Что такое инициатива сочинение

Что такое инициатива?

Инициатива (от лат. о слова «initium» т.е. начало) — это осознанно принятое решение, влекущее за собой активную деятельность. По сути, инициатива является первым шагом, своеобразным толчком, побуждающим человека к началу определенных действий в самых разных сферах жизни, в ней находит отражение активное руководящее начало личности. Именно проявление инициативы помогает человеку приходить к успеху при достижении краткосрочных и глобальных целей.

Предрасположенность личности к принятию самостоятельных волевых решений, а также умение человека четко идти к заданной цели называется инициативностью. Этим качеством обладают многие руководители, успешные предприниматели и менеджеры, к тому же, инициативность считается качеством присущим зрелой, сформированной личности. Помимо этого, инициативный человек отличается самостоятельностью, ему присущи активность и волевые качества, проявляющиеся как при выполнении умственной, так и физической работы. Инициативная личность находчива, предприимчива, не любит подчиняться навязываемым ей инструкциям и занимать пассивную позицию, наделена смелостью, решительностью и способностью нести ответственность за принятые ею решения.

Характеристика инициативного человека

Все инициативные люди обладают перечнем специфических черт и особенностей. К таковым следует отнести:

• энергичность;
• гибкость ума, способность быстро принимать неординарные решения;
• креативность;
• склонность к предпринимательской деятельности;
• высокий уровень ответственности за принятые решения;
• склонность к самостоятельности, наличие лидерских качеств.

Инициативность тесно связана с таким качеством, как способность претерпевать неудачи, а затем предпринимать новые попытки на пути к цели, что, в конце концов, приводит инициативного человека к воплощению задуманного в реальность. Несмотря на устоявшийся на постсоветском пространстве стереотип о нежелательности инициативы, а иногда и её наказуемости, именно инициатива зачастую помогает человеку добиться значительных успехов в разнообразных сферах жизнедеятельности. Помимо перечисленного выше, проявление инициативы немыслимо без таких качеств как решительность, готовность оправданно рискнуть и понести ответственность за принятые ранее решения.

Примеры проявления инициативы

Одним из наиболее простых и понятных примеров проявления инициативы является инициатива в работе. Например, сотрудник считает необходимым и целесообразным переход от бумажного ведения журнала к электронному: продумывает идею, разрабатывает план и представляет его начальству. Предложение усовершенствовать рабочий процесс — это и есть инициатива. Если начальство соглашается с целесообразностью такого решения, то сотрудник, предложивший это, может всячески оказывать содействие в реализации плана. На самом деле, существует огромное количество примеров проявления инициативы в работе, это лишь один из многих.

Ещё одной сферой, где часто проявляется инициатива, являются отношения. Например, когда парень только знакомится с девушкой, их отношения могут находиться в стадии неопределённости — то ли это дружба, то ли это любовь. Чтобы внести ясность, придётся проявить инициативу, например, парню сообщить о своих чувствах, или совершить поступок, свидетельствующий о намерении строить отношения (пригласить девушку на свидание, взять за руку). Всё это примеры проявления инициативы в отношениях.

Также примеры проявления инициативы могут прослеживаться во взаимоотношениях между родителями и детьми. Например, когда ребёнок ещё маленький и родители не знают его истинных желаний, он может почувствовать в себе, например, любовь к танцам. Если ребёнок при этом заявляет родителям, что хочет учиться танцам, просит помочь найти подходящую школу, выбрать тренера — это и есть инициатива, проявленная ребёнком.

В каких сфера проявляется инициатива?

Выделяют целый ряд направлений человеческой деятельности, в которых невозможно обойтись без инициативности. В первую очередь к ним следует отнести:

• Профессиональную деятельность. Проявление работником инициативы заключается в своевременном и качественном исполнении им своих трудовых обязанностей, в оказании посильной помощи другим работникам и непосредственному начальнику. Инициативность руководителя заключается в помощи своим подчиненным, объяснении им их обязанностей и поощрении за их качественное и оперативное выполнение. И в первом, и во втором случае, проявление инициативы помогает коллективу успешно справиться с поставленными перед ним задачами, а наиболее инициативные сотрудники удостаиваются премий и повышений по службе.
• Сфера отношений. Построение гармоничных отношений невозможно без проявления инициативы — от стадии знакомства до выстраивания доверительных взаимоотношений между партнерами, а также появления у них обоюдного искреннего желания изменится в лучшую сторону ради другого человека.
• Личностный рост. Инициативность помогает людям расти и развиваться на протяжении всей жизни, подстегивая человека к познанию нового, к постановке целей и разработке планов по их осуществлению, к осознанию себя в этом мире. Получение новых знаний, а, следовательно, и личностное развитие, без проявления инициативы в принципе невозможно.
• Учеба. Усвоение новых знаний немыслимо без проявления инициативности, поскольку при отсутствии желания познать что-либо новое любой учебный процесс теряет смысл.
• Творческая активность. Творческая активность неразрывно связана с творческой инициативностью, которую необходимо развивать с самого раннего возраста.

Положительные аспекты инициативности

Плюсы проявления индивидом инициативы очевидны и понятны. Инициативный человек способен не на словах, а на деле реализовывать свои желания и устремления, он воплощает в жизнь задуманное, занимает активную жизненную позицию, ведет себя самостоятельно и независимо. К прочим преимуществам инициативности относят следующие аспекты:

• Инициативный человек пользуется большим уважением и авторитетом, нежели пассивный, безынициативный индивид.
• Такие люди быстрее продвигаются по карьерной лестнице.
• У проявляющих личную инициативу людей меньше проблем с самооценкой.
• Инициативность заставляет личность развиваться, совершенствоваться, получать новые знания и навыки.
• Инициативные люди более заметны, они выгодно выделяются из толпы.

Правила удачной инициативы

Психологи выделяют три правила удачной инициативы, способной принести по-настоящему ощутимые и долгосрочные результаты:

1. Инициатива должна быть уместной. А потому перед тем, как проявлять активность, необходимо тщательно спланировать будущие действия, взвесить все нюансы и аспекты предстоящего дела, оценить сложившуюся обстановку и подобрать правильный момент для начала действий.
2. Действовать необходимо решительно. Успешными могут быть только решительные действия, при этом, немаловажную роль играет готовность индивидуума принять на себя ответственность за их последствия (как в случае удачи, так и при провале задуманного).
3. Ведите себя корректно. Иногда инициативный человек становится слишком настойчивым и навязчивым, что может очень неоднозначно, а часто и негативно восприниматься окружающими. Поэтому нельзя забывать о вежливости, корректности и тактичности.

Как формируется инициативность?

Первичные признаки инициативности можно рассмотреть у детей в очень раннем возрасте, в дальнейшем они проявляются уже на протяжении всей жизни человека. Инициативность ребенка заметна с самого юного возраста, благодаря ей формирующаяся личность начинает развиваться и осмыслять себя. Отсутствие у детей инициативности относят к достаточно тревожным признаком развития личности, требующим консультации с психологом.

Развитие инициативности складывается в следующих направлениях:

1. Творческая инициатива, посредством которой у детей формируется и развивается воображение и фантазия, происходит становление образного мышления, появляется способность осмыслять информацию. Развить данный вид инициативности можно с помощью сюжетных игр.
2. Коммуникативная инициативность развивается в процессе взаимодействия детей между собой, она помогает становлению речевых навыков и закладывает основы для понимания ребенком своих сверстников, их чувств и поведенческих мотивов.
3. Основой познавательной инициативы является детская любознательность, она помогает ребенку развить навыки по установлению причинно-следственных связей и родовидовых взаимоотношений, чтобы затем лучше понять и осознать окружающей мир.
4. Двигательная инициатива играет важнейшую роль в правильном формировании организма ребенка, ее суть заключается в различных физических действиях и иной физической активности, к примеру, в участии детей в подвижных играх, либо в привлечении их к спортивным мероприятиям.

Как развить инициативу?

Инициативность относят к достаточно специфичным чертам характера, она не может сформироваться на пустом месте и требует постепенного развития. Для выработки у себя этого важного качества человеку следует, в первую очередь, научиться ответственности и умению полагаться на собственные силы. В дальнейшем необходимо изжить в себе привычку бездействовать и просто ожидать наступления лучших дней, перестать затягивать решение как важных, так и повседневных дел, работать без команды или указки сверху, исключительно по собственной инициативе.

Не нужно зацикливаться на негативе и критике, направленной в Ваш адрес. Не забывайте о том, что критике не подвергаются только те, кто ничего не делает. Кроме того, на обоснованную и конструктивную критику необходимо обращать постоянное внимание, делая выводы из сказанного, а вот пустые разговоры и сплетни лучше просто пропускать мимо ушей. Немаловажную роль в выработке инициативности играет живость ума, способность принимать неординарные и быстрые решения, а потому не ленитесь развиваться, расти как личность, постоянно получайте новые знания и анализируйте полученную из различных источников информацию.

Заключение

Люди созданы для активных действий, а не для подчинения текущим обстоятельствам, но каждый волен самостоятельно выбирать, как ему поступить в определенной ситуации. Однако, изменение обстоятельств посредством проявления инициативы вовсе не тождественно переходу человека к наглой и агрессивной модели поведения. Инициативность подразумевает под собой, прежде всего, смелость в выборе цели и путей к ее достижению, высокий уровень ответственности за свои поступки, готовность последовательно претворять в жизнь собственные желания и мечты, не нарушая при этом личного пространства других людей.

Как правило, люди чаще всего жалеют о собственных нереализованных задумках, а не о том, что предприняли попытку к их реализации, пусть и неудачную. А потому проявление инициативы можно отнести к сугубо положительным чертам характера человека.

В своём сочинении Паршина Елизавета, ученица 9 класса МБОУ «СОШ № 59» г. Курска, рассуждает о том, чтобы она сделала, если бы стала президентом.

Работа награждена дипломом II степени муниципального конкурса эссе «Моя инициатива: Если бы я стал президентом…» Курской академии государственной и муниципальной службы.

Руководитель Киреева Наталья Александровна, учитель русского языка и литературы.

Если бы я стала президентом…

Все, наверное, когда-то задумывались о том, что бы сделать для общества или для себя, если бы были президентом. Я не исключение. Совсем недавно мне пришлось получить паспорт. Все знакомые, родственники как-то иначе теперь смотрят на период моего взросления, по-другому и я отношусь к современным явлениям нашего быта, к развитию различных структур внутри нашего социума. А разве вы не сталкивались с проблемами различного рода в своей жизни? Разве вы не приходили к выводу, что многое изменили бы, если бы стали президентом России? Так я – одна из вас, один из миллионных членов нашего общества, заботящихся о благосостоянии нашего народа.

Безусловно, в первую очередь, свою президентскую деятельность я бы начала с пакета законодательных актов, направленных на создание рабочих мест и всестороннюю поддержку отечественного товаропроизводителя. Промышленные предприятия заработают в полную силу, станут выпускать конкурентоспособную продукцию, значит, появятся деньги, чтобы повысить пенсии, социальные пособия, ремонтировать дороги (это, как известно, одна из главных российских бед), возводить комфортабельные жилые дома, где квартиры будут стоить недорого.

Во-вторых, я бы обратила внимание на угасающую жизнь наших деревень. Почему же это происходит? Почему люди уезжают в города? Разве сельское хозяйство не требует рабочих рук? Зачем гоняться за импортным продуктом, если на нашей земле можно вырастить продукт намного качественнее, чем заморский?! Так до деревни ещё доехать надо! Прежде всего я бы все средства бросила на восстановление деревенских дорог. В одной из таких деревень (в селе Филатово) живёт моя бабушка, которая всю свою жизнь проработала учителем физики и математики. Так ей и её односельчанам до работы, магазинов, аптеки приходится преодолевать целые препятствия. Дорога явно находится в плачевном состоянии. А в весенний период, когда тает снег, эта кашица просто с трудом преодолима. Так как моей бабушке нести знания детям? Как пройти несколько километров по этой дороге?! Моя бабушка жаловалась неоднократно местным властям, но в ответ только слышала: «А зачем вы здесь поселялись? Всем тяжело…» Такое неуважение к людям пенсионного возраста просто поражает. В таком же состоянии там находятся скорая помощь, которую не дождёшься, пожарная инстанция и полиция. Ситуация как будто бы безвыходная.

Как реанимировать сельское хозяйство? Думаю, для этого надо сделать жизнь в деревне интересной и привлекательной: строить кинотеатры и клубы, оснастить школы и больницы современным оборудованием… Тогда и молодёжь перестанет бежать из села в город.

В-третьих, став президентом, я бы позаботилась о том, чтобы умерить аппетит коммунальщиков. Я бы объявила бескомпромиссную (до полного уничтожения) войну коррупции во всех её проявлениях.

Я бы сделала всё от меня зависящее, чтобы уменьшить так называемую поляризацию доходов, когда в стране растёт количество долларовых миллиардеров, а в то же время многие россияне вынуждены влачить жалкое существование за чертой бедности.

В-четвертых, важнейшей задачей считаю охрану природы. Без жёстких карательных мер здесь, к сожалению, не обойтись. Твёрдо убеждена, тем, кто губит окружающую среду, вырубает леса, травит воздух и реки ядовитыми выбросами, место на скамье подсудимых.

А сколько требующих безотлагательного решения проблем в медицине, образовании, культуре, искусстве…

Словом, планы у меня грандиозные. Их очень легко реализовать… в мечтах и на бумаге. А на деле? Смогу ли я чего-то добиться, чудом оказавшись в президентском кресле? Боюсь, что нет. Поэтому во власть идти не планирую. Постараюсь лучше стать хорошим врачом и принести людям как можно больше пользы.

Автор сочинения: Паршина Елизавета

Автор: Им Мария Сергеевна

Место работы/учебы (аффилиация): МБОУ Саскылахская СОШ, Республика Саха (Якутия), 9 класс

Сочинение-эссе, включающее законотворческие предложения глазами девятиклассника.

«Мы живем в очень непростое время. Весь мир потрясают разные катаклизмы: природные, экономические, социальные, политические. Наша страна находится в состоянии специальной военной операции. Лично для меня это время особенно сложное еще и потому, что впереди меня ждут экзамены, поступление, в общем … обычная жизнь взрослого человека. Я еще не решила, куда мне идти, чем заниматься, но точно знаю, что свяжу свою жизнь со служением обществу. В детстве я много времени проводила в компании своей семьи. Друзей же у меня было не так много. Одна подруга Лера… Мечтая о будущем, мы представляли себя богатыми и известными медийными личностями, разъезжающими на дорогих машинах,  живущими в шикарных домах (обязательно со слугами!), отдыхающими где-нибудь на Лазурном берегу Франции или проматывающими деньги в Лас-Вегасе. И почему-то ни разу мы не задумывались о том, чтобы стать врачом, учителем или юристом… Ни разу…до одного случая.

Однажды мы с семьей поехали отдыхать в Корею. Прогуливаясь по узким шумным улицам Сеула, я увидела шикарные фасады дорогущих отелей, необычную современнейшую, высокотехнологичную больницу, попробовала удивительную и вкусную пищу: роллы из краба, королевской креветки, разные национальные блюда.  Но больше всего меня поразила чистота огромного мегаполиса. Я не увидела ни полных мусорных баков, ни грязной уличной плитки. Даже грязных бездомных, которые есть, пожалуй, в каждом большом городе, — там не было!  От местных жителей мы узнали причину такого порядка. Оказывается, что в Сеуле, как и во всей Корее, царят очень строгие законы. Людям легко могут нанести увечья за нарушение законодательства. Так, за кражу могут отбить руки. Под страхом наказания люди уже давно привыкли соблюдать все строгости режима и не воспринимают это, как что-то из ряда вон…»

Эссе «Моя педагогическая инициатива».

«Какими дети рождаются, это ни от кого не зависит, но чтобы они путем правильного воспитания сделались хорошими и умными – это в нашей власти…»

Плутарх.

Возвращаясь мыслями в прошлое, думаю, как бы сложилась моя жизнь, если бы я не настояла на своём. А ведь все родные отговаривали меня поступать в педагогическое училище. «Что за профессия? И сколько терпения надо! Не выдержишь!» Но пролетели годы учёбы. И вот я воспитатель! Своих первых выпускников и их родителей я до сих пор помню по именам.

Прошло почти тридцать лет, как я работаю с детьми. Выдержала. Хватило терпения.

Сократ сказал, что все профессии от людей и только три от Бога: Педагог, Судья и Врач. Я люблю свою профессию, я нашла своё призвание, я всегда мечтала стать воспитателем.

Детский сад – это особый мир, это маленькое государство со своим маленьким народом, который живёт по своим законам. Днём в нём шумно, звучат звонкие голоса, смех, музыка, песни, а иногда и детский плач. А когда детвора уходит по домам, наступает таинственная тишина.

Перед воспитателем стоит нелёгкая задача – понимать и чувствовать детский мир. И в этом мире детства, рядом с детьми, чувствуешь себя всегда молодым, находишься в постоянном поиске, никогда не останавливаясь на достигнутом.

Преодоление трудностей – это и есть движение вперёд.

Ребёнок познаёт мир, пробует, играет, наблюдает. Я стараюсь развивать в каждом ребёнке всё лучшее, что дала ему природа. Вместе с детьми мы учимся радоваться жизни, преодолевать трудности, защищать слабых, заботиться о родных, учимся сочувствию.

Время меняет ценности, приоритеты, меняется общество, в котором мы живём. Лишь роль педагога в современном образовательном учреждении остаётся неизменной.

Сложно ли быть воспитателем, и каким он должен быть?

В. А. Сухомлинский писал: «Чтобы стать настоящим воспитателем детей, надо отдать им свое сердце».  Быть воспитателем – это иметь терпение, уметь радоваться маленьким достижениям каждого ребёнка, пусть небольшим, но его личным победам. Любить каждого ребёнка, с его сложным внутренним миром, любить просто так. Приходя на работу, забывать про свои личные проблемы. Улыбка, доброжелательность – традиционные составляющие имиджа воспитателя. Современный воспитатель должен ориентироваться во многих областях знаний. Это подразумевает постоянную кропотливую работу над собой по самосовершенствованию. Всегда следует быть в курсе педагогических новинок, владеть инновационными образовательными технологиями и методиками.

В чём же моя педагогическая инициатива?

Находиться в постоянном поиске. Каждый воспитатель избирает свои ориентиры и направления в работе. Поиск собственных решений труден. Сколькими знаниями и умениями должен обладать воспитатель! И перед каждым новым рабочим днём я всегда размышляю, как сделать деятельность детей интересней и эффективней, увлечь, заинтересовать. Ведь каждый ребёнок – это совершенно особый, уникальный мир – ЛИЧНОСТЬ! Мне всё интересно в работе с детьми.

Начиная работать с малышами, использую технологию пальчиковых игр. Как не слушаются их пальчики, с трудом получается повторять за воспитателем слова. Проходит время, и вот уже послушные пальчики крепко держат карандаш, а дети  с удовольствием рассказывают маме потешку, играя с пальчиками. И сложная математика не такая уж и сложная, если её изучать через сюжетно – ролевую игру.

Чтобы ответить на детские вопросы и развить у  них познавательный интерес, в своей работе я использую экспериментирование.  А экспериментирование так увлекает детей, ведь по своей природе – они исследователи, что и родители не остаются в стороне. Это помогает тесному контакту детей и родителей, родителей и педагогов.

Вместе с детьми осваиваю ТРИЗ – технологию, которая  помогает развивать фантазию, способствует становлению творческой личности, дети учатся мыслить нестандартно.

Начиная работать с методом проектирования в детском саду, мне тоже приходится учиться, изучать методическую литературу, просматривать наработки коллег по данной теме. Исходным пунктом проекта является детский интерес. Для успешной и результативной работы я использую интеграцию всех образовательных областей, индивидуальную работу с детьми, активно вовлекаю родителей в нашу работу. Цель проектной деятельности – развивать познавательный интерес у ребёнка, научить самостоятельности в поиске решения поставленной задачи, умение  применять полученные знания в жизни.  

Я считаю, главное в работе воспитателя – творческий подход и любовь к детям.

Счастье в профессии – это чувствовать себя нужной, счастье – когда тебя ждут, скучают по тебе шумные и озорные, рассудительные и непоседливые ребятишки. Я просто живу с ними, играю, мечтаю, фантазирую.  И мне с ними хорошо. Мне приятно видеть, что они с радостью бегут по утрам в детский сад и неохотно уходят вечером домой. Значит, им здесь хорошо,  им интересно. Я вижу, что мои усилия и старания не проходят даром. Бывшие выпускники часто заходят к нам в детский сад, скучают. Они вспоминают то, что было им интересно, как они занимались, играли, какие были праздники. А услышать слова благодарности от родителей и учителей за подготовку детей к школе – это тоже оценка моей работы.

К. Гельвеций сказал: «Воспитатель – это волшебник, который открывает детям дверь в мир взрослых. И от того, что знает и умеет воспитатель, зависит и то, чему и как он научит своих воспитанников». Но я не волшебник. Это не всегда легко, но я ищу, пробую, ошибаюсь, работаю над собой, радуюсь успехам!

Дек 14

20

Эссе «Моя педагогическая инициатива»

Моя педагогическая инициатива…С одной стороны, тема очень сложная, а с другой –довольно интересная. Но прежде чем «погрузиться» в тему, нужно разобраться в ключевых понятиях, ответить на довольно простые, на первый взгляд, вопросы.

Один из них – кто же такой воспитатель-педагог? Мне ближе мнение Василия Александровича Сухомлинского, который считал что это, прежде всего, обычный человек, который любит детей. Верит в абсолютно каждого, верит, что тот сможет стать хорошим человеком. Человеком, который просто любит дружить с детьми, и которому искренне нравится с ними общаться. А также никогда не забывает, что когда-то и сам был таким.

Мне как воспитателю-педагогу несказанно повезло, так как моя профессия даёт возможность заглядывать в страну детства, ежеминутно погружаться в мир ребенка. И хоть «все мы родом из детства», но, к сожалению, очень быстро забываем этот волшебный мир.Воспитатель – это кладоискатель, романтик, в жизни которого нет места покою и застою.

Вы можете спросить меня: трудно ли работать воспитателем? Скажу так – не просто. Но если у человека призвание к этой профессии, то трудности компенсируются. Вы замечали, как некоторые люди умеют разговаривать с детьми? У них это получается очень естественно, просто. И дети к ним тянутся. Но далеко не у всех есть такой талант. Кому-то это не дано, и этому не научишься. Дело тут даже не в том, что они не любят детей. Дети – это такие живые индикаторы – они безошибочно чувствуют, когда с ними неискренны.Разговаривать с детьми на их языке, находить к ним подход, просто любить их – вот главное в работе воспитателя. Может банально, но это факт, проверенный жизнью. Понять ребенка, поставить себя на его место, стать с ним одного роста и возраста – вот вершина мастерства педагога-воспитателя!Как ни пафосно это звучит, но воспитателем надо быть от Бога, тогда и название профессии себя будет оправдывать. А когда есть желание учить и учиться, развивать и развиваться самому, давать как можно больше детям и не ждать какого-то запрограммированного продукта в виде выпускника детского сада, готового к школе, да и к жизни вообще, можно забыть о трудностях и усталости, а чувствовать себя сопричастным к таинству формирования маленькой, но уже личности.

Многие ошибочно представляют труд воспитателя как игру с детьми, веселое времяпрепровождение и не подозревают, что требуется много кропотливого труда, терпения, чтобы каждый их воспитанник вырос настоящим человеком.        

Быть воспитателем в современных условиях сложно и ответственно, так как от педагога требуются не только всесторонние знания, опыт, но и огромное терпение, постоянное нахождение в творческом поиске, внедрение в работу чего-то нового. Наша профессия нужна и даёт обществу детей, подготовленных к дальнейшей жизни, уверенных в себе, желающих учиться дальше.

Чтобы ответить на детские вопросы и развить у них познавательный интерес, в своей работе я использую метод экспериментирования. Именно экспериментирование является ведущим видом деятельности у маленьких детей. Этот метод  позволяет мне развивать познавательный интерес к различным областям знаний:любознательность, пытливость, сообразительность, умение эмоционально откликаться на результат своей деятельности, стремление высказывать свое мнение о проделанной работе; формировать экологическую культуру и природоохранное сознание. Метод детского экспериментирования не труден: он просто непривычен и не разработан досконально применительно к условиям дошкольного учреждения. Для этого в подавляющем большинстве случаев даже не требуется специального оборудования. Исследованию подвергаются растения, животные, человек, объекты неживой природы.Для этого в группе совместно с детьми и их родителями создаём уголок природы, в котором есть место и для экспериментирования. Ребята высаживают в специальные баночки лук, и каждый ребенок следит за своей луковицей. Весной дети принимают активное участие в выращивании цветочной рассады, работе на клумбе.Таким образом, каждый ребенок понимает, что любой из них может принять деятельное участие в сохранении и приумножении красоты окружающей природы.

Я не переделываю и не перевоспитываю ребенка – это не моя цель.А вот понять и принять его таким, какой он есть, развить, обогатить личность ребенка знаниями, умениями, эмоциями, жизненным опытом – моя первоочередная задача как воспитателя-педагога. Это не всегда легко, но я ищу, пробую, ошибаюсь, работаю над собой, радуюсь успехам.«Не ошибается лишь тот, кто ничего не делает. Не бойся ошибаться – бойся повторять ошибки»,- говорил Т. Рузвельт.Я горжусь, что причастна к становлению личности, оказанию помощи родителям в адаптации детей к дальнейшей жизни в современном обществе.

Педагогический опыт приходит поэтапно – вместе с опытом формируется и педагогическое кредо, в основе которого положена любовь к детям.

В завершении хочется привести слова Л.С. Выготского: «Чем больше ребенок видел, слышал, пережил, чем большим количеством