Экзаменационный материал по истории России для 7 класса.
Часть А.
1. Смутным временем в России называют:
а) конец XVI в. в) начало XVII в.
б) конец XVI-начало XVII в. г) первую половину XVII в.
2. Характерной чертой Смутного времени было:
а) широкое распространение самозванчества;
б) создание регулярной армии;
в) крестьянские восстания;
г) приглашение на русский престол иностранного королевича.
3. Первым патриархом Московским и всея Руси был избран митрополит:
а) Макарий в) Иов
б) Филипп г) Алексий.
4. На русский престол боярское правительство приглашало:
а) сына польского короля Владислава; в) Лжедмитрия II,
б) польского короля Сигизмунда; г) Дмитрия Шуйского.
5. Указ об «урочных летах»:
а) запрещал свободный переход крестьян от одного хозяина к другому;
б) устанавливал пятилетний сыск беглых крестьян;
в) определял переход крестьян к другому помещику только в Юрьев день;
г) устанавливал бессрочный сыск беглых крестьян.
6. Указ о «заповедных летах»:
а) запрещал свободный переход крестьян от одного хозяина к другому;
б) устанавливал пятилетний сыск беглых крестьян;
в) определял переход крестьян к другому помещику только в Юрьев день;
г) устанавливал бессрочный сыск беглых крестьян.
7. В период Смутного времени «тушинским вором» называли:
а) Хлопко в) Лжедмитрия II
б) Ивана Болотникова г) Прокопия Ляпунова.
8. К.Минин и Д.Пожарский прославились в русской истории как руководители:
а) крестьянского восстания;
б) обороны Смоленска;
в) ополчения, освободившего Москву от интервентов;
г) заговора бояр против Лжедмитрия I.
9. Иностранное вмешательство во внутренние дела России в период Смутного времени осуществляли:
а) Дания, Норвегия в) Англия, Швеция
б) Речь Посполитая, Швеция г) Турция, Крымское ханство.
10. Предприятие, основанное на разделении труда и ручной технике:
а) мастерская в) фабрика
б) цех г) мануфактура.
11. Мануфактура – это:
а) сельскохозяйственное предприятие;
б) предприятие, основанное на разделении труда и ручной технике;
в) объединение цехов;
г) объединение ряда владельцев ремесленных мастерских.
12. Какое из названных понятий характеризует социально-экономическое развитие России в XVII в.:
а) промышленный переворот в) монополия
б) мануфактура г) фабрика.
13. Как называлось торгово-промышленное население городов в XVII в.:
а) приказные люди в) посадские люди
б) ясачные люди г) приборные люди.
14. Основную часть доходов казачество получало от:
а) занятия скотоводством и земледелием;
б) промыслов;
в) государственного жалования и военной добычи;
г) части, положенного им государственного налога.
15. Собрание представителей всех русских земель называлось:
а) Боярская дума в) «Ближняя дума»
б) Земский собор г) парламент.
16. Главной особенностью торговли в XVII в. стало:
а) развитие мелкотоварного производства;
б) увеличение доли денежного оброка;
в) появление всероссийских ярмарок;
г) формирование всероссийского рынка.
17. Главной опорой царской власти было:
а) боярство в) посадское население
б) дворянство г) духовенство.
18. Повинности в пользу государства не несли:
а) черносошные крестьяне в) мелкие ремесленники и купцы
б) жители белых слобод г) владельческие крестьяне.
19. Боярская дума была:
а) совещательным и распорядительным органом при царе;
б) законодательным органом власти;
в) центральным органом исполнительной власти;
г) небольшим кругом доверенных лиц царя.
20. Главный итог деятельности патриарха Филарета:
а) формирование новой церковной иерархии;
б) укрепление авторитета и власти царя;
в) установления первенства церковной власти;
г) осуществление церковной реформы.
21. Церковная реформа была вызвана необходимостью:
а) обновления церковных книг и обрядов;
б) укрепления позиции церкви после Смуты;
в) сделать Москву центром вселенского православия;
г) прекратить посягательства светской власти на права церкви.
22. Свод законов, принятый в правление Алексея Михайловича, получил название:
а) Судебник в) Русская правда
б) Закон государства Российского г) Соборное уложение.
23. Окончательное закрепощение крестьян было юридически оформлено в:
а) «Соборном уложении» Алексея Михайловича;
б) «Судебнике» Ивана III;
в) «Судебнике» Ивана IV;
г) «Наказе» Екатерины II.
24. Выдающимся руководителем старообрядцев был:
а) протопоп Даниил в) протопоп Аввакум
б) митрополит Иов г) патриарх Иосиф.
25. Ядром повстанческой армии Степана Разина были:
а) посадские люди в) казаки
б) крестьянские отряды г) стрелецкие отряды.
26. «Бунташным» веком называют:
а) вторую пол. XVI в. в) первую пол. XVII в.
б) все XVI столетие г) весь XVII в.
27. Медный бунт произошел в:
а) 1649г. б) 1665г. в) 1662г. г) 1670г.
28. Соляной бунт произошел в:
а) 1645г. б) 1648г. в) 1653г. г) 1667г.
29. Самое крупное выступление XVII в. считают:
а) восстание под предводительством Василия Уса;
б) восстание под предводительством Степана Разина;
в) Соляной бунт;
г) Медный бунт.
30. Национально-освободительную борьбу на Украине возглавил:
а) Богдан Хмельницкий в) Юрий Хмельницкий
б) Иван Выговский г) Михаил Шеин.
31. Свадьбы на Руси в XVII в. справлялись:
а) зимой и весной в) летом и осенью
б) весной и летом г) осенью и зимой.
32. Главное развлечение царя и его двора:
а) театральные постановки в) ловчая и соколиная охота
в) выступление скоморохов г) кулачные бои.
33. Керамические плитки для облицовки печей, стен называли:
а) парча в) фреска
б) тафта г) израсцы.
34. Первое высшее учебное заведение называлось:
а) Дворцовая академия
б) Славяно-греко-латинское училище
в) школа при Заиконоспасском монастыре
г) при Андреевском монастыре.
35. Фактическая власть в стране после смерти царя Федора принадлежала:
а) матери Петра царице Наталье Нарышкиной;
б) наставнику Петра Никите Зотову;
в) царице Софье;
г) родственникам Ивана Милославским.
36. После смерти царя Федора:
а) сложилось двоевластие: царями провозгласили Ивана и Петра;
б) на престол взошла царевна Софья;
в) началось самостоятельное правление Петра I;
г) на престол взошел Иван, при котором правительницей стала царевна
Софья.
37. Главная причина Северной войны:
а) борьба за выход в Северное море;
б) борьба против владычества шведов на Балтике;
в) вторжение шведов на территорию Украины;
г) разгром союзников России в борьбе против Швеции.
38. Уроки «Нарвской конфузии» показали необходимость:
а) ускорения реформы армии;
б) поиска новых союзников для борьбы со Швецией;
в) строительства крепостей в устье Невы;
г) установления единого командования.
39. Чем известен в русской истории 1703 г.?
а) произошло сражение под Нарвой;
б) русские войска овладели штурмом крепостью Нотебург;
в) был заложен город Санкт-Петербург;
г) Дания вышла из войны со Швецией.
40. В результате Прутского похода:
а) Россия утвердилась на Азовском море;
б) Россия потерпела поражение от турецко-крымской армии;
в) крепость Азов перешла к России;
г) ускорилось завершение Северной войны.
41. Рекрутская повинность – это:
а) обязанность крестьян работать на казенной мануфактуре;
б) выставление определенного количества людей из податного сословия для обслуживания нужд армии;
в) государственный налог с крестьян на содержание армии;
г) обязанность податного сословия выставлять от своей общины определенное количество солдат.
42. В 1721 г. произошел(о):
а) заключение перемирия с Турцией;
б) возобновление деятельности Северного союза;
в) заключение Ништадтского мира;
г) разгром шведской эскадры у мыса Гангут.
43. Северная война завершилась подписанием:
а) Зборовского мира в) Ништадтского мира
б) Андрусовского перемирия г) Бахчисарайского мира.
44. Выберите из списка события, произошедшие в правление Петра I:
а) учреждение Сената, Синода, коллегий;
б) Крымские и Азовские походы;
в) Семилетняя война, учреждение Московского университета;
г) раскол русской Православной церкви, восстание С.Разина.
45. Полтавская битва в ходе Северной войны состоялась в:
а) 1721г. б) 1714г. в) 1720г. г) 1709г.
46. Петр I ввел:
а) прогрессивный налог в) подушную подать
б) подоходный налог г) посошное обложение.
47. Какой документ при Петре I определял продвижение по службе за счет личной выслуги:
а) ревизия в) табель о рангах
б) новый военный устав г) духовный регламент.
48. в систему государственного управления Петром I были введены:
а) Верховный тайный совет, Канцелярия;
б) Приказы, Дворец, Казна;
в) Сенат, Синод, коллегии;
г) Земский собор, Боярская дума.
49. Высший церковный орган при Петра I:
а) Монастырский приказ в) Правительствующий сенат
б) Главный магистрат г) Синод.
50. В ходе церковной реформы Петр I:
а) упразднил патриаршество
б) конфисковал обширные владения
в) отделил церковь от государства
г) изменил летоисчисление.
51. В период царствования Петра Iпроизошло разделение территории государства на:
а) уезды в) губернии
б) уделы г) волости.
52. Основной прямой налог, взимавшийся с мужского населения податных сословий вне зависимости от возраста:
а) подворная подать в) подушная подать
б) поземельная подать г) денежный оброк.
53. Главная причина экономических реформ Петра I:
а) начало Северной войны в) стрелецкий бунт 1689г.
б) Азовские походы г) поездка царя в Европу.
54. Россия стала империей после:
а) Азовского похода в) Прутского похода
б) после восстания Булавина г) Северной войны.
55. Тормозом в развитии мануфактурного производства было:
а) вотчинное землевладение
б) ремесленные цеха
в) крепостное право
г) отсутствие поддержки со стороны государственной промышленности
56. Знаменитое пособие с правилами хорошего тона называлось:
а) «Домострой» в) «Книга о скудости и богатстве»
б) «Часословец» г) «Юности честное зерцало».
57. Ассамблеей называли:
а) смотр войск в) заседание Сената
б) собрание-бал с участием женщин г) заседание коллегий.
58. Выберите из предложенного списка черты, характеризующие эпоху дворцовых переворотов:
а) гражданская война и интервенция;
б) частая смена правителей, опора на гвардию;
в) мятежи в армии, недовольной петровскими реформами;
г) ограничение дворянских привилегий.
59. Что из названного относится к предпосылкам дворцовых переворотов в России:
а) прекращение деятельности Земских соборов;
б) создание карательных государственных органов – фискалов;
в) ликвидация патриаршества на Руси;
г) изменение традиционной системы престолонаследия.
60. Усиление роли дворянской гвардии в 1725 – 1762 гг. в государственных делах:
а) способствовало укреплению самодержавия;
б) стало одной из причин легкости и частоты дворцовых переворотов;
в) привело к ограничению абсолютной власти российских императоров
г) привело к конфликтам и потрясениям.
61. Кто из названных лиц мог стать российской императрицей, лишь подписав «кондиции»:
а) Екатерина I в) Анна Иоанновна
б) Екатерина II г) Анна Леопольдовна.
62. Воцарение на российском престоле Елизаветы Петровны было результатом:
а) приглашения ее на престол членами Верховного тайного совета;
б) дворцового переворота;
в) назначения ее наследницей престола по завещанию Петра I;
г) особого решения Сената.
63. Приглашенная в Россию в качестве невесты для внука Петра I, Софья Фредерика Августа, принцесса Анхальт-Цербская, вошла в мировую историю как:
а) Екатерина I в) Анна Иоанновна
б) Елизавета Петровна г) Екатерина II.
64. Эпоха дворцовых переворотов в России закончилась с началом царствования:
а) Петра II в) Петра III
б) Анны Иоанновны г) Екатерины II.
65. Эпоху правления Екатерины II называют:
а) «Просвещенного абсолютизма» в) «Возрождения»
б) «Реформации» г) «Контрреформации».
66. Екатерина II взошла на престол:
а) в соответствии с указом Петра I о престолонаследии;
б) в результате дворцового переворота;
в) по итогам всеобщего голосования.
67. Главный документ, изданный в пользу дворян при Екатерине II:
а) указ о единонаследии;
б) Табель о рангах;
в) «Манифест о вольности дворянства»;
г) «Жалованная грамота дворянству».
68. Секуляризация – это:
а) политика государства, направленная на поддержку отечественного производства:
б) передача государством частным лицам за определенную плату права сбора налогов или продажи каких-либо товаров;
в) обращение государством церковной земельной собственности в светскую;
г) ослабление влияния государственного контроля за экономикой.
69. Главная причина крестьянской войны под предводительством Е.И.Пугачева:
а) введение новых налогов в пользу государства;
б) усиление власти и произвола помещиков над крестьянами;
в) создание регулярной армии и рекрутские наборы;
г) закрепощение крестьян.
70. Усиление власти и произвола помещиков над крестьянами в период царствования Екатерины II привели к:
а) Медному бунту;
б) восстанию под предводительством К.А.Булавина
в) Восстанию под предводительством С.Разина;
г) крестьянской войне под предводительством Е.И.Пугачева.
71. Император Павел I находился на престоле в:
а) 1796-1801 гг. в) 1796-1799 гг.
б) 1796-1798 гг. г) 1798-1803 гг.
72. Указ, запрещавший помещикам заставлять крестьян работать на барщине более трех дней в неделю, издал:
а) Павел I б) Петр II в) Петр I г) Петр III.
73. Какую турецкую крепость, считавшуюся неприступной, захватил А.В.Суворов:
а) Очаков б) Азов в) Измаил г) Кинбурн.
74. Большим событием культурной жизни России стало открытие первого русского университета в:
а) 1755 г. б) 1756 г. в) 1757 г. г) 1758 г.
75. М.В.Ломоносов родился под Холмогорами в семье:
а) священника в) учителя
б) военного поселянина г) крестьянина-рыбака.
Ключи для тестов история России 7 кл.
1. в
2. а
3. в
4. а
5. б
6. а
7. в
8. в
9. б
10. г
11. б
12. б
13. в
14. в
15. б
16. г
17. б
18. б
19. а
20. б
21. а
22. г
23. а
24. в
25. в
26. г
27. в
28. б
29. б
30. а
31. г
32. в
33. г
34. б
35. в
36. а
37. б
38. а
39. в
40. б
41. г
42. в
43. в.
44. а
45. г
46. в
47. в
48. в
49. г
50. а
51. в
52. в
53. а
54. г
55. в
56. г
57. б
58. б
59. г
60. г.
61. в
62. б
63. г
64. г
65. а
66. б
67. г
68. в
69. б
70. г
71. а
72. а
73. в
74. а
75. г
Часть В.
1. Установите соответствие между именами деятелей XVII в. и родом их занятий
|
Имя ИМЯ |
Род деятельности |
|
1. И.Сусанин |
А) организатор старообрядцев |
|
2. И.Болотников |
Б) костромской крестьянин, спасший жизнь царя |
|
3. Аввакум |
В) один из руководителей Нижегородского ополчения |
|
4. Д.Пожарский |
Г) руководитель крестьянской войны в период Смуты |
2. Установите соответствие между именами деятелей XVII в. и родом их занятий
|
Имя ИМЯ |
Род деятельности |
|
1. К.Минин |
А) первооткрыватель, открывший пролив между Азией и Америкой |
|
2. Никон |
Б) предводитель крестьянской войны |
|
3. С.И.Дежнев |
В) один из организаторов второго Нижегородского ополчения |
|
4. С.Т.Разин |
Г) инициатор проведения церковной реформы |
3. Установите соответствие между именами деятелей XVII в. и родом их занятий
|
Имя ИМЯ |
Род деятельности |
|
1. Симеон Полоц кий |
А) организатор старообрядцев |
|
2. братья Лихуды |
Б) художник, создатель иконы «Спас нерукотворный |
|
3. Симон Ушаков |
В) писатель, ученый, переводчик, воспитатель царских детей |
|
4. Аввакум |
Г) организаторы Славяно-греко-латинского училища |
Ключ к части В.
1. 1Б, 2Г, 3А, 4В
2. 1В, 2Г, 3А, 4Б
3. 1В, 2Г, 3Б, 4А
|
Утверждаю: « » ___________2019г. Руководитель ШМО ___________ Е.Б. Костина |
Утверждаю: « » ___________2019г. Зам. директора по УВР ___________ О.Н. Васильцова |
Утверждаю: « » ___________2019г. Директор школы ___________ Л.А. Паздникова |
Для служебного пользования
Экзаменационный материал для проведения переводных
экзаменов по истории
для учащихся 7 класса
МОУ СОШ с углубленным изучением предметов
художественно-эстетического цикла №23
г. Комсомольска-на-Амуре
Хабаровского края
в 2018-2019 учебном году
учитель: Дорошенко Иван Александрович
Билеты для проведения переводного экзамена 7 классов общеобразовательных учреждений по предмету «История»
в устной форме
в 2018 – 2019 учебном году
Экзаменационные билеты охватывают содержание курса «История. Новое время» и «История России в XVI- XVII веках». Вопросы и требования к ответам ориентированы на базовые знания и умения учащихся. Таким образом, билеты могут использоваться независимо от учебников, по которым велось преподавание.
Ответы на все вопросы экзаменационных билетов даются в устной форме.
Предлагаемые билеты отличаются от традиционных билетов устного экзамена по истории тем, что содержат типологически разные вопросы, каждый из которых позволяет проверить и оценить определенные стороны подготовки учащихся. Билеты рассчитаны на комплексную проверку подготовки учащихся 7 классов в соответствии с требованиями образовательного стандарта.
В число проверяемых элементов подготовки входят:
-
знание важнейших дат, фактов, понятий и терминов;
-
понимание причинно-следственной обусловленности исторических событий, их места в ряду (контексте) исторических явлений и процессов;
-
умения составлять историческое описание (рассказ), систематизировать факты, соотносить единичный факт (событие) и общее явление или процесс, проводить сравнение событий и явлений, объяснять их причины и следствия, извлекать информацию из исторических текстов (источников).
Структура экзаменационных билетов
Каждый билет включает 2 вопроса.
Первый вопрос. Предполагает описание значительного исторического события, внутренней или внешней политики указанного периода по истории России в XVI- XVII веках
Второй вопрос. Предполагает практическую работу с исторической картой, источником, понятиями, схемами
В этом случае проявляются и оцениваются умения выпускников анализировать материал, применять знания в заданной познавательной ситуации, отвечать на проблемный вопрос.
Рекомендуемое время на подготовку ответа – 20–30 минут. При устной форме ответа экзаменуемые могут предварительно составлять письменный план ответа, тезисы.
Оценка их выполнения в основном определяет общую экзаменационную отметку.
При выведении итоговой отметки результат определяется по принципу среднего арифметического из результатов ответов на все вопросы экзаменационного билета.
критерии оценки знаний учащихся
Из статьи «Проблема оценивания в истории» доцента Федеральной академии повышения квалификации, кандидата исторических наук Андрея Наумовича Иоффе. / «Преподавание истории в школе» №1.2006г. Ниже приведены критерии оценивания, которые предлагает автор для использования оценки знаний на общественных дисциплинах.
|
Вышеприведенное высказывание взято из статьи «Проблема оценивания в обществознании» доцента Федеральной академии повышения квалификации, кандидата исторических наук Андрея Наумовича Иоффе. Проблема оценивания знаний учащихся по истории и обществознанию достаточно актуальна на сегодняшний день, поэтому предлагаем познакомиться с материалами статьи в журнале «Преподавание истории в школе» №1.2006г. Ниже приведены критерии оценивания, которые предлагает автор для использования оценки знаний на общественных дисциплинах. Вышеприведенное высказывание взято из статьи «Проблема оценивания в обществознании» доцента Федеральной академии повышения квалификации, кандидата исторических наук Андрея Наумовича Иоффе. Проблема оценивания знаний учащихся по истории и обществознанию достаточно актуальна на сегодняшний день, поэтому предлагаем познакомиться с материалами статьи в журнале «Преподавание истории в школе» №1.2006г. Ниже приведены критерии оценивания, которые предлагает автор для использования оценки знаний на общественных дисциплинах. Критерии |
5 (ОТЛ.) |
4 (ХОР.) |
3 (УД.) |
2 (НЕУД.) |
|
1. Организация ответа (введение, основная часть, заключение) |
Удачное использование правильной структуры ответа (введение -основная часть — заключение); определение темы; ораторское искусство (умение говорить) |
Использование структуры ответа, но не всегда удачное; определение темы; в ходе изложения встречаются паузы, неудачно построенные предложения, повторы слов |
Отсутствие некоторых элементов ответа; неудачное определение темы или её определение после наводящих вопросов; сбивчивый рассказ, незаконченные предложения и фразы, постоянная необходимость в помощи учителя |
Неумение сформулировать вводную часть и выводы; не может определить даже с помощью учителя, рассказ распадается на отдельные фрагменты или фразы |
|
2. Умение анализировать и делать выводы |
Выводы опираются не основные факты и являются обоснованными; грамотное сопоставление фактов, понимание ключевой проблемы и её элементов; способность задавать разъясняющие вопросы; понимание противоречий между идеями |
Некоторые важные факты упускаются, но выводы правильны; не всегда факты сопоставляются и часть не относится к проблеме; ключевая проблема выделяется, но не всегда понимается глубоко; не все вопросы удачны; не все противоречия выделяются |
Упускаются важные факты и многие выводы неправильны; факты сопоставляются редко, многие из них не относятся к проблеме; ошибки в выделении ключевой проблемы; вопросы неудачны или задаются только с помощью учителя; противоречия не выделяются |
Большинство важных фактов отсутствует, выводы не делаются; факты не соответствуют рассматриваемой проблеме, нет их сопоставления; неумение выделить ключевую проблему (даже ошибочно); неумение задать вопрос даже с помощью учителя; нет понимания противоречий |
|
3. Иллюстрация своих мыслей |
Теоретические положения подкрепляются соответствующими фактами |
Теоретические положения не всегда подкрепляются соответствующими фактами |
Теоретические положения и их фактическое подкрепление не соответствуют друг другу |
Смешивается теоретический и фактический материал, между ними нет соответствия |
|
4. Научная корректность (точность в использовании фактического материала) |
Отсутствуют фактические ошибки; детали подразделяются на значительные и незначительные, идентифицируются как правдоподобные, вымышленные, спорные, сомнительные; факты отделяются от мнений |
Встречаются ошибки в деталях или некоторых фактах; детали не всегда анализируются; факты отделяются от мнений |
Ошибки в ряде ключевых фактов и почти во всех деталях; детали приводятся, но не анализируются; факты не всегда отделяются от мнений, но учащийся понимает разницу между ними |
Незнание фактов и деталей, неумение анализировать детали, даже если они подсказываются учителем; факты и мнения смешиваются и нет понимания их разницы |
|
5. Работа с ключевыми понятиями |
Выделяются все понятия и определяются наиболее важные; чётко и полно определяются, правильное и понятное описание |
Выделяются важные понятия, но некоторые другие упускаются; определяются чётко, но не всегда полно; правильное и доступное описание |
Нет разделения на важные и второстепенные понятия; определяются, но не всегда чётко и правильно; описываются часто неправильно или непонятно |
Неумение выделить понятия, нет определений понятий; не могут описать или не понимают собственного описания |
|
6. Причинно-следственные связи |
Умение переходить от частного к общему или от общего к частному; чёткая последовательность |
Частичные нарушения причинно-следственных связей; небольшие логические неточности |
Причинно-следственные связи проводятся редко; много нарушений в последовательности |
Не может провести причинно-следственные связи даже при наводящих вопросах, постоянные нарушения последовательности |
Утверждаю.
Директор школы
_________________________
« » ___________2019г.
БИЛЕТ 1
1. Мир и Россия в начале эпохи Великих географических открытий
2. Задание по карточке 1
БИЛЕТ 2
1. Территория, население и хозяйство России в начале XVI в.
2. Задание по карточке 2
БИЛЕТ 3
1. Формирование единых государств в Европе и России
2. Задание по карточке 3
БИЛЕТ 4
1. Российское государство в первой трети XVI в.
2. Задание по карточке 4
БИЛЕТ 5
1. Внешняя политика Российского государства в первой трети XVI в.
2. Задание по карточке 5
БИЛЕТ 6
1. Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады
2. Задание по карточке 6
БИЛЕТ 7
1. Государства Поволжья, Северного Причерноморья, Сибири в середине XVI в.
2. Задание по карточке 7
БИЛЕТ 8
1. Внешняя политика России во второй половине XVI в.
2. Задание по карточке 8
БИЛЕТ 9
1. Российское общество XVI в.: «служилые» и «тяглые»
2. Задание по карточке 9
БИЛЕТ 10
1. Опричнина: причины, цели, хронология, итоги
2. Задание по карточке 10
БИЛЕТ 11
1. Россия в конце XVI в.
2. Задание по карточке 11
БИЛЕТ 12
1. Церковь и государство в XVI в.
2. Задание по карточке 12
БИЛЕТ 13
1. Культура и повседневная жизнь народов России в XVI в.
2. Задание по карточке 13
БИЛЕТ 14
1. Внешнеполитические связи России с Европой и Азией в конце XVI — начале XVII в.
2. Задание по карточке 14
БИЛЕТ 15
1. Смута в Российском государстве
2. Задание по карточке 15
БИЛЕТ 16
1. Экономическое развитие России в XVII в.
2. Задание по карточке 16
БИЛЕТ 17
1. Россия при первых Романовых: перемены в государственном устройстве
2. Задание по карточке 17
БИЛЕТ 18
1. Изменения в социальной структуре российского общества
2. Задание по карточке 18
БИЛЕТ 19
1. Народные движения в XVII в.
2. Задание по карточке 19
БИЛЕТ 20
1. Россия в системе международных отношений в XVII в.
2. Задание по карточке 20
БИЛЕТ 21
1. «Под рукой» российского государя: вхождение Украины в состав России
2. Задание по карточке 21
БИЛЕТ 22
1. Русская православная церковь в XVII в. Реформа патриарха Никона и раскол
2. Задание по карточке 22
БИЛЕТ 23
1. Русские путешественники и первопроходцы XVII в.
2. Задание по карточке 23
БИЛЕТ 24
1. Культура народов России в XVII в.
2. Задание по карточке 24
БИЛЕТ 25
1. Народы России в XVII в. Cословный быт и картина мира русского человека в XVII в.
2. Задание по карточке 25
Карточки
|
Карточка 1
1. Напишите название войны, события которой отражены на карте 2. Напишите название города, в который был совершён карательный поход правительственных войск, сопровождавшийся массовыми убийствами. 3. Напишите цифру, которая обозначает «неофициальную столицу» государства после отъезда царя из Москвы. 4. Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) Россия победила в этой войне. 2) Во время войны правительство сняло ограничения на право перехода крестьян к другому хозяину. 3) Противником России в войне была Швеция. 4) Во время войны образовалось новое государство Речь Посполитая. 5) В ходе войны произошло ужесточение внутренней политики. 6) Война проходила в завершающий период образования единого Русского государства. |
||||||
|
Карточка 2
Напишите имя правителя, осуществившего поход, обозначенный на схеме стрелками. Напишите название города, обозначенного на схеме цифрой «1». Укажите название обозначенной цифрой 2 земли, где в период данного похода существовало кочевое государство, образовавшееся в результате распада Золотой Орды, фактически с 1557 г. добровольно вошедшего в сферу политического и экономического влияния Русского централизованного государства. Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? Выберите суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) для завоевания столицы ханства была предпринята серия военных походов: второй из них увенчался успехом 2) в 1559 году московский царь в третий раз осадил столицу ханства 3) после взрыва городских стен заложенным в тайно сделанных подкопах порохом, город был взят штурмом, значительная часть населения перебита, а сам город сгорел 4) в результате событий, обозначенных на схеме, ханство прекратило своё существование, и Среднее Поволжье в значительной своей части было присоединено к России, в итоге возникли предпосылки для освоения русскими переселенцами Поволжья, дальнейшего продвижения на Урал и в Сибирь 5) одним из последствий событий, обозначенных на схеме, было начало раздробленности Золотой Орды 6) в память о взятии столицы и победе над ханством был построен Собор Василия Блаженного на Красной площади в Москве |
||||||
|
Карточка 3
1. Напишите имя и отчество правителя России, при котором заштрихованная территория вошла в состав России. 2. Напишите название города, обозначенного на схеме цифрой «1». 3. Напишите цифру, обозначающую город, в котором от лица местного населения было принято решение о присоединении данной земли к России. 4. Какие суждения, относящиеся к событиям, связанным с присоединением указанных территорий, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) Присоединение данных территорий относится к XVII в. 2) Присоединению данных территорий способствовало восстание местных жителей против прежней власти. 3) До присоединения к России данные территории принадлежали Османской империи. 4) Указанные территории при присоединении получили автономные права. 5) Договор о признании данных территорий за Россией был заключён в Смоленске. 6) Война, которую Россия вела за эти территории, получила название Смоленской. |
||||||
|
Карточка 4
1. Напишите название периода русской истории, события которого изображены на схеме. 2. Назовите русского царя, в правление которого разразился страшный голод, ставший одной из причин событий, изображённых на схеме. 3. Напишите прозвище самозванца, которое он получил из-за того, что расположил свой лагерь в подмосковном селе, обозначенном цифрой «2». 4. Какие суждения, относящиеся к данной схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) Участниками событий, изображённых на схеме, были К. Булавин и протопоп Аввакум. 2) Староста посада обратился с призывом к сбору средств на борьбу с интервентами в городе, обозначенном на схеме цифрой «4». 3) Следствием событий, изображённых на схеме, стала утрата Россией заштрихованных на схеме территорий. 4) Одной из причин событий, изображённых на схеме, стало пресечение царствующей династии Рюриковичей. 5) Поход на Москву, обозначенный на схеме точечными стрелками, возглавлял самозванец, известный как Григорий Отрепьев. 6) Древний русский город, обозначенный на схеме цифрой «1», отбил все попытки интервентов захватить его. |
||||||
|
Карточка 5
1. Заполните пропуск в предложении: «Перемирие, по которому России передавался сроком на два года город, обозначенный на схеме цифрой «2», было подписано в тысяча шестьсот ______ году». Ответ запишите словом (словосочетанием). 2. Укажите название государства, территория которого обозначена на схеме цифрой «4», в период, когда сложилась историческая ситуация, показанная на схеме. 3. Назовите фамилию украинского гетмана, с именем которого непосредственно связано событие, отмеченное на схеме флажком. 4. Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) Цифрой «1» на схеме обозначен г. Смоленск. 2) В период, когда происходили события, обозначенные на схеме стрелками, российским царём был Алексей Михайлович. 3) В период, к которому относится данная схема, в Европе шла Столетняя война между Францией и Англией. 4) Цифрой «5» на схеме обозначен город, вошедший в состав России в том же веке, к которому относятся события, обозначенные на схеме. 5) В том же веке, в котором произошли события, обозначенные на схеме стрелками, Россия создала Черноморский флот. 6) На схеме обозначено место подписания перемирия, по которому была установлена граница между Россией и Речью Посполитой, обозначенная на схеме. |
||||||
|
Карточка 6
1. Укажите век, когда в состав российского государства вошёл город, обозначенный на схеме цифрой «5». Ответ запишите в виде слова. 2. Назовите монарха, при котором установилась западная граница России, обозначенная на схеме. 3. Заполните пропуск в предложении: «Одна из крупнейших ярмарок в России в XVII-XVIII вв. — ______ — обозначена на схеме цифрой «4»». 4. Какие суждения, относящиеся к данной схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) Город, обозначенный на схеме цифрой «1», в период Смуты был центром формирования Первого ополчения. 2) Горизонтальной штриховкой на схеме обозначены основные районы производства товарного хлеба. 3) Точечным узором на схеме обозначены районы кочевого скотоводства. 4) Иван Калита был князем в городе, обозначенном на схеме цифрой «3». 5) Река, обозначенная на схеме цифрой «6», была переименована в XVIII в. 6) В том веке, когда в состав России вошёл город, обозначенный на схеме цифрой «3», морская торговля России со странами Запада велась через порт, обозначенный на схеме цифрой «2». |
||||||
|
Карточка 7
1. Напишите название государства, обозначенного на схеме цифрой «1». 2. Назовите российского государя, при котором происходила война, события которой обозначены на схеме. 3. Укажите век, когда произошли события, обозначенные на схеме. Ответ запишите словом. 4 Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. 1) В тот же период, к которому относятся события войны, отображенные на схеме, Россия воевала со Швецией. 2) Современником войны, события которой отображены на схеме, был патриарх Филарет. 3) В царствование правителя Русского государства, при котором произошла война, события которой отображены на схеме, был завоёван выход в Балтийское море. 4) По условиям перемирия, завершившего данную войну, Россия должна была вернуть через два года противнику город, обозначенный на схеме цифрой «2». 5) Перемирие, завершившее войну, события которой отображены на схеме, было заключено в селении Андрусово. 6) Во время войны, события которой отображены на схеме, произошло сражение при деревне Лесной. |
||||||
|
Карточка 8
1. Назовите государя, к концу правления которого сложились отображённые на схеме границы Российского государства, при котором были присоединены заштрихованные на схеме территории. 2. Укажите век (словом), к которому относится правление государя, при котором сложились обозначенные на схеме границы Российского государства. 3. Напишите название государства, обозначенного на схеме цифрой «3». 4. Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. 1) Государь, к концу правления которого сложились отображённые на схеме границы Российского государства, ввёл опричнину. 2) В том же веке, к которому относится присоединение к Российскому государству заштрихованных на схеме территорий, произошло присоединение территории, обозначенной на схеме цифрой «2». 3) Государь, к концу правления которого сложились отображённые на схеме границы Российского государства, был сыном Ивана III. 4) Государство, обозначенное на схеме цифрой «3», было одним из «осколков» Золотой Орды. 5) К тому же веку, к которому относится присоединение к Российскому государству заштрихованных на схеме территорий, относится Северная война. 6) Государство, обозначенное на схеме цифрой «4», на протяжении всего столетия, к которому относится присоединение к Российскому государству заштрихованных на схеме территорий, было союзником Российского государства. |
||||||
|
Карточка 9 Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведённом ниже списке данные. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите номер нужного элемента.
Пропущенные элементы: 1) учереждение коллегий 2) введение опричнины 3) Алексей Михайлович 4) XVIII в. 5) начало Реформации 6) XV в. 7) XVI в. 9) Ян Гус |
||||||
|
Карточка 10 Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведённом ниже списке данные. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите номер нужного элемента.
Пропущенные элементы: 1) Вильгельм Завоеваль 2) XVI в. 3) Дмитрий Донской 4) XV в. 5) ограничение крестьянского перехода Юрьевым днём 6) проведение всеобщей поземельной переписи 7) введение патриаршества 9) княгиня Ольга |
||||||
|
Карточка 11 Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведённом ниже списке данные. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите номер нужного элемента.
Пропущенные элементы: 1) Иван IV 2) Фёдор Иванович 3) Михаил Федорович 4) 1462−1505 гг. 5) 1558−1603 гг. 6) 1645−1676 гг. 7) создание Приказа тайных дел 9) принятие указа о заповедных «летах» |
||||||
|
Карточка 12 Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквами, выберите номер нужного элемента.
Пропущенные элементы: 1) первая русско-турецкая война 2) Жанна де Арк 3) А. Н. Куропаткин 4) Семилетняя война 5) 1558–1583 гг. 6) Смоленская война 7) 1337−1453 гг. 9) 1654–1667 гг. |
||||||
|
Карточка 13 Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента.
Пропущенные элементы: 1) захват Киева князем Андреем Боголюбским 2) принятие Великой хартии вольностей в Англии 3) XII в. 4) битва на реке Калке 5) XVI в. 6) XVII в. 7) съезд князей в Любече 9) казнь английского короля Карла I |
||||||
|
Карточка 14 Прочтите отрывок из исторического источника. «В июне месяце… снова вспыхнул пожар в Москве, и большая часть её снова сделалась жертвою пламени; много людей погибло в этом бедствии. Кроткая царица Анастасия, уже страдающая тяжкою болезнью, была вынесена из Кремля через пылающие улицы Москвы; но её здоровье не устояло против этого потрясения, и 7 августа кончила она свою богоугодную жизнь. Так разорвана была последняя цепь, связывавшая царя; так разрушилась святыня семейного счастья, в котором его бурная душа находила успокоение. Первым делом его было возвращение к прежней буйной жизни; вторым — допущение бесстыдной клеветы на Сильвестра и Адашева, будто отравителей царицы: первый был сос.лан в Соловецкий монастырь, второй заключён в темницу в Юрьеве (нынче Дерпте), ещё недавно покорённом русскими войсками; оба, по воле Божией, умерли в течение года и не видали страшных бедствий России. Ливония была снова отнята у русских Литвою и её великим королём Стефаном Баторием. Царь должен был слушать униженно наглые ругательства литовских послов. Крымцы, недавно ожидавшие конечной гибели от России, разграбили и сожгли Москву; Новгород, Тверь, Торжок, Коломна были опустошены царём так, как никогда не были опустошены неприятелем. Россия была полита кровью, бояре её перерезаны, народ измучен, Москва лишилась трёх четвертей своих обывателей, а всё тот же державный государь сидел на престоле». Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке три верных суждения. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) Сильвестр и Адашев входили в круг близких царю людей, который получил название Избранная рада. 2) Разорение Новгорода и Твери, о котором говорится в отрывке, произошло в 1569-1570 гг. 3) Король Стефан Баторий в ходе войны, о которой говорится в отрывке, захватил Псков. 4) Автор считает смерть царицы Анастасии одной из причин репрессивной политики царя, о котором говорится в тексте. 5) Пожар Москвы, о котором говорится в тексте, произошёл в 1447 г. 6) Автор одобряет действия царя, о которых говорится в отрывке. |
||||||
|
Карточка 15 Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента.
Пропущенные элементы: 1) битва на р. Шелони 2) начало создания Русской Правды 3) XII в. 4) Аугсбургский религиозный мир 5) XIII в. 6) распад Франкской империи 7) битва на Косовом поле 9) включение в состав Московского государства Смоленска |
||||||
|
Карточка 16 Установите соответствие между терминами и их определениями.
Напишите пропущенное понятие (термин). В XVII в. лично свободных крестьян, владевших общинными землями, нёсших государственные повинности, называли _______. Какие три события из перечисленных ниже связаны с царствованием Ивана Грозного? Соответствующие цифры запишите в ответ. 1) «Стояние на реке Угре» 2) деятельность Избранной рады 3) присоединение Тверского княжества к Москве 4) созыв церковного собора (Стоглав) 5) присоединение Астраханского ханства 6) Соловецкое восстание |
||||||
|
Карточка 17 Установите соответствие между определениями и понятиями.
Запишите понятие, о котором идёт речь. «Основная часть территории России, не включённая в опричнину Иваном IV Грозным». Выберите из списка три характеристики хозяйственного развития России в XVII в. и запишите номера, под которыми они указаны, в ответ. 1) товарная специализация районов 2) железнодорожное строительство 3) создание мануфактур 4) развитие ярмарочной торговли 5) уничтожение внутренних таможенных пошлин 6) начало промышленного переворота |
||||||
|
Карточка 18 Установите соответствие между определениями и понятиями.
Напишите пропущенное слово. Важный в истории России процесс, характеризуемый понятиями «Юрьев день», «урочные лета», «бессрочный сыск беглых крестьян», называется ______________ крестьян. Какие три черты из перечисленных ниже характеризовали правление царя Алексея Михайловича? Соответствующие цифры и запишите их в ответ. 1) церковный раскол 2) начало деятельности Земских соборов 3) обмирщение культуры 4) угасание деятельности Земских соборов 5) раздел Речи Посполитой 6) создание коллегий |
||||||
|
Карточка 19 Установите соответствие между определениями и понятиями.
Напишите пропущенное слово. После свержения Василия Шуйского в России находилось у власти боярское правительство, вошедшее в историю под названием______________ Какие события из перечисленных ниже относятся к правлению царя Михаила Фёдоровича? Выберите три ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) создание полков «нового строя» 2) Соляной бунт 3) Смоленская война 4) освобождение Москвы от поляков 5) заключение Ништадтского мирного договора 6) заключение Столбовского мирного договора |
||||||
|
Карточка 20 Установите соответствие между именами русских царей и событиями, относящимися ко времени их правления. Соответствующие цифры запишите в ответ.
Запишите термин, о котором идёт речь. Система содержания должностных лиц (наместников и волостелей) за счёт местного населения, отменённая в результате реформ Избранной рады. Какие три исторических деятеля были участниками событий Смуты? Cоответствующие цифры и запишите в ответ. 1) Андрей Курбский 2) Иван Болотников 3) Фёдор Ртищев 4) Прокопий Ляпунов 5) Александр Меншиков 6) Дмитрий Трубецкой |
||||||
|
Карточка 21 Установите соответствие между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками: к каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующие характеристики, обозначенные цифрами. ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ А) «А какие города и земли в прошлой войне от короны Польской и Великого княжества Литовского завоеваны были, остаются во владении и в Державе его царского величества, се есть Смоленск со всею Северскою землею, с городами и с уездами… А сам город Киев с …монастырями Печорским и с иными при Киеве оставленными околицами… с которыми наперед сего Киев в сторону Царского Величества принят… в сторону его Королевского Величества и Речи Посполитой имеет быть отдан… в два года, от нынешнего договора считая…» Б) «Ответ наяснейшего Сигизмунда Третьего, Божьею милостью короля Польского и великого князя Литовского, Московского государства бояром, окольничим, дворянам, дьякам, думным и всем остальным на артикулы и просьбы их: 1. Написали: когда даст бог великий господарь король его милость в Московском государстве… захочет великим господарем царём и великим князем учинить сына своего Владислава, дабы его милость великий государь царь и великий князь на Московское государство короновался и венчался венцом царским… в Москве, от руки патриарха Московского, стародавным обычаем, как прошлые великие государи Московские… короновались. – На то его королевская милость изволили ответить: когда господь бог волю и час свой за успокоеньем доскональным того государства пошлет…» ХАРАКТЕРИСТИКИ 1) Появление данного документа относится к Смутному времени. 2) Данный документ завершил войну Русского государства с Польшей, которая длилась более 10 лет. 3) Современником появления данного документа был А. Ф. Адашев. 4) В период появления данного документа в Москве власть принадлежала «семибоярщине». 5) В период появления данного документа во главе украинских казаков стоял гетман Иван Мазепа. 6) Царь, к правлению которого относится появление данного документа, — Алексей Михайлович.
|
||||||
|
Карточка 22 Установите соответствие между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками: к каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующие характеристики, обозначенные цифрами. ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ А) «…собрались боярские люди и крестьяне, к ним же пристали украинные посадские люди, стрельцы и казаки и начали по городам воевод хватать и сажать по темницам. Бояр же своих дома разоряли и имущество грабили… Старшим у них был человек князя Андрея Андреевича Телятевского Ивашка Болотников. Собрался [он] со многими людьми и пришёл под Кромы; и воеводы от Кром отошли. Слышали же бояре под Ельцом, что под Кромами возмутились, отошли от Ельца прочь и пошли все к Москве. Ратные же люди, отъехав в Москву, разъехались все по своим домам, царь же… в Москве остался с небольшим войском». Б) «В нынешнем [году] мая в 10 день писали к нам, великому государю, з Дону атаманы и казаки Корней Яковлев с товарыщи… что они, казаки, совокупясь единомышленно во всех городках и служа нам, великому государю, ходили ис Черкаского городка под Когольник для промыслу на воров и изменников на Стеньку Разина с товарищи. И милостию всесильного господа бога… они… под Когольником воров многих побили и тово вора и изменника Стеньку Разина и ево единомышленников, которые с ним пришли в Кагальник с Царицына и на Дону к ево воровству пристали, взяли. И ево, Стеньку, привезли в Черкаской и заковали в кандалы и отдали стеречь за крепкую сторожу. А товарыщев ево единомышленников воров же в Кагальнику и в Черкаском всех побили и перевешали, а ево, вора Стеньку, послали… к Москве с атаманом с Корнеем Яковлевым…» ХАРАКТЕРИСТИКИ 1) Описываемые в источнике события относятся к 1671 г. 2) Царём, от имени которого составлен документ, был Иван Грозный. 3) Документ описывает времена Смуты. 4) События, описываемые в документе, относятся к XVI в. 5) Царь, к правлению которого относятся описываемые события, лишился престола в результате заговора. 6) В то же царствование, к которому относятся описываемые в документе события, произошёл Соляной бунт.
|
||||||
|
Карточка 23 Установите соответствие между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками: к каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующие характеристики, обозначенные цифрами. ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ А) «Божиею милостию мы, великий государь царь и великий князь… щедротами и человеколюбием славимого бога и за молением всего освященного собора, и по челобитью и прошению всего православного христианства, учинилися есьмя (ныне) на отчине прародителей наших, на Российском государстве царём и великим князем, [который даровал] бог прародителю нашему Рюрику… И поволил есми яз, царь и великий князь… целовати крест на том, что мне, великому государю, всякого человека, не осудя истинным судом з бояры своими, смерти не предати, и вотчин, и дворов, и животов у братии их, и у жён и у детей не отъимати… На том на всём, что в сей записи написано, аз царь и великий князь… целую крест…» Б) «Божиим благоволением благоверный государь царь и великий князь ____________ всея Руси самодержец, по совету и по благословению Царьграда патриарха Иеремея, и со отцом своим митрополитом всея Руси и со архиепископы и епископы и с архимандриты и игумены и со вселенским собором и со всеми бояры уложили и поставили на патриаршество на… град Москву митрополита Иова. Сей бысть первый патриарх на Москве». ХАРАКТЕРИСТИКИ 1) Государь, от имени которого составлен документ, взошел на престол по избранию, а не по порядку наследования. 2) Документ относится к XVI веку. 3) Современником государя, от имени которого составлен документ, был протопоп Аввакум. 4) Государь, в царствование которого был издан документ, — Фёдор Иоаннович. 5) В царствование государя от имени которого составлен документ, произошло восстание Стеньки Разина. 6) Государь, от имени которого составлен документ, потерял престол в результате заговора бояр.
|
||||||
|
Карточка 24 Установите соответствие между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками: к каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующие характеристики, обозначенные цифрами. ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ А) «Из всех городов в одном городе, называемом Нижний Новгород, те нижегородцы, поревновав о православной христианской вере и не желая видеть православной веры в латинстве, начали мыслить, как бы помочь Московскому государству. Один из них нижегородец, имевший торговлю мясную, Козьма Минин, прозываемый Сухорук, возопил всем людям: «Если мы хотим помочь Московскому государству, то нам не пожалеть имущества своего, да не только имущества своего, но и не пожалеть дворы свои продавать и жен и детей закладывать, и бить челом, кто бы вступился за истинную православную веру и был бы у нас начальником». Нижегородцам же всем его слово было любо, и придумали послать бить челом к стольнику ко князю Дмитрию Михайловичу Пожарскому архимандрита Печерского монастыря Феодосия да из всех чинов лучших людей». Б) «…Когда все успокоились, Борис приступил к осуществлению своего намерения… Прежде же всего необходимо было избавиться от юного царевича Дмитрия, ибо весьма опасались, что удобное время упущено, ибо Дмитрию было десять лет и по своему возрасту он был очень умён, часто говоря: «Плохой какой царь, мой брат. Он не способен управлять таким царством», и нередко спрашивал, что за человек Борис Годунов, державший в своих руках всё управление государством, говоря при этом: «Я сам хочу ехать в Москву, хочу видеть, как там идут дела, ибо предвижу дурной конец, если будут столь доверять недостойным дворянам, поэтому надо позаботиться заблаговременно». ХАРАКТЕРИСТИКИ 1) Описываемые события произошли в период правления Василия Шуйского. 2) Один из исторических деятелей, упомянутых в отрывке, был царём в России. 3) Описываемые события произошли в период правления Фёдора Ивановича. 4) Один из исторических деятелей, упомянутых в отрывке, стал родоначальником царской династии Романовых. 5) На Красной площади в Москве установлен памятник историческим личностям, упомянутым в данном отрывке. 6) Описываемые события произошли после прихода к власти Семибоярщины.
|
||||||
|
Карточка 25 Установите соответствие между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками: к каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующие характеристики, обозначенные цифрами. ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ А) «В четвёртый день после убийства расстриги пришёл на Лобное место боярин князь Василий Иванович Шуйский со многими иными и собрал весь народ для избрания патриарха. Народ же закричал, что прежде следует избрать царя на царство, а потом будет и патриаршее избрание. От того же боярина, от князя Василия, многие друзья и советники были отправлены в народ, чтобы агитировать за князя Василия. Эти люди научили народ кричать, чтобы новым царём стал Василий Шуйский. Таким образом, он и был избран, а народ разошёлся по домам. Названный царь Василий пошёл в Кремль, в соборную церковь Пресвятой Богородицы, помолился и пролил слёзы перед чудотворной иконой Пресвятой Богородицы Владимирской. Потом пошёл в царские покои и стал там жить. Бояре же и все вельможи вместе с народом стали почитать его, как и прежних царей». Б) «А января в 3 день прислал царь и великий князь из Слободы… к Афанасию митрополиту всея Руси …список, а в нём писаны измены боярские… И царь и великий князь гнев свой положил… на архиепископов и епископов, и на архимандритов, и на игуменов, и на бояр своих… И царь и государь и великий князь… не хотя их многих изменных дел терпеть, оставил своё государство… Все бояре и окольничие, и казначеи, и дворяне, и приказные люди многие… поехали…в Александровскую слободу… бить челом и плакаться царю и великому князю о его царской милости. …Челобитье же государь царь и великий князь архиепископов и епископов принял на том, чтобы ему своих изменников, которые измены ему, государю, делали и в чём ему, государю, были непослушны, на тех опалу свою класть, а иных казнить… а учинить ему на своём государстве себе опричнину…» ХАРАКТЕРИСТИКИ 1) События, о которых говорится в источнике, относятся к XV в. 2) Упоминаемый в тексте источника расстрига — Гришка Отрепьев. 3) К периоду правления царя, о котором говорится в источнике, относится Ливонская война. 4) Царь, о котором говорится в тексте, стал основателем новой династии. 5) События, о которых говорится в источнике, относятся к XVII в. 6) Царь, о котором говорится в тексте источника, первый, кто венчался на царствие.
|
Екатерина II
|
Утверждаю. Директор школы _________________________ « » ___________2019г. Билет 1 1. Мир и Россия в начале эпохи Великих географических открытий 2. Задание по карточке 1 |
|
Утверждаю. Директор школы _________________________ « » ___________2019г. Билет 2 1. Территория, население и хозяйство России в начале XVI в. 2. Задание по карточке 2 |
|
Утверждаю. Директор школы _________________________ « » ___________2019г. Билет 3 1. Формирование единых государств в Европе и России 2. Задание по карточке 3 |
|
Утверждаю. Директор школы _________________________ « » ___________2019г. Билет 4 1. Российское государство в первой трети XVI в. 2. Задание по карточке 4 |
|
Утверждаю. Директор школы _________________________ « » ___________2019г. Билет 5 1. Внешняя политика Российского государства в первой трети XVI в. 2. Задание по карточке 5 |
|
Утверждаю. Директор школы _________________________ « » ___________2019г. Билет 6 1. Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады 2. Задание по карточке 6 |
|
Утверждаю. Директор школы _________________________ « » ___________2019г. Билет 7 1. Государства Поволжья, Северного Причерноморья, Сибири в середине XVI в. 2. Задание по карточке 7 |
|
Утверждаю. Директор школы _________________________ « » ___________2019г. Билет 8 1. Внешняя политика России во второй половине XVI в. 2. Задание по карточке 8 |
|
Утверждаю. Директор школы _________________________ « » ___________2019г. Билет 9 1. Российское общество XVI в.: «служилые» и «тяглые» 2. Задание по карточке 9 |
|
Утверждаю. Директор школы _________________________ « » ___________2019г. Билет 10 1. Опричнина: причины, цели, хронология, итоги 2. Задание по карточке 10 |
|
Утверждаю. Директор школы _________________________ « » ___________2019г. Билет 11 1. Россия в конце XVI в. 2. Задание по карточке 11 |
|
Утверждаю. Директор школы _________________________ « » ___________2019г. Билет 12 1. Церковь и государство в XVI в. 2. Задание по карточке 12 |
|
Утверждаю. Директор школы _________________________ « » ___________2019г. Билет 13 1. Культура и повседневная жизнь народов России в XVI в. 2. Задание по карточке 13 |
|
Утверждаю. Директор школы _________________________ « » ___________2019г. Билет 14 1. Внешнеполитические связи России с Европой и Азией в конце XVI — начале XVII в. 2. Задание по карточке 14 |
|
Утверждаю. Директор школы _________________________ « » ___________2019г. Билет 15 1. Смута в Российском государстве 2. Задание по карточке 15 |
|
Утверждаю. Директор школы _________________________ « » ___________2019г. Билет 16 1. Экономическое развитие России в XVII в. 2. Задание по карточке 16 |
|
Утверждаю. Директор школы _________________________ « » ___________2019г. Билет 17 1. Россия при первых Романовых: перемены в государственном устройстве 2. Задание по карточке 17 |
|
Утверждаю. Директор школы _________________________ « » ___________2019г. Билет 18 1. Изменения в социальной структуре российского общества XVII в. 2. Задание по карточке 18 |
|
Утверждаю. Директор школы _________________________ « » ___________2019г. Билет 19 1. Народные движения в XVII в. 2. Задание по карточке 19 |
|
Утверждаю. Директор школы _________________________ « » ___________2019г. Билет 20 1. Россия в системе международных отношений XVII в. 2. Задание по карточке 20 |
|
Утверждаю. Директор школы _________________________ « » ___________2019г. Билет 21 1. «Под рукой» российского государя: вхождение Украины в состав России 2. Задание по карточке 21 |
|
Утверждаю. Директор школы _________________________ « » ___________2019г. Билет 22 1. Русская православная церковь в XVII в. Реформа патриарха Никона и раскол 2. Задание по карточке 22 |
|
Утверждаю. Директор школы _________________________ « » ___________2019г. Билет 23 1. Русские путешественники и первопроходцы XVII в. 2. Задание по карточке 23 |
|
Утверждаю. Директор школы _________________________ « » ___________2019г. Билет 24 1. Культура народов России в XVII в. 2. Задание по карточке 24 |
|
Утверждаю. Директор школы _________________________ « » ___________2019г. Билет 25 1. Народы России в XVII в. Cословный быт и картина мира русского человека в XVII в. 2. Задание по карточке 25 |
Переводные экзаменационные билеты по истории в 7 классе
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Экзаменационные билеты соответствуют обязательному минимуму содержания основного общего образования за курс 7 класса, а также федеральному компоненту государственных образовательных стандартов основного общего образования учащихся 7 класса.
Экзаменационные билеты охватывают содержание курса истории России и Всеобщей истории 15-17 веков. Вопросы и требования к ответам ориентированы на базовые знания и умения учащихся.
Обучение проводилось по программам:
Всеобщая история — Новая история, 1500-1800: Учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений/ А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ваюшкина.-9-е изд.- М.: Просвещение 2004 г.
История России — История России: XVII-XVIII века. Пчелов
Экзаменационные билеты составлены в количестве 15 шт.
Ответы на все вопросы экзаменационных билетов даются в устной форме.
Билеты рассчитаны на комплексную проверку подготовки выпускников 7 класса по истории в соответствии с требованиями образовательного стандарта.
В число проверяемых элементов подготовки входят:
• знание важнейших дат, фактов, понятий и терминов;
• понимание причинно-следственной обусловленности исторических событий, их места в ряду (контексте) исторических явлений и процессов;
• умения составлять историческое описание (рассказ), систематизировать факты, соотносить единичный факт (событие) и общее явление или процесс, проводить сравнение событий и явлений, объяснять их причины и следствия.
Каждый билет включает 2 вопроса, один по истории России и один по Всеобщей истории.
Рекомендуемое время на подготовку ответа – 20–30 минут. При устной форме ответа экзаменуемые могут предварительно составлять письменный план ответа, тезисы.
Оценивание ответов экзаменуемых осуществляется в соответствии с требованиями образовательного стандарта. При этом учитываются объем, сложность каждого из вопросов.
Вопросы переводных экзаменационных билетов по истории в 7 классе
БИЛЕТ 1
- «Смутное время» в истории России. (Причины смуты, появление самозванцев, интервенция, 1 и 2 ополчения, роль личностей в истории: К.Минин и Д.Пожарский, И.Сусанин, окончание смуты, итоги «смутного времени»).
- «Варфоломеевская ночь» 1572 года в истории Французской реформации. (Исторические факты, описывающие событие, причины и итоги события, значение события для истории Европы (Франции)).
БИЛЕТ 2
- Развитие России после «Смутного времени», сер 17 – 2 пол 17 вв. (Начало правления новой династии, реформы царей Михаила и Алексея, церковный раскол, народные восстания и бунты, итоги развития России).
- Гражданская война между королём и парламентом в Англии сер 17 века. (Причины гражданской войны, основные события войны, итоги и значение для Англии).
БИЛЕТ 3
- Петровские преобразования в истории России. (Характеристика личности Петра, основные направления его реформ, основные внутриполитические события, итоги преобразований).
- Война за независимость в США в 18 веке. (Цели войны, основные события войны, итоги и значение для США).
БИЛЕТ 4
- Внешняя политика России в эпоху царствования Петра I. (Характеристика внешней политики России, Крымский поход и его итоги, Северная война и её итоги, итоги внешней политики России в 1 пол 18 в.).
- Французский политический клуб «Якобинцы» и его роль в истории французской революции. (История возникновения, основные действующие лица, влияние клуба на историю Франции, гибель клуба, значение для истории).
БИЛЕТ 5
- Экономика и промышленность России в 1 половине 18 века. Итоги Петровских преобразований для России. (Краткая характеристика экономики России в 1725 г., торговля и промышленное развитие, экспорт и импорт, итоги развития).
- Наполеон Бонапарт – новый император Франции. (Причины прихода к власти, деятельность и влияние на историю Европы).
БИЛЕТ 6
- «Эпоха дворцовых переворотов» в истории России. (Причины дворцовых переворотов, основные события эпохи, характерные черты эпохи, окончание и итоги эпохи дворцовых переворотов).
- Английская парламентская монархия во 2 пол 17 века. Парламентская партийная система в Англии. (История возникновения парламентской монархии, структура парламентаризма, политические партии Англии, система работы парламента).
БИЛЕТ 7
- «Золотой век» Екатерины II в истории России. (Приход к власти Екатерины II, основные преобразования, основные направления внешней политики, роль личностей в истории: А.Суворов, Ф.Ушаков, Е.Пугачёв, итоги правления Екатерины II).
- Лютеранская церковь в истории Европы 16 века. (Причины появления, основные реформы, заложенные в учение М.Лютера, последователи Лютера, значение идей М.Лютера для развития религии в Европе).
БИЛЕТ 8
- Россия в конце 18 века. (Характеристика России при Павле I, история прихода к власти Павла I, преобразования императора, внешняя политика и заграничные походы А.Суворова, судьба Павла в истории, итоги правления).
- Кальвинистская церковь в истории Европы 16 века. (Причины появления, основные реформы, заложенные в учение Ж.Кальвина, значение идей Ж.Кальвина для развития религии в Европе).
БИЛЕТ 9
- Борьба католической церкви против реформации в Европе в 16 в. (Раскрытие понятия «реформация», меры, применяемые католической церковью против протестантов и еретиков, итоги борьбы).
- Освобождение страны от захватчиков «Народным ополчением» под предводительством К.Минина и Д.Пожарского. (Причины интервенции, создание и действия ополчения, значение личности в истории: К.Минин и Д.Пожарский, значение для истории России).
БИЛЕТ 10
- Реформация в Европе в 16 веке. (Причины реформации, история явления, основоположники реформации и их взгляды, значение для истории развития Европы).
- «Соляной бунт» 1648 г. в России. (Причины бунта, характерные черты, итоги и значение)
БИЛЕТ 11
- Английская буржуазная революция 17 века. (Цели революции, основные события и революционные действия, основные политические лица событий, итоги и значение для истории Англии).
- Церковный раскол в истории России сер 17 века. (Причины раскола, сподвижники и противники раскола, итоги и значение для истории России).
БИЛЕТ 12
- Французская буржуазная революция 18 века. (Цели революции, основные события и революционные действия, основные политические лица событий итоги и значение для истории Франции).
- «Медный бунт» 1662 г. в России. (Причины бунта, характерные черты, итоги и значение).
БИЛЕТ 13
- Английские колонии в Америке. История образования США. (Особенности освоения Америки и развития колоний, конституция и основные законы, образование США).
- Полтавская битва в истории России. (Полтавская битва в контексте Северной войны, готовность армии, основные события, итоги и значение для хода военных действий).
БИЛЕТ 14
- Промышленный переворот в Англии 17 века. (Характеристика развития Англии, промышленность, колониальная политика, аграрная реформа, итоги и значение промышленного переворота).
- Морские сражения Северной войны. Сражение у мыса Гангут и острова Гренгам. (Сражения в контексте Северной войны, готовность русского флота, основные события, итоги и значение для хода военных действий).
БИЛЕТ 15
- «Реформация сверху» в Англии сер 16 века. (Причины реформации в Англии, борьба протестантов и католиков, итоги и значение).
- Крестьянская война Е.Пугачёва в истории России. (Причины, основные территории, охваченные восстанием, цели и основные действия, итоги и значение).
Билет № 10.
1. Назвать причины политической раздробленности Руси.
2. Рассказать о походах Владимира Мономаха против половцев на территории нашего края.
3. Практическое задание. Установить соответствие между историческими выражениями и датами, под которыми их записал летописец.
1. Назвать причины политической раздробленности Руси.
Распад на княжества начался при Ярославе Мудром (1019 — 1054 гг.) и усилился после его смерти. Процесс при Владимире Всеволодовиче Мономахе (1113 — 1125 гг.) — внуке Ярослава Мудрого — приостановился, за счет силы его авторитета. В 1097 г. по инициативе князя Владимира Всеволодовича был организован Любеческий съезд князей, на котором приняли два решения: Прекратить княжеские усобицы; Ориентироваться на принцип «Князья должны были править только на тех землях, которые принадлежали их отцам». Этим раздробленность земель Руси была практически узаконена. Окончательный распад древнерусского государства Период раздробленности государства Киевская Русь связывают с кончиной последнего киевского князя — великого Мстислава, сына Владимира Мономаха в 1132 г. Деление Древнерусского государства на независимые княжества не решило проблему междуусобиц.
Основные причины распада Киевской Руси Киевская Русь не была государством централизованным.
Эксплуатация зависимого населения;
Желание князя укрепить свое княжество;
Отсутствие возможности получать богатства за счет заморской торговли; Влияние натурального способа хозяйства (удаленные территории, развивающиеся на основе экономической и хозяйственной замкнутости, являлись самодостаточными общественными организмами), что создавало феодальную раздробленность.
Самостоятельные органы управления в волостях;
Желание наместников отделиться от Киева;
Поддержка горожанами наместников;
Отсутствие твердого порядка правления;
Желание и старания князя передавать власть по наследству.
2. Рассказать о походах Владимира Мономаха против половцев на территории нашего края.
Самым крупным и успешным был поход 1111 года, во время которого русские проникли далеко вглубь половецких степей, взяли два половецких города, одержали блестящую победу над кочевниками и с богатой добычей возвратились домой. Священники двигались впереди русского воинства, в обозе войска, вдохновляя русских воинов на ратные подвиги. Мономах, вдохновитель этой войны, придал ей характер крестового похода, по образцу крестовых походов западных рыцарей против мусульман. Войска Мономаха пришли на реку Псел, а на следующий день стали на речке Голтва, где дождались присоединения к ним войск киевского князя Святополка Изяславовича и черниговского Давыда Святославича. Объединённое русское войско достигло реки Ворскла, за которой простиралась уже Половецкая степь. И, «преидоша многие реки» на своем пути, подошли к «Дону» (так тогда назывался Северский Донец, а современный Дон назывался Доном Великим) и двинулись к половецкому городу Шарукань — это были крупные зимовья половцев, состоявшие из небольшого числа каменных строений и большего числа юрт кочевников. Шарукань сдался, а его жители в виде даров вынесли русским войскам рыбу и вино. Русские утром следующего дня направились к половецкому городу Сугров и, штурмом овладев им, полностью сожгли. На следующий день русские войска двинулись «с Дона» в обратный путь. Тогда собравшиеся половцы преградили им дорогу и напали на русских. Перед лицом великой опасности русские князья приняли твердое решение: «уже смерть нам здесь, — да станем крепко!». Произошел бой, известный в истории как бой «на потоке Дегея». В ожесточенной битве русские разбили половцев.
Задание. Прочитать текст. Ответить на вопросы.
1 Кто организовал поход, когда и кто из князей помогал Владимиру Мономаху?
2. Кто шёл впереди русского войска? Почему?
3. Какие половецкие города были побеждены?
4. Что случилось с войском Мономаха на обратном пути?
5. Как ты понимаешь выражение князя «уже смерть нам здесь, — да станем крепко»?
3. Практическое задание. Установить соответствие между историческим выражением и датами, под которыми их записал летописец.
|
Историческое выражение |
Дата |
|
1. «Пусть будет се мать городам русским». |
А. 988 год |
|
2. «Пусть каждый держит вотчину свою!» |
Б. 1097 год |
|
3. «Пришли посланные нам мужи, послушаем же их» |
В. 882 год |
|
4. «Не в силе бог, а в правде» |
Г. 1240 год |
БИЛЕТ № 11
1. Назвать правителей Владимиро – Суздальского княжества в 12 веке. Рассказать об Андрее Боголюбском.
2. Рассказать, как Хазарский каганат влиял на жизнь в Донецком регионе.
3. Практическое задание. Установить соответствие между понятиями и определениями.
1. Назовите правителей Владимиро-Суздальского княжества в XII веке. Охарактеризуйте правление одного из них.
Владимиро-Суздальское княжество стало наиболее могущественным государством на территории Руси. 1125-1157гг. – время правления Юрия Долгорукого, младшего сына Владимира Мономаха. Прозвище получил за стремление «протягивать руки» с далекой северо-восточной окраины в самые разные концы русской земли. При нем северо-восточная Русь называлась Ростово-Суздальской землей по названию столицы Ростова. 1157-1174гг. – время правления Андрея Боголюбского, сына Юрия Долгорукого. Прозвище получил по названию его новой резиденции – Боголюбово, которую он построил вместе с церковью после явления ему во сне Богородицы. Столицей Андрей сделал город Владимир, с этого времени Северо-Восточная Русь стала называться Владимиро-Суздальским княжеством. 1176-1212гг – время правления Всеволода Большое гнездо, младшего сводного брата Андрея Боголюбского. Такое прозвище получил за то, что у него было много детей.
1. Особенности правления Юрия Долгорукого (выбрать 4 важных особенности правления):
а) активное участие в княжеских усобицах;
б) превратил Ростово-Суздальскую землю в обширное независимое княжество;
в) стал основателем местной княжеской династии;
г) построил новые города – Дмитров, Звенигород;
д) с его именем связано первое упоминание о Москве в Ипатиевской летописи 1147 года. В 1156 году Юрий приказал заложить здесь град- крепость, который позже преобразился в Москву;
е) дважды захватывал Киев, с 1155 года он не покидал древнюю столицу, оставался при этом и Ростово-Суздальским князем;
ж) сложные отношения с киевлянами, не простившими князю захват Киева силой и раздачу всех крупных должностей выходцам из Суздаля.
Задание. Прочитать текст. Дополнить таблицу, опираясь на текст.
|
Годы |
Правление КТО? |
Почему так называли князя? |
|
1125 – 1157 гг. |
||
|
1157 – 1174 гг. |
||
|
1176 – 1212 гг. |
2. Рассказать, как Хазарский каганат влиял на жизнь в Донецком регионе.
Хазарский каганат (650-969гг) – средневековое государство, созданное хазарами. Основная часть хазар занимались скотоводством и кочевали по степям. Почти трехсотлетняя хазарская цивилизация (с 7 по 9 вв.) сыграла важную роль в истории Дикого поля. В Хазарском каганате сложилось несколько крупных районов со своими экономическими и политическими связями. Два таких района – донской и приазовский – частично располагались на землях Донецкого края. В конце 8 века в северных районах Донецкой области возникла целая серия алано-болгарских городищ: у сел Богородичное, Татьяновка, Сидорово, Маяки, города Славяногорска. Большинство из них возникли на 15- километровом отрезке правого берега Донца в пределах Славянского района. Рядом находились неукрепленные поселки – посады. Вокруг располагались могильники. Население Подонцовья занималось пашенным земледелием, огородничеством, животноводством, придомным и отгонным, связанным с постоянными перекочевками по степи и в богатой травами пойме Северского Донца. Вокруг городищ в Cлавянском, Краснолиманском и Артемовских районах найдено большое количество кратковременных пастушечьих стоянок кочевников, имел позитивное влияние на хозяйственную жизнь днепровских славян. Русско-хазарские отношения прошли длительный путь эволюции. Первоначально восточно-славянские княжества платили дань каганату. Кульминацией борьбы стала война Киевского князя Святослава против каганата в 965-969гг., которая закончилась гибелью последнего. Киевская Русь утверждает свое господство в Восточной Европе.
Задание. Прочитать текст. Ответить на вопросы.
1. Хазарский каганат, что это такое?
2. Чем занимались хазары?
3. Какую роль сыграл Хазарский каганат в развитии Донецкого региона?
4. В каких поселениях Донбасса археологи нашли стоянки хазар?
5. Кто и когда победил хазар?
3. Практическое задание. Установить соответствие между понятиями и определениями.
|
Понятие (термин) |
Определение |
|
1. Агрессия |
А. сосредоточение власти в одном центре; подчинение одному центру |
|
2. Слободы |
Б. большая группа людей, живущая на одной территории, говорящая на одном языке, обладающая общей культурой |
|
3. Централизация |
В. вооруженное нападение на государство для захвата его территории и порабощения населения |
|
4. Народ |
Г. поселение, жители, которых временно освобождались от государственных повинностей |
Итоговая проверочная работа по Истории России 7 класс с ответами. Тест включает 2 варианта. В каждом варианте по 20 заданий.
Вариант 1
1. «Смутным временем» принято называть период
1) конца XV — начала XV I в.
2) начала XVII в.
3) второй половины XVII в.
4) конца XVII — начала XVIII в.
2. Укажите год воцарения династии Романовых.
1) 1598 г.
2) 1612 г.
3) 1613 г.
4) 1617 г.
3. Укажите, какое из перечисленных событий относится к XVI в.
1) создание «Повести временных лет»
2) строительство княжеской резиденции в Боголюбово
3) строительство белокаменных стен Московского Кремля
4) начало книгопечатания в России
4. Что способствовало формированию всероссийского рынка в XVII в.
1) установление бессрочного сыска беглых крестьян
2) товарная специализация районов
3) сохранение мелких внутренних таможенных пошлин
4) рост крестьянских повинностей
5. Назовите причину проведения церковной реформы середины XVII в.
1) необходимость подчинения церкви власти царя
2) необходимость исправления ошибок в богослужебных книгах
3) желание установить верховенство духовной власти над светской
4) необходимость наведения порядка в церковном землевладении
6. Прочтите текст и назовите правителя, о котором идёт речь.
«Этот правитель получил в народе прозвище «Тишайший». Среди прочих он выделялся своим желанием лично заниматься хозяйством. Он самостоятельно решал многие вопросы: от расследования государственных преступлений до устройства прудов и оранжерей в своём любимом детище — дворцовом селе Измайлове. ___________ был страстным охотником, потому псовая и соколиная охоты были многочисленны и образцово устроены. ___________ любил книги и имел обширную библиотеку. При нём действовал придворный театр, актёрами в котором были жители новой Немецкой слободы».
1) патриарх Филарет
2) Михаил Фёдорович
3) Алексей Михайлович
4) патриарх Никон
7. Верны ли следующие суждения?
А. Земские соборы созывались царём для решения вопросов налогообложения
и внешней политики.
Б. Земские соборы заменяли собой правительство.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
8. Что стало одним из последствий принятия Соборного уложения 1649 г.
1) сближение положения дворян в праве наследования земли с положением бояр
2) перевод дворян в категорию «тяглых» людей
3) освобождение дворян от несения «государевой службы»
4) разрешение дворянам нести только военную службу
9. В XVII в. ремесленное производство
1) преимущественно переходит на использование наёмного труда
2) полностью замещается мануфактурным производством
3) становится мелкотоварным
4) связано только с производством продукции на индивидуальный заказ
10. В результате проведения реформы налогообложения 1670-х гг. в России была введена
1) поземельная подать
2) подушная подать
3) подворная подать
4) посошная подать
11. Прочтите отрывок из документа и укажите царя, во время правления которого этот документ появился.
«Грамота от Степана Тимофеевича от Разина. Пишет вам Степан Тимофеевич всей черни. Кто хочет богу да государю послужить, да и великому войску и Степану Тимофеевичу, и я выслал казаков, и вам бы за одно изменников вывадить и мирских кровопийцев вывадить».
1) Михаил Фёдорович
2) Алексей Михайлович
3) Фёдор Алексеевич
4) Пётр Алексеевич
12. Рассмотрите изображение и ответьте на вопрос.
Какому историческому событию посвящена данная картина?
1) Медному бунту
2) изгнанию поляков из Кремля
3) заключению «Вечного мира» с Польшей
4) Соляному бунту
13. Укажите памятник шатровой архитектуры XVI в
1) Софийский собор в Новгороде
2) «Золотые ворота» во Владимире
3) церковь Вознесения в Коломенском
4) Успенский собор Московского кремля
14. Что из перечисленного относится к органам власти, созданным в годы Смуты?
1) Земский собор
2) Боярская дума
3) Совет всея земли
4) приказы
15. Рассмотрите изображение и ответьте на вопрос.
К какому виду живописи относится данное произведение?
1) иконопись
2) книжная миниатюра
3) парсуна
4) фреска
16. Какие из перечисленных событий относятся к внешней политике Ивана IV? Найдите в приведённом ниже списке два события и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) завоевание выхода в Балтийское море
2) окончательная ликвидация ордынского владычества
3) присоединение Казани
4) поход Ермака в Сибирь
5) возвращение Смоленска
17. Ниже приведён список терминов. Все они, за исключением одного, обозначают новые явления в экономике России в XVII в.
Всероссийский рынок, мануфактура, пожилое, мелкотоварное производство, специализация производства.
Найдите и запишите термин, «выпадающий» из данного ряда.
18. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности.
1) создание стрелецкого войска
2) крестьянское восстание под предводительством С. Разина
3) принятие Соборного уложения царя Алексея Михайловича
4) созыв первого Земского собора
Прочитайте фрагмент исторического источника и выполните задания 19, 20.
Используйте в ответах информацию текста, а также знания из курса истории.
Прочтите отрывок из сочинения историка и выполните задания.
«…Смутное время в России закончилось. В первые годы после смуты царь, по сути, правил совместно с Земским собором, который заседал почти непрерывно. За два десятилетия удалось в целом преодолеть самые тяжёлые последствия Смутного времени.
Русские войска начали войну против Польши с целью отвоевания Смоленска. Война закончилась неудачей, но одним из условий мира был отказ поляков от всех прав на русский трон.
В годы царствования преемника и сына Михаила Фёдоровича произошёл ряд важных перемен в жизни Русского государства. Если при Михаиле Фёдоровиче практически осуществлялось совместное правление царя и Земского собора, то при его преемнике собор собирается всё реже, пока совершенно не прекращает свою деятельность. Соборным уложением, принятым на Земском соборе, запрещается переход крестьян от одного помещика к другому. Правительство успешно решило одну из важнейших внешнеполитических задач, стоявших перед Россией, — воссоединение Украины с Россией».
19. Назовите царя — преемника Михаила Фёдоровича.
20. Напишите дату и название войны, о которой говорится в тексте.
Вариант 2
1. «Бунташным веком» в истории России назвали
1) XV в.
2) XVI в.
3) XVII в.
4) XVIII в.
2. Чем знаменателен в истории России 1613 г.?
1) началом шведской интервенции
2) избранием новой царствующей династии
3) освобождением Москвы от поляков
4) заключением мира со Швецией
3. Укажите, какое из перечисленных событий относится к XVI в.
1) создание приказов
2) присоединение Новгорода и Твери к Москве
3) введение «уроков» и «погостов»
4) заключение «Вечного мира» с Польшей
4. Укажите характерную особенность первых металлургических мануфактур, появившихся в России в XVII в.
1) в создании мануфактур большую роль играло государство
2) мануфактуры не зависели от природных условий района, где они создавались
3) возникли на базе мелкотоварного производства
4) на мануфактурах использовался исключительно наёмный труд
5. В результате церковной реформы патриарха Никона в XVII в. в России
1) было ликвидировано патриаршество
2) был учреждён Святейший Синод
3) была проведена секуляризация церковных земель
4) возник церковный раскол
6. Прочтите отрывок из сочинения русского историка Н.И. Костомарова и укажите имя правителя, о котором идёт речь.
«___________, человек с твёрдым характером, захватил в свои руки власть и имел большое влияние не только на духовные, но и на светские дела. Без его воли ничего не делалось. Иностранные послы являлись к нему как к государю. Сам он, как и сын, носил титул великого государя. <…> сын боялся его и ничего не смел делать без его воли и благословения. Бояре и все думные и близкие к царю люди находились у него в повиновении. Все важные указы царя писались не иначе как с совета отца его».
1) патриарх Филарет
2) Михаил Фёдорович
3) Алексей Михайлович
4) патриарх Никон
7. Верны ли следующие суждения?
А. Соборное уложение отменило «урочные лета», что означало окончание процесса складывания крепостничества.
Б. Изменения в системе управления государством в XVII в. способствовали формированию абсолютизма в России.
1) верно только А
2) верно только Б
3) оба суждения верны
4) оба суждения неверны
8. Какое положение содержалось в Соборном уложении 1649 г.?
1) установление бессрочного сыска беглых крестьян
2) запрет передавать поместья по наследству
3) установление «Юрьева дня»
4) введение «урочных лет»
9. Что способствовало формированию всероссийского рынка в XVI I в.?
1) установление бессрочного сыска беглых крестьян
2) товарная специализация районов
3) сохранение мелких внутренних таможенных пошлин
4) рост крестьянских повинностей
10. В соответствии с Новоторговым уставом 1667 г.
1) ликвидировались мелкие таможенные пошлины
2) вводились ограничения на розничную торговлю иностранцев внутри России
3) английским купцам предоставлялась монополия на торговлю внутри страны
4) отдавалась в ведение воевод организация таможенной службы
11. Прочтите отрывок из сочинения историка и укажите исторического деятеля, о котором идёт речь.
«В 1611 г. князь присоединился к Первому ополчению и в его составе участвовал в боях за Москву. Здесь он был ранен… В октябре 1611 г. князя призвали возглавить Второе ополчение, с которым он подошёл к Москве в августе 1612 г. Военные действия против польской армии гетмана Ходкевича и польского гарнизона в Москве были успешными: 26 октября 1612 г. Кремль был освобождён».
1) Дмитрий Пожарский
2) Василий Шуйский
3) Борис Годунов
4) Михаил Романов
12. Рассмотрите изображение и ответьте на вопрос.
Какому историческому событию (явлению) посвящена данная картина?
1) борьбе христианства и язычества
2) Смутному времени
3) церковному расколу
4) ссылке Марфы Борецкой, вдове новгородского посадника
13. Укажите архитектурный памятник, построенный в честь присоединения Казани к России.
1) церковь Вознесения в Коломенском
2) Успенский собор Московского Кремля
3) Покровский собор, что на Рву в Москве
4) церковь Спаса Преображения на Ильине улице в Новгороде
14. Какой из приведённых ниже терминов впервые в России появился в период Смутного времени?
1) Боярская дума
2) самозванчество
3) опричнина
4) Земский собор
15. Рассмотрите изображение и выполните задание.
Укажите имя правителя, по приказу которого был воздвигнут данный собор.
1) Иван III
2) Иван IV
3) Михаил Фёдорович Романов
4) Алексей Михайлович Романов
16. Что из перечисленного относится к внешней политике Ивана IV? Найдите в приведённом ниже списке два события (процесса) и запишите в цифры, под которыми они указаны.
1) борьба за возвращение юго-западных земель к России
2) отражение нападения шведских, датских и немецких рыцарей
3) борьба за выход к Балтийскому морю
4) присоединение Поволжья к России
5) борьба за освобождение от ордынского владычества
17. Ниже приведён список терминов. Все они, за исключением одного, обозначают категории «тяглого» населения России в XVII веке.
Дети боярские, ремесленники, стрельцы, черносошные крестьяне, холопы.
Найдите и укажите термин, «выпадающий» из данного ряда.
18. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события в правильной последовательности в ответ.
1) открытие Славяно-греко-латинской академии
2) принятие Соборного уложения
3) Столбовский мир со Швецией
4) включение Левобережной Украины в состав России
Прочитайте фрагмент исторического источника и выполните задания 19, 20.
Используйте в ответах информацию текста, а также знания из курса истории.
Прочтите текст и выполните задания.
Истоки Смуты надо искать в предыдущем XVI столетии. Многолетняя война обескровила государство. Тяготы, принесённые войной, многократно увеличились в годы опричнины, когда многие земли подверглись разорению и пришли в запустение. Введение «заповедных лет», учреждение с 1597 года срока сыска беглых, не могло снизить накала социальной напряжённости.
Социально-экономический кризис был дополнен династическим кризисом. Со смертью царя Фёдора Иоанновича прервалась династия Рюриковичей и на престол государства Российского взошёл избранный Земским собором царь Борис Годунов. Многие увидели причины Смуты в том, что земля, народ приняли незаконного государя, подчинились ему. Но и на этом не кончились бедствия страны. 1601-1603 годы ознаменовались сильными засухами, неурожаями, голодом, последовавшим за ними. Вместе с голодом пришёл и мор, эпидемии, которые поразили центральные области государства
19. Напишите дату и название войны, о которой говорится в тексте.
20. Укажите не менее двух причин Смуты, о которых говорится в тексте.
Ответы на итоговую проверочную работу по Истории России 7 класс
Вариант 1
1-2
2-3
3-4
4-2
5-2
6-3
7-1
8-1
9-3
10-3
11-2
12-2
13-3
14-3
15-3
16-34
17. пожилое
18-4132
19. Царь Алексей Михайлович
20.
1) 1632-1634
2) Смоленская война
Вариант 2
1-3
2-2
3-1
4-1
5-4
6-1
7-3
8-1
9-2
10-1
11-1
12-3
13-3
14-2
15-2
16-34
17. дети боярские
18-3241
19. 1558-1583, Ливонская война
20.
1) Разорение страны
2) Династический кризис
3) Голод