Тестовая работа по русскому языку 11 класс в формате егэ

Мотова Елена

Материал содержит задания тестового характера в формате ЕГЭ ( паронимы,тавтология,орфоэпия,корни слова,работа с текстом). Для 10-11 класса

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конрольная работа за 1 полугодие 2018-2019 учебного года

10 класс 1вариант

ФИ      ___________________________________________                          класс

1.Расставьте  недостающие  буквы  и знаки препинания. Выполните задания к тексту.

1) Родина. 2) Особе..о звучит для меня это слово полное глубокого смысла. 3) Я вижу необ(?)ятные её поля волнующиеся урожаем. 4) Тёплый ветер пролетает над ними поднимая цветочную пыль. 5) Обш..рна и многообразна родившая нас страна. 6) (Н..)исс..каемы и полноводны реки пересекающие пространства её. 7) Об..рны зелены леса высоки горы блистающие вечными ледниками. 8) Свет яркого солнца отражается в их снеговых вершинах. 9) Ш..роки знойные степи (н..)проходима глухая сибир(?)ская тайга раскинувшаяся океаном. 10) Многолюдны и многочисле..ы города разброса..ые в нашей стране. 11) На многих языках говорят люди нас..лившие величестве..ую эту страну 12) Просторны синие дали звонки и чудесны песни ж..вущего в ней народа.

(И. Соколов-Микитов)

1. Среди предложений 9-12 найдите предложение, связанное с предыдущим при помощи указательного местоимения и лексического повтора. Напишите его номер.

2. Писатель И.Соколов-Микитов, восхищаясь Родиной, использует такое синтаксическое средство, как _______ (предложения 2, 11). Говоря о тайге, автор использует ______ и _______ (предложение 9). Кроме того, в некоторых предложениях есть _______ (предложения 5, 6, 10, 12)

Список терминов:

1) метонимия

2) однородные члены предложения

3) антонимы

4) эпитет

5) инверсия

6) фразеологизмы

7) метафора

8) оксюморон

9) сравнение

2.ПОСТАВЬТЕ ПРАВИЛЬНОЕ УДАРЕНИЕ

Цена  творога  на  оптовом  рынке,заключим договор  в следующем квартале,запломбированный зуб,цепочка с ракушками из фарфора,выбросить свёклу в мусоропровод, сироты ели сливовое варенье,феномен волосатого человека,мельком увидел мозаичный стол,мытарство христианина,сделать флюорографию в диспансере,августовский педсовет.

3.  В одном из приведённых ниже предложений    НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав  к выделенному слову пароним.   Запишите   подобранное  слово.

 Фронт мира во всем мире может стать и, безусловно, станет великой, ДЕЙСТВЕННОЙ силой.

В тишине ночи раздался ОДИНОКИЙ выстрел, встревоживший жителей района.

Степь ОХВАТИЛА посёлок со всех сторон, словно оберегая от вторжения чужаков.

Подозреваемый по делу был признан НЕВИНОВНЫМ и оправдан.

В одном из приведённых ниже предложений    НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав  к выделенному слову пароним.   Запишите   подобранное  слово.

Необходимо своевременно сдавать в банк денежную НАЛИЧНОСТЬ.

Он [Стефан Баторий] постоянно нарушал ДИПЛОМАТИЧЕСКИЙ этикет, разговаривал с послами в шапке, а на приём послов демонстративно приглашал недруга Ивана IV князя Курбского.

Необходимо вовремя завизировать ВХОДНЫЕ документы.

Его считали очень предприимчивым и ДЕЛОВЫМ человеком.

4. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. 

Василий Алексеевич звёзд с неба не ловил, но всё же был довольно опытным в военном деле командиром, прошедшим хорошую школу в Семилетнюю войну.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. 

Когда я писал этот рассказ, я всё время старался сохранить ощущение холодного ветра с ночных гор, это было как бы основным лейтмотивом рассказа.

5. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.Буквы вставьте

   1. укр…шения, ск…кать, загр…ждение

2.погл…щение, бл…стательный, пос…деть (от горя)

3. зап…вать (лекарство), прим…рять (спорщиков), разм…гчить

4. прик…сновение, несг…раемый, вн…мание.

 5.ср…щение, распол…гать, зам…рать.

6.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. Буквы вставьте

    1. без..сходный, из..скать, по..скать

2. з..головок, поз..вчера, пр..родина

3.ра..ширить, не..держанность, бе..человечный

 4.пр..беречь, пр..обретение, пр..градить

 5.об..ект, об..яснение, пан..европейский

7. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.Буквы вставьте

1) удушл..вый, раскорч..вать

2) тюлен..вый, правд..вый

3) запуг..вать, горош..нка

4) буш..вать, бяз..вый

5) узорч..тый, веснушч..тый

Предварительный просмотр:

 Конрольная работа за 1 полугодие 2018-2019 учебного года

10 класс Вариант 2

ФИ      ___________________________________________                          класс

1. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания. Выполните задания к тексту.

1) Все м  лились о снеге как летом о дожде и вот наконец пошли косички по небу мороз начал сдавать померкла ясность синего неба потянул западный ветер и пухлая белая туча незаметно надвигаясь заволокла со всех сторон горизонт. 2) Как будто сделав своё дело ветер опять утих и благодатный снег начал прямо медлен(н)о большими клочьями опускаться на землю. 3) Радостно смотрели крестьяне на п  рхающие в воздухе пушистые снежинки которые сначала порхая и кружась опускались на землю. 4) Снег начал идти с деревенского ран(н)его обеда шёл бе..престанно час от часу гуще и сильнее. 5) Я всегда любил смотреть на тихое п..дение или ощущение снега. 6) Чтобы вполне насл..дит(ь)ся этой картиной я вышел в поле и чудное зрелище представилось глазам моим всё бе..граничное пр..странство вокруг меня предст..вляло вид снежного п..тока будто небеса разверзлись рас(с)ыпались снежным пухом и наполнили весь воздух движением и пор…зительной тишиной. 7) Наступали длин(н)ые зимние сумерки падающий снег нач..нал закрывать все предметы и белым мраком одевал землю.

(С. Аксаков)

1. Среди предложений 1-6 найдите такое, которое связано с предыдущим предложением с помощью сравнительного союза и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

2. Начало снегопада автор описывает при помощи _______(предложение 1), говоря о происходящем, автор использует такое синтаксическое средство, как ________ (предложение 2). В описании падающего снега в предложении 6 (рассыпались снежным пухом) использовано ______. А в предложении 7 использован такой троп, как ________.

Список терминов:

1) метафора

2) эпитет

3) парцелляция

4) сравнительный оборот

5) олицетворение

6) метонимия

7) сравнение

8) инверсия

9) антитеза

2.ПОСТАВЬТЕ ПРАВИЛЬНОЕ УДАРЕНИЕ

Обеспечение безопасности нефтепровода,избалованный ребёнок,доволен тортом,суп из щавеля с тефтелями,позвонит из диспансера,ходатайство из опеки,премировать сотрудника,облегчить работу эксперта,лечить коклюш  ,сделать флюорографию ,феномен ядерного распада,анатом не поставил апостроф на форзаце,духовник не имел досуга,зубчатая стена Кремля

3.В одном из приведённых ниже предложений    НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав  к выделенному слову пароним.   Запишите   подобранное  слово.

РЫБОЛОВЕЦКИЙ траулер — коммерческое рыболовное судно, разработанное, чтобы управлять рыбацкими тралами.

Вопрос о власти есть КОРНЕВОЙ  вопрос всякой революции.

Вы, кажется, неглупый и бывалый человек, сообразите-ка сами  ВЫГОДНОСТЬ нашего соседства.

Решетка в этом ярусе была такая низенькая, что опереться на неё было нельзя, а ОГРАНИЧЕННОСТЬ пространства не допускала разбега.

 В одном из приведённых ниже предложений    НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав  к выделенному слову пароним.   Запишите   подобранное  слово.

Ему очень нравились эти старинные ПЕСОЧНЫЕ часы, словно показывающие течение  неторопливой жизни в деревне.

Надо отнять совершенно свободу у жены,  ОГРАНИЧИТЬ  круг ее знакомства людьми, хорошо известными вам.

Акулы необычайно ЖИВИТЕЛЬНЫ.

Остап Григорьевич стал наполнять мешок  самыми лучшими, ОТБОРНЫМИ  яблоками.

Гостиная маленькой квартирки на первый взгляд кажется уютной и КОМФОРТНОЙ.

4.Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

 Утомленные долгой дорогой,  дети спали, не чувствуя задних ног.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. 

Он мог бы всего этого избежать, если бы только отступил назад, если бы только захотел себя спасти и не завершить того дела, ради которого он пришёл.

5.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.Буквы вставьте

1) пор…сль, п…ровать, к…стрюля

2) вым…кнуть, г…рнист, к…рнавал

3) заг…релые, пл…вец, напом…нали

4) выт…рал, тв…рить, вск…чить

5) поч…тать, покл…нение, наст…ленный

6.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов Буквы вставьте

    1)  бе..радостный, и..жаленный, не..говорчивый

    2)  пр..обрел, пр..мечание, пр..дирчивый

    3)  преп..даватель, не..писуемый, р..зыскать

    4)  кар..ера, фел..етон, ад..ютант

    5) вз..мать, спорт..нвентарь, сверх..нтересный

7.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.Буквы вставьте

1) корч..вать, запасл..вый

2) миндал..вый,бо..вой

3) насла..вать, син..чка

4) въедл..вый, запот..вать                          

5) матрос..кий, рус..кий

Предварительный просмотр:

Задание 1

1вариант

1. — 11

2. — 5,4,9,2

2 вариант

1 – 2

2. – 1,4,7,5

Задание 3

Вариант № 1

Вариант № 2

№

ответ

№

Ответ

1

стряхнёшь

1

Конского

2

каменистая

2

Коренной

3

упоминания

3

Красочные

4

невежда

4

Надела

5

уклонялся

5

Невинное

6

памятливый

6

праздничный

7

одиночный

7

неприглядная

8

входящие

8

Былую

9

добротный

9

Проблемной

10

доверительные

10

Живучи

11

зачинщики

11

Будний

12

житейскому

12

Различия

13

централизованное

13

Постарела

14

былой

14

Памятливым

15

заниженную

15

Почтенная

16

подобное

16

Переходный

17

живуча

17

Песочный

18

затруднённое

18

Пополнить

19

звучное

19

Памятная

20

зловещий

20

Выбор

Предварительный просмотр:

1 вариант

  1. Поставьте  правильное ударение:

бензопровод,диспансер,баловать,добела,завидно,

начавший,пломбировать,по двое,она права,вы правы,украинский,черпая,августовский,атлас(ткань),

корысть.

2. Исключите лишнее слово и выпишите его.  

Когда канонада утихла и они вошли, наконец, в дом, на полу обнаружили совершенно мёртвого человека.

3.   Исключите лишнее слово и выпишите его. 

Скрывать истинную правду было бесполезно, да Серпилин и не считал себя вправе это делать.

4. Замените неверно употреблённое слово и запишите исправленный вариант.

 Число девятиклассников, желающих поехать на осенних каникулах в Михайловское, прогрессирует с каждым днём.

5. Замените  неверно употреблённое слово.и запишите  исправленный вариант.

По сравнению с провинцией столичный регион отличает большой уровень экономической грамотности населения

6.Вставь буквы.

1) корч..вать, запасл..вый

2) миндал..вый,бо..вой

3) насла..вать, син..чка

4) въедл..вый, запот..вать

5) матрос..кий, рус..кий

7.Исправь лексическую ошибку,заменив пароним.

Видно даже по костюму, что дела у Вихрева плохи: шведская курточка истрескалась и порыжела, грязное дорожное белье в самом ПЛАКУЧЕМ  состоянии, сапоги худы.

И как раздражался он, когда не к месту ретивые «опекуны» пытались ОТГОРОДИТЬ  его от живой жизни.

ЖДЁМ от вас решительных действий.

Не быстро, но вовремя она УКЛОНИЛАСЬ   от его удара.

Необходимо было срочно ПОПОЛНИТЬ  запасы продовольствия.

8.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Вставь пропущенные бкувы.

1) укр…шения, ск…кать, загр…ждение

2) погл…щение, бл…стательный, пос…деть (от горя)

3) зап…вать (лекарство), прим…рять (спорщиков), разм…гчить

4) прик…сновение, несг…раемый, вн…мание.

5) ср…щение, распол…гать, зам…рать.

9.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Вставь пропущенные буквы.

   1) пр..увеличивать, пр..зидиум, пр..подавать
  2) и..черпать, ра..пределить, бе..цельный
  3) пре..писание, по..клеить, по..давать
  4) сверх..нтересный, под..тожить, небез..звестный

   5) под..ячий, зав..ют, солов..иный

Найди  правильные формуы слов ,исправь неправильный

Паспорты,инженеры,снайпера,нет башкир,болгаров,нет помидоров,баклажан,ихний,нет шорт,чулков,полотенцев,яблоней, в двух тысяча одиннадцатом году,четырьмястами,двухстам,двое котят,двое школьниц.

Предварительный просмотр:

2 вариант 

1.Поставьте правильное ударение:

нефтепровод,столяр,создала,тотчас,ходатайствовать,подкралась,шавель,облегчить,прибывший,каучук,по трое,кровоточащий,апостроф,взяла,ассиметрия.

2.исключите лишнее слово и выпишите это слово.

 Ио степь открывалась далёкая и молчаливая, то низкие, подернутые кровью тучи, а то и люди, и паровик, и молотилка разом тонули в чернеющей темноте.

3.Исключите лишнее слово. Выпишите это слово. 

Нередко художественные произведения бывают автобиографичны. Известно, что, создавая повесть «Бегство в Америку», Александр Грин писал свою автобиографию.

4.Ззамените неверно употреблённое слово и запишите правильный вариант.

Творчеству А. П. Чехова посвящена серия лекций, на которых были прочитаны отрывки из его творчества.

5.. Замените  неверно употреблённое слово. Запишите правильный вариант.

Многолетней верной службой Бахтеев хотел загладить свою ответственность за опрометчивый поступок, совершённый в юности.

6.Вставьте пропущенные буквы

1) успока..вать, фасол..вый

2) преодол..вать,  локт..вой

3) ноч..вать,  гречн..вый          

4) завистл..вый,  стро..вой

5) завис..л, беж..вый

7.Найдите предложение с лексической ошибкой,замените  пароним.

Она ситалась богатой невестою, и многие ПРОЧИЛИ ее за себя или за сыновей.

Предстояла сложная поверка НАЛИЧНОСТИ с поездками в разные концы уезда.

Это был ЗЛОСТНЫЙ, холодный и насмешливый человек.

ОЖИДАЯ паром, они оба легли в тень.

Однажды глотнув этой воды , хочется еще и еще раз припадать к этому чудесному ЖИВИТЕЛЬНОМУ  источнику; посмотреть на свое зеркальное отражение 

8..Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая гласная корня.Вставьте буквы.

1) пл…вучий, гарм…нировать, ч…стота (помещения)

2) уд…вляться, отв…рить (картошку), посв…тить (фонариком)

3) к…блук, д…легат, п…лисадник

4) в…трушка, прив…легия, д…зентерия

5) г…ризонт,об…яние, ур…ган        

9.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Вставьте буквы.

  1) не..цененный, пр..игрыватель, з..работать

  2) бе..домный, ра..думывать, в..бираться (на дерево)

  3) пр..поднять, пр..страстный, пр..седание

  4) от..грывать, от..скать, за..грывать

  5 )меж..языковой, п..янящий, раз..ём

10.Найди правильный формы слов,исправь неправильные.

В две тысяча восьмом году,ста двадцати,девяносто девяти,тенора,фельдшеры,профессора,редактора,нет якутов,грузинов,хорват,нет апельсин,яблок,нет одеяльцев,застольев,ихий,трое малышей,двое подруг

Предварительный просмотр:

1 вариант                                                                                      2 вариант

1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) укр…шения, ск…кать, загр…ждение

2) погл…щение, бл…стательный, пос…деть (от горя)

3) зап…вать (лекарство), прим…рять (спорщиков), разм…гчить

4) прик…сновение, несг…раемый, вн…мание.

5) ср…щение, распол…гать, зам…рать.

1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) опл…тить, запр…щённый, откл…нение

2) возр…ждение, раст…лковать, погл…щать         

3) ср…внение, пром…кает, бл…стящий

4) настр…ение, обн…влённый, обв…вал

5) подн…мать, обж…гание, р…скошный

2.     Выбор автомобилей ПРЕДСТАВИТЕЛЬСКОГО  класса на сегодняшний день  велик.

Этот договор противоречит КОРНЕВЫМ интересам всех арабских народов.

Как ПОНИЗИТЬ  напряжение постоянного тока?

Дедушка по дороге продавал и покупал и кожи, и шерсть, и воск с ВЫГОДОЙ  для себя.

Обстановка в квартире была НЕПРИГЛЯДНАЯ.

2     Канал уже облицовывался КАМЕННЫМИ  плитами.

Сделать ВЫБОР  из нескольких альтернативных вариантов – задача, которую нам приходится решать постоянно

НЕТЕРПЕЛИВОЕ  радостное ожидание сменилось у Насти тревогой, отчаянием, стыдом.

Старцеву ПРЕДОСТАВИЛИ Екатерину Ивановну, восемнадцатилетнюю девушку.

ОГРАНИЧЕННОСТЬ ресурсов имеет относительный характер.

3 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

При этом в ряде регионов цены практически не изменятся, но будут и такие, где цена на отдельные товары подорожает в полтора раза и даже больше.

3 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

На дворе плакала серым дождиком осень; листья, отрываясь от сырых веток, танцевали свой последний вальс; вся эта грусть природы, по- видимому, передалась и мне: настроение моё было мажорное.

4 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. 

Новенький, вероятно, плохо сходился с людьми: в общих чаепитиях не участвовал, работал всегда молча, без слов.

4  Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. 

Скрывать истинную правду было бесполезно, да Серпилин и не считал себя вправе это делать.

5.Расставьте ударение

Цена  творога  на  оптовом  рынке,заключим договор  в следующем квартале,запломбированный зуб,цепочка с ракушками из фарфора,выбросить свёклу в мусоропровод,обеспечение безопасности нефтепровода

5.Расставьте ударение

Обеспечение безопасности нефтепровода,избалованный ребёнок,доволен тортом,суп из щавеля с тефтелями,позвонит из диспансера,ходатайство из опеки,премировать сотрудника,облегчить работу эксперта

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

  • Мне нравится 

 

Источник

Межшкольное тестирование ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 11 КЛАСС

1 ВАРИАНТ

Инструкция по выполнению работы

 На выполнение
экзаменационной работы по русскому
языку отводится 1,5 часа (90 минут). Ответами
к заданиям 1–26 являются число,
слово, словосочетание или последовательность
чисел и слов. Ответ запишите в бланк ответов.

А

Б

В

Г

Д

5

2

6

1

3

Ответ:

Ответ: РАСКИДАТЬИСПУГАТЬ.

Ответ:124                   .

Правильный ответ оценивается одним баллом. Баллы,
полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить
как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.

Желаем
успеха!

Часть
1.

Ответами
к заданиям 1–26 являются слово, словосочетание, число или последовательность
слов, чисел. Запишите ответ справа от номера задания без пробелов, запятых и
других дополнительных символов.

Задание 1 

Укажите номера предложений, в которых верно
передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих
предложений.

1) Инфракрасные лучи, представляющие собой
тепловое излучение нагретого предмета и относящиеся к невидимым человеческим
глазом лучам, улавливают совы, что помогает им в ночной охоте.

2) Ультрафиолетовые лучи, в отличие от цветовых
элементов спектра: красного, оранжевого, жёлтого, зелёного, голубого, синего,
фиолетового, — невидимы.

3) Совы улавливают невидимые человеческим
глазом лучи, которые представляют собой тепловое излучение нагретого предмета и
называются инфракрасными лучами, и потому способны охотиться в темноте.

4) Тепловое излучение сов помогает им охотиться
в ночное время.

5) Учёные считают, что совы улавливают цветовые
элементы спектра: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий,
фиолетовый, — что помогает птицам ориентироваться в темноте.

(1)Кроме видимых человеческим глазом лучей, которые
воспринимаются нашими органами зрения как цветовые элементы спектра: красный,
оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый, — пучок света
составляют и невидимые лучи: ультрафиолетовые и инфракрасные. (2)Установлено,
что инфракрасные лучи представляют собой тепловое излучение всякого нагретого
предмета. (3)Учёные считают,<…> лучи улавливают совы, что помогает
птицам охотиться в темноте (совы охотятся ночью на мелких грызунов и
вылавливают их немало — десятки за ночь).

Задание 2 

Самостоятельно подберите указательное
местоимение, которое должно быть на месте пропуска в третьем предложении
текста.

Задание 3 

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой
приводятся значения слова СЧИТАТЬ. Определите значение, в котором это слово
употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую
этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

СЧИТА́ТЬ, -аю, -аешь; считанный; несовер.

1. Называть числа в последовательном
порядке. С. до десяти.

2. кого (что). Определять точное количество
кого-чего-н. С. деньги. Цыплят по осени считают (посл.).

3. кого (что). Принимать в расчёт, во
внимание. Если не с. погоду, то отпуск прошёл хорошо.

4. кого (что) кем (чем), за кого (что) или с союзом
«что». Делать какое-н. заключение о ком-чём-н., признавать, полагать. С.
кого-н. хорошим человеком. Считаю, что ты неправ.

5. считая кого (что), предл. с вин. Включая в
число кого-чего-н., принимая в расчёт. Считая новичков, в классе сорок
человек.

6. считай(те), вводн. Выражает близость к
истинности; почти, почти что, как (прост.). Мы с ним, считай, земляки.
Мы, считай, уже дома.

Задание 4 

В одном из приведённых ниже слов допущена
ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук. Выпишите это слово.

гУсеница

прожИвший

предпрИняв

нет кремнЯ

безУдержный

Задание 5

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО
употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к
выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Его ПОПУЛЯРНЫЕ взгляды были хорошо известны и не пользовались
поддержкой коллег.

ЗАПЛАТИТЬ за лечение не было возможности.

Со мною в гостинице жил ДИПЛОМАНТ конкурса молодых исполнителей.

ГУМАНИТАРНАЯ помощь была доставлена в районы стихийного бедствия.

Перед комбинатом стояла практически невыполнимая задача —
НАРАЩИВАНИЕ мощности при отсутствии материальной базы.

Задание 6 

Отредактируйте предложение: исправьте
лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Чтение как учебный предмет,
особенно в начальной школе, имеет в своем распоряжении такое сильнодействующее
средство воздействия на личность, как художественные произведения различных
жанров.

Задание 7 

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка
в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово
правильно.

сдайте ПАСПОРТА

несколько ГНЕЗДОВИЙ

пара ТУФЕЛЬ

сказал БОЛЕЕ УВЕРЕННО

ПОЛТОРАСТАМИ произведениями

Задание 8 

Установите соответствие между грамматическими
ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого
столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с
причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным
приложением

В) нарушение связи между подлежащим и
сказуемым

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) нарушение видовременной соотнесённости
глагольных форм

1) Каждый из создателей этого фильма сказали
на его премьере несколько слов о процессе съёмок.

2) Всё вокруг: лес, поле, журчащий ручей —
было красиво необыкновенно трогательной красотой, так много говорящие
русскому сердцу.

3) Учитель указал о том, что в сочинении есть
ошибки.

4) В детстве особенно важно научиться любить
природу и понять её красоту и тайну.

5) Все, кто пришёл на матч, остались довольны
игрой нашей футбольной команды.

6) Туристы направились к леснику, жившему
возле небольшого лесного озера.

7) Помню, как я прятался от людей, скрывался
в одному мне известных уголках.

8) В сентябрьском номере журнала «Уюта» можно
прочитать ряд статей о том, как дом сделать теплее, а проживание в нём —
экономичнее.

9) Редки и счастливы посещающие нас
мгновения, когда мы опять можем почувствовать себя детьми.

 Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке,
соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

Задание 9 

Укажите варианты ответов, в которых во всех
словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите
номера ответов.

1) (ударился) оземь, упростить, пригорюнился

2) подбородок, костюмер, починить

3) уважение, строжайший, смиренный

4) расчертить, наравне, (крепкая) бечёвка

5) поклониться, прополоскать (бельё),
горизонтальный

Задание 10 

Укажите варианты ответов, в которых во всех
словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) бе..крайний, ни..вергать, чере..чур;

2) пр..одолевать, пр..даточный,
меж..нститутский;

3) об..скать, под..грать, без..нициативный;

4) вз..браться, пр..махнуться, п..ложиться;

5) в..юнок, в..едливый, двух..ярусный.

Задание 11 

Укажите варианты ответов, в которых в обоих
словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) удушл..вый, отшуч..ваться

2) разве..ться, услужл..вый

3) десят..ричный, крут..зна

4) застёг..вая, вор..вать

5) улыбч..вый, застенч..вый

Задание 12

Укажите варианты ответов, в которых во всех
словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) выдерж..т, сплет..на

2) плач..т, круж..т (метель)

3) леч..щий, подхвач..нное

4) тревож..щийся, сыгр..нный

5) жал..щий, стрел..ный

Задание 13 

Определите предложение, в котором НЕ со словом
пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Я, (не)справившись с дремотою, уже крепко спал.

Таких людей приходилось встречать ему (не)мало.

В книге (не)хватало несколько страниц.

Рассказ произвел ни с чем (не)сравнимое
впечатление.

Она, ничего (не)ответив, продолжала смотреть в
небо.

Задание 14 

Определите предложение, в котором оба
выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Меняется деревня Озерцо, но в мелкой речке
ТАК(ЖЕ) месяц тонет, и ТАК(ЖЕ) силу ей дают ключи, и пьют мальчишки из ковша
ладоней, как век назад.

Мои спутники ТО(ЖЕ) осматривали берег
(В)ТЕЧЕНИЕ целого часа и обнаружили янтарь причудливой формы.

Звуки мало-помалу слабеют, (ПО)НЕМНОГУ
замирают, а скоро их (СО)ВСЕМ уже не слышно.

И (НЕ)СМОТРЯ на то, что путешественники знали о
быстро наступающих сумерках, темнота ВСЁ(ТАКИ) застала их врасплох.

(НА)СЧЕТ костюмов для спектакля вы не
беспокойтесь: ЧТО(БЫ) ни потребовалось — все достанем.

Задание 15 

Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Портрет стра(1)ого человека,
написа(2)ый художником, обладавшим недюжи(3)ым талантом, был частью прида(4)ого
ю(5)ой хозяйки дома.

Задание 16 

Расставьте знаки препинания. Укажите номера
предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Зимою и летом осенью и весной хорош русский
лес.

2) Спектакль оказался смешным и поучительным и
актуальным.

3) Потянулись серые сумрачные дни и долгие
ночи.

4) По-прежнему смеётся и стар и млад над
приключениями героя Александра Демьяненко.

5) Колокольчик звонко плачет и хохочет и
визжит.

Задание 17 

Расставьте все знаки препинания: укажите
цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Я ухватился одной рукой за выбоину
в стене, другой упёрся в дверную ручку и (1) подтянувшись (2) сунул ноги в
дыру; обеспозвоноченный страхом (3) я некоторое время висел в воздухе (4)
сильно изогнувшись (5) и (6) наконец нащупав пол (7) втащил в помещение и
верхнюю часть своего туловища.

Задание 18

Расставьте все недостающие знаки
препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Когда (1) наконец (2) явилось солнце и
разогрело землю, то деревья и травы обдались такой сильной росой, такими
светящимися узорами глянули из темного леса ветки елей, что (3) казалось (4) на
эту отделку не хватило бы алмазов всей нашей земли.

Задание 19

Расставьте все знаки препинания: укажите
цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Большие (1) светлые здания (2) окна которых (3) отражали первые
солнечные лучи (4) бежали по обе стороны дороги.

Задание 20 

Расставьте все знаки препинания: укажите
цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Слепой знал (1) что в комнату
смотрит солнце (2) и (3) что (4) если он протянет руку в окно (5) с кустов
посыплется роса.

Задание 21 

Найдите предложения, в которых запятая ставится
в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих
предложений.

1) Мы предполагали выехать рано, но что-то нас
задержало. 2) Вдоль дороги кроме кустарниковой поросли не было видно другой
растительности. 3) Вот и тополь распустил пух в семенах, чтобы только дождаться
легких порывов ветра. 4) В лесу, в стоймах и водоемах — всюду разносился запах
пряностей, уже не цветочный, а сладкий травный. 5) В полдень мы расположились
на отдых у озера, заросшего камышом. 6) Солнце пекло так, что к песку нельзя
было прикоснуться. 7) В лучах ярко-желтого солнца озеро блестело, как зеркало.

Задание 22 

Какие из высказываний соответствуют содержанию
текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1) Убежище, в котором укрывалась рассказчица,
не могло защитить людей от бомбовых ударов.

2) Подростки нуждаются в поддержке со стороны
взрослых.

3) Светлый оптимизм помогает людям жить.

4) Бабушка рассказчицы долгое время работала в
театре юного зрителя.

5) В тексте описаны события конца Великой
Отечественной войны.

(1)В суровые военные годы во время бомбёжки моя
бабушка всегда стояла на посту с винтовкой за плечами и со свистком в руке.
(2)Маленького росточка, но очень полная, она, как колобок, выкатывалась на пост
и направляла людей в укрытие, подбадривая отставших тонкой трелью свистка.

(3)Зинаиду Ильиничну соседи любили за доброту и
умение советом или нужным словом подбодрить человека. (4)А мы, дети, в ней
просто души не чаяли. (5)В девичестве она была Юсуповой (своими корнями втайне
очень гордилась), и восточный отблеск придавал её облику особый колорит.

(6)Весь подъезд помнил историю с Иваном,
тринадцатилетним подростком, переехавшим в наш дом с больной матерью и
полуслепой бабушкой. (7)3а свою короткую жизнь подросток успел побывать в
колонии за воровство, в подъезде поначалу звучала его громкая ругань. (8)С
согласия его матери бабушка взялась устроить Ивана на подработку в театр юного
зрителя. (9)Полгода она буквально за руку водила его на спектакли, горячо
обсуждала с ним полученные впечатления, просила описать свои ощущения и эмоции.
(10)Потом, шаг за шагом, научила работать над собой с помощью дневника.

(11)Результат превзошёл все ожидания.
(12)Ванечка, как называла его бабушка, обладая замечательной памятью и
абсолютным слухом, оказался одарён и артистическим талантом. (13)В течение года
он выучил все роли и с лёгкостью подменял отсутствующих актёров. (14)Закончив
после войны режиссёрское и сценарное отделение ВГИКа, Иван впоследствии стал
заслуженным артистом и режиссёром.

(15)Будучи учительницей начальных классов,
бабушка умела создать на уроках атмосферу игры, в то же время не давая ученикам
уйти от главной цели — получения новых знаний. (16)Уроки радости — таков был
стиль её преподавания. (17)И дети буквально боготворили свою Зинаиду Ильиничну.

(18)Рядом с ней даже бомбёжка была не так
страшна. (19)Бабушка вселяла в окружающих уверенность в близкой победе, надежду
на добрые вести от родных, из горнила передовой — а иначе и быть не могло…

(20)Шёл август 1941-го, и немцы подвергли наш
город жестоким бомбовым атакам. (21)Августовская ночь была тёмной и тёплой.
(22)Начавшийся артобстрел заставил нас очнуться от сна. (23)«Где мой свисток,
ищите!» — бабушкин крик окончательно разбудил нас с мамой. (24)Свесив головы с
кровати, мы всматривались в темноту, тщетно пытаясь помочь. (25)Наверняка этот
злосчастный свисток болтался у неё за поясом или на шее. (26)«Твоих рук дело,
Анка?» — накинулась на меня бабушка, ведь я всегда была причиной беспорядка в
доме. (27)Наконец свисток был найден — он и в самом деле оказался где-то в
заднем кармане бабушкиной юбки.

(28)Невзирая на возраст и солидный вес, бабушка
вихрем помчалась на пост, а мы побежали в наше укрытие недалеко от дома.
(29)Эта глубокая яма, сверху прикрытая досками, и была нашим бомбоубежищем —
его вырыли оставшиеся в доме жильцы. (30)Оно, конечно, не спасло бы нас от
бомбы, но здесь мы чувствовали себя защищёнными. (31)Прижимаясь друг к другу
под оглушительный грохот рвущихся снарядов и плач детей, мы старались не
стучать зубами от страха и даже напевать.

(32)Неожиданно мама начала смеяться.
(33)«Линочка, что с тобой?» — опасливо спросила соседка. (34)Мама, буквально
давясь смехом, продолжала заливаться. (35)Напряжение, охватившее людей, ушло
после того, как она рассказала про «бабушкины сборы» про то, как маленькая,
кругленькая Зинаида Ильинична с винтовкой за спиной в спешке расшвыривала по
дому вещи, пытаясь отыскать свисток. (36)Сцена за сценой, она так живо
нарисовала картину этого яростного поиска, что улыбки на лицах присутствующих
сменились смехом. (37)Смеялись все, даже плачущие дети заулыбались.
(38)Смеялись до слёз — громким, довоенным смехом.

(39)Когда мы вышли из нашего убогого укрытия,
мы бросились к нашему, к счастью, уцелевшему, дому. (40)Бабушка бежала
навстречу, размазывая по щекам слёзы радости, оттого что увидела нас живыми и
невредимыми. (41)Она обняла нас, крепко прижала к себе и как ни в чём не бывало
сказала:

— Кости целы — мясо наживём! (42)Живы будем —
не помрём!

(43)С тех пор прошло столько лет, и мне уже
далеко за восемьдесят. (44) Но в минуты уныния я вдруг вспоминаю бабушку с её
незаряженной винтовкой, вечными поисками свистка и несокрушимой верой в победу.

(45) И всплывает в памяти мамин рассказ, наше
хлипкое убежище и общий неудержимый смех. (46)Он гремел, как вестник надежды и
веры в себя и в будущее, — смех, рвущийся из нас вопреки ужасу войны и смерти.

(По Г. Галлер)

Галина Галлер (род. в 1964 г.) — журналист,
врач, научный работник.

Задание 23 

Какие из перечисленных утверждений являются
верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 1—2 представлено рассуждение.

2) В предложениях 8—10 представлено
повествование.

3) Предложения 15—16 объясняют содержание
предложения 17.

4) В предложениях 18—19 содержится рассуждение.

5) Предложение 22 подтверждает содержание
предложения 21.

Задание 24 

Из предложений 26—28 выпишите синонимы
(синонимическую пару).

Задание 25 

Среди предложений 6−14 найдите такое(-ие),
которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи притяжательного местоимения и
контекстных синонимов. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий). 

Задание 26 

«Вспоминая о своей бабушке, автор
передаёт отношение к ней детей с помощью такого лексического средства, как (А)
_______ (в предложении 4). Стремясь воссоздать деятельный характер бабушки, Г.
Галлер использует троп — (Б) _______ («как колобок» в предложении 2, «вихрем» в
предложении 28), а также синтаксическое средство — (В) _______ (например, в
предложениях 2, 9). Ещё один троп — (Г) _______ («оглушительный грохот» в
предложении 31, «убогое укрытие» в предложении 39, «хлипкое убежище» в
предложении 45) — помогает читателю составить представление об опасностях,
которые приходилось преодолевать людям в суровое военное время».

Список терминов:

1) парцелляция

2) метафора

3) ряд однородных членов предложения

4) диалог

5) лексический повтор

6) фразеологизм

7) эпитет

8) восклицательные предложения

9) сравнение

Не забудьте перенести все ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 в соответствии
с инструкцией по выполнению работы.

Проверьте, что каждый ответ записан в строке с номером
соответствующего задания.

Источник

Проверочная работа по русскому языку в рамках подготовки к ЕГЭ, класс 11

Составитель: Кашина А.В., учитель русского языка и литературы, МБОУ «СШ № 22» г.Ульяновск, Ульяновская область

Инструкция:

На выполнение проверочной работы даётся 30 минут. Работа включает в себя 12 заданий. 10 минут может быть отведено на проверку теста в парах.

Рекомендуется провести проверочное тестирование в конце учебного года, за месяц до ЕГЭ

1.Ответ запишите в поле ответа в тексте задания.
2.При выполнении работы не разрешается пользоваться справочными материалами, орфографическими словарями, учебником.

3.Советуем выполнять задания от простых к сложным.
4. Вспоминайте правило при выполнении каждого задания.

5. Внимательно проверьте все задания.

Удачи!

1.Выпишите слово, в котором ударение поставлено верно:

а) коклЮш

б) звОнит

в) мозАичный

г) форзАц

Ответ________________________

2. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

а) попл..вок, скл…нение, оз…рять

б зан…маться, обж…гающий, предл…жить

в) анал…гичный, пот…рять, разр…статься

г) подск…чить, отн…мать, бл…стать

Ответ_______________________

3. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

а) пр…спустить, пр…клеить, пр…брежный

б) без…дейный, дез…нфекция, мед…нститут

в во…местить, ра…бросать, не…добровать

г) пр…язык, пр…родина, пр…славянский

Ответ_______________________

4. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

а) самокле…щиеся(обои), жал…щие (осы)

б) травы стел…тся, они ссор…тся

в) движ…мый, он задерж…тся

г) он ка…тся, он зижд…тся

Ответ_______________________

5. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

а) пристра…вать, ноч…вать, повел…вать

б) дол…вой, милост…вый, опасл…во

в) солом…нка, кресл…це, луков…ца

г) ружь…цо, пальт…цо, блюд…чко

Ответ_________________________

6. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется слитно. Запишите правильный ответ.

а) Изба стояла вдалеке, ничем (не) огороженная

б) Уроки сегодня (не) выучены

в) (Не)смотря на дождь, мы поехали в цирк

г) Это вовсе (не)интересная книга

Ответ______________________

7. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

а) В камине (ПО)ДОМАШНЕМУ потрескивали дрова, (С)БОКУ дремала собака

б) (ПО)НАЧАЛУ нам не нравилось поведение Ивана, однако (В)ПОСЛЕДСТВИИ мы с этим смирились

в) (В) ТЕЧЕНИЕ последнего месяца работы было много, (ЗА) ТО сейчас можно было отдохнуть

г) Присутствовали (ПРИ) ТОМ разговоре многие, но было это давно и (ПО) ЭТОМУ всё забылось

Ответ________________________

8. Укажите ряды слов, в которых пишутся НН

а) Варе…ик, назва…ый(брат), прощё…ое воскресенье

б) балова…ый ( малыш), ране…ый в ногу солдат, нежда…ый

в) решё…ая задача, связа…ая кофта, были…ый

г) мощё…ая дорога, кова…ый, овчи…ый полушубок

Ответ_____________________________

9. Найдите предложение, в котором присутствует приложение

А) Компьютер – это электронная машина

Б) У меня в доме был чайник – единственная отрада моей жизни

В) За окном – дождь

Г) Будет дождик – будут и грибы

Ответ_____________________________

10. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Пойманные скворцы быстро привыкают к людям (1) и (2) если живут в доме (3) летают по комнатам (4) радуются своему хозяину и доверчиво садятся ему на плечо.

