Составьте блок заданий по теме ссср в 1920 1930 гг по образцу демоверсии егэ - Exhelper.top

Подготовка к ЕГЭ по истории становится более эффективной не только при тщательном изучении материала, но и при предварительном знакомстве с типичными тестами и заданиями части.

Данный раздел сайта поможет будущим выпускникам понять структуру заданий ЕГЭ и подготовить алгоритм решения самых сложных пунктов экзамена. Часть С предполагает ответ в свободной письменной форме, что достаточно сложно для учеников.

Формат ЕГЭ включает вопросы по наиболее важным периодам истории России – каждое задание имеет закреплённую за собой научную область. Именно поэтому заранее ознакомленный с несколькими вариантами теста ученик способен выполнить задания на экзамене корректно.

Даты и события для запоминания

О начале нового революционного подъёма свидетельствовали события: расстрел рабочих Ленских приисков в апреле 1912 г.;
В начале ХХ века Россия занимала первое место по: темпам роста городского населения;
В начале ХХ века интересы России на Балканах столкнулись с интересами: Австро-Венгрии;
Причинами первой Мировой войны были: противоречия между империалистическими державами;
Участвуя в первой Мировой войне Германия разработал план: Шлиффена;
Итоги компании 1914 года: успех стран Антанты;
Первая Мировая война закончилась: 11 ноября 1918 года;
Самодержавие в России перестало существовать 2 марта 1917 года;
Третья революция в России завершилась: свержением царя;
Первое советское правительство возглавил: Троцкий;
Причинами гражданской войны были: стремление предотвратить расползание революции по всему миру, вернуть национализированные советской властью иностранные фирмы и деньги, ослабить Россию как конкурента;
К ПВК относится: продразвёрстка;
К итогам НЭПа относится: всеобщая занятость населения, достижение основных довоенных показателей, развитие мелкой промышленности и торговли;
Рапалльский договор 1922 г. был подписан: Россией и Германией в городе Рапалло;
В 1922 г. В СССР объединились: Россия, Украина, Белоруссия, Закавказье;
Версальский договор был подписан между: Антантой и Германией;
К целям индустриализации СССР относится: ликвидация технико-экономической отсталости страны, достижение экономической независимости, создание мощной оборонной промышленности;
В 1929 г. Появляется лозунг «сплошная коллективизация» . В какой статье Сталина даётся его теоретическое обоснование?: «Год великого перелома»;
Конституция, закрепившая победу социализма, в СССР была принята в: 1936 г.
К командно-административной системе сложившейся к началу 30-х гг. в СССР относится: массовые политические репрессии, сращивание партийного и государственного аппарата, уничтожение оппозиции внутри ВКП (б)
Какое из указанных событий относится к внешнеполитической деятельности СССР в 1930-е годы?: участие в Генуэзской конференции;
Причиной 2-й Мировой войны явились: противоречия между мировыми империалистическими державами;
Заключая договор о ненападении с Германией, руководство СССР стремилось: оттянуть начало войны с Германией;
Основная ответственность за поражение Красной Армии летом 1941 г. Была возложена Сталиным на: Павлова;
Найти соответствия между событиями и датой: декабрь 1941 г. – начало контрнаступления советских войск под Москвой, апрель-май 1945 г. – битва за Берлин, июль-август 1943 г. – Курская битва, ноябрь 1942 – февраль 1943 гг. – Сталинградская битва;
Знамя победы над рейхстагом водрузили: Егоров и Кантария;
Самое крупное танковое сражение, 1200 танков и САУ: в районе деревни Прохоровки;
Вопрос об открытии второго фронта был решён на: Тегеранской конференции;
Центральный штаб партизанского движения был создан в: мае 1942 г.;
В период наступления под курском партизаны провели широкомасштабную операцию под названием: «рельсовая война», «концерт»;
Название документа подписанного 26 государствами АГК 1 января 1942 г.: декларация Объединённых наций;
Легендарный советский разведчик Николай Кузнецов действовал в тылу врага под именем: Пауля Зиберта;
Танк Т-34 был создан под руководством: Кошкина;
ВОВ закончилась 9 мая 1945 г.;
2-я Мировая война закончилась: подписанием 2 сентября 1945 г. В Токийской бухте на борту Линкора «Миссури» акта о капитуляции;
ООН была создана: 24 октября 1945 г. 51-й страной;
После завершения 2-й Мировой войны СССР не получил: Прибалтику;
СССР создал атомную бомбу в 1949 г.;
Культ личности Сталина был подвергнут критике на: ХХ съезде КПСС в 1956 г.;
Эпоха Хрущёва вошла в историю под названием: «Оттепель»;
Экономические реформы второй половины 60-х гг. связаны с именем: Косыгина;
Событие, в период пребывания Брежнева на посту Ген.СекаЦК КПСС: запук первого искусственного спутника Земли;
Кто лишний в данном ряду фамилий Сталин, Хрущёв, Брежнев, Андропов, Черненко, Ельцин, Горбачёв;
Политика перестройки проводилась в: 1985-1991 гг.
Началу гласности положил: кинофильм «покаяние» Т. Абуладзе;
Попытка переворота была предпринята ГКЧП: 19 августа 1991 г.;
Экономическая политика Гайдара 1922 г. Вошла в историю как: «шоковая терапия»;
Автор ваучерной приватизации: Чубайс;
Высшим законодательным органом РФ по КРФ 1993 г. Является: Федеральное собрание;
В шанхайскую организацию сотрудничества входили: Китай, Россия, Казахстан, Киргизия, Таджикистан, Узбекистан.
Для российского пролетариата в начале ХХ в. было характерным: низкая продолжительность рабочего дня;
В начале ХХ века рабочий класс России составлял: 13 млн. человек;
Большинство помещичьих хозяйств к началу ХХ в. так и не перешло на буржуазные рельсы, потому что: это требовало больших капиталов, а у помещиков их не было;
Портсмутский мирный договор с Японией предусматривал: передачу Японии Южного Сахалина, Порт-Артура, признание Кореи зоной интересов Японии;
Аграрная референдума Столыпина предусматривала: отмену помещичьего землевладения;
Государство противник России в Первой Мировой войне: Австро-Венгрия;
С призывом превратить войну империалистическую в гражданскую выступили: большевики;
Русский генеральный штаб основной задачей в первой Мировой войне считал разгром: Австро-Венгрии;
Россия вышла из первой Мировой войны на основе мирного договора, подписанного в: Бресте;
Прогрессивный блок – это межпартийная коалиция депутатов Думы и Гос. совета;
«Кувырк-коллегия» в период 1-й Мировой войны: совет министров.
В результате Февральской революции 1917 г. В России была: свергнута монархия;
Глава временного правительства Керенский принадлежал к партии: эсеров.
Последствия апрельского кризиса Временного правительства: сформировано коалиционное правительство;
Ставка Верховного Главнокомандующего в годы первой Мировой войны находилась в: Могилеве;
Октябрьская революция 1917 г. По своему характеру была: социалистической;
На II Всероссийском съезде Советов в октябре 1917 г. Произошло принятие: декрета о земле;
Какой документ был предъявлен большевиками для утверждения его Учредительным собранием: декларация прав трудящихся и эксплуатируемого народа;
Первая конституция РСФСР была принята: 10 июля 1918 г. на V съезде Советов;
В интервенции против Советской республики не участвовала: Австрия;
Мир с Германией был подписан Советской Россией в Бресте в марте 1918 Г.;
Установите соответствия: Врангель – Кубань и Дон, Юденич – район Петрограда, Деникин – территория Польши, Колчак – Урал и Зап. Сибирь;
ПВК характеризует: карточная система распределения товаров;
Итогом гражданской войны стало: укрепление власти большевиков;
Вопрос о введении НЭПа был рассмотрен на: Х съезде РКП(б) в марте 1921 г.
Первые международные договоры Советская Россия не заключила с Китаем и Индией в 1921 г.;
К НЭПу не относится: введение продразвёрстки;
Советскую декларацию на Генуэзской конференции возглавил: Чечерин;
СССР был образован: 30 декабря 1922 г.;
Главным политическим соперником Сталина был: Л.Д. Троцкий;
Версальский мирный договор с Германией и её союзниками был подписан: 18 января 1919 г.;
Чехословацкая республика была образована в: 1918 г.;
Для поддержания международного мира и безопасности была создана 1919 г.: Лига Наций;
В годы всемирного кризиса 1929-1933 гг. раньше других начала проводить агрессивную политику: Германия;
Конечные цели индустриализации СССР: превратить в страну производящую машины и оборудование из ввозящей эту продукцию;
Концессия – сдача иностранным фирмам по договору государственной собственности;
Договор о ненападении между СССР и Германией был подписан: 23 августа 1939 г.;
Гитлеровский план нападения на СССР носил название: «Барбаросса»;
Бросился на амбразуру дота: А. Матросов;
Соотнесите события и их значение: взятие Берлина войсками СССР – завершающий этап ВОВ, московская битва – завершение коренного перелома в ходе войны, сталинградская битва – начало коренного перелома в ходе войны, курская битва – конец мифа о непобедимости вермахта;
НАТО был создан – в 1949 г.;
В 1954 г. в СССР началось: освоение целинных и залежных земель;
Закон о пенсиях для колхозников был принят в: 1964 г.;
СЭВ был создан социалистическими странами Восточной Европы с целью: расширения экономического сотрудничества и торговли;
Государственный строй СССР 1930 – 1980-е гг., характеризуется жёстким контролем над всеми областями жизни общества;
Милитаризация страны не относится к негативным последствиям перестройки;
После смерти Брежнева занял пост Ген. Ссека ЦК КПСС: Ю.В. Андропов;
В апреле 1991 г. в ССР в Ново-Огареве была достигнута договорённость о: подписании в ближайшем будущем нового союзного договора десяти республик;
Экономическая политика Гайдара 1990-х годов называлась: переход к рыночной экономике;
РСФСР была переименована в РФ: 25 декабря 1991 г.

Назовите не менее трех результатов революции 1905- 1907гг. Приведите не менее трех положений, отражающих значение революции для отечественной истории начала 20 века.

1) Три изменения, произошедшие в политической системе Российской империи в ходе революции 1905- 1907гг.:

— создан законодательный представительный орган- Государственная дума

— гарантированы фундаментальные политические свободы

— пересмотрены Основный Законы Российской империи

— разрешена легальная деятельность политических партий, профсоюзов

— отменены выкупные платежи

— сокращена продолжительность рабочего дня, легализованы экономические забастовки, повышена заработная плата

2) Три положения, отражающих значение революции:

— революция ускорила процессы экономической. Политической, социальной модернизации России, перехода ее от традиционного общества к обществу индустриальному

— был сделан шаг к утверждению в России конституционного строя, фактическому ограничению власти императора Государственной Думой

— получили развитие тенденции к формированию гражданского общества в стране

— революция не смогла разрешить многих и властью так и не был налажен, что стало одной из нового революционного взрыва.

Назовите политические партии и блоки, представители которых вошли в 1917г. в первый состав Временного правительства. Назовите вопросы, решение которых Временное правительство отложило до созыва Учредительного Собрания.

1) Политические партии:

– «Союз 17 октября»

— конституционно- демократическая партия (кадеты)

— Прогрессивный блок (прогрессисты)

2) Могут быть названы вопросы:

— о будущем государственном устройстве страны;

— аграрный вопрос;

— рабочий вопрос;

— национальный вопрос

Назовите причины ужесточения сталинского политического после ВОВ. Приведите примеры ужесточения режима.

Примеры сталинского режима:

— укрепление после Великой Победы в войне авторитета Сталина;

— принятие Сталиным р ешения о следовании довоенной модели развития страны, требовавшей жестокой централизации государственного управления;

— стремление укрепить единомыслие в обществе, подавить возникшие после войны демократические настроения среди населения

Примеры, свидетельствующие об ужесточении сталинского режима:

— «ленинградское дело»

-«дело врачей»

— кампания борьбы с «космополитизмом»

— арест ряда военачальников

— преследования бывших военнопленных

— депортация некоторых народов

— запрет творчества некоторых представителей культуры

— запрет развития ряда научных направлений.

Назовите характерные черты жизни и быта советских людей в первые годы после ВОВ. Приведите примеры положения населения в городе и деревне.

Характерные черты жизни и быта советских людей:

— налаживание мирной жизни, возращение солдат с фронта, многих людей из эвакуации;

— отмена сверхурочных работ, восстановление 8- часового рабочего дня и отпусков

— тяжелые условия труда при восстановления разрушенного войной хозяйства

-нехватка продовольственных и промышленных товаров

— недостаток жилья.

Примеры:

В городе:

— плохое оборудование на предприятиях, большая доля ручного труда, низкие расценки его оплаты;

— жизнь в старых домах, чаще всего в коммунальных квартирах, а иногда в бараках;

— высокие цены в магазинах, снабжение товарами по карточкам, очереди в магазинах;

— проведение принудительных госзаймов среди населения в городе;

— отмена карточек в 1947г.

В деревне:

— недостаток промышленных товаров, сельхозтехники;

— почти бесплатная работа в колхозах из- за обязательной сдачи урожая на госпоставки4

— принудительное сокращение размеров приусадебных участков колхозников;

— отсутствие у колхозников паспортов и, следовательно, права на выезд из деревни

Назовите не менее трех особенностей ситуации, сложившейся в промышленности, сельском хозяйстве, социальной сфере советского общества в 1970-е- начале 1980-х гг. Приведите не менее трех причин, способствовавших складыванию отмеченных вами особенностей.

Могут быть названы три особенности:

— преобладание темпов экстенсивного развития экономики

-снижение темпов экономического роста, формирования «механизма застоя»

— снижение качественных показателей экономического развития

-проблемы с внедрением в производство достижений научно- технического прогресса

— большие затраты на развитие ВПК

— остаточный принцип финансирования социальной сферы, легкой промышленности

— дефицит товаров широкого потребления

— расширение сферы «теневой экономики»

Могут быть приведены любые две причины, способствовавшие их складыванию:

— сохранение командной экономической системы. Отвергавшей инновации , НТП

— отказ руководства страны от продолжения экономических реформ, начатых в середине 1960-х гг.

— диспропорции в развитии отдельных отраслей промышленности

-разрыв между ростом денежных доходов населения и темпами развития экономики.

Примеры достижений:

— была создана современная индустриальная база, страна превратилась из аграрной в индустриально – аграрной ;

— проведена электрификация (план ГОЭЛРО, первые советские электростанции), построены крупные электростанции (Днепрогэс), создан энергетический комплекс;

-получили развитие новые отрасли промышленности – автомобилестроение, авиастроение, химическая промышленность и др ,;

-началось строительство крупных промышленность предприятий в районах Сибири и Дальнего Востока

-была создана мощная оборонная промышленность

— была достигнута технико-экономическая независимость СССР

Проблемы (трудности и негативные последствия):

— И. проводилась в жесткие сроки, при чрезмерном напряжении человеческих сил и была оплачена дорогой ценой лишений людей, потери здоровья и т.п.

— имели место диспропорции: развивалась преимущественно тяжелая промышленность, заметно отставали отрасли легкой и пищевой промышленности.

— продвижение в промышленном развитии слабо сказывалось на улучшении условий жизни людей

— сложилась командно- административная система.

Назовите не менее трех реформ Избранной Рады. Напишите фамилии трех деятелей Избранной Рады.

Реформы:

— созыв 1549 году первого Земского Собора

— принятие нового Судебника (1550г.)

— отмена кормлений

— совершенствование деятельности приказов, центральных органов исполнительной власти

— ограничение местничества

— создание стрелецкого войска

— принятие «Уложения о службе», укрепившего поместную дворянскую армию

— изменение порядка налогообложения, установление единицы налогообложения (соха) и размера взимаемых с нее повинностей (тягло)

— принятие «Стоглава», регулировавшего деятельность церкви и направленного на унификацию обрядов.

Деятели Избранной Рады:

— князь А.М. Курбский

— митрополит Макарий

-протопоп Сильвестр

— дьяк И.М. Висковатый

-А.Ф. Адашев

Назовите не менее трех признаков коренного перелома в ходе ВОВ. Назовите не менее трех сражений и военных операций этого периода.

Признаки коренного перелома в ходе ВОВ:

— переход стратегической инициативы к Вооруженным силам СССР

— обеспечение надежного превосходства советской оборонной промышленности и тыловой экономики над экономикой фашистской Германии

— достижение Советским Союзом военно- технического превосходства в снабжении действующей армии новейшими видами вооружения

— качественные изменения в соотношении сил на международной арене в пользу стран антигитлеровской коалиции

Сражения этого периода:

— Сталинградская битва

— Битва на Орлово- Курской Дуге

— форсирование Днепра, освобождение Левобережной Украины, Донбасса, Киева

— прорыв блокады Ленинграда

— наступательные операции на Кавказе.

Назовите не менее трех итогов ВОВ 1941- 1945гг. и не менее трех операций завершающего этапа войны.

Положения, характеризующие итоги ВОВ:

— победила антигитлеровская коалиция, СССР отстоял свою государственную независимость, была восстановлена государственность народов Европы, оккупированных Германией.

— фашистская Германия и Япония потерпели военно- политическое поражение, антидемократические режимы в этих странах, а также в Италии, Румынии, Венгрии, Болгарии и др. пали.

-фашизм и нацизм были осуждены как идеология насилия, агрессии, расового превосходства

— в Европе и на дальнем Востоке произошли некоторые территориальные изменения. В частности Польша получила Силезию, СССР- Восточную Пруссию, весь Сахалин, Курильские острова;

-вырос престиж СССР, усилилось его международное влияние, в Центральной и Юго- Восточной Европе начала формироваться система социалистических государств, находящихся под прямым его контролем

— возросло влияние США, утвердившихся в роли лидеров западного мира

— был дан мощный импульс национально- освободительному движению, началось разрешение колониальной системы

Сражения этого периода:

— снятие блокады Ленинграда

— освобождение Белоруссии (операция «Багратион»)

— Львово- Сандомирская операция

-Висло- Одерская операция

— Восточно- Прусская операция

— Берлинская операция.

Укажите и кратко охарактеризуйте предпосылки и основные события Смуты конца 16- начала 18 века.

Предпосылки Смуты:

— кризис династии Рюриковичей (слабый царь Федор Ивановича, драма в Угличе), ослабление центральной власти

— политическая борьба претендентов за власть, земское избрание на царство Бориса Годунова

— обострение социального недовольства вследствие политики закрепощения крестьян, усиления налогового гнета, а также неурожаев, голода.

-волнения и бегство крестьян

События Смуты:

— 1605г.- начало Смуты: появление Лжедмитрия 1, его поход на Москву, «восшествие на престол»;

-1606г.- боярский заговор, свержение самозванца, избрание на царство Василия Шуйского

-восстание под руководством И. Болотникова

— 1607г.- Лжедмитрий 2 («тушинский вор»)

— польско-шведская интервенция, осада Смоленска

— 1610г.- «семибоярщина»

— 1611- 1612гг.- народные ополчения (Дмитрий Пожарский, Кузьма Минин), освобождение Москвы

— 1613г. – Земский Собор, избрание на царство Михаила Романова.

Назовите не менее трех реформ РПЦ в середине 17 века и не менее трех последствий преобразований проведенных патриархом Никоном.

Три цели реформ РПЦ:

— унификация системы церковных обрядов, порядка богослужения, богослужебных книг

— повышение авторитета и усиление значения церкви в жизни общества

— борьба с явлениями, подрывавшими духовный авторитет церковно служителей (пьянство, стяжательство, неграмотность священников и пр.)

— противодействие проникновению светских начал в духовную жизнь общества

— преобразование церкви в условиях усиления церковно- политических связей России с южнославянскими странами.

Два последствия преобразований:

— реформа привела к унификации церковных обрядов и богослужебных книг, способствовала укреплению духовной, идейной целостности русского православия

— долгий спор о верховенстве светской и духовной власти был решен в пользу власти светской, был сделан важный шаг к подчинению церкви государству

— острая борьба сторонников и противников Никона и его реформ привела к расколу РПЦ

— старообрядческое движение стало одной из форм социального протеста во 2-ой половине 17- 1-ой половине 18 веков.

Назовите основные этапы процесса объединения русских земель вокруг Москвы и дайте краткую характеристику каждого из них.

Четыре этапа объединения русских земель:

— конец 13- 1-ая половина 14 веков

— 2-ая половина 14 века

— 1- ая половина 15 в.

— 2-ая половина 15- начало 16 века

Краткая характеристика каждого этапа:

-1 этап: образование и начало возвышения московского княжества, борьба Москвы и Твери, успехи московских князей в борьбе за ярлык на великое княжение, превращение Москвы в церковный центр русских земель

— 2 этап: Куликовская битва, первое поражение в сражении с объединенными силами русских княжеств и земель, утверждение Москвы в качестве центра объединения русских земель

— 3 этап: феодальная война,

-4 этап: завершающий этап объединения, освобождение от ордынского ига, возникновение единого Российского государства.

Назовите не менее трех мероприятий, проведенных в СССР в период «оттепели» в сфере экономики и социальной политики. Приведите не менее трех положений, отражающих значение «оттепели» для отечественной истории 20 века.

Могут быть названы три мероприятия периода «оттепели»:

— сохранение курса на приоритетное развитие отраслей тяжелой и оборонной промышленности

— активизация усилий, направленных на внедрение достижений науки и техники в производство

— переход от отраслевого принципа управления народным хозяйством к территориальному (создание совнархозов)

-распространение паспортной системы на колхозников

— упорядочение пенсионного обеспечения, снижение пенсионного возраста

— освоение целинных и залежных земель

— ограничение приусадебных хозяйств

— проведение денежной реформы. Повышение розничных цен.

Положения, отражающие значение « оттепели»:

-была предпринята первая попытка десталинизации советского общества

— «оттепель» была первой попыткой реформирования общественной системы, сложившейся в ССР в 1930-е гг., освобождения ее от наиболее одиозных элементов (массовые репрессии, террор, культ личности) при сохранении однопартийности, руководящей роли КПСС, общественной собственности и централизованного планирования, командной экономики

-политика «оттепели» не была последовательной ,целостной, но она внесла существенные изменения в духовную атмосферу как шаг к свободе. К социализму, очищенному от деформаций и искажений, к гражданской ответственности, самостоятельности, инициативе.

Раскройте характерные черты социально- экономической политики в СССР во второй половине 1950-х- первой половине 1960-х гг.

Общая характеристика периода:

— попытки реформирования разных сфер жизни в период руководства Н.С.Хрущева- либерализация, «оттепель»;

Политика в промышленности:

— меры по децентрализации управления

-ликвидация отраслевых министерств, образование совнархозов

— вступление в эпоху НТР- приоритетное развитие атомной энергетики. Химической промышленности и др.

Политика в области с/х:

— укрупнение колхозов, преобразование части колхозов в совхозы

— повышение закупочных цен на с/х продукцию;

— освоение целинных и залежных земель.

Социальная политика:

— повышение окладов и пенсий, снижение пенсионного возраста

-развертывание массового жилищного строительства

— сокращение рабочего дня. Выдача паспортов колхозникам

— повышение закупочных цен на продукты.

Вывод: противоречивость и непоследовательность политики; элементы субъективизма и администрирования; кризисные явления в экономике, порождавшие недовольство в разных группах населения.

Охарактеризуйте исторические условия развития и основные достижения культуры России в 14- 16вв.

Исторические условия:

— возрождение хозяйства, экономической подъем в русских землях

— создание единого государства

— развитие национального самосознания, борьба за независимость от Орды.

— развитие культурных контактов (деятельность итальянских зодчих в России)

Основные культурные достижения:

— устное народное творчество

— литературы (сказания Куликовского цикла, Хождения, жития, поучения- Четьи минеи, Домострой)

— появление публицистики (Иван Пересветов, сочинения Ивана Грозного)

-начало книгопечатания (Иван Федоров)

— рост числа школ и училищ при церквах и монастырях

— развитие каменного зодчества- сооружения Московского Кремля. Покровский собор (собор Василия

Блаженного), шатровый стиль

— Живопись: фрески (Новгород и др., города), иконопись- Феофан Грек, Андрей Рублев, Дионисий

— Роль РПЦ в духовной жизни и культуре 14-16вв.

Назовите основные направления развития и достижения советской культуры в 1920- 1930-е гг.

Общее направление развития- «культурная революция» (ее задачи)

Идеология:

— утверждение коммунистической идеологии во всех сферах духовной жизни и культуры

— классовый подход к культуре. Выдвижение лозунгов разрушения «буржуазной» культуры и утверждение новой. «пролетарской » культуры (Пролеткульт и другие организации)

— преследование немарксистских концепций в обществознании. Изгнание многих философов и публицистов («философский теплоход»)

Образование:

— ликвидация неграмотности, создание ликбезов. Новых школ, рабфаков

— реформа начальных и средних школ. Преобразование их в бесплатную единую трудовую школу

— формирование новой интеллигенции «из рабочих и крестьян»

Литература и искусство:

— многообразие художественных течений и групп в литературе и искусстве в 1920-е гг. становление революционного искусства (плакат, сатира)

— появление новых героев в литературе (произведения В.Маяковского. И. Бабеля, А. Фадеева, Д. Фурманов,. М.Шолохова и др.).

-Развитие советского кинематографа (С. Эйзенштейн)

-Утверждение социалистического реализма в 1930-е гг. в качестве господствующего течения

Государственная политика в отношении церкви:

-Отделение церкви от государства, борьба с религиозным мировоззрением и обычаями, закрытие и разрушение церквей.

Раскройте особенности культурной и духовной жизни в СССР во второй половине 1950-х-первой половине 1960-х гг.

Общая характеристика этого периода:

— годы. Когда страной руководил Н.С. Хрущев, характеризуются началом либерализации в разных сферах жизни общества

— это годы «оттепели» в духовной жизни, культуре

Основные события и явления культурной жизни:

— демократические перемены;

— реабилитация осужденных ранее представителей научной и творческой интеллигенции

— появление новых литературно- художественных изданий ( журналы «Новый мир», «Юность»)

— создание новых театров- студий (Театр на Таганке, «Современник»)

-снятие запретов на публикацию и исполнение ряда литературных и музыкальных произведений, подвергнутых критике в предшествующие десятилетия

— реформирование системы образования

— расширение контактов представителей советской интеллигенции с мастерами культуры зарубежных стран

— сохранение партийного идеологического диктата

-в основе культурной политики- тезис о построении коммунистического общества

— осуждение Б.Пастернака

Вывод:

Развитие культуры в рассматриваемый период носило противоречивый характер.

Укажите характерные черты демократизации культуры в России во второй половины 19 века.

Развитие образования:

— развитие среднего и высшего образования- увеличение числа гимназий, училищ. Университетов. Появление женских курсов (эти формы образования оставались труднодоступными для представителей непривилегированных сословий)

— создание сети начальных земских школ

— открытие училищ, воскресных школ для рабочих

Культурно- просветительские учреждения

— расширение сети публичных библиотек

— основание музеев, открытие музеев для публичного посещения (галерея П.М. Третьякова в Москве и др.)

-развитие издательского дела, журналистики (увеличение числа газет и журналов, выпуск недорогих изданий, доступных для широкого круга читателей, — И.Д. Сытин)

Рост интереса к жизни народа

— появление образа «человека из народа» в художественных произведениях

— интерес к народному творчеству ,отражение его мотивов в искусстве

— развитие традиционных художественных промыслов (Дымково, Гжель, Хохлома, Павловский Посад)

Вывод: начавшийся процесс демократизации не устранял сословных разграничений в культурной жизни

Назовите не менее трех условий проведения выкупной операции по реформе 1861г. Укажите не менее трех последствий выкупной операции для социально- экономического развития страны.

Три условия проведения выкупной операции:

— за землю нужно выплатить определенную сумму помещику- за основу был взят размер оброка. Который крепостной крестьянин платил помещику (выкуп должен был равняться такой сумме. Которая, будучи положенной в банк, давала бы в виде процентов с нее стоимость прежнего оброка)

-до проведения выкупной операции крестьяне должны были выполнять в пользу помещика все прежние повинности (временнобязанное состояние)

— государство выплачивало 75- 80 % выкупной суммы помещику сразу, остальное вносил крестьянин. Затраты государства крестьянин должен был восполнить, в течение 49 лет внося в казну сумму ссуды от процентами.

Три последствия выкупной операции:

—давала помещикам средства, необходимые для перевода хозяйства на новые условия, возникшие в связи с отменой крепостного

— способствовали консервации полукрепостнических отношений в с/х (отработочная система, испольщина, издольщина)

— негативным образом сказывалась на развитии крестьянских хозяйств, вынужденных отдавать часть произведенного продукта в качестве выкупных платежей

— усиливала имущественную и социальную дифференциацию крестьянства, его разложение

— усиливала имущественную и социальную дифференциацию крестьянства. Его разложение

— втягивала крестьянское хозяйство в рыночные отношения, способствовала развитию товарно- денежных отношений, преодолению натурального хозяйства.

Назовите не менее трех изменений в положении крестьянства и посадского населения после принятия Соборного уложения. Приведите не менее трех положений, характеризующих значение этого документа.

Изменения в положении крестьянства и посадского населения после принятия Соборного уложения:

— отмена урочных лет и введение бессрочного сыска беглых крестьян

-установление наследственности крепостного состояния

-предоставление землевладельцам права распоряжаться имуществом крепостного крестьянина

-предоставление землевладельцам права вотчинного суда и полицейского надзора над крепостными

-возложение на крепостных крестьян обязанности выполнять повинности в пользу государства

— ликвидация «белых» слобод

— запрещение крестьянам держать постоянную торговлю в городах и закрепление права торговли за посадскими людьми

Положения, характеризующие значение Соборного Уложения:

— фактически завершило процесс юридического оформления крепостного права

— способствовало укреплению царской власти, содержало ряд положений, направленных на защиту личности монарха и РПЦ

— способствовало оформлению сословной структуры общества, определению прав и обязанностей основных сословий

— в качестве свода законов Российского государства действовало вплоть до первой половины 19 века.

Раскройте основные итоги преобразовательной деятельности Петра 1.

Итоги внешнеполитической деятельности Петра 1.:

— завоеван выход к Балтийскому морю, Россия приобрела статус великой державы (с 1721г. — империя)

Итоги внутренней политики в экономике:

— в результате государственного содействия развитию промышленности. Политики протекционизма возникновение крупного мануфактурного производства. Новых отраслей промышленности

— развитие торговли (политика меркантелизма)

В политической системе:

—реформы государственного управления, создание нового государственного аппарата (Сенат, Коллегии), областная и городская реформы (создание местных органов управления)

— церковная реформа. Создание Синода, подчинение церкви светской власти

— военные реформы, регулярной армии и флота

В социальных отношениях:

— укрепление положения дворянства, расширение его сословных привилегий (Указ о единонаследии, Табель о рангах)

-Ужесточение крепостнических порядков, усиление эксплуатации крестьян и работных людей, введение подушной подати

В сфере культуры и быта:

— введение гражданской азбуки, издание первой газеты, переход на новое летоисчисление

— становление системы светского образования. развитие наук (основание Академии наук)

-введение европейских обычаев в быту

Вывод: преобразования Петра 1 привели к усилению военно- политического положения России в Европе. Укреплению самодержавия.

Назовите не менее трех народных выступлений, произошедших в 18 веке., укажите их причины (не менее трех).

Следующие народные выступления 18 века:

— восстание 1705- 1706гг. в Астрахани;

— восстание на Дону под руководством К. Булавина (1707- 1708гг.)

— выступление работных людей на мануфактурах (20-е гг. 18 века)

— религиозные выступления старообрядцев в первой четверти 18 века;

— движения крестьян и работных людей в 30- 60 –е гг. 18 века;

— крестьянско- казацкое восстание под предводительством Е. Пугачева 1773- 1775гг.

Причины народных выступлений: ужесточение:

— ужесточение крепостнического гнета;

— рост повинностей крестьян и посадских людей;

— тяжелое положение работных людей;

— указы Петра 1. о приписных и посессионных крестьянах;

— наступление государства на казачьи вольности;

— преследование старообрядцев.

Объясните, в чем состояла историческая необходимость проведения реформ в России в середине 19 века.

Внутренние предпосылки проведения реформ 1861- 1871гг.

— разложение крепостнической системы хозяйствования;

— имения помещиков: их доходность за счет усиления эксплуатации крестьян, а не внедрения новой техники

— натуральное хозяйство крестьян: их бедность, низкая покупательская способность;

— рост крестьянских выступлений;

— необходимость преодоления отсталости российской промышленности: одна из причин- нехватка рабочих рук вследствие крепостной зависимости значительной части населения

Внешнеполитический кризис:

—поражение России в Крымской войне 1853- 1856гг.Главная причина — военно- техническая отсталость страны

Осознание русским обществом. Правительственными кругами аморальности крепостного права, необходимости его отмены для преодоления отставания России от ведущих стран Европы.

Раскройте тезис: «Поражение России в Крымской войне означало крушения принципов николаевского царствования».

В области внешней политики — не оправдался расчет Николая 1 на солидарность европейских монархов.

-Англия и Франция вступили в войну против России

-Австрия, которой Россия помогала подавить революционные выступления 1848- 1849гг., заняла позицию враждебного нейтралитета (выжидательную)

-Россия оказалась в состоянии международной изоляции

-Война показала, что великие европейские державы противостоят усилению влияния России на Балканах

В области внутренней политики- война выявила общую экономическую, техническую и военную отсталость России

Поражение было в значительной степени обусловлено особенностями внутреннего положения в России в годы царствования Николая, в том числе :

— сохранением крепостнической системы в деревне

— недостаточным развитием промышленности

— плохим состоянием транспорта, слабой сетью ж/дорог

— сохранением сословного принципа комплектования армии, препятствовавшего выдвижению одаренных людей «из простого народа»

— устаревшим вооружением армии и флота

Героизм российских солдат не был подкреплен необходимой экономической и военной мощью страны

Вывод: поражение в войне рассматривалось многими как следствие кризисного состояния Российской империи.

Назовите не менее двух основных направлений преобразований, проводившихся в России в годы царствования Александра 1. Приведите не менее трех примеров наиболее важных преобразований, относившихся к одному из названных направлений.

Направления преобразований Александра 1:

— в сфере государственного управления;

— в социальной сфере;

— в сфере образования.

В сфере государственного управления:

— поручение Сперанскому разработать проект, в основе которого принцип «разделения властей»;

— образование Государственного Совета

— проведение министерской реформы;

В социальной сфере:

— издание указа о вольных хлебопашцах

— запрещение печатать объявления о продаже крепостных крестьян

-освобождение крестьян в прибалтийских губерниях

— учреждение военных поселений

В сфере образования:

— открытие лицея в Царском Селе;

— включение в университетский устав положения об автономии университетов;

— разрешение распространять иностранные книги в России;

— образование учебных округов.

Объясните, как Отечественная война 1812г. повлияла на внутреннее развитие и международное положение России.

Последствия войны для внутреннего развития:

Главный результат- удалось отстоять независимость и целостность России

Потери среди военных и гражданского населения, уничтожение материальных и культурных ценностей

Подъем патриотических чувств, новый этап в развитии национального самосознания

Возросшее понимание единства нации, несмотря на сословные перегородки

Пробуждение чувства собственного достоинства у многих простых людей. В том числе крепостных крестьян, сражавшихся за свободу Отечества

события войны 1812г. и зарубежного похода способствовали распространению идей гражданского служения обществу, активизации общественного движения

победа в отечественной войне привела к подъему в сфере духовной культуры, литературы и искусства

В области международных отношений:

Возросла роль России в европейской политике и международных отношениях

Победа европейских монархий сопровождалась усилением консервативных, охранительных тенденций( участие России в Священном Союзе, подавлении освободительных движений в Европе)

Назовите основные направления (не менее двух) внешней политики СССР в 1945- 1953гг. Приведите не менее трех любых примеров проведения политики.

1) Основные направления политики:

— участие в разрешении международных проблем в рамках ООН;

— усиление влияния СССР на восточно- европейские государства;

— поддержка национально- освободительного движения в колониальных и зависимых странах;

— расширение влияния СССР на коммунистические и рабочие партии многих стран мира;

— активное участие в организации движения сторонников мира

2) Примеры:

— отказ СССР от принятия плана Маршалла;

— форсирование Сталиным атомного проекта с целью ликвидации монополии США на атомное оружие, испытание атомной бомбы (1949г.);

— помощь китайским коммунистам в гражданской войне;

— помощь Северной Корее в ходе Корейской войны (1050- 1953гг.);

— содействие образованию ГДР после создания ФРГ

Сравните позиции В.И.Ленина и Н.И. Бухарина по вопросу о заключения сепаратного мира с Германией весной 1918г. Что было в них общим (не менее двух характеристик), а что – различным (не менее трех различий).

Общее:

1.– оба оценивали перспективы заключения сепаратного мира с точки зрения интересов мировой революции

2.– оба считали сепаратный мир унизительным и позорным

3.– оба заявляли о необходимости использовать сепаратные переговоры с Германией для агитационных целей.

Различия:

Позиция В.И. Ленина	Позиция Н.И.Бухарина
Немедленно заключить сепаратный мир с Германией	Отказаться от заключения сепаратного мира с Германией
Интересам мировой революции отвечает немедленное заключение сепаратного мира	Интересам мировой революции отвечает развязывание революционной войны
Защитить советскую власть может только немедленный мир с Германией	Защитить советскую власть может только поддержка мирового пролетариата, мировая революция
Отказ от сепаратного мира приведет к поражению советской власти, к военной катастрофе	Отказ от сепаратного мира приведет к развязыванию революционной войны

Сравните основные положения «Русской правды» П.И. Пестеля и «Конституции» Н.М. Муравьева. Что было в них общим (не менее двух общих характеристик), а что- различным (не менее трех различий).

1.В качестве общих характеристик основных положений «Русской правды» и «Конституции» могут быть названы:

— отмена крепостного права

— отмена самодержавия

— уничтожение сословного строя, равенство граждан перед законом, свобода слова, печати, собраний, вероисповедания, равный суд

Различия:

«Русская правда»	«Конституция»
Провозглашение России республикой	Превращение России в конституционную монархию
Уничтожение царской власти, Народное вече как верховный орган законодательной власти и Державная дума как высший орган исполнительной власти Равное избирательное право для всего мужского населения страны, без цензов	Наделение императора функциями исполнительной власти с целым рядом существенных полномочий, учреждение Народного вече как верховного законодательной власти Высокий избирательный ценз, выборы неравные и многоступенчатые
Конфискация части помещичьей земли; деление всей земли на общественный и частный фонд, возможность для крестьян получить земельный надел в общественном фонде выкупа	Сохранение помещичьего землевладения в неприкосновенности. Неприкосновенности, наделение крестьян и приусадебными участками и 2 десятинами земли

Сравните экономическое развитие России в 17в. и 18в. Укажите, что было общим, а что- различным.

Может быть названо общее в экономическом развитии в 17в. и 18в.:

— экстенсивное развитие экономики;

— развитие ремесленного мануфактурного производства

— начало формирования рыночных отношений и всероссийского рынка.

Различия:

17 век	18 век
Начальный этап мануфактурного производства	Значительный рост числа мануфактур, в том числе крестьянских
Преобладание мануфактур с использованием принудительного труда	Использование как труда «беглых и гулящих людей»- вольнонаемной рабочей силы, так и труда приписных и посессионных крестьян
Начало специализации отдельных районов страны и рост товарного обращения	Углубление специализации отдельных районов, в том числе за счет освоения новых территорий
Сохранение натуральной замкнутости помещичьего и крестьянского хозяйства	Разрушение натуральной замкнутости помещичьего и крестьянского хозяйства, усиление их связей с рынком
Элементы политики меркантелизма и протекционизма	Усиление политики государственного вмешательства в экономику, политики протекционизма и меркантилизма.

Сравните два этапа промышленного переворота в России в 1840-1850-е гг. и в 1861- 1880-е гг.

Укажите, что было общим, а что- различным.

Общие черты:

— внедрение машин на производстве;

— развитие новых видов транспорта (железнодорожное строительство, развитие пароходного сообщения);

-постепенная замена труда лично зависимых работников трудом наемных работников;

— недостаточное оснащение сельскохозяйственного производства машинной техникой;

— сохранение промыслов (промыслового села);

— применение внеэкономических методов эксплуатации работников.

Различия:

В 1840-1850-е гг.	В 1861-1880-егг.
Незначительная доля наемного труда в промышленности	Переход к применению наемного труда в промышленности
Использование труда крепостных крестьян на помещичьих мануфактурах	Переход к применению труда наемных работников на помещичьих мануфактурах
Применение труда посессионных. Приписных крестьян	Упразднен труд посессионных, приписных крестьян
—	Создание новых отраслей промышленности (машиностроение)
—	Основание крупных капиталистических предприятий

Сравните основные положения экономических программ И.В. Сталина и Н.И. Бухарина в 1928- 1929 гг. Что было в них общим ( не менее двух характеристик), а что различным (не менее трех различий).

Общие характеристики:

— признание возможности построения социализма в одной, отдельно взятой стране

— признание необходимости индустриализации страны

— признание необходимости относительно высоких темпов индустриализации

— признание необходимости принятия мер в деревне для преодоления вызванных кризисом явлений («кризис хлебозаготовок»)

Различия:

Программа И.В.Сталина	Программа Н.И. Бухарина
Высокие темпы индустриализации должны быть обеспечены любой ценой	Темпы индустриализации следует определять так, чтобы не нарушить экономические пропорции, пропорции между промышленностью и сельским хозяйством
Возможности индивидуальных крестьянских хозяйств исчерпаны, «кризис хлебозаготовок» доказывает этот вывод	«кризис хлебозаготовок»- результат политических ошибок, индивидуальные крестьянские хозяйства надолго останутся основой аграрной экономики
Проведение политики раскулачивания, жесткие меры против них	Следует поддерживать индивидуальные крестьянские хозяйства, поощрять крестьянскую предприимчивость
Проведение коллективизации на основе скорейшего обобществления индивидуальных крестьянских хозяйств	Создание крупных хозяйств возможно в процессе кооперирования деревни

Сравните кризис 1020- начала 1921 г. И кризис хлебозаготовок 1927-1928гг. Что было в них общим, а что различным.

Общее:

— в руководстве Коммунистической партии и государства шли острые споры о причинах кризиса

-в руководстве Коммунистической партии и государства шли острые споры о путях преодоления кризиса

— результатом обоих кризисов стало коренное изменение экономической политики (отказ от «военного коммунизма» и переход к нэпу ;отказ от нэпа и переход к форсированной модернизации)

Различия:

1920- 1921гг.

1927-1928гг.

Кризис возник в условиях перехода от первой мировой и гражданской войн к миру

Основное проявление кризиса – массовые выступления крестьян, широкое общественное недовольство

Главная причина кризиса- широкое недовольство политикой «военного коммунизма»

Кризис происходил в условиях резкого падения показателей промышленного сельскохозяйственного производства, других экономических показателей

Преодоление кризиса была связана с переходом к нэпу, введению свободы торговли, частичной денационализации промышленных предприятий, усиление экономических методов управления

Кризис возник в условиях мира и не был связан с войной

Основное проявление кризиса- отказ крестьян поставлять зерно и продовольствие по установленным государством закупочным ценам («хлебная стачка»)

Главная причина кризиса- экономические противоречия нэпа, в частности, отставание темпов развития промышленности от темпов роста сельскохозяйственного производства

Кризис происходит в условиях завершения восстановительного периода, экономического роста

Преодоление кризиса была связана с отказом от нэпа, усилением командно- административных методов управления, частичным возрождением политики «военного коммунизма».

Сравните промышленное производство в России (типы предприятий, техническую оснащенность, характер используемой рабочей силы) с начала 19 в. До реформ 1860- 1870-х гг. и после Великих реформ вплоть до окончания промышленного переворота. Укажите, что было общим (приведите не менее трех общих характеристик), а что- различным (укажите не мене трех различий)

Общее:

— переход от мануфактуры к фабрике;

— постепенная замена ручного труда машинным;

— переход к труду наемных работников;

— связь значительной части работников с деревней.

Различия:

С начала 19 века и до реформ 1860- 1870-х гг.

После Великих реформ вплоть до окончания промышленного переворота

Начало внедрения паровых машин на предприятиях

На предприятиях, принадлежавших государству. Применялся в основном труд крепостных крестьян- отходников, посессионных крестьян, приписных крестьян

На предприятиях, принадлежавших помещикам, преобладал труд крепостных крестьян, отрабатывающих на производстве барщину, труд наемных работников использовался в отдельных случаях

На мануфактурах, основанных крепостными «капиталистыми» крестьянами, применялся в основном труд крепостных крестьян (помещичьих крестьян)

В основном завершение технического перевооружения предприятий (широкое применение паровых машин)

На государственных предприятиях использовался труд наемных работников

На предприятиях, принадлежавших помещикам, увеличилась численность наемных работников

На мануфактурах, основанных в дореформенное время крепостными крестьянами, применялся труд наемных работников

Сравните содержание государственной политики в отношении крестьянства в 1921- 1928гг. и в 1929-1933гг. Укажите что было общим, а что различным

Общее:

— одна из целей- преобразование с/х на социалистических началах

— признание экономического преимуществ крупных. Технически оснащенных хозяйств над мелкими крестьянскими хозяйствами

— признание необходимости технического перевооружения с/х на основе развития тяжелой промышленности

— осуществление мер против кулачества

— неравный обмен между городом и деревней, цены на промышленные товары выше цен на с/х продукцию

Различия:

Политика в 1921-1928гг.

Политика 1929-1933гг.

Основные формы с/х продуктов- продналог и госзакупки

Свобода торговли хлебом и другими с/х продуктами

Использование рыночных методов и механизмов

Меры, направленные на ограничение кулачества, в основном экономического характера (налоги, лишение льгот, снижение закупочных цен и пр. )

Мелкие индивидуальные хозяйства являются основой аграрного производства

Складывается система обязательных госпоставок

Упразднение свободной торговли хлебом и другими с/х продуктами

Складывается жесткая командно- административная система

Проводится политика раскулачивания, ликвидация кулачества как класса

Колхозы, совхозы становятся монопольными производителями с/х продукции

Сравните состояние с/х в России с начала 19 века до реформ 1860- 1870-хгг. И после реформ 1860- 1870-х гг. вплоть до конца 19 века. Укажите, что было общим (приведите не менее трех общих характеристик) , а что различным (назовите не менее трех различий).

Общее в развитии с/х дореформенной и пореформенной России, например:

— замедленные темпы формирования капиталистических отношений в с/х;

— замедленное внедрение машинной техники в с/х;

— сохранение помещичьего землевладения;

— малоземелье крестьян;

— традиционные методы ведения хозяйства большинством крестьян

— существование крестьянской общины.

Различия:

До реформ 1860- 1870-х гг.

После реформ 1860- 1870-х гг. вплоть до конца 19 века.

Кризис крепостнической системы хозяйствования

Упадок помещичьих хозяйств

Применение труда крепостных крестьян в помещичьих хозяйствах

Незначительное использование наемных рабочих в помещичьих хозяйствах

Незначительное использование с/хтехники, достижений агрономии в хозяйствах помещиков и крестьян

Рост товарности с/х

Имущественное расслоение крестьянства

Отходничество оброчных крестьян не изменяло их сословную принадлежность

Перестройка с/х на капиталистических основах (при сохранении пережитков крепостничества)

Увеличение количества разорившихся помещичьих хозяйств

Переход помещиков к полукрепостническим методам эксплуатации

Более широкое использование наемной рабочей силы в помещичьих хозяйствах

Увеличилось применение с/хтехники и достижений агрономии

Ускорение роста товарности с/х

Ускорение социального расслоения крестьянства

Уход освобожденных от крепостной зависимости крестьян на заработки мог изменить их сословную принадлежность

Сравните реформы Избранной рады и политику опричнины Ивана Грозного . Укажите, что было общим, а что – различным .

Общее:

-преобразования проводились по воле царя;

-преобразования были направлены на усиление центральной власти и власти царя;

-преобразования были направлены на решение насущных внешнеполитических задач (приобретение Россией выхода к морю, защита территорий страны от набегов крымских и казанских ханов).

Различия:

Реформы Избранной Рады

Опричная политика

Путь медленных, постепенных преобразований, рассчитанные на централизацию в течении длительного времени

Преобразования направлены на создание в России сословно- представительной монархии

Стремление к достижению согласия между интересами государства и общества

Стремление к консолидации между различными группами верхов русского общества

Внешнеполитические успехи: присоединение к России Казанского и Астраханского ханств

Реформы способствовали улучшению внутреннего положения в стране, укреплению государственного аппарата, армии, хозяйственному оживлению.

Насильственные методы централизации

Преобразования направлены на укрепление в России самодержавной монархии с неограниченной царской властью

Раскол в обществе

Массовые репрессии, опалы, террор, земельные конфискации

Проиграна затяжная Ливонская война, поражение в 1571г. От крымского хана

Опричнина поставила страну на грань национальной катастрофы, привела к экономическому, политическому кризису и в итоге- к Смуте начала 17 века.

Сравните две формы землевладения- вотчину и поместье. Укажите, что было общим (не менее двух общих черт), а –что различным (не менее трех различий)

Общие:

— являлись формами феодального землевладения;

— состояли из господского хозяйства и крестьянского держания.

Различия:

вотчина

поместье

Земельные владения князей, бояр, монастырей

Родовое владение

Наследуется

Продается и покупается

Может быть передана в дар монастырю

Земельные владения дворян- помещиков

Владение, обусловленное военной и государственной службой

Наследуется только при определенных условиях

Не продается и не покупается

Не может быть передана в дар монастырю

Сравните позиции патриарха Никона и протопопа Аввакума по вопросу о целях и содержании церковных реформ сер. 17 века. Что было в них общим, а что – различным.

Общие характеристики:

— признание необходимости проведения церковных реформ

— признание необходимости унификации церковных обрядов и богослужебных книг

— признание необходимости борьбы за исправление нравов духовенства, борьба со всем, что подрывает авторитет церковнослужителей.

Различия:

Позиция патриарха Никона

Позиция протопопа Аввакума

Исправление книг провести по греческим образцам

Ввести единый обряд богослужения по греческим образцам

Исправление всех церковных алтарей и иконостасов в соответствии с греческими образцами

Утверждение верховенства духовной власти над светской в религиозных и нравственных вопросах

Расширение международных связей РПЦ, в особенности с южнославянскими народами

Исправление книг по древнерусским образцам

Унификация обряда богослужения на основе обряда, сложившегося в Древней Руси после принятия христианства

Следование образцам, сложившимся в русской иконописи

Признание царя единственным защитником православия, хранителем православного царства

Отказ от расширения международных связей, строгое следование концепции «Москва- третий Рим»

Сравните политику Коммунистической партии и Советского государства в отношении культуры 1920-е гг. и 1930-е гг. Что было в них общим, а что- различным.

Общее:

в качестве общих характеристик политики коммунистической партии и государства в отношении культуры могут быть названы:

— признание ликвидации неграмотности, развитие школы и образования. формирование новой советской интеллигенции важнейшими политическими задачами (концепция культурной революции)

— признание культуры и искусства важным средством воспитания масс в Коммунистическом духе (культура как часть общепартийного дела)

— стремление Комм. Партии и Советского государства поставить культуру под строгий контроль

— выдвижение на первый план при оценке произведений искусства и культуры принципа партийности.

Различия:

1920-е гг.

1930-е гг.

В школьном образовании- простор для экспериментов и инноваций (безоценочное обучение, бригадный метод и пр.)

Возможность развития различных художественных стилей и направлений в искусстве

Существование различных творческих организаций и объединений

Поддержка государством пролетарского искусства, организаций, построенных на его принципах, отделение от них так называемых сочувствующих, попутчиков и пр.

В школьном образовании — восстановление традиционных форм обучения, осуждение экспериментов как перегиба.

Утверждение социалистического реализма как единственного официального художественного метода в искусстве

Создание единых творческих организаций

Создание единых творческих организаций, куда принимались все работники искусства, разделяющие платформу советской власти

Сравните основные черты развития культуры в СССР в 1945- 1953-е гг. и 1953- 1964-е гг. Укажите, что было общим, а что различным.

Общее:

— непосредственное руководство деятельностью творческой интеллигенции со стороны партийных органов;

-оказание давления официальной идеологии(в разной степени)на творчество представителей культуры;

-преобладание в творчестве официально одобряемого метода социалистического реализма

-гонения (в разной степени) на деятелей культуры.

Различия:

1945-1953гг.

1953-1964гг.

Жестокое идеологическое давление партийных органов

Принятие партийных постановлений с резкой критикой творчества ряда писателей. Кинематографистов, музыкантов, деятелей театра и др.

Репрессии против представителей культуры

Введение запретов на публикацию и исполнение произведений некоторых деятелей культуры

———

—————

Борьба с «идолопоклонством перед Западом»

«оттепель» в культуре. Ослабление идеологического пресса

Осуждение принятых при Сталине постановлений (с определенными оговорками)

Реабилитация ряда осужденных ранее деятелей культуры, восстановление доброго имени ее представителей.

Отмена запрета на исполнение и издание запрещенных ранее произведений (в том числе о жизни заключенных ГУЛАГа)

Увеличение количества изданий периодической печати

Открытие новых театров

Расширение культурных связей с зарубежными деятелями культуры (проведение выставок произведений зарубежного искусства, всемирного фестиваля молодежи и студентов, международного конкурса исполнителей им. П.И. Чайковского)

Сравните систему управления в России периода царствования Алексея Михайловича и после реформ, проведенных Петром 1. Что было в них общим, а что- различным.

В качестве общих характеристик, системы управления в России периода царствования Алексея Михайловича и после реформ, проведенных Петром 1, могут быть названы:

— при Алексее Михайловиче формируется, при Петре 1 реализуется тенденция к формированию абсолютизма;

— при Алексее Михайловиче прекращается деятельность Земских Соборов;

Общей тенденцией является тенденция к формированию чиновничье- бюрократического аппарата.

Различия:

При Алексее Михайловиче

При Петре 1 (к 1725г.)

Собирается Боярская Дума

Высшими органами исполнительной власти являются приказы

Организуется Приказ великого государя тайных дел

Сохраняется принцип местничества

Усилено влияние государства на церковь

——————————

Учрежден Сенат

Созданы коллегии как высшие органы исполнительной власти

———-

Принята Табель о рангах

Патриаршество упразднено. Создан святейший Синод для управления церковью

Россия провозглашена империей

Сравните представления, лежавшие в основе теории официальной народности. И представления, которых придерживались в середине 19 века славянофилы. Что было общим, а что — различным.

Общие характеристики:

—представление о самобытности исторического пути России, его отличии от исторического пути Запада;

— убеждение в благотворительности самодержавия для российского общества;

— представление в особой роли православия как духовной основы российского общества.

Различия:

Теория официальной народности

Взгляды славянофилов

Главная задача- сохранение сложившихся порядков на основе триады «православия, самодержавия, народности», отказ от реформ

Защита самодержавия как единственной формы правления, которую поддерживает русский народ

Сохранение крепостного права как формы опеки народа помещиками

Сохранение цензуры

Идеализация прошлого России, представление о единстве истории страны

Признание необходимости реформ, существенных преобразований в общественной жизни России

Сохранение самодержавия при обязательном дополнении силы самодержавной власти мнением общества («сила власти- царю, сила мнения- народу»), воссоздание Земского Собора

Отмена крепостного права

Осуществление принципа свободы печати

Резко критическое отношение к деятельности Петра 1. представление о «разрыве» русской истории в результате осуществленных им преобразований.

Сравните цели и содержание внутренней политики Александра 1 в начальный период царствования и в период после Отечественной войны 1812г. Что было общим, а что – различным.

Общие характеристики:

— признание важности вопроса о крепостном праве и разработка проектов его разрешения (указ о «вольных хлебопашцах» Негласного комитета; деятельность секретного комитета и проект А.А. Аракчеева)

— признание важности вопроса о государственном правлении и разработка проектов его изменений (учреждение министерств, Государственного Совета; деятельность секретного комитета под руководством Н.Н. Новосильцева и разработка Уставной грамоты)

Различия:

Начальный период

Период после Отечественной войны 1812г.

Заинтересованное в целом отношение императора к программам преобразований, опора на сторонников реформ (негласный комитет, М.М. Сперанский)

Принятие указа о вольных хлебопашцах

Проведения ряда реформ, реализация отдельных проектов, разработанных Негласным комитетом и М.М. Сперанским

Постепенное охлаждение императора к преобразованиям. Усиление влияния противников преобразований, прежде всего графа А.А. Аракчеева

Подтверждение права помещиков ссылать крестьян без суда и следствия на каторгу

Разработка проектов преобразований в секретных комитетах, отказ от осуществления разработанных проектов

Сравните внешнюю политику советского государства в первой половине 1930-х гг. и в конце 1930-х гг. Укажите, что было общим, а что различным.

Общие черты:

— советская внешняя политика определялась положением СССР как единственной страны социализма во враждебном окружении;

— к началу 1930-х гг. прошла полоса дипломатического признания советского государства, СССР был активным участником международных отношений;

— в условиях агрессивных действий фашистских государств в 1930е-гг. СССР стремился приостановить, отодвинуть угрозу войны.

Различия:

Первая половина 1930-х гг.	Конец 1930-хгг.
— участие СССР в деятельности международных организаций, вступление в Лигу Наций	— проведение собственного курса, свертывание контактов с Лигой Наций после начала войны против Финляндии
— борьба за создание системы коллективной безопасности в Европе (в том числе- заключение договоров с Францией, Чехословакией)	— стремление обеспечить собственную безопасность на основе двусторонних договоров, поиск союзников- англо- франко- советские переговоры; заключение советско- германских договоров 1939г.
— осуждение Советским Союзом актов агрессии со стороны фашистских государств	— заключение договоров о ненападении и о «дружбе и границе» с нацистской Германией; присоединение новых территорий в 1939- 1940гг.
— согласование внешней политики страны и задач руководства с международным коммунистическим движением; выдвижение антифашистских лозунгов	— отказ от лозунгов борьбы после заключения советско- германских договоров 1939г. (вплоть до июня 1941г.)

Сравните цели и методы государственной политики в деревне в период нэпа и после начала политики сплошной коллективизации. Что было в них общим (не менее двух общих характеристик), а что было различным (не менее трех различий).

В качестве общих характеристик целей и методов государственной политики в деревне в период нэпа и после начала политики сплошной коллективизации могут быть названы:

преобразование с/х на социалистических началах как одна из целей государственной политики
признание экономического преимущества крупных. Технически оснащенных хозяйств над мелкими крестьянскими хозяйствами
признание необходимости технического перевооружения с/х на основе развития тяжелой промышленности
осуществление мер против кулачества
неравный обмен между городом и деревней, цены на промышленные товары выше цен на с/х продукцию

При нэпе	После начала сплошной коллективизации
Основные формы заготовки с/хпродукции- продналог и госзакупки	Складывается система обязательных госпоставок
Свобода торговли хлебом и другими сельхозпродуктами	Свободная торговля хлебом и другими сельхозпродуктами упразднена
Использование рыночных механизмов и методов	Складывается жесткая административно- командная система
ры, направленные на ограничение кулачества. В основном экономического характера (налоги, лишение льгот, снижение закупочных цен)	Проводится политика раскулачивания, ликвидации кулачества как класса
Мелкие индивидуальные крестьянские хозяйства являются основой аграрного производства	Колхозы и совхозы становятся монопольными по существу, производителями сельхозпродукции

Рассмотрите историческую. Ситуации и ответьте на вопросы. Весной- осенью 1917г. в России шла острая политическая борьба. В ходе которой решался вопрос об альтернативах развития страны. Одно из важных событий этого периода — выступление Л.Г. Корнилова. В борьбе против него объединились самые разные силы — от А.Ф. Керенского до большевиков.

Почему совпали позиции столь различных политических сил? Чем закончилось выступление Корнилова? Какие изменения в политической ситуации произошли в конце августа — сентябре 1917г.? Приведите факты.

1.Могут быть названы причины:

— возникла реальная угроза установления военной диктатуры;

— выступление Корнилова могло привести к падению Временного правительства;

— Корнилов требовал разгона Советов, в которых были представлены различные политические силы

В ответе:

А) должно быть сказано о поражении выступления Корнилова;

Б) могут быть названы следующие изменения в политической ситуации:

— усиление влияния и авторитета Советов;

— укрепление в Советах позиций большевиков (большевизация Советов);

— падение авторитета меньшевиков и эсеров;

— выдвижение большевиками курса на вооруженное восстание и передачу всей полноты власти Советам;

— утрата А.Ф.Керенским поддержки всех ведущих политических партий;

— провозглашение России 1 сентября 1917г. республикой.

Рассмотрите историческую. Ситуации и ответьте на вопросы. В 1921 г. в Праге был выпущен сборник статей «Смена вех». Сборник получил большую известность и вызвал острые споры в среде русской эмиграции.

Укажите любые три вопроса, по которым велась дискуссия. И охарактеризуйте позиции, которых придерживались авторы, по каждому из них.

1.Могут быть названы вопросы, ставшие предметом дискуссии:

– о причинах и сущности революции и Гражданской войны;

— об отношении к советской власти;

— о сущности и возможных последствиях нэпа;

— о перспективах развития России.

2.Могут быть названы следующие основные идеи «сменовеховцев»:

— понимание революции и Гражданской войны как явления, вызванного всем российской истории;

— пересмотр отношения к большевизму и к советской власти как к силе, способной на новом историческом этапе обеспечить восстановление национального и государственного единства России; вывод о необходимости для эмиграции сотрудничать с большевиками для возрождения России;

— понимание перехода к нэпу как внутреннего перерождения большевизма («экономический Брест»);

— надежда. Что сотрудничество с большевиками подтолкнет процесс их внутреннего перерождения

Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

Вплоть до начала 1920-х гг. советская Россия находилась в международной изоляции. Правительства европейских стран и США не торопились с дипломатическим признанием большевиков. А большевики строили свою политику, исходя из идеи мировой коммунистической революции. В 1922г. произошли два события, ставшие началом перемен.

Назовите эти события. Укажите не менее трех причин. Позволивших нашей стране выйти из международной изоляции.

1.Могут быть названы события:

– участие Советской России в Генуэзкой конференции;

— подписание договора с Германией в Рапалло.

Могут названы указаны причины:

-заинтересовать иностранных государств в развитии экономических отношений с Россией;

— завершение Гражданской войны;

— переход нашей страны к нэпу, что было воспринято многими как свидетельство серьезных перемен во внутренней политике страны;

— заинтересовать иностранных политических и деловых кругов в решении проблемы царских долгов и возмещении потерь, понесенных в результате национализации.

Рассмотрите историческую ситуацию и выполните задание.

Участники существовавших в России с 1816г. тайных обществ в течение длительного времени разрабатывали планы захвата власти. Однако выступление 14 декабря 1825г. на сенатской площади в Санкт- Петербурге потерпело поражение.

Назовите не менее двух причин поражения выступления декабристов на развитие общественной мысли. На внутреннюю политику Николая 1? Приведите не менее трех положений.

Могут быть названы следующие причины поражения выступления декабристов:

— недостаточная подготовленность выступления (поскольку декабристы поспешили воспользоваться ситуацией междуцарствия);

— ставка декабристов на заговор (и военный переворот)

— диктатор С.П. Трубецкой не явился на Сенатскую площадь;

— выжидательная тактика декабристов

— решительные действия (жестокие меры) Николая 1 против декабристов(применение артиллерии);

— декабристы не воспользовались поддержкой народа.

Влияние декабристов на развитие общественной мысли и внутреннюю политику проявлялось:

— в осознании представителями общественной мысли несостоятельности идейных основ движения декабристов (разработка новых общественно- политических теорий);

— в возникновении (развитии) революционной традиции в России;

— в появлении новых течений общественной мысли в последующие десятилетия (западники, славянофилы, представители «русского», «общинного» социализма);

— в проведении Николаем 1 политики, направленной на укрепление самодержавной власти.

После победоносного завершения ВОВ 1941- 1945гг. в обществе высказывались на либерализации режима, отказ от репрессий, проведение экономических реформ.

Какие мнения существовали в руководстве страны по этому вопросу? Назовите два мнения. Какой политический курс был в итоге выбран? Приведите не менее трех фактов, подтверждающих ваш вывод.

Мнения:

— предложения об использовании опыта нэпа, реформе колхозников, разрешение мелкого предпринимательства, принятии новой Конституции

— обоснование курса на ужесточение системы, «завинчивание гаек». Новый виток репрессий. Укрепление колхозов, приоритетное восстановление и развитие тяжелой промышленности, приоритетное финансирование военно- промышленного комплекса.

Должно быть сказано.что в основу послевоенной политики был положен второй подход. И могут быть названы факты:

— перекачка средств из деревни в город приняла расширенные масштабы, закупочные цены оставались чрезвычайно низкими, налоги выросли

— в первую очередь шло восстановление предприятий тяжелой и оборонной промышленности, легкая и пищевая промышленность и сельское хозяйство испытывали острую нехватку государственного финансирования

— были возобновлены репрессии (в отношении советских военнопленных. «Ленинградское дело», «дело врачей»)

— была развернута жесткая идеологическая кампания (постановления в области искусства и литературы с осуждением творчества видных поэтов, композиторов, деятелей кинематографии, дискуссии в науке, завершавшиеся разгромом целых научных направлений, и др.)

Рассмотрите историческую ситуацию и выполните задание.

После окончания ВОВ экономическое положение СССР было тяжелым, советское руководство рассматривало различные пути возрождения экономики.

Какие возможные пути промышленного развития были выдвинуты? Укажите не менее двух из них. Какой из путей и почему был выбран? (Укажите одну основную причину.)

Предложенные пути развития промышленности:

-группа руководителей (А.А. Жданов, Н.А. Вознесенский и др.) считала возможным не форсировать развитие промышленности , рассчитывая на послевоенный кризис в западных государствах;

— другая группа (Л.П. Берия, Л.П. Маленков и др.) учитывала усиление западных стран после войны. Обладание США атомной бомбой и предлагала форсированное развитие тяжелой промышленности, особенно оборонной

Могут быть названы путь развития и причины его выбора:

Сталин поддержал:

— второй путь, который лег в основу подготовки и осуществления послевоенного пятилетнего плана;

Причина:

— соответствие этого направления основной доктрине о строительстве коммунизма на основе преимущественного развития тяжелой промышленности.

Весной 1921 г. было принято решение о замене продразверстки продналогом.

Какие другие предложения о выходе из кризиса начала 1920-х гг. высказывались в этот период? Назовите не менее двух предложений. Объясните, почему понадобилось вносить радикальные изменения в экономической и политический курс? Приведите не менее трех причин изменения курса.

Могут быть названы другие предложения, высказывавшиеся в этот период:

-ужесточение политики «военного коммунизма», расширение насилия, создание трудармий

— полный отказ от «военного коммунизма» и политики непосредственного перехода к коммунизму. Замена продразверстки продналогом, введение нэпа

Могут быть названы следующие причины:

— острый экономический кризис, вызванный длительной войной

-кризис политики «военного коммунизма»

— трудности перехода от войны к миру

— крестьянские восстания в Тамбовской губернии, Поволжье, Сибири, на Урале, на Дону и др.

-недовольство в армии, Кронштадтское восстание

— демонстрации рабочих в Москве. Петрограде, других городах

— активизации деятельности меньшевиков, эсеров, других оппозиционных большевизму политических сил.

В 1928-1929 гг. шла дискуссия о темпах индустриализации.

Какие иные мнения по этому вопросу были тогда высказаны? Назовите два мнения. Какой подход к проведению индустриализации был в итоге выбран? Приведите не менее трех фактов связанных с проведением данного курса.

Могут быть названы мнения:

— Н.И.Бухарин высказывался за проведение И. с учетом возможностей крестьянства при сохранении пропорций между промышленностью и сельским хозяйством

— И.В. Сталин, отказавшись от прежней позиции, настаивал на форсировании индустриализации любой ценой, ее финансирования за счет перекачки из деревни в город.

Должно быть сказано, что выбран курс на форсированную И., и могут быть названы следующие факты, связанные с его проведением:

— в 1928 году были пересмотрены плановые цифры в сторону и резкого увеличения

— В результате форсированной И. в СССР вышел на второе место по объему промышленного производства, были построены десятки крупных промышленных предприятий

— намеченные планы роста достигнуты не были , сложилась тенденция к их падению

— финансирование И. в основном осуществлялось за счет деревни, ее ценой стала коллективизация, отставание легкой промышленности, снижение жизненного уровня населения, использование бесплатного труда заключенных

— в годы индустриализации в СССР окончательно сложилась командная экономическая система, подчиненная директивному планированию. Полностью о государственная, систематически прибегающая к внеэкономическим методам принуждения.

В конце 1960-х гг. произошел фактический отказ от проведения экономической реформы 1965 году.

Какие возможности развития экономики существовали в тот период? Назовите не менее двух. В чем состояли причины экономических трудностей 1970-х- первой половины 1980-х гг.? Приведите не менее трех причин.

Могут быть названы возможности:

— продолжение реформы, обновление хозяйственного механизма разрешение самостоятельности предприятия, использование материальных стимулов, сочетание административного регулирования с экономическим

— широкое использование административных форм управления экономикой, фактическое сохранение командной экономики

— глубокое реформирование экономической системы страны, существенная корректировка базовых конструкций командной экономики (директивное планирование, централизованное ценообразование и др.)

Могут быть названы причины:

— отказ от активного проведения и тем более от углубления экономических реформ середины 1960-х гг.

— господство командной экономической системы

— экстенсивное развитие экономики

— трудности с внедрением достижений НТП в экономику в условиях командной системы

— диспропорции в развитии отдельных отраслей промышленности

— высокий уровень затрат на ВПК

— разрыв между ростом денежных доходов населения и темпами развития экономики

— зависимость от сырьевых отраслей и мировых цен на нефть и газ

Укажите характерные черты развития капитализма в России в 1861- 1890 гг.

Развитие капитализма в промышленности:

— промышленный переворот начался при крепостном праве, закончился после отмены крепостного права (к концу 19 в.). Произошел переход к фабрике, сформировалась буржуазия и пролетариат

— ускорение темпов промышленного развития вследствие реформ 1861-1874гг.

— сочетание мануфактур с развитыми формами капиталистического хозяйства (фабричной, банковской системой, передовой технологией), образование монополий

— развитие средств сообщения, ускорение товарного обмена

— регулирующая роль государства в развитии промышленности (кредиты, госзаказы, поддержка банков)

— участие иностранного капитала в экономике России

Развитие капитализма в сельском хозяйстве:

— крепостнические пережитки в деревне, крестьянская община

— социальное расслоение крестьян (кулаки, батраки), предпринимательство крестьян

— социальные противоречия, конфликты

— ужесточение эксплуатации народных масс, несовершенство трудового законодательства

— буржуазия не обладала политической властью

Вывод: диспропорции в социально- экономическом развитии (развитая экономика, отсталая деревня, неравноправие социальных групп)

Назовите основные явления и процессы социально-экономического развития России в 17 веке.

Новые явления в экономике:

— начало распространения мануфактурного производства (казенные и купеческие мануфактуры)

— переход ремесленников к мелкотоварному производству (на рынок, а не по заказу), специализация ремесел по отдельных районах России

— появление всероссийских торговых ярмарок ( Архангегльская, Ирбитская, Макарьевская)

— складывание всероссийского рынка

— развитие торговли со странами Европы и Востока , политика меркантилизма

— рост городов, в том числе городов- крепостей на Южном Урале, в Сибири, хозяйственное освоение новых земель

Социальное развитие:

— изменения в социальной структуре общества ( усиление дворянства, уравнение его в правах с боярством, рост населения городов, появление казачества)

— окончательное закрепощение крестьян Соборным Уложением 1649 гда

— усиление налогового гнета

— Социальные выступления (Соляной и Медный бунты, восстание под предводительством С. Разина); общее определение 17в.- «бунташный век»

В середине 13 в. Великий князь владимирский Александр Невский стремился поддерживать мирные отношения с ордынскими ханами, избегать конфликтов и не давать поводов для новых вторжений.

Назовите не менее двух попыток русских княжеств и земель проводить в середине 13 века отличную от охарактеризованной выше политику в отношении Орды. Какие причины предопределили выбор, сделанный князем Александром Невским? Приведите не менее трех причин.

Попытки:

— в начале 50-х гг. 13 века великий князь владимирский Андрей Ярославич в союзе с Даниилом Галицким и тверским князем готовил поход против Орды и был разбит

— в те же годы пытался противостоять Орде Даниил Галицкий, но потерпел поражение и был вынужден признать зависимость от ордынских ханов

-1257 году было жестоко подавлено антиордынское восстание в Новгороде

Причины:

— разоренная и раздробленная Русь не имела достаточных сил ,чтобы противостоять Орде

— Ал. Невский стремился сосредоточить основные силы на противодействие агрессии крестоносцев с Запада — политика избранная Ал. Невским позволяла русским землям восстанавливать разрушенное с/х, ремесла, торговлю

— она позволяла избегать новых разорительных вторжений ордынских ратей.

Рассмотрите историческую ситуацию и выполните задание.

Хан Батый после разгрома русских городов и земель облагал их данью. Новгород монголы никогда не «воевали», однако золотоордынскую дань новгородцы платили. Почему монголы «не воевали» Новгород? Укажите не менее двух причин. В силу чего новгородцы вынуждены были платить дань Золотой Орде? Приведите не менее трех суждений.

Монголы «не воевали» Новгород, так как:

— войско Батыя понесло значительные потери, было ослаблено сопротивлением Руси;

— лесисто- болотистая местность и весенняя распутица создавали большие трудности для монгольских конников

Суждения, что новгородцы вынуждены были платить дань в пользу Орды, так как:

— Орда направила в Новгород своих «численников» для переписи населения и обложения новгородцев данью;

— князь Ал. Невский считал, что бросать вызов Орде Руси еще не под силу;

— под угрозой появления ордынских войск новгородцы вынуждены были смириться с требованиями Орды и согласиться на выплату дани.

Назовите основные этапы и ключевые события становления и развития Древнерусского государства.

Этапы развития Древнерусского государства:

— 9-10 вв. – объединение восточнославянских племен, становление единого государства;

— конец 10- 11 века – расцвет древнерусского государства (создание системы власти и военной организации)

-конец 11- 1- ая половина 12 века- начало распада государства, раздробленности, княжеские усобицы.

Ключевые события и явления:

— предпосылки образования государства(разложение родовой общины, выделение племенной знати, развитие хозяйственных и торговых связей, складывание межплеменных союзов, стремление организовать отпор врагам)

— летописные сведения о призвании варягов

— норманнская теория образования древнерусского государства

— деятельность первых Рюриковичей, подчинение восточнославянских племен, объединение Киева и Новгорода.

— крещение Руси при Владимире Святославиче, принятие христианства

— правление Ярослава Мудрого: оформление политического строя, создание свода законов

— угроза раздробленности, попытки сохранения единства; Владимир Мономах.

В середине 17 века под руководством патриарха Никона были проведены реформы в РПЦ.

Какие предложения о проведении преобразований, отличные от позиции патриарха Никона, были высказаны в тот период? Назовите два предложения. Какие последствия имели церковные преобразования Никона? Приведите не менее трех последствий.

Предложения, отличные от позиций Никона:

— при проведении унификации церковных обрядов и богослужебных книг опираться не на греческие, а на древнерусские образцы

— отказаться от преобразований, сохранить существующие церковные обряды и богослужебные книги.

Последствия:

— долгий спор о верховенстве светской и духовной власти, был решен в пользу власти светской, был сделан важный шаг к подчинению церкви государством

— острая борьба сторонников и противников Никона и его реформ привела к расколу русской православной церкви

— старообрядческое движение стало одной из форм социального протеста во второй половине 17- 1- ой половине 18 века.

В 1956г. Первый секретарь ЦК КПСС Н.С. Хрущев выступил на 20 съезде партии с докладом «О культе личности и его последствиях», в котором осудил сталинские репрессии как чуждые социалистическому строю и заявил, что сущность социализма, созданного в СССР, они не затронули.

Какие иные мнения по этому вопросу существуют? Назовите не менее двух мнений. Приведите не менее трех фактов, связанных с политикой десталинизации в период «оттепели».

Могут быть названы мнения:

— общество, построенное в СССР в 1930-е гг., не является социалистическим, это общество тоталитарное

— сталинские репрессии были прямы продолжением политики Коммунистической партии и Советского государства, которая проводилась после Октябрьской революции 1917г.

— сталинские репрессии были вызваны ожесточенной классовой борьбой, сопротивлением антисоциалистических начал, а построенное в 1930-е гг. общество является обществом реального социализма

Могут быть названы следующие факты:

— принятие постановления «О культе личности и его последствиях» в июле 1956г.;

— начало реабилитации жертв репрессий;

— реабилитация целого ряда народов, подвергшихся депортации в 1930- 1940-егг.

— осуждение культа личности И.В.Сталина на 22 съезде КПСС (1961г.)

— публикация литературных произведений, содержащих критику сталинских репрессий («Один день Ивана Денисовича» А.И. Солженицын, «За далью- даль» А.Т. Твардовского и др.)

— относительная либерализация общественной жизни (непоследовательная, сочетавшаяся с отступлениями от политики десталинизации)

Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

1.Могут быть названы события:

– участие Советской России в Генуэзкой конференции;

— подписание договора с Германией в Рапалло.

Могут названы указаны причины:

-заинтересовать иностранных государств в развитии экономических отношений с Россией;

— завершение Гражданской войны;

Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

В 1855г., когда Александр 2 вступил на престол, крепостническая система хозяйствования находилась в состоянии кризиса.

Какие требования по аграрному вопросу выдвигали представители общественной мысли, разных сословий? Каким образом в положениях Крестьянской реформы 1861г. отразилось стремление Александра 2 примирить интересы разных сословий?

Требования общественной мысли, разных сословий:

А) требования представителей «охранительного» направления (М.П. Погодин): отменить крепостное право;

Б) представители либеральной оппозиции (К.Д. Кавелин, Б.Н. Чичерин) выступали за:

— отмену крепостного права;

— получение крестьянами земли за выкуп;

— сохранение помещичьего землевладения;

В) представители радикальной оппозиции (Н.Г. Чернышевский, Н.А. Добролюбов) требовали:

— отменить крепостное право;

— передать землю крестьянам безвозмездно;

Г) крестьяне надеялись:

— освободиться от крепостной зависимости;

— получить землю безвозмездно;

— увеличить свои земельные наделы.

Александр 2 пытался примирить интересы разных сословий тем, что:

— крестьяне получили личную свободу;

— крестьяне получили землю. Но за выкуп;
— было введено временообязанное состояние крестьян (бесплатный труд временнобязанных крестьян был выгоден помещикам);

— часть крестьянских земель (отрезки) перешла помещикам;

— система отработок, во многом вызванная малоземельем крестьян, обеспечивала помещичьи хозяйства рабочей силой.

1 марта 1881г. народовольцами был убит император Александр 2.

Какие предложения о дальнейших действиях правительства поступили весной 1881г. императору Александру 3? Назовите два предложения. Назовите избранный императором курс и приведите трех мероприятий, которые его реализовывали.

Предложения, поступившие Александру 3:

— продолжение реформ предыдущего царствования, создание законосовещательного органа для разработки законопроектов с привлечением выборных от земств (проект Лорис- Меликова);

— усиление самодержавной власти, незымблемость самодержавного принципа правления, отказ от «крайностей» реформ 1860- 1870- х гг.. ужесточение полицейских мер борьбы с революционным движением ( позиция К.П. Победоносцева)

Сказано о выборе Александром 3 курса на укрепление самодержавия и названы мероприятия:

— обнародавание Манифеста о незыблемости самодержавия

-восстановление всесилия цензуры. Гонения на демократическую печать

— ограничение автономии университетов

— введение института земских начальников для контроля органов крестьянского самоуправления

— отказ от принципа всесословности в деятельности в деятельности земств и городских дум

— ограничение полномочий земств, усиление контроля над ними со стороны губернаторов

— ограничение принципов гласности в судопроизводстве, несменяемости судей.

Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

В 15в. российское боярство крепко держалось за право местничества. А бояре говорили: «То им смерть, что без мест быть». Однако в начале 80- х гг. 17в. царь Федор Алексеевич отменил местничество.

Чем была обусловлена эта мера? Какое значение имела отмена местничества?

Могут быть названы следующие причины отмены местничества в 80-х гг. 17в.

-назревшая потребность преобразований в России требовала изменения принципа назначения на высшие государственные должности;

— местнические порядки негативно отражались на государственной и военной службе, системе распределения чинов и должностей в русском государстве;

— местничество стесняло царя в праве выбора должностных лиц;

-местничество вносило соперничества, зависть, споры в среду боярства.

Положения о значении отмены местничества:

— основным источником продвижения по службе становились личностные качества, профессиональные навыки, ревностная служба государю;

— был нанесен удар притязаниям феодальной знати на власть;

— представители дворянства постепенно становились опорой абсолютизма, одержали победу в борьбе за преобладание в правящей верхушке России.

Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

Начавшийся в конце 1940-х гг. период «холодной войны» характеризовался противостоянием СССР и США, возраставшей гонкой вооружений, приводившей к опасности возникновения ядерной войны.

В чем состояли, в каких событиях отразились изменения в международных отношениях в 1970-е гг.? Почему они стали возможны?

Изменения в международных отношениях:

— наступил период некоторой нормализации отношений СССР и стран Запада, названный разрядкой международной напряженности;

— были заключены важные договоры между СССР и США (об ограничении систем противоракетной обороны 1972г., ограничении стратегических вооружений 1979г.);

— произошло улучшение отношений СССР с Францией и ФРГ;

— был подписан в Хельсинки Заключительный акт Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе.

Причины перехода к разрядке:

-накопление противостоящими друг другу блоками примерно равного количества ядерного оружия (военно-стратегический паритет СССР и США);

— осознание мировым сообществом бессмысленности наращивания ядерных вооружений;

— расчет СССР на укрепление в процессе разрядки социалистического лагеря и революционного движения в мире;

— расчет США на ослабление военно- промышленного комплекса и обороноспособности СССР.

В 1988г. Генеральный секретарь ЦК КПСС М.С. Горбачев заявил об углублении политических реформ, необходимости демократизации советского общества при сохранении социалистического выбора. Какие иные мнения по этому вопросу были тогда высказаны? Назовите два мнения. Приведите не менее трех фактов, связанных с проведением политических реформ.

Могут быть названы мнения:

— необходимо отказаться от проведения политических реформ, ограничить гласность, свернуть процессы демократизации, поскольку они ставят под угрозу завоевания социализма;

— необходимо действовать более решительно, провести последовательные демократические преобразования, разрешить реальную многопартийность, провести свободные альтернативные выборы, ликвидировать цензуру, признать идеологические многообразие, включая право на существование идеологий, оппозиционных коммунистической.

Могут быть названы следующие факты:

— проведение в 1989г. выборов народных депутатов на альтернативной основе;

— острые дискуссии на 1 съезде народных депутатов

— создание первых политических партий, выступивших против всевластия КПСС

— отмена шестой статьи Конституции СССР о КПСС как о руководящей и направляющей силе советского общества;

— деятельность Межрегиональной группы народных депутатов.

В начале 19 века с программой реформ выступил М.М. Сперанский. Он предлагал осуществить принцип разделения властей, создать Государственную думу и Государственный совет, провести другие преобразования.

Какие иные представления по вопросу о перспективах развития страны высказывались в царствование Александра 1? Назовите два представления. Была ли реализована программа Сперанского? Почему? Приведите не менее трех причин.

Могут быть названы представления:

— Россия не нуждается в преобразованиях, ей нужны «не конституция, а пятьдесят дельных губернаторов» и ничем не ограниченное самодержавие (Н.М. Карамзин)

— необходимы радикальные перемены- принятие Конституции и утверждение конституционного строя, ограничение или ликвидация самодержавия, отмена крепостного права (декабристы).

Проект М.М. Сперанского в полном объеме реализован не был, и могут быть названы причины:

— планы М.М. Сперанского вызвали резкое недовольство придворного общества

— он не нашел поддержки и в среде столичной бюрократии, опасавшейся новой системы прохождения государственной службы

— на неудачу реформ повлияли и личные качества Александра 1. отступившего под давлением консервативных настроений

— важная причина- противоречие между потребностью в реформах и реальной опасностью социального взрыва, вызванного реформами.

Рассмотрите историческую ситуацию т ответьте на вопросы.

1 января 1813г. российская армия перешла Неман и начала Заграничный поход.

Какие цели ставил Александр 1, принимая решение о выступлении в поход? Каковы были цели российских воинов, участников похода? Каковы были последствия Заграничных походов русской армии 1813- 1814гг. для международного положения России?

Цели:

Александра 1:

— ослабить позиции Франции в Европе;

— создать систему международных договоров с целью согласованных действий при решении спорных вопросов

— восстановить легитимные монархии во Франции, Испании.

Российских воинов, участников похода:

— освободить народы Европы от владычества Наполеона;

— разгромить армию Наполеона, чтобы предотвратить возможность новых войн.

Последствия Заграничных походов 1813- 1814гг. для международного положения России:

— Россия внесла решающий вклад в военный разгром наполеоновской Франции;

— Россия в числе стран- победительниц Наполеона определяла судьбу народов Европы после наполеоновских войн;

— в состав Российской империи вошло царство Польское;

— Россия принимала участие в создании и деятельности Священного Союза;

— усилились позиции России на международной арене

Укажите предпосылки и принципы образования СССР в 1922г.

Предпосылки образования СССР:

традиция сосуществования народов в составе многонациональной Российской империи
провозглашение национального равноправия после Февральской революции
признание права народов на самоопределение после Октября 1917г.
провозглашение независимых республик на Украине, в Молдавии, Прибалтике, Закавказье, Средней Азии
разгром Красной Армией войск белых армий и иностранных интервентов
восстановление советской власти на Украине. В Закавказье, Средней Азии

Принципы образования СССР:

добровольность
равноправие суверенных республик
передача части суверенных прав Центру
невозможность изменения территории республик без их согласия.

Охарактеризуйте обстоятельства создания, основное содержание и значение деятельности Государственной думы в России в начале 20 века.

Обстоятельства создания

Государственная дума была учреждена царским Манифестом 17 октября 1905г. под натиском революционных выступлений
выборы в Думу не были всеобщими, равными и прямыми (они проводились в несколько этапов, существовали разные нормы представительства для разных сословий, некоторые группы населения не имели права голоса)

Деятельность:

Дума имела только законосовещательные права (т.е. должна была делить законодательную власть с царем и Государственным Советом)
Дума не могла отправить в отставку правительства и назначить нового премьер- министра
1 Дума начала свою деятельность в апреле 1906г.
В первый состав Думы вошли представители основных политических партий, существовавших в то время в России; большинство в ней составляли кадеты и крестьянская партия трудовиков.
Главным вопросом, обсуждавшимся 1 и 2 думой, был аграрный вопрос

Роспуск 2 Государственной думы и изменение положения о выборах рассматриваются как государственный переворот

Ключевский считал движение декабристов «исторической случайностью, обросшей литературой». Какие другие суждения о предпосылках возникновения движения декабристов вам известны? Какие суждения вы считаете наиболее убедительными? Назовите факты, положения, которые могут служить аргументами подтверждающими избранное вами суждение.

Суждения:

противоречиями российской действительности, в первую очередь между насущными потребностями национального развития России и самодержавно- крепостническим строем;
влиянием на идейное становление декабристов либеральных идей в ходе проведения реформ Александром 1. (в первый период царствования);
впечатлениями Отечественной войны 1812 г., ускорившими идейное становление декабристов;
восприятием участниками движения декабристов опыта социально- политического развития стран Европы, Латинской Америки.

Аргументы:

А:

крепостническая система хозяйствования осознавалась как тормоз экономического развития России;
участники тайных обществ воспринимали крепостную зависимость крестьян как аморальное, позорное для России явление;
-отход императора от проведения либеральных реформ привел к выводу о том. Что прогрессивные преобразования могут осуществить лишь участники тайных обществ.

Б:

во время Отечественной войны происходило сближение представителей сословий;
декабристы пришли к убеждению, что русский народ, отстоявший независимость России, освободивший страны Европы от владычества Наполеона, достоин лучшей участи

В:

декабристы восприняли идеи века Просвещения, Французской революции конца 18в.,
революционные события в странах Европы (Испании, Пруссии), Латинской Америки оказали влияние на декабристов;
во время Заграничных походов русской армии 1813- 1814гг. будущие декабристы воочию убедились, что народы европейских стран обладают большими свободами, чем народы России.

Официальная пропаганда, многие современники и историки высоко оценивали неоднократно проводившееся после ВОВ снижение цен на потребительские товары как сталинскую заботу о трудящихся. Какие другие оценки проводившихся в то время мер «по повышению уровня жизни населения» вам известны? Какую из оценок вы считаете более убедительной? Приведите положения. Факты, которые аргументируют избранную вами точку зрения.

Другие оценки:

снижение цен не оказывало существенного влияния на жизнь населения;
проводившиеся мероприятия имели в основном идеологическую, пропагандистскую цель (в условиях тяжелой послевоенной жизни нужно было подтверждать достижения и преимущества социализма, важно было предстать перед странами мира великой державой, постоянно повышающей уровень жизни народа).

Аргументы:

А. Для изложенной в задании:

снижение цен проводилось систематически: за семь лет с 1947г. оно было произведено семь раз;
в 1947г. была осуществлена отмена карточной системы;
цены снижались и на продовольственные, и на промышленные товары.

Б. Для оценок, изложенных в части 1 содержания ответа:

снижение цен было не очень существенным;
товаров в государственных магазинах было мало, цены в коммерческих магазинах были недоступны для большинства населения;
после снижения цен, как правило, понижались расценки на произведенную на предприятиях продукцию.

Объясните, в чем заключались характерные черты общественного сознания советских людей в первые годы после Великой Отечественной войны.

Общая характеристика

победа изменила многие представления людей о мире и своей стране
она породила критические взгляды, сомнения, особенно у фронтовиков
в целом «поколение победителей» было охвачено радостью победы, энтузиазмом, желанием восстановить мирную жизнь
главное в настроениях: жизнь должна стать лучше, свободнее, обеспеченнее
это состояние общественного сознания- «демократический импульс войны»

На что надеялись люди

— крестьяне — на изменение жизни в колхозах. Возрождение деревни на новых основах;
— рабочие — на свободный, хорошо оплачиваемый труд. Улучшение жизни в городах
— интеллигенция — на возможность свободного творчества
— народы многих – на смягчение национальной политики
— узники ГУЛАГа — на торжество справедливости и скорое освобождение
— молодежь — на получение образования, творческую работу

Разочарования

Сталинское руководство избрало довоенную модель развития: централизация, приоритет развития тяжелой промышленности, возобновление идеологического контроля и репрессий.

Раскройте цели и содержание экономической реформы в СССР в середине 1960-х гг.

Основные цели реформы:

попытка модернизации экономической системы социализма
введение элементов расчета при сохранении административно- командной системы управления

Основное содержание реформы:

ликвидация совнархозов
предоставление большей свободы хозяйственной деятельности предприятий
сокращение числа плановых показателей работы предприятий
создание на предприятиях фондов материального поощрения
оценка экономической деятельности по реализованной продукции
изменение системы планирования закупок сельскохозяйственной продукции
повышение закупочных цен на сельхозпродукцию
снятие ограничение с личных хозяйств
увеличение капиталовложения в с/х

Вывод: реформа не затронула основ экономической системы социалистического общества

Некоторые историки, характеризуя социальную направленность реформы 1861г., высказывают суждение, что реформа 1861 г. Была проведена в интересах дворян.

Какое другое суждение о социальной направленности реформы 1861 г. Вам известно? Какое суждение считаете наиболее убедительным? Назовите не менее трех фактов, положений, которые могут служить аргументом, подтверждающими выбранное вами суждение.

Другие суждения:

реформа 1861 г. Была проведена с учетом интересов крестьян
реформа 1861г. Была проведена с учетом интересов как дворян, так и крестьян.

При выборе суждения изложенного в задании:

дворяне применяли труд временообязанных крестьян;
дворяне получили высокие выкупные платежи
значительная часть дворян получала отрезки крестьянской земли;
дворяне остались привилегированным сословием

При выборе других, не приведенных в задании суждений:

А. Реформа 1861г. Была проведена с учетом интересов крестьян:

крестьяне были освобождены от крепостной зависимости
крестьяне получили право распоряжаться своим имуществом
крестьяне получили право заключать сделки (выступать как юридическое лицо)
крестьяне получили право переходить в другие сословия (мещан, купцов)
в некоторых губерниях крестьяне получили часть помещичьей земли.

Б. Реформа 1861г. Была проведена с учетом интересов как дворян, так и крестьян:

крестьяне были освобождены от крепостной зависимости;
но крестьяне были вынуждены выплачивать выкупные платежи, нести повинности в пользу помещиков;
дворяне лишись возможности использовать даровой труд крепостных крестьян;
дворяне получили возможность направить выкупные платежи на перестройку собственного хозяйства.

Охарактеризуйте причины возникновения, масштабы и значение партизанского движения в годы ВОВ.

Причины возникновения и распространения партизанского движения:

стремление людей к защите своей земли , свободы и независимости
сопротивление оккупационному режиму, «новому порядку», установленной фашистами системе массового уничтожения людей концлагерей, гетто, насильственного вывода вГерманию на принудительные работы
поддержка советскими государственными и партийными органами партизанской борьбы на оккупированных территориях

Масштабы партизанского движения, состав участников:

партизанские группы, отряды возникали на всей занятой фашистами территории
в партизанские отряды вступали оказавшиеся в окружении бойцы и командиры Красной Армии, бежавшие из лагерей военнопленные, молодежь, спасавшаяся от угона в Германию
к концу 1941 года на оккупированных территориях действовали свыше 3,5 тыс. партизанских отрядов и групп, весной 1942г. Было создано 11 партизанских соединений и отрядов, их взаимодействие с войсками Красной Армии

Значение партизанского движения:

действия партизан оказывали существенное влияние на ход многих военных операций
для борьбы с партизанами и охраны коммуникаций оккупанты вынуждены были держать в тылу десятки дивизий
собранные партизанами и подпольщиками разведанные данные имели большое значение при планировании боевых операций Красной Армии
подвиги партизан получили высокую оценку, многие из них были награждены высшими военными орденами (в том числе руководители партизанских соединений С.Ковпак, С. Руднев, П. Вершигора, П. Машеров и др.)

По мнению историков, главной причиной Смутного времени начала 17 века был династический кризис, пресечение династии Рюриковичей.

Какую другую точку зрения по вопросу о причинах Смутного времени вы знаете? Какую точку зрения считаете более убедительной? Раскройте ее и приведите не менее трех фактов и положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими вашу точку зрения.

Может быть приведена следующая альтернативная точка зрения:

Смута явилась проявлением глубокого внутреннего кризиса, одним из отдаленных последствий опричнины и поражения в Ливонской войне. Повлекших за собой разорение экономики, рост социального брожения, широкое недовольство; кризис был усилен вмешательством внешних сил.

А. При выборе точки зрения, изложенной в задании:

династия Рюриковичей пресеклась со смертью в Угличе царевича Дмитрия, сына Ивана4 Грозного, в которой многие обвиняли провозглашенного впоследствии царем Бориса Годунова
началом Смуты послужило выступление самозванца, под именем спасшегося царевича Дмитрия захватившего московский престол
идея возвращения к власти «чудом спасшегося» представителя законной династии была одной из популярных в период Смуты
прекращением Смуты стало избрание Земским Собором, самым представительным в истории России, нового царя, основавшего новую династию.

Б.При выборе альтернативной точки зрения:

Смута началась в условиях тяжелого экономического кризиса, голода, вызванного неурожаем 1601- 1603гг.
Смута представляла собой сложное социальное явление, движущими силами которого были многообразные социальные конфликты между различными группами населения
в ходе Смуты решались вопросы. Связанные с завершением процесса централизации, формирования единого государства
внутреннее противостояние переплеталось с вмешательством внешних сил, стоявших за противоборствующими сторонами, которое приобрело в конце концов форму иностранной интервенции.

Ряд историков резко негативно оценивают последствия политической раздробленности Руси в 12- начале 13 века.

Какую другую точку зрения по вопросу о последствиях политической раздробленности вы знаете? Какую точку зрения считаете более убедительной? Раскройте и приведите не менее трех фактов и положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими вашу точку зрения.

Альтернативная точка зрения:

Политическая раздробленность была явлением неизбежным, наряду с серьезными негативными последствиями у нее были и последствия позитивные.

А. При выборе точки зрения, изложенной в задании:

— ослабла обороноспособность Руси перед внешними врагами
усилились княжеские распри
русские князья не смогли договориться о совместных действиях даже в канун нашествия Батыя, что привело к установлению более чем двухстолетнего ордынского ига.

Б. При выборе альтернативной точки зрения:

в условиях раздробленности быстро развивалась экономика отдельных княжеств и земель
в условиях раздробленности достигла расцвета культура русских княжеств и земель
распад единого государства не означал полной утраты объединяющих русские земли начал ( формально признавалось старшинство великого киевского князя; сохранялось церковное и языковое единство, в основе законодательства уделов лежали нормы «Русской правды», в народном сознании вплоть до 13- 14 веков жили представления о единстве земель, входивших в состав Древней Руси).

В работах историков существуют различные точки зрения на подход, предпринятый Иваном 3 в 1478г. с целью ликвидации Новгородской республики. Так, Н.М. Карамзин считал, что Иван 3 «был достоин сокрушить ушлую вольность новгородскую, ибо хотел твердого блага для Руси»

Какую другую точку зрения по этому вопросу вы знаете? Какую точку зрения вы считаете более убедительной? Назовите факты, положения, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.

Точка зрения:

— гибель новгородской вольности явилась следствием грубого насилия извне, результатом московского завоевания, вследствие чего уникальная новгородская государственность была упразднена.

А. При выборе точки зрения, приведенной в задании:

— шел процесс собирания русских земель, московский князь Иван 3. выполнял задачу создания единого государства, объединяя земли вокруг Москвы;

— новгородское боярство, стремясь сохранить свои права, заключило договор с Польско- Литовским государством, что создало угрозу отделения новгородских земель;

— присоединение огромной территории расширило границы Русского государства

Б.При выборе альтернативной точки зрения:

— в результате военных кампаний 1471г. и 1478г. новгородские земли были присоединены к Москве силой;

— все атрибуты новгородской независимости были ликвидированы

— вместо посадников городом правили наместники великого князя;

— политическое устройство Московской земли было распространено на Новгород Великий.

Ряд историков утверждают, что политика «оттепели» потерпела крах и не оказала существенного влияния на развитие страны.

Какую другую точку зрения по вопросу о значении «оттепели » вы знаете? Какую точку зрения считаете более убедительной? Раскройте ее и приведите не менее трех фактов и положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими вашу точку зрения.

Точка зрения ,альтернативная приведенной в задании:

— «оттепель» была первой попыткой реформирования общественной системы, сложившейся в СССР в 1930-егг.,освобождения ее от наиболее одиозных элементов; она не была последовательной, целостной, но внесла существенные изменения в духовную атмосферу как шаг к свободе, к социализму, очищенному от деформаций и искажений, к гражданской ответственности, самостоятельности, инициативе.

А. При выборе точки зрения, изложенной в задании:

— десталинизация не была завершена, в середине 1960-х гг. она была остановлена, были предприняты попытки подвергнуть пересмотру решения 20 съезда КПСС;

— Н.С. Хрущев был единственным советским руководителем, освобожденным от должности Первого секретаря ЦК КПСС решением партийного пленума, что может считаться подтверждением краха проводимой им политики

— в массовом сознании и в научных исследованиях 1960-1980-х гг. «оттепель» оценивалась критически, более негативно, чем позитивно.

Б. При выборе альтернативной точки зрения:

— были реабилитированы сотни тысяч жертв сталинских репрессий

— впервые обществу было сказано о незаконном характере репрессий 1930-1940-х гг.

— «оттепель» сформировала поколение «шестидесятников», сохранивших ее дух и ценности

— были проведены важные реформы в социальной сфере (массовое жилищное строительство, совершенствование пенсионной системы)

— в годы «оттепели» был произведен запуск первого искусственного спутника земли и первый пилотируемый космический полет.

Смещение Н.С. Хрущева в 1964г. со всех руководящих постов некоторые историки называют «дворцовым переворотом».

Какое другое суждение об этом событии вам известно? Какая точка зрения вам представляется более убедительной? Свое мнение аргументируйте фактами, положениями (не менее трех) из истории 1960-х гг.

Альтернативное суждение:

— смещение Н.С. Хрущева было продиктовано не только недовольством небольшой группы партийных деятелей, но и социально- экономической ситуацией, сложившейся в СССР в начале 1960-х гг., утратой Н.С. Хрущевым авторитета и поддержки в обществе

А. При выборе точки зрения, изложенной в задании:

— Н.С. Хрущев был отстранен от власти в итоге сговора представителей верхушки партийно- государственного руководства;

— Н.С. Хрущев затронул интересы номенклатуры многочисленными преобразованиями органов управления и внутрипартийными перестановками кадров;

— действия Н.С. Хрущева, с точки зрения номенклатуры, часто были излишне самостоятельными.

Б. При выборе альтернативной точки зрения:

Нарастающее недовольство населения СССР преобразованиями Н.С. Хрущева было объективной предпосылкой его смещения, так как:

— многие реформы Н.С. Хрущева терпели неудачу или давали лишь кратковременный эффект;

— интеллигенция упрекала Н.С. Хрущева в ограниченности демократизации. Непоследовательной десталинизации, нападках на творчество ряда представителей культуры;

— военные были недовольны непоследовательностью внешней политики и сокращением армии;

— несмотря на многие позитивные меры в социальной сфере. Уровень жизни населения снижался (повышение цен на мясо и молоко, нехватка зерна в стране и др.).

Ряд историков считают, что внутренняя политика Екатерина 2 была последовательно крепостнической.

Какую другую точку зрения по вопросу о характере политики Екатерины 2 вы знаете? Какую точку зрения считаете более убедительно? Раскройте ее и приведите не менее трех фактов и положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими вашу точку зрения.

Точка зрения, альтернативная приведенной в задании:

— политика Екатерины 2 базировалась на принципах просвещенного абсолютизма. Это было время, когда императорская власть пыталась осуществить одну из самых продуманных, последовательных и успешных в истории России программ преобразований

А. При выборе точки зрения, изложенной в задании:

— самодержавный принцип управления, крепостное право, сословный строй оставались незыблемыми

— распространение на новые территории крепостного права

— указ о праве помещиков без суда и следствия ссылать крестьян на каторгу

— указ, запрещающий крепостным крестьянам подавать жалобы на помещиков

Б.При выборе альтернативной точки зрения:

— созыв и деятельность Уложенной комиссии (1767-1768 гг.)

— реформа административно- территориального деления Российской империи

— принятие Жалованной грамоты дворянству(1785г.)

— принятие Жалованной грамоты городам (1785г.)

— принятие манифеста о свободе предпринимательства (1775г.)

— реформы в области школьного образования.

Историк и общественный деятель Б.Н. Кавелин полагал, что в царствование Александра 3 проводился последовательно реакционный кризис: «даже то, что щадила железная рука Николая 1, было раздавлено неосмысленною рукою его внука».

Какую точку зрения по вопросу о характере политики Александра 3 вы знаете? Какую точку зрения считаете более убедительной? Раскройте ее и приведите не менее трех фактов и положений, которые могут служить аргументами. Подтверждающими вашу точку зрения.

Следующая точка зрения, альтернативная приведенной вы задании:

— политика Александра 3 была не реакционной, а консервативной, она опиралась на российские исторические традиции и способствовали консолидации общества, укреплению экономики. Ослаблению угрозы, связанной с ростом революционного движения.

А. При выборе точки зрения, изложенной в задании :

— обнародавание Манифеста о незыблемости самодержавия

— восстановление всесилия цензуры. Гонения на демократическую печать

— ограничение автономии университетов

введение института земских начальников для контроля органов крестьянского самоуправления

— отказ от принципа всесословности в деятельности земств и городских дум

— ограничение полномочий земств. Усиление контроля над ними со стороны губернаторов

— ограничение принципов гласности в судопроизводстве. Несменяемости судей

Б. При выборе альтернативной точки зрения:

— указ о превращении временнообязанного состояния и о снижении выкупных платежей

— учреждение Крестьянского банка

— указы, направленные на сохранение и укрепление крестьянского общины

— проведение финансовых реформ, подготовивших условия для финансовой реформы С.Ю. Витте

— принятие законов, заложивших основы рабочего законодательства (запрет труда детей, не достигших 12- летнего возраста; запрет ночного труда женщин и несовершеннолетних; определение условий найма и порядок расторжения договоров рабочих с предпринимателями)

высокие темпы экономического развития, быстрый рост промышленности, транспорта, внутренней и внешней торговли.

В период правления Александра 3 высказывались критические оценки судебной реформы 1864г.; пореформенные суды называли опасными говорильнями и утверждали, что они способствуют росту революционного движения.

Какую точку зрения по вопросу о значении судебной реформы вы знаете? Какую точку зрения считаете более убедительной? Раскройте ее и приведите не менее трех фактов и положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими вашу точку зрения.

Точка зрения, альтернативная приведенной в задании:

Судебная реформа была самой последовательной из Великих реформ 1860- 1870-х гг., важным шагом к утверждению равного для всех, независимого, открытого судопроизводства.

А. При выборе точки зрения, изложенной в задании:

— пореформенные суды в 1860- 1870-е гг. подчас выносили оправдательные приговоры лицам. Виновность которых не вызывала сомнений

— известны оправдательные приговоры, вынесенные судом присяжных участникам революционного движения (суд над Верой Засулич)

— судебные заседания вызывали огромный интерес публики, проходили нередко в обстановке сенсационности, воспринимались как источники скандальной информации.

Б. При выборе альтернативной точки зрения:

— пореформенный период был бессословным, старое сословное деление судопроизводство было разрушено, был внедрен принцип независимости и несменяемости судей и судебных следователей

— был создан суд присяжных, выносивших вердикт о виновности или невиновности обвиняемого.

В отечественной науке существует суждение, что причиной избрания на русский престол Михаила Романова было то, что бояре, которые играли главную роль на Земском соборе 1613г., считали, что «Михаил молод, разумом еще не дошел и будет нам удобен».

Какое другое суждение о причинах избрания на русский престол Михаила Романова вам известно? Какое из них вы считаете более убедительным? Назовите не менее трех фактов. Положений суждений. Которые могут служить аргументами избранной вами точки зрения.

О причинах выбора на русский престол Михаила Романова:

— Романовы, имевшие родственные связи с предшествующей династией, в наибольшей степени устраивали все сословия, что дало возможность достичь примирения и национального согласия.

Аргументы:

-для боярства — Романовы- потомки старинного боярского рода;

— для казачества Михаил Романов- сын патриарха Филарета, долгое время находившегося в тушинском лагере и связанного с казаками;

— для крестьянства, посадских людей Михаил Романов был «природным царем», символом национальной независимости и православной веры.

Многие западные историки считают Советский Союз виновником развязывания «холодной войны» во второй половине 1940-х гг.

Какие другие оценки причин «холодной войны» вы знаете? Какую оценку вы считаете наиболее убедительной? Приведите не менее трех фактов, положений, которые аргументируют избранную вами точку зрения.

Другие оценки, альтернативные приведенной в задании:

А) виновниками развязывания «холодной войны» являются руководители США и их союзников, представители агрессивных сил этих государств;

Б) в возникновении «холодной войны» «виноваты» обе стороны. Отстаивавшие свои собственные интересы, амбиции, главной причиной была борьба двух сверхдержав- СССР США за лидерство в мире.

При выборе оценки, изложенной в задании:

— одной из основ государственной идеологии СССР было утверждение о неизбежной победе мировой революции, советское руководство пыталось осуществлять это положение при возникновении благоприятных условий;

— установление просоветских режимов в государствах Восточной Европы расценивалось правящими кругами западных стран как насильственное навязывание советской модели развития, «экспансия» СССР.

— отказ СССР и под его давлением стран Восточной Европы от принятия плана Маршалла еще более углубил противостояние двух групп государств.

При выборе оценки, изложенной в части 1 (а) содержания ответа:

-послевоенная внешняя политика США и их союзников была направлена на установление своего лидерства в мире;

— после войны США разрабатывали планы возможного использования против СССР атомного оружия;

— военное руководство США разрабатывало стратегические планы военных действий против СССР.

При выборе оценки, изложенной в части 1 (б) содержания ответа:

-обе стороны отстаивали свои интересы;

— столкновение этих интересов возникало при решении каждой из сложных проблем мирового устройства после войны;

— принципы Атлантической хартии и Устава ООН, призванные урегулировать международные конфликты, каждая из сторон понимала и трактовала по- разному , используя их в своих интересах;

— каждая из сторон формировала свои военно- политические и экономические организации для защиты своих интересов;

— каждая из сторон вела не только идеологическое соперничество, но и психологическую войну, формируя «образ врага» по отношению к противостоящему «лагерю»;

— обе стороны в тот период не поднялись до уровня общемировых интересов, каждая из них внесла свой вклад в развязывание «холодной войны», одного виновника здесь найти нельзя.

Славянофилы в середине 19 века резко отрицательно оценили преобразования Петра 1, возложив на них ответственность за всесилие бюрократии и ужасы крепостничества.

Какую другую точку зрения по вопросу о значении преобразований Петра вы знаете? Какую точку зрения считаете более убедительной? Раскройте ее и приведите не менее трех положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими вашу точку зрения.

Точка зрения, альтернативная приведенной в задании:

Преобразования Петра 1 были подготовлены всем предшествующим развитием, они способствовали преодолению отставания России от развитых стран, превращению ее в великую европейскую державу.

А. При выборе точки зрения, изложенной в задании:

— в правлении Петра 1 окончательно сложился абсолютизм, неразрывно связанный с формированием бюрократии, бюрократического аппарата управления страной

-при проведении преобразований усилилось крепостничество, несвобода всех сословий, в том числе дворянства

— одним из последствий реформ Петра 1 стал культурный раскол российского общества на европеизированную элиту и массу населения, чуждого новым европейским ценностям

-основным методом проведения преобразований было насилие, применявшееся в отношении всех слоев общества, опора на карательную мощь государства.

Б. При выборе альтернативной точки зрения:

— реформы Петра 1 опирались на те изменения во всех сферах жизни страны, которые произошли в середине и во второй половине 17в., в царствование его отца Алексея Михайловича

— в результате Петровских преобразований был сделан значительный шаг в развитии экономики (мануфактуры, политика протекционизма, развитие национального производства и др.), государственного управления (провозглашение империи, коллегии, Сенат и др.)

— российская культура обогатилась новейшими для того времени достижениями европейской науки, искусства, образования (открытие школ, издание первой печатной газеты, создание академии наук и др.)

-Петровские преобразования в области военного дела создали армию, которая сумела завоевать выход к Балтийскому морю и превратить России в одну из сильнейших европейских держав.

Командующий 2- й русской армией П.И. Багратион неоднократно резко критически высказывался о деятельности командующего 1- й русской армией М.Б. Барклая де Толли в первый период Отечественной войны 1812г.

Какую другую точку зрения по вопросу о деятельности М.Б. Барклая де Толли вы знаете? Какую точку зрения считаете более убедительной? Раскройте ее и приведите не менее трех фактов и положений. Которые могут служить аргументами, подтверждающими вашу точку зрения.

Точка зрения, альтернативная приведенной в задании:

— М.Б. Барклай де Толли был опытным и мужественным военачальником; избранные им тактика отказа от генерального сражения, план отступления и соединения двух русских армий были единственно правильными.

А. При выборе точки зрения, изложенной в задании:

— 1-я и 2-я русские армии избегали сражения с Наполеоном. Отступали в глубь страны

— уклонение от генерального сражения с Наполеоном вызвало широкое недовольство в действующей армии

— в придворных кругах разделяли это недовольство, обвиняя М.Б. Барклая де Толли в слабости патриотического чувства, равнодушии к судьбе страны.

Б. При выборе альтернативной точки зрения:

— французская армия значительно превосходила по численности русскую армию

— отступление было преднамеренным, с целью завлечь французскую армию в глубь страны, растянуть ее тылы

— в ходе отступления 1-я и 2-я русские армии блестяще маневрировали, не раз ставя в тупик Наполеона и его генералов

— удалось обеспечить соединение русских армий под Смоленском, а их дальнейшее отступление провести организованно и планомерно.

Историк В.О. Ключевский считал, что все начинания Александра 1 были безуспешны.

Какую другую точку зрения по вопросу о значении реформ, проведенных в период правления Александра 1, вы знаете? Какую точку зрения считаете более убедительной7 Раскройте ее и приведите не менее трех фактов и положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими вашу точку зрения.

Точка зрения, альтернативная приведенной в задании:

Преобразования, проведенные в царствование Александра 1, при всей их противоречивости и непоследовательности имели важные последствия, внесли заметные изменения в систему управления, социальные отношения в стране.

А. При выборе точки зрения, изложенной в задании:

— конституционные проекты Негласного комитета, М.М. Сперанского, секретного комитета н.Н. Новосильцева реализованы не были, Россия осталась самодержавной монархией

— планы на освобождения крестьян, отмены крепостничества остались на уровне разработки проектов и обсуждения в Негласном комитете, секретных комитетах (А.А. Аракчеев, Н.С. Мордвинов)

-бесплодность деятельности Александра 1 подтверждает возникновение тайных обществ декабристов и их выступление на Сенатской площади 14 декабря 1825г.; декабристы требовали именно то, о чем мечтал при вступлении на престол император- Конституцию, представительное правление, гражданские свободы, отказ от крепостничества

Б. При выборе альтернативной точки зрения:

— была успешно осуществлена реформа высшей исполнительной власти, созданы министерства

— был принят указ о вольных хлебопашцах, давший крестьянам возможность по добровольному соглашению с помещиком выходить из крепостного состояния

— был учрежден Государственный Совет

— была проведена давшая значительный положительный эффект университетская реформа

— Царству Польскому была дарована Конституция.

По мнению некоторых историков, основной причиной победы большевиков в Гражданской войне было то, что им удалось предложить программу преобразований, решения насущных проблем, которая была поддержана основной частью крестьянства.

Какие другие точки зрения по вопросу о причинах победы большевиков в Гражданской войне вам известны? Какую точку зрения вы считаете наиболее убедительной? Назовите факты. Положения, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.

Другие точки зрения, например:

-белым не удалось преодолеть внутренние разногласия;

— большевики создали боеспособную регулярную армию;

-большевики применяли репрессии, осуществляли «красный террор»;

— в условиях иностранной интервенции, поддержанной белыми, большевиками объективно выступали в качестве силы, защищавшей государственную независимость страны.

А. Для оценки, изложенной в задании:

— большевики ликвидировали помещичье землевладение

— было осуществлено перераспределение земли среди крестьян, поддержавших эту меру

— весной 1919г. большевики провозгласили курс на союз с середняками.

Б. Для альтернативных оценок, изложенных в части 1 содержания ответа:

— белые отложили до завершения Гр. Войны решение аграрного. национального вопросов. Вопроса о будущем государственном устройстве России;

— в лагере белых не было единства, согласованности политических и военных действий;

— лидеры белого движения получали помощь из- за границы, должны были координировать свои действия с иностранными державами;

— в сентябре 1918г. в стране было официально объявлено о красном терроре

— на протяжении всей Гр. Войны обеими сторонами применялись такие меры, как расстрел без суда, взятие заложников и др., но большевики проводили эти меры более широко;

— большевики сумели мобилизовать в свою армию большие силы, чем белые.

При переходе к нэпу некоторые руководители Советского государства утверждали, что это станет шагом к восстановлению капитализма, признанием поражения советской власти. Какая другая точка зрения по вопросу о сущности нэпа вам известна? Какую точку зрения вы считаете более убедительной?

Приведите не менее трех фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.

Другая точка зрения:

— нэп- это особая политика, рассчитанная на значительные сроки, направленная на построение основ социализма.

При выборе оценки ,изложенной в задании:

– нэп был вынужденной мерой, принятой под давлением негативных для советской власти обстоятельств (тяжелых последствий Гражданской войны и др.);

— вводя нэп, руководство коммунистической партии и Советского государства признавало, что политика военного коммунизма как политика непосредственного перехода к социализму потерпела поражение;

— сходные мысли высказывали многие коммунисты, негативно относившиеся к нэпу.

При выборе альтернативной точки зрения:

— отказавшись от военного коммунизма, руководство партии и государства по- прежнему ставило целью построение социализма;

— в руках государства оставались командные высоты (крупные предприятия, недра, внешняя торговля);

— на деятельность частного капитала были наложены многочисленные ограничения;

— государство допускало отдельные рыночные механизмы, но препятствовало созданию рыночной системы;

— диктатура пролетариата укреплялась, существовала однопартийная система.

Краткое описание документа:

1 вариант

1. Расположите в хронологической последовательности:

1) «год признания СССР»

2) захват Японией Маньчжурии

3) начало первой пятилетки

2. Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

3. Ниже приведён список терминов. Все они, за исключением двух, относятся к событиям (явлениям), происходившим в СССР в 1930-е гг.

1) пятилетка; 2) раскулачивания; 3) трудодни; 4) многопартийность;

5) НЭП; 6) стахановцы.

Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящиеся к другому историческому периоду.

4. Запишите термин, о котором идёт речь.

Во время нэпа советская власть предоставляла иностранным предпринимателям возможность арендовать отечественные предприятия, создавая__________ .

5. Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

6.Установите соответствие между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками: к каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующие характеристики, обозначенные цифрами. А.

Статья 1. Союз Советских Социалистических Республик есть социалистическое государство рабочих и крестьян.

Статья 12. Труд в СССР является обязанностью и делом чести каждого способного к труду гражданина по принципу: «кто не работает, тот не ест».

В СССР осуществляется принцип социализма: «от каждого по его способности, каждому — по его труду».

Статья 33. Верховный Совет СССР состоит из двух палат: Совета Союза и Совета Национальностей.

Статья 118. Граждане СССР имеют право на труд, то есть право на получение гарантированной работы с оплатой их труда в соответствии с его количеством и качеством. Право на труд обеспечивается социалистической организацией народного хозяйства, неуклонным ростом производительных сил советского общества, устранением возможности хозяйственных кризисов и ликвидацией безработицы.

Б. Центральный Исполнительный Комитет Союза Советских

Социалистических Республик, торжественно провозглашая

незыблемость основ Советской власти, во исполнение

постановления I съезда Советов Союза Советских Социалистических Республик, а также на основании Договора об образовании Союза Советских Социалистических Республик, принятого на I съезде Советов Союза Советских Социалистических Республик в городе Москве 30 декабря 1922 года, и принимая во внимание поправки и изменения, предложенные центральными исполнительными комитетами союзных республик, постановляет:

Декларация об образовании Союза Советских Социалистических Республик и Договор об образовании Союза Советских социалистических Республик составляют Основной Закон (Конституцию) Союза Советских Социалистических Республик.

8. Верховным органом власти Союза Советских Социалистических

Республик является съезд Советов, а в период между съездами

Советов — Центральный Исполнительный Комитет Союза Советских 269 Социалистических Республик, состоящий из Союзного Совета и Совета Национальностей.

1) В Конституции зафиксировано равенство всех форм собственности.

2) Конституция утратила силу 5 декабря 1936 года.

3) В Конституции утверждалось, что в СССР построен социализм.

4) Принята II съездом Советов СССР 31 января 1924 года.

5) За 6 месяцев обсуждения Конституции было собрано 1,5 млн. предложений и поправок.

6) На момент принятия Конституции в СССР входили 15 республик.

7. Какие три из перечисленных положений относятся к новой экономической политике (1921–1929 гг.)? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) утверждение частной собственности на землю

2) введение хозрасчёта на государственных предприятиях

3) денационализация тяжёлой промышленности

4) появление кредитно-банковской системы и бирж

5) отмена государственной монополии внешней торговли

6) введение концессий

8. Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.

А) ______________конференция «Большой тройки» проходила в 1943 г.

Б) Молодежная комсомольская организация «Молодая гвардия» действовала в городе____________________________________.

В) В ходе Курской битвы произошло крупнейшее танковое сражение у ______________.

Пропущенные элементы:

1) Ялтинская (Крымская)

2) Краснодон

3) станция Прохоровка

4) Тегеранская

5) Краснодар

6) разъезд Дубосеково

Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

9. Установите соответствие между событиями и участниками этих событий: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

10. Прочтите отрывок из письма современника и напишите название политики, о проведении которой идёт речь.

«Когда мужика оставили без хлеба и без скотины, то уже остальные

говорят – надо идти в колхоз, а то и нас ограбят. И вот под этим страхом

начинают новые колхозы организовывать. Единоличник начинает

говорить с колхозником, опрашивает его про всю его жизнь колхозника,

как живётся в колхозе, а колхозник ему говорит, что я живу не в колхозе,

а в батраках у помещика, и входить всем в колхозы не советую, потому

что мы сами хотим выходить. Вот что отвечает колхозник единоличнику. А отчего же это там зависит. По-моему, от того, что мы не на основе добровольности создаём колхозы».

11. Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента.

Событие русской

истории

Событие всемирной

истории

1922

________________(А)

Вашингтонская конференция

______________ (Б)

________________(В)

«Великая депрессия»

______________(Г)

Признание СССР США

_______________(Д)

1937

Дело «антисоветской троцкистской военной организации в Красной Армии»

_______________(Е)

1) приход к власти в Германии А. Гитлера

2) начало новой экономической политики

3) «Письмо к съезду»

4) 1933

5) постановление о «правой оппозиции»

6) «Год великого перелома»

7) захват Австрии нацистской Германией (аншлюс)

1929

9) Мюнхенский сговор

12. Прочтите отрывок из сочинения историка.

«Вскоре между рейхсминистром В. Ратенау и советским наркомом по иностранным делам начались переговоры по согласованию текста договора. Согласно договору государства отказывались от взаимных претензий по военным расходам. Важнейшим результатом договора стало восстановление дипломатических и консульских отношений между Германией и Советской Россией. Заключение договора получило одобрительную оценку в деловых и политических кругах Германии. Собрание германского экономического союза фабрикантов и экспортеров по торговле с Россией направило резолюцию по поводу подписания договора: „Они видят в соглашении единственный путь восстановления Германии и России и их постепенного движения из нынешнего нетерпимого состояния к лучшему будущему». Сближение с Советской Россией рассматривалось в Германии как противодействие давлению западных держав и значительный шаг на пути преодоления экономической разрухи и политической изоляции.

Посол Германии в России У. Брокдорф-Ранцау заявил: „Я считаю, что через Москву может быть исправлено зло Версаля»».

Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведён

ном списке три верных суждения.

1) Текст относится к итогам подписания Рапалльского договора.

2) Речь идёт о заключении Договора о ненападении между С С С Р

и Германией.

3) Договор был подписан в том же году, в котором проходила Генуэзская конференция.

4) Германские экономические круги выступали против подписания соглашения с Россией.

5) Нарком, подписавший договор со стороны России, —

В.М. Молотов.

6) Договор был выгоден обеим сторонам.

Рассмотрите схему и выполните задания 13–16.

13. События, обозначенные на схеме, произошли в 19___ году.

14. Напишите название страны, на территории которой находились советские войска в ходе отраженного на схеме сражения.

15. Назовите фамилию военачальника, руководившего советскими войсками на завершающем этапе боёв, обозначенных на схеме.

16. Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных.

1) Одновременно с боями, обозначенными на схеме. СССР вёл переговоры с Англией и Францией о военном союзе против Германии.

2) Во время решающих боёв, обозначенных на схеме, СССР и Германия подписали пакт о ненападении.

3) Японские войска в ходе военного конфликта, обозначенного на схеме, стремились прорваться в Приморский край.

4) Бои, обозначенные на схеме, являются частью Второй мировой войны.

5) Участие СССР в обозначенном военном конфликте было вызвано необходимостью оказать помощь союзнику, подвергшемуся нападению.

6) последствия событий, обозначенных на схеме, позволили присоединить юг Сахалина и Курильские острова.

17. Установите соответствие между событиями культурной жизни страны и их характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Рассмотрите изображения и выполните задания 18, 19.

18. Какие суждения о данном изображении являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) Данная карикатура создана в 1935 г.

2) Событие, которому посвящена карикатура, произошло в Берлине.

3) Событие, которому посвящена карикатура, оказало значительное влияние на смену внешнеполитического курса СССР.

4) Карикатура посвящена событию, в котором принимали участие

представители Англии и Франции.

5) Непосредственным участником события, которому посвящена

карикатура, являлся Ф. Д. Рузвельт.

19. Укажите объекты, построенные в тоже десятилетие, что и произошло событие, изображенное на карикатуре.

Часть 2

Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы 20–22. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

Из воспоминаний участника строительства Сталинградского тракторного завода С.З. Гинзбурга.

«Рассказывая о стройках тех лет, хочу засвидетельствовать, что недаром говорят и пишут: в годы первой пятилетки вся наша страна превратилась в громаднейшую строительную площадку. … Каждый коллектив, каждая партийная, комсомольская, профсоюзная организация на своем участке работы делала все возможное, чтобы выполнить вовремя заказы для ударных строек. …

Страна была охвачена пафосом строительства. Поразителен героизм строителей в годы первой пятилетки. Тысячи и тысячи людей отдавали революции, социализму все силы и саму жизнь… Сейчас уже трудно представить условия, в которых начинались эти гигантские работы. Ведь механизации не существовало почти никакой. Имелись лишь краны-укосины, бетономешалки и некоторые другие простые устройства. Земляные работы по планировке площадок, рытью котлованов под фундаменты цехов выполнялись артелями грабарей. … И вся их «техника» состояла из телег-грабарок, в которые впрягали лошадей, и обыкновенной совковой лопаты. … С развертыванием широкого фронта работ основной политической задачей партийная организация строительства считала борьбу за высокие темпы. Лозунгом дня стало: «Догнать и перегнать американские темпы в строительстве». Вот тут и началось социалистическое соревнование. На стройку пришло много молодежи, комсомольцев, которые стали активными организаторами ударных бригад. … Широко развернувшееся соревнование рождало новые, прогрессивные методы труда. Была объявлена настоящая война рутине. Первым ее шагом было введение непрерывной рабочей недели. Дело это было настолько новое, что некоторые рабочие, особенно сезонники, заволновались. Мол, и отцы наши, и деды чтили воскресный день, отдыхали, нельзя от этого отступать. Некоторые даже ушли со стройки – не могли смириться с нарушением «завета отцов»».

20. Как называется экономический процесс, связанный с первой пятилеткой, участником которой был автор текста? Кто был руководителем страны в эти годы?

21. На основе текста и знаний по истории приведите не менее трех причин недовольства части рабочих своим положением.

22. Какие черты, специфические особенности были присущи описанному в тексте процессу в СССР? Укажите не менее трех черт, особенностей.

23. Многие представители отечественной творческой интеллигенции с восторгом приняли новую советскую власть. В 1920-х гг. в Советском государстве существовали разнообразные творческие объединения, развивалось авангардное искусство, совершались смелые творческие эксперименты. Но в 1930-х гг. ситуация изменилась: утвердился единый метод — социалистический реализм, другие направления стали преследоваться, творческие объединения были закрыты или слиты в единые союзы, культура была поставлена под жёсткий партийный контроль, на часть творческой интеллигенции обрушились гонения и репрессии. Дайте не менее трёх объяснений произошедшим изменениям.

24.В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке:

«Политика индустриализации способствовала прогрессивному развитию советской экономики во второй половине 1920–1930-х гг.» Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.

Ответ запишите в следующем виде.

Аргументы в подтверждение:

1) …

2) …

Аргументы в опровержение:

1) …

2) …

2 вариант

1. Расположите в хронологической последовательности:

1) Антикоминтерновский пакт

2) XVII съезд ВКПб

3) окончание второй пятилетки

3. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к периоду коллективизации сельского хозяйства СССР.

1)колхоз; 2)трудодень; 3) раскулачивание; 4)карточная система; 5)выкупные платежи; 6) Наркомзем

4. Запишите термин, о котором идёт речь.

Ликвидация крепких единоличных крестьянских хозяйств, проводившаяся в СССР в период коллективизации________ .

А. Съезд обращает внимание всех членов партии на то, что единство и сплоченность ее рядов, обеспечение полного доверия между членами партии и работы действительно дружной, действительно воплощающей единство воли авангарда пролетариата, является особенно необходимым в настоящий момент, когда ряд обстоятельств усиливает колебания в среде мелкобуржуазного населения страны.

2. Между тем еще до общепартийной дискуссии о профсоюзах в партии обнаружились некоторые признаки фракционности, т.е. возникновения групп с особыми платформами и со стремлением до известной степени замкнуться и создать свою групповую дисциплину.

Необходимо, чтобы все сознательные рабочие ясно осознали вред и недопустимость какой бы то ни было фракционности, которая даже при всем желании представителей отдельных групп сохранить партийное единство неминуемо ведет на деле к ослаблению дружной работы и к усиленным повторным попыткам примазывающихся к правительственной партии врагов ее углублять разделение и использовать его в целях контрреволюции.

Б. Авторы заявления, бросая обвинения апрельскому Пленуму ЦК и ЦКК, что он будто бы поставил их в «неравноправное положение», добиваются тем самым от партии «права» противопоставлять себя Политбюро как равноправная сторона, «свободно» договаривающаяся с партией, т.е. добиваются легализации фракционной группировки правых уклонистов, лидерами которых они являются.

2) Товарищи ____,_____,_____, вынужденные теперь — после позорного провала всех своих предсказаний — признать бесспорные успехи партии и лицемерно декларирующие в своем заявлении о «снятии разногласий», в то же время отказываются признать ошибочность своих взглядов, изложенных в их платформах и осужденных апрельским Пленумом ЦК и ЦКК «как несовместимые с генеральной линией партии».

3) Бросая демагогические обвинения партии в недовыполнении плана в области зарплаты и сельского хозяйства и утверждая, что «чрезвычайные меры» толкнули середнячество в сторону кулака, лидеры правых уклонистов подготовляют тем самым новую атаку на партию и е

1)Резолюция принята на X съезд РКП(б)

2)Упомянутые в постановлении товарищи – это Л. Д. Троцкий, Г. Е. Зиновьев, Л. Б. Каменев.

3) С критикой резолюции выступила рабочая оппозиция во главе с А. Шляпниковым и А. Коллонтай, которая предлагала передать власть съездам производителей (фактически — профсоюзам), отказавшись от диктата Совнаркома, ЦК и карательных органов.

4) Постановление зафиксировало поражение умеренного большевизма в борьбе со сталинской стратегией форсированной индустриализации и коллективизации.

5) Фигуранты постановления сразу после её вынесения были расстреляны.

7. Какие три из перечисленных документов были приняты в 1920-х гг.? Соответствующие цифры запишите в ответ.

1) Декрет о земле

2) резолюция «О единстве партии»

3) первая Конституция СССР

4) Декларация прав трудящегося и эксплуатируемого народа

5) закон «О вхождении Западной Украины в состав СССР»

6) первый пятилетний план развития народного хозяйства СССР

А) Операция советских войск по освобождению Белоруссии, проводившаяся летом 1944 г., носила кодовое название ________.

Б) Смоленское оборонительное сражение проходило в _______1941 г.

В) В ходе Сталинградской битвы прославился снайпер ________, уничтоживший более 200 солдат и офицеров немецкой армии.

Пропущенные элементы:

1) Н. И. Кузнецов

2) «Багратион»

3) июль-сентябрь

4) В. Г. Зайцев

5) «Цитадель»

6) октябрь-декабрь

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

10. Прочтите отрывок из письма советского наркома иностранных дел и укажите год его составления.

«Господин Председатель, Советское Правительство получило телеграмму, подписанную значительным числом членов Лиги Наций, … в котором они, подчеркивая как то, что задача Лиги Наций состоит в организации мира, так и то, что это требует общего сотрудничества в указанном деле всех народов, приглашают Союз ССР вступить в Лигу Наций и принести ей свое сотрудничество… Советское Правительство, которое поставило главной задачей своей внешней политики организацию и укрепление мира и никогда не оставалось глухим к предложениям международного сотрудничества, в интересах мира… готово ответить на него [приглашение] и стать членом Лиги Наций».

1) «Процесс 21»

2) 1935

3) Приход к власти фашистов в Италии

4) Принятие СССР в Лигу наций

5) начало первой пятилетки

6) 1936

7) Антикоминтерновский пакт

1929

9) Убийство С. М. Кирова

12. Прочтите отрывок из статьи политического деятеля.

«Советская власть, в полном соответствии со своими основными целями, покровительствует кооперации, торговой и производственной. До самого последнего времени, однако, производственная кооперация в деревне (колхозы) занимала очень небольшое место в сельском хозяйстве. <…>

Между тем за самый последний период … [она] приняла, совершенно неожиданно для руководства, грандиозный размах. Достаточно сказать, что по плану коллективное хозяйство должно было охватить к концу пятилетия

около 20 % крестьянских хозяйств. Между тем … [кооперация в деревне] захватила уже сейчас, т. е. в начале второго года, более 40 %. При сохранении этого темпа колхозы охватят всё крестьянство в течение ближайшего года-двух. Казалось бы, гигантский успех? На самом деле — гигантская опасность.

<…> Коллективное хозяйство есть, прежде всего, крупное хозяйство. Рациональные размеры хозяйства определяются, однако, характером применяемых им средств и методов производства. Из крестьянских сох и

крестьянских кляч, хотя бы и объединённых, нельзя создать крупного сельского хозяйства, как из суммы рыбачьих лодок нельзя сделать парохода. [Кооперация] сельского хозяйства может быть только результатом его механизации. Отсюда вытекает, что общий объём индустриализации страны предопределяет допустимый размах … [кооперации] сельского хозяйства.

На деле эти два процесса оказались, однако, в настоящее время совершенно разорваны. Как ни быстро идёт развитие советской индустрии, но она всё же является и долго ещё останется чрезвычайно отсталой».

Используя отрывок, выберите в приведённом списке три верных суждения. Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

1) Статья была написана в начале 1920-х гг.

2) Политика, об осуществлении которой идёт речь в отрывке, предполагала отмену продразвёрстки.

3) Автор обращает внимание на неожиданные для руководства государства низкие темпы осуществления кооперации в деревне.

4) Автор выражает обеспокоенность темпами изменения доли колхозов в структуре сельского хозяйства.

5) Автор выражает убеждённость в том, что ключевым фактором, способным обеспечить успех описанного движения за кооперацию в сельском хозяйстве, является механизация.

6) Одной из задач политики, об особенностях осуществления которой идёт речь в отрывке, являлось установление социалистических производственных отношений в деревне.

Рассмотрите схему и выполните задания 13–16.

13. «Историческая ситуация, обозначенная на схеме, относится к тысяча девятьсот _________________ годам».

14. Укажите название республики, обозначенной на карте цифрой III.

15. Как называлась республика в составе СССР, со столицей в Тбилиси (до 1936 года)?

16. Какие суждения, относящиеся к схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) Государство, обозначенное на схеме цифрой «IV», вошло в состав СССР в 1924 г.

2) Штриховкой, обозначенной в легенде схемы цифрой «1», показана только территория Грузии.

3) Город, обозначенный на схеме цифрой «6», до 1918 г. был столицей России.

4) Город, обозначенный на схеме цифрой «2», вошёл в состав России в XVII в.

5) Территория Бессарабии, заштрихованная на схеме, вошла в состав СССР в 1945 г.

6) Все города, обозначенные и подписанные на данной схеме, в настоящее время носят те же названия.

17. Установите соответствие между памятниками архитектуры и их характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Рассмотрите изображения и выполните задания 18, 19.

18. Какие суждения о данном изображении являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных.

1) Оба представленных на марке памятника культуры являются образцами социалистического реализма.

2) Один из представленных на марке памятников культуры был создан для советского павильона на Всемирной выставке в Париже.

3) Оба, представленных на марке памятника культуры, были установлены в Ленинграде, и находятся там по сей день.

4) Автор одного из представленных на марке памятников культуры являлся родоначальником русского конструктивизма.

5) Оба представленных на марке памятника культуры были созданы в первой половине 1930-х гг.

19. Укажите плакаты, выпущенные в тоже десятилетие, в каком появилась скульптура, изображенная на марке.

Часть 2

Из постановления

«Считая, что Советская власть вполне своевременно перешла к новой экономической политике и что правильность этой политики вполне подтверждена намечающимся оживлением хозяйственного оборота, IX съезд

Советов вполне одобряет мероприятия Рабоче-Крестьянского правительства, направленные к быстрейшему проведению в жизнь начал новой экономической политики.

При дальнейшем проведении этой политики необходимо самым внимательным образом считаться с хозяйственной обстановкой, характерными чертами которой надо считать: 1) образование внутреннего рынка как результат отказа от продразвёрстки, 2) развитие денежного обмена. И то, и другое есть непосредственный результат преобладания мелкого и крестьянского хозяйства в стране. При этих условиях крупнейшей ошибкой было бы применение в области народного хозяйства со стороны Советской власти тех методов, которые применялись ею в предшествовавший период и которые вызваны были специальными условиями эпохи гражданской войны. Рабоче-Крестьянская власть путём систематических строго обдуманных и построенных на точном учёте процессов рынка экономических мероприятий должна взять в свои руки регулирование рынка и денежного обращения.

В интересах оздоровления рынка должен быть принят ряд срочных финансовых мер, направленных к восстановлению денежного обращения на основе золотой валюты. Первым шагом к этому должно явиться неуклонное проведение плана быстрейшего сокращения выпуска бумажных денег путём систематического проведения налоговой политики и платности хозяйственных услуг государства…

Расходы Советской республики и всех её центральных и местных учреждений должны быть сведены к минимуму, приведены в связь с её ресурсами…»

20. Укажите год, в котором началось проведение нового курса в экономике, о котором говорится в тексте. Кто был в это время главой советского правительства? Под каким названием вошла в историю прежняя экономическая политика, от методов которой в постановлении призывается отказаться?

21. Какая цель в системе денежного обращения ставится в постановлении? Назовите две финансовые меры, которые в постановлении указываются как необходимые для достижения поставленной цели.

22. Привлекая исторические знания, укажите не менее трёх причин перехода советской власти к новой политике, о которой говорится в постановлении.

23. К 1922 г. руководством советских республик, образовавшихся на обломках Российской империи, была осознана необходимость создания единого государства. В РКП(б) образовалась группа во главе с И. В. Сталиным, предлагавшая объединение на условиях вхождения советских республик в состав РСФСР на правах автономий. Этот путь казался логичным в условиях необходимости сохранения сильной централизованной власти. Но против плана автономизации выступил В. И. Ленин, настоявший на принципе равноправия всех советских республик. На этом принципе и был основан СССР. Объясните, почему именно позиция Ленина возобладала. Приведите три объяснения.

«Процесс коллективизации в СССР положительно сказался на жизни советской деревни». Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.

Ответ запишите в следующем виде.

Аргументы в подтверждение:

1) …

2) …

Аргументы в опровержение:

1) …

2) …

Источники, использованные при составлении контрольной работы

1. ЕГЭ. История. Учебный экзаменационный банк: типовые задания с картами и иллюстрациями/ под редакцией Д. И. Полторака. – М.: Издательство «Национальное образование», 2016.-96с.

Курукин И. В. ЕГЭ 2016. История России. Эксперт в ЕГЭ.-М.: Издательство «Экзамен», 2016.-446с.

Контрольная работа в формате ЕГЭ по теме: «СССР в 1920-1930-е годы»

Задание 1

Расположите в хронологической последовательности исторические события.
Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.

1) Крымская война
2) реформа патриарха Никона
3) падение Византийской империи

Задание 2

Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

СОБЫТИЯ	ГОДЫ
А) первое упоминание Москвы в летописи Б) Карибский кризис В) Бородинская битва Г) Медный бунт	1) 988 г. 2) 1147 г. 3) 1662 г. 4) 1812 г. 5) 1939 г. 6) 1962 г.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Задание 3

Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРОЦЕССЫ (ЯВЛЕНИЯ, СОБЫТИЯ)	ФАКТЫ
А) формирование и развитие законодательства Древнерусского государства Б) реформы Избранной рады В) проведение политики «просвещённого абсолютизма» в России Г) первые революционные преобразования большевиков	1) созыв Уложенной комиссии 2) принятие Судебника Ивана III 3) созыв первого Земского собора 4) принятие Декрета о земле 5) принятие Русской Правды 6) создание Временного правительства

Задание 4

Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.

А) ______________ конференция «Большой тройки» проходила в 1943 г.
Б) Один из первых таранов в ночном воздушном бою произвёл советский лётчик ____________, сбивший на подступах к Москве вражеский бомбардировщик.
В) В ходе Курской битвы произошло крупнейшее танковое сражение у ________________.

Пропущенные элементы:

1) Ялтинская (Крымская)
2) Н.Ф. Гастелло
3) станция Прохоровка
4) Тегеранская
5) В.В. Талалихин
6) разъезд Дубосеково
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Задание 5

Установите соответствие между событиями и участниками этих событий: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

СОБЫТИЯ	УЧАСТНИКИ
А) Ледовое побоище Б) Ливонская война В) Полтавская битва Г) разгром армии П.Н. Врангеля в Крыму	1) А.А. Брусилов 2) Андрей Боголюбский 3) А.М. Курбский 4) Александр Невский 5) А.Д. Меншиков 6) М.В. Фрунзе

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

На позиции 6 могут быть использованы задания одной из двух моделей.

Задание 6. Модель 1

Век	Событие истории России	Событие истории зарубежных стран
XIX в.	________________ (А)	Создание Тройственного союза
___________ (Б)	Начало княжения в Киеве Владимира Мономаха	Третий крестовый поход
___________ (В)	Присоединение Псковской земли к Московскому княжеству	_____________ (Г)
XVIII в.	________________ (Д)	_____________ (Е)

Пропущенные элементы:

1) принятие конституции США
2) XVI в.
3) гражданская война в Англии
4) «стояние» на реке Угре
5) присоединение Крыма к Российской империи
6) XII в.
7) XIV в.
отмена крепостного права в России
9) выступление М. Лютера с 95 тезисами, начало Реформации в Германии
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Задание 6. Модель 2.

Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента.

Век	Событие истории России	Современник
XIX в.	________________ (А)	Отто фон Бисмарк
___________ (Б)	Начало княжения в Киеве Ярослава Мудрого	Вильгельм Завоеватель
___________ (В)	Присоединение Псковской земли к Московскому княжеству	_____________ (Г)
XVIII в.	________________ (Д)	_____________ (Е)

Пропущенные элементы:

1) Жан-Поль Марат
2) XVI в.
3) Иоганн Гутенберг
4) «стояние» на реке Угре
5) присоединение Крыма к Российской империи
6) XI в.
7) XIV в.
отмена крепостного права в России
9) Игнатий Лойола
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Задание 7

Прочтите отрывок из телеграммы военачальника.

«Все отлично сознавали, что при создавшейся обстановке и при фактическом руководстве и направлении внутренней политики безответственными общественными организациями, а также в условиях громадного разлагающего влияния этих организаций на массу армии, последнюю воссоздать не удастся, а наоборот, армия как таковая должна развалиться через два-три месяца. И тогда Россия должна будет заключить позорный сепаратный мир, последствия которого были бы для России ужасны. Правительство принимало полумеры, которые, ничего не поправляя, лишь затягивали агонию, и, спасая революцию, не спасало Россию. Между тем завоевания революции можно было спасти лишь путём спасения России, а для этого прежде всего необходимо создать действительную сильную власть и оздоровить тыл. Генерал Корнилов предъявил ряд требований, проведение коих в жизнь затягивалось. При таких условиях генерал Корнилов, не преследуя никаких личных честолюбивых замыслов и опираясь на ясно выраженное сознание всей здоровой части общества и армии, требовавшее скорейшего создания крепкой власти для спасения Родины, а с ней и завоеваний революции, считал необходимыми более решительные меры, кои обеспечили бы водворение порядка в стране…»

Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке верные суждения. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Описанные в телеграмме события произошли в 1916 г.
2) Правительство, о котором идёт речь в телеграмме, называлось СНК.
3) Автор телеграммы – сторонник заключения сепаратного мира с Германией.
4) Автор телеграммы поддерживал действия генерала Корнилова.
5) Большевики поддерживали действия генерала Корнилова.
6) «Решительные меры» генерала Корнилова, которые указаны в телеграмме, не были осуществлены.

Рассмотрите схему и выполните задания 8–11.

Задание 8

Укажите век, когда произошли события, обозначенные на схеме стрелками. Ответ запишите словом.

Задание 9

Укажите имя князя, походы которого обозначены в легенде схемы цифрой «1».

На позиции 10 могут быть использованы задания одной из двух моделей.

Задание 10. Модель 1

Укажите название торгового пути, обозначенного на схеме цифрой «3».

Задание 10. Модель 2

Прочтите отрывок из сочинения историка о событиях, обозначенных на схеме, и укажите название города, которое дважды пропущено в тексте.

«Киевский князь взял столицу Хазарского каганата в дельте реки Волги. После этой победы он продолжил поход, так как у хазар было ещё несколько крупных городов. Князь повёл дружины по берегу Каспийского моря на юг, к старой столице Хазарского каганата – ____________. Это был крупный город на территории прикаспийского Дагестана. В нём правил собственный царь, который имел своё войско. Это была автономная область. Поход на этот город был скоротечен. Неприятельское войско было разгромлено и рассеяно по окрестным горам, ____________ заняли без боя. Дальше на юг киевский князь не пошёл».

Задание 11

Какие суждения, относящиеся к схеме, являются верными?
Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Цифрой «5» на схеме обозначен город Новгород.
2) В ходе событий, обозначенных на схеме стрелками, русское войско взяло город Перемышль.
3) В городе, обозначенном на схеме цифрой «6», согласно Повести временных лет, принял крещение киевский князь Владимир.
4) На схеме обозначен политико-административный центр восточнославянского племенного союза древлян.
5) Цифрой «4» на схеме обозначена столица Волжской Булгарии.
6) Киевский князь Олег совершил поход, обозначенный в легенде схемы цифрой «2».

Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 12 и 13

«…Верховная законодательная власть республики Англии, Шотландии и Ирландии и владений, им принадлежащих, сосредоточивается и пребывает в одном лице и народе, представленном в парламенте; титул этого лица – лорд-протектор республики Англии, Шотландии и Ирландии.
…Осуществление полномочий верховного правителя и управления означенными выше странами и владениями и их населением принадлежит лорду-протектору, при содействии совета, состоящего из числа лиц не свыше двадцати одного и не ниже тринадцати».

Задание 12

Укажите век, когда был издан данный нормативный акт. Ответ запишите словом.

Задание 13

Укажите фамилию исторического деятеля, которому в соответствии с данным нормативным актом был присвоен названный в этом акте титул.

Задание 14

Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ

ХАРАКТЕРИСТИКИ

А) «Слово о полку Игореве»
Б) «Домострой»
В) картина «Боярыня Морозова»
Г) роман «Тихий Дон»

1) Автор – И.Е. Репин.
2) Произведение было написано в период руководства СССР Л.И. Брежнева.
3) Автор – священник Сильвестр.
4) Описываемые события произошли в XII в.
5) Автору была присуждена Нобелевская премия.
6) Сюжет иллюстрирует события церковного раскола.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

На позициях 15 и 16 могут быть использованы задания одной из двух моделей.

Модель 1

Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 15, 16. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

Из послания российского монарха

«Когда же мы Божьей волей с крестоносной хоругвью всего православного христианского воинства ради защиты православных христиан двинулись на Казань, и одержали победу над Казанью, и со всем войском невредимые возвращались восвояси, что могу вспомнить о добре, сделанном нам людьми, которых ты называешь мучениками? А вот что: как пленника, посадив в судно, везли с малым числом людей сквозь безбожную и неверную землю! Если бы рука Всевышнего не защитила меня, смиренного, наверняка бы я жизни лишился.
Когда же вернулись мы в царствующий град Москву, Бог дал нам тогда наследника – сына Дмитрия; когда же, немного времени спустя, я, как бывает с людьми, сильно занемог, то те, кого ты называешь доброжелателями, с попом Сильвестром и вашим начальником Алексеем Адашевым решили, что мы уже в небытии и, забыв наши благодеяния, а того более – души свои и присягу нашему отцу и нам – не искать себе иного государя, кроме наших детей, решили посадить на престол нашего отдалённого родственника князя Владимира, а младенца нашего хотели погубить, подобно Ироду…
Когда же мы по Божью милосердию всё узнали и полностью уразумели и замысел этот рассыпался в прах, поп Сильвестр и Алексей Адашев и после этого не перестали жесточайше притеснять нас и давать злые советы, под разными предлогами изгоняли наших доброжелателей, во всём потакали князю Владимиру, преследовали лютой ненавистью нашу царицу Анастасию и уподобляли её всем нечестивым царицам, а про детей наших и вспомнить не желали.

Задание 15. Модель 1

Назовите автора данного документа. Укажите век, в котором жил автор. Укажите его бывшего сподвижника, переписка с которым считается выдающимся примером публицистики той эпохи.

Задание 16. Модель 1

Какие обвинения автор выдвигает в адрес своих приближённых в данном документе? Укажите любые три обвинения.
При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.

Модель 2

Прочтите отрывки из исторических источников и выполните задания 15, 16. Ответы предполагают использование информации из источников, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ

1) «18 октября, на следующий день после издания манифеста, Москва приняла праздничный вид, забастовка в городских предприятиях закончилась, железные дороги стали функционировать. Везде чувствовался большой подъём. Но одновременно с сим и оппозиционные и революционные кружки не дремали и старались везде внести беспорядок. Появились процессии по улицам, одни – с портретом Государя, другие – с красными флагами, между ними происходили стычки, одни пели гимн, другие – революционные песни. Те и другие бесчинствовали, учиняли насилия над прохожими, которые не снимали шапок. Полиция, не имея директив, смотрела и не принимала никаких мер, разнузданность толпы наводила панику на мирного обывателя. Толпы с красными флагами украсили ими подъезд дома генерал-губернатора, который до того растерялся, что выходил на балкон своего генерал-губернаторского дома совсем невпопад. Когда я приехал к Дурново и, увидав на его подъезде красные флаги, сказал ему: «Прикажите убрать красные флаги, ведь это неудобно, толпы смеются», он мне сказал: «Ничего, не надо раздражать, ночью дворники уберут»».

2) «…В последний день съезда, в зал вбежал запыхавшийся сотрудник дружественной газеты. Он потрясал смятым корректурным листком, на котором непросохшей типографской краской был напечатан текст манифеста 17 октября… Настроение у всех было восторженное… Я попал в трудное положение. Моё настроение после более внимательного ознакомления с текстом манифеста вовсе не было праздничным. И, не справляясь с настроением окружавшей меня публики, успевшей повеселеть, я вылил на их головы ушат холодной воды. Я, разумеется, не помню текста своей взволнованной импровизации, но содержание её мне очень памятно. Да, говорил я им, победа одержана – и победа немалая. Но ведь эта победа не первая: она – лишь новое звено в цепи наших побед, – и сколько их позади! И будет ли она последней и окончательной? Даже чтобы удержаться на том, что достигнуто, нельзя покидать боевого поста. Надо каждый день продолжать борьбу за свободу, чтобы оказаться достойными её. Одних «героев» тут мало. Тут нужна поддержка обывателя. И я призывал обывателя настроиться на поддержку «геройских» поступков. Едва ли такая речь могла очень понравиться».

Задание 15. Модель 2

Укажите год, когда был издан манифест, о котором идёт речь в обоих отрывках. Назовите монарха, издавшего этот манифест. Назовите председателя Комитета министров, ставшего инициатором издания этого манифеста.

Задание 16. Модель 2

Какое изменение в настроении людей после издания манифеста отметили авторы обоих документов? Какие проявления растерянности и страха властей указаны в одном из отрывков? Назовите два проявления.
При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.

На позициях 17 и 18 могут быть использованы задания одной из двух моделей.

Модель 1

Рассмотрите изображение и выполните задания 17, 18.

Задание 17. Модель 1

Укажите название войны, события которой изображены на марке стрелками. Используя изображение, приведите одно любое обоснование Вашего ответа.

Задание 18. Модель 1

Какой из представленных ниже памятников архитектуры был создан в период жизни исторического деятеля, изображённого на марке? В ответе запишите цифру, которой обозначен этот памятник архитектуры. Укажите один любой факт, связанный с историей этого памятника.

Модель 2

Рассмотрите изображения и выполните задания 17, 18

Задание 17. Модель 2

Укажите противника России в войне, которой посвящена одна из марок. Укажите связь между событиями, которым посвящены марки.

Задание 18. Модель 2

Какой из представленных ниже памятников архитектуры находится в том же городе, где произошло событие, которому посвящена марка №2? В ответе запишите цифру, которой обозначен этот памятник архитектуры. Укажите один любой факт, связанный с историей этого памятника.

На позиции 19 могут быть использованы задания одной из двух моделей.

Задание 19. Модель 1

Сравните внутреннюю политику (внутриполитический курс) СССР в период руководства страной Л.И. Брежнева и в период руководства страной М.С. Горбачёва.

Сформулируйте две общие характеристики.

Заполните таблицу, отражающую различия: сформулируйте две линии (критерии) сравнения в форме вопросов, предполагающих однозначные ответы «да» или «нет», и заполните соответствующие ячейки таблицы.

Различия

Линии (критерии) сравнения	Период руководства СССР Л.И. Брежнева	Период руководства СССР М.С. Горбачёва

Общие характеристики и линии (критерии) сравнения должны быть основаны на фактах, относящихся к сравниваемым историческим периодам. Каждая линия сравнения считается заполненной правильно, если она не содержит фактической ошибки, представлена в форме вопроса, предполагающего однозначный ответ «да» или «нет», основана на фактах, относящихся к сравниваемым историческим периодам.

Задание 19. Модель 2

Сравнивая два исторических события (явления, процесса), студенты установили, что общей для этих событий (явлений, процессов) является характеристика «участие в войне с Речью Посполитой». Назовите события (явления, процессы), которые могли сравнивать студенты. Самостоятельно сформулируйте ещё одну общую характеристику для них.

Заполните таблицу, отражающую различия указанных Вами событий (явлений, процессов): сформулируйте две линии (критерии) сравнения в форме вопросов, предполагающих однозначные ответы «да» или «нет», и заполните соответствующие ячейки таблицы.

Различия

Линии (критерии) сравнения	Событие (явление, процесс) 1	Событие (явление, процесс) 2

Общая характеристика и линии (критерии) сравнения должны быть основаны на исторических фактах.
Каждая линия сравнения считается заполненной правильно, если она не содержит фактической ошибки, представлена в форме вопроса, предполагающего однозначный ответ «да» или «нет», основана на фактах, относящихся к сравниваемым историческим периодам.

Задание 20

Используя знания по истории России, раскройте смысл понятия «самозванство». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.

Задание 21

Многие города Древней Руси возникали на берегах рек. Объясните, в чём состояли преимущества такого расположения города (приведите три объяснения).

На позиции 22 могут использоваться задания одной из четырёх моделей.

Задание 22. Модель 1

По историческим вопросам высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из противоречивых точек зрения.

«Внутренняя политика Александра III способствовала прогрессивному развитию социальной и экономической сфер общественной жизни».
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.

Ответ запишите в следующем виде.

Аргументы в подтверждение:
1) …
2) …

Аргументы в опровержение:
1) …
2) …

Задание 22. Модель 2

Прочтите перечень исторических фактов:

– заключение Столбовского мира;
– Смоленская война;
– основание города Красноярска;
– интенсивное строительство засечных черт;
– создание полков нового строя.

Все эти факты можно использовать при подтверждении или опровержении нескольких дискуссионных точек зрения, касающихся периода правления одного из российских монархов. Запишите ОДНУ дискуссионную точку зрения, для подтверждения или опровержения которой можно использовать все перечисленные исторические факты. Используя только приведённые факты, сформулируйте по два аргумента в подтверждение и в опровержение этой точки зрения.

Ответ запишите в следующем виде.

Дискуссионная точка зрения:
…

Аргументы в подтверждение:
1) …
2) …

Аргументы в опровержение:
1) …
2) …

Задание 22. Модель 3

В ходе дискуссии по вопросу «Способствовала ли укреплению международных позиций страны внешняя политика СССР в период руководства страной Л.И. Брежнева?» её участники, придерживающиеся разных точек зрения по указанному вопросу, в качестве аргументов высказали следующие положения:

1) внешняя политика Л.И. Брежнева способствовала повышению авторитета СССР в мире;
2) была разработана «доктрина Брежнева»;
3) СССР ввёл войска в Чехословакию;
4) ввод войск СССР в Афганистан нарушил баланс внешнеполитических сил, вызвал ответные действия стран Запада, обострил «холодную войну», привёл к началу Карибского кризиса; это способствовало падению авторитета СССР на международной арене.

Все приведённые «аргументы» нуждаются в существенной доработке или содержат ошибки. Доработайте эти положения, чтобы они превратились в верные аргументы (два аргумента в доказательство положительного ответа на вопрос дискуссии и два – в доказательство отрицательного ответа) и запишите их в том же порядке, в каком они перечислены в задании.

После каждого аргумента обязательно указывайте ответ на вопрос дискуссии («да, способствовала», или «нет, не способствовала»), в доказательство которого приведён этот аргумент.

Задание 22. Модель 4

Участник дискуссии на тему по истории России высказал следующий аргумент: «В СССР было введено всеобщее обязательное начальное обучение, а в городах и рабочих посёлках – обязательное семилетнее образование. Это свидетельствует о том, что политика большевиков в сфере культуры, проводимая в 1920–1930-х гг., способствовала культурному развитию страны».

Какие еще аргументы могли бы привести сторонники этого участника дискуссии? Приведите два аргумента его сторонников. Какие аргументы могли бы привести его оппоненты? Приведите два аргумента оппонентов.

Ответ запишите в следующем виде.

Аргументы сторонников:
1) …
2) …

Аргументы оппонентов:
1) …
2) …

На позиции 23 могут быть использованы задания одной из четырёх моделей.

Задание 23. Модель 1

Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из периодов истории России:

1) 1019–1054 гг.; 2) март 1801 г. – май 1812 г.; 3) октябрь 1917 г. – октябрь 1922 г.

В сочинении необходимо:
– указать не менее двух значимых событий (явлений, процессов), относящихся к данному периоду истории;
– назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными событиями (явлениями, процессами), и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роли названных Вами личностей в этих событиях (явлениях, процессах);

Внимание!
При характеристике роли каждой названной Вами личности необходимо указать конкретные действия этой личности, в значительной степени повлиявшие на ход и (или) результат указанных событий (процессов, явлений).

– указать не менее двух причинно-следственных связей, характеризующих причины возникновения событий (явлений, процессов), происходивших в данный период;
– используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, оценить влияние событий (явлений, процессов) данного периода на дальнейшую историю России.
В ходе изложения необходимо корректно использовать исторические термины, понятия, относящиеся к данному периоду.

Задание 23. Модель 2

Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из исторических процессов:

1) борьба Древнерусского государства с кочевниками;
2) внешняя политика России в 1689 – 1725 гг.;
3) Гражданская война в России после прихода большевиков к власти.

В сочинении необходимо:
– указать не менее двух значимых событий (явлений, процессов), произошедших в рамках выбранного Вами процесса;
– назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными Вами событиями (явлениями, процессами), произошедшими в рамках выбранного процесса, и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роли названных Вами личностей в этих событиях (явлениях, процессах);

– указать не менее двух причинно-следственных связей, характеризующих причины возникновения указанных Вами событий (явлений, процессов), произошедших в рамках выбранного процесса;
– используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, оценить влияние указанных Вами событий (явлений, процессов), произошедших в рамках выбранного процесса, на дальнейшую историю России.
В ходе изложения необходимо корректно использовать исторические термины, понятия, относящиеся выбранному Вами процессу.

Задание 23. Модель 3

Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из исторических деятелей:

1) Ярослав Мудрый; 2) А.Д. Меншиков; 3) Г.К. Жуков.

В сочинении необходимо:
– указать не менее двух значимых событий (явлений, процессов), в которых участвовал выбранный Вами исторический деятель;
– назвать ещё одну историческую личность, чья деятельность связана с любым из указанных событий (явлений, процессов), в которых участвовала выбранная историческая личность, охарактеризовать роли этих личностей в названных событиях (явлениях, процессах);

Внимание!
При характеристике роли каждой названной Вами личности необходимо указать конкретные действия этой личности, в значительной степени повлиявшие на ход и (или) результат указанных событий (процессов, явлений).

– указать не менее двух причинно-следственных связей, характеризующих причины возникновения указанных Вами событий (явлений, процессов), которые происходили в период жизни исторических личностей (указанной в задании и (или) названной Вами);
– используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, оценить влияние любых указанных Вами событий (явлений, процессов), в которых участвовал выбранный исторический деятель, на события (явления, процессы), произошедшие после его смерти.
В ходе изложения необходимо корректно использовать исторические термины, понятия.

Задание 23. Модель 4

Вам необходимо написать историческое сочинение о событиях явлениях, процессах, связанных с ОДНИМ из исторических терминов (названий):

1) полюдье;
2) Правительствующий сенат;
3) коллективизация.

В сочинении необходимо:
– указать не менее двух значимых событий (явлений, процессов), непосредственно связанных с выбранным историческим термином (названием);
– назвать две исторические личности, деятельность которых проявилась в указанных Вами событиях (явлениями, процессами), непосредственно связанных с выбранным историческим термином (названием), и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роли названных Вами личностей в этих событиях (явлениях, процессах);

– указать не менее двух причинно-следственных связей, характеризующих причины возникновения указанных Вами событий (явлений, процессов), непосредственно связанных с выбранным историческим термином (названием);
– укажите одно событие (явление, процесс) из истории России, по своему значению (последствиям) схожее с одним из указанных Вами событий, непосредственно связанных с выбранным историческим термином (названием), но относящееся к другому веку; используя знание исторических фактов, объясните, в чём состоит эта схожесть.
В ходе изложения необходимо корректно использовать исторические термины, понятия, относящиеся к выбранному Вами процессу.

Внешняя политика СССР в 1920‑х гг

Преодоление дипломатической изоляции

Внешняя политика Советского государства сохранила немало общего с политикой Российской империи в плане реализации геополитических задач, но имела кардинальные отличия в характере и методах проведения. Её неотъемлемой чертой стала идеологизация внешнеполитического курса.

Завершение Первой мировой войны сопровождалось рядом революционных потрясений в Европе — Германии, Венгрии, Турции. На фоне этих событий большевистское руководство стало всерьёз рассматривать возможность осуществления в ближайшем будущем мировой социалистической революции. С этой целью в марте 1919 г. был создан ІІІ Коммунистический интернационал (Коминтерн). Однако поражение европейских революционных сил, некоторая стабилизация социально-экономического положения в большинстве стран континента уже вначале 1920‑х гг. заставили советское руководство осознать нереальность реализации в ближайшей перспективе планов мировой революции и приступить к преодолению дипломатической изоляции. Западные державы после провала их интервенции также вынуждены были смириться с существованием Советской России.

В 1920 г. были заключены мирные договоры с прибалтийскими государствами и Финляндией. В 1921 г. состоялось подписание Рижского мирного договора с Польшей, а также торговых соглашений с более чем десятью европейскими странами (Великобританией, Австрией, Норвегией). Экономическая блокада была снята. Их заключение стало возможным после появления в ноябре 1920 г. декрета СНК, разрешавшего передачу предприятий в концессию. Важной составляющей договоров был отказ от взаимной враждебной пропаганды.

Советское государство было заинтересовано и в нормализации отношений со своими восточными соседями. В 1921 г. состоялось подписание договоров между РСФСР Ираном, Афганистаном и Турцией. Благодаря им были устранены разногласия в вопросах границ и имущества, все стороны декларировали, что будут строить отношения на принципах взаимопризнания и взаимопомощи. Соглашения способствовали расширению сферы влияния Советской России на Востоке.

Заключённый тогда же договор с Монголией фактически привёл к установлению протектората Советской России над этой азиатской страной. Монголия также стала первым успешным примером «экспорта революции». Части Красной армии оказали поддержку монгольской революции, укрепив власть её лидера Сухэ-Батора.

Ключевое значение в преодолении дипломатической изоляции имело участие Советской России в Генуэзской конференции (1922). Советскую делегацию возглавлял талантливый дипломат Г. Чичерин. Отвергнув финансовые претензии западных государств в размере 18,5 млрд золотых рублей и требования о возвращении национализированной собственности, до революции принадлежавшей иностранцам, наши дипломаты предъявили в ответ свои претензии, которые вдвое превосходили выдвинутые державами Антанты.

В ходе конференции советская делегация пошла на сближение с Веймарской Германией, заключив с ней 16 апреля 1922 г. в Рапалло договор о сотрудничестве в экономической и политической сферах и отказе от взаимных претензий. Страны объединяла изоляция на международной арене — для Германии как следствие унизительного Версальского договора, а для СССР как факт непризнания капиталистическими странами установленного коммунистического режима.

В Германию экспортировались советское зерно, продовольственные товары, закупалась необходимая техника, оборудование. Советские военные обучались в немецких академиях, немецкие специалисты помогали восстанавливать народное хозяйство, трудились на новостройках первой пятилетки. В 1926 г. СССР и Германия подписали договор о ненападении и нейтралитете сроком на 5 лет. Он был продлён в 1931 г. После прихода к власти в Германии А. Гитлера (январь 1933) советско-немецкое сотрудничество фактически прекратилось.

В первой половине 1920 х гг. во взаимоотношениях СССР со странами Западной Европы по-прежнему сохранялась напряжённость. В мае 1923 г. министерством иностранных дел Великобритании Советскому Союзу была предъявлена «нота Керзона» с обвинениями СССР в антибританской политике на территории Ирана и Афганистана. Конфликт удалось разрешить дипломатическим путём.

Однако свёртывание наиболее радикальных лозунгов и начало преобразований в рамках новой экономической политики привело в середине 1920 х гг. к полосе международного признания СССР. Среди других факторов выделим участие в формировании правительств большинства западных стран правосоциалистических сил, широкое общественное движение в поддержку СССР, наличие у капиталистических стран экономической заинтересованности в сотрудничестве с Советским Союзом.

В течение 1924–1925 гг. дипломатические отношения были установлены с Великобританией, Францией, Италией, Норвегией, Швецией, Австрией и др. Из ведущих государств мира лишь США не спешили с политическим признанием СССР. В 1927 г. СССР предложил государствам Европы подписать декларацию о необходимости полного разоружения, в 1928 г. выдвинул проект конвенции, предусматривавшей сокращение вооружений. После отклонения этих предложений СССР присоединился к пакту Бриана — Келлога (1928), осуждавшего войну как способ разрешения проблем в международных отношениях.

Руководствуясь принципом пролетарского интернационализма СССР посредством Коминтерна неоднократно вмешивался во внутренние дела других стран. Так в конце 1920 х гг. произошло в Китае. Поддержав местных коммунистов, ведомых Мао Цзедуном в их противостоянии с правительством Гоминьдана, СССР спровоцировал временный разрыв советско-китайских отношений. Более того, летом — осенью 1929 г. в Северной Маньчжурии вооружённые силы Гоминьдана пытались взять под свой контроль участок КВЖД, что привело к вооружённому конфликту с РККА. Для обеспечения неприкосновенности границ СССР в этом регионе была сформирована Особая Дальневосточная армия. Командование армией было поручено В. Блюхеру. Именно она нанесла сокрушительный удар войскам Гоминьдана. Отношения с Китаем наладились в начале 1930-х гг. Этому способствовала японская агрессия на Дальнем Востоке, угрожавшая интересам как СССР, так и Китая.

VI конгресс Коминтерна (1928) существенно повлиял на внешнюю политику СССР. В частности, европейская социал-демократия получила статус главного политического противника коммунистов. Решение о разрыве каких-либо контактов с социал-демократами было ошибкой. Эта установка облегчила праворадикальным (фашистским) силам захват в ряде стран власти.

В конце 1920-х гг. международное положение СССР ухудшилось. Советские представительства в Пекине, Шанхае, Лондоне подверглись нападениям, произошли убийства дипломатов В. Воровского в Лозанне и П. Войкова в Варшаве. За начало крестового похода против Советской России высказывались религиозные лидеры Ватикана. Ряд государств (США, Бельгия, Канада) заявили об отказе от поставок советской продукции в свои страны.

Среди причин, оказавших на это влияние, отметим вмешательство советского правительства в гражданскую войну в Китае и поддержку посредством Коминтерна стачечного движения английских рабочих. В 1927 г. Великобритания разрывает дипломатические отношения с СССР. Правительство консерваторов задалось целью создания единого антисоветского фронта. Но вскоре стало очевидно, что осуществить повторную изоляцию Советского Союза не удастся, так как эту идею не поддержали в Германии и Франции. Кроме того, торгово-экономические контакты с СССР были выгодны многим британским промышленникам. Поэтому после поражения консерваторов на выборах, либералы, сформировавшие новое правительство, летом 1929 г. восстановили дипломатические отношения с СССР.

Внешнеполитическая стратегия СССР в 1930‑х гг

В 1930‑х гг. в условиях обострения международной ситуации СССР выступал под лозунгом создания системы коллективной безопасности в Европе путём подписания между ведущими государствами договоров о сотрудничестве. Среди других принципов советской внешней политики — соблюдение нейтралитета, невмешательство в вооружённые конфликты третьих стран.

В 1933 г. были установлены дипломатические отношения между СССР и США. 18 сентября 1934 г. состоялось вступление СССР в Лигу Наций — международную организацию, основанную после окончания Первой мировой войны. Её целью были: демилитаризация, предотвращение военных конфликтов, создание системы коллективной безопасности, дипломатическое посредничество при решении спорных международных вопросов. На VII конгрессе Коминтерна (1935 г.) было принято решение о пересмотре отношений с социал-демократами и переходе к практике создания широких народных фронтов, которые бы способствовали объединению всех антифашистских сил.

Однако недоверие руководства европейских стран к сталинскому режиму значительно осложняло реализацию этих планов. Нереализованной осталась идея подписания Восточного пакта — договора о взаимопомощи между всеми государствами Восточной Европы. В мае 1935 г. был подписан договор о взаимопомощи между СССР и Францией. В том же году был заключён аналогичный договор с Чехословакией, но СССР имел право оказывать ей помощь только совместно с Францией.

Представители СССР выступили с осуждением итальянской агрессии в Эфиопии (1935–1936), а во время Гражданской войны в Испании (1936–1939) Советский Союз поддерживал республиканцев — было выделено 500 тыс. рублей, отправлялись специалисты. По советской инициативе создавались интербригады (в помощь Испанской Республике прибыло 42 тыс. добровольцев из 54 стран, в том числе более 3 тыс. советских граждан). Война в Испании показала значительное отставание СССР в качестве военной техники, однако должные выводы так и не были сделаны.

В августе 1938 — сентябре 1939 г. состоялся ряд вооружённых столкновений частей РККА с японскими агрессорами на Дальнем Востоке у озера Хасан и на р. Халгин-Гол. В этих событиях впервые раскрылся полководческий талант Г. Жукова. Провал экспансионистских устремлений значительно умерил аппетиты Японии в этом регионе, свидетельством чего стало заключение пакта о нейтралитете между СССР и Японией в апреле 1941 г.

В конце 1930‑х гг. значительно возросла угроза со стороны нацистской Германии, не скрывавшей своих реваншистских планов. В 1936 г. был создан Антикоминтерновский пакт — международный договор между Германией и Японией, обращённый против стран — участниц Коминтерна, главным образом, против СССР, с целью препятствования дальнейшему распространению коммунистических идей.

В условиях угрозы территориальной целостности Чехословакии со стороны Германии, советская сторона, апеллируя к совместному договору 1935 г., предложила Праге помощь, начав передислокацию к западной границе 30 дивизий, авиации и танков. Но правительство Э. Бенеша, под давлением западных держав, ответило отказом. Вскоре, в результате Мюнхенского соглашения (сентябрь 1938 г.) А. Гитлера, Б. Муссолини, Э. Даладье и Н. Чемберлена, произошло фактическое расчленение Чехословакии. Эти события стали апогеем политики «умиротворения агрессора», проводившейся западными державами в предвоенные годы и имевшей целью направить экспансионистские устремления Германии на Восток.

СССР пытался активизировать переговорный процесс с Францией и Англией. В апреле 1939 г. от Советского Союза последовало предложение для Великобритании и Франции заключить договор о военном союзе и взаимопомощи в случае агрессии третьей стороны. Но всё осталось на уровне дипломатических консультаций между второстепенными деятелями. Западные государства надеялись, что агрессия Германии, если и состоится, распространится только в восточном направлении, в частности против большевизма. Кроме того, их лидеры опасались, что заключение договора с СССР будет способствовать усилению его позиций на европейском континенте. Негативную роль в этих переговорах сыграла и позиция Польши с Румынией, крайне враждебно относившихся к Советскому Союзу.

Внешняя политика СССР накануне Великой Отечественной войны

После провала идеи создания коллективной безопасности и продолжавшейся политики «умиротворения агрессора» со стороны западных держав происходит резкий поворот во внешнеполитическом курсе СССР, который пошёл навстречу предложению Германии начать двусторонние переговоры. Советское правительство исходило из того, что сближение с Берлином даст возможность укрепить экономику, создать боеспособную армию. Дипломатия СССР прилагала максимум усилий с тем, чтобы избежать слишком раннего втягивания в конфликт с Германией.

19 августа 1939 г. в Берлине между странами было заключено торгово-кредитное соглашение о предоставлении Советскому Союзу займа в размере 200 млн марок сроком на 7 лет и закупке Германией советских товаров на сумму 180 млн марок. 23 августа 1939 г. состоялось подписание пакта о ненападении сроком на 10 лет. Он предусматривал, что подписанты не будут воевать друг с другом и не станут поддерживать против кого-либо из подписантов агрессивные намерения третьих стран. Взаимные споры решать только мирным путём, а в случае разногласий немедленно приступать к взаимным консультациям.

Как стало известно спустя полвека, пакт о ненападении был дополнен секретным дополнительным протоколом о разграничении между державами сфер влияния в Восточной Европе. Согласно секретному протоколу, западные земли Украины и Белоруссии, а также Бессарабия, Финляндия, Эстония, Латвия должны были войти в сферу влияния СССР. Западная и Центральная Польша, а также Литва оставались в сфере влияния Германии.

Положительными последствиями пакта для Советского Союза стало то, что он отвёл от себя угрозу составления широкой антисоветской коалиции (особенно опасной в условиях роста агрессивности Японии на Дальнем Востоке). Немцы, убедившись в нерешительности западных государств и получив гарантии невмешательства от СССР, перешли к открытой агрессии. Нападением 1 сентября 1939 г. Германии на Польшу началась Вторая мировая война. 17 сентября войска РККА вступили в бывшие восточные воеводства Речи Посполитой.

28 сентября 1939 г. состоялось подписание Договора о дружбе и границах, который фактически узаконивал новые рубежи между СССР и Германией. Он предусматривал признание новой границы окончательной, территория к западу от неё переходила в полное ведение Германии, а к востоку — Советского Союза. К этому договору также прилагался секретный протокол, дополнительно передававший в сферу влияния СССР Литву и Северную Буковину, но Финляндия и часть Восточной Польши признавались немецкой зоной контроля.

Одновременно СССР навязал прибалтийским странам соглашения, предоставлявшие ему возможность размещения войск на их территории. Вскоре в Литве, Латвии и Эстонии состоялись выборы в законодательные органы власти. Присутствие советских войск стало залогом успеха коммунистических сил. В 1940 г. Эстония, Латвия и Литва вошли в состав Советского Союза.

В ноябре 1939 г. начался конфликт с Финляндией. Советское руководство пошло на него во многом сознательно, стремясь как можно дальше отодвинуть финскую границу от Ленинграда в районе Карельского перешейка, а в случае военного разгрома Финляндии способствовать приходу в ней к власти прокоммунистических сил. Боевые действия привели к большим потерям с обеих сторон. Красная армия оказалась не готовой к упорному сопротивлению финнов, державших оборону вдоль глубоко эшелонированной оборонительной «линии Маннергейма». Вторжение в Финляндию было осуждено мировой общественностью. 14 декабря 1939 г. СССР исключили из Лиги Наций. Советско-финская война закончилась в марте 1940 г. подписанием мирного договора, предусматривавшего передачу СССР всего Карельского перешейка, а также городов Выборг и Сортавала.

Таким образом, накануне Великой Отечественной войны в состав СССР вошли значительные территории с населением около 14 млн человек. Западная граница Советского Союза на разных участках была отодвинута на расстояние от 300 до 600 км.

Контрольная работа СССР в 20 – 30-х годах XX века.

Вариант 1

1. Чем был вызван переход от политики «военного коммунизма» к нэпу?

1) глубоким экономическим кризисом в стране

2) стремлением большевиков к мировой революции

3) попытками помещиков и буржуазии вернуть дореволюционные порядки

4) необходимостью приспособить экономику к нуждам военного времени

2. В чем состояла суть новой экономической политики?

1) в расширении госсектора в экономике

2) в создании многоукладной экономики

3) в переходе к правовому государству

4) в демократизации всех сторон жизни общества

3. К нэпу относится:

1) всеобщая трудовая повинность 3) натурализация оплаты труда

4) запрещение найма рабочей силы 4) свобода частной торговли

4. Что произошло 30 декабря 1922 г.:

1) была принята советская Конституция; 3) умер В.И.Ленин;

2) закончилась Гражданская война; 4) был образован СССР

5. Установите соответствие между фамилиями деятелей культуры и сферой их деятельности. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ДЕЯТЕЛИ КУЛЬТУРЫ СФЕРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

A) Г.М.Козинцев 1) наука

Б) И.Дунаевский 2) киноискусство

B) А.Ф.Иоффе 3) музыка

Г) М.Зощенко 4) архитектура

5) литература

6. Началом сплошной коллективизации стал:

1) 1927 г. 2) 1928 г. 3) 1929 г. 4) 1930 г.

7. Какое событие произошло ранее других?

1) коллективизация сельского хозяйства

2) Кронштадтский мятеж

3) образование СССР

4) начало стахановского движения

8. Первая Конституция СССР

1) подтверждала унитарное устройство государства

2) устанавливала всеобщие демократические выборы

3) закрепляла диктатуру пролетариата и крестьянства

4) большую часть полномочий оставляла в ведении республик

9.Что из указанного было одним из результатов индустриализации в СССР?

1) отсутствие машиностроительной отрасли

2) увеличение экспорта машиностроительной продукции

3) создание мощной оборонной промышленности

4) появление жесткой цензуры

10. Что из перечисленного было одним из результатов подписания в 1939 года советско-германского договора о ненападении?

1) исключение СССР из Лиги Наций

2) отсрочка нападения Германии на СССР

3) вхождение СССР в Организацию Объединенных наций

4) отсрочка нападения Германии на Польшу

11. В каком году произошло столкновение СССР и Японии у реки Халхин-гол:

1) 1938 г. 2) 1939 г. 3) 1940 г. 4) 1941 г.

12. Где советская делегация заявила следующее? «Российская делегация явилась сюда не для того, чтобы пропагандировать свои…теоретические воззрения, а ради вступления в деловые отношения с правительствами и торгово-промышленными кругами всех стран на основе взаимности, равноправия и полного и безоговорочного признания».

1) на II Всесоюзном съезде Советов 3) на Генуэзской конференции

2) на переговорах в Брест-Литовске 4) на конгрессе Коминтерна

13. Установите соответствие между понятиями и их определениями. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент второго столбца.

ПОНЯТИЯ	ОПРЕДЕЛЕНИЯ
А) Новая экономическая политика	1)Возвеличивание роли одного человека, приписывание ему при жизни влияния на ход исторического развития
Б) Коллективизация	2) Добровольно объединение государственных образований в единое союзное государство
В) Федерация	3) название внутренней политики советского государства, представлявшей попытку использования рыночных отношений для оживления экономики
Г) Культ личности	4)Объединение мелких единоличных крестьянских хозяйств в крупные коллективные социалистические хозяйства

14. Достижение отечественной культуры 1920-х

1) создание творческого объединения «Мир искусства»

2) открытие Большого театра

3) пьесы А.П. Чехова «Три сестры» и «Вишневый сад»

4) фильмы С. Эйзенштейна «Броненосец Потемкин»

15. Кто из деятелей культуры поддержал советскую власть в 20-х гг.?

1) И.А. Бунин 3) С.С. Прокофьев

2) Ф.И. Шаляпин 4) В.В. Маяковский

16. Что было одним из важных направлений внутренней политики государства в области культуры 20-е гг.?

1) реставрация памятников культуры

2) введение закона об обязательном высшем образовании

3) ослабление партийного контроля над духовной жизнью общества

4) ликвидация неграмотности

17. Как называется установленный государством обязательный платеж, взимаемый с крестьянских хозяйств?

18. Как называлась международная революционная пролетарская организация, объединявшая компартии разных стран?

19. Сборник публицистических статей, опубликованных в Праге в 1921 г. представителями русской эмиграции, получил название ____________.

20.Рассмотрите изображение и выполните задание.

Укажите событие, которому посвящен данный плакат.

1) новая экономическая политика 3) гражданская война

2) коллективизация 4) политика военного коммунизма

21. В газете «Правда» 2 марта 1930 г. была напечатана статья «Головокружение от успехов», местным советским и партийным руководителям предлагалось устранить «перегибы на местах», нарушавшие главный курс коммунистической партии в сельском хозяйстве.

а) Укажите фамилию автора статьи.

б) Как назывался курс советского руководства в сельском хозяйстве, осуществлявшийся в этот период времени?

Часть С Прочитайте отрывок из «Открытого письма Сталину» Ф.Раскольникова 17 августа 1939г. и и выполните задания С1, С2, СЗ, С4. Используйте в своих ответах информацию источника, а также знания из курса истории.

«Никто в Советском Союзе не чувствует себя в безопасности. Никто, ложась спать, не знает, удастся ли ему избежать ночного ареста. Никому нет пощады. Правый и виноватый, герой Октября и враг революции, старый большевик и беспартийный, колхозный крестьянин и полпред, народный комиссар и рабочий, интеллигент и Маршал Советского Союза – все в равной мере подвержены ударам Вашего бича, все кружатся в дьявольской кровавой карусели. Как во время извержения вулкана огромные глыбы с треском и грохотом рушатся в жерло кратера, так целые пласты советского общества скрываются и падают в пропасть »

С1.О какой черте сложившейся в СССР тоталитарной системы идёт речь в документе?

С2. Перечислите властные структуры, выполнявшие репрессивные функции в 1920-1930-е гг.

С3. Каковы были основные направления репрессий (не менее трёх направлений)? Приведите примеры их осуществления в 1920-1930 е гг.

Ответы

1
2
4
4
2314
1
2
3
3
2
2
3
3421
4
4
4
Продналог
Коминтерн
Смена вех
2
а) Сталин.

б) Коллективизация.

в) Нарушение принципа добровольности, допущенное на местах при организации колхозов (насильственная коллективизация, принуждение к вступлению в колхозы).

Контрольная работа СССР в 20 – 30-х годах XX века.

Вариант II.

Ответы

4
4
1
2513
4
2
1
2
1
1
1
3421
3
1
1
4
Культурная революция
«полоса признания»
Кулак
2
а)Декрет об отделении церкви от государства и школы от церкви,1918 г.

б) Антирелигиозная пропаганда, национализация церковного имущества, вытеснение церкви из образования, репрессии против священнослужителей, дискриминация верующих.

в) Ни один гражданин, открыто верующий в Бога, не мог продвинуться по служебной лестнице.

1) Принятие СССР в Лигу Наций

2) Борьба за создание системы коллективной безопасности в Европе

3) Столкновение с Японией на оз.Хасан и реке Халхин-Гол

4)Мюнхенское соглашение

5)Пакт Молотова –Риббентропа

6)Советско-Финляндская война и исключение СССР из Лиги Наий

7) Начало Второй мировой войны и политика СССР в Прибалтике

Источник

Тема 11

СОВЕТСКИЙ СОЮЗ В 1920-1930-х гг.

Часть 1

А1. Какие даты относятся к началу первых пятилеток?

1) 1929 г.; 1933 г.; 1938 г. 2)1930 г.; 1935 г.; 1940 г.

3) 1929 г.; 1934 г.; 1939 г.

4) 1928 г.; 1932 г.; 1937 г.

А2. С советской внешней политикой были связаны

1) М. И. Калинин, Л. Д. Троцкий

2) М. М. Литвинов, Г. В. Чичерин

3) Л. Б. Каменев, Г. К. Орджоникидзе

4) А. X. Бусыгин, Г. Г. Ягода

A3. «Ленинский призыв» — это

1) призыв В. И. Ленина к рабочему классу осудить выступление оппозиции

2) массовый прием в партию передовых рабочих после смерти В. И. Ленина

3) призыв коммунистической партии к промышленным рабочим развернуть соревнование за перевыполнение плана пятилетки

4) массовый прием колхозников—единоличников в колхозы

А4. Одним из последствий хлебозаготовительного кризиса стало

1) повышение цен на сельскохозяйственную продукцию

2) восстановление системы комбедов в деревнях

3) проведение чрезвычайных мер по изъятию хлеба у крестьянства

4) начало закупок хлеба за границей

А5. Стахановское движение возникло в

1)1929 г. 2) 1933 г. 3) 1935 г. 4) 1938 г.

А6. Роман А. Н. Толстого «Хождение по мукам» описывает события

1) репрессий 30—х гг. XX в.

2) первой российской революции

3) Гражданской войны

4) русско—японской войны

А7. Какие республики вошли в состав СССР при его образовании?

A) РСФСР Б) Казахская ССР

B) Украинская ССР Г) ЗСФСР

Д) Молдавская ССР Е) Белорусская ССР Ж) Карело—Финская ССР

Укажите верный ответ.

1)АБДЕ 2)АВЕЖ 3) АВГЕ 4)АВГЖ

А8. Какое положение содержалось в «Письме к съезду» В. И. Ленина?

1) объявление Л. Д. Троцкого своим преемником в руководстве партии

2) предложение создать для руководства партией группу в составе Г. Е. Зиновьева, Л. Б. Каменева, Н. И. Бухарина

3) предложение перемещения И. В. Сталина с поста Генерального секретаря ЦК

4) предложение провести новые выборы руководства партии среди всех членов РКП(б)

А9. Одним из поводов к началу массовых репрессий 1930—х гг. стало

1) покушение на И. В. Сталина

2) разоблачение заговора среди высокопоставленных военных

3) ряд террористических актов на промышленных предприятиях и на транспорте

4) убийство СМ. Кирова

А10. Прочитайте отрывок из документа и укажите год его написания.

«Для обеспечения правильного и спокойного ведения хозяйства на основе более свободного распоряжения земледельца продуктами

своего труда и своими хозяйственными средствами, для укрепления крестьянского хозяйства и поднятия его производительности, а также

в целях точного установления падающих на земледельцев государственных обязательств разверстка как способ государственных

заготовок продовольствия, сырья и фуража заменяется натуральным налогом…»

1)1921 г. 2) 1922 г. 3) 1931 г. 4) 1936 г.

А11 .Конституция СССР была принята в

1)1931 г. 2) 1933 г. 3)1936 г. 4) 1939 г.

А12.Конфликт в Северной Маньчжурии летом 1929 г. произошел между СССР и

1) Японией

2) Китаем

3) Монголией

4) Финляндией

А1 3.Международная организация, в которую в 1934 г. вступил СССР, называлась

1) Организация Объединенных Наций

2) Лига Наций

3) Организация европейского сотрудничества

4) Коммунистический Интернационал

А14. В основу создания СССР был положен принцип

1) автономизации

2) унитарности

3) равноправия суверенных республик

4) конфедеративности

А15.Массовый выход крестьян из колхозов в 1930 г. связан с

1) временным отказом коммунистической партии от проведения политики коллективизации

2) переходом большинства крестьян к ведению хуторского хозяйства

3) активным сопротивлением крестьян политике сплошной коллективизации

4) критикой И. В. Сталиным «перегибов» при коллективизации

А16.Что из перечисленного отражает содержание новой экономической политики?

A) разрешение свободной торговли

Б) закрепление частной собственности на землю за крестьянами

B) передача в аренду промышленных предприятий Г) передача в частные руки внешней торговли Д) отмена продразверстки Е)

сокращение численности рабочего класса

Укажите верный ответ.

1) АБЕ 2)БВГ 3)АВД 4) ВДЕ

А1 7.Прочитайте отрывок из документа и укажите, какую политическую силу представлял его автор, обвинявший руководство

ВКП(б).

«…а)в бюрократическом зажиме партии, б) в прикрашивании советского государства как оно есть и отрицании необходимости

приближения его к рабочим, в) в прикрашивании нэпа и преуменьшении удельного веса капиталистических тенденций, г) в непонимании

опасностей, кроющихся в отставании промышленности от развития народного хозяйства в целом, д) в недооценке расслоения деревни,

замазывании растущей роли кулака при одновременном попустительстве стремлениям Наркомзема в сельскохозяйственной кооперации

взять курс на производственно мощного середняка, т. е., по существу, на кулака, е) в недооценке опасностей, вытекающих из более

скорого роста политической активности мелкой буржуазии города и деревни, чем активности рабочих, бедняков и бедноты, в

пособничестве этому росту путем расширения избирательной инструкции и выборной практики, ж) в недостаточно внимательном отно—

шении к вопросам зарплаты, безработицы, жилищного строительства и бюрократическом отношении к вопросам режима экономии, з) в

извращении тактики единого фронта и подмене курса на объединение масс курсом на блок с правыми вождями рабочего движения…»

1)эсеров

2) объединенную оппозицию внутри коммунистической партии

3) «правый уклон» во главе с Н. И. Бухариным и А. И. Рыковым

4) группу М. Н. Рютина

А18.Открытый судебный процесс над эсерами произошел в

1)1921 г. 2) 1922 г. 3) 1934 г. 4) 1936 г.

А19. Пароход, за спасением экипажа которого наблюдала вся страна, назывался

1)«Седов»

2) «Красин»

3) «Красный богатырь»

4) «Челюскин»

А20.Какой фильм не был создан в 1920—1930 гг.?

1) «Чапаев»

2) «Путевка в жизнь»

3) «Летят журавли»

4) «Веселые ребята»

А21 .Одним из следствий принятия плана ГОЭЛРО стало

1) начало создания единой транспортной системы советских республик

2) начало строительства добывающих предприятий на Дальнем Востоке

3) начало создания единой энергетической сети советских республик

4) разведывание и освоение месторождений газа и нефти

А22.Какие положения соответствуют Конституции СССР, принятой в 1936 г.?

A) крестьяне ограничиваются в избирательных правах

Б) коммунистическая партия объявляется ядром общества

B) высшим руководящим органом объявляется Верховный Совет СССР

Г) Союз ССР состоит из 15 республик

Д) всем гражданам СССР предоставляются одинаковые и равные права

Е) запрет на выход союзных республик из состава СССР

Укажите верный ответ.

1)БВД 2)АГЕ 3)АВД 4) БВЕ

А23. Прочитайте отрывок из воспоминаний очевидца и укажите, в каком году происходили описанные события.

«Мне удалось прочитать показания Тухачевского и Фельдмана, не полностью Уборевича… все показания были написаны по одной и той

же схеме. Схема эта была примерно такая: какова цель преступного заговора, в котором вы состояли, кто и при каких обстоятельствах за—

вербовал вас в преступный заговор, какие преступные задания вы выполняли, от кого и сколько денег вы получали за шпионские

сведения, передаваемые вами иностранной разведке, кого вы завербовали в состав военных заговорщиков и при каких обстоятельствах.

Уборевич… сознался в том, что имел двойную вербовку: сначала его завербовал Тухачевский с постановкой ему задач вредительства, а

когда он был в Германии, его напрямую завербовала фашистская разведка. Он (якобы) неоднократно получал деньги за передачу

сведений о состоянии и деятельности частей и соединений Белорусского военного округа, которым он командовал. Вредительская работа

Уборевича, по протоколам, включала создание неэффективных укрепленных районов на западной границе, вредительский характер

боевой подготовки войск и планы сдачи территории округа врагу…»

1) 1935 г. 2) 1937 г. 3) 1938 г. 4) 1940 г.

А24. Патриархом Московским и Всея Руси в 1917—1925 гг. был

1) Сергий 2) Тихон 3) Алексий 4) Пимен

А25.Прочитайте документ и укажите, о ком в нем идет речь.

«Умер человек, который основал нашу стальную партию, строил ее из года в год, вел ее под ударами царизма, обучал и закалял ее в

бешеной борьбе с предателями рабочего класса, с половинчатыми, колеблющимися, с перебежчиками. Умер человек, под руководством

которого несокрушимые ряды большевиков дрались в 1905 г., отступали во время реакции, снова наступали, были в первых рядах борцов

против самодержавия, сумели разбить, разоблачить, свергнуть идейное господство меньшевиков и эсеров. Умер человек, под боевым во—

дительством которого наша партия, окутанная пороховым дымом, властной рукой водрузила красное знамя Октября по всей стране, смела

сопротивление врагов, утвердила прочно господство трудящихся в бывшей царской России. Умер основатель Коммунистического Ин—

тернационала, вождь мирового коммунизма, любовь и гордость мирового пролетариата, знамя угнетенного Востока, глава рабочей

диктатуры в России».

1) И. В. Сталин

2) Л. Д. Троцкий

3) А. М. Горький

4) В. И. Ленин

А26.Какое событие произошло в 1938 г.?

1) пуск первой очереди Московского метрополитена

2) вооруженный конфликт с Японией на о. Хасан

3) завершение строительства Турксиба

4) конфликт на КВЖД

А27.Кто возглавлял Совет народных комиссаров в 1924 — 1929 гг.?

1) М. И. Калинин

2) И. В. Сталин

3) В. М. Молотов

4) А. И. Рыков

А28.Какое художественное направление стало официальным в советском искусстве 1930-х гг.?

1) пролетарский реализм

2) социалистический реализм

3) критический реализм

4) пролеткульт

А29. Одним из последствий коллективизации стало

1) обеспечение развивающейся промышленности необходимым сырьем

2) укрепление частновладельческих принципов в сельском хозяйстве

3) рост сельского населения

4) рост денежных доходов колхозного крестьянства

АЗО.Что из перечисленного относится к итогам первых пятилеток?

A) перенос промышленности за Урал и в Восточную Сибирь

Б) сокращение численности городского населения

B) высокие темпы роста тяжелой промышленности

Г) появление новых отраслей промышленности

Д) отставание в развитии легкой промышленности

Е) рост импорта промышленной продукции

Укажите верный ответ.

1) АБЕ 2)ВГЕ 3)АВД 4) ВГД

A31 .Прочитайте отрывок из документа и укажите, о каком событии в нем говорится.

«(…), являясь отрезком общего генерального плана социалистического переустройства народного хозяйства, должен обеспечить…

расширенное воспроизводство социалистической индустрии на основании расширенного воспроизводства в народном хозяйстве вообще;

дальнейшее проведение курса на индустриализацию народного хозяйства и повышение материально—технического уровня его развития;

повышение обороноспособности Советского Союза и дальнейшее освобождение от капиталистической зависимости как по линии сырья,

так и в особенности средств производства; повышение материального и культурного уровня жизни трудящихся и укрепление союза

рабочего класса и крестьянства и на основе общего развития народного хозяйства и его материально—технической реконструкции

укрепление и повышение удельного веса социалистического сектора в городе и деревне.

…Строительство социализма в стране технически отсталой, в обстановке враждебного капиталистического окружения предопределяет и

обусловливает и темпы нашего хозяйственного и, в частности, промышленного развития. Директива в кратчайший исторический срок

догнать, а затем и превзойти уровень индустриального развития передовых капиталистических стран превращается в категорический

императив, в основное условие и основную предпосылку разрешения задачи социалистического преобразования нашего хозяйства…»

1) подготовка плана ГОЭЛРО

2) подготовка первого пятилетнего плана

3) подготовка сплошной коллективизации

4) проведение экономических реформ во время осуществления новой экономической политики

А32.С деятельностью какого ведомства связаны массовые репрессии в 1930—х гг.?

1) ВЦСПС

2) НКВД

3) ОСОАВИАХИМ

4) ВЧК

Часть 2

В1. Расположите внешнеполитические события в хронологической последовательности.

A) открытие Генуэзской конференции

Б) Рапалльский договор между Германией и Советской Россией

B) установление дипломатических отношений между СССР и США

Г) вступление СССР в Лигу Наций

В2. Установите соответствие между именами деятелей культуры и их произведениями.

Деятели культуры Произведения

A) С. М. Эйзенштейн 1) «Рабочий и колхозница»

Б) А. П. Гайдар 2) «Тимур и его команда»

B) В. И. Мухина 3) «Броненосец Потемкин»

Г) М. А. Шолохов 4) «Тихий Дон»

5) «Чапаев»

ВЗ. Прочитайте отрывок из выступления рабочего—передовика и назовите движение, к которому он принадлежал.

«С чего же я начал? Надо было людей научить обращаться с механизмами — с отбойным молотком, с электровозом. И когда я научил

ребят работать, тех ребят, которые стояли бок о бок со мной, то все мы вместе подняли свой участок. Если нам было задание 90 т, то мы

давали 350 т. Тут мало было одному Изотову перевыполнять производственные показатели, надо было, чтобы вся шахта стала передовой,

а для этого все должны были выполнять свои показатели. Ведь если один будет перевыполнять, все равно шахта останется в прорыве.

Поэтому, учтя такое положение, я сказал, — всех этих ребят, которые научились работать, надо разбросать по всем шахтам, чтобы ребята

эти обучали других, передали бы им свой опыт и тем самым чтобы весь Донбасс работал по—новому.

Что же? Та шахта, которая в 1932 г. давала только 800 т, она уже в 1933 г. дает 2000 т и занимает первенство по Союзу. На сегодня эта

шахта дает 3600 т добычи, и надо сказать, что при тех же механизмах, при тех же пластах и при той же рабочей силе».

Ответ:-:—-

В4. Установите соответствие между понятиями и определениями.

Понятия

A) автономия

Б) элита

B) конференция

Г) ультиматум

Определения

1) самоуправление, предоставляемое какому—либо региону или национально—территориальному образованию государства

2) привилегированные высшие социальные слои

3) союз нескольких государственных образований, обладающих определенной самостоятельностью

4) категорическое требование, предъявляемое кому—либо и сопровождаемое угрозой

5) собрание, совещание представителей каких—либо организаций, групп, государств

В5.Прочитайте отрывок из постановления Политбюро ЦК ВКП(б) и укажите, к проведению какой политики оно относится.

«…Количество ликвидируемых по каждой из трех категорий кулацких хозяйств должно строго дифференцироваться по районам в

зависимости от фактического числа кулацких хозяйств в районе с тем, чтобы общее число ликвидируемых хозяйств по всем основным

районам составляло в среднем примерно 3—5%…

…Предложить ОГПУ репрессивные меры в отношении первой и второй категории кулаков провести в течение ближайших четырех

месяцев (февраль—май), исходя из приблизительного расчета — направить в концлагеря 60 ООО и подвергнуть выселению в отдаленные

районы 150 ООО кулаков; озаботиться принятием всех мер к тому, чтобы к 15 апреля эти мероприятия были осуществлены в отношении,

во всяком случае, не менее чем половины указанного количества. Проведение этих мероприятий должно быть поставлено в зависимость

от темпа коллективизации отдельных областей СССР и согласовано с краевыми комитетами ВКП(б)…»

Ответ:___

В6. Прочитайте документ и укажите год его принятия.

«Воля народов советских республик, собравшихся недавно на съезды своих Советов и единодушно принявших решение об образовании

Союза Советских Социалистических Республик, служит надежной порукой в том, что Союз этот является добровольным объединением

равноправных народов, что за каждой республикой обеспечено право свободного выхода из Союза, что доступ в Союз открыт всем

социалистическим советским республикам, как существующим, так и имеющим возникнуть в будущем, что новое союзное государство

является достойным увенчанием заложенных еще в октябре 1917 г. основ мирного сожительства и братского сотрудничества народов, что

оно послужит верным оплотом против мирового капитализма и новым решительным шагом по пути объединения трудящихся всех стран

в мировую Социалистическую Советскую Республику»

Ответ:__

В 7. Установите соответствие между фамилиями политиков и их должностями.

Политики Должности

A) М. И. Калинин 1) председатель ВЧК

Б) Ф. Э. Дзержинский 2) председатель СНК

B) С. М. Киров 3) председатель Исполкома Коминтерна

Г) Г. Е. Зиновьев 4) председатель ВЦИК

5) первый секретарь Ленинградского обкома ВКП(б)

В8. Установите соответствие между фамилиями ученых и науками, в которых они работали.

Ученые Науки

A) П. Л. Капица 1) химия

Б) Н. Д. Зелинский 2) биология

B) К. Э. Циолковский 3) физика

Г) Н. И. Вавилов 4) теоретические проблемы освоения космоса

5) география

В.9. Прочитайте отрывок из выступления деятеля РКП(б) Г. Е. Зиновьева и определите, о деятельности какой организации идет речь.

«Ясно, что наш Исполком поступил правильно, провозгласив в декабре 1921 г. лозунг «к массам» и перейдя, при создавшемся положении,

к тактике единого фронта. Тактика единого фронта была, в сущности, первой попыткой международной кампании, предпринятой

Исполкомом в крупном масштабе.

Единый фронт — это движение рабочих масс в их повседневной классовой борьбе. Единый фронт должен означать, что мы готовы

совместно со всеми рабочими — анархистами и синдикалистами, социал—демократами и христианскими социалистами — вести борьбу

против капитализма и капиталистов, повседневную борьбу за кусок хлеба, против сокращения зарплаты и упразднения 8-часового

рабочего дня».

Ответ:_,__

В10. Укажите три события, относящиеся к внешней политике СССР в 1930—е гг.

1) установление дипломатических отношений с Великобританией

2) заключение договора о взаимопомощи с Францией

3) оказание помощи республиканской Испании

4) конфликт на КВЖД

5) переговоры с представителями Франции и Великобритании о мерах по пресечению фашистской агрессии

6) поддержка вооруженного выступления коммунистов в Германии

В11. Расположите события в хронологической последовательности.

A) первый процесс над лидерами внутрипартийной оппозиции

Б) попытка Л. Д. Троцкого и его сторонников устроить альтернативную демонстрацию к 10—летию революции

B) смерть В. И. Ленина

Г) осуждение «правого уклона»

Часть 3

Прочитайте отрывок из письма Ф. Э. Дзержинского Ю. Ларину и ответьте на вопросы.

«…Я вынес убеждение, что Вы односторонне и стратегически неправильно подходите к частному капиталу, характеризуя его как

«занозу», которую надо «извлечь». Такой вывод сейчас для нас непосилен, а потому и неправилен, ибо сейчас мы не можем [ни] обойтись

без этого частного капитала, ни «извлечь» его. Кроме того, такими выводами мы сплачиваем политически против себя частный капитал,

не имея сил еще разбить его ни молотом, ни кооперацией. Наш план по отношению к частному капиталу должен быть более сложный,

ставя себе задачей организованно использовать его (госкапитализм), чего у нас сейчас фактически нет. Для этого, я думаю, надо нещадно

разоблачать его так, как Вы это и делаете — и одновременно искать и указать пути подчинения этого частного капитала нам,

устанавливая отведенный ему участок работы (ибо не всегда его надо пускать) и определяя размеры его накопления. Вместе с тем мы

должны развивать огромнейшую работу по усилению кооперации, как будущего могильщика частного капитала. Ведь сила частника и

вытекает из слабости кооперации.

…Без хорошей и дешевой кооперации нас частник будет бить, и мы из наших хозяйственных затруднений не вылезем. Ныне кооперация

— это не кооперативное население, заинтересованное в дешевизне, а та же бюрократическая госторговля, вокруг которой питаются

разбухшие аппараты за счет населения и за счет производителя. …Обостряя же борьбу против частника, мы невольно прикрываем грехи

кооперации (и госторговли), которые являются источником силы частника тем, что мы не можем их регулировать…»

С1. К какому периоду относится это письмо?

С2. Каково было отношение Ю. Ларина к частному капиталу, существовавшему в советской экономике? Какие меры предлагал

принимать Ф. Э. Дзержинский в отношении частного капитала?

СЗ. Какую роль Ф. Э. Дзержинский отводил кооперации? Какие недостатки существующей кооперации он называет?

С4. Назовите главные задачи в социально—экономической сфере, стоявшие перед советским руководством в 1930—е гг. (Укажите не менее

трех задач.) Перечислите мероприятия, направленные на решение этих задач. (Укажите не менее трех мероприятий.)

С5. Ниже представлены две точки зрения на индустриализацию.

1. Индустриализация — величайшее достижение советского народа, поставившее СССР в число ведущих индустриальных стран мира.

2. Индустриализация не выполнила своих задач по модернизации страны, создав неэффективную социалистическую экономику.

Укажите, какая точка зрения представляется вам более справедливой. Приведите не менее трех фактов, аргументов, которые

подтверждают ваше мнение.

Сб. Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

Зимой 1927/28 г. наступил хлебозаготовительный кризис, выразившийся в нехватке продовольствия в городах и сокращении

государственных запасов хлеба.

Каковы были причины кризиса? (Назовите не менее трех причин.) Какие меры были приняты советским правительством для его

решения? (Назовите не менее трех мер )

С7. Сравните экономическую политику «военного коммунизма, и новую экономическую политику. (Укажите не менее двух общих черт

и не менее трех различий.)

Тема 11

Политика сплошной коллективизации

III Коммунистический Интернационал

Часть 3

С1. Элементы ответа Может быть указано, что:

— документ относится к периоду проведения новой экономической политики

С2

Элементы ответа

1. Может быть указано, что:

— Ю. Ларин отрицательно относился к частному капиталу в период нэпа

— он считал, что частный капитал должен быть удален из социалистической экономики

2. Могут быть названы следующие меры:

— использование частного капитала советским государством

— разоблачение «эксплуататорской сущности» частного капитала

— ограничение частного капитала определенными сферами и отраслями

СЗ

Элементы ответа

1. Может быть указано, что:

— кооперативные организации, объединявшие мелких производителей города и деревни, должны были

Элементы ответа Может быть указано, что:

— документ относится к периоду проведения новой экономической политики

С4

Элементы ответа

1. Могут быть названы следующие задачи:

— ускоренное проведение индустриализации страны

— создание крупного социалистического сельского хозяйства

— ликвидация «эксплуататорских» классов

— проведение социалистической культурной революции

2. Могут быть приведены следующие примеры:

— принятие и осуществление пятилетних планов

— строительство новых промышленных предприятий, модернизация старых, создание новых отраслей промышленности

— проведение сплошной коллективизации в деревне

— создание колхозов как крупных хозяйств под полным контролем советского государства

— ликвидация последнего собственнического класса — зажиточных крестьян (кулаков)

— ликвидация неграмотности

— установление полного идеологического контроля коммунистической партии над духовной сферой жизни общества

С5

Элементы ответа

1. Аргументы в подтверждение первой точки зрения:

— за короткий срок СССР преодолел отставание от передовых индустриальных держав и вышел на второе

место в мире по общему объему промышленного производства

— благодаря мощной индустриальной базе, созданной в ходе индустриализации, удалось укрепить оборону страны и выстоять в борьбе с фашизмом

— удалось создать полноценную национальную экономику, ликвидировать зависимость СССР от поставок промышленной продукции из—за рубежа

— в стране были созданы новые отрасли промышленности; главной общественной силой стал рабочий класс

2. Аргументы в подтверждение второй точки зрения:

— реальной пользы стране индустриализация в ее «сталинском» варианте не принесла

— платой за индустриализацию стала жизнь миллионов людей — раскулаченных, погибших на стройках в лагерях ГУЛАГа

— созданная в СССР экономическая система была рассчитана на удовлетворение потребностей ВПК, но никак не учитывала реальные потребности

людей

— СССР был оторван от системы мирового хозяйства, его экономика не воспринимала достижения НТР, и со временем продукция советской

промышленности не выдержала конкуренции с иностранными образцами

С6

Элементы ответа

1. Могут быть названы следующие причины:

— резкая диспропорция цен на промышленные товары и сельскохозяйственную продукцию

— крестьянам невыгодно было продавать хлеб по заниженным закупочным ценам, которые устанавливал государство

— неурожай в некоторых регионах страны

— ажиотажный спрос на продукты питания в городах; скупка населением продовольствия, очереди и нехватка продуктов

2. Могут быть названы следующие меры:

— возвращение к методам продразверстки

— отправка 30 тыс. коммунистов для изъятия хлеба у крестьян

— применение уголовного наказания для крестьян, отказывавшихся сдавать хлеб

— введение в городах карточной системы на продукты питания

— руководство экономической политикой осуществляли коммунистическая партия и советское государство

— ведущим был социалистический (национализированный) сектор экономики

— «военный коммунизм» и нэп рассматривались как пути перехода к социализму

Политика «военного

коммунизма»

Новая

экономическая политика

— национализация всей про—

мышленности

— передача в частные руки некоторых промышленных предприятий

— ликвидация товарно—денеж—

ных отношений, запрет

свободной торговли

— разрешение свободной торговли; широкое использование товарно—денежных

отношений

— проведение политики

прямого продуктообмена

между городом и деревней

— разрешение крестьянам продавать излишки на рынке

— уравниловка в оплате труда

на предприятиях

— внедрение хозрасчета и материальной заинтересованности

— спад промышленного

производства; нехватка

продуктов питания

— быстрое восстановление промышленности; увеличение объемов

сельскохозяйственного производства

Источник

1
вариант

1. Расположите в
хронологической последовательности:

1) «год признания СССР»

2) захват Японией Маньчжурии

3) начало первой пятилетки

2. Установите соответствие между
событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

Событие	Год
А) принятие СССР в Лигу Наций	1) 1931
Б) хлебозаготовительный кризис	2) 1930
В) дело «Союзного бюро меньшевиков»	3) 1927
Г) окончание первой пятилетки	4) 1932
	5) 1933
	6) 1934

3. Ниже приведён список
терминов. Все они, за исключением двух, относятся к событиям (явлениям),
происходившим в СССР в 1930-е гг.

1) пятилетка; 2)
раскулачивания; 3) трудодни; 4) многопартийность;

5) НЭП; 6) стахановцы.

Найдите и запишите порядковые
номера терминов, относящиеся к другому историческому периоду.

4. Запишите термин, о
котором идёт речь.

Во время нэпа советская власть
предоставляла иностранным предпринимателям возможность арендовать отечественные
предприятия, создавая__________ .

5. Установите соответствие
между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим
процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

Событие (процесс)	факт
А) начало нэпа	1)строительство Московского метрополитена
Б) дело «троцкистко-зиновьевского террористического центра»	2) X съезд РКП(б)
В) индустриализация	3) взятие японцами сопки Заозёрной
Г) бои у реки Халхин-Гол	4) расстрел Г. Е. Зиновьева, Л. Б. Каменева
	5) подписание мирного договора 15 сентября 1939г.
	6) высылка за пределы СССР Л. Д. Троцкого

6.Установите соответствие между
фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками: к
каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующие
характеристики, обозначенные цифрами.

А.

Статья 1. Союз Советских
Социалистических Республик есть социалистическое государство рабочих и
крестьян.

Статья 12. Труд в СССР
является обязанностью и делом чести каждого способного к труду гражданина по
принципу: «кто не работает, тот не ест».

В СССР осуществляется
принцип социализма: «от каждого по его способности, каждому — по его труду».

Статья 33. Верховный Совет
СССР состоит из двух палат: Совета Союза и Совета Национальностей.

Статья 118. Граждане СССР имеют
право на труд, то есть право на получение гарантированной работы с оплатой их
труда в соответствии с его количеством и качеством. Право на труд
обеспечивается социалистической организацией народного хозяйства, неуклонным
ростом производительных сил советского общества, устранением возможности
хозяйственных кризисов и ликвидацией безработицы.

Б. Центральный
Исполнительный Комитет Союза Советских

Социалистических
Республик, торжественно провозглашая

незыблемость основ
Советской власти, во исполнение

постановления I съезда
Советов Союза Советских Социалистических Республик, а также на
основании Договора об образовании Союза Советских Социалистических
Республик, принятого на I съезде Советов Союза Советских Социалистических
Республик в городе Москве 30 декабря 1922 года, и принимая во
внимание поправки и изменения, предложенные центральными
исполнительными комитетами союзных республик, постановляет:

Декларация об
образовании Союза Советских Социалистических Республик и Договор об
образовании Союза Советских социалистических Республик составляют
Основной Закон (Конституцию) Союза Советских Социалистических Республик.

8. Верховным органом
власти Союза Советских Социалистических

Республик является съезд
Советов, а в период между съездами

Советов — Центральный
Исполнительный Комитет Союза Советских 269 Социалистических Республик,
состоящий из Союзного Совета и Совета Национальностей.

1) В Конституции зафиксировано
равенство всех форм собственности.

2) Конституция утратила силу 5
декабря 1936 года.

3) В Конституции утверждалось, что
в СССР построен социализм.

4) Принята II съездом Советов СССР 31 января
1924 года.

5) За 6 месяцев обсуждения
Конституции было собрано 1,5 млн. предложений и поправок.

6) На момент принятия Конституции в
СССР входили 15 республик.

7. Какие три из
перечисленных положений относятся к новой экономической политике
(1921–1929 гг.)? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) утверждение частной
собственности на землю

2) введение хозрасчёта на
государственных предприятиях

3) денационализация тяжёлой
промышленности

4) появление кредитно-банковской
системы и бирж

5) отмена государственной монополии
внешней торговли

6) введение концессий

8. Заполните пропуски в данных
предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов:
для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск,
выберите номер нужного элемента.

А) ______________конференция
«Большой тройки» проходила в 1943 г.

Б) Молодежная комсомольская
организация «Молодая гвардия» действовала в
городе____________________________________.

В) В ходе Курской битвы
произошло крупнейшее танковое сражение у ______________.

Пропущенные элементы:

1) Ялтинская (Крымская)

2) Краснодон

3) станция Прохоровка

4) Тегеранская

5) Краснодар

6) разъезд Дубосеково

Запишите выбранные цифры
под соответствующими буквами.

9. Установите соответствие
между событиями и участниками этих событий: к каждой позиции первого
столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Cобытия	Eчастники
А) «объединённая оппозиция»	1) Л. Д. Троцкий
Б) деятельность НКВД	2) В.К. Блюхер
В) бои у озера Хасан	3) М. Н. Тухачевский
Г) план модернизации Красной армии	4) Г. Ягода
	5) М. П. Томский
	6) Г. К. Жуков

10. Прочтите отрывок из письма
современника и напишите название политики, о проведении которой идёт речь.

«Когда мужика оставили без хлеба и
без скотины, то уже остальные

говорят – надо идти в колхоз, а то
и нас ограбят. И вот под этим страхом

начинают новые колхозы
организовывать. Единоличник начинает

говорить с колхозником, опрашивает
его про всю его жизнь колхозника,

как живётся в колхозе, а колхозник
ему говорит, что я живу не в колхозе,

а в батраках у помещика, и входить
всем в колхозы не советую, потому

что мы сами хотим выходить. Вот что
отвечает колхозник единоличнику. А отчего же это там зависит. По-моему, от
того, что мы не на основе добровольности создаём колхозы».

11. Заполните пустые ячейки
таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для
каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента.

Год	Событие русской истории	Событие всемирной истории
1922	________________(А)	Вашингтонская конференция
______________ (Б)	________________(В)	«Великая депрессия»
______________(Г)	Признание СССР США	_______________(Д)
1937	Дело «антисоветской троцкистской военной организации в Красной Армии»	_______________(Е)

1) приход к власти в Германии А.
Гитлера

2) начало новой экономической
политики

3) «Письмо к съезду»

4) 1933

5) постановление о «правой
оппозиции»

6) «Год великого перелома»

7) захват Австрии нацистской
Германией (аншлюс)

1929

9) Мюнхенский сговор

12. Прочтите
отрывок из сочинения историка.

«Вскоре
между рейхсминистром В. Ратенау и советским наркомом по иностранным
делам начались переговоры по согласованию текста договора. Согласно
договору государства отказывались от взаимных претензий по военным
расходам. Важнейшим результатом договора стало восстановление
дипломатических и консульских отношений между Германией и Советской
Россией. Заключение договора получило одобрительную оценку в деловых и
политических кругах Германии. Собрание германского экономического союза
фабрикантов и экспортеров по торговле с Россией направило резолюцию по
поводу подписания договора: „Они видят в соглашении единственный путь
восстановления Германии и России и их постепенного движения из нынешнего
нетерпимого состояния к лучшему будущему». Сближение с Советской
Россией рассматривалось в Германии как противодействие давлению
западных держав и значительный шаг на пути преодоления экономической
разрухи и политической изоляции.

Посол
Германии в России У. Брокдорф-Ранцау заявил: „Я считаю, что через
Москву может быть исправлено зло Версаля»».

Используя
отрывок и знания по истории, выберите в приведён

ном списке
три верных суждения.

1) Текст
относится к итогам подписания Рапалльского договора.

2) Речь идёт
о заключении Договора о ненападении между С С С Р

и Германией.

3) Договор
был подписан в том же году, в котором проходила Генуэзская конференция.

4)
Германские экономические круги выступали против подписания соглашения с
Россией.

5) Нарком,
подписавший договор со стороны России, —

В.М.
Молотов.

6) Договор
был выгоден обеим сторонам.

Рассмотрите схему и выполните задания
13–16.

13. События,
обозначенные на схеме, произошли в 19___ году.

14. Напишите
название страны, на территории которой находились советские войска в ходе
отраженного на схеме сражения.

15. Назовите
фамилию военачальника, руководившего советскими войсками на завершающем этапе
боёв, обозначенных на схеме.

16. Какие
суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными?
Выберите три суждения из шести предложенных.

1) Одновременно с боями, обозначенными на схеме. СССР
вёл переговоры с Англией и Францией о военном союзе против Германии.

2) Во время решающих боёв, обозначенных на схеме,
СССР и Германия подписали пакт о ненападении.

3) Японские войска в ходе военного конфликта,
обозначенного на схеме, стремились прорваться в Приморский край.

4) Бои, обозначенные на схеме, являются частью Второй
мировой войны.

5) Участие СССР в обозначенном военном конфликте было
вызвано необходимостью оказать помощь союзнику, подвергшемуся нападению.

6) последствия событий, обозначенных на схеме,
позволили присоединить юг Сахалина и Курильские острова.

17.
Установите
соответствие между событиями культурной жизни страны и их
характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую
позицию из второго столбца.

События (процессы, явления)	Характеристика
А) ликвидация безграмотности	1) рост числа вузов
Б) утверждение принципа социалистического реализма	2) высылка из России 150 крупнейших учёных
В) утверждение марксистко-ленинской идеологии	3) создание новой боевой техники
Г) «философский пароход»	4) запрещение постановок М. Булгакова «Багровый остров», «Мольер»
	5) выход «Краткого курса ВКП(б)»
	6) введение обязательного 4-летнего образования

Рассмотрите изображения и выполните
задания 18, 19.

18.
Какие суждения о данном изображении являются верными? Выберите два суждения из
пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) Данная карикатура создана в
1935 г.

2) Событие, которому посвящена
карикатура, произошло в Берлине.

3) Событие, которому посвящена
карикатура, оказало значительное влияние на смену внешнеполитического курса
СССР.

4) Карикатура посвящена событию,
в котором принимали участие

представители Англии и Франции.

5) Непосредственным участником
события, которому посвящена

карикатура, являлся Ф. Д. Рузвельт.

19. Укажите объекты,
построенные в тоже десятилетие, что и произошло событие, изображенное на
карикатуре.

Часть 2

Прочтите отрывок из исторического
источника и кратко ответьте на вопросы 20–22. Ответы предполагают
использование информации из источника, а также применение исторических знаний
по курсу истории соответствующего периода.

Из воспоминаний участника
строительства Сталинградского тракторного завода С.З. Гинзбурга.

«Рассказывая о стройках тех лет,
хочу засвидетельствовать, что недаром говорят и пишут: в годы первой
пятилетки вся наша страна превратилась в громаднейшую строительную
площадку. … Каждый коллектив, каждая партийная, комсомольская,
профсоюзная организация на своем участке работы делала все возможное,
чтобы выполнить вовремя заказы для ударных строек. …

Страна была охвачена пафосом
строительства. Поразителен героизм строителей в годы первой пятилетки.
Тысячи и тысячи людей отдавали революции, социализму все силы и саму
жизнь… Сейчас уже трудно представить условия, в которых начинались эти
гигантские работы. Ведь механизации не существовало почти никакой.
Имелись лишь краны-укосины, бетономешалки и некоторые другие простые
устройства. Земляные работы по планировке площадок, рытью котлованов под
фундаменты цехов выполнялись артелями грабарей. … И вся их «техника» состояла
из телег-грабарок, в которые впрягали лошадей, и обыкновенной совковой лопаты.
… С развертыванием широкого фронта работ основной политической задачей
партийная организация строительства считала борьбу за высокие темпы.
Лозунгом дня стало: «Догнать и перегнать американские темпы в
строительстве». Вот тут и началось социалистическое соревнование. На стройку
пришло много молодежи, комсомольцев, которые стали активными организаторами
ударных бригад. … Широко развернувшееся соревнование рождало новые,
прогрессивные методы труда. Была объявлена настоящая война рутине.
Первым ее шагом было введение непрерывной рабочей недели. Дело это
было настолько новое, что некоторые рабочие, особенно сезонники,
заволновались. Мол, и отцы наши, и деды чтили воскресный день,
отдыхали, нельзя от этого отступать. Некоторые даже ушли со стройки – не
могли смириться с нарушением «завета отцов»».

20. Как называется
экономический процесс, связанный с первой пятилеткой, участником которой был
автор текста? Кто был руководителем страны в эти годы?

21. На основе текста и знаний
по истории приведите не менее трех причин недовольства части рабочих своим
положением.

22. Какие черты, специфические
особенности были присущи описанному в тексте процессу в СССР? Укажите не менее
трех черт, особенностей.

23. Многие
представители отечественной творческой интеллигенции с восторгом
приняли новую советскую власть. В 1920-х гг. в Советском государстве существовали
разнообразные творческие объединения, развивалось авангардное искусство,
совершались смелые творческие эксперименты. Но в 1930-х гг. ситуация
изменилась: утвердился единый метод — социалистический реализм,
другие направления стали преследоваться, творческие объединения были закрыты
или слиты в единые союзы, культура была поставлена под жёсткий партийный
контроль, на часть творческой интеллигенции обрушились гонения и
репрессии. Дайте не менее трёх объяснений произошедшим изменениям.

24.В исторической науке
существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные,
часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из спорных
точек зрения, существующих в исторической науке:

«Политика индустриализации способствовала
прогрессивному развитию советской экономики во второй половине 1920–1930-х гг.» Используя
исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить
данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её.
При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.

Ответ запишите в
следующем виде.

Аргументы в
подтверждение:

1) …

2) …

Аргументы в
опровержение:

1) …

2) …

2
вариант

1. Расположите в
хронологической последовательности:

1) Антикоминтерновский пакт

2) XVII
съезд ВКПб

3) окончание второй пятилетки

2. Установите соответствие
между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

Событие	Год
А) «Шахтинское дело»	1) 1934
Б) XVII съезд ВКП(б)	2) 1931
В) заключение советско-французского договора о взаимопомощи	3) 1928
Г) «Год великого перелома»	4) 1939
	5) 1935
	6) 1937

3. Ниже
приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к периоду
коллективизации сельского хозяйства СССР.

1)колхоз; 2)трудодень; 3) раскулачивание; 4)карточная
система; 5)выкупные платежи; 6) Наркомзем

4. Запишите
термин, о котором идёт речь.

Ликвидация крепких единоличных
крестьянских хозяйств, проводившаяся в СССР в период коллективизации________
.

5. Установите соответствие
между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим
процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

Событие(процесс, явление)	Факт
А) новая экономическая политика	1)высылка из страны Л. Д. Троцкого
Б) вторая пятилетка	2) строительство Днепрогэс
В) третий московский процесс	3) строительство Беломоро-Балтийского канала
Г) Создание ГУЛАГа	4) замена продразвёрстки продналогом
	5) Московский метрополитен
	6) расстрел Н. И. Бухарина, А. И. Рыкова

6.Установите соответствие между
фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками: к
каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующие
характеристики, обозначенные цифрами.

А. Съезд обращает внимание
всех членов партии на то, что единство и сплоченность ее рядов, обеспечение
полного доверия между членами партии и работы действительно дружной,
действительно воплощающей единство воли авангарда пролетариата, является
особенно необходимым в настоящий момент, когда ряд обстоятельств усиливает
колебания в среде мелкобуржуазного населения страны.

2. Между тем еще до
общепартийной дискуссии о профсоюзах в партии обнаружились некоторые признаки
фракционности, т.е. возникновения групп с особыми платформами и со
стремлением до известной степени замкнуться и создать свою групповую
дисциплину.

Необходимо, чтобы все
сознательные рабочие ясно осознали вред и недопустимость какой бы то ни было
фракционности, которая даже при всем желании представителей отдельных групп
сохранить партийное единство неминуемо ведет на деле к ослаблению дружной
работы и к усиленным повторным попыткам примазывающихся к правительственной
партии врагов ее углублять разделение и использовать его в целях
контрреволюции.

Б. Авторы
заявления, бросая обвинения апрельскому Пленуму ЦК и ЦКК, что он будто бы
поставил их в «неравноправное положение», добиваются тем самым от партии
«права» противопоставлять себя Политбюро как равноправная сторона, «свободно»
договаривающаяся с партией, т.е. добиваются легализации фракционной
группировки правых уклонистов, лидерами которых они являются.

2) Товарищи ____,_____,_____,
вынужденные теперь — после позорного провала всех своих предсказаний —
признать бесспорные успехи партии и лицемерно декларирующие в своем заявлении
о «снятии разногласий», в то же время отказываются признать ошибочность своих
взглядов, изложенных в их платформах и осужденных апрельским Пленумом ЦК и
ЦКК «как несовместимые с генеральной линией партии».

3) Бросая демагогические
обвинения партии в недовыполнении плана в области зарплаты и сельского
хозяйства и утверждая, что «чрезвычайные меры» толкнули середнячество в
сторону кулака, лидеры правых уклонистов подготовляют тем самым новую атаку
на партию и е

1)Резолюция принята на X съезд РКП(б)

2)Упомянутые в постановлении
товарищи – это Л. Д. Троцкий, Г. Е. Зиновьев, Л. Б. Каменев.

3) С критикой резолюции выступила
рабочая оппозиция во главе с А. Шляпниковым и А. Коллонтай, которая предлагала
передать власть съездам производителей (фактически — профсоюзам), отказавшись
от диктата Совнаркома, ЦК и карательных органов.

4) Постановление зафиксировало
поражение умеренного большевизма в борьбе со сталинской стратегией
форсированной индустриализации и коллективизации.

5) Фигуранты постановления сразу
после её вынесения были расстреляны.

7. Какие
три из перечисленных документов были приняты в 1920-х гг.? Соответствующие
цифры запишите в ответ.

1) Декрет о земле

2) резолюция «О единстве партии»

3) первая Конституция СССР

4) Декларация прав трудящегося и эксплуатируемого
народа

5) закон «О вхождении Западной Украины в состав СССР»

6) первый пятилетний план развития народного хозяйства
СССР

8.
Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже
список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного
буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.

А) Операция советских войск по
освобождению Белоруссии, проводившаяся летом 1944 г., носила кодовое название
________.

Б) Смоленское оборонительное
сражение проходило в _______1941 г.

В) В ходе Сталинградской битвы
прославился снайпер ________, уничтоживший более 200 солдат и офицеров
немецкой армии.

Пропущенные элементы:

1) Н. И. Кузнецов

2) «Багратион»

3) июль-сентябрь

4) В. Г. Зайцев

5) «Цитадель»

6) октябрь-декабрь

Запишите в таблицу выбранные цифры
под соответствующими буквами.

9. Установите
соответствие между событиями и участниками этих событий: к каждой
позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.

Cобытия	Eчастники
А) «правая оппозиция»	1) Л. Д. Троцкий
Б) финансовая реформа	2) Г. Я. Сокольников
В) работа научной станции «Северный полюс-1»	3) А. Стаханов
Г) индустриализация	4) Л. Б. Каменев
	5) М. П. Томский
	6) И. Папанин

10. Прочтите
отрывок из письма советского наркома иностранных дел и укажите год его
составления.

«Господин Председатель, Советское Правительство
получило телеграмму, подписанную значительным числом членов Лиги Наций,
… в котором они, подчеркивая как то, что задача Лиги Наций состоит
в организации мира, так и то, что это требует общего сотрудничества в
указанном деле всех народов, приглашают Союз ССР вступить в Лигу Наций и
принести ей свое сотрудничество… Советское Правительство, которое поставило
главной задачей своей внешней политики организацию и укрепление мира и
никогда не оставалось глухим к предложениям международного
сотрудничества, в интересах мира… готово ответить на него [приглашение] и
стать членом Лиги Наций».

11.
Заполните
пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных
элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер
нужного элемента.

Год	Событие русской истории	Событие всемирной истории
1922	Образование СССР	____________ (А)
_____________(Б)	_____________(В)	Мировой экономический кризис
_____________(Г)	Принятие Конституции «победившего социализма»	_____________(Д)
1938	___________ (Е)	Мюнхенский сговор

1) «Процесс 21»

2) 1935

3) Приход к власти фашистов в
Италии

4) Принятие СССР в Лигу наций

5) начало первой пятилетки

6) 1936

7) Антикоминтерновский пакт

1929

9) Убийство С. М. Кирова

12. Прочтите отрывок из статьи политического
деятеля.

«Советская власть, в полном соответствии
со своими основными целями, покровительствует кооперации, торговой
и производственной. До самого последнего времени, однако, производственная
кооперация в деревне (колхозы) занимала очень небольшое место в сельском
хозяйстве. <…>

Между тем
за самый последний период … [она] приняла, совершенно неожиданно для
руководства, грандиозный размах. Достаточно сказать, что по плану коллективное
хозяйство должно было охватить к концу пятилетия

около 20 % крестьянских хозяйств. Между
тем … [кооперация в деревне] захватила уже сейчас, т. е. в начале второго
года, более 40 %. При сохранении этого темпа колхозы охватят всё крестьянство
в течение ближайшего года-двух. Казалось бы, гигантский успех? На
самом деле — гигантская опасность.

<…> Коллективное хозяйство
есть, прежде всего, крупное хозяйство. Рациональные размеры хозяйства
определяются, однако, характером применяемых им средств и методов производства.
Из крестьянских сох и

крестьянских кляч, хотя бы и объединённых,
нельзя создать крупного сельского хозяйства, как из суммы рыбачьих
лодок нельзя сделать парохода. [Кооперация] сельского хозяйства может
быть только результатом его механизации. Отсюда вытекает, что общий объём
индустриализации страны предопределяет допустимый размах …
[кооперации] сельского хозяйства.

На деле
эти два процесса оказались, однако, в настоящее время совершенно
разорваны. Как ни быстро идёт развитие советской индустрии, но она всё же
является и долго ещё останется чрезвычайно отсталой».

Используя отрывок, выберите в
приведённом списке три верных суждения. Запишите в ответ цифры, под которыми
они указаны.

1) Статья была написана в
начале 1920-х гг.

2)
Политика, об осуществлении которой идёт речь в отрывке, предполагала
отмену продразвёрстки.

3) Автор
обращает внимание на неожиданные для руководства государства низкие
темпы осуществления кооперации в деревне.

4) Автор
выражает обеспокоенность темпами изменения доли колхозов в структуре
сельского хозяйства.

5) Автор
выражает убеждённость в том, что ключевым фактором, способным обеспечить
успех описанного движения за кооперацию в сельском хозяйстве, является
механизация.

6) Одной
из задач политики, об особенностях осуществления которой идёт речь в
отрывке, являлось установление социалистических производственных
отношений в деревне.

Рассмотрите схему и выполните
задания 13–16.

13. «Историческая
ситуация, обозначенная на схеме, относится к тысяча девятьсот _________________
годам».

14. Укажите
название республики, обозначенной на карте цифрой III.

15. Как
называлась республика в составе СССР, со столицей в Тбилиси (до 1936 года)?

16. Какие суждения, относящиеся к
схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите
в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) Государство, обозначенное на схеме цифрой «IV», вошло в состав СССР в 1924 г.

2) Штриховкой, обозначенной в легенде схемы цифрой
«1», показана только территория Грузии.

3) Город, обозначенный на схеме цифрой «6», до 1918
г. был столицей России.

4) Город, обозначенный на схеме цифрой «2», вошёл в
состав России в XVII в.

5) Территория Бессарабии, заштрихованная на схеме,
вошла в состав СССР в 1945 г.

6) Все города, обозначенные и подписанные на данной
схеме, в настоящее время носят те же названия.

17. Установите
соответствие между памятниками архитектуры и их характеристиками: к
каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.

Учёные	Сферы деятельности
А) Н. Д. Кондратьев	1) история
Б) Е. В Тарле	2) экономика
В) В. А. Дегтярёв	3) ядерная физика
Г) А. Ф. Иоффе	4) конструирование танков
	5) стрелковое оружие

Рассмотрите изображения и выполните
задания 18, 19.

18. Какие
суждения о данном изображении являются верными? Выберите два суждения из пяти
предложенных.

1) Оба представленных на марке
памятника культуры являются образцами социалистического реализма.

2) Один из представленных на
марке памятников культуры был создан для советского павильона на
Всемирной выставке в Париже.

3) Оба, представленных на марке
памятника культуры, были установлены в Ленинграде, и находятся там по
сей день.

4) Автор одного из представленных
на марке памятников культуры являлся родоначальником русского
конструктивизма.

5) Оба представленных на марке
памятника культуры были созданы в первой половине 1930-х гг.

19.
Укажите
плакаты, выпущенные в тоже десятилетие, в каком появилась скульптура,
изображенная на марке.

Часть 2

Прочтите отрывок из
исторического источника и кратко ответьте на вопросы 20–22. Ответы
предполагают использование информации из источника, а также применение исторических
знаний по курсу истории соответствующего периода.

Из постановления

«Считая, что Советская власть
вполне своевременно перешла к новой экономической политике и что правильность
этой политики вполне подтверждена намечающимся оживлением хозяйственного
оборота, IX съезд

Советов
вполне одобряет мероприятия Рабоче-Крестьянского правительства, направленные к
быстрейшему проведению в жизнь начал новой экономической политики.

При
дальнейшем проведении этой политики необходимо самым внимательным образом
считаться с хозяйственной обстановкой, характерными чертами которой надо
считать: 1) образование внутреннего рынка как результат отказа от
продразвёрстки, 2) развитие денежного обмена. И то, и другое есть
непосредственный результат преобладания мелкого и крестьянского хозяйства в
стране. При этих условиях крупнейшей ошибкой было бы применение в области
народного хозяйства со стороны Советской власти тех методов, которые
применялись ею в предшествовавший период и которые вызваны были специальными
условиями эпохи гражданской войны. Рабоче-Крестьянская власть путём
систематических строго обдуманных и построенных на точном учёте процессов рынка
экономических мероприятий должна взять в свои руки регулирование рынка и
денежного обращения.

В интересах
оздоровления рынка должен быть принят ряд срочных финансовых мер, направленных
к восстановлению денежного обращения на основе золотой валюты. Первым шагом к
этому должно явиться неуклонное проведение плана быстрейшего сокращения выпуска
бумажных денег путём систематического проведения налоговой политики и платности
хозяйственных услуг государства…

Расходы
Советской республики и всех её центральных и местных учреждений должны быть
сведены к минимуму, приведены в связь с её ресурсами…»

20.
Укажите год, в котором началось проведение нового курса в экономике, о котором
говорится в тексте. Кто был в это время главой советского правительства? Под
каким названием вошла в историю прежняя экономическая политика, от методов
которой в постановлении призывается отказаться?

21.
Какая цель в системе денежного обращения ставится в постановлении? Назовите две
финансовые меры, которые в постановлении указываются как необходимые для
достижения поставленной цели.

22.
Привлекая исторические знания, укажите не менее трёх причин перехода советской
власти к новой политике, о которой говорится в постановлении.

23. К 1922 г. руководством советских республик, образовавшихся
на обломках Российской империи, была осознана необходимость создания
единого государства. В РКП(б) образовалась группа во главе с И. В.
Сталиным, предлагавшая объединение на условиях вхождения советских
республик в состав РСФСР на правах автономий. Этот путь казался логичным в условиях
необходимости сохранения сильной централизованной власти. Но против
плана автономизации выступил В. И. Ленин, настоявший на принципе
равноправия всех советских республик. На этом принципе и был основан
СССР. Объясните, почему именно позиция Ленина возобладала. Приведите три
объяснения.

24.В исторической науке
существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные,
часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек
зрения, существующих в исторической науке:

«Процесс коллективизации в СССР
положительно сказался на жизни советской деревни». Используя
исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить
данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её.
При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.

Ответ запишите в
следующем виде.

Аргументы в
подтверждение:

1) …

2) …

Аргументы в
опровержение:

1) …

2) …

Источники, использованные при составлении контрольной
работы

1. ЕГЭ. История. Учебный экзаменационный банк: типовые
задания с картами и иллюстрациями/ под редакцией Д. И. Полторака. – М.:
Издательство «Национальное образование», 2016.-96с.

Курукин И. В. ЕГЭ 2016. История России. Эксперт в
ЕГЭ.-М.: Издательство «Экзамен», 2016.-446с.

Источник

I вариант.

1. Когда в советской экономике был принят курс на индустриализацию страны:
а) в 1925 году на Четырнадцатом съезде партии +
б) в 1927 году на Шестнадцатом съезде партии
в) в 1921 году на Десятом съезде партии

2. Источниками финансирования сталинской модернизации были:
а) сверхприбыли, полученные за счет роста производительности труда
б) доходы от экспорта зерна и продовольствия +
в) экспорт новых технологий

3. Отметьте формы террора, применявшиеся в 30-е гг. в СССР:
а) пытки при проведении следствия
б) уничтожение людей в газовых камерах
в) концентрационные трудовые лагеря +

4. 1929 год принято считать годом “великого перелома”. Под “великим переломом” понимают:
а) отказ от политики нэпа +
б) принятие плана ГОЭЛРО
в) пересмотр в сторону резкого увеличения показателей первого пятилетнего плана

5. Сущность политической системы в СССР 30-х гг. определялась:
а) Советами всех уровней
б) союзом рабочих и колхозного крестьянства
в) режимом личной власти Сталина +

6. Что было характерно для политической системы СССР 1930-х гг.:
а) реальное осуществление политических прав и свобод
б) культ личности партийного вождя +
в) многопартийность

7. Коллективизация, проводившаяся в СССР пропаганду социалистических идей среди крестьян, в 1930-е гг., не предусматривала:
а) ликвидацию кулачества как класса
б) обеспечение городов дополнительной рабочей силой
в) создание фермерских хозяйств +

8. ГУЛАГ – это сокращенное название:
а) управления лагерей НКВД (МВД) +
б) международной организации по гуманитарному сотрудничеству
в) организация “Гражданская инициатива”

9. Что из названного относилось к последствиям индустриализации в 1930-е гг.:
а) автоматизация производства
б) рост производства товаров широкого потребления
в) ликвидация безработицы +

10. Последствием индустриализации в СССР в 1920-1930-е гг. является:
а) значительное повышение уровня жизни населения
б) создание военно-промышленного комплекса +
в) численное превышение городского населения над сельским

11. Советской делегацией на Генуэзской конференции руководил:
а) Чичерин +
б) Дзержинский
в) Молотов

12. “Дело военных”:
а) 1938 г.
б) 1937 г. +
в) 1935 г.

13. Аншлюс Австрии:
а) 1938 г. +
б) 1936 г.
в) 1935 г.

14. Начало работы Всесоюзной сельскохозяйственной выставки:
а) 1937 г.
б) 1938 г.
в) 1939 г. +

15. Окончание советско-финляндской войны:
а) 1940 г. +
б) 1939 г.
в) 1941 г.

16. А. Пластов был:
а) поэтом
б) живописцем +
в) музыкантом

17. О. Мандельштам был:
а) музыкантом
б) живописцем
в) поэтом +

18. И. Дунаевский был:
а) поэтом
б) музыкантом +
в) архитектором

19. Н. Экк был:
а) поэтом
б) архитектором
в) режиссером

20. Кто из названных лиц был репрессирован в 30-е гг. 20 в.:
а) С. Буденный
б) М. Рютин +
в) Л. Берия

II вариант.

1. Кто из названных лиц был репрессирован в 30-е гг. 20 в.:
а) Н. Бухарин +
б) Г. Жуков
в) С. Буденный

2. Кто из названных лиц был репрессирован в 30-е гг. 20 в.:
а) Г. Жуков
б) А. Рыков +
в) С. Буденный

3. Какое положение из названных характеризует экономическое развитие СССР в 1930-е гг.:
а) создание первого искусственного спутника Земли
б) строительство первой в России электростанции
в) строительство Магнитки и Днепрогэса +

4. Какое событие произошло раньше всех других:
а) участие советских военных в Гражданской войне в Испании
б) создание СССР +
в) начало первой пятилетки

5. Когда образовался СССР:
а) 1924
б) 1923
в) 1922 +

6. Что из названного является одним из последствий политических репрессий в СССР:
а) укрепление международного авторитета СССР
б) снижение боеспособности Красной Армии +
в) построение социализма в СССР

7. В какие годы была проведена сплошная коллективизация в СССР:
а) 1930-1933 гг. +
б) 1922-1924 гг
в) 1926-1927 гг.

8. Существовавшие в СССР в 1920-1930-е гг. народные комиссариаты (наркоматы) – это:
а) объединения ветеранов гражданской войны
б) судебные органы в центре и регионах
в) центральные органы управления отраслями хозяйства +

9. Кто из названных лиц возглавлял в 1920-1930-е гг. органы внутренних дел:
а) Г.Г. Ягода, Н.И. Ежов +
б) М.В. Фрунзе, В.К. Блюхер
в) В.В. Куйбышев, С.М. Киров

10. СССР являлся членом Лиги Наций в:
а) 1929-1940 гг.
б) 1934-1939 гг. +
в) 1924-1939 гг.

11. Определите, чем был вызван переход от политики «военного коммунизма» к нэпу:
а) глубоким экономическим кризисом в стране+
б) стремлением большевиков к мировой революции
в) попытками помещиков и буржуазии вернуть дореволюционные порядки
г) необходимостью приспособить экономику к нуждам военного времени

12. Какова была суть новой экономической политики?
а) в расширении госсектора в экономике
б) в создании многоукладной экономики+
в) в переходе к правовому государству
г) в демократизации всех сторон жизни общества

13. Что из данного относится к нэпу?
а) всеобщая трудовая повинность
в) натурализация оплаты труда
г) запрещение найма рабочей силы
г) свобода частной торговли+

14. Выберите, что произошло 30 декабря 1922 г.?
а) была принята советская Конституция;
в) умер В.И.Ленин;
б) закончилась Гражданская война;
г) был образован СССР+

15. Выберите верный ответ. Первая Конституция СССР:
а) подтверждала унитарное устройство государства
б) устанавливала всеобщие демократические выборы
в) закрепляла диктатуру пролетариата и крестьянства+
г) большую часть полномочий оставляла в ведении республик

16. Определите, что из указанного было одним из результатов индустриализации в СССР?
а) отсутствие машиностроительной отрасли
б) увеличение экспорта машиностроительной продукции
в) создание мощной оборонной промышленности+
г) появление жесткой цензуры

17. Выберите, что из перечисленного было одним из результатов подписания в 1939 года советско-германского договора о ненападении?
а) исключение СССР из Лиги Наций
б) отсрочка нападения Германии на СССР+
в) вхождение СССР в Организацию Объединенных наций
г) отсрочка нападения Германии на Польшу

18. Вспомните, в каком году произошло столкновение СССР и Японии у реки Халхин-гол:
а) 1938 г.
б) 1939 г. +
в) 1940 г.
г) 1941 г.

19. Отметьте достижение отечественной культуры 1920-х:
а) создание творческого объединения «Мир искусства»
б) открытие Большого театра
в) пьесы А.П. Чехова «Три сестры» и «Вишневый сад»
г) фильмы С. Эйзенштейна «Броненосец Потемкин»+

20. Выберите того, кто из деятелей культуры поддержал советскую власть в 20-х гг.?
а) И.А. Бунин
в) С.С. Прокофьев
б) Ф.И. Шаляпин
г) В.В. Маяковский+

Источник

Контрольная работа СССР в 20 – 30-х годах XX века.

Вариант 1

1. Чем был вызван переход от политики «военного коммунизма» к нэпу?

1) глубоким экономическим кризисом в стране

2) стремлением большевиков к мировой революции

3) попытками помещиков и буржуазии вернуть дореволюционные порядки

4) необходимостью приспособить экономику к нуждам военного времени

2. В чем состояла суть новой экономической политики?

1) в расширении госсектора в экономике

2) в создании многоукладной экономики

3) в переходе к правовому государству

4) в демократизации всех сторон жизни общества

3. К нэпу относится:

1) всеобщая трудовая повинность 3) натурализация оплаты труда

4) запрещение найма рабочей силы 4) свобода частной торговли

4. Что произошло 30 декабря 1922 г.:

1) была принята советская Конституция; 3) умер В.И.Ленин;

2) закончилась Гражданская война; 4) был образован СССР

ДЕЯТЕЛИ КУЛЬТУРЫ СФЕРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

A) Г.М.Козинцев 1) наука

Б) И.Дунаевский 2) киноискусство

B) А.Ф.Иоффе 3) музыка

Г) М.Зощенко 4) архитектура

5) литература

А	Б	В	Г

6. Началом сплошной коллективизации стал:

1) 1927 г. 2) 1928 г. 3) 1929 г. 4) 1930 г.

7. Какое событие произошло ранее других?

1) коллективизация сельского хозяйства

2) Кронштадтский мятеж

3) образование СССР

4) начало стахановского движения

8. Первая Конституция СССР

1) подтверждала унитарное устройство государства

2) устанавливала всеобщие демократические выборы

3) закрепляла диктатуру пролетариата и крестьянства

4) большую часть полномочий оставляла в ведении республик

9.Что из указанного было одним из результатов индустриализации в СССР?

1) отсутствие машиностроительной отрасли

2) увеличение экспорта машиностроительной продукции

3) создание мощной оборонной промышленности

4) появление жесткой цензуры

1) исключение СССР из Лиги Наций

2) отсрочка нападения Германии на СССР

3) вхождение СССР в Организацию Объединенных наций

4) отсрочка нападения Германии на Польшу

11. В каком году произошло столкновение СССР и Японии у реки Халхин-гол:

1) 1938 г. 2) 1939 г. 3) 1940 г. 4) 1941 г.

1) на II Всесоюзном съезде Советов 3) на Генуэзской конференции

2) на переговорах в Брест-Литовске 4) на конгрессе Коминтерна

ПОНЯТИЯ	ОПРЕДЕЛЕНИЯ
А) Новая экономическая политика	1)Возвеличивание роли одного человека, приписывание ему при жизни влияния на ход исторического развития
Б) Коллективизация	2) Добровольно объединение государственных образований в единое союзное государство
В) Федерация	3) название внутренней политики советского государства, представлявшей попытку использования рыночных отношений для оживления экономики
Г) Культ личности	4)Объединение мелких единоличных крестьянских хозяйств в крупные коллективные социалистические хозяйства

14. Достижение отечественной культуры 1920-х

1) создание творческого объединения «Мир искусства»

2) открытие Большого театра

3) пьесы А.П. Чехова «Три сестры» и «Вишневый сад»

4) фильмы С. Эйзенштейна «Броненосец Потемкин»

15. Кто из деятелей культуры поддержал советскую власть в 20-х гг.?

1) И.А. Бунин 3) С.С. Прокофьев

2) Ф.И. Шаляпин 4) В.В. Маяковский

16. Что было одним из важных направлений внутренней политики государства в области культуры 20-е гг.?

1) реставрация памятников культуры

2) введение закона об обязательном высшем образовании

3) ослабление партийного контроля над духовной жизнью общества

4) ликвидация неграмотности

17. Как называется установленный государством обязательный платеж, взимаемый с крестьянских хозяйств?

20.Рассмотрите изображение и выполните задание.

Укажите событие, которому посвящен данный плакат.

1) новая экономическая политика 3) гражданская война

2) коллективизация 4) политика военного коммунизма

а) Укажите фамилию автора статьи.

б) Как назывался курс советского руководства в сельском хозяйстве, осуществлявшийся в этот период времени?

С1.О какой черте сложившейся в СССР тоталитарной системы идёт речь в документе?

С2. Перечислите властные структуры, выполнявшие репрессивные функции в 1920-1930-е гг.

Ответы

1
2
4
4
2314
1
2
3
3
2
2
3
3421
4
4
4
Продналог
Коминтерн
Смена вех
2
а) Сталин.

б) Коллективизация.

Контрольная работа СССР в 20 – 30-х годах XX века.

Вариант II.

Ответы

4
4
1
2513
4
2
1
2
1
1
1
3421
3
1
1
4
Культурная революция
«полоса признания»
Кулак
2
а)Декрет об отделении церкви от государства и школы от церкви,1918 г.

в) Ни один гражданин, открыто верующий в Бога, не мог продвинуться по служебной лестнице.

1) Принятие СССР в Лигу Наций

2) Борьба за создание системы коллективной безопасности в Европе

3) Столкновение с Японией на оз.Хасан и реке Халхин-Гол

4)Мюнхенское соглашение

5)Пакт Молотова –Риббентропа

6)Советско-Финляндская война и исключение СССР из Лиги Наий

7) Начало Второй мировой войны и политика СССР в Прибалтике

Источник

Всего: 14 1–14

Добавить в вариант

Прочтите отрывок из заявления наркома иностранных дел СССР.

«Вступив в Лигу наций в целях организованного сотрудничества с другими миролюбивыми государствами, Советское правительство не упускало ни одного подходящего случая для рекомендации наиболее эффективных гарантий мира, каковые оно видело в организации региональных пактов о взаимной помощи против агрессоров. Советское правительство вступило на этот путь, заключив такой пакт с Францией и ______________.

Имевшие место в течение последних четырёх лет нарушения международных обязательств по пакту Лиги и по Парижскому договору Бриана–Келлога, нападения одних государств на другие давали повод Советскому правительству выявлять его готовность принять активное участие во всех мероприятиях, направленных к организации коллективного отпора агрессору. Советское правительство при этом предостерегало, что международная пассивность и безнаказанность агрессии в одном случае фатально повлекут за собой повторение и умножение таких случаев. События международной жизни подтверждают правильность этих предостережений. Новое подтверждение они получили в совершённом военном вторжении в Австрию и насильственном лишении австрийского народа его независимости».

Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке верные суждения.

Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Заявление было сделано в 1920-е гг.

2)  Описываемая в тексте политика Советского государства была направлена на создание системы коллективной безопасности.

3)  В заявлении упомянута международная организация, созданная после Первой мировой войны для предотвращения новых войн.

4)  Автор заявления  — Г. В. Чичерин.

5)  Пропущенное в тексте название страны  — Польша.

6)  В том же десятилетии, к которому относится данное заявление, советские добровольцы участвовали в гражданской войне в Испании.

Напишите название обозначенной на схеме цифрой «7» страны, участвовавшей в нападении, события которого обозначены на схеме.

Показать

Название плана, который был разработан для начала наступления, события которого обозначены на схеме.

Прочтите текст о событиях, отражённых на схеме, и, используя схему, укажите название города, которое пропущено в этом тексте.

«В ходе битвы за Кавказ немецкие и румынские войска были остановлены на Закавказском фронте на подступах к городу _______.»

Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? Выберите несколько суждений из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1)  Обозначенная на схеме цифрой «5» территория была захвачена страной, подготовившей план нападения, обозначенного на схеме стрелками, менее чем за два года до этого нападения.

2)  Обозначенный на схеме цифрой «6» город был захвачен в течение полугода после нападения, обозначенного на схеме стрелками.

3)  Город, обозначенный на схеме цифрой «2», носил имя одного из советских вождей.

4)  Город, обозначенный на схеме цифрой «3», был захвачен противником в ходе военных событий, обозначенных на схеме.

5)  В сражении за город, обозначенный на схеме цифрой «4», наметился перелом в войне, начало которой обозначено стрелками на схеме.

6)  В результате войны, начало которой обозначено на схеме стрелками, территория, обозначенная на схеме цифрой «5», вошла в состав СССР в качестве новой союзной республики.

Напишите название города, обозначенного на схеме цифрой «1».

Напишите фамилию (псевдоним), под которой он вошел в историю, руководителя СССР в период событий, указанных на схеме.

Показать

Назовите страну, против которой были направлены указанные на схеме военные действия СССР.

«На Карельском перешейке РККА выдвинулась в сторону _______________ и в ходе ожесточённых боев заняла данный город.»

Какие суждения, относящиеся к войне, которой посвящена схема, являются верными? Выберите несколько суждений из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1)  начало войны относится к 1939 г.

2)  союзниками СССР в этой войне были США и Великобритания

3)  результатом войны стало присоединение к СССР территории с городом Выборгом

4)  основные военные действия в этой войне пришлись на зимний период

5)  СССР не получил в результате войны территориальных приобретений

6)  в ходе войны противник не оказал советским войскам серьезного сопротивления

Укажите название полуострова под цифрой 3^ на котором располагалась военно-морская база, полученная в аренду СССР по итогам данной войны.

Какому событию посвящена данная карикатура?

Используя изображение, приведите одно любое обоснование Вашего ответа.

Показать

Какой из приведенных культурных объектов был возведен в тоже десятилетие, когда был заключен договор, выпадающий из рук одного из исторических деятелей на карикатуре? Назовите автора данного культурного объекта.

1)  начало войны относится к 1939 г.

2)  союзниками СССР в этой войне были США и Великобритания

3)  результатом войны стало присоединение к СССР территории с городом Выборгом

4)  основные военные действия в этой войне пришлись на зимний период

5)  СССР не получил в результате войны территориальных приобретений

6)  в ходе войны противник не оказал советским войскам серьезного сопротивления

Показать

Назовите страну, против которой были направлены указанные на схеме военные действия СССР.

Какие перспективы для СССР в случае провала трёхсторонних переговоров, о которых говорится в начале текста, приводит автор воспоминаний? Приведите одно положение, в котором будут указаны данные перспективы. Какие два обоснования для отказа СССР от первой перспективы приводит автор воспоминаний?

Показать

Укажите пропущенный в тексте год. Назовите руководителя СССР в период событий, упоминаемых в тексте. Напишите фамилию государственного деятеля, от имени советского правительства подписавшего международный договор, о заключении которого говорится в тексте.

Привлекая исторические знания, укажите три причины провала трёхсторонних переговоров, о которых говорится в начале текста.

Прочитайте отрывок из сообщения в газете «Правда» и напишите географическое название, дважды пропущенное в тексте.

«ТАСС сообщает, что японская военщина 31 июля нарушила советскую границу на высотах, что к западу от озера _________, и японские войска, открыв неожиданный артиллерийский огонь, внезапно атаковали в ночное время войска пограничной охраны СССР, расположенные на границе. Японцы заняли советскую территорию глубиной в четыре километра. На высотах к западу от озера _________ завязался бой, продолжавшийся несколько часов. Японская военщина получает сильный отпор, и японские войска несут большие потери в людях и материальной части. Потери советских войск выясняются».

Используя текст источника, укажите, какие основные решения были приняты на встрече представителей РСФСР и Германии? Какие последствия для РСФСР имели достигнутые договорённости?

Показать

Когда и где состоялись переговоры между делегацией РСФСР и Германии? Какие обстоятельства сделали возможным данные переговоры?

Задания Д22 C2 № 2007

Используя знания по истории, укажите, в каких областях развивалось сотрудничество между РСФСР (СССР) и Германией? В каком году и по каким причинам это сотрудничество было свёрнуто?

Показать

Задания Д22 C2 № 2007

Показать

Прочтите текст о событиях, отражённых на схеме, и, используя схему, укажите название города, которое дважды пропущено в этом тексте.

«На юге части РККА продвинулись к немецкому городу _______, где впервые встретились с англо-американскими союзниками».

Показать

Назовите месяц 1945 г., когда начались боевые действия, обозначенные на карте стрелками.

Укажите название города, обозначенного на схеме цифрой «1».

1)  На схеме обозначены действия Красной армии в ходе проведения операции «Багратион».

2)  События, обозначенные на схеме, происходили позже встречи руководителей держав «Большой тройки» в Крыму.

3)  События, обозначенные на схеме, являются частью коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны.

4)  События, обозначенные на данной схеме стрелками, длились около полугода.

5)  С окончанием военных действий, обозначенных на схеме, Вторая мировая война ещё не была закончена.

6)  Одним из фронтов Красной армии, участвовавших в событиях, обозначенных на схеме, командовал Г. К. Жуков.

Укажите название реки, обозначенной на схеме цифрами «2».

Какому событию посвящена данная карикатура?

Используя изображение, приведите одно любое обоснование Вашего ответа.

Показать

Какой из приведенных культурных объектов был построен в том же десятилетии, когда произошло событие, которому посвящена карикатура? В ответе запишите цифру, которой обозначен этот памятник культуры. Назовите политического деятеля, который руководил СССР в период события, которому посвящена карикатура.

Показать

Какому событию посвящена данная карикатура?

Используя изображение, приведите одно любое обоснование Вашего ответа.

Прочтите отрывок из постановления.

«Делегация РСФСР и союзных с ней советских республик правильно выполнила свои задачи, отстаивая полную государственную независимость и самостоятельность РСФСР, борясь с попытками закабаления русских рабочих и крестьян, давая энергичный отпор стремлению иностранных капиталистов восстановить частную собственность в России. Точно так же делегация вполне правильно выразила интересы трудящихся РСФСР и братских советских республик, заключив договор с Германией на началах полного равноправия и взаимности. В особенности ВЦИК подчёркивает правильность и своевременность того, что делегация в первом же своём выступлении выдвинула предложение всеобщего разоружения. ВЦИК с величайшим сожалением констатирует, что это предложение делегации РСФСР не нашло отклика среди представителей других держав, представленных на _____________________ конференции, и было снято с обсуждения.

Конференция наглядно обнаружила глубокие противоречия между Англией и Францией, Японией и Соединёнными Штатами, странами-победительницами, и Германией, Италией и Францией и т. д., с полнейшей очевидностью вскрыла фиктивность не только Лиги наций, но и так называемой Антанты».

Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке верные суждения.

Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1)  Конференция, о которой говорится в документе, проходила в 1922 г.

2)  Пропущенное в тексте название конференции  — Потсдамская.

3)  На конференции, о которой говорится в тексте, обсуждался вопрос о компенсации со стороны Советской России иностранным собственникам, потерявших свои капиталы в результате национализации.

4)  Советскую делегацию на конференции, о которой идёт речь в документе, возглавлял В. М. Молотов.

5)  В постановлении действия советской делегации на конференции оцениваются как ошибочные.

6)  В постановлении подчёркивается негативное отношение к деятельности международной организации, созданной после Первой мировой войны.

Всего: 14 1–14

Источник

«Подать руку помощи братским народам…» Плакат (1939 г.) Художник В. С. Иванов

«Дружба народов Германии и Советского Союза, скреплённая кровью, имеет все основания быть длительной и прочной». (И. В. Сталин, ответ И. Риббентропу на поздравления по случаю своего 60-летия, декабрь 1939 г.)

«Сегодня, в 4 часа утра, без предъявления каких-либо претензий к Советскому Союзу, без объявления войны, германские войска напали на нашу страну, атаковали наши границы во многих местах и подвергли бомбёжке со своих самолётов наши города». (Из выступления В. М. Молотова по радио 22 июня 1941 г.)

• «линия Керзона»

• советизация

• Катынь

• «зимняя война»

• депортация

• В. М. Молотов

• И. В. Сталин

1. Включение Западной Украины и Западной Белоруссии в состав СССР. 1 сентября 1939 г. гитлеровская армия вторглась на территорию Польши, эта агрессия стала началом Второй мировой войны. 17 сентября советские войска, в свою очередь перешли границу с Польшей. К этому времени соединения вермахта захватили Брест, польское правительство бежало в Румынию, а государство фактически распалось. Главнокомандующий польской армией издал приказ, в котором говорилось: «С большевиками не сражаться, разве что в случае нападения с их стороны или попытки разоружения частей». Всего в плен попало до полумиллиона польских граждан. Большинство пленных было со временем освобождено, но порядка 130 тыс. оказались в лагерях НКВД.

Официально советское правительство объявило своей целью освобождение западно-украинских и западно-белорусских земель, отошедших к Польше после заключения Рижского мира в 1921 г. Неофициально оно воспользовалось секретным протоколом от 23 августа 1939 г. о разделе сфер влияния между Германией и СССР. С точки зрения советского руководства, Красная армия осуществляла «освободительный поход». С точки зрения польских патриотов, это был очередной раздел Польши. И с любой точки зрения в результате войны произошла ликвидация Польши как государства.

Определите, приложением к какому документу является данная карта. Когда и где был подписан этот документ? После каких событий был подписан документ?

Граница между Германией и СССР была установлена по рекам Сан и Буг, примерно по так называемой «линии Керзона» (Керзон — английский министр иностранных дел; его именем была названа линия, которая, по мнению союзников по Антанте, должна была разграничить земли с преобладанием польского населения и земли с преобладанием украинского и белорусского населения). К СССР отошла территория с населением в 12 млн чел., которое состояло из 7 млн украинцев, 3 млн белорусов, 2 млн поляков.

Выборы в Народные собрания Западной Белоруссии и Западной Украины проводились в условиях, когда часть населения приветствовала освобождение от владычества польского панства, а другая часть была запугана репрессиями против чиновников, буржуазии и националистов всех мастей. Естественно, что в Народные собрания попали сторонники Советов. Народные собрания приняли декларации об установлении советской власти, воссоединении с БССР и УССР, национализации банков, промышленности, земли. Пытаясь как можно скорее советизировать население, новые власти приступили к коллективизации.

За время с сентября 1939 г. до конца июня 1941 г. население вновь присоединённых земель пережило несколько волн репрессий. Подвергались арестам и высылке в Сибирь и Казахстан десятки тысяч «социально чуждых элементов». Больше всего при этом пострадали поляки. В подполье ушла, как и раньше, во времена вхождения Галиции и Волыни в состав Польского государства, террористическая Организация украинских националистов (ОУН), основанная в 1929 г. Аресты и высылка в первую очередь были вызваны политикой «очищения от враждебных элементов» новой пограничной зоны. Но значительная, наиболее обездоленная часть белорусского и украинского населения Польского государства не проявляла активного отторжения от советской власти.

Советизация западноукраинских и западнобелорусских земель по сталинским методам не только не привела к снятию социальной напряжённости, но, наоборот, усилила её в этом регионе.

Европа накануне и в начале Второй мировой войны

Трагически сложилась судьба польских офицеров в советском плену. Они были размещены в пяти лагерях, самым известным из которых стал лагерь в Катыни (Смоленская область). Польские военнопленные этих лагерей были расстреляны по решению Политбюро ЦК ВКП(б) от 5 марта 1940 г., согласно архивным документам погибло 21 857 человек. Длительное время руководство СССР не признавало советской вины в гибели пленных поляков. Впервые такое признание было сделано в годы перестройки. В 2010 г. Госдума России приняла заявление «О Катынской трагедии и её жертвах», в котором было официально заявлено, что массовый расстрел в Катыни является преступлением сталинского режима.

Как СССР и Германия решили «проблему Польши»?

2. Советско-финляндская война. Прошло два месяца с начала Второй мировой войны, и советское правительство предложило Финляндии уступить СССР территорию на Карельском перешейке (район г. Выборга). Предложение обосновывалось тем, что Государственная граница СССР проходила всего в 35 км от Ленинграда. Взамен предлагалась территория вдвое большая, но расположенная в центральной части Карелии. Это предложение было отклонено, как и предложение об отводе финских войск на 20—25 км от границы, где проходила их мощная оборонительная линия. Политика в отношении Финляндии определялась тогда Второй мировой войной, опасениями, что её территория может быть использована третьими странами для агрессии против СССР.

30 ноября 1939 г. части Красной армии перешли границу на Карельском перешейке. Началась так называемая «зимняя война», которая продолжалась до заключения советско-финского договора 12 марта 1940 г. Красная армия, ведя военные действия в условиях сильных морозов, без видимого успеха пыталась прорваться через укрепления противника. Несмотря на большие потери, преимущество было на советской стороне. В конечном счёте Финляндия вынуждена была уступить часть своей территории СССР. Граница отодвинулась на 150 км от Ленинграда, а на севере — от Мурманска. Советской стороне в долгосрочную аренду был передан полуостров Ханко (при входе в Финский залив).

Сдача финнов. Художник И. А. Владимиров

«Зимняя война» дорого обошлась СССР: примерно в три раза больше погибших по сравнению с потерями Финляндии и ещё большее число раненых и обмороженных. Война привела к внешнеполитической изоляции: СССР был исключён из Лиги Наций. Потерявшая часть своей территории Финляндия пошла на сближение с Германией и в июне 1941 г. вступила в войну с СССР.

В чём состояли причины и последствия советско-финляндской войны? Почему не удалось сделать Финляндию советской?

3. Присоединение Прибалтики и «возвращение» Бессарабии. Самым сложным территориальным приобретением СССР накануне Великой Отечественной войны стало присоединение Прибалтийских государств — Эстонии, Латвии и Литвы. Эти страны некогда входили в состав Российской империи. Весной 1939 г. Эстония и Латвия заключили с Германией пакты о ненападении, поэтому советское правительство начало спешно осуществлять свои планы, опираясь на августовский секретный протокол Молотова — Риббентропа. Литва вошла в зону советского влияния после сентябрьского советско-германского договора. Советский Союз передал ей г. Вильнюс и Вильнюсский край, которые ранее входили в состав Польского государства.

Осенью 1939 г. под давлением советской стороны Эстония, Латвия и Литва вынуждены были заключить с СССР пакты о взаимопомощи. В соответствии с ними в странах Прибалтики были размещены советские военные гарнизоны и военно-морские базы. Следующий шаг был сделан летом 1940 г., когда, предъявив ультиматумы, СССР увеличил численность своих войск в Прибалтике. Сразу же в Литве, Латвии и Эстонии были смещены «буржуазные» правительства и сформированы так называемые народные парламенты. Литва, Латвия и Эстония были провозглашены советскими республиками приняты в состав СССР.

Через несколько месяцев после окончания «зимней войны» и через 10 дней после введения дополнительного контингента войск в Прибалтийские республики, в июне 1940 г., советское правительство предъявило ультиматум Румынии. Ей было предложено вернуть СССР Бессарабию, утраченную Россией в 1918 г., и уступить населённую преимущественно украинцами Северную Буковину. Красная армия вступила на оспариваемую территорию. Бессарабию объединили с советской Молдавской автономной республикой (нынешнее Приднестровье), образовав Молдавскую ССР. Южная, приморская часть Бессарабии и Северная Буковина были включены в состав Украины.

Советские войска вступают в Ригу

На присоединённых западных территориях от побережья Финского залива до побережья Чёрного моря вводились советские порядки. Только в первую депортацию по всем трём странам Прибалтики были арестованы и высланы 40 тыс. чел. Перед началом войны с Германией было принято постановление СНК и ЦК ВКП(б) по очистке Литовской, Латвийской, Эстонской и Молдавской республик «от антисоветского, уголовного и социально опасного элемента». К этому контингенту относились бывшие члены национальных политических партий, полицейские, помещики, фабриканты, крупные чиновники, офицеры, а также уголовники. Всего из новых западных областей СССР было депортировано около 380—390 тыс. чел. Если на первых порах значительная часть населения готова была поддержать новую власть (или смириться с ней), то по мере развёртывания репрессий всё шире распространялись антисоветские настроения.

1. Сформулируйте причины мирного присоединения к СССР Прибалтики и Бессарабии.

2. Какую политику проводил СССР на присоединённых территориях? Какие она имела последствия?

3. Кто выиграл и кто проиграл от преобразований новой власти на территориях, вошедших в состав СССР в 1939—1940 гг.?

4. Советско-германские отношения: союзники или скрытые противники. В 1931 г. Сталин в разговоре с одним из руководителей германской компартии спрашивал: «Если к власти в Германии придут национал-социалисты, будут ли они поглощены всецело только Западом, чтобы мы могли свободно строить социализм?» По всей видимости, этот вопрос волновал советского вождя и после прихода Гитлера к власти.

28 сентября дипломатическим дуэтом Молотова и Риббентропа был подписан советско-германский договор о дружбе и границах. Между Германией и СССР стало активно развиваться экономическое сотрудничество. Из Советского Союза в Германию отправляли нефть и сырьё (марганец, олово, никель и пр.), а также продовольствие; из Германии в СССР — технику и другую промышленную продукцию. Но если советская сторона добросовестно выполняла торговые обязательства, то германская, особенно с конца 1940 г., затягивала и срывала поставки.

Важным вопросом в советско-германских отношениях была судьба немцев на территориях, вошедших в 1939—1940 гг. в состав СССР. Третий рейх стремился опекать всех немцев, вне зависимости от страны проживания. Поэтому по мере того, как к Советскому Союзу присоединялись те или иные территории, между советской и германской стороной заключались соглашения о возвращении проживавших там немцев в Германию. Волны переселенцев из Западной Украины и Белоруссии, Бессарабии и Северной Буковины, пересекая государственные границы СССР, отправлялись в Германию. Переселяли на историческую родину, начиная с октября 1939 г., и издавна проживавших в Латвии и Эстонии немцев.

Опьянённое военными успехами, прежде всего капитуляцией Франции, гитлеровское руководство всё меньше считалось с Советским Союзом. Германия предоставила внешнеполитические гарантии Румынии, направила свои воинские соединения в Финляндию. В ноябре 1940 г. Риббентроп предложил Молотову подключить СССР к Тройственному союзу (Германия, Италия, Япония). Однако расхождения стали особенно явными, когда на следующий день после заключения 5 апреля 1941 г. советско-югославского договора о дружбе и ненападении Германия развязала войну против Югославии. Тем не менее Сталин рассчитывал на сохранение пусть не дружественных, но соблюдающих мир договорённостей. И эту его уверенность не могли поколебать ни сведения о концентрации германских войск на границах СССР, ни многочисленные и неоднократные сообщения советских разведчиков о готовящемся нападении и его сроках.

Почему начали обостряться отношения между Германией и СССР?

Вопросы и задания

1. С помощью иллюстрации и эпиграфа в начале параграфа сформулируйте главный вопрос урока.

2. Подготовьте сообщение (презентацию) о включении в состав СССР одной из территорий (Карельский перешеек, Эстония, Латвия, Литва, Западная Белоруссия, Западная Украина, Северная Буковина, Бессарабия). Осветите не только ход событий, но и отношение к ним местного населения. Определите общие черты и различия в присоединении новых территорий.

3. Расскажите об одном из событий сентября 1939 г. — июня 1941 г., опираясь на воспоминания его участника или свидетеля.

4. Как отнеслась русская эмиграция к событиям 1939—1941 гг.? Подготовьте краткое сообщение на эту тему.

5. Как советские люди воспринимали происходившие в то время события (дружбу с гитлеровской Германией, присоединение новых территорий и др.)? Постарайтесь ответить на этот вопрос, опираясь на какой-либо исторический источник (воспоминания современников, письма и др.).

6. Сформулируйте свой вариант ответа на главный вопрос урока.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ТЕХ, КТО ХОЧЕТ БОЛЬШЕ ЗНАТЬ

1. На чём основаны аргументы тех, кто до сих пор считает расстрел польских пленных в Катыни преступлением не сталинского, а гитлеровского режима? Почему эти аргументы не кажутся убедительными большинству экспертов?

2. Что такое «линия Маннергейма»? Какие существуют мнения о её роли в ходе и исходе советско-финской войны?

3. Почему завершились неудачей переговоры Молотова с Гитлером в Берлине в ноябре 1940 г.?

4. Какое значение для Германии и СССР имело экономическое сотрудничество этих стран в 1939—1941 гг.?

5. С какой целью в мае—июне 1941 г. была проведена серия депортаций с западных приграничных территорий страны? Кого и куда депортировали, как сложились их судьбы?

ЗАКЛЮЧЕНИЕ К ГЛАВЕ II

«Советский Союз в 1920—1930-е годы»

Эпоха между двумя мировыми войнами была временем невиданного в истории социалистического эксперимента, полем для которого стала наша страна. В ходе его осуществления можно выделить два этапа, которые почти совпадают с десятилетними отрезками — 1920-е и 1930-е гг. (Точнее, рубежом можно назвать 1928—1929 гг.)

Этап 1920-х гг. был связан с реализацией новой экономической политики. Оказавшись перед угрозой потери своей власти, большевики пошли на «временное отступление». Продразвёрстку заменили продналогом, дали возможность создавать небольшие частные предприятия, организовали концессии с участием иностранного капитала. Командные высоты в экономике оставались в руках государства, однопартийный политический режим сохранялся. Но нэп позволил залечить раны мировой и Гражданской войн, накормить голодных, восстановить промышленность.

В начале 1920-х гг. на территории бывшей Российской империи существовало около десятка государств. В России, Белоруссии, Украине и Закавказье власть находилась в руках большевиков, здесь возникли советские республики. Единство исторической судьбы и политического строя считалось основой для их объединения и создания СССР.

После смерти в 1924 г. лидера большевиков и главы советского правительства В. И. Ленина в партийно-государственном руководстве обострилась борьба за власть. В ходе неё генеральный секретарь ЦК ВКП(б) И. В. Сталин одержал верх над другими «вождями» — Л. Д. Троцким, Л. Б. Каменевым, Г. Е. Зиновьевым, Н. И. Бухариным. На фоне затухания «мировой революции» он заявил о возможности построения социализма в одной, отдельно взятой стране.

Сталин был инициатором отказа от нэпа и перехода к «форсированному строительству социализма». Основными направлениями этой политики стали социалистическая индустриализация, коллективизация, культурная революция. Главным источником индустриализации стали средства, полученные в ходе ликвидации частных крестьянских хозяйств и замены их колхозами.

Результаты «развёрнутого наступления социализма по всему фронту» были крайне противоречивыми. Советским людям удалось построить тысячи предприятий, создать новые отрасли промышленности. СССР вышел на второе место в мире по объёму промышленного производства. Но при этом экономика была ориентирована не на обеспечение населения продовольствием, промышленными товарами, жильём, а на производство чугуна и стали, машинного оборудования и вооружений. Коллективизация привела к миллионным жертвам и катастрофическому положению в сельском хозяйстве.

Организатором успехов, достигнутых советской страной, официальная пропаганда объявляла Сталина. Он создал режим личной власти, подчинив своей воле партийный и государственный аппараты. Диктатура вождя, массовые репрессии в корне противоречили демократическим принципам, декларированным в советской конституции.

Социалистический эксперимент проходил в условиях сложной международной обстановки. Находясь в «капиталистическом окружении», СССР балансировал между курсом на мировую революцию и политикой сотрудничества со странами Запада. Угроза быть втянутыми в новую мировую войну вынудила советское руководство на подписание пакта о ненападении с нацистской Германией в августе 1939 г. Хотя столкновение с Германией удалось отсрочить, избежать её нападения на СССР в 1941 г. не удалось.

ЗАДАНИЯ К ГЛАВЕ II

1. С помощью изученного материала и эпиграфа в начале главы сформулируйте главный вопрос главы II.

2. Предложите свой вариант ответа на главный вопрос главы. Изложите его в письменном виде (в форме небольшого сочинения).

3. С целью повторения и систематизации изученного материала составьте синхронистическую таблицу событий в 1921—1941 гг. в России и мире. Используйте материал по всеобщей истории.

4. Кратко охарактеризуйте возможные причины и последствия следующих событий и явлений: образование СССР; восстановление хозяйства в годы нэпа; внутрипартийная борьба в 1920-е гг.; свёртывание нэпа; индустриализация; коллективизация; культурная революция; массовый террор; пакт Молотова — Риббентропа.

5. Составьте блок заданий по теме «СССР в 1920—1930-е гг.» по образцу демоверсии единого государственного экзамена.

ТЕМЫ ДЛЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ К ГЛАВЕ II

1. История нашей фабрики (колхоза, совхоза). (Сбор информации и презентация по истории предприятия или коллективного хозяйства.)

2. Первые герои. (Сбор информации и презентация, посвящённая первым Героям Социалистического Труда и Героям Советского Союза.)

3. Старые газеты. (Советская жизнь в зеркале советской прессы.)

4. Музей советского быта. (Создание виртуального музея советской жизни.)

5. Семейная хроника. (Жизнь моих предков в 1920—1930-е гг.)

Подведите итоги работы над групповыми проектами на итоговой конференции.

Источник

Даты и события для запоминания

Назовите не менее трех результатов революции 1905- 1907гг. Приведите не менее трех положений, отражающих значение революции для отечественной истории начала 20 века.

Назовите причины ужесточения сталинского политического после ВОВ. Приведите примеры ужесточения режима.

Назовите характерные черты жизни и быта советских людей в первые годы после ВОВ. Приведите примеры положения населения в городе и деревне.

Назовите не менее трех реформ Избранной Рады. Напишите фамилии трех деятелей Избранной Рады.

Назовите не менее трех признаков коренного перелома в ходе ВОВ. Назовите не менее трех сражений и военных операций этого периода.

Назовите не менее трех итогов ВОВ 1941- 1945гг. и не менее трех операций завершающего этапа войны.

Укажите и кратко охарактеризуйте предпосылки и основные события Смуты конца 16- начала 18 века.

Назовите не менее трех реформ РПЦ в середине 17 века и не менее трех последствий преобразований проведенных патриархом Никоном.

Назовите основные этапы процесса объединения русских земель вокруг Москвы и дайте краткую характеристику каждого из них.

Раскройте характерные черты социально- экономической политики в СССР во второй половине 1950-х- первой половине 1960-х гг.

Охарактеризуйте исторические условия развития и основные достижения культуры России в 14- 16вв.

Назовите основные направления развития и достижения советской культуры в 1920- 1930-е гг.

Раскройте особенности культурной и духовной жизни в СССР во второй половине 1950-х-первой половине 1960-х гг.

Укажите характерные черты демократизации культуры в России во второй половины 19 века.

Раскройте основные итоги преобразовательной деятельности Петра 1.

Назовите не менее трех народных выступлений, произошедших в 18 веке., укажите их причины (не менее трех).

Объясните, в чем состояла историческая необходимость проведения реформ в России в середине 19 века.

Раскройте тезис: «Поражение России в Крымской войне означало крушения принципов николаевского царствования».

Объясните, как Отечественная война 1812г. повлияла на внутреннее развитие и международное положение России.

Назовите основные направления (не менее двух) внешней политики СССР в 1945- 1953гг. Приведите не менее трех любых примеров проведения политики.

Сравните экономическое развитие России в 17в. и 18в. Укажите, что было общим, а что- различным.

Сравните два этапа промышленного переворота в России в 1840-1850-е гг. и в 1861- 1880-е гг.

Сравните кризис 1020- начала 1921 г. И кризис хлебозаготовок 1927-1928гг. Что было в них общим, а что различным.

Сравните содержание государственной политики в отношении крестьянства в 1921- 1928гг. и в 1929-1933гг. Укажите что было общим, а что различным

Сравните реформы Избранной рады и политику опричнины Ивана Грозного . Укажите, что было общим, а что – различным .

Сравните две формы землевладения- вотчину и поместье. Укажите, что было общим (не менее двух общих черт), а –что различным (не менее трех различий)

Сравните позиции патриарха Никона и протопопа Аввакума по вопросу о целях и содержании церковных реформ сер. 17 века. Что было в них общим, а что – различным.

Сравните политику Коммунистической партии и Советского государства в отношении культуры 1920-е гг. и 1930-е гг. Что было в них общим, а что- различным.

Сравните основные черты развития культуры в СССР в 1945- 1953-е гг. и 1953- 1964-е гг. Укажите, что было общим, а что различным.

Сравните систему управления в России периода царствования Алексея Михайловича и после реформ, проведенных Петром 1. Что было в них общим, а что- различным.

Сравните внешнюю политику советского государства в первой половине 1930-х гг. и в конце 1930-х гг. Укажите, что было общим, а что различным.

Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

Рассмотрите историческую ситуацию и выполните задание.

После победоносного завершения ВОВ 1941- 1945гг. в обществе высказывались на либерализации режима, отказ от репрессий, проведение экономических реформ.

Рассмотрите историческую ситуацию и выполните задание.

Весной 1921 г. было принято решение о замене продразверстки продналогом.

В 1928-1929 гг. шла дискуссия о темпах индустриализации.

В конце 1960-х гг. произошел фактический отказ от проведения экономической реформы 1965 году.

Укажите характерные черты развития капитализма в России в 1861- 1890 гг.

Назовите основные явления и процессы социально-экономического развития России в 17 веке.

Рассмотрите историческую ситуацию и выполните задание.

Назовите основные этапы и ключевые события становления и развития Древнерусского государства.

В середине 17 века под руководством патриарха Никона были проведены реформы в РПЦ.

Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

1 марта 1881г. народовольцами был убит император Александр 2.

Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

Рассмотрите историческую ситуацию т ответьте на вопросы.

Укажите предпосылки и принципы образования СССР в 1922г.

Охарактеризуйте обстоятельства создания, основное содержание и значение деятельности Государственной думы в России в начале 20 века.

Объясните, в чем заключались характерные черты общественного сознания советских людей в первые годы после Великой Отечественной войны.

Раскройте цели и содержание экономической реформы в СССР в середине 1960-х гг.

Некоторые историки, характеризуя социальную направленность реформы 1861г., высказывают суждение, что реформа 1861 г. Была проведена в интересах дворян.

Охарактеризуйте причины возникновения, масштабы и значение партизанского движения в годы ВОВ.

По мнению историков, главной причиной Смутного времени начала 17 века был династический кризис, пресечение династии Рюриковичей.

Ряд историков резко негативно оценивают последствия политической раздробленности Руси в 12- начале 13 века.

Ряд историков утверждают, что политика «оттепели» потерпела крах и не оказала существенного влияния на развитие страны.

Смещение Н.С. Хрущева в 1964г. со всех руководящих постов некоторые историки называют «дворцовым переворотом».

Ряд историков считают, что внутренняя политика Екатерина 2 была последовательно крепостнической.

Многие западные историки считают Советский Союз виновником развязывания «холодной войны» во второй половине 1940-х гг.

Славянофилы в середине 19 века резко отрицательно оценили преобразования Петра 1, возложив на них ответственность за всесилие бюрократии и ужасы крепостничества.

Историк В.О. Ключевский считал, что все начинания Александра 1 были безуспешны.

Краткое описание документа:

Внешняя политика СССР в 1920‑х гг

Преодоление дипломатической изоляции

Внешнеполитическая стратегия СССР в 1930‑х гг

Внешняя политика СССР накануне Великой Отечественной войны

Новое и интересное на сайте: