Жил был ежик сочинение - Exhelper.top - портал для учащихся

Начало текста

(1)В доме у нас жил ёжик, он был ручной. (2)Когда его гладили, он прижимал к спине колючки и делался совсем мягким. (3)За это мы его прозвали Пушком.

Полный текст здесь

Образец сочинения «Как Вы понимаете значение выражения ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ по тексту Скребицкого»

Жизненные ценности – это то, что формирует образ жизни человека, его увлечения, мысли и чувства. Жизненные ценности есть у каждого человека, и каждый самостоятельно определяет их для себя.

В рассказе Сребицкого у главного героя был питомец – ежик по кличке Пушок. Однажды Пушок впал в спячку, а рассказчик посчитал, что его питомец погиб. Это очень огорчило главного героя. Он похоронил ежика и некоторое время горевал о своем друге. Рассказчику подарили ручного сыча, и этот подарок постепенно заменил главному герою Пушка. Но весной рассказчик нашел своего ежика проснувшимся от зимней спячки в саду. Это событие невероятно обрадовало героя рассказа. Для рассказчика жизненными ценностями являются дружба и преданность своему другу, даже если он не человек.

В романе Пушкина «Капитанская дочка» главный герой – молодой офицер Петр Гринев отправляется на службу в Белгородскую крепость. Однажды её захватывают мятежники под предводительством Емельяна Пугачева. Пугачев узнал Гринева, так как видел его до встречи в крепости, и Петр выручил Емельяна, подарив ему заячий тулуп. Предводитель бунтовщиков предлагает Гриневу присоединиться к мятежникам, однако тот отказывается, поскольку является верным слугой своей родины и императрицы. Жизненные ценности Гринева заключаются в патриотизме и верности присяге.

Таким образом, жизненные ценности могут быть совершенно разными. Важно формировать жизненные ценности так, чтобы они могли приносить пользу не только самому человеку, но и всем тем, кто находится с ним рядом.

Нашу коллекцию сочинений ОГЭ вы найдете здесь

Источник

Обновлено: 09.03.2023

Волк из Сказочного леса не любил Белку. Ему не нравился её хвост, он казался ему слишком пушистым, Волк считал, что нужно быть поскромнее. Волк терпеть не мог, когда Белка начинала скакать с ветки на ветку, а скакала она постоянно. Когда Волк видел Белку, у него начиналась головная боль. И она не проходила до вечера.

Белке было всё равно, как к ней относится Волк. Она радовалась жизни, радовалась солнышку. И от радости скакала.

Однажды Белка скакала по веткам и совершенно случайно. свалилась на голову Волку. Волк был сыт, иначе он бы съел Белку за такую наглость. Но проучить Белку нужно было обязательно. Так решил Волк. И он посадил её в мешок и принёс в своё логово. Белка не растерялась. Она стала грызть мешок острыми зубками. Ткань начала поддаваться. Скоро из мешка высунулась лапка, вторая, рыжий хвостик и наконец вся Белка. Волк увидел это и стал гоняться за Белкой. Ловкая Белочка уворачивалась от его лап. Она ведь каждый день тренировалась скакать. Волк почти настиг Белку. Вот он поднял лапы и приготовился схватить её. Но Белка ловко прыгнула к Волку на голову, оттолкнулась и выпрыгнула в окно.

С тех пор Белка прыгала по веткам более осторожно, а Волк решил больше не связываться с Белкой.

Жил в лесу добродушный и весёлый ёжик. Не любил с лесными зверями ссориться, дружил с белочкой, зайчатами, бурундучком. Слушать любил утренние перепевки лесных птичек, хотелось подпевать им, однако голоса у ежа не было.

Собирал упавшие яблоки, подцеплял на иголки грибы, уносил себе в норку в запас. Ловил мышей — полёвок, однажды вступил в битву со змеёй гадюкой, когда она подкрадывалась к отдыхающим на полянке людям, чтобы укусить маленького ребёнка.

Были у ежа и враги, волк пытался съесть его. Ёжик свернулся клубком, выставил острые иголки. Одна иголка кольнула волка в нос, тот и убежал.

Похитрее оказалась лиса. Она лапкой стала катить свернувшегося ежа в реку. Думала, ежик напугается воды, развернёт клубок, тут она его за живот лапой схватит.

Но еж занимался подводным плаванием, поэтому не боялся, покатился клубком на самую глубину, а оттуда выплыл на другой берег.

Лисе осталось только облизнуться.

Чтобы придумать сказку надо обладать хорошей фантазией. Детям нравится наделять животных разными человеческими качествами. В литературе давно сложились определённые понятия какой зверь и какими качествами обладает. Так например в большинстве произведений именно лиса показывается хитрой и коварной, а волк — глупым и злым. Обычно дети сочиняют добрые сказки, но некоторые с возрастом предпочитают добавлять в них и страшные моменты. Чтобы сочинить сказку нужно придумать главного героя и историю, которая с ним случилась. Предлагаю сочинить сказку про бегемотика. Жил был бегемотик, он был таким маленьким что боялся всего на свете. Даже небольшие птицы казались ему страшными и он прятался каждый раз, когда они пролетали. После дождя бегемот боялся выходить из своего домика, потому что капли, падающие вниз, казались ему топотом страшных животных. Однажды бегемот встретил фею и рассказал ей о своём самом заветном желании: стать храбрым. Добрая волшебница подарила ему красивое и вкусное яблоко, которое она специально заколдовала. Съев плод, бегемот ощутил себя большим и сильным и не только перестал боятся всего на свете, но и стал настоящим защитником для слабых и беззащитных.

Дети очень любят фантазировать, сочинять и поэтому придумать сказку для них думаю не составит большого труда. Сказки можно придумывать про кого угодно, можно добавлять в них любимых, сказочных героев и путешествовать вместе с ними в мир сказок.

Вот какую сказку придумала я:

Жил-был в лесу маленький зайчик, который всего боялся. Мама зайчика приучала к звукам, шелесту листьев, учила различать звуки природы от звуков приближающейся опасности, но зайчик был до того трусливым, что практически не выходил из дому и не имел друзей.

Однажды мама зайчиха отправилась за морковкой, а маленький зайчик остался дома один. Зайчик сидел у окна и ждал возвращения своей мамы. Он видел, как соседские зайчата весело резвятся на полянке возле дома и вдруг заметил что за малышами наблюдает из-за кустов серый волк. Зайчата так заигрались, что не замечали волка, а у нашего трусливого зайчика от страха сердце ушло в пятки. Но нужно было что-то делать, как-то спасать маленьких зайчат. Зайчик забыл про свой страх и со всей мочи бросился на полянку к зайчатам. Подбежав к ним он велел им немедленно, что есть сил бежать домой, а сам бросился навстречу волку и почти поравнявшись с ним он побежал совсем в противоположную сторону от зайчат, уводя от них злого волка. Не даром говорят: «У страха глаза велики» и зайчик сумел убежать от волка.

Скоро пришла мама и зайчик ничего ей не рассказал, а вечером мама зайчиха, тех маленьких зайчат пришла поблагодарить зайчика за спасение её малышей.

Каково же было удивление мамы, когда она узнала, что её трусишка совершил такой смелый поступок. Зайчик был горд и со временем перестал бояться каждого шороха и обрёл друзей.

У маленького ежика была гладкая розовая шкурка,которой он очень гордился.Но только и проблем (страданий) она приносила много:пачкалась,царапалась,а то и злой волк за мягкий розовый бочок мог ухватить.Однажды ежик,кряхтя,катил в свой домик на опушке леса найденный в чаще большой подосиновик.А тут ему ещё и белый гриб прямо под ноги подвернулся. Ну как выбрать,вот бы два можно было сразу унести,размечтался ёж. И тут он увидел,что гриб пронизан прутиком.Эх,вот были бы у меня,такие прутики свои! «Я помогу тебе!»-на дубу сидел сизый от старости ворон. «Я летаю за моря,там есть растение в иголках,попрошу для тебя горсточку».
ПыСы.Анонимно,т.к.заклюют,но,может,вам пригодится.Развивайте,если нравится)

Чёт крутовато для второго класса, кмк. И предложения уж очень сильно сложноподчиненные .
Ворон, сизый от старости — шедеврально.
А вот нафига он гриб домой пёр, если у него иголок ещё не было? Они разве едят грибы? Вроде таскают на себе именно чтобы паразитов из иголок выкуривать.

В детстве читала болгарскую сказку, откуда у ежа колючки Он варил крутой грибной суп, а у белки заболел бельчонок, помирает, супа просит А она не умеет готовить-то его. Пошла к ежу, мол, отлей супчику дитю, заплачу. Тот ей — пошла вон. Она в слёзы, ну не поделишься, так хоть научи варить, сама уж сварю. Нет, говорит, и всё. И ещё кинул в неё щеткой колючей. Ну белка ему в сердцах — чтоб тебе эти колючки к спине приросли! Так и вышло

я ж говорила,заПлюют) А вы уже тут
Это просто СЮЖЕТ,описать можно какими угодно предложениями.
А для чего ежу грибы,во втором классе знают? Я впервые слышу вашу версию.И потом,это же СКАЗКА.
ПыСы. Ну,давайте ВАШ вариант,автор топа сама выберет

Да усё нормально Ёж как колючки-то на спине почуял, раскаялся, супу наварил, бельчонку отнёс, всё надеялся, что колючки после этого выпадут Не выпали )

Я плюю? Вы что. Вы чю где-то забыли, оно там и лежит.
ПыСы: про ворона — ниразу даже не стёб, я даже спёрла. Шедеврально! Обещаю ставить копирайт при использовании.

все авторы(даже такой. э. как назвать,чтоб вы не прицепились к слову. *мечется*) оч-чень ранимы,вы не знали? Давайте уже ваш шЫдевр!
ПыСы.»Сизым вороном» можете пользоваться

Жил был старый добрый еж,
Всем тот ежик был хорош,
Яблоки в зубах таскал и соседей угощал,
Но однажды еж устал, елке жаловаться стал,
Ох не просто мне ежу, все туда-сюда хожу,
Пожалела его елка, сбросила ему иголки,
Еж подпрыгнул, улыбнулся, очень быстро обернулся,
На иголки все собрал и обратно побежал,
Будет, будет пир горой, вам спасибо Елка,
Ведь теперь в хозяйстве есть острая иголка.

Поползли по лесу толки:
«Для чего ежам иголки?
Чтоб трусы ежатам шить?
Чтобы яблоки носить?
В нос засунуть волку
Острую иголку?
Честь ежихи защитить?»
Надо ёжиков спросить.

Оказалось, что заразы
Практикуют садо-мазо.

КАК ЁЖИК СТАЛ КОЛЮЧИМ

В старину колючий еж
На ежа был не похож:
Не росли на нем иголки,
А росли они на елке.
Ежик летом и зимой
Бегал в шубке меховой.
Был он мягкий, был он гладкий
И всегда ходил с оглядкой,
Чтоб случайно не попасть
В лисьи лапы, к волку в пасть.
У ежа глазенки зорки.
Раз он выглянул из норки,
А лиса уж у крыльца
Притаилась: ждет жильца.
Еж из дома не выходит,
С ним плутовка речь заводит;
Говорила ласково,
А зубами ляскала.
— Как же ты, дружок, заспался!
За грибами бы собрался.
— Поискал бы я грибов,
Да боюсь твоих зубов.
— Ах, чудак, я перестала
Есть ежей: в них вкусу мало.
Выходи гулять, сосед,
Я скажу тебе секрет.
— Я обманщикам не верю,-
Буркнул ежик из-за двери.
Выждал ежик полчаса —
Нет лисы, ушла лиса.
Взял корзинку, запер норку,
Докатился до пригорка,
Вдруг заметил у куста
Кончик рыжего хвоста.
Это лисонька у дуба
На ежа точила зубы.
Как тут быть? Бежать домой?
Путь домой закрыт лисой.
Еж пустился за пригорок —
Нет ли где соседских норок?
За горой был дом и сад,
Жил там дедушка Игнат.
Знаменитый огородник,
Пчеловод, рыбак, охотник.
Он был в мире всех мудрей,
Понимал язык зверей.
Вот он видит — без дорожек
От лисицы мчится ежик!
Дед ежу махнул рукой,
А в лису швырнул клюкой.
Ежик был, конечно, рад:
— Вот спасибо, дед Игнат!
Был бы мне конец сейчас,
Кабы ты меня не спас.
Есть у всех своя защита:
Есть у лошади копыта,
У коровы есть рога,
Пчелы жалом бьют врага,
В толстый панцирь черепаха
Укрывается от страха.
Только мне защиты нет
От лисы и прочих бед.
Дед Игнат — душа простая —
Слушал ежика, вздыхая.
Как помочь зверьку в беде
И найти защиту где?
Для малютки для такого
Велики рога коровы,
И копыта велики,
И медвежьи все клыки.
Если взять у пчелки жало,
Тоже будет толку мало.
Дед Игнат в избе своей
Отыскал морковный клей.
Из бутылки половинку
Вылил ежику на спинку.
Клей растекся на бока
И добрался до брюшка.
— Видишь, ежик, возле елки
На земле лежат иголки.
Ты беги туда скорей
И, пока не высох клей,
В тех иголках поваляйся,
С боку на бок покатайся.
Что желаешь, то найдешь!
Так и сделал умный еж.
Спрятал лапки, нос и глазки
И катался без оглядки.
Заяц мимо пробегал,
Удивленно заморгал,
У ежа с боков,
На спинке,
На головке
Есть щетинки.
— Ты ли это, братец еж?
На кого ты стал похож!
Весь в иголках, весь колючий,
А зачем?
— На всякий случай.
Если встречу здесь лису.
— Встретишь, ежик!
Я в лесу, —
Вдруг воскликнула плутовка.
Как она подкралась ловко!
Заяц — прыг и наутек!
Еж свернулся весь в клубок,
А лиса хвостом играла
И слащаво напевала:
— Здравствуй, ежик дорогой,
Вот теперь ты будешь мой!
Ты мне очень, очень нужен —
Я сварю тебя на ужин!
И злодейка не спеша
Носом двинула ежа.
Вскинул он колючей спинкой,
Уколол лису щетинкой.
И лиса, как от ножа,
Отскочила от ежа.
Вновь лиса к нему метнулась,
На колючки натолкнулась,
Иглы нос ей искололи —
Взвыла рыжая от боли.
И, отчаянно визжа,
Убежала от ежа.
— Так разбойнице и надо.
По заслугам и награда! —
Каркнул ворон вслед лисе,
Над лисой смеялись все.
Нет ежу защиты лучшей,
Чем тулуп его колючий!
Можно по лесу гулять
И еду себе искать.
Не нужна ему корзинка,
Он наколет гриб на спинку
И несет к себе домой
Вместе с мохом и листвой.
Стал наш ежик жить богато,
Помнил дедушку Игната,
Помогал ему в трудах
И мышей ловил в садах.
Еж — помощник садовода
И защитник огорода,
Добрым людям — добрый друг,
Хоть и колет всех вокруг.

А у автора лицо не треснет? За него его ребенку домашку должны делать? А где автор выходные шлялся, что теперь срочно дожны за них сказку писать?

Как здорово, что детям нравится придумывать, сочинять. В нашем классе был объявлен конкурс сказок собственного сочинения. Посмотрите, что получилось.

Вложение	Размер
karakulina_oksana.docx	424.13 КБ
kak_sobaka_stala_drugom_cheloveka.docx	52.91 КБ
skazka_o_khrabroy_koshke.docx	12.11 КБ

Предварительный просмотр:

Г. Саранск, 2014г.

Однажды шел по лесу Ёжик и видит, идет Медвежонок. Ежик подошел к нему и спрашивает:

А Медвежонок отвечает:

— Меня зовут Медвежонок Барни. А тебя как?

— А меня Бублик. Давай дружить?

И они пошли к Ёжику в гости. Там Ёжик заварил чай, достал конфеты, мёд. И они стали разговаривать. Разговаривали до вечера. А вечером Медвежонок ушел домой.

Наступило утро. Медвежонок вспомнил, что забыл сказать Бублику самое главное, побежал к нему и нечаянно провалился в яму. Он кричал и кричал. Звал на помощь. Но его никто не слышал. Ёжику тоже стало дома грустно и одиноко, и он пошел к Медвежонку. И вдруг услышал крик. Посмотрел вниз, а там был его друг Барни. Ёжик помог Медвежонку выбраться из ямы. Он был так рад, что решил отблагодарить Ёжика за это.

Барни погладил его по спинке, и от этого у Ёжика выросли иголки. И с тех пор ходит Ёжик колючий, с иголками.

Предварительный просмотр:

«Как собака стала другом

АВТОР: СИЛАНТЬЕВ ОЛЕГ

Жил был добрый человек, который очень хотел питомца. Но кого

он не заводил всё с ним не уживался.

Вот однажды человек пошёл охотиться на медведя в тайгу. Он

долго плутал по тайге и забрёл так далеко, что не смог найти выход.

Он всё смотрел по сторонам. И не заметил, как к нему ползёт ядо-витая змея. А неподалёку, в кустах сидела дикая собака, которая увидела змею и своим лаем предупредила человека. Тем самым

спасла ему жизнь. Человек увидев существо, которое спасло ему

жизнь, удивился, насколько дикое существо мажет быть таким преданным. Человек с первого взгляда полюбил дикую собаку и

Когда они пришли домой то человек накормил дикую собаку и заботился о ней так, как не заботился о ком либо. Вскоре дикая собака тоже привыкла к человеку. И перестала быть дикой. И с тех

пор они стали не разлей вода.

Предварительный просмотр:

о храброй кошке.

Автор: Фомина Анастасия

Жили – были дед да баба и маленький внучек. У них были кошка и собака, кошку звали Мурка, собаку звали Баська. Кошка была послушной и ловила мышей, пела песни и мурлыкала, играла с малышом. Собака больше ленилась – спала и ела.

Вот однажды явились в деревню волки. Подошли они к забору, и давай зубами щелкать. А в огороде гулял малыш с кошкой. Мурка услышала и почуяла волков, встала и побежала. Выпустила она когти, начала царапаться и мяукать во всё горло. Бабушка и дедушка встали, увидели, что ребёнок в опасности, убили они волков, ребёнка взяли, а кошке медаль сделали из колбасы и сосисок, и повесили на шею. А собаке завидно стало. Кошка сказала ей: работай – не ленись! И поделилась Мурка с Баськой колбасой. С тех пор собака больше не бездельничала, и жили они, поживали – сосиски подъедали и дом защищали.

Данный материал будет полезен для учителей, воспитателей и родителей. Может быть использован для внеурочной деятельности. Рассчитан на возраст 6-8 лет (1-2 класс).
Цель: развитие эмоциональной сферы личности ребенка.
Задачи: Воспитание доброго отношения к другим людям, развивать такие качества как ответственность за свои поступки, отзывчивость и взаимовыручку.

Жил был Добрый Ежик. Его звали добрым потому что он всем помогал. Лисе он помог собрать запасы на зиму. Медведю помог собрать из ульев мед. Зайцу помог собрать грибы.

Одним осенним утром ежик решил пойти за ягодами. Он пришел на свою любимую полянку. День был солнечным и только легкий ветерок придавал прохладу. Еж начал собирать ягоды и так сильно увлекся этим, что совершенно забыл про время.Наступил вечер и стало темнеть. Поднялся сильный ветер и надвинулись тучи. Начался вильный дождь и ежик решил спрятаться под большим листом лопуха. После того как дождь прекратился ежик хотел пойти домой, но на его пути появился страшный серый волк. Он грозно скалил зубы и надвигался на ежа. Ежику стало очень страшно и он бросил все свои запасы и начал убегать, но волк тоже побежал за нам. Когда ежик уже выбился из сил из глухой лесной чащи вышел медведь и лисица, а следом за ними прыгал зайчик. Медведь стал грозно рычать на волка. Тот испугался и убежал. Все дружно стали помогать Доброму Ежику собирать припасы, которые он потерял когда убегал от волка. Они проводили его домой.
И ежик им сказал:
— Спасибо, мои дорогие друзья за то, что вы меня спасли от гибели.
А медведь ему в ответ:
— Друг познается в беде. А добро всегда возвращается добром. Ты сделала добро и тебе сделают добро.

Читайте также:

Погода стояла серенькая унылая сочинение егэ

Сочинение a sound mind in a sound body

Зощенко нервные люди сочинение

Фипи сочинение егэ 27 задание

Сочинение про книги по психологии

Источник

Огэ сочинение по тексту скребицкого в доме у нас жил ежик

3 сочинения к новому сборнику ОГЭ-2022 «36 типовых вариантов» под редакцией И. П. Цыбулько.

В доме у нас жил ёжик, он был ручной. Когда его гладили, он прижимал к спине колючки и делался совсем мягким. 3а это мы его прозвали Пушком.

(1)В доме у нас жил ёжик, он был ручной. (2)Когда его гладили, он прижимал к спине колючки и делался совсем мягким. (3)3а это мы его прозвали Пушком. (4)Если Пушок бывал голоден, он гонялся за мной, как собака. (5)При этом ёж пыхтел, фыркал и кусал меня за ноги, требуя еды.

(6)Летом я брал Пушка с собой гулять в сад. (7)0н бегал по дорожкам, ловил лягушат, жуков, улиток и с аппетитом их съедал. (8)Когда наступила зима, я перестал брать Пушка на прогулки, держал его дома. (9)Кормили мы теперь Пушка молоком, супом, моченым хлебом. (10)Наестся, бывало, ёжик, заберётся за печку, свернётся клубочком и спит. (11)А вечером вылезет и начнёт по комнатам бегать. (12)Всю ночь бегает, лапками топает, асом спать мешает. (13)Так он у нас а доме больше половины зимы прожил и ни раму на улице не побывал.

(14)Но пот собрался я как-то на санках с горы кататься, а товарищей во дворе нот, (1 б)Я и решил паять с собою Пушка. (16)Достал ящичек, настелил туда сена и посадил ежа, п чтобы ему теплей было, сверху тоже сеном закрыл. (17)Ящик поста ни л п санки и побежал к пруду, где мы всегда катались с горы. (18)Я бежал во весь дух, воображая себя конём, и вёз в санках Пушка. (19)Было очень хорошо: светило солнце, мороз щипал уши, нос. (20)3ато ветер совсем утих, так что дым из деревенских труб не клубился, а прямыми столбами упирался в небо.

(21) Я смотрел на эти столбы, и мне казалось, что это вовсе не дым, а с неба спускаются толстые синие верёвки и внизу к ним привязаны за трубы маленькие игрушечные домики.

(22) Накатался я досыта с горы, повёз санки с ежом домой. (23)Везу. (24)Вдруг навстречу ребята: бегут в деревню смотреть убитого волка. (25)Его только что туда охотники привезли. (2в)Я поскорее поставил санки в сарай и тоже за ребятами в деревню помчался. (27)Там мы пробыли до самого вечера. (28)0 Пушке я вспомнил только на другой день. (29)Очень испугался, не убежал ли он куда.

(ЗО)Сразу бросился в сарай, к санкам. (31)Гляжу — лежит мой Пушок, свернувшись, в ящичке и не двигается. (32)Сколько я его ни тряс, ни тормошил, он даже не пошевелился. (ЗЗ)За ночь, видно, совсем замёрз и умер.

(34)Побежал я к ребятам, рассказал о своём несчастье. (З5)Погоревали все вместе, да делать нечего, решили похоронить Пушка в саду, закопать в снег в том самом ящике, в котором он умер.

(З6)Целую неделю мы все горевали о бедном Пушке. (37)А потом мне подарили живого сыча: его поймали у нас в сарае. (38)Он был дикий. (39)Мы стали его приручать и забыли о Пушке.

(40)Но вот наступила весна, да какая тёплая! (41)Один раз утром отправился я в сад. (42)Там весной особенно хорошо: зяблики поют, солнце светит, кругом лужи огромные, как озёра. (43)Пробираюсь осторожно по дорожке, чтобы не начерпать грязи в калоши. (44)Вдруг впереди, в куче прошлогодних листьев, что-то завозилось. (45)Я остановился. (46)Кто это — зверёк? (47)Какой? (48)Из-под тёмных листьев показалась знакомая мордочка, и чёрные глазки глянули прямо на меня.

(49)Не помня себя я бросился к зверьку. (60)Через секунду я уже держал в руках Пушка, а он обнюхивал мои пальцы, фыркал и тыкал мне в ладонь холодным носиком, требуя еды.

(61)Тут же на земле валялся оттаявший ящичек с сеном, в котором Пушок благополучно проспал всю зиму. (62)Я поднял ящичек, посадил туда ежа и с торжеством принёс домой.

(По Г. А. Скребицкому)

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста П. А. Леканта: «Каждое слово… представляет собой единство лексического и грамматического значений».

По мнению современного лингвиста П. А. Леканта, у каждого слова есть как лексическое, так и грамматическое значение. Первое из них помогает понять его смысл, а второе включает в себя значение слова как части речи с характерными для неё морфологическими признаками. Приведём примеры из текста Г. А. Скребицкого, подтверждающие данное утверждение.

Так, например, в 5 предложении есть слово «требуя», лексическое значение которого – просить о чём-либо в настойчивой форме. С точки зрения грамматики оно является деепричастием, то есть неизменяемой частью речи. Кроме того, «требуя» обозначает добавочное действие глагола и в данном контексте позволяет понять привычки любимого питомца героя.

В 38 предложении употребляется прилагательное «дикий». В данном случае лексическое значение этого слова – живущий на воле. Тем самым подчёркивается отличие сыча от ручного ежа рассказчика. Нельзя не обратить внимание и на грамматическое значение этого слова. Оно употреблено в начальной форме (м. р., ед. ч., И. п.) и именно поэтому входит в состав именного сказуемого.

Таким образом, и лексическое, и грамматическое значение одинаково важны для понимания смысла того или иного слова.

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Я поднял ящичек, посадил туда ежа и с торжеством принёс домой».

Смысл финала текста я понимаю так: рассказчик был счастлив вновь увидеть любимого питомца. Он думал, что Пушок умер, и долго не мог смириться с этой утратой. Внезапная находка дарит герою новые силы.

Так, в 1-2 предложениях говорится о ручном ёжике, жившем в доме рассказчика. Он очень привязался к Пушку, который стал полноправным членом его семьи. Герой заботится о своём питомце и уже не представляет без него своей жизни.

В 30-33 предложениях рассказчик узнаёт, что его Пушок умер. Герой чувствует душевную боль, когда ему приходится похоронить ежа в том самом ящике, в котором рассказчик однажды его нашёл. Несмотря на то что у него появился новый товарищ – сыч, герой всё равно в глубине души тоскует по Пушку.

Таким образом, новая встреча с питомцем стала для рассказчика настоящим праздником, поэтому он с таким «торжеством» принёс животное в дом, ведь для близкого товарища невозможно найти замену.

9.3 Как Вы понимаете значение выражения ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ?

Жизненные ценности – это те взгляды, идеалы и принципы, которые представляются для того или иного человека особенно важными. Каждый сам определяет, что для него в приоритете.

Так, в произведении Г. А. Скребицкого рассказывается о ручном ёжике Пушке, к которому герой очень сильно привязался. Когда рассказчик подумал, что ёж умер, то чувствует грусть и тоску. На какое-то время появление нового товарища – сыча, которого рассказчик пытается приручить, заглушает эту душевную боль. Однако неожиданная встреча с ежом становится для него настоящим праздником: «Я поднял ящичек, посадил туда ежа и с торжеством принёс домой» (предложение 52). Преданность и привязанность – это главные жизненные ценности героя.

В рассказе А. И. Солженицына «Матрёнин двор» мы видим, что по-настоящему важным для человека может быть искренность и душевность. Именно такой была «праведница» Матрёна, никогда не отказывавшая в помощи другим людям. Эту женщину можно назвать настоящим альтруистом, потому что самое главное место в её системе жизненных ценностей занимает счастье и благополучие ближнего.

Таким образом, у каждого человека есть свои взгляды и принципы, которыми он дорожит.

Каждый сам определяет, что для него в приоритете.

4ege. ru

20.07.2020 13:28:06

2020-07-20 13:28:06

Источники:

Https://4ege. ru/gia-po-russkomu-jazyku/63194-sochinenija-k-variantu-36-oge-2022-po-russkomu-jazyku. html

Сочинение-рассуждение на тему «Что такое настоящее искусство». Задание 15.3. ОГЭ 9 класс по тексту К. Г. Паустовского » /> » /> .keyword { color: red; } Огэ сочинение по тексту скребицкого в доме у нас жил ежик

Огэ сочинение по тексту скребицкого в доме у нас жил ежик

Сочинение-рассуждение на тему «Что такое настоящее искусство». Задание 15.3. ОГЭ 9 класс по тексту К. Г. Паустовского

Сочинение по тексту К. Г. Паустовского

(1)На рассвете мы с Лёнькой напились чаю и пошли на мшары искать глухарей. (2)Идти было скучно. – (3)Ты бы, Лёня, рассказал чего-нибудь повеселей.

– (4)Чего рассказывать? – ответил Лёнька. – (5)Разве про старушек в нашей деревне. (6)Старушки эти – дочери знаменитейшего художника Пожалостина. (7)Академик он был, а вышел из наших пастушат, из сопливых. (8)Его гравюры висят в музеях в Париже, Лондоне и у нас в Рязани. (9)Небось видели?

(10)Я вспомнил прекрасные, чуть пожелтевшие от времени гравюры на стенах своей комнаты в доме у двух хлопотливых старух. (11)Вспомнилось мне и первое, очень странное ощущение от гравюр. (12)То были портреты старомодных людей, и я никак не мог избавиться от их взглядов. (13)Толпа дам и мужчин в наглухо застёгнутых сюртуках, толпа семидесятых годов девятнадцатого столетия, смотрела на меня со стен с глубоким вниманием.

– (14)Приходит как-то в сельсовет кузнец Егор, – продолжил Лёня. – (15)Нечем, говорит, чинить то, что требуется, потому давайте колокола снимать.

(16)Встревает тут Федосья, баба из Пустыни: (17)«У Пожалостиных в доме старухи по медным доскам ходят. (18)Что-то на тех досках нацарапано – не пойму. (19)Эти доски и пригодятся».

(20)Я пришёл к Пожалостиным, сказал, в чём дело, и попросил эти доски показать. (21)Старушка выносит доски, завёрнутые в чистый рушник. (22)Я взглянул и замер. (23)Мать честная, до чего тонкая работа, до чего твёрдо вырезано! (24)Особенно портрет Пугачёва – глядеть долго нельзя: кажется, с ним самим разговариваешь. (25)«Давайте мне доски на хранение, иначе их на гвозди переплавят», – говорю ей.

(26)3аплакала она и говорит: (27)«Что вы! (28)Это народная ценность, я их ни за что не отдам».

(29)В общем, спасли мы эти доски – отправили в Рязань, в музей.

(30)Потом созвали собрание, чтобы меня судить за то, что доски спрятал. (31)Я вышел и говорю: (32)«Не вы, а ваши дети поймут ценность этих гравюр, а труд чужой почитать надо. (33)Человек вышел из пастухов, десятки лет учился на чёрном хлебе и воде, в каждую доску столько труда вложено, бессонных ночей, мучений человеческих, таланта. »

– (34)Таланта! – повторил Лёня громче. – (35)Это понимать надо! (36)Это беречь и ценить надо! (37)Ведь правда?

(По К. Г. Паустовскому)

Сочинение

Что же такое настоящее искусство? Какую роль оно играет в жизни человека? На мой взгляд, это талантливое воплощение идей, мыслей и чувств человека в музыке, живописи, архитектуре, литературе. Произведения искусства живут в веках, не устаревают, восхищают тех, кто способен оценить талантливые творения.

Главный герой текста К. Г.Паустовского – неравнодушный человек, знающий цену гравюрам, понимающий, что произведения искусства «беречь и ценить надо». Уверенный в собственной правоте, он смело говорит на собрании: «Не вы, а ваши дети поймут ценность этих гравюр, а труд чужой почитать надо». За творением искусства стоит большой труд его создателя.

Когда мне грустно, я вспоминаю картину Айвазовского «Девятый вал». Сколько силы, мощи, напора, энергии в этом удивительном творении. Смотришь на картину и понимаешь, что жизнь – это активное движение. Появляются новые силы, желание действовать, а грусть уходит, не оставляя следа.

В заключение подчеркну, что произведения искусства способны чудесным образом воздействовать на человека, облагораживать, дарить надежду и радость.

Огэ сочинение по тексту скребицкого в доме у нас жил ежик

Сочинение по тексту К. Г. Паустовского

(26)3аплакала она и говорит: (27)«Что вы! (28)Это народная ценность, я их ни за что не отдам».

(29)В общем, спасли мы эти доски – отправили в Рязань, в музей.

– (34)Таланта! – повторил Лёня громче. – (35)Это понимать надо! (36)Это беречь и ценить надо! (37)Ведь правда?

(По К. Г. Паустовскому)

Сочинение

10 Я вспомнил прекрасные, чуть пожелтевшие от времени гравюры на стенах своей комнаты в доме у двух хлопотливых старух.

Referatikk. ru

22.02.2018 11:22:31

2018-02-22 11:22:31

Источники:

Https://referatikk. ru/-9-/11407——l—r—153—9——.html

Сочинение на тему 9.3. Как вы понимаете значение выражения настоящее искусство? Для чего людям нужны произведения искусства? По тексту Астафьева «Лина уже полмесяца жила в Москве. » (ОГЭ по русскому) » /> » /> .keyword { color: red; } Огэ сочинение по тексту скребицкого в доме у нас жил ежик

9.3. Как вы понимаете значение выражения настоящее искусство? Для чего людям нужны произведения искусства? По тексту Астафьева «Лина уже полмесяца жила в Москве. » (ОГЭ по русскому)

Я думаю, что настоящее искусство — это создание чего-то прекрасного, что завораживает и волнует душу. Произведения искусства оставляют после себя неизгладимое впечатление, возвышают внутренний мир человека и наделяют его способностью чувствовать красоту. К ним можно отнести всё то творчество, какое вызывает у нас сильнейшие эмоции, переживания, мысли.

Чтобы доказать это, обратимся к тексту В. П.

Астафьева, в котором настоящим искусством оказалась услышанная Линой музыка Чайковского. Она сильно воодушевила девочку, и льющаяся мелодия заставила подниматься чувства героини ввысь, ближе к небу и звёздам. В Лине проснулась любовь к жизни, людям и целому миру. Именно в этом состоит суть всего прекрасного.

Истинное искусство может влиять не только на чувства человека, но и на его настроение. Главный герой поэмы А. Т. Твардовского «Василий Тёркин» по дороге на фронт играл на гармони, чтобы подбодрить уставших товарищей. На протяжении всей мелодии они вспоминали свой родной дом, семью, мирную жизнь. В итоге им стало легче и веселее, несмотря на суровую внешнюю обстановку. Звуки гармони укрепили боевой дух солдат и помогли им собраться с силами для долгожданной победы.

Таким образом, благодаря искусству мы вдохновляемся на жизнь. Все наши лучшие чувства и эмоции неразрывно связаны с ним, а потому наш священный долг — ценить и беречь его. Каждый человек в своей жизни должен встретиться с произведением настоящего искусства и ощутить на себе великую силу его воздействия.

Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

3. Как вы понимаете значение выражения настоящее искусство? Для чего людям нужны произведения искусства? По тексту Астафьева «Лина уже полмесяца жила в Москве. » (ОГЭ по русскому)

Чтобы доказать это, обратимся к тексту В. П.

Все наши лучшие чувства и эмоции неразрывно связаны с ним, а потому наш священный долг ценить и беречь его.

Www. kritika24.ru

01.05.2020 7:51:12

2020-05-01 07:51:12

Источники:

Https://www. kritika24.ru/page. php? id=85145

Источник

А вот тут нужно было написать сочинение про одного из лесных зверей. И студент решил написать про ёжика. Ёжик. Жил-был ёжик. Он любил повеселиться, поваляться, покачаться на траве. Всё лето он веселися, валялся, качался. Наступила осень. Он залез в своё дупло, лёг и сдох. Да. Отличная была у ёжика жизнь, хоть и короткая, но умер он явно от своей глупости. Ну вот скажите. Зачем он полез в дупло к белке? Он за лето отожрался и просто-напросто застрял в белкином дупле. Это напоминает историю Винни-Пуха, когда он пошёл к кролику в гости, наелся и застрял в его норе.

Инфа — 60%

https://youtu.be/LuikZt47JNY
потекшая сpака
потекшая ****
ага, понятно
https://www.unian.net/war/v-isw-poyasnili-chego-dobilsya-putin-raketnym-obstrelom-ukrainy-12173745.html
Хейтер диванов, не свисти очком
Хейтер диванов, сри тише
Убивайте диваны, вспарывайте матрасы, потрошите подушки!
Даня гей
Плытов гей
Пловов гей
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
Диван будет униЧТОЖЕН
смерть всем диванам.
Кровь для трона черепов, бог для бога крови!

Вверх

Источник

Образец сочинения «Как Вы понимаете значение выражения ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ по тексту Скребицкого»

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Источники:

Огэ сочинение по тексту скребицкого в доме у нас жил ежик

Огэ сочинение по тексту скребицкого в доме у нас жил ежик

Сочинение-рассуждение на тему «Что такое настоящее искусство». Задание 15.3. ОГЭ 9 класс по тексту К. Г. Паустовского

Огэ сочинение по тексту скребицкого в доме у нас жил ежик

Источники:

Источники:

Новое и интересное на сайте: