Статистика ЕГЭ по биологии за последние несколько лет
Результаты ЕГЭ 2021 по биологии были довольно высокими. Но сложнее всего абитуриентам дались задания по темам «дыхание человека», «нервная система человека» и «внутреннее строение насекомых». Давай рассмотрим статистику предмету за последние несколько лет. Это поможет тебе спрогнозировать ситуацию на экзамене 2022.
ЕГЭ по биологии в 2016 году
Экзамен сдавали почти 126 000 учеников. В 2016 году минимальный балл для поступления в вуз был равен 36. На высокий балл в диапазоне от 81 до 100 ЕГЭ по этому предмету сдали 7,16% учеников. Стобалльников было 61. Средний результат экзамена — 52 балла. 6,11% абитуриентов не смогли набрать пороговый балл.
ЕГЭ по биологии в 2017 году
В 2017 году ЕГЭ по биологии сдавали почти 112 000 человек. Минимальный порог экзамена был 36, как и в 2016-м. Его не преодолели 18% участников экзамена. Средний результат ЕГЭ стал чуть больше — 52,6 баллов. В 2017-м высокобальниками стали 6,54% абитуриентов, а максимальный результат получили 75 человек.
ЕГЭ по биологии в 2018 году
В 2018 году порог баллов по биологии остался прежним. Не получилось его преодолеть 17% абитуриентов. Максимальный результат в 100 баллов получили 45 выпускников. Средний балл ЕГЭ снизился до 51,7. При этом в экзамене участвовали 140 000 человек.
ЕГЭ по биологии в 2019 году
В 2019-м биологию сдавали почти 124 000 абитуриенту, 5,6% из них получили достаточно высокие баллы. Минимальный балл составил 36 баллов. А средний балл получился 52,2.
ЕГЭ по биологии в 2020 году
ЕГЭ в 2020 году проводился только для поступающих в вузы. Средний балл экзамена снизился до 51,5. 18,5% выпускников не смогли преодолеть минимальный порог.
ЕГЭ по биологии в 2021 году
6367 участников ЕГЭ по биологии из 127 000 написали экзаменационную работу на высокий балл. Стобалльников по этому предмету в 2021-м было 62 человека. Не преодолели порог в 36 тестовых баллов около 18,6% участников, что немногим больше, чем в прошлом году. Средний балл составил 51,1.
Важные данные о ЕГЭ по биологии за 2016−2021 года мы разместили в графиках. С ними ты сможешь ориентироваться по баллам, которые тебе нужны для поступления.
Главное правило всех абитуриентов: надеяться на удачный случай на экзаменах ненадёжно. Конкуренция усиливается, но хорошо сдать биологию реально. Если тебе хочется учить материалы и не листать сухой учебник, записывайся на бесплатное пробное занятие в Адукар.
Сложные задания по биологии, на которые стоит обратить внимание
ЕГЭ по биологии: что изменится в тестах 2022 года?
Как спланировать вступительную кампанию 2022: гайд для абитуриента
Не пропускай важные новости и подписывайся на наш YouTube, ВК, Instagram, Telegram.
***
Если хотите разместить этот текст на своём сайте или в социальной сети, свяжись с нами по адресу info@adukar.by. Перепечатка материалов возможна только с письменного согласия редакции.
Хочешь быть в курсе новостей ЦТ?
Подписывайся на Адукар в соцсетях!
Начни подготовку к ЦТ и ЦЭ прямо сейчас!
Адукар обещает крутых преподавателей и много полезной практики.
итоговые занятия перед ЦТ? Такие занятия мы проводим уже четвёртый год, и преподаватели нашего учебного центра
научились достаточно точно предсказывать, какие вопросы будут на ЦТ. На этом занятии мы прорешаем их вместе с тобой!
Регистрируйся,
если еще не сделал этого — и увеличь свои шансы на поступление!
Анализ результата единого государственного экзамена по биологии
за 2020– 2021 учебный год в МОУ «СШИ № 2»
Дата проведения экзамена: 18.06.2021
На основании приказа Министерства просвещения Российской Федерации и Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 12 апреля 2021г. № 161/470 «Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения единого государственного экзамена по каждому учебному предмету, требований к исполнению средств обучения и воспитания при его проведении в 2021 году», был проведён единый государственный экзамен по биологии.
1. Характеристика КИМ
Каждый вариант КИМ содержал 28 заданий и состоял из двух частей, различающихся по форме и уровню сложности (таблица 1).
Часть 1 содержала 21 задание:
6 – с множественным выбором ответов из предложенного списка;
6 – на установление соответствия элементов двух множеств;
3 – на установление последовательности систематических таксонов,
биологических объектов, процессов, явлений;
2 – на решение биологических задач по цитологии и генетике;
1 – на дополнение недостающей информации в схеме;
2 – на дополнение недостающей информации в таблице;
1 – на анализ информации, представленной в графической или табличной форме.
Ответ на задания части 1 даётся соответствующей записью в виде слова (словосочетания), числа или последовательности цифр, записанных без пробелов и разделительных символов.
Часть 2 содержит 7 заданий с развёрнутым ответом. В этих заданиях ответ формулируется и записывается экзаменуемым самостоятельно в развёрнутой форме. Задания этой части работы нацелены на выявление выпускников, имеющих высокий уровень биологической подготовки.
В части 1 задания 1–21 группируются по содержательным блокам, представленным в кодификаторе, что обеспечивает более доступное восприятие информации.
В части 2 задания группируются в зависимости от проверяемых видов учебной деятельности и в соответствии с тематической принадлежностью.
Распределение заданий по частям экзаменационной работы
Таблица 1
|
Уровень сложности заданий |
Количество заданий |
Максимальный первичный балл |
Процент максимального балла за выполнение заданий данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу, равного 58 (в %) |
|
|
Часть 1 |
Базовый |
12 |
20 |
34,5 |
|
Повышенный |
9 |
18 |
31 |
|
|
Часть 2 |
Высокий |
7 |
20 |
34,5 |
|
Итого |
28 |
58 |
100 |
Уровни сложности задания: Б – базовый; П – повышенный; В – высокий.
2. Продолжительность экзаменационной работы по биологии
На выполнение работы отводится 3 часа 55 минут (235 минут).
Примерное время, отводимое на выполнение отдельных заданий:
− для каждого задания части 1 – до 5 минут;
− для каждого задания части 2 – 10–20 минут.
3. Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом
Оценивание правильности выполнения заданий, предусматривающих краткий ответ, осуществляется с использованием специальных аппаратно-программных средств.
Ответы на задания части 2 проверяются предметными комиссиями. Правильный ответ на каждое из заданий 1, 2, 3, 6 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания.
При оценивании выполнения каждого из заданий 4, 7, 9, 12, 15, 17, 21 выставляется 2 балла за полное правильное выполнение, 1 балл за выполнение задания с одной ошибкой (одной неверно указанной, в том числе лишней, цифрой наряду со всеми верными цифрами) ИЛИ неполное выполнение задания (отсутствие одной необходимой цифры); 0 баллов во всех остальных случаях.
При оценивании выполнения каждого из заданий 5, 8, 10, 13, 16, 18, 20 выставляется 2 балла, если указана верная последовательность цифр; 1 балл, если допущена одна ошибка; 0 баллов во всех остальных случаях. При оценивании выполнения каждого из заданий 11, 14, 19 выставляется 2 балла, если указана верная последовательность цифр; 1 балл, если в последовательности цифр допущена одна ошибка (переставлены местами любые две цифры); 0 баллов во всех остальных случаях.
В части 2 выполнение задания 22 оценивается максимально в 2 балла, выполнение каждого из заданий 23–28 оценивается максимально в 3 балла.
Общий максимальный первичный балл за выполнение всей экзаменационной работы – 58.
4. Результаты экзамена по биологии
Таблица 2
|
Класс |
Кол-во участников экзамена |
Средний балл |
Наибольший балл |
Наименьший балл |
Абсолютная успеваемость |
|
11а |
5 |
21,2 |
50 Иванова Е. |
34 Жарова П. |
80 |
Из таблицы видно, что не все обучающиеся справились с заданиями. Смирнова Е. не перешагнула порог успешности.
5. Анализ результатов выполнения заданий
Результаты выполнения заданий экзаменационной работы приведены в таблице 3 .
