планом в тексте должно быть
три части.
Каждая часть записывается с красной строки.
Все предложения в тексте должны быть связаны по
смыслу.
Учитель: Спасибо, молодцы!
Сочинение 1
Передо мной картина гениального русского
художника Васнецова “Снегурочка”. На ней перед
зрителем предстаёт героиня известной и всеми
любимой русской народной сказки.Снегурочка находится в дремучем лесу. Её
окружает густой сосновый лес. Здесь она видит и
маленькие ели и изящные берёзы, старые сосны и
могучие дубы. Она любуется красотой русского
леса. Девушка одета в красивую шубу. На шубе —
затейливый узор. На руках красивые, тёплые
варежки. Тёмное небо и звёздочки на нём дополняют
сказочную таинственность этой ночи. Вместе со
Снегурочкой мы вглядываемся в зимнюю ночь,
ощущаем лесную тишь и ждём, когда начнут
твориться чудеса.Мне эта картина понравилась, потому что, глядя
на неё восхищаешься красотой зимы и ждёшь
продолжения сказки.
Сочинение 2
На картине великого русского художника В.
Васнецова, написанной уже более ста лет назад,
героиня русского фольклора Снегурочка — снежная
дочка Мороза и Весны.Она одна в ночном лесу, а вокруг тишина и только
звёзды подмигивают с чёрного неба. Там, вдали, в
деревне течёт своя жизнь, горят тёплым светом
окошки. А Снегурочка из другого мира — волшебного
и неизведанного. И, кажется, она ждёт чуда,
которое вот-вот произойдёт. Снегурочка богато
одета в парчовую шубку и шапку с меховой опушкой
и золотыми узорами. И вся она как-будто светится и
излучает красоту, нежность и одиночество.«Снегурочка» Васнецова очень красивая
картина, которая мне понравилась своим
волшебством и загадочностью, а ещё легкой
грустью сказочной девушки Снегурочки.
Сочинение 3
Перед нами картина “Снегурочка”, которую
Виктор Михайлович Васнецов написал более ста лет
назад. Для создания полотна художник выбрал
холодные, спокойные, “зимние” тона.Морозная зимняя ночь. В небе мерцают алмазные
звезды. Вдали виднеются огоньки деревни,
проникающие сквозь мрачный, таинственный и
немного пугающий лес. На снежном покрывале видны
следы зверей. Сияющий голубыми переливами снег и
яркие ночные тени создают атмосферу волшебства.
Снегурочка только-только вышла из чащи леса. За
ней стоит тонкая берёзка. А на освещённой луной
лесной полянке её окружают пушистые ёлочки.
Девушка вглядывается вдаль, словно хочет увидеть
что-то важное для себя. Она напугана, но выглядит
по-настоящему прекрасной. Её лицо буквально
светится чистотой. Под стать и богатый наряд
Снегурочки, сшитый из великолепной парчи и
жемчуга. А шапочка с меховой опушкой делает
героиню очень нежной.Картина мне понравилась своим зимним
очарованием. Но все же немного жаль Снегурочку,
ведь ей страшно и одиноко одной в лесу.
5. Подведение итогов. Рефлексия.
— С творчеством какого художника вы
познакомились сегодня на уроке?
— Какие его картины запомнились?
— Вспомните, какую цель в начале урока вы
поставили (Научиться составлять
текст-описание по картине).
— Подумайте, достигли ли вы этой цели. Оцените
свою работу на уроке по 10-балльной системе. На
доске висит мишень. Прикрепите магнит в
соответствии со своей оценкой.
Сочинение по картине В.М. Васнецова «Снегурочка»
Цели: познакомить с жизнью и творчеством В.М. Васнецова; учить детей описывать картину, складно излагать свои мысли, соблюдать структуру текста; развивать кругозор, мышление, словарный запас; воспитывать любовь к русскому фольклору.
Оборудование: учебник «Русский язык» 3 класс В.П. Канакиной и В.Г. Горецкого, репродукция картины, компьютер, мультимедийный проектор, карточки–задания, репродукция картины на доске.
Аннотация.
Урок по русскому языку «Сочинение по репродукции В.М. Васнецова «Снегурочка» по образовательной системе УМК «Школа России» составлен в соответствии с требованиями Федерального Государственного Образовательного Стандарта. Предназначен для педагогов реализующих УМК «Школа России» 3 класс.
Ход урока:
-
Организационный момент.
-
Самоопределение к деятельности.
— Отгадайте загадку:
С дедушкой Морозом рядом,
Блещет праздничным нарядом.
Нам загадки задаёт,
Водит хоровод, поёт.
Из снежинок курточка,
Это кто?..(Снегурочка)
— Вы абсолютно верно догадались кто это. Как вы думаете, почему я начала разговор с этой загадки?
Сегодня на уроке мы с вами будем писать сочинение по картине Виктора Михайловича Васнецова «Сегурочка».(слайд 1)
-
Работа по теме урока.
-
Рассказ о жизни В.М. Васнецова (слайд 2)
В.М. Васнецов (1848-1926) – замечательный русский художник. Рос он в российской глубинке в селе Лопьял Вятской губернии в семье сельского священника, среди крестьянских детей. Первые уроки рисования давал ему отец. Они и пробудили у мальчика тягу к изобразительному искусству. Образование Виктор Михайлович получил в Петербургской Академии художеств.
Ближе всего Васнецову были былинно-исторические и сказочные темы. Художник говорил, что в сказках, былинах отражается целый облик народа, и плох тот народ, который не ценит и не помнит своей истории.
-
Беседа по картине (слайд №3).
— рассмотрите репродукцию картины В.М. Васнецова «Снегурочка» в «Картинной галерее».
В начале 80-х гг. ХІХв. В.М. Васнецов принимает участие в оформлении постановки пьесы Н.А. Римского-Корсакова «Снегурочка».
На переднем плане мы видим Снегурочку. По преданию, Снегурочка родилась в дремучем лесу – дочь Мороза и Весны. Одета она в длинное белое пальто, украшенное узорами, светле варежки и шапку. Руки разведены, голова повёрнута вправо, сзади виды следы. Всё это создаёт впечатление, что Снегурочка только что вышла к зрителю и озирается по сторонам.
Снегурочка отражает идеал красоты, она – олицетворение «чистой заснеженной России», природа повторяет настроение героини: незнакомый лес, мрачное, но лунное небо и искрящийся снег. И фигура Снегурочки освещается от этого снега.
Для написания картины художник использует холдную гамму цветов – белые, серые и голубые оттенки, что подчёркивает таинственность и сказочность изображения.
-
Какое впечатление производит на вас картина?
-
Что в ней особенно красиво?
-
Давайте с вами составим план к сочинению, на сколько частей мы разделим текст? (слайд №4)
-
Попробуйте составить текст по первому пункту плана.
-
Что нужно описать во второй части? Подберите словосочетания для описания Снегурочки. Подберите словосочетания для описания нои и зимнего леса. Попробуйте составить текст по второй части.
-
Какие цвета использовал художник? Для чего?
-
Понравилась ли вам картина и чем?
-
А теперь каждый из вас, следуя плану, вопросам и выбирая опорные слова, попробует составить устное сочинение. (заслушиваются варианты) (слайд №5)
-
Приступаем к написанию сочинений, не забывайте перечитывать то, что написали.
(Далее тесты сочинений редактируются с помощью учителя и пишется окончатеьный вариант).
Вариант работы
Передо мной репродукция картины Виктора Михайловича Васнецова «Снегурочка». Создана она была для декораций к пьесе.
Глядя на картину, я вижу морозную зимнюю ночь. В небе мерцают алмазные звёзды. В лунном свете а заснеженной поляне стоит прекрасная девушка. Это Снегурочка – дочь Мороза и Весны. На ней надеты длинная парчовая шубка, шапочка с меховой опушкой и тёплые варежки. Весь этот наряд красиво украшен вышивкой и жемчугами. Снегурочка выглядит растерянной. Позади неё растёт тонкая берёзка. Она похожа с главной героиней картины – такая же юная и хрупкая. На снегу видны следы. На переднем плане я вижу маленькие пушистые ёлочки. Вдалеке видны огоньки-светлячки.
Для написания картины автор использовал холодную гамму цветов: белые, серые и голубые оттенки.
