Тестирование по русскому языку 10 класс в формате егэ с ответами

• Мне нравится 

Промежуточная
аттестация по русскому языку

10
класс в формате ЕГЭ

1
вариант

Прочитайте текст и выполните задания
1–3.

1). В последние годы много писали о
выдающемся для животных интеллекте дельфина, о его редких способностях к
обучению. 2). <…>, дельфины очень сообразительны: в морях они спасают
своих раненых собратьев, сообща или в одиночку выталкивая их из воды, чтобы
пострадавшие могли дышать; не раз спасали эти животные и людей. 3). Об уме
дельфинов говорит и то, что в неволе они научились проделывать много разных
трюков, но то, что интеллект и способности дельфина равны человеческим, едва ли
будет когда-нибудь доказано.

1. В каком из приведённых ниже
предложений верно пе­ре­дана глав­ная ин­фор­ма­ция, содержащаяся в тексте?

1.     
В по­след­ние годы много пи­са­ли о вы­да­ю­щем­ся для жи­вот­но­го
ин­тел­лек­те дель­фи­на, о его ред­ких спо­соб­но­стях к обу­че­нию, а
когда-ни­будь будет до­ка­за­но, что ин­тел­лект и спо­соб­но­сти дель­фи­на
равны че­ло­ве­че­ским.

2.     
В по­след­ние годы много пи­са­ли о вы­да­ю­щем­ся для жи­вот­но­го
ин­тел­лек­те дель­фи­на, о его ред­ких спо­соб­но­стях к обу­че­нию, о том,
что дель­фи­ны — это пред­ста­ви­те­ли вто­рой зем­ной ци­ви­ли­за­ции.

3.     
Едва ли когда-ни­будь будет до­ка­за­но, что ин­тел­лект и спо­соб­но­сти
дель­фи­на равны че­ло­ве­че­ским, хотя их ум поз­во­ля­ет им на воле спа­сать
своих со­бра­тьев, а порой и людей, а в не­во­ле осва­и­вать раз­лич­ные трюки.

4.     
Дель­фи­ны очень со­об­ра­зи­тель­ны, их ум поз­во­ля­ет им в не­во­ле
осва­и­вать раз­лич­ные трюки, но едва ли когда-ни­будь будет до­ка­за­но, что
дель­фи­ны об­ла­да­ют ре­че­вы­ми спо­соб­но­стя­ми.

5.     
Дельфины спасают своих раненых собратьев и выталкивают их из воды,
чтобы те смогли дышать.

Ответ:__________________________________.
 

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять
на месте пропуска во втором (2) предложении текста?
Выпишите это слово.

·        
однако

·        
тем не менее

·        
бесспорно

·        
хотя

·        
наоборот

Ответ:__________________________________.
 

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи,
в которой приводятся значения слова УМ. Определите значение, в котором это
слово употреблено в третьем (3) предложении текста.
Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте
словарной статьи.
УМ, -а, муж.

1.     
Способность мыслить, рассуждать и делать выводы. Иметь ум.

2.     
Высокая степень интеллекта. Недюжинный ум.

3.     
Интеллектуал, выдающийся мыслитель. Лучший ум отечественной
науки.

Ответ:__________________________________.
 4. В одном
из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО
выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.
Выпишите это слово.

·        
сорвалА

·        
дозвОнится

·        
(белка) ловкА

·        
наделИт

·        
давнИшний

Ответ:__________________________________.
 

5. В одном из приведённых ниже
предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

·        
Виды ЗА­ЩИТ­НОЙ окрас­ки раз­но­об­раз­ны и встре­ча­ют­ся среди
раз­лич­ных групп живот­ных.

·        
Два ПЕС­ЧА­НЫХ смер­ча вы­со­той не­сколь­ко мет­ров про­нес­лись
по пу­сты­не Са­ха­ра.

·        
По со­об­ще­ни­ям газет, за­пуск спут­ни­ка связи со­сто­ял­ся, но
был НЕ­УДАЧ­ЛИ­ВЫМ.

·        
Участ­ни­ки пе­сен­но­го кон­кур­са ПРЕД­СТА­ВИ­ЛИ свои но­ме­ра
по­клон­ни­кам фе­сти­ва­ля.

Ответ:__________________________________.
 

6. В одном из выделенных ниже слов
допущена ошибка в образовании формы слова.
Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

·        
КОЛЫШЕТ

·        
ква­ли­фи­ци­ро­ван­ные ЛЕКТОРЫ

·        
ИХ мне­ние

·        
в ДВУХ ТЫСЯЧИ ЧЕТВЁРТОМ году

·        
ПЯТИСТАМ ученикам

Ответ:__________________________________.
 

7. Установите соответствие между
предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции
первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры
под соответствующими буквами.

8. Определите слово, в котором
пропущена безударная проверяемая гласная корня.
Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

·        
ут..шение

·        
мет..оро­ло­гия

·        
предл..гать

·        
зам..рев

·        
к..рич­не­вый

Ответ:__________________________________.
 

9. Определите ряд, в котором в обоих словах
в приставке пропущена одна и та же буква.
Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

·        
бе..жа­лост­ность, неи..беж­ный

·        
с..под­чи­не­ние, сопр..част­ность

·        
пр..встать, пр..милый

·        
непр..взойдённый, пр..близить

·        
в..тре­во­жить­ся, раз..ча­ро­вать

Ответ:__________________________________.
 

10. Выпишите слово, в котором на
месте пропуска пишется буква Е.

·        
стел..шь

·        
завис..мый

·        
за­держ..шься

·        
выгор..шь

·        
кле..шь

Ответ:__________________________________.
 

11. Выпишите слово, в котором
на месте пропуска пишется буква И.

·        
овлад..ва­ю­щий

·        
цир­ко­ни..вый

·        
вы­ст­ра..вая

·        
быстр..нько

·        
сломл..нный

Ответ:__________________________________.
 

12. Определите предложение, в котором
НЕ со словом пишется СЛИТНО.

Раскройте скобки и выпишите это
слово.

·        
Сидите смирно, а (не)то позову директора.

·        
(Не)взирая на привычку пренебрегать игрой на народных музыкальных
инструментах, фрейлины с удивлением и интересом прислушались к звукам.

·        
Отнюдь (не)приятно было вспоминать всё, что Григорий пережил в
последние месяцы.

·        
Валентин шёл, (не)смотря себе под ноги.

·        
В лёгкой си­не­ве неба, ещё (не)по­теп­лев­шей после ночи, ро­зо­ве­ли
об­ла­ка.

Ответ:__________________________________.
 

13. Определите предложение, в котором
оба выделенных слова пишутся СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

·        
Дра­ма­ти­че­ское про­из­ве­де­ние нужно стро­ить так, ЧТО(БЫ)
смысл его воз­вы­шал­ся над ним (НА)ПО­ДО­БИЕ шпиля.

·        
(НА)РЯДУ с кар­ти­на­ми на со­вре­мен­ные темы боль­шое место в
твор­че­стве Ре­пи­на за­ни­ма­ет ис­то­ри­че­ская жи­во­пись, к ко­то­рой он
пе­ри­о­ди­че­ски воз­вра­ща­ет­ся (В)ТЕ­ЧЕ­НИЕ всей своей жизни.

·        
Блок ПРЕД­ПОЧЁЛ (БЫ), ЧТО(БЫ) «мол­ча­ли­вая, ушед­шая в себя
душа» поэта, для ко­то­рой весь мир — «ба­ла­ган», так и оста­лась по­гружённой
в ту­ман­ные грёзы.

·        
(И)ТАК, бал­ла­да Пуш­ки­на ис­то­ри­че­ски до­сто­вер­на,
(ТО)ЕСТЬ по срав­не­нию с бал­ла­да­ми Жу­ков­ско­го она более при­бли­же­на к
ре­аль­но­сти.

·        
(ПО)ВИДИМОМУ, Боттичелли был учеником известного живописца Филиппе
Липпи, а ТАК(ЖЕ) флорентийского живописца и скульптора Андреа Верроккио.

Ответ:__________________________________.
 

14. Укажите все цифры, на месте
которых пишется НН.

Дли(1)ый
ряд не­ви­да(2)ых кар­тин в стари(3)ых рамах, раз­ве­ша(4)ых по не­кра­ше(5)ым
сте­нам, ра­до­вал глаз буй­ством кра­сок.

Ответ:__________________________________.
 

15. Расставьте знаки препинания.
Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1.     
И не видит и не слы­шит и не за­ме­ча­ет ни­че­го и сам с собою
раз­го­ва­ри­ва­ет!

2.     
В го­ло­ве шу­ме­ло не то от воя и сви­ста бури не то от ра­дост­но­го
вол­не­ния.

3.     
По­пут­чик не рас­слы­шал ска­зан­ное или пре­небрёг моим намёком.

4.     
Для про­вер­ки пра­во­пи­са­ния без­удар­ной глас­ной корня надо
из­ме­нить слово или по­до­брать род­ствен­ное.

5.     
Способность ориентироваться во времени есть как у животных так и у
растений.

Ответ:__________________________________.
 

16. Расставьте знаки препинания:
укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Па­ни­ков­ский
(1) пе­ре­би­рая но­га­ми (2) ухва­тил­ся за кузов, потом налёг на борт жи­во­том,
пе­ре­ва­лил­ся в ма­ши­ну и (3) стуча на­крах­ма­лен­ны­ми ман­же­та­ми (4)
упал на дно ав­то­мо­биля.

Ответ:__________________________________.
 

17.Расставьте
знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны
стоять запятые.

Ночью
ме­стеч­ко (1) ка­за­лось (2) вы­мер­ло, даже со­ба­ки не лаяли, ни из од­но­го
окна не стру­ил­ся свет. От дождя, от мок­рых за­бо­ров, от сырой коры пахло
чем-то (3) не­ве­ро­ят­но (4) бод­рым, ве­сен­ним, счаст­ли­вым.

Ответ:__________________________________.
 

18. Расставьте знаки препинания:
укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

В по­сле­ду­ю­щие
годы (1) поэт будет часто встре­чать­ся со школь­ным дру­гом (2) мне­ние (3) ко­то­ро­го
(4) ему не­без­раз­лич­но.

Ответ:__________________________________.
 

19. Расставьте знаки препинания:
укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Сей­час
мне придётся не­на­дол­го от­лу­чить­ся (1) но (2) когда я вновь вер­нусь в
Моск­ву (3) то буду ис­крен­не рад с Вами уви­деть­ся (4) если и Вы со­из­во­ли­те
со­гла­сить­ся на встре­чу.

Ответ:__________________________________.
 

Прочитайте текст и выполните задания 20–25.

(1)Прут­ский
поход Петра Пер­во­го, пред­при­ня­тый в 1711 году, как го­во­рит­ся, сразу не
за­ла­дил­ся. (2)После по­бе­ды над шве­да­ми в го­ло­вах у мно­гих рус­ских го­су­дар­ствен­ных
де­я­те­лей на­ча­лось то, что позже на­зо­вут го­ло­во­кру­же­ни­ем от успе­хов.
(З)Когда под Пол­та­вой была на­го­ло­ву раз­гром­ле­на не знав­шая пре­жде по­ра­же­ний
армия швед­ско­го ко­ро­ля Карла XII, дер­жав­ше­го в узде всю Ев­ро­пу, мно­гим
ка­за­лось, что те­перь для рус­ско­го ору­жия нет ни­че­го не­воз­мож­но­го,
что чудо-бо­га­ты­ри толь­ко свист­нут — и турки сразу же вы­бро­сят белый
флаг. (4)Но не тут-то было. (5)Турки хитро за­ма­ни­ли рус­ское вой­ско в без­вод­ные
степи, а потом окру­жи­ли. (б)Страш­ный зной, голод и жажда, ту­рец­кие кон­ни­ки,
бес­шум­но ма­я­чив­шие в ма­ре­ве, будто при­зра­ки из пре­ис­под­ней, бес­пре­стан­ные
ры­да­ния офи­цер­ских жён — всё сли­лось в по­гре­баль­ную му­зы­ку, ко­то­рой
ди­ри­жи­ро­ва­ла не­из­беж­ность… (7)Никто не знал, что де­лать. (8)Дви­гать­ся
вперёд нель­зя, по­то­му что враги пре­вос­хо­ди­ли их вчет­ве­ро, нель­зя сто­ять
на месте, поз­во­ляя тур­кам стя­ги­вать коль­цо окру­же­ния. (9)Но не­воз­мож­но
и от­сту­пить. (10)Слов­но вода в пе­ре­сы­ха­ю­щем степ­ном ко­лод­це, таяли
силы, мало-по­ма­лу от­ча­я­ние и без­надёжность овла­де­ва­ли лю­дь­ми, ко­то­рые
ока­за­лись в за­пад­не.

(11)Царь Пётр, по­жа­луй, лучше осталь­ных
по­ни­мал серьёзность со­здав­ше­го­ся по­ло­же­ния, но ему нужно было ду­мать
не о соб­ствен­ной жизни, а о судь­бе стра­ны, ко­то­рая могла ли­шить­ся пра­ви­те­ля.
(12)Тогда царь от­пра­вил пись­мо в Бо­яр­скую Думу, ко­то­рое пра­виль­нее
было бы на­звать за­ве­ща­ни­ем. (13)В ко­рот­ком по­сла­нии он даёт по­след­ние
рас­по­ря­же­ния своим спо­движ­ни­кам, про­сит их ру­ко­вод­ство­вать­ся в
своей де­я­тель­но­сти го­су­дар­ствен­ны­ми ин­те­ре­са­ми.

(14)Турки схва­ти­ли по­сыль­но­го, нашли
де­пе­шу и вни­ма­тель­но её про­чи­та­ли. (15)Карл XII, ко­то­рый пря­тал­ся у
турок, до­воль­но по­ти­рал руки: пись­мо ясно ука­зы­ва­ло на то, что по­ло­же­ние
рус­ских не про­сто тяжёлое, оно без­надёжное. (16)Но ве­ли­кий ви­зирь, на­про­тив,
по­гру­зил­ся в за­дум­чи­вость, а потом вне­зап­но объ­явил, что решил за­клю­чить
пе­ре­ми­рие с окружённым рус­ским вой­ском и от­пус­ка­ет его на все че­ты­ре
сто­ро­ны. (17)Карл решил, что ослы­шал­ся: какое пе­ре­ми­рие, кто от­пус­ка­ет
врага, по­пав­ше­го в ло­вуш­ку? (18)Да этот ви­зирь спя­тил! (19)Швед­ский ко­роль
про­сит, умо­ля­ет, тре­бу­ет, за­кли­на­ет, но ви­зирь не­по­ко­ле­би­мо ка­ча­ет
го­ло­вой: из пе­ре­хва­чен­но­го по­сла­ния ясно, что рус­ский царь уже готов
к смер­ти, а это озна­ча­ет, что его воины будут сра­жать­ся остер­ве­не­ло, до
по­след­не­го ды­ха­ния, до по­след­ней капли крови. (20)Ко­неч­но, сто­пя­ти­де­ся­ти­ты­сяч­ная
ту­рец­кая армия ско­рее всего одо­ле­ет 40 тысяч рус­ских во­и­нов, но это
будет пир­ро­ва по­бе­да. (21)Лучше, если рус­ские про­сто уйдут.

(22)Этот ис­то­ри­че­ский факт может вы­звать
раз­ные оцен­ки, стать пред­ме­том для глу­бо­ких со­цио­ло­ги­че­ских, фи­ло­соф­ских
и пси­хо­ло­ги­че­ских обоб­ще­ний. (23)Важно глав­ное: в этом как будто бы бес­слав­ном
с точки зре­ния пря­мых ре­зуль­та­тов по­хо­де ярко про­яви­лась та сила, ко­то­рую
на­зы­ва­ют на­ци­о­наль­ным духом. (24)Чаще всего эту силу ха­рак­те­ри­зу­ют,
ис­поль­зуя опре­де­ле­ния «та­ин­ствен­ная», «не­ве­до­мая», «не­по­сти­жи­мая»,
од­на­ко ни­че­го ми­сти­че­ско­го в ней нет. (25)Она рож­да­ет­ся из не­об­хо­ди­мо­сти
за­щи­щать свою семью, друга, дом, От­чиз­ну, то есть из не­об­хо­ди­мо­сти от­ве­чать
за что-то боль­шее, чем соб­ствен­ная жизнь. (26)Да, в том по­хо­де не были ре­ше­ны
во­ен­ные за­да­чи, не были одер­жа­ны слав­ные по­бе­ды, но зато была до­бы­та
глав­ная муд­рость: по­беж­да­ет не тот, у кого боль­ше людей и ору­жия, а тот,
у кого боль­ше стой­ко­сти и му­же­ства.

(По С. По­кров­ско­му*)

* Сер­гей Ми­хай­ло­вич По­кров­ский (род. в 1967 г.) — со­вре­мен­ный
про­за­ик.

20. Какие из высказываний
соответствуют содержанию текста?
Укажите номера ответов.

1.     
Пётр решил, вы­брав­шись из за­пад­ни, дви­гать­ся вперёд не­смот­ря
ни на что, по­то­му что не хотел за­пят­нать по­зо­ром бес­слав­но­го воз­вра­ще­ния
славу рус­ско­го во­ин­ства.

2.     
Швед­ский ко­роль меч­тал о ре­ван­ше за по­ра­же­ние под Пол­та­вой,
по­это­му на­ста­и­вал на том, чтобы турки на­ча­ли битву с вой­ском Петра.

3.     
Петр лучше всех по­ни­мал в каком дра­ма­ти­че­ском по­ло­же­нии
ока­за­лась рус­ская армия.

4.     
Ве­ли­кий ви­зирь решил всту­пить в сра­же­ние с рус­ски­ми пол­ка­ми,
вчет­ве­ро пре­вос­хо­дя­щи­ми по чис­лен­но­сти ту­рец­кие вой­ска.

5.     
Пётр направил к визирю депешу с просьбой выпустить русские войска
из окружения и выдать Карла XII.

Ответ:__________________________________.
 

21. Какие из перечисленных
утверждений являются верными?
Укажите номера ответов.

1.     
Пред­ло­же­ние 6 тек­ста со­дер­жит эле­мент опи­са­ния.

2.     
В пред­ло­же­ни­ях 8–9 пред­став­ле­но по­вест­во­ва­ние.

3.     
В пред­ло­же­нии 14 пе­ре­чис­ле­ны по­сле­до­ва­тель­но про­ис­хо­див­шие
дей­ствия.

4.     
В пред­ло­же­ни­ях 22–23 пред­став­ле­но рас­суж­де­ние.

5.     
В предложениях 13–14 представлено рассуждение.

Ответ:__________________________________.
 

22. Из предложения 19 выпишите 2
любых синонима (синонимическую пару).

Ответ:__________________________________.
 

23. Среди предложений 10–16 найдите такое, которое связано с
предыдущим с помощью притяжательного местоимения.
Напишите номер этого предложения.

Ответ:__________________________________.
 

24. «Автор
тек­ста, по­ка­зы­вая уве­рен­ность мно­гих рус­ских го­су­дар­ствен­ных де­я­те­лей
в лёгкой по­бе­де над тур­ка­ми, ис­поль­зу­ет троп – _____ («чудо-бо­га­ты­ри
толь­ко свист­нут – и турки сразу же вы­бро­сят белый флаг» (в пред­ло­же­нии
3). Тяжёлое по­ло­же­ние рус­ской армии изоб­ра­жа­ет­ся с по­мо­щью таких тро­пов,
как _____ («страш­ный зной», «по­гре­баль­ную му­зы­ку») и _____ на­при­мер,
«будто при­зра­ки из пре­ис­под­ней» (в пред­ло­же­нии 6). Приём – _____ «нель­зя»
(в пред­ло­же­нии — подчёрки­ва­ет слож­ность опи­сан­ной си­ту­а­ции».

Спи­сок тер­ми­нов:

1.     
лек­си­че­ский по­втор

2.     
про­ти­во­по­став­ле­ние

3.     
книж­ные слова

4.     
пар­цел­ля­ция

5.     
срав­не­ние

6.     
эпи­тет

7.     
диа­лек­тизм

8.     
иро­ния

9.     
ри­то­ри­че­ский во­прос

Запишите в таблицу выбранные цифры
под соответствующими буквами.

ЧАСТЬ 2

25. Напишите сочинение по
прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем,
поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте
позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения
автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте,
опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные
наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения – не менее 150
слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту),
не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью
переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая
работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым
почерком.

Промежуточная
аттестация по русскому языку

10
класс в формате ЕГЭ

2
вариант

Прочитайте текст и выполните задания
1–3.

(1)В эпоху Петра Первого в
повседневную жизнь вошли новые предметы, понятия, множество иностранных слов.
(2)Это многообразие нововведений привело к «хаотическому смешению стилистически
несовместимых средств в повестях того времени». (З)Необходимо было упорядочить,
привести в систему языковые средства, что и было сделано в середине XVIII века
М.В. Ломоносовым. (4)Он являлся первым в России учёным, выступавшим с лекциями
по точным наукам на русском языке, а не на латинском, как это было принято в
европейской научной и университетской практике того времени. (5)Однако средств,
необходимых для выражения научных понятий, в русском литературном языке тогда
ещё почти не было. (6)… Ломоносову пришлось выработать терминологическую
систему для различных отраслей научного знания самостоятельно.

1. В каких из приведённых ниже
предложений передана главная информация?

1.     
М.В. Ломоносов первым выступил с лекциями на русском языке, и
нехватка языковых средств позволила учёному выработать терминологическую
систему.

2.     
Ломоносов впервые выступил с лекциями на русском, а не на
латинском языке.

3.     
М.В. Ломоносов упорядочил языковые нововведения и выработал
терминологическую систему для различных отраслей научного знания.

4.     
В эпоху Петра Первого в повседневную жизнь вошло много
нововведений.

Ответ:__________________________________.
 

2. Какое из приведённых ниже слов
должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?
Выпишите это слово.

·        
Сюда

·        
Например,

·        
Но

·        
Поэтому

Ответ:__________________________________.
 

3. Прочитайте фрагмент словарной
статьи, в которой приводится значение слова ЯЗЫК. Определите значение, в
котором это слово употребляется в пятом предложении (5) в тексте. Выпишите
цифру, соответствующую этому значению в приведенном фрагменте словарной статьи.

1.     
Такой орган животного как кушанье.
Говяжий я. Заливной я

2.     
Подвижный мышечный орган в полости рта, воспринимающий вкусовые
ощущения.
Попробовать на я. (т.
е. на вкус). Змеиный я. (такой раздвоенный на конце орган в пасти змеи)

3.     
В колоколе: металлический стержень, производящий звон ударами о стенки.

4.     
Исторически сложившаяся система звуковых, словарных и
грамматических  средств.
История языка.
Мертвые языки (известные только по письменным памятникам)

5.     
Речь, способность говорить
Лишиться языка.
Больной лежит без языка и без движений.

6.     
Система знаков (звуков, сигналов), передающих информацию
Я. животных. Я. пчел.
Я. жестов. Я. дорожных знаков. Я. программирования. Инфомационные языки (в
системе обработки информации).

Ответ:__________________________________.
 4. В одном
из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена
буква, обозначающая ударный гласный звук.
Выпишите это
слово.

·        
принЯл

·        
начАв

·        
позвалА

·        
тОрты

Ответ:__________________________________.
 

5. В одном из приведённых ниже
предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

·        
Экологи пытаются определить заболевание, которое угрожает самшиту,
особенно его молодым ВСХОДАМ, исчезновением.

·        
Экологи призывают экономно расходовать электроэнергию и планируют
провести для АБОНЕМЕНТОВ сотовой связи специальную экоакцию.

·        
Спасатели оперативно локализовали пожар в ВЫСОТНОМ доме.

·        
Гости посетили актовый зал нового здания лицея, который масштабами
и убранством не уступает небольшому ДРАМАТИЧЕСКОМУ театру.

Ответ:__________________________________.
 

6. В одном из приведённых ниже слов
допущена ошибка в образовании формы слова.
Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

·        
в две тысячи девятом году

·        
их часы

·        
посадили двадцать яблоней

·        
воздержаться от комментариев

Ответ:__________________________________. 

7. Установите соответствие между
предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции
первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры
под соответствующими буквами.

8. Определите слово, в котором
пропущена безударная проверяемая гласная корня.
Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

·        
заст..лить

·        
ш..девр

·        
трад..ционный

·        
энц..клопедист

·        
р..цензия

Ответ:__________________________________.
 

9. Определите ряд, в котором в обоих
словах в приставке пропущена одна и та же буква.
Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

·        
Гидропод..ёмник, в..ёт

·        
по..бросить, и..подтишка

·        
пр..чудливый, пр..града,

·        
бе..печность, и..чезнуть

Ответ:__________________________________.
 

10. В каком варианте ответа указаны
все слова, где пропущена буква И?
Выпишите слово.

·        
претерп..вать

·        
оранж..вый

·        
удоста..вавший

·        
остр..нький

Ответ:__________________________________.
 

11. В каких словах на месте
пропуска пишется буква Ю?
Выпишите эти слова.

·        
стро..тся роты

·        
кле..щий карандаш

·        
друзья вышл..т

·        
враги ка. .тся

Ответ:__________________________________.
 

12. Определите предложение, в котором
НЕ со словом пишется СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите это слово.

·        
Матросы относились к пассажирам с (не)обыкновенным радушием.

·        
Наши кони (не)были измучены.

·        
Андрей Андреевич был человек простой, ничего (не)понимающий в
чистокровных лошадях.

·        
Все оперативные документы, (не)исключая и боевые журналы,
уничтожены.

Ответ:__________________________________.
 

13. Определите предложение, в котором
оба выделенных слова пишутся СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

·        
Я хочу поговорить с вами (НА)СЧЁТ квартиры, (В)СВЯЗИ с чем прошу
вас уделить мне немного внимания.

·        
Пройдя (В)ДОЛЬ берега, караван остановился, и погонщики принялись
(ПО)ОЧЕРЕДИ рассёдлывать оленей.

·        
(С)ПРАВА, совсем близко, сверкнула молния, и, точно отразившись в
зеркале, она (ТОТ)ЧАС же вспыхнула вдали.

·        
(НЕ)СМОТРЯ на то что большинство стихотворений Жуковского
являются переводными, в них мы ВСЁ(ТАКИ) видим русский пейзаж.

Ответ:__________________________________.
 

14. Укажите все цифры, на месте
которых пишется одна буква Н.

Тема женстве(1)ости в философском
восприятии России достаточно традицио(2)а; она выразилась в работах
славянофилов, была развита в концепциях философов Серебря(3)ого века: В.
Соловьёва, В. Розанова, Н. Бердяева.

Ответ:__________________________________.
 

15. Расставьте знаки препинания.
Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1.     
На одном и том же кусте сирени я увидел жёлтые листья начавшие
набухать почки.

2.     
Наличие в речи не только слов-паразитов но и речевых штампов и
канцеляризмов свидетельствует о бедности словарного запаса.

3.     
Гусак разговаривал сам с собой сипловатым басом и подбирал
просыпанные семечки и зёрна.

4.     
Очевидны факты изменения животных и растений под влиянием
селекции.

Ответ:__________________________________.
 

16. Расставьте знаки препинания:
укажите все цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.

Вскидывается
мелкая рыбёшка (1) оставляя после себя на сонной воде (2) медленно
разбегающиеся (3) колечки (4) похожие на шлепки дождевых капель.

Ответ:__________________________________.
 

17. Расставьте знаки
препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должна стоять
запятая.

В XIX
веке в России между чинами титулярного советника и коллежского асессора (1)
разверзалась бездна (2) мостом (3) через которую (4) служил университетский или
лицейский диплом.

Ответ:__________________________________.
 

18. Расставьте знаки препинания:
укажите все цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.

И
справа, и слева, и (1) кажется (2) над самым домом сверкали молнии. В этот
солнечный день всё вокруг (3) казалось (4) радостным.

Ответ:__________________________________.
 

19. Расставьте знаки препинания:
укажите все цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.

До
рассвета далеко (1) и над спящим лесом плывёт прозрачная ночная тишина (2) и
(3) когда привыкнешь к ней (4) явственно начинает слышаться каждый шорох и
шёпот.

Ответ:__________________________________.
 

Прочитайте текст и выполните задания
20–25.

(1)Кустарник
и мелколесье. (2)Жутковатая предвечерняя тишина. (З)Молчаливые заросли.
(4)Болыная стая сорок поднялась в одном, другом месте. (5)По этому пиршеству
сорок и ворон находили в лесу погибших лосей и птиц. (6)Что же случилось?

(7)Недавно над этими местами летал самолёт
и опрыскивал лес химической жидкостью. (8)Было задумано расширить площадь
лугов. (9)Подсчитали, что корчевать живой лес дороже, чем отравить его с
самолёта, а потом уж корчевать. (10)Дело не новое, оно привлекательно
дешевизной и потому считается прогрессивным и выгодным. (11)Несомненно, есть в
этом деле значительные плюсы. (12)Но есть и очень большие минусы. (13)Их не
всегда замечают. (14)А ведь здесь погибло двадцать семь лосей, загублены
тетерева, мелкие птицы, спасавшие окрестные поля и лес от вредителей.
(15)Гибнут насекомые, многие из которых — наши друзья. (16)Какой бухгалтер
возьмётся теперь подсчитывать выгоду операции?! (17)И это ещё не всё.
(18)Тысячи людей большого города едут в лес. (19)Пение птиц, всякое проявление
жизни составляют радость этих прогулок. (20)Встреча же с крупным зверем
человеку иногда запоминается на всю жизнь. (21)Прикиньте же, скольким людям не
встретятся двадцать семь лосей. (22)Какой бухгалтерией измеряется эта потеря?

(23)Что же, не нашлось человека, который
мог бы предвидеть беду? (24)Совсем наоборот. (25)3асыпали соответствующие
учреждения письмами. (26)А там своё суждение. «(27)У нас план. (28)И чего шум
подняли? (29)Вещество вполне безопасное. (30)Ничего не случится с вашим
зверьём». (31)Святыми глазами теперь глядят ответственные чиновники на тех, кто
бил тревогу:
-Мы?   (ЗЗ)Лоси погибли от чего-то другого. (34)У нас есть
инструкция. (35)Вот, читайте: «Данное вещество токсично для человека и
животных. (Зб)Если не соблюдать осторожность, могут быть отравления, а также
понижается качество молока у коров…» (37)Вот видите, качество молока… (38)Про
лосей же ни слова… (39)-Но ведь можно было об этом догадаться.
(40)Предупреждали же…
— Мы согласно инструкции…
Вот и весь разговор.
… В  деле, где сходятся природа и химия, нами руководить должны
Осторожность, Мудрость, Любовь к нашей матери-земле, живому, что украшает жизнь
и радует человека. (44)Мы не должны забывать в любом деле о самом главном — о
человеческом здоровье, не должны пренебрегать счастьем слышать пение птиц,
видеть цветы у дороги, бабочку на подоконнике и зверя в лесу…

 (По В. Пескову*)

* Василий Михайлович Песков (род. в 1930 г.) — современный
писатель-очеркист, журналист, путешественник.

20. В каком предложении сформулирован
вывод, к которому приходит автор текста?
Укажите номер ответа.

1.     
14

2.     
20

3.     
33

4.     
43

Ответ:__________________________________.
 

21. Какое из перечисленных
утверждений является ошибочным?
Укажите номер ответа.

1.     
В предложениях 1-3 содержится описание.

2.     
В предложении 7 содержится ответ на вопрос, сформулированный в
предложении 6.

3.     
В предложениях 10-16 представлено рассуждение.

4.     
В предложениях 43-44 представлено повествование.

Ответ:__________________________________.
 

22. В каком из предложений текста
использован фразеологизм?
Выпишите его.

1.     
16

2.     
23

3.     
30

4.     
31

Ответ:__________________________________.
 

23. Среди предложений 7-15 найдите
такое, которое связано с предыдущим при помощи личного местоимения.
Напишите номер этого предложения.

Ответ:__________________________________.
 

Прочитайте фрагмент рецензии,
составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания
А28-А30, В1-В7. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.
Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места
пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка.
Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

Последовательность цифр запишите в
бланк ответов Ns 1 справа от номера задания В8, начиная с первой
клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Каждую цифру пишите в отдельной
клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

24. «Известный
журналист В. Песков рассказывает о том, как были отравлены лоси и птицы. Троп —
(А)_____ («жутковатая … тишина») — и синтаксическое средство — (Б) (предложения
16, 22) — помогают выразить отношение автора к гибели животных, в которой
виноваты люди. В то же время журналист отмечает, что есть и те, кому
небезразлично состояние лесов, кто стремится защитить природу. Автор также
использует лексическое средство — (В) (в предложениях 11-12) и такой приём, как
(Г) (предложения 23-25)».

Спи­сок тер­ми­нов:

1.     
литота

2.     
эпитет

3.     
лексический повтор

4.     
фразеологизм

5.     
антонимы

6.     
однородные члены предложения

7.     
диалектизмы

8.     
риторический вопрос

9.     
вопросно-ответная форма изложения

Запишите в таблицу выбранные цифры
под соответствующими буквами.

25. Напишите сочинение по
прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем,
поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте
позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения
автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте,
опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные
наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения – не менее 150
слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту),
не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью
переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая
работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым
почерком.

Промежуточная
аттестация по русскому языку

10
класс в формате ЕГЭ

1
вариант

2 вариант

ТЕСТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

(в формате ЕГЭ)

Учени_____ 10 ____ класса

___________________________________________________________________

Тест для подготовки к сдаче к ЕГЭ направлен на повторение информации, необходимой для сдачи экзамена, и отработку навыка работы с тестовым материалом.

Внимательно читайте задание и указывайте ответ (слова, сочетания слов или цифры) без запятых на специально оставленной для этой цели строчке. Задания можно выполнять в любой последовательности, исправления допускаются.

Задания с 25 по 28 отличаются по формулировке от предложенных в бланках ЕГЭ и носят подготовительный характер.

Работа рассчитана на 3 часа (180 минут). Постарайтесь выполнить как можно больше заданий.

Желаем удачи!

тест
PDF / 929.73 Кб
 

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)Удивительно, но у Ильи Муромца был прототип – монах Киево-Печерской Лавры. (2) Исследовав его мощи, ученые пришли к выводу, что он и в самом деле долго страдал тяжелой болезнью позвоночника и не мог ходить. (3) … потом он выздоровел и стал богатырем. (4) Около 40 лет – это тогда считалось уже старостью – он ушел в монастырь и умер примерно в 45 лет.

(5) Монах Илья Муромец причислен к лику святых.

(6) Настоящий Илья тоже был знаменит своей огромной физической силой, богатырским сложением и воинскими победами. (7) Но князю Владимиру он не мог служить, потому что жил на 200 лет позже.

1 задание

Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

Прототип былинного героя преподобный Илия жил на два века позже князя Владимира; он и в самом деле долго не мог ходить.

Человек, которого иногда называют прототипом Ильи Муромца, не мог им быть, так как жил на два века позже, чем была сложена былина.

Реальный Илья Муромец страдал болезнью позвоночника, а поэтому не мог пойти на службу к князю Владимиру.

Прототип Ильи Муромца на самом деле был по происхождению киевлянином, поэтому он и ушел в Киево-Печерскую Лавру.

Былина перенесла жившего на 200 лет позже реального Илью Муромца, который долго не мог ходить из-за болезни, затем стал богатырем, а позже – монахом, в излюбленное время сказителей – правление князя Владимира Красное Солнышко.

Ответ: ____________________________________________

2 задание

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте

пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание

слов).

Что

Иногда

Однако

В то же время,

Хотя

Ответ: ___________________________.

3 задание

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения

слова СИЛА. Определите значение, в котором это

слово употреблено в шестом (6) предложении текста. Выпишите цифру,

соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной

статьи.

СИЛА, -ы; ж. 1. обычно ед. Способность живых существ к физическим действиям, требующим значительного напряжения мышц. Мышечная с. С. рук, ног. Недюжинной силы кто-л. С. борца, атлета, кузнеца. Медвежья, геркулесова, богатырская с. 2. (обычно с опр.). Способность человека выдерживать большие психологические нагрузки или проявлять в полной (высшей) степени свои умственные наклонности и душевные состояния, свойства. Духовная с. личности. Нравственные, душевные силы народа. Пробудить в ком-л. творческие силы. Почувствовать всю силу чьей-л. тоски. 3. только ед. Способность производить какую-л. работу; энергия, мощность. Подъёмная с. машины. С. падающей воды. Центробежная, центростремительная с. С. тяжести. 4. только ед. Правовая или финансовая действенность чего-л.; правомочность. Покупательная с. рубля. Утратить платёжную силу (о денежных знаках, ценных бумагах и т.п.). Документ не имеет юридической силы. (люди). Уничтожить живую силу противника 5. Спец. Величина механического взаимодействия тел, вызывающего их ускорение или деформацию. Единица силы. Магнитная, электрическая с. С. упругости.

Ответ: _____________________________________________________

4 задание

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.

Выпишите это слово.

досУг

бАнты

еретИк

жАлюзи

столЯр

Ответ: __________________________________________

5 задание

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Обладая несомненным АРТИСТИЧЕСКИМ даром, Маяковский с успехом снимался в кино.

Ученым известны даже ЕДИНИЧНЫЕ случаи нападения крокодилов на местных жителей, но чаще всего они бывают спровоцированы именно людьми.

В такую погоду разумнее ОДЕТЬ не пальто, а шерстяной свитер с ветровкой: если станет слишком жарко, лишнее можно снять.

Вокруг проплывали нарядные ЛЕСИСТЫЕ берега.

КОНСКИЙ волос идет также на изготовление смычков для игры на струнных инструментах.

Ответ: ____________________________________________

6 задание

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы

слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

не более ТРОИХ девушек

с ПЯТЬЮСТАМИ партами

двое ИНЖЕНЕРОВ

ОБЕИМИ руками

с ИХ собакой

Ответ:___________________________________

7 задание

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответ:

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

8 задание

Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная

корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

Соб…раться

Насл…ждение

П…нал

Замыс…ватый

Т…оретик

Ответ: _________________________________________

9 задание

Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква.

Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

Ра…смотреть бе…звучный

Пред…стория, роз…ск

Пр…ломить, пр…ложение

О…мерять, на…стройка

Пр…глотить, пр…бабушка

Ответ: ___________________________________________

10 задание

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

Калач…к

Эмал…вый

Письм…цо

Раста…л

Ситц…вый

Ответ: ____________________________________________________

11 задание

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Я.

Назнач…нный

Изменя…мый

(собаки) ла…т

Рассе…нный

Знач…мый

Ответ: _________________________________________________________

12 задание

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.

Раскройте скобки и выпишите это слово.

Это было что-то никогда (НЕ)ПОНИМАЕМОЕ им прежде.

Чашка, к счастью, оказалась (НЕ) СТЕКЛЯННАЯ.

Он, однако (НЕ)ОЧЕНЬ расстроился из-за проигрыша.

Старуха была просто (НЕ)СЛЫХАННО глупа!

Я давно (НЕ)БЫЛ в этих краях.

Ответ: __________________________________________________________-

13 задание

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся

СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Можно сказать, что (В)ТЕЧЕНИЕ какого-то времени Обломов (ВСЁ)ЖЕ начал проявлять активность.

(ЧТО)БЫ он ни говорил, я (ПО)ПРЕЖНЕМУ был уверен в своей правоте.

(В)ПОСЛЕДСТВИИ я (НЕ)РАЗ убеждался в его правоте.

И всё-таки (С)НАЧАЛА мы решили подняться (НА)ВЕРХ горы.

В конце концов он (ТО)ЖЕ начал (ПО)НЕМНОГУ понимать своего учителя.

Ответ: ______________________________________________________________

14 задание

Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Занесе(1)ый снегом двор, увиде(2)ый Петром ра(3)им утром сквозь неплотно занавеше(4)ое окно, так обрадовал боль(5)ого, что он радостно рассмеялся.

Ответ: _____________________________________________________________

15 задание

Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно

поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1)Уже с начала сентября сыпал мелкий снег и на лужах по ночам появлялась корочка льда.

2)Пёс заметил Ольгу и Артёма и направился прямо к ним.

3)Но лес и луг дома и дорожки уже искрились мелкими блестками инея.

4)Темнота быстро накрыла город и далекие звезды высыпали светящейся пылью.

5)Утро наступало холодное и росистое.

Ответ:

16 задание

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)

в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Мальчик (1) сидевший на пирсе (2) болтая ногами (3) и что-то напевая себе под нос (4) внезапно вскочил и куда-то помчался.

Ответ: __________________________________________________________-

17 задание

Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на

месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Наедине с тобою(1) брат (2)

Хотел бы я побыть:

На свете мало (3) говорят (4)

Мне остается жить!

Поедешь скоро (5) ты (6) домой…

Ответ: ____________________________________________________

18 задание

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)

в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

В 1824 году (1) А.С. Грибоедов заканчивает окончательный вариант своей (2) прославленной комедии (3) «Горе от ума» (4) полный текст (5) которой (6) был опубликован лишь в 1861 году.

Ответ: ___________________________________________________________

19 задание

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)

в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Мы лишний раз убеждаемся (1) что (2) если стихотворение посвящено назначению поэта (3) то все авторы пишут о силе слова (4) и его способности влиять на нравственность людей.

Ответ: ____________________________________________________________

Причитайте текст и выполните по нему задания 20 — 28

(1) Эмиль Гилельс был на гастролях в Вологде и, знакомясь с достопримечательностями города, осматривал Софийский собор, что стоит на Соборной горке, красуется по-над Вологдой-рекой и в ясную погоду куполами отражается в ней.

(2) Строили собор во времена Ивана Грозного, и вышел с ним будто бы казус совершенно неожиданный и негаданный. (3) Во время осмотра и перед освящением его на Ивана Грозного, царя суеверного и подозрительного, обрушился сверху изрядный пласт штукатурки.

(4) Царь сразу же из Вологды уехал и по этой или по какой другой причине дивной красоты и благолепия собор Святой Софии остался холодным.

(5) Даже в середине лета в огромном соборе студено и гулко. (6) И вот ходит знаменитый маэстро по храму, дивуется на фрески, писанные будто бы учениками самого Дионисия или даже под его руководством, и все потирает да прячет руки, отыскивая им теплое место. (7) Забудется, засмотрится, затаив дыхание, на творения дивных мастеров и опять начинает руками суетиться — то под мышками их зажмет, то в карманы спрячет, а все нет грева. (8) Сопутники его из музыкантов, из местных интеллектуалов не обращают внимания на неладность, происходящую с гостем, а вот старушка, березовой метлой и сторожбой кормившаяся подле храма, заметила.

— (9) Поце, милый, рукам место ищошь? (10) Мерьзнут?

— (11) Мерзнут, бабушка, мерзнут. (12) А мне вечером играть. (13) Нельзя руки остужать.

— (14) Дак вот возьми мои рукавички. (15) Возьми, возьми, болезнай. (16) Оне хоть и в латках, но чистые — я их кажну неделю мою.

(17) Гость охотно подставил руки, бабушка надела рукавички, согретые своими руками, на бесценные руки пианиста, и маэстро ожил, повеселел, долго еще оставался в Софийском соборе — там есть чего смотреть, говорят, одних фресок около пяти тысяч метров.

(18) Уходя из собора, Гилельс вернул бабушке рукавички и, приложив ладонь к левой части груди, поклонился ей легко и элегантно, как это умел делать только он, без заискивания и ужимок:

— (19) Благодарю вас, родимая! (20) Вы очень, очень мне помогли.

(21) Этот случай мне рассказала работница и заботница вологодского музея Ирина Александровна Пятницкая. (22) Недавно ее не стало, и Эмиля Гилельса уже нет, давно уж нет на свете и бабушки-привратницы — помянем же их добрым словом и пожелаем всем Царствия Небесного — каждый из них умел делать добро на своем месте и служил ему в меру своих сил.

Виктор Астафьев – выдающийся русский писатель, автор романов «Царь-рыба», «Печальный детектив», «Пастух и пастушка» и других.

Задание 20.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Эмиль Гилельс – известнейший советский пианист – приехал в Вологду специально, чтобы осмотреть фрески Софийского собора.

Софийский собор в Вологде был построен во времена Ивана Грозного, а расписывали его ученики великого Дионисия.

Эмиль Гилельс хотел осмотреть собор, но у него сильно мерзли руки, а выдающийся пианист не мог этого допустить, ведь вечером у него был назначен концерт.

Сотрудники музея заметили, что у музыканта мерзнут руки, и заведующая подарила ему свои перчатки.

Роспись Софийского собора не сохранилась до наших дней, так что смотреть в нем фактически нечего.

Ответ: ___________________________________________________________

21 задание

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 1-2 представлено повествование с элементами описания.

2) В предложениях 4 — 7 представлено рассуждение.

3) Предложение 18 содержит указание на причину того, о чём говорится в предложении 17.

4) Предложение 20 противоположно по смыслу предложению 19.

5) Предложение 21 содержит общее пояснение ко всему тексту.

Ответ: ______________________________________________________

22 задание

Из предложений 2 — 7 выпишите слово со значением: «Почетное название крупных деятелей в различных областях искусства (композиторов, дирижеров, живописцев и др.).».

Ответ: _________________________________________________________

23 задание

Среди предложений 1 — 6 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью синонима. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Ответ: _________________________________________

24 задание

«Автор рассказывает историю, приключившуюся в Вологде с прославленным пианистом Эмилем Гилельсом, как притчу. Эпический, притчевый тон он создает с помощью таких синтаксических средств выразительности, как А ________(предложения 15, 20) и Б_____________ (например, в предложениях 2: «казус совершенно неожиданный и негаданный», 8: «старушка, березовой метлой и сторожбой кормившаяся подле храма» и многие другие). Особый колорит придают повествованию и лексические средства: В______________ («благолепие», «творения» и др.) и Г__________(«поце», «болезнай», «в латках» и др.)

1) инверсия

2) анафора

3) повтор

4) литота

5) метонимия

6) эпитет

7) диалектные слова

возвышенная лексика

9) жаргон

25 задание

Сформулируйте проблему текста (на какой важный для него жизненный вопрос отвечает автор своим текстом)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

26 задание

Прокомментируйте эту проблему (как, с использованием каких примеров, рассуждений и проч. ставит автор данную проблему)

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

27 задание

Какова позиция автора по данной проблеме?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

28 задание

Согласны ли Вы с автором? Приведите два аргумента в подтверждение своего мнения.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ОТВЕТЫ

к заданиям 1-24

Задания с 25 по 28 являются подготовительными для обучения созданию эссе в формате ЕГЭ, поэтому ответы на эти вопросы могут быть разные.

Варианты ответа на вопрос 25: проблема внимания к человеку, любви к красоте, родства душ и т.д.

Комментарии и аргументы, естественно, также могут быть разные.

Пояснительная записка к итоговой аттестационной работе за курс 10 класса

Назначение работы:

Задания итогового тестирования направлены на оценку знаний, умений и навыков учащихся:

Промежуточная аттестация по русскому языку проводится в 10 классе по модели, готовящей обучающихся к итоговой аттестации в новой форме (ЕГЭ), и предусматривает проверку их знаний по основным разделам программы русского языка.

Форма итоговой работы: работа состоит из двух частей. Ответами к заданиям 1—24 является слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.

Баллы, полученные учащимися за все выполненные задания, суммируются.

Структура работы:

Работа включает в себя 1 часть. Задания 1 части тестового характера предполагают формулировку ответа по разным разделам русского языка, проверяющие знания, по темам, изученным в 5-10 классе, и отвечающим основным требованиям образовательных стандартов.

Время на работу: итоговая работа рассчитана на 60 минут.

Требования к уровню подготовки за курс 10 класса:

Часть 1 состоит из тестовых заданий (1-24). Каждое тестовое задание содержит вопрос, на который необходимо сформулировать свой ответ:

— знания учащихся по таким разделам русского языка, как «Орфография», «Синтаксис и пунктуация», «Грамматика и орфоэпия», «Лексика».

— знания и умения учащихся в определении верной/неверной информации по содержанию текста, его лексической структуры.

Система оценивания:

Экзаменационная работа состоит из одной части, содержащей 22 задания. За 1 и 14 задание выставляется 2 балла. Остальные задания оцениваются 1 баллом.

Максимальный балл составляет 24.

Ключ к проверке итоговой работы:

Критерии оценивания:

«5» — 24 — 21

«4» — 20 — 15

«3» — 14 – 11

«2» — от 10 и менее

Итоговое тестирование по русскому языку в 10 классе в формате ЕГЭ.

Часть 1

Ответами к заданиям 1—24 является слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел.

Прочитайте текст и выполните задания 1—3.

1. Какие только теперь не делают велосипеды: есть велосипеды, легко помещающиеся в багажник автомобиля, есть складные, которые за считанные секунды разбираются на две половинки и с такой же быстротой собираются вновь. (2) Есть велосипеды грузовые, с прицепной коляской, на них перевозят грузы до нескольких десятков килограммов. (3) Есть (…) трёхколёсные велосипеды для взрослых, которые созданы специально для пожилых людей.

1.В каких из приведённых ниже предложений верно переданаГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1. Складной велосипед можно разобрать на две половинки, а затем вновь собрать.

2. Имеются велосипеды для перевозки грузов.

3. В наши дни изготавливают самые разнообразные велосипеды.

4. Для пожилых людей, чтобы им было удобно передвигаться, придумали трёхколёсные велосипеды.

5. Велосипеды бывают самые разнообразные: складные, грузовые, трёхколёсные велосипеды, созданные специально для пожилых людей.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово.

уже

неужели

также

однако

конечно

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СОБРАТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

СОБРАТЬ, сов.

1. Сосредоточить, соединить в одном месте, созвав или заставив прибыть куда-н. Сосредоточить всех участников демонстрации.

2. Сосредоточить где-н., добывая, приобретая или разыскивая. Сосредоточить много книг. Сосредоточить коллекцию.

3. Приготовить, уезжающего куда-н., снабдив чем-н. Собрать сына в дорогу.

4. Соединив в одном месте, сложить, приготовить. Собрать вещи в дорогу. Собрать поужинать.

5. Создать (что-нибудь целое), соединив отдельные части. Собрать игрушку.

6. Снять, сорвать, убирая. Собирать хороший урожай. Собирать ягоды с кустов.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово

горькА принУдить фарфОр создалА блИзка

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

Нам было трудно идти, так как ледяной ветер бил прямо в лицо

Учитель всегда стремился найти эффективный метод обучения

Совет выразил признательность заслуг учёного.

Это была длительная командировка.

Мы с наслаждением вздыхали аромат сосновой рощи.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово ПРАВИЛЬНО.

чёрный рояль

шестьюстами учениками

пара туфлей

у обеих сторон

морские порты

7. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву:

пл..вать

накл..нить

с..неть

вск..чить

затв..рить

8. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

и..сякнуть, ра..задорить

пр..одолеть, пр..смешной

пред..стория, вз..мать

по..писать, о..беливающий

пр..встать, пр..бывание

9. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

рыж..ватый

ноч..вать

брелоч..к

безвкус..ца

одол..вать

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишетсябуква Е.

застав..вший

долож..шь

озадач..вший

вид..вший

слыш..мый

11. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишетсяСЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Мартовский день с капелью и солнцем внезапно сменился студёным, отнюдь (не)весенним вечерком. (М. Прилежаева)

На незваного гостя (не)припасена и ложка. (Пословица)

Нет, (не)похожи колымские тяжёлые зори на рассветы Байкала. (А. Алдан-Семёнов)

Это (не)настоящий, это сказочный лес. (М. Пришвин)

Были серые тёплые сумерки, перепадал (не)решительный дождь. (К. Паустовский)

12. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(В)виду плохой погоды, мы остались дома, пили чай и разговаривал друг с другом (без)устали.

(В)связи с тем, что костёр разводить было некогда, туристы поели на привале (в)сухомятку.

(В)последствии я узнал, что эта встреча произошла (на)кануне праздника.

Валера, (в)отличие от Миши, (на)зубок выучил стихотворение.

(По)началу мы двигались в темноте ночи (на)ощупь.

13. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Около шалаша валяются испачка(1)ые рогожи, деревя(2)ые ящики, всякие истрёпа(3)ые пожитки, вырыта земля(4)ая печка. (И. Бунин)

14. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1. Жизнь тихо неслышно но неуклонно прокрадывалась на маленький дворик. (В. Короленко)

2. Мал золотник да дорог. (Пословица)

3. Сквозь дождь лучилось солнце и раскидывалась радуга от края до края. (М.Пришвин)

4. Волшебными подводными островами тихо наплывают и тихо проходят белые круглые облака. (И. Тургенев)

5. Ещё не успевшая отдохнуть от дневного зноя земля излучала в воздух тепло и от этого было немного душно. (В. Арсеньев)

15. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Заметив нас(1) лисица засуетилась(2) и(3) не подпустив лодку шагов на сто(4) бросилась в воду и поплыла. (Г. Скребицкий)

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Шла жизнь(1) может быть(2) весёлая и светлая(З) а(4) может быть(5) скучная и молчаливая. (К. Паустовский)

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Ведь(1) если в день проходить даже по десять километров(2) что совсем не тяжело(3) и что будет прогулкой(4) и то куда уйдёшь за полтора месяца. (В. Солоухин)

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Пока у нас нет того(1) к чему мы стремимся(2) нам кажется(3) что эта вещь превосходит все прочие(4) но(5) если мы получили её(6) то начинаем столь же страстно желать чего-то другого. (Лукреций)

Прочитайте текст и выполните задания 19-22.

(1) В тот год отец и мама уехали в командировку месяца на два. (2) Мы с бабушкой получали от них письма каждый день. (3) Однажды утром произошло неожиданное: я вытащил из ящика целых два письма.(4) И на обоих было написано: «Сергею Емельянову». (5) Я вскрыл первый конверт.

(6) Серёжа! (7) Мне сейчас очень худо. (8) Если ты зайдёшь, я буду очень благодарна, а если не зайдёшь, не обижусь. (9) В конце концов, ты не обязан и вправе просто не захотеть, как уже было однажды…

(10) Кто мог называть моего отца Серёжей и обращаться к нему на «ты»? (11) Кто эта женщина?

(12) Я решил защитить то единственное, что отличало меня от многих и чем я гордился: образцовость нашей семьи. (13) Я отправился по адресу, который был написан на конверте внизу.

(14) Войдя в чужую комнату, я вздрогнул и застыл на месте, потому что увидел на стене фотографии отца. (15) Женщина не могла понять, почему я так долго и пристально разглядываю фотографии, но не спрашивала меня об этом. (16) И тогда я сказал:

— Это мой отец.

(17)—Тебя прислал отец?

(18)— Моих родителей нет. (19) Они уехали в командировку. (20) А тут ваше письмо пришло. (21) У нас с отцом одинаковые имена. (22) Я и подумал, что письмо мне, и прочитал…

1. Я протянул её письмо, которое успел выучить наизусть.

2. — Вы поссорились с отцом, да? — спросил я.

3. Она улыбнулась:

— Не ссорились и не дрались, просто так вышло…

1. — А у вас какая-то беда случилась?

2. Она подошла к фотографии, на которой был изображён мальчишка лёт трёх. (28) Смотря на фотографию, она стала рассказывать как бы самой себе:

— Когда это случилось, я взяла мальчика из детского дома. (29) Ему было два с половиной года. (30) Он потерялся на той жестокой войне… (31) Недавно нашлись родители Шурика. (32) Он уехал к своим родителям. (33) Тогда, много лет назад, мне было трудно. (34) Но сейчас ещё хуже… (35) Вторая потеря в жизни… (36) Тогда я была молодой, были надежды, а теперь ничего уже нет…

(37) — Вы не будете одна, Нина Георгиевна! (38) Хотите я буду к вам приходить? (39) Хоть каждый день.

1. На следующий день мне открыл дверь парень лет пятнадцати.

2. — Заходи, пожалуйста, раздевайся, садись на диван и не обращай на меня внимания. (42) Я должен собраться, — сказал он и стал заполнять чемодан вещами.

1. — Ты Шурик?

2. А тебе откуда известно?

3. — Я был здесь вчера. (46) Нина Георгиевна очень ждала тебя.

(47) — Я должен был выбрать. (48) У человека не может быть двух матерей. (49) Значит, я должен исчезнуть из этого дома и не напоминать о себе… (50) Если собаке отрубить хвост, это надо делать в один прием. (51) Так мне отец сказал.

(52) «И этот ее покинул», — мысленно сказал себе, когда за Шуриком захлопнулась дверь.

(53) Прошло три с половиной года.

(54) Ни разу я не сказал дома, что знаю её. (55) Я боялся что-то разрушить, боялся обидеть маму. (56) Мама была счастлива, и я дорожил этим счастьем.

1. Я готов был сам сделать всё, что было нужно Нине Георгиевне. (58) За отца, вместо отца…

2. По велению долга? (60) Так было вначале, но потом…

(61) Быть может, потребность стать чьим-то защитником, избавителем пришла ко мне первым зовом мужской взрослости. (62) Нельзя забывать того первого человека, который стал нуждаться в тебе. (63) Я не мог стать её третьей потерей…

(По А. Алексину)

Алексин Анатолий Георгиевич (родился в 1924 г.) — советский прозаик, драматург, автор романов и повестей: «А тем временем где-то», «Мой брат играет на кларнете», «Раздел имущества» и др.

19. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1. Главного героя рассказа зовут Сергеем.

2. Сергей пришёл к Нине Георгиевне, потому что решил защитить то, чем он гордился.

3. Шурик нашёл своих родителей сразу же после окончания войны.

4. Сергей рассказал маме, что знает Нину Георгиевну.

5. Нина Георгиевна взяла на воспитание из детского дома мальчика, которому было два с половиной года.

20. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1. Предложения 14—15 содержат повествование.

2. Предложение 52 содержит описательный фрагмент.

3. Предложения 1—3 содержат повествование.

4. В предложениях 61—63 представлено рассуждение.

5. В предложениях 12—13 присутствует элемент описания.

21. Из предложений 53—63 выпишите контекстуальные синонимы.

22.Среди предложений 53—63 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи вводного слова. Напишите номер этого предложения.

Ключ к проверке итоговой работы:

Критерии оценивания:

«5» — 24 — 21

«4» — 20 — 15

«3» — 14 – 11

«2» — от 10 и менее

Материал для проведения контрольной работы по русскому языку в формате ЕГЭ для 10-111 классов. Лексические нормы.

2 варианта заданий с ответами

Автор: Соловых В. В.

→ вариант 1 

→ вариант 2

→ ответы

Примеры заданий:

Вариант 2

1.Какое лингвистическое явление иллюстрируют слова контуры — очертания?

а) Омонимы                    в) Паронимы

б) Синонимы                  г) Антонимы

2. В каком примере выделенное слово используется в переносном значении?

а)  Шёлковая рубашка             в) Шёлковые волосы

б) Горячий кофе                        г) Золотые часы

3. В каком примере выделенное слово используется в прямом значении?

а) Часы идут                                в) Человек прошёл

б) Дождь прошёл                        г) Век прошёл

4. В каком примере слово ГЛУХОЙ употреблено в прямом значении?

а) Глухое недовольство         в) Глухой согласный

б) Глухой к просьбам             г) Глухой старик

5. В каком примере слово ЯЗЫК употреблено в прямом значении?

а) Язык распустить                в) Злые языки

б) Языки пламени                  г) Вкусный заливной язык

6. В каком предложении слово ДОМ употреблено в значении «семья»?

а) Мы знакомы домами.                  в) Родина – наш общий дом.         

б) В одном переулке стояли дома.      г) Летом мы были в доме отдыха.   

7. В каком предложении слово ГОЛОВА употреблено в прямом значении?

а) Он у нас всему делу голова.        в) Он человек с головой.                        

б) Голова пехотной колонны.          г) Надел шляпу на голову.                                 

8. В каком ряду все слова являются разговорными?

а) Кассирша, раззява, картофель        в) Жадина, картошка, притон

б) Дикторша, охламон, весельчак       г) Электричка, старьёвщик, неразбериха

9. В каком предложении вместо слова жилищный нужно употребить слово жилой?

а) В зале были выставлены макеты, чертежи, новые проекты жилищного строительства.      

б) За китайским кварталом следует новая жилищная часть европейского города.                        

 в) Сэру пришлось заняться жилищными проблемами.

г) Наше жилищное законодательство требует внесения поправок.

10. В каком предложении вместо слова ледовый нужно употребить слово ледяной?

а) Невозможно описать яркость и красочность полярного ледового моря.

б) Ладожское озеро было ледовой трассой, которая несла жизнь ленинградцам.

в) Он произнёс эти слова ледовым голосом.

г) Изменение ледовых условий в арктических морях представляет большой научный интерес

Связанные страницы:

Спецификация заданий контрольной работы по русскому языку в 10 классе

Пояснительная записка 10 класс

Контрольная работа предназначена для обучающихся 10 класса как базового, так и профильного уровня в форме тестовой работы.

Тест составлен на основе Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по русскому языку базового и профильного уровней. Данный тест построен на принципах обобщения и систематизации учебного материала по русскому языку.

1.Назначение КИМ

Контрольные измерительные материалы позволяют оценить качество подготовки по русскому языку обучающихся 10 класса с целью установления уровня освоения учащимися учебного материала за 5-9 классы. Тексты заданий предлагаемой модели контрольной работы в целом соответствуют формулировкам, принятым в учебниках и учебных пособиях, включенным в Федеральный перечень. Результаты мониторинга используются для определения коррекционных мероприятий по предмету.

2. Документы, определяющие содержание контрольных измерительных материалов

Содержание и основные характеристики диагностических материалов определяются на основе следующих документов: – Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (Приказ Минобразования и науки РФ от 05.03.2004 г. № 1089). – О сертификации качества педагогических тестовых материалов (Приказ Минобразования и науки РФ от 17.04.2000 г. № 1122).

3. Структура КИМ ЕГЭ

КИМ содержит 18 заданий с кратким ответом. Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый, правильно выполнивший задание -26 баллов.

4.Перечень элементов содержания, проверяемых на административной контрольной работе (тест) по русскому языку в формате ЕГЭ

В КИМ предложены разновидности заданий с кратким ответом:

– задания открытого типа на запись самостоятельно сформулированного правильного ответа;

– задания на выбор и запись одного или нескольких правильных ответов

из предложенного перечня ответов.

5. Время выполнения диагностической работы

На выполнение всей работы отводится 40 минут.

6. Содержание и структура административной работы .Комплект содержит 2 варианта, разработанных по единому плану. Каждый вариант состоит из 18 заданий. С выбором верного ответа или с кратким ответом. В каждом варианте представлены как задания базового уровня сложности, так и задания повышенного уровня сложности. Распределение заданий по основным содержательным блокам представлено в таблице:

7.План административной контрольной (диагностической) работы по русскому языку в 10 классах Используются следующие условные обозначения: Б – задание базового уровня сложности, П –задание повышенного уровня сложности. Коды КТ приведены в соответствии с кодификатором ФИПИ

8.Система оценивания.

Для оценивания результатов выполнения работ учащимися наряду с традиционной отметкой «2», «3», «4» и «5» применяется и ещё один количественный показатель – общий балл, который формируется путём подсчета общего количества баллов, полученных учащимися за выполнение работы. Каждое задание оценивается в 1 балл, за 5 задание – 5 баллов , за 13 задание 2 балла, за 18 задание 4 балла ,таким образом, за работу обучающийся может набрать максимальное количество баллов – 26 баллов . За выполнение административной работы учащиеся получают школьные отметки по пятибалльной шкале.Оценивание работ может дифференцироваться в зависимости от уровня учебных возможностей класса.

Шкала перевода набранных баллов в отметку:

«5» -26-24 балла;

«4» — 23-20 баллов;

«3» — 19-16 баллов;

«2» — 15- 0 балла.

Контрольная работа по русскому языку в формате ЕГЭ 10 класс.

1вариант

1. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. 
слИвовый  включИшь  ерЕтик отдалА завИдно

2. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Бабушка с ИГРИВОЙ ворчливостью пеняла внуку.

По итогам года лучшие показатели у ПРОИЗВОДСТВЕННОГО коллектива химического завода.

Сестра вбежала в палату, и ВЗДОХ облегчения вырвался из её груди.

ИСКУСНЫЕ руки переплётчика одели книгу в нарядную одежду.

Яркое лето быстро пролетело, оставив несгладимые впечатления о БЫВШИХ радостных моментах.

3. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

«Поделись праздником со всеми!» — таков ведущий лейтмотив фотовыставки «Россия – Родина моя».

4. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ИНТЕРЕСНЕЙШИЙ факт пара КРОССОВОК квалифицированные РЕДАКТОРЫ

свыше ПЯТИДЕСЯТИ тысяч погода без ЗАМОРОЗОК

5.Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Запишите выбранные цифры под буквами: АБВГД 

6. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) в..трина, д..ректор, г..ниальный; 2) в..кцина, ор..шение (болот), разб..рать;

3) проч..тать, воспом..нание, изб..рательный (участок);

4) приг..рающий, бл..стящий, соч..тание; 5) ск..чок, пл..вец, р..стение

7. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) сош..ют, пас..янс, сверх..естественный

2) пр..чудливый, пр..беречь, пр..волжский

3) поз..прошлый, н..сыпать, пр..образ

4) ра..жимать, и..рисованный, пере..данный (экзамен)

5) в..скликнул,не..бнесённый, пр..вожать

8. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) разборч..вый, успока..вать 2) замш..вый, эмал..вый

3) устойч..вый, отходч..вый 4) запот..вать, увид..л

5) работн..ца, обид..л

9. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 
1) паш..щий, кудахч..щий  2) размолот..шь, распева..шь 
3) преобража..мый, очаровыва..шь  4) обеспоко..нный, почист..вший 
5) слыш..шь, запомн..вший 

10. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Страховка на этом аттракционе показалась нам вовсе (НЕ)НАДЁЖНОЙ.

Мы гуляли, (НЕ)ОБРАЩАЯ никакого внимания на моросящий дождь.

Памятник показался нам высоким, хотя высотой был (НЕ)БОЛЕЕ полутора метров.

Пакет был (НЕ)ТЯЖЁЛЫМ, однако к концу пути Андрей сильно утомился.

(НЕ)ПЧЕЛА ли тебя укусила?

11. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 
Через минуту выяснилось, что Николай Васильевич является доктором исторических наук, (ТО)ЕСТЬ человеком интеллигентным, и следовательно, Елена Наумовна не ошиблась, решив иметь с ним дело (НА)ПРЯМУЮ. 
В ТО(ЖЕ) время явственно почувствовал, что всё это очень не (ВО)ВРЕМЯ. 
В таком случае я должен заявить, что я снимаю с себя всякую ответственность, если (В)СЛЕДСТВИЕ незнакомства с предшествующей перепиской, а ТАК(ЖЕ) неудачного подбора личного состава произойдет катастрофа. 
Алёша ДА(ЖЕ) не всерьёз, а с трепетом человека, причастного к таинству, считал себя везучим и волновался, что везение может уйти ТАК(ЖЕ) беспричинно, как и было дадено. 
Наверно, там можно было бы укрыться, ТАК(КАК) стрелы и ядра с башни туда ВРЯД(ЛИ) залетали. 

12. Укажите все цифры, на месте которых пишутся НН.

Все были чрезвычайно взволнова(1)ы происходящими таинстве(2)ыми и даже потусторо(3)ими событиями, в ту ночь вновь никто не сомкнул глаз, путешестве(4)ики прислушивались к стра(5)ым стукам из гости(6)ой, ударам стари(7)ых часов, стоявших на ками(8)ой полке.

13. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) В тёмной воде озера плавали маленькие рыбки и по мшистым камням ползали маленькие улитки.

2) Его молодая и подвижная жена весь день суетилась по хозяйству беспрестанно ахала и тихонько пела.

3) В ночи раздавались непонятные стуки и утром мы увидели на железной крыше ворон.

4) Пёс то бегал за голубями то гонялся за уносимым ветром бумажным пакетом то нюхал что-то в жёлтой пожухлой траве.

5) Он вошел и повесил свои пальто и шарф на гвоздь у двери.

14. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Внезапно вспышка (1) ослепившей нас (2) молнии распорола тучи, и (3) осветившись ею (4) небо словно раскололось. Удар грома (5) достигший лесной опушки (6) потряс землю.

15. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Должен тебе признаться (1) мой друг (2) я (3) всегда был (4) кажется (5) завистлив или (6) скорее всего (7) самолюбив.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Кеша рассказал (1) своим друзьям во дворе про планету (2) о существовании (3) которой (4) они раньше и не подозревали.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Иногда приходится слышать мнение (1) что (2) прежде чем созреть (3) любовь должна долго вынашиваться (4) в сердцах людей.

18. Определите, какие средства языковой выразительности употреблены в следующих предложениях:Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

А.В крови горит огонь желаний. Б. Твой ум глубок, что море. / Твой дух высок, что горы.

В. Я глупая, а ты умен, живой, а я остолбенелая… Г. Глухие тайны мне поручены…

Список терминов:

1.Эпитет 2.Градация . 3.Метафора 4.Антитеза 5.Эпифора 6.Анафора

Каждое задание оценивается в 1 балл, за 5 задание – 5 баллов , за 13 задание 2 балла, за 18 задание 4 балла ,таким образом, за работу обучающийся может набрать максимальное количество баллов – 26 баллов

Шкала перевода набранных баллов в отметку:

«5» -26-24 балла;

«4» — 23-20 баллов;

«3» — 19-16 баллов;

«2» — 15- 0 балла.

Контрольная работа по русскому языку в формате ЕГЭ 10 класс

2 вариант

1.В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:

НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

созЫв кУхонный чЕрпать прирУченный добелА

2. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Электричку Герману пришлось ОЖИДАТЬ несколько часов.

Не желая показаться НЕВЕЖЕЙ, Игорь поспешно встал и первым протянул незнакомцу руку.

Маша выиграла АБОНЕМЕНТв бассейн.

Моряки достали со дна океана ГЛИНИСТЫЙкувшин.

Орошение почв происходит с помощью ИСКУССТВЕННОГОканала.

3. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.Запишите подобранное слово.

Ребята так ждали выхода фильма со своим любимым актёром в главной роли, что посетили первую премьеру и заняли лучшие места в зале.

4. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

у СЕМИДЕСЯТИ зрителей пять КИЛОГРАММОВ нет БРЕЛОКОВ

с ВОСЬМИСТАМИ картинками без ПОМИДОРОВ

5. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.Запишите выбранные цифры под буквами: АБВГД 

6. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда

содержится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) выбирающий, зарница, костёр 2) донимать, отжиматься, (масло) горчит

3) проблеск, местоположение, ровесник 4) благополучный, поджигатель, росинка

5) рассчитать, запирать, промокающий

7. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена

одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) и..сушить, не..жатая (полоса), бе.принципный

2) вз..скательный, сверх..зобретательный, до..сторический

3) р..зливной, распр..дать, под..греватель

4) интерв..юировать, лад..еобразный, д..якон

5) благопр..стойный, непр..ложный (закон), пр..вередливый

8. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда

пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) юрод..вый, расчётл..вый 2) ножн..чки, скваж..нка

3) затм..вать, застра..вать 4) потреб..вать, исслед..вать

5) перебеж..ик, притвор..ик

9. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда

пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) приемл..мый, движ..мый 2) потер..нный, раска..вшийся

3) пил..щий, пастухи гон..т стадо 4) (они) зижд..тся, бурлаки тащ..т

5) колёса верт..тся, щи выкип..т

10. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.

Раскройте скобки и выпишите это слово.

В рассказе И.С. Тургенева «Несчастная» герой говорит о впечатлении,

произведённом на него сонатой, которую он прежде (НЕ)СЛЫШАЛ.

Я жил в чужом доме, ничуть (НЕ)ПОХОЖЕМ на мой, запечатлевая его в

своей памяти.

Я давно предупреждала о том, что мы (НЕ)ВПРАВЕ вмешиваться и идти

наперекор судьбе.

Василиса вернулась домой, (НЕ)УСПЕВ сделать самого главного: она

ничего не узнала о судьбе Андрея.

Наступила осень с (НЕ)СКОНЧАЕМЫМИ дождями, мокрыми дорогами, с

тоской по вечерам.

11. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся

СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Шли солдаты (ПО)ДВОЕ, ЧТО(БЫ) крепче держаться на ногах после трёх

бессонных ночей на передовой.

(НА)КОНЕЦ дело было передано в районный суд, после чего наши

оппоненты пошли (НА)ПОПЯТНУЮ.

(В)ТЕЧЕНИЕ года выпуск продукции на предприятии увеличился (В)ДВОЕ.

(ЗА)ЧАСТУЮ мы даже не представляем себе, (НА)СКОЛЬКО человеку

важно понять, что является для него в жизни главным.

Если ты и (В)ПРАВДУ живёшь мечтой, важно продолжать верить в неё,

ЧТО(БЫ) ни говорили тебе окружающие.

12. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

К одному из храмов вела дли(1)ая змееобразная тропа, вымоще(2)ая

белыми плитами, к другому — каме(3)ая дорога, по которой в этот час

утомлё(4)ые жарой волы тащили повозку, гружё(5)уюглиня(6)ыми

амфорами.

13. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых

нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Одна лишь стрекоза в такую жару чувствует себя хорошо и как ни в чём

не бывало она пляшет без устали.

2) От домов во все стороны шли ряды деревьев или кустарников или цветов.

3) В синтаксическом строе двух поэтических текстов можно найти как

сходства так и различия.

4) Многие полотна Айвазовского воспринимаются как музыкальные или

стихотворные импровизации.

5) Впервые за столь долгие военные годы из парка доносился звонкий

детский смех и врезался в воздух скрип проржавевших от дождя качелей.

14. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в

предложении должны стоять запятые.

Облака ползли медленно (1) сливаясь и обгоняя друг друга (2) мешали

свои цвета и формы (3) поглощая сами себя (4) и вновь возникая в

новых очертаниях (5) величественные и угрюмые.

15. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)

в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Удивительно приятным занятием (1) помнится (2) было для меня

лежать на спине в лесу и глядеть вверх. Тогда небо (3) казалось (4)

бездонным морем, расстилавшимся перед глазами.

16. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)

в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Звёзды засияли в небе (1) чёрную (2) и загадочную бездну (3) которого

(4) так никогда и не удастся постичь человеку.

17.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в

предложении должны стоять запятые.

А старушка всё говорила и говорила о своём счастье (1) и (2) хотя слова

её были привычными (3) у внука от них вдруг сладко защемило сердце

(4) словно всё услышанное происходило с ним.

18.Определите, какие средства языковой выразительности употреблены в следующих предложениях:Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

А. Вся в пыли торчит щетинаПридорожного хвоща.

Б. Неумелый, неопытный, начинающий автор спешит облегчить себе задачу: онторопится поставить точку, закончить вещи, расписаться.

В. Что же значит это улыбающееся, благословляющее небо, эта счастливая,отдыхающая земля?

Г. Лес стоит молча, неподвижно, словно всматривается куда-то своимиверхушками или ждет чего-то.

Список терминов:

1. Градация . 2.Эпитет 3. Олицетворение 4.Антитеза 5.Метафора 6.Гипербола

Ответы 2 вариант

1.Прирученный

2.Глиняниный

3.Первую

4.восьмьюстами

5.29735

6.35

7.14

8.124

9.235

10.Нескончаемыми

11.Зачастую,Насколько

12.12345

13.13

14.1235

15.12

16.1

17.1234

18.5,1,2,3

1- метафора,2 – градация,3- эпитет 4- олицетворение

Новая итоговая контрольная работа по русскому языку 10 класс в форме экзамена ЕГЭ с ответами для проверки 4 четверть 2021-2022 учебный год. Работа по русскому языку состоит из часть 1, содержащей 24 задания.

Среднее время выполнения одного задания 1-2 минуты. Ориентировочное время выполнения контрольной работы – 45 минут.

Ссылка для скачивания работы: скачать в ворде, скачать в пдф

Итоговая контрольная работа по русскому языку 10 класс в форме ЕГЭ

1)(1)Сохранение культурной среды — задача не менее важная, чем сохранение окружающей природы. (2)Утраты в приро де до известных пределов восстановимы, в отличие от потерь культурных. (3)<…> современные учёные (археологи, ис торики, этнографы, философы, писатели, лингвисты и др.) говорят о том, что защита и сохранение культурных осо бенностей народов и наций становятся ключевым моментом человеческого прогресса и самовыражения.

В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

• 1) Сохранение окружающей среды — задача не менее важная, чем сохранение культуры народов и наций.
• 2) Ключевым моментом человеческого прогресса и самовыражения становится защита и сохранение культурной специфики народов и наций.
• 3) Археологи, историки, этнографы, философы, писатели и лингвисты изучают культурные особенности народов и наций.
• 4) Учёные считают, что сохранение культурной специфики народов и наций и её защита –это ключевой момент человеческого прогресса и самовыражения.
• 5) По мнению современных учёных, утраты в природе до известных пределов восстановимы, в отличие от потерь культурных.

Ответ: 24

2)Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово. Однако Поэтому Например, Наоборот В то же время.

Ответ: поэтому

3)Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СРЕДА. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. СРЕДА́, -ы, вин. среду, мн. среды, сред, средам, жен.

Ответ: 3

4)В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. крАны некролОг экспЕрт тортОв Отрочество

Ответ: тортов

5)В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. Мотылёк сейчас только вспомнил, что у него в кармане всего тридцать копеек, а плата за АБОНЕМЕНТ в месяц с залогом превышала эту сумму ровно в семь раз. «До востребования» означало, что АДРЕСАТ сам должен получить письмо на почтамте. Он [Мурзик] прыгал в темноту, ляскал зубами и отскакивал — воевал с НЕПРИГЛЯДНОЙ октябрьской ночью. Мы должны быть БЛАГОДАРНЫМИ сыновьями нашей великой матери — Древней Руси. Под сводами нового храма, выстроенного лет пять назад, в БУДНИЙ день и в час, свободный от службы, искали утешения всего несколько человек.

Ответ: непроглядной

6)В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

• спелых АБРИКОСОВ
• ШЕСТЬЮСТАМИ учебниками
• ЧУДЕСНЕЙШИМ образом
• здоровые ДЁСНА
• МОКЛА под дождём

Ответ: дёсны

8)Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву. огл..шение б..ланс р..спублика к..талог приск..кать

Ответ: оглашение

9)Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

• пр..свистывать, пр..мудрый
• в..кружить, бе..корыстный
• о..гадать, пре..усмотреть
• пр..клеить, пр..неприятный
• о..ключить, по..пустить

Ответ: вскружить бескорыстный

12)Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Во всем его облике Иван не видел теперь ни тени былой враждебности, немец был прост, деятелен, по каким-то признакам в нем чувствовался открытый, (не)злой человек. «Успокойте друга», — сказал он, (не)изменяя голоса и тоном, в котором из-за приличия и участия просвечивало равнодушие и даже насмешка. У него глаза потухли, и в них (не)сверкали отблески вечернего солнца. Мне вовсе (не)интересно схватить насморк. Сам (не)знающий покоя, человек с осатанелым упорством стремится подчинить, заарканить природу.

Ответ: незлой

13)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. Я тебя (НЕ)ВСТРЕВОЖУ (НИ)ЧУТЬ. Соседка заметила (ВО)ВСЁМ КАКОЙ(ТО) беспорядок. Доброта для души ТО(ЖЕ), что здоровье для тела, ТАК(ЖЕ) жизненно необходима. Когда (НА)ВСТРЕЧУ гостям вышел старик, я (ТОТ)ЧАС узнал его. (ОТ)ТОГО незнакомого и страшного зверя, который внезапно появился на поляне, надо было срочно спрятаться, ЧТО(БЫ) не попасться ему в лапы.

Ответ: навстречу тот час

14)Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Над детской кроваткой висел тка(1)ый коврик, на котором огне(2)ая лиса волочила в зубах растрепа(3)ого белого петуха, уносила его куда-то за синие лесы, за высокие горы.

Ответ: 23

15)Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. 1) Все сёстры Головина доили коров и ходили за курами и пряли необыкновенную пряжу. 2) Часто маленький Шопен брал несколько придуманных им же аккордов или короткую мелодию и терзал их изменял. 3) В деревне все сельские мальчишки ни свет ни заря отправлялись рыбачить на Волгу. 4) Гости не видели ни разорванной тетради ни дрожи рук ни слёз маленького Шопена. 5) Дома не сиделось и мы решили проведать наших старых знакомых.

Ответ: 25

16)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Ипполит Матвеевич (1) томясь стыдом (2) стоял под акацией и (3) не глядя на гуляющих (4) твердил три заученные фразы.

Ответ: 1234

17)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Удивительно приятным занятием (1) помнится (2) было для меня лежать на спине в лесу и глядеть вверх. Тогда небо (3) казалось (4) бездонным морем, расстилавшимся перед глазами.

Ответ: 12

18)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(ы), на месте которой(ых) в предложениях должны стоять запятые. Большие (1) светлые здания (2) окна которых (3) отражали первые солнечные лучи (4) бежали по обе стороны дороги.

Ответ: 24

19)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. Не бывает скучно в лесу (1) и (2) если вы взгрустнёте (3) повнимательнее взгляните на самую обыкновенную берёзу (4) которая встретится на вашем пути.

Ответ: 1234

24)Рассказывая о сложной, противоречивой судьбе дезертира, В.М. Песков использует различные синтаксические средства. Среди них особо следует отметить _______ (предложения 13, 18, 31), которые делают повествование более динамичным, а также_________(предложения 35, 39, 40, 42), помогающие передать душевное волнение и скованность персонажа. Лексика текста про ста и незамысловата, как скудная событиями жизнь главного героя. Ощущение однообразия, болезненной монотонности помогают передать многочисленные __________ («думал» в предложениях 33, 34, 38; «боялся» в предложениях 35, 36). В свою очередь, умелое использование автором тропов, в частности __________ («жалкая судьба» в предложении 46, «тяжкий час» в предложении 52), добав ляет колорита, оживляет повествование.

Ответ: 6192

Задания и ответы 2 варианта

(1)Грунтовые хранилища жидких радиоактивных продуктов и места захоронения твёрдых отходов могут быть источ никами загрязнения грунтов, грунтовых и подземных (глубинных) вод. (2)<…> для предупреждения и предотвращения опасных радиоактивных загрязнений проводится контроль за движением грунтовых вод от пунктов захоронения до вы хода грунтовых вод к поверхностному водоисточнику. (3)Этот контроль осуществляется с помощью специальных карт движения грунтовых вод и возможной миграции загрязнений.

1)В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте? 1) Контроль за распространением радиоактивных продуктов в грунтовом потоке проводится в наблюдательных скважинах, глубина и распо ложение которых зависят от назначения сооружений, гидрогеологических условий и характеристик грунтов. 2)Контроль за движением грунтовых вод от пунктов захоронения радиоактивных отходов до выхода к поверхностному водоисточнику, осу ществляемый при помощи специальных карт, позволяет избежать опасных радиоактивных загрязнений. 3) Во избежание опасных радиоактивных загрязнений с помощью специальных карт осуществляется контроль за движением грунтовых вод от пунктов захоронения радиоактивных отходов до выхода к поверхностному водоисточнику. 4) Жидкие и твёрдые радиоактивные отходы являются источниками загрязнения грунтов, грунтовых и подземных (глубинных) вод. 5) Направление движения и скорость грунтовых и подземных (глубинных) вод требует жёсткого контроля, поэтому необходимо создавать специальные гидрогеологические карты разных районов России.

Ответ: 23

2)Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово. Однако Поэтому Например, Наоборот В то же время

Ответ: поэтому

3)Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ВЫХОД. Определите значение, в котором это слово упо треблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной ста тьи. ВЫ́ ХОД, -а, муж.

Ответ: 3

4)В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. обеспЕчение сорИт дозвонИмся крАлась дОговор

Ответ: договор

5)В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. Вера только тогда согласилась ехать домой, когда удостоверилась, что дёрн около кустов совершенно нельзя ОТЛИЧИТЬ от травы, покрывавшей всю седловинку. Птица же — создание очень умное, наблюдательное; она чрезвычайно ПАМЯТЛИВА и признательна за всякую доброту. Человека можно искалечить, но искусство всё ПЕРЕТЕРПИТ и всё победит. И прошло с тех пор целых шесть лет, протекло, как песок в корабельных ПЕСЧАНЫХ часах. Огонь-ребята и все, как на ПОДБОР, отличники.

Ответ: песочных

6)В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. вместе с ДЕТЬМИ НАИЛУЧШИЙ снимок много АПЕЛЬСИН ИСКОМЫЙ ответ пара ЧУЛОК

Ответ: апельсинов

12)Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. «Скажите, Нечаев, — (не)подымая головы, сказала Зоя. — Где вы взяли этот альбом?» А вы, Давлатян, совсем (не)боитесь умереть? Такой представилась Францу столица,— призрачно-окрашенной, расплывчатой, словно бескостной, ничуть (не)похожей на его грубую провинциальную мечту. Однажды он слышал даже, как покойный прадед нынешних графов выехал на середину острова и (не)истово ругался. На околице пылало несколько исковерканных осколками автомашин, (не)успевших уйти в укрытие.

Ответ: неистово

13)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. (ИЗ)ДАЛЕКА, всё КАК(БЫ) пригибая на своём пути, покатился гром. Цветущая сирень распространяла (ВО)КРУГ свой (НЕ)ПОВТОРИМЫЙ аромат. Мы так часто ищем смысл жизни, забывая о близких людях, (ПО)ЭТОМУ ТАК(ЖЕ), как и смысла в жизни, не находим взаимопонимания. Бывают любимые женщины, чьи глаза воздействуют на нас не (В)ПРЯМУЮ, а позже, КАК(ТО) неожиданно. Отец ТАК(ЖЕ) страстно, как и все его друзья, болел за свою футбольную команду. Его сын ТО(ЖЕ) был азартным болельщиком.

Ответ: вокруг неповторимый

14)Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н. Мы видим, что в костя(1)ых коньках, найде(2)ых археологами на севере Европы, продела(3)ы отверстия для кожа(4)ых тесёмок. 15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. 1) Ролевое чтение или инсценировка фрагментов из изучаемых произведений особенно нравились нашему классу. 2) В синтаксическом строе двух поэтических текстов мы можем найти как сходства так и различия. 3) Молодые великаны-сосны устремлены в голубое небо и от этого ещё шире кажутся просторы золотой нивы. 4) Мишка принёс и букет цветов и конфеты и торт. 5) Люди в толпе начали доставать мелочь из карманов и сумок и бросать их в шляпу фокусника.

Ответ: 134

16)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Степной воздух (1) наполненный тысячью разных птичьих свистов (2) был жарким, а в высоком небе неподвижно стояли ястребы (3) распластав свои крылья ( 4) и неподвижно устремив глаза свои в траву…

Ответ: 213

17)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Иногда Ивану Петровичу Аргунову (1) всё-таки (2) удавалось целиком отдаться вдохновению. В такой радостный час (3) наверное (4) и создал он портрет неизвестной молодой женщины в праздничном крестьянском платье.

Ответ: 34

18)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(ы), на месте которой(ых) в предложениях должны стоять запятые. Для понимания вашего конспекта (1) необходимо иметь перед глазами ту книгу (2) по поводу (3) которой (4) сделаны заметки.

Ответ:  2

19)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. Прямо над головой вспыхнула запоздалая молния (1) и (2) пока она светила (3) я увидел (4) как мерцает какая-то белая точка на берегу.

Ответ: 1234

24)«Вспоминая прошедшую войну и своё «военное» поколение, Юрий Бондарев использует такой приём, как _______ (например, «Мы узнали, что…» в предложении 11, 12, 14). Показывая довоенное мироощущение молодых людей, писатель использует такие тропы, как _______ («все улыбки в том времени предназначались тебе» в предложении 7), _______ («мир, прозрачно-лучезарный» в предложении 8). А такой приём, как _______ (предложение 10) помогает автору ярко и лаконично рассказать о драматичной судьбе военного поколения».

Ответ: 1563

Другие тренировочные варианты ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс:

23.09.2021 РЯ2110101 РЯ2110102 русский язык 11 класс ЕГЭ 2022 статград ответы и задания

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