Содержание тем по обществознанию егэ

ЕГЭ по обществознанию выбирают многие учащиеся, так как этот экзамен считается очень легким. На самом деле данное убеждение весьма обманчиво, так как данная дисциплина требует умения быстро ориентироваться среди разных тем.

Основные особенности

Предмет рассматривает науки, связанные с социумом. В этот перечень входят культурология, психология, экономика, социальная философия, история, этика и др.

На госэкзамене выпускника ожидают вопросы по всем темам предмета. Поэтому необходимо хорошо усвоить их, разобраться в терминологии, систематизировать все полученные знания.

Особенности выпускного испытания

В каждом билете, как правило, содержатся следующие виды заданий:

• требующие выбора одного правильного ответа;
• выявляющие структурные элементы определений;
• проверяющие владение терминологий;
• на нахождение соответствий позиций.

Шестнадцать вопросов требуют короткого ответа, а девять развернутых. Хорошее знание теории вам пригодится на всех этапах.

Принципы подготовки

• К ЕГЭ по обществознанию лучше готовиться заранее. Хоть предмет и кажется не очень сложным, он требует усидчивости и внимательности.
• Во время разбора теории необходимо понять ее суть, а затем приступать к изучению терминов.
• Заведите словарик понятий и определений.
• Начинайте с самых простых заданий, а затем переходите к сложным. Так вам будет проще втянуться в процесс.
• Внимательно читайте формулировки демо-тестов. Понимание вопроса позволяет правильно на него ответить.
• Начните подготовку в начале года с раздела, посвященного экономике. Он небольшой по объему и легко усваивается.
• После экономической темы приступайте к изучению права. Уделите ему больше времени, так как это весьма трудная тема.
• К проработке темы социальных отношений, блоку «Человек и общество» можно приступать после качественной проработки предыдущих, так как они отличаются простотой.
• К апрелю необходимо пройти все темы. После этого можно сделать перерыв на пару недель, а потом снова вернуться к предмету.

Человек.

Человек – высшая  ступень  развития 
живых  организмов  на  Земле.

Теории 
происхождения:

1) Религиозная. Божественное  происхождение.

2) Человек – создание  неземное,  пришельцы 
из  Космоса,  посетив  Землю,  оставили  на 
ней  человеческие  существа.

3) Человек  появился  в  результате 
эволюции  (Ч.Дарвин)

Человек –
биосоциальное  существо:

1) Биологическое  в  человеке:  анатомия, 
физиология,  обладает  кровеносной,  мышечной 
системами.  Приспосабливается  к  условиям  существования.

2) Социальное  в  человеке:  неразрывно 
связан  с  обществом,  способен  и  готов 
к  общественно-полезному  труду,  обладает  сознанием 
и  разумом.

Основные 
отличия  человека  от  животного:

1) Обладает  мышлением  и 
членораздельной  речью.

2) Способен  к  сознательной 
целенаправленной  творческой  деятельности.

3) Не  только  приспосабливается,  но 
и  преобразует  окружающую  действительность.

4) Способен  изготавливать  орудия  труда 
и  использовать  их  как  средство  производства 
материальных  благ.

5) Присутствуют  духовные  потребности.

Потребность – это 
нужда  человека  в  том,  что  составляет 
необходимое  условие  его  существования.

Виды 
потребностей:

1) Биологические  (первичные,  врожденные):

А) физиологические  (пища,  сон,  отдых)

Б) Экзистенциальные  (безопасность  существования)

2) Вторичные  (приобретенные)

* социальные  (общение,  общественная 
деятельность,  общественное  признание)

* духовные  (в  знаниях,  творчестве)

Способности – это 
совокупность  свойств  человека,  благодаря  которым 
обеспечивается  его  деятельность.

Уровни  развития  способностей:

• Задатки
• Способности
• Одаренность
• Талант
• Гениальность

Деятельность 
человека

Деятельность –
способ  отношения  человека  к  внешнему  миру, 
состоящий  в  преобразовании  и  подчинении  его 
целям  человека.

Компоненты  деятельности:  Субъект (тот,  кто  осуществляет  деятельность)

Объект (то,  на  что  направлена 
деятельность)

Структура  деятельности:

Цель    —   средства 
достижения  целей      —    
действия    —     результат

Виды  деятельности,  в  которые 
включается  каждый  человек  в  процессе  развития:

Игра – целью 
является  не  результат,  а  процесс 
(развлечение),  происходит  в  условной  ситуации 
(воображаемой  обстановке),  которая  быстро 
меняется,  используются  замещающие  предметы, 
нацелена  на  удовлетворение  интересов  участников, 
способствует  развитию  личности.

Общение – обмен 
информацией,  эмоциями  и  идеями.  Способствует  социализации 
человека (усвоению  норм,  принятых  в  обществе), 
оказывает  влияние  на  психическое  состояние, 
помогает  осуществлять  совместную  деятельность.

Учение –
приобретение  человеком  знаний,  умений  и 
навыков.  Может  осуществляться  организованно (в 
образовательных  учреждениях)  и  неорганизованно (как 
дополнительный  результат),  может  иметь  характер 
самообразования.

Труд – направлен 
на  достижение  практически  полезного,  заранее 
ожидаемого   результата  осуществляется  при 
наличии  определенных  знаний,  умен

  Виды  деятельности  (по  объектам  и  результатам):

Материальная
(создание  материальных  благ)

• Материально – производственная 
  (преобразование  природы)
• Социально – преобразовательная 
  (преобразование  общества)

 Духовная  (создание 
культурных  ценностей)

• Познавательная
• Ценностно – ориентировочная 
  (формирование  положительного  или  отрицательного 
  отношения  людей  к  явлениям  окружающего  мира)
• Прогностическая  (планирование 
  или  предвидение  возможных  изменений  действительности)

Творчество – это 
вид  деятельности,  порождающей  нечто  качественно 
новое,  никогда  ранее  не  существовавшее 
(например,  новая  цель,  новый  результат, или 
новые  средства  достижения  цели).  Может  быть 
компонентом  какой-либо  деятельности,  или 
самостоятельной  деятельностью (например,  деятельность 
ученых,  изобретателей,  писателей,  художников).

Познавательная 
деятельность  человека

Познание –
деятельность  человека.  Результатом  которой 
является  получение  нового  знания  об 
окружающем  мире.

Познание  имеет  два  уровня:

1) Чувственное  познание – осуществляется 
органами  чувств  (зрение,  слух,  обоняние, 
осязание,  вкус)

2) Рациональное  познание – присуще  только 
человеку, осуществляется  посредством  мышления

Виды 
знаний:

1) Научное  (достоверное  обобщение  фактов)

2) Ненаучное:

* мифология     * жизненный 
опыт     * народная  мудрость    *
паранаука  (околонаучное  знание)

Истина –
соответствие  наших  знаний  о  предмете  самому 
предмету

• Абсолютная  (исчерпывающее 
  достоверное  знание)
• Относительная  (неполное, 
  неточное  знание)

Индивид. 
Индивидуальность.  Личность.

Индивид – единичный 
представитель  человеческого  рода.

Индивидуальность –
неповторимое  своеобразие  человека.

Личность – субъект 
сознательной  деятельности,  обладающий  совокупностью 
социально  значимых  черт,  которые  он 
реализует  в  общественной  жизни.

На  формирование  личности  влияют:  семья
(воспитание),  окружение (общение),  общество, 
историческая  эпоха,  личное  стремление  человека 
к  самоусовершенствованию.

Личность  обладает  следующими  чертами: 
активная  жизненная  позиция,  сила  воли, 
ответственность,  реалистическая  самооценка  (не 
заниженная  и  не  завышенная).

Личность  формируется  в  процессе 
социализации.  Социализация – процесс  усвоения 
принятых  в  обществе  норм  и  освоения 
социальных  ролей.  Социализация  бывает  первичной 
(детство)  и  вторичной (длится  всю  жизнь).

Самопознание –
процесс,  в  ходе  которого  каждый  человек 
осмысливает  свои  способности,  желания, 
возможности,  интересы.

Самореализация –
процесс  наиболее  полного  выявления  и 
осуществления  личностью  своих  возможностей 
достижения  намеченных  целей  в  решении  лично 
значимых  проблем,  позволяющий  максимально  полно  реализовать 
творческий  потенциал  личности.

Духовный 
мир  человека

Структура  духовного  мира  человека:

1) Познание (основано  на  интеллекте)

2) Эмоции – кратковременные  переживания  по 
поводу  ситуаций  и  явлений  действительности 
(удивление,  радость,  гнев,  страх)

3) Чувства – эмоциональные  состояния,  более 
длительные  чем  эмоции  (дружба,  любовь, 
тоска,  патриотизм)

4) Мировоззрение – система  общих  взглядов 
на  мир.  Мировоззрение  бывает:  религиозное, 
обыденное,  научное.

Свобода  и 
ответственность

Свобода –
возможность  действовать  на  основе  выбора, 
осознавая  ответственность  за  него.

Свобода  человека  в  обществе 
ограничена  свободой  других  людей.  Свобода 
проявляется  в  умении  управлять  своим 
поведением.  Регулятором  подобного  поведения 
является  совесть.

Общество.

 В  широком  смысле – обособившаяся  от  природы часть  мира.

 В  узком  смысле – круг  людей,  объединенных  общностью цели, 
интересов,  происхождения; — исторические  периоды 
развития  общества.

Общество –
сложноорганизованная,  саморазвивающаяся  система  (система –
включает  в  себя  отдельных  индивидов  и 
социальные  группы,  между  ними  существуют 
согласованные  связи),  которая  характеризуется 
динамичностью,  альтернативностью  и  незавершенностью 
развития.  Обществу  присуща  непредсказуемость, 
нелинейность  развития.

Природа:

В  широком  смысле – весь 
мир.

В  узком  смысле – весь  материальный  мир,  за  исключением общества.

Взаимосвязь 
природы  и  общества:

Общество     

1)  с  помощью  орудий  труда
воздействует  на  природу,  изменяя  ее, т.е. целенаправленно,

2) развитие  науки  усиливает  влияние 
общества  на  природу

3) влияние  может  быть  улучшающим
 (создание  заповедников,   ужесточение
природоохранного  законодательства)  или  ухудшающим(
истощение  природных  ресурсов)

Природа:1) создает  условия  для 
существования  общества

    
2) природные  условия  влияют  на  хозяйство  и 
образ  жизни  общества

    3)
в  ответ  на  действия  человека  природа 
также  может  «ухудшать»

                          
жизнь  общества  (стихийные  бедствия)

Типология 
обществ

Развитие  общество  может  происходить 
следующими  путями:

1) Эволюция –
постепенное  развитие,  способом  преобразования 
являются  реформы.

2) Революция
– коренное,  качественное  изменение  всех  или 
нескольких  сторон  общественной  жизни  (
научно-техническая  революция  приводит  к 
преобразованию  производственной  сфере,  революция 
в  политике  ведет  к  изменению  формы 
правления).

Прогресс – направление 
развитие,  для  которого  характерен  переход 
от  низшего  к  высшему,  движение  вперед 
к  более  совершенному.  (Регресс – обратное  движение)

Отличительной  чертой  развития 
современного  общества  является  глобализация.

Глобализация – процесс, 
в  ходе  которого  возрастают  взаимовлияние  и 
взаимозависимость  народов  и  государств  в 
разных  областях  деятельности  (экономике,  культуре…)

Глобальные  проблемы  человечества:

1) Вызваны  деятельностью  людей  всего 
мира.

2) Создают  угрозу  дальнейшему 
существованию  человечества

3) Могут  быть  решены  совместными 
усилиями

Глобальные  проблемы:

• Экологическая  (истощение 
  природных  ресурсов,  загрязнение  окружающей  среды)
• Неравномерность  развития 
  отдельных  регионов  (отсталость  развивающихся 
  стран)
• Демографическая  (рост  населения)
• Проблема  мира  и 
  разоружения,  предотвращения  новой  мировой  войны
• Угроза  международного  терроризма

ПРАВО

-совокупность  общеобязательных,  формально 
определенных  правил  поведения,  установленных 
государством  и  обеспечиваемых  его  принудительной 
силой

 Публичное  право – область 
государственных  дел  (конституционное,  административное, 
уголовное,  финансовое)

Частное  право – сфера 
частных  дел  (гражданское,  семейное,  трудовое)

 Система  права –
внутренняя  структура  права.     Включает:

1) Отрасли  права      2)
Подотрасли  права      3) Институты 
права        4) Правовые  нормы

Основные  отрасли  системы 
российского  права:

1) Конституционное 
(закрепляет  форму  правления, 
государственно-территориальное  устройство,  права  и 
обязанности  граждан)

2)
Административное  (регулирует  общественные  отношения 
в  сфере  государственного  управления,  организацию 
и  деятельность  органов  исполнительной  власти)

3)Гражданское  (регулирует 
имущественные,  а  также  связанные  с  ними 
личные  неимущественные  отношения)

4) Семейное 
(регулирует  отношения  между  супругами,  а  также
 между  родителями  и  детьми)

5) Трудовое 
(регулирует  трудовые  отношения)

6) Уголовное  (определяет 
преступность  и  наказуемость  деяний)

Источники  права:

1) Законы  и  подзаконные  акты (различаются 
по  юридической  силе,  высшей  юридической 
силой  обладает  Конституция)

2) Правовой  обычай

3) Юридический  прецедент

4) Договор  с  нормативным  содержанием 
(основан  на  взаимном  волеизъявлении  сторон)

Правонарушения: 
преступления  и  проступки

Основные  виды  юридической 
ответственности:

1) Дисциплинарная 
(нарушение  трудовой,  учебной  дисциплины)

2)
Гражданско-правовая  (причинение  имущественного  вреда)

3)
Административная  (за  административные  проступки)

4) Уголовная 
(за  преступления)

5) Материальная 
(за  ущерб,  причиненный  предприятию,  учреждению, 
организации)

Правовая  культура  личности – совокупность 
правовых  знаний,  ценностей,  правового  поведения 
личности.

ЗАЩИТА  ПРАВ 
ЧЕЛОВЕКА

Способ  защиты  прав,  свобод  и 
законных  интересов – судебная  защита

В  случае  нарушения  прав  человек 
обращается  в «основное  звено» – суды  общей 
юрисдикции – районные  суды,  рассматривающие 
большинство  судебных  дел.  Судебная  власть 
осуществляется  посредством   гражданского, 
административного  и  уголовного  судопроизводства.

Приговоры  в 
уголовном  судопроизводстве  и  решения  в 
гражданском  судопроизводстве  выносятся  от  имени  Российской 
Федерации. Если  человек  не  удовлетворен 
решением  суда  общей  юрисдикции,  он  может 
обратиться  в  Верховный  Суд  России,  в 
случае  несогласия  и  с  его  решением – в 
надгосударственный  суд – Европейский  Суд  по  правам 
человека,  который  является  последней  инстанцией. 
Решение  этого  Суда  обязательно  для  всех 
государств – членов  Совета  Европы.

Прямо  направлено  на  защиту 
индивида  в  условиях  вооруженных  конфликтов 
международного  и  внутреннего  характера 
МЕЖДУНАРОДНОЕ  ГУМАНИТАРНОЕ  ПРАВО,  Военные 
преступления  против  человечества  в  соответствии 
с  нормами  международного  права  не 
имеют  срока  давности.

 Социальная 
сфера  жизни  общества.

Социальная  сфера  жизни  общества  охватывает  взаимоотношения  между  людьми, 
группами,  объединениями.  Общество  имеет 
социальную  структуру —  внутреннее  устройство.

Элементы  социальной  структуры 
общества:

I . Социальные  группы – устойчивые  совокупности  людей,  которые 
имеют  отличительные,  только  им  присущие 
признаки  (социальное  положение,  интересы, 
ценностные  ориентации).

Виды  социальных  групп:

 по  численности:

• Малая  группа ( от  2  до  30  человек). В 
  малой  группе  люди  хорошо  знают  друг 
  друга  (лично  знакомы),  заняты  каким-либо 
  общим  делом. Наличие  эмоционально  окрашенных 
  межличностных  отношений,  устойчивость  и 
  постоянство  состава.  Например – семья,  школьный 
  класс,  экипаж  самолета.
• Большая  группа. Многочисленная  совокупность  людей,  занимающих 
  одинаковое  положение  в  структуре  общества 
  и  имеющих  вследствие  этого  общие  интересы.
  Например – нация,  класс.

 по  взаимодействию:

• Формальная  (официальная).  Ее  деятельность 
  определяется  посредством  нормативных  документов 
  (школьный  класс,  футбольная  команда  «Зенит»)
• Неформальная  (неофициальная).  Ее  деятельность 
  определяется  личными  интересами  ее 
  участников  (поэтический  кружок,  организация 
  болельщиков  футбольной  команды  «Зенит»,  компания 
  друзей)

Семья – малая 
социальная  группа,  основанная  на  браке  или 
кровном  родстве,  члены  которой  связаны 
общностью  быта,  моральной  и  правовой 
ответственностью.

Функции  семьи:

1) Репродуктивная  (биологическое 
воспроизводство  населения)

2) Социализации  (воспитание  детей, 
формирование  индивида  как  личности)

3) Хозяйственно – экономическая  ( материальная 
поддержка  несовершеннолетних  и  нетрудоспособных 
членов  общества,  ведение  домашнего  хозяйства)

4) Эмоциональная  (психологическая  поддержка)

5) Духовно – нравственная  ( развитие  личности)

Виды  семьи:

  по  характеру  распределения 
домашних  обязанностей:

• Традиционная  (патриархальная) –
  домашние  обязанности  выполняет  женщина, 
  мужчина  зарабатывает  деньги  и  является 
  главой  семьи.
• Партнерская – обязанности  не 
  разделяются,  выполняются  совместно  или  по 
  очереди,  важнейшие  вопросы  жизни  семьи 
  решаются  вместе.

 по  родственной  структуре:

• Нуклеарная,  малая 
  (супружеская  пара  с  детьми)
• Расширенная,  многопоколенная  (
  супружеская  пара  с  детьми  и  кто-то 
  из  родственников,  проживающих  с  ними)
• Неполная  (один  родитель 
  с  ребенком  или  детьми)

  по  числу  детей

*Многодетная                
*
малодетная               
* бездетная

II. Социальные  общности – совокупности  людей,  характеризующиеся 
относительной  целостностью  и  выступающие 
самостоятельными  субъектами  исторического  и 
социального  действия.

Виды:

• Этнические  общности – существуют  на  определенной  территории, 
  имеют  общий  исторический  опыт,  историческую  память, 
  язык  и  культурные  традиции. Разновидности: 
  племя,  народность,  нация
• Классы – различаются  по  месту  в  системе 
  общественного  производства,  отношению  к 
  средствам  производства,  роли  в  общественной 
  организации  труда,  способам  и  размерам 
  получаемого  богатства  Например:  буржуазия, 
  рабочий  класс,  или  высший  класс, 
  средний  класс,  низший  класс.
• Социально—демографические  общности 
  (пожилые  люди,  подростки)

Молодежь – группа 
людей  от  16  до  25  лет,  проблемы – трудно 
найти  место  в  жизни,  получить  интересные 
предложения  о  работе  в  силу  недостаточности 
жизненного  опыта.

• Социально-территориальные   (горожане,  сельское  население, 
  сибиряки)
• Профессиональные  (горняки,  учителя,  врачи)

 Различные  социальные  группы  и 
общности  занимают  разное  общественное  положение.

В  обществе  с  первобытных  времен 
существует  неравенство – неравномерное 
распределение  дефицитных  ресурсов  (денег,  власти, 
образования  и  престижа)  между  различными 
слоями  населения.

Показателями  социального  положения 
могут  являться:  богатство,  доход  власть, 
профессия,  образование,  престиж,  образ  жизни.

Социальный  статус
– положение  человека  в  обществе,  которое  он 
занимает  в  соответствии  со  своим  возрастом, 
полом,  происхождением,  профессией,  семейным  положением.
( У  человека  может  быть  много  статусов, 
это  будет  называться  статусным  набором. 
Среди  них  могут  быть  основные  и  неосновные)

• Предписанный  статус – не 
  зависит  от  заслуг  личности  ( пол, 
  национальная  принадлежность)
• Достигаемый   статус –
  приобретается  в  результате  свободного 
  выбора,  личных  усилий  и  находится  под 
  контролем  человека

Социальная  роль –
ожидаемое  обществом  поведение  человека,  связанное 
с  его  положением  в  обществе  и 
типичное  для  его  социальной  группы.  ( У 
одного  человека  может  быть  много  ролей,  в
 совокупности  они  называются  ролевым 
набором.  Например:  на  работе – сотрудник,  дома –
муж,  в  гостях  у  родителей –сын,  в 
компании  друзей – друг,  в  день  выборов –
избиратель  и  т.д.)

Принято  различать  две  основные  формы 
социального  взаимодействия:

1) Сотрудничество – обоюдная  заинтересованность, 
выгодность  взаимодействия  для  обеих  сторон, 
взаимодействие  направлено  на  достижение  совместной  цели. 
Отношения  дружбы,  партнерства,  поддержки.

2) Соперничество – отсутствие  совместной 
цели,  но  наличие  аналогичной  цели 
относительно  неделимого  объекта  (экономическая, 
политическая  конкуренция).  Отношения  зависти, 
неприязни,  озлобления.

При  столкновении  несовместимых 
взглядов,  позиций  и  интересов  соперничество 
может  перерасти  в  конфликт.

Конфликт –
столкновение  двух  человек  или  социальных 
групп  за  обладание  чем-то  таким,  что 
одинаково  высоко  ценится  обеими  сторонами.

Виды  социальных  конфликтов:

1) Экономические      2) Межнациональные         3)
Политические  4) Семейно-бытовые

Специалисты  выделяют  следующие  способы 
решения  социальных  конфликтов:

• Переговоры  (мирная  беседа 
  сторон  по  решению  проблемы)
• Компромисс  (решение 
  проблемы  через  взаимные  уступки)
• Посредничество  (использовании 
  третьей  стороны  при  решении  проблемы)
• Применение  силы,  власти, 
  закона  (одностороннее  использование  той  стороной, 
  которая  считает  себя  сильнее)

Социальные  конфликты  имеют  как 
негативные  последствия  (стресс,  беспорядки, 
жертвы),  так  и  позитивные  последствия  (
снятие  социальной  напряженности,  стимулирование 
социальных  изменений).

Поведение  человека  в  обществе 
может  быть:

1)  Соответствующим  нормам (конформистским)

2) Отклоняющимся  (не  соответствует  нормам
–девиантным)

Каждый вариант экзаменационной работы состоит из двух частей и включает в себя 25 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.

Часть 1 содержит 16 заданий с кратким ответом.

В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом:
– задания на выбор и запись нескольких правильных ответов из предложенного перечня ответов;
– задание на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах.

Ответ на каждое из заданий части 1 даётся в виде последовательности цифр, записанных без пробелов и разделительных символов.

Часть 2 содержит 9 заданий с развёрнутым ответом. Ответы на эти задания формулируются и записываются экзаменуемым самостоятельно в развёрнутой форме. Задания этой части работы нацелены на выявление выпускников, имеющих наиболее высокий уровень обществоведческой подготовки.

Результаты выполнения заданий части 1 обрабатываются автоматически. Ответы на задания части 2 анализируются и оцениваются экспертами на основе специально разработанных критериев.

Продолжительность ЕГЭ по обществознанию

На выполнение экзаменационной работы отводится 3,5 часа (210 минут). Примерное время, отводимое на выполнение отдельных заданий, составляет:
– для каждого из заданий 1–16 – 2–3 минуты;
– для каждого из заданий 17–25 – 3–8 минут.

Дополнительные материалы и оборудование на экзамене использовать запрещено.

Список тем ЕГЭ — элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ

Код / Федеральный компонент государственного образовательного стандарта полного среднего общего образования
(Наличие позиций ФК ГОС в ПООП СОО (базовый уровень))

1 Человек и общество
(Человек. Человек в системе общественных отношений. Общество как сложная динамическая система)

1.1 Природное и общественное в человеке.
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции.
(Человек как результат биологической и социокультурной эволюции.
Духовная жизнь и духовный мир человека.
Общественное и индивидуальное сознание)

1.2 Мировоззрение, его виды и формы
(Мировоззрение, его типы.
Самосознание индивида и социальное поведение)

1.3 Виды знаний
(Познание мира. Формы познания.
Виды человеческих знаний.
Особенности социального познания)

1.4 Понятие истины, её критерии
(Понятие истины, её критерии.
Абсолютная, относительная истина)

1.5 Мышление и деятельность
(Мышление, формы и методы мышления.
Мышление и деятельность)

1.6 Потребности и интересы
(Мотивация деятельности, потребности и интересы.
Социальные ценности.
Мотивы и предпочтения)

1.7 Свобода и необходимость в человеческой деятельности.
Свобода и ответственность

1.8 Системное строение общества: элементы и подсистемы
(Системное строение общества: элементы и подсистемы.
Социальное взаимодействие и общественные отношения)

1.9 Основные институты общества

1.10 Понятие культуры. Формы и разновидности культуры
(Понятие культуры.
Материальная и духовная культура, их взаимосвязь.
Формы и виды культуры: народная, массовая, элитарная; молодёжная субкультура, контркультура.
Многообразие и диалог культур)

1.11 Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социально-гуманитарные
науки
(Естественные и социально-гуманитарные науки.
Особенности научного познания.
Уровни научного познания.
Способы и методы научного познания)

1.12 Образование, его значение для личности и общества
(Основные направления развития образования.
Функции образования как социального института.
Общественная значимость и личностный смысл образования.
Знания, умения и навыки людей в условиях информационного общества.
Порядок приёма на обучение в профессиональные образовательные организации и образовательные организации высшего образования.
Порядок оказания платных образовательных услуг)

1.13 Религия Религия.
Мировые религии.
Роль религии в жизни общества.
(Религиозные объединения и организации в Российской Федерации)

1.14 Искусство
(Искусство, его основные функции)

1.15 Мораль
(Мораль. Нравственная культура)

1.16 Понятие общественного прогресса
(Эволюция и революция как формы социального изменения.
Основные направления общественного развития: общественный прогресс, общественный регресс.
Формы социального прогресса: реформа, революция)

1.17 Многовариантность общественного развития, типы обществ

1.18 Угрозы XXI в. , глобальные проблемы
(Процессы глобализации.
Основные направления глобализации.
Последствия глобализации.
Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.)

2 Экономика

2.1 Экономика и экономическая наука
(Экономика, экономическая наука.
Уровни экономики: микроэкономика, макроэкономика)

2.2 Факторы производства и факторные доходы

2.3 Экономические системы
(Рыночные отношения в современной экономике)

2.4 Рынок и рыночный механизм. Спрос и предложение
(Спрос, закон спроса, факторы, влияющие на формирование спроса.
Предложение, закон предложения. Формирование рыночных цен.
Равновесная цена.
Виды и функции рынков.
Рынок совершенной и несовершенной конкуренции.
Политика защиты конкуренции и антимонопольное законодательство)

2.5 Постоянные и переменные затраты
(Фирма в экономике.
Предприятие.
Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль.
Постоянные и переменные затраты (издержки).
Основные принципы менеджмента.
Основы маркетинга)

2.6 Финансовые институты.
Банковская система
(Финансовый рынок.
Банковская система.
Центральный банк Российской Федерации, его задачи, функции и роль в банковской системе России.
Финансовые институты)

2.7 Основные источники финансирования бизнеса

2.8 Ценные бумаги
(Фондовый рынок, его инструменты.
Акции, облигации и другие ценные бумаги)

2.9 Рынок труда. Безработица
(Рынок труда.
Занятость и безработица, виды безработицы.
Государственная политика в области занятости)

2.10 Виды, причины и последствия инфляции

2.11 Экономический рост и развитие. Понятие ВВП
(Экономическая деятельность и её измерители.
ВВП и ВНП – основные макроэкономические показатели.
Экономический рост.)

2 Экономические циклы

2.12 Роль государства в экономике
(Роль государства в экономике.
Общественные блага)

2.13 Налоги
(Налоговая система в Российской Федерации.
Виды налогов.
Функции налогов.
Налоги, уплачиваемые предприятиями)

2.14 Государственный бюджет
(Основы денежной и бюджетной политики государства.
Денежно-кредитная (монетарная) политика. Государственный бюджет. Государственный долг)

2.15 Мировая экономика
(Мировая экономика.
Международная специализация, международное разделение труда, международная торговля, экономическая интеграция, мировой рынок.
Государственная политика в области международной торговли.
Глобальные экономические проблемы.
Тенденции экономического развития России)

2.16 Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина
(Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина)

3 Социальные отношения

3.1 Социальная стратификация и мобильность
(Социальная структура общества и социальные отношения.
Социальная стратификация, неравенство.
Социальная мобильность, её формы и каналы в современном обществе)

3.2 Социальные группы
(Социальные группы, их типы)

3.3 Молодёжь как социальная группа

3.4 Этнические общности

3.5 Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения

3.6 Конституционные принципы (основы) национальной политики в Российской Федерации
(Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации)

3.7 Социальный конфликт
(Социальный конфликт.
Виды социальных конфликтов, их причины.
Способы разрешения конфликтов)

3.8 Виды социальных норм
(Социальные нормы, виды социальных норм)

3.9 Социальный контроль
(Социальный контроль и самоконтроль)

3.10 Семья и брак Семья и брак.
Тенденции развития семьи в современном мире.
Проблема неполных семей.
Современная демографическая ситуация в Российской Федерации.
(Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения)

3.11 Отклоняющееся поведение и его типы
)Отклоняющееся поведение (девиантное))

3.12 Социальная роль

3.13 Социализация индивида
(Социализация индивида, агенты (институты) социализации.)

4 Политика

4.1 Понятие власти
(Политическая деятельность.
Политические институты.
Политические отношения.
Политическая власть)

4.2 Государство, его функции
(Государство как основной институт политической системы.
Государство, его функции)

4.3 Политическая система
(Политическая система, её структура и функции)

4.4 Типология политических режимов
(Политический режим.
Типология политических режимов)

4.5 Демократия, её основные ценности и признаки

4.6 Гражданское общество и государство
(Гражданское общество и правовое государство)

4.7 Политическая элита
(Политическая элита)

4.8 Политические партии и движения
(Политическая идеология, её роль в обществе.
Основные идейно-политические течения современности.
Политические партии, их признаки, функции, классификация, виды.
Типы партийных систем.
Понятие, признаки, типология общественно-политических движений)

4.9 Средства массовой информации в политической системе
(Роль средств массовой информации в политической жизни общества)

4.10 Избирательная кампания в Российской Федерации
(Избирательная кампания)

4.11 Политический процесс
(Политический процесс.
Особенности политического процесса в России)

4.12 Политическое участие
(Политическая психология.
Политическое поведение.
Политическое участие.
Абсентеизм, его причины и опасность.
Избирательная система.
Типы избирательных систем: мажоритарная, пропорциональная, смешанная)

4.13 Политическое лидерство
(Политическое лидерство. Типология лидерства)

4.14 Органы государственной власти Российской Федерации

4.15 Федеративное устройство Российской Федерации
(Законотворческий процесс в Российской Федерации.
Налоговая система в Российской Федерации.
Современная демографическая ситуация в Российской Федерации.
Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения.
Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.
Государственная политика в области занятости.
Тенденции экономического развития России)

5 Право

5.1 Право в системе социальных норм
(Право в системе социальных норм)

5.2 Система российского права.
Законотворческий процесс
(Система российского права: элементы системы права; частное и публичное право; материальное и процессуальное право.
Источники права.
Законотворческий процесс в Российской Федерации.
Законодательство в сфере антикоррупционной политики государства.
Правовая база противодействия терроризму в Российской Федерации)

5.3 Понятие и виды юридической ответственности
(Законодательство в сфере антикоррупционной политики государства.
Правовая база противодействия терроризму в Российской Федерации.
Способы защиты имущественных и неимущественных прав.
Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты.
Экологические правонарушения.
Юридическая ответственность за налоговые правонарушения.
Гражданские споры, порядок их рассмотрения.
Основные правила и принципы гражданского процесса.
Особенности административной юрисдикции.
Особенности уголовного процесса.
Конституционное судопроизводство)

5.4 Конституция Российской Федерации.
Основы конституционного строя Российской Федерации
(Конституционные права и обязанности гражданина Российской Федерации)

5.5 Законодательство Российской Федерации о выборах

5.6 Субъекты гражданского права
(Гражданское право.
Гражданские правоотношения.
Субъекты гражданского права)

5.7 Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности
(Организационно-правовые формы предприятий)

5.8 Имущественные и неимущественные права
(Имущественные права.
Право собственности.
Основания приобретения права собственности.
Право на результаты интеллектуальной деятельности.
Наследование.
Неимущественные права: честь, достоинство, имя.
Способы защиты имущественных и неимущественных прав)

5.9 Порядок приёма на работу.
Порядок заключения и расторжения трудового договора
(Занятость и трудоустройство.
Порядок приёма на работу, заключения и расторжения трудового договора)

5.10 Правовое регулирование отношений супругов.
Порядок и условия заключения и расторжения брака
(Семейное право.
Порядок и условия заключения и расторжения брака.
Правовое регулирование отношений супругов.
Права и обязанности родителей и детей)

5.11 Особенности административной юрисдикции

5.12 Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты
(Экологическое право.
Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты.
Экологические правонарушения)

5.13 Международное право? международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени
(Понятие и предмет международного права.
Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени)

5.14 Споры, порядок их рассмотрения
(Гражданские споры, порядок их рассмотрения)

5.15 Основные правила и принципы гражданского процесса

5.16 Особенности уголовного процесса
(Особенности уголовного процесса.
Стадии уголовного процесса)

5.17 Гражданство Российской Федерации
(Гражданство Российской Федерации)

5.18 Воинская обязанность, альтернативная гражданская служба
(Воинская обязанность.
Военная служба по контракту.
Альтернативная гражданская служба)

5.19 Права и обязанности налогоплательщика
(Права и обязанности налогоплательщиков.
Юридическая ответственность за налоговые правонарушения)

5.20 Правоохранительные органы. Судебная система
(Законодательство в сфере антикоррупционной политики государства.
Правовая база противодействия терроризму в Российской Федерации.
Способы защиты имущественных и неимущественных прав.
Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты.
Экологические правонарушения.
Юридическая ответственность за налоговые правонарушения.
Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные
правила и принципы гражданского процесса.
Особенности административной юрисдикции.
Особенности уголовного процесса.
Стадии уголовного процесса.
Конституционное судопроизводство)

Требования к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования, проверяемые заданиями ЕГЭ

Знать и понимать:
1.1 биосоциальную сущность человека
1.2 основные этапы и факторы социализации личности
1.3 место и роль человека в системе общественных отношений
1.4 закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы
1.5 тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов
1.6 основные социальные институты и процессы
1.7 необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования
1.8 особенности социально-гуманитарного познания
Уметь:
2.1 характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы
2.2 анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями
2.3 объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека)
2.4 раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук
2.5 осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы
2.6 оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности
2.7 формулировать на основе приобретённых обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определённым проблемам
2.8 подготавливать устное выступление, аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу
2.9 применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам

Распределение заданий варианта ЕГЭ по содержанию, видам умений и способам действий

Задание 1 – понятийное задание базового уровня – нацелено на проверку сформированности знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов. На первой позиции в различных вариантах КИМ находятся задания одного уровня сложности, которые позволяют проверить одни и те же умения на различных элементах содержания.

Задания 2–16 базового и повышенного уровней направлены на проверку сформированности знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов, сформированности представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества, сформированности представлений о методах познания социальных явлений и процессов, владения базовым понятийным аппаратом социальных наук; умения применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений.

Задания 2–16 представляют традиционные пять тематических модулей обществоведческого курса: «Человек и общество, включая «Познание и духовную культуру» (задания 2–4), «Экономика» (задания 5–7), «Социальные отношения» (задания 8, 9), «Политика» (задания 10, 11, 13), «Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации» (задания 12, 14–16). Во всех вариантах КИМ задания данной части, проверяющие элементы содержания одного и того же тематического модуля, находятся под одинаковыми номерами. Отметим, что задание 12 во всех вариантах проверяет знание основ конституционного строя Российской Федерации, прав и свобод человека и гражданина (позиция 5.4 кодификатора элементов содержания, проверяемых на едином государственном экзамене по обществознанию), а задание 13 – позиции 4.14 и 4.15 кодификатора элементов содержания, проверяемых на едином государственном экзамене по обществознанию. бщественные науки, формирующие обществоведческий курс основной и средней школы (социальную философию, экономику, социальную психологию, социологию, политологию, правоведение).

Задания 17–20 объединены в составное задание с фрагментом научно- популярного текста или нормативного правового акта. Задание 17 направлено на выявление умений находить, осознанно воспринимать и точно воспроизводить информацию, содержащуюся в тексте в явном виде.

Задание 18 проверяет владение базовым понятийным аппаратом социальных наук, умение различать существенные и несущественные признаки ключевых обществоведческих понятий, объяснять существующие между ними связи.

Задание 19 нацеливает на применение полученных знаний, в том числе выявление связей социальных объектов, процессов и конкретизацию (иллюстрацию и т.п.) примерами отдельных положений текста с опорой на контекстные обществоведческие знания, факты социальной жизни и личный социальный опыт. Задание 20 предполагает использование информации из текста и контекстных обществоведческих знаний в другой познавательной ситуации, самостоятельное формулирование и аргументацию оценочных, прогностических и иных суждений, связанных с проблематикой текста.

Задание 21 предполагает анализ рисунка (графического изображения, иллюстрирующего изменение спроса/предложения). Экзаменуемый должен осуществить поиск социальной информации и выполнить задания, связанные с соответствующим рисунком.

Задание-задача с порядковым номером 22 требует анализа представленной информации, в том числе статистической и графической, объяснения связи социальных объектов, процессов, формулирования и аргументации самостоятельных оценочных, прогностических и иных суждений, объяснений, выводов. При выполнении этого задания проверяется умение применять обществоведческие знания в решении познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

Задание 23 проверяет знание и понимание ценностей, закреплённых Конституцией Российской Федерации.

Составное задание 24–25 проверяет умение подготавливать доклад по определённой теме. Задание 24 требует составления плана развёрнутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса, а также привлечения изученных теоретических положений общественных наук для объяснения и конкретизации примерами различных социальных явлений. План (задание 24) рассматривается как основа доклада по заданной теме.  Вопросы и требования задания 25 конкретизируют отдельные аспекты заданной темы, в том числе применительно к реалиям современного российского общества и государства.

Оценивание заданий ЕГЭ по обществознанию

Правильное выполнение каждого из заданий 1, 3, 9 и 12 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, каждый символ присутствует в ответе, порядок записи символов в ответе на задания 1, 9 и 12 значения не имеет, в ответе отсутствуют лишние символы. Правильное выполнение каждого из заданий 6, 13, 15 оценивается 2 баллами.

Правильное выполнение каждого из заданий 2, 4, 5, 7, 8, 10, 11, 14, 16 оценивается 2 баллами.

Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, каждый символ присутствует в ответе, в ответе отсутствуют лишние символы.

Полное правильное выполнение заданий части 2 оценивается от 2 до 6 баллов. За полное правильное выполнение заданий 17, 18 выставляется по 2 балла; заданий 19–21, 23 – по 3 балла; заданий 22 и 24 – по 4 балла, задания 25 – 6 баллов.