Мне картина пнравилась. Особенно восхитило мастерство Васнецова, ему в самом деле удалось передать сказочную атмосферу.
Пример сочинения 1
Автором картины «Снегурочка», является всем известный художник-живописец девятнадцатого века — Виктор Михайлович Васнецов.
На переднем плане картины изображена девочка приблизительно пятнадцати лет. У неё очень бледное круглое лицо и огромные карие глаза. Одета она в шубу белого цвета, которая украшена вышивкой золотыми нитями. На голове у Снегурочки шапка с мехом такого же фасона, как и шуба, на руках рукавички с коричневым узором.
Девочка изображена в ночном мрачном лесу, где уже давно лежит снег, который покрыл землю толстым слоем, уже даже успели образоваться высокие сугробы. Лес очень редкий, так что мы видим на переднем плане только три маленькие елочки, а на заднем — несколько чуть более взрослых деревьев.
Картина меня очень впечатлила, благодаря ей появляется ощущение новогоднего праздника и чуда.
Пример сочинения 2
На полотне талантливого художника В.М. Васнецова «Снегурочка» нарисована зимняя ночь. В заснеженном лесу очень мрачно и только алмазные звезды освещают полянку, а лунный свет падает на снег так, что его сияние ослепляет, и невероятно яркие тени танцуют на снежном покрове. На картине выделяется сияющий, голубоватый цвет, а время от времени, глядя на нее, кажется, что можно почувствовать хруст снега.
В центре полотна, посредине полянки стоит красивая девушка — Снегурочка. На ней прекрасный наряд. Парчовая шуба выполнена в жемчужно-серебристом цвете. Шапочка с меховой опушкой такого же оттенка и теплые варежки. Вдали полотна живописец запечатлел приметные огоньки-светлячки. Сиротливо стоит маленькая береза, а в центре изображены красивые пушистые елочки, припорошенные снегом.
Мне очень понравилась эта картина. Она невероятно красивая, сказочная и волшебная.
Пример сочинения 3
Вступление: Перед нами картина Виктора Михайловича Васнецова «Снегурочка».
Наступила ночь, на небе зажглись звезды. Лес спит, молоденькие ели отбрасывают замысловатые тени на плотный покров снега. При тусклом свете звезд еле видны следы маленьких лесных зверьков, идущие от одной елки к другой. Таинственной поступью идет по лесу красавица — Снегурочка, спускаясь с пригорка вниз, к полю. Красив наряд Снегурочки: парчовая шубка и шапочка, отороченные белоснежным мехом, расшиты серебряной нитью. Лицо Снегурочки необыкновенно нежное, правильные черты лица, чувствуется легкость походки. Она не спокойна, мы видим это по ее тревожному взгляду, приподнятых руках. Снегурочка как-будто вглядывается вдаль, пытается понять что-там, за полем, где мерцают огни деревни.
Мое отношение: Мне понравилась картина В.М.Васнецова «Снегурочка» своей таинственностью, недосказанностью.
Лес на картине кажется живым существом, догоняющим, зовет обратно в чащу красавицу — Снегурочку, идущую к людям.
Пример сочинения 4
На картине В. М. Васнецова «Снегурочка» холодная зимняя ночь. Тишина. Поляна. Лунный свет освещает одинокую фигуру Снегурочки. В ее облике — нежность, чистота, недосягаемость. Невыразимо прекрасны ее глаза. Она о чем-то задумалась. Может, о мимолетности, непродолжительности жизни? Или о неосуществимости надежд, о неповторимости каждого мгновения, о неизбежности расставания с той несказанной красотой, которая рядом?
Темное небо и звезды на нем дополняют сказочную таинственность этой ночи. Вместе со Снегурочкой мы вглядываемся в зимнюю ночь, ощущаем лесную тишь и ждем, когда начнут твориться чудеса.
Мне картина В. М. Васнецова очень понравилась. Она загадочная и таинственная. Смотришь на картину и кажется, что я сам оказался в этом волшебном зимнем лесу.
Пример сочинения с опорными словами
Опорные слова: зима, темный лес, ночь, алмазные звезды, лунный свет, поляна, сияющий голубоватый цвет, яркие тени, комья снега, хруст снега, красивый наряд, жемчужно — серебристый цвет, парчовая шубка, шапочка с меховой опушкой, теплые варежки, пушистые елочки, тонкая березка, огоньки — светлячки.
Зима. Ночь. Алмазные звезды драгоценными камнями рассыпаны на чистом, морозном небе.
Лунный свет, излучая сияющий голубоватый цвет, освещает лесную поляну, четко выделяя яркие тени на белом полотне снега.
По поляне идет Снегурочка. На ней красивый наряд: парчовая шубка жемчужно — серебристого цвета, шапочка с меховой опушкой, теплые варежки надежно защищают девушку от трескучего мороза. Снегурочка растерянно оглядывается вокруг.
Позади осталась тонкая березка, а прямо перед ней из сугробов выглядывают пушистые елочки с комьями снега на лапах.
Вдалеке виднеются огоньки — светлячки в окнах деревенских домов. Там топятся печки, там тепло, там люди, но Снегурочке больше по душе холодная красота зимнего неба, хруст снега и молчаливое безмолвие дремучего леса.
Пример сочинения-описания картины для 3 класса
Картину «Снегурочка» Васнецов написал в 1899 году. Он создал её для декораций к пьесе. Художник выполнил полотно в холодных тонах. Жемчужный цвет звезд, сияющий голубыми переливами снег и яркие ночные тени создают атмосферу волшебства.
Морозная зимняя ночь. В небе мерцают алмазные звезды. Лунный свет посеребрил опушку темного леса. На заснеженной поляне стоит прекрасная девушка. Это Снегурочка — дочь Мороза и Весны.
На ней красивый, расшитый жемчугом, украшенный вышивкой наряд: парчовая шубка, шапочка с меховой опушкой и теплые варежки. Снегурочка идет в мир людей. Она напугана и растеряна. Тонкая березка и пушистые маленькие елочки провожают ее.
Тема урока. Сочинение по
картине В.М. Васнецова «Снегурочка».
Этапы урока
Задачи этапа
I.
Орг. момент. Мотивация детей на урок (на деятельность)
1.Замотивировать учащихся к учебной
деятельности с целью осознания ими важности предстоящей работы. (Л.)
Наглядность, оформление
доски
Содержание деятельности
учителя
Содержание деятельности
учащихся
Девиз урока:
Тот, кто хочет много знать,
Должен сам всё постигать!
—
Здравствуйте! Садитесь. Меня зовут Виктория Анатольевна. Сегодня я проведу у
вас урок по русскому языку.
-Наш урок я хочу начать с девиза:
Тот, кто хочет много знать,
Должен сам всё постигать!
-Как вы думаете, какое главное слово в
нашем девизе?
-Сам
-Что значит «сам всё постигаю?»
-понимать и уметь выполнять задание, данное учителем. Узнавать
новое. Открывать новые знания.
— А если вам мешает сосед по парте, то
у вас получится узнать новое?
-Тогда как же нужно вести себя на
уроке?
-Нет.
-Нужно внимательно слушать учителя, не мешать другим.
-Верно! Сегодняшний урок будет
необычный и познавательный.
II. Постановка темы и задач урока.
1)Учить целеполаганию и прогнозированию. (Р.)
2)Учить понимать и формулировать возникшую проблему. (П.)
-Ребята, сейчас я вам прочту стихотворение. Вам нужно
внимательно слушать, а потом мне ответит на вопрос: о чем это стихотворение?
Гостьи к нам пришли: седая,
А за нею — молодая,
Третья ярко расцветает,
А четвёртая рыдает.
Слушают стихотворение
-О чём это стихотворение? (О каких временах года это
стихотворение?)
-О зиме, весне, лете, осени.
-Какое время года наступило?
-Зима
-Зиму часто называют сказочным временем
года.
Если сказка в дверь стучится,
Ты скорей ее впусти,
Потому что сказка – птица:
Чуть спугнешь – и не найти.
-Однажды сказка пришла и к замечательному
человеку, который создал огромное количество полотен. «Кто же этот
незнакомец?» — спросите вы. А это, ребята, Виктор Михайлович Васнецов.