Таблица 3
Результаты освоения элементов содержания стандарта по предмету
|
№ |
Проверяемые элементы содержания |
Выполнили верно (%) |
Не справились (%) |
|
1 |
Биологические термины и понятия. Дополнение схемы |
40 |
60 |
|
2 |
Биология как наука. Методы научного познания. Уровни организации живого. Работа с таблицей |
20 |
80 |
|
3 |
Генетическая информация в клетке. Хромосомный набор, соматические и половые клетки. Решение биологической задачи |
0 |
100 |
|
4 |
Клетка как биологическая система. Жизненный цикл клетки. Множественный выбор (с рисунком и без рисунка) |
100 |
0 |
|
5 |
Клетка как биологическая система. Строение клетки, метаболизм. Жизненный цикл клетки. Установление соответствия (с рисунком и без рисунка) |
60 |
40 |
|
6 |
Моно- и дигибридное, анализирующее скрещивание. Решение биологической задачи |
20 |
80 |
|
7 |
Организм как биологическая система. Селекция. Биотехнология. Множественный выбор (с рисунком и без рисунка) |
100 |
0 |
|
8 |
Организм как биологическая система. Селекция. Биотехнология. Установление соответствия (с рисунком и без рисунка) |
80 |
20 |
|
9 |
Многообразие организмов. Бактерии, Грибы, Растения, Животные, Вирусы. Множественный выбор (с рисунком и без рисунка) |
40 |
60 |
|
10 |
Многообразие организмов. Бактерии, Грибы, Растения, Животные, Вирусы. Установление соответствия (с рисунком и без рисунка) |
100 |
0 |
|
11 |
Многообразие организмов. Основные систематические категории, их соподчинённость. Установление последовательности |
80 |
20 |
|
12 |
Организм человека. Гигиена человека. Множественный выбор (с рисунком и без рисунка) |
40 |
60 |
|
13 |
Организм человека. Установление соответствия (с рисунком и без рисунка) |
80 |
20 |
|
14 |
Организм человека. Установление последовательности |
40 |
60 |
|
15 |
Эволюция живой природы. Множественный выбор (работа с текстом) |
80 |
20 |
|
16 |
Эволюция живой природы. Происхождение человека. Установление соответствия (без рисунка) |
0 |
100 |
|
17 |
Экосистемы и присущие им закономерности. Биосфера. Множественный выбор (без рисунка) |
100 |
0 |
|
18 |
Экосистемы и присущие им закономерности. Биосфера. Установление соответствия (без рисунка) |
80 |
20 |
|
19 |
Общебиологические закономерности. Установление последовательности |
0 |
100 |
|
20 |
Общебиологические закономерности. Человек и его здоровье. Работа с таблицей (с рисунком и без рисунка) |
100 |
0 |
|
21 |
Биологические системы и их закономерности. Анализ данных, в табличной или графической форме |
100 |
0 |
|
Часть II |
|||
|
22 |
Применение биологических знаний в практических ситуациях (практико-ориентированное задание) |
20 |
80 |
|
23 |
Задание с изображением биологического объекта |
60 |
40 |
|
24 |
Задание на анализ биологической информации |
40 |
60 |
|
25 |
Обобщение и применение знаний о человеке и многообразии организмов |
0 |
100 |
|
26 |
Обобщение и применение знаний об эволюции органического мира и экологических закономерностях в новой ситуации |
60 |
40 |
|
27 |
Решение задач по цитологии на применение знаний в новой ситуации |
0 |
100 |
|
28 |
Решение задач по генетике на применение знаний в новой ситуации |
0 |
100 |
Всего заданий – 28, из них
по типу заданий: с кратким ответом – 21, с развёрнутым ответом – 7;
по уровню сложности: Б – 12; П – 9; В – 7.
Максимальный первичный балл за работу – 58.
Из таблицы 2 видно, что менее успешно (20%) учащиеся справились с заданиями по темам:
1) Биология как наука. Методы научного познания. Уровни организации живого. Работа с таблицей.
2) Моно- и дигибридное, анализирующее скрещивание. Решение биологической задачи.
3) Применение биологических знаний в практических ситуациях (практико ориентированное задание)
Не справились с заданиями (0%) по темам:
1) Генетическая информация в клетке. Хромосомный набор, соматические и половые клетки. Решение биологической задачи
2) Эволюция живой природы. Происхождение человека. Установление соответствия (без рисунка)
3) Обобщение и применение знаний о человеке и многообразии организмов
4) Решение задач по цитологии на применение знаний в новой ситуации
5) Решение задач по генетике на применение знаний в новой ситуации
6. Основные выводы и рекомендации:
Причины ошибок:
— слабый навык контроля и самоконтроля (невнимательность при чтении задания);
— сложность изучаемых явлений особенно в курсе зоологии, анатомии, физиологии человека и генетики;
— недостаточное количество заданий практического характера в школьном курсе биологии за 10-11класс.
Рекомендации учителю:
— обратить внимание при подготовке к ГИА в 2021-2022 учебном году на задания тестовой части работы, по которым были допущены типичные ошибки;
— продолжить вести работу по индивидуальному плану подготовки учащихся к ГИА в 2021-2022 учебном году;
— обратить особое внимание на отработку навыков применения биологических знаний при решении практических задач во второй части;
— стимулировать познавательную деятельность учащихся как средство саморазвития и самореализации личности;
— воспитывать у учащихся положительное отношение к учебной деятельности;
— осуществлять взаимодействие между семьёй и школой с целью организации совместных действий для решения успешности обучения и повышения качества знаний обучающихся.
Учитель биологии: Ветчинина Светлана Сергеевна
https://sn.ria.ru/20220628/ege-1798628101.html
В Рособрнадзоре рассказали, как школьники сдали ЕГЭ по биологии
В Рособрнадзоре рассказали, как школьники сдали ЕГЭ по биологии — РИА Новости, 28.06.2022
В Рособрнадзоре рассказали, как школьники сдали ЕГЭ по биологии
Более 109 тысяч выпускников сдали ЕГЭ по биологии в основной день, средний балл составил 50,16, сообщает пресс-служба Рособрнадзора. РИА Новости, 28.06.2022
2022-06-28T10:53
2022-06-28T10:53
2022-06-28T10:53
социальный навигатор
сн_образование
общество
анзор музаев
федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (рособрнадзор)
единый государственный экзамен (егэ)
россия
/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content
/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content
https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e6/05/18/1790358141_0:177:3154:1951_1920x0_80_0_0_8bd9f60181a81851451567a389a3c5d1.jpg
МОСКВА, 28 июн — РИА Новости. Более 109 тысяч выпускников сдали ЕГЭ по биологии в основной день, средний балл составил 50,16, сообщает пресс-служба Рособрнадзора.»Рособрнадзор подвел предварительные итоги ЕГЭ по биологии, который участники экзамена сдавали 14 июня. В основном дне основного периода ЕГЭ 2022 года по биологии приняли участие более 109 тысяч человек. Средний балл составил 50,16. Доля высокобалльников и стобалльников сохранилась примерно на уровне прошлого года», — говорится в сообщении.Отмечается, что одним из основных направлений обновления контрольных измерительных материалов ЕГЭ по биологии в этом году стал акцент на планирование, прогнозирование результатов биологического эксперимента, умение проводить анализ этих результатов.Также в сообщении говорится, что большинство участников продемонстрировали умение анализировать результаты наблюдений, представленные в виде таблиц, графиков, диаграмм, и делать выводы.Добавляется, что успешным оказалось выполнение новой модели задания базового уровня сложности на прогнозирование результатов биологического эксперимента, и участники ЕГЭ 2022 года показали большее, чем их предшественники, понимание наиболее значимых вопросов эволюции.»При выполнении заданий с развернутым ответом участники экзамена показали неплохие результаты при анализе и интерпретации хода и результатов биологического эксперимента. Также многие выпускники 2022 года успешно справились с поиском и исправлением ошибок в текстах биологического содержания, определили по рисункам организмы разных царств, отдельные органы человека, объяснили их функции. В 2022 году в целом успешно были решены генетические задачи на сцепленное наследование», — завершается в сообщении.Основной период ЕГЭ в 2022 году проходит с 26 мая по 2 июля. Глава Рособрнадзора Анзор Музаев сообщал, что основной этап сдачи проходит без сбоев.
https://sn.ria.ru/20220602/ege-1792434142.html
россия
РИА Новости
internet-group@rian.ru
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
2022
РИА Новости
internet-group@rian.ru
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
Новости
ru-RU
https://sn.ria.ru/docs/about/copyright.html
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/
РИА Новости
internet-group@rian.ru
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e6/05/18/1790358141_86:0:2817:2048_1920x0_80_0_0_2960ce9e54ab27b2e4a4e28a32af5bbc.jpg
РИА Новости
internet-group@rian.ru
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
РИА Новости
internet-group@rian.ru
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
социальный навигатор, сн_образование, общество, анзор музаев, федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (рособрнадзор), единый государственный экзамен (егэ), россия
Социальный навигатор, СН_Образование, Общество, Анзор Музаев, Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор), Единый государственный экзамен (ЕГЭ), Россия
МОСКВА, 28 июн — РИА Новости. Более 109 тысяч выпускников сдали ЕГЭ по биологии в основной день, средний балл составил 50,16, сообщает пресс-служба Рособрнадзора.
«Рособрнадзор подвел предварительные итоги ЕГЭ по биологии, который участники экзамена сдавали 14 июня. В основном дне основного периода ЕГЭ 2022 года по биологии приняли участие более 109 тысяч человек. Средний балл составил 50,16. Доля высокобалльников и стобалльников сохранилась примерно на уровне прошлого года», — говорится в сообщении.
Отмечается, что одним из основных направлений обновления контрольных измерительных материалов ЕГЭ по биологии в этом году стал акцент на планирование, прогнозирование результатов биологического эксперимента, умение проводить анализ этих результатов.
«
«Предварительные итоги экзамена показали, что большинство участников справились с заданиями с кратким ответом практически по всем разделам курса биологии, продемонстрировали умения работать с изображениями живых объектов и их частей, решать простые биологические задачи по генетике и цитологии, заполнять схемы, анализировать биологический текст и выявлять необходимую информацию», — объясняется в сообщении.
Также в сообщении говорится, что большинство участников продемонстрировали умение анализировать результаты наблюдений, представленные в виде таблиц, графиков, диаграмм, и делать выводы.
Добавляется, что успешным оказалось выполнение новой модели задания базового уровня сложности на прогнозирование результатов биологического эксперимента, и участники ЕГЭ 2022 года показали большее, чем их предшественники, понимание наиболее значимых вопросов эволюции.
«При выполнении заданий с развернутым ответом участники экзамена показали неплохие результаты при анализе и интерпретации хода и результатов биологического эксперимента. Также многие выпускники 2022 года успешно справились с поиском и исправлением ошибок в текстах биологического содержания, определили по рисункам организмы разных царств, отдельные органы человека, объяснили их функции. В 2022 году в целом успешно были решены генетические задачи на сцепленное наследование», — завершается в сообщении.
Основной период ЕГЭ в 2022 году проходит с 26 мая по 2 июля. Глава Рособрнадзора Анзор Музаев сообщал, что основной этап сдачи проходит без сбоев.
ЕГЭ: оставить нельзя отменить
Аналитическая
справка по результатам пробных экзаменов
по
предмету биологии в 11 классе
Учитель:Резникова
Е.П.
Дата
проведения работы 30.11.2022
Пробный
экзамен состоял из 28 заданий:
|
Типы |
N |
Уровень |
Макс. |
Проверяемые |
Биология_11_N1 кол-во % |
|
|
Краткий |
1 |
Базовый |
1 |
Биология |
0 |
|
|
2 |
Базовый |
1 |
Прогнозирование |
1 |
12.5 |
|
|
2 |
||||||
|
3 |
Базовый |
1 |
Генетическая |
1 |
12.5 |
|
|
4 |
Базовый |
1 |
Моно- |
|||
|
5 |
Базовый |
1 |
Клетка |
1 |
12.5 |
|
|
6 |
Повышенный |
1 |
Клетка |
|||
|
2 |
1 |
12.5 |
||||
|
7 |
Базовый |
1 |
Организм |
1 |
12.5 |
|
|
2 |
||||||
|
8 |
Повышенный |
1 |
Организм |
1 |
12.5 |
|
|
2 |
||||||
|
9 |
Базовый |
1 |
Многообразие |
|||
|
2 |
||||||
|
10 |
Повышенный |
1 |
Многообразие |
1 |
12.5 |
|
|
2 |
||||||
|
11 |
Базовый |
1 |
Многообразие |
1 |
12.5 |
|
|
2 |
1 |
12.5 |
||||
|
12 |
Базовый |
1 |
Организм |
|||
|
2 |
1 |
12.5 |
||||
|
13 |
Повышенный |
1 |
Организм |
|||
|
2 |
1 |
12.5 |
||||
|
14 |
Повышенный |
1 |
Организм |
1 |
12.5 |
|
|
2 |
||||||
|
15 |
Базовый |
1 |
Эволюция |
|||
|
2 |
||||||
|
16 |
Повышенный |
1 |
Эволюция |
|||
|
2 |
||||||
|
17 |
Базовый |
1 |
Экосистемы |
1 |
12.5 |
|
|
2 |
||||||
|
18 |
Повышенный |
1 |
Экосистемы |
1 |
12.5 |
|
|
2 |
||||||
|
19 |
Повышенный |
1 |
Общебиологические |
1 |
12.5 |
|
|
2 |
||||||
|
20 |
Повышенный |
1 |
Общебиологические |
1 |
12.5 |
|
|
2 |
||||||
|
21 |
Базовый |
1 |
Биологические |
|||
|
2 |
||||||
|
Развернутый |
22 |
Высокий |
1 |
Применение |
1 |
12.5 |
|
2 |
||||||
|
3 |
||||||
|
23 |
Высокий |
1 |
Задание |
|||
|
2 |
1 |
12.5 |
||||
|
3 |
||||||
|
24 |
Высокий |
1 |
Задание |
|||
|
2 |
||||||
|
3 |
||||||
|
25 |
Высокий |
1 |
Обобщение |
1 |
12.5 |
|
|
2 |
||||||
|
3 |
||||||
|
26 |
Высокий |
1 |
Обобщение |
|||
|
2 |
||||||
|
3 |
||||||
|
27 |
Высокий |
1 |
Решение |
|||
|
2 |
||||||
|
3 |
||||||
|
28 |
Высокий |
1 |
Решение |
|||
|
2 |
||||||
|
3 |
||||||
|
Итого: |
59 |
18 |
100 |
Результаты работы:
Таблица
успеваемости и качества знаний:
|
По |
|||||||||||
|
Кол-во |
Мин. |
Не |
Средний |
Макс. |
Преодолели |
Набрали |
Успеваемость |
Набрали |
|||
|
Биология_11_N1 |
1 |
25 |
0 |
25 |
25 |
1 |
100 |
||||
Статистика
среднего балла:
|
По |
9 |
|||
|
Сред. |
Кол-во |
Текущий |
||
|
Сред. |
Кол-во |
|||
|
Биология_11_N1 |
25 |
1 |
25 |
1 |
|
Биология_11_N2 |
Причины допущенных ошибок недостаток
времени на изучение биологии в базовом учебном плане, перегрузка как
обучающихся, так и учителей, невысокий интерес обучающихся к предмету, малое
количество поступающих по профилю в ВУЗы.
Пути их преодоления— Продумать
систему повторения пройденного материала на уроках биологии в течение года,
проработать с обучающимися все пробелы в
знаниях, которые показала работа.
— работать с биологическими текстами, тематическими таблицами,
статистическими материалами, анализировать схемы.
Выводы: Продолжить работу
по увеличения числа практико-ориентированного заданий, на сформированность у
выпускников умений извлекать, интерпретировать и интегрировать информацию из
различных источников. Эти материалы должны включать различные источники
биологической информации
При подготовке обратить особое внимание
на знание учащимися биологической номенклатуры, т.е. названий биологических объектов.
Список
группы учебного риска:
Таблица
рейтинга участников в разрезе контрольных по предмету:
|
ФИО |
Итоговый |
|||
|
Биология_11_N1 |
Биология_11_N2 |
Тенденция |
||
|
1 |
Флек Дмитрий |
22 |
1 |