Для борьбы с вредителями сельскохозяйственных растений в специальных лабораториях разводят крошечных насекомых — трихограмм, которые откладывают свои яйца в яйца насекомых-вредителей. Как называется этот способ борьбы с вредителями культурных растений и какие преимущества он имеет по сравнению с другими способами борьбы?
Спрятать пояснение
Пояснение.
Элементы ответа:
1) это биологический способ борьбы с вредителями культурных растений;
2) он не загрязняет окружающую среду, не оказывает отрицательного воздействия на растения.
Спрятать критерии
Критерии проверки:
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
|---|---|
| Ответ включает два названных выше элемента и не содержит биологических ошибок | 2 |
| Ответ включает один из названных выше элементов, ИЛИ ответ включает два названных выше элемента, но содержит биологические ошибки | 1 |
| Ответ включает только один из названных выше элементов и содержит биологические ошибки, ИЛИ ответ неправильный | 0 |
| Максимальный балл | 2 |
Источник: ЕГЭ по биологии 2017. Вариант 325 (часть С), ЕГЭ- 2017
|
|
Задания с развернутым ответом
Линия вопросов 22 Применение биологических знаний в практических ситуациях (практико-ориентированное задание) (Приведены типовые задания ФИПИ) |
1. Почему, согласно правилу экологической пирамиды, в наземной пищевой цепи от звена к звену наблюдается уменьшение энергии?
1) Заключенная в органических веществах энергия в каждом звене пищевой цепи расходуется на процессы жизнедеятельности.
2) Часть энергии рассеивается в виде тепа или не усваивается организмом.
2. Составьте пищевую цепь, используя всех названных представителей: крестоцветные блоки, хорь, уж, листья репы, лягушка. Определите консументов II порядка в составленной цепи и объясните с вой выбор.
1) Листья репы – крестоцветные блоки – лягушка – уж – хорь.
2) Консумент II порядка – лягушка, так как она питается консументами первого порядка.
3. Какие первоначальные изменения произойдут в экосистеме озера при сокращении численности хищных рыб?
1) Увеличение численности растительноядных организмов.
2) Уменьшение численности растений, которыми питаются консументы первого порядка.
или
1) Вспышка заболеваний среди растительноядных рыб в отсутствии достаточного количества хищников.
2) гибель растительноядных рыб и зарастание (заболачивание) водоема.
4. Анализ результатов нарушения сцепленного наследования генов позволяет определить последовательность расположения генов в хромосоме и составить генетические карты. Результаты многочисленных скрещиваний мух дрозофил показали, что частота нарушения сцепления между генами А и В составляет 5%, между генами А и С – 11%, между генами С и В – 6%. Перерисуйте предложенную схему фрагмента хромосомы на лист ответа, отметьте на ней взаимное расположение генов А, В, С и укажите расстояние между ними. Какая величина принята за единицу расстояния между генами? Как она называется.
1)
2) За единицу расстояния между генами принят 1% кроссинговера, эта величина названа морганидой.
5. Поясните, почему горох посевной высевают на полях совместно с овсом.
1) У гороха посевного в стебле плохо развита механическая ткань.
2) Своими видоизмененными листьями (усиками) горох цепляется за прямостоячие стебли злаковых растений и тем самым выносит листья к свету.
6. Объясните, какие биотические связи складываются между деревьями тропического леса и поселившимися на них орхидеями.
1) Это пример квартиранства: стволы и ветви деревьев служат субстратом для прикрепления орхидей (деревья играют положительную роль в жизни орхидей).
2) Поселяясь на деревьях, орхидеи не приносят им вреда.
7. Составьте пищевую цепь, используя всех названных представителей: дождевой червь, лисица, листовой опад, орел, еж. Какой из организмов исполняет роль консумента третьего порядка?
1) Листовой опад – дождевой червь – еж – лисица – орел.
2) консумент третьего порядка – лисица.
8. Составьте пищевую цепь, используя всех названных представителей: сельдь, гренландский тюлень, одноклеточные водоросли, треска, мелкие ракообразные. Какой из организмов исполняет роль консумента четвертого порядка?
1) Одноклеточные водоросли – мелкие ракообразные – сельдь – треска – гренландский тюлень.
2) Консумент четвертого порядка – гренландский тюлень.
9. Почему в полевых агроценозах не рекомендуется из года в год использовать одну и ту же культуру?
1) При выращивании одной и той же культуры на поле истощается почва, так как растения избирательно поглощают вещества.
2) Увеличивается численность вредителей и паразитов этой культуры растений (увеличивается устойчивость вредителей к пестицидам).
10. Известно, что бобовые растения (клевер, горох, фасоль, чечевица и др.) повышают плодородие почвы. Объясните почему.
1) На конях бобовых растений поселяются клубеньковые бактерии.
2) Клубеньковые бактерии фиксируют атмосферный азот, при этом почва обогащается соединениями азота.
11. В странах с мягким климатом можно увидеть зимой и весной деревья без листьев, на ветвях которых растет омела – растение, похожее на зеленый шар. Предложите способ, которым можно установить паразитический тип взаимоотношений между омелой и соответствующим деревом.
1) Экспериментальный способ – нужно срезать ветку с дерева с омелой и оставить на некоторое время.
2) Если омела завянет, то она – паразит и самостоятельно жить не может.
12. Одна самка обыкновенной щуки откладывает 10 миллионов икринок. Объясните, почему численность этого вида не возрастает в водоемах беспредельно.
1) При наружном оплодотворении в воде не все икринки бывают оплодотворены.
2) Абиотические и биотические факторы вызывают массовую гибель икринок и мальков.
13. В чем, на Ваш взгляд, состоит преимущество внутреннего оплодотворения у животных по сравнению с наружным?
1) Увеличивается вероятность оплодотворения, оплодотворение в меньшей степени зависит от внешних факторов.
2) Уменьшается образование половых клеток, то есть «рациональное» использование ресурсов организма.
14. Соцветие подсолнуха – корзинка – постоянно обращено к солнцу. Объясните, какой растительный механизм обеспечивает этот поворот.
1) Растительные гормоны вызывают увеличение размера клеток, находящихся в тени (вследствие повышения тургора в них).
2) Разница в размере клеток изгибает стебель, подставляя соцветие солнцу.
15. При долгом хранении яблоки становятся рыхлыми и безвкусными. Как это можно объяснить?
1) Плоды, как и все другие органы, состоят из клеток и межклеточного вещества, при длительном хранении межклеточное вещество разрушается и клетки отделяются друг от друга.
2) Сахаристые вещества разрушаются при дыхании, плоды становятся менее сладкими.
16. Плоды садовой земляники, созревшие в солнечную и пасмурную погоду, отличаются по вкусу. В чем заключается это отличие? Как Вы можете объяснить возникновение таких отличий?
1) Плоды садовой земляники, созревшие в солнечную погоду, гораздо слаще, чем плоды, созревшие в пасмурную.
2) В солнечную погоду повышается интенсивность фотосинтеза, а тем самым синтез углеводов (глюкозы), имеющих сладкий вкус.
17. Какая особенность жизнедеятельности пекарских дрожжей дает возможность человеку использовать их для приготовления хлеба?
1) Дрожжи вызывают спиртовое брожение, в результате чего образуется углекислый газ.
2) Насыщение теста углекислым газом делает его рыхлым и воздушным.
18. Почему при длительном хранении апельсинов вкус их становится кислым?
1) В клетках плодов осуществляется дыхание.
2) Кислород окисляет сахара, превращая их в воду и углекислый газ. Сладкий вкус при этом исчезает, а кислый – остается.
19. Какое максимальное число молекул АТФ может синтезироваться в клетке при окислении фрагмента молекулы гликогена, состоящего из 150 мономерных звеньев, до углекислого газа и воды? Ответ поясните. Потерями энергии на транспорт молекул можно пренебречь.
1) Гликоген – полимер, мономером которого является глюкоза. При расщеплении гликогена образуется 150 молекул глюкозы, выделяемая энергия рассеивается в виде тепла.
2) При окислении одной молекулы глюкозы до углекислого газа и воды синтезируется 38 молекул АТФ, а при 150 – 5700 (38х150).
20. Почему для нормального восприятия запаха носовая полость должна быть увлажненной и чистой? Ответ поясните.
1) Полость должна быть увлажненной, так как обонятельные клетки (рецепторы) раздражаются только веществами, растворенными в слизи носовой полости.
2) Обильное выделение слизи препятствует доступу веществ к обонятельным рецепторам.
21. Известно, что в растительных клетках присутствуют два вида хлорофилла: хлорофилл a и b. Для изучения их структуры ученому необходимо разделить эти два пигмента. Какой метод он должен использовать для их разделения? На чем основан этот метод?
1) Метод хроматографии.
2) Метод основан на разной скорости движения веществ смеси через адсорбент в зависимости от их молекулярной массы.
22. Какие изменения произошли в коре больших полушарий человека в связи с трудовой деятельностью?
1) Получили дальнейшее развитие нервные центры, управляющие тонкой моторикой пальцев рук.
2) Сформировались речевые центры, обеспечившие коммуникацию людей во время трудовой деятельности.
23. Что представляет собой зубная эмаль и к какому последствию может привести ее повреждение?
1) Эмаль – затвердевшие выделения эпителиальных клеток, покрывающие коронку зуба.
2) Через дефекты, стертости и повреждения эмали происходит инфицирование основного вещества зубов – дентина. Вследствие инфекционного процесса завивается кариес.
24. На острове Борнео активно вырубаются леса с целью использования земли под плантации масличной пальмы. Какой эффект это оказывает на биологическое разнообразие острова Борнео? Ответ поясните.
1) Природная экосистема (лес) с большим биоразнообразием заменяется агроэкосистемой с небольшим числом видов.
2) В результате биоразнообразие на острове будет сокращаться.
25. Для борьбы с вредителями сельскохозяйственных растений в специальных лабораториях разводят крошечных насекомых – трихограмм, которые откладывают свои яйца в яйца насекомых-вредителей. Как называется этот способ борьбы с вредителями культурных растений и какие преимущества он имеет по сравнению с другими способами борьбы?
1) Это биологический способ борьбы с вредителями культурных растений.
2) Он не загрязняет окружающую среду, не оказывает отрицательного воздействия на растения.
26. Почему большая кровопотеря опасна для жизни человека? Ответ поясните.
1) При уменьшении количества крови значительно падает артерипальное давление (снижается приток крови к сердцу и головному мозгу).
2) Наступает кислородное голодание (в тканях снижается уровень обмена веществ и выработка энергии), что может вызвать смерть человека.
27. Огородник-любитель посеял семена гетерозисных гибридов огурцов и собрал очень большой урожай. На следующий год при посеве семян, взятых из полученного урожая, он собрал урожай значительно меньший, хотя выращивал растения в тех же условиях. Что такое гетерозис? Объясните почему произошло снижение урожая.
1) Гетерозис – гибридная мощность, которая проявляется в превосходстве гибридов (гетерозигот) над родительскими особями по ряду признаков.
2) Урожай снизился, потому что эффект гетерозиса затухает, в последующих поколениях происходит расщепление признаков (доля гетерозигот снижается).
28. Почему для получения хорошего урожая густые всходы моркови и свеклы надо прореживать? Ответ поясните.
1) Эти растения образуют корнеплоды, формирование которых требует значительного объема почвы.
2) Прореживание растений ослабляет конкуренцию, способствует развитию корнеплода и приводит к повышению урожая.
29. Швейцарский ученый Ж. Сенебье в XVIII веке, проводя опыты с водными растениями, наблюдал выделение ими газа на свету в виде пузырьков. Укажите, какой это газ и из какого вещества он образуется. Назовите процесс и стадию, на которой происходит выделение газа.
1) Выделялся кислород из воды (при фотолизе воды).
2) Фотосинтез, световая стадия.
Просмотров: 175997
1. В агроценозах часто обитают вредители, которые могут сильно сократить урожай.
2. В борьбе с ними применяются химические методы, то есть используются отравляющие вещества — пестициды.
3. В итоге нередко проявляется «эффект бумеранга» — от химического воздействия погибают и полезные организмы, те, которые в естественной экосистеме уничтожают вредных.
4. Число вредителей восстанавливается быстрее, чем численность их врагов, так как вредители травоядные, а враги — хищники.
5. При действии пестицидов в процессе естественного отбора у вредителей постепенно формируется устойчивость к ядохимикатам.
6. Еще один отрицательный эффект воздействия пестицидов — «кумулятивный эффект» — накопление препарата в пищевой цепи идет тем сильнее, чем более высокую ступень в цепи занимает животное.
Каковы пути повышения продуктивности агроценоза?
1. Смена культур на полях — то есть севооборот. Один из примеров схемы при севообороте: люпин, рожь озимая, картофель, овес.
2. Использование удобрений. Например, из азотных удобрений наиболее часто используются аммиачная селитра, мочевина, суперфосфат, зола.
3. Использование сортов растений с высокой урожайностью. Так, одними из самых высокоурожайных сортов пшеницы в России считаются Тарасовская остистая, Родник тарасовский, Губернатор Дона.
4. Защита почв от эрозии — устройство лесополос, грамотная обработка почвы.
5. Биологические методы борьбы с вредителями — не выпадающие из естественного круговорота, не наносящие урона природе. Например, для борьбы с насекомыми-вредителями могут использоваться насекомые-хищники, то есть их естественные враги.
6. Учет биологических особенностей организмов.
Чем природная экосистема отличается от агроэкосистемы? Назовите не менее четырех отличий.
1. Большим биоразнообразием и разнообразием пищевых связей и цепей питания.
2. Сбалансированным круговоротом веществ.
3. Участием исключительно солнечной энергии в замкнутом круговороте веществ.
4. Продолжительными сроками существования.
Известно, что агроценозы менее устойчивы, чем биогеоценозы. Укажите не менее четырех признаков, которые доказывают это утверждение.
1. Круговорот веществ в них незамкнутый, т.к. первичная продукция в большей мере изымается человеком.
2. Преобладают монокультуры и отсутствует биоразнообразие.
3. Культурные растения не выдерживают конкуренции с дикими видами, поэтому не могут существовать без участия человека.
Чего ждать в этом году?
Произошло обновление предметной комиссии. Эксперты стремятся представить задания, направленные на общие учебные умения – в том числе и творческие, это связано с ориентацией на новую систему образования.
Ученикам придется показать знание всевозможных тонкостей и деталей. Выпускникам необходимо повторить систему органов дыхания и уметь ее сравнивать с системами дыхания других организмов, знать свойства каждого отдела пищеварительной и нервной систем. Причем не просто усвоить факты из учебника, но и уметь их интерпретировать, объяснять, соотносить, связывать.
В этом году могут встретиться вопросы и на интерпретацию данных эксперимента. Чтобы дать правильный ответ, ученику понадобится методологическая терминология. Кроме того, нужно отработать вопросы на знание селекции, биотехнологии, методов получения новых сортов растений, пород, лекарств – им будет уделять значительное внимание в ЕГЭ.
Специалисты отмечают, что в подготовке к экзамену важно делегировать большую часть работы непосредственно ученику. Преподаватель должен исполнять роль скорее консультанта и корректора, а прорабатывать материал ребенку лучше самостоятельно.
Примеры вопросов
Задание № 22 остается практико-ориентированным и двухбалльным (оценивается по двум критериям). На примере возможных формулировок этого задания рассмотрим, каким темам нужно уделить особое внимание при подготовке.
Методы исследования
Пример 1: Кожицу лука поместили в концентрированный раствор соли. Объясните, что произойдет в клетках. Какие научные методы применяются в этом исследовании?
В ответе необходимо указать такие методы как эксперимент и микроскопия (наблюдение), а также уточнить, что в клетках произойдет отслоение протопласта (цитоплазмы) от клеточной стенки (плазмолиз) из-за того, что вода из клетки поступает в раствор, где концентрация соли выше (благодаря осмосу).
Пример 2: У мальчиков с синдромом Клайнфельтера набор половых хромосом – ХХУ. Объясните, как могла возникнуть такая аномалия. Какой метод позволяет ее установить?
Дети легко решают такие задания, но иногда путаются в методах. В данном случае мы видим нарушение мейоза в материнском или отцовском организме, что при гаметогенезе приводит к образованию гамет, содержащих хромосомы ХХ или ХУ, соответственно. Метод: цитогенетический (микроскопия).
Анализирующее скрещивание
Пример: В хозяйство приобрели безрогого черного быка и хотят убедиться в его чистопородности (эти признаки доминируют над рогатостью и красной окраской шерсти). Какое скрещивание необходимо провести и какое потомство должно получиться, если бык чистопородный?
В ответе необходимо обозначить термин «анализирующее скрещивание». Если купленный бык чистопороден (ААВВ), то все потомство будет безрогим, черным (АаВв).
Нераспространенные растения
Пример 1: В странах с мягким климатом можно увидеть зимой и весной деревья без листьев, на ветвях которых растет омела – растение, похожее на зеленый шар. Предложите способ, которым можно установить паразитический тип взаимоотношений между омелой и соответствующим деревом.
Пример 2: Объясните, какие биотические связи складываются между деревьями тропического леса и поселившимися на них орхидеями.
Ученики раньше практически не сталкивались с подобными примерами растений в вопросах, из-за чего могут возникнуть затруднения при ответе. О тех же орхидеях ученик может сказать, что они паразитируют, хотя на самом деле эти растения не наносят вред деревьям и фактически просто квартируются.
Растительные гормоны
Пример: Соцветие подсолнуха – корзинка – постоянно обращено к солнцу. Объясните, какой растительный механизм обеспечивает этот поворот.
Для ответа ученику нужно понимать механизм изменения формы растения в зависимости от того, какие клетки являются мишенями. Растительные гормоны вызывают увеличение размеров клеток, находящихся в тени (вследствие повышения тургора в них), а разница в размере клеток изгибает стебель, подставляя соцветие солнцу.
Органы дыхания
Пример: Рассмотрите модель, которую разработал голландский физиолог Франциск Дондерс. Механизм какого процесса демонстрирует это устройство? Почему объем мешков, прикрепленных к стеклянным трубочкам, изменяется при изменении положения резиновой мембраны.
