Составители егэ по обществознанию фамилии

Видеоконсультации по подготовке к ЕГЭ 2020 года

Специалисты ФИПИ — руководители и члены комиссий по разработке КИМ ГИА участвуют в онлайн-марафоне России «Домашний час» в сообществе Министерства просвещения Российской Федерации в социальной сети «ВКонтакте». Марафон открытых эфиров организован Минпросвещения России в помощь родителям и школьникам, которые находятся дома для защиты своего здоровья в условиях сложившейся эпидемиологической ситуации.

3 апреля в онлайн-марафоне на тему «Что изменится в экзаменационных заданиях ЕГЭ и ОГЭ» директор ФИПИ Оксана Александровна Решетникова рассказала об изменениях в содержании экзаменационных материалов ЕГЭ и ОГЭ 2020 года и самостоятельной подготовке к экзаменам, а также ответила на вопросы зрителей эфира. В частности, отвечая на один из популярных вопросов, будет ли в 2020 году из-за перехода школ на дистанционное обучение упрощен ЕГЭ, О. А. Решетникова сообщила, что такие изменения не планируются. Также в этом году не запланировано проведение экзаменов в компьютерной форме, это вопрос более отдаленной перспективы.

Очередной эфир онлайн-консультаций «На все 100!», на которые Рособрнадзор приглашают разработчиков из Федерального института педагогических измерений (ФИПИ), был посвящен разбору экзаменационных заданий и подготовке к ЕГЭ по обществознанию.

Советы по подготовке к экзамену и выполнению отдельных заданий дала руководитель комиссии по разработке контрольных измерительных материалов ЕГЭ по обществознанию Татьяна Лискова. Она сообщила, что в 2023 году в экзаменационной работе произошли незначительные корректировки. Так, была изменена формулировка задания № 18. Она уточнила, что понятия, которые могут встретиться в этом задании, перечислены в кодификаторе.

Также детализирована формулировка задания № 25 и изменена система его оценивания. Татьяна Лискова сообщила, что к выполнению этого номера нужно подходить творчески, а не пытаться подогнать ответ под некий шаблон. Руководитель комиссии по разработке КИМ ЕГЭ по обществознанию посоветовала на экзамене внимательно читать условие каждого задания, чтобы понять, что именно должен содержать ответ.

Как всегда онлайн-консультацию можно посмотреть в записи на странице Рособрнадзора во «ВКонтакте». А уже после праздников, 7 ноября, запланирована онлайн-консультация по подготовке к ЕГЭ по химии.

Ранее сетевое издание «Учительская газета» рассказывало об онлайн-консультации к ЕГЭ по биологии. Стало известно, что каждый год в ЕГЭ по биологии появляются варианты формулировок, которые не должны быть неожиданными для выпускника, понимающего логику решения.  Разработчик экзаменационных материалов из ФИПИ посоветовала школьникам не заучивать готовые алгоритмы по решению задач, а научиться понимать, как что работает.

На консультации к ЕГЭ по математике эксперт посоветовал школьникам регулярно тренироваться на решении несложных задач. Это придаст уверенности и поможет отработать технику. В ходе онлайн-консультации к ЕГЭ по физике член комиссии по разработке КИМ обратил внимание одиннадцатиклассников на то, чтобы они правильно оформляли решение задач.

Руководитель комиссии по разработке КИМ ЕГЭ по географии Александр Лобжанидзе на онлайн-консультации дал совет уделить особое внимание тематическому разделу «География России». По его словам, именно из этого раздела будет больше всего заданий в ЕГЭ – 11 из 31.

Ребята узнали на консультации к ЕГЭ по информатике, что нужно очень внимательно читать задания и не спешить их выполнять. Им обязательно нужно сначала разобраться, что требуется найти и как должен быть записан ответ.

В ходе онлайн-консультации к ЕГЭ по русскому языку стало известно, что задание 3 направлено на стилистический анализ текста и связано с функциональными разновидностями языка. Это задание является комплексным, поэтому имеет повышенный уровень сложности. Речь в нем идет о стилистическом анализе текста, который охватывает очень широкий круг вопросов.

Ученый секретарь ФИПИ Елена Зинина на консультации по подготовке к итоговому сочинению подробно остановилась на критериях оценивания работы. Она пояснила, что здесь важно понять, в чем школьники свободны, а в чем – нет, в каком случае они должны вписываться в определенные рамки. По ее словам, критерии очень мягкие.

Разработчики заданий для ЕГЭ из Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) провели новую консультацию, посвященную экзамену по обществознанию, сообщает Рособрнадзор.

Руководитель комиссии по разработке контрольных измерительных материалов (КИМ) по обществознанию Татьяна Лискова рассказала об изменениях, которые ждут выпускников на ЕГЭ-2022, а также дала конкретные рекомендации по подготовке к экзамену и выполнению некоторых заданий.

Как напомнила Лискова, из ЕГЭ по обществознанию в 2022 году исключили некоторые задания — речь идет о № 1,2 и 20 по нумерации прошлого года. Кроме того, во второй части экзаменационной работы убрали часть заданий, дублирующих друг друга по тем компетенциям, которые проверяют у одиннадцатиклассников. Также в ЕГЭ в 2022 году не будет альтернативного задание, в котором нужно было написать мини-сочинение. Задание № 28 (по нумерации 2021 года) включено в составное задание.

Задание с кратким ответом на анализ графика теперь изменено на задание с развернутым ответом. Кроме того, во вторую часть ЕГЭ вошло задание № 23, в нем нужно дать развернутый ответ по Конституции РФ. 

Как подчеркнула Лискова, от выпускников не ждут, что они укажут в ответе номера соответствующих статей Конституции и дословного приведут их содержание».

Также в инструкции второй части для школьников уточнили, что за неточности и ошибки в «дополнительных», то есть сверх требуемого количества, частях ответа могут снизить оценку по всему заданию. 

«Не надо ничего бояться. Все известно. Не появилось в требованиях ничего, что бы наши учителя не делали на уроках и чего бы вы не знали», — сказала Лискова.

Также эксперт обратила внимание на то, что общее время на ЕГЭ по обществознанию сократили — это связано с тем, что из экзамена убрали некоторые задания. В частности, речь идет о мини-сочинение, на которое требовалось больше всего минут. 

«Сократились и сами требования к заданиям. Времени должно хватить, но дети и родители волнуются, поэтому в этой ситуации мы сейчас принимаем решение, сколько добавить. Времени будет больше, чем в проекте, который мы предложили», — отметила Лискова.

Ранее Педсовет опубликовал подробное расписание консультаций по ЕГЭ для школьников. Трансляции доступны на страницах Рособрнадзора «ВКонтакте» и YouTube.

С примерными датами ЕГЭ по всем предметам можно ознакомиться в нашей статье.

Обществознание – наиболее массовый экзамен, сдаваемый по выбору выпускников. Востребованность результатов экзамена для поступления на различные специальности социально-гуманитарного и педагогического профилей связана с тем, что экзамен включает в себя проверку основ социально-философских, экономических, социологических и правовых знаний.

Экзамен предусматривает высокие требования к уровню подготовки выпускников: минимальный балл, ниже которого вузы не могут устанавливать проходной порог для абитуриентов, составляет 42 тестовых балла. На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа 55 минут (235 минут). Дополнительные материалы для сдачи экзамена приносить с собой не разрешается.

Контрольные измерительные материалы ЕГЭ по обществознанию проверяют знание пяти тематических модулей обществоведческого курса: человек и общество, включая познание и духовную культуру; экономика, социальные отношения; политика; право.

Часть 1 содержит 20 заданий с кратким ответом. Задания 4, 6, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19 – это задания на выбор и запись нескольких правильных ответов из предложенного перечня. В заданиях 5, 8, 14, 18 нужно установить соответствие позиций, представленных в двух множествах. Также в эту часть работы входит задание 1 на выявление структурных элементов понятий с помощью таблиц и задание 20 на определение терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту. В работе есть также задания на выбор обобщающего понятия для всех остальных понятий, представленных в перечне (задание 2), задание на соотнесение видовых понятий с родовыми (задание 3); задания на анализ информации, представленной в виде графика (задание 10) и диаграммы/таблицы (задание 12).

Задание 14 во всех экзаменационных вариантах проверяет знание органов государственной власти Российской Федерации и федеративного устройства России, а
задание 16 – знание основ конституционного строя Российской Федерации, прав и свобод человека и гражданина.

Ответ на задания части 1 дается соответствующей записью в виде слова (словосочетания) или последовательности цифр, записанных без пробелов и разделительных символов.

Часть 2 содержит девять заданий с развернутым ответом. В этих заданиях ответ формулируется и записывается экзаменуемым самостоятельно в развернутой форме. Задания 21–24 объединены в составное задание с фрагментом научно-популярного текста. Задание 25 проверяет умение самостоятельно раскрывать смысл ключевых обществоведческих понятий и применять их в заданном контексте. Задание 26 проверяет умение конкретизировать примерами изученные теоретические положения и понятия общественных наук. Задание-задача 27 проверяет умение применять обществоведческие знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам. Задание 28 требует составления плана развернутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса. Завершает работу задание 29 – мини-сочинение по одной из пяти предлагаемых тем.

В контрольных измерительных материалах ЕГЭ 2018 года по обществознанию переработана система оценивания заданий 28 и 29, детализирована формулировка задания 29, чтобы дать участнику экзамена более четкое представление о том, какие элементы должны присутствовать в его ответе. Максимальный первичный балл за выполнение всей работы увеличен с 62 до 64.

Результат экзамена зависит от того, в какой степени участник сможет распределить свои силы для того, чтобы сконцентрироваться на главном. Указать единственно верный путь мы не можем, поскольку у каждого выпускника школы уже сложился свой индивидуальный стиль: кто-то любит перейти от более простого к сложному, кто-то, наоборот, привык идти от наиболее трудных заданий к лёгким. Но нам хотелось бы предостеречь участников экзамена от так называемого «зависания», когда они, испытав затруднение, надолго задумываются над одним из вопросов и теряют время. Если такая ситуация возникла, лучше пропустить вызвавшее затруднение задание и сделать остальные, а потом при наличии времени можно будет вернуться к нему.

При оценивании ответов на задания эксперты не снижают балл за ошибки в написании слов, пунктуации. Исключение составляют только случаи, когда ошибки настолько искажают текст ответа, что невозможно уяснить его смысл. Однако участникам ЕГЭ целесообразно следить за речевым оформлением ответов, записывать их разборчиво.

Как правило, наибольшие затруднения у выпускников вызывают задания, проверяющие знания экономического и правового разделов курса. Экзамен демонстрирует очевидные проблемы в социализации выпускников как граждан РФ, будущих работников, налогоплательщиков, активных участников экономической жизни. Есть определённые трудности, связанные с пониманием полномочий органов государственной власти в РФ. Для того чтобы сориентироваться в объёме и содержании нормативных правовых актов, к которым целесообразно обратиться в процессе подготовки к экзамену, нужно использовать Приложение № 2 Спецификации КИМ ЕГЭ 2018 г.

Есть некоторые общие правила, соблюдать которые целесообразно при выполнении заданий с развёрнутым ответом. Прежде всего, необходимо прочитать условие задания и чётко уяснить сущность требования, в котором указаны оцениваемые элементы ответа. При этом важно обратить внимание не только на то, что нужно назвать (указать, сформулировать и т.п.): признаки, (черты, аргументы, примеры и т.п.), но и определить, какое количество данных элементов надо привести (один, два, три и т.д.). Это требуется для того, чтобы получить максимальный балл, не совершая при этом лишней работы (когда вместо трёх элементов выпускник приводит, пять-шесть). Дело в том, что существует зависимость баллов от полноты правильного ответа. Ответ может быть правильным, но неполным. В таком случае получить максимальный балл будет невозможно.

Обращаем внимание на критерии оценивания задания 25. Это задание не требует записи определения понятия, достаточно в любом количестве предложений показать его существенные признаки (хотя если вы знаете определение понятия, запишите его). Неверное раскрытие смысла (или полное отсутствие этого элемента ответа) при любом количестве других элементов ответа оценивается 0 баллов. К сожалению, выпускники нередко не обращают внимание на эту особенность системы оценивания данного задания и, не раскрыв смысла соответствующего понятия, тратят силы и время на составление предложений, которые не будут оценены.

К числу наиболее «обидных» относятся ошибки при выполнении заданий 1 и 2, связанных с непониманием требования задания, в том числе и к форме записи ответа. Ответом на каждое из этих заданий является слово или словосочетание, записанное в соответствующую строку ответа. Подчеркнём, что в принципе правильным ответом на задание 1 не могут быть слова из приведённого определения/характеристики/признака и т.п. В задании 2 надо найти правильный ответ среди приведённых понятий и записать его в строку ответа точно в том виде, как оно дано в задании, изобретать некое иное слово – не надо.

Выполняя задание 29, необходимо чётко следовать требованиям, последовательно выполняя все указания. Подчеркнём, что в мини-сочинении нет требований писать о предмете исследования и основных понятиях выбранной науки, приводить информацию об авторе высказывания, его жизненных и профессиональных взглядах, высказывать согласие или несогласие с автором приведенной цитаты, подкреплять свои аргументы цитатами из выдающихся мыслителей, приводить аргументы и контраргументы по каждому из сформулированных положений.

Желаем успеха на экзамене!

Рекомендуем посмотреть онлайн-консультацию по обществознанию.

Боголюбов, Котова и Лискова, Кравченко, Алёшина… Если эти фамилии для вас не пустой звук, то эта статься для вас. А если вы впервые слышите их, то рекомендуем читать дальше вдвойне внимательнее, ведь сегодня разговор пойдёт об учебниках обществознания.

Проведите тест своему школьному учебнику и выясните, насколько он плох или хорош и стоит ли брать из него информацию для подготовки к ЕГЭ или нет.

1. Начнём с Л.Н. Боголюбова, базовый уровень 10–11 класс.

Скажем так, в нём всё по фактам. Именно благодаря нему, получается с большей лёгкостью сформировать полноценное мнение о какой-либо теме из кодификатора. Написано всё очень подробно, даже можно подумать, что Боголюбов был ярым фанатом Толстого и прямо стремился подражать его «размашистому» стилю написания. Учебник можно сравнить с тем, что ты хочешь побольше любовных линий (конкретики и структурированности в материале), а тебе описывают дуб.

Как итог: для школы пойдёт, но при самостоятельной подготовке временами будет клонить в сон.

2. Далее перейдём к нашим любимым О.А. Котовой и Т.Е. Лисковой, учебник от издательства «Просвещение», 10 и 11 класс. (есть еще учебник Котовой, Лисковой и Е.В. Брызгалиной, его рассматривать не будем)

Здесь только самая базовая информация, которая пригодится на ЕГЭ по обществознанию. Лишнего предложения от составителей вы не дождётесь, все слишком сжато и конкретно (конечно, это может выступать и как минус, но все же для интенсивной подготовки к ЕГЭ это плюс). В учебнике есть все темы, даже те, которые совсем недавно попали в кодификатор. А также как небольшой подарочек от авторов — в конце вы сможете найти список всех определений в алфавитном порядке!

Как итог: полного понимания вы навряд ли добьётесь, но если нужно просто быстро изучить или повторить материал, то вообще гуд.

3. Следующий учебник от Р.С. Гринберг, Г.Э. Королёва, О.Б. Соболева, издательство «Вентана Граф», 10 и 11 класс.

Если сказать о нём кратко, то он просто прикольный. Яркий, красочный, с картинками, описано всё понятно, составлен по кодификатору, но формулировки отличаются от привычных нам из демоверсии (и это не плохо)

Как итог: классный учебник, работать с ним одно удовольствие! Правда, уж точно не во всех школах они есть. А если покупать, то нужно будет потратить много денег

4. А вот сейчас разгромим А.И. Кравченко, Е.А. Певцова, издательство «Русское слово», 10 и 11 класс в пух и прах!

Учебник с первого взгляда не понравился. Если смотреть старые версии, то там просто отсутствует структура. С 2013 года все поменялось, и к лучшему! Но, правда, пытались с ним подружиться, найти полезный материал и использовать его, но ничего не вышло. Видимо, просто не наша тема)) Теория нужная имеется, и в новой версии все более менее структурировано. Но некоторая информация отличается от теории в других учебниках, что очень смущает.

Как итог: почитать можно, информация располагается в учебнике удобно, читать интересно. И именно в этом учебнике была теория, которую спрашивали на ЕГЭ в 2022 году

5. И переходим к последнему: А.В. Алешина и А.Л. Булгаков, издательство «КноРус», 10 и 11 класс.

Если рассматривать его как дополнительное пособие, то к нему нет вообще никаких вопросов. В нём разбирают современные ситуации так, что позволяет хорошо понять теоретические моменты на практике. Однако некоторые формулировки не совсем подходят для ЕГЭ, поэтому не советую использовать учебник для непосредственного заучивания материала.

Как итог: неплохой учебник, но много лишней инфы, которая на ЕГЭ не пригодится от слова совсем

Что можно сказать под конец? К сожалению, не нашлось того самого идеального учебника, к которому вообще не будет никаких вопросов. В школе недостатки может компенсировать учитель, но при самостоятельной подготовке лучше использовать сразу несколько пособий. Однако есть вариант легче — доверить всю эту переработку информации профессионалу, а самому лишь получать лучшее от процесса обучения. И в этом вам поможем мы, ведь мы не только отбираем подходящий материал для учеников, но и подъём его в интересной и запоминающейся форме)