Трамвайный вагон подходил к остановке сочинение егэ проблемы - Exhelper.top

Обновлено: 11.03.2023

Мы напишем — По тексту Вересаева трамвайный вагон подходил к остановке ЕГЭ по русскому. Подсказки школьнику

Как влияет семья на формирование личности? Именно над этим вопросом размышляет в своем тексте Викентий Викентьевич Вересаев.

Пытаясь ответить на этот вопрос, автор приводит в пример женщину которая делала все ради благополучия своего сына и защищала его даже в тех случаях, когда он был неправ. Однажды, в трамвае, ее сын, пробивался к выходу, расталкивая всех локтями. Писатель показывает, что мальчик с детства рос эгоистом.

Спустя двадцать лет, он, неблагодарный, выселяет родную мать. Лишь тогда она осознает, что всю жизнь отдала на выращивание черствого эгоиста, приученного думать только о себе.

Таким образом, главная мысль всего текста заключается в том, что именно семья играет ключевую роль в формировании личности.

Я согласен с позицией автора. Действительно, семья является источником всех моральных и нравственных ценностей.

В качестве литературного аргумента можно рассмотреть комедию Д. И. Фонвизина Недоросль. Главный герой произведения Митрофанушка, вырастает грубым, жадным, жестоким человеком. Таким его вырастила мать госпожа Простакова, которая позволяла себе хамить, унижать, грубить окружающим.

Автор произведения показывает неимоверное влияние матери на формировании личности сына Митрофан растет невеждой.

Также можно вспомнить комедию А. С. Грибоедова Горе от ума. В этом произведении есть описание взаимоотношения Фамусова и его дочери Софьи. Несомненно, отец желает ей лишь счастья, но счастье для него заключено в деньгах. Он приучает дочь к мысли о выгоде и не осознает, что Софья может вырасти человеком похожим на Молчалина, для которого главной целью является наличие выгоды.

Грибоедов стремится донести до читателя, что в погоняе за материальными ценностями мы можем стать более жестокими и хладнокровными.

Таким образом, мы видим, что семья оказывает неоценимо важную роль в формировании личности.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Описание презентации по отдельным слайдам:

Методические рекомендации по написанию экзаменационного сочинения 11 класс

Работа с текстом художественного стиля Условное деление на микротемы.Вопросы, рассматриваемые автором. (1)Трамвайный вагон подходит к остановке. (2) Хорошо одетая, полная дама сказала упитанному мальчику лет пяти: (3) – Левочка, нам тут сходить. (4) Мальчик вскочил и, толкая локтями, первый бросился пробираться к выходу. (5) Старушка отвела его рукой и сердито сказала: (6) – Куда ты, мальчик, лезешь-то? (7) Мать в негодовании вскричала: (8) — Как вы смеете ребенка толкать? (9) Вмешался высокий мужчина. (10) Он заговорил громким, на весь вагон, голосом: (11) — Вы бы лучше мальчику вашему сказали, как ОН смеет всех толкать! (12) Растите эгоистов.

Работа с текстом художественного стиля Условное деление на микротемы.Вопросы, рассматриваемые автором. (13) Мать возмущенно ругалась с выходящими. (14) Тем временем съежившийся мальчик с открытым ртом испуганно глядел на мужчину и вдруг разразился отчаянным ревом. (15) Мать присела перед ним на корточки, обнимала, целовала. (16) — Ну, не плачь, мой милый. (17) Не обращай внимания на этого дядьку и никого не слушай! (18) Она взяла сына на руки, чтобы прижать к себе. (19) Мальчик, рыдая, крепко обхватил ее шею. (20) Дама, шатаясь, задыхаясь от тяжести, не помня себя от усталости, повторяла: (21) — Не плачь, бесценный мой!

Работа с текстом художественного стиля Условное деление на микротемы.Вопросы, рассматриваемые автором. (22) Дома за ужином мать возмущенно рассказала мужу насчет дневного происшествия: как обидел их несчастного мальчика в трамвае какой-то, должно быть, пьяный хулиган. (23) — Эх, меня не было! (24) Я б ему ответил. (25) Она с гордостью возразила: (26) — Я ему тоже ответила хорошо. (27) Милый, ты успокоился? (28) Не бери сливу, она кислая. Автор с сожалением отмечает, что такое поведение культивируется в семье. Муж поддерживает жену в сложившейся ситуации. Женщина гордится своим поступком, противоречащим эстетическим нормам.

Работа с текстом художественного стиля Условное деление на микротемы.Вопросы, рассматриваемые автором. (29) Мать положила сливу обратно в вазу. (30) Мальчик, глядя упрямо, взял ее и снова положил перед собою. (31) — Ну, детка моя, не ешь сливу, расстроишь себе жвотик… (32) А вот я тебе купила шоколад. (33) Кушай. (34) Мальчик концами пальцев отодвинул шоколад и сильнее нахмурился. (35) — Кушай, мальчик мой. (36) Дай я тебе разверну. (37) Отец сказал просительным голосом: (38) — Левочка, дай мне тоже кусочек шоколада! (39) — Не-ет! (40) Это специально для Лёвочки. (41) Это не для тебя. (42) Ну, что же ты, детка, не кушаешь? (43) Мальчик молчал, капризно хмурясь. (44) — Ты, наверно, еще не успокоился? (45) Надутый мальчик подумал и впервые за вечер ответил: (46) — Я еще не успокоился. (47) — Ну, успокоишься, тогда скушаешь, хорошо? (48) Мальчик молчал и не смотрел на шоколад, а мать продолжала хлопотать. (49) Вечерело..

Клише для комментария проблемы. Автор рассказывает сообщает концентрирует внимание читателя на подчеркивает обращает наше внимание (внимание читателя) на выделяет замечает указывает на размышляет над чем приводит одно из определений высказывает интересное предположение причину (чего) видит в чем особо останавливается на (если подробно) анализирует (характеризует, описывает, разбирает) неоднократно возвращается к подробно комментирует затрагивает что (если кратко) касается чего ссылается на (если есть ссылки и они важны для комментария проблемы) иллюстрирует (цитирует) приводит примеры, (факты, данные)

Пример отражения позиции автора. ПРОБЛЕМА. Автором поставлена проблема чрезмерной родительской любви, развивающей в ребенке такие качества, как себялюбие и равнодушие. ПОЗИЦИЯ АВТОРА Автор подводит к следующей мысли: искаженное представление матери о том, как должна проявляться любовь к сыну, способствовало формированию сознания маленького эгоиста у героя рассказа.

Варианты выражения собственного мнения экзаменуемого, согласившегося с позицией автора Автор абсолютно прав. Доказательствами его правоты служат . На мой взгляд, автор одним из первых привлек внимание читателя к подобным проблемам. Я согласен с автором, что подобные явления все чаще и чаще встречаются в нашей жизни. Аргументы, используемые автором, мне кажутся интересными и нетрадиционными. Доводы, приведенные писателем, убедительны. Авторская позиция мне близка. Следя за рассуждениями писателя, читатель поневоле становится его союзником. Убежденность автора в правильности данных им оценок вызывает у меня симпатию. Разделяя негодование писателя, хочу сказать, что . Я поддерживаю точку зрения автора.

Варианты выражения собственного мнения экзаменуемого, не согласившегося с позицией автора Автор, по-моему, не совсем прав, утверждая, что . Точка прения автора, конечно, интересна, но я считаю, что . На мой взгляд, автор несколько категоричен в своих суждениях. Авторская позиция, как мне кажется, довольно спорна. Писатель, несомненно, прав, утверждая, что . , но я убежден: его мнение о . вызовет у читателей дискуссию, так как . Автор справедливо осуждает . однако я не могу согласиться с тем, что . Утверждение, высказанное писателем, не вызывает сомнений, но, насколько я знаю, есть и такая точка зрения: . Авторские оценки точны и любопытны, но я не согласен с его утверждением о том, что .

Виды аргументации. С опорой на жизненный опыт экзаменуемого• Реальные факты из жизни окружающих • Собственные наблюдения и выводы • Традиционно-исторический опытРазличные факты (место и время событий, обстоятельства, участники). Ссылки на передачи телевидения, радио, кинофильмы. Свидетельства очевидцев. Обращение к опыту и здравому смыслу аудитории. Законы природы и законы общественного бытия. С опорой на читательский опыт экзаменуемого• Художественная литература • Историческая литература • Научно-популярная литератураСсылки на признанные авторитеты и их произведения, цитирование. Примеры из художественной, научно-популярной, исторической литературы. Народная мудрость (пословицы, поговорки, приметы) и афоризмы. Положения официальных документов. Статистические или научные данные.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

Краткое описание документа:

В данной презентации отражена работа по подготовке старшеклассников к написанию экзамениционного сочинения ЕГЭ, часть С с опорой на текст художественного стиля.

Начинаем с формулировки проблемы текста, анализируя тему и проблему. Знакомим учащихся со способами формулировки проблемы (в виде вопросов или в виде чёткого, лаконичного предложения).

Далее условное деление текста на микротемы с помощью формулировки вопросов, рассматриваемых автором. Таким образом, происходит обучение комментарию к проблеме, найденной в тексте (клише + примеры для наглядности).

Затем подходим к авторской проблеме и способам ёё формулировки. Несколько вариантов примеров подачи собственного мнения.

Большая часть презентации посвящена видам аргументации с примерами их изложения.

Заканчивается работа рассмотрением разных видов вступления и заключения работы.

Читайте также:

Сочинение егэ по русскому 2021 паустовский

Написать сочинение мой город каспийск

Стремление к большим деньгам как путь к одиночеству в рассказе господин из сан франциско сочинение

Сочинение на тему мама 8 класс на кабардинском языке

Что мы называем малой родиной сочинение

Источник

Спустя двадцать лет, он, неблагодарный, выселяет родную мать. Лишь тогда она осознает, что “всю жизнь отдала на

выращивание черствого эгоиста, приученного думать только о себе”.

В качестве литературного аргумента можно рассмотреть комедию Д. И. Фонвизина “Недоросль”. Главный герой произведения – Митрофанушка, вырастает грубым, жадным, жестоким человеком. Таким его вырастила мать – госпожа Простакова, которая позволяла себе хамить, унижать, грубить окружающим.

Автор произведения показывает неимоверное влияние матери на формировании личности сына – Митрофан растет невеждой.

Также можно вспомнить комедию А. С. Грибоедова “Горе от ума”. В этом произведении есть описание взаимоотношения Фамусова и его дочери Софьи. Несомненно, отец желает ей лишь счастья, но счастье для него заключено в деньгах. Он приучает дочь к мысли о выгоде и не осознает, что Софья может вырасти человеком похожим на Молчалина, для которого главной целью является наличие выгоды.

Таким образом, мы видим, что семья оказывает неоценимо важную роль в формировании личности.

Loading…

По тексту Вересаева трамвайный вагон подходил к остановке (ЕГЭ по русскому)

ЗАДАНИЕ:

Трамвайный вагон подходил к остановке. Среди пассажиров выделялась молодая дама, рядом сидел мальчик лет пяти. Дама была высокая, полная, хорошо, со вкусом одетая. Мальчик- крепкий, упитанный, с ямочками на щеках. Дама сказала: « Лёвочка, нам тут сходить ». Мальчик вскочил и, толкая всех локтями, бросился пробиваться к выходу. Старушка отвела его рукою и сердито сказала: Куда ты мальчик, лезешь? Мать в негодовании вскричала: Как вы смеете ребёнка толкать? Высокий мужчина заговорил громким, на весь вагон, голосом: Вы бы лучше мальчишке вашему сказали, как он смеет всех толкать? Такая важная особа идёт- все теперь должны давать ему дорогу! Растите хулиганов, эгоистов! Мать возмущенно отругивалась. Мальчик с открытым ртом испуганно глядел на недружелюбного мужчину. Вагон остановился публика сошла. Сошла и дама с мальчиком. Вдруг он разразился отчаянным рёвом. Мать присела перед ним на кроточки, обнимала, целовала. Ну, не плачь, мальчик мой милый! Не надо плакать! На таких грубиянов не обращают внимания! Он, наверно, пьяный! Да, пьяный хулиган! Она взяла его, пятилетнего, на руки. Мальчик, рыдая, крепко охватил её шею. Она шла, шатаясь и задыхаясь от тяжести, и повторяла: Не надо плакать, бесценный мой! За ужином мать возмущенно рассказывала мужу, как обидел в трамвае Лёвочку какой-то, должно быть, пьяный хулиган. Отец с сожилением вздохнул. Эх, меня не было! Я бы ему ответил! Она с гордостью возразила: Я ему тоже отвечала хорошо. Ну, что, милый мой мальчик! Успокоился ты? Вот погоди, я тебе сегодня купила шоколаду « Золотой ярлык ». Кушай шоколад! Она положила перед мальчиком плитку шоколада. Мальчик концами пальцев отодвинул шоколад и обиженно нахмурился. Кушай, мальчик мой, кушай! Дай, я тебе его разверну. Ну, что же ты, детка, не кушаешь? мальчик молчал, капризно нахмурившись. Ты наверно, еще не успокоился? Мальчик молчал и не смотрел на шоколад. Прошло двадцать лет. Эта самая дама исхудавшая, сидела на скамеечке Гоголевского бульвара. Много стало серебра в волосах, много стало золота в зубах. Она с отчаянием смотрела в одну точку и горько что-то шептала. Трудную жизнь она прожила. Еще до революции муж её умер. Она собственным трудом воспитала своего мальчика, во всем себе отказывала, после службы давала уроки, переписывала на машинке. Сын стал инженером-электротехником, занимал место с хорошим жалованьем. И вот она сидела, одинокая, на скамеечке бульвара под медленно падавшим снегом и горячо шептала: Я, я ему всю жизнь отдала! Они с сыном занимали просторную комнату в Нащокинском переулке. Сын задумал жениться. Сегодня она получила повестку с приглашением явиться в качестве ответчицы в суд: сын подал заявление о выселении её из комнаты. Уже четыре года назад, когда они получили комнату, Лёвочка предусмотрительно вписал мать проживающею « временно ». Это больше всего её потрясло: значит, тогда уже он на всякий случай развязывал себе руки. А я ему всю жизнь отдала! ======================================================================================================================================================================= ЗАДАНИЕ: Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокоментируйти одну из проблем, поставленных автором текста(избегайте черезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора. напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения( учитываются первые два аргумента). Объем сочинения- не менее 150 слов.

Писала его неделю назад.
не буду, конечно, тебе переписывать все сочинение.
но подкину верные мысли. в аргументации можешь взять Тургенева «Отцы и дети». Базаров и Кирсанов. Как возле Базарова бега его мама, плакала, переживала за жизнь своего сына в далеке от дома, а он просто развернулся и уехал. и даже ее слезы не помогли.

ПОХОЖИЕ ЗАДАНИЯ:

Скачать файл: tramvayniy vagon podhodil k ostanovke sochinenie

Скачать

Скачка с нашего файлообменника

Автор Лера Сокова задал вопрос в разделе Домашние задания

Помогите, пожалуйста, определить проблему текста. Я поняла, в чем заключается проблема, но как назвать ее не знаю. и получил лучший ответ

Ответ от Ксения Рубанова[новичек]
Возможно тут проблема является в воспитании, Точ то мать его воспитывала так слабо, вроде того что всё позволяла делать, всё сразу давала вот он и раслабился и понял что может делать всё что захочет. Либо проблема в том что сын не уважал мать…

Ответ от Ёергей 432[гуру]
Неумеренная родительская любовь и чрезмерная опека вместе с привитием искажённой морали при отсутствии критике дурных поступков во время воспитания детей порождает бессердечных чудовищ.

Ответ от 3 ответа[гуру]

Привет! Вот подборка тем с похожими вопросами и ответами на Ваш вопрос: Помогите, пожалуйста, определить проблему текста. Я поняла, в чем заключается проблема, но как назвать ее не знаю.

СЛУЧАЙ В ТРАМВАЕ

По улице ехал трамвай. В вагоне было много народу. На остановке в трамвай вошли еще четверо: человек в военной шинели, старушка с мешком, мужчина в серой кепке, и последним — бедно одетый юноша с книгами в руках. Растерянно глядя на кондуктора, он долго искал в карманах деньги на билет и радостно улыбнулся, когда наконец нашел 10 копеек.

Из вагона почти никто не выходил. И вот гражданин в серой кепке заметил, что человек в военной шинели потихоньку лезет в карман к юноше с книгами. Он схватил вора за руку и закричал:

—

Держите вора!

Все заволновались, трамвай остановился, люди вышли из вагона на улицу.

Толпа росла и шумела. Злее всех была старушка с мешком. Она махала кулаками перед носом жулика и кричала:

— И у кого деньги хотел украсть, отнять последние гроши!

Подошел милиционер. Он потребовал у вора документы.

— Паспорта у меня нет, — смущенно сказал он. — Я писатель Гайдар.

— Знаем мы таких писателей! — закричала старушка.

Следом за ней все кричали то же самое. Только один юноша

с книжками не волновался и стоял спокойно.

— Кто вы такой? — ласково спросил его милиционер.

— Я приехал в Москву издалека, только вчера стал студентом медицинского института. Все деньги я истратил, а стипендию еще не получил, — сказал юноша.

Тогда милиционер попросил студента посмотреть в карманах, не вытащил ли вор его документов.

Юноша полез в карман и вдруг достал 50 рублей.

— Это не мои деньги. У меня денег не было, — сказал он.

Все удивились. В первый раз видели «вора», который кладет деньги в карманы людей.

Милиционер попросил всех разойтись. Пошел и Гайдар. Но злая старушка схватила его на рукав, достала из мешка большое румяное яблоко и подала его Гайдару:

— Бери, добрый человек, — сказала она. — Бери, яблоко большое, и я не могу его потихоньку положить тебе в карман — ты все равно заметишь.

Глоссарий:

— трамвайный вагон подходил к остановке сочинение егэ

— изложение случай в трамвае

— случай в трамвае

— случай в трамвае изложение

— трамвайный вагон подходил к остановке сочинение

Лиза бричкина характеристика.
Сочинение на тему: СЛУЧАЙ В ТРАМВАЕ

Categories: Сочинения по литературе

Источник

          Как следует воспитывать детей, чтобы они не выросли эгоистами? Над такой нравственной проблемой заставляет нас задуматься В.В. Вересаев.
          Проблема, поднятая автором, действительно важная, потому что касается каждого из нас. Размышляя над проблемой, Вересаев рассказывает о матери, которая «всю жизнь отдала на выращивание эгоиста, которого приучила думать только о себе».
          Автор считает, что женщина сама так и не осознала своей оплошности в воспитании ребенка и подводит нас к мысли о том, что растить детей необходимо на моральных, этических и альтруистических принципах, одобряемых обществом. И ни в коем случае нельзя поощрять аморальное поведение и баловать ребенка.
          Я согласен с позицией автора и также считаю, что родители должны ответственно подходить к вопросу воспитания своих детей в целях недопущения появления новых эгоистов на свет.
          Феликс Кривин в микрорассказе «Пробочное воспитание» делится с нами схожей с Вересаевской историей. Молодое сверло, которое «избаловали на пробках», оказалось неприспособленным к жизни и навсегда осталось всего лишь «штопором». Это произведение показывает нам последствия неправильного воспитания в семье Сверл.
          В романе И.А. Гончарова «Обломов» главный герой, Илья Ильич, воспитанный дворянской семьей на принципах вседозволенности, вырастает крайне ленивым человеком, думающим только о своих экзистенциальных потребностях, исключая любые виды деятельности. Поэтому вся его жизнь скучна и бессмысленна.
          Таким образом, для того чтобы вырастить культурного, вежливого и гуманного индивида, необходимо ответственно подходить к вопросу воспитания.

Оригинал текста, на основе которого написано сочинение:

Всю жизнь отдала

Трамвайный вагон подходил к остановке. Хорошо одетая полная дама сказала упитанному мальчику лет пяти:
— Левочка, нам тут сходить.
Мальчик вскочил и, толкая всех локтями, бросился пробиваться к выходу. Старушка отвела его рукой и сердито сказала:
— Куда ты, мальчик, лезешь?
Мать в негодовании вскричала:
— Как вы смеете ребенка толкать?!
Высокий мужчина заговорил громким, на весь вагон, голосом:
— Вы бы лучше мальчишке вашему сказали, как он смеет всех толкать? Он идет, скажите, пожалуйста! Все должны давать ему дорогу! Он самая важная особа! Растите хулиганов, эгоистов!
Мать возмущенно отругивалась. Мальчик с открытым ртом испуганно глядел на мужчину. Вагон остановился, публика сошла. Сошла и дама с мальчиком. Вдруг он разразился отчаянным ревом. Мать присела перед ним на корточки, обнимала, целовала.
— Ну, не плачь, мальчик мой милый! Не плачь! Не обращай на него внимания! Он, наверное, пьяный! Не плачь!
Она взяла его на руки. Мальчик, рыдая, крепко схватил ее шею. Она шла, шатаясь и задыхаясь от тяжести, и повторяла:
— Ну, не плачь, не плачь, бесценный мой!
Мальчик стихал и крепко прижимался к матери.
Пришли домой. Ужинали. Мать возмущенно рассказывала мужу, как обидел в трамвае Левочку какой-то, должно быть, пьяный хулиган. Отец с сожалением вздохнул:
— Эх, меня не было! Я бы ему ответил!
Она с гордостью возразила:
— Я ему тоже отвечала хорошо… Ну что, милый мой мальчик! Успокоился ты?.. Не бери сливу, она кислая.
Мать положила сливу обратно в вазу. Мальчик с упрямыми глазами взял ее и снова положил перед собой.
— Ну, детка моя, не ешь, она не спелая, расстроишь себе животик… А вот, погоди, я тебе сегодня купила шоколаду «Золотой ярлык»… Кушай шоколад!
Она взяла сливу и положила перед мальчиком плитку шоколада. Мальчик концами пальцев отодвинул шоколад и обиженно нахмурился.
— Кушай, мальчик мой, кушай! Дай, я тебе его разверну.
Отец сказал просительным голосом.
— Левочка, дай мне кусочек шоколада!
— Не-ет, это для Левочки, — возразила мать. – Специально для тебя… Ну, что же ты, детка, не кушаешь?
Мальчик молчал, капризно нахмурившись.
— Ты, наверное, еще не успокоился?
Мальчик подумал и ответил:
— Я еще не успокоился.
— Ну, успокоишься, тогда скушаешь, да?
Мальчик молчал и не смотрел на шоколад.
Через двадцать лет. Эта самая дама, очень исхудавшая, сидела на скамеечке Гоголевского бульвара. Много стало серебра в волосах, много стало золота в зубах. Она с отчаянием смотрела в одну точку и горько что-то шептала.
Трудную жизнь она прожила. Еще до революции муж ее умер. Она собственным трудом воспитала своего мальчика, во всем себе отказывала, после службы давала уроки, переписывала на машинке. Сын кончил вуз инженером-электротехником, занимал место с хорошим жалованием. И вот — она сидела, одинокая, на скамеечке бульвара под медленно падавшим снегом и горько шептала:
— Я ему всю жизнь отдала!
Они с сыном занимали просторную комнату в Нащокинском переулке. Сын задумал жениться. Сегодня она получила повестку с приглашением явиться в качестве ответчицы в суд: сын подал заявление о выселении ее из комнаты. Уже четыре года назад, когда они получили эту комнату, Левочка предусмотрительно вписал мать проживающей «временно». Это больше всего ее потрясло: значит, тогда уже он на всякий случай развязывал себе руки…
— А я ему всю жизнь отдала!..
Снег пушистым слоем все гуще покрывал ей голову, плечи и колени. Она сидела неподвижно, горько шевеля губами. Кляла судьбу, в которую не верила, винила Бога, в которого полуверила. Не винила только себя, что всю жизнь отдала на выращивание эгоиста, приученного думать только о себе.

В. Вересаев

Источник

По тексту Вересаева трамвайный вагон подходил к остановке (ЕГЭ по русскому)

выращивание черствого эгоиста, приученного думать только о себе”.

которая позволяла себе хамить, унижать, грубить окружающим.

Таким образом, мы видим, что семья оказывает неоценимо важную роль в формировании личности.

Loading…

По тексту Вересаева трамвайный вагон подходил к остановке (ЕГЭ по русскому)

Источник

Мы напишем — По тексту Вересаева трамвайный вагон подходил к остановке ЕГЭ по русскому. Подсказки школьнику

Таким образом, мы видим, что семья оказывает неоценимо важную роль в формировании личности.

Все сочинения

Источник

По тексту Вересаева трамвайный вагон подходил к остановке

Спустя двадцать лет, он, неблагодарный, выселяет родную мать. Лишь тогда она осознает, что «всю жизнь отдала на

выращивание черствого эгоиста, приученного думать только о себе».

В качестве литературного аргумента можно рассмотреть комедию Д. И. Фонвизина «Недоросль». Главный герой произведения — Митрофанушка, вырастает грубым, жадным, жестоким человеком. Таким его вырастила мать — госпожа Простакова, которая позволяла себе хамить, унижать, грубить окружающим.

Автор

произведения показывает неимоверное влияние матери на формировании личности сына — Митрофан растет невеждой.

Также можно вспомнить комедию А. С. Грибоедова «Горе от ума». В этом произведении есть описание взаимоотношения Фамусова и его дочери Софьи. Несомненно, отец желает ей лишь счастья, но счастье для него заключено в деньгах. Он приучает дочь к мысли о выгоде и не осознает, что Софья может вырасти человеком похожим на Молчалина, для которого главной целью является наличие выгоды.

Таким образом, мы видим, что семья оказывает неоценимо важную роль в формировании личности.

По тексту Вересаева трамвайный вагон подходил к остановке

Источник

О роли семьи в воспитании детей (по тексту В. Вересаева)

На чтение 2 мин Просмотров 356

Какова роль семьи в воспитании детей? Именно над этим вопросом размышляет В.Вересаев в тексте, предложенном для анализа.

В ходе своих рассуждений автор рассказывает о случае, произошедшем в трамвае. Мальчик Лёва, собираясь выходить из вагона, расталкивал локтями всех пассажиров, а его мама спокойно на это смотрела. Высокий мужчина, ехавший с ними, возмутился: “Вы бы лучше мальчишке вашему сказали, как он смеет всех толкать? Он идёт — скажите, пожалуйста! Все должны давать ему дорогу! Он самая важная особа!” Этот пример доказывает, что первые звоночки о том, что Лёва растёт эгоистом, прозвенели давно, но мама, как обычно, не обратила на это внимания.

Она всю жизнь позволяла сыну вести себя так, как он хочет, и спустя двадцать лет получает “результат” — выселение её из совместного жилья. “Уже четыре года назад, когда они получали эту комнату, Лёвочка предусмотрительно вписал мать проживающею “временно”. Это больше всего её потрясло: значит, тогда уже он на всякий случай развязал себе руки”… И вот случай настал: сынок решил жениться и мама не вписывается теперь ни в интерьер комнаты, ни в представление сына о семейном счастье. Перед нами не просто эгоист — перед нами подлец, готовый выгнать мать на улицу и полагающий, что ему, женатому, комната нужнее, чем одинокой женщине.

Оба примера, дополняя друг друга, показывают нам, как безумная материнская любовь год за годом выращивала из маленького капризного мальчика махрового негодяя. И именно мать наказана за своё безответственное отношение к воспитанию сына.

Позиция автора проникнута одновременно и сочувствием несчастной героине, и осуждением её за вседозволенность и нетребовательность в отношениях с сыном. Автор хоть и косвенно, но даёт понять: детей надо воспитывать так, чтобы они выросли достойными людьми. К сожалению, матери Лёвочки это не удалось.

Это действительно так. Основные черты характера ребёнка закладываются ещё в раннем детстве, поэтому с малых лет следует внушать ему, “что такое хорошо и что такое плохо”.

Вывод прост: что посеешь, то пожнёшь. Какие семена будут брошены в почву воспитания, такие плоды и созреют.

Источник

Мы напишем — По тексту Вересаева трамвайный вагон подходил к остановке ЕГЭ по русскому. Подсказки школьнику

Описание презентации по отдельным слайдам:

Краткое описание документа:

Скачать файл: tramvayniy vagon podhodil k ostanovke sochinenie

Глоссарий:

Мы напишем — По тексту Вересаева трамвайный вагон подходил к остановке ЕГЭ по русскому. Подсказки школьнику

О роли семьи в воспитании детей (по тексту В. Вересаева)

Новое и интересное на сайте: