Тест культура россии 17 века в формате егэ

Культура России 9-17 века, тест

Полезные страницы

Рассмотрите изображение и выполните задание.

Тест по истории России начала ХХ века в формате ЕГЭ

1. За­да­ние 1 № 8120. Рас­по­ло­жи­те в хро­но­ло­ги­че­ской по­сле­до­ва­тель­но­сти ис­то­ри­че­ские со­бы­тия. За­пи­ши­те цифры, ко­то­ры­ми обо­зна­че­ны ис­то­ри­че­ские со­бы­тия, в пра­виль­ной по­сле­до­ва­тель­но­сти в таб­ли­цу.

1) создание РСДРП

2) Портсмутский мир

3) реформы Столыпина

2. За­да­ние 2 № 7889. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между со­бы­ти­я­ми и го­да­ми: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

3. За­да­ние 3 № 4734. Ниже при­ве­де­ны тер­ми­ны. Все они, за ис­клю­че­ни­ем од­но­го, обозначают формы монополий.

Най­ди­те и за­пи­ши­те по­ряд­ко­вый номер тер­ми­на, выпадающий из общего ряда.

4. За­да­ние 4 № 326. На­пи­ши­те про­пу­щен­ное по­ня­тие (тер­мин).

В годы проведения Столыпинской аграрной реформы участок земли, выделенный крестьянину, вышедшему из общины с сохранением его двора в деревне назывался _______.

5. За­да­ние 5 № 8141. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фамилиями исторических деятелей начала ХХ века и их позициями в вопросе о политическом устройстве России: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

6. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фраг­мен­та­ми ис­то­ри­че­ских ис­точ­ни­ков и их крат­ки­ми ха­рак­те­ри­сти­ка­ми: к каж­до­му фраг­мен­ту, обо­зна­чен­но­му бук­вой, под­бе­ри­те по две со­от­вет­ству­ю­щие ха­рак­те­ри­сти­ки, обо­зна­чен­ные циф­ра­ми.

ФРАГ­МЕН­ТЫ ИС­ТОЧ­НИ­КОВ

А) «Пре­вра­ще­ние им­пе­ри­а­ли­сти­че­ской войны в граж­дан­скую войну есть един­ствен­но пра­виль­ный про­ле­тар­ский ло­зунг, ука­зы­ва­е­мый опы­том Ком­му­ны, на­ме­чен­ный Ба­зель­ской ре­зо­лю­ци­ей пар­тии и вы­те­ка­ю­щий из всех усло­вий им­пе­ри­а­ли­сти­че­ской войны между вы­со­ко­раз­ви­ты­ми бур­жу­аз­ны­ми стра­на­ми. Как бы ни ка­за­лись ве­ли­ки труд­но­сти та­ко­го пре­вра­ще­ния в ту или иную ми­ну­ту, со­ци­а­ли­сты ни­ко­гда не от­ка­жут­ся от си­сте­ма­ти­че­ской на­стой­чи­вой, не­уклон­ной под­го­то­ви­тель­ной ра­бо­ты в этом на­прав­ле­нии, раз война стала фак­том».

Б) «В то время как весь народ про­тив­ни­ка, от члена пра­ви­тель­ства до по­след­не­го но­силь­щи­ка, от­лич­но по­ни­мал и смысл, и самую цель войны с Рос­си­ей, когда чув­ство не­при­яз­ни к рус­ско­му че­ло­ве­ку на­кап­ли­ва­лось там го­да­ми, когда о войне с Рос­си­ей го­во­ри­ли все и всюду, у нас на­ча­ло войны на Даль­нем Во­сто­ке яви­лось для всех пол­ной не­ожи­дан­но­стью; смысл этих дей­ствий по­ни­ма­ли лишь очень не­мно­гие… Все, что могло вы­яс­нить смысл пред­сто­я­ще­го столк­но­ве­ния, цели и на­ме­ре­ния пра­ви­тель­ства либо за­мал­чи­ва­лось, либо по­яв­ля­лось в форме со­об­ще­ний, что все об­сто­ит бла­го­по­луч­но. В ре­зуль­та­те в ми­ну­ту, когда по­тре­бо­ва­лось общее еди­не­ние, между вла­стью и на­ро­дом легла труд­но устра­ни­мая про­пасть».

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КИ

1) Речь идёт о на­чав­шей­ся Пер­вой ми­ро­вой войне.

2) Дано опи­са­ние си­ту­а­ции, свя­зан­ной с Рус­ско-япон­ской вой­ной.

3) В ходе войны ши­ро­кую из­вест­ность при­об­ре­ли имена ге­не­ра­лов М.Д. Ско­бе­ле­ва, И.В. Гурко, Н.Г. Сто­ле­то­ва.

4) Одним из след­ствий войны стала ре­во­лю­ция в Рос­сии, на­чав­ша­я­ся с «кро­ва­во­го вос­кре­се­нья».

5) Одним из ито­гов войны стало за­пре­ще­ние Рос­сии иметь во­ен­но-мор­ской флот на Чёрном море.

6) Ито­гом войны, о ко­то­рой идёт речь, стало кру­ше­ние четырёх им­пе­рий.

7. Какие три из на­зван­ных по­ло­же­ний входили в программу РСДРП? Со­от­вет­ству­ю­щие цифры за­пи­ши­те в ответ.

1) передача помещичьей земли в частную собственность крестьян

2) сохранение православия в качестве официальной религии

3) свержение самодержавия

4) единая и неделимая Россия

5) право наций на самоопределение

6) 8-часовой рабочий день

8. За­пол­ни­те про­пус­ки в дан­ных пред­ло­же­ни­ях, ис­поль­зуя при­ведённый ниже спи­сок про­пу­щен­ных эле­мен­тов: для каж­до­го пред­ло­же­ния, обо­зна­чен­но­го бук­вой и со­дер­жа­ще­го про­пуск, вы­бе­ри­те номер нуж­но­го эле­мен­та.

А) _______Государственная дума была распущена в июне 1907 года.

Б) _______ кон­фе­рен­ция про­хо­ди­ла в 1905 г., в ходе пе­ре­го­во­ров об­суж­да­лись во­про­сы заключения мира между Россией и Японией.

В) Снабжение российских войск в русско-японской войне осуществлялось по ________ железной дороге

Про­пу­щен­ные эле­мен­ты:

1) Портсмутская

2) Парижская

3) Китайско-Восточной

4) Байкало-Амурской

5) Первая

6) Вторая  

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

9. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между име­на­ми де­я­те­лей куль­ту­ры на­ча­ла ХХ вв. и сфе­ра­ми их твор­че­ства.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

10. За­да­ние 10 № 8180. Про­чти­те от­ры­вок из вос­по­ми­на­ний и ука­жи­те на­зва­ние войны, о ко­то­рой идет речь в от­рыв­ке.

