Чтобы хорошо сдать FCE (B2 First), CAE (C1 Advanced) или CPE (C2 Proficiency), вам необходимо иметь уровень Upper-Intermediate или Advanced и уделить серьезной подготовке не менее года. Мы решили облегчить ваше бремя — разобрали задания по аудированию и дали важные советы.
Содержание:
- 1. Типы заданий из части Listening на кембриджских экзаменах: техники выполнения и примеры
- 2. Как сдать Listening на отлично: 9 идей
Мы уже писали, как сдавать Writing (письменную часть) на экзаменах FCE, CAE, CPE, а также рассказывали о секретах подготовки к части Reading (чтение) экзаменов FCE, CAE, CPE — не забудьте ознакомиться и с этими материалами. Теперь перейдем к тому, как подготовиться к части Listening (аудирование) экзаменов FCE, CAE, CPE.
Типы заданий из части Listening на кембриджских экзаменах: техники выполнения и примеры
Раздел Listening FCE, CAE и CPE состоит из 4 заданий и 30 вопросов. На выполнение этой части экзамена отводится 40 минут. Давайте посмотрим, из каких заданий состоит Listening на кембриджских экзаменах:
| Экзамен | Multiple-choice | Sentence completion | Multiple matching |
|---|---|---|---|
| FCE | Part 1 — 8 заданий по 1 баллу Part 4 — 7 заданий по 1 баллу |
Part 2 — 10 заданий по 1 баллу | Part 3 — 5 заданий по 1 баллу |
| CAE | Part 1 — 6 заданий по 1 баллу Part 3 — 6 заданий по 1 баллу |
Part 2 — 8 заданий по 1 баллу | Part 4 — 10 заданий по 1 баллу |
| CPE | Part 1 — 6 заданий по 1 баллу Part 3 — 5 заданий по 1 баллу |
Part 2 — 9 заданий по 1 баллу | Part 4 — 10 заданий по 1 баллу |
Теперь разберем примеры заданий кембриджских экзаменов с официального сайта: FCE, CAE и CPE.
Multiple-choice (выбрать правильный ответ из нескольких предложенных)
Суть задания Part 1 FCE, CAE, CPE: Вам нужно прослушать монологи и/или диалоги людей на какие-то темы. Перед каждым следующим отрывком дадут несколько секунд, чтобы ознакомиться с описанием ситуации и предложенными вариантами ответов. Все записи вы будете слушать по два раза.
Техника выполнения Part 1 FCE, CAE, CPE: При первом прослушивании вслушайтесь в ключевые слова, постарайтесь исключить варианты, которые точно не подходят. Во время второго прослушивания внимательно уловите весь контекст ситуации и выберите самый подходящий вариант. При желании вы также можете пользоваться черновиками и выписывать значимые слова.
Убедитесь, что в диалогах вы слушаете мнение того человека, о котором идет речь в задании. Например, вы слушаете беседу мужчины и женщины, а вопрос в задании может звучать следующим образом — What does the man think about the Olympic games?
Обращайте внимание на синонимичные слова. Например:
Maya would often bite and scratch all the relatives and doctors when she was a toddler. Later she became a diligent and reserved woman without any signs of aggression, drinking problems or antisocial behavior. She is a pediatrician and thus can be a nervous-wreck from time to time. She used to buy lots of cigarette packs but then decided to give them up.
What bad habit did Maya have?
- biting her nails
- smoking
- drinking
Первый вариант не подходит, так как Майя в детстве кусала не ногти, а окружающих. Третий также отпадает: в тексте сказано, что у нее не было проблем с алкоголем. Зато слова cigarette packs и give up указывают нам на правильный вариант — smoking.
Диалоги и монологи в этой части несложные, при регулярных тренировках вы научитесь быстро находить верные ответы.
Пример Part 1 на экзамене FCE
Пример Part 1 на экзамене CAE
Пример Part 1 на экзамене CPE
Суть задания Part 4 FCE, Part 3 CAE и CPE: Вы будете слушать интервью, в котором ведущий задает вопросы одному или двум гостям. Перед выполнением Part 4 FCE и Part 3 CPE вам дадут минуту, чтобы прочитать все вопросы и варианты ответов. Перед Part 3 CAE вы получите 70 секунд.
Техника выполнения Part 4 FCE, Part 3 CAE и CPE: Это задание сложнее, и записи намного длиннее. Важно использовать свои 60-70 секунд на подготовку по максимуму — при прочтении вопросов и вариантов ответов отмечайте себе ключевые слова. Вопросы составлены последовательно, поэтому внимательно следите за ходом интервью. Сложность в том, что гости могут смеяться, глотать слова, спотыкаться и добавлять ненужные детали. Ваша задача — научиться мысленно отсеивать весь звуковой мусор в поисках важной информации.
Пример Part 4 на экзамене FCE
Пример Part 3 на экзамене CAE
Пример Part 3 на экзамене CPE
Sentence completion (заполнить пропуски в тексте)
Суть задания Part 2: Вам дается 45 секунд на ознакомление с текстом. После чего вы слушаете монолог человека и вписываете недостающие слова или выражения в пропуски.
Техника выполнения Part 2: Когда будете читать текст, смотрите на словосочетания, которые окружают пропущенный фрагмент — это подсказка к ключевым словам, которые нужно найти в записи. Во время первого прослушивания постарайтесь понять общий контекст и выпишите на черновик слова и выражения, которые подходят. Если вы сомневаетесь между несколькими вариантами, выпишите их все. Аудиозапись составлена таким образом, чтобы вас запутать и дать несколько вариантов, которые могли бы подойти. Например, спикер перечисляет несколько дней недели или ряд своих эмоций. Во время второго прослушивания важно уловить те слова, которые подходят в строго заданный контекст. Вписать нужно дословные слова, а не синонимы или производные. Например:
В задании: This is what I call …
В аудиоотрывке: A lot of people would say that it’s insane. My mom uses the word bizarre to describe it. But for me it has always been fascinating.
При первом прослушивании вы могли выписать три слова: insane, bizarre и fascinating. При втором вы должны понять, что правильный ответ только один — fascinating.
Когда прослушаете ролик два раза и заполните все пропуски, внимательно перечитайте написанное. Важно найти и исправить все ошибки и опечатки, иначе правильный ответ вам не засчитают. Также необходимо проверить, что вписанные вами слова соответствуют контексту с точки зрения грамматики. Например:
I … on make up when you called me.
Добавить нужно was putting, а не put, have put или что-то другое.
Пример Part 2 на экзамене FCE
Пример Part 2 на экзамене CAE
Пример Part 2 на экзамене CPE
Multiple matching (сопоставить утверждения с информацией в тексте)
Суть задания Part 3 FCE, Part 4 CAE и CPE: В FCE вам дадут 30 секунд, чтобы ознакомиться с заданием. После нужно будет сопоставить утверждения со спикерами, к которым они относятся. У вас 5 спикеров и 8 высказываний, 3 из которых лишние. В CAE и CPE у вас будет 45 секунд на ознакомление с заданием, но нужно будет подобрать по 2 утверждения для каждого спикера, там также будут лишние высказывания.
Техника выполнения Part 3 FCE, Part 4 CAE и CPE: В FCE при прочтении обратите внимание на похожие варианты. При первом прослушивании отсеивайте лишние варианты и выбирайте наиболее близкие, при повторном — внимательно вслушайтесь в контекст, чтобы сделать верный выбор. Иногда одно слово может подсказать профессию говорящего или его эмоцию, например:
Sally shouted at her kids a lot. (character trait: ill-tempered)
Ben used to put a lot of criminals behind the bars, but those days are long gone. (profession: retired)
В CAE и CPE дело осложняется тем, что вам нужно одновременно выполнять два задания: искать для каждого спикера по 2 верных высказывания из 16. При первом прослушивании отмечайте несколько подходящих вариантов и подчеркивайте важные слова в задании, при втором — выбирайте самые подходящие ответы.
Пример Part 3 на экзамене FCE
Пример Part 4 на экзамене CAE
Пример Part 4 на экзамене CPE
Как сдать Listening на отлично: 9 идей
1. Используйте черновики
Если вы сдаете экзамен в письменном формате, используйте лист с заданиями: подчеркивайте или обводите ключевые слова, дописывайте контекст рядом с ними, ставьте плюсы и минусы напротив подходящих вариантов. В компьютерной версии вы также можете выделить желтым маркером важные слова и записать нужные пометки на выданных листах бумаги.
Во время первого прослушивания делайте наброски, при втором — концентрируйтесь на речи. Пометки пригодятся не только в ходе выполнения заданий, но также при проверке ответов и переносе их в бланки. Надо отметить, работа с черновиками может отвлекать от самого аудирования, поэтому потренируйтесь и решите, нужны ли они вам.
2. Внимательно слушайте оба раза
Даже если вы уверены в своем ответе, обязательно прослушайте задание второй раз до конца. Возможно, где-то вы поторопились и отметили неправильный вариант.
3. Учитесь понимать суть услышанного
Никогда не выбирайте вариант ответа только по ключевым словам, которые вы услышали. Вникайте в смысл высказывания, старайтесь понять подтекст и подумать, почему спикер сказал именно так.
4. Слушайте подкасты в оригинале
Можете смотреть англоязычные фильмы, сериалы и ролики в YouTube, но еще лучше — слушайте подкасты в оригинале, чтобы видеоряд не отвлекал от речи.
5. Используйте колонки или наушники
Вам нужно привыкнуть к формату экзамена: если вы выбираете компьютерное тестирование, тренируйтесь в наушниках, если бумажный вариант — включайте динамик. В последнем случае советуем не сидеть в полной тишине, пусть окружающая обстановка будет привычной: гудки машин с улицы, звонящий телефон и т. д. На экзамене может быть любой отвлекающий фактор.
6. Привыкайте к особенностям речи
Работайте с роликами TED Talks, слушайте выходцев из разных стран, с различными акцентами и темпом речи. Выбирайте выступления на самые разнообразные темы: экология, психология, наука — на экзамене вам может попасться все что угодно, поэтому стоит расширять свой кругозор.
7. Слушайте англоязычные интервью
Англоязычные радиошоу изобилуют интервью с различными гостями — на экзамене вам попадется несколько интервью, спикерами могут быть как актеры ситкомов, так и морские биологи. Также можете слушать авторские передачи по радио, чтобы привыкать к монологам.
8. Смотрите и слушайте новости
Новостные выпуски BBC и CNN на серьезные темы — политика, финансы, социальные проблемы — помогут привыкнуть к сложной лексике и грамматике.
9. Пользуйтесь советами из полезных ресурсов
Обратите внимание на следующие ресурсы:
- FCE Listening Exam Tips and Advice и 5 Steps to Improve Your English Listening от Oxford Online English;
- Cambridge English Teacher Rory — советы по подготовке к FCE и CAE от преподавателя и носителя языка Рори;
- Учебные пособия Common Mistakes at First Certificate… and How to Avoid Them by Cambridge English University Press, Common Mistakes at CAE… and How to Avoid Them by Cambridge English University Press и Common Mistakes at Proficiency… and How to Avoid Them by Cambridge English University Press.
Надеемся, наши советы помогут вам правильно подготовиться к части Listening (аудирование) экзаменов FCE, CAE, CPE.
Записывайтесь на подготовку к B2 First, C1 Advanced и C2 Proficiency, чтобы получить достойный результат на экзамене.
© 2023 englex.ru, копирование материалов возможно только при указании прямой активной ссылки на первоисточник.
Пройти тестирование по 10 заданиям
Пройти тестирование по всем заданиям
Вернуться к каталогу заданий
Версия для печати и копирования в MS Word
1
Тип 1 № 38 
Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего A–F и утверждениями, данными в списке 1–7. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды.
Воспользуйтесь плеером, чтобы прослушать запись.
1. Using the Internet is a good way of studying English.
2. The Internet has all kinds of interesting forums.
3. The Internet helps with shopping.
4. The Internet is ideal for being a freelance worker.
5. The Internet helps to learn about different cultures.
6. The Internet can be dangerous for users.
7. The Internet gives quick access to the information you need.
| Говорящий | A | B | C | D | E | F |
| Утверждение |
Расшифровка записи
Speaker A. Nowadays more and more companies show their products on the Internet. So, if there’s anything I need I can see where to get it and what it will cost without leaving home. I can also compare prices, which helps me to save money. Besides, I can buy the things I need online and they will be delivered to me which saves me a lot of time.
Speaker В.With the help of the Internet I can chat with different people from different countries, learn more and more about our world, different lifestyles and thinking. The Internet offers a place where we can communicate with each other. By exchanging ideas, learning other peoples’ customs and traditions, we get to know people from all over the world and how our life compares to other people’s lives in other countries.
Speaker С. I work all by myself doing translations. I find contacts on the web by publishing my advertisement on different Internet sites. Then I get texts from customers by e-mail, and return the completed translation to them. And when doing translations I use all kinds of on-line dictionaries. I also get paid through the Internet, so it saves me a lot of time.
Speaker D. There is a lot of information and things on the Internet. But many of them can hurt other people easily. The Internet has a risk of receiving spy programs or viruses, which can damage your computer. Moreover, you can meet bad people when chatting. According to crime statistics, there have been many people who suffered because of chatting to people they didn’t know.
Speaker E. I used to chat on the Internet because I wanted to improve my English. Then I started to write in forums because I think that there you can get to know very intelligent people and share your interests. From my research, I think the best way to learn English over the Internet is to chat online. You can also find some tests on the Internet and check your progress.
Speaker F. The Internet has a wide variety of information such as data, pictures, graphs, film or book reviews and suchlike. For example, instead of going to a library you can search the Internet at home and find information for a report, an essay or anything you need in no time. Also, the Internet has lots of news from all over the world, so it’s easy to find out what’s going on. So, it is very helpful for people of different age groups.
2
Тип 1 № 84
Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего A–F и утверждениями, данными в списке 1–7. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды.
Воспользуйтесь плеером, чтобы прослушать запись.
1. The speaker feels unhappy about changes in her/his former classmates.
2. The speaker thinks that uniforms give students a tidier look.
3. The speaker is unhappy with his rich classmates’ attitude to expensive gifts.
4. The speaker says that his school building is inconvenient because of its size.
5. The speaker says that students prefer casual clothes to school uniform.
6. The speaker thinks it depends on the person what type of school is better for her/him.
7. The speaker thinks private school gives better opportunities to study different subjects.
| Говорящий | A | B | C | D | E | F |
| Утверждение |
Расшифровка записи
Speaker A. All my friends from private school are snobbish now because they moved from the state school I go to. I don’t understand why everyone thinks private schools are better. I’m not saying I have anything against private schools, but it does make me a bit upset when I see all the people that used to go to state school acting snobbish because of a silly little thing like having more lessons in biology, physics and chemistry than I have in my school.
Speaker В. I hated my state school that I went to when I was younger. But don’t get me wrong, I have nothing against state schools in general. I know I was just unlucky. My brother and sister stayed at a state school right up until their final exams. They both got really good grades, which proves that private school education isn’t better for everyone. As for me, I found that people were friendlier in my private school, and I felt a lot happier. I know this is not always the case, because my brother and sister enjoyed going to the state school.
Speaker С. Well, I would like to say, I go to a private school and I was shocked at how much some people take for granted. One of my classmates got a plasma screen TV for her birthday and a laptop for Christmas, and she just spoke about them as if they were ordinary presents, nothing special. It’s not that there’s anything wrong with it, just sometimes if you have a lot of money, it is important to remember that you are lucky, because some families are so poor that they have no money to buy a TV-set in the sales.
Speaker D. A lot of people who go to my private school are not that rich at all. My parents just wanted the best education for me and this school was the right choice. Smaller classes are much better, I found this from my own experience. Here we do separate sciences and I think it allows people to understand which sciences they like and see which they are good at. You can also study physics, chemistry and biology in much more detail as well as languages, history and so on.
Speaker E. I go to private school, and we have to wear a uniform and I know why we have to have it. If the people in my school didn’t have to wear it then they would come to school in too short skirts or torn trousers. And you always get the people who can come into school and look almost like Halloween, with make up running down their faces and chains hanging off every place. Not the right things to wear to school I think. School uniform disciplines pupils and makes them look nice and clean.
Speaker F. I go to a busy city centre school, I think there are about 1100 pupils and about 120 teachers. The corridors are really narrow in some of the buildings and there are crowds of pupils running and pushing when the bell goes and everyone is there. One of the corridors is so narrow that we have a ‘one way system’. The school definitely needs broader corridors as well as larger classrooms.
3
Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего A–F и утверждениями, данными в списке 1–7. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды.
Воспользуйтесь плеером, чтобы прослушать запись.
1. The speaker was glad when she/he was given more serious work to do.
2. The speaker learned nothing important at work.
3. The speaker did not want to take any responsibility.
4. The speaker didn’t mind doing a lot of things during work practice.
5. The speaker wants to do the same kind of work in the future.
6. The speaker has a different idea of the profession after completing the practice.
7. The speaker felt rather nervous before starting work.
| Говорящий | A | B | C | D | E | F |
| Утверждение |
Расшифровка записи
Speaker A. For my work practice I worked at Middle School. Over the two weeks I watched the teachers and worked with the children. I interacted with the pupils and helped encourage them to learn during their lessons. Teaching and working with children was much harder than I expected it to be, it isn’t a simple job. A full classroom of children can be very hard to control, so I have total respect for teachers now.
Speaker В. For my work practice I worked at the City Hospital. I think it is good to get some work experience because we get to see what it is like to work somewhere. I had a lot of different jobs to do: I helped make beds, take people’s pulse and blood pressure, make tea or coffee for the patients in the ward, serve lunches at lunchtime and get people’s notes ready. I enjoyed talking to the patients, bringing a smile to their faces.
Speaker С. I worked at a big store. I really didn’t enjoy myself and I think it was really a waste of time. During the day I worked from 9 a.m. until 5 p.m. putting products on shelves. I got a morning break, a lunch hour and an afternoon break which was very good! Some of the time I was able to work on the customer help desk in the store. I wasn’t given much responsibility and wasn’t taught anything new during the day.
Speaker D. Now I am working in a department store and I like it but I clearly remember my first impressions. They were like OH MY GOD look how long I have to work and OH MY GOD I have to wear a horrible looking uniform! I was really afraid to call the store to arrange my first visit. But after I had spoken to the manager and she had answered all my questions some of my fears were gone.
Speaker E. I worked at a graphics company. During my two weeks I basically did nothing except helping the staff to deliver things and collect equipment. The worst part of my work experience was at the beginning when I didn’t have a lot to do. I was sitting watching people work, but as the days went on, I was given more responsibility. I really enjoyed my time at work practice and found it really interesting.
Speaker F. I worked with children, helping out in Physical Education classes during the day and attending clubs and matches after school. The children were aged between 9 and 13. My best moment was helping children to play cricket. I really enjoy sport and enjoy the interaction with others. So working with children or something to do with sports is what I would like to do when I become an adult.
4
Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего A–F и утверждениями, данными в списке 1–7. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды.
Воспользуйтесь плеером, чтобы прослушать запись.
1. The speaker had a lot of arguments and fights with her/his classmates.
2. The speaker thought that she/he was going to be a student forever.
3. The speaker learned very important social skills in high school.
4. The speaker found school to be a hiding place in times of trouble.
5. The speaker thought of her/his class in high school as a family.
6. The speaker showed little interest in her/his studies in high school.
7. The speaker enjoyed studying with her/his classmates.
| Говорящий | A | B | C | D | E | F |
| Утверждение |
Расшифровка записи
Speaker A. I really loved my high school but it was a time when I was having a lot of arguments and fights at home. So school was the place where I went to escape from all my problems and I really worked hard. I stayed at school long hours. I didn’t want to go home. And I loved my teachers and a lot of us are still friends. So, yeah, high school was great.
Speaker В. High school was quite a good experience for me really. My high school wasn’t a fantastic school, just an ordinary one. But I had lots of fun, made lots of good friends, learned how to communicate and how to avoid conflicts. Yeah, I think I came out of it able to deal with life problems.
Speaker С. High school for me was, well, quite dull although they call it formative years. I enjoyed my senior year because I didn’t go to high school as often as I did before my senior year. Overall, I didn’t do much and didn’t learn much either. So my high school was a little difficult and a little strange.
Speaker D. OK, I think I loved my high school. That was the best part of my whole school life because I had my best friends there and a bunch of good teachers, a lot of hard work and studies, happy and sad moments. And it was fantastic. Also we had our final exams in high school. It was really tough, but I had great friends in my class so we did a lot of joint studying and were really successful.
Speaker E. I loved high school. I absolutely loved it. I can’t even describe it. I grew up in a town of 1,000 people and so my whole graduating class was 35 people who I had known since my childhood and we were all very, very close, like, maybe, brothers or
sisters. And still my best friends are two people from my high school. The years spent at high school were the happiest.
Speaker F. I have to admit, I loved high school. I thought high school was the best. It’s a really good time, you know. You play sports, you’re in clubs, you hang out with your friends, but what I remember most about high school though, is that I thought it would never end. I mean at that point, you’ve been in school your entire life and I remember thinking, ‘You know what, I’m always going to be a student. They’re never going to let me out of school.’ But eventually they did.
5
Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего A–F и утверждениями, данными в списке 1–7. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды.
Воспользуйтесь плеером, чтобы прослушать запись.
1. When reading these books, the speaker sees the world in an unusual way.
2. Thanks to these books, the speaker started to enjoy reading.
3. These books made the speaker feel better when she/he was away from home.
4. Thanks to these books, the speaker found many new friends.
5. These books helped the speaker during a difficult period of study.
6. The things said by some of the characters help the speaker in difficult situations.
7. These books showed the speaker that friends are very important.
| Говорящий | A | B | C | D | E | F |
| Утверждение |
Расшифровка записи
Speaker A. I’ve always read books for comfort, and when I was in London, as a participant of an exchange programme, scared and lost, so far from my family and friends, I simply found a book store and bought the first two Harry Potter books there. I read them both in one night and then over and over again. It wasn’t just comfort, it was like I found a good friend in a place where I had none, and I certainly became braver.
Speaker В. Harry Potter books have influenced me greatly. They helped me to understand that honesty, friendship and love are all we need. Now I look at the future in a more positive way than I had done before reading these books which speak’ about friendship. Harry Potter is never alone. When he does something difficult or frightening, his friends are always around and they give him all the help he needs.
Speaker С. The best thing Harry Potter books have given me is a philosophy for life. I found it in the words of Harry himself, his friends and other people around him. When I face problems, I remember some phrases from the books and I keep on fighting. I don’t give up, because Harry never does. I’ve known before, that theoretically there is no such a thing as a hopeless situation, but now I truly believe it.
Speaker D. I’ve always liked reading. And I love the fact that Harry Potter books have given me my own private magical world. When I read Harry Potter, I feel so glad that I have a wonderful secret that no one else knows. I get the feeling that the books put everything around me into a different, magical light, and the world of Harry Potter comes into mine, making ordinary things and people look strange.
Speaker E. Before I read Harry Potter books, and became interested in them, I didn’t read too much. I just didn’t understand what books could do. But after reading Harry Potter, I felt that I was in his world, and I thought, well, maybe other books can do that too. Now I just love reading, and the pleasure that I get from reading has become possible only because of that first Harry Potter book.
Speaker F. Harry Potter books have helped me in many ways. For example, last year I had to take my final exams and I was under a lot of stress because of that. Harry. Potter characters also have a lot of exams and when I felt especially stressed and worried, I read those passages from the books and felt a little better, as if I was sharing my problems with friends. And the funny moments in the books cheered me up.
Пройти тестирование по этим заданиям
Очень просто! Все что у других есть, есть и у нас. Плюс, мы можем предложить кое-что совершенно уникальное. Рыба ищет, где глубже, а клиент – где он получит больше за те же деньги, поэтому начнем с последнего. Только у нас – ответственный подбор собеседников. (Читайте о том, что такое разговорный клуб английского языка в другой нашей статье, — ред.). Прежде, чем иметь удовольствие представить вам наш клуб, мы хорошо изучили конкурентов, побывали на их занятиях. Не станем называть их, просто из-за рекламного законодательства. Должны сказать, что почти всегда деление на группы по уровню владения языка носит условный характер. «Intermediate» (средний уровень, — ред.), «advanced» (продвинутый, — ред.), «upper intermediate» (выше среднего, — ред.). (Читайте статью «Чтобы поход в клуб имел смысл, лучше иметь уровень не ниже «Pre-intermediate», — Communication Lab здесь, — ред.). Какой бы уровень владения не был заявлен как обязательный для встречи – …
Читать далее
Английские разговорные клубы для школьников существуют. Если говорить о России, то по нескольку таких есть в Москве и Петербурге. Во всяком случае, именно столько сайтов «вылезает» по соответствующим ключевым словам в поисковой выдаче. В нашем языковом клубе «Инглиш Форсаж» тоже есть такая услуга. Мы не специализируемся на этом, но детские группы у нас существуют. При этом мы прекрасно осознаем специфику детской аудитории. С детьми у нас работу ведут квалифицированные преподаватели с опытом работы в начальных классах школ и лицеев. Читайте на нашем сайте: «Можно ли преодолеть языковой барьер с помощью с помощью разговорного клуба английского языка?» — ред.). Детская аудитория нуждается в том, чтобы учитель не только координировал беседу и задавал ей тон, но и заинтересовывал, объяснял, помогал находить общий язык. Достаточно часто преподаватели специализированных школ с углубленным изучением английского языка или даже простых школ организуют языковые клубы при классах, как способ разнообразить учебный процесс …
Читать далее
Как и всегда в нашей жизни многое зависит от самого посетителя английского разговорного клуба. Общаться с иностранцами можно и с нулевыми знаниями, ведь объясняют же, что им нужно матросы в порту, когда в иностранную гавань приходит корабль. Подобное общение будет эмоционально насыщенным. (Читайте статью «Сколько времени нужно, чтобы преодолеть языковой барьер на нашем сайте», — ред.). Для чего не хватает скудного запаса слов, для того сгодятся жесты и мимика. И иногда вы можете даже впасть в самообман: я понимаю, я здесь уже почти свой, я знаю английский язык! Но попробуйте-ка выйти за границы простых бытовых тем или затронуть более или менее сложные понятия. Выучить язык – значит уметь объяснить свои мысли во всей их полноте и быть способным воспринять в полной мере то, что говорит собеседник. Поэтому, представляется совершенно очевидным, что недостаточно факта общения с иностранцами. На самом деле, это ошибка многих. Люди приходят с …
Читать далее
Посещать наш клуб не сложно. Наши офисы находятся рядом с метро. Для того, чтобы прийти в урочное время вам нужно всего лишь пройти простую процедуру записи. Для наших посетителей существует два варианта: вы можете посмотреть расписание на сайте и, выбрав устраивающее вас время, оставить ваши имя, фамилию и номер телефона в специальной форме записи на встречу. Вот и все! Теперь вам остается только прийти. Мы постарались сделать форму регистрации максимально доступной для неподготовленного пользователя, но, если у вас все же возникли проблемы – не беда. Звоните по телефонам, которые перечислены у нас в разделе «Контакты» и менеджер зарезервирует вам место на встрече в конкретный день и на конкретное время. Когда вы удобное для вас время вы нас посетите, вас встретит ресепшионист и получив от вас плату за занятия проводит вас в класс, где оно будет проходить. Возможно, вы будете первым, но, скорее всего, на месте …
Читать далее
«Индивидуальные занятия с носителем языка!», «Преподаватели из Великобритании!», «Только у нас — язык в действии!» — пестрит реклама крупными яркими заголовками. Каждый из нас слышал это заветное словосочетание – «носитель языка» и имеет небольшое представление о том, что ж за зверь такой оккупировал школы и центры английского языка. Фишка эта для 21 века повсеместная, и в какой-то степени даже до сих пор модная. (Читайте на нашем сайте статью «Носитель языка хорош скорее для обычного общения», — Ксения Скокова из «English Friends», — ред.). Культ «носителя языка» начал формироваться еще где-то во второй половине 18 века. Главные руководящие посты в науке занимают иностранцы, Ломоносов бьется об лед, доказывая царственным особам, что и на земле русской рождаются свои ученые, а у семей побогаче появляется стремление, как сейчас говорят, «понтануться» – выписать себе из-за заграницы учителя-французика или гувернантку, говорящую по-немецки. Коснулось это и английского языка, хотя в фаворе …
Читать далее
Да, именно у наших посетителей есть уникальная возможность отработать и письменные навыки в языке. При нашем клубе действует сайт «Инглиш Форсаж». На этом ресурсе мы размещаем любые тексты наших гостей на английском языке. Пользователи сайта комментируют ваш текст и указывают на допущенные ошибки 
. Благодаря этому можно значительно усовершенствовать свою письменную речь. Если какой-либо комментарий оказался непонятен – ничто не мешает задать на сайте уточняющий вопрос. Эксклюзивность сайта заключается в том, что с репетитором и на курсах вы обычно изучаете только грамматику, до стилистики дело не доходит, как потому, что здесь у всех потребности индивидуальные, так и из-за неразвитости этой дисциплины в самих англоязычных странах. (Читайте о том, как написать письменную часть экзамена ОГЭ на 10 баллов в другой нашей статье, — ред.). Как ни странно, но первые труды по стилистике стали появляться в Великобритании только в конце 19 века, так как раньше лингвисты …
Читать далее
Да, разумеется! В нашем клубе есть иностранцы. Есть и русскоязычные преподаватели, для которых английский – неродной язык. Не стоит их недооценивать. Разница появляется только тогда, когда вы овладеваете английским языком на очень высоком уровне, там уже вам становятся интересными и полезными те нюансы языка, которые ваш соотечественник вам дать не может. (Читайте о том, что такое разговорный клуб английского языка в другой нашей статье, — ред.). Учеными доказано, что полноценными билингвами, то есть людьми, которые в одинаково совершенной степени владеют двумя языками, становятся только те, кто еще детьми в семье вынужден был для понимания с родственниками иметь два инструмента общения и постоянно практиковался на обоих языках после того, как вырос. (Читайте материал «Носитель языка хорош скорее для обычного общения» на нашем сайте, — ред.). Нормальной ситуацией даже для специалиста является такая, при которой он языком своего ремесла владеет хуже, чем родным. Хотя бы потому, что …
Читать далее
Существуют места, куда изучающие английский язык приходят специально, чтобы получить устную практику и преодолеть языковой барьер. Они называются разговорными клубами (можно встретить: speaking clubs, conversation clubs, — ред.). Но весь полезный эффект с точки зрения изучения новых слов и доведения до автоматизма использования тех или иных грамматических конструкций может свести на нет бессистемный подход организаторов встреч к некоторым аспектам их подготовки. Касается это и выбора темы обсуждения. О том, как же выбрать тему для очередной встречи разговорного клуба и как это влияет на эффективность общения с точки зрения изучения английского, мы и поговорим в этом посте. Выбор темы обсуждения – что нужно принять во внимание? Прежде всего, в хорошем клубе вас предупредят о том, что нужно будет обсуждать до встречи: пришлют тему на e-mail или выложат информацию о ней на сайте. Отсутствием этих сведений, кстати, часто грешат бесплатные разговорные клубы: «все равно люди потянутся, если …
Читать далее
Формат разговорных клубов как средство развития навыков говорения становится востребованным в обычных средних школах у учителей. Образовательными стандартами соотношение четырех аспектов языковой компетентности: письмо, говорение, слушание и чтение в школьном преподавании регулируется лишь в самых общих чертах. Во многом, учитель принимает тут решения исходя из своего опыта. Техник, позволяющих развивать один из перечисленных навыков много. Разговорный клуб предназначен для разговорной практики и развития восприятия речи на слух. Что же это такое «разговорный клуб»? Не вдаваясь в подробности, можно сказать, что это встреча в неформальной обстановке нескольких человек, желающих поговорить по-английски и преодолеть языковой барьер. Чаще всего такие встречи проходят при участии модератора – носителя языка или просто хорошо владеющего английским участника, который не дает беседе застопориться и помогает собеседникам, если у них, в связи с невысоким уровнем владения английским, возникли какие-либо трудности. Существуют профессиональные разговорные клубы, принимающие желающих пообщаться на изучаемом языке за плату, но …
Читать далее
«Дискуссионный клуб – это просто один из форматов разговорного клуба английского языка. Формат дискуссии. Есть заранее оглашенный топик, есть тема и есть ведущий», – ответила на вопрос о разнице между дискуссионным и разговорным клубом корреспонденту «Инглиш Форсаж» Екатерина Никанорова, руководитель клуба общения на английском языке «Cherrypie Club». «Есть другие виды разговорных клубов: например, игровой клуб. Люди играют и разговаривают на английском. Есть кино-клуб. Скажем, я веду «TED Talk Discussions» (речь идет о полезном сайте для изучающих английский TED.com, — прим. ред.). Мы смотрим маленькие видео-конференции на английском и потом обсуждаем. Это тоже разговорный клуб, только другой формат», – поясняет Екатерина. «Кто является ведущим в дискуссионном клубе – это уже остается на усмотрение организаторов. В такой роли может выступать носитель языка. Я тоже иногда выступаю в качестве ведущего, хотя я не «teacher», не иностранец и не носитель языка». «Да, у нас есть дискуссионный клуб и в …
Читать далее
Сегодня начинаю цикл статей про любовь про подготовку к ЕГЭ с подробным разбором того, что и как делать в каждом задании и даже что делать, если вы чего-то не поняли.
Начинаем с первой части письменного экзамена – аудирования.
Аудирование нельзя отложить и сделать попозже по той простой причине, что когда начнется экзамен, вам включат запись и заставят делать задания, хотите вы этого или нет.
Общая информация
Аудирование включает три задания разной степени сложности, и сложность эта увеличивается с каждым заданием. Аудиозапись каждого из трех заданий звучит 2 раза.
Длится вся запись около 30 минут, а получить за этот раздел экзамена можно максимум 14 баллов.
Общие советы
Общие советы по выполнению этой части экзамена не сильно отличаются от советов для выполнения этой части на ОГЭ.
Как только на экзамене взяли в руки бланки с заданиями к аудированию и включили запись, не слушайте инструкцию по выполнению задания (вы итак знаете все, что нужно делать), а сразу читайте предложения и отмечайте про себя информацию, которую нужно услышать.
При первом прослушивании отмечайте «понравившийся» вариант, на втором — проверяйте. И, даже если не уверены, все равно в бланк ответов вписывайте цифру — авось попадете.
Не ожидайте понять услышанное на 100%, такого не будет. В аудировании всегда есть слова, которые 11-классник знать не может, он должен полагаться на свое умение угадывать значение из языкового окружения слова.
Это задание базового уровня сложности (А2+). Максимум, который получит ученик на экзамене за это задание = 3 балла. То есть, если угадал 6 ответов = получит 3 балла. 5 ответов = 2 балла. 4 ответа = 1 балл. 0-3 ответа = 0 баллов.
Вы услышите 6 людей, высказывающихся на одну и ту же тему. Например, в демоверсии 2017 года, которую я беру как образец, это сinema. А утверждений на листке Вы увидите 7, то есть одно будет лишнее. Это задание направлено на понимание общего смысла высказывания.
Когда ответственный за проведение экзамена включит запись, начинайте просматривать утверждения и про себя отмечать “изюминку” каждого высказывания, то есть то, что отличает его от другого. А также думать, какими синонимичными фразами и словами в записи может об этом говорится. Не надо пытаться услышать в тексте именно те слова, которые написаны в предложениях на листке. Зачастую их специально вставляют в неправильные отрывки, чтобы запутать учащегося. Скорее всего в отрывке вы услышите синонимы, но бывают и записи, где говорящие используют те же самые слова или выражения (в примере это утверждение 1 и Speaker E)
Давайте разберем Задание 1 раздела “Аудирование” из демоверсии 2017 года. На листке с заданиями я отметила ключевые слова в каждом утверждении.
А на листке с транскриптом – фразы, которые позволяют соотнести правильные варианты ответа. Для удобства также предоставляю аудио задания.
Как видите, в каждом отрывке несколько раз повторяется одна и та же мысль, так что если не поймете что-то при прослушивании, нужная зацепка повторится в отрывке еще раз.
Лайфхак
Как быть, если не знаете какого-то слова из утверждений? Во-первых, не паниковать, а во-вторых тут есть два варианта решения проблемы.
Например, не понимаете значения слова accident из утверждения 5.
Вариант 1 – тут есть еще слово remember, которое поможет зацепиться за Speaker D, который вспоминает о каком-то случае (в так называемых narrative tenses (Past Simple, Past Continuous и Past Perfect), как раз временах, употребляющихся для рассказов в прошлом), когда он пошел в кино с девушкой.
Вариант 2 – исключение всех неподходящих вариантов. Если Вы соотнесли все остальные утверждения, у вас останутся только 3 и 5. В отрывке не было упомянуто имен каких-либо звезд кино, как и не говорилось слово movie stars или actors/actresses. Сложнее будет, когда Вы не уверены в нескольких вариантах ответа, но тогда нужно быть очень внимательным к таким вот небольшим подсказкам в утверждениях, как remember или другим понятным словам из речи говорящих.
А вот так должен выглядеть правильно заполненный бланк с ответами к этому заданию (ответы правильные):
Обратите внимание, что так как задание у нас было первое, то и ответы мы пишем в строчку напротив цифры 1.
Задание 2
Это задание повышенного уровня сложности (B1). Максимум, который получит ученик на экзамене за это задание = 4 балла. То есть, если угадал 7 ответов = получит 4 балла. 6 ответов = 3 балла. 5 ответов = 2 балла. 4 ответа = 1 балл. 0-3 ответа = 0 баллов.
Во втором задании раздела “Аудирование” услышите диалог, из которого нужно понять, правдивы, нет или вообще не упомянуты утверждения из списка. Это задание направлено на частичное понимание деталей высказывания. Хорошо, что все ответы на вопросы идут линейно, то есть по ходу звучания текста.
Самое сложное здесь, на мой взгляд, понять разницу между “не верно” или “не сказано”. Возьмем утверждение G “Tom takes a train to visit his parents on holidays”. Если оно верно, то Том так и скажет в своей реплике. Если нет – то неверно должно быть одно из “слагаемых” утверждения – в диалоге будет сказано, например, “Alice takes a train to visit her parents on holidays”, или “Tom takes a bus/car/plane/ferry/bicycle to visit his parents on holidays”, или “Tom takes a train to visit his friends/grandparents on holidays”, или “Tom takes a train to visit his parents at weekend”. А вот если об этом в тексте не сказано, то Том не будет упоминать ни верного, ни одного из перечисленных неверных вариантов ответа. Хотя в тексте может быть информация и о родителях, и о поезде, и о праздниках. Например, в транскрипте задания мы видим предложение “I don’t see my parents during the term, only on holidays and sometimes they come up to see me at weekends”, то есть видим и родителей, и слово праздники, но они не связаны в логическое утверждение, синонимичное высказыванию G.
Иногда случается так, что некоторые варианты ответа спорные. Например, в этом задании для меня это высказывание D, “Tom’s been studying French at his father’s request”, “Том учит французский по просьбе отца”. Из текста понятно, что это точно не вариант “верно”, а вот разница между “неверно” и “не сказано” для меня здесь небольшая. Том объясняет, что у его отца бизнес во Франции, и поэтому ему может понадобиться французский в будущем, вот он его и выбрал для изучения. То есть, Том учит французский не по просьбе отца, а по своему желанию. Чем не вариант “неверно”? Французский учит, выбрал сам, не отец попросил. Но для экспертов, составлявших задание, явно очевидней то, что просто не сказано про утверждение D (согласно ключам, приведенным ниже). Может, это все much ado about nothing, но в ЕГЭ двусмысленности – увы, не редкость, вот что я хотела проиллюстрировать этим примером.
Итак, когда прослушаете первую часть аудирования и отметите правильные варианты ответа, начинаете читать варианты ответа на задание 2. Отмечать здесь ключевые слова особого смысла нет – в некоторых случаях важно все предложение целиком, как видно на картинке ниже. Важнее понять каждое высказывание и запомнить, какую информацию нужно услышать или не услышать (смотри предыдущий параграф) в тексте. Еще можно себе пофантазировать при прочтении утверждений, в каком ключе могут быть представлены верные или неверные утверждения для каждого высказывания.
А вот транскрипт задания с отмеченными указаниями на правильные ответы:
Лайфхак
Если даже после прослушивания непонятно, где истина, подумайте о том, чем точно это утверждение не является. Например, не понимаете, где ответ на утверждение F “Tom is planning to start writing poetry”. Рассуждаем, что про poetry что-то было, но Том не говорит ничего о начале своего писательского пути, поэтому правильный ответ либо “неверно”, либо “не сказано”. Неверных вариантов у нас в остальных ответах всего один, в утверждении B, поэтому, скорее всего, это утверждение неверно.
Также прилагаю аудио и правильно заполненный бланк с ответами. Обратите внимание, что в клетки мы вписываем не T, F, NS, а указанные в задании к упражнению цифры 1-True, 2 – False, 3 – Not stated:
И еще, если сделали задание, и у вас не вышло ни одного ответа верно, неверно или не сказано, значит что-то выполнено неправильно. Или подряд идет четыре раза один и тот же вариант, есть смысл переосмыслить свое существование пересмотреть варианты ответа.
Задания 3 – 9
Это задание высокого уровня сложности (B2). Здесь сколько правильных ответов собрал, столько баллов и получил. Максимум = 7 баллов. В третьем задании мы слышим диалог между ведущим и интересным человеком, и наша задача, как и в третьем задании из аудирования ОГЭ, выбрать правильный вариант из трех имеющихся. Это задание направлено на детальное понимание слов говорящего.
Опять же все ответы на вопросы идут линейно, то есть по ходу звучания текста. Не бывает такого, что ответ на вопрос 9 идет перед ответом на вопрос 4.
Это по идее самое сложное задание, так как тут нужно услышать и уловить иногда незначительную разницу между тремя предложенными вариантами. Почему по идее? Потому что в прошлом году “ЕГЭшники” после экзамена рассказывали, что второе задание было сложнее третьего, хотя должно быть наоборот.
Усложняет это задание еще и тот факт, что иногда все три варианта ответа оговариваются, но представлены в разных ракурсах, а правильный все равно только один. Причем единственный правильный вариант может упоминаться и первым, и вторым, и третьим по счету, так что тут нам задачу не упрощают.
Зачастую правильный ответ в записи дан синонимично, например как в задании 5. Правильный вариант 3, failed at the attempt=it wasn’t successful в тексте.
Транскрипт с помеченными вариантами ответа и аудио Заданий 3 – 9:
Лайфхак
Если Вы все прослушали два раза и все равно не поняли, где истина, советую идти от противного. То есть прикидывать, о чем точно не говорилось, авось угадаете, варианта-то всего три. Например, непонятен ответ на номер 3. Про вариант 2 и колледж вначале текста ничего нет, про вариант 1 и Африку мы слышим только, что она “dreamed of travelling”, значит выбираем вариант 3.
Иногда о правильном варианте ответа можно догадаться, просто пометив наиболее логичный ответ. Например, на 9 вопрос. Вариант 2 звучит странновато, потому что приобретение навыка лазать по деревьям вряд ли сделает твою поездку незабываемой, если только ты не детеныш обезьяны. Вариант 3, had a lot of fun there, в принципе имеет место быть, но классно повеселиться можно и на любом другом отдыхе, например в Турции, а вот прикоснуться к миру живой природы в Турции вряд ли получится.
Правильный вариант заполнения бланка ЕГЭ, так выполняли мы Задание 3 – 9, то и ответы записываются в соответствующую клеточку:
Опять же, каждый вариант ответа (1, 2, 3) должен встретиться хотя бы один раз и один и тот же вариант (например, 1) не может идти более чем три раза подряд.
И в заключении, советую перенести варианты в бланк ответов прямо по горячим следам, то есть после прослушивания. Мало ли, какой-то вариант забыли на листе ответить, или что-то переправить хотели, но забыли. Шанс вспомнить какую-то мелочь в конце экзамена, когда Вы лихорадочно дописываете и переправляете эссе будет гораздо меньше.
Тренировка
Как и в случае с подготовкой к аудированию на ОГЭ, мои советы здесь будут точно такие же – слушать, слушать и еще раз слушать. Сначала вместе на уроке разобрали стратегии выполнения каждого задания отдельно, потом потренировали и уделяем время для аудирования или на уроке, или задаем на дом (лучше этот вариант, если перед нами непаханое поле). Все непонятные места прослушиваем и смотрим в транскрипте. К сожалению, на сайте ФИПИ транскриптов и ответов на задания нет, но большинство из них можно найти на РешуЕГЭ
От себя рекомендую в первую очередь прорешать все с ФИПИ, т. к. задания там максимально приближены к тем, что встретятся на экзамене
Если вы этого еще не сделали – покупайте план ЕГЭ, который помог более 1.000 преподавателей по английскому подготовить своих учеников на высокие баллы
P.S. Про разделы и стратегии выполнения заданий ЕГЭ можно почитать статьи:
Аудирование или задания 1 — 9
Чтение или задания 10 — 18
Грамматика или задания 19 — 25
Словообразование или задания 26 — 31
Лексика или задания 32-38
Личное письмо или задание 39
Проект или задание 40
Устная часть. Задание 1
Устная часть, Задание 2
Устная часть, Задание 3
Устная часть, Задание 4
ELTgram от Ирины Кузнецовой
Чтобы сдать ЕГЭ по английскому языку, нужно уметь им пользоваться: и говорить, и читать, и слушать. Последнее часто вызывает трудности у неподготовленных учеников, которые решили писать экзамен по этому предмету. В статье мы разберемся, как избежать ошибок и получить хорошие баллы за часть «Аудирование».
Структура аудирования ЕГЭ по английскому
Аудирование ЕГЭ по английскому длится 30 минут, во время которых нужно решить 9 заданий. Каждое из них так или иначе связано с прослушиванием текста:
- Сопоставить услышанное высказывание с утверждением;
- Выбрать правильные и неправильные утверждения;
- Выбрать правильные варианты ответов на вопросы.
Всего за аудирование можно получить 20 баллов.
Как проходит экзамен по аудированию
В отличие от устной части, которая сдается отдельно, аудирование ЕГЭ по английскому сдается вместе со всей письменной частью, в которую входит и чтение, письмо, грамматика и лексика. Особенности, которые нужно знать:
- Запись включат дважды, между которыми есть пауза. Используйте ее с умом.
- Воспроизводить текст начнут не сразу, а только после того, как все заполнят бланки, так что у вас будет время подготовиться к аудированию ЕГЭ по английскому.
- Во время прослушивания записи вы можете делать пометки, которые помогут решить задания.
После двух прослушиваний текста вы сможете приступить к следующей части экзамена.
Как научиться понимать английскую речь на слух?
Научиться слышать и понимать английскую речь можно, но это требует подготовки. Для этого нужно:
- Хорошо знать грамматику и лексику. Нужно хорошо ориентироваться во временах, чтобы на лету определять, что говорит человек.
- Иметь большой словарный запас. Чтобы решать аудирование ЕГЭ по английскому, нужно уметь понимать речь, а это будет сложно без знания слов, которые присутствуют в речи.
- Чаще практикуйтесь. Повторяйте текст за диктором, чтобы понять, как произносятся эти слова. Со временем вы будете слышать эти слова в речи других людей.
Чтобы привыкнуть к иностранной речи, нужно ее слушать. А для этого нужно время.
Как готовиться к аудированию ЕГЭ?
Подготовка к экзамену — самая важная часть написания всего экзамена. К ней надо подходить ответственно, так что мы выписали пять правил, которых стоит придерживаться при подготовке и во время самого экзамена:
- Слушайте английскую речь как можно чаще. Вы можете включать подкасты в автобусе, в спортзале, перед сном. Привыкайте к произношению, чтобы аудирование ЕГЭ по английскому решить без ошибок.
- Внимательно читайте условия. Подчеркивайте ключевые слова, чтобы не допустить ошибку из-за того, что вы услышали слово, но не поняли контекст.
- Слушайте два раза. Во время подготовки вы можете захотеть делать себе поблажки, чтобы быстрее закончить работу, но слушать два раза во время подготовки так же важно, как и на экзамене.
- Учитесь быстро принимать решения. Если вы пропустили ответ на первый вопрос во время того, как решаете аудирование ЕГЭ по английскому, то не пытайтесь вспомнить его во время прослушивания текста. Иначе пропустите все остальные ответы. Двигайтесь по вопросам в зависимости от ситуации.
- Работайте над ошибками. Читайте тексты после того, как ответите на вопросы. Отмечайте для себя слова, которые вы не поняли во время прослушивания. Улучшайте слабые стороны, чтобы с каждым разом видеть прогресс.
При такой подготовке вы с большой вероятностью получите 20 баллов из 20.
Разбор заданий
Подробнее разберемся с каждым, чтобы понять, что нужно делать.
Задание №1
В первом номере аудирования ЕГЭ по английскому вы услышите шесть высказываний, к которым нужно подобрать утверждения. В задании есть лишнее утверждение, его никуда вписывать не нужно. К каждому высказыванию подходит только один вариант.
За все правильные ответы вы можете получить 6 баллов, то есть за каждый правильный подбор утверждения к высказыванию вы получаете 1 балл.
Пример:
Задание №2
№2 — это диалог с утверждениями. Какие-то из этих утверждений соответствуют содержанию текста, а какие-то — нет. Чтобы сдать аудирование ЕГЭ по английскому, вам нужно определить, что правда, а что нет, и поставить цифры в соответствии с условиями (1 — True, 2 — False). Если об утверждении ничего не сказано в диалоге, необходимо поставить цифру 3 (Not Stated).
Максимум можно получить 7 баллов, лишних утверждений нет.
Пример:
Задание №3–9
Последние семь номеров объединены одной записью с интервью. Есть варианты ответа, из которых нужно выбрать один правильный.
Каждое задание оценивается в 1 балл.
Пример:
Итог
Научиться понимать английскую речь не так просто. Тем не менее, этот навык уже является преимуществом перед теми, кто не учит язык и не ограничивает свои возможности. Пусть аудирование ЕГЭ по английскому будет для вас не тяжелой ношей, а развитием, которого вы хотите. Так ваша любовь к иностранному будет больше, а знания — лучше.
Международные экзамены, такие как IELTS, TOEFL и Кембриджские сертификаты различных уровней, сдают по разным причинам. Кто-то собирается на учебу за границу, кому-то нужно подтвердить свой уровень знаний для работы в международной компании, а некоторые просто хотят понять, насколько хорошо выучили английский за определенное время. Все экзамены проверяют четыре основных умения: слушание, чтение, письмо и говорение. Конечно же, существуют различия между экзаменами, но все-таки можно сформулировать общие правила, которые помогут вам получить высокий балл. Сегодня мы остановимся на аудировании и поделимся с вами полезными советами, как преуспеть в этой части любого языкового теста.
“The longest five minutes in the world are the last five minutes of a lecture while the shortest five minutes are the last of five minutes of an exam.”
— Unknown
British English or American English
Если вы сдаете TOEFL, вам нужно потренироваться понимать американский акцент. Для IELTS и Кембриджских экзаменов придется привыкнуть к британскому произношению. Поскольку экзамен, как правило, никто не сдает спонтанно, всегда есть время подготовиться и уделить внимание слушанию аудиоматериалов с определенным акцентом. Если вы без труда понимаете американские сериалы, но никогда не слышали британскую речь, на первых порах вам будет трудно разобрать даже общий смысл, но со временем вы перестроитесь.
Кроме произношения, стоит обратить внимание и на типичную британскую или американскую лексику. В сети нетрудно найти список основных различий в употреблении слов, как «truck — lorry», «elevator — lift» и т.д.
Читай также
Транспорт на английском языке
Правописание тоже учитывается
Задания на аудирование не ограничиваются одним лишь слушанием, вам ведь придется записывать ответы на вопросы для проверки понимания. Будьте внимательны, чтобы не допускать грамматических ошибок, они могут повлиять на вашу оценку.
“Examinations are formidable even to the best prepared, for the greatest fool may ask more than the wisest man can answer.”
— Charles Caleb Colton
Practice makes perfect
Необходимо слушать не только разнообразные материалы для общего развития, но и выполнять тренировочные тесты для сдачи экзамена. Обязательно найдите учебный курс для подготовки к экзамену и убедитесь, что он содержит CD. Чем больше тестов на слушание вы сделаете, тем проще вам будет на настоящем экзамене. Вы будете примерно представлять структуру заданий, типы вопросов и уровень сложности.
Интуиция и догадка
Попробуйте предсказать то, что вы услышите, глядя на вопросы к тексту. Это будет не столько угадывание, сколько логическое вычисление, которое поможет вам примерно представить, о чем пойдет речь. Если в задании нужно заполнить пробелы, обращайте внимание на то, какой части речи не хватает. Например: «She bought a _____ dress» — вам явно нужно услышать прилагательное.
Слушайте и пишите одновременно
Для успешной сдачи экзамена придется последовать примеру Юлия Цезаря, который, как говорят, умел выполнять несколько действий одновременно. Научитесь слушать и тут же делать пометки об услышанном. Можете потренировать этот навык, слушая новости BBC или CNN и записывая основные моменты.
“Great success in examinations does naturally not as a rule go with originality of thought.”
— Edward Carpenter
Держите ухо востро
Часто в экзаменационных заданиях можно услышать что-то вроде: «She is coming on Wednesday… Oh, sorry, it’s actually Thursday». Будьте внимательны к таким изменениям, не торопитесь записать неверную информацию. Обращайте внимание и на цифры: 13 и 30, 14 и 40 и т.д. отличаются незначительно в беглой речи.
Читай также
Как заговорить на английском за 5 шагов (видео)
Следуйте инструкциям
Простейшее правило, но тем не менее очень важное. Прочитайте внимательно инструкции к заданию, прежде чем выполнять его. Если указано, что нужно написать не более трех слов — не пишите четыре или пять. Четкое следование инструкциям поможет вам успокоиться и сконцентрироваться.
Подготовка к экзамену с квалифицированным преподавателем английского по Skype значительно увеличит ваши шансы на успех. Если вы проработаете все материалы и учтете возможные трудности, то сможете получить высокий балл на любом экзамене.
Большая и дружная семья EnglishDom
Первая часть экзамена IELTS, которая по времени рассчитана на 40 минут: 30 минут слушания и 10 минут дополнительного времени.
Слушание включает четыре задания, каждое из которых состоит из 10 вопросов, направленных на оценку тех или иных навыков слушания. Тематика заданий различается: два задания (первое и третье) основаны на ситуации повседневного общения, а задания 2 и 4 – на ситуации, связанной с обучением.
Listening Part 1
Диалог, который обычно моделирует ситуацию, в которой может оказаться человек за рубежом: в студенческой библиотеке, в спортзале, в туристическом агентстве, при поиске работы и так далее. Типичное задание для этой части – заполнить форму. Информация, которую нужно внести в форму: имя, адрес, телефон, названия мест, номера, другие личные данные.
Listening Part 2
Вторая часть – это монолог, основанный на ситуации повседневного общения. Особенность этого монолога, то, что слушателям даются разнообразные инструкции, программы, план действий, описание места или расписание, распорядок мероприятия. Типичные задания: дополнить план, дополнить диаграмму, дополнить предложения, ответить на вопросы, выбрать правильный вариант ответа.
Listening Part 3
Беседа, в которой могут принимать участие до четырех человек, в которой собеседники общаются на тему обучения (academic topic). Например, студенты обсуждают задание или проект, или консультируются с преподавателем по какой-либо теме. Вопросы могут быть самые разные: выбрать правильный ответ, дополнить предложения, заполнить таблицу, диаграмму, соотнести варианты ответов и так далее.
Listening Part 4
Эта часть представляет собой монолог, обычно лекцию, на академическую тему. Лекция может быть по любому предмету. Но не спешите пугаться, так как для ответов на вопросы вам вовсе не обязательно быть экспертом в этом предмете. Тестируются ваши умения понимать и анализировать информацию. Типичные задания этой части: дополнить таблицу или диаграмму, выбрать правильный ответ, дополнить предложения, соотнести варианты и другие.
Непосредственно слушание занимает около 30 минут, в время чего кандидаты отмечают ответы на листе с заданиями, а после чего дается 10 минут на заполнение бланка ответов. Все части слушаются только один раз! Поэтому нужно быть крайне внимательным и воспринимать информацию сразу. В части Listening присутствуют разные акценты: британский, американский, австралийский, новозеландский.
|
Listening sample test |
|
Listening sample 1 task — Form completion (PDF) |
|
IELTS listening recording 1 (MP3) |
|
Listening sample 2 task – Multiple Choice (PDF) |
|
Listening recording 2 (MP3) |
|
Listening sample 3 task – Short Answer (PDF) |
|
IELTS Listening recording 3 (MP3) |
|
Listening sample 4 task – Sentence Completion (PDF) |
|
IELTS Listening recording 4 (MP3) |
|
Listening sample 5 task – Matching (example 1 – PDF) |
|
IELTS Listening recording 5 (MP3) |
|
Listening sample 6 task – Matching (example 2 – PDF) |
|
IELTS Listening recording 6 (MP3) |
|
Listening sample 7 task – Plan/Map/Diagram Labelling (PDF) |
|
IELTS Listening recording 7 (MP3) |
|
Listening sample 8 task – Note Completion (PDF) |
|
IELTS Listening recording 8 (MP3) |
|
Listening Recording 8 Answer Sheet (PDF) |
|
Listening Sample 9 Task – Short Answer (PDF) |
|
IELTS Listening Recording 9 (MP3) |
|
Listening Recording 9 Answer Sheet (PDF) |
|
Listening answer sheet (PDF) |
вернуться на страницу «Экзамен IELTS»
перейти на страницу «Международные экзамены по английскому»
Курсы английского языка по уровням
Beginner
Экспресс-курс
«I LOVE ENGLISH»
Elementary
Космический квест
«БЫСТРЫЙ СТАРТ»
Intermediate
Обычная жизнь
КЕВИНА БРАУНА
В разработке
Advanced
Продвинутый курс
«ПРОРЫВ»