Сочинение зачем нужны вводные слова 8 класс

Вводные слова в русском языке выполняют различные функции. Они могут выражать какие-то чувства, с которыми говорящий относится к предмету речи.
Человек может употребить такие вводные слова, как «к счастью», «к сожалению», «к несчастью», и тогда мы сразу понимаем, какие чувства к происходящему выражает говорящий.
Вводные слова могут нейтрально указывать на источник информации: «по сообщению газет», «по его словам» , и тогда нам становится понятным, откуда именно взялась та или иная информация.
Вообще, в русском языке большой арсенал вводных слов, благодаря которым человек может выразить свои чувства и отношение к предмету, явлению или упорядочить свои мысли, красиво и правильно их оформить.
Таким образом, без вводных слов человеку сложно было бы выразить свое отношение к происходящему, выразить свои чувства, речь его была бы эмоционально бедной, а порою и мало понятной. А вот уместное употребление вводных слов, словосочетаний и предложений делает нашу речь более точной, последовательной и выразительной.
(145)

Trostencova.ru

Вводные слова и вводные предложения применяются для того, чтобы сделать текст более стройным. Это своеобразные слова-помощники, которые устанавливают логическую связь между частями высказывания. Синтаксически они не связаны с другими словами, то есть к ним невозможно задать вопрос, они не являются членами предложения и утрачивают морфологические признаки, но их роль очень важна для понимания смысла текста. Они точно передают то, как говорящий относится к основному содержанию высказывания.

Вводные слова делятся на особые тематические группы. Каждая из этих групп выполняет свою функцию. Например, вводные слова, которые выражают чувства говорящего (на счастье, к прискорбию, чего доброго) придают тексту эмоциональность. Слова, указывающие на источник сообщения (по-моему, по мнению ученых, по слухам), делают высказывание субъективным или, наоборот, объективным. А слова, осуществляющие связь мыслей, последовательность изложения (итак, следовательно, во-первых) и указывающие на приемы и способы оформления мыслей (одним словом, иначе говоря, так сказать) служат средствами связи частей предложения, предложений и даже микротем.

В роли вводных слов часто употребляются самостоятельные части речи. Чтобы проверить, является слово вводным, нужно помнить, что эти слова легко убираются из текста без ущерба для смысла. Для самостоятельной части речи это невозможно.

Вводные слова помогают более точно передать свои чувства и мысли, сделать высказывание более доступным и выразительным. А читателю они дают возможность сразу разобраться в написанном и прочитать текст с нужной интонацией.

Источник

Сочинение на лингвистическую тему: Значение вводных слов в речи

В русском языке есть синтаксические элементы, которые грамматически не связаны с другими членами предложения. Это обращения, вводные слова, вводные предложения и вставные конструкции.

К этим языковым единицам невозможно задать вопрос, они не являются членами предложения и могут быть извлечены из него без ущерба для основного смысла. Но если мы уберем эти слова, то текст потеряет либо свою глубину, либо объективность, либо эмоциональную окраску.

Это можно проследить на примере вводных слов.

Вводные слова могут передавать различную степень уверенности говорящего в том, о чем он говорит («Безусловно, это был один из лучших специалистов в своей отрасли». «Мы, возможно, поторопились с выводами».) С помощью вводных слов можно выразить различные чувства, такие, как радость или удовольствие, сожаление или огорчение («К общей радости, концерт был перенесен на более удобное время»). Субъективность или, наоборот, объективность высказывания достигается при помощи слов, указывающих на источник сообщения: «по-моему», «думаю», «по мнению ученых». Мы не сможем построить рассуждение без вводных слов, отвечающих за оформление мысли: «во-первых», «во-вторых», «следовательно», «таким образом». А такие выражения, как «простите», «пожалуйста», «будьте любезны», указывают на уровень общей культуры человека.

Вводные слова на письме выделяются запятыми, а в устной речи произносятся с особой интонацией. Как правило, это понижение голоса и более быстрое произнесение по сравнению с другими словами в предложении.

Правильный выбор и уместное использование вводных слов делает нашу речь богаче и выразительнее.

Источник

Вводные слова в русском языке. Примеры предложений

Вводные слова в русском языке определяют позицию говорящего к конкретной ситуации, имеют выражения в отношении частей речи, но не являются ими или членами предложения.

Чтобы понять, как выглядит вводное слово или сочетание слов в предложении, нужно знать некоторые особенности вводной конструкции:

Что такое вводные слова?

В соста­ве пред­ло­же­ния, кро­ме глав­ных и вто­ро­сте­пен­ных чле­нов пред­ло­же­ния, могут быть сло­ва, кото­рые син­так­си­че­ски не свя­за­ны с ними. Такие лек­се­мы не име­ют ни сочи­ни­тель­ной, ни под­чи­ни­тель­ной свя­зи с дру­ги­ми сло­ва­ми, то есть они не явля­ют­ся чле­на­ми пред­ло­же­ния. Эти сло­ва толь­ко соот­но­сят­ся по смыс­лу или со всем выска­зы­ва­ни­ем, или с какой-либо его частью и слу­жат для при­вле­че­ния вни­ма­ния собе­сед­ни­ка к сооб­ще­нию или исполь­зу­ют­ся для оцен­ки сооб­ще­ния, модаль­ной или экс­прес­сив­ной, напри­мер:

Тучам, вид­но, не суж­де­но было собрать­ся в гро­зу (А. Н. Толстой).

Горный воз­дух, без вся­ко­го сомне­ния, дей­ству­ет бла­го­твор­но на здо­ро­вье чело­ве­ка (И. С. Тургенев).

Дерсу был, без­услов­но, прав (В. Арсеньев).

Такие сло­ва явля­ют­ся ввод­ны­ми. Предложения с ввод­ны­ми сло­ва­ми содер­жат основ­ное сооб­ще­ние о фак­тах, явле­ни­ях и собы­ти­ях дей­стви­тель­но­сти и доба­воч­ное, в кото­ром выра­жа­ет­ся отно­ше­ние гово­ря­ще­го к сооб­ща­е­мо­му.

Вводные сло­ва — это сло­ва или соче­та­ния слов, кото­рые не явля­ют­ся чле­ном пред­ло­же­ния и при помо­щи кото­рых гово­ря­щий выра­жа­ет свое отно­ше­ние к тому, что он сооб­ща­ет.

Как и чем выражаются вводные слова?

Вводные сло­ва в рус­ском язы­ке могут быть пред­став­ле­ны одной лек­се­мой, сло­во­со­че­та­ни­ем и целым пред­ло­же­ни­ем, или ввод­ной кон­струк­ци­ей.

Ветер, к мое­му удив­ле­нию, быст­ро разо­гнал надви­нув­ши­е­ся тучи.

Лучше чрез­мер­но не увле­кать­ся слад­ким, как счи­та­ют вра­чи.

Грамматически ввод­ные сло­ва выра­жа­ют­ся сло­ва­ми раз­ных частей речи:

Правда, он изви­нил­ся впо­след­ствии за свою оплош­ность.

Главное, сест­ра успе­ла вовре­мя на поезд.

Все это сле­ду­ет офор­мить, разу­ме­ет­ся, зара­нее.

В нашей деревне, гово­рят, уже почти нико­го не оста­лось из ста­ро­жи­лов.

Безусловно, сле­ду­ет под­дер­жи­вать поря­док в кар­то­те­ке.

Дефисное написание сложных существительных

Сложные имена существительные достаточно часто пишутся через дефис, так что правил в данном случае довольно много.

Если сложное существительное состоит из двух равноправных слов, между которыми не стоит соединительная гласная, то соединяться такие существительные будут с помощью дефиса: диван-кровать, жар-птица.

При склонении таких слов может изменяться только второе или они оба, написание в любом случае будет дефисным.

Также дефис ставится в тех сложных существительных, которые означают названия политических партий или движений (социал-демократ) или сложные единицы измерения (киловатт-час). В последнем случае написанию через дефис не препятствует даже наличие соединительной гласной: человеко-день.

Слова с убер-, контр-, экс- и вице-, которые выступают в качестве первой части, всегда пишутся через дефис: вице-председатель.

В названиях промежуточных сторон света также ставится дефис, вне зависимости от того, русские у них основы или иноязычные: норд-ост, северо-запад.

Если сочетание слов имеет значение существительного, то они будут писаться через дефис, даже имея в своем составе глагол (не-тронь0мены), союз (иван-да-марья) или предлог (Ростов-на-Дону).

Названия городов и других географических точек, которые состоят из двух слов, обычно также пишутся через дефис: Орехово-Зуево, Нью-Йорк.

Разряды вводных слов по значению

Вводные сло­ва, выра­жая отно­ше­ние гово­ря­ще­го к дей­стви­тель­но­сти, име­ют раз­лич­ные смыс­ло­вые оттен­ки, кото­рые назы­ва­ют раз­ря­да­ми по зна­че­нию.

Полный спи­сок ввод­ных слов смот­ри­те здесь.

Различная степень уверенности, предположение, неуверенность, допущение

Примеры пред­ло­же­ний

Действительно, вче­ра к ним зашел ста­рый зна­ко­мый.

Бледную поган­ку по внеш­не­му виду, без вся­ко­го сомне­ния, мож­но спу­тать со съе­доб­ным гри­бом.

Этот мастер, вид­но, про­фес­си­о­нал в сво­ем деле.

Источник

Сочинение – рассуждение на лингвистическую тему

1. Роль вводных слов и предложений
Вводные слова – это специальные слова или сочетания слов, при помощи которых говорящий выражает своё отношение к тому, что он сообщает.
Вводные слова могут выражать уверенность и неуверенность ( примеры ). С их помощью можно передавать различные чувства ( примеры ).
А что вы будете делать, если вам надо сообщить, откуда вы взяли эту информацию. Конечно, вы тогда будете использовать вводные слова, указывающие на источник сообщения ( примеры ).
В научном стиле, где главное – логика, вы будете использовать вводные слова, указывающие на порядок мысли (примеры).
Часто мы думаем, что вводные слова не нужны, но мы сами не замечаем, как используем их в речи. (по материалам Интернета)

3. Роль однородных членов предложения в речи
Однородные члены предложения – это ряд одинаковых членов предложения, соединённых между собой сочинительной связью, которая выражается союзами или только интонационно.
Однородные члены предложения используются в речи для конкретизации и точности описания . Когда предмет описывается с помощью нескольких определений, а не одного, поэтому описание будет более точным (пример из текста).
Однородные члены предложения показывают одновременность или последовательность действий (пример из текста).
В художественной речи с помощью однородных членов предложения создаётся такая фигура, как градация – расположенные по мере возрастания синонимы (пример из текста).
Итак, мы пришли к выводу, что однородные члены предложения важны в языке. (по материалам Интернета)

4. Роль риторических вопросов в тексте
Риторические вопросы – это вопросы, не требующие ответа. Зачем же они нужны?
Риторические вопросы используются в художественном и публицистическом стилях для создания вопроса на ответную форму изложения . С помощью неё создаётся иллюзия беседы с читателем (пример из текста).
Риторические вопросы также являются средством художественной выразительности. Они акцентируют внимание читателя на проблеме (пример из текста).

Таким образом, риторический вопрос – это важное изобразительно-выразительное средство. (по материалам Интернета)

6. Роль архаизмов в речи
Архаизмы – это устаревшие слова в лексике русского языка. Также архаизмами называются устаревшие слова – старославянизмы. У них есть современные русские эквиваленты. Зачем же они нужны?
Архаизмы используются в речи, когда нужно создать колорит эпохи . Такие слова используются в исторических романах, сценариях исторических фильмов (пример из текста).
Также архаизмы используются для создания высокого стиля речи (пример из текста).
Таким образом, устаревшие слова играют важную роль в современном русском языке. (по материалам Интернета)

7. Разряды и функции частиц в русском языке
Частица – служебная часть речи, которая вносит в предложение различные оттенки значения или служит для образования форм слов. Частицы не изменяются и не являются членами предложения.

Частицы делятся на две основные группы: формообразующие и модальные (смысловые).
Формообразующие образуют повелительное и условное наклонение (примеры).
Смысловые вносят различные оттенки значения : отрицания, вопроса, уточнения, выделения, сомнения (примеры).
Таким образом, частицы – важная часть речи, без которой в русском языке не обойтись. (по материалам Интернета)

8. Зачем нужно двоеточие?

Образец 1
Знаки препинания появились намного поз­же, чем была изобретена письменность. В России система пунктуации сформировалась только после распространения книгопечата­ния.
«Зачем нужны знаки препинания? — недо­умевают некоторые мои сверстники и гово­рят: — Не нужны все эти двоеточия, тире, скобки. ». Я с ними не согласна, потому что считаю: знаки препинания несут дополни­тельную информацию, которую нельзя вы­разить словами, ведь она касается высказы­вания в целом.
Возьмем, к примеру, двоеточие. Во-пер­вых, этот знак ставят, если хотят пояснить сообщение ( смыслоразличительная функция ). Этим объясняется употребление двоеточия в предложении 2, где вторая часть сложного предложения с разными видами связи указывает на причи­ну того, о чем сообщалось в первой части.
Во-вторых, этот знак помогает увидеть та­кие синтаксические конструкции, как слова автора и прямую речь ( разделительная фуекция ): предложения 28 и 29.
В-третьих, двоеточие — письменный сиг­нал интонации пояснения ( интонационная функция ): предложения 2, 11. Перед знаком голос понижается, после чего следует «предупреждающая» пауза, пос­ле знака следующая синтаксическая единица интонируется в более быстром темпе.
Нет, не обойтись без знаков препинания. Ведь они, по словам К. Паустовского, «су­ществуют, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фра­зе легкость и правильное звучание». (по материалам Интернета)

Образец 2
Нельзя не согласиться с мнением Антона, потому что двоеточие – это действительно важный знак препинания, который употребляется в простых и бессоюзных сложных предложениях, в предложениях с прямой речью.

Двоеточие выполняет разные функции. Во-первых, оно служит для разделения . Например, в предложениях 8,9,10 из текста Н.Думбадзе двоеточие разграничивает слова автора и прямую речь.
Во-вторых, двоеточие может выполнять смыслоразличительную функцию . Так, рассмотрим предложение 13: «Через тысячу лет я тебя призываю: иди!» Двоеточие здесь не только разделяет части бессоюзной сложной конструкции, но и предупреждает о том, что во второй части последует изъяснение, дополнение к сказанному в первой части. К чему «призываю»? В предложении 11 («… Мери смеется, закрывает мне рот рукой: не мешай, мол.») двоеточие ставится между частями бессоюзной сложной конструкции, сопровождая смысловые отношения причины. Почему Мери закрывает рот рукой?
Двоеточие в любом предложении сигнализирует читателю о том, что надо произнести часть высказывания с предупредительной интонацией, потом сделать паузу. Значит, этот знак препинания выполняет ещё и интонационную функцию .
Итак, без двоеточия невозможно обойтись в письменной речи: оно помогает разделить предложение на части, расставить смысловые акценты. (источник сочинения с текстом)

9. Зачем нужно тире?

Образец 1
Есть речь устная и письменная. Устная речь отличается от письменной. То, что в устной речи можно передать с помощью ин­тонации, мимики, жестов, в письменной речи передается с помощью порядка слов, знаков препинания.
Тире, как любой знак препинания, помога­ет определить границы синтаксических еди­ниц (их начало и/или конец), понять логику предложения, связь его частей, передать ин­тонацию.
Так, в предложении 14 тире отмечает на­чало и конец такого синтаксического отрез­ка, как слова автора (разделительная функция), а в предложении 33 отмечает начало составного именного сказуе­мого с опущенной глагольной связкой. Тире — многозначный знак препинания. Он может иметь значение пропуска, чередо­вания, тождества, противоположности, сле­дования внезапного или закономерного ( смыслоразличительная функция ).
Предложения с 8 по 22 — это диалог. Тире используется в значении чередования. С его помощью В. Железников указывает, что в диалоге меняется автор реплики: говорит то Николай Николаевич, то Ленка. В предло­жении 27 тире реализует значение противо­положности: «Столько лет смотрел на карти­ну, а не догадался».
Как интонационный знак тире, например, подсказывает, где находятся паузы, какой отрезок следует читать с повышением тона, а какой — с понижением. Слова автора в пред­ложении 22 выделены с двух сторон тире, это значит, что в этих местах нужно делать паузы, а сам отрезок произносить быстро и с понижением голоса.
Хотя тире появилось в русской графике достаточно недавно (первым стал его упо­треблять Н. М. Карамзин), это очень нуж­ный знак препинания, без него невозможно представить современный письменный текст. (по материалам Интернета)

Образец 2
На мой взгляд, Антон прав. На письме без тире обойтись невозможно. Оно помогает понять структуру предложения, а значит, и смысл написанного.

Во-первых, тире выполняет разделительную функцию . Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к предложениям 4, 5, 29 из текста А.Лиханова. В этих предложениях второе тире отделяет прямую речь от слов автора.
Во-вторых, тире употребляется и в смыслоразличительной функции . Обратимся к предложению 20: «Мы потоптались полчаса — никого не было». В этом примере тире не только разделяет части бессоюзного сложного предложения, но и подчёркивает, что содержание этих частей противопоставлено по смыслу.
В-третьих, в предложениях 2, 6, 25 и других тире выполняет выделительную функцию. Оно оформляет реплики диалога.
Таким образом, мы убеждаемся в том, что тире – это многофункциональный знак препинания, который очень важен в письменной речи. (источник сочинения с текстом)

Образец 3
Тире является довольно распространённым знаком препинания в письменной речи. Оно употребляется в простых и в сложных предложениях, в предложениях с прямой речью и в диалоге, выполняя при этом разные функции.

Тире очень часто используется для разделения . Например, в предложении 18 из текста К.Паустовского оно отделяет подлежащее «создавать» от состава сказуемого, а в предложении 31 тире отделяет ряд однородных подлежащих, стоящих после обобщающего слова, от остальной части предложения.
Кроме того, тире может выполнять выделительную функцию . Так, в предложении 3 двойное тире служит для внутреннего членения предложения и выделяет вставную конструкцию.
Таким образом, мы убеждаемся в том, что тире – это многофункциональный знак препинания, который очень важен в письменной речи. (источник сочинения с текстом)

10. Зачем нужна орфография?

Образец 1
Сегодня много говорят о том, что орфографическая грамотность очень низка. В письменной речи без знания правил орфографии обойтись невозможно. Иногда мы злимся, получив плохую оценку: «И зачем нужна эта орфография! Ведь и без неё слова понятны!» Оказывается, не всегда.
Орфография нужна, чтобы любой правильно понимал значение прочитанного слова . Так, например, в тексте М.Пришвина слово «пора» (предложение № 16) можно написать так, как мы его слышим: «пара». Но тогда изменится смысл слова. А это недопустимо! Могут встретиться, конечно, слова, написание которых мы не знаем. Тогда нас выручит орфографический словарь. Чем чаще мы будем писать такие слова, тем быстрее мы запомним их написание.
Я считаю, что орфография не враг нам, а друг: она помогает правильно, точно передавать мысли. А мы и учим эти правила для того, чтобы облегчить понимание наших мыслей другим. Без орфографии современному человеку не обойтись! ( учебно-методическое пособие «Русский язык. 9 класс. Подготовка к государственной итоговой аттестации 2010» по ред. Н.А.Сениной)

Образец 2
Проблема орфографической грамотности актуальна в наше время. На письме без знания орфографических правил обойтись невозможно.

11.Роль антонимов в речи
Я согласен с Анной Владимировной. Антонимы, обозначая противоположные значения, помогают лучше выразить нашу мысль. Эти лексические средства делают нашу речь более яркой, выразительной.
В тексте В.Пескова они есть: «хорошие и плохие» люди. Существуют ещё и контекстуальные антонимы, такие, которые выражают контрастное значение только в этом тексте. Мне кажется, что контекстуальными будут такие антонимы: «. сказка заставляет. тревожиться, радоваться». На самом деле антонимом к слову «радоваться» будет слово «грустить», но в тексте В.Пескова эти слова имеют противоположное значение, потому что показывают контрастные эмоции.
Без антонимов наша речь была бы намного беднее. ( учебно-методическое пособие «Русский язык. 9 класс. Подготовка к государственной итоговой аттестации 2010» по ред. Н.А.Сениной)

13. Зачем нужны кавычки?
Я считаю, что на письме без кавычек, как и без других знаков препинания, обойтись невозможно. Они помогают понять структуру предложения, а значит, смысл написанного.
Кавычки относятся к парным знакам препинания. Они применяются при введении в мысль одного лица чужого дословного высказывания. Так, например, в предложении … в кавычки заключена прямая речь, а в предложении … – цитата. Этот знак как бы охраняет авторские права ( выделительная функция ). В кавычки заключаются слова, употреблённые в переносном значении (…), а также имена собственные, обозначающие названия журналов (…) (газет, книг, заводов, пароходов и т.д.).
Если из любого предложения исключить кавычки, смысл предложения изменится ( смыслоразличительная функция ).
Без сомнения, кавычки – очень важный пунктуационный знак, без которого смысл предложения был бы неясен. (по материалам Интернета)

14. Зачем нужен восклицательный знак?

Образец 1
Я считаю, что на письме без восклицательного знака обойтись невозможно.
Восклицательный знак обозначает границу предложения. Следовательно, он разделяет предложения в тексте , помогая точно понимать написанное (пример).
Наличие восклицательного знака в конце предложений помогает автору передать восклицательную интонацию (пример), душевное состояние героев (пример).
Таким образом, восклицательный знак в письменной речи крайне необходим. (по материалам Интернета)

15. Зачем нужны уточняющие члены предложения?
Уточнение – это переход от более широкого понятия к более узкому. Уточняющие члены предложения дают дополнительную характеристику тех членов предложения, к которым относятся, ограничивают или, наоборот, расширяют смысл понятия.

Наиболее активно в речи используются уточняющие обстоятельства, с помощью которых можно конкретизировать место и время . Например, в предложении №3 (На западе, за станицей, все ещё мертвенно светила долгая летняя московская заря) с помощью уточняющего члена «за станцией» конкретизируется место, где происходит действие, а в предложении № 16 (Прежде, в лета моей юности, мне было весело подъезжать к незнакомому месту) благодаря уточнению «в лета моей юности» мы получаем более точные сведения о времени.
Кроме обстоятельств уточняющими также могут быть и определения, которые уточняют различные качества и признаки : цвет, размер, возраст и т.д. Например, в предложении № 28 (Длинная, в несколько верст, тень ложилась от гор на степи) слово «длинная» конкретизирует размер, а в предложении № 31 (Она со страхом смотрела на дедовы руки в коричневых, глиняного цвета, старческих веснушках) словосочетание «глиняного цвета» уточняет цвет.
Уточняющие определения могут конкретизировать и общее значение местоимений этот, тот, такой, каждый и другие : Каждому, приехавшему и пришедшему, они должны были найти и указать место для ночлега.
Уточняя смысл нашего повествования, мы помогаем собеседнику более детально увидеть предмет, картину или обстоятельства. Человек, который использует уточнения при описании, всегда более интересен, а его информация более точная. (авторская работа)

16. Зачем нужны знаки препинания в конце предложения?
Предложения в тексте отделяются друг от друга различными знаками препинания: точкой, многоточием, вопросительным и восклицательным знаками. Эти знаки препинания не только организуют письменный текст для облегчения его восприятия читателем, но и передают часть заключенной в тексте информации.

Так, поставленная в конце предложения точка сигнализирует о том, что предложение содержит повествование или побуждение (пример №1).
Многоточие передает недосказанность, недоговоренность (пример №2).
Вопросительный знак ставится для выражения вопроса или сомнения (пример №3), а восклицательный – для передачи эмоционального состояния, восклицания, удивления (пример №4).
Таким образом, все вышеперечисленные знаки препинания помогают выбрать правильную интонацию предложения, а также понять смысл написанного. (по материалам Интернета)

18. Для чего нужны запятые?
Запятая – это один важных знаков препинания, без которого действительно обойтись невозможно.

19. Какова роль знаков препинания в сложном предложении?

Образец 1
В сложных предложениях могут употребляться запятая, точка с запятой, тире, двоеточие. Роль этих знаков препинания огромна, потому что они выполняют разные функции: разделительную, выделительную, смысловую, интонационную.

Во-первых, в сложных синтаксических конструкциях знаки препинания нередко служат для разделения частей. Рассмотрим предложение 13 из текста В.Ветковской. В нём точка с запятой разделяет части бессоюзной сложной конструкции. В разделительной функции употребляется также запятая перед союзом «а» в предложении 14, перед союзом «но» в предложении 11. Здесь запятые отделяют друг друга части сложных синтаксических конструкций, связанные сочинительной связью.
Во-вторых, в сложноподчинённых предложениях запятые могут выполнять выделительную функцию . Аргументом этому служат предложения 1, 12, 14 и др. В них с помощью запятых выделяются придаточные предложения («что Стася Михальская не любила своего отца», «что мама её не любила», «что она делала для Стаси»).
Двоеточие и тире в сложных предложениях могут выполнять смыслоразличительную функцию . Например, в предложении 9 тире не только разделяет части бессоюзной сложной конструкции, но и сигнализирует о том, что во второй части предложения сообщается вывод к сказанному в первой части. Двоеточие в предложении 11, выполняя разделительную функцию, предупреждает о том, что следующая после знака препинания часть предложения будет пояснять смысл того, о чём говорится в первой части.
В заключение хотелось бы сказать, что приведённые примеры из текста В.Ветковской демонстрируют многофункциональность знаков препинания, которые употребляются в сложных предложениях. Тире, двоеточие, запятая, точка с запятой в сложных предложениях служат для внутреннего членения предложения на части, а также помогают понять смысловые отношения между ними. (источник сочинения с текстом)

20. Для чего нужны знаки завершения?
К знакам завершения в русской пунктуации относятся точка, многоточие, восклицательный и вопросительный знаки , а также иногда одновременно употребляются два знака . Все эти пунктуационные знаки очень важны, потому что они выполняют разные функции.

Рассмотрим отрывок из повести В.Л.Кондратьева «Сашка». В нём в конце предложений поставлены разные знаки препинания, и все они нужны для того, чтобы показать границу частей текста — предложений. Например, в конце предложений 1, 3, 5, 6 и др. ставится точка, в конце предложений 11, 14, 15,18 – восклицательный знак, в конце предложений 10,19 – вопросительный знак.
Кроме основной разделительной функции, знаки завершения предложения могут выполнять смысловую функцию . Так, восклицательный знак, поставленный в конце предложений 11, 14, 15, 18, передаёт эмоциональную окраску высказываний. Многоточие тоже служит для передачи смысла высказывания. Например, в предложениях 20, 27 оно указывает на незаконченность, недосказанность.
Таким образом, мы убедились в том, что знаки завершения очень важны в письменной речи. Без них невозможно разграничить текст на части, прочитать предложения с нужной интонацией и подчеркнуть цель высказывания. (источник сочинения с текстом)

21. Какова роль многоточия?
Трудно не согласиться с мнением Антона о том, что на письме невозможно обойтись без многоточия. Многоточие может ставиться в конце и в середине предложения, выполняя при этом разные функции.

Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему

Памятка«Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему, определенную конкретной речевой ситуацией». С.2.1.

1. Внимательно прочитайте задание С2.1. Определите по какому разделу науки о языке будете писать сочинение.

2. Определите ключевое слово (слова) темы, например: запятая, синонимы, орфограммы в приставках, вводные слова, безличное предложение.

3. Внимательно читайте текст, выделяя слова// словосочетания// части предложения// № предложений, которые будете приводить для доказательства, обоснования и аргументации своего утверждения. Используйте разные графические обозначения (не более 5), например, для обозначения знаков препинания или № предложений:О, <>,<> или подчеркивания: ___,===,

4. Сгруппируйте выделенные примеры из текста по общим признакам / функции, значения, принципы, роль. /Должно быть 2-3 группы/.

7. В заключение сочинения необходимо сделать вывод, желательно сформулировать собственное мнение, подтвердив тезис. Используйте слова: Итак. Таким образом. Я разделяю точку зрения.

8. Внимательно проверьте черновой вариант, внесите необходимые изменения, исправьте ошибки. Написание отдельных слов проверьте по словарю. Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов.

9. Внимательно, без исправлений, разборчивым почерком перепишите сочинение.

(Выполнены по материалам тренировочных вариантов экзаменационной работы для проведения ГИА/ авт.-сост. И.П.Цыбулько, Л.С.Степанова. Вариант 5).

Зачем нужна орфография? (Вариант 5)

Источник

Светило науки — 69 ответов — 0 раз оказано помощи

Вводные слова — важная честь текста. Мне кажется, что без них тексты были бы все сплошь сухими и походили бы лишь на деловые письма. 
На самом деле, я и представить себе не могу русский язык без вводных слов, поскольку они мелькают в каждом втором (если не первом) предложении. 
Вводные слова нужны по многим причинам, например: для указания источника высказывания (сюда можно отнести «по слухам», «говорят», «рассказывают» и многие другие); различные чувства и эмоции («к несчастью», а так же «к счастью», «к удивлению», «к стыду» и т.д); уверенность или неуверенность (это, честно говоря, мой любимый тип вводных слов. Сюда относятся «наверное», «видимо», «вероятно», «наверняка», «конечно», «несомненно», «разумеется» и многие-многие другие); порядок и связь между мыслями или действиями («итак», «кроме того», «к тому же», «к примеру», «между прочим», «итак»). 
Таким образом, мы видим, насколько важны вводные слова и как много они привносят в нашу речь. 

Сочинение – рассуждение на
лингвистическую тему

1. Роль вводных слов и предложений
     Вводные слова – это
специальные слова или сочетания слов, при помощи которых говорящий выражает
своё отношение к тому, что он сообщает.
     Вводные слова могут
выражать уверенность и неуверенность ( примеры ). С их помощью можно передавать
различные чувства ( примеры ).
     А что вы будете
делать, если вам надо сообщить, откуда вы взяли эту информацию. Конечно, вы
тогда будете использовать вводные слова, указывающие на источник сообщения
( примеры ).
     В научном стиле, где
главное – логика, вы будете использовать вводные слова, указывающие на
порядок мысли (примеры).
     Часто мы думаем, что
вводные слова не нужны, но мы сами не замечаем, как используем их в речи. (по материалам Интернета)

2. Роль цитат в речи
     Цитата (от лат. cito —
вызываю, привожу) — дословная выдержка из какого-либо текста или в точности
приводимые чьи-либо слова. Цитата обычно приводится для подкрепления излагаемой
мысли авторитетным высказыванием или для критики цитируемой мысли. Область
употребления цитат обширна: цитаты используют в публицистическом стиле, в
текстах научного стиля, в художественных текстах. В зависимости от этого цитаты
выполняют разную роль в речи.
     В публицистическом
тексте обращение к цитатам – экономный и убедительный прием, позволяющий представить
читателю факты, обобщить их, подтвердить свое мнение ссылкой на
авторитетный источник. Для журналиста это средство не только убеждения,
но и эмоционального воздействия.
     В текстах научного
стиля, например, в лингвистических исследованиях, цитаты играют роль
иллюстративного материала, а в словарях, справочниках и других научных
трудах приводятся как образцы литературной речи.
     В художественном
тексте, как правило, цитируется прямая речь литературных героев, поэтому цитата
не только заключает в себе ту или иную информацию, необходимую для развития
сюжета, но и выступает в изобразительной функции, рисуя облик героя,
у которого своя манера речевого поведения. По тому, как он выбирает и
произносит слова, мы судим о пристрастии персонажа к книжной речи или,
напротив, к диалекту, просторечию, узнаём, предпочитает ли он ласковую или
грубую форму выражения, искреннюю или фальшивую интонацию.
   Таким образом, цитаты очень важны
в речи. (по материалам Интернета)

3. Роль однородных членов предложения в речи

     Однородные члены
предложения – это ряд одинаковых членов предложения, соединённых между собой
сочинительной связью, которая выражается союзами или только интонационно.
     Однородные члены
предложения используются в речи для конкретизации и точности описания.
Когда предмет описывается с помощью нескольких определений, а не одного,
поэтому описание будет более точным (пример из текста).
     Однородные члены
предложения показывают одновременность или последовательность действий
(пример из текста).
     В художественной речи
с помощью однородных членов предложения создаётся такая фигура, как градация
– расположенные по мере возрастания синонимы (пример из текста).
     Итак, мы пришли к
выводу, что однородные члены предложения важны в языке. (по материалам Интернета)

4. Роль риторических вопросов в тексте
     Риторические вопросы –
это вопросы, не требующие ответа. Зачем же они нужны?
     Риторические вопросы
используются в художественном и публицистическом стилях для создания вопроса
на ответную форму изложения. С помощью неё создаётся иллюзия беседы с
читателем (пример из текста).
     Риторические вопросы
также являются средством художественной выразительности. Они акцентируют
внимание читателя на проблеме (пример из текста).

     Таким образом,
риторический вопрос – это важное изобразительно-выразительное средство. (по материалам Интернета)

5. Роль средств выразительности в речи
     В художественном и
публицистическом стилях речи широко используются изобразительно – выразительные
средства.
     Так, например, эпитеты
– красочные определения —  делают речь яркой и выразительной (пример
из текста).
     Метафоры –
слова в переносном значении – придают речи образность (пример из
текста).
     Риторический вопрос
создаёт вопрос на ответную форму изложения и иллюзию диалога с читателем
(пример из текста)
     Без средств
выразительности речь была бы бедной. (по
материалам Интернета)

6. Роль архаизмов в речи
     Архаизмы – это
устаревшие слова в лексике русского языка. Также архаизмами называются
устаревшие слова – старославянизмы. У них есть современные русские эквиваленты.
Зачем же они нужны?
     Архаизмы используются
в речи, когда нужно создать колорит эпохи. Такие слова используются в
исторических романах, сценариях исторических фильмов (пример из текста).
     Также архаизмы
используются для создания высокого стиля речи (пример из текста).
     Таким образом,
устаревшие слова играют важную роль в современном русском языке. (по материалам Интернета)

7. Разряды и функции частиц в русском языке
     Частица – служебная
часть речи, которая вносит в предложение различные оттенки значения или служит
для образования форм слов. Частицы не изменяются и не являются членами
предложения.

     Частицы делятся на две
основные группы: формообразующие и модальные (смысловые).
     Формообразующие образуют
повелительное и условное наклонение (примеры).
     Смысловые вносят
различные оттенки значения: отрицания, вопроса, уточнения, выделения,
сомнения (примеры).
     Таким образом, частицы
– важная часть речи, без которой в русском языке не обойтись. (по материалам Интернета)

8. Зачем нужно двоеточие?

Образец 1
     Знаки препинания
появились намного поз­же, чем была изобретена письменность. В России система
пунктуации сформировалась только после распространения книгопечата­ния.
     «Зачем нужны знаки
препинания? — недо­умевают некоторые мои сверстники и гово­рят: — Не нужны все
эти двоеточия, тире, скобки…». Я с ними не согласна, потому что считаю: знаки
препинания несут дополни­тельную информацию, которую нельзя вы­разить словами,
ведь она касается высказы­вания в целом.
     Возьмем, к примеру,
двоеточие. Во-пер­вых, этот знак ставят, если хотят пояснить сообщение (смыслоразличительная
функция). Этим объясняется употребление двоеточия в предложении 2, где
вторая часть сложного предложения с разными видами связи указывает на причи­ну
того, о чем сообщалось в первой части.
     Во-вторых, этот знак
помогает увидеть та­кие синтаксические конструкции, как слова автора и прямую
речь (разделительная фуекция): предложения 28 и 29.
     В-третьих, двоеточие —
письменный сиг­нал интонации пояснения (интонационная функция): предложения
2, 11. Перед знаком голос понижается, после чего следует «предупреждающая»
пауза, пос­ле знака следующая синтаксическая единица интонируется в более
быстром темпе.
     Нет, не обойтись без
знаков препинания. Ведь они, по словам К. Паустовского, «су­ществуют, чтобы
выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фра­зе легкость
и правильное звучание». (по материалам
Интернета)

Образец 2
     Нельзя не согласиться
с мнением Антона, потому что двоеточие – это действительно важный знак
препинания, который употребляется в простых и бессоюзных сложных предложениях,
в предложениях с прямой речью.

     Двоеточие выполняет
разные функции. Во-первых, оно служит для разделения. Например, в
предложениях 8,9,10 из текста Н.Думбадзе двоеточие разграничивает слова автора
и прямую речь.
     Во-вторых, двоеточие
может выполнять смыслоразличительную функцию. Так, рассмотрим
предложение 13: «Через тысячу лет я тебя призываю: иди!» Двоеточие здесь не
только разделяет части бессоюзной сложной конструкции, но и предупреждает о
том, что во второй части последует изъяснение, дополнение к сказанному в первой
части. К чему «призываю»? В предложении 11 («… Мери смеется, закрывает мне рот
рукой: не мешай, мол.») двоеточие ставится между частями бессоюзной сложной
конструкции, сопровождая смысловые отношения причины. Почему Мери закрывает рот
рукой?
     Двоеточие в любом
предложении сигнализирует читателю о том, что надо произнести часть
высказывания с предупредительной интонацией, потом сделать паузу. Значит, этот
знак препинания выполняет ещё и интонационную функцию.
     Итак, без двоеточия
невозможно обойтись в письменной речи: оно помогает разделить предложение на
части, расставить смысловые акценты.  (источник
сочинения с текстом)

9. Зачем нужно тире?

Образец 1
     Есть речь устная и
письменная. Устная речь отличается от письменной. То, что в устной речи можно
передать с помощью ин­тонации, мимики, жестов, в письменной речи передается с
помощью порядка слов, знаков препинания.
     Тире, как любой знак
препинания, помога­ет определить границы синтаксических еди­ниц (их начало
и/или конец), понять логику предложения, связь его частей, передать ин­тонацию.
     Так, в предложении 14
тире отмечает на­чало и конец такого синтаксического отрез­ка, как слова автора
(разделительная функция), а в предложении 33 отмечает начало составного
именного сказуе­мого с опущенной глагольной связкой. Тире — многозначный знак
препинания. Он может иметь значение пропуска, чередо­вания, тождества,
противоположности, сле­дования внезапного или закономерного (смыслоразличительная
функция).
     Предложения с 8 по 22
— это диалог. Тире используется в значении чередования. С его помощью В.
Железников указывает, что в диалоге меняется автор реплики: говорит то Николай
Николаевич, то Ленка. В предло­жении 27 тире реализует значение противо­положности:
«Столько лет смотрел на карти­ну, а не догадался».
     Как интонационный
знак тире, например, подсказывает, где находятся паузы, какой отрезок
следует читать с повышением тона, а какой — с понижением. Слова автора в пред­ложении
22 выделены с двух сторон тире, это значит, что в этих местах нужно делать
паузы, а сам отрезок произносить быстро и с понижением голоса.
     Хотя тире появилось в
русской графике достаточно недавно (первым стал его упо­треблять Н. М.
Карамзин), это очень нуж­ный знак препинания, без него невозможно представить
современный письменный текст. (по материалам
Интернета)

Образец 2
     На мой взгляд, Антон
прав. На письме без тире обойтись невозможно. Оно помогает понять структуру
предложения, а значит, и смысл написанного.

     Во-первых, тире
выполняет разделительную функцию. Чтобы подтвердить сказанное, обратимся
к предложениям 4, 5, 29 из текста А.Лиханова. В этих предложениях второе тире
отделяет прямую речь от слов автора.
     Во-вторых, тире
употребляется и в смыслоразличительной функции. Обратимся к предложению
20: «Мы потоптались полчаса — никого не было». В этом примере тире не только
разделяет части бессоюзного сложного предложения, но и подчёркивает, что
содержание этих частей противопоставлено по смыслу.
     В-третьих, в
предложениях 2, 6, 25 и других тире выполняет выделительную функцию. Оно
оформляет реплики диалога.
     Таким образом, мы
убеждаемся в том, что тире – это многофункциональный знак препинания, который
очень важен в письменной речи. (источник
сочинения с текстом)

Образец 3
     Тире является довольно
распространённым знаком препинания в письменной речи. Оно употребляется в
простых и в сложных предложениях, в предложениях с прямой речью и в диалоге,
выполняя при этом разные функции.

     Тире очень часто
используется для разделения. Например, в предложении 18 из текста
К.Паустовского оно отделяет подлежащее «создавать» от состава сказуемого, а в
предложении 31 тире отделяет ряд однородных подлежащих, стоящих после
обобщающего слова, от остальной части предложения.
     Кроме того, тире может
выполнять выделительную функцию. Так, в предложении 3 двойное тире
служит для внутреннего членения предложения и выделяет вставную конструкцию.
     Таким образом, мы
убеждаемся в том, что тире – это многофункциональный знак препинания, который
очень важен в письменной речи. (источник
сочинения с текстом)

10. Зачем нужна орфография?

Образец 1
     Сегодня много говорят
о том, что орфографическая грамотность очень низка. В письменной речи без
знания правил орфографии обойтись невозможно. Иногда мы злимся, получив плохую
оценку: «И зачем нужна эта орфография! Ведь и без неё слова понятны!»
Оказывается, не всегда.
     Орфография нужна,
чтобы любой правильно понимал значение прочитанного слова. Так,
например, в тексте М.Пришвина слово «пора» (предложение № 16) можно
написать так, как мы его слышим: «пара». Но тогда изменится смысл
слова. А это недопустимо! Могут встретиться, конечно, слова, написание которых
мы не знаем. Тогда нас выручит орфографический словарь. Чем чаще мы будем
писать такие слова, тем быстрее мы запомним их написание.
      Я считаю, что
орфография не враг нам, а друг: она помогает  правильно, точно передавать
мысли. А мы и учим эти правила для того, чтобы облегчить понимание наших мыслей
другим. Без орфографии современному человеку не обойтись! (учебно-методическое
пособие «Русский язык. 9 класс. Подготовка к государственной итоговой
аттестации 2010» по ред. Н.А.Сениной)

Образец 2
     Проблема
орфографической грамотности актуальна в наше время. На письме без знания
орфографических правил обойтись невозможно.

     Орфография – это
раздел науки о языке, в котором излагается система правил написания слов.
Грамотное письмо – признак культурного человека. Чтобы грамотно писать , нужно
знать орфографические правила.
     В тексте Ю.Бондарева
встречается много слов с орфограммами. Например, в предложении 2 («Стояла
поздняя осень…») употребляется слово «поздняя» с непроизносимой согласной.
Зная, как проверить это слово, мы никогда в нём не сделаем ошибки, да и другие
слова на это же правило напишем грамотно. В тексте Ю.Бондарева таких слов
встретилось несколько: сердце, несчастливы, лестничной.
     В предложении 6 («Шёл
уже первый час ночи…») встретилось слово «шёл» с буквой «Ё» в корне слова после
шипящей. Часто в этом слове безграмотные люди допускают ошибку. Лучше выучить
правило, чем краснеть из-за своего незнания.
     Таким образом,
орфография – вечный раздел русского языка и без нее не обойтись, если хочешь
быть грамотным. (из
презентации Лебедевой Е.И.)

11.Роль антонимов в речи
     Я согласен с Анной
Владимировной. Антонимы, обозначая противоположные значения, помогают лучше
выразить нашу мысль. Эти лексические средства делают нашу речь более яркой,
выразительной.
     В тексте В.Пескова они
есть: «хорошие и плохие» люди. Существуют ещё и контекстуальные
антонимы, такие, которые выражают контрастное значение только в этом
тексте. Мне кажется, что контекстуальными будут такие антонимы: «…сказка
заставляет…тревожиться, радоваться». На самом деле антонимом к слову
«радоваться» будет слово «грустить», но в тексте В.Пескова
эти слова имеют противоположное значение, потому что показывают контрастные
эмоции.
     Без антонимов наша
речь была бы намного беднее. (учебно-методическое пособие «Русский язык. 9 класс.
Подготовка к государственной итоговой аттестации 2010» по ред.
Н.А.Сениной)

12. Зачем надо изучать морфологию?
     Морфология — это
раздел грамматики, изучающий части речи (существительные, прилагательные,
глаголы и т.д.) и их формы. Без знания частей речи в русском языке не обойтись.

     Во-первых, от знания
частей речи зависит письменная грамотность человека, ведь многие
орфографические правила основаны на умении определять часть речи конкретного
слова. Например, употребление мягкого знака на конце слова после шипящих
зависит прежде всего от того, какой частью речи является данное слово. Если это
существительное 3 склонения, то «ь» на конце пишется (дочь, роскошь и
т.д.), а если это , допустим, краткое прилагательное, то «ь» не
пишется (могуч, дремуч). Или существительное «ожог» пишется с гласной
«о» после шипящей в корне, а глагол «ожёг» — с гласной
«ё».
     Во-вторых, знание
частей речи формирует у человека пунктуационную грамотность. Например,
такая часть речи, как междометие (ох, ай, ну и т.д.), на письме всегда
выделяется запятыми.
     Таким образом,
морфология — очень важный раздел науки о языке. (авторская
работа)

13. Зачем нужны кавычки?
     Я считаю, что на
письме без кавычек, как и без других знаков препинания, обойтись невозможно.
Они помогают понять структуру предложения, а значит, смысл написанного.
     Кавычки относятся к
парным знакам препинания. Они применяются при введении в мысль одного лица
чужого дословного высказывания. Так, например, в предложении … в кавычки
заключена прямая речь, а в предложении … – цитата. Этот знак как бы охраняет
авторские права (выделительная функция). В кавычки заключаются
слова, употреблённые в переносном значении (…), а также имена собственные,
обозначающие названия журналов (…) (газет, книг, заводов, пароходов и т.д.).
     Если из любого
предложения исключить кавычки, смысл предложения изменится (смыслоразличительная
функция).
Без сомнения, кавычки – очень важный
пунктуационный знак, без которого смысл предложения был бы неясен. (по материалам Интернета)

14. Зачем нужен восклицательный знак?

Образец 1
      Я считаю, что на
письме без восклицательного знака обойтись невозможно.
     Восклицательный знак
обозначает границу предложения. Следовательно, он разделяет предложения в
тексте, помогая точно понимать написанное (пример).
     Наличие
восклицательного знака в конце предложений помогает автору передать восклицательную
интонацию (пример), душевное состояние героев (пример).
     Таким образом,
восклицательный знак в письменной речи крайне необходим. (по материалам Интернета)

Образец 2
     Можно ли в письменной
речи обойтись без восклицательного знака? Попробуем разобраться.
     Восклица́тельный знак
( ! ) — знак препинания, выполняющий интонационно-экспрессивную и отделительную
функции. Он ставится в конце предложения для выражения таких чувств,
как изумление, волнения (пример), а также призыва (пример).
     Также восклицательный
знак может ставиться при обращении (пример).
Кроме того, восклицательный знак может
утраиваться для выражения большей экспрессии (пример), сочетаться с
вопросительным знаком для обозначения вопроса — восклицания (пример) и с
многоточием (пример).

     Восклицательный знак
может ставиться также в конце предложений, заключающих в себе риторический
вопрос — вопрос, не требующий ответа (пример).
     Из вышесказанного
можно сделать вывод о том, что без восклицательного знака было бы сложно
выразить на письме чувства и эмоции. (по
материалам Интернета)

15. Зачем нужны уточняющие члены предложения?

     Уточнение – это
переход от более широкого понятия к более узкому. Уточняющие члены
предложения дают дополнительную характеристику тех членов предложения, к
которым относятся, ограничивают или, наоборот, расширяют смысл понятия.

     Наиболее активно в
речи используются уточняющие обстоятельства, с помощью которых можно конкретизировать
место и время. Например, в предложении №3 (На западе, за станицей, все ещё
мертвенно светила долгая летняя московская заря) с помощью уточняющего члена
«за станцией» конкретизируется место, где происходит действие, а в
предложении № 16 (Прежде, в лета моей юности, мне было весело подъезжать к
незнакомому месту) благодаря уточнению «в лета моей юности» мы
получаем более точные сведения о времени.
     Кроме обстоятельств
уточняющими также могут быть и определения, которые уточняют различные
качества и признаки: цвет, размер, возраст и т.д. Например, в предложении №
28 (Длинная, в несколько верст, тень ложилась от гор на степи) слово
«длинная» конкретизирует размер, а в предложении № 31 (Она со страхом
смотрела на дедовы руки в коричневых, глиняного цвета, старческих веснушках)
словосочетание «глиняного цвета» уточняет цвет.
     Уточняющие определения
могут конкретизировать и общее значение местоимений этот, тот, такой, каждый
и другие: Каждому, приехавшему и пришедшему, они должны были найти и
указать место для ночлега.
     Уточняя смысл нашего
повествования, мы помогаем собеседнику более детально увидеть предмет, картину
или обстоятельства. Человек, который использует уточнения при описании, всегда
более интересен, а его информация более точная. (авторская
работа)

16. Зачем нужны знаки препинания в конце
предложения?
     Предложения в тексте
отделяются друг от друга различными знаками препинания: точкой, многоточием,
вопросительным и восклицательным знаками. Эти знаки препинания не только
организуют письменный текст для облегчения его восприятия читателем, но и
передают часть заключенной в тексте информации.

     Так, поставленная в
конце предложения точка сигнализирует о том, что предложение содержит
повествование или побуждение (пример №1).
     Многоточие
передает недосказанность, недоговоренность (пример №2).
     Вопросительный знак
ставится для выражения вопроса или сомнения (пример №3), а восклицательный
– для передачи эмоционального состояния, восклицания, удивления (пример №4).
     Таким образом, все
вышеперечисленные знаки препинания помогают выбрать правильную интонацию
предложения, а также понять смысл написанного. (по
материалам Интернета)

17. Когда мы ставим запятые в предложениях с
однородными определениями?
     В синтаксисе различают
однородные и неоднородные определения. Между однородными ставится запятая, а
между неоднородными — нет. Как же их различать?
     Однородные определения
одинаково относятся к определяемому слову. В этом случае они произносятся с
перечислительной интонацией и допускают вставку союза «И» (пример).
     Неоднородные определения
относятся к определяемому слову по-разному. Непосредственно к существительному
относятся только ближайшие из них, а другое относится ко всему словосочетанию
первого определения с существительным. В этом случае определения произносятся
без перечислительной интонации и не допускают вставки союза «И» (пример).
     Мы ещё раз пришли к
выводу, что с пунктуацией в русском языке не всё так просто. (по материалам Интернета)

18. Для чего нужны запятые?
     Запятая – это один
важных знаков препинания, без которого действительно обойтись невозможно.

     Запятые в предложениях
выполняют разные функции. Во-первых, запятая может употребляться в разделительной
функции. Например, в предложении 3 запятая разделяет части сложного
предложения с бессоюзной связью между ними: «За лето их всегда покрывал загар,
он уже не отходил и зимой…».
     Во-вторых, очень важна
выделительная функция запятых. Так, в предложении 11 запятые выделяют
обращения «юноша, мой друг», а в предложении 5 — обособленное обстоятельство,
выраженное деепричастным оборотом, «провожая в тяжёлый путь жизни».
     В заключение хотелось
бы сказать, что запятая – это многофункциональный знак препинания, от
правильной расстановки которого зависит понимание смысла написанного. (источник
сочинения с текстом)

19. Какова роль знаков препинания в
сложном предложении?
    
Образец 1
В сложных предложениях могут употребляться
запятая, точка с запятой, тире, двоеточие. Роль этих знаков препинания огромна,
потому что они выполняют разные функции: разделительную, выделительную,
смысловую, интонационную.

     Во-первых, в сложных
синтаксических конструкциях знаки препинания нередко служат для разделения
частей. Рассмотрим предложение 13 из текста В.Ветковской. В нём точка с запятой
разделяет части бессоюзной сложной конструкции. В разделительной функции
употребляется также запятая перед союзом «а» в предложении 14, перед союзом
«но» в предложении 11. Здесь запятые отделяют друг друга части сложных
синтаксических конструкций, связанные сочинительной связью.
     Во-вторых, в
сложноподчинённых предложениях запятые могут выполнять выделительную функцию.
Аргументом этому служат предложения 1, 12, 14 и др. В них с помощью запятых
выделяются придаточные предложения («что Стася Михальская не любила своего
отца», «что мама её не любила», «что она делала для Стаси»).
     Двоеточие и тире в
сложных предложениях могут выполнять смыслоразличительную функцию.
Например, в предложении 9 тире не только разделяет части бессоюзной сложной
конструкции, но и сигнализирует о том, что во второй части предложения
сообщается вывод к сказанному в первой части. Двоеточие в предложении 11,
выполняя разделительную функцию, предупреждает о том, что следующая после знака
препинания часть предложения будет пояснять смысл того, о чём говорится в
первой части.
     В заключение хотелось
бы сказать, что приведённые примеры из текста В.Ветковской демонстрируют
многофункциональность знаков препинания, которые употребляются в сложных предложениях.
Тире, двоеточие, запятая, точка с запятой в сложных предложениях служат для
внутреннего членения предложения на части, а также помогают понять смысловые
отношения между ними. (источник
сочинения с текстом)

Образец 2
     В сложных предложениях
могут употребляться запятая, точка с запятой, тире, двоеточие. Роль этих знаков
препинания огромна, потому что они выполняют разные функции: разделительную,
выделительную, смысловую, интонационную.
     В тексте А.Лиханова
много сложных предложений, чаще всего в них используется запятая. Запятая может
выполнять разделительную функцию. Так, в предложении 19 запятая
разделяет три части сложного предложения с союзной сочинительной и бессоюзной
видами связи. В предложениях 7, 20 с помощью запятых выделяются придаточные в
сложноподчинённом предложении — «что происходило сейчас» и «чего никогда не
видел».
     В предложениях 15, 24
двоеточие не только разделяет части бессоюзных конструкций, но и выполняет смысловую
функцию. В предложении 15, например, оно предупреждает о содержащемся во
второй части пояснении: какое именно чудо делала книга с рассказчиком. В
предложении 24 двоеточие указывает на то, что вторая часть будет дополнять
содержание первой части, раскрывать её смысл.
     Многофункциональность
знаков препинания в сложных конструкциях доказывает тот факт, что они
действительно необходимы. (источник
сочинения с текстом)

20. Для чего нужны знаки завершения?
     К знакам завершения
в русской пунктуации относятся точка, многоточие, восклицательный и
вопросительный знаки, а также иногда одновременно употребляются два
знака. Все эти пунктуационные знаки очень важны, потому что они выполняют
разные функции.

     Рассмотрим отрывок из
повести В.Л.Кондратьева «Сашка». В нём в конце предложений поставлены разные
знаки препинания, и все они нужны для того, чтобы показать границу частей
текста — предложений. Например, в конце предложений 1, 3, 5, 6 и др.
ставится точка, в конце предложений 11, 14, 15,18 – восклицательный знак, в
конце предложений 10,19 – вопросительный знак.
    Кроме основной
разделительной функции, знаки завершения предложения могут выполнять смысловую
функцию. Так, восклицательный знак, поставленный в конце предложений 11,
14, 15, 18, передаёт эмоциональную окраску высказываний. Многоточие тоже служит
для передачи смысла высказывания. Например, в предложениях 20, 27 оно указывает
на незаконченность, недосказанность.
     Таким образом, мы
убедились в том, что знаки завершения очень важны в письменной речи. Без них
невозможно разграничить текст на части, прочитать предложения с нужной
интонацией и подчеркнуть цель высказывания.
(источник
сочинения с текстом)

21. Какова роль многоточия?
     Трудно не согласиться
с мнением Антона о том, что на письме невозможно обойтись без многоточия.
Многоточие может ставиться в конце и в середине предложения, выполняя при этом
разные функции.

     Во-первых, многоточие
используют в грамматической функции – для обозначения границы предложения. Например,
в тексте В.Некрасова многоточие отделяет предложение 31 от предложения 32, а
предложение 43 от предложения 44.
     Во-вторых, этот знак
препинания выполняет смысловую функцию. В предложениях 31 и 43
многоточие помогает передать эмоциональное напряжение, волнение. В предложении
44 многоточие, сочетаясь с вопросительным знаком, тоже выражает
недосказанность. Рассказчик недоумевает: «Неужели библиотека?..» Настолько
неожиданно было для него увидеть библиотеку в сплошном зареве.
     Таким образом, мы
видим, что многоточие — это важный знак препинания. Он является не только
знаком завершения предложения, но и помогает передать различные смысловые
оттенки тогда, когда отсутствуют языковые средства. Недаром известный писатель
В.Набоков отмечал, что многоточие – это «следы на цыпочках ушедших слов».

Как
писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему

 Памятка«Сочинение-рассуждение
на лингвистическую тему, определенную конкретной речевой ситуацией». 
С.2.1.

1. Внимательно прочитайте задание С2.1. Определите по какому разделу
науки о языке будете писать сочинение.

2. Определите ключевое слово (слова) темы, например: запятая, синонимы,
орфограммы в приставках, вводные слова, безличное предложение…

3. Внимательно читайте текст, выделяя слова// словосочетания// части
предложения// № предложений, которые будете приводить для доказательства,
обоснования и аргументации своего утверждения. Используйте разные графические
обозначения (не более 5), например, для обозначения знаков препинания или №
предложений:О, <>,{} или подчеркивания:
___,===,~~~~~/

4. Сгруппируйте выделенные примеры из текста по общим признакам / функции,
значения, принципы, роль…/Должно быть 2-3 группы/.

5. Дайте чёткий ответ на поставленный вопрос темы сочинения. Можно
начать сложноподчиненным предложением с союзами потому что, так как, для
того что... или сложным бессоюзным предложением. В формулировке
утверждения (тезиса) должны содержаться слова темы или основной мысли и термины
— понятия, которые надо будет подтверждать выбранными примерами из текста.
Сочинение можно начать  и с предложения, в котором вы соглашаетесь с
мнением героя или противоречите ему, например: Я согласна с мнением Антона,
потому что…

6. В основной части сочинения надо привести не менее 2 примеров и
прокомментировать их. Доказательство можно начать со слов: В тексте автор
использует… Так в тексте … помогают, выделяют, определяют… Во-первых,
во-вторых, в-третьих, наконец…. Это обусловлено тем… Это объясняется,
подтверждается тем… Это позволяет предположить… Помните, что первое
доказательство должно подтверждаться несколькими примерами. Оформить примеры
можно цитатой или так: (предложения 5, 7, 9) . 

7. В заключение сочинения необходимо сделать вывод, желательно
сформулировать собственное мнение, подтвердив тезис. Используйте слова: Итак,…
Таким образом,… Я разделяю точку зрения…

8. Внимательно проверьте черновой вариант, внесите необходимые
изменения, исправьте ошибки. Написание отдельных слов проверьте по словарю.
Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов.

9. Внимательно, без исправлений, разборчивым почерком перепишите
сочинение.

Образцы сочинений-рассуждений.  

(Выполнены по материалам тренировочных вариантов экзаменационной работы
для проведения ГИА/ авт.-сост. И.П.Цыбулько, Л.С.Степанова. Вариант 5).

               Зачем нужна пунктуация?
        Знание пунктуации обогащает возможности письменной
речи. Письменная речь без знаков препинания или при неправильном их
использовании очень трудна для понимания. Знаки препинания либо разделяют текст
на основные синтаксические единицы — предложения, либо выделяют отрезки и
единицы речи внутри предложения.  
        В тексте Ю.Бондарева основным разделительным знаком
препинания является точка (предложения 1 и 2 абзацев). Так с помощью этого
знака препинания автор разделил первый абзац на 5 предложений, имеющих
смысловую и интонационную законченность. Конец предложения Ю.Бондарев
обозначает ещё вопросительными (предложение 11,17) и восклицательными знаками
препинания: в предложениях 16,18,23, 25 выражены эмоции героев произведения.
Читая вслух, мы должны произносить их с повышением тона. Запятая (в данном тексте
это часто встречающийся знак препинания) выполняет не только разделительную, но
и выделительную функцию: в предложениях 1,3,4 запятая разделяет части
сложноподчиненных предложений, а в предложениях 13, 16, 17 запятыми выделены
обращения.
      Таким образом, пунктуация регулирует расстановку знаков
препинания в письменной речи и облегчает зрительное восприятие и понимание
текста.

Дополнительная информация:
1. По своим функциям знаки препинания делятся на 2 группы:
выделительные и разделительные (отделительные).
2. Не путать с основными принципами пунктуации: интонационный,
логический (смысловой), структурно-синтаксический.
3. Примеры — аргументы должны быть только из текста!
4. Писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему лучше
всего объёмом 90-120 слов.

Зачем нужна орфография? (Вариант 5)

         Я считаю, что прав
Антон, утверждая, что на письме без знания орфографических правил обойтись
невозможно. Правила орфографии обеспечивают точную передачу содержания речи на
письме и правильное понимание написанного.     Основой же для
орфографических правил являются принципы русской орфографии, знание которых
помогает грамотно, безошибочно писать слова.
      Большинство слов в тексте Ю.Бондарева написаны в
соответствии с морфологическим принципом: все значимые части слова пишутся так,
как они произносятся в сильной позиции, например: родителей, спалось(1 пр.),
окном (2 пр.), могла(3 пр.). Фонетический принцип регулирует написание слов с
приставкой на -з/с : всхлипнула(19 пр.).беспомощным (пр.10), то есть написание
соответствует произношению. Традиционным, или историческим, является написание
слов «жить» (4), «живы» (18), «ночам» (8), «несчастливы»(14), «поздняя» (2).
      Знание принципов орфографии облегчает запоминание и
применение единых орфографических правил в процессе письменного общения людей.