Адаптация означает пассивное приспособление человека к социальной среде егэ

Всего: 52    1–20 | 21–40 | 41–52

Добавить в вариант

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на места пропусков.

Актуальность исследования ____ (А) семьи и её социальных ролей обусловлена кардинальными изменениями всего российского _____(Б), которые самым непосредственным образом затронули его основы и традиционные устои. Это усугубляет ____(В) положение семьи, вызывая кризисные ситуации и падение значимости семьи в целом. Однако излишняя драматизация ситуации не способствует объективному анализу изменений, происходящих в современной семье. Следовательно, необходимо акцентировать особое внимание на выявлении и изучении потенциальных возможностей её ____(Г) в условиях изменений и влияния внешней среды при сохранении внутренней устойчивости. Каждая семья строится на взаимных ____(Д), чувстве долга, ответственности. Любой человек в течение своей жизни обучается исполнять самые разные роли: ребёнка, ученика школы, студента, отца или матери, инженера, врача, члена определённого социального слоя и т. д. Социальные ____(Е) семьи имеют два основных источника их возникновения: потребности общества и потребности самой семейной организации.

Список терминов:

1) социальный	2) социализация	3) адаптация
4) экономический	5) функция	6) институт
7) общество	обязанность	9) естественный

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А	Б	В	Г	Д	Е

Всего: 52    1–20 | 21–40 | 41–52

Понятие «адаптация» — это приспособление организма к внешним условиям. В современной социальной психологии данное понятие трактуется широко. В любом случае адаптация всегда направлена на достижение внутренней цели индивида, то есть удовлетворение первичных, вторичных и экзистенциальных потребностей. Этого он достигает через процессы приспособления к природной и социальной средам, в том числе и через саморегуляцию, то есть подчинение высших (самых необходимых в данный момент времени) интересов индивида низшим интересам. В зависимости от целей индивида выделяют следующие варианты возможной направленности адаптации: первый состоит в достижении равновесия при удовлетворения всех видов потребностей; второй исход адаптации заключается в получении наслаждения и отсутствии страданий; и третий адаптивный исход состоит в практической пользе, успехе.

Понятия «неадаптивность» раскрывается несоответствием между поставленными целями и достигнутыми результатами. Такое состояние неизбежно и неустранимо, но в нём проявляются не только негативные, но и прогрессивные тенденции. Так как достижение адаптивности — это источник динамического существования индивида, его развития, и, если цель не достигнута, то это побуждает индивида продолжать активность в данном направлении и достигать цели.

Социально-психологическая адаптация — это оптимизация взаимоотношений личности и группы через сближение целей их деятельности, сближение ценностных ориентаций, усвоение индивидом норм и традиций групп, вхождение в их ролевую структуру. Социальная адаптация — это постоянный процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды.

Процесс адаптации к окружающей социальной среде идёт непрерывно. Однако его обычно связывают с кардинальными изменениями, происходящими на жизненном пути индивида. Первые уроки социального приспособления (социальной адаптации) к взаимодействию с людьми ребёнок получает в семье, в кругу близких для него доброжелательно настроенных родных и близких. Но социальная жизнь не ограничивается рамками семьи. Важными ступенями для вхождения в социальную жизнь становятся дошкольное учреждение, школа, формальные и неформальные группы общения, включение в трудовую деятельность, создание семьи и многое другое. И каждый раз, в каждом новом объединении индивиду приходится поддерживать или приобретать заново свой социально-психологический статус.

Как в тексте раскрыта сущность содержания понятия «внутренняя цель» индивида? Каковы, по мнению автора, варианты возможной адаптивной направленности? (Назовите любые три варианта.) Что автор понимает под саморегуляцией адаптивного процесса?

• Обществознание ЕГЭ-2014-2015

  /

• Социальные статусы и роли

  /

• Социализация личности. Социальная адаптация

В
условиях усложнения социальной жизни
актуализируется проблема включения
человека в социальную целостность, в
социальную структуру общества. Основным
понятием, которое описывает такого рода
включения, является «социализация»,
позволяющая человеку стать членом
общества.

Под
социализацией понимается процесс
вхождения индивида в социум, что порождает
изменения в социальной структуре
общества и в структуре личности. Последнее
обстоятельство обусловлено фактом
социальной активности человека, а
следовательно, его способностью при
взаимодействии со средой не просто
усваивать ее требования, но и изменять
эту среду, влиять на нее.

Наиболее
распространенными формами, описывающими
характер взаимодействия индивида и
социальной среды в процессе социализации,
являются адаптация
и интеграция.
Адаптация
означает пассивное приспособление
человека к социальной среде и ее
требованиям. Она характерна для
общественных систем с тоталитарным
государственным строем. Однако адаптивный
характер взаимодействия с обществом
может быть обусловлен и самой личностью,
ее биопсихологическими или социальными
ограничениями. Например, недостаточно
развитыми волевыми качествами человека
или низким уровнем интеллекта,
сдерживающими развитие самосознания
личности.

Интеграция
предполагает активное взаимодействие
индивида со средой, в которой человек
делает сознательный выбор и которую он
способен изменять, когда в этом есть
необходи

158

мость и
целесообразность. Как правило, такая
форма взаимодействия человека с обществом
характерна при демократическом устройстве
государства, а также при «открытом»
типе личности, ориентированном на
соотношение индивидуальных и общесоциальных
ценностей в сознании и поведении. В этом
случае определяющую роль во взаимодействии
с социальной средой играет индивид.

В
существующих отечественных и зарубежных
концепциях социализации личности чаще
всего используется лишь один термин –
адаптация, что негативно влияет на
дальнейшее изучение этого процесса,
так как игнорируется специфика его
протекания в различных социальных типах
общества и среды, а также специфика
социального типа личности.

Наиболее
наглядной моделью адаптации, разработанной
в рамках системного анализа, является
принцип подвижного равновесия, описанный
в работах Л. фон Берталанфи (1901-1972), но
использовавшийся ранее в социологии
Г. Спенсера, а также в эволюционной
теории русских биологов К. А. Тимирязева
(1843-1920) и А. Н. Северцова (1866-1936). Согласно
указанным концепциям процесс адаптации
субъекта детерминируется двумя группами
факторов: внутренними, обусловленными
появлением и развитием самого социального
субъекта (например, биосоциальными
предпосылками) [3. 1]; внешними, отражающими
уровень состояния социальной системы,
характер ее жизнедеятельности, в которую
включается субъект. При внутренних
факторах социализация определяется
логикой возникновения и развития самого
социального субъекта (человека или
группы), тогда как при внешних факторах
– состоянием социальных процессов
развития общества, способами хозяйственной
деятельности, характером смены формаций
и др.

Любые
процессы взаимодействия порождают
специфические формы отношений, действий,
идей, мнений и т. д., что в свою очередь
изменяет социальную структуру общества,
общностей, групп, личности. Эта проблема
уже в 30-40-е годы нашего столетия
заинтересовала немецких антропологов
Р. Брауна, Б. Ван-Геннепа и др. Однако
наибольший интерес данная проблема
представляет для социологов, изучающих
социальные взаимодействия, социальные
системы, социальное поведение, определяющее
создание новых социальных систем и
структур.

159

Подвижность
социальных систем (от человека до
общества) дает право рассматривать
процесс социализации с точки зрения
периодов (циклов), которые имеют свою
специфику и обусловлены различными
факторами.

На этой странице вы узнаете:

• Кто такие дети-маугли и чем они сейчас занимаются?
• Какие существуют стадии социализации? 
• Почему люди склоняются к конформизму?

Почти каждый из нас видел мультфильм про маленького ребёнка, попавшего в волчью семью. Всю жизнь он прожил по законам джунглей, не взаимодействуя с обществом. Но детей-маугли можно встретить не только в сказках. К сожалению, можно наблюдать и примеры в современном обществе.  Многие из этих детей так и не смогли стать полноценными членами социума, так как не усвоили необходимые образцы поведения. Что нужно для того, чтобы стать личностью? Давай разбираться!

Что такое социализация?

Каждый из нас появляется на свет индивидом. Неважно, родились ли мы в обществе или проживаем, как Маугли, в джунглях. Каждый человек — это индивид, то есть биологическое существо.

Индивид  — человек как единичное природное существо, носитель индивидуально своеобразных черт (задатки, влечения и т.д.)

Но если бы человек существовал только как индивид, мы бы не смогли изучать обществознание, так как социальных наук в таком случае просто-напросто не было бы. Но нам с тобой очень повезло, ведь человек — это биосоциальное существо, т.е. он является и индивидом, и личностью.

Личность:
— человек как субъект социальных отношений и сознательной деятельности.
— системное качество человека, определяемое его включенностью в социальные связи и формирующееся в совместной деятельности и общении.

Подробнее о биосоциальной сущности человека ты можешь узнать в статье “Биосоциальная сущность человека”, а сейчас давай разберемся с самим процессом становления индивида личностью.

Социализация — процесс усвоения индивидом культурных норм и социального опыта, необходимых для жизни в обществе, осуществляемый на протяжении всей жизни человека.

Особенности социализации: 

• Зависит от типа общества (в сословном или рабовладельческом обществах процесс социализации осуществлялся не так, как осуществляется в современном обществе);
• Продолжается всю жизнь (то есть начинается ещё в младенчестве и продолжается до конца жизни человека);
• Сменяется стихийными и упорядоченными процессами (стихийная социализация осуществляется в неформальных группах, например, среди друзей. Целенаправленная социализация осуществляется специально созданных для этого учреждениях: школах, детских садах, ВУЗах) и др.

Этот процесс начинается буквально с первых дней жизни человека и продолжается всю его жизнь. Социализация не может осуществляться вне социума, ведь только при взаимодействии с другими людьми мы можем усваивать социальный опыт и образцы поведения.

Социализация может происходить в ходе общения, в профессиональной и учебной деятельности, при попадании человека в различные ситуации. Именно поэтому на процесс социализации влияют институты и агенты социализации.

Институты социализации — учреждения, влияющие на процесс социализации и направляющие его.

Институты социализации:

• семья;
• высшее учебное заведение;
• армия;
• спортивная школа;
• школа;
• музыкальные кружки;
• СМИ;
• церковь и другие.

Агенты социализации —  люди, социальные группы, ответственные за воспитание и обучение социальным нормам, освоение социальных ролей, формирование у социализирующихся ценностных ориентиров.

Агенты социализации:

• родители;
• сёстры и братья;
• учителя;
• друзья;
• руководители;
• должностные лица и другие.

И институты, и агенты социализации оказывают на нас определенное воздействие. Но некоторые из них, например, родители, друзья начинают влиять на человека ещё в детстве, а некоторые — уже в более зрелом возрасте (армия, начальники и др.). В соответствии с этим выделяют агентов и институты первичной и вторичной социализации.

Первичная социализация — усвоение социальных норм ребенком

Первичная социализация очень важна, ведь именно в ходе неё личность формируется примерно на 70%. Оттого, как ребенок усваивает нормы в детстве, зависит дальнейшее формирование его личности. 

В процессе первичной социализации большую роль играют малые социальные группы, например, семья, о которой мы подробнее поговорим в статье “Семья как малая социальная группа”.

Социализация в детстве не похожа на ту, которая происходит уже во взрослом возрасте. Например, в семье человеком усваиваются не только образцы поведения, но и формируется эмоциональный мир и ценности. Именно поэтому социализация подразумевает не только классическое обучение, но и восприятие моделей поведения, социальных ролей, формирование ценностей. 

Вторичная социализация — усвоение норм и ценностей взрослым человеком (личностью).

Процесс социализации подразумевает стадии, которые совпадают с основными жизненными циклами человека, а именно: детство, юность, зрелость, старость. 

По степени завершённости процесса социализации можно выделить начальную, или раннюю, социализацию (периоды детства и юности), и продолженную, или зрелую, социализацию.

Какие существуют стадии социализации?

Стадия адаптации. Некритическое усвоение общественного опыта, которое происходит путём подражания.

Стадия идентификации. Появление желания выделить себя среди других людей, сформировать собственное “Я”.

Стадия интеграции. Включение в общественную жизнь, которое происходит либо успешно, либо неуспешно.

Послетрудовая стадия. Передача общественного опыта следующим поколениям.

Давай проследим все стадии социализации на примере абстрактной девочки  Маши. 

• Адаптация: Маша, будучи маленьким ребенком, повторяет действия за своей старшей сестренкой, тем самым формируя начальные знания о мире. 
• Идентификация: Маша начинает понимать, в какие игры ей интереснее играть, какие мультфильмы смотреть и какую музыку слушать. Она начинает проявлять своё собственное “Я”.
• Интеграция: Маша стремится стать полноценным членом общества, вступает в различные социальные группы: друзья, школьный класс, творческое объединение. 
• Трудовая стадия: Маша устраивается на работу и на протяжении долгого времени проходит трудовую стадию, продолжая усваивать социальный опыт. Маша взрослеет и становится уже не Машей, а настоящей Марией. 
• Послетрудовая стадия: Здесь уже бабушка Маша передаёт социальный опыт своим внукам, делится с ними своими знаниями и умениями. 

Подробнее про интеграцию: 
На стадии интеграции человек может успешно влиться в окружающую среду, а может сопротивляться существующему в обществе укладу. Тогда человек вступает в конфликт с провозглашенными в обществе ценностями.

А может наблюдаться и другая ситуация: человек в процессе интеграции в общество пассивно соглашается с существующим в обществе порядком. Тогда речь идет о конформизме.

Конформизм — приспособление, а также пассивное согласие с порядком вещей, с мнениями и взглядами, которые существуют в определённом обществе, социальной группе; это безоговорочное следование каким-то образцам, имеющим наибольшую силу давления, неимение собственной точки зрения по каким-либо вопросам. 

Поведение личности считается конформным, если оно соответствует социальным нормам и ожиданиям социального окружения (групп, общества в целом).

Примеры конформного поведения:

• Ваня одевается в определенном стиле, так как хочет вписаться в новую компанию, которая придерживается данного стиля одежды.

• Вика, прочитав “Грозу” Островского и придя на урок литературы, начинает обсуждать с одноклассниками сюжет данного произведения. Большинство ребят осуждают Катерину, поэтому и Вика становится негативно настроенной к этому персонажу, меняет своё мнение о ней, хотя изначально, наоборот, сочувствовала героине.

• В 9 А шло активное обсуждение празднования выпускного. Подавляющее большинство ребят хотели отмечать его на природе. Остальные просто согласились на данный вариант, чтобы между одноклассниками не возник конфликт.

Что представляет собой адаптация? 

Социальная адаптация – это процесс приспособления человека к меняющейся социальной среде с помощью различных социальных средств.

Практически каждый из нас хочет гармонично существовать в социальных группах, к которым он принадлежит. Именно поэтому человек приспосабливается к ним.

Так, например, каждый из нас когда-то адаптировался к школе: усваивал правила общения с учителями и одноклассниками, привыкал к внутреннему распорядку школы, начинал учиться коллективной деятельности.

Если мы переедем из города в село, нам нужно будет адаптироваться к сельскому образу жизни, научиться вести хозяйство, более активно и открыто общаться с односельчанами, так как в сельской местности связи между людьми гораздо крепче, чем в городе. 

Именно поэтому нам нужен процесс адаптации, чтобы без проблем влиться в новую для нас среду. 

Какие существуют типы адаптации?

Первый тип: активное воздействие на среду, человек не только вливается в новое окружение, но и пытается его изменить.

Второй тип: пассивное согласие со всеми действующими нормами, ценностями, образцами поведения. Т.е. конформизм, о котором мы с тобой говорили ранее.

Этапы социализации по Эриксону: 

Этапы социализации по Эриксону совпадают с жизненными циклами человека.

Таким образом, социализация — это очень важный процесс, благодаря которому мы являемся такими, какими мы есть: со своими интересами, взглядами, мнениями и предпочтениями. 

Фактчек

• Человек рождается индивидом, а личностью становится в процессе социализации. 
• Процесс социализации продолжается всю жизнь, сменяется стихийными и упорядоченными процессами, а также зависит от типа общества.
• Первичная социализация предполагает усвоение социальных норм ребенком. Её агенты: родители, друзья, учителя. Институты: семья, школа, творческие кружки. 
• Вторичная социализация подразумевает усвоение социальных норм взрослым человеком. Её агенты: руководители предприятий, представители органов власти, начальство. Институты: армия, церковь, государство.
• Человек проходит пять стадий социализации: адаптация, идентификация, интеграция, трудовая стадия и послетрудовая стадия.
• Конформизм — пассивное согласие с существующим порядком, взглядами и нормами поведения. 

Проверь себя

Задание 1.
Кто из перечисленных субъектов является агентом вторичной социализации?

1. родители
2. работодатель
3. друзья
4. учитель начальных классов

Задание 2.
Кто из перечисленных субъектов является институтом первичной социализации?

1. начальная школа
2. государство
3. церковь
4. армия

Задание 3.
Какая из перечисленных ниже стадий не выделяется в стадиях социализации?

1. стадия адаптации
2. стадия интеграции
3. трудовая стадия
4. дотрудовая стадия

Задание 4.
Что из перечисленного не относится к стадиям социализации по Эриксону?

1. младенчество
2. юность
3. зрелость
4. послетрудовая стадия

Задание 5.
Некритическое усвоение социального опыта относится к стадии…

1. стадии идентификации
2. стадии интеграции
3. трудовой стадии
4. стадии адаптации

Ответы: 1 — 2; 2 — 1; 3 — 4; 4 — 4; 5 — 4.