Ответ___________________________

11. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Красивый орёл (1) неожиданно высоко (2) взлетев над степью (3) исчез с голубого неба (4) очертив круг над горизонтом.

Ответ_____________________________

12. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Каждое классическое произведение (1) изучать (2) которое (3) вам предстоит в течение учебного года (4) представляет собой уникальный опыт

Ответы:

1) а

2) абг

3) аг

4) авг

5) вг

6) в

7) б

8) бв

9) б

        10)234

         11)134

         12) 14

Рекомендуемые критерии оценивания:

«5» — ни одной или одна ошибка

«4» — 2-3 ошибки

«3» — 4-5 ошибок

«2» — более 5 ошибок

Источник

ТОП речевых ошибок в сочинении ЕГЭ

Сочинение ЕГЭ 2023 на 24 балла

Интерактивное пособие для подготовки к сочинению

АНАЛИЗ ТЕКСТА

Пособие «Анализ текста. Задание 1-3, 22-26 ЕГЭ»

300+ аргументов к итоговому

Навигатор-ЕГЭ 2023. Сочинение

Интерактивный чек-лист

Навигатор-ЕГЭ 2023. Тест

Интерактивный чек-лист

Учимся формулировать

проблему, комментарий, авторскую позицию, обоснование

Исключения и трудности ЕГЭ

ИСКЛЮЧИТЬ/ЗАМЕНИТЬ

300+ заданий 6 ЕГЭ

200+ аргументов для сочинения ОГЭ

ОГЭ-навигатор 2023

Чек-лист подготовки к ОГЭ по русскому языку 2023

СКИДКА

1000 НАРЕЧИЙ

Слитно, раздельно, через дефис

Проверка сочинения ЕГЭ

На это странице вы можете решать тесты ЕГЭ онлайн по русскому языку 2022-2023 с ответами и пояснениями. Тренировочные варианты составлены по демонстрационному варианту ФИПИ. Обратите внимание на раздел «Практика ЕГЭ по русскому языку», в котором вы можете отработать каждое задание ЕГЭ.

ПОЛЕЗНЫЕ МАТЕРИАЛЫ:

Навигатор ТЕСТ ЕГЭ

Чек-лист для подготовки к тесту ЕГЭ

подробнее

Навигатор СОЧИНЕНИЕ ЕГЭ

Чек-лист для подготовки к сочинению ЕГЭ

подробнее

Анализ текста

Пособие для подготовки к заданиям 1,3,22-27 ЕГЭ

подробнее

Сочинение на 24

Интерактивное пособие для подготовки к сочинению ЕГЭ по русскому языку

подробнее

Учимся формулировать

проблему, авторскую позицию, комментарий, обоснование, проверять ошибки и др.

подробнее

Топ речевых ошибок

в сочинении ЕГЭ по русскому языку

подробнее

Исключения ЕГЭ

Исключения и трудности орфографии ЕГЭ

подробнее

Исключить/заменить

Практикум для подготовки к 6 заданию ЕГЭ по русскому языку

подробнее

1000 наречий

Теория и практика по правописанию наречий

подробнее

Проверка сочинения

Проверить сочинение ЕГЭ по русскому языку

подробнее

Источник

Подборка тренировочных вариантов ЕГЭ 2023 по русскому языку с ответами.

Тренировочные варианты ЕГЭ 2023 по русскому языку

Суязова Ирина Анатольевна
6 вариантов с ответами по демоверсии 2023 года Скачать
 → Купить сборники тренировочных вариантов для ЕГЭ по русскому языку
 Бурмистрова Людмила Леонидовна
вариант 1 скачать
вариант 2 скачать
вариант 3 скачать
вариант 4 скачать
вариант 5 скачать
вариант 6 скачать
вариант 7 скачать
вариант 8 скачать
вариант 9 скачать
вариант 10 скачать
vk.com/ege100ballov
Вариант 1  скачать
Вариант 2 скачать
Вариант 3 скачать
Вариант 4 скачать
Вариант 5 скачать
Вариант 6 скачать
Вариант 7 скачать
Вариант 8 скачать
Вариант 9 скачать
Вариант 10 скачать
Вариант 11 скачать
vk.com/anastasiapesik
Вариант 23 разбор
Вариант 22 разбор
Вариант 21 разбор
Вариант 20 разбор
Вариант 19 разбор
Вариант 18 разбор
Вариант 17 разбор
Вариант 16 разбор
Вариант 15 разбор
Вариант 14 разбор
Вариант 13 разбор
Вариант 12 разбор
Вариант 11 разбор
Вариант 10 разбор
Вариант 9 разбор
Вариант 8 разбор
СтатГрад (тренировочные работы в формате ЕГЭ)
Тренировочная работа №1 критерии / ответы
Тренировочная работа №2 критерии / ответы
Диагностическая работа №1 критерии / ответы

→ тренировочные варианты 2022 года

Структура варианта КИМ ЕГЭ 2023 по русскому языку

Каждый вариант экзаменационной работы состоит из двух частей и включает в себя 27 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.

Часть 1 содержит 26 заданий с кратким ответом. В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом: – задания на запись самостоятельно сформулированного правильного ответа в виде одного или нескольких слов; – задания на выбор и запись одного или нескольких правильных ответов из предложенного перечня ответов; – задания на соответствие.

Ответ на задания части 1 даётся соответствующей записью в виде цифры (числа) или слова (нескольких слов), последовательности цифр (чисел), записанных без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Часть 2 содержит 1 задание с развёрнутым ответом (сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста

Связанные страницы:

Тексты для сочинения ЕГЭ 2022 по русскому языку от ФИПИ

Изменения в КИМ ЕГЭ 2023 по русскому языку

Задание 15 ЕГЭ 2022 русский язык — практика с ответами

Упражнения по заданию 11 ЕГЭ по русскому языку — правописание суффиксов

Задание 16 ЕГЭ 2022 русский язык — теория и практика с ответами

Источник

Варианты ЕГЭ по русскому языку

Об экзамене

Пока русский язык и математика являются обязательными экзаменами, которые необходимо сдать, чтобы получить аттестат. А дальше пробовать себя в вузе, ну или с чистой совестью идти в армию.

Структура

Часть 1: состоит из 26 заданий с кратким ответом, состоящим из цифр или слова (словосочетания). Максимум можно получить 58 баллов.

Часть 2: состоит из одного задания, где необходимо написать уже упомянутое эссе в рекомендуемом объеме 200 слов. Максимум 42 балла по 100-й шкале.

На выполнение всех заданий отводится 3,5 часа.

Пояснения к оцениванию заданий

За верное выполнение каждого задания части 1 (кроме заданий 8, 16 и 26) экзаменуемый получает по 1 баллу. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

За выполнение задания 8 может быть выставлено от 0 до 5 баллов. За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру из списка, экзаменуемый получает по 1 баллу (5 баллов: нет ошибок; 4 балла: допущена одна ошибка; 3 балла: допущено две ошибки; 2 балла: верно указаны две цифры; 1 балл: верно указана только одна цифра; 0 баллов: полностью неверный ответ, т.е. неверная последовательность цифр или её отсутствие. Порядок записи цифр в ответе имеет значение.

За выполнение задания 16 может быть выставлено от 0 до 2 баллов. Верным считается ответ, в котором есть все цифры из эталона и отсутствуют другие цифры. 1 балл ставится, если: одна из цифр, указанных в ответе, не соответствует эталону; отсутствует одна из цифр, указанных в эталоне ответа. Во всех других случаях выставляется 0 баллов. Порядок записи цифр в ответе не имеет значения. За выполнение задания 26 может быть выставлено от 0 до 4 баллов. Верным считается ответ, в котором есть все цифры из эталона и отсутствуют другие цифры. За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру
термина из списка, экзаменуемый получает по 1 баллу (4 балла: нет ошибок; 3 балла: допущена одна ошибка; 2 балла: допущено две ошибки; 1 балл: верно указана только одна цифра; 0 баллов: полностью неверный ответ, то есть неверная последовательность цифр или её отсутствие. Порядок записи цифр в ответе имеет значение.

Вроде бы всё просто. Дело за малым — каждый день решать на Незнайке варианты ЕГЭ по русскому и периодически писать эссе. Отправляйте их на проверку нашему эксперту. Успехов!

Тема Результат Задания
1. Средства связи предложений в тексте Не изучена Отработать PDF
2. Лексическое значение слова Не изучена Отработать PDF
3. Стилистический анализ текста Не изучена Отработать PDF
4. Орфоэпические нормы русского языка Не изучена Отработать PDF
5. Паронимы и их лексическая сочетаемость Отработать PDF
6. Лексические нормы Отработать PDF
7. Грамматика. Морфология (нормы образования слов) Отработать PDF
8. Грамматика. Синтаксис (нормы построения словосочетаний и предложений) Отработать PDF
9. Правописание корней Отработать PDF
10. Правописание приставок Отработать PDF
11. Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН) Отработать PDF
12. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий Отработать PDF
13. Правописание НЕ и НИ с разными частями речи Отработать PDF
14. Правописание производных предлогов, союзов, наречий Отработать PDF
15. Правописание -Н- и -НН- в разных частях речи Отработать PDF
16. Знаки препинания в простом осложненном предложении (однородные члены предложения) и в сложносочиненном предложении Отработать PDF
17. Знаки препинания при обособленных определениях и обстоятельствах Отработать PDF
18. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения Отработать PDF
19. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с придаточным определительным Отработать PDF
20. Пунктуация в сложном предложении (перед союзом И и при стыке союзов) Отработать PDF
21. Пунктуационный анализ Отработать PDF
22. Анализ текста Отработать PDF
23. Функционально-смысловые типы речи Отработать PDF
24. Синонимы. Антонимы. Фразеологические обороты Отработать PDF
25. Средства связи предложений в тексте Отработать PDF
26. Выразительные средства лексики и фразеологии (лексические средства и тропы). Выразительные средства грамматики (синтаксические средства) Отработать PDF

Любой учитель или репетитор может отслеживать результаты своих учеников по всей группе или классу.
Для этого нажмите ниже на кнопку «Создать класс», а затем отправьте приглашение всем заинтересованным.

Ознакомьтесь с подробной видеоинструкцией по использованию модуля.

Источник

Ответами к заданиям 1–24 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр

(чисел). Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа

от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке

образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)Почти все используемые нами материалы производятся в основном из других, например, пластик получают из

нефти, бумагу — из дерева.(2) Материалы, которые без переработки поступают на фабрики для производства дру—

гих материалов, называются первичной материей. (3)<…>,первичной материей являются все материалы, имеющие

природное происхождение: дерево, используемое для изготовления мебели, хлопок, собираемый с растений и применя—

емый для производства тканей, и многие другие материалы.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите

номера этих предложений.

1) Материалы, используемые человеком, производятся в основном из других материалов.

2) Нефть, дерево, хлопок и многие другие материалы имеют природное происхождение и могут использоваться без

переработки.

3) Первичная материя — это непереработанные материалы природного происхождения, используемые для произ—

водства других материалов.

4) Пластик получают из нефти, бумагу — из дерева, ткани — из хлопка, собираемого с растений.

5) Для производства и получения различных материалов требуются непереработанные материалы природного про—

исхождения, иными словами, первичная материя.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем предложении?

Вопреки этому

Ведь

В то время как

Такие

Таким образом

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова МАТЕРИЯ. Определите значение, в

котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значе—

нию в приведённом фрагменте словарной статьи.

МАТЕ

́

РИЯ, —и, жен.

1. Объективная реальность, существующая вне и независимо от человеческого сознания. Формы существования

материи. Живая м. Неживая м.

2. Основа (субстрат), из к—рой состоят физические тела. Строение материи.

3. То же, что материал (в 4 знач.) (разг.). Шёлковая м.

4. перен. Предмет речи, разговора (устар. и ирон.). Говорить о высоких материях.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обознача—

ющая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

ловкА (какова?)

защЕмит

бАнты

создАв

красИвее

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую

ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Глубокого уважения заслуживает плодотворная педагогическая, общественная и ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ деятель—

ность известного актёра.

Цель программы – расширить возможности талантливых студентов для профессионального роста, ИЗОБРЕТА—

ТЕЛЬНОЙ деятельности.

С увеличением ПОКУПАТЕЛЬСКОГО спроса завод готов выпускать больше продукции.

Россия имеет ДИПЛОМАТИЧЕСКИЕ отношения со многими странами.

Мякоть КОРНЕВОГО сельдерея очень плотная, ароматная, со сладковатым вкусом, поэтому это растение широко

используется в кулинарии.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слов (—а). Исправьте ошибку и запишите

слово (—а) правильно.

восемь ТОНН

с ПОЛУТОРА метров

мебель для КУХНЕЙ

БОЛЕЕ ДОЛГО

тридцать ГРАММОВ

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой

позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) ошибка в построении предло—

жения с однородными членами

Б) неправильное употребление

падежной формы существительного

с предлогом

В) ошибка в построении предло—

жения с деепричастным оборотом

Г) неправильное построение

предложения с косвенной речью

Д) ошибка в употреблении

имени числительного

1) Плохо выраженная мысль — это леность не только речевых усилий, а

также леность мысли.

2) Дом находился в полутора часах езды, и мы, посовещавшись, решили

выезжать немедленно.

3) Благодаря уникального набора микро— и макроэлементов, аминокислот,

лецитина, перепелиные яйца с успехом используются в косметологии.

4) Спрятавшись за старый дом, находившийся на пустыре, всё было видно.

5) Для Пушкина Татьяна, одна из главных героинь «Евгения Онегина», яв—

ляется идеалом русской женщины и образцом нравственной чистоты.

6) По утверждению К.И. Чуковского, главная цель детских писателей за—

ключается в том, чтобы какою угодно ценою воспитать в ребёнке человеч—

ность.

7) Владимир говорил, что «я именно тогда в старом русском городке, в Во—

логде, увлёкся историей, именно тогда нашёл архивы деда и начал заниматься

их изучением».

8) Пользуясь советами специалистов, я смог придумать собственное реше—

ние проблемы.

9) Двое пар ботинок, стоящих у стены в прихожей, указывали на то, что

кто—то уже опередил нас.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив про—

пущенную букву.

комп..нент

к..нвоировать

неизгл..димый

крок..дил

заб..раться

9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущен—

ную букву.

пр..неприятный, пр..ёмник(радио);

ра..буженный, бе..причинный;

пр..неприятный, пр..слониться;

пре..сказать, по..пустить;

пр..рывной, пр..родина.

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

улыбч..вый

засушл..вый

рул..вой

наде..лся

перекле..вать

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Ю.

пен..щееся

ненавид..щий

задра..т

ма..щийся

не ворот..тся

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

М. Горький получал каждый день (НЕ)МЕНЬШЕ пяти—шести писем.

Воздух, ещё (НЕ)СТАВШИЙ знойным, приятно освежает.

(НЕ)СУЛИ журавля в небе, дай синицу в руки.

(НЕ)ПРАВИЛЬНЫЕ, но приятные черты лица придавали Насте сходство с матерью.

Честолюбие есть (НЕ)ЖЕЛАНИЕ быть честным, а жажда власти.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти

два слова.

Выбрался Муравей из—под ноги Верблюда—великана и призадумался: ЧТО(БЫ) такое сделать, ЧТО(БЫ) отомстить

высокомерному обидчику?

Отец ТАК(ЖЕ) страстно, как и все его друзья, болел за свою футбольную команду. Его сын ТО(ЖЕ) был азартным

болельщиком.

(ОТ)ТОГО незнакомого и страшного зверя, который внезапно появился на поляне, надо было срочно спрятаться,

ЧТО(БЫ) не попасться ему в лапы.

Петя вздрогнул, (ОТ)ТОГО что в дверь позвонили, мама ТО(ЖЕ) не ожидала звонка.

ЗА(ТО) время, пока дед заваривал чай, мы успели (НА)БЕЛО перерисовать рукописную карту, отданную геолога—

ми.

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Осе(1)ие улицы были усыпа(2)ы жёлтой и багря(3)ой листвой, напоминавшей пёстротка(4)ый ковёр.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите

номера этих предложений.

1) Перед обедом из окон высовывались мамы и бабушки и звали детей домой.

2) На другой день бабушка проснулась ни свет ни заря.

3) На столе всегда можно было увидеть исписанные листы или открытую тетрадь или папку с рукописью.

4) Шофёр или не расслышал моих слов или не обратил на них внимания.

5) В минуты меланхолии грозный генерал становился беспомощнее ребёнка и многие спешили выместить на нём

свои обиды.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Сразу же за рекой (1) поднимаясь вверх (2) виднелись скалистые горы (3) очерченные внизу (4) ломаной ли—

нией чернеющих низеньких кустарников.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

В прошлом многим был (1) конечно (2) известен дом Аксаковых, где всё дышало творчеством, семейным

счастьем и довольством. Друзьям семьи, многочисленным гостям (3) вероятно (4) не раз доводилось отдыхать в

этом доме душой и телом от житейских дрязг и треволнений.

18. Задание 18 № 10413. Расставьте знаки препинания. Укажите цифру(—ы), на месте которой(—ых) в предложении

должна(—ы) стоять запятая(—ые).

На сегодняшний день в мире нет и не может быть такой цели (1) ради достижения (2) которой (3) имело бы

смысл (4) начать ядерную войну.

19. Задание 19 № 557. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны

стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Митя часто просто любовался сестрой (1) и (2) даже когда ему приходилось выслушивать её жалобы на то (3)

что она плохо выглядит после ночных дежурств в больнице (4) Любаша казалась ему самой красивой.

Прочитайте текст и выполните задания 20–25.

(1)Трудное и запутанное дело — писательство. (2)Писатель должен не наблюдать жизнь, а жить в жизни, наблю—

дая её не снаружи, а изнутри. (3)Между тем обычная история жизни писателя такова: удалась ему вещь, обратил на

себя внимание — и бросает прежнюю работу, и становится профессионалом. (4)И вот человек садится писать не

тогда, когда ему что—то нужно сказать, а тогда, когда нужно платить за квартиру, шить жене пальто. (5)И на глазах

свежий росточек таланта желтеет, сохнет. (6)И нет уж писателя. (7)Начинающий писатель, если он уважает свой та—

лант и дорожит им, не должен «жить» литературой. (8)Чем угодно добывай средства к жизни, только не писатель—

ством. (9)Придёт время, и то же писательство самотёком начнет кормить тебя произведениями, написанными раньше.

(10)Не говорю уж об этом, но писатель, становясь профессионалом, сам вырывает себя из жизни. (11)Обычная те—

перь для него среда — товарищи писатели, заседания секций, ресторанчики, клуб писателей. (12)Варка в собственном

соку. (13)А потом куда—нибудь выезжает, ходит с блокнотом и «набирает материал».

(14)Нужно в жизни жить, работать — инженером, врачом, педагогом, рабочим.

(15)— Хорошо, а когда же тогда писать? — спросите вы.

(16)— Когда? (17)После работы. (18)В дни отдыха. (19)В месяц отпуска, — отвечу я.

(20)— Много ли тогда напишешь?

(21)— И очень хорошо, что немного. (22)Всё, что тогда напишется, будет полноценно, нужно. (23)А так, по сове—

сти сказать, взять почти у каждого писателя полное собрание его сочинений — много ли потеряет литература, если

выбросить из неё три четверти написанного?

(24)Я замечал на себе в начале литературной работы: каждый успех снижает требовательность к себе, с каж—

дым успехом начинаешь писать «легко». (25)И как в это время бывает полезен жестокий щелчок — отказ редакции,

суровая встреча критики!.. (26)Просите, товарищи, судьбу, чтоб она была к вам построже и позлее. (27)И тогда мы на—

верняка узнаем настоящего писателя.

(По В. Вересаеву*)

* Викентий Викентьевич Вересаев (1867—1945), прозаик, литературовед, критик. Центральная тема творчества —

раскрытие идейных исканий русской интеллигенции.

20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке

возрастания.

1) Писатель должен наблюдать за жизнью снаружи.

2) Если взять почти у каждого писателя полное собрание его сочинений и оставить четверть написанного, литера—

тура очень много потеряет.

3) Писателю очень полезны отказ редакции или суровая встреча критики.

4) Писатель, становясь профессионалом, сам вырывает себя из жизни.

5) Только профессионалы пишут достойные внимания читателя книги.

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1) 3 предложение текста противопоставлено по смыслу предложению 2.

2) В предложениях 4—14 представлено рассуждение.

3) Предложения 22—23 объясняют содержание предложений 20—21.

4) В предложениях 24—27 перечислены последовательные события.

5) В предложении 6 не содержится вывод из 5—го.

22. Из предложения 2 выпишите антонимы.

23. Среди предложений 15—23 найдите предложение, которое связано с предыдущим с помощью частицы и антони—

ма. Напишите номер этого предложения.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя

задания 20–23. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины,

использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие

номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 24, начиная с первой

клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в соответствии

с приведёнными в бланке образцами.

24. «С первых фраз В. Вересаев вводит читателей в круг проблемы. Размышляя о настоящем писателе, он во

втором предложении использует (А)_____ («не наблюдать, …а жить»). Автор подчёркивает, что если писатель

будет вести себя по—другому, то «…свежий росточек таланта желтеет, сохнет». Этот троп — (Б)_____ усиливает

впечатление от прочитанного. (В)_____ (предложения 15—23) делает текст живым. Такое синтаксическое сред—

ство, как (Г)_____ (предложения 11, 13) помогают автору убедить читателя в правильности высказанного тези—

са».

Список терминов:

1) контекстные антонимы

2) сравнительный оборот

3) фразеологизм

4) анафора

5) развёрнутая метафора

6) общественно—политическая лексика

7) вопросно—ответная форма изложения

8) цитирование

9) ряды однородных членов

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Для ответа на это задание используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2.

25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера—иллюстрации из про—

читанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрез—

мерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора

прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский

опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение пред—

ставляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев,

то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Проблема истинности литературного таланта.

Проблема творчества и денег (можно ли творить ради денег?)

Одной из главных причин появления литературного произведения должна стать

потребность что—то сказать людям.

Система оценивания экзаменационной работы по русскому языку

Часть 1

За верное выполнение заданий 2–6, 8–14, 16–23 экзаменуемый получает по 1 баллу. За неверный ответ или его

отсутствие выставляется 0 баллов.

За выполнение заданий 1 и 15 может быть выставлено от 0 до 2 баллов.

Верным считается ответ, в котором есть все цифры из эталона и отсутствуют другие цифры. 1 балл ставится,

если: одна из цифр, указанных в ответе, не соответствует эталону; отсутствует одна из цифр, указанных в эталоне

ответа. Во всех других случаях выставляется 0 баллов.

За выполнение задания 7 может быть выставлено от 0 до 5 баллов.

За выполнение задания 24 может быть выставлено от 0 до 4 баллов. Верным считается ответ, в котором есть

все цифры из эталона и отсутствуют другие цифры. За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру из

списка, экзаменуемый получает по 1 баллу

Ответами к заданиям 1–24 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел).

Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера

задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или

цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)Вулканическая магма состоит из многих компонентов: кальция, магния, железа и некоторых других, она содержит

пары воды и газы. (2)<…> главной составляющей магмы является окись кремния. (3)От количества этого элемента за—

висят свойства магмы, характер извержения — спокойный или взрывной, форма вулкана.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите

номера этих предложений.

1) Магма состоит из многих компонентов: кальция, магния, железа и некоторых других, она содержит пары

воды и газы, а также окись кремния.

2) Количество главного компонента магмы — окиси кремния — влияет на её свойства, характер извержения и

форму вулкана.

3) Существует множество вулканов различных форм и состава магмы.

4) От количества некоторых элементов зависят свойства вулканической магмы, определяющие характер возник—

новения вулканов.

5) От количества окиси кремния, являющейся главным компонентом магмы, зависят не только её свойства, но и

характер извержения и форма вулкана.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска во втором предложении текста?

Выпишите это слово.

Значит,

Вследствие этого

Поэтому

Но

Следовательно

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ФОРМА. Определите значение, в ко—

тором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению

в приведённом фрагменте словарной статьи.

ФО

́

РМА, —ы, жен.

1. Способ существования содержания (во 2 знач.), неотделимый от него и служащий его выражением. Единство

формы и содержания.

2. Внешнее очертание, наружный вид предмета. Земля имеет форму шара. Квадратная ф. Предмет изогнутой

формы.

3. Совокупность приёмов и изобразительных средств художественного произведения. Повествовательная ф. Ф.

стиха.

4. В языкознании: материальное выражение грамматического значения. Формы слова. Формы словоизменения.

5. перен. Внешний вид, видимость (как нечто противоречащее внутреннему содержанию, действительно—

сти). Удобная ф. для прикрытия чего—н. По форме только правильно.

6. Установленный образец чего—н. Дать сведения по форме. Готовые лекарственные формы (готовые лекарства).

7. Приспособление для придания чему—н. тех или иных очертаний. Литейная ф. Ветчина в форме(спрессованная в

таком приспособлении).

8. Одинаковая по покрою, цвету одежда (у военных, у служащих одного ведомства, учащихся).Офицерская ф. Па—

радная ф. Школьная ф.

9. мн. Очертания частей тела, фигура (разг.). Красавица с пышными формами.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обознача—

ющая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

произвЕден

зАгодя

некролОг

облилАсь

началА

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую

ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Больной нуждался в ДЛИННОМ лечении.

Фильм Тарковского «Зеркало» АВТОБИОГРАФИЧЕСКИЙ.

Клинические опыты показали эффективность применения МИКРОСКОПИЧЕСКИХ частиц золота в предотвращении

распространения инфекции.

За Полярным кругом по полгода ночь, МОРОЗНЫЙ воздух и частые метели.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите

слово правильно.

с ДВЕ тысячи третьего года

ДОЛЬШЕ часа

пара ЧУЛОК

большие ТЕРМОСА

десять ОЛАДИЙ

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой

позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

A) нарушение в построении

предложения с причастным оборо—

том

Б) ошибка в построении сложно—

го предложения

В) нарушение в построении

предложения с несогласованным

приложением

Г) нарушение связи между под—

лежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной

соотнесённости глагольных форм

1) Двадцатый век был веком предупреждения человечеству: оно пережило две

страшные мировые войны и много локальных.

2) Сначала на поле Аустерлица князь Андрей осознал все ничтожество своего

стремления к славе, а после понимает необходимость жизни для других.

3) Многие из тех, кто читал произведения Довлатова, восхищался тонким чув—

ством юмора писателя.

4) Размышляя над живучестью шариковых, понимаешь, что до какой степени они

лишены человеческих чувств, кроме инстинкта самосохранения.

5) В повести XVII века «Начало царствующего великого града» можно найти

одну из гипотез, объясняющим значение слова «Москва».

6) Наша высокая культура, терпимость, стремление к добрососедству, забота о

семье вызывают уважение других наций.

7) Почувствовав счастье быть милосердным, человек вновь и вновь стремится его

пережить заново.

8) Вдруг в доме, стоящем через улицу от меня, раздались звуки органа.

9) В романе—эпопее Л.Н. Толстого «Войне и мире» более двухсот второстепенных

персонажей.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

8. Определите слово, в котором пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив

пропущенную букву.

в..донепроницаемый

инкв..зиция

бл..стательный

пр..стоватый

прил..жение

9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущен—

ную букву.

з..ночевать, нед..варить;

пр..брежный, пр..даное;

и..готовить, во..питание;

неб..ющийся, из..ян;

с..мпровизировать, на..зготовку.

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

удушл..вый

разве..ться

фасол..вый

застёг..вая

улыбч..вый

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Ю.

помн..щий

мел..щий

крас..т

скач..щий

завис..щий

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Его положение (не)лучше нашего.

Мы идем по (не)скошенной траве.

Я (не)должен с ним объясняться.

Она (не)избалована жизнью.

(Не)прочитанная, а только что купленная книга отвлекла его внимание от неинтересной работы.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти

два слова.

Я человек небогатый; дела мои расстроены, да и к ТОМУ(ЖЕ) мне наскучило кочевать с места на место

(В)ТЕЧЕНИЕ целого года.

По некоторым мелочам, ПО(ТОМУ), например, как оба они (В)МЕСТЕ варили кофе, я мог заключить, что живут

они мирно, благополучно и что они рады гостю.

(В)НАЧАЛЕ сентября ночи становятся холодными, морозными, (ЗА)ТО дни стоят тёплые, безветренные.

(В)СКОРЕ Степан привезёт почту, а ТАК(ЖЕ) продукты.

Лес (ВО)КРУГ (КАК)БУДТО притих в ожидании чего—то.

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Цифры укажите в порядке возрастания.

По приказу капитана все награбле(1)ое пиратами добро было немедле(2)о разложе(3)о на большом дере—

вя(4)ом столе.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Вставало солнце мокрое над лугом и душу поражала тишина.

2) Византийское войско превосходило противника и в численности и в вооружении.

3) Я иду домой и по дороге ещё раз обдумываю всё от начала и до конца.

4) И копьё и стрелы и барабан по—прежнему были в вигваме.

5) В состав фразеологизма могут входить устаревшие слова или слова в переносном значении.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры(У), на месте которых(ой) в предложении должны(а) стоять запя—

тые(ая).

Смешиваясь с солёными морскими ветрами (1) запах цитрусовых (2) создаёт (3) целебно действующую (4)

на людей атмосферу.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Мы (1) разумеется (2) прежде всего вспоминаем Крылова при слове «басня» (3) однако(4) это был не един—

ственный жанр, в котором он работал.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры(у), на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Утром горы (1) лежали в тумане (2) сквозь (3) который (4) едва виднелись их очертания.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

С Кузнецкого моста я заехал в кондитерскую на Тверской (1) и (2) хотя желал притвориться (3) что меня в

кондитерской преимущественно интересуют газеты (4) не смог удержаться от нескольких сладких пирожков.

Прочитайте текст и выполните задания 20–25.

(1)Чаще всего человек ищет свою мечту, но бывает и так, что мечта находит человека. (2)Как болезнь, как вирус грип—

па. (З)Вроде бы никогда Колька Велин не смотрел на небо, затаив дыхание, и голоса птиц, реявших в голубой выши—

не, не заставляли трепетать его сердце. (4)Он был самым обыкновенным учеником, в меру усидчивым и старатель—

ным, в школу ходил без особого задора, на уроках был тише воды, любил рыбачить…

(5)Всё переменилось мгновенно. (6)Он вдруг решил, что станет лётчиком.

(7)В глухой, далёкой деревне, где до ближайшей станции больше ста километров, где любая поездка становится

целым путешествием, сама эта мысль казалась безумием. (8)Жизненная стезя каждого человека здесь была ровной и

прямой: после школы мальчики получали права на управление трактором и становились механизаторами, а самые

смелые оканчивали водительские курсы и работали в селе шофёрами. (9)Ездить по земле — вот удел человека. (10)А

тут летать на самолёте! (11)На Кольку смотрели как на чудака, и отец надеялся, что вздорная идея как—нибудь сама

собой улетучится из головы сына. (12)Мало ли чего мы хотим в молодости! (13)Жизнь — жестокая штука, она всё

расставит по своим местам и равнодушно, как маляр, закрасит серой краской наши пылкие мечты, нарисованные в

юности.

(14)Но Колька не сдавался. (15)Ему грезились серебристые крылья, несущие его над влажным снегом облаков, и

густой упругий воздух, чистый и холодный, как родниковая вода, наполнял его лёгкие.

(16)После выпускного вечера он отправился на станцию, купил билет до Оренбурга и ночным поездом поехал по—

ступать в лётное училище. (17)Проснулся Колька рано утром от ужаса. (18)Ужас, будто удав, сдавил его окоченевшее

тело холодными кольцами и впился своей зубастой пастью в самую грудь. (19)Колька спустился с верхней полки

вниз, посмотрел в окно, и ему стало ещё страшнее. (20)Деревья, выступавшие из полумглы, тянули к стёклам кривые

руки, узкие просёлки, словно серые степные гадюки, расползались по кустам, и с неба, заполненного до краёв клочья—

ми ободранных туч, фиолетово—чёрной краской стекал на землю сумрак. (21)Куда я еду? (22)Что я там буду делать

один? (23)Кольке представилось, что сейчас его высадят и он окажется в беспредельной пустоте необитаемой плане—

ты…

(24)Приехав на вокзал, он в тот же день купил билет на обратную дорогу и через два дня вернулся домой. (25)К

его возвращению все отнеслись спокойно, без издёвки, но и без сочувствия. (26)Денег, потраченных на билеты, не—

много жаль, зато съездил, посмотрел, проверил себя, успокоился, теперь выбросит из головы всякий вздор и станет

нормальным человеком. (27)Таковы законы жизни: всё, что взлетело вверх, рано или поздно возвращается на землю.

(28)Камень, птица, мечта — всё

возвращается назад…

(29)Колька устроился в лесхоз, женился, сейчас растит двух дочек, в выходные ходит на рыбалку. (30)Сидя на бе—

регу мутной речушки, он смотрит на бесшумно летящие в небесной вышине реактивные самолёты, сразу определяет:

вот «МиГ», а вон «Су». (31)Сердце его стонет от щемящей боли, ему хочется повыше подпрыгнуть и хотя бы разок

глотнуть той свежести, которой небо щедро поит птиц. (32)Но рядом сидят рыбаки, и он пугливо прячет свой взволно—

ванный взгляд, насаживает червячка на крючок, а потом терпеливо ждёт, когда начнёт клевать.

(По С. Мизерову*)

* Сергей Викторович Мизеров (род. в 1958 г.) — российский писатель, публицист.

20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1) Колька с детства мечтал стать лётчиком, как и его отец.

2) Все выпускники после школы разъехались поступать в разные места.

3) Мечта о самолётах живёт в герое и по сей день.

4) Страх одиночества пересилил желание стать летчиком.

5) Односельчане сочувствовали мальчику, вернувшемуся обратно в село.

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1) Предложения 12—13 объясняют содержание предложения 11.

2) В предложении 20 содержится описание.

3) В предложениях 1—2 представлено повествование.

4) Предложение 31 включает описание состояния человека.

5) В предложении 27 содержится вывод из 26—го.

22. Из предложения 27 выпишите антонимы.

23. Среди предложений 7−15 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи личного местоимения. Напи—

шите номер этого предложения.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя

задания 20–23. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины,

использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие

номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 24, начиная с

первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в

соответствии с приведёнными в бланке образцами.

24. «Когда автор рассказывает о том, как герой поехал поступать в лётное училище, язык его обретает особую

эмоциональную силу. Синтаксические средства — (А)_____ («будто удав», «словно серые степные гадюки») и

(Б)_____ (предложения 21, 22), а также троп — (В)_____ («деревья… тянули кривые руки», «ужас… впился своей

пастью…») — передают внутреннее состояние юноши. В финальной части важную роль играет троп — (Г)_____

(«щемящей боли», «взволнованный взгляд»), который помогает понять настроение Кольки».

Список терминов:

1) сравнительные обороты

2) олицетворение

3) однородные члены

4) эпитет

5) диалектизм

6) риторическое обращение

7) литота

8) вопросительные предложения

9) парцелляция

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Ответ:

Для ответа на это задание используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2.

25.Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера—иллюстрации из про—

читанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрез—

мерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора

прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский

опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение пред—

ставляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев,

то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

1. Не каждый человек может осуществить свою мечту.

2. Проблема зависимости человека от обстоятельств, условностей, для преодоле—

ния которых необходима решительность.

1. Каждый из нас строит свою жизнь самостоятельно. Нужно, чтобы мечта пре—

вратилась в цель, тогда реально будет её осуществить.

2. Жить как все – привычная позиция обывателя. Сначала ты свыкаешься с жизнен—

ной рутиной, постепенно забываешь о детских мечтах. Но «смотреть в небо» никогда

не поздно, нужно захотеть и воплотить в жизнь свою мечту.

Ответами к заданиям 1–24 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр

(чисел). Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа

от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)Верблюды могут долго обходиться без пищи, и, что особенно важно, они несколько дней могут не пить, и учёные

долго строили догадки о причинах их удивительной способности переносить жажду. (2)Недоказанными оказались и

предположение, что удерживает воду желудок животного — а пьёт верблюд много и быстро: за 10 минут он поглоща—

ет сразу 10 вёдер воды, и предположение, что выносить жажду позволяет верблюду накопленный в горбах жир, ведь,

«сгорая», он даёт воду и таким образом предохраняет организм от обезвоживания. (3)<…>, что феноменальная стой—

кость верблюда к жажде зависит от его способности за счёт воды терять до четверти массы своего тела, при этом в

крови влага удерживается в значительно большем количестве, чем у других животных.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите

номера этих предложений.

1) Верблюды могут долго обходиться без пищи и без воды, и учёные выдвигали различные догадки о причинах

этой удивительной способности, только одна из которых оказалась доказанной.

2) Стойкость верблюдов к жажде обусловлена тем, что они за счёт воды способны терять до четверти массы своего

тела, а влага в их крови при этом удерживается в значительно большем количестве, чем у других животных.

3) Относительно стойкости верблюдов к жажде учёными были выдвинуты два предположения: воду удерживает

желудок животного и выносить верблюду жажду позволяет накопленный в горбах жир.

4) Пьёт верблюд много и быстро: за 10 минут он поглощает сразу 10 вёдер воды, и его умение долго обходиться

без воды объясняется прежде всего способностью поглощать влагу в значительно большем количестве, в отличие от

других животных.

5) Верблюды способны терять до четверти массы своего тела за счёт воды, но при этом влага в их крови удержива—

ется в значительно большем количестве, чем у других животных, и именно этим обусловлена стойкость верблюдов к

жажде.

2. Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в третьем предложении тек—

ста? Выпишите это слово.

Наоборот,

Несмотря на это,

В результате

Ведь

Оказалось

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ТЕЛО. Определите значение, в кото—

ром это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в

приведённом фрагменте словарной статьи.

ТЕ

́

ЛО, —а, мн. тела, тел, телам, ср.

1. Отдельный предмет в пространстве, а также часть пространства, заполненная материей, каким—н. веществом или

ограниченная замкнутой поверхностью. Твёрдые, жидкие и газообразные тела. Геометрическое т.

2. Организм человека или животного в его внешних, физических формах. Части тела. Войти в т.(пополнеть;

прост.). Спасть с тела (похудеть; прост.). В теле (полный, тучный; прост.). Голое т. (без одежды). Мёртвое

т. (труп).

3. Часть этого организма, исключая голову и конечности, туловище. Массаж тела.

4. Основная часть, корпус чего—н. (спец.). Т. орудия (ствол). Т. мины. Т. поршня. Т. плотины (её основная

часть). Вегетативное т. гриба (грибница). Рудное т. (скопление руды). Т. дерева (ствол).

4. В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный глас—

ный звук? Выпишите это слово.

нАчал

тОрты

дозвонЯтся

аэропОрты

послалА

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую

ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Коллектив−победитель продемонстрировал ОРГАНИЧЕСКОЕ соединение танца и музыки.

РАЗДРАЖИТЕЛЬНОСТЬ — это склонность несоразмерно реагировать на обыденные раздражители, выражая

в словах и поступках недовольство и неприязнь к окружающим.

Потенциальные инвесторы продолжают ВЫЖИДАТЬ подходящего момента для вложений денежных средств,

оценивая наиболее перспективные направления инвестиций.

Курс культурологии, который изучается на кафедре гуманитарных и социальных наук, был введён с целью

ВОСПОЛНИТЬ пробелы в знании требований воинского и гражданского этикета.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите

слово правильно.

пара САПОГ

ПОЛОЖИ книги

КЛАДИ на стол

ПЯТЬСОТЫЙ заказ

НАДЕНЬ перчатки

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой

позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

А) неправильное употребление падежной формы су—

ществительного с предлогом

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) нарушение в построении предложения с несогласо—

ванным приложением

Г) ошибка в построении предложения с однородными

членами

Д) неправильное построение предложения с деепричаст—

ным оборотом

1) В блоковском стихотворении «Демоне» использует—

ся традиционный романтический образ, только уже в спе—

цифической символистской обработке.

2) Ищи сердце, которое бьётся согласно твоему серд—

цу: такое сердце никогда не изменит.

3) По возвращению из эмиграции поэт с удвоенной

силой взялся за работу.

4) Поднявшаяся в небо журавлиная стая сделала не—

сколько кругов над озером и вновь приземлилась на

берег.

5) Мама и дочка сидели за большим столом и лепили

из пластилина фигурки животных.

6) В «Двенадцати» А. Блока особое место занимает

мотив борьбы со «старым миром».

7) Включив весёлую музыку, уборка в доме становит—

ся приятным занятием.

8) Новая группа, состоящая из талантливых музыкан—

тов и исполнителей, быстро завоевали любовь публики.

9) Часто темой ранних стихотворений Пушкина не столь—

ко были ситуации жизненные, сколько продиктованные

жанром.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

8. Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив

пропущенную букву.

эк..логия

г..мназист

нач..нающий

с.мпатия

эт..кетка

9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущен—

ную букву.

ра..шифровать, ра..твориться;

от..двинуть, поз..вчера;

от..грать, по..грать;

пр..открыть, непр..станно;

неот..емлемый, коп..ё.

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

привередл..вый

ключ..вой (момент)

пристра..вать

засушл..вый

доплач..вая

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

бор..шься

увид..нный

верт..шься

воспева..мый

подкле..нный

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Недовольство собой (не)надумано Толстым — это часть его живой души.

В комнате холодно, сыро и (не)уютно.

Некоторое время он сидел (не)шевелясь.

По степи, (не)успевшей остыть за ночь, уже тянет теплый ветер.

(Не)с кем было поделиться, поговорить.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти

два слова.

(В)ТЕЧЕНИЕ многих дней продолжалось сильное извержение вулкана, клубы огня над которым крутились

(НА)ПОДОБИЕ вихря, увеличиваясь в размерах.

(НЕ)СМОТРЯ на любовь к городским пейзажам, мы ВСЁ(ТАКИ) не остались равнодушными к красотам природы

на Валдае.

(И)ТАК, все мои блестящие надежды рушились, и (В)МЕСТО весёлой московской жизни ожидала меня скука в

стороне глухой и отдалённой.

Трудно даже представить, ЧТО(БЫ) со мной случилось, ЕСЛИ(БЫ) пароход опоздал.

ЧТО(ТО) заставляло меня идти дальше, как БУД(ТО) я не знал, что ничего нового не увижу.

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН?

В подготовке молодых шахматистов важно не время, которое было проведе(1)о непосредстве(2)о за игрой в

шахматы, а сознательная тренировка, основа(3)ая на преодолении, требующая усилий.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Пускай послужит он в армии да потянет лямку да понюхает пороху да будет солдат.

2) Теперь уже деревья не заслоняли простора и позволяли видеть небо и даль.

3) И старшие и мы сами страшно испугались и пришли в смятение.

4) И в этот самый момент к эшафоту подъехал царский адъютант и остановил расстрел.

5) Полыхали лесные пожары и в воздухе пахло гарью.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Тяжёлая навесь снега согнула гибкие берёзы и тополя (1) образовав (2) причудливые арки (3) походившие

(4) на невиданные зимние грибы.

17. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры в порядке возрастания, на месте которых в предложениях долж—

ны стоять запятые.

У нас в России самый (1) казалось бы (2) непримечательный и скромный человек может оказаться на по—

верку человеком очень незаурядным и значительным. Особенно глубоко это понимал (3) по мнению К. Пау—

стовского (4) писатель Лесков.

18. Расставьте знаки препинания. Укажите цифру(—ы), на месте которой(—ых) в предложении должна(—ы) стоять запя—

тая(—ые).

Письмо (1) под влиянием (2) которого (3) я собрался ещё раз поехать в гости к Марусе (4) было длинное и

беспорядочное.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Не бывает скучно в лесу (1) и (2) если вы взгрустнёте (3) повнимательнее взгляните на самую обыкно—

венную берёзу (4) которая встретится на вашем пути.

Прочитайте текст и выполните задания 20–25.

(1)Яконов взбирался тропинкой через пустырь, не замечая — куда, не замечая подъёма. (2)И ноги устали, вывихи—

ваясь от неровностей. (3)И тогда с высокого места, куда он забрёл, он уже разумными глазами огляделся, пытаясь по—

нять, где он. (4)3емля под ногами в обломках кирпича, в щебне, в битом стекле, и какой—то покосившийся тесовый са—

райчик или будка по соседству, и оставшийся внизу забор вокруг большой площади под неначатое строительство.

(5)А в горке этой, подвергшейся странному запустению неподалёку от центра столицы, шли вверх белые ступени,

числом около семи, потом прекращались и начинались, кажется, вновь. (6)Какое—то глухое воспоминание колыхну—

лось в Яконове при виде этих белых ступеней, а куда вели ступени, плохо различалось в темноте: здание странной

формы, одновременно как бы разрушенное и уцелевшее. (7)Лестница поднималась к широким железным дверям, за—

крытым наглухо и по колено заваленным слежавшимся щебнем. (8)Да! (9)Да! (10)Разящее воспоминание подхлестну—

ло Яконова. (11)Он оглянулся. (12)Промеченная рядами фонарей, далеко внизу вилась река, странно знакомой излучи—

ной уходя под мост и дальше к Кремлю. (13) Но колокольня? (14)Её нет. (15)Или эти груды камня — от колокольни?

(16)Яконову стало горячо в глазах. (17)Он зажмурился, тихо сел. (18)На каменные обломки, завалившие паперть.

(19)Двадцать два года назад на этом самом месте он стоял с девушкой, которую звали Агния. (20)Той самой осенью

под вечер они шли переулками у Таганской площади, и Агния сказала своим тихим голосом, который трудно расслы—

шивался в городском громыхании:

—(21)Хочешь, я покажу тебе одно из самых красивых мест в Москве?

(22)И подвела его к ограде маленькой кирпичной церкви, окрашенной в белую и красную краску и обращенной

алтарём в кривой безымянный переулок. (23)Внутри ограды было тесно, шла только вокруг церквушки узкая дорожка

для крестного хода. (24)И тут же рос, в углу ограды, старый большой дуб, он был выше церкви, его ветви, уже

жёлтые, осеняли и купол, и переулок, отчего церковь казалась совсем крохотной.

— (25)Вот эта церковь,— сказала Агния.

— (26)Но не самое красивое место в Москве.

— (27)А подожди.

(28)Она провела его к паперти главного входа, вышла из тени в поток заката и села на низкий парапет, где обрыва—

лась ограда и начинался просвет для ворот.

—(29)Так смотри!

(30)Антон ахнул. (31)Они вывалились из теснины города и вышли на крутую высоту с просторной открытой

далью. (32) Река горела на солнце. (33)Слева лежало Замоскворечье, ослепляя жёлтым блеском стёкол, почти под но—

гами в Москву—реку вливалась Яуза, справа за ней высились резные контуры Кремля, а ещё дальше пламенели на

солнце пять червонно—золотых куполов храма Христа Спасителя. (34)И во всём этом золотом сиянии Агния, в набро—

шенной жёлтой шали, тоже казавшаяся золотой, сидела, щурясь на солнце.

— (35)Да! (Зб)Это — Москва! — захваченно произнёс Антон.

— (37)Но она — уходит, Антон,— пропела Агния.— Москва — уходит!..

— (38)Куда она там уходит? (ЗЭ)Фантазия.

— (40)Эту церковь снесут, Антон,— твердила своё Агния.

—(41)Откуда ты знаешь? — рассердился Антон.— (42)Это художественный памятник, его как пить дать оставят.

(43)Он смотрел на крохотную колоколенку, в прорези которой к колоколам заглядывали ветки дуба.

—(44)Снесут! — уверенно пророчила Агния, сидя всё так же неподвижно, вжёлтом свете и в жёлтой шали.

(45)Яконов очнулся. (46)Да, … разрушили шатровую колоколенку и разворотили лестницу, спускавшуюся к реке.

(47)Совершенно даже не верилось, что тот солнечный вечер и этот декабрьский рассвет происходили на одних и тех

же квадратных метрах московской земли. (48)Но всё так же был далёк обзор с холма, и те же были извивы реки, по—

вторённые последними фонарями…

(По А. Солженицыну*)

*Александр Исаевич Солженицын (1918-2008) — выдающийся русский писатель, публицист, историк, поэт и обще—

ственный деятель.

20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1) Герой рассказа не сразу узнал памятное ему место.

2) На месте старой церквушки стояло совсем другое здание.

3) Агния открыла герою одно из красивых место в Москве.

4) Вид с холма был по—прежнему далёким и впечатляющим.

5) Героя потрясло, как неузнаваемо изменились несколько квадратных метров земли, став настоящим культурным

памятником.

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1) В предложениях 4—5 представлено описание.

2) В предложении 28 перечислены последовательные действия персонажа.

3) В предложениях 19—20 представлено повествование.

4) В предложении 48 представлено повествование.

5) В предложении 32—34 представлено рассуждение.

22. Из предложений 40—42 выпишите фразеологизм.

23. Среди предложений 21—24 найдите такие, которые связаны с предыдущим при помощи лексического повтора и

однокоренного слова. Напишите номера этих предложений.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя

задания 20–23. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины,

использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие

номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 24, начиная с

первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в

соответствии с приведёнными в бланке образцами.

24. «Передавая чувства своего героя, автор использует такие синтаксические средства выразительности, как

(А)_____ (предложения 8, 9, 35—36) и (Б)_____ (предложения 17—18). Тропы (В)_____ («червонно—золотыхкупо—

лов», «разящее воспоминание»), (Г)_____ («воспоминание колыхнулось», «река горела») — усиливают образ—

ность текста».

Список терминов:

1) ряды однородных членов

2) литоты

3) сравнительный оборот

4) метафоры

5) гипербола

6) эпитеты

7) парцелляция

8) риторический вопрос

9) восклицательные предложения

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Для ответа на это задание используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2.

25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера—иллюстрации из про—

читанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрез—

мерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора

прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский

опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение пред—

ставляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев,

то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

расшифровать раствориться

1. Проблема сохранения культурного наследия. (Надо ли сохранять художественно—исто—

рические памятники прошлого, если они не вписываются в современный облик города?)

2. Проблема влияния городского ландшафта и городской архитектуры на человека. (Какие

чувства и переживания рождаются в душе человека при виде красивого городского пейзажа,

гармонично сочетающего красоту природы и различных строений?)

1. Общество должно бережно относиться к памятникам прошлого, заботиться о том, чтобы

эти памятники были сохранены даже в условиях активного строительства городского жилья.

2. Очень важно сохранить гармонию городского природного ландшафта и архитектуры,

именно это вызывает в человеке чувство прекрасного, желание сохранить красоту.

Ответами к заданиям 1–24 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр

(чисел). Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа

от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке

образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)Тела ракообразных со всех сторон охватывает внешний панцирь, который не растягивается, поэтому расти

ракообразные могут, только периодически сбрасывая его. (2)С приближением времени линьки под старым панци—

рем образуется новая мягкая морщинистая кожа, старый панцирь лопается, и животное выбирается из него.

(3)<…> ему нужно прятаться, так как кожа у него мягкая, однако новый панцирь быстро растёт, разглаживает—

ся и постепенно затвердевает.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите

номера этих предложений.

1) Тела ракообразных со всех сторон охватывает прочный внешний панцирь, который не растягивается и даже при

линьке, лопаясь пополам, сохраняет свою форму.

2)Ракообразные не могут расти, не сбрасывая старый панцирь, но когда приходит время линьки, под старым обра—

зуется вначале мягкая кожа, а затем она, затвердевая, превращается в новый панцирь.

3) Ракообразные растут, периодически сбрасывая старый панцирь; под ним образуется новая мягкая кожа, которая

постепенно затвердевает и снова превращается в панцирь.

4) Для ракообразных линька является опасным процессом, во время которого им приходится прятаться.

5) Во время линьки в кровь ракообразного поступает из панциря значительное количество карбоната кальция, по—

этому новый панцирь достаточно быстро разглаживается и затвердевает.

2.Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в третьем предложении тек—

ста?

И тем не менее

Потому что

Наоборот,

Благодаря этому

Теперь

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ВЫБИРАТЬСЯ. Определите значе—

ние, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому

значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ВЫБИРА

́

ТЬСЯ, выбираюсь, выбираешься, несовер. (к выбраться) (разг.).

1. Выходить, выезжать откуда—нибудь (из тесноты, из неудобного места). Выбираться из болота на хорошую доро—

гу. Выбираться из леса в поле.

2. Покидать помещение, квартиру, забирая с собою пожитки (фам.). Надо выбираться из холодной квартиры.

3. С трудом находить возможность пойти, отправиться куда—нибудь (разг.). Так занят, что не чаще 3—4 раз в год в

театр выбирается.

4. страд. к выбирать. Председатель выбирается присутствующими из своей среды.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозна—

чающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

произвЕден

зАгодя

некролОг

облилАсь

началА

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую

ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

БЛАГОДАРСТВЕННОЕ письмо было вручено родителям на общешкольном собрании.

ГОДИЧНЫЙ отчёт был практически готов.

От встречи у меня сложилось ДВОЙСТВЕННОЕ ощущение: мысленно я принимал и одну, и другую сторону.

С такой ГОРДЫНЕЙ тебе бы царствовать, милочка!

На мой взгляд, это был полнейший ДИКТАТ; но, кажется, кроме меня, так никто более не считал.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите

слово правильно.

ТРИ подруги

домишки ДЕРЕВНЕЙ

СНАЙПЕРЫ ушли

в ДВУХСТАХ ШЕСТИДЕСЯТИ домах

спелых АБРИКОСОВ

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой

позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) ошибка в построении предложения с однородными

членами

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) неправильное построение предложения с косвен—

ной речью

Г) нарушение в построении предложения с причаст—

ным оборотом

Д) нарушение в построении предложения с деепричаст—

ным оборотом

1) Вчера я добрался до Ялты и встретил там много

знакомых, приехавших на отдых.

2) Увидев Андрея рядом с командиром, всё стало

легко объяснимым.

3) Я наблюдал за группой ребят, подошедшими к

остановке, и заметил среди них знакомую.

4) Когда я спросил брата, какое у него любимое сти—

хотворение, он сказал, что затрудняется ответить.

5) С невероятной силой отскакивая от стола, мяч вра—

щается сразу в двух направлениях.

6) Газета «Московский комсомолец» опубликовал ста—

тью известного кинокритика.

7) Стремясь подбодрить Чаадаева, А.С. Пушкин

пишет, что «товарищ, верь: взойдёт она, звезда плени—

тельного счастья».

8) Начало русской драматургии было положено пьеса—

ми «Недоросль» Д.И. Фонвизина и «Горе от ума» А.С.

Грибоедова.

9) Мы пошли по аллее, которая вела к дому и засыпанной

снегом

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

8. Определите слово, в котором пропущена безударная гласная корня, проверяемая ударением. Выпишите это слово,

вставив пропущенную букву.

забл..ставший

возр..ст

вин..грет

ре..листичный

переб..рёшь

9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущен—

ную букву.

под..брать, пр..образ;

пр..обретенье, пр..светлый;

в..лелеять, обе..печить;

вз..скательный, меж..гровой;

с..экономить, суб..ективный.

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

врач..вать

расстра..ваться

удва..ваться

незатейл..вый

улыбч..вый

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква А.

послуж..т

грохоч..щие

бормоч..щий

маш..т

ропщ..т

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

За туманом (не)было видно огней.

(Не)каждый может точно сформулировать свою мысль.

Князя Андрея раздражал холодный, (не)пропускающий в душу взгляд Сперанского.

Глубина идеи в романе (не)разрывно сочетается с художественностью.

Коль нет цветов среди зимы, так и грустить о них (не)надо.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти

два слова.

Трудно представить, ЧТО(БЫ) случилось с нами, если бы не помощь родителей, а ТАК(ЖЕ) поддержка друзей.

(НЕ)СМОТРЯ на вечную занятость, я отправился (НА)ВСТРЕЧУ со школьными товарищами.

(В)ВИДУ густого тумана все рейсы были отменены, и нам пришлось (В)ТЕЧЕНИЕ двух суток дожидаться лётной

погоды

(В)ЗАКЛЮЧЕНИЕ оратор повысил голос (И)ТАК торжественно закончил речь, что зал взорвался аплодисмента—

ми.

ЧТО(БЫ) уверенно чувствовать себя во время выступления, вам лучше выучить свою речь (НА)ИЗУСТЬ.

14.Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Теaтр был огромный, с кaме(1)ыми коло(2)aми: нa крыше его взвивaлись нa дыбы чугу(3)ые лошaди, и их

беше(4)ый порыв мужестве(5)о сдерживaл человек с венком нa голове, должно быть сильный и хрaбрый.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую

1) Текст может состоять из двух—трёх предложений или из нескольких абзацев.

2) На буграх и проталинах появились подснежники и цветы мать—и—мачехи.

3) Лишь немногие мхи являются исключением из правила и встречаются в сухих и даже засушливых местах.

4)Ветер стихал и свежая прохлада начинала распространяться в виноградниках.

5) Язык отражает в своих словах как общечеловеческие понятия так и национально—специфические явления куль—

туры народа.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Сделав большой круг по газетному переулку в Кисловке (1) Левин опять вернулся в гостиницу и (2) поло—

жив перед собой часы (3) сел (4) ожидая двенадцати.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Море в этом городке (1) видно (2) отовсюду. Местные жители (3) однако (4) не спешат на пляж.

18. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Света подошла к мальчику (1) старшая сестра (2) которого (3) училась с ней в одном классе (4) и поздорова—

лась.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Когда художник жил в Крыму (1) он всё своё время посвящал созерцанию картин природы (2) и (3) если пого—

да располагала к прогулкам (4) часами изучал на морском берегу рисунок бесконечно бегущих одна за другою

волн.

Прочитайте текст и выполните задания 20–25.

(1)Вильгельм, прочти свои стихи,

Чтоб мне заснуть скорее.

1814

(2)Скажи, Вильгельм, не то ль и с нами было,

Мой брат родной по музе, по судьбам?

1825

(3)Какие разные оценки одного человека — одним и тем же, дружеским, пером!

(4)Где истина? (5)В каком году?

(6)Везде…

(7) Однажды в невесёлый час Вильгельм Кюхельбекер напишет мужу старшей сестры, известному учёному и педа—

гогу Григорию Глинке, что в Лицее всё ему немило, что друзей нет и дел нет. (8)Родственник отвечал: «…жалею вме—

сте с тобою о твоих неудачах», советовал крепче приналечь на науки, но винил и самого Кюхлю:

(9)«Ты напрасно надеешься найти друзей между ветрениками твоих лет, не созрев пока сам для чувства дружбы.

(10)Вообще старайся воспользоваться золотою порой молодости твоей, занимаясь исключительно науками, в которых

благо жизни нашей; не упускай притом из виду будущего своего назначения в обществе и сделай себя достойным его.

(11)Не плачь обо всём и во всякое время; плаксивое лицо, точно как и слишком грустное расположение духа, нимало

не сочетается с юношеским возрастом. (12)Привыкнув на все вещи смотреть с худой стороны, ты поневоле будешь не—

счастлив. (13)Верь также мне, что мы во всех почти случаях жизни сами бываем орудием собственного нашего сча—

стия или злоключения».

(14)Да Кюхельбекер и сам в другую минуту назовёт друзей «милыми и прекрасными».

(15)Так и будет впредь: дружба и насмешка, дружба и безжалостная эпиграмма. (16)Кюхля вызовет Пушкина стре—

ляться; от насмешек над своей долговязой, нескладной фигурой придёт в отчаяние; однажды кинется топиться в Цар—

скосельский пруд — его вытащат и будут любить, как и прежде любили, удивляясь сочетанию вдохновения, таланта и

страшных несообразностей. (17)Любя, станут снова издеваться, мириться…

(18)Тот, кто будет читать об этой дружбе, не сможет не задуматься: а как же у нас всё было и будет? (19)И почему

порою именно так, как у первых лицеистов? (20)И отчего не так?

(21)Важно ли, в каком веке были молоды и состарились былые одноклассники? (22)Важно ли, горят у них в класс—

ной комнате электрические лампочки или свечи? (23)Носят ли джинсы или камзолы, треуголки? (24)Конечно, разница

веков нам небезразлична. (25)Конечно, каждая эпоха имеет свой неповторимый голос и стиль... (26)Но сколько здесь

общего! (27)Разве они, юные прадеды, не любили, как правнуки, не мечтали, не умирали? (28)Разве мы, современники

космических ракет и теперь уже цифрового телевидения, не нашли бы, о чём поговорить, о чём спросить тех ребят, а

они — нас?

(29)Глядя на себя и своих друзей как бы со стороны, «через другой век», через дела, мысли и документы давно

ушедших людей, мы вдруг замечаем то, что вблизи, вплотную, было почти неразличимо…

(По Н. Я. Эйдельману*)

*Натан Яковлевич Эйдельман (1930-1989) — писатель, историк, литературовед.

20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1) Современные юноши и девушки нашли бы, о чём поговорить, о чём спросить ребят, живших в далекие от нас

годы

2) Григорий Глинка советовал Кюхле использовать молодость для изучения хороших манер.

3) Вильгельма Кюхельбекера не любили в Лицее, потому что он был очень обидчив и плаксив.

4) Если привыкнуть на все вещи смотреть с плохой стороны, ты легко можно стать несчастливым.

5) Глядя на себя и своих друзей как бы со стороны, «через другой век», мы лучше понимаем тех, кто находится

рядом с нами.

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1) В предложениях 21—26 содержится рассуждение.

2) В предложениях 11—13 представлено рассуждение.

3) В предложениях 16—17 перечислены произошедшие события

4) Предложение 9 содержит описание.

5) Предложение 29 содержит повествование.

22. Выпишите синоним к слову ВЫСОКИЙ (ВЫСОКОЙ) из предложения 16.

23. Среди предложений 7—12 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи контекстных синонимов.

Напишите номер этого предложения.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя

задания 20–23. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины,

использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие

номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 24, начиная с первой

клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в соответствии

с приведёнными в бланке образцами.

24. «Талантливый пушкинист Н. Я. Эйдельман, посвятивший свою научную и литературную деятельность ис—

тории декабристского движения, сравнивает дружеские отношения современных молодых людей и лицеистов

пушкинского выпуска, используя такой приём, как (А)_____ (предложения 9—13), и синтаксические средства:

(Б)_____ (например, в предложении 16) и (В)_____ (предложения 27, 28). (Г)_____ («дружба* — «насмешка»,

«дружба» — «эпиграмма» в предложении 15) подчёркивают своеобразие отношений между лицеистами».

Список терминов:

1) риторические вопросы

2) контекстные антонимы

3) эмоционально—оценочные слова

4) разговорные слова

5) ряды однородных членов

6) метафоры

7) вопросно—ответная форма изложения

8) сравнительный оборот

9) цитирование

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Для ответа на это задание используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2.

25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера—иллюстрации из про—

читанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрез—

мерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора

прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский

опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение пред—

ставляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев,

то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

1.Проблема дружбы. (Что такое чувство дружбы? Надо ли уметь дружить?)

2.Проблема дружбы и насмешки. (Как соотносятся дружеское отношение к человеку и на—

смешка, то есть умение видеть его недостатки?)

3.Проблема общности чувств у разных поколений молодых людей. (Похожи ли дружба,

любовь современных молодых людей на чувства их сверстников из других эпох, например

пушкинских современников?)

1.Для чувства дружбы человек должен созреть. Надо уметь самому дружить, тогда появят—

ся друзья.

2.Умение дружить и способность видеть недостатки друга могут совмещаться.

3.Умение дружить и любить не зависит от изменчивости моды и смены эпох.

Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:

Новое и интересное на сайте:

  • Тестировщик предметы егэ
  • Тестирование экзамен экономика
  • Тестирование экзамен по дисциплине общая педагогика
  • Тестирование экзамен на рвп
  • Тестирование частного охранника экзамены

    • 0 0 голоса
    Рейтинг статьи
    Подписаться
    Уведомить о
    guest

    0 комментариев
    Старые
    Новые Популярные
    Межтекстовые Отзывы
    Посмотреть все комментарии