«Па­рад­ный обед в честь Пу­ан­ка­ре со­сто­ял­ся в Боль­шом Пе­тер­гоф­ском двор­це. Стоял чуд­ный тёплый вечер, через от­кры­тые окна зала до­но­сил­ся шум воды, из­вер­гав­шей­ся мо­гу­чим «Сам­со­ном». В виде осо­бой бес­такт­но­сти, а может быть, про­сто по не­до­мыс­лию, меня по­са­ди­ли за обе­дом рядом с гер­ман­ским во­ен­ным ат­та­ше. Раз­го­вор, есте­ствен­но, огра­ни­чи­вал­ся об­ме­ном впе­чат­ле­ний о срав­ни­тель­ных кра­со­тах Пе­тер­го­фа и Потс­да­ма. Но когда Ни­ко­лай II встал и начал свою речь, мне хо­те­лось тут же про­ва­лить­ся на месте. Я никак не мог пред­по­ла­гать, что во­прос войны уже на­столь­ко на­зрел».

11. За­да­ние 11 № 4936. За­пол­ни­те пу­стые ячей­ки таб­ли­цы, ис­поль­зуя пред­став­лен­ные в при­ведённом ниже спис­ке дан­ные. Для каж­дой ячей­ки, обо­зна­чен­ной бук­ва­ми, вы­бе­ри­те номер нуж­но­го эле­мен­та.

Про­пу­щен­ные эле­мен­ты:

1) кадеты

2) эсеры

3) большевики

4) меньшевики

5) А.И.Гучков

6) В.М.Чернов

7) А.И.Дубровин

сохранение исполнительной власти в руках монарха

9)право наций на самоопределение, вплоть до отделения

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

12. Про­чти­те от­ры­вок из вос­по­ми­на­ний участ­ни­ка со­бы­тий.

«По­дой­дя к кре­по­сти, япон­цы ре­ши­ли взять её от­кры­той силой, но ряд атак на наши по­зи­ции цен­тра был не­уда­чен. 3-го ав­гу­ста ге­не­рал Ноги при­слал пар­ла­ментёра с пред­ло­же­ни­ем сдать кре­пость, но со­бран­ный ге­не­ра­лом Стес­се­лем совет от­кло­нил это пред­ло­же­ние, а 6-го ав­гу­ста япон­цы на­ча­ли ар­тил­ле­рий­скую под­го­тов­ку штур­ма и в тот же день пе­ре­шли в на­ступ­ле­ние, на­пра­вив после ряда де­мон­стра­тив­ных атак на­ше­го за­пад­но­го фрон­та глав­ный свой удар в центр наших по­зи­ций, про­тив Ор­ли­но­го Гнез­да. На­чал­ся пер­вый штурм Порт-Ар­ту­ра.

Пер­вые дни япон­цы на­сту­па­ли гу­сты­ми ко­лон­на­ми, думая мас­сой за­да­вить за­щит­ни­ков кре­по­сти.

Стро­гая дис­ци­пли­на, су­ро­вый во­ен­ный закон, фа­на­тизм и лич­ная доб­лесть япон­цев при­во­ди­ли к тому, что япон­ские ба­та­льо­ны, неся не­ве­ро­ят­ные по­те­ри, всё же до­хо­ди­ли до цели своих атак, хотя бы в со­ста­ве не­сколь­ких че­ло­век и схва­ты­ва­лись с на­ши­ми в штыки. В моём крат­ком об­зо­ре не­воз­мож­но опи­сать всё то, что тво­ри­лось под Ор­ли­ным Гнез­дом в дни с 6 по 11 ав­гу­ста вклю­чи­тель­но, дни сплош­но­го, бес­пре­рыв­но­го боя. Скажу одно, что доб­лесть была про­яв­ле­на как с одной, так и с дру­гой сто­ро­ны. Два ре­ду­та, №№ 1 и 2, на ко­то­рых в то время со­сре­до­то­чи­вал­ся бой, много раз пе­ре­хо­ди­ли из рук в руки, и в ре­зуль­та­те этого се­ми­днев­но­го по­бо­и­ща япон­цы толь­ко овла­де­ли раз­ру­шен­ным фасом этих ре­ду­тов, а внут­рен­ний остал­ся в наших руках».

Ис­поль­зуя от­ры­вок, вы­бе­ри­те в при­ведённом спис­ке три вер­ных суж­де­ния. За­пи­ши­те в ответ цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) Опи­сан­ные со­бы­тия про­изо­шли в 1905 г.

2) Автор пишет о вы­со­ком уров­не мо­раль­ной и бо­е­вой го­тов­но­сти про­тив­ни­ка к сра­же­ни­ям.

3) Автор счи­та­ет, что про­тив­ник в ре­зуль­та­те опи­сан­но­го штур­ма пол­но­стью за­хва­тил ре­ду­ты №№ 1 и 2.

4) Рус­ский ге­не­рал, упо­мя­ну­тый в от­рыв­ке, погиб в ходе обо­ро­ны кре­по­сти, о ко­то­рой идёт речь.

5) По ито­гам войны, в ходе ко­то­рой про­изо­шли опи­сан­ные со­бы­тия, был под­пи­сан мир­ный до­го­вор в го­ро­де Портс­му­те.

6) В ре­зуль­та­те войны, в ходе ко­то­рой про­изо­шли опи­сан­ные со­бы­тия, Рос­сия ли­ши­лась части ост­ро­ва Са­ха­лин.

13. За­да­ние 13 № 3973. Рас­смот­ри­те схему со­бы­тий од­но­го из пе­ри­о­дов истории России начала ХХ века и вы­пол­ни­те за­да­ние

Про­дол­жи­те фразу: «Со­бы­тия, обо­зна­чен­ные на схеме стрел­ка­ми, на­ча­лись в ты­ся­ча де­вять­сот ______________ году».

14.  Рас­смот­ри­те схему со­бы­тий од­но­го из пе­ри­о­дов истории России начала ХХ века и вы­пол­ни­те за­да­ние

Напишите название города, в котором происходили данные события. 

15.  Рас­смот­ри­те схему со­бы­тий од­но­го из пе­ри­о­дов истории России начала ХХ века и вы­пол­ни­те за­да­ние

В каком районе города, указанного на схеме, происходили самые ожесточенные столкновения рабочих с царскими войсками?

16. Рас­смот­ри­те схему со­бы­тий од­но­го из пе­ри­о­дов истории России начала ХХ века и вы­пол­ни­те за­да­ние

Какие суж­де­ния, от­но­ся­щи­е­ся к со­бы­ти­ям, обо­зна­чен­ным на схеме, яв­ля­ют­ся вер­ны­ми? Вы­бе­ри­те три суж­де­ния из шести пред­ло­жен­ных. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) Во время данных событий Россия участвовала в русско-японской войне

2) Обозначенные на схеме события произошли зимой

3) Обозначенные на схеме события произошли в годы первой русской революции 1905-1907 гг.

4) Обозначенные на схеме события имеют в истории название «кровавое воскресенье»

5) Обозначенные на схеме события не привели к смене государственной власти в стране

6) Обозначенные на схеме события завершили революцию 1905-1907 гг.

17. За­да­ние 17 № 7955. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между па­мят­ни­ка­ми куль­ту­ры и их крат­ки­ми ха­рак­те­ри­сти­ка­ми: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

18.  Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние и вы­пол­ни­те за­да­ние.

Какие суж­де­ния, свя­зан­ные с изоб­ра­же­ни­ем, ко­то­рое Вы ви­ди­те, яв­ля­ют­ся вер­ны­ми? Вы­бе­ри­те два суж­де­ния из пяти пред­ло­жен­ных. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) Война, в па­мять о ко­то­рой уста­нов­лен изоб­ражённый обе­лиск, спо­соб­ство­ва­ла ста­би­ли­за­ции внут­ри­по­ли­ти­че­ской об­ста­нов­ки в Рос­сии.

2) След­стви­ем войны, в па­мять о ко­то­рой уста­нов­лен изоб­ражённый обе­лиск, была утра­та Рос­си­ей всего ост­ро­ва Са­ха­лин.

3) Сто­рон­ни­ком раз­вя­зы­ва­ния дан­ной войны был С. Ю. Витте.

4) В на­ча­ле войны, в па­мять о ко­то­рой уста­нов­лен изоб­ражённый обе­лиск, вра­же­ские ко­раб­ли по­пы­та­лись за­хва­тить рус­ский крей­сер и ка­но­нер­скую лодку в ко­рей­ском порту Че­муль­по.

5) Участ­ни­ка­ми войны, в па­мять о ко­то­рой уста­нов­лен изоб­ражённый обе­лиск, были Р. И. Кон­дра­тен­ко и С. О. Ма­ка­ров.

19. Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние и вы­пол­ни­те за­да­ние.

Кто из пред­став­лен­ных ниже рус­ских по­этов был со­вре­мен­ни­ком войны, в па­мять о ко­то­рой уста­нов­лен изоб­ражённый обе­лиск? В от­ве­те за­пи­ши­те цифру, под ко­то­рой он ука­зан.

20. Про­чти­те от­ры­вок из ис­то­ри­че­ско­го ис­точ­ни­ка и крат­ко от­веть­те на во­про­сы 20-22. От­ве­ты пред­по­ла­га­ют ис­поль­зо­ва­ние ин­фор­ма­ции из ис­точ­ни­ка, а также при­ме­не­ние ис­то­ри­че­ских зна­ний по курсу ис­то­рии со­от­вет­ству­ю­ще­го пе­ри­о­да.

Из за­пис­ки «О не­об­хо­ди­мо­сти про­ве­де­ния по­пе­чи­тель­ской по­ли­ти­ки в от­но­ше­нии ра­бо­чих», на­прав­лен­ной в Де­пар­та­мент по­ли­ции офи­це­ром жан­дарм­ско­го кор­пу­са.

«На мой взгляд, дело об­сто­ит так: сме­ши­вая ре­во­лю­ци­он­ное ра­бо­чее дви­же­ние с куль­тур­ным, ре­во­лю­ци­о­не­ры экс­плу­а­ти­ру­ют ра­бо­чих в своих видах (ин­те­ре­сах)… Но как устро­ить таким об­ра­зом: чтобы и ре­во­лю­ци­о­не­ра взгреть, и ра­бо­чих удо­вле­тво­рить (дабы тем самым вы­ве­сти на све­жую воду ре­во­лю­ци­о­не­ра и вы­ши­бить у него из-под ног самую почву для успе­ха)? Де­лать упор­но, де­лать и си­сте­ма­ти­че­ски сие не­об­хо­ди­мо, иначе нас на­кро­ют…

Везде и все пар­тии про­де­лы­ва­ют тон­кую экс­плу­а­та­цию ра­бо­чих, в ре­зуль­та­те чего и ле­те­ли пра­ви­тель­ства. Чтобы не по­вто­ри­лось того же и у нас, за мас­сой нам надо уха­жи­вать. Она нам креп­ко верит, но веру эту и ста­ра­ют­ся по­ко­ле­бать как оп­по­зи­ци­он­ные, так и ре­во­лю­ци­он­ные про­па­ган­ди­сты. Не­об­хо­ди­мо пи­тать эту веру фак­та­ми по­пе­чи­тель­но­сти – и тогда… вся­че­ская оп­по­зи­ция бес­силь­на (ко­неч­но, не сле­ду­ет за­бы­вать, что про­тив особо усерд­ству­ю­щих у нас оста­ют­ся ре­прес­сии, от вре­ме­ни усо­вер­шен­ству­ю­щи­е­ся)… зна­чит, мо­раль такая: 1)… /по­ли­ти­че­ских аги­та­то­ров/ на почве нужды и бед­но­сти /масс/ надо изо­ли­ро­вать и, 2) бо­рясь с ними, пом­нить вся­че­ски: «бей в ко­рень», обез­ору­жи­вая массы путём свое­вре­мен­но­го и не­устан­но­го пра­ви­тель­ствен­но­го улуч­ше­ния их по­ло­же­ния на почве мел­ких нужд и тре­бо­ва­ний /боль­ше они и не про­сят/. Но обя­за­тель­но это долж­но де­лать­ся пра­ви­тель­ством, и при­том не­устан­но, без за­держ­ки. …При ны­неш­нем по­ло­же­нии внут­рен­ней по­ли­ти­ки долж­но быть: «под­дер­жа­ние рав­но­ве­сия клас­сов», злоб­но друг на друга по­смат­ри­ва­ю­щих. Вне­клас­со­во­му са­мо­дер­жа­вию остаётся «раз­де­ляй и власт­вуй». …Для рав­но­ве­сия (в ка­че­стве про­ти­во­ядия) с чув­ству­ю­щей себя гордо и по­сту­па­ю­щей нагло бур­жу­а­зи­ей нам надо при­карм­ли­вать ра­бо­чих, уби­вая тем самым двух зай­цев: укро­щая бур­жу­а­зию и /про­па­ган­ди­стов/ и рас­по­ла­гая к себе ра­бо­чих и кре­стьян».

Кто, на ваш взгляд, яв­ля­ет­ся ав­то­ром этой за­пис­ки? Ука­жи­те время, когда ре­а­ли­зо­вал­ся курс, пред­ло­жен­ный ав­то­ром за­пис­ки. Как в среде ре­во­лю­ци­о­не­ров на­зы­ва­ли дан­ную идео­ло­гию?

21. Про­чти­те от­ры­вок из ис­то­ри­че­ско­го ис­точ­ни­ка и крат­ко от­веть­те на во­про­сы 20-22. От­ве­ты пред­по­ла­га­ют ис­поль­зо­ва­ние ин­фор­ма­ции из ис­точ­ни­ка, а также при­ме­не­ние ис­то­ри­че­ских зна­ний по курсу ис­то­рии со­от­вет­ству­ю­ще­го пе­ри­о­да.

Из за­пис­ки «О не­об­хо­ди­мо­сти про­ве­де­ния по­пе­чи­тель­ской по­ли­ти­ки в от­но­ше­нии ра­бо­чих», на­прав­лен­ной в Де­пар­та­мент по­ли­ции офи­це­ром жан­дарм­ско­го кор­пу­са.

«На мой взгляд, дело об­сто­ит так: сме­ши­вая ре­во­лю­ци­он­ное ра­бо­чее дви­же­ние с куль­тур­ным, ре­во­лю­ци­о­не­ры экс­плу­а­ти­ру­ют ра­бо­чих в своих видах (ин­те­ре­сах)… Но как устро­ить таким об­ра­зом: чтобы и ре­во­лю­ци­о­не­ра взгреть, и ра­бо­чих удо­вле­тво­рить (дабы тем самым вы­ве­сти на све­жую воду ре­во­лю­ци­о­не­ра и вы­ши­бить у него из-под ног самую почву для успе­ха)? Де­лать упор­но, де­лать и си­сте­ма­ти­че­ски сие не­об­хо­ди­мо, иначе нас на­кро­ют…

Везде и все пар­тии про­де­лы­ва­ют тон­кую экс­плу­а­та­цию ра­бо­чих, в ре­зуль­та­те чего и ле­те­ли пра­ви­тель­ства. Чтобы не по­вто­ри­лось того же и у нас, за мас­сой нам надо уха­жи­вать. Она нам креп­ко верит, но веру эту и ста­ра­ют­ся по­ко­ле­бать как оп­по­зи­ци­он­ные, так и ре­во­лю­ци­он­ные про­па­ган­ди­сты. Не­об­хо­ди­мо пи­тать эту веру фак­та­ми по­пе­чи­тель­но­сти – и тогда… вся­че­ская оп­по­зи­ция бес­силь­на (ко­неч­но, не сле­ду­ет за­бы­вать, что про­тив особо усерд­ству­ю­щих у нас оста­ют­ся ре­прес­сии, от вре­ме­ни усо­вер­шен­ству­ю­щи­е­ся)… зна­чит, мо­раль такая: 1)… /по­ли­ти­че­ских аги­та­то­ров/ на почве нужды и бед­но­сти /масс/ надо изо­ли­ро­вать и, 2) бо­рясь с ними, пом­нить вся­че­ски: «бей в ко­рень», обез­ору­жи­вая массы путём свое­вре­мен­но­го и не­устан­но­го пра­ви­тель­ствен­но­го улуч­ше­ния их по­ло­же­ния на почве мел­ких нужд и тре­бо­ва­ний /боль­ше они и не про­сят/. Но обя­за­тель­но это долж­но де­лать­ся пра­ви­тель­ством, и при­том не­устан­но, без за­держ­ки. …При ны­неш­нем по­ло­же­нии внут­рен­ней по­ли­ти­ки долж­но быть: «под­дер­жа­ние рав­но­ве­сия клас­сов», злоб­но друг на друга по­смат­ри­ва­ю­щих. Вне­клас­со­во­му са­мо­дер­жа­вию остаётся «раз­де­ляй и власт­вуй». …Для рав­но­ве­сия (в ка­че­стве про­ти­во­ядия) с чув­ству­ю­щей себя гордо и по­сту­па­ю­щей нагло бур­жу­а­зи­ей нам надо при­карм­ли­вать ра­бо­чих, уби­вая тем самым двух зай­цев: укро­щая бур­жу­а­зию и /про­па­ган­ди­стов/ и рас­по­ла­гая к себе ра­бо­чих и кре­стьян».

Про­ана­ли­зи­ро­вав текст до­ку­мен­та, ука­жи­те, какие силы, по мне­нию его ав­то­ра, яв­ля­ют­ся вра­га­ми су­ще­ству­ю­ще­го по­ли­ти­че­ско­го строя в Рос­сии? Ка­ки­ми ме­то­да­ми пред­по­ла­га­лось его под­дер­жи­вать и укреп­лять?

22. Про­чти­те от­ры­вок из ис­то­ри­че­ско­го ис­точ­ни­ка и крат­ко от­веть­те на во­про­сы 20-22. От­ве­ты пред­по­ла­га­ют ис­поль­зо­ва­ние ин­фор­ма­ции из ис­точ­ни­ка, а также при­ме­не­ние ис­то­ри­че­ских зна­ний по курсу ис­то­рии со­от­вет­ству­ю­ще­го пе­ри­о­да.

Из за­пис­ки «О не­об­хо­ди­мо­сти про­ве­де­ния по­пе­чи­тель­ской по­ли­ти­ки в от­но­ше­нии ра­бо­чих», на­прав­лен­ной в Де­пар­та­мент по­ли­ции офи­це­ром жан­дарм­ско­го кор­пу­са.

«На мой взгляд, дело об­сто­ит так: сме­ши­вая ре­во­лю­ци­он­ное ра­бо­чее дви­же­ние с куль­тур­ным, ре­во­лю­ци­о­не­ры экс­плу­а­ти­ру­ют ра­бо­чих в своих видах (ин­те­ре­сах)… Но как устро­ить таким об­ра­зом: чтобы и ре­во­лю­ци­о­не­ра взгреть, и ра­бо­чих удо­вле­тво­рить (дабы тем самым вы­ве­сти на све­жую воду ре­во­лю­ци­о­не­ра и вы­ши­бить у него из-под ног самую почву для успе­ха)? Де­лать упор­но, де­лать и си­сте­ма­ти­че­ски сие не­об­хо­ди­мо, иначе нас на­кро­ют…

Везде и все пар­тии про­де­лы­ва­ют тон­кую экс­плу­а­та­цию ра­бо­чих, в ре­зуль­та­те чего и ле­те­ли пра­ви­тель­ства. Чтобы не по­вто­ри­лось того же и у нас, за мас­сой нам надо уха­жи­вать. Она нам креп­ко верит, но веру эту и ста­ра­ют­ся по­ко­ле­бать как оп­по­зи­ци­он­ные, так и ре­во­лю­ци­он­ные про­па­ган­ди­сты. Не­об­хо­ди­мо пи­тать эту веру фак­та­ми по­пе­чи­тель­но­сти – и тогда… вся­че­ская оп­по­зи­ция бес­силь­на (ко­неч­но, не сле­ду­ет за­бы­вать, что про­тив особо усерд­ству­ю­щих у нас оста­ют­ся ре­прес­сии, от вре­ме­ни усо­вер­шен­ству­ю­щи­е­ся)… зна­чит, мо­раль такая: 1)… /по­ли­ти­че­ских аги­та­то­ров/ на почве нужды и бед­но­сти /масс/ надо изо­ли­ро­вать и, 2) бо­рясь с ними, пом­нить вся­че­ски: «бей в ко­рень», обез­ору­жи­вая массы путём свое­вре­мен­но­го и не­устан­но­го пра­ви­тель­ствен­но­го улуч­ше­ния их по­ло­же­ния на почве мел­ких нужд и тре­бо­ва­ний /боль­ше они и не про­сят/. Но обя­за­тель­но это долж­но де­лать­ся пра­ви­тель­ством, и при­том не­устан­но, без за­держ­ки. …При ны­неш­нем по­ло­же­нии внут­рен­ней по­ли­ти­ки долж­но быть: «под­дер­жа­ние рав­но­ве­сия клас­сов», злоб­но друг на друга по­смат­ри­ва­ю­щих. Вне­клас­со­во­му са­мо­дер­жа­вию остаётся «раз­де­ляй и власт­вуй». …Для рав­но­ве­сия (в ка­че­стве про­ти­во­ядия) с чув­ству­ю­щей себя гордо и по­сту­па­ю­щей нагло бур­жу­а­зи­ей нам надо при­карм­ли­вать ра­бо­чих, уби­вая тем самым двух зай­цев: укро­щая бур­жу­а­зию и /про­па­ган­ди­стов/ и рас­по­ла­гая к себе ра­бо­чих и кре­стьян».

Ис­поль­зуя зна­ния по ис­то­рии, ука­жи­те, уда­лось ли ав­то­ру за­пис­ки ре­а­ли­зо­вать за­ду­ман­ное? На­зо­ви­те имя од­но­го из его по­сле­до­ва­те­лей, ко­то­рое вошло в ис­то­рию рос­сий­ско­го ре­во­лю­ци­он­но­го дви­же­ния на­ча­ла XX в. Какое со­бы­тие ис­то­рии Рос­сии свя­за­но с этим име­нем?

23. В на­ча­ле ян­ва­ря 1905 года «Со­бра­ние рус­ских фаб­рич­но-за­вод­ских ра­бо­чих го­ро­да Санкт-Пе­тер­бур­га» во главе со свя­щен­ни­ком Га­по­ном при­нял ре­ше­ние о по­да­че пе­ти­ции царю, в ко­то­рой бы из­ла­га­лись тре­бо­ва­ния ра­бо­чих. О же­ла­нии ра­бо­чих по­дать пе­ти­цию было из­вест­но вла­стям, в том числе и царю. При­ве­ди­те три при­чи­ны не­до­воль­ства ра­бо­чих своим по­ло­же­ни­ем.

24. За­да­ние 24 № 4788. В ис­то­ри­че­ской науке су­ще­ству­ют дис­кус­си­он­ные про­бле­мы, по ко­то­рым вы­ска­зы­ва­ют­ся раз­лич­ные, часто про­ти­во­ре­чи­вые точки зре­ния. Ниже при­ве­де­на одна из спор­ных точек зре­ния, су­ще­ству­ю­щих в ис­то­ри­че­ской науке.

Рос­сия на­ка­ну­не со­бы­тий 1905 — 1907 гг. дви­га­лась по про­грес­сив­но­му пути со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ско­го раз­ви­тия, ре­во­лю­ци­о­не­ры-де­мо­кра­ты и ли­бе­ра­лы своей борь­бой с вла­стью лишь «рас­ка­чи­ва­ли» рос­сий­скую го­су­дар­ствен­ность и во­вле­ка­ли в борь­бу с ней на­род­ные массы

Ис­поль­зуя ис­то­ри­че­ские зна­ния, при­ве­ди­те два ар­гу­мен­та, ко­то­ры­ми можно под­твер­дить дан­ную точку зре­ния, и два ар­гу­мен­та, ко­то­ры­ми можно опро­верг­нуть её.

Ответ за­пи­ши­те в сле­ду­ю­щем виде.

Ар­гу­мен­ты в под­твер­жде­ние:

1) …

2) …

Ар­гу­мен­ты в опро­вер­же­ние:

1) …

2) …

25. За­да­ние 25 № 6180. Вам не­об­хо­ди­мо на­пи­сать ис­то­ри­че­ское со­чи­не­ние об ОДНОМ из пе­ри­о­дов ис­то­рии Рос­сии:

1) 1894-1918 гг.;

2) 1906-1911 гг.;

3) 1905-1907 гг.

В со­чи­не­нии не­об­хо­ди­мо:

– ука­зать не менее двух со­бы­тий (яв­ле­ний, про­цес­сов), от­но­ся­щих­ся к дан­но­му пе­ри­о­ду ис­то­рии;

– на­звать две ис­то­ри­че­ские лич­но­сти, де­я­тель­ность ко­то­рых свя­за­на с ука­зан­ны­ми со­бы­ти­я­ми (яв­ле­ни­я­ми, про­цес­са­ми), и, ис­поль­зуя зна­ние ис­то­ри­че­ских фак­тов, оха­рак­те­ри­зо­вать роль этих лич­но­стей в со­бы­ти­ях (яв­ле­ни­ях, про­цес­сах) дан­но­го пе­ри­о­да ис­то­рии Рос­сии;

– ука­зать не менее двух при­чин­но-след­ствен­ных свя­зей, су­ще­ство­вав­ших между со­бы­ти­я­ми (яв­ле­ни­я­ми, про­цес­са­ми) в рам­ках дан­но­го пе­ри­о­да ис­то­рии.

Ис­поль­зуя зна­ние ис­то­ри­че­ских фак­тов и (или) мне­ний ис­то­ри­ков, дайте одну ис­то­ри­че­скую оцен­ку зна­чи­мо­сти дан­но­го пе­ри­о­да для ис­то­рии Рос­сии. В ходе из­ло­же­ния не­об­хо­ди­мо ис­поль­зо­вать ис­то­ри­че­ские тер­ми­ны, по­ня­тия,

от­но­ся­щи­е­ся к дан­но­му пе­ри­о­ду.

17 век

I.Задания части А.

1.«Тушинским вором» называли:

1)Прокопия Ляпунова; 2) Лжедмитрия II; 3) Степана Разина; 4) Лжедмитрия I

2.Создание первого ополчения в период Смутного времени связано с именем:

1)Александра Меньшикова; 2) Бориса Годунова; 3) Василия Шуйского; 4)Прокопия Ляпунова

3.В каком году началось царствование династии Романовых?

1)в 1584 г.; 2) в 1598 г.; 3) в 1605 г.; 4) в 1613 г.

4.Что такое мелкотоварное производство?

1. выпуск товаров малых размеров

2. производство товаров на глазах у покупателя

3. производство на мануфактуре

4. изготовление небольших партий товара для продажи на рынке

5.Соборное Уложение – это:

1. свод законов

2. порядок продвижения по государственной службе

3. представительный орган при дворе

4. литературное произведение

6.Одной из главных причин народных выступлений XVII в. являлось:

1. рост феодальных повинностей

2. увеличение числа приказов

3. противостояние монголо-татарскому игу

4. снижение роли Боярской думы

7.Новое явление в экономике России XVII в.:

1. мануфактура

2. барщина

3. натуральное хозяйство

4. мелкое товарное производство

8.Промышленность России XVII в. характеризует:

1. широкое использование иностранного капитала

2. повсеместное использование наемного труда

3. развитие товарного производства

4. использование паровых машин

9.Кто из указанных лиц не был современником царя Алексея Михайловича?

1)Степан Разин; 2) патриарх Никон; 3) протопоп Аввакум; 4) Е. Пугачев

10.Продвижение русских в Сибирь в XVII в. Связано с именем:

1)Ермака Тимофеевича; 2) Семена Дежнева; 3) Степана Разина; 4) Витуса Беринга

12.Реформа патриарха Никона послужила причиной:

1. церковного раскола

2. создания Святейшего Синода

3. усиления власти церкви

4. ограничения царской власти

13.Что из названного относилось к итогам внешнеполитической деятельности царя Алексея Михайловича?

1. присоединение к России Левобережной Украины

2. заключение Ништадтского мирного договора

3. присоединение к России Казанского и Астраханского ханств

4. получение Россией выхода в Черное море

14.Об «обмирщении» культуры XVII в. свидетельствует:

1. появление парсуны

2. принятие закона об обязательном начальном образовании

3. начало книгопечатания

4. открытие Академии наук

15. Основная масса населения России XVII в. принадлежала к сословию:

1)Дворян; 2) духовенства; 3) казачества; 4) крестьян

16.Развитие экономики XVII в. НЕ характеризует :

1. раздача земли дворянам

2. возросшая роль денежного оброка

3. появление мануфактур

4. монополизация промышленности

17.Каково значение принятия Соборного Уложения?

1. завершение церковной реформы

2. создание сословно-представительной монархии

3. усиление правовой защищенности крестьянства

4. закрепощение крестьян в России

18.Причина снижения роли Земских соборов в середине XVII века:

1. возрастание роли Боярской Думы

2. проведение реформ церкви

3. увеличение числа представителей низших слоев населения в Земских соборах

4. усиление царской власти

19.Появление в XVII в. приказа Тайных дел свидетельствовало о:

1. усилении роли Боярской думы

2. ограничении власти царя

3. четком разграничении функций приказов

4. формировании абсолютной монархии

20.Причина городских восстаний XVII в.:

1) ухудшение положения городских низов из-за введения новых налогов

2) недовольство городских низов введением внутренних таможен

3) преследование старообрядцев

4) введение в городах цехов и гильдий

II. Задания части Б

1. Расположите фамилии исторических лиц в хронологическом порядке их деятельности.

A) патриарх Никон

Б) М. Сперанский

B)А. Меншиков

Г) А. Курбский

2. Какие три черты из перечисленных ниже характеризовали хозяйственное развитие России в XVII в.?

1. железнодорожное строительство

2. товарная специализация районов

3. начало промышленного переворота

4. создание первых мануфактур

5. развитие ярмарочной торговли

6. уничтожение внутренних таможенных пошлин

Ответ:

З. Установите соответствие между событиями и датами.

СОБЫТИЯ ДАТЫ

А) Смоленская война 1) 1632-1634 гг.

Б) стрелецкий бунт в Москве, 2) 1654 г.

начало «двоецарствия» Ивана 3) 1670-1671 гг.

и Петра Алексеевичей 4) 1682 г.

В) восстание под руководством 5) 1689 г.

С. Разина

Г) присоединение Украины к

России

4. Прочтите отрывок из сочинения историка В. О. Ключевского и назовите царя, о котором идёт речь.

«…Его избрали на царство, потому что он доводился племянником последнему царю старой династии Фёдору… Собор присягал не только избранному им царю, но и его будущей царице и их будущим детям, видя в своём избраннике если не наследственного, то потомственного государя… Служилые люди обет давали быть без прекословия во всяких государевых делах».

Ответ:

5.Расположите в хронологическом порядке события XVII века.

А)«медный бунт»

Б) «соляной бунт»

В)восстание под руководством Степана Разина

Г) принятие Соборного Уложения

6. Какие три события произошли в правление царя Алексея Михайловича?

1) церковный раскол

2) освобождение России от ордынской зависимости

3) Медный бунт

4) окончательное закрепощение крестьян

5) разделы Речи Посполитой

6) создание коллегий

7. Установите соответствие между событиями и датами.

СОБЫТИЯ

A)завоевание Россией выхода в Балтийское море

Б) присоединение к России Казанского и Астраханского ханств

B)начало освоения Россией Восточной Сибири

Г) присоединение к России Финляндии

ВЕКА

1) XIV в.

2) XVI в

3) XVII в.

4) XVI11 в.

5) XIX в

8. Прочтите отрывок из сочинения историка и назовите царя, о котором идёт речь.

«То, что современники назвали XVII столетие «бунташным» веком, во многом основано на реалиях истории России этого периода. Казалось бы, правивший в столь сложных условиях государь мог ожесточиться, очерстветь, ввести исключительно авторитарный режим, словом, походить на своего не столь далёкого предшественника Ивана Грозного. Царь, конечно, прибегал к жёстким и даже жестоким мерам, когда речь шла о подавлении народных выступлений, когда стоял вопрос о сохранении всей системы государственной власти. Но по своему характеру, склонностям, пристрастиям в быту он сильно отличался от русского тирана XVI в. Недаром и прозвали его Тишайшим».

9. Кто из названных деятелей связан с царствованием Алексея Михайловича?

1) Борис Морозов

2) Богдан Хмельницкий

3) Прокопий Ляпунов

4) Афанасий Ордин-Нащокин

5) Григорий Потемкин

6) Андрей Разумовский

10. Установите соответствие .

СОБЫТИЯ

A)Избрание Михаила Романова на царство

Б) «Угличское дело»

B)Столбовский мир .

Г) Деулинское перемирие

ДАТЫ

1)1618 г

2) 1617

3) 1605 г.

4) 1613

5) 1591 г.

11.Прочтите отрывок из сочинения историка и назовите имя церковного деятеля, о котором идёт речь.

«В 1655 г. в неделю православия патриарх совершил в Успенском соборе торжественное богослужение в присутствии двух восточных патриархов, антиохийского и сербского, случившихся тогда в Москве. После литургии он, прочитав беседу о поклонении иконам, произнёс сильную речь против новой русской иконописи и предал церковному отлучению всех, кто впредь будет писать или держать у себя новые иконы. При этом ему подносили отобранные иконы, и он, показывая каждую народу, бросал её на железный пол с такою силою, что икона разбивалась. Наконец, он приказал сжечь неисправные иконы».

12. Какие три из названных социальных движений относятся к XVII в.?

1) восстание И. Болотникова

2) Медный бунт

3) восстание под руководством Е. Пугачёва

4) Соляной бунт

5) Чумной бунт

6) восстание военных поселенцев

7. Установите соответствие между именами правителей и событиями, происходившими в годы их царствования.

ИМЕНА

A)Василий Шуйский

Б) Иван IV

B)Петр I

Г) Екатерина II

СОБЫТИЯ

1)Ливонская война

2)восстание И. Болотникова

3)восстание Е. Пугачева

4)Северная война

5)Смоленская война

14. Прочтите отрывок из сочинения современного историка и напишите имя патриарха, о котором идёт речь.

«Сосланный в Ферапонтов монастырь на Белоозеро в чине монаха, он на пять лет пережил своего «совиного друга» Алексея Михайловича. Все годы, проведённые в монаетыре, он надеялся на возобновление былой дружбы царя, который по-человечески переживал разрыв и гонения на него, неоднократно испрашивал благословения для себя и своей семьи. В 1676 г. умер царь Алексей Михайлович, а в 1681 г. патриарху разрешили вернуться в Ново-Иерусалимский монастырь, но смерть помешала этому».

Ответ:

15. Расположите в хронологической последовательности следующие события. Запишите буквы, которыми обозначены термины, в правильной последовательности в таблицу.

A)«Дело царевича Алексея»

Б) «Угличское дело»

B)«пугачевщина»

Г) «Смута»

III. Задания части С.

1. Прочтите отрывок из исторического очерка и ответьте на вопросы.

«Кандидатура представителя семьи Романовых устраивала разные слои и даже классы общества. Для боярства Романовы были свои — выходцы из одного из самых знатных боярских родов страны. Их считали своими и те, кто был близок к опричному двору… но и пострадавшие не чувствовали себя чуждыми этому семейству; среди его членов встречались казнённые и опальные в годы опричнины, сам Филарет оказался в сеннике при бывшем опричнике Борисе Годунове. Наконец, Романовы пользовались большой популярностью среди казачества, с ним связывались многие иллюзии, и длительное пребывание Филарета в Тушине… заставляло и бывших тушинцев не опасаться за свою судьбу при новом правительстве. Поскольку Филарет возглавил в своё время делегацию, которая пригласила на русский трон Владислава, то и сторонники польского королевича не беспокоились за своё будущее при Романовых».

С1.0 каком событии идёт речь в документе? В каком году оно произошло и чем было вызвано?

С2. Почему предпочтение было отдано Романовым? Укажите не менее трёх аргументов.

СЗ. Какие обстоятельства предшествовали началу правления династии Романовых на русском престоле? Укажите не менее двух положений. Кто был первым представителем этой династии?

2. Назовите не менее трёх народных выступлений, произошедших в XVIII в., и укажите их причины.

18 век

1.Отметьте, в результате Какой войны Россия получила выход в Балтийское море:

а) Семилетней (1756-1763 гг.);

б) Смоленской (1622-1634 гг.);

в) Северной (1700-1721 гг.);

г) Ливонской (1550-1583 гг.)

2.Екатерина II считалась просвещенной императрицей. Она была достаточно образованной, занималась

литературным трудом. Несмотря на резко негативное отношение к Великой французской революции, она

переписывалась с:

а) Руссо;

б) Наполеоном;

в) Вольтером;

г) Монтескье.

3.Отметьте, правление какой императрицы вошло в историю как «эпоха просвещенного абсолютизма»:

а) Анны Иоанновны;

б) Екатерины I;

в) Елизаветы Петровны;

г) Екатерины И.

4. Полтавская битва способствовала:

а) изменению хода войны в пользу Швеции

б) распаду Северного союза

в) изменению расстановки сил в войне в пользу России

г) вступлению в войну Османской империи

5.Недовольные реформам», Петра 1 группировались вокруг:

а) царевича Алексея

б) царевны Софьи

в) патриарха Адриана

г) царицы Екатерины

6.Первым министром при Екатерине 1 был:

а) Д. М. Голицын в) П. А. Толстой

б) П. И. Ягужинский г) А. Д. Меншиков

7.Фаворит Анны Иоанновны» ставший ее первым министром:

а) Э. И. Бирон в) Д. М. Голицын

6) А. П. Волынский г) А. И. Остерман

8.Дочь Петра I Елизавета оказалась на российском престоле

1. по завещанию Петра I

2. по требованию участников крестьянского восстания

3. по приглашению Верховного тайного совета

4. в результате дворцового переворота

9.Ф. С. Рокотов, Д. Г. Левицкий, В. Л. Боровиковский были

1. поэтами

2. музыкантами

3. артистами

4. художниками

10.Окончательное оформление крепостничества произошло в период правления:

а) Михаила Романова

б) Алексей Михаиловича

в) Федора Алексеевича

г) Петра I

11.Открытие Московского университета состоялось в:

а) 1745 г. в) 1783 г.

б) 1755 г. г) 1796 г

12.Первый президент Российской академии — научного центра изучения русского языка и литературы:

а) Е. Р. Дашкова в) Н. И. Новиков

б) Н. А. Львов г) М. В. Ломоносов

13.В 1785 г.:

а)первый раздел Речи Посполитой

б)губернская реформа

в)присоединение Крыма к России

г)принятие «Жалованной грамоты дворянству»

14.Е. И. Пугачев объявил себя императором:

а) Петром II в) Петром Ш

б) Иваном Антоновичем г) Павлом I

15.Сражения у рек Ларга, Кагул, в Чесменской бухте относятся к:

а)русско-турецкой войне 1735—1739 гг,

б)русско-турецкой войне 1768—1774 гг.

в)русско-турецкой войне 1787—1791 гг.

г)войне со Швецией

16. Какое из названных событий произошло раньше всех других?

1. открытие Академии наук в Санкт-Петербурге

2. принятие «Соборного уложения»

3. начало царствования Павла I

4. Азовские походы Петра

17.Кто из названных лиц был государственным деятелем XVIII в.?

1. Г.А. Потемкин

2. И.С. Пересветов

3. А.Л. Ордин-Нащокин

4. А.Ф. Адашев

18.Современниками были

1. Ф.Ф. Ушаков и А.В. Суворов

2. патриарх Филарет и Е.И. Пугачев

3. А.Л. Ордин-Нащокин и М.В. Ломоносов

4. С.Т. Разин и А.Д. Меншиков

19.Понятие «рекрутская повинность» возникло в царствование

1. Екатерины II

2. Петра I

3. Петра III

4. Алексея Михайловича

20.Первая печатная газета «Ведомости» появилась в России в царствование

1. Екатерины II

2. Михаила Федоровича

3. Петра I

4. Павла I

II.Задания части Б

1. Расположите в хронологической последовательности следующие события.

А)установление урочных лет

Б) учреждение Верховного Тайного совета

В)принятие «Соборного Уложения»

Г) принятие «Манифеста о вольности дворянской»

2. Какие из названных понятий связаны с эпохой дворцовых переворотов в России XVIII в.?

1. верховники

2. министерства

3. Кабинет министров

4. Укажите верный ответ.

5. кондиции

6. Негласный комитет

7. Приказ тайных дел

Ответ:

З. Установите соответствие между именами монархов и событиями, относящимися к их царствованию.

1. Петр I.

2. Елизавета Петровна

3. Анна Иоанновна

4. Екатерина I

1. Семилетняя война

2. создание Верховного тайного совета

3. учреждение святейшего Синода

4. отмена указа о единонаследии

4. Прочтите отрывок из сочинения историка В.О. Ключевского и напишите имя императрицы, о которой в нем говорится.

«… Это царствование — одна из мрачных страниц нашей истории, и наиболее темное пятно на ней — сама императрица… Немцы посыпались в Россию, точно сор из дырявого мешка, обленили двор, обсели престол, забились на самые доходные места в управлении…»

Ответ:

5 . Расположите следующие термины в хронологической последовательности их появления.

A)Уложенная комиссия

Б) Верховный Тайный совет

B)Негласный комитет

Г) Земский собор

6. Кто из названных лиц относится к современникам Петра I?

1. М. Сперанский

2. А. Аракчеев

3. И. Мазепа

4. Меншиков

5. Ф. Лефорт

6. Б. Хмельницкий

Ответ:

7. Установите соответствие :

1. Петр I

2. Алексей Михайлович

3. Иван IV

4. Петр III

1. «Соборное уложение»

2. «Табель о рангах»

3. «Манифест о вольности дворянства»

4. «Судебник»

5. «Жалованная грамота городам

8.Прочтите отрывок из сочинения Н.М. Карамзина и назовите императрицу, о которой идет речь.

«Она были истинною преемницею величия Петрова и Второю образовательницею новой России. Главное дело сей незабвенной монархини состоит в том, что ею смягчилось самодержавие, не утратив силы своей».

Ответ: .

9.Какие три имени из перечисленных ниже относятся к истории культуры XVIII в.?

1)Сергей Соловьев 4) Василий Ключевский

2)Матвей Казаков 5) Дмитрий Менделеев

3)Василий Баженов 6) Денис Фонвизин

Ответ:

10.Установите соответствие :

ФАМИЛИИ

А)Г.Р. Державин

Б) Р.С. Рокотов

В)В.И. Баженов

Г) И.И. Ползунов

СФЕРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. театр

2. живопись

3. техника

4. литература

5. архитектура

11. 14. Прочтите отрывок из сочинения историка А. Каменского и назовите правителя, о котором идет речь.

«В самом конце 1761 года на российский престол поднялся 35-летний человек — нервный, впечатлительный, невоздержанный в своих порывах и увлечениях. Он не знал и не любил страну, которой ему предстояло править, и ему в голову не приходило, что по отношению к этой стране у него есть какие-то обязанности, а ее народ — не просто толпа подданных. Вырвавшись из клетки, где его держали практически всю сознательную жизнь, он впервые ощутил себя императором, самодержцем с безграничной властью и упивался свободой, возможностью жить и царствовать по своему хотению».

Ответ:

12. Какие из названных ниже органов государственной власти возникли в эпоху Петровских преобразований?

1. министерства

2. Сенат

3. Государственный совет

4. коллегии

5. Земский собор

6. Синод

Ответ:

13. Установите соответствие между фамилиями государственных деятелей и их деятельностью. :

ФАМИЛИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

А) А.Д. Меншиков 1) военачальник, первый генерал-губернатор Петербурга

Б) Ф. Прокопович 2) боярин, фактический глава правительства в 1645 — 1648 гг.

В) Б.И. Морозов 3) герцог Курляндский, фаворит Анны Иоанновны

Г) Э.И. Бирон 4) князь, фаворит царевны Софьи, глава Посольского приказа

5) сподвижник Петра I, писатель, глава Ученой дружины

14. Прочтите отрывок из сочинения историка и назовите государственного деятеля, о котором идет речь.

«…Следует сказать, что получаемые от Петра почести и звания он честно оправдывал делами, в особенности ратными. Достаточно напомнить, что в Полтавской битве со шведской армией Карла XII 27 июня (8 июля) 1709 г. он, командуя левым крылом русской армии, разгромил наголову корпус генерала Рооса. Среди соратников Петра I наибольшие заслуги в разгроме шведов во время Северной войны принадлежали светлейшему князю. Именно за успешные боевые действия под Полтавой царь произвел его в фельдмаршалы».

Ответ:

15. Расположите в хронологической последовательности их появления следующие понятия.

А) аракчеевщина В) пугачевщина

Б) хованщина Г) бироновщина

III. Задания части С.

1. В.О. Ключевский в своем «Курсе русской истории» подчеркивал, что «было большое отличие в движении 14 декабря от дворянских переворотов XVIII в.».

В чем вы видите различия в этих выступлениях? Было ли в них что-то общее? Приведите в общей сложности не менее четырех характеристик.

2.Прочтите отрывок из труда историка и ответьте на во- поросы.

«Судьба Екатерины доказала, что человеческая воля, желание могут стать не менее реальным и могучим фактором истории, чем десятки многопушечных кораблей и тысячи солдат. Императрица Екатерина создала-таки себе славу, ставшую ей мощным оружием, как тот военный корабль, который назывался «Слава Екатерины…»

Французский дипломат Корберон писал в своём донесении, что слава, которую создала себе императрица, её решительный характер, её способность и удача заменяют ей искусных государственных людей и опытных генералов.

…Императрица вошла в историю России как выдающийся государственный деятель, и эпоха её царствования стала временем грандиозных реформ и издания важнейших законодательных актов…

Перед ней были реальные цели укрепления самодержавия, проведения необходимых военной, административной и сословной реформ. Она осуществляла их в едином ключе, с одной генеральной идеей — максимально способствовать развитию и совершенствованию того «регулярного» государства, основы которого заложил ещё Пётр Великий.

…Законодательные акты Екатерины надолго пережили её и вместе с основными законами Петра Великого стали на долгие десятилетия основой российской государственности. Собственно, о таком выводе историка и мечтала, вероятно, честолюбивая царица-законодательница».

С1. О каком хронологическом периоде в истории России идёт речь в документе? Укажите его рамки. Под каким названием вошёл в историю этот период?

С2. Используя текст документа и знания по истории, отметьте, какие реформы были проведены Екатериной II (укажите не менее четырёх реформ).

СЗ. Как оценивает автор эпоху Екатерины II? Какие качества её личности помогли, по мнению современников и историков, совершить столь грандиозные преобразования и создать себе славу? (Укажите не менее четырёх положений.)