Блокирующий экзамен это

Обновлено: 09.03.2023

Летом мы делали репортаж с дискуссии по введению блокирующих. По итогам той встречи Большой СтудСовет проголосовал против нового положения, а студенты создали чат координации протеста и собирались выходить на митинг. Тогда ректорат принял решение отложить обсуждение на осень. Сейчас блокирующие оценки обсуждаются с факультетскими студсоветами и могут быть введенными в ближайшее время.

Обновлено: в тексте исправлены допущенные ранее фактические ошибки. Приносим извинения и благодарим читателей за внимательность.

Как работают блокирующие оценки?

Если студент получает неудовлетворительную блокирующую оценку, то он не может получить за курс выше этой оценки и отправляется на пересдачу этого элемента контроля – например, блокирующей домашней работы или экзамена.

Поэтому даже ваша накопленная 10 вас не спасет – все равно придется идти на пересдачу, если за блокирующий экзамен вы получили 3.

По новому положению, блокирующим можно сделать абсолютно любой элемент контроля, и даже несколько – домашняя работа, тест, экзамен. При этом, вероятно, блокирующими не могут быть те элементы контроля, которые нельзя пересдать – посещаемость семинаров, активность. Определять, что именно сделать блокирующими, будет автор программы, академический совет ОП сможет не утверждать блокирующие.

По блокирующим элементам контроля, которые сдаются не позже 10 дней до сессии, обязательно должна быть организована пересдача в течение модуля. Важно, что в этом случае не возникает академических задолженностей – с такими пересдачами нельзя вылететь, лишиться стипендии или скижки скидки. Если же блокирующий элемент контроля попадает на предсессионные дни или на саму сессию, то пересдача по нему проводится так же, как по экзамену – в таком случае есть риск отчисления.

Что такое нелинейные формулы?

Сейчас в Вышке действует положение, по которому формулы могут быть только линейными, то есть простыми суммами оценок с коэффициентами (ч. 3, п. 19-26). Отмена этого позволит вводить в формулы любые коэффициенты и зависимости, ограниченные только возможностями математики.

Вот несколько примеров того, как может выглядеть нелинейная формула оценки:

Если оценка меньше 6, формула расчета итоговой оценки – одна, если больше 6 – формула другая.

Если за конкретную работу оценка меньше 5, то все остальные оценки делятся на 2.

Из пяти оценок выбираются три лучшие/худшие, остальные не учитываются.

Оценка возводится в степень, определенную размером другой оценки.

Оценка возводится в степень n и делится на 10^n-1.

Формула оценки описывается производной от сложной функции.

На основе формулы составляется рейтинг и оценки выставляются по местам в нем.

И много других вариантов.

Это все касается только накопленной оценки?

Деление на накоп и экзамен перестанет существовать — итоговая оценка будет высчитываться по единой формуле. Экзамен станет одним из элементов контроля в рамках этой формулы.

Таким образом, тройка за блокирующую домашнюю работу будет приравнивать итоговую к 3, даже если за экзамен вы получили 10.

Зачем эти изменения?

Основные тезисы, высказанные администрацией на летней встрече по блокирующим, были следующими:

• Студенты могут нечестными способами набрать большой накоп и благодаря нему получить положительные итоговые оценки, даже завалив экзамен. Из-за этого качество выпускаемых Вышкой кадров снижается.
• Дисциплина должна быть освоена полностью. Нельзя считать, что студент знает предмет, если он не сдал отдельно все его составляющие.
• В Вышке должна быть жесткая система отбора, и те, кто не может в нее встроиться, будут вылетать.

Около двух недель назад всем студсоветам факультетов пришли письма с просьбой дать ответы на пять вопросов до 12 октября:

1. Есть ли необходимость менять текущее положение?
2. Новое положение должно приниматься для всей Вышки сразу или на уровне образовательных программ?
3. Нужно ли отменять разделение оценки на накопленную и экзамен?
4. Нужны ли нелинейные формулы?
5. Нужны ли пересдачи по всем блокирующим элементам?

До назначенной даты студсоветы лишь двух факультетов — ФСН и МЭиМП — организовали открытые дискуссии с обсуждением этих вопросов. Правда, на вторую дискуссию, которая прошла 12 октября, не пришли приглашенные преподаватели и члены администрации. Зато пришли мы и составили конспект основных вопросов и аргументов, которые там обсуждались.

Многих студентов интересовало, для чего вообще нужно новое положение. Было непонятно, в чем проблема сейчас, и почему инициатива преподавателей с факультета экономики (на летней дискуссии почти все преподаватели, выступавшие за блокирующие, были с факультета экономики. Также там присутствовал глава общеуниверситетской кафедры высшей математики — прим. The Вышка). Также недовольство вызывало отсутствие коммуникации — на дискуссию администрация не пришла, хотя судя по присланному в студсовет документу, должна была сама организовать дискуссию. Высказывались опасения, что испугавшись протестных настроений летом, новое положение теперь стараются принять “камерно”, с минимальным публичным обсуждением. Один из членов студсовета поднял вопрос академической свободы:

В ходе дискуссии отмечали, что существующая в Вышке система оценивания очень четкая и понятная любому студенту. Она позволяет компенсировать внезапно возникшие проблемы в учебе, наверстать их более активной работой. А проблемы могут возникать разные, в том числе со здоровьем, особенно психическим. Кроме того, многие студенты на старших курсах совмещают работу с учебой, а на некоторых ОП, ориентированных на практику, это вообще необходимость, — заметили студенты.

Этот баланс был самой сутью университета, он учитывал ситуацию почти всех студентов. Но теперь его хотят изменить, и непонятно, на что и зачем.

Активно поддерживалась позиция, что это изменения ради изменений, никак не улучшающие, а наоборот, ломающие исправно работающую систему. Ставился под сомнение также основной тезис в пользу блокирующих: какие есть основания утверждать, что экзамен или любой другой один элемент контроля лучше показывает знания, чем совокупность активности, выраженная накопленной оценкой?

Второй аргумент из летней дискуссии также вызвал споры. Некоторые студенты утверждали, что не на всех образовательных программах необходимо сдать каждый элемент контроля, чтобы стать квалифицированным профессионалом. Отдельные курсы предполагают вариативность и специализацию, а не полное доскональное освоение всех элементов.

От общих вопросов перешли к частностям и мелким деталям. Члены студсовета МЭиМП заметили, что такое радикальное изменение положения потребует обновления тех ПУДов, где будут внесены изменения, по решению автора программы и академического совета ОП (ПУД – программы учебных дисциплин — прим. The Вышка); многие из ПУДов и сейчас все еще не соответствуют реальности. Учитывая то, что у преподавателей нет формальной ответственности за непрописанный вовремя ПУД, может получиться так, что многие студенты будут учиться по нелинейным формулам с блокирующими и даже не знать об этом, так как ПУД не успели обновить.

Также обсуждалось правило с обязательной пересдачей и десятидневным интервалом перед сессией. Высказывалось предположение, что проблемы с организацией отдельной пересдачи на каждый блокирующий элемент приведут к тому, что все блоки будут ставить в последние 10 дней курса. В этом случае большинство пересдач будет проводиться по правилам пересдачи экзамена. Наличие таких пересдач приводит к потере скидки или стипендии.

Не ко всем блокирующим элементам контроля можно подготовиться так же тщательно, как к экзамену, поскольку требования и критерии к экзамену обычно прописываются подробнее, чем к контрольной работе или эссе, также отмечали студенты.

Обсуждалась и отмена разделения на накопленную и экзамен — студенты заметили, что остается только одно округление оценки вместо двух. Самый распространенный метод округления оценки — арифметический, то есть начиная с 0,5 округляется в большую сторону. Таким образом, количество округлений в большую сторону сократится. Например, раньше можно было получить накоп 6,5, округлить его до 7, получить 10 за экзамен и в результате итоговую 8,5, которая еще раз округлится до 9. Теперь оценка будет округляться только один раз в конце, то есть в этом случае она составит 8,25 и округлится в меньшую сторону.

Ближе к концу обсуждения был затронут уже поднимавшегося на летней дискуссии вопросу об увеличения власти преподавателя. Студенты вспоминали некоторых преподавателей своего факультета, которые, возможно, могут воспользоваться изменениями для давления на студентов.

По словам представителей студсовета МЭиМП, итоговое решение будет принято на ученом совете, дата проведения которого пока неизвестна.

Всем доброго времени суток, ранее я поделился своим опытом учебы в НИУ ВШЭ (обязательно посмотрите на моем канале!). Но я не рассказал главное — чем Вышка отличается от остальных и что из себя представляет его система.

1) 10-бальная оценка — одно из главных отличий, которое сразу многих удивляет, оценка здесь ставится от 1 до 10. Как по мне это больше плюс, так как оценивание ставится более гибким. Но большинство преподов не знает как правильно использовать такую систему, и на средний доклад могут поставить от 3 до 8 в зависимости от своих предпочтений или предвзятости.

2) 4 сессии — в ВШЭ учатся по модулям (в простонародье — четверть). Соответственно и сессии после каждой из них.

3) Скидки — в зависимости от количества баллов на ЕГЭ, при поступлении есть возможность получить скидки на обучение в 25%, 50%, 75% и 100%(не бюджет, а бесплатная коммерция, да да). Но эту скидку теряют 2/3 студентов уже зимой, так как ты обязан учится только на 7+, и если студент получает в итог хоть одну оценку ниже 7, он теряет скидку и обязан платить полную стоимость.

4) Система рейтинга — тоже одна из главных особенностей Вышки. В зависимости от средней оценки все студенты выставляются по порядку в рейтинге, что придает чувство соревнования, так как чем выше в рейтинге, тем больше возможностей. Студентам с высоким рейтингом доступны любые майноры (обязательные доп. курсы), в то время как ребятам с низким рейтингом будут навязывать по остаточному принципу, даже если их вообще не интересует предмет; для парней — преимущество для прохода на военную кафедру.

5) Кредиты — своеобразная валюта, которая оценивает и мотивирует студентов. Каждый предмет, работа, исследование, факультатив — все имеет свой вес (например, научная работа — 10 кредитов, философия — 2 кредита и т.д). Студент должен набирать минимальный порог — около 60 кредитов за учебный год. А так как обязательная программа не рассчитана на такое количество (в районе 50), студенты должны выполнять дополнительную работу.

6) Формула оценки — это один из самых спорных моментов в Вышке. Итоговая оценка, которая идет в зачет, вычисляется по определенным формулам, и у каждого предмета она своя. Например, одна из самых простых формул: 25% экзамен, 25% контрольная, 25% аудиторная работа и 25% контрольное домашнее задание. Оценки за каждую из этих работ соответственно умножаются на 0,25 и суммируются. Но бывают настолько сложные формулы, что только ни преподаватель, ни студент не знает свою приблизительную оценку, пока компьютер не сделает расчеты.

С одной стороны, студент примерно понимает к чему нужно подготовиться получше, а когда можно пропустить пару (не посещаемость в Вышке не наказуема). Упорная работа на протяжения всего года дает комфортное преимущество, и на экзамене будет легче в плане мин. оценки (бывают случаи когда ребятам было достаточно просто прийти на экзамен и подписать листочек, за посещение экзамена дают 1 балл).

Но с другой, это фактически не отражает знания студента. Например, один студент ходит на все пары, делает все работы самостоятельно, есть знания предмета, хорошо сдал экзамен, но пропустил 1 контрольную (по болезни), которая весила около 20% от итога. И получает в итог максимум 8/10. Другой же студент не ходил на пары, заказывал работы или вовсе ничего не делал, на экзамене получил 2/10, но на контрольной списал на 10. У второго студента 9 в итоге. и он получает колоссальное преимущество перед первым.

Подводя итог, хочу сказать что система в НИУ ВШЭ достаточно интересная, я сам в каком то смысле стремился поступить сюда ради нее, ради особенности, отличия от серости остальных ВУЗов с доисторическими правилами и сотрудниками. Но, как вы могли догадаться (либо прочитали в прошлой статье), я очень разочаровался и перевелся в другой университет.

Не знаю с чем это связано, либо студенты сами не могут приспособиться к этой системе, либо руководство и сотрудники не способны принять нововведения, а многие сотрудники работают и в других ВУЗах, либо еще какая-то причина, но результат один — НИУ ВШЭ не работает , оно не является тем, чем хочет быть, и я не рекомендую выбирать этот ВУЗ, особенно если его оплата вызывает серьезные финансовые трудности.

P.S Это была завершающая статья про НИУ ВШЭ, я лишь старался поделится своим мнением и опытом. Отвечу на любые вопросы в комментариях.

Подписывайтесь на канал, если хотите следить за самыми свежими и интересными новостями со всего света.

Например, если студент плохо сдал экзамен, итоговая оценка могла остаться высокой за счет накопленной. Теперь же преподаватели могут сделать любое задание в программе курса обязательным. Плохая оценка по нему может привести к необходимости его пересдачи и, в частности, к недопуску до экзамена.

Некоторые студенты считают, что новая система снизит степень доверия к преподавателям. В руководстве Высшей школы экономики объяснили введение новой системы оценки тем, что предыдущее положение не позволяло преподавателям эффективно оценивать студентов.

Виталий Куренной объясняет, в чем причина конфликта.

Не смог быть на Ученом совете, заваленный дедлайнами по проектам, хотя и видел, что студенты ВШЭ собираются высказаться по поводу блокирующей оценки. Не думал, правда, что дело дойдет по политической формы выражения этой позиции.

Считаю ее, разумеется, неприемлемой для университета, все же университет – одно из немногих мест в человеческом обществе, где позволена роскошь обходиться без политизации и соответствующих приемчиков типа шейминга.

Мне не кажется, что смысл происходящего связан с какими-то там перебоями во внутриуниверситетском взаимодействии между студентами и преподавателями. Дело в конечном счете в том, что в Вышке – как и во всех современных больших (массовых) университетах – есть определенный внутренний конфликт двух образовательных моделей, фундаментально между собой различающихся.

Вторая же нацелена на обеспечение хозяйства, общества и государства людьми, обладающими определенными профессиональными навыками (в континентальной традиции – обычно под контролем государства). И в таком качестве, кстати, эти современные учреждения и привлекательны для основной массы студентов, которых в рамках первой модели с легкой руки филолога Фридриха Августа Вольфа называют Brot-und-Butter-Studenten.

1) свобода преподавания и исследования для преподавателей;

2) свобода обучения для студентов.

Эта последняя, если воспользоваться классическими и лучшими формулировками из университетского трактата Фридриха Шлейермахера, означает, что над студентами не может быть установлен никакой контроль, кроме того, который студенты сами пожелают на себя возложить со стороны преподавателя.

На портрете: Фридрих Карл фон Савиньи (1779–1861)

Добавлю к этому рассуждение об академической свободе Фридриха Карла фон Савиньи (глава исторической школы права, один из основоположников современной научной юриспруденции), который в своем трактате об университете выступает как прямой продолжатель позиции Шлейермахера: «В отношении выбора отдельных преподаваемых предметов, как и порядка их лекций, преподавателям предоставлена почти неограниченная свобода, и равно таким же образом ученикам – выбор преподавателя и лекций, которые они хотят посещать.

Согласно Савиньи, даже и меньшая степень ограничения свободы, а именно – когда студентам предписывается только какое-то определенное число лекций, которые ему надлежит прослушать, тогда как выбор лектора, а также последовательность и способ сочетания лекций представляются ему самому, – даже такое ограничение является непродуктивным и уничтожает идею исследовательского университета.

Нетрудно заметить, что эта прекрасная идея исследовательского университета в России никогда не была сколько-нибудь полно реализована, да и во всем мире она давно находится в перманентном кризисе, хотя ее сборка так или иначе осуществляется в некоторых сегментах университетской жизни.

Никакой особой проблемы я здесь не вижу: есть ясное понимание, в отношении каких образовательных программ осуществляется подобное устрожение системы оценивания, причем характер этих программ таков, что дискуссионная демократизации со стороны студенчества там не вполне уместна, если только мы хотим, чтобы поезда шли по рельсам, самолеты не падали и мосты не обрушивались. В области же дисциплин, которые относятся к классическому ядру исследовательского университета, большинство преподавателей, надеюсь, понимают ценность академической свободы студенчества и способно соизмерять цели и средства. Но здесь в самом деле есть некоторая имманентная коллизия, связанная с тем, что современный крупный вуз, каковым является Вышка, гетерономен и в силу этого реализует внутри себя разные образовательные логики, которые хорошо бы не путать между собой.

Рейтинговая система — одна из фишек, которую Высшая школа экономики позаимствовала у европейских вузов. Рейтинг представляет собой список студентов, отсортированный по успеваемости. От позиции в нем зависит размер скидки на обучение для тех, кто учится на платной основе. Наш блогер, студент второго курса факультета бизнеса и менеджмента ВШЭ Данил Астапов, рассказывает, как рейтинговая система влияет на отношения внутри группы.

Скажу сразу, что я не собираюсь критиковать рейтинг. Он позволяет справедливо распределять скидки на обучение и мотивирует студентов заниматься усерднее. Однако я хочу обсудить не рациональность этой системы, а проблему нравственного вызова, который она порождает.

Раздробленность

Частые и исчерпывающие ответы на семинарах поощряются преподавателями, но могут вызывать недовольство у одногруппников. Их можно понять: оценка за семинар нужна всем, кто хочет сохранить скидку.

Иногда это приводит к тому, что студенты начинают перебивать друг друга или говорить одновременно. Иногда — к появлению негласных правил, по которым отвечать нужно не слишком долго и не слишком часто.

Я считаю, что нельзя порицать студентов в ситуациях, описанных выше. От размера скидки у некоторых из них зависит финансовое благополучие. Да и саму рейтинговую систему не стоит резко критиковать, ведь у неё много преимуществ. Тем более всё, о чём я рассказал, есть и в других университетах, где скидка на обучение отсутствует. Но рейтинг, очевидно, усиливает разъединенность и конфронтацию студентов. Поэтому нужно помнить о проблеме и искать решение.

Читайте также:

  

• Федеральные и региональные программы обеспечения безопасности жизнедеятельности кратко

  

• Школа монстров столкновение кланов смотреть онлайн бесплатно в хорошем качестве

  

• Формирование древнерусского права закон русский договоры руси с византией кратко

  

• Новый год с фиксиками в детском саду сценарий необычный и веселый

  

• Государственное управление и коллектив кратко

Глушилки на ЕГЭ заставляют вспомнить о настоящем олдскуле вроде шпор и бомб – или наконец-то добросовестно всё выучить.

Но неужели против этого лома нет никакого приёма?

Разобрались, как устроены глушилки сигналов, и можно ли что-то с этим сделать на экзамене. 

За счёт чего глушилка блокирует сигнал

Сигналы в мобильной сети передаются с помощью радиоволн. Чтобы этого не допустить, можно использовать разные технологии.

Чаще всего сигнал в мобильной сети перекрывают радиопомехами. Устройство генерирует белый шум на нужной частоте: обычно это диапазоны, в которых работают GSM (850-960 МГц, 1805-1990 МГц), Wi-Fi (2400 МГц, 5000 МГц), Bluetooth (2402—2480 МГц) и другие системы. В результате вы не сможете позвонить со смартфона, и дозвониться до вас тоже не получится. 

Другой вариант – спуфинг: когда по мобильной сети отправляется ложный сигнал. Работа смартфона нарушается, и уже никто не сможет надиктовать вам правильный ответ на билет. 

Спуфинг в теории позволяет работать точнее – блокировать (или не блокировать) только определённые смартфоны. Но применять эту технологию дороже, поэтому спуфинг обычно используют не в GSM-сетях, а, например, для обмана GPS. Спуфер за 225 долларов позволяет, например, изменить маршрут беспилотного автомобиля, угнать яхту или дрон.

 

Глушилку, которая генерирует помехи, можно купить за 2-3 тыс. рублей. Если думаете заказать такую технику для себя, учитывайте, что её обязательно регистрировать. Форма есть на госуслугах, но рядовым гражданам такие разрешения выдают очень редко. 

Если у вас обнаружат глушилку, на которую нет разрешения, её изымут. Да ещё и 500 рублей штрафа наложат. 

Чем могут заменять глушилки

У глушилок есть проблема – они блокируют все сигналы в определённом радиусе. И если, например, школьнику или учителю во время ЕГЭ станет плохо, то со смартфона даже скорую вызвать не получится. Да и жителям близлежащих домов и сотрудникам соседних офисов глушилки мешают. 

Чтобы не глушить все сигналы, можно закрыть помещение электромагнитными экранами. Они не пропускают входящие и исходящие сигналы – смартфон оказывается вне зоны действия сети. 

Экраны замыкают силовые линии магнитного поля. Получается клетка Фарадея, и сигналы не могут пройти изнутри наружу и снаружи внутрь. 

В крупных компаниях иногда экранируют переговорные, чтобы защититься от утечек и прослушки. Для экранирования используют специальные краски, экранирующие сетки, крупноячеистые ткани, металлические листы. Также можно купить специальные чехлы или боксы из экранирующего материала. 

С другой стороны, можно поступить умнее: поставить камеры с машинным зрением и научить искусственный интеллект распознавать тех, кто списывает. В теории система будет работать не только против смартфонов, но и против аналоговых шпаргалок – шпор, бомб, исписанных рук и ног. 

Такие системы в тестовом режиме использовали в прошлом году. Примерно половину из тех, кого выгнали за списывание с экрана гаджета, обнаружил именно искусственный интеллект. 

Ещё один вариант – арочные металлодетекторы: их устанавливают в аэропортах и бизнес-центрах, во время митингов и концертов. Техника позволяет обнаружить сотовые телефоны и сигналы связи. 

Но один такой детектор стоит от 40 тыс. рублей. Глушилки дешевле. 

Как обойти блокировку сигнала

В России для защиты от списывания на ЕГЭ устанавливают в основном GSM-глушилки. Но традиционные радиоканалы, а также 4G и Wi-Fi нередко остаются вне зоны действия устройств. 

Поэтому школьники получают ответы на микронаушники. А порой для надёжности проносят на экзамены микрокамеры, с помощью которых фотографируют билеты и отправляют по 4G на смартфон ассистента. 

Капсульный микронаушник вставляется в ушной канал. Корпус из пластика или силикона телесного цвета практически не заметен. 

Самые миниатюрные варианты – магнитные микронаушники размером 2х3 мм. Они забрасываются на барабанную перепонку через трубочку, а извлекаются специальной палочкой с магнитом на конце. Такие наушники опасны для слуха, но не определяются ни детектором, ни строгими преподавателями. 

Микронаушник работает с Bluetooth-гарнитурой с индукционной петлёй. Гарнитуру можно положить в карман или носить на шее, как кулон. Цена стартует от 3 тыс. рублей. 

Как это работает: микронаушник считывает колебания индукционной петли Bluetooth-гарнитуры. Она подключена к смартфону и имеет встроенный микрофон. 

Помощник с помощью микрофона слышит всё, что происходит на экзамене, и диктует ответы. Сдающий их слышит на микронаушнике, который находится рядом с гарнитурой. 

Но чтобы обойтись только наушником, гарнитурой и смартфоном, сдающий должен находиться на расстоянии до 10 м от помощника. Увеличить расстояние до 300-500 м – по крайней мере, в городской застройке, – позволяют модели с рациями. 

Обычно рации работают в диапазонах LPD ( 433,075-434,750 МГц) и PMR (446.000-446.100 МГц). Комплект обойдётся в 9-10 тыс. рублей минимум. 

Система достаточно простая. У вас и у помощника должно быть по рации, настроенной на одну волну. Сдающий прячет гарнитуру с микрофоном в рукав или носит на шее, чтобы диктовать вопросы.

Гарнитура подключается к рации, которая лежит в кармане и передаёт сигнал помощнику. Тот диктует ответы в свою рацию, и сдающий слышит их в микронаушнике.

Ещё один вариант – система без рации и без смартфона. В гаджеты вроде GSMCard Box размером с кредитку нужно вставить SIM-карту и держать на расстоянии до 60 см от микронаушника. Стоят системы от 15 тыс. рублей.

Если помощник позвонит на номер SIM-карты в GSMCard Box, вы будете его слышать. Но этот вариант проходит только там, где не глушат мобильную связь.

Если же денег на дополнительные гаджеты нет, стоит надеяться на чудо – что школа сэкономила и купила дешевую портативную глушилку с радиусом действия 3-5 м. В таком случае нужно сесть как можно дальше от неё или укрыться за крупным металлическим предметом – шкафом, сейфом. 

В таком случае сигнал глушилки может и не перебить сигнал от вышки мобильной связи. А значит, вы сможете общаться с помощником и получить ответы на билет. 

Могут ли смартфоны самостоятельно обходить глушилки

Сигналы мобильных на ЕГЭ блокируют по всей России и собирают статистику по регионам. Но в 2020 году школьники, похоже, получили призрачную надежду списать с экрана смартфона. 

В письме замглавы Рособрнадзора Анзора Музаева замминистра связи Олегу Иванову нашли информацию о том, что в некоторых регионах глушилки не справились со смартфонами Honor – бренда китайской Huawei. Правда, в Huawei этот факт никак не прокомментировали. 

Как такое могло случиться? Обычно во флагманские смартфоны встраивают аппаратные и программные средства борьбы с помехами и оптимизации приёма сигнала. Вполне возможно, что Honor особенно хорошо удаётся стабилизировать связь. 

Что ж, глушилки на экзаменах – это не самая суровая мера. В Ираке, например, действуют гораздо жестче. Здесь каждый год 14, 15 и 16 мая на 3 часа отключают интернет по всей стране, чтобы школьники не списывали и не передавали задания друг другу. Так-то.

(24 голосов, общий рейтинг: 4.67 из 5)

• Что тебе понравилось на майноре?

  • Довольно интересные задания и информация в целом

  Что тебе не понравилось на майноре?

  • Задания на каждом семинаре, обязательный блокирующий экзамен

  Комментарий:

  • Иногда хромает организация

  2021

  ОП Иностранные языки и межкультурная коммуникация

• Что тебе понравилось на майноре?

  • Сейчас маркетинг начался- безумно интересно и полезно для работы и жизни в целом.

  Что тебе не понравилось на майноре?

  • Первые пол года- ад! Непонятные и громоздкие задания, но оценку получить высокую легко. Блокирующий экзамен.

  Комментарий:

  • Интересно, но не совсем оправдал ожидания. Тут надо делать много непонятных заданий, препод был очень странный.

• Что тебе понравилось на майноре?

  • Много полезной и интересной информации, которая может пригодится в будущем в различных видах деятельности

  Что тебе не понравилось на майноре?

  • Написание рефератов, но это может быть и плюсом

  Комментарий:

  • Нужно быть готовым к различным видам активности: командным работам, решениям кейсов, анализу компаний в команде.

• Что тебе понравилось на майноре?

  • качество материала

  Что тебе не понравилось на майноре?

  • преподавание материала

  Комментарий:

  • Если хочешь убивать кучу времени на никому ненужные эссе, Велком

• Что тебе понравилось на майноре?

  • Лекторы второго полугодия (Липсиц И.В. и Шкаровский С.И.)

  Что тебе не понравилось на майноре?

  • Изобилие групповых заданий

  Комментарий:

  • В первом полугодии были только семинары и лекции на образовательных платформах. Практически каждое занятие — групповой проект. Во втором полугодии появились лекции, но на семинарах сохранился тот же вид работы. Работать в группе достаточно трудно, особенно когда не каждую пару приходят все члены твоей группы.

• Что тебе понравилось на майноре?

  • Возможность руководить командой.

  Что тебе не понравилось на майноре?

  • Слишком объемные задания и экзамен «БЛОК». Много времени тратится на выполнение хорошей работы, но даже все работы, выполненные на «отлично», не гарантируют, что не придется волноваться за этот экзамен. Считаю, что необходимо, чтобы при хорошем накопе у студента была возможность получить «автомат» за экзамен. А «блок» лучше убрать, поскольку в этом майноре участвуют студенты самых разных направлений: написание нескольких гуманитарных работ на 15 стр. — для программистов и математиков весьма объемный труд, который сложно совмещать с программированием и другими техническими дисциплинами.

  Комментарий:

  • Желательно меньше истории, больше — современной практики. Из-за объемной исторической части остается мало времени на современные кейсы, особенно в области IT.

• Что тебе понравилось на майноре?

  • легкий материал, который многие уже где-то слышали и проходили

  Что тебе не понравилось на майноре?

  • в целом, минусов нет, всё зависит от преподавателя, к которому вы попадете

  Комментарий:

  • заработать хорошую оценку реально не сложно, домашки не занимают много усилий и не придется тратить бессонные ночи

• Что тебе понравилось на майноре?

  • Семинаристы на блоках «Основы теории организации», «Управление персоналом», «Стратегический менеджмент»

  Что тебе не понравилось на майноре?

  • Сама концепция майнора на практике работает плохо. Никто толком не объясняет в начале второго курса, что такое майнор на самом деле (а по сути своей это двухгодичная программа ДПО), сколько он будет весить в зачётке (особенно на третьем курсе), поэтому выбор в духе «мне это пригодится в будущем, пойду-ка я на бизнес». Коллеги, десять раз обдумайте свое решение. Работать придётся с самого нуля, если программа не имеет смежных дисциплин с вашим основным профилем, велика вероятность, что времени на задания будет уходить столько же, сколько и на вашу основную специальность.

    Лично на моем майноре мне жутко не понравился блок «Маркетинг», хотя это, на удивление, частично моя профессия. Были ОООЧЕНЬ тяжелые семинаристы, запугивания перед экзаменом в духе «Он сложный и вы все равно хорошо не сдадите». И сейчас, в конце третьего курса, когда, казалось бы, уже пора смириться со своим положением и доучиться семестр, появилось FATALITY в форме блока «Управление проектами». Коллеги, что я вам могу сказать… Работать приходится стабильно каждую неделю часов по 6, лекции первые 3 недели по 5 часов, тесты каждый семинар, задания конских размеров. Просто… подумайте, точно ли вы НАСТОЛЬКО хотите научиться составлять сетевой график, ведь как выяснилось, управление проектами — это далеко не когда ты повелительница своего проекта.

  Комментарий:

  • Майнор жесткий. Сюда нужно идти в том случае, если планируете плотно разобраться в бизнесе и управлении. Будет много новой информации, оценку просто так получить не выйдет. Десять раз подумайте, готовы ли вы тратить столько же времени на, по сути дела, дпо, сколько и на свои основные дисциплины. Сложные экзамены, сложные курсовые работы. Последний блок — управление проектами, ад. Отнимает очень много сил и нервов + тестирование каждую неделю.

• Что тебе понравилось на майноре?

  • Некоторые дз и проекты были действительно интересными

  Что тебе не понравилось на майноре?

  • В онлайн формате Майера проходит довольно затянуто и не динамично

  Комментарий:

  • Материал, который даётся- интересен, однако формат проведения несколько разочаровывает. Впрочем и в материал можно было бы добавить больше практически применимой и актуальной теории.

• Что тебе понравилось на майноре?

  • В каких-то моментах было правда интересно и полезно, учитывая то, что это отличная сфера от моей основной учебы. Было очень полезно про человеческие ресурсы, маркетинг местами был интересен, также как и проджект менеджмент был практическ полезен.

  Что тебе не понравилось на майноре?

  • То, что нужно было что-то считать, или работать в экселе, строить какие-то диаграммы и анализировать бизнесы или стратегии. Странно, звучит, но видимо не понравилась суть и практическая составляющая менеджмента. Еще были блокирующие оценки, и на третьем курсе, когда был стратегический и проджект мен-т нужно было очень много всего считать.

  Комментарий:

  • Может не стоит так жестить, например совсем убирать автоматы

  2021

  ОП Иностранные языки и мужкультурная коммуникация

• Что тебе понравилось на майноре?

  • Все

  Что тебе не понравилось на майноре?

  • Не было такого

  Комментарий:

  • Один из немногих Майнров, который даёт практические знания, пригодиться в любой сфере и не такой сложный. Получить 8+ легко

  2021

  ОП Экономика и статистика

• Что тебе понравилось на майноре?

  • абсолютно ничего

  Что тебе не понравилось на майноре?

  • абсолютно все

  Комментарий:

  • 2 семестра делали один и тот же проект, просто много времени уходит на непонятные вещи

• Что тебе понравилось на майноре?

  • Интересные кейсы компаний

  Что тебе не понравилось на майноре?

  • Множество повторяющейся из раза в раз теории. Однако при выполнении разного рода заданий, преподаватели сильно корректируют теорию, примененную на практике. То есть разные преподаватели дают отличающиеся знания по одному и тому же материалу

  Комментарий:

  • Стоит идти если очень нравится менеджмент и слушать по 10 разу теорию.

  2021

  ОП Бизнес-информатика

• Что тебе понравилось на майноре?

  • Курс Маркетинг

  Что тебе не понравилось на майноре?

  • Курс Стратегический Менеджмент

  Комментарий:

  • Стратегический Менеджмент- получить 6 было радостью

• Что тебе понравилось на майноре?

  • Маркетинг топ

  Что тебе не понравилось на майноре?

  • Теория организации в первом семестре. Это скучно и бесполезно

  Комментарий:

  • Уберите теорию организации нафиг, она никому не пригодится

  2021

  ОП Городское планирование

• Что тебе понравилось на майноре?

  • Самый интресный блок- маркетинг, Шкаровский Сергей Иванович лучший преподаватель

  Что тебе не понравилось на майноре?

  • Блокирующая оценка за экзамен, необходимость делать презентацию к КАЖДОЙ паре

  Комментарий:

  • учитывая, сколько презентаций приходилось делать, оценки могли бы ставить и выше (речь про блок Управление проектами)

• Что тебе понравилось на майноре?

  • Простота и понятность материала, достаточно прикладные знания, если развиваться в менеджменте или маркетинге

  Что тебе не понравилось на майноре?

  • Иногда даются объёмные домашние задания, особенно на первом году майнора, когда требовалось делать что-то к каждому занятию (не очень большое). Но в целом меня это не сильно смущало и в итоге всё нормально, оценивают очень лояльно и получить оценку для зачета более чем реально.

  Комментарий:

  • Хороший майнор, не требующий огромных трудозатрат (как логистика например), с нормальными преподавателями и несложными экзаменами. В блоке «стратегический менеджмент» мы вообще месяц-1,5 ничего не делали (не было занятий никаких)

• Что тебе понравилось на майноре?

  • Ни че го

  Что тебе не понравилось на майноре?

  • Много домашних заданий. Довольно запарно. Плюс много групповых работ, когда ты вместе с твоими однокашниками делаешь непонятно задание ночь напролёт.

  Комментарий:

  • Не советую никому. Полезность курса стремится к нулю. Весь менеджмент можно выучить на 2хнедельных курсах. Много запары из-за дз. Оценки 6-7 довольно часто встречаются, но и на них надо наработать. 8+ получить реально, но должна быть хорошая команда для выполнения проектов.

• Что тебе понравилось на майноре?

  • Преподаватель

  Что тебе не понравилось на майноре?

  • Блокирующий экзамен с прокторингом + надо будет писать два аналитический отчёта по 12 страниц, где 0 информации в интернете

• Что тебе понравилось на майноре?

  • Курс по маркетингу

  Что тебе не понравилось на майноре?

  • Курс по управлению проектами

• Что тебе понравилось на майноре?

  • Качественные семинарские занятия, полезность полученных знаний и навыков

  Что тебе не понравилось на майноре?

  • Лекции по одному из предметов были сделаны в виде онлайн-курса

  2021

  ОП Городское планирование

• Что тебе понравилось на майноре?

  • Первое полугодие

  Что тебе не понравилось на майноре?

  • Последнее полугодие — Управление проектами

  2021

  ОП Государственное и муниципальное управление

• Что тебе понравилось на майноре?

  • Интересный материал, много новых знаний, расширение кругозора в целом

  Что тебе не понравилось на майноре?

  • Объемные задания, приходится тратить немало времени

• Что тебе понравилось на майноре?

  • Практические задания

  Что тебе не понравилось на майноре?

  • То, что нет автоматов, экзамены блокирующие. На курсе «управление проектами» тесты каждый семинар, очень много теории, документов. Ощущение будто от нас требуют, как от студентов менеджмента

• Что тебе понравилось на майноре?

  • Интересные проекты, адекватные преподы, практические полезные навыки

  Что тебе не понравилось на майноре?

  • Блокирующие оценки — это напрягает, но у нас в группе никто ниже 8 не получал никогда)))

• Что тебе понравилось на майноре?

  • Работа в команде, выступления, бывает полезная информация

  Что тебе не понравилось на майноре?

  • Куча неинтересной теории, часто повторяется материал на разных курса, много воды, много времени тратим на домашки

  2021

  ОП Прикладная математика

• Что тебе понравилось на майноре?

  • Укрепление знаний основного предмета

  Что тебе не понравилось на майноре?

  • Много домашки

• Что тебе понравилось на майноре?

  • В итоге будет запись о пройденных курсах в дипломе

  Что тебе не понравилось на майноре?

  • Размазанность материала, очень мало конкретики, никакого рассмотрения практики по предмету, огромное количество ненужного теоретического материала

• Что тебе понравилось на майноре?

  • Практические и разноплановые задания, некоторыми из которых можно дополнить резюме

  Что тебе не понравилось на майноре?

  • Конкретно к майнору объективных претензий нет (хотя нагрузка и чересчур), но я не понимаю и никогда не пойму, почему на моем майноре нужно пахать, чтобы получить даже 6-7, потом еще сдавать совершенно нереальный экз, а на других майнорах экзаменов нет вообще, а оценка ставится по частоте посещаемости или количеству сданных работ )

• Что тебе понравилось на майноре?

  • Хорошее разделение на блоки; заинтересованные преподаватели

  Что тебе не понравилось на майноре?

  • —

• Что тебе понравилось на майноре?

  • Ничего

  Что тебе не понравилось на майноре?

  • Все

• Что тебе понравилось на майноре?

  • Некоторые из блоков были действительно интересными и применимыми в жизни

  Что тебе не понравилось на майноре?

  • Скучные лекции и много бесполезной информации

• Что тебе понравилось на майноре?

  • Доступность знаний и их полезность

  Что тебе не понравилось на майноре?

  • Довольно много теории, много неоднозначных вопросов на кр и экзаменах

• Что тебе понравилось на майноре?

  • Раздел маркетинг супер, все остальное не очень

  Что тебе не понравилось на майноре?

  • В 1м семестре все лекции были на открытом образовании. Я бы и так могла посмотреть онлайн курс без майнора, хотелось послушать настоящие лекции

  2021

  ОП Экономика и статистика

• Что тебе понравилось на майноре?

  • интересная информация, неплохие лекции по второй части майнора

  Что тебе не понравилось на майноре?

  • организация

• Что тебе понравилось на майноре?

  • Не сильно сложно

  Что тебе не понравилось на майноре?

  • миллион докладов, презентаций и домашка и постоянная работа в группе

• Что тебе понравилось на майноре?

  • Много полезной инфы, хорошо организован курс

  Что тебе не понравилось на майноре?

  • Тяжело получить высокую оценку, блокирующие элементы контроля

• Что тебе понравилось на майноре?

  • Крайне полезные и практические навыки

  Что тебе не понравилось на майноре?

  • Дистанционный формат

• Что тебе понравилось на майноре?

  • Разбор реальных кейсов на примере функционирования компаний

  Что тебе не понравилось на майноре?

  • Слишком много теории, неорганизованность

  2021

  ОП Международные отношения

• Что тебе понравилось на майноре?

  • Ничего

  Что тебе не понравилось на майноре?

  • Лекции на курсере, бесполезные семинары

• Что тебе понравилось на майноре?

  • На теории организации знания были новыми, групповая работа

  Что тебе не понравилось на майноре?

  • Семинаристка не следила за временем (мы задерживались на семинаре) и не давала новых знаний/не объясняла (всю теорию мы смотрели в курсе на open.edu)

  Комментарии:

  • Все майноры фигня, выбирайте по интересу, на менеджменте неплохо

• Что тебе понравилось на майноре?

  • Милые преподаватели, практические задачи, кейсы

  Что тебе не понравилось на майноре?

  • Много воды

  2021

  ОП Информатика и вычислительная техника

• Что тебе понравилось на майноре?

  • Липсиц

  Что тебе не понравилось на майноре?

  • Отчеты

• Что тебе понравилось на майноре?

  • Семинары

  Что тебе не понравилось на майноре?

  • Лекции на онлайн платформе и блокирующая оценка округление с 0,6

• Что тебе понравилось на майноре?

  • мне было легко получить 9

  Что тебе не понравилось на майноре?

  • было скучно, после первого семестра я сменила майнор