Вопрос касается прибора, установленного практически в каждом кабинете биологии, и указывает на механизм вдоха и выдоха. При этом нужно помнить, что диафрагма, которую имитирует резиновая мембрана, не орган дыхания, а поперечно-полосатая мышца. В ответе на этот вопрос также необходимо указать: при опускании резиновой мембраны внутри банки, давление снижается, становится ниже атмосферного, и резиновые мешки увеличиваются в объеме из-за разницы давлений.
Биология. Общая биология. 11 класс. Базовый уровень. Рабочая тетрадь
Предлагаемая тетрадь — часть учебного комплекса к учебнику В.И. Сивоглазова, И.Б. Агафоновай, Е.Т. Захаровой «Биология. Общая биология. 11 класс». Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту, рекомендован Министерством образования и науки РФ, включен в Федеральные перечень учебников.
Купить
Энергетика процессов
Пример: В чем, на ваш взгляд, состоит преимущество внутреннего оплодотворения у животных по сравнению с наружным?
В ответе ученику важно написать, что образование половых клеток уменьшается, то есть ресурсы организма используются рационально. Кроме того, увеличивается вероятность оплодотворения, и оно меньше зависит от внешних факторов.
Корнеплоды
Пример: Почему для получения хорошего урожая густые всходы моркови и свёклы надо прореживать? Ответ поясните.
Нужно указать, что прореживание растений ослабляет конкуренцию и приводит к повышению урожая. Также вполне резонно будет упомянуть нехватку минеральных веществ при тесном произрастании всходов. Но высшие два балла ученик не получит, если не выделить, что представленные растения – морковь и свекла – образуют корнеплоды, формирование которых требует значительного объема почвы.
Гибриды
Пример 1: В настоящее время нашли широкое применение в птицеводстве гетерозисные бройлерные цыплята. Почему именно их широко используют для решения продовольственных задач? Как их выводят?
Для ответа важно понимать, что бройлеры — это гибрид, а не порода курицы, поэтому они не в состоянии полностью передать свои гены по наследству. Бройлерных цыплят получают при скрещивании чистых линий, а у гибридов первого поколения проявляется эффект гетерозиса. Также нужно указать, что бройлерные цыплята отличаются интенсивным ростом и быстро набирают массу.
Пример 2: Почему растительные межвидовые гибриды, в основном, стерильны? Каким методом Г.Д. Карпеченко преодолел стерильность межвидового капустно-редечного гибрида?
В ответе ученику нужно прописать, что в межвидовом гибриде отсутствуют пары гомологичных хромосом, а это нарушает процесс мейоза и приводит к стерильности гибридов. Что касается Г.Д. Карпеченко, то он преодолел стерильность капустно-редечного гибрида методом полиплоидии.
Изменения экосистемы
Пример: Какие первоначальные изменения произойдут в экосистеме озера при сокращении численности хищных рыб?
Этот вопрос вызывает горячие дебаты, потому как не всегда понятно, сколько длятся первоначальные изменения. К тому же педагоги и ученики часто углубляются в прогнозы. На самом деле этот вопрос не требует развернутого ответа, и подразумевает акцент на два понятия: «первоначальный» и «сокращение» (а не исчезновение!). Достаточно указать, что увеличится численность растительноядных организмов и уменьшится численность растений, которыми питаются консументы первого порядка.
Ферменты и субстраты
Пример: Немецкая поговорка гласит: «Хорошо пережевано – наполовину переварено». Объясните ее смысл с позиции физиологии пищеварения в ротовой полости и желудке.
В ответе необходимо обозначить, что длительное пережевывание пищи способствует выделению желудочного сока, а это облегчает пищеварение в желудке. При тщательном пережевывании пища измельчается, хорошо смачивается слюной и начинает перевариваться. Вопрос предполагает, что речь пойдет, помимо прочего, об увеличении рабочей поверхности – благодаря измельчению пищи и, соответственно, повышению активности взаимодействия ферментов с субстратом. Дети чаще всего отвечают на этот вопрос неточно: они подробно описывают деятельность ферментов или просто указывают, что пища лучше переваривается.
Глюкагон
Пример: К каким последствиям может привести снижение синтеза глюкагона поджелудочной железой? Каков механизм действия этого гормона?
Ученик должен понимать, что глюкагон регулирует уровень сахара в крови – также, как и инсулин. Но этот гормон, накапливаясь в печени, при необходимости расщепляет гликоген и стимулирует выброс глюкозы в кровь. Возможный ответ: глюкагон вместе с инсулином регулируют уровень глюкозы в крови, как лекарственное средство он применяется для повышения уровня глюкозы. Также нужно указать, что снижение уровня глюкагона может привести к сахарному диабету.
Биология. Общая биология.10-11 классы. Базовый уровень. Рабочая тетрадь
Тетрадь содержит различные творческие вопросы и задания, в том числе лабораторные работы, задачи, таблицы, схемы и рисунки, а также тестовые задания, которые помогут подготовиться к ЕГЭ.
Купить
Вредители сельскохозяйственных растений
Пример: Для борьбы с вредителями сельскохозяйственных растений в специальных лабораториях разводят крошечных насекомых – трихограмм, которые откладывают свои яйца в яйца насекомых-вредителей. Как называется этот способ борьбы с вредителями культурных растений и какие преимущества он имеет по сравнению с другими способами борьбы?
В ответе важно прописать, что это биологический способ борьбы с вредителями культурных растений, и он не загрязняет окружающую среду, не оказывает отрицательного воздействия на растения.
Рефлексы
Пример: Почему собака, у которой отнимают еду, может укусить не только постороннего человека, но иногда и хозяина?
Заданий на знание нервной системы, рефлексной деятельности организма, работы парасимпатической нервной системы – достаточно много. Ученику необходимо знать, как устроена вегетативная нервная система, что такое торможение, возбуждение, условное и безусловное торможение. В ответе на данный вопрос нужно указать, что во время еды у собаки возбужден центр пищеварения, и когда у нее отнимают еду, то в этом центре возникает внешнее (безусловное) торможение, возбуждается центр защиты и проявляется оборонительный рефлекс. Также возможен вариант ответа: безусловный защитный рефлекс тормозит безусловный пищевой рефлекс.
Генетика
Пример: Почему в семье здоровых родителей гемофилией страдают сыновья?
В этом году сохраняются все типы вопросов по генетике, в которых рассматриваются моно и дигибридное скрещивание, полное и неполное доминирование, сцепленное и сцепленное с полом наследование. В данном примере необходимо указать, что ген гемофилии рецессивный, сцепленный с полом и находится в Х – хромосоме, и что он проявляется у мальчиков, поскольку у них одна Х-хромосома, а в У –хромосоме отсутствует аллель этого гена.
ЕГЭ. Биология. Универсальный справочник
Справочник содержит подробный теоретический материал по всем темам, проверяемым ЕГЭ по биологии. После каждого раздела приводятся разноуровневые задания в форме ЕГЭ. Для итогового контроля знаний в конце справочника даются тренировочные варианты, соответствующие ЕГЭ. Учащимся не придется искать дополнительную информацию в интернете и покупать другие пособия. В данном справочнике они найдут все необходимое для самостоятельной и эффективной подготовки к экзамену. Справочник адресован учащимся старших классов для подготовки к ЕГЭ по биологии. Пособие содержит подробный теоретический материал по всем темам, проверяемым экзаменом. После каждого раздела даются примеры заданий ЕГЭ и тренировочный тест. Для итогового контроля знаний в конце справочника приводятся тренировочные варианта, соответствующие ЕГЭ по биологии. Ко всем заданиям приводятся ответы. Издание будет полезно учителям биологии, родителям для эффективной подготовки учащихся к ЕГЭ.
Купить
Артериальное давление
Пример: Почему большая кровопотеря опасна для жизни человека? Ответ поясните.
Ученику нужно прописать, что при уменьшении количества крови артериальное давление значительно падает (снижается приток крови к сердцу и головному мозгу), после чего наступает кислородное голодание (в тканях снижается уровень обмена веществ и выработка энергии), и это может вызвать смерть человека.
Консументы и пищевые цепи
Пример 1: В каких случаях кровососущие насекомые занимают в пищевых цепях положение консументов II, III и даже IV порядков?
Этот вопрос может вызвать затруднения у выпускников. В конечном итоге они должны указать, что на теле растительноядного животного кровососущие насекомые – консументы II порядка, а на теле хищника они консументы III и IV порядков. При подготовке нужно рассматривать примеры из жизни: на мыши комар консумент II порядка, а на лисе – III, при этом в цепи лягушка – змея – хищная птица он может оказаться консументом IV порядка.
Пример 2: Составьте пищевую цепь, используя всех названных представителей: мышь-полевка, растения луга, лисица, ястреб. Сколько энергии переходит на уровень консументов II порядка, если чистая годовая первичная продукция экосистемы составляет 10000 кДж?
Смысл задания может меняться в зависимости от порядка консумента. В данном случае ученику необходимо отобразить цепь «Растения луга –> мышь-полевка –> лиса –> ястреб». А также указать, что к лисе, консументу второго порядка, переходит 100 кДж.
При подготовке нужно обязательно предупредить школьников, что пока они не прочитали задание до конца и по-настоящему не поняли смысл вопроса, к решению лучше не приступать. Даже у знающих предмет людей иногда срабатывает рефлекс: им кажется, что вопрос понятен с первых двух-трех фраз – это заблуждение может привести к ошибке. Также стоит напомнить ученикам о пользе работы с черновиками, особенно в таких стрессовых ситуациях как экзамен.
Описание презентации по отдельным слайдам:
-
1 слайд
ЕГЭ
БИОЛОГИЯОЦЕНИВАНИЕ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ
С РАЗВЕРНУТЫМ ОТВЕТОМЗАДАНИЕ 22
Методические материалы для председателей и членов предметных комиссий субъектов Российской Федерации
по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2020 года -
2 слайд
Эталон ответа
Открытый ряд требований
«Допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла».
1. В этом случае оценивается правильность любых вариантов ответа, данных выпускником, а не только те, что приведены в эталоне.2. Для этого на этапе предварительного ознакомления с заданиями, эталонами и критериями их оценивания целесообразно построить возможный веер ответов к ряду заданий данной разновидности, поскольку приводимый в критериях перечень позиций не всегда исчерпывает их многообразие.
Закрытый ряд требований
«Правильный ответ должен содержать следующие позиции».
1. В этом случае в ответе выпускника необходимо отслеживать только указанные позиции.
2 Такие требования относятся к решению задач, которые не могут иметь многообразия вариантов ответа.
3. При наличии в ответе экзаменуемого неверных позиций наряду с верными выставление высшего балла невозможно.
При наличии развернутого полного ответа, выходящего за рамки обязательного минимума, а также превышающего содержание эталона, повышение максимального балла не предусматривается.
Если ответ выпускника не соответствует вопросу задания, то он не оценивается положительно, даже если не содержит ошибок. -
3 слайд
Задание 22
«Допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла».
«Правильный ответ должен содержать следующие позиции».
В эталоне ответа может быть 2-4 элемента, причем максимальный балл выставляется при наличии всех элементов, указанных в эталоне.
Если ответ неполный, высший балл не выставляется. -
4 слайд
Примеры заданий линии 22 и ответы участников
Пример 1.
22. Почему для получения хорошего урожая густые всходы моркови и свёклы надо прореживать?
Элементы ответа:
1. растения образуют корнеплоды,
2. формирование корнеплодов требует значительного объёма почвы;
3. прореживание растений ослабляет конкуренцию (способствует развитию корнеплода);
4. проводит к повышению урожая2 балла — Ответ включает в себя три-четыре названных выше элементов и не содержит биологических ошибок
1 балл — Ответ включает в себя два названных выше элемента, или ответ включает в себя три-четыре названных выше элемента, но содержит биологические ошибки
0 баллов — Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 2 и 1 балл или ответ неправильный1
-
5 слайд
Ответ участника 1:
Оценка – 1 балл.
В ответе участника не раскрыт первый элемент
ответа. Ключевое слово первого элемента
«корнеплоды».
Второй элемент ответа раскрыт частично,
Третий элемент достаточно полно изложен в работе.
Ответ выпускника содержит два элемента, за что он
получил 1 балл. -
6 слайд
Ответ участника 2:
Оценка – 1 балл.
Первый элемент имеется, но с ошибкой. В ответе экзаменуемый отождествляет корнеплоды и плоды: «… плодами моркови и свёклы являются корнеплоды…». За допущенную ошибку снимается 1 балл.
Второй элемент имеется частично, указано о необходимости «места для развития корнеплодов».
Третий элемент также представлен частично (не сказано о внутривидовой конкуренции, но указано что каждое всход (см. текст) дает корнеплод.). Наличие трех элементов с ошибкой.
За ответ можно выставить 1 балл. -
7 слайд
Пример 2.
22. Для борьбы с вредителями сельскохозяйственных растений в специальных лабораториях разводят крошечных насекомых – трихограмм, которые откладывают свои яйца в яйца насекомых-вредителей.Как называется этот способ борьбы с вредителями культурных растений,
и какие преимущества он имеет по сравнению с другими способами борьбы?
Элементы ответа:
1) это биологический способ борьбы с вредителями культурных растений;
2) он не загрязняет окружающую среду;
3) не оказывает отрицательного влияния на растения2 балла — Ответ включает в себя три названных выше элементов и не содержит биологических ошибок
1 балл — Ответ включает в себя два названных выше элемента, ИЛИ ответ включает в себя три названных выше элемента, но содержит биологические ошибки
0 баллов — Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 2 и 1 балл.ИЛИ Ответ неправильный1
2 -
8 слайд
Ответ участника 1:
Оценка – 0 баллов.
Первый элемент неверный. Участник не знает, что метод называют «биологическим» способом (методом) борьбы с вредителями сельскохозяйственных растений.
Он указал принцип действия метода – паразитизм, что является основой биологического способа.
Участник отметил только негативное воздействие химического метода на культурные растения. Но не указал воздействия на окружающую среду.
В задании вопрос сформулирован во множественном числе: «Какие преимущества он имеет по сравнению с другими способами борьбы?»
За 1 элемент – 0 баллов -
9 слайд
Ответ участника 2:
Оценка – 1 балл.
В ответе участник дал информацию не только по биологическому методу борьбы с вредителями культурных растений, но и перечислил другие методы, что не спрашивалось.
За дополнение не предполагает выставление балла. Ответ дан, другими словами, указана причина вредности химического способа и безвредность биологического способа.
Можно это засчитать как второй элемент ответа.
Третий элемент отсутствует, поэтому 1 балл.
1. Инсулин гормон белковой природы – регулирует
содержание сахара в крови, при недостатке в
организме человека его вводят в виде инъекций.
Почему его нельзя принимать в форме капель или
таблеток? (1. В органах пищеварения инсулин в
таблетках или каплях с до аминокислот, которые
всасываются в кровь. 2. Регуляторную функцию
инсулин проявляет только сохраняясь в виде
белка)
2. Из клубня картофеля вырезали кубик и
поместили в дистиллированную воду. Как
изменяться размеры этого кубика? Ответ поясните.
(1.Размеры кубика из клубня картофеля немного
увеличатся. 2.Из-за разности концентрации
растворов в клетках и окружающей среде, вода
начнет поступать в клетки, увеличивая их объем.)
3. Для получения лекарственных препаратов
используют некоторые бактерии и плесневые грибы.
Какие особенности этих организмов лежат в основе
их использования? (1.Некоторые бактерии и грибы в
процессе своей жизнедеятельности выделяют
антибиотики и гормоны.
2.Они не требовательны к
условиям жизни и быстро размножаются)
4. Почему врачи рекомендуют использовать в пищу
йодированную поваренную соль? Объясните какие
нарушения возникают в организме при недостатке
йода? (Йод необходим для синтеза гормона
тироксина в организме человека. 2.При недостатке
йода в пище уменьшается выработка гормона
тироксина, развивается заболевание щитовидной
железы)
5. Какие особенности питания и образа жизни
земноводных позволяет привлекать их для борьбы с
вредителями сельскохозяйственных растений? Как
называется такой способ борьбы? (1.Земноводные
ночные хищники, питаются слизнями, насекомыми и
их личинками. 2.Такой способ борьбы с вредителями
сельскохозяйственных растений называется
биологическим)
6. Назовите возможные причины концентрации
кислорода в нижних слоях атмосферы в настоящее
время. (1.Сокращение зеленого покрова земли в
результате вырубки лесов и гибель фитопланктона
из-за загрязнения Мирового океана. 2.Увеличения
объема расходования кислорода в промышленности
и при использовании транспортных средств)
7. Растение кукуруза имеет два типа соцветий
початок и метелку. Почему плоды образуются
только в початке? (Початок состоит из женских
цветов, в которых образуются плоды зерновки.
2.Метелка состоит из мужских цветов, которые
участвуют в оплодотворении)
8. Крахмал – полисахарид, накапливающийся в
клетках растений. Какую он функцию выполняет и
как его можно обнаружить в клетках картофеля?
(1.Крахмал является запасным питательным
веществом, выполняя энергетическую функцию. 2.Его
можно обнаружить, если нанести на срез картофеля
капельку йода – появится синяя окраска)
9. Почему в популяциях сохраняются вредные
генные мутации. Каково значение этих мутаций для
эволюции? (1.Многие генные мутации являются
рецессивными и сохраняются в генофонде
популяции у гетерозигот 2.В измененных условиях
вредные рецессивные мутации могут оказаться
полезными и привести к возникновению новых
адаптаций или появлению новых видов)
10. По каким признакам можно определить венозное
кровотечение? (При венозном кровотечении кровь
имеет темно-красный цвет. 2. Кровь вытекает из
раны ровной струей. Без толчков.)
11. Почему в настоящее время к экологическим
проблемам относят кислотные дожди и озоновые
дыры? Ответ обоснуйте. (1.Кислотные дожди обедняют
видовой состав экосистем вызывая гибель ряда
видов. 2.Озоновые дыры пропускают
ультрафиолетовое излучение, что вызывает
вредные мутации у растений и животных)
12. Объясните, почему лейкоциты играют важнейшую
роль в иммунных реакциях организма. Где они
образуются? (1.Лейкоциты вырабатывают антитела и
участвую в фагоцитозе. 2.Они образуются в красном
костном мозге, тимусе, селезенке и лимфатических
узлах)
13. В какой области научно-практической
деятельности человек применяет анализирующее
скрещивание и с какой целью? (1. Применяет
анализирующее скрещивание в селекции растений и
животных. 2.При выведении новых сортов растений и
животных, если необходимо выяснить генотип
доминатной особи)
14. К каким глобальным изменениям на Земле может
привести “парниковый эффект”? Приведите 2
примера. (1.Повышение температуры воздуха,
изменение климата. 2.К таянию ледников и
затоплению части суши, уменьшению
биоразнообразия)
15. Яйценоская порода кур легорн несет яйца
почти круглый год – свыше 300 яиц в год, в отличие
от диких банкивских кур. Как селекционеры
добились таких результатов. Ответ поясните.
(1.Селекционеры отбирали кур с высокой
яйценоскостью (результат искусственного отбора)
2.Кур с высокой яйценоскость скрещивали между
собой, для закрепления этого наследственного
признака)
16. Древесные растения, произрастающие в
местности с постоянным направлением ветра, имеют
флагообразную форму кроны. Растения, выращенные
из черенков этих деревьев в обычных условиях,
имеют нормальную форму кроны. Объясните эти
явления. Какая форма изменчивости имеет место в
данном случае. (1.Флагообразная крона формируется
под воздействием внешних условий (ветра) и
объясняется модификационной изменчивостью.
2.При
вегетативном размножении с помощью черенков
генотип не меняется, при отсутствии ветра
формируется нормальная крона).
17. Какова природа большинства ферментов и
почему они теряют свою активность при повышении
уровня радиации? (Ферменты теряют свою
активность при повышении уровня радиации.
Объясните, почему?) (1.Большенство ферментов –
белки. 2.Под действием радиации происходит
денатурация, изменяется структура
белка-фермента)
18. Осуществление земляных работ при
строительстве одного из объектов привело к
вскрытию скотомогильника 100-летней давности.
Спустя некоторое время в данной местности был
объявлен карантин в связи с эпидемией сибирской
язвы. Возбудителем которой являются бактерии.
Как с точки зрения биологии можно объяснить эту
ситуацию? (1.В скотомогильнике было захоронение
животных, инфицированных сибирской язвой. 2.Споры
сохраняются длительное время жизнеспособность,
попав в благоприятные условия организм человека
или животного, вызывают заболевание.)
19. В древней Индии подозреваему в преступлении
прелагали проглотить горсть сухого риса. Если
ему не удавалось, виновность считалось
доказанной. Дайте физиологическое обоснование
этому процессу. (1.Глотание – сложный
рефлекторный акт, который сопровождается
слюноотделением и раздражением корня языка. 2.При
сильном волнении резко тормозиться
слюноотделение, во рту становиться сухо, и
глотательного рефлекса не возникает.)
20. В настоящее время в птицеводстве нашли
широкое применение гетерозиготные бройлерные
цыплята. Почему именно их широко используют для
решения продовольственных задач. Как их выводят?
(1.Бройлерные цыплята отличаются интенсивным
ростом, они быстро набирают массу. 2.Бройлерных
цыплят получают при скрещивании чистых линий, у
гибридов первого поколения проявляется эффект
гетерозиса)
21. Составьте пищевую цепь, используя все
названные объекты: перегной, паук-крестовик,
ястреб, большая синица, комнатная муха.
Определите консумент третьего порядка в
составленной цепи. (1.Перегной – комнатная муха –
паук-крестовик – большая синица – ястреб.
2.Консумент третьего порядка – большая синица.)
22. В чем особенность питания сапрофитных
бактерий? Почему при их отсутствии жизни на Земле
была бы невозможна? (1.Сапрофиты бактерии –
редуценты, разрушающие органические вещества до
неорганических. 2.Разлагая органические
вещества, они обеспечивают круговорот
химических элементов в биочсфере.)
23. Почему отношения между щукой и окунем в
экосистеме реки считают конкурентными? (1. Щука и
окунь являются хищниками, питаются сходной
пищей. 2.Обитают в одном водоеме, нуждаются в
сходных условиях жизни, взаимно угнетают друг
друга.)
24. Объясните, какие изменения в составе крови
происходят в капиллярах малого круга
кровообращения у человека. Какая кровь при этом
образуется? (1.В крови увеличивается содержание
кислорода, уменьшается содержание углекислого
газа. 2.Кровь из венозной превращается в
артериальную.)
25. Почему численность промысловых
растительноядных рыб может резко сократиться
при уничтожении в водоеме хищных рыб?
(1.Уничтожение хищников приводит к резкому
возрастанию численности растительноядных рыб и
усилению конкуренции между ними. 2.Большая
численность растительноядных рыб способствует
уменьшению кормовой базы, распространению среди
них различных заболеваний, это приведет к
массовой гибели рыб.)
26. Если поместить растение корнями в
подсоленную воду, то через некоторое время оно
завянет. Объясните почему? (1.В соленом растворе
клетки корня потеряют воду, произойдет
плазмолиз, и клетки потеряют тургор. 2.Нарушится
транспорт воды в растение, и оно завянет.)
27. Какие особенности сустава делают его
прочным? (1.Внутрисоставные связки стягивают
суставные поверхности костей. 2.Кости в суставе
объедены суставной сумкой, внутри которой
поддерживается давление ниже атмосферного.)
28. Смородину, выращиваемую на приусадебных
участках, как правило, размножают вегетативным
способом. Какая часть растения обычно при этом
используется и какие корни и корневая система
при этом развиваются? (1.Смородину размножают
стеблевыми черенками или отводками. 2.На черенках
или отводках развиваются придаточные корни,
которые формируют мочковатую корневую систему.)
29. Растения в течении жизни поглощают
значительное количество воды. На какие два
основных процесса жизнедеятельности
расходуется большая часть потребляемой воды?
Ответ поясните. (1.Испарение, обеспечивающие
передвижение воды и растворенных веществ и
защиту от перегрева. 2.Фотосинтез, в процессе
которого образуются органические вещества.)
30. Семена сибирской сосны называют кедровыми
орешками. Объясните, справедливо ли такое
название с научной точки зрения. (1.У
голосеменных, к которым принадлежит сибирская
сосна, нет цветков и плодов, а семена развиваются
на чешуйках шишек. 2.Орешек – плод
покрытосеменных растений, а название “кедровые
орешки” условно. Оно связано стем, что семена
сибирской сосны имеют плотные деревянистые
покровы, выполняющие защитные функции)
31. Какие растения могут вызывать заболачивание
леса. Объясните почему? (1.Заболачивание вызывают
мхи, например сфагнум. 2.У сфагнума имеются
клетки, которые способны накапливать много воды.)
32.Чем объяснить, что у некоторых цветковых
растений пыльца созревает раньше, чем
раскрывается рыльце пестика? (1.Созревание пыльцы
раньше пестика объясняется приспособлением
растений к самоопылению или опылению ветром.
2.Если бы было наоборот опыление не происходило.)
33.Если к свежему препарату с клетками листа
элодеи добавить немного соленой воды или спирта,
то клетки несколько сморщатся. Почему? (1.Наступит
явление плазмолиза. Вода из клетки станет
уходить в соленый раствор, т.к. там воды меньше,
чем в клетке. 2.Клетка сморщится.)
34.В естественных условиях луга обычно
зарастают лесом. Объясните, почему в условиях
постоянного ведения сельского хозяйства этого
не происходит. (1.В условиях постоянного ведения
сельского хозяйства луга постоянно выкашиваются
людьми, что сопровождается уничтожением
подроста деревьев и кустарников. 2.На лугах
происходит постоянный выпас домашнего скота,
который уничтожает подрост, приводит к
вытаптыванию растений.)
35.Бактерии-сапрофиты играют важную роль в
природе. Объясните почему. (1.Сапрофиты –
редуценты, они разрушают органические вещества
до минеральных, участвуют в круговороте веществ
в биосфере. 2.Выполняют роль санитаров, так как
разлагают трупы, продукты жизнедеятельности
организмов.)
36.В лабораториях для борьбы с вредными
насекомыми специально разводят насекомых –
наездников, которых затем выпускают на поля. Как
называется этот способ борьбы и в чем его
сущность? В чем состоит роль наездников? (1.Это
биологический способ борьбы, он заключается в
использовании естественных врагов насекомых –
их паразитов. 2.Самки наездников откладывают свои
яйца в тела личинок и куколок вредителей
сельскохозяйственных культур, вызывая их гибель)
37. Почему объём мочи, выделяемой телом человека
за сутки, не равен объёму выпитой за это же время
жидкости? (1. Часть воды используется
организмом или образуется в процессах обмена
веществ; 2. Часть воды испаряется через органы
дыхания и через потовые железы.)
38. В чём проявляется защитная роль лейкоцитов в
организме человека? (1. Лейкоциты способны к
фагоцитозу – пожиранию и перевариванию
белков, микроорганизмов, отмерших клеток;
2. лейкоциты принимают участие в выработке
антител, которые нейтрализуют определённые
антигены.)
39. В листьях растений интенсивно протекает
фотосинтез. Происходит ли он в зрелых и незрелых
плодах? Ответ поясните. (1. Фотосинтез происходит
в незрелых плодах (пока они зеленые), так как в них
имеются хлоропласты; 2. По мере созревания
хлоропласты превращаются в хромопласты, в
которых фотосинтез не происходит.)
40. В пробирку поместили рибосомы из разных
клеток, весь набор аминокислот и одинаковые
молекулы иРНК и тРНК, создали все условия для
синтеза белка. Почему в пробирке будет
синтезироваться один вид белка на разных
рибосомах? (1.Первичная структура белка
определяется последовательностью аминокислот; 2.
Матрицами для синтеза белка являются одинаковые
молекулы иРНК, в которых закодирована одна и та
же первичная структура белка.)
41. Объясните, чем питаются беззубки и перловицы.
Почему их называют “придонными фильтрами”? (1.
Беззубки и перловицы питаются органическими
частицами, которые с током воды попадают в
мантийную полость и отфильтровываются
ресничками; 2. Пропуская через себя большое
количество воды, они очищают ее от органических
взвесей и микроорганизмов.
42. Какие процессы обеспечивают передвижение
воды и минеральных веществ растению? Ответ
поясните. (1. Из корня в листья вода и минеральные
вещества передвигаются по сосудам за счет
транспирации, в результате которой возникает
сосущая сила; 2. Восходящему току растения
способствует корневое давление, оно возникает в
результате постоянного поступления воды в
корень за счет разницы концентрации веществ в
клетках и окружающей среде.
43. В ХVII веке голландский учёный Ван Гельмонт
провёл опыт. Он посадил небольшую иву в кадку с
почвой, предварительно взвесив растение и почву,
и только поливал её в течение нескольких лет.
Спустя 5 лет учёный снова взвесил растение. Его
вес увеличился на 63,7 кг, вес почвы уменьшился
всего на 0,06 кг. Объясните, за счёт чего произошло
увеличение массы растения, какие вещества из
внешней среды обеспечили этот прирост. (1. Масса
растения увеличилась за счёт органических
веществ, образующихся в процессе фотосинтеза; 2. В
процессе фотосинтеза из внешней среды поступают
вода и углекислый газ)
44. Если к свежему препарату с клетками листа
элодеи добавить немного соленой воды или спирта,
то клетки несколько сморщатся. Почему? (1.Наступит
явление плазмолиза. Вода из клетки станет
уходить в соленый раствор, т.к. там воды меньше,
чем в клетке. 2.В результате клетка сморщится.)
45. Все клетки растения содержат одинаковое
количество хромосом. Только в половых клетках
хромосом в два раза меньше. Как можно объяснить
этот факт, зная об опылении растений. (1. После
опыления происходит оплодотворение, в котором
участвуют гаметы 1n, 2. При слиянии гамет
образуется зигота 2n из которой развивается новое
растение.)
46.К каким экологическим последствиям могут
привести лесные пожары на территории России? (1. К
полному уничтожению некоторых видов животных и
растений. 2.К изменению структуры биогеоценоза,
нарушению облика ландшафта.)
“Верьте в свой успех. Верьте в него твердо, и
тогда вы сделаете то, что необходимо для
достижения успеха”.
Дейл Карнеги
Успехов Вам в подготовке к ЕГЭ!