Астафьев текст про рябину сочинение егэ

(1)По возвращении из краёв далёких засаживал я свой огород в деревне всякой древесной разностью, рябинами и калинами. (2)Одну рябинку, угнездившуюся возле обочины современной бетонной дороги, на крутом заносе давило колёсами машин, царапало, мяло. (З)Решил я её выкопать и увезти в свой одичавший огород.

(4)Осенью дело было. (5)На рябине уцелело несколько пыльных листочков и две мятые розетки ягод. (б)Посаженная во дворе, под окном, рябинка приободрилась, летом зацвела уже четырьмя розетками. (7)И каждое лето, каждую осень украшалась одной-двумя розетками, и такая яркая, такая нарядная и уверенная в себе сделалась — глаз не оторвать!

(8)А коли осень тёплая выпадала, рябинка пробовала цвести по второму разу.

(9)Два года спустя привезли саженцы из городского питомника, на свободном месте я посадил ещё четыре рябинки. (10)Эти пошли вширь.

(11)Едва одну-две розетки ягод вымучат, зато уж зелень пышна на них, зато уж листья роями, этакие вальяжные барышни с городских угодий.

(12)А дичка моя совсем взрослая и весёлая сделалась. (13)Одной осенью особенно уж яркая на ней ягода выросла. (14)И вдруг стая свиристелей на неё сверху свалилась, дружно начали птицы лакомиться ягодой. (15)И переговариваются, переговариваются: вот какую рябину мы сыскали, экую вкуснятину нам лето припасло. (16)Минут за десять хохлатые нарядные работницы обчистили деревце, а на те, что из питомника, даже и не присели.

(17)Думал я, потом, когда корма меньше по лесам и садам останется, птицы непременно прилетят. (18)Нет, не прилетели. (19)В следующие осени, коли случалось свиристелям залетать в мой разросшийся по огороду лес, они уж привычно рассаживались на рябинку-дичку и по-прежнему на те питомниковые деревца, лениво вымучивающие по несколько розеток, так ни разу и не позарились.

(20)Есть, есть душа вещей, есть, есть душа растений. (21)Дикая рябинка со своей благодарной и тихой душой услышала, приманила и накормила прихотливых лакомок-птичек. (22)Да и я однажды пощипал с розеток ярких плодов. (23)Крепки, терпки, тайгою отдают — не забыло деревце, где выросло, в жилах своих сок таёжный сохранило.

(24)А вокруг рябины и под нею цветы растут — медуница-веснянка.

(25)На голой ещё земле, после долгой зимы радует глаз. (26)Первое время густо её цвело по огороду, даже из гряд кое-где выпрастываются бархатные листья — и сразу цвесть, стебли множить. (27)Следом календула выходит и всё-то лето светится горячими угольями там и сям, овощи негде растить. (28)Тётка моя не воздержанна на слово была, взялась полоть в огороде и ну по-чёрному бранить медуницу с календулой. (29)Я — доблестный хозяин — к тётке присоединился.

(З0)Приезжаю следующей весной — в огороде у меня пусто и голо, скорбная земля в прошлогодней траве и плесени, ни медуницы, ни календулы нет, и другие растения как-то испуганно растут, к забору жмутся, под строениями прячутся. (31)Поскучнел мой огород, впору его уж участком назвать. (32)Лишь поздней порой где-то в борозде, под забором, увидел я униженно прячущуюся, сморщено синеющую медуничку.

(ЗЗ)Встал на колени, разгрёб мусор и старую траву вокруг цветка, взрыхлил пальцами землю и попросил у растения прощения за бранные слова. (34)Медуничка имела милостивую душу, простила хозяина и растёт ныне по всему огороду, невестится каждую весну свободно и привольно.(35)Но календулы, уголёчков этих радостных, нигде нет… (З6)Пробовал посадить — одно лето поцветут, но уж не вольничают, самосевом нигде не всходят.

(37)Вот тут и гляди вокруг, думай, прежде чем худое слово уронить на землю, прежде чем оскорбить Богом тебе подаренное растение и благодать всякую.

                                                                                                                                                      (По В. Астафьеву)

Виктор Петрович Астафьев (1924-2001 гг.) — российский писатель, видный представитель «деревенской прозы», участник Великой Отечественной войны.

Сочинение

Почему важно осознавать природную красоту? Как чуткое отношение к окружающему миру способно повлиять на развитие человеческих качеств? Над этими вопросами задумывается автор предложенного для анализа текста, Виктор Петрович Астафьев, поднимая проблему внимательного отношения к природе.
Эта проблема актуальна во все времена, потому что человек является частью природы. Чуткое отношение и понимание природной красоты помогают развить в себе духовные качества, ощутить единство с миром, осознать свою роль в мироздании. Главный герой произведения Астафьева любит природу, он искренне восхищается красотой дикой рябинки и радуется тому, как она растет: «И каждое лето, каждую осень украшалась одной-двумя розетками, и такая яркая, такая нарядная и уверенная в себе сделалась — глаз не оторвать!» Автор ощущает свою связь с природой, относится к растениям , как к живым существам, верит в то, что медуничка и календула могли на него обидеться за бранные слова: «Попросил у растения прощения за бранные слова. Медуничка имела милостивую душу, простила хозяина и растёт ныне по всему огороду…»
Писатель считает, что все вокруг нас живое и у всего есть душа. Он видит тонкую связь между природой и человеком. Созерцание растущего дерева, выжившего благодаря его заботе, доставляет душе писателя радость. Прилетающие воробьи, весело чирикая, также рады, на данном примере прослеживается взаимосвязь между всем живым на планете, все едино и не может существовать одно без другого.
Я согласна с позицией автора. Действительно, человек, как разумное существо должен бережно относится к природе. Воспитывать в себе понимание красоты окружающего нас мира, осознавать себя частью целого. Красота природы способна раскрыть лучшие душевные качества, по-новому взглянуть на мир, способна помочь преодолеть невзгоды.
В подтверждение слов автора и своей позиции хочу привести в пример высказывание главного героя, Дяди Вани, одноименной пьесы А.П.Чехова. Он говорит, что в человеке все должно быть прекрасно: и внешность, и душа, и поступки. Говорит он это прекрасной внешне, но душевно пустой Екатерине Андреевне, которая не ощущает природной красоты, ей нет дела до леса, за благосостоянием которого всю жизнь ухаживает главный герой и его помощник Астафьев. Потребительское отношение Екатерины Ивановны к природе делают ее пустой и бесчувственной, совместно с мужем она хочет продать лес, продолжать беспечно жить на вырученные деньги. Данный пример показывает, что она пуста, ни к чему не привязана, ее красота бесполезна, так как не несет радости, а лишь разрушения.
Еще одним аргументом может послужить пьеса Антона Павловича «Вишневый сад». Дествующие лица пьесы живут за счет имения и ничего не стараются предпринять для спасения родного гнезда, они не любят свой сад, не ощущают его красоту. Любовь Андреевна Ранеская, хозяйка сада, родному дому предпочитает Париж и сомнительное увлечение молодым человеком. Лопахин предлагает план по спасению имения, но никто из домашних не старается выслушать его. Любовь к родной земле, к родной природе чужда Раневским, что приводит их к разорению. Вишнёвый сад в произведении выступает как живое существо. Он словно связывает все предыдущие поколения, но не чуткие к природной прелести хозяева, не понимающие всей его ценности, сдаются, не предприняв ничего для его сохранения.
Таким образом, человек — часть природы. Все в нашей жизни целиком и полностью связано с окружающим мирам и наша задача — беречь и заботится о флоре и фауне Земли. Человек без природы не может существовать, мы должны быть благодарны миру, в котором живем, и не нарушать его законы.

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

(1)По возвращении из краёв далёких засаживал я свой огород в деревне всякой древесной разностью, рябинами и калинами. (2)Одну рябинку, угнездившуюся возле обочины современной бетонной дороги, на крутом заносе давило колёсами машин, царапало, мяло. (3)Решил я её выкопать и увезти в свой одичавший огород.

(4)Осенью дело было. (5)На рябине уцелело несколько пыльных листочков и две мятые розетки ягод. (6)Посаженная во дворе, под окном, рябинка приободрилась, летом зацвела уже четырьмя розетками. (7)И каждое лето, каждую осень украшалась одной-двумя розетками, и такая яркая, такая нарядная и уверенная в себе сделалась  — глаз не оторвать! (8)А коли осень тёплая выпадала, рябинка пробовала цвести по второму разу.

(9)Два года спустя привезли саженцы из городского питомника, на свободном месте я посадил ещё четыре рябинки. (10)Эти пошли вширь. (11)Едва одну-две розетки ягод вымучат, зато уж зелень пышна на них, зато уж листья роями, этакие вальяжные барышни с городских угодий.

(12)А дичка моя совсем взрослая и весёлая сделалась. (13)Одной осенью особенно уж яркая на ней ягода выросла. (14)И вдруг стая свиристелей на неё сверху свалилась, дружно начали птицы лакомиться ягодой. (15)И переговариваются, переговариваются: вот какую рябину мы сыскали, экую вкуснятину нам лето припасло. (16)Минут за десять хохлатые нарядные работницы обчистили деревце, а на те, что из питомника, даже и не присели.

(17)Думал я, потом, когда корма меньше по лесам и садам останется, птицы непременно прилетят. (18)Нет, не прилетели. (19)В следующие осени, коли случалось свиристелям залетать в мой разросшийся по огороду лес, они уж привычно рассаживались на рябинку-дичку и по-прежнему на те питомниковые деревца, лениво вымучивающие по несколько розеток, так ни разу и не позарились.

(20)Есть, есть душа вещей, есть, есть душа растений. (21)Дикая рябинка со своей благодарной и тихой душой услышала, приманила и накормила прихотливых лакомок-птичек. (22)Да и я однажды пощипал с розеток ярких плодов. (23)Крепки, терпки, тайгою отдают  — не забыло деревце, где выросло, в жилах своих сок таёжный сохранило.

(24)А вокруг рябины и под нею цветы растут  — медуница-веснярка. (25)На голой ещё земле, после долгой зимы радует глаз. (26)Первое время густо её цвело по огороду, даже из гряд кое-где выпрастываются бархатные листья  — и сразу цвесть, стебли множить. (27)Следом календула выходит и всё-то лето светится горячими угольями там и сям, овощи негде растить. (28)Тётка моя невоздержанна на слово была, взялась полоть в огороде и ну по-чёрному бранить медуницу с календулой. (29)Я  — доблестный хозяин  — к тётке присоединился.

(30)Приезжаю следующей весной  — в огороде у меня пусто и голо, скорбная земля в прошлогодней траве и плесени, ни медуницы, ни календулы нет, и другие растения как-то испуганно растут, к забору жмутся, под строениями прячутся. (31)Поскучнел мой огород, впору его уж участком назвать. (32)Лишь поздней порой где-то в борозде, под забором, увидел я униженно прячущуюся, сморщенно синеющую медуничку.

(33)Встал на колени, разгрёб мусор и старую траву вокруг цветка, взрыхлил пальцами землю и попросил у растения прощения за бранные слова. (34)Медуничка имела милостивую душу, простила хозяина и растёт ныне по всему огороду, невестится каждую весну свободно и привольно. (35)Но календулы, уголёчков этих радостных, нигде нет… (36)Пробовал посадить  — одно лето поцветут, но уж не вольничают, самосевом нигде не всходят.

(37)Вот тут и гляди вокруг, думай, прежде чем худое слово уронить на землю, прежде чем оскорбить Богом тебе подаренное растение и благодать всякую.

(По В. Астафьеву)

Виктор Петрович Астафьев (1924—2001 гг.)  — российский писатель, видный представитель «деревенской прозы», участник Великой Отечественной войны.

(1)По возвращении из краёв далёких засаживал я свой огород в деревне всякой древесной разностью, рябинами и калинами. (2)Одну рябинку, угнездившуюся возле обочины современной бетонной дороги, на крутом заносе давило колёсами машин, царапало, мяло. (З)Решил я её выкопать и увезти в свой одичавший огород.

(4)Осенью дело было. (5)На рябине уцелело несколько пыльных листочков и две мятые розетки ягод. (б)Посаженная во дворе, под окном, рябинка приободрилась, летом зацвела уже четырьмя розетками. (7)И каждое лето, каждую осень украшалась одной-двумя розетками, и такая яркая, такая нарядная и уверенная в себе сделалась — глаз не оторвать! (8) А коли осень тёплая выпадала, рябинка пробовала цвести по второму разу.

(9)Два года спустя привезли саженцы из городского питомника, на свободном месте я посадил ещё четыре рябинки. (10)Эти пошли вширь. (11)Едва одну-две розетки ягод вымучат, зато уж зелень пышна на них, зато уж листья роями, этакие вальяжные барышни с городских угодий.

(12)А дичка моя совсем взрослая и весёлая сделалась. (13)Одной осенью особенно уж яркая на ней ягода выросла. (14)И вдруг стая свиристелей на неё сверху свалилась, дружно начали птицы лакомиться ягодой. (15)И переговариваются, переговариваются: вот какую рябину мы сыскали, экую вкуснятину нам лето припасло. (16)Минут за десять хохлатые нарядные работницы обчистили деревце, а на те, что из питомника, даже и не присели.

(17)Думал я, потом, когда корма меньше по лесам и садам останется, птицы непременно прилетят. (18)Нет, не прилетели. (19)В следующие осени, коли случалось свиристелям залетать в мой разросшийся по огороду лес, они уж привычно рассаживались на рябинку-дичку и по-прежнему на те питомниковые деревца, лениво вымучивающие по несколько розеток, так ни разу и не позарились.

(20)Есть, есть душа вещей, есть, есть душа растений. (21)Дикая рябинка со своей благодарной и тихой душой услышала, приманила и накормила прихотливых лакомок-птичек. (22)Да и я однажды пощипал с розеток ярких плодов. (23)Крепки, терпки, тайгою отдают — не забыло деревце, где выросло, в жилах своих сок таёжный сохранило.

(24)А вокруг рябины и под нею цветы растут — медуница-веснянка. (25)На голой ещё земле, после долгой зимы радует глаз. (26)Первое время густо её цвело по огороду, даже из гряд кое-где выпрастываются бархатные листья — и сразу цвесть, стебли множить. (27)Следом календула выходит и всё-то лето светится горячими угольями там и сям, овощи негде растить. (28)Тётка моя невоздержанна на слово была, взялась полоть в огороде и ну по-чёрному бранить медуницу с календулой. (29)Я — доблестный хозяин — к тётке присоединился.

(З0)Приезжаю следующей весной — в огороде у меня пусто и голо, скорбная земля в прошлогодней траве и плесени, ни медуницы, ни календулы нет, и другие растения как-то испуганно растут, к забору жмутся, под строениями прячутся. (31)Поскучнел мой огород, впору его уж участком назвать. (32)Лишь поздней порой где-то в борозде, под забором, увидел я униженно прячущуюся, сморщенно синеющую медуничку.

(33)Встал на колени, разгрёб мусор и старую траву вокруг цветка, взрыхлил пальцами землю и попросил у растения прощения за бранные слова. (34)Медуничка имела милостивую душу, простила хозяина и растёт ныне по всему огороду, невестится каждую весну свободно и привольно.(35)Но календулы, уголёчков этих радостных, нигде нет… (З6)Пробовал посадить — одно лето поцветут, но уж не вольничают, самосевом нигде не всходят.

(37)Вот тут и гляди вокруг, думай, прежде чем худое слово уронить на землю, прежде чем оскорбить Богом тебе подаренное растение и благодать всякую.

(По В. Астафьеву)

Показать текст целиком

---

✅ 55 сочинений по литературе от эксперта

✅ Подготовка к ЕГЭ по литературе для ленивых

                                                                                                                                                                                                                                                               
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        Вариант
16

(1)По возвращении из краёв далёких
засаживал я свой огород в деревне всякой древесной разностью, рябинами и
калинами. (2)Одну рябинку, угнездившуюся возле обочины современной бетонной
дороги, на крутом заносе давило колёсами машин, царапало, мяло. (З)Решил я её
выкопать и увезти в свой одичавший огород.

(4)Осенью дело было. (5)На рябине
уцелело несколько пыльных листочков и две мятые розетки ягод. (б)Посаженная во
дворе, под окном, рябинка приободрилась, летом зацвела уже четырьмя розетками.
(7)И каждое лето, каждую осень украшалась одной-двумя розетками, и такая яркая,
такая нарядная и уверенная в себе сделалась — глаз не от                                                                                                                                                                                   
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 орвать!

(8)А коли осень тёплая выпадала,
рябинка пробовала цвести по второму разу.

(9)Два года спустя привезли саженцы
из городского питомника, на свободном месте я посадил ещё четыре рябинки.
(10)Эти пошли вширь.

(11)Едва одну-две розетки ягод
вымучат, зато уж зелень пышна на них, зато уж листья роями, этакие вальяжные
барышни с городских угодий.

(12)А дичка моя совсем взрослая и
весёлая сделалась. (13)Одной осенью особенно уж яркая на ней ягода выросла.
(14)И вдруг стая свиристелей на неё сверху свалилась, дружно начали птицы
лакомиться ягодой. (15)И переговариваются, переговариваются: вот какую рябину
мы сыскали, экую вкуснятину нам лето припасло. (16)Минут за десять хохлатые
нарядные работницы обчистили деревце, а на те, что из питомника, даже и не присели.

(17)Думал я, потом, когда корма
меньше по лесам и садам останется, птицы непременно прилетят. (18)Нет, не
прилетели. (19)В следующие осени, коли случалось свиристелям залетать в мой
разросшийся по огороду лес, они уж привычно рассаживались на рябинку-дичку и
по-прежнему на те питомниковые деревца, лениво вымучивающие по несколько
розеток, так ни разу и не позарились.

(20)Есть, есть душа вещей, есть,
есть душа растений. (21)Дикая рябинка со своей благодарной и тихой душой
услышала, приманила и накормила прихотливых лакомок-птичек. (22)Да и я однажды
пощипал с розеток ярких плодов. (23)Крепки, терпки, тайгою отдают — не забыло
деревце, где выросло, в жилах своих сок таёжный сохранило.

(24)А вокруг рябины и под нею цветы
растут — медуница-веснянка.

(25)На голой ещё земле, после
долгой зимы радует глаз. (26)Первое время густо её цвело по огороду, даже из
гряд кое-где выпрастываются бархатные листья — и сразу цвесть, стебли множить.
(27)Следом календула выходит и всё-то лето светится горячими угольями там и сям,
овощи негде растить. (28)Тётка моя не воздержанна на слово была, взялась полоть
в огороде и ну по-чёрному бранить медуницу с календулой. (29)Я — доблестный
хозяин — к тётке присоединился.

(З0)Приезжаю следующей весной — в
огороде у меня пусто и голо, скорбная земля в прошлогодней траве и плесени, ни
медуницы, ни календулы нет, и другие растения как-то испуганно растут, к забору
жмутся, под строениями прячутся. (31)Поскучнел мой огород, впору его уж
участком назвать. (32)Лишь поздней порой где-то в борозде, под забором, увидел
я униженно прячущуюся, сморщено синеющую медуничку.

(ЗЗ)Встал на колени, разгрёб мусор
и старую траву вокруг цветка, взрыхлил пальцами землю и попросил у растения
прощения за бранные слова. (34)Медуничка имела милостивую душу, простила
хозяина и растёт ныне по всему огороду, невестится каждую весну свободно и
привольно.(35)Но календулы, уголёчков этих радостных, нигде нет… (З6)Пробовал
посадить — одно лето поцветут, но уж не вольничают, самосевом нигде не всходят.

(37)Вот тут и гляди вокруг, думай,
прежде чем худое слово уронить на землю, прежде чем оскорбить Богом тебе
подаренное растение и благодать всякую.

         
                     
                     
                     
                    
                     
                     
         (По В. Астафьеву)

Виктор Петрович Астафьев (1924-2001
гг.) — российский писатель, видный представитель «деревенской прозы», участник
Великой Отечественной войны.

Сочинение
№1.

Природа играет важную роль в жизни
людей. Связь с окружающей средой влияет на формирование личностных качеств
человека, а также на его внутреннее состояние. Автор поднимает проблему влияния
природы на человека. Этот вопрос особенно актуален в наше время, так как в
погоне за карьерным ростом и материальными благами у людей совершенно не
остается времени на духовное уединение с окружающим миром.

В данном для анализа тексте автор
показывает нам, как природа способна повлиять на человека. Когда рябинка
становилась «яркой, нарядной и уверенной в себе», герой восхищался ею и не мог
отвести глаз от дерева. Весной мужчина вернулся в огород и увидел «униженно
прячущуюся, сморщено синеющую медуничку», сильно огорчившись, он понял, как его
бранное слово повлияло на растение.

Авторская позиция очевидна.
Астафьев считает, что благодаря окружающей среде в человеке пробуждаются такие
качества, как доброта и человечность. Так как именно природный фактор оказывает
огромное влияние на духовное состояние людей.

Я полностью согласна с позицией
автора. Духовное состояние человека, действительно, во многом зависит от
окружающего мира. Ведь щебетание птиц, рассвет, заход солнца и другие
удивительные явления природы не могут вызывать отрицательных эмоций. Внимание
по отношению к природе важно для человека как в раннем возрасте, так и в юные,
зрелые годы. Это отношение, можно сказать, определяет внутренние качества
людей.

В качестве примера можно привести
роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Главный герой произведения не мог обрести
душевное спокойствие в какой-то степени оттого, что был равнодушен к природе.
Татьяна же, наоборот, любила природу, потому в сложных жизненных ситуациях была
человеком духовно-сильным.

Также влияние природы на человека
можно наблюдать в произведении И.С. Тургенева «Отцы и дети». Молодой нигилист
Е. Базаров считает, что «природа не храм, а мастерская, и человек в ней
работник». Отношение главного героя к окружающей среде носит потребительский
характер, и писатель осуждает его за это.

Таким образом, некоторым людям
стоит пересмотреть своё отношение к природе. Ведь восприятие человеком
окружающего мира сказывается на нашем душевном состоянии и наших личностных
качествах.

Сочинение
№2

Только то и имеет будущее, что
сделано в согласии с природой»,- сказал однажды В.В.Докучаев. Так ли это?
Как природа взаимосвязана с жизнью человека? Над этими вопросами размышляет В.П
Астафьев.

В предложенном для
анализа тексте автор с особой трепетностью и теплотой описывает красоту
цветущей рябины, калины и медуницы. «Есть,есть душа вещей, есть, есть душа
растений»,- утверждает В.П. Астафьев. Автор акцентирует внимание читателя
на том, что растения не просто живые существа, они обладают душой. «Вот
тут гляди вокруг, думай, прежде чем худое слово уронить на землю, прежде чем
оскорбить Богом тебе подаренное растение и благодать всякую»,-говорит
писатель. В этих словах звучит безграничная любовь В.П.Астафьева ко всему
живому.

Позиция автора
кажется мне понятной. В.П. Астафьев убежден,  что человек и природа должны
находиться в гармонии.

Нельзя не
согласиться с точкой зрения писателя. Человек и природа,  без сомнений,
связаны неразрывными нитями.     

Свою позицию я
хочу подтвердить следующими аргументами. В произведении М.М. Пришвина
«Кладовая солнца» главные герои- Настя и Митраша- необычайно близки к
природе. Она становится защитницей одиноких детей, попавших в беду, их
помощницей. М.М. Пришвин  пытается натолкнуть читателя на мысль о том, что
жизнь человека и природы должны находиться в гармонии.      
    

Но не во всех
произведениях мировой художественной литературы описывается то, что люди
находятся в гармонии с окружающим миром. Так, в романе Чингиза Айтматова
«Плаха» автор повествует о том, как синеглазая волчица Акбара по вине
человека трижды теряет своих детёнышей. В данном произведении писатель показал,
какое пагубное влияние на природу может оказывать человек.      
            

В наше время
необходимо помнить, что человек – это часть живой природы, которую мы должны
сохранять и беречь. 

Вариант
23

(1) Ясное морозное зимнее утро.
(2)По узкой деревенской тропке шагаю с ведром на родник. (З)Лет мне пока не так
много, чтобы за один раз принести два ведра воды. (4)Это потом уже будут и две
объёмистые оцинкованные посудины, и даже коромысло. (5)По примеру бабушки
отправлюсь к источнику хорошо вооружённым деревенским вспомогательным
устройством, но не смогу балансировать вёдрами — стану ходить по-прежнему.
(6) Вот, значит, невеликим мужичком иду к оврагу, глубокому и заснеженному, где
струится чистый, никогда не замерзающий ручей. (7)Вижу наверху, за белым
провалом, за небесно синеющими сугробами, зелёные ёлочки. (8)И почему-то
радостно на душе становится и хочется вприпрыжку бежать в овраг, чтобы потом,
уже на выходе из него, обернуться и снова приметить зелёные живые деревца.
(9)Вместе с ними и я доволен прозрачностью небесной, белизной снегов и бодрым,
не очень сильным морозцем.
(10)Потом, уже летом, не раз ходил мимо тех ёлочек за три километра в соседнее
село.
(11) И всегда встречал их на дороге — пообочь тропки — с такой восторженной
радостью, словно ничего не видел на земле более прекрасного! (12)А может, и
вправду не видел такого, чтоб вровень с их густой изумрудной прелестью: в нашей
деревушке, затерянной по февралю в снегах, а по июлю в черёмуховых овражистых
дебрях, не было ни картинных галерей, ни даже клуба.
(13)Сейчас мне уже под семьдесят, но всегда с замиранием сердца вспоминаю те
ёлочки.
(14) Не могу объяснить, что со мной, — иногда аж слеза прошибает: дорогие вы
мои, ненаглядные!
(15) Дни меж тем продолжались чередой годов; многие события, встречи становились
привычными, потихоньку стирались воспоминания. (16)Но никуда не ушли те дни,
когда водили ноги досужего зрителя по заповедной целине Приокско-террасных
ельников, по дивному тамошнему заповеднику. (17)Ели тут были особенными.
(18)Сам заповедник, со всеми его растениями и животными, необычайно интересен.
(19)Одни зубры чего стоят! (20)Где ещё увидишь могучих великанов,
существовавших в пору древнеславянских народов? (21)Но что касается заповедного
елового подроста… (22)Тут держишь ухо востро!
(23) По ту сторону Оки, на лесостепном или степном юге, трудновато уже
встретить ёлочку, произрастающую вполне естественно. (24)В Средней полосе
России для подобных деревьев природой положен предел, проведена невидимая
черта, объясняемая особенностями российского климата. (25)Взять хоть влагу, до
которой ели весьма охочи, — маловато её в степях* разве не так? (26)В климате
более сухом и жарком выстоять маленькой ёлочке, быстро подрасти, чтобы поглубже
в землю пустить корни и набрать силу, не так-то легко. (27)Даже искусственные
лесонасаждения, где подросту обеспечен заботливый уход, получаются, говоря
языком лесоводов, нерентабельными, и сосны имеют предпочтение среди хвойных
пород. (28)Аккуратные зелёные строчки молодых сосен я встречал даже на степном
Дону. (29)А вот еловых посадок не видел.
(30)Высоко ценится ель в деревообработке, в бумажном производстве, в
изготовлении певучих музыкальных инструментов… (31)Но как оценить красоту её
чудесного зелёного убранства посреди русских снегов?
(32) Природа наша столь удивительна, что возникает желание быть с ней заодно в
стрем-лении жить, побеждать трудности и быть полезным людям. (ЗЗ)Бывали у меня
радостные, счастливые дни. (34)Бывали и такие, когда деловой настрой заставлял
понимать, что важно в повседневном, полном всяческих хлопот, быту людей.
(35)Кому книжку подавай, кому скрипку, кому дрова для печки, кому плахи
какие-нибудь для строительства дома.. (Зб)Кто-кто, а лесоводы знают, для чего
пестуют искусственные посадки.
(37) Но болит и болит сердце за еловый лес… (38)3а те ельни, как называли в
старину влажные лесные места с преобладанием этой породы хвойных, за те посадки
в заказниках, где молодые ёлочки подвергаются беспощадному наступу. (39)Кто на
них, бедных, наступает в наши времена? (40)3ачастую дикие заготовители стремятся
срубить дерево крупное и сильное, чтобы взять от него пышную верхушку.
(41)Кроме того, в больших посадках, где способ ную охрану не поставишь, полным
ходом идёт заготовка дров. (42)Может, найдутся такие, что станут мне возражать,
но откуда тогда в молодых лесах столько безобразных пней, а?
(43) Берегите чудо природы, берегите красавиц, особенно в предновогодние дни.
(44) Молодые ёлочки — они ведь для всего и для всех. (45)Молодёжь для страны —
золотой фонд. (46)3елёные красавицы заказников — благо для русского леса.
(47)Нежные эти ёлочки — молодёжь вполне достойная.
(По Б. Колесову)
Борис Колесов — российский писатель, журналист, сценарист.

Сочинение
по тексту:

Что является истинной красотой
природы? Над этим вопросом рассуждает в тексте российский писатель,
журналист Борис Колесов.

Автор вспоминает свое детство, как
он, направляясь к источнику за водой, встретил на своем пути зеленые ёлочки.
Казалось бы, обычные ели, каких много повсюду, но Б.Колесов запомнил их на всю
свою жизнь. Спустя много лет автор не может забыть эмоций, которые ему
доставляли «зеленые красавицы».

Позиция автора ясна: природа
красива. Мы должны уметь видеть эту красоту и беречь ее.
Я разделяю мнение Бориса Колесова. Действительно, нужно уметь видеть и ценить
красоту, которая окружает нас. Ведь природа не прячет ее от нас.

Обратимся к стихотворению
Александра Сергеевича Пушкина «Зимнее утро». Лирический герой
восхищен красотой зимнего утра. Автор всячески оживляет картину, заставляя
читателя проникнуть в пейзаж прекрасного зимнего утра и прочувствовать все
самому. Чтобы показать всю красоту, автор обращается к такому средству
художественной выразительности, как олицетворение: «вьюга злилась»,
«мгла носилась».

В рассказе Василия Шукшина
«Старик, солнце и девушка» восьмидесятилетний старик, будучи
слепым, каждый день в одном и том же месте любовался природой. Рассказ
заставляет задуматься над тем, что человек не только видит красоту природы, но
и чувствует её.

Борис Колесов уверен, намного лучше
жить в единстве с природой, чем врозь. Такие эмоции, которые доставляет
человеку природа и ее красота, нигде не найти.

Вариант 26.

1)Я единственный внук, и дедушка меня любит. (2)Я его тоже
очень люблю. (3)Он осенил моё детство добрыми воспоминаниями. (4)Они до сих пор
волнуют и трогают меня. (5)Даже сей­час, когда он прикасается ко мне своей
широкой, сильной рукой, у меня щемит сердце.

(6)Я приехал в Корюков двадцатого августа, после
заключительного экзамена. (7)Опять получил четвёрку. (8)Стало очевидно, что в
университет я не поступлю.

(9)Дедушка ожидал меня на перроне. (10)Такой, каким я оставил
его пять дет назад, ко­гда в последний раз был в Корюкове. (11)Его короткая
густая борода слегка поседела, но ши­рокоскулое лицо было по-прежнему
мраморно-белое, и карие глаза были такие же живые, как и раньше. (12)Всё тот же
вытертый тёмный костюм с брюками, заправленными в сапоги. (13)В сапогах он
ходил и зимой, и летом. (14)Когда-то он учил меня надевать портянки.

(15)Ловким движением закручивал портянку, любовался своей
работой. (16)Потом натягивал сапог, морщась не оттого, что сапог жал, а от
удовольствия, что он так ладно сидит на ноге. (17)С ощущением, будто я исполняю
комический цирковой номер, я взобрался на старую бричку. (18)Но никто на
привокзальной площади не обратил на нас внимания. (19)Дедушка перебрал в руках
вожжи. (20)Лошадка, мотнув головой, побежала с места бодрой рысцой.

(21)Мы поехали вдоль новой автомагистрали. (22)При въезде в
Корюков асфальт перешёл в знакомую мне выбитую булыжную мостовую. (23)По словам
дедушки, улицу должен заас­фальтировать сам город, а у города нет средств.

—    (24)Какие наши доходы? (25)Раньше тракт
проходил, торговали, река была судоход­ной — обмелела. (26)Остался один
конезавод. (27)Есть лошади! (28)Мировые знаменитости есть. (29)Но город от
этого мало что имеет.

(30)К моему провалу при поступлении в университет дедушка
отнесся философски:

—    Поступишь в следующем году, не поступишь в
следующем — поступишь после армии. (31)И все дела.

(32)А я был огорчён неудачей. (ЗЗ)Не повезло! (34)Мне
досталась тема «Роль лирического пейзажа в произведениях Салтыкова-Щедрина».

(35)Тема! (36)Выслушав мой ответ, экзаменатор уставился на
меня, ждал продолжения. (37)Продолжать мне было нечего. (38)Я стал развивать
собственные мысли о Салтыкове- Щедрине. (39)Экзаменатору они были неинтересны.

(40)Мы сдали на конезавод бричку и лошадь и пошли обратно
берегом Корюковки. (41)На тропинке, ещё по-летнему твёрдой, местами
потрескавшейся от жары, шуршали под ногами первые опавшие листья. (42)Раньше в
это время я уезжал от дедушки, и грусть расставания смешивалась тогда с
радостным ожиданием Москвы. (43)Но сейчас я только приехал, и мне не хотелось
возвращаться.

(44)Я люблю отца и мать, уважаю их. (45)Но что-то сломалось
привычное, изменилось в доме, стало раздражать, даже мелочи.

(46)Мне стали неинтересны разговоры о папиной и маминой
работе. (47)0 людях, про ко­торых я слышал много лет, но ни разу не видел.
(48)Конфликты на работе неизбежны, глупо всё время говорить о них. (49)Я
вставал из-за стола и уходил. (50)Это обижало стариков. (51)Но я ничего не мог
поделать с собой.

(52)Всё это было тем более удивительно, что мы были, как
говорится, дружной семьёй. (53)Ссоры, разлады, скандалы, разводы, суды и тяжбы
— ничего этого у нас не было и быть не могло. (54)Я никогда не обманывал
родителей и знал, что они не обманывают меня. (55)То, что они скрывали от меня,
считая меня маленьким, я воспринимал снисходительно. (56)Это наив­ное
родительское заблуждение лучше снобистской откровенности, которую кое-кто
считает со­временным методом воспитания. (57)Я не ханжа, но в некоторых вещах
между детьми и роди­телями существует дистанция, есть сфера, в которой следует
соблюдать сдержанность; это не мешает ни дружбе, ни доверию. (58)Так всегда и
было в нашей семье. (59)И вдруг мне захоте­лось уйти из дома, забиться в
какую-нибудь дыру.

(60)Может быть, я устал от экзаменов? (61)Тяжело переживаю неудачу?
(62) Старики на­деялись на мой успех, хотя ни в чём меня не упрекали, а я
подвёл, обманул их ожидание. (63) Восемнадцать лет, а всё сижу на их шее.
(63)Восемнадцать лет, а всё сижу на их шее. (64) Раныпе была перспектива —
университет. (65)Но я не смог добиться того, чего добиваются десятки тысяч
других ребят, ежегодно поступающих в высшие учебные заведения. (66)А де­душка
считал, что меня воспитывают слишком домашним, тепличным и мне надо попробовать
жизни. (67)Мне казалось даже, что он доволен тем, что я не поступил в
университет. (68)Может быть, он против высшего образования? (69)Последователь
Руссо? (70)Считает, что цивилизация ничего хорошего людям не принесла?(71)Но
дал же он образование своей дочери — моей маме. (72)Просто дедушка хочет, чтобы
я попробовал жизни.

(По А. Рыбакову)

Анатолий Наумович Рыбаков (1911-1998 гг.) — русский писатель.
Автор романов и повестей «Кортик», «Бронзовая птица», «Водители», «Тяжёлый
песок»,романа-тетралогии «Дети Арбата».

Сочинение

В жизни каждого человека есть люди, которые для нас ближе
всего. Ими являются наши родители, друзья. Они сопровождают нас в течение всей
нашей жизни и помогают в самых трудных ситуациях.

В данном тексте А.Рыбаков поднимает проблему взаимоотношений
между поколениями. Эта тема особенно актуальна в наше время, так как ради
получения материальных благ и продвижения по карьерной лестнице современный
человек предпочтет работу, вместо того, чтобы провести время с близкими.

На примере из жизни главного героя А. Рыбаков показывает, как
мальчик, вернувшись домой, сильно изменился. «Но что-то сломалось
привычное, изменилось в доме, стало раздражать, даже мелочи». Его
отношения с близкими ухудшились.

Автор считает, что конфликты могут возникнуть в каждой семье.
Их появлению может способствовать недопонимание между родителями и детьми, но
,не смотря на это, решение конфликта должно быть взаимным.

Я полностью согласен с мнение автора, так как люди неидеальны,
и жизнь без ссор, разладов и скандалов невозможна. У каждого человека есть свои
взгляды, цели и интересы, которых он придерживается.

Данную проблему можно наблюдать в произведении И.С. Тургенева
«Отцы и дети». Главный герой, Евгений Базаров, будучи нигилистом, не
разделял взгляды старшего Кирсанова. В отличие от него Базаров был человеком,
который верил только науке, он не понимал религию, отвергал искусство. Евгений
Базаров чувствует себя чужим как для Кирсанова, так и для своих родителей.

Также данную проблему можно наблюдать в произведении К.Г.
Паустовского «Телеграмма». Девушка Настя из-за своей работы совсем
забывает о матери. Когда пришло письмо, она отложила его, так как дела
показались для нее важнее. Прочитав телеграмму, Настя осознает, что может
больше не увидеть свою мать, но по прибытии героиня узнает, что опоздала.

В заключение мне бы хотелось сказать, что близкие люди — это
самое ценное, что есть у человека. В трудные времена только они способны помочь
нам справиться с недугом. Поэтому нужно дорожить ими и не забывать о них.

Вариант 27

1)Однажды я
написала для газеты статью, которая кончалась такими словами. (2)«Если бы я
преподавала в вузе педагогику, я на первой же лекции сказала бы студентам так:
«Пока не поздно, берите свои документы и уходите из педагогического вуза.
(З)Потому что учительская
работа не знает ни выходных дней, ни отпусков. (4)0на поистине одна из
труднейших, что существуют на свете, она требует всей жизни без остатка».
(5)Вскоре редакционная почта принесла мне письмо. «(6)Я послала документы в
педвуз, но прочитала вашу статью и забрала их. (7)3ачем всю жизнь мучиться?
(8)Лучше я буду журналистом: работы мало, а денег много». (9)Я не ответила
тогда на это письмо. (10)Я решила: его написал человек пошлый. (11)Разве можно
ему объяснить, что всякая работа, если делать её хорошо, требует всех душевных
сил? (12)Но в газету приходили новые и новые письма. (13)И я увидела, что
мысль, будто есть лёгкие профессии, присуща многим.
(14) …Пятилетний мальчик погибал от болезни сердца. (15)Он был обречён, спасти
его могла только операция. (16)Риск, сопряжённый с операцией, был так велик,
что ни один врач за неё не брался. (17) Один доктор вызвался сделать эту
операцию. (18)Ему говорили: опасно.
(19) Не надо. (20)3ачем вам рисковать? (21)А он рискнул. (22)Мальчик жив, и
есть надежда, что будет здоров. (23)А если бы неудача? (24)Как держать ответ
перед матерью ребёнка? (25)Как самому жить, постоянно встречая укор в глазах
окружающих? (26)Так не лучше ли отступить, предоставить всё случаю?
(27)Медицинский — очень интересный институт. (28)Но хорошенько подумайте,
прежде чем подавать туда заявление.
(29) Иным школьникам кажется, что профессия юриста — лёгкая профессия. (ЗО)Так
ли
это?
(31) Иногда дело ясно с первых же слов. (32)Факты говорят, что человек виновен,
и сам он тоже признаёт свою вину. (ЗЗ)Но бывает, что на скамье подсудимых
оказывается человек, который ни в чём не виноват. (34)Он оклеветан. (35)И
судья, прокурор, защитник обязаны взвесить всё заново, и не один раз: всё
гораздо сложнее и запутаннее, чем может показаться на первый взгляд. (Зб)Они
сопоставляют показания подсудимого, свидетелей, они ищут, думают. (37)Они
знают, что не имеют права ошибиться. (38)Ошибка может стоить человеку жизни.
(39) Или свободы. (40)Судебный работник, как и сапёр, не вправе ошибаться…
(41) Вы хотите пойти в юридический институт? (42)Что ж, идите, это очень
интересное дело. (43)Но какое трудное, если делать его по-настоящему!
(44) Все понимают, что труд шахтёра — нелёгкий труд. (45)Но есть люди, которые
думают, будто труд журналиста, к примеру, очень лёгок: человек много ездит,
многое видит, а потом рассказывает о том, что увидел. (46)Вы хотите стать
журналистом? (47)Превосходно! (48)Есть журналисты, которые, если предложить им
трудное задание, если надо спасти, вступиться, говорят: а почему я должен этим
заниматься? (49)Но они не журналисты. (бО)Настоящий журналист не только там,
где радостно и легко. (51)Он и там, где трудно, где безвыходно. (52)Трудное
дело — журналистика.
(53) Но есть ли на свете лёгкое дело?
(54) Выбрать работу, которая станет твоим жизненным делом, нелегко. (55)На
земле раз-бросаны угольки призваний, говорит легенда. (56)Каждый уголёк может
по-настоящему разгореться, только попав к своему хозяину. (57)Если человек
подберёт не свой уголёк, огонь будет едва мерцать, а то и совсем потухнет.
(58)С давних пор ходят люди по свету, и каждый ищет тот огонь, который ему
предназначен. (59)Иные счастливцы сразу его узнают, другие ищут всю жизнь и не
находят; и много на свете людей, которые пытаются раздуть чужой огонь, но это
не приносит им счастья. (бО)Только сам человек может угадать своё призвание.
(61)Никто со стороны за него решать не должен. (62)Людям, которые спрашивают,
кем быть, вернее всего ответить так: будь человеком. (63)И знай: лёгкой работы
на свете нет.
(64)Я навсегда запомнила слова одной ленинградки, пережившей блокаду. (65)Она
сказала: «Лёгкого не жду, трудного не боюсь…»
(66)Есть на свете такое слово: долг. (67)Мы говорим: долг совести, долг службы,
врачебный долг, долг учительский. (68) Но одного долга мало. (69)Надо любить
человека и любить своё дело.
(По Ф. Вигдоровой)
Фрида Абрамовна Вигдорова (1915-1965) — писатель, журналист, публицист. Работа
в школе дала ФА. Вигдоровой большой материал для раздумий и наблюдений,
нашедших отражение в книгах «Мой класс», «Дорога в жизнь», «Это мой дом»,
«Черниговка», «Семейное счастье», «Любимая улица».

Сочинение.
Как выбрать профессию, которая будет сопутствовать тебе всю жизнь?
Именно об этом размышляет Ф. Вигдорова в своем тексте.
Безусловно, проблема, поднятая автором, остается актуальной и сейчас. Рассуждая
над ней ,публицист отмечает, что для каждого на земле разбросаны угольки
призваний, и, если человек подберет не свой уголек, огонь будет едва мерцать, а
то и совсем потухнет. Именно поэтому, выбор профессии — это трепетный вопрос,
требующий большого внимания.
Позиция автора заключается в том, что человеку необходимо найти свое
предназначение в этой жизни, найти, то, что по-настоящему нравится, интересно.
Трудно не согласиться с мнением автора. Я сам на пороге новой жизни, на пороге
выбора своей профессии. Я думаю, неплохо было бы задать себе несколько
вопросов: «Кто я?», «Что я хочу?» и «Что я умею?»

Подтверждение мысли писателя можно найти в художественной литературе. Вспомним
произведение М. Булгакова «Мастер и Маргарита». И. Бездомный,
работающий писателем в МАССОЛИТе, вскоре понимает, что его стихи чудовищны, что
он выбрал неправильную профессию. После общения с Сатаной он решает сменить род
деятельности, посвятив себя истории.
Сегодня я и мои ровесники так же стоим перед выбором жизненного пути. От того,
какую профессию мы предпочтём, в какой общественной сфере найдём своё
применение,я думаю, зависит не только наш материальный уровень, но и наше
духовное развитие.
Таким образом, Ф. Вигдорова подводит нас к выводу, что важно сделать правильный
выбор профессии, которой посвятишь свою дальнейшую жизнь.

Работа
с текстом.

1) Выросла рябинка при дороге.

(2) Она выросла случайно, незаконно, пристроилась на обочине, у высокого
дощатого забора. (3) Все тянулась к свету и вот поднялась, долговязая, как
подросток, угловатая и милая, мотая на ветру кудрявой головой.

(4) Наступил август. (5) Тонкие ветки рябины согнулись под тяжестью пышных
богатых гроздьев, ярко и празднично окрашенных. (6)Деревце запылало, как костер
на юру. (7) Хороша была рябинка и в погожий день, когда гроздья смеялись
навстречу солнцу, и после дождя, когда каждая ягода дрожала в капле воды и
ветки застенчиво протягивали свои добрые длинные листья, склеенные, как пальцы
после долгого рукопожатия.

(8) Шла мимо девочка.(9) Увидела рябинку, поахала.

(10) – Возьму-ка я одну веточку. (11) Одна веточка – это ведь так мало,
ничего с деревцем не случится.

(12) И она была по-своему права.

(13) Ехал на машине усатый дядька.

(14) – Ух ты… (15) Прямо картинка… (16) Шикарно!

(17) Он остановил машину, вылез из-за руля. (18) Ветки рябины так и
затрещали под его сильной рукой.

(19) – Вот какая стоит богатая, небось не обеднеет, если я прихвачу для
жинки две-три ветки.

(20) Что ж, он был тоже по-своему прав.

(21) Под вечер шли туристы.

(22) – Хорошая рябинка, правда, ломаная. (23) Ну, Зинка, чур, всем по
одной! (24) Зря не брать, слышишь, Витька, только по одной!

(25) Мы народ организованный, должны подавать пример…

(26) Шёл в сумерках влюблённый.

(27) – Эх, какое дерево искорёжили, смотреть больно. (28) Бездушные люди,
не умеют беречь красоту!

(29) На рябинке горела одна-единственная яркая кисть, которую никто,
видимо, не смог достать. (30) Влюблённый был высокого роста, он встал на
цыпочки и сумел-таки дотянуться.

(31) Всё равно последняя кисть, она уже дереву не поможет… (32) А
Люсенька обрадуется.

(33) На другой день приехал хозяйственник.

(34) – Что это еще за уродец? – строго спросил он, наткнувшись на рябинку.

(35) – Убрать. (36) Срубить. (37) А то весь вид портит.

(38) И он был по-своему прав.

(39) В этой истории все правы. (40) Виноватых нет. (41) Но и рябинки тоже
нет. (По Н.Соколовой.)

Обзор-анализ.

– Каков смысл этой притчи? Исключите из перечня ответов лишний :

а) У каждого человека своя правда.

б) Надо задумываться над последствиями своих поступков.

в) Не кивайте на других, когда сами виноваты.

г) Надо беречь красоту.

– Теперь, когда мы определили основные положения этой притчи, попробуем
сформулировать основную мысль и проблему текста, пользуйтесь карточкой –
информатором №1: где представлена структура сочинения и параллельно ведите
записи в тетрадях: защищена ли природная красота мира? От чего зависит
сохранение окружающей красоты природы.

  Основная мысль: Красота в мире ничем
незащищена. Добрая воля человека – уберечь, сохранить её или смять, надругаться
над ней. Каждый человек должен видеть последствия своих поступков и осознавать
за них ответственность.)

– Рябинка – это часть чего?… Значит проблема….

  
Притча поднимает экологическую проблему нравственного
характера, отношения человека к окружающему миру, скрытого в поступках героев.)

– Какая наука занимается вопросами природы?

Сообщение учащегося об экологии

– С чем связана экологическая обстановка на планете?

– Как вы думаете, важно ли сберечь одну рябинку, ведь это не столь
катастрофично для окружающих? Для всего мира?

– Сколько нужно времени, чтобы вырастить рябинку, чтобы она начала давать
плоды, прослушаем сообщение.

Сообщение учащегося о рябине  

– Прослушали сообщение о рябине, сделаем вывод по двум текстам,
прочитанному и прослушанному, почему важно бережно относится к природе, даже к
каким-то «единичным» её проявлениям. (В природе нет «единичных» проявлений, это
цельный организм, все части которого важны, сохраним один её элемент – сохраним
целостность всего организма.).

– Прокомментируйте проблему, основываясь на выводах… 

– Прокомментировать проблему – значит:

– показать степень понимания текста;

– умение видеть его важные аспекты;

– понять замысел автора;

– понять ход авторской мысли.

Говорим об актуальности проблемы: экологическая проблема нравственного
характера

Актуальная (почему? – 1-ый путь ответов), потому что даёт возможность
понять:

– что значит красота рябинки для окружающих;

– почему рябинка – это не только красота, но и жертва;

– как относиться к окружающей красоте природы.

(почему? – 2-ый путь ответов):

– заставляет задуматься об ответственности за совершённые поступки;

– помогает убедиться в тесной взаимосвязи человека и природы…

– Определите, как автор относится к рябинке, как он её описывает?
(предложения 1-3,7)  Как он её называет?
Сколько времени и людей понадобилось, чтобы уничтожить красавицу рябинку?

– Позиция автора по отношению к деревцу явно прослеживается или она скрыта
за подтекстом, за поступками героев?

– При помощи какого лексического средства выразительности достигается
одушевлении деревца? (метафоры и олицетворения).

– А знаете ли вы, что олицетворяла собой рябинка в Древней Руси?

 Легенды о рябине ( читать)

– Иносказательный смысл притчи и легенд помогает разграничить добро и зло.
Учит нравственным нормам. Проблема чуткого отношения к окружающему миру
природы, поднятая в притче, будет актуальна всегда, пока живо человечество.

– Ребята, сформулируйте свой комментарий-тезис к данной проблеме.

– Запишите свой комментарий, Поможет вам в этом памятка. Не забывайте,
собственный комментарий не должен носить формальный характер

  Иллюстрирование комментария.

– Что может иллюстрировать аргумент?

– Ребята, выберите по карточке-информатору №6 «Банк аргументов» необходимые
иллюстрации из знакомых вам художественных произведений к аргументам 1 и 2., запишите
в тетрадь

Вывод

– К какому выводу, ребята, вы пришли после изучения и анализа данной
притчи. Сформулируем концовку нашего сочинения.  

 Таким образом, только от нас самих
зависит, какой будет природа, окружающий нас мир. В отношении к окружающей природе
нет мелочей, важна каждая деталь, в том числе и «незаконно» выросшая рябинка у
дороги.)

– Ребята, необходимый рабочий материал для написания сочинения-рассуждения
вы получили, а теперь расскажите, что полезного вы взяли из нашей совместной
работы для себя при подготовке к ЕГЭ.

– Мне же хочется закончить наше общение словами Михаила Пришвина: «Для иных
природа – это дрова, уголь, руда, или дача, или просто пейзаж. Для меня природа
– это среда, из которой, как цветы, выросли все наши человеческие таланты.»  

– Ребята, всё человеческое общество – неотъемлемая часть природы, а значит,
если красива и полноценная природа – красивы, духовно полноценны и мы, люди!
Помните это!

    
Структура сочинения-рассуждения по прочитанному тексту

 Банк аргументов
(Взаимоотношения человека и природы).

Проблема восприятия человеком природы как живой материи

 (влияния природы на душу
человека)

Рыбак Утробин, поймав на крючок огромную рыбу, не в силах
справиться с ней. Для того, чтобы избежать гибели, он вынужден отпустить ее
на свободу. Встреча с рыбой, символизирующей нравственное начало в природе,
заставляет этого браконьера пересмотреть свои представления о жизни.

 Легенды о рябине

Легенда о
молодых влюбленных из древнего Новгорода закручена в духе шекспировского
сюжета.
Купеческая дочка влюбилась в простолюдина, но ее отец и слышать не хотел о
бедном зяте. Избавить семью от позора он решил при помощи колдуна. Чтобы спасти
свою любовь, девушка придумала убежать из дома. Как водится, темной дождливой
ночью она перелезла через балкон своей светелки и поспешила на берег реки к
месту встречи с любимым. В ту же безлунную ночь вышел из дома колдун. Видимо,
он был не слишком осторожен, так как парень заметил черную фигуру за своей
спиной. Уводя опасность от любимой, юноша бросился в воду. «Киллер» дождался
пока он переплывет реку и взмахнул волшебным посохом, когда молодой человек уже
выбирался на берег. Сверкнула молния, ударил гром, и парень превратился в дуб.
Все это случилось на глазах у девушки, из-за дождя чуть опоздавшей к месту
встречи. Так как убийцы во все времена не любили оставлять свидетелей, девушка
тоже осталась стоять на берегу. Ее тонкий стан стал стволом рябины, а руки –
ветви протянулись в сторону любимого. Весной она надевает белый наряд, а осенью
роняет в воду красные слезы, печалясь о том, что «широка река, не перешагнуть,
глубока река, а не утонуть». Так и стоят на разных берегах два любящих друг
друга одиноких дерева. И «нельзя рябине к дубу перебраться, видно, сиротине век
одной качаться».

6 готовых уникальных сочинений по тексту Астафьева В.П (на окраине села возле издолблённой), для варианта №26 нового сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П по русскому языку 36 тренировочных вариантов.

Примерный круг проблем:

• Проблема тягот войны. (Что испытывают люди в годы войны?) Авторская позиция: В годы войны люди чувствуют безмерную усталость и скорбь, осознавая, сколько горя несёт война, и поэтому пробуждают в других стремление к победе.
• Проблема влияния войны на людей. (Как война влияет на людей?) Авторская позиция: Война старит людей, оставляет глубокие следы в жизни тех, кто видит, сколько людей погибает в сражениях, кто чувствует ответственность за жизни других людей.
• Проблема проявления благородства в годы войны. (В чём проявлялось благородство в годы войны?) Авторская позиция: В годы войны были люди, которые служили примером благородного поведения, проявляли человечность даже по отношению к врагам.
• Проблема отношений между руководителем и подчинёнными. (Каким должны быть отношения между руководителем и его подчинёнными?) Авторская позиция: Руководитель должен быть примером для своих подчинённых, должен быть честным по отношению к ним — такому начальнику люди будут верить, будут с уважением относиться к нему.

Готовое сочинение ЕГЭ №1

Что испытывают люди во время войны? Что несёт с собой это трагическое событие и какое воздействие оказывает на человека? Именно эти вопросы возникают при чтении текста известного советского русского писателя В. П. Астафьева.

Раскрывая проблему тягот войны, автор знакомит нас со своим героем – лейтенантом Борисом Костяевым, который впервые в жизни увидел командующего фронтом. Это был ещё далеко не старик, но глаза у него были старческие, в которых была безмерная усталость. В словах командующего об убитом немецком генерале, который не сохранил в душе человечность, Борис Костяев почувствовал «такое запёкшееся горе, такую юдоль человеческую», что игра в благородство здесь неуместна. В спине командующего взводный почувствовал что-то скорбное, какую-то человеческую незащищённость. А рядом с командующим изображены солдаты окопники, мятые, сумрачно выглядевшие. Оба эти примера, дополняя друг друга, свидетельствуют о том, как тяжело было на фронте всем: от простых солдат-окопников до командующих фронтами.

Авторская позиция заключается в следующем: в годы войны люди чувствуют безмерную усталость и скорбь, осознавая, сколько горя несёт война, и поэтому пробуждают в других стремление к победе.

Мне близка позиция автора. Несомненно, война – это самое бесчеловечное из всех событий, которые только могут произойти, она бесчеловечна и противоположна всей человеческой природе. Война приносит много боли, страданий, утрат, но и наперекор всем тяготам и невзгодам возникает сильное желание победить коварного и жестокого врага, принести мир человечеству и своему народу. В рассказе М. А. Шолохова «Судьба человека», показано, как много испытаний пришлось вынести главному герою, война «исказнила» его, поэтому глаза героя словно присыпанные пеплом. На войне он потерял всю свою семью: жену, двух дочерей и сына. Фашистский плен – это ещё одно испытание на прочность героя, но он всё выстоял, совершил побег, прихватив важного немецкого генерала, обладающего ценными сведениями, и дошёл до Берлина.

В заключение хочу подчеркнуть, что война 1941 – 1945 годов – страшное испытание для всего советского народа, которое он вынес с честью и достоинством и принёс мир всем народам Европы. Будем помнить святой подвиг наших прадедов.

Готовое сочинение ЕГЭ №2

Теме войны посвящено много произведений художественной литературы. Это тема тяжёлая и неисчерпаемая. Текст Виктора Петровича Астафьева из повести «Пастух и пастушка», как мне кажется, посвящен проблеме тягот и горестей, которые несет людям война.

Автор описывает «сумрачно выглядевших солдат-окопников»; мы видим измученных людей с бледными, нездорового цвета лицами. Это люди, которые проводят очень много времени в окопах в бесчеловечных условиях. Они терпят холод и голод ради того, чтобы защитить родину от врага.

Не лучше их выглядят и командующий. Астафьев описывает его как глубокого старика, хотя и поясняет, что на самом деле он еще далеко не старик. Просто он тоже очень устал и измучился. Да, его бытовые условия лучше, чем у солдат на передовой, но ответственность за судьбу многих людей тяжким грузом ложится на его плечи.

Мне кажется, автор хочет сказать, что все воины, от рядового до генерала, отдавали все свои силы ради победы. Война принесла им много горя, много тягот. Они не воспринимали её как возможность совершить подвиг и прославиться в веках. Каждый из них предпочел бы мирную жизнь. Я полностью согласен с автором. Только несерьезные и недальновидные люди думают, что война — это что-то хорошее, то, что несёт доход, славу, почести. Любой человек, оказавшись в такой ситуации, вскоре поймет, что на самом деле война несет только горе.

Мне вспоминается роман Льва Толстого «Война и мир». Князь Андрей сначала тоже думал, что война — это то, что принесет ему славу. Причина, конечно, не в его глупости. Просто в то время многие так думали, это убеждение воспитывалось в юношах. Но участие в Аустерлицком сражении расставило для него все точки над и. Князь понял, что на самом деле война несет смерть, это преступление против человека.

Мне хочется верить, что человечество больше никогда не совершит такого ужасного преступления и войны исчезнут вообще.

Готовое сочинение ЕГЭ №3

Война приносит только страдание и боль. Это бессмысленное кровопролитие, в ходе которого погибают ни в чём не повинные люди. В предложенном тексте В.П. Астафьев поднимает проблему влияния войны на человека.

Автор отмечает, что перед лицом смерти все равны. Именно поэтому командующий проявляет сочувствие к немецкому генералу. Герой В.П. Астафьева отдаёт приказ похоронить противника «со всеми воинскими почестями». Таких людей, как командующий, можно назвать по-настоящему благородными. Они живут согласно христианским заповедям и не делят окружающих на друзей и врагов. Погибший человек уже не воспринимается героем в качестве соперника.

Война не имеет ничего общего с притворством, «спектакли неуместны после того, что произошло <…> на этой горестной земле». Командующий был искренен, но мы видим, что его слова не вызвали у других одобрения. Поступает предложение скормить немецкого генерала собакам, однако герой В.П. Астафьева считает такой поступок безнравственным. На войне люди становятся невольными жертвами, и нельзя допустить, чтобы твоё сердце ожесточилось. Конкретизируя данную мысль, автор подчёркивает: война калечит и ломает судьбы людей. Однако среди них были и те, кто проявлял человечность даже по отношению к врагам.

Итогом размышлений писателя становится такая позиция: война оставляет глубокие следы в жизни тех, кто видит, сколько солдат погибает в сражениях, кто чувствует ответственность за жизни других людей. Поэтому в словах командующего «просквозило такое запёкшееся горе».

Нельзя не согласиться с мнением автора. Действительно, в военные годы люди чувствуют усталость и скорбь, ничто не проходит бесследно. Удивительно, что в таких условиях многие остаются людьми в полном смысле этого слова. Например, в повести В. Быкова «Сотников» главный герой поступил по совести и не смог предать товарищей. Хотя он прекрасно знал, что, сделав такой выбор, вынужден расстаться с жизнью. Рыбак же, напротив, выбирает жизнь и вместе с тем утрачивает лучшие человеческие качества. В. Быков задаётся вопросом: почему война не щадит таких сильных духом людей, как Сотников?

Таким образом, последствия войны необратимы. На всех она влияет тем или иным образом. Но даже в такой обстановке всё ещё можно жить по совести.

Готовое сочинение ЕГЭ №4

В чем проявлялось благородство в годы войны? На этот вопрос отвечает автор предложенного для анализа текста.

Чтобы раскрыть проблему, В.П. Астафьев рассказывает о том, как во время Великой Отечественной войны командующий фронтом приказал похоронить немецкого генерала, погибшего во время боя, «со всеми воинскими почестями: домовину, салют и прочее». Казалось бы, перед ним лежит поверженный враг, который не достоин этого. Но командующий видел в погибшем не просто врага, а такого же человека, как и любой другой. Человека, который заслужил достойного прощания. Автор замечает, что это была не игра в благородство или агитационная показуха. Мы понимаем, что командующий сохранил в себе человечность, которую проявлял даже к врагам.

Чтобы доказать, что быть благородным во время войны не просто, автор показывает противоположное мнение, расходящееся с решением командующего. Толпа офицеров и солдат, услышав приказ похоронить генерала, сдержанно засмеялась. Кто-то сказал: «Его собакам бы скормить за то, что людей стравил». В этих словах мы слышим не жестокость, а обиду и боль за смерть соотечественников. Но командующий фронтом не соглашается с этим мнением, потому что он понимает, что самое сложное в годы войны сохранить человечность.

Автор считает, что благородство в годы войны проявлялось в человеческом отношении ко всем пострадавшим людям, даже к врагам. Поверженный неприятель заслуживает милосердного отношения. Я согласен с мнением автора. Война поставила людей в условия жестокой борьбы друг с другом, но даже она не должна превращать нас в животных, у которых нет сочувствия к побежденным и уважения к мертвым. 

Пример благородного отношения мы видим в повести Б. Васильева «В списках не значился». Герой Николай Плужников проявляет человечность по отношению к пленному немцу. Он узнает, что этот человек был недавно мобилизован и не хотел воевать, у него трое детей. Он понимает, что пленный не заслуживает смерти и отказывается выстрелить в него. Этот поступок показывает, что даже в военное время можно остаться благородным человеком. 

Таким образом, благородство во время войны проявлялось в человеческом, милосердном отношении ко всем людям, независимо от того, товарищ перед тобой или враг. 

Готовое сочинение ЕГЭ №5

Способны ли участники военных событий проявлять благородство? На данный вопрос в своем тексте отвечает советский и российский писатель В.П. Астафьев.

Размышляя над проблемой благородства в военные годы, автор не случайно отношение офицеров и солдат к погибшему немецкому генералу противопоставляет отношению командующего к погибшему немецкому генералу.

Офицеры и солдаты довольно равнодушно отнеслись к смерти немецкого генерала. В словах «Его собакам бы скормить за то, что людей стравил» отразилась позиция большинства участников военных действий. В погибшем немецком генерале они видели только врага, из-за которого погибло много соотечественников, поэтому они нисколько не огорчились тому, что он погиб. Демонстрируя мнение многих офицеров и солдат, В.П. Астафьев подчеркнул, что в военных условиях тяжело оставаться благородным человеком.

Совершенно противоположную точку зрения имел прибывший командующий. Он дал приказ устроить похороны со всеми военными почестями. Борис Костяев, отмечая, что командующий давал «пример благородного поведения», подчеркивал, что поступок командующего, которого война отучила притворяться, был не «игрой в благородство», а примером настоящего благородства. Писатель показывает: командующий, несмотря на все тяготы войны, отнесся к погибшему немецкому генералу в первую очередь как к человеку, который заслуживает достойных похорон.

Через решение командующего автор выражает свою позицию: и в военные годы можно проявлять благородство, заключающееся в человечном отношении к окружающим, включая даже врагов.

Нельзя не согласиться с автором в том, что и в военные годы можно быть Человеком с большой буквы, проявляя благородство даже по отношению к тем, кто является военным противником. Данная мысль находит отражение во многих художественных произведениях отечественных писателей.

В одном из эпизодов написанного Л.Н. Толстым романа-эпопеи «Война и мир» ярко демонстрировано благородство русского народа. Русские солдаты, греясь ночью у костра, увидели двух французов. Представители русского народа не хотели пользоваться слабостью своих противников, поэтому помогли замершим и обессилевшим французам, которыми оказались офицер Рамбаль и его денщик Морель. Русские солдаты принесли французскому офицеру шинель, дали ему и денщику каши и водки, а после на руках отнесли его в избу, которую занимал полковник. Л.Н. Толстой показывает, что и в тяжелых военных условиях можно совершать благородные поступки.

Подобная мысль выражается в повести В.А. Закруткина «Матерь человеческая». Главная героиня Мария, семью которой убили немцы, увидев немецкого солдата, захотела убить его, тем самым отомстив за свою семью и за весь русский народ. Однако произнесенное немцем слово «мама» заставило ее задуматься над тем, что перед ней стоит такой человек, как и она, чей-то сын, из-за смерти которого будет плакать мать. Оставив врага русского народа в живых, Мария проявила благородство.

Исходя из всего вышесказанного, можно сделать вывод о том, что в военные годы, несмотря на все существующие тяготы, можно быть благородным человеком, даже по отношению к врагам проявляя гуманность.

Готовое сочинение ЕГЭ №6

Как война влияет на человека? Именно этим вопросом задается В.П. Астафьев в предложенном тексте.

Размышляя над проблемой, автор описывает командующего фронтом, лицо которого было » воскового цвета», а старческие глаза, «хотя он был ещё не старик», выражали безмерную усталость. Война – страшное испытание в жизни людей. Это время, когда им приходится сталкиваться со многими тяготами и лишениями. Война изнуряет людей, она отнимает у них жизненные силы, молодость, здоровье, поэтому те, кто бывал на войне, часто выглядят старше своих лет.

Углубляя свою мысль, автор обращает внимание на слова командующего фронта, в которых слышится «запекшееся горе». Война — событие, противоречащее всей человеческой природе.

Командир фронта был опытным военным, он не раз наблюдал смерть, боль и страдания людей, и эти кровавые военные картины навсегда запечатлелись в его памяти. Вот и теперь, когда он говорил о смерти немецкого генерала, ему вновь стало горько, он снова ясно почувствовал, насколько ужасна и беспощадна война. Этот пример показывает, что военные события оставляют глубокий след в душе человека.

Оба примера помогли автору ответить на волнующий его вопрос. Позиция В.П. Астафьева заключается в том, что война может изменить до неузнаваемости как внешность, так и душу человека. Она калечит судьбы многих людей, приносит несчастье в их жизни.

Я согласна с позицией Виктора Петровича и считаю, что война оказывает большое влияние на людей. Война способна перевернуть сознание человека, кардинально изменить его представления о жизни. Она разрушает ложные идеалы и цели, раскрывает истинную сущность людей, заставляет их переосмыслить свою жизнь. Аргументировать свои слова я могу примером из произведения Л.Н. Толстого «Война и мир». Андрей Болконский пошел на войну, потому что мечтал о славе, хотел быть героем. Ему надоела жизнь, наполненная светскими вечерами, сплетнями, балами. Его идеалом был Наполеон, он хотел быть похожим на него. Но, когда князь Андрей оказался на настоящем сражении, когда он увидел, сколько жертв и разрушений несет война, и понял, как сильно он заблуждался, выбирая этот жизненный путь.

В заключение хочется сказать, что война сильно меняет людей, поэтому те, кто так или иначе был связан с войной, начинают смотреть иначе на многие вещи. Война не щадит никого и приносит в жизни людей только горе и страдания.

Полный тест В.П. Астафьева о войне:

(1) На окраине села, возле издолблённой осколками, пробитой снарядами колхозной клуни, крытой соломой, толпился народ. (2)У широко распахнутого входа в клуню нервно перебирали ногами тонконогие кавалерийские лошади, запряжённые в крестьянские дровни. (3)И откуда-то с небес или из-под земли звучала музыка, торжественная, жуткая, чужая. (4)Приблизившись к клуне, пехотинцы различили, что народ возле клуни толпился непростой: несколько генералов, много офицеров и вдруг обнаружился командующий фронтом.

— (5)Ну занесла нас нечистая сила… — заворчал комроты Филькин.

(6)У Бориса Костяева похолодело в животе, потную спину скоробило: командующего, да ещё так близко, он никогда не видел. (7)Взводный начал торопливо поправлять ремень, развязывать тесёмки шапки. (8)Пальцы не слушались его, дёрнул за тесёмку — с мясом оторвал её. (9)Он не успел заправить шапку ладом. (10)Майор в жёлтом полушубке, с портупеей через оба плеча, поинтересовался, кто такие.
(11) Комроты Филькин доложил.

— (12)Следуйте за мной! — приказал майор.

(13) Командующий и его свита посторонились, пропуская мимо себя мятых, сумрачно выглядевших солдат-окопников. (14)Командующий прошёлся по ним быстрым взглядом и отвёл глаза. (15)Сам он хотя и был в чистой долгополой шинели, в папахе и поглаженном шарфе, выглядел среди своего окружения не лучше солдат, только что вылезших с переднего края. (16)Глубокие складки отвесно падали от носа к строго сжатым губам. (17)Лицо его было воскового цвета, смятое усталостью.

(18) И в старческих глазах, хотя он был ещё не старик, далеко не старик, усталость, всё та же безмерная усталость. (19)В свите командующего слышался оживлённый говор, смех, но командующий был сосредоточен на своей какой-то невесёлой мысли.
(20) И всё звучала музыка, хрипя, изнемогая, мучаясь.

(21) По фронту ходили всякого рода легенды о прошлом и настоящем командующего, которым солдаты охотно верили, особенно одной из них. (22)Однажды он якобы напоролся на взвод пьяных автоматчиков и не отправил их в штрафную, а долго вразумлял.
— (23)Вы поднимитесь на цыпочки — ведь Берлин уж видно! (24)Я вам обещаю: как возьмём его — пейте сколько влезет! (25)А мы, генералы, вокруг вас караулом стоять будем! (26)3аслужили! (27)Только дюжьте, дюжьте…

— (28)Что это? — поморщился командующий. — (29)Да выключите вы музыку!

(30) Следом за майором стрелки вошли в клуню, проморгались со свету…

(31) На снопах белой кукурузы, засыпанной трухой соломы и глиняной пылью, лежал погибший немецкий генерал в мундире с яркими колодками орденов, тусклым серебряным шитьём на погонах и на воротнике. (32)В углу клуни, на опрокинутой веялке, накрытой ковром, стояли телефоны, походный термос, маленькая рация с наушниками. (33)К веялке придвинуто глубокое кресло с просевшими пружинами, а на нём — скомканный клетчатый плед, похожий на русскую бабью шаль.

(34) Возле генерала стоял на коленях немчик в кастрюльного цвета шинели, в старомодных, антрацитно сверкающих ботфортах, в пилотке, какую носил ещё Швейк, только с пришитыми меховыми наушниками.

(35) Перед ним, на опрокинутом ящике, хрипел патефон, старик немец крутил ручку патефона, и по лицу его безостановочно катились слёзы…

(36) Командующий с досадой шмыгнул носом. (37)Повелительно приказал:

— Схоронить генерала, павшего на поле боя, со всеми воинскими почестями: домовину, салют и прочее. (38)Хотя прочего не можем, — командующий отвернулся, опять пошмыгал носом. — (39)Панихиду по нему в Германии справят. (40)Много панихид.
(41)Кругом сдержанно посмеялись.

— (42)Его собакам бы скормить за то, что людей стравил. (43)3а то, что Бога забыл.
— (44)Какой тут Бог? — поник командующий, утирая нос рукавицей. — (45)Если здесь не сохранил, — потыкал он себя рукавицей в грудь, — нигде больше не сыщешь.

(46)Борису нравилось, что сам командующий фронтом, от которого веяло спокойной, устоявшейся силой, давал такой пример благородного поведения, но в последних словах командующего просквозило такое запёкшееся горе, такая юдоль человеческая, что ясно и столбу сделалось бы, умей он слышать: игра в благородство, агитационная иль ещё какая показуха, спектакли неуместны после того, что произошло вчера ночью и сегодняшним утром здесь, в этом поле, на этой горестной земле. (47)Командующий давно отучен войной притворяться, выполнял он чей-то приказ, и всё это было ему не по нутру, много других забот и неотложных дел ждало его, и он досадовал, что его оторвали от этих дел. (48)Мёртвых и пленных генералов он, должно быть, навидался вдосталь.

(49) Командующий что-то буркнул, резко отвернулся, натянул папаху на уши и, по-крестьянски бережно подоткнув полы шинели под колени, устроился в санях.

(50) Что-то взъерошенное и в то же время бесконечно скорбное было в узкой и совсем не воинственной спине командующего, и даже в том, как вытирал он однопалой солдатской рукавицей простуженный нос, виделась человеческая незащищённость. 

(51)Так и не обернувшись больше, он поехал по полю. (52)Сани качало и подбрасывало на бугорках, полозьями обнажало трупы.

(53)Кони вынесли пепельно-серую фигуру командующего на танковый след и побежали бойчее к селу, где уже рычали, налаживая дорогу, тракторы и танки. (54)И когда за сугробами скрылись лошади и тоскливая фигура командующего, все долго подавленно молчали.

Смотрите также на нашем сайте:

ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П тексты для сочинений по русскому языку 36 вариантов

И.П Цыбулько ЕГЭ 2020 сборник по русскому языку 11 класс скачать

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Человек и природа по тексту В. Астафьева По возвращении из краев далеких засаживал я свой огород (ЕГЭ по русскому)

Человек и природа всегда были взаимосвязаны друг с другом. Но почему же многие люди проявляют жестокость по отношению к диким или бездомным животным?

В данном тексте В. Астафьев затрагивает проблему взаимоотношения человека с природой. Мы неразрывно связаны с окружающим нас миром. Природа является единственным источником нашего существования. Люди пользуются всеми благами природы, удовлетворяя свои жизненные потребности.

Автор утверждает, что природа – это живое существо, которое все чувствует и понимает.”Есть, есть душа

вещей, есть, есть душа растений”.

Эта тема очень актуальна особенно на сегодняшний момент. Достигнув столь высокого уровня развития человек забыл, что сам является частью природы, ее творением. Не задумываясь о последствиях, он наносит вред всему живому.

Но нельзя забывать, что уничтожая природу он, прежде всего, уничтожает себя.

Автор призывает нас бережно относиться к природе, подумать, прежде чем причинить ей вред. Астафьев пишет: “Вот тут и гляди вокруг, думай, прежде чем худое слово уронить на землю, прежде чес оскорбить Богом

тебе подаренное растение и благодать всякую”.

Я полностью разделяю мнение автора. В жизни часто встречаются ситуации, когда не подумав можно обидеть природу, повредить ей. А она в свою очередь рано или поздно может обернуться против нас.

К теме природы обращались и различные писатели. Так в произведении “Кладовая солнца” М. Пришвин высказал свои мысли об отношениях природы и человека. Автор писал, что люди – “хозяева природы”, а она для них “кладовая солнца с великими сокровищами жизни”.

Человек долго думал, что из природы можно черпать бесконечно, но это привело к угрозе экологической катастрофе. Взрыв в Чернобыле, например, еще долго будет иметь значительное влияние на состояние окружающей среды.

В конце хочется сказать, что охранять природу-наша обязанность. Необходимо жить с ней в гармонии, ведь без нее не было бы и нас.

Loading…

Человек и природа по тексту В. Астафьева По возвращении из краев далеких засаживал я свой огород (ЕГЭ по русскому)