С этим файлом связано 1 файл(ов). Среди них: Словарь паронимов со значением слов Задание 5.docx.
Показать все связанные файлы
Подборка по базе: Рождественская О.Т. 1801-а задание 1.docx, Словарь паронимов со значением слов Задание 5.docx, Рождественская О.Т. 1801-а задание 2.docx, Рождественская О.Т. 1801-а задание 4.docx, Практическое задание к Разделу 22.docx, Практическое задание 22.docx, Практическое задание.docx, Практическое задание информ. технологии .docx, международное право задание 1.docx
Задание 2 по русскому языку ЕГЭ 2022: теория
Теория «Средства связи предложений в тексте»
Лексические средства связи:
- Лексический повтор – повторение одного и того же слова. Вокруг города по низким холмам раскинулись леса, могучие, нетронутые. В лесах попадались большие луговины и глухие озёра с огромными старыми соснами по берегам.
- Однокоренные слова. Конечно, такой мастер знал себе цену, ощущал разницу между собой и не таким талантливым, но прекрасно знал и другую разницу — разницу между собой и более даровитым человеком. Уважение к более способному и опытному — первый признак талантливости.
- Синонимы. В лесу мы видели лося. Сохатый шёл вдоль опушки и никого не боялся.
- Антонимы. У природы много друзей. Недругов у неё значительно меньше.
- Описательные обороты. Построили шоссе. Шумная, стремительная река жизни соединила область со столицей.
Грамматические средства связи:
- Личные местоимения. 1) А я сейчас слушаю голос древнего ручья. Он воркует диким голубком. 2) Призыв об охране лесов должен быть обращён прежде всего к молодёжи. Ей жить и хозяйствовать на этой земле, ей и украшать её. 3) Он неожиданно вернулся в родное село. Его приезд обрадовал и испугал мать.
- Указательные местоимения (такой, тот, этот) 1) Над посёлком плыло тёмное небо с яркими, иглистыми звёздами. Такие звёзды бывают только осенью. 2) Далёким, милым дёрганьем кричали коростели. Эти коростели и закаты незабываемы; чистым видением сохранились они навсегда. – во втором тексте средства связи – лексический повтор и указательное местоимение «эти».
- Местоимённые наречия (там, так, тогда и др.) Он [Николай Ростов] знал, что этот рассказ содействовал к прославлению нашего оружия, и потому надо было делать вид, что не сомневаешься в нём. Так он и делал.
- Союзы (преимущественно сочинительные) Был май 1945 года. Гремела весна. Ликовали люди и земля. Москва салютовала героям. И радость огнями взлетала в небо. Всё с тем же говором и хохотом офицеры поспешно стали собираться; опять поставили самовар на грязной воде. Но Ростов, не дождавшись чаю, пошёл к эскадрону»
- Частицы.
- Вводные слова и конструкции (одним словом, итак, во-первых и др.) Молодые люди говорили обо всём русском с презрением или равнодушием и, шутя, предсказывали России участь Рейнской конфедерации. Словом, общество было довольно гадко.
- Единство видовременных форм глаголов — использование одинаковых форм грамматического времени, которые указывают на одновременность или последовательность ситуаций. Подражание французскому тону времён Людовика XV было в моде. Любовь к отечеству казалась педантством. Тогдашние умники превозносили Наполеона с фанатическим подобострастием и шутили над нашими неудачами. – все глаголы употреблены в форме прошедшего времени.
- Неполные предложения и эллипсис, отсылающие к предшествующим элементам текста: Хлеб режет Горкин, раздаёт ломти. Кладёт и мне: огромный, всё лицо закроешь.
- Синтаксический параллелизм – одинаковое построение нескольких рядом расположенных предложений. Уметь говорить – искусство. Уметь слушать – культура.
| Вводное слово, союз, частица, наречие | Когда используется ? |
| ИНЫМИ СЛОВАМИ, ДРУГИМИ СЛОВАМИ | Применяется тогда, когда автор текста хочет сказать то же самое, но понятнее. |
| КРОМЕ ТОГО | Употребляется, когда необходимо дополнить сказанное некоторыми, по мнению автора, важными мыслями или обстоятельствами. |
| ТАКИМ ОБРАЗОМ, ИТАК, СЛЕДОВАТЕЛЬНО | Используются, когда автор текста подводит итог своим рассуждениям. |
| НАПРИМЕР, ТАК | Используются тогда, когда автор хочет пояснить то, о чём он говорил прежде. |
| НАОБОРОТ | Используется тогда, когда автор текста противопоставляет одно предложение другому. |
| ВО-ПЕРВЫХ, С ОДНОЙ СТОРОНЫ | Указывают на порядок изложения аргументов. |
| НЕСМОТРЯ НА ЭТО, ХОТЯ, ВОПРЕКИ ЭТОМУ | Вносят в авторские рассуждения следующее значение: «вопреки тем обстоятельствам, которые указаны в предыдущей части текста». |
| ПОТОМУ ЧТО, ТАК КАК, ПОСКОЛЬКУ, ДЕЛО В ТОМ, ЧТО | Автор использует тогда, когда указывает на причину описываемых явлений. |
| ПОЭТОМУ, ТАК ЧТО, ОТСЮДА | Автор текста использует, когда хочет сделать вывод из своих рассуждений. |
| ТО ЕСТЬ | Используется для уточнения сказанного ранее. |
| ОДНАКО, ЗАТО, НО | Используются для противопоставления смысла одного предложения другому. |
| ИМЕННО, ВЕДЬ | Вносят значение уточнения и подчёркивают важность мысли. |
| ДАЖЕ | Вносят значение усиления. |
| НЕ СЛУЧАЙНО | Имеет значение «по этой причине». |
| ОЗНАЧАЕТ | Автор хочет привести пояснение к сказанному прежде в качестве образца, иллюстрации своей мысли. |
Смысловые отношения, выражаемые сочинительными союзами:
| Соединительные | и, да(=и), и…и…, не только… но и, как… так и, также, тоже |
| Разделительные | или, либо, то…то, не то… не то, или… или, то ли… то ли |
| Противительные | а, но, да (=но), однако, зато |
| Градационные | не только, но и, не столько… сколько, не то чтобы… а |
| Пояснительные | то есть, а именно |
| Присоединительные | также, тоже, да и, и притом, причём |
| В начале предложения не употребляются союзы: |
тоже, да и, то есть, а именно. |
Смысловые отношения, выражаемые подчинительными союзами:
| Временные | когда, пока, едва, лишь, в то время как, лишь только, чуть, чуть лишь |
| Причинные | так как, потому что, оттого что, ввиду того что, благодаря тому что, вследствие того что, ибо (устар.), в связи с тем что |
| Условные | если (кабы, коли, ежели – устар.), если бы, раз, как скоро |
| Целевые | чтобы, для того чтобы, дабы (устар.), с той целью чтобы, с тем чтобы, затем чтобы |
| Следствия | так что |
| Уступительные | хотя, несмотря на то что |
| Сравнительные | как, словно, будто, точно, чем, как будто, подобно тому как, нежели (устар.) |
| Изъяснительные | что, как, чтобы |
| В начале предложения не употребляются союзы: | так что, чем, нежели, а также изъяснительные союзы: что, как, чтобы |
ТЕОРИЯ. «Средства связи предложений в тексте». Задания 2, 25.
Лексические средства связи:
|
1. Повторение одного и того же слова – лексический повтор. |
Вокруг города по низким холмам раскинулись леса, могучие, нетронутые. В лесах попадались большие луговины и глухие озёра с огромными старыми соснами по берегам. |
|
2. Однокоренные слова. |
Конечно, такой мастер знал себе цену, ощущал разницу между собой и не таким талантливым, но прекрасно знал и другую разницу — разницу между собой и более даровитым человеком. Уважение к более способному и опытному — первый признак талантливости. (В.Белов) |
|
3. Синонимы. |
В лесу мы видели лося. Сохатый шёл вдоль опушки и никого не боялся. |
|
4. Антонимы. |
У природы много друзей. Недругов у неё значительно меньше |
|
5. Описательные обороты. |
Построили шоссе. Шумная, стремительная река жизни соединила область со столицей. (Ф.Абрамов) |
Грамматические средства связи:
|
1. Личные местоимения, притяжательные местоимения. |
Он неожиданно вернулся в родное село. Его приезд обрадовал и испугал мать. (А.Чехов) |
|
2. Указательные местоимения. |
Над посёлком плыло тёмное небо с яркими, иглистыми звёздами. Такие звёзды бывают только осенью. (В.Астафьев). |
|
3. Местоимённые наречия. |
Он [Николай Ростов] знал, что этот рассказ содействовал к прославлению нашего оружия, и потому надо было делать вид, что не сомневаешься в нём. Так он и делал (Л.Н.Толстой). |
|
4. Союзы. |
Всё с тем же говором и хохотом офицеры поспешно стали собираться; опять поставили самовар на грязной воде. Но Ростов, не дождавшись чаю, пошёл к эскадрону» (Л.Н.Толстой) |
|
5. Частицы. |
|
|
6. Вводные слова и конструкции. |
Молодые люди говорили обо всём русском с презрением или равнодушием и, шутя, предсказывали России участь Рейнской конфедерации. Словом, общество было довольно гадко. (А.Пушкин). |
|
7. Единство видовременных форм глаголов. |
Подражание французскому тону времён Людовика XV было в моде. Любовь к отечеству казалась педантством. Тогдашние умники превозносили Наполеона с фанатическим подобострастием и шутили над нашими неудачами. (А.Пушкин) |
|
8. Неполные предложения. |
Хлеб режет Горкин, раздаёт ломти. Кладёт и мне: огромный, всё лицо закроешь (И.Шмелёв) |
|
9. Синтаксический параллелизм. |
Уметь говорить – искусство. Уметь слушать – культура. (Д.Лихачёв) |
Слова, которые наиболее часто оказываются пропущенными в тексте задания 2 ЕГЭ:
кроме того – используется, чтобы дополнить и расширить приведенное раннее предложение;
другими словами – применяется в том случае, когда сообщается уже известная информация, но сформулированная иначе;
таким образом, следовательно, итак – слова, необходимые для подведения итога приведенным выше рассуждениям;
например, так – используются, когда нужно ввести пояснение сказанного раннее;
наоборот – нужно для противопоставления различной информации;
во-первых, с одной стороны – отображают порядок следования аргументов;
несмотря на, хотя, вопреки – применяются, когда что-то, о чем говорится в предложении, происходит вопреки приведенным раннее фактам;
потому что, поскольку, дело в том, что – нужны для пояснения причин упомянутых ранее явления;
поэтому, отсюда – помогают сделать вывод из сказанного выше;
однако, зато, но – противопоставляют одно предложение другому;
именно, ведь – используются для того чтобы подчеркнуть значение какой-то информации, уточнить ее;
даже – усилительная частица;
не случайно– «по этой причине».
Рассмотрим подробнее:
|
Вводное слово, союз, частица, наречие |
Когда используется? (отношения между предложениями текста) |
|
ВО-ПЕРВЫХ, С ОДНОЙ СТОРОНЫ |
Указывают на порядок изложения аргументов. |
|
ТАКИМ ОБРАЗОМ, ИТАК, СЛЕДОВАТЕЛЬНО |
Используются, когда автор текста подводит итог своим рассуждениям. |
|
ИНЫМИ СЛОВАМИ, ДРУГИМИ СЛОВАМИ |
Применяется тогда, когда автор текста хочет сказать то же самое, но понятнее. |
|
НАПРИМЕР |
Используются тогда, когда автор хочет пояснить то, о чём он говорил прежде. |
|
НЕСМОТРЯ НА ЭТО, ХОТЯ, ВОПРЕКИ ЭТОМУ |
Вносят в авторские рассуждения следующее значение: «вопреки тем обстоятельствам, которые указаны в предыдущей части текста». |
|
КРОМЕ ТОГО |
Употребляется, когда необходимо дополнить сказанное некоторыми, по мнению автора, важными мыслями или обстоятельствами. |
|
ПОЭТОМУ, ТАК ЧТО, ОТСЮДА |
Автор текста использует, когда хочет сделать вывод из своих рассуждений. |
|
ПОТОМУ ЧТО, ТАК КАК, ПОСКОЛЬКУ, ДЕЛО В ТОМ, ЧТО |
Автор использует тогда, когда указывает на причину описываемых явлений. |
|
ПОЭТОМУ, ТАК ЧТО, ОТСЮДА |
Автор текста использует, когда хочет сделать вывод из своих рассуждений. |
|
ОДНАКО, ЗАТО, НО |
Используются для противопоставления смысла одного предложения другому. |
|
ТО ЕСТЬ |
Используется для уточнения сказанного ранее. |
|
ИМЕННО, ВЕДЬ |
Вносят значение уточнения и подчёркивают важность мысли. |
Смысловые отношения, выражаемые сочинительными союзами:
Соединительные: и, да(=и), и…и…, не только… но и, как… так и, также, тоже
Разделительные: или, либо, то…то, не то… не то, или… или, то ли… то ли
Противительные: а, но, да (=но), однако, зато
Градационные: не только, но и, не столько… сколько, не то чтобы… а
Пояснительные: то есть, а именно
Присоединительные: также, тоже, да и, и притом, причём
В начале предложения не употребляются союзы: тоже, да и, то есть, а именно.
Смысловые отношения, выражаемые подчинительными союзами:
Временные: когда, пока, едва, лишь, в то время как, лишь только, чуть, чуть лишь
Причинные: так как, потому что, оттого что, ввиду того что, благодаря тому что, вследствие того что, ибо (устар.), в связи с тем что
Условные: если (кабы, коли, ежели – устар.), если бы, раз, как скоро
Целевые: чтобы, для того чтобы, дабы (устар.), с той целью чтобы, с тем чтобы, затем чтобы
Следствия: так что
Уступительные: хотя, несмотря на то что
Сравнительные: как, словно, будто, точно, чем, как будто, подобно тому как, нежели (устар.)
Изъяснительные: что, как, чтобы
В начале предложения не употребляются союзы: так что, чем, нежели, а также изъяснительные союзы: что, как, чтобы.
Советую повторить и знать наизусть, как таблицу умножения, классификацию местоимений по разрядам.
Разряды местоимений по значению
- Личные: я, ты, он, она, оно, мы, вы, они.
- Возвратное: себя.
- Притяжательные: мой, твой, его, её, наш, ваш, их и свой.
- Указательные: этот, тот, такой, таков, столько, а также устар.:эдакий (этакий), сей, оный.
- Определительные: весь, всякий, каждый, любой, другой, иной, самый, сам, а также устар.: всяческий, всяк.
- Вопросительные: кто, что, какой, каков, который, чей, сколько.
- Относительные: кто, что, какой, каков, который, чей, сколько.
- Неопределённые: местоимения, образованные от вопросительно-относительных с помощью приставок не, кое- и суффиксов -то, -либо, -нибудь: некто, нечто, несколько, кое-кто, кое-что, кто-либо, что-нибудь, какой-то, сколько-нибудь и др. под.
- Отрицательные: никто, некого, ничто, нечего, никакой, ничей.
Частицы придают слову, предложению дополнительные смысловые оттенки значения. Единой классификации частиц не существует. Обычно выделяют следующие группы частиц:
- вопросительные: ли (ль), разве, неужели, а;
- восклицательные: что за, ну и, как, ишь, как бы, еще бы;
- усилительные: даже, же, ну, и, ещё, ведь, ни, уж, уже, то, всё-таки, все же, только, аж и др.;
- отрицательные: не, ни, нет, вовсе не, отнюдь не;
- утвердительные: да, так, точно (в значении да), ага, угу;
- указательные: вот, вон, вот и;
- ограничительные: лишь, только, всего лишь, единственно, хоть, почти, исключительно, чуть;
- уточнительные: как раз, именно, точно, ровно, прямо, всего, в точности;
- с оттенком сомнения: едва ли, вряд ли, навряд ли, авось.
Особую группу составляют формообразующие и словообразующие частицы.
Формообразующие частицы
- бы, б образуют форму условного наклонения глагола;
- пусть, пускай, да, давай(те), -ка образуют форму повелительного наклонения глагола.
Словообразующие частицы
- то, -либо, -нибудь, кое-, не, ни образуют местоимения и наречия.
Средства связи предложений в тексте.
В чём суть данного задания?
Предложения в тексте всегда связаны общей мыслью, содержанием. Эта связь осуществляется и при помощи отдельных слов.
- Вы должны найти предложение (или предложения, в ответе может быть несколько предложений, будьте внимательны), смысл некоторых слов в котором не будет понятен без предыдущего предложения (то есть смысл нужно уточнить, например: она – кто она? их дом – чей дом?)
- Другой вариант задания – найти слова, которые несут определённую смысловую нагрузку: синонимы (ярче описывают предмет), антонимы (содержат противопоставление) и пр.
- Необходимо найти какие -то слова, например: однокоренные, формы слова, фразеологизмы, слова одной тематической группы и другие.
Вывод: в задании № 25 проверяется знание лексических особенностей языка, смысловой связи предложений.
Как выполнить задание № 25. Рекомендации.
ЗАПОМНИТЕ.
- Первое предложение из тех, в которых нужно найти средства связи, НЕ будет ответом, даже если в нём есть это средство. Почему? Потому что нет предыдущего предложения, с которым оно при помощи этого средства связано.
- Средства связи должны быть сразу в двух предложениях, а НЕ в одном! Например, в предложениях 11-12 в КАЖДОМ есть форма слова: лесной, лесного. Если обе эти формы в одном предложении, то это НЕ ответ.
- Верным будет ВТОРОЕ предложение (из примера выше ответом будет предложение 12).
- В задании чаще всего предлагается найти сразу несколько средств связи. Будьте внимательны! Ищите их все, а не некоторые из них.
Примеры вопросов задания № 25.
|
Вопрос (какие конкретно средства связи нужно найти). |
Пояснение. |
|
Лексический повтор. |
Нужно искать повтор одного и того же слова в двух предложениях, находящихся рядом. Сравните: книга – книга (повтор); книга – книгой (это НЕ повтор, это формы одного и того же слова). |
|
Формы слова. |
Это одно и то же слово, но имеющее разные формы, то есть разные непостоянные признаки. Существительное: число, падеж (лес, леса, леса). Прилагательное, причастие, местоимение, числительное: род, число, падеж. (Прилагательное: красивый, красивая, красивые; причастие: пишущий, пишущая, пишущие; порядковое числительное: первый, первая, первые, первых; количественное числительное: два, две, двух); местоимение: эта, этот, эти, этих и т.д.). Глагол: время, число, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем). (Пришёл, пришла, пришли, придёшь, придут). |
|
Однокоренные слова. |
Это слова одной и той же части или разных частей, имеющие только общий корень, но различные по лексическому значению. Примеры. Лес, лесник, лесной. Письмо, писать, пишущий. |
|
Личные местоимения. |
Запомните: в ответе должны быть только местоимения 3-го лица: ОН, ОНА, ОНО, ОНИ в разных формах. Местоимения 1 и 2 лицо – это неверный ответ! |
|
Притяжательное местоимение. |
Мой, твой, свой, наш, ваш – это притяжательные местоимения, но в ответе задания № 24 их не будет! Запомните это! Будьте внимательны: его, её, их – это притяжательные местоимения, если отвечают на вопрос чей? Они же будут личными местоимениями , если отвечают на вопросы падежа ( кого? чего?) Сравните. Это (чья?) его книга (притяж.) Я увидел (кого?) его (личное). Именно эти притяжательные местоимения и ищите в предложениях (ЕГО, ЕЁ, ИХ). |
|
Указательное местоимение. |
Тот, этот, столько, такой, таков, сей. |
|
Определительное местоимение. |
Всякий, каждый, сам, самый, любой, иной, другой, весь. |
|
Синонимы. |
Синонимы – это слова одной части речи, близкие по значению, отличающиеся стилистическим использованием (большой, огромный). |
|
Контекстные синонимы. |
Это слова, являющиеся синонимами только в данном контексте. Например, наука и исследовательская деятельность; дуэль и разряд убийственной силы; звуки и музыка. |
|
Антонимы. |
Это слова с противоположным значением (большой-маленький). |
|
Контекстные антонимы. |
Это слова, являющиеся антонимами только в данном контексте. Пример: один год – вся жизнь. |
|
Частицы. |
Разрядов частиц много, но в данном задании чаще можно найти в предложениях следующие: именно, только, лишь, вон, вот и др. |
|
Союзы. |
Вспомним типы союзов. Сочинительные союзы: · соединительные (и, да, и…и, ни…ни, также, тоже); · противительные (но, а, да, зато, же, все же, однако); · разделительные (либо, или, либо… либо, или… или, то… то, не то… не то, то ли… то ли); · сопоставительные (как… так и, не только… но и); · присоединительные (и, да и, да и то); · пояснительные (то есть, как-то, или, а именно). Подчинительные союзы: · временные (пока, едва, лишь, только, после того как, с тех пор как, прежде чем); · изъяснительные (что, чтобы, как, будто); · целевые (чтобы, дабы); · причинные (потому что, так как, ибо, ввиду того что, из-за того что); · условные (если, ежели, раз, кабы, когда, как скоро); · уступительные (хотя, пусть, пускай, а то, даром что, между тем как, несмотря на то что); · сравнительные (как, будто, как будто, словно, точно); · следствия (так что, до того, что). |
|
Вводное слово. |
К сожалению, к счастью, к радости, конечно, наверно, возможно, во-первых, итак, таким образом, по сообщению синоптиков и др. |
|
Слова одной тематической группы. |
Например, больница и медсёстры; |
Примеры задания № 25.
Пример № 1.
25. Среди предложений 1−5 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи лексического повтора. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
(1)Когда размышляют о том, каким должен быть хороший врач, то часто профессиональное мастерство, знания, опыт противопоставляются нравственным качествам: чуткости, простоте, общительности. (2)Кто-то резонно говорит, что врач не священник, что его дело — грамотно лечить, а не утешать. (3)Другие возражают: физическое здоровье человека неразрывно связано со здоровьем душевным. (4)Добрым словом, сочувствием, отзывчивостью можно добиться большего, чем самыми эффективными лекарственными препаратами.
(5)17 июня два выпускника медицинской академии, Кирилл Максимов и Артём Беляков, одетые в строгие костюмы, торопливо шагали по улице, боясь опоздать на торжественное вручение дипломов.
Ответ: 2
Пояснение.
Лексический повтор – это повтор одного и того же слова в той же форме: врач – врач.
Если бы были, например, слова врач – врача, то это не было бы ответом.
В ответе пишем номер второго по порядку предложения, то есть 2.
Пример № 2.
25.Среди предложений 1—5 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза и личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
(1)Для меня ясно одно: главные участники истории — это Люди и Время. (2)Не забывать Время — это значит не забывать Людей, не забывать Людей — это значит не забывать Время.
(3)Количество дивизий, участвовавших в том или ином сражении, со скрупулёзной точностью подсчитывают историки. (4)Однако они не смогут подслушать разговор в окопе перед танковой атакой, увидеть страдание и слёзы в глазах восемнадцатилетней девушки-санинструктора, умирающей в полутьме полуразрушенного блиндажа, вокруг которого гудят прорвавшиеся немецкие танки, ощутить треск пулемётной очереди, убивающей жизнь. (5)Нам было тогда по двадцать лет.
Ответ: 4.
Пояснение.
Личное местоимение «они» в предложении 4 заменяет существительное «историки» из предложения 3.
Союз «однако» соединяет предложение 4 с предложением 3.
Помните!
Первое предложение НЕ будет ответом (даже если бы в нём были личное местоимение и союз).
Личное местоимение в данном задании – это только местоимение 3-го лица в любой форме: он, она, оно, они, их, ими и пр.
Эти местоимения должны находиться в разных предложениях.
Пример.
3)Количество дивизий, участвовавших в том или ином сражении, со скрупулёзной точностью подсчитывают историки, однако они не смогут подслушать разговор в окопе перед танковой атакой.
Данное предложение уже не будет ответом, так как слово «историки» находится в первом простом этого сложного предложения, а не в предыдущем, поэтому значение слова «они» понятно (кто они? историки).