«Скажи
что-нибудь. Я хочу тебя увидеть.»
Сократ
Вы когда-нибудь задумывались над смыслом
данного высказывания? Ведь на самом деле, чтобы узнать человека, нам достаточно
с ним просто поговорить.
В наше время общение является важной
частью нашей жизни. Но, к сожалению, не все умеют строить свою речь правильно,
грамотно. А чтобы этому научиться, человеку может помочь дисциплина под
названием «риторика». Вы можете подумать, зачем изучать риторику и я вам
отвечу: Риторика – это ораторское искусство. Данная дисциплина направлена на
обучение успешному общению. На умения решать разного рода коммуникативные
ситуации, умения убеждать людей, а главное, грамотно, правильно и четко
формулировать свою речь.
Как вы думаете, какое умение объединяет
всех преуспевающих известных политиков и общественных деятелей? Правильно,
умение эффективно общаться и убеждать людей. Например, Владимир Ильич Ленин выступал с такими
речами, которые были доступны и понятны каждому представителю народа.
Он отлично чувствовал, какой настрой присутствует у людей, поэтому мог
завлечь их практически любыми идеями. Больше всего он использовал диалог,
общаясь с народом, отвечая на их вопросы. Его речь отличалась
лаконичностью, конкретностью. Также он применял направляющую жестикуляцию рук,
которая только усиливала влияние на людей. Ленин обладал харизмой, которая
привлекала всех слушающих людей. Именно этим навыкам и обучает
дисциплина риторика. Я убеждена, что если бы все люди знали хотя бы основы этой
дисциплины и соблюдали ее правила, то у людей не возникало бы большое
количество ссор и споров. Возможно, мы бы чаще находили общий язык друг с
другом. А главное, соблюдая все правила грамотной речи, люди создавали бы о
себе приятное впечатление.
Я считаю, что
данную дисциплину, необходимо изучить каждому человеку, а особенно педагогу. Зная
основы этой дисциплины, вы с легкостью сможете произвести положительное
впечатление на других людей, завладеть их вниманием. Умея четко и грамотно
строить свою речь, информация, которую вы будете пытаться донести до человека,
будет воспринята им намного быстрее. Вы выработаете умение подбирать аргументы,
убеждать людей, а главное вы научитесь строить красивую русскую речь.
И в конце
своего выступления я бы хотела вспомнить слова Натана Майера Ротшилда, который
говорил так: «Кто владеет информацией, тот владеет миром». Но в наше время
можно перефразировать данное высказывание и сказать: «Кто владеет словом, тот
владеет миром». Если вы обладаете грамотной речью, можете подбирать аргументы,
то вы несомненно добьетесь успехов и в жизни и в карьере. Если вы хотите уметь
решать коммуникативные ситуации, а также настроены на эффективное общение с
людьми, то вам просто необходимо изучать прекрасную, а самое главное интересную
дисциплину под названием риторика. Знание риторики открывает новые дороги в
жизни!
Спасибо за внимание!
метки: Риторика, Давать, Дисциплина, Изучение, Человек, Умение, Ситуация, Основа
«Скажи что-нибудь. Я хочу тебя увидеть.»
Сократ
Вы когда-нибудь задумывались над смыслом данного высказывания? Ведь на самом деле, чтобы узнать человека, нам достаточно с ним просто поговорить.
В наше время общение является важной частью нашей жизни. Но, к сожалению, не все умеют строить свою речь правильно, грамотно. А чтобы этому научиться, человеку может помочь дисциплина под названием «риторика». Вы можете подумать, зачем изучать риторику и я вам отвечу: Риторика – это ораторское искусство. Данная дисциплина направлена на обучение успешному общению. На умения решать разного рода коммуникативные ситуации, умения убеждать людей, а главное, грамотно, правильно и четко формулировать свою речь.
Как вы думаете, какое умение объединяет всех преуспевающих известных политиков и общественных деятелей? Правильно, умение эффективно общаться и убеждать людей. Например, Владимир Ильич Ленин выступал с такими речами, которые были доступны и понятны каждому представителю народа. Он отлично чувствовал, какой настрой присутствует у людей, поэтому мог завлечь их практически любыми идеями. Больше всего он использовал диалог, общаясь с народом, отвечая на их вопросы. Его речь отличалась лаконичностью, конкретностью. Также он применял направляющую жестикуляцию рук, которая только усиливала влияние на людей. Ленин обладал харизмой, которая привлекала всех слушающих людей. Именно этим навыкам и обучает дисциплина риторика. Я убеждена, что если бы все люди знали хотя бы основы этой дисциплины и соблюдали ее правила, то у людей не возникало бы большое количество ссор и споров. Возможно, мы бы чаще находили общий язык друг с другом. А главное, соблюдая все правила грамотной речи, люди создавали бы о себе приятное впечатление.
Я считаю, что данную дисциплину, необходимо изучить каждому человеку, а особенно педагогу. Зная основы этой дисциплины, вы с легкостью сможете произвести положительное впечатление на других людей, завладеть их вниманием. Умея четко и грамотно строить свою речь, информация, которую вы будете пытаться донести до человека, будет воспринята им намного быстрее. Вы выработаете умение подбирать аргументы, убеждать людей, а главное вы научитесь строить красивую русскую речь.
6 стр., 2729 слов
Риторика: наука или искусство
… речи, и как наука и искусство устной речи. В современных науках риторика рассматривается как комплекс дисциплин, … искусству обучали, прежде всего, как умению убеждать словом, объяснять свою точку зрения, опровергать ложную. В разные времена в риторику … риторика превращается в общественно — значимую дисциплину, способную помочь людям … («Риторика»), Цицероном («Оратор», «Об ораторе», «Брут, или О …
И в конце своего выступления я бы хотела вспомнить слова Натана Майера Ротшилда, который говорил так: «Кто владеет информацией, тот владеет миром». Но в наше время можно перефразировать данное высказывание и сказать: «Кто владеет словом, тот владеет миром». Если вы обладаете грамотной речью, можете подбирать аргументы, то вы несомненно добьетесь успехов и в жизни и в карьере. Если вы хотите уметь решать коммуникативные ситуации, а также настроены на эффективное общение с людьми, то вам просто необходимо изучать прекрасную, а самое главное интересную дисциплину под названием риторика. Знание риторики открывает новые дороги в жизни!
Спасибо за внимание!
Мы живём в эпоху информационных технологий. Сегодня мы не представляем свою жизнь без Интернета и современных средств коммуникации. Внедрение последних достижений научно-технического прогресса и цифровых технологий значительно изменило нашу жизнь. Нужно ли знать риторику в наше время? Я уверена, что да. Сейчас постараюсь аргументировать, зачем это нужно.
Знание риторики, то есть владение ораторским искусством, необходимо людям многих профессий, особенно тем, кто выступает перед широкой аудиторией. Прежде всего речь идёт о политиках, журналистах, маркетологах, преподавателях, блогерах, артистах. Это далеко не исчерпывающий перечень профессий, представители которых обязаны выступать в роли спикера.
Опытный спикер, хороший оратор всегда оценивает специфику аудитории, которая его слушает, и в соответствии с этим корректирует свою речь.
Владение искусством общения, искусством ведения беседы является важным умением во все времена. Красноречие никогда не будет бесполезным навыком. Эта способность является большим преимуществом во многих обстоятельствах и жизненных ситуациях. Человек, умеющий красиво, грамотно, содержательно изъяснять свои мысли, всегда добьётся для себя лучшего. Она знает, как повлиять на слушателей и убедить собеседника в своей правоте. Это очень полезное качество, которое помогает повернуть ситуацию в нужное русло и добиться своей цели. В конечном счёте, кто способен переубедить другого, покорить своей воле, тот сможет достичь успеха во многих сферах нашей жизни.
Обратимся к истории человечества. Все диктаторы были отличными ораторами. Достаточно вспомнить Адольфа Гитлера или Бенито Муссолини.
Что касается современного времени, разница лишь в том, что в основном мы смотрим выступление публичных персон в Интернете. Хотя и живое общение, конечно, также происходит. И если нам импонирует то, что мы слышим от человека, мы проникаемся к нему доверием.
Следовательно, тому, кто владеет риторикой, подвластен целый мир. Вот почему так важно её изучать.
Читайте также:
Сочинение «Вербальное и невербальное общение»
Сочинение «Литература как искусство слова»
Эссе
Жанр критики и публицистики, свободная трактовка какой-либо литературной, философской, эстетической, моральной и социальной проблемы. Обычно противопоставляется систематическому научному рассмотрению вопроса. Эссе очень распространенный жанр письменных работ в западной педагогике. Целесообразно использовать как небольшое письменное задание обычно на стадии рефлексии.
Касымова Л.А. МБОУ СОШ №6 г.Щёлково
Эссе
Зачем нам нужна риторика?
Вопрос риторический…(простите за тавтологию). Лучше бы спросили, зачем нужно дышать, мыслить, чувствовать… Ведь на всех этапах жизни человека сопровождают риторические жанры: мы пишем письма – эпистолярный жанр, разговариваем – устная беседа, празднуем – тосты и здравицы, умираем – надгробные речи, эпитафии…
К сожалению, в наше время звучание слова «риторика» эмоционально снижено: то оно пренебрежительно напоминает о болтливости и пустословии, то тревожит туманным будущим: «…как изменилась риторика Вашингтона», и мы не знаем, «чего ждать от такой риторики».
Остаётся только надеяться, что почтенная наука риторика вернётся в нашу косноязычную жизнь, откроет нам красоты риторического канона (вы только вслушайтесь в эти термины! – изобретение – расположение – словесное выражение), упорядочит наши мысли и вернёт способность «ясно мыслить и ясно излагать»…
Чистый ум зрит вещи в их истинности, искусное слово доносит до других это видение, а чуткий слух приемлет его. Лишенный же всего этого порицает сказавшего.
Преп. Максим Исповедник. Главы о любви. II. 97.
Слово — главный инструмент мысли — опосредует все общественные связи и отношения людей. Чтобы отвратить угрозу, преодолеть насилие, разоблачить обман, овладеть собственной культурой и организовать созидательную деятельность, общество должно владеть искусством слова. Риторика — филологическая дисциплина, изучающая речевые отношения в обществе и обобщающая мастерство целесообразного слова.
Общественные задачи риторики состоят:
a) в исследовании речевых отношений, которые составляют базис общества — управление, образование, хозяйственную деятельность, безопасность, правопорядок;
б) в создании норм публичной речи, обеспечивающих продуктивное обсуждение значимых для общества проблем;
в) в определении критериев оценки публичной деятельности, на основе которой отбираются лица, способные занимать ответственные должности;
г) в воспитании ритора — достойного гражданина, компетентного в речи.
Нужна помощь в написании сочинение?
Мы — биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.
Подробнее
Риторика совмещает в себе искусство и науку. Искусство речи заключается в умении создать высказывание: подготовить и произнести речь или написать хороший текст, например, статьи. Наука о речи дает знание о том, каким образом и при каких условиях высказывание уместно. Подготовленная и прекрасно произнесенная, но неуместная речь будет столь же бесполезной, как речь уместная, но непродуманная или плохо исполненная. Так, существует правило делового общения: диалог по одному предмету в разных видах словесности обогащает информационную ценность содержания речи . Например, если вам предстоит реализовать какой-либо проект, нужно провести беседы с лицами, поддержка которых может оказаться полезной, представить в заинтересованные инстанции хорошо составленную документацию, поместить в газетах материалы о вашем проекте, дать интервью на телевидении, организовать ряд устных публичных выступлений, сделать презентацию проекта и т.д.
Все эти словесные действия необходимо расположить в целесообразной последовательности, продуманно распределяя содержание и форму высказываний по различным информационным каналам и аудиториям. Вы сможете осуществить ваш проект только при условии, если сумеете найти способных, добросовестных и инициативных сотрудников, добьетесь положительной оценки вашего проекта компетентными лицами и создадите благоприятное общественное мнение о нем таким образом, что суждения специалистов будут положительно влиять на общественное мнение, а общественное мнение будет положительно влиять на позицию лиц, принимающих решения о вашем проекте.
Но даже если вы безошибочно спланировали кампанию, располагаете достаточными средствами, имеете доступ к массовой информации, но не в состоянии трезво оценить возможности человека по его речи, не владеете искусством беседы, не умеете выступить с публичной речью, не в силах сформулировать мысли в документе, не можете написать статью в газету или боитесь вопросов журналиста, берущего у вас интервью, ваш проект скорее всего не осуществится.
Применение знаний требует искусства, а искусство слова — элоквенция, или красноречие — дар, который каждый способен развить в себе до очень высоких пределов. Главная цель риторики как учебного предмета — развитие способности к слову. И если человек есть разумное словесное существо, то, очевидно, ему следует позаботиться о приумножении этого таланта, который дан не напрасно.
Изучение риторики предполагает:
а) освоение теории,
б) аналитическое чтение и разбор образцовых произведений,
в) построение учебных речей, которые произносятся или читаются и обсуждаются в классе,
Нужна помощь в написании сочинение?
Мы — биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.
Цена сочинения
г) реальную практику публичного слова, которая продолжается всю жизнь и требует критического осмысления самим ритором. Теория риторики представляет собой обобщение ценного опыта. Образцовыми называются произведения великих мыслителей и мастеров слова — проповедников, философов, государственных деятелей, юристов, историков, педагогов, ученых, поэтов, — составляющие идейную культуру общества, его духовное богатство. Эти произведения, понимание которых достигается внимательным анализом, обучают и воспитывают. Следование образцам не только формирует умение быстро и правильно найти убедительный довод и совершенным образом выразить мысль, но и вырабатывает литературный вкус. В то время как внимание к качеству выражения мысли создает литературный стиль. Практика речи в условиях столкновения мнений и стилей оттачивает мысль и совершенствует слог, в особенности если ритор владеет теорией, то есть знает, что, кому, когда, при каких обстоятельствах, каким образом, с какой целью следует сказать и, главное, о чем надлежит умолчать.
Существует ряд наиболее значимых в социальном отношении областей деятельности, требующих профессионального владения словом и соответствующей риторической подготовки.
Государственный деятель должен профессионально владеть документально-деловой речью и техникой устного диалога — информационного, диалектического, дидактического, состязательного (то есть такого, в котором по речи оцениваются подготовка и потенциальные возможности различных людей), полемического, управляющего. Для государственного деятеля обязательно умение самостоятельно (а не посредством референтов-спичрайтеров) строить высказывания во всех основных видах публичной ораторской речи — политической, судебной, академической, эпидейктической (показательной, например, иннаугуративной), апологетической, обличительной, так называемой кризисной, дидактической; он должен владеть техникой публичной устной дискуссии и полемики, журнальной публицистики, переписки . Кроме того он должен в совершенстве владеть техникой законодательного документа. Профессия юриста является риторической по традиции. Помимо обязательного искусства судебной обвинительной и защитительной ораторики, юрист активно владеет всеми видами документально-деловой речи, устной беседой, информационным, диалектическим и полемическим, совещательным и управляющим диалогом.
Педагог профессионально владеет искусством беседы, дидактического, диалектического, информационного и полемического диалога, академической ораторики и академической гомилетики (продолженной обучающей речи, например, в курсе лекций), а также показательной ораторской речью. Проповедник помимо гомилетики в собственном смысле, то есть проповеди владеет основными формами ораторики, в особенности эпидейктической и совещательной, но особо значимыми для церковного проповедника представляются искусство устной беседы, дидактический, информационный, диалектический и полемический диалог и дидактическая гомилетика, поскольку священник в наше время должен быть и профессиональным педагогом. Немаловажной для современного проповедника является публицистика в газетно-журнальных (очерк, интервью), телевизионных и книжных жанрах. Предприниматель должен в первую очередь владеть техникой документально-деловой речи, включая деловую и личную переписку, и диалогом: устная беседа, информационный, диалектический, дидактический, совещательный, состязательный, управляющий диалог составляют основную деятельность предпринимателя. Из ораторских жанров для него наиболее важны показательная ритуальная, совещательная, а также, пожалуй, судебная речь. Существенное значение имеют также телевизионные жанры, в особенности интервью. Специфическая риторика предпринимателя строится на выработке индивидуального стиля, который проявляется в облике руководителя, непосредственно связанном с устной речью, и распространяется через нее на всю деятельность организации, которую он возглавляет. Для журналиста профессионально обязательными являются все публицистические виды и жанры речи. Навык устной диалогической речи, особенно беседы и информационного диалога, а также техника публичной полемики также представляются полезными для журналиста. Кроме перечисленных основных риторических профессий существует множество видов литературной деятельности, требующих профессионального владения словом. Сюда относится, например, врачебное искусство, философия и история не как научное знание, но как виды изящной словесности, публицистика, литературная и художественная критика и др.
Список литературы
Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://www.portal-slovo.ru/
РИТОРИКА (греч. rhetorike «ораторское искусство») , научная дисциплина, изучающая закономерности порождения, передачи и восприятия хорошей речи и качественного текста.
В момент своего возникновения в древности риторика понималась только в прямом значении термина – как искусство оратора, искусство устного публичного выступления. Широкое осмысление предмета риторики является достоянием более позднего времени. Ныне при необходимости отличить технику устного публичного выступления от риторики в широком смысле, для обозначения первой используется термин оратория.
Традиционная риторика (bene dicendi scientia «наука о хорошей речи» , по определению Квинтилиана) была противопоставлена грамматике (recte dicendi scientia – «науке о правильной речи») , поэтике и герменевтике. Предметом традиционной риторики, в отличие от поэтики, являлись только прозаическая речь и прозаические тексты. От герменевтики риторику отличал преимущественный интерес к убедительной силе текста и лишь слабо выраженный интерес к иным, не влияющим на убедительную силу компонентам его содержания.
Методологическое отличие риторики и дисциплин риторического цикла от других филологических наук состоит в ориентации на ценностный аспект в описании предмета и подчиненности этого описания прикладным задачам. В Древней Руси существовал целый ряд синонимов с ценностным значением, обозначающих владение искусством хорошей речи: благоязычие, доброречие, красноглаголание, хитрословие, златоустие и, наконец, красноречие. В древности ценностный элемент включал и морально-этическую составляющую. Риторика считалась не только наукой и искусством хорошей ораторской речи, но и наукой и искусством приведения к добру, убеждения в хорошем посредством речи. Морально-этический компонент в современной риторике сохранился лишь в редуцированном виде, хотя некоторые исследователи предпринимают попытки восстановить его значение. Предпринимаются и другие попытки – определять риторику, полностью удаляя из определений ценностный аспект. Существуют, например, дефиниции риторики как науки о порождении высказываний (такую дефиницию приводит А. К. Авеличев со ссылкой на У. Эко – Дюбуа) . Устранение ценностного аспекта исследования речи и текста приводит к утрате специфики риторики на фоне описательных филологических дисциплин. Если задачей последних является создание полного и непротиворечивого описания предмета, которое допускает дальнейшее прикладное использование (например, в преподавании иностранного языка, создании систем автоматического перевода) , но само по себе нейтрально по отношению к прикладным задачам, то в риторике уже само описание строится с ориентацией на потребности речевой практики. В связи с этим столь же важную роль, как и научная риторика, в системе риторических дисциплин, играет учебная (дидактическая) риторика, т. е. обучение технике порождения хорошей речи и качественного текста.
РИТОРИКА (греч. rhetorike «ораторское искусство») , научная дисциплина, изучающая закономерности порождения, передачи и восприятия хорошей речи и качественного текста.
В момент своего возникновения в древности риторика понималась только в прямом значении термина – как искусство оратора, искусство устного публичного выступления. Широкое осмысление предмета риторики является достоянием более позднего времени. Ныне при необходимости отличить технику устного публичного выступления от риторики в широком смысле, для обозначения первой используется термин оратория.
Традиционная риторика (bene dicendi scientia «наука о хорошей речи» , по определению Квинтилиана) была противопоставлена грамматике (recte dicendi scientia – «науке о правильной речи») , поэтике и герменевтике. Предметом традиционной риторики, в отличие от поэтики, являлись только прозаическая речь и прозаические тексты. От герменевтики риторику отличал преимущественный интерес к убедительной силе текста и лишь слабо выраженный интерес к иным, не влияющим на убедительную силу компонентам его содержания.
Методологическое отличие риторики и дисциплин риторического цикла от других филологических наук состоит в ориентации на ценностный аспект в описании предмета и подчиненности этого описания прикладным задачам. В Древней Руси существовал целый ряд синонимов с ценностным значением, обозначающих владение искусством хорошей речи: благоязычие, доброречие, красноглаголание, хитрословие, златоустие и, наконец, красноречие. В древности ценностный элемент включал и морально-этическую составляющую. Риторика считалась не только наукой и искусством хорошей ораторской речи, но и наукой и искусством приведения к добру, убеждения в хорошем посредством речи. Морально-этический компонент в современной риторике сохранился лишь в редуцированном виде, хотя некоторые исследователи предпринимают попытки восстановить его значение. Предпринимаются и другие попытки – определять риторику, полностью удаляя из определений ценностный аспект. Существуют, например, дефиниции риторики как науки о порождении высказываний (такую дефиницию приводит А. К. Авеличев со ссылкой на У. Эко – Дюбуа) . Устранение ценностного аспекта исследования речи и текста приводит к утрате специфики риторики на фоне описательных филологических дисциплин. Если задачей последних является создание полного и непротиворечивого описания предмета, которое допускает дальнейшее прикладное использование (например, в преподавании иностранного языка, создании систем автоматического перевода) , но само по себе нейтрально по отношению к прикладным задачам, то в риторике уже само описание строится с ориентацией на потребности речевой практики. В связи с этим столь же важную роль, как и научная риторика, в системе риторических дисциплин, играет учебная (дидактическая) риторика, т. е. обучение технике порождения хорошей речи и качественного текста.