-Раз речь зашла о художнике,
предположите, чем мы будем заниматься сегодня на уроке русского языка?
-Сегодня на уроке мы познакомимся с картиной
В. М. Васнецова, будем учиться писать сочинение по картине.
— Откройте 5 картину в картинной галерее учебника.
-Кто уже нашел эту картину. По какой картине мы будем писать
сочинение?
—В.М.
Васнецов «Снегурочка».
-Правильно! Сегодня мы будем писать сочинение по картине Виктора
Михайловича Васнецова «Снегурочка».
III. Знакомство с автором картины
1. Знакомы с творчеством художника. (Пр.)
(На слайде портрет )
Знакомство с художником.
Виктор Михайлович Васнецов в Кирове
более 172 лет назад. Вспоминал
Виктор Михайлович, что зимними вечерами в жарко натопленной горнице собиралась
вся семья, и отец читал вслух, а дети рассматривали картинки в журналах.
Иногда бабушка доставала заветный сундучок старенький ящик с красками и
рисовала кистью. Маленький Витя был в восторге: никто не рисует лучше
бабушки! Сам он в детстве любил рисовать корабли и морские сражения. Когда мальчику исполнилось 10 лет, отец повез его учиться в
духовное училище. С этого времени он старается много рисовать, пробует писать
маслом, мечтает серьезно учиться живописи. 5 лет учился в Петербургской академии художеств.
Однако только в Москве он полностью нашел себя как художник. И его известной
и любимой картиной является «Снегурочка».
IV.Содержательный
анализ картины.
1.
Проводят анализ и синтез языкового материала. (П.)
2.
Строят простые рассуждения. (К.)
4.
Умеют анализировать и описывать картину.(Пр.)
-Давайте рассмотрим картину Виктора Васнецова.
-Почему
художник так назвал картину? Что на ней изображено?
-На ней изображена снегурочка.
-Во
что одета снегурочка?
-В длинную белую парчовую шубу, шапочка с меховой опушкой и
теплые варежки.
-Можно ли сказать, что у снегурочки красивый наряд?
-Да
-Чем украшена шуба?
-Шуба украшена узорами.
-По
центру ли размещена фигура девушки?
-Фигура девушки размещена не по центру, а немного сбоку.
-Расскажите о позе снегурочки, как изображена голова, руки?
—Руки разведены, голова повернута немного
вправо.
-А
как вы думаете, почему Снегурочка замерла в такой позе?
-Возможно, снегурочка путешествовала по лесу и вдруг что-то
заметила и замерла на месте.
-Что
видно сзади девушки?
-Сзади видны следы на снегу.
-Какой вы видите природу на картине? Какое время года и время
дня изображено?
-Изображена лунная зимняя ночь.
-Куда
пришла снегурочка?
-Снегурочка пришла на поляну в темный лес.
-Что
вы можете сказать о снеге?
-На картине изображено много снега.
-Почему мы может сделать такой вывод, что поляна покрыта толстым
слоем снега?
-Девушка оставляет глубокие следы.
-Какого
он цвета?
-Сияющий голубоватый цвет.
-Что
раскинулось вокруг поляны?
-Вокруг поляны раскинулись пушистые елочки, тонкие березки.
-А
что падает от деревьев?
-От деревьев падают яркие тени.
-А
что это такое светится позади снегурочки?
-Возможно, это огоньки-светлячки.
— Ребята, что вы чувствуете, когда смотрите на эту картину?
-Картина завораживает и пробуждает в душе самые светлые и
теплые чувства.
— Ребята,
вам понравилась картина В.М. Васнецова «Снегурочка»? Поделитесь своими
впечатлениями.
-Мне
картина очень понравилась. Она напоминает о празднике, о сказке.
— Образ Снегурочки символизирует настоящую красоту русской
женщины, которую влечет неизвестность в завораживающем ночном лесу.
IV.Постановка
авторской задачи
1.
Умеют анализировать и описывать картину. (Пр.)
2.
Участвуют в формулировании темы и основой мысли. (Р.)
3.
Строят простые рассуждения. (К.)
 |
Красота русской женщины и
завораживающей природы.
-Сейчас
каждый из нас будет в роле автора своего сочинения.
-Давайте
определим задачи, т.е. какой текст мы будем создавать.
-Сначала
нам надо ответить на вопрос: О чем мы будем писать? По какой картине будем
писать?
Чтобы
ответить на этот вопрос, надо назвать тему сочинения.
—
Так какая же будет тема?
-Картина
В.М. Васнецов «Снегурочка».
-Ребята,
а зачем художник создал это полотно? Что он хотел передать своей картиной?
-Красоту
русской женщины и природы.
-Вот
и мы должны в своем сочинении передать красоту русской женщины и природы.
-Это
будет основной мыслью нашего текста.
-Кто
повторит нашу задачу, какой же текст мы будем составлять?
-Мы
будем составлять описательный текст по картине «Снегурочка», в котором будет
описываться красоту и русской женщины и природы.
-…,
молодец! Да, сегодняшняя задача будет звучать именно так: составить
описательный текст по картине В.М. Васнецова «Снегурочка», в котором будем
описывать красоту русской женщины и завораживающей природы.
V. Работа с планом будущего текста. Подготовка языкового
материала.
1.
Умеют располагать материал в нужной последовательности, умеют пользоваться
планом. (Пр.)
2.
Умеют высказывать свое мнение. (Л.)
3.
Делают выводы в результате совместной работы класса и учителя. (Р.)
План:
1.
Как называется картина?
2.
Кто расположен в центре картины? Как она выглядит?
3.
Куда и когда пришла Снегурочка?
4.
Чем покрыта поляна?
5. Что раскинулось вокруг поляны?
6.
Почему Снегурочка замерла на месте?
7)
Как ты относишься к картине?
1) Работа с планом.
-Ребята, подумайте, а без чего не сможем мы составить
текст?
-Без плана
-Значит, что нам нужно составить?
-План
-Заранее, я уже составила план. У вас на партах
лежит карточка. Сейчас будем читать по цепочке наш план. Остальные следим и
внимательно слушаем.
План
на доске:
|
1)Как |
Художник: Картинка: |
|
2)Кто |
Снегурочка: |
|
3)Куда |
Темный |
|
4)Чем |
Снег: |
|
5)Что |
Пушистые |
|
6)Почему |
Путешествовала |
|
7)Как |
Восхищение, |
-Ребята,
для чего нужен наш план?
-Для того, чтобы передать основную мысль автора.
-Из чего состоит каждый текст?
-Начало, основная часть, концовка.
-Молодцы! Каждый текст состоит из трех частей: начало,
основная часть и концовка.
-Какие пункты плана мы отнесем к первой части?
-1
-Что к основной части?
-2,3,4,5,6
-А что к концовке?
-7
— Ребята, не забудьте, что вы должны каждую
часть начинать с красной строки.
1.
Умеют анализировать и описывать картину. (Пр.)
2.
Умеют отбирать нужные для сочинения слова, верно строить предложения. (Пр.)
3.
Умеют располагать материал в нужной последовательности, умеют пользоваться
планом. (Пр.)
4.
Умеют высказывать свое мнение. (Л.)
5.
Извлекают информацию из иллюстраций. (П.)
2) Языковая
подготовка
-Ребята, чтобы написать сочинение, нам понадобятся слова – помощники.
Которые будут помогать нам делать текс ярче, разнообразней.
— Когда мы будем начинать писать рассказ, нам понадобиться
слово «художник»
-Как еще вы можете назвать Виктора Михайловича? Какой это
художник?
-замечательный, русский
— Нам придется очень часто употреблять слово «картина». Ребята,
как еще можно сказать, чтобы не было повторов?
-репродукция, пейзаж, полотно
—
Кто расположен в центре картины? Как она выглядит?
—
Красивый наряд, длинная парчовая шубка, шапочка с меховой опушкой, теплые
варежки, руки разведены, голова повернута немного вправо.
-Куда и когда пришла снегурочка?
Темный
лес, дремучий лес, поляна, лунная зимняя ночь.
-Как вы поняли, что это ночь?
-Нет
света, позади девушки ничего не видно.
—
Чем покрыта поляна?
-Снег,
толстый слой, сияющий голубоватый снег, комья снега, хруст снега,
жемчужно-серебристый цвет, следы.
—Что
раскинулось вокруг поляны?
-Пушистые
ёлочки, тонкая береза, голые стволы, яркие тени.
-Почему снегурочка замерла на месте?
—Путешествовала
по лесу, что-то заметила.
—
Какое настроение картины?
-Восхищение,
теплые светлые чувства, радость.
-Ребята,
на странице 123 в учебники вы можете найти опорные слова. Вы также можете ими
пользовать при составлении текста.
VII.
Орфографическая подготовка
-Чтобы грамотно написать сочинение, важно знать, как пишутся
трудные слова. Внимательно смотрите на опорные слова.
-Давайте с вами еще раз вспомним некоторые эти слова.
-Прочитаем их вместе: ПОЛОТНО, ПОЛЯНА, ШУБКА,
ВАРЕЖКИ, БЕРЁЗА, ВОСХИЩЕНИЕ, ПРАЗДНИК
-Проверьте орфограмму в
слове ШУБКА. Почему выделена в слове
данная буква?
— Так как можно проверить однокоренным словом шуба, где после
звонкого согласного –б- стоит гласная –а-.
-Проверьте
орфограмму в слове ПОЛОТНО. Как вы можете доказать?
— В слове полотно ударение падает на последнюю букву –о-. Это
слово нельзя проверить. Это слово нужно запомнить.
VIII.
Самостоятельная работа учащихся
-А теперь открываем тетради. Записываем
сегодняшнее число – 11 декабря. Спинку держим ровно, тетрадка под наклоном, локоток не свисает.
На следующей строчке пишите Сочинение по картине В.М. Васнецова «Снегурочка».
Не забывайте про точки. Далее пишем описательный текст, соблюдая три части
текста. Опирайтесь на план. Каждую часть пишем с красной строки.
-Приступаем к написанию сочинения.
-Ребята, заканчиваем работу.
IX. Редактирование текста. Самопроверка и взаимопроверка.
1.Умеют
оценивать свою работу и работу товарища по памятке. (Пр.)
2.Умеют
высказывать свое мнение.
3.Строят
простые рассуждения. (К.)
4.
Делают выводы в результате совместной работы класса и учителя. (Р.)
-Чтобы проверить наши сочинения, нам поможет памятка.
-На
ваших столах лежат памятки. Передвиньте к себе листок.
Памятка
1.
На
все ли вопросы плана дан полный ответ?
2.
Сумел
ли показать красоту русской женщины и красоту природы?
3.
Не
пропускал ли пункты плана?
4.
Есть
ли в тексте повторы? Как автор смог избежать повторов?
-Сейчас
… выйдет и прочитает свое сочинение. А вы внимательно слушайте. И потом мы постараемся,
опираясь на памятку, оценить работу вашего одноклассника.
—
Вам
нужно оценить рассказ полными ответами. Так что постарайтесь формулировать
предложениями.
X. Итог урока. Рефлексия. Домашнее
задание.
1.Совершенствовать аналитические умения учащихся. (П.)
2.Учить рефлексии содержания и
деятельности. (Р.)
3.Учить оценивать качество своих знаний,
результативность деятельности на уроке с помощью карточек. (Р.)
1)
Итог урока
-Что нового узнали сегодня на уроке?
-Что великий художник Виктор Михайлович Васнецов написал картину
«Снегурочка».
-Что получилось хорошо?
-Получилось хорошо написать сочинение, были подобраны нужные
слова.
-Что вызвало затруднения?
-Редактировать текст и т.д.
-О чем хотели бы узнать подробнее?
-Какие еще великие художники есть, чем они славятся. Каких
художников учил Виктор Михайлович.
2) Рефлексия
У
каждого на парте листочки, на которых нарисовано лестница успеха.
-Если
вы не смогли написать сочинение, то нарисуйте на нижнюю ступеньку «человечка
с опущенными руками».
-Если
у вас были затруднений с написанием сочинения, то нарисуйте на среднюю
ступеньку «человечка» у которого руки разведены в сторону.
-Если
вам было на уроке работать легко, вам удалось написать сочинение, то нарисуйте
на верхней ступеньке «человечка» с поднятыми руками.
-Ребята,
кто нарисовал человека с поднятыми руками? Вы сегодня молодцы. Хорошо
поработали.
-Ребята,
которые нарисовали человека, у которого руки разведены в стороны, постарайтесь
работать активнее и внимательнее на уроке. В чем у тебя было затруднение?
-Ребята,
кто нарисовал человека с опущенными руками? Это хорошо, что вы видите свои
ошибки и неудачи. Почему у тебя ничего не получилось? Что мешало?
-Ребята,
спасибо за урок. Мне было приятно с вами работать.
Домашнее
задание.
— Урок окончен.
Урок русского языка.
Сочинение по картине
В.М. Васнецова «Снегурочка».
3 класс
- Шилкина Н.Т.
- МБОУ СОШ №21
Учитель начальных классов
Мороз
Весна
Русская народная сказка «Снегурочка»
Старик шапку надел, вышли они на свой огород и принялись из снега дочку лепить.
Затем головкой закивала, ручками зашевелила, ножками, снег с себя стряхнула — и из сугроба живой девочкой вышла.
В.И. Даль
«Девочка Снегурочка»
Снегурочка
В.М. Васнецов
(1848 -1926гг.)
Третьяковская галерея
- «Три богатыря»
- «Иван Царевич
- на сером волке»
- «Алёнушка»
- «Ковёр-самолёт»
- «Царевна-лягушка»
- «Три царевны Тёмного царства»
- «Снегурочка»
1899 г.
Государственная - Третьяковская галерея
г. Москва
«Снегурочка»
В.М. Васнецов
Иван Есаулков
- Непроглядный тёмный лес.
- Вдалеке видна деревня.
- Льётся лунный свет с небес.
- Вид загадочный и древний
- Берендеева страна
- Волшебством к себе поманит.
- Встала девушка одна
- На искрящейся поляне,
- Наслаждаясь тишиной,
- Слыша дальний звук свирели, –
- Это ночью под луной
- Раздаётся песня Леля.
- Спят и птицы, и зверьё.
- Лес Снегурку окружает.
- Настроение её
- Вся природа повторяет.
- Рядом ёлочки стоят.
- Снег искрится под луною.
- Ветки льдинками звенят
- У берёз порой ночною.
- А предчувствие беды
- На душе тревогу сеет
- И не пролегли следы
- К деревушке берендеев.
- Упр. 238, стр. 123
- Виктор Михайлович Васнецов
- Снегурочка
- План сочинения.
- Зимний лес
- Снегурочка на поляне
- Одежда
- Выражение лица
- Что вокруг нее
- Мысли и чувства Снегурочки или мои мысли и чувства о картине
- Посмотреть мультфильм «Снегурочка»!
Сочинение по картине
В.М. Васнецова «Снегурочка»
- 2. Снегурочка.
- (Кто она, как одета,
- куда идёт, какое у неё настроение? )
- Картина В.М.Васнецова
- (Что изображено?)
- План:
- 3. Мое отношение к картине.
- На картине В.М.Васнецова «Снегурочка» я вижу заснеженный лес, залитый лунным светом. Из него вышла прекрасная девушка.
- Это Снегурочка — дочь Мо-
- роза и Весны. На ней краси-
- вая парчовая шубка, шапочка с меховой опушкой и тёплые варежки. Снегурочка проща-
- ется с лесом. Тонкая берёзка и пушистые маленькие ёлоч-
- ки провожают её.
- Меня восхитило мастерство Васнецова. Художник сумел нарисовать по-настоящему сказочную картину.
Литература:
1)http://kirovnet.ru/news/2011/11/22/%C2%ABvasnecovskie-snegurochki%C2%BB
2) http://gallerynikole.blog.ru/83424452.html
3) http://www.museum-online.ru/Peredvizhniki/Victor_Mikhailovich_Vasnetsov
4) http://www.chitalnya.ru/work/697939/
5) http://www.diets.ru/photo/371892/
6) http://blog.kp.ru/users/tigrenok/post166443774/
7) http://nnm.uz/interesting/pics/17606-podborka-dedov-morozov-i-snegurochek.html
8)http://www.planetaskazok.ru/daliv/devochkasnegurochkadalvskz
9)http://detochki-doma.ru/snegurochka/