Вооруженный комендант шпагой вошел егэ по русскому - Exhelper.top

Задание 8

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

B) ошибка в построении сложного предложения
Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Запишите в таблицу выбранные

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Вооружённый комендант шпагой вошёл в дом и прямиком направился в нашу комнату.
2) Слушая доносившийся снизу шум моря, я мечтал о покое.
3) Преподаватель напомнил о том, что рефераты необходимо сдать сразу по окончании праздников.
4) Созданы благоприятные условия не только для опубликования научных работ, а также для внедрения их в практику.
5) Григорий вывел лошадь из конюшни во двор, которая в его отсутствие простояла в духоте целый день.

6) Вопреки прогнозов аналитиков, в этом году авиакомпании удалось сохранить объём перевозок на уровне прошлого года.
7) Те, кто думает, что хорошие манеры существуют в отрыве от реальной жизни, ошибаются.
У учёных, обнаружив в кометах органические вещества, возникло предположение о существовании жизни вне Земли.

9) Дорога вилась по влажным косогорам, густо заросшим осинами и клёнами, ещё хранившими багряную листву поздней осени.

цифры под соответствующими буквами.

Ответ: 14586

Источник

1
Задание 8. Грамматические ошибки

Установите соответствие между грамматическими ошибками предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки

Предложения

А) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Б) Ошибка в построении предложения с однородными членами
В) Нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
Г) Нарушение видо-временной соотнесенности глагольных форм
Д) Нарушение в построении сложного предложения

1) Эта девушка, по его словам, была из хорошей семьи и звали ее Лидией Волчаниновой, а имение, в котором она жила с матерью и сестрой, так же, как и село на другом берегу пруда, называлось Шелковкой.
2) Заехав в город, он встретил нас свободолюбивым нравом.
3) Твое умение поддержать, его желание трудиться и моя любовь к детям позволяет работать дружно в лагере.
4) Когда она уехала, Петр Петрович стал рассказывать.
5) После сегодняшнего праздника она призналась, что любила какао и смотреть в окно.
6) Отец ее когда-то занимал видное место в Москве и умер в чине тайного советника.
7) На собрании они решили то, что тебе необходимо больше работать над собой.

Как-то после обеда, в один из праздников, мы вспомнили про Волчаниновых и отправились к ним в Шелковку.
9) Сегодня было тихо и спокойно, поэтому мы решили поспать и кушать.

А	Б	В	Г	Д

2
Задание 8. Грамматические ошибки

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки

Предложения

А) Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Б) Ошибка в построении сложного предложения
В) Неправильное построение предложения с косвенной речью
Г) Неправильное построение предложения с причастным оборотом
Д) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

1) Все, кто хотел порадовать себя новой интересной вещицей, пришел на сегодняшнюю ярмарку антиквариата.
2) А в это время на террасе говорили, слышался шорох платьев, перелистывали книгу.
3) Она не любила меня за то, что я пейзажист и в своих картинах не изображаю народных нужд и что я, как ей казалось, был равнодушен к тому, во что она так крепко верила.
4) Сегодня в классе произошел милый случай: подойдя к девочке, у мальчика из пиджака выпала записка.
5) Он говорил, как много приходится работать, когда хочешь стать образцовым сельским хозяином.
6) Я скоро привык к тому, что днем Лида принимала больных, раздавала книжки и часто уходила в деревню с непокрытой головой, под зонтиком, а вечером громко говорила о земстве, о школах.
7) Учитель объявил, что сегодня я иду на обучение, меня будет заменять Лариса Владимировна.

Помнится, когда я ехал по берегу Байкала, мне встретилась девушка бурятка, в рубахе и в штанах из синей дабы, верхом на лошади.
9) На улице была прекрасная погода, радующей всех ребят в детском саду.

А	Б	В	Г	Д

3
Задание 8. Грамматические ошибки

Грамматические ошибки

Предложения

А)нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Б)ошибка в построении сложного предложения

В)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Г)неправильное построение предложения с причастным оборотом

Д)нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм

1)Смешиваясь с солёными морскими ветрами, запах цитрусовых создаёт целебно действующую на людей атмосферу

2)Наверное, каждого, кто интересуется историей, волнует непростой вопрос, что неужели можно забыть о событиях сформировавших нас как народ, как нацию

3)Название самой высокой горы в мире — Джомолунгма, что значит «Богиня Матерь Мира»

4)Всем по окончанию работы необходимо сдать книги в библиотеку

5)Когда я вскочила в вагон, то испытала радость, доходящую до восторга

6)Геологические процессы, формирующие облик и внутреннюю структуру нашей планеты, протекает чрезвычайно медленно и не поддаётся непосредственному наблюдению

7)В глубоком пространстве между небом и морем носились волны, которые одна за другой взбегали на песчаный берег

8)Герой чеховского рассказа рисует большого человека и рядом с ним изобразил маленький дом

9)Улица замковых мастеров ведёт к уютной, мощённой площади серыми плитами

4
Задание 8. Грамматические ошибки

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки

Предложения

А) нарушение в построении предложения с однородными членами предложения

Б) неправильное употребление словосочетаний с числительным

В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

1) Всего лишь около двух целых трёх десятых процентов голосовавших испортили бюллетени.

2) Созерцая великое полотно Леонардо да Винчи «Мадонна Литта», впечатляет чистота, красота, скромность и естественность запечатлённого на ней образа богоматери.

3) Нас было семь подруг, ушедших осенью тысяча девятьсот сорок первого года на фронт санитарками, а выжила я одна.

4) Отправляясь на север и находясь в ожидании суровых и скудных природных картин, я был поражён, господа, первозданной красотой тамошних мест, завораживающих не разнообразием красок, а мощью просторов.

5) Из разных губерний съехались купцы: Тульская, Тамбовская, Нижегородская и даже Курляндская.

6) Хотелось запеть о том, что «сердцу так больно, и сердце не радо», но подумал, что это закончится расспросами maman о причинах моей меланхолии, и промолчал.

7) Расположившаяся пара за крайним столом вела себя
подобно голубкам, воркующим о любви, а ведь было
им на двоих не менее полутораста годков!

И песни с плясками, и танцы с бубнами, и визги с хрюканьем – всё это стало напоминать не веселье, а свинство, ей-богу!

9) Карл Лагерфельд сказал, что «единственная любовь,
в которую я верю, – это любовь матери к своему ребенку

А	Б	В	Г	Д

5
Задание 8. Грамматические ошибки

Грамматические ошибки

Предложения

А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Д) неправильное построение предложения с косвенной речью

1) По окончании разговора с великим писателем царь отозвался о нем как об «умнейшем человеке в России».
2) Петр говорил, что он «именно тогда в великом русском городе, в Санкт-Петербурге, увлёкся изучением войны, именно тогда начал изучать все архивы, связанные с его детством».
3) Прочитав роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание», мне кажется, что он придется по вкусу многим.
4) В те годы М.А. Шолохов по-другому взглянул на своё предшествующее творчество и пишет, что «Тихий Дон» кажется ему романом, говорящем о многом.
5) Те, кто хотя бы однажды общался с тем человеком, был восхищён его неподражаемым чувством юмора.
6) Создается впечатление, будто море кидает свои волны на берег, далеко отбрасывая воздушные капли.
7) МГОУ был основан в 20 веке по инициативе российской революционерки Н.К. Крупской.

На высказывание отпраздновать день рождения участники вечеринки ответили, что мы не в состоянии и пойдём домой.
9) Один из слушателей подкаста «Воспитанников и родителей» спросил, как корректировать свое общение с детьми.

А	Б	В	Г	Д

6
Задание 8. Грамматические ошибки

Грамматические ошибки

Предложения

A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
B) ошибка в построении сложного предложения
Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1) Вооружённый комендант шпагой вошёл в дом и прямиком направился в нашу комнату.
2) Слушая доносившийся снизу шум моря, я мечтал о покое.
3) Преподаватель напомнил о том, что рефераты необходимо сдать сразу по окончании праздников.
4) Созданы благоприятные условия не только для опубликования научных работ, а также для внедрения их в практику.
5) Григорий вывел лошадь из конюшни во двор, которая в его отсутствие простояла в духоте целый день.
6) Вопреки прогнозов аналитиков, в этом году авиакомпании удалось сохранить объём перевозок на уровне прошлого года.
7) Те, кто думает, что хорошие манеры существуют в отрыве от реальной жизни, ошибаются.

У учёных, обнаружив в кометах органические вещества, возникло предположение о существовании жизни вне Земли.
9) Дорога вилась по влажным косогорам, густо заросшим осинами и клёнами, ещё хранившими багряную листву поздней осени.

А	Б	В	Г	Д

7
Задание 8. Грамматические ошибки

Грамматические ошибки

Предложения

A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

B) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) неправильное построение предложения с косвенной речью

1) Сообщив, что немцы сконцентрировали на границе армию вторжения, было заявлено об опасном положении дел на Дальнем Востоке.

2) Среди домов, построенным на этой улице, было несколько многоэтажных.

3) Я знаю, что язык — самая прочная связь, которая объединяет поколения в одно великое целое — народ.

4) Фёдор Абрамов вспоминал, как по приезде в Москву «на меня обрушилось всё худшее, что таит в себе поздняя осень».

5) Те, кто видел первый мощный фонтан нефти Шаимского месторождения, стал свидетелем начала широкомасштабных поисков нефти в Западной Сибири.

6) Внимательно наблюдая за отдельными животными, учёные выявили некоторые закономерности их поведения.

7) В рассказе К. Г. Паустовского «Скрипучих половицах» говорится о роли русской природы в жизни и творчестве великого композитора П. И. Чайковского.

В очередной раз перечитывая Д. С. Лихачёва, случайно обратил внимание на пропущенную ранее интересную мысль о храме Василия Блаженного.

9) Отмечая огромный вклад русского купечества в развитие отечественной культуры, Ф. И. Шаляпин писал, что «оно творило жизнь, оно зачинало труд».

8
Задание 8. Грамматические ошибки

Грамматические ошибки

Предложения

А) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
Б) нарушение в построении предложения с косвенной речью
В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Г) нарушение в построении предложения с однородными членами
Д) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

1)И если, слившись в целую лесную поляну, они [цветы] ласкают наш взгляд пестротой и свежестью ярких сочных красок, то при разглядывании каждого цветка вы будете поражены сверхточной, идеальной формой каждого венчика, каждого лепестка и каждой жилки на лепестке.
2)Когда им наскучило играть на детской площадке, они отправятся в детскую, где есть множество игрушек и даже есть вигвам, особенно завлекающий детей.
3) В некоторых местах Америки до сих пор есть культ предков: местные индейцы уважают, боятся и поклоняются духам умерших.
4) Цветок воспринимается нами, как прекрасное стихотворение, когда мы постигаем одновременно и смысл, и музыку, и второй смысл, и поэтический заряд и не считаем про себя чередование ударных и безударных слогов.
5) Ситуация оказалась неразрешимой: каждая сторона, ссылаясь на события в прошлом, обвиняли друг друга всё усерднее и усерднее, и не получилось не только прийти к решению ситуации, но и найти компромисс.
6) Волков начал увлечённо заниматься живописью со времён Отечественной войны, причём, будучи самоучкой, главная его цель состояла в том, чтобы преодолеть душевный кризис.
7) Егор раздал весь букет и вдруг увидел в обшарпанном вагоне трамвая столько блеска в глазах, приветливых улыбок, столько восхищения, сколько не встречал, кажется, никогда ни до этого случая, ни после.

Педагог, завершив занятие, обратился ко мне и попросил, что ты сходи, пожалуйста, в читальный зал и принеси мне учебники по русскому языку.
9) Там, где земля была совсем затоплена и от бывшего леса торчали только вершинки, как частая шерсть, эти шерстинки покрывались разными зверьками.

А	Б	В	Г	Д

9
Задание 8. Грамматические ошибки

Грамматические ошибки

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Предложения

1) Тбилиси захватили нас своей природой.

2) Луна казалась нам желтой, освещающая дорогу.

3) Мы уточнили у директора, что не пойти ли нам в школьной форме.

4) В юношестве очень важно научиться любить другого и понять его.

5) Все, кто пришёл на соревнования, остались довольны игрой.

6) Туристы направились к леснику, жившему возле небольшой опушки.

7) Помню, как я прятался от всех своих родственников, скрывался в одному мне известных уголках.

Сегодня мы говорили о том, что в «Капитанская дочка» очень интересное описание героев.

9) Редки и счастливы посещающие нас мгновения, когда мы опять можем почувствовать свободу.

10
Задание 8. Грамматические ошибки

Грамматические ошибки

Предложения

A) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
B) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) ошибка в построении сложноподчинённого предложения

1) Сюжет пьесы «Листопада» оказался необычным и сказочным.
2) Петров в «Листопаде» пытался показать не тяжелую жизнь крепостных крестьян, а жизнь, которая все-таки включает в себя верных друзей, простые радости жизни.
3) Рассказывая трагический момент, произошедший на Кавказе, Сурков мастерски сочетает документальную основу и художественный вымысел.
4) Вопреки вашего предположения мой дядюшка с легкостью нашел адрес.
5) Многие из тех, кто любят пребывать в музеях, просвещены в этом деле.
6) Неотъемлемую роль в произведении «Листопад» играет пейзаж, который писатель смог умело передать читателю.
7) Нужно то, чтобы ты дочитал произведение Толстого «Война и мир».

После похорон Елены Михаилу чудится, что для него мир стал серым.
9) Окончив летом московский университет, Вольфа пригласили преподавать в нем же.

А	Б	В	Г	Д

11
Задание 18. Правила пунктуации при вводных словах и обращениях

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Добиться успеха (1) таким образом (2) как у него, не получится. Таким образом (3) решение (4) должно быть (5) иным.

12
Задание 19. Правила пунктуации в СПП

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Я полагаю (1) что ни в каком учебном заведении (2) образованным человеком стать нельзя (3) но во всяком хорошо поставленном учебном заведении (4) можно стать дисциплинированным человеком и приобрести (5) навык (6) который пригодится в будущем (7) когда человек (8) вне стен учебного заведения станет образовывать сам себя.

«Жизнь господина де Мольера»

13
Задание 20. Правила пунктуации при СПП, сложные случаи

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Ученики замерли в ожидании (1) и (2) когда вебинар начался (3) и показались великолепные слайды презентации Дани (4) в чате появились восхищённые возгласы.

14
Задание 21. Постановка тире, двоеточия и запятой

Найдите предложения, в которых ЗАПЯТЫЕ ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Чудско-Псковское озеро, будучи третьим по величине на территории Европы, представляет собой озёрный комплекс. (2) Этот комплекс, расположенный на границе Ленинградской и Псковской областей и Эстонии, состоит из трёх частей. (3) Их иногда называют отдельными озёрами: Псковское, Чудское, Среднее. (4) Общая длина комплекса составляет 150 километров, ширина – 50 километров, общая площадь поверхности – 3550 квадратных километров. (5) Общая глубина озера составляет 6 метров – оно мелководно. (6) География озера обширна: в него впадает более 30 рек, а вытекает только одна – Нарва. (7) Для него характерны болотистые низменные берега; местами можно встретить поросшие соснами холмы и дюны. (8) Самый крупный город, построенный на российском побережье Чудско-Псковского озера, – Гдов. (9) На Чудско-Псковском озере располагаются 29 островов (обитаем только один из них), 22 из которых находятся на территории Чудского озера

15
Задание 22. Задание 22

По Кривину То, что рыбы близоруки…

(1)То, что рыбы близоруки, вовсе не означает, что у них близорукий взгляд на мир. (2)А из того, что кроты слепы, вовсе не следует, что у них нет никакого взгляда. (3)У земноводного протея заросли глаза, но он ухитряется воспринимать свет поверхностью кожи – какой совершенный, всеобъемлющий взгляд на мир!

(4)Каждый должен иметь свой взгляд на мир – воспринимать окружающий мир если не зрением, то слухом, обонянием. (5)Или, скажем, эхолокацией, как летучие мыши. (6)Вы думаете, у жучка безглазика из семейства ощупников нет своего взгляда на мир? (7)Можно сказать с уверенностью: не зря безглазик из семейства ощупников ушел из своего семейства и поселился в семействе муравьёв. (8)Муравьи – народ самостоятельный, среди них поживёшь – глядишь, и сам муравьём станешь. (9)Вот и живет безглазик. (10)Приглядывается. (11)Ощупывает. (12)Где еда, где питьё. (13)Когда ещё из него муравья сделают, да и сделают ли, а пока можно пожить. (14)Вот он как, безглазик, свое счастье нащупал.

(15)Кое-кто, конечно, паразитом его назовёт. (16)Не без этого. (17)Но у безглазика и на это свой взгляд: ему лишнее название не помешает.

(18)В животном мире нет чёткой границы между пищей и едоком, и, приближаясь к столу, не всегда можно знать – едоком ты будешь или пищей. (19)Лягушка никогда этого не знает, но проявляет большой оптимизм: все, что движется возле её стола, она непременно считает пищей. (20)И стоит змее пошевелить языком, лягушка тут же хватается за него, как утопающий за соломинку, и эта соломинка утягивает её на дно.

(21)Бывают и более удачные обеды. (22)Лягушка любит поесть, и она умеет поесть: она делает около ста жевательных движений в секунду. (23)Почему она так торопится? (24)Потому что вокруг все едят. (25)Цапли едят, аисты. (26)И те же змеи. (27)Потому и торопишься, чтобы успеть побольше съесть на этом обеде, на котором нет чёткой границы между пищей и едоком.

(28)Опыт показывает, что больше всего ошибок совершается там, где окружающий мир воспринимают желудком.

(29)Среди рыб известен живоглот, который всех покоряет своим ослепительным чревом. (30)Глаза могут светиться умом, лицо – улыбкой, но чем, скажите, может светиться живот? (31)У живоглота светится именно живот. (32)Большой, как матрац, и растягивающийся, как резина, он вдобавок ещё и светится. (33)Конечно, не умом. (34)И конечно, не улыбкой. (35)Он светится тем, чем может светиться живот, когда светится только живот, а глаза и лицо – не светятся.

(36)Многие светятся вокруг нас, но при этом важно определить, чем они светятся. (37)Не животом ли, как живоглот? (38)Не зубами ли, как некоторые хищные рыбы?

(39)Как ни странно, среди многих светящихся рыб рыба-свеча почему-то не светится. (40)Её называют свечой, но сама она, видно, свечой себя не считает: её взгляд расходится с общепринятым. (41)Свечой эту рыбу называют потому, что, если её как следует высушить и поджечь, она будет гореть, как свеча. (42)При жизни не горела, а теперь, когда её высушили… (43)Оказывается, можно гореть после смерти. (44)Жить незаметно, а после смерти вдруг запылать…

(45)Но не всех обстоятельства заставляют изменить взгляды. (46)Осьминога не заставят никакие обстоятельства: даже если жизнь выбросит его на сушу, взгляд его будет устремлён к морю, и осьминог будет упорно двигаться к морю. (47)Даже огонь не заставит его свернуть с пути: он пойдёт прямо в огонь – и либо сгорит, либо всё-таки выйдет к своему морю.

(48)Видимо, его благородная цель помогает ему бороться с обстоятельствами. (49)А когда цели неблагородные?..

(50)Рыба пиранья трусливо жмётся к стенке аквариума. (51)А в реке она никого не боялась. (52)Наоборот, её боялись. (53)Даже страшные крокодилы боялись её, маленькой рыбки, величиной с карася.

(54)Их была целая стая, в которой кто-то был вожаком, – неважно кто, это не имело значения. (55)Вожаком становился тот, кто первым чувствовал запах крови. (56)Жизнь – это всегда возможный запах крови, пиранье это известно лучше других. (57)Потому что для неё любая жизнь – это всего лишь возможный запах крови.
(58)Там, в реке, пиранья простреливала воду насквозь в едином залпе устремлённой на жертву стаи. (59)А здесь она дрожит, жмётся к стенке аквариума. (60)Потому что стаи нет, нет стаи, собранной в едином броске, огромной стаи, состоявшей из таких же, как она, рыбок, почти карасей… (61)Может быть, она, пиранья, и есть карась – всего лишь карась, который почувствовал запах крови?

(62)Итак, подведём некоторые итоги. (63)Чтобы сформировался настоящий взгляд на мир, важно: иметь глаза, уши или другие органы чувств; не быть паразитом, как безглазик из семейства ощупников; не воспринимать окружающий мир желудком, если не хочешь всегда находиться на грани между пищей и едоком; по возможности светить (но, конечно, не животом и не зубами); помнить, что только благородная цель помогает бороться с обстоятельствами и что хищники больше других зависят от обстоятельств.

По Кривину

Какие из перечисленных высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Жучок безглазик из семейства ощупников воспринимает окружающий мир с помощью эхолокации, как и летучая мышь.

2) Лягушка делает более ста жевательных движений в секунду, потому что торопится съесть как можно больше во время обеда, на котором нет чёткой границы между пищей и едоком.

3) Многие вокруг нас светятся, и при этом совершенно неважно, светятся ли они животом, как живоглот, или зубами, как некоторые виды хищных рыб.

4) Пиранья, оказавшись в аквариуме, чувствует себя слабой и беззащитной, потому что вне стаи она не представляет из себя ничего значимого.

5) Благородная цель помогает бороться с обстоятельствами, а хищники больше других зависят от обстоятельств.

16
Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

По Кривину То, что рыбы близоруки…

(28)Опыт показывает, что больше всего ошибок совершается там, где окружающий мир воспринимают желудком.

(48)Видимо, его благородная цель помогает ему бороться с обстоятельствами. (49)А когда цели неблагородные?..

По Кривину

Задание 23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложении 28 содержится вывод из того, о чём говорится в предложениях 18–27.

2) В предложениях 29–32 присутствуют элементы описания.

3) В предложениях 39–43 представлено рассуждение.

4) Предложение 51 иллюстрирует суждение, высказанное в предложении 50.

5) Предложение 59 является ответом на вопрос, сформулированный в предложении 61.

17
Задание 24. Анализ текста

По Кривину То, что рыбы близоруки…

(28)Опыт показывает, что больше всего ошибок совершается там, где окружающий мир воспринимают желудком.

(48)Видимо, его благородная цель помогает ему бороться с обстоятельствами. (49)А когда цели неблагородные?..

По Кривину

Среди предложений 29-35 выпишите синонимы.

18
Задание 25. Связь предложений в тексте

По Кривину То, что рыбы близоруки…

(28)Опыт показывает, что больше всего ошибок совершается там, где окружающий мир воспринимают желудком.

(48)Видимо, его благородная цель помогает ему бороться с обстоятельствами. (49)А когда цели неблагородные?..

По Кривину

Среди предложений 56–61 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью сочинительного союза, контекстных антонимов и личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

19
Задание 26. Средства выразительности

По Кривину То, что рыбы близоруки…

(28)Опыт показывает, что больше всего ошибок совершается там, где окружающий мир воспринимают желудком.

(48)Видимо, его благородная цель помогает ему бороться с обстоятельствами. (49)А когда цели неблагородные?..

По Кривину

Прочитайте фрагмент рецензии, составленный на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22–25. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

«Метафорический текст Ф.Д. Кривина погружает читателя в размышления о восприятии мира. Образность тексту придаёт троп (А)____ (предложения 20, 32), а приём (Б)_____ (предложения 60–61) помогает ярче и точнее передать авторскую иронию по отношению к изображаемым характерам и типам поведения. Использование приёмов (В)______ (предложения 9–12) и (Г) _____ (предложения 1–2 и 37–38) подчёркивает непринуждённый стиль рассуждения и позволяет автору выразить мысль в юмористическом ключе.

1) парцелляция
2) метафора
3) фразеологизм
4) диалектизмы
5) лексический повтор
6) синтаксический параллелизм
7) эпитет
сравнение
9) эпифора

Отличная работа!
Так держать!

Если остались вопросы, напиши своему куратору.

Источник

18 сентября 2015

В закладки

Обсудить

Жалоба

Ошибки в предложениях с причастным оборотом.

№	Причина ошибки	Ошибка	Исправление ошибки
1	Смешивается временнОе значение причастия и глагола в одном предложении	*Выступающий* с заключительным словом докладчик *ответил* на все вопросы	*Выступивший* с заключительным словом докладчик *ответил* на все вопросы
2	Ошибочное образование формы причастий от глаголов сов.вида (со значением будущ.времени)	Люди, *попытающиеся* это сделать	Люди, которые *пытаются* это сделать
3	Неверно выбран вид причастия, неверно используются возвратные формы	Солевой раствор был необходим для дальнейших *опытов, проводящихся* в лаборатории	Солевой раствор был необходим для дальнейших *опытов, проводимых* в лаборатории
4	Употребление причастия без необходимых зависимых слов (неполнота выражения)	*Направляемые* молодые специалисты быстро осваиваются на местах	*Направляемые* (кем? куда? зачем?) министерством молодые специалисты…
5	Ошибочное согласование причастного оборота	Воздух был пропитан острым запахом моря и жирными испарениями *земли, незадолго до вечера* *смоченными* дождем	…испарениями *земли, (какой?) незадолго до вечера* *смоченной* дождем
6	Разрыв причастного оборота	*Приехавшие* родственники *из Сибири* остановились у нас	*Приехавшие из Сибири* родственники остановились у нас или Родственники, *приехавшие из Сибири, остановились у нас*
7	Включение в однородный ряд причастного оборота и определительного придаточного	Арестант тревожился о *семье, взятой* под надзор полицией *и которую* он оставил без средств к существованию	Арестант тревожился о *семье, взятой под надзор полицией и оставленной без средств к существованию*
8	Включение в однородный ряд причастного и деепричастного оборотов	Члены кооператива, *строящие* свой дом и *желая* въехать в новые квартиры как можно раньше, решили устраивать воскресники	Члены кооператива, *строящие свой дом и желающие въехать в новые квартиры как можно раньше, решили устраивать воскресники*

Типичные случаи нарушения синтаксической нормы

№	Часто нарушаемые правила	Ошибка	Исправление ошибки
1	Сказуемое согласуется с первой частью подлежащего типа кафе – столовая	Музей-квартира М.А. Булгакова *приобрела* личные вещи писателя	Музей-квартира М.А. Булгакова приобрел личные вещи писателя
2	Приложения, выраженные названиями, не согласуются с определяемым словом и сохраняют начальную форму	В картине Сурикова *«Боярыне Морозовой»* отражен один из сюжетов истории раскола	В картине Сурикова «Боярыня Морозова» отражен один из сюжетов истории раскола
3	Предлоги благодаря, согласно, вопреки требуют Дат.п.	Согласно приказа директора завода введена новая должность	Согласно приказудиректора завода введена новая должность
4	Союз не только …, но и… соединяет однородные члены	Дополнительный материал я не только *брал* из учебной литературы, но и из газет и журналов	Дополнительный материал я брал *не только* из учебной литературы, *но и* из газет и журналов
5	Нельзя употреблять деепричастный оборот в безличном предложении, в котором нет инфинитива	Поднимаясь по лестнице, *мне показалось, что на площадке кто-то есть*	Поднимаясь по лестнице, я подумал, что на площадке кто-то есть
6	Лишнее употребление соотносительного слова при построении СПП	Автор показывает то, как человек может посвятить жизнь просвещению народа	Автор показывает, как человек может посвятить жизнь просвещению народа
7	Нельзя смешивать прямую и косвенную речь	Президент фонда резко сказал оппонентам, что как вы можете не замечать падения нравственности в обществе	Президент фонда резко упрекнул оппонентов в том, что они не замечают падения нравственности в обществе

Этапы закрепощения крестьян в России

Крепостное право на Руси появилось позже, чем во многих средневековых европейских королевствах. Это было связано с объективными причинами – низкая плотность населения, зависимость от ордынского ига.

Задания 12-18 досрочного ЕГЭ по математике

3 примера по каждому заданию. Досрочный ЕГЭ по математике прошёл 28 марта.

ОГЭ по математике. Тренировочный вариант СтатГрад

Видеоуроки ОГЭ | Вчера, 21:46

Решение тестовой части (№1-19) тренировочной работы по математике от 18 апреля 2022 года.

Ðàññìîòðèì âàðèàíò ðåøåíèÿ çàäàíèÿ èç ó÷åáíèêà Áàðõóäàðîâ 9 êëàññ, Ïðîñâåùåíèå:

463. Ñîñòàâüòå ñõåìó óïîòðåáëåíèÿ çàïÿòîé ïðè îáîñîáëåííûõ îïðåäåëåíèÿõ è ïðèëîæåíèÿõ. Îáñóäèòå ñòðóêòóðó è ñîäåðæàíèå ñõåìû ñ îäíîêëàññíèêàìè. Ñïèøèòå, ñîáëþäàÿ ïðàâèëà ïðàâîïèñàíèÿ. Îáîñîáëåííûå îïðåäåëåíèÿ è ïðèëîæåíèÿ îáîçíà÷üòå.

1) Â îêíî íàïîëîâèíó çàíåñ¸ííûå ñíåãîì ãëÿäåëà ñèíåâà ðàññâåòà. (À. ×åõîâ) 2) Äàâíî íàñòóïèëè äîëãèå âåñåííèå ñóìåðêè ò¸ìíûå îò äîæäåâûõ òó÷. (Ê. Ïàóñòîâñêèé) 3) Òîëüêî ãîðäûé Áóðåâåñòíèê ðååò ñìåëî è ñâîáîäíî íàä ñåäûì îò ïåíû ìîðåì. (Ì. Ãîðüêèé) 4) Óáàþêàííûé ñëàäêèìè íàäåæäàìè îí [Âàíüêà] ÷àñ ñïóñòÿ êðåïêî ñïàë. (À. ×åõîâ) 5) Ìÿãêîå è ñåðåáðèñòîå îíî [ìîðå] ñëèëîñü òàì ñ ñèíèì þæíûì íåáîì è êðåïêî ñïèò. (Ì. Ãîðüêèé) 6) Óñòàëûé ÿ ñåë îòäîõíóòü ïîä áîëüøèì êåäðîì. (Â. Àðñåíüåâ) 7) Îêíà íàøåãî ïîäâàëà óãü.ðàëèñü â ÿìó âûðûòóþ ïåðåä íèì è âûëîæ..íóþ êèðïè÷..ì çåë¸íûì îò ñûðîñòè. (Ì. Ãîðüêèé) Äëèííûå îáëàêà êðàñíûå è ëèëîâûå ñòîðîæèëè åãî [ñîëíöà] ïîêîé. (À. ×åõîâ) 9) ß ÷àñòî íàõîäèë ó ñåáÿ çàïèñêè êîðîòêèå è òðåâîæíûå. (À. ×åõîâ) 10) Â þæíîé ÷àñòè Èíäèéñêîãî îêåàíà ïðè ïîãîäå ïàñìóðíîé è äîæäëèâîé êîðàáëè ïîòåðÿëè äðóã äðóãà. 11) Êîìåíäàíò Íèæíåîç¸ðíîé êðåïîñòè òèõèé è ñêðîìíûé ìîëîäîé ÷åëîâåê áûë ìíå çíàêîì. (À. Ïóøêèí) 12) ×åëîâåê îáùèòåëüíûé ÿ óìåë æèâî ðàññêàçûâàòü. (Ì. Ãîðüêèé) 13) Íàñ âðà÷åé ïîðàæàåò ýòî ïîèñòèíå áåçãðàíè÷íîå òåðïåíèå. (Í. Îñòðîâñêèé) 14) Áóÿíîâ áðàòåö ìîé çàäîðíûé ê ãåðîþ íàøåìó ïîäâ¸ë Òàòüÿíó ñ Îëüãîþ. (À. Ïóøêèí) 15) Íà áóìàæêå ïîëîâîé ïðî÷èòàë ïî ñêëàäàì ñëåäóþùåå: êîëëåæñêèé ñîâåòíèê Ïàâåë Èâàíîâè÷ ×è÷èêîâ ïîìåùèê. (Í. Ãîãîëü) 16) Êó÷åð Ñåëèôàí áûë ñîâåðøåííî äðóãîé ÷åëîâåê. (Í. Ãîãîëü) 17) Äîâîëüíûé ïðàçäíè÷íûì îáåäîì ñîñåä ñîïèò ïåðåä ñîñåäîì. (À. Ïóøêèí) 18) Îòñòóïíèê áóðíûõ íàñëàæäåíèé Îíåãèí äîìà çàïåðñÿ. (À. Ïóøêèí) 19) Ñîñíà êàê äåðåâî ñìîëèñòîå ñ òðóäîì ïîääà¸òñÿ ãíèåíèþ. (Ñ. Àêñàêîâ) 20) Áàçóíîâ ñëàâåí â ãîðîäå êàê çíàòîê ñòàðèíû. (Ì. Ãîðüêèé) 21) Øàáàøêèí ñ êàðòóçîì íà ïîëîâå ñòîÿë ïîäáî÷àñü è ãîðäî âç..ðàë îêîëî ñåáÿ. (À. Ïóøêèí)

*Öèòèðèðîâàíèå çàäàíèÿ ñî ññûëêîé íà ó÷åáíèê ïðîèçâîäèòñÿ èñêëþ÷èòåëüíî â ó÷åáíûõ öåëÿõ äëÿ ëó÷øåãî ïîíèìàíèÿ ðàçáîðà ðåøåíèÿ çàäàíèÿ.

Привет. Вот такое задание попалось по русскому языку. Не поможете выполнить?
Спишите, ставя слова, заключённые в скобки, в нужном па-
деже. Предлоги, относящиеся к словам в скобках, подчеркните.
1) Она меж (дело и досуг) открыла тайну, как супругом
самодержавно управлять. (П.) 2) Меж (горцы) пленник на-
блюдал их веру, нравы, воспитанье. (П.) 3) Всегда я рад за-
метить разность между (Онегин) и (я). (П.) 4) Не тужи по
(сны прелестные). (Держ.) 5) Он соскучился по (свой дя-
дя). (Т.) 6) По (небо) крадётся луна. (П.) 7) Где-то вьётся
прихотливым извивом просёлок, и бойко проскачет по (он)
телега. (С.-Щ.) По (окончание) университета он уехал
работать в деревню. 9) По (прибытие) на место мы напра-
вились к коменданту. 10) По (истечение) срока отпуска он
возвратился на завод. 11) Все дома были построены одина-
ково: фасад выходил на юг, на каждом фасаде было по (де-
сять) окон, на каждой западной стене по (шесть) окон, на
восточной тоже по (шесть), а сзади, на северной стороне, по
(четыре) окна. 12) Согласно (указание штаба армии) отряд
должен был перебраться на Двину. (Н. Ник.) 13) В сутки
проезжали по (пятьсот), а иногда и по (шестьсот) километ-
ров. 14) Они будут видеться, будут каждый день просижи-
вать по (несколько) часов вместе. (Гарш.) 15) В Петербур-
ге, вопреки (его собственные ожидания), ему повезло. (Т.) 13) Благодаря (масса новых впечатлений), день для Каш-
танки прошёл незаметно. (Ч.)

Для проверки наличия обстоятельственного значения используется замена определительного оборота оборотом со словом будучи (будучи усталыми до последней степени; будучи предоставленными самим себе; будучи обычно спокойным): при возможности такой замены можно говорить о наличии обстоятельственного значения, что дает основание для обособления. Ср.: Сопровождаемый офицером, комендант вошёл в дом (П.) — т. е. будучи сопровождаем — значение одновременности; Сконфуженный, Миронов поклонился в спину ему (М.Г.); Весёлый и жизнерадостный, Радик был вообще любимцем (Ф.); Охваченный каким-то неясным предчувствием, Корчагин быстро оделся и вышел из дому (Н.О.); Взъерошенный, немытый, Нежданов имел вид дикий и странный (Т.); Утомлённые маминой чистоплотностью, ребята приучались хитрить (Пан.); Широкая, свободная, аллея вдаль влечёт (Бр.); Высокая, Леля и в стёганых одеждах была излишне худой (Коч.); Оглушённый тяжким гулом, Тёркин никнет головой (Тв.).

9. Распространенные или одиночные определения обособляются, если они отделены от определяемого существительного другими членами предложения (независимо от того, находится ли определение впереди или после определяемого слова): Мне навстречу, чистые и ясные, словно обмытые утренней прохладой, принеслись звуки колокола, и вдруг мимо меня, погоняемый знакомыми мальчиками, промчался отдохнувший табун (Т.); Каштанка потянулась, зевнула и, сердитая, угрюмая, прошлась по комнате (Ч.); Стрелы, пущенные в него, упали, жалкие, обратно на землю (М.Г.); И снова, отсечённая от танков огнём, залегла на голом склоне пехота (Ш.); За шумом они не сразу расслышали стук в окошко — настойчивый, солидный (Фед.); Несколько раз, таинственный и одинокий, появлялся мятежный броненосец «Потёмкин» на горизонте (Кат.); Окаймлён летучей пеной, днём и ночью дышит мол (Бл.); Распластанные на траве, сушились заслуженные рубахи и штаны (Пан.).

10. Определения, относящиеся к личному местоимению, обособляются независимо от степени их распространенности и местоположения: Убаюканный сладкими надеждами, он крепко спал (Ч.); Низенький, коренастый, он обладал страшною силою в руках (М.Г.); Он повернулся и ушёл, а я, растерянный, остался рядом с девочкой в пустой жаркой степи (Пауст.); Раненные, они снова ползли на камни, с трудом таща за собой автоматы (Соб.); От него, ревнивого, заперевшись в комнате, вы меня, ленивого, добрым словом вспомните (Сим.).

Примечание. Не обособляются определения при личном местоимении:

1) если определение по смыслу связано не только с подлежащим-местоимением, но и со сказуемым (см. п. 2): Я сидел погружённый в глубокую задумчивость (П.); Мы расходились довольные своим вечером (Л.); Он выходит из задних комнат уже окончательно расстроенный (Гонч.); Я прихожу к вечеру усталый, голодный (М.Г.); До шалаша мы добежали промокшие насквозь (Пауст.);

2) если определение стоит в форме винительного падежа (такая конструкция, с оттенком устарелости, может быть заменена современной конструкцией с формой творительного падежа): Я нашёл его готового пуститься в дорогу (П.) (ср.: …нашёл готовым…); И потом он видел его лежащего на жёсткой постели в доме бедного соседа (Л.);

3) если определение не согласовано с местоимением в падеже: Я вижу его склонившимся над чертёжной доской — двойная связь: с глаголом-сказуемым — вижу склонившимся — и с местоимением — согласование в роде и числе;

4) в восклицательных предложениях типа Ах ты глупенький!; О я несчастный!

Несогласованные определения

1. Несогласованные определения, выраженные формами косвенных падежей существительных (чаще с предлогами), обособляются для выделения какого-либо признака или для усиления выражаемого ими значения: Холоп, в блестящем убранстве, с откидными назад рукавами, разносил тут же разные напитки и съестное (Г.); Офицеры, в новых сюртуках, белых перчатках и блестящих эполетах, щеголяли по улицам и бульвару (Л.Т.); Плескалось и шуршало море, всё в белых кружевах стружек (М.Г.); В белом галстуке, в щегольском пальто нараспашку, с вереницей звёздочек и крестиков на золотой цепочке в петле фрака, генерал возвращался с обеда, один (Т.); У многих русских рек, наподобие Волги, один берег горный, другой луговой (Т.).

Обычно обособляются несогласованные определения, дополняющие или уточняющие представление о лице либо предмете, который сам по себе (без определения) достаточно конкретен, уже известен. В этой роли выступают имена собственные (они выделяют лицо-предмет из ряда подобных), названия лиц по степени родства (тоже конкретное выделение), по занимаемому положению, профессии, должности (то же самое), личные местоимения (указывают на лицо, уже известное из контекста). Учитываются и некоторые синтаксические условия (см. ниже).

Таким образом, несогласованные определения, выраженные формами косвенных падежей существительных, обособляются:

1) если относятся к собственному имени лица: Сама Бережкова, в шёлковом платье, в чепце на затылке и в шали, сидела на диване (Гонч.); Шабашкин, с картузом на голове, стоял подбочась и гордо взирал около себя (П.); Коля, в своей новой курточке с золотыми пуговками, был героем дня (Т.); Дарья Александровна, в кофточке и с пришпиленными на затылке косами уже редких, когда-то густых и прекрасных волос, стояла среди разбросанных по комнате вещей (Л.Т.); Русый, с кудрявой головой, без шапки и с расстёгнутой на груди рубахой, Дымов казался красивым и необыкновенным (Ч.); Из памяти не выходила Елизавета Киевна, с красными руками, в мужском платье, с жалкой улыбкой и кроткими глазами (А.Т.);

2) если относятся к названиям лиц по степени родства, по занимаемому положению, профессии и т. д.: Величественно вышла мать, в сиреневом платье, в кружевах, с длинной нитью жемчуга на шее (М.Г.); Дед, в бабушкиной кацавейке, в старом картузе без козырька, щурится, чему-то улыбается (М.Г.); Сотский, со здоровой палкой в руке, стоял сзади него (М.Г.); Староста, в сапогах и в армяке внакидку, с бирками в руке, издалека заметив попа, снял свою поярковую шляпу (Л.Т.);

3) если относятся к личному местоимению: Я удивляюсь, что вы, с вашей добротой, не чувствуете этого (Л.Т.); …Сегодня она, в новом голубом капоте, была особенно молода (М.Г.);

4) если отделены от определяемого слова другими членами предложения (независимо от того, выражено ли определяемое слово собственным или нарицательным именем): После десерта все двинулись к буфету, где, в чёрном платье, с чёрной сеточкой на голове, сидела Каролина (Гонч.); На румяном лице его, с прямым большим носом, строго сияли голубоватые глаза (М.Г.);

5) если образуют ряд однородных членов предложения с предшествующими или последующими обособленными согласованными определениями (независимо от того, какой частью речи выражено определяемое слово): Я увидел мужика, мокрого, в лохмотьях, с длинной бородой (Т.); Этот рысистый человек, тощий, с палочкой в руке, сверкал и дымил, пылая ненасытной жадностью к игре делом (М.Г.); С костистыми лопатками, с шишкой под глазом, согнувшийся и явно трусивший воды, он представлял из себя смешную фигуру (Ч.); Старик чабан, оборванный и босой, в тёплой шапке, с грязным мешком у бедра и с крючком на длинной палке, унял собак (Ч.);

Источник

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении предложения с однородными членами B) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) ошибка в построении сложного предложения	1) Писатель не столько опасался возможных негативных отзывов о своей книге со стороны привередливых критиков, как тревожился прочесть насмешку в глазах своей жены. 2) Часть глав романа «Евгений Онегин» было опубликовано с посвящением другу А. С. Пушкина П. А. Плетнёву. 3) С одной стороны к форуму примыкало здание государственного архива, которое стояло на сводчатых подземных этажах. 4) К достопримечательностям на Курильской гряде, привлекающих туристов со всего света, прежде всего относятся вулканы. 5) Приятели с тревогой следили за ежедневным понижением температуры: они волновались, что неужели придётся отменить намеченный на выходные лыжный поход. 6) Одной из острых экологических проблем является изменение климата на Земле, происходящее в результате так называемого парникового эффекта. 7) Астров, герой чеховской пьесы «Дядя Ваня», говорит, что «в человеке должно быть всё прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли». Сюжет поэмы «Мёртвых душ» был подсказан Н. В. Гоголю А. С. Пушкиным. 9) В нашей стране не только разработаны ГОСТы безопасности труда, в числе которых имеется группа стандартов, определяющих гигиенические требования к технологическим процессам и оборудованию, но и утверждены общие гигиенические нормы любого труда.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
B) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) ошибка в построении сложного предложения

1)   Писатель не столько опасался возможных негативных отзывов о своей книге со стороны привередливых критиков, как тревожился прочесть насмешку в глазах своей жены.
2)   Часть глав романа «Евгений Онегин» было опубликовано с посвящением другу А. С. Пушкина П. А. Плетнёву.
3)   С одной стороны к форуму примыкало здание государственного архива, которое стояло на сводчатых подземных этажах.
4)   К достопримечательностям на Курильской гряде, привлекающих туристов со всего света, прежде всего относятся вулканы.
5)   Приятели с тревогой следили за ежедневным понижением температуры: они волновались, что неужели придётся отменить намеченный на выходные лыжный поход.
6)   Одной из острых экологических проблем является изменение климата на Земле, происходящее в результате так называемого парникового эффекта.
7)   Астров, герой чеховской пьесы «Дядя Ваня», говорит, что «в человеке должно быть всё прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли».
   Сюжет поэмы «Мёртвых душ» был подсказан Н. В. Гоголю А. С. Пушкиным.
9)   В нашей стране не только разработаны ГОСТы безопасности труда, в числе которых имеется группа стандартов, определяющих гигиенические требования к технологическим процессам и оборудованию, но и утверждены общие гигиенические нормы любого труда.

Правильный ответ: 41825|4 1 8 2 5

Пояснение:

A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
4) К достопримечательностям на Курильской гряде, привлекающих туристов со всего света, прежде всего относятся вулканы.
К достопримечательностям на Курильской гряде, ^каким? привлекающИМ туристов со всего света, прежде всего относятся вулканы.

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
1) Писатель не столько опасался возможных негативных отзывов о своей книге со стороны привередливых критиков, как тревожился прочесть насмешку в глазах своей жены.
Писатель не столько опасался возможных негативных отзывов о своей книге со стороны привередливых критиков, сколько тревожился прочесть насмешку в глазах своей жены.
(Простое предложение, осложнено однородными членами, которые соединены составным союзом.)

B) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Сюжет поэмы «Мёртвых душ» был подсказан Н. В. Гоголю А. С. Пушкиным.
Сюжет поэмы «Мёртвые души» был подсказан Н. В. Гоголю А. С. Пушкиным.

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
2) Часть глав романа «Евгений Онегин» было опубликовано с посвящением другу А. С. Пушкина П. А. Плетнёву.
Часть глав романа «Евгений Онегин» была опубликована с посвящением другу А. С. Пушкина П. А. Плетнёву.

Д) ошибка в построении сложного предложения
5) Приятели с тревогой следили за ежедневным понижением температуры: они волновались, что неужели придётся отменить намеченный на выходные лыжный поход. (для связи главной и придаточной части использованы два союза одного типа)
Приятели с тревогой следили за ежедневным понижением температуры: они волновались, что придётся отменить намеченный на выходные лыжный поход.
Приятели с тревогой следили за ежедневным понижением температуры: они волновались, неужели придётся отменить намеченный на выходные лыжный поход.

Источник:

Русский язык. И.П. Цыбулько. Вариант 21

Связи с вариантами

Источник

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Без ответов: z6.pdf
С ответами: z6-o.pdf

Автор: Наталья Осипович | vk.com/id2542971

1. На очной ставке достаточно было Ерофею Федотычу уставиться пронизывающим взглядом в несчастного торговца, чтобы он смешался, спасовал и начал бормотать что-то несвязное, прося прощения за ложный оговор.

2. Я заранее предчувствовал, что могу увлечься ложным, обманчивым, пойти по пути, который заведёт меня в дебри.

3. В этот период времени Чарлз Дарвин работал с величайшим напряжением, страстно желая добавить несколько новых фактов к тому великому множеству, которым уже владело естествознание.

4. Для учёного наука и истина больше и важнее, чем ценное богатство, спокойная жизнь, почёт и удовольствие.

5. Мы должны оберегать язык от засорения, помня, что слова, которыми
мы пользуемся сейчас, будут служить целые столетия после нас для выражения ещё неизвестных нам идей и мыслей.

6. Учёный Бройль сравнил статью Эйнштейна с запальным шнуром фейерверка, который в темноте ночи внезапно ненадолго, но ослепительно ярко освещает пейзаж местности.

7. Старик не спеша налил в большую эмалированную кружку горячего кипятка и стал сердито макать туда пригорелый сухарь.

8. В художественной литературе можно с помощью устаревших архаизмов придать стилю торжественность или, наоборот, создать комический эффект вследствие несоответствия темы и слога.

9. Неточное и неуместное употребление фразеологизмов может привести к забавным курьёзам.

10. С первых же дней, как он поселился жить в сторожке, вблизи стали твориться странные вещи.

11. Через два часа самолет специального назначения был вынужден совершить посадку: радио сообщило, что впереди разыгралась снежная метель.

12. На деревянных стенах висели роскошные гобелены, на которых были изображены сцены из жизни рыцарей, совершающих героические подвиги.

13. Момент откола ледяного айсберга – грандиозное и страшное зрелище, сопровождающееся жутким грохотом, напоминающим канонаду.

14. Мимика лица человека, с точки зрения невербальной психологии, ценный источник информации.

15. По-моему, ведущий лидер в группе – это человек, имеющий влияние на других при выполнении ими совместных действий.

16. Молодая женщина шла тихо, в ней было столько спокойствия, сколько, на мой личный взгляд, может быть только в истинной и живой красоте.

17. Один из странных парадоксов исторической науки заключается в том, что объективность понимания истории обусловливается субъективными взглядами учёных.

18. В отпуск он уходил в январе месяце и всегда удивлялся, что его сотрудники предпочитают отдыхать летом.

19. В новой опере композитор впадает в пошлость и заурядную банальность и посредством грубых эффектов старается угодить публике.

20. Мы приехали в столицу России и уже знали, что это огромный мегаполис со своим ритмом жизни, в корне отличающимся от привычного.

21. Когда жители города увидели в небе что-то, похожее на НЛО, они не могли понять, как у них оказался этот необъяснимый феномен.

22. Когда пираты нападали на судно, они грабили его и забирали все ценные сокровища, а команду убивали сразу или бросали за борт.

23. Когда эта огромная махина с оглушительным ревом неслась по аэродрому, а потом, исчезнув в облаках поднятой пыли, вдруг возникала над лесом, невольно вспоминались фантастические романы Жюля Верна.

24. Я кивнул головой старику в знак того, что хорошо его понял, и старик хлестнул лошадь, и она пошла быстрым шагом, время от времени пытаясь перейти на рысь.

25. В это краткое мгновение он вспомнил мудрость про свиней, перед которыми не стоит метать бисер.

26. Истинную историю жизни американского классика и его великолепной супруги можно узнать из этой книги или всё здесь лишь ложный вымысел?

27. Много хлопот доставил также неприятный инцидент с Володей: проезжая на извозчике по улице, он встретил знакомого, который от него отвернулся, по-видимому, умышленно.

28. К сожалению, на стоимость транспортной перевозки при этом повлиять не удастся, поскольку управление движением поездов всё равно остаётся в ведении диспетчеров железной дороги.

29. В романе Горелов охарактеризован как прекрасный воспитатель молодёжи, подлинный патриот Родины, кристально честный и принципиальный учёный.

30. Юристы предупредили, что все представленные на всенародный референдум вопросы не соответствуют требованиям федерального законодательства.

31. При этом политик получает дополнительный бонус: он будет считаться единым кандидатом демократических сил на выборах президента.

32. Немчинов тогда имел репутацию начинающего и непризнанного гения, ходил на необязательный факультатив по литературе и писал стихи в школьную стенгазету.

33. Ответную контратаку предприняла пехота первой линии левого фланга, но стремительный натиск имперцев позволил неприятельским стрелкам сделать всего лишь один залп и немедленно отступить.

34. В групповом турнире на Олимпиаде в Сиднее никем не принятая всерьёз корейская сборная преподнесла россиянкам неожиданный сюрприз.

35. Биографический метод изучения литературы обречён на полное фиаско и в самом себе носит причину своей роковой бесплодности.

36. Когда осенью 1984 года в Большом театре был организован вечер памяти великого певца, снова был полный аншлаг.

37. Для ликвидации селевых процессов по всем притокам Малой и Большой Алмаатинки осуществлена устойчивая стабилизация русел уникальной системой глухих запруд и сквозных сооружений из железобетона.

38. Говорить с детьми о великих литературных явлениях нужно образным, живым языком, а мутный и тусклый жаргон должен стать строгим табу для всех педагогов-словесников.

39. Я снова прибавил газу и гнал в темноте, ничего не боясь и думая только о том, что этот долгий проливной ливень сорвёт с земли всю красоту и позолоту и уже завтра леса будут стоять чёрные и пустые.

40. Он купил – и даже в центре города – старенький домишко на слом всего за тысячу рублей денег, главное ведь было – не дом, а участок, место.

41. Здесь Клаус впервые познакомился с методами, необходимыми химику, — с перегонкой, растворением, взвешиванием веществ.

42. «Конечно, лучше ехать, когда не так жарко»,- тотчас же согласилась Клавдия, хотя по голосу заметно было, что эта временная отсрочка ей неприятна.

43. Пока имеет место быть подобное убеждение, не может быть ни духовно единого и устойчивого общества, ни истинно гуманных достижений, ни целостного мировоззрения.

44. Златоустовский булат получил мировую известность, но, хотя П.П.Аносов оставил подробные записи своих опытов, повторить их снова после его смерти никому не удалось.

45. Смешивать вместе жизнь и творчество нельзя, но необходимо их различать, проводить границу между ними.

46. Чайкин сообщил, что находился более месяца в Закаспии, стараясь выяснить все фактические обстоятельства расправы над бакинскими комиссарами.

47. Сколько раз она беседовала с ним, стыдила его, убеждала взяться за свой ум, и ей казалось, что мальчик всё осознал и раскаялся.

48. Он был не из покладистых и не из робкого десятка, хотя не выглядел богатырём.

49. Голова устало кружилась, и всё окружавшее как будто погружалось вместе с ним в глубокую бездну молчаливой ночи.

50. В ответ спортивный рефери попытался ударить обидчика ногой, после чего показал ему вторую жёлтую карточку и удалил с поля.

Источник

Задание 8

Ответ: 14586

Этапы закрепощения крестьян в России

Задания 12-18 досрочного ЕГЭ по математике

ОГЭ по математике. Тренировочный вариант СтатГрад

Связи с вариантами

Новое и интересное на сайте: