метки: Тридцать, Человек, Природа, Рассказ, Ответственность, Жизнь, Служить, Руслан
1. Вместе пишем сочинение ЕГЭ
Выполнила учитель русского языка и
района Краснодарского края
Кондратьева Татьяна Гавриловна
2. Формулируем проблему текста
1.Как раскрывается душа человека в общении с
природой? Помогает ли природа человеку в его
творчестве и нравственном развитии?
Об этом размышляет в приведенном тексте
писатель Е.Носов.
2.Автор рассказа «Тридцать зерен» Е.Носов ставит
проблему ответственности человека перед
природой, перед живыми существами,
нуждающимися в нашей помощи.
31.12.2016
3. Комментируем текст
Размышляя над данной проблемой, писатель
рассказывает том, что произошло холодным
морозным днем с синичкой, когда она из-за
образовавшейся наледи не смогла клевать корм.
Автор испытывает к синичке чувство сострадания
и помогает ей. Воображаемый диалог с птицей
свидетельствует о том, что два живых существа –
человек и птица – поняли друг друга. Синичка
помогла писателю в его творчестве, человек
помог птице выжить в голодное время. Такими , по
мысли Е.Носова, должны быть отношения
природы и человека.
31.12.2016
4. Позиция автора
1.Душа человека расцветает в общении с
природой: животными, цветами
деревьями, поэтому, общаясь с природой,
человек становится духовно богаче.
2.Природа, окружающая нас, является
частью нашей жизни и нас самих, поэтому
мы отвечаем за тех, кого приручили. Нам
следует быть внимательными к ним,
помочь им обрести пищу и кров.
31.12.2016
5.
1.Я, как и автор, считаю, что общение с
природой обогащает человека, делает его
сильнее и добрее, способствует
развитию его творчества.
Высказанную мысль можно
подтвердить примерами из жизни и из
литературы.
[Электронный ресурс]//URL: https://liarte.ru/sochinenie/po-rasskazu-tridtsat-zeren/
31.12.2016
6. Аргументы
1.Мысль о единстве человека и природы хорошо
выражена в стихотворении Николая Рубцова «Тихая
1 стр., 434 слов
По литературе «Как природа помогает понять мир человеческих чувств?»
… в своем произведении «Плаха». Он говорит о том, как человек своими руками рушит многокрасочный и многонаселенный мир природы. писатель предостерегает, что бессмысленное истребление животных – угроза земному процветанию. … будет хорошо, то и в жизни все будет хорошо. Природа всегда влияет на мир человеческих чувств. Мы должны беречь и ценить ее. Ведь небо без птиц – не …
моя Родина».
С каждой избою и тучею,
С громом, готовым упасть,
Чувствую самую жгучую,
Самую смертную связь.
Поэт ощущает связь со всем живущим на земле:
деревьями, цветами, птицами. Это можно назвать
«благоговением перед жизнью». Чувствуя эту связь,
нельзя совершить зло и предательство, напротив,
человек стремится делать добро, учится сострадать,
острее чувствует чужую боль.
31.12.2016
7.
2.Тема ответственности человека перед всем
живущим на земле и перед теми животными,
которых мы приручили звучит в повести Георгия
Владимова «Верный Руслан». Писатель
рассказывает трагическую историю собаки, которую
бросил хозяин, бывший охранник сталинского
лагеря. В середине 50-х годов лагерь закрыли,
заключенных выпустили. Руслан остался не у дел.
Хозяин, бывший конвойный, хотел застрелить
верного пса, но отпустил его на свободу. Так
начались скитания Руслана. Пес привык служить
жестокому хозяину, охранять лагерный порядок и не
подпускать заключенных к колючей проволоке.
31.12.2016
8.
Однажды на запасный путь приходит поезд с молодыми
рабочими, которые сами выстраиваются в колонны. И
собаки вспоминают о своём долге, начинают эти колонны
конвоировать. «Какой эскорт! – шутят рабочие, не понимая
зловещего смысла происходящего. Но нет у этой колонны
конвоира, который сказал бы: «Шаг влево… шаг вправо…»
И кто-то сделает этот шаг, и упадет с разодранным горлом.
В развернувшемся побоище людей и собак суждено было
погибнуть Руслану, которого уже после схватки добивает
бывший заключенный.
Автор снимает ответственность с собаки за проявленную
жестокость и возлагает её на людей, обучивших собаку
убивать.
31.12.2016
9. Аргументы
Жизнь тоже дает немало примеров,
когда человек жестоко обращается с
животными, которых он приручил. Об
этом мы часто читаем в газетах и
слышим по телевидению. Положительным примером могут служить приюты
для бездомных и брошенных
животных, организация которых вселяет веру в то, что человек несет ответственность за окружающий его мир.
31.12.2016
10. Заключение
Таким образом, мы видим, что мир
един: человек-часть природы,
животные – тоже её часть. Если
погибает живое существо, человек
отвечает за её гибель, поскольку
призвание Человека–укреплять, а не
разрушать жизнь.
31.12.2016
11. Удачи!
В презентации использованы
материалы из книги О.М Мамая
«Типовые тестовые задания, 3(С)»,
издательство «Экзамен»,М., 2012
31.12.2016
Проблема исторической памяти. По Е. Носову
Сочинение ЕГЭ
Я прочитала текст русского писателя Евгения Носова, где он затрагивает проблему исторической памяти, рассказывает об одном из тысяч обелисков, хранящих имена погибших на фронте солдат.
Автор увидел памятник, где бесконечными рядами идут по цементному конусу имена, и за каждым чья-то жизнь, чья-то судьба. Евгений Носов почти не слышал и смутно видел, как сменяли друг друга выступающие: председатель, любящий цифру и умеющий её подать, бойкая девчонка, довольная, что нигде ни разу не запнулась. У автора перед глазами мелькали картины боёв – солдатских будней. И только ту, которая пропустила горе через своё сердце и которая действительно помнит и скорбит, автор увидел и услышал.
Я совершенно согласна с автором текста, что мы должны хранить память о защитниках Отечества, погибших во время Великой Отечественной войны. Народ, лишённый исторической памяти, превращается в пыль, которую носит ветер времени. Вспоминается роман Ч. Ай, где автор рассказывает легенду о манкуртах. Манкурты – это люди, насильно лишённые памяти. Один из них убивает свою мать, которая пыталась вырвать сына из плена беспамятства. И над степью звучит её отчаянный крик: «Вспомни имя своё!» Но ведь нас-то никто не лишал памяти. Так откуда же такая историческая забывчивость? Может, она начинается с неуважения к тому, что мы уже имеем? Все встречали в магазинах, больницах табличку «Ветераны ВОВ обслуживаются вне очереди». Казалось бы, что такого? Сделали из нескольких слов аббревиатуру, причём всем понятную. Вот с таких, казалось бы, мелочей и начинается равнодушие и пренебрежительное отношение к истории своей Родины и к людям, что собственной жизнью и кровью вписали героические страницы в историю страны.
И в заключение своего сочинения я хочу сказать всем «иванам непомнящим»: без прошлого не бывает будущего.
Текст
(1)Все собрались. (2)Сначала речь держал председатель здешнего колхоза, на чьей земле был сооружён этот памятник. (З)Говорил он безо всяких бумажек, любил цифру и умел её подать, а потому слушали его всегда с оживлённым вниманием. (4)А я всё смотрел на цементный конус, ещё раз перечитывая фамилии. (5)Праведников Г.А., рядовой. (б)Проскурин С.М., рядовой. (7)Пыжов А.С., лейтенант. (8 )Рогачёв М.В., мл. сержант. (9)Родионов Н.И., рядовой… (10) Как и все остальные здесь, я тоже не знал никого из этого списка, но имена неотвратимо притягивали к себе. — (11)Итоги подводить нам ещё рано, — продолжал выступающий, — но то, что мы сделали, это уже весомо. (12)Это дело чести… (13)Романов Ф.С., мл. сержант, — про себя читал я. (14)Салямов М., рядовой, Санько А.Д., рядовой… (15)Вчитываясь в эти фамилии, я как-то и не заметил, когда председателя сменила бойкая девчонка. (16)Слушал эту чистенькую расторопную девчонку, а передо мной встали в памяти картины, виденные там, на войне… (17)…Зимой мы сменили пехотную часть на плацдарме. (18)Поредевшую, измотанную шквальным огнём, её незаметно отвели обратно за реку. (19)Однажды я, командовавший тогда ротой, увидел в бинокль перед занятыми позициями одиноко лежащего молодого убитого бойца. (20)Кто же был этот солдат? (21)У него ведь тоже были фамилия, имя, отчество… (22)И я подумал: как по-разному может сложиться судьба солдата. (23)Даже если он пал смертью храбрых. (24)Это благо, если его подобрали с поля боя, если опознали при этом и если ротный, составляя списки потерь, второпях не перепутал, не пропустил его фамилии. (25)Это благо, если донесение попало в вышестоящий штаб и если тот штаб не окружили потом, не сожгли, не разбомбили с воздуха вместе с писарскими сундуками и сейфами. (26)Если… (27)Да мало ли этих »если» на пути солдатского имени к такой вот табличке на братском обелиске! (28)В это время бойкая девчонка произнесла последнюю фразу особенно звонко и, довольная, что нигде ни разу не запнулась, пылая счастливым лицом, на носочках перебежала от обелиска к стоявшим в строю ребятишкам. (29)А потом, когда пригласили желающих выступить, вышла женщина, в зимней суконной шали, с заветренными руками. (ЗО)Сразу побледнела, как только оказалась у памятника, и лишь потом выкрикнула: — (31)Я вам так скажу: моих полегло двое. (32)На самом деле…все они мои… все, кто погиб..
(По Е. Носову*)
Сочинения по рассказам Носова
- Сочинения
- По литературе
- Носов
- Анализ рассказа Живая шляпа
- Анализ рассказа Кукла
- Анализ рассказа Огурцы
- Персонажи, герои сказки Незнайка
- План рассказа Белый гусь
- План рассказа Живая шляпа
- План рассказа Живое пламя
- План рассказа Затейники
- План рассказа Кукла
- План рассказа Мишкина каша
- План рассказа На горке
- План рассказа Огурцы Носова
- План рассказа Приключения Незнайки и его друзей Н. Носова
- План рассказа Телефон
- План рассказа Три охотника
- План рассказа Трудный хлеб
- План рассказа Фантазеры
- План рассказа Федина задача
- Характеристика и образ Акимыча из рассказа Кукла
Николай Николаевич Носов, родился в царской России в 1908 году. Свою деятельность он начал уже при новой власти. Он являлся киносценаристом, драматургом, писал в основном книги для детей.
Его произведения знают не только у нас, но и далеко за её пределами. В 1957 году было выявлено, что Носов является на третьем месте по переводу его книг на другие языки.
Первую свою награду он получил в 1952 году, за детскую повесть. В 1970 году писатель получил второе награждение за создание Незнайки.
К столетию со дня рождения писателя в ноябре 2008 года по указу президента была выпушена монета с фотографией писателя.
Писателем он стал случайно, благодаря своему сыну. Его сын просил папу рассказывать ему сказки на ночь. И Носов – старший постоянно придумывал забавные истории.
В 1938 году впервые в печати выходит его рассказ «Затейники».
В 1945 году у писателя набралось рассказов на целый сборник, который он назвал «Тук-тук-тук», в него вошли рассказы «Живая шляпа», «Огурцы», «Огородники» и другие.
В 1948 году в свет вышли ещё два сборника для детей «Ступеньки» и «Веселые рассказы». Писатель смог завоевать любовь детской аудитории.
Герои его произведений, не выдуманные ребята, а реальные дети. У всех героев его книг были живые прототипы.
К реальным героям Носов добавил сказочного персонажа. Его Незнайка покорил детские сердца сразу. Он и его сказочные друзья полюбились детям.
Писатель написал несколько книг о приключениях коротышек: «Приключения Незнайки и его друзей», «Незнайка в Солнечном городе», «Незнайка на Луне» и другие.
По этим книгам неоднократно снимали мультипликационные фильмы.
По признанию самого автора многие черты Незнайки он списал со своего маленького сынишки.
Все его произведения наполнены юмором и иронией. Читаю любое его произведения без улыбки, а иногда смеха не обходиться. Обычные ситуации у автора описаны так, что вызывают улыбку, и превращаются в поучительные истории. Его герои непоседливые, ещё наивные хорошие ребята.
Писатель стал первым детским юмористом. Его сатира обращена к детям. Но эта сатира светится изнутри искренней любовью к детям. Со своего первого сборника 1945 года, тот ни разу не изменил избранному литературному жанру. Он своими рассказами учит детей жизни, через юмор и ситуации в которых оказываются ребята из рассказов.
Писатель писал о детях и для детей, но его книги с удовольствием читают и взрослые.
Из жизни Николай Носов ушел 26 июля 1976 года. На его могиле стоит памятник, где автор рядом со своим Незнайкой.
Текст ЕГЭ. Е. Носов. Тема: Война. Память.
Текст ЕГЭ. Е. Носов. О войне/ памяти.
(1)Все собрались. (2)Сначала речь держал председатель здешнего колхоза, на чьей земле был сооружён этот памятник. (З)Говорил он безо всяких бумажек, любил цифру и умел её подать, а потому слушали его всегда с оживлённым вниманием.
(4)А я всё смотрел на цементный конус, ещё раз перечитывая фамилии. (5)Праведников Г. А., рядовой. (б)Проскурин С.М., рядовой. (7)Пыжов А.С., лейтенант. (8)Рогачёв М.В., мл. сержант. (9)Родионов Н.И., рядовой…
(10) Как и все остальные здесь, я тоже не знал никого из этого списка, но имена неотвратимо притягивали к себе.
— (11)Итоги подводить нам ещё рано, — продолжал выступающий, — но то, что мы сделали, это уже весомо. (12)Это дело чести…
(13)Романов Ф.С., мл. сержант, — про себя читал я. (14)Салямов М., рядовой, Санько А.Д., рядовой…
(15)Вчитываясь в эти фамилии, я как-то и не заметил, когда председателя сменила бойкая девчонка. (16)Я слушал эту чистенькую расторопную девчонку, а передо мной встали в памяти картины, виденные там, на войне…
(17)…Зимой мы сменили пехотную часть на плацдарме. (18)Поредевшую, измотанную шквальным огнём, её незаметно отвели обратно за реку. (19)Однажды я, командовавший тогда ротой, увидел в бинокль перед занятыми позициями одиноко лежащего молодого убитого бойца. (20)Кто же был этот солдат? (21)У него ведь тоже были фамилия, имя, отчество…
(22)И я подумал: как по-разному может сложиться судьба солдата. (23)Даже если он пал смертью храбрых. (24)Это благо, если его подобрали с поля боя, если опознали при этом и если ротный, составляя списки потерь, второпях не перепутал, не пропустил его фамилии. (25)Это благо, если донесение попало в вышестоящий штаб и если тот штаб не окружили потом, не сожгли, не разбомбили с воздуха вместе с писарскими сундуками и сейфами. (26)Если… (27)Да мало ли этих «если» на пути солдатского имени к такой вот табличке на братском обелиске!
(28)В это время бойкая девчонка произнесла последнюю фразу особенно звонко и, довольная, что нигде ни разу не запнулась, пылая счастливым лицом, на носочках перебежала от обелиска к стоявшим в строю ребятишкам.
(29)А потом, когда пригласили желающих выступить, вышла женщина, в зимней суконной шали, с заветренными руками. (30)Сразу побледнела, как только оказалась у памятника, и лишь потом выкрикнула:
— (31)Я вам так скажу: моих полегло двое. (32)На самом деле… все они мои… все, кто погиб…
(По Е. Носову*)
*Евгений Иванович Носов (1925-2002) — русский писатель, прозаик, автор повестей и рассказов. Участник Великой Отечественной войны.
- Подготовка к сочинению ЕГЭ
- Подготовка к ЕГЭ по русскому языку
Решить пробный ЕГЭ Проверить сочинение ЕГЭ Чек-лист «Сочинение ЕГЭ»
Память / Война
0
- admina
- 0
Сочинение по рассказу Е.Носова
C1
Напишите сочинение-рассуждение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем,
поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста.
Объясните, почему.
Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, читательский или жизненный опыт
(учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Сочинение-рассуждение по тексту В. Розова.
Счастье…. Весь мир занят поиском ответа на вопрос: » В чем заключается счастье?». Но, увы, люди не могут сойтись в едином мнении, так как каждый человек на определенном этапе жизни понимает счастье по-разному…
Публицист В. Розов в своём тексте также рассуждает над древней как мир проблемой счастья, приводя в пример высказывания русских классиков о счастье, вспоминая истории своей жизни.
Для автора «счастье кроется именно в гармонии личности», то есть, по его мнению, счастлив тот, кто сам делает свою жизнь счастливой. «Царствие Божие внутри нас», — вспоминает Розов высказывание древних и соглашается с ним: «Гармоническое устройство этого «царства» во многом зависит от самой личности».
Я также полностью согласна с этим мнением, ведь от нашего внутреннего настроя, оптимизма зависит наше отношение к окружающему миру, наше ощущение жизни, наше счастье.
Задумавшись над этой проблемой, вспоминаю афоризм Козьмы Пруткова: « Хочешь быть счастливым – будь им». Да, несомненно, жизнь – это целый путь, и много испытаний приходится преодолевать на пути к счастью. Но тот, кто истинно стремится к этой цели, непременно найдет свое счастье.
Как нашёл своё счастье герой романа Л. Толстого «Война и мир» Пьер Безухов, отказавшись от праздной и бездуховной жизни, обрел внутреннюю гармонию в любви к Наташе. Он вступил «в битву за «честного малого» в себе» и выиграл её.
Для меня счастье заключается в здоровье и благополучии моей семьи. Гармония внутри семьи, любовь и благополучие. Разве это не счастье?
—————————————————————————————————————————————————Текст 2.
(1)Все собрались. (2)Сначала речь держал председатель здешнего колхоза, на чьей земле был сооружён этот памятник. (3)Говорил он безо всяких бумажек, любил цифру и умел её подать, а потому слушали его всегда с оживлённым вниманием. (4)А я всё смотрел на цементный конус, ещё раз перечитывая фамилии. (5)Праведников Г. А., рядовой. (6)Проскурин СМ., рядовой. (7)Пыжов А.С, лейтенант. (8)Рогачёв М.В., мл. сержант. (9)Родионов Н.И., рядовой… (10) Как и все остальные здесь, я тоже не знал никого из этого списка, но имена неотвратимо притягивали к себе. — (11)Итоги подводить нам ещё рано, — продолжал выступающий, — но то, что мы сделали, это уже весомо. (12)Это дело чести… (13)Романов Ф.С., мл. сержант, — про себя читал я. (14)Салямов М., рядовой, Санько А.Д., рядовой… (15)Вчитываясь в эти фамилии, я как-то и не заметил, когда председателя сменила бойкая девчонка. (16)Слушал эту чистенькую расторопную девчонку, а передо мной встали в памяти картины, виденные там, на войне… (17)…Зимой мы сменили пехотную часть на плацдарме. (18)Поредевшую, измотанную шквальным огнём, её незаметно отвели обратно за реку. (19)Однажды я, командовавший тогда ротой, увидел в бинокль перед занятыми позициями одиноко лежащего молодого убитого бойца. (20)Кто же был этот солдат? (21)У него ведь тоже были фамилия, имя, отчество… (22)И я подумал: как по-разному может сложиться судьба солдата. (23)Даже если он пал смертью храбрых. (24)Это благо, если его подобрали с поля боя, если опознали при этом и если ротный, составляя списки потерь, второпях не перепутал, не пропустил его фамилии. (25)Это благо, если донесение попало в вышестоящий штаб и если тот штаб не окружили потом, не сожгли, не разбомбили с воздуха вместе с писарскими сундуками и сейфами. (26)Если… (27)Да мало ли этих «если» на пути солдатского имени к такой вот табличке на братском обелиске! (28)В это время бойкая девчонка произнесла последнюю фразу особенно звонко и, довольная, что нигде ни разу не запнулась, пылая счастливым лицом, на носочках перебежала от обелиска к стоявшим в строю ребятишкам. (29)А потом, когда пригласили желающих выступить, вышла женщина, в зимней суконной шали, с заветренными руками. (30)Сразу побледнела, как только оказалась у памятниками, лишь потом выкрикнула: — (31)Я вам так скажу: моих полегло двое. (32)На самом деле…все они мои… все, кто погиб… (По Е. Носову*)
Сочинение по рассказу Е.Носова.
В прочитанном мною тексте автор обозначил несколько проблем, но наиболее важной и актуальной, на мой взгляд, является проблема с солдатской судьбы. Автор привлекает наше внимание к данной проблеме, описывая момент открытия памятника, посвященного участникам войны. Герой, от чьего лица ведется повествование, испытывает смешенные чувства. Ему повезло, он выжил, но ведь судьба могла распорядиться иначе, его имя могло быть высечено на обелиске. Позиция автора четко выраженна. В судьбе солдата и трагизм, и величие: защищая родину, солдат может остаться неизвестным. Пусть неизвестны имена героев, их подвиг не может стереть время. Я согласна с автором, но если взглянуть на проблему с другой стороны, нелегкие испытания выпадают на долю героев. Видя, как на твоих глазах умирают товарищи, погибают невинные, кругом царит хаос и разруха, сложно сохранить человечность и не потерять себя. Но, несмотря на всю тяжесть войны, молодые люди идут в бой, ведь их долг – родину защищать. В подтверждение своей позиции приведу некоторые аргументы. Ярче всего лучшие и худшие стороны натуры человека проявляются в экстремальных ситуациях. Упорство, желание защитить родину даже ценой собственной жизни, рисует Ю.Бондарев в романе «Горячий снег». В произведении рассказывается о батарее, задача которой не пропустить танковые силы врага. Генерал Бессонов отдает непререкаемый приказ: «Стоять – и о смерти забыть! Ни шагу назад!» Но люди и сами понимают это: молодой лейтенант Кузнецов и санинструктор Зоя, солдат Рубич и Сургуненков, вышедший с гранатой к самоходке противника. Они до конца исполнили свой долг: не пропустили войска, обеспечив разгром немцев. Но многие из них заплатили за это самым дорогим – своими жизнями. А вот герой повести В. Быкова «Сотников» — Рыбак- борется за свою жизнь подлым способом. Члены партизанского отряда, Рыбак и Сотников, оставшись без провизии и боеприпасов, отправляются на разведку. Попав в плен, у каждого из героев есть выбор: стать предателем и спасти свою жизнь или сохранить верность долгу и погибнуть. На протяжении всего повествования кажется, что Рыбак более готов к подвигу, чем больной Сотников, но в последний момент он становится предателем и принимает участие в казни товарища и мирных жителей. В завершение хотелось бы сказать словами Ф.М, Достоевского: «Нет выше идеи, как пожертвовать собственной жизнью, отстаивая своих братьев и свое отечество».
| К — 1 | К — 2 | К — 3 | К — 4 | К — 5 | К — 6 | К — 7 | К — 8 | К — 9 | К — 10 | К — 11 | К — 12 |
Сочинение «Кто я? Зачем я?»
Каким должен быть настоящий человек? На этот вопрос люди давно пытаются найти ответ. Современные люди также как древние свято верят, что за все свои плохие поступки им придётся рано или поздно отвечать перед Богом. Поэтому всем людям нужно жить так, чтобы оставаться всегда человеком. Это, пожалуй, самое трудное для каждого из нас – оставаться человеком всю свою жизнь. Вот и задумывается каждый: кто я? Зачем я ? Каков я? Зачем я живу? Книги играют в жизни человека очень важную роль. Они помогают нам понять самих себя, понять друг друга, учат размышлять и анализировать. Нас, людей, очень много, все мы разные. Поэтому нам сложно понимать друг друга. Но все вместе мы – человечество, а значит должны жить по законам и правилам, нести ответственность за мир, в котором живём. Каждый из нас должен всегда оценивать последствия своих поступков.
Известный писатель Евгений Иванович Носов тоже размышляет о том, что человек несёт ответственность за мир. Е. Носов родился в 1925 году. Когда ему было 16 лет, пережил фашистскую оккупацию. В 1943 году ушёл на фронт, поступив в артиллерийские войска, став наводчиком орудия. Участвовал в операции « Багратион», в боях на Рогачёвском плацдарме за Днепром, воевал в Польше. В одном из боёв под Кёнигсбергом 8 февраля 1945 года был тяжело ранен. 9 мая 1945 года встречал в госпитале в Серпухове. После войны закончил среднюю школу и уехал в Казахстан. Работал художником, оформителем, литературным сотрудником. Начал писать прозу. За своё творчество был удостоен самой высокой награды – Золотой звезды Героя социалистического труда, многих орденов и медалей. Пережив страшную войну, Е. Носов навсегда осознал ценность жизни и ответственность каждого человека за всё живое на земле. В своих рассказах он размышляет о великой роли человека в мире, о его ответственности за мир.
В рассказе Е. Носова « Тридцать зёрен» происходит диалог между человеком и птицей. Это не просто разговор, это диалог душ. Возникает высокая степень доверия между птицей и человеком. Это доверие возникло не сразу, а постепенно ( озабоченно – не решалась – робея – тревожно). Маленькой озябшей синичке комната, в которой находится человек, кажется целым миром, наполненным светом и теплом, где есть зелень и солнце. А человек является властелином, хозяином этого мира. Он может зажечь солнце, посадить зелень. Это он положил ей зёрна. Но владеть миром не так – то просто. Это огромная ответственность. Человек объясняет синичке, что человек должен работать, без работы человеку никак нельзя. Это такая обязанность каждого человека. Все люди должны что – нибудь делать. Этим они помогают друг другу. А на вопрос синички: кто ты? звучит ответ: я –человек. Быть человеком его научили книги: как растить цветы, зажигать солнце, почему нужно насыпать птице зёрнышек. А ещё не потянуть нитку и не захлопнуть форточку.
Синичка спрашивает:
-А чем ты помогаешь людям?
— Я хочу написать книгу. Такую книгу, чтобы каждый, кто прочитает её, положил бы на своём окне по тридцати конопляных зёрен…
О чём думает Е. Носов, когда произносит эти слова? Писатель говорит всем нам о той ответственности, которую каждый из нас несёт за мир, в котором живёт. Ответственность перед самим собой, перед обществом, перед человечеством.
В наших руках целый мир. И от каждого из нас зависит его судьба. Об этом нельзя забывать. Об этом нужно помнить всегда, чтобы носить гордое звание – ЧЕЛОВЕК!
Сочинение ученика 5 класса Козлова Романа
Руководитель: учитель русского языка литературы
Федоршина Надежда Ивановна
1. Вместе пишем сочинение ЕГЭ
Выполнила учитель русского языка и
литературы ВСОШ Красноармейского
района Краснодарского края
Кондратьева Татьяна Гавриловна
2. Формулируем проблему текста
1.Как раскрывается душа человека в общении с
природой? Помогает ли природа человеку в его
творчестве и нравственном развитии?
Об этом размышляет в приведенном тексте
писатель Е.Носов.
2.Автор рассказа «Тридцать зерен» Е.Носов ставит
проблему ответственности человека перед
природой, перед живыми существами,
нуждающимися в нашей помощи.
31.12.2016
3. Комментируем текст
Размышляя над данной проблемой, писатель
рассказывает том, что произошло холодным
морозным днем с синичкой, когда она из-за
образовавшейся наледи не смогла клевать корм.
Автор испытывает к синичке чувство сострадания
и помогает ей. Воображаемый диалог с птицей
свидетельствует о том, что два живых существа –
человек и птица – поняли друг друга. Синичка
помогла писателю в его творчестве, человек
помог птице выжить в голодное время. Такими , по
мысли Е.Носова, должны быть отношения
природы и человека.
31.12.2016
4. Позиция автора
1.Душа человека расцветает в общении с
природой: животными, цветами
деревьями, поэтому, общаясь с природой,
человек становится духовно богаче.
2.Природа, окружающая нас, является
частью нашей жизни и нас самих, поэтому
мы отвечаем за тех, кого приручили. Нам
следует быть внимательными к ним,
помочь им обрести пищу и кров.
31.12.2016
5.
1.Я, как и автор, считаю, что общение с
природой обогащает человека, делает его
сильнее и добрее, способствует
развитию его творчества.
Высказанную мысль можно
подтвердить примерами из жизни и из
литературы.
31.12.2016
6. Аргументы
1.Мысль о единстве человека и природы хорошо
выражена в стихотворении Николая Рубцова «Тихая
моя Родина».
С каждой избою и тучею,
С громом, готовым упасть,
Чувствую самую жгучую,
Самую смертную связь.
Поэт ощущает связь со всем живущим на земле:
деревьями, цветами, птицами. Это можно назвать
«благоговением перед жизнью». Чувствуя эту связь,
нельзя совершить зло и предательство, напротив,
человек стремится делать добро, учится сострадать,
острее чувствует чужую боль.
31.12.2016
7.
2.Тема ответственности человека перед всем
живущим на земле и перед теми животными,
которых мы приручили звучит в повести Георгия
Владимова «Верный Руслан». Писатель
рассказывает трагическую историю собаки, которую
бросил хозяин, бывший охранник сталинского
лагеря. В середине 50-х годов лагерь закрыли,
заключенных выпустили. Руслан остался не у дел.
Хозяин, бывший конвойный, хотел застрелить
верного пса, но отпустил его на свободу. Так
начались скитания Руслана. Пес привык служить
жестокому хозяину, охранять лагерный порядок и не
подпускать заключенных к колючей проволоке.
31.12.2016
8.
Однажды на запасный путь приходит поезд с молодыми
рабочими, которые сами выстраиваются в колонны. И
собаки вспоминают о своём долге, начинают эти колонны
конвоировать. «Какой эскорт! – шутят рабочие, не понимая
зловещего смысла происходящего. Но нет у этой колонны
конвоира, который сказал бы: «Шаг влево… шаг вправо…»
И кто-то сделает этот шаг, и упадет с разодранным горлом.
В развернувшемся побоище людей и собак суждено было
погибнуть Руслану, которого уже после схватки добивает
бывший заключенный.
Автор снимает ответственность с собаки за проявленную
жестокость и возлагает её на людей, обучивших собаку
убивать.
31.12.2016
9. Аргументы
Жизнь тоже дает немало примеров,
когда человек жестоко обращается с
животными, которых он приручил. Об
этом мы часто читаем в газетах и
слышим по телевидению. Положительным примером могут служить приюты
для бездомных и брошенных
животных, организация которых вселяет веру в то, что человек несет ответственность за окружающий его мир.
31.12.2016
10. Заключение
Таким образом, мы видим, что мир
един: человек-часть природы,
животные – тоже её часть. Если
погибает живое существо, человек
отвечает за её гибель, поскольку
призвание Человека–укреплять, а не
разрушать жизнь.
31.12.2016
11. Удачи!
В презентации использованы
материалы из книги О.М Мамая
«Типовые тестовые задания, 3(С)»,
издательство «Экзамен»,М., 2012
31.12.2016
Существует много высказываний о человеке и его делах на земле. «Каждый человек несет ответственность перед всеми людьми, и за всех людей, и за все», — писал Ф. М. Достоевский. «Каждый человек рождается для какого-то дела… и каждый живущий на земле имеет свои обязанности в жизни», — эти слова принадлежат Ремарку.
С древних времен этот вопрос занимал людей. Писатель-фронтовик Евгений Иванович Носов ставит в тексте важную проблему – проблему назначения человека на земле. Следует отметить, что вопрос очень актуален для нынешнего дня, так как многие в современном обществе забывают о своем предназначении.
В философской сказке о синичке автор в доступной форме передает свои размышления о том, кто такой человек и чем он занимается. По его мнению, человек способен на многое. Не случайно слово Человек он пишет с большой буквы. Назначение Человека в том, чтобы творить добро ради других людей. Свое назначение как писателя он видит в том, чтобы писать нужные людям книги. Эти книги должны учить людей совершать добрые, полезные дела, от которых было бы всем хорошо .Конечно, чтобы писать так для людей, нужно и самому быть великодушным, порядочным человеком, способным на многое. Писатель – Человек с добрым сердцем, открытым всему живому. Он не может равнодушно смотреть на замерзающую голодную пташку и придумывает способ ей помочь. Его также волнует все связанное с поведением и назначением человека.
С мнением писателя и глубоким философским смыслом сказки трудно не согласиться. Все люди на земле должны выполнять свое предназначение и помогать друг другу. Данная проблема очень актуальна в художественной литературе.
Любимые герои Л.Н. Толстого из романа «Война и мир» Андрей Болконский и Пьер Безухов находятся в постоянном поиске, они не могут жить, не разрешив для себя вопросов о том, что хорошо и что плохо, в чем смысл жизни человека. Надо жить, надо верить в добро, существующее в мире, в большое и высокое предназначение человека, – это доказывает Андрею Пьер в споре на пароме.
Спор о человеке и его назначении лежит в основе пьесы М.Горького «На дне». Один из героев пьесы, Сатин, говорит о том, что человек – самая главная правда на земле. Существует только он, а все остальное – дело его рук и его мозга. Действительно, это так: только человек способен сажать сады, строить города, создавать новые машины, но он же развязывает опустошительные войны.
Таким образом, писатель Е.Носов заставляет задуматься над очень важными жизненными вопросами, мимо которых не должен пройти ни один человек, в этом, наверное, и состоит главная ценность его рассказов.
Обновлено: 11.03.2023
(1)Ночью на мокрые деревья упал снег, согнул ветви своей рыхлой сырой тяжестью, а потом его схватило морозцем, и снег теперь держался на ветках крепко, будто засахаренная вата.
Образец готового сочинения-рассуждения
Доброта “Какие поступки характеризуют доброго человека?”
Что такое доброта и как она находит свое отражение в человеке? Е. И. Носов в своем рассказе обозначает два основных постулата доброты: помощь другим и забота о ближнем. Автор рассказа в короткой истории о синичке повествует, что там, где живет доброта, живет и безопасность, спокойствие и желание помочь другому.
Холодная зима лишила маленькую синичку возможности найти еду. Что было бы с пташкой, если бы не добро неравнодушного рассказчика? В объятиях суровой зимы зернышки, рассыпанные на линейке, становятся для синички испытанием силы воли: рискнуть войти в неизвестность за пищей или улететь в голодную безопасность? И синичка решается подхватить последнее зернышко. Но никакой опасности она не встречает: “(21)С боязливым любопытством вглядывалась она в неведомый мир. (22)Её особенно поразили живые зелёные цветы и совсем летнее тепло, которое овеяло озябшие лапки”. Маленькая пташка, не знакомая с миром людей спрашивает, откуда тепло, кусочек Солнца и пища. А человек отвечает ей: от заботы. Человек хотел бы, чтобы синичка скрасила его досуг, и он смог бы написать книгу для других людей. Человек хочет, чтобы синичка была сыта, а другие люди помогли бы другим синичкам: “(60)Я хочу написать книгу. (61)Такую книгу, чтобы каждый, кто прочитает её, положил бы на своём окне по тридцать пшеничных зёрен”.
Автор с помощью метафорического диалога человека и птицы показывает, как важно быть внимательным и заботливым к тем, кто нас окружает. Цель человека состоит не только в том, чтобы покормить птицу в холодную зиму. Цель человека лежит в том, чтобы вдохновить других людей на помощь ближнему. Синица и ее воодушевление удивительным миром человеческого быта вдохновили автора написать рассказ о том, какое чудо может совершить каждый человек даже самым простым поступком, подумав о нуждах ближнего.
Так что же такое доброта? Доброта — это помощь другим. Доброта — это попытка вдохновить других помогать ближним. Добрый поступок — тот поступок, который делает чью-то жизнь лучше. И такие поступки делают мир красивее, светлее и совершеннее.
Задание 9 № 9889
Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами С. Джонсона. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
(1)Ночью на мокрые деревья упал снег, согнул ветви своей рыхлой сырой тяжестью, а потом его схватило морозцем, и снег теперь держался на ветках крепко, будто засахаренная вата.
(3)Я отворил форточку, положил на обе перекладины двойных рам линейку, закрепил её кнопками и через каждый сантиметр расставил пшеничные зёрна. (4)Первое зёрнышко оказалось в саду, зёрнышко под номером тридцать — в моей комнате.
(5)Синичка всё видела, но долго не решалась слететь на окно. (6)Наконец она схватила первое зерно и унесла его на ветку. (7)Расклевав твёрдую скорлупку, она выщипала ядро.
(8)Всё обошлось благополучно. (9)Тогда синичка, улучив момент, подобрала зёрнышко номер два. (10)Я сидел за столом, работал и время от времени поглядывал на синичку. (11)А она, всё ещё робея и тревожно заглядывая в глубину форточки, сантиметр за сантиметром приближалась по линейке, на которой была отмерена её судьба.
— (12)Можно, я склюю ещё одно зёрнышко? (13)Одно-единственное?
(14)И синичка, пугаясь шума своих собственных крыльев, улетела
с зерном на дерево.
— (15)Ну, пожалуйста, ещё одно. (16)Ладно?
(17)Наконец осталось последнее зерно. (18)Оно лежало на самом кончике линейки. (19)Зёрнышко казалось таким далёким, и идти за ним так боязно!
(20)Синичка, приседая и настораживая крылья, прокралась в самый конец линейки и оказалась в моей комнате. (21)С боязливым любопытством вглядывалась она в неведомый мир. (22)Её особенно поразили живые зелёные цветы и совсем летнее тепло, которое овевало озябшие лапки.
— (23)Ты здесь живёшь?
— (25)А почему здесь нет снега?
(26)Вместо ответа я повернул выключатель. (27)Под потолком ярко вспыхнула электрическая лампочка.
— (28)Где ты взял кусочек солнца? (29)А это что?
— (32)Что такое книги?
— (33)Они научили зажигать это солнце, сажать эти цветы и те деревья, по которым ты прыгаешь, и многому другому. (34)И ещё научили насыпать тебе пшеничных зёрнышек.
— (35)Это очень хорошо. (36)А ты совсем не страшный. (37)Кто ты?
— (39)Что такое Человек?
(40)Объяснить это маленькой глупой синичке было очень трудно.
— (41)Видишь нитку? (42)Она привязана к форточке.
(43)Синичка испуганно оглянулась.
— (44)Не бойся. (45)Я этого не сделаю. (46)Это и называется у нас — Человек.
— (47)А можно мне съесть это последнее зёрнышко?
— (48)Да, конечно! (49)Я хочу, чтобы ты прилетала ко мне каждый день. (50)Ты будешь навещать меня, а я буду работать. (51)Это помогает Человеку хорошо работать. (52)Согласна?
— (53)Согласна. (54)А что такое работать?
— (55)Видишь ли, это такая обязанность каждого человека. (56)Без неё нельзя. (57)Все люди должны что-нибудь делать. (58)Этим они помогают друг другу.
— (59)А чем ты помогаешь людям?
— (60)Я хочу написать книгу. (61)Такую книгу, чтобы каждый, кто прочитает её, положил бы на своём окне по тридцать пшеничных зёрен.
(62)Но, кажется, синичка совсем не слушает меня. (63)Обхватив лапками семечко, она неторопливо расклёвывает его на кончике линейки.
* Евгений Иванович Носов (1925 — 2002) — известный писатель, важнейшие темы его творчества — военная и деревенская.
Задания Д2 № 9876
1) Рассказчик хотел поймать синицу, чтобы она стала жить в его доме.
2) Рассказчик хотел приручить синичку и подарить своим детям.
3) Писатель хотел накормить птичку, приучить её прилетать к нему каждый день.
4) Писатель любил наблюдать за птицами.
Писатель хотел накормить птичку, приучить её прилетать к нему каждый день.
15.1 От того, как человек говорит, зависит восприятие его окружающими: какое впечатление он произведет, как будут восприниматься его слова, добьется ли он преследуемых целей.
В тексте Евгения Носова перед нами диалог синички с рассказчиком. Посмотрим, как развивается этот диалог. Речь человека и синички в тексте очень похожа по структуре. Это обусловлено тем, что рассказчик-писатель пытается очень доступно объяснить птичке очевидные для него вещи. Примером могут служить предложения 23-24: на простой вопрос даётся однозначный ответ:
— (23)Ты здесь живёшь?
— (55)Видишь ли, это такая обязанность каждого человека. (56)Без неё нельзя. (57)Все люди должны что-нибудь делать. (58)Этим они помогают друг другу.
Именно в этих словах заключен главный жизненный принцип писателя: чтобы сделать жизнь лучше, нужно работать, иначе нельзя, настоящий человек должен чувствовать ответственность за окружающий его мир, неустанно совершенствовать себя и стремиться помочь другим.
Таким образом, нам удалось подтвердить, что главным жизненным ориентиром для каждого из нас, по мнению Е. Носова, должно стать созидательное действие. Список жизненных ценностей у каждого свой. Наши мечты безграничны. Но главное на пути к мечте — понимать, что в жизни действительно важно.
15.3 У каждого человека существуют основные жизненные ценности, то есть то, что кажется ему наиболее значимым и важным. Зачастую определяются они в течение довольно длительного отрезка времени и зависят от уклада жизни человека, его воспитания и окружения. Именно поэтому у разных людей в разные периоды их жизни разные ценности: кто-то стремится к комфорту, кто-то к саморазвитию, для кого-то счастье близких составляет самую большую ценность и значимость в жизни. Выбор жизненного пути очень часто зависит от того, какие человек ставит цели и к чему будет стремиться.
Из разговора с синичкой мы узнаём, что герой рассказа Е. Носова — писатель. Его мечта состоит в том, чтобы написать такую книгу, после прочтения которой каждому захочется стать таким Человеком, которому доверяли бы синички. В этой мысли таится более глубокий смысл, в ней скрыт главный жизненный принцип писателя. И над воплощением своей мечты автор, как и все люди, будет работать. Работать для того, чтобы быть полезным и учить людей добру— вот жизненные ценности рассказчика.
Список жизненных ценностей у каждого свой. Но главное на пути к мечте — понимать, что для тебя действительно важно. Твои жизненные ценности играют ключевую роль в твоей судьбе, потому что от них зависит принятие решений, реализация права выбора, осуществление жизненного предназначения, взаимоотношения с другими людьми.
Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Допущено 2 и более фактических ошибок, связанных с пониманием тезиса,
тезис не доказан,
дано рассуждение вне контекста задания,
Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста, но не указал их роль в тексте,
привёл 2 примера-аргумента из текста, указав роль в тексте одного из них,
Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента, иллюстрирующего тезис,
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:
— логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, НО
Здесь Вы можете ознакомиться и скачать Сочинение 15.3 ДОБРОТА По тексту А. Никольской.
Если материал и наш сайт сочинений Вам понравились — поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок!
Доброта — одно из важнейших качеств человека. Она характеризуется способностью мыслить позитивно, бескорыстно совершать какие-то хорошие поступки. Добрый человек никогда никого не обижает, защищает слабых и не дает их в обиду. Люди, обладающие данным качеством, не держат зла на других, а наоборот стараются привнести в жизнь окружающих как можно больше ярких эмоций.
Доброте нужна учить с самого детства, когда ребенок только начинает познавать этот мир, учится общаться с окружающими. Если человек с детства понимает ценность этого качества, то он никогда не причинит никому зла.
В тексте Анны Никольской есть пример, подтверждающий мои мысли. Вадимка, главный герой произведения, находится перед непростым выбором. Его собака родила щенят, однако мама мальчика отреагировала на данное событие весьма негативно. Она строго наказала Вадимке избавиться от щенят и не возвращаться с ними домой. Мальчику ничего не оставалось, как утопить их в речке. Но разве может человек лишить кого-то жизни? Разве имеет он право на это? Конечно же нет. Поступаете в 2019 году? Наша команда поможет с экономить Ваше время и нервы: подберем направления и вузы (по Вашим предпочтениям и рекомендациям экспертов);оформим заявления (Вам останется только подписать);подадим заявления в вузы России (онлайн, электронной почтой, курьером);мониторим конкурсные списки (автоматизируем отслеживание и анализ Ваших позиций);подскажем когда и куда подать оригинал (оценим шансы и определим оптимальный вариант).Доверьте рутину профессионалам – подробнее.
Мальчик даже и думать не мог о таком, ведь щенки, хоть им всего только день отроду и они еще совсем слепые — они все таки живые, нельзя просто так распорядиться их судьбой. Вытирая слезы, Вадимка отправился в деревню предлагать щенят местным жителям. К сожалению, в некоторых ситуациях дети оказываются гораздо умнее и правильнее взрослых. Мальчик пришел к ним с такой просьбой, а местные женщины одарили его лишь смехом и равнодушием. Только местный ветеринар подсказал отнести их охотнику, который мог бы их взять. На данном примере можно понять, что возраст не влияет на то, как человек себя ведет; поведение мальчика показывает, что всегда нужно оставаться человеком и защищать наших четвероногих друзей, для которых хозяева — это и есть вся их жизнь; это люди, которые будут о них всегда заботятся. Животные нам доверяют, и мы не должны разочаровать их.
Таким образом, без доброты люди не могли бы существовать. Именно она помогает нам выбираться из самых сложных жизненных ситуаций. Было бы замечательно, если бы все люди совершали как можно больше поистине добрых поступков.
Основной Государственный Экзамен 2017-2018 учебный год. Открытый банк заданий. Русский язык. ФИПИ. ФГОС. ОРКСЭ. Школа России. 21 век
Здесь мы предлагаем вам прочитать и бесплатно скачать несколько примеров и образцов сочинений по основной теме ГИА или ОГЭ-2018. Данное готовое школьное сочинение — рассуждение по плану покажет вашему 9-ти класснику, как лучше написать итоговое сочинение в школе на экзамене ОГЭ-2018. Все сочинения включают в себя вступление, аргументы, описание и заключение с выводами. Здесь идет полный разбор произведения разных авторов с планом, а также можно прочитаь краткое и полное описание или репортаж. Большое или краткое сочинение на экзамене в школе вы сможете написать самостоятельно, прочитав краткие рассказы по данному сочинению — изложению.
ОГЭ-2018 готовые сочинения с примерами. Все темы сочинений для экзамена в 9 классе.
Расписание ВПР на 2017-2018 учебный год
Задание к сочинению ОГЭ
15.3 Как вы понимаете значение слова ДОБРОТА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое ДОБРОТА».
Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно,
Образец и пример мини сочинения № 1 на тему Что такое доброта?
Доброта – это то качество, которое должно быть знакомо каждому человеку, им должен обладать любой житель нашей планеты. Добрый человек всегда готов прийти на помощь всем нуждающимся и отдать последний кусок хлеба, не попросив ничего взамен. Доброта должна быть бескорыстной, если человек делает добро ради получения чего-то взамен, то такого человека нельзя назвать по-настоящему добрым. Доброта – это то, без чего мы не можем существовать и с таким утверждением сложно не согласиться.
Люди ради помощи другим сдают кровь, занимаются благотворительностью и делают всё для того, чтобы другим людям было хорошо. Можно ли назвать добрых людей альтруистами? – пожалуй, да! Многих добрых людей можно назвать альтруистами, ведь такие люди делают добро, не требуя ничего взамен. Некоторые люди не только иногда по возможности помогают другим, но и создают целые благотворительные организации с целью помочь огромному количеству людей.
Люди во все времена считали добро одним из самых важных человеческих качеств, победу добра мы наблюдаем в народных сказках, рассказах и других литературных произведениях разных жанров. Людям нравится, когда в книгах они наблюдают победу добра над злом, поэтому авторы различных произведений чаще всего заканчивают свои произведения как раз этой самой победой.
Когда мы уступаем место в общественном транспорте или помогаем пожилым людям перейти дорогу – мы совершаем добро, но, к сожалению, мало кто сейчас задумывается о том, что такие поступки правильнее отнести к нашим обязанностям, а не к проявлению доброты как таковой. Доброта – это нечто большее, доступное каждому и, одновременно, свойственное немногим.
Читайте также:
- Сегодня пришел в библиотеку из инструментального цеха давид сочинение егэ
- Искусство зеркало души сочинение
- Буряад хэлэн тухай сочинение
- Сочинение карт таро 6 мечей
- Итоговое сочинение 2022 юлия красовских
метки: Тридцать, Человек, Природа, Рассказ, Ответственность, Жизнь, Служить, Руслан
1. Вместе пишем сочинение ЕГЭ
Выполнила учитель русского языка и
района Краснодарского края
Кондратьева Татьяна Гавриловна
2. Формулируем проблему текста
1.Как раскрывается душа человека в общении с
природой? Помогает ли природа человеку в его
творчестве и нравственном развитии?
Об этом размышляет в приведенном тексте
писатель Е.Носов.
2.Автор рассказа «Тридцать зерен» Е.Носов ставит
проблему ответственности человека перед
природой, перед живыми существами,
нуждающимися в нашей помощи.
31.12.2016
3. Комментируем текст
Размышляя над данной проблемой, писатель
рассказывает том, что произошло холодным
морозным днем с синичкой, когда она из-за
образовавшейся наледи не смогла клевать корм.
Автор испытывает к синичке чувство сострадания
и помогает ей. Воображаемый диалог с птицей
свидетельствует о том, что два живых существа –
человек и птица – поняли друг друга. Синичка
помогла писателю в его творчестве, человек
помог птице выжить в голодное время. Такими , по
мысли Е.Носова, должны быть отношения
природы и человека.
31.12.2016
4. Позиция автора
1.Душа человека расцветает в общении с
природой: животными, цветами
деревьями, поэтому, общаясь с природой,
человек становится духовно богаче.
2.Природа, окружающая нас, является
частью нашей жизни и нас самих, поэтому
мы отвечаем за тех, кого приручили. Нам
следует быть внимательными к ним,
помочь им обрести пищу и кров.
31.12.2016
5.
1.Я, как и автор, считаю, что общение с
природой обогащает человека, делает его
сильнее и добрее, способствует
развитию его творчества.
Высказанную мысль можно
подтвердить примерами из жизни и из
литературы.
[Электронный ресурс]//URL: https://liarte.ru/sochinenie/po-rasskazu-tridtsat-zeren/
31.12.2016
6. Аргументы
1.Мысль о единстве человека и природы хорошо
выражена в стихотворении Николая Рубцова «Тихая
1 стр., 434 слов
По литературе «Как природа помогает понять мир человеческих чувств?»
… в своем произведении «Плаха». Он говорит о том, как человек своими руками рушит многокрасочный и многонаселенный мир природы. писатель предостерегает, что бессмысленное истребление животных – угроза земному процветанию. … будет хорошо, то и в жизни все будет хорошо. Природа всегда влияет на мир человеческих чувств. Мы должны беречь и ценить ее. Ведь небо без птиц – не …
моя Родина».
С каждой избою и тучею,
С громом, готовым упасть,
Чувствую самую жгучую,
Самую смертную связь.
Поэт ощущает связь со всем живущим на земле:
деревьями, цветами, птицами. Это можно назвать
«благоговением перед жизнью». Чувствуя эту связь,
нельзя совершить зло и предательство, напротив,
человек стремится делать добро, учится сострадать,
острее чувствует чужую боль.
31.12.2016
7.
2.Тема ответственности человека перед всем
живущим на земле и перед теми животными,
которых мы приручили звучит в повести Георгия
Владимова «Верный Руслан». Писатель
рассказывает трагическую историю собаки, которую
бросил хозяин, бывший охранник сталинского
лагеря. В середине 50-х годов лагерь закрыли,
заключенных выпустили. Руслан остался не у дел.
Хозяин, бывший конвойный, хотел застрелить
верного пса, но отпустил его на свободу. Так
начались скитания Руслана. Пес привык служить
жестокому хозяину, охранять лагерный порядок и не
подпускать заключенных к колючей проволоке.
31.12.2016
8.
Однажды на запасный путь приходит поезд с молодыми
рабочими, которые сами выстраиваются в колонны. И
собаки вспоминают о своём долге, начинают эти колонны
конвоировать. «Какой эскорт! – шутят рабочие, не понимая
зловещего смысла происходящего. Но нет у этой колонны
конвоира, который сказал бы: «Шаг влево… шаг вправо…»
И кто-то сделает этот шаг, и упадет с разодранным горлом.
В развернувшемся побоище людей и собак суждено было
погибнуть Руслану, которого уже после схватки добивает
бывший заключенный.
Автор снимает ответственность с собаки за проявленную
жестокость и возлагает её на людей, обучивших собаку
убивать.
31.12.2016
9. Аргументы
Жизнь тоже дает немало примеров,
когда человек жестоко обращается с
животными, которых он приручил. Об
этом мы часто читаем в газетах и
слышим по телевидению. Положительным примером могут служить приюты
для бездомных и брошенных
животных, организация которых вселяет веру в то, что человек несет ответственность за окружающий его мир.
31.12.2016
10. Заключение
Таким образом, мы видим, что мир
един: человек-часть природы,
животные – тоже её часть. Если
погибает живое существо, человек
отвечает за её гибель, поскольку
призвание Человека–укреплять, а не
разрушать жизнь.
31.12.2016
11. Удачи!
В презентации использованы
материалы из книги О.М Мамая
«Типовые тестовые задания, 3(С)»,
издательство «Экзамен»,М., 2012
31.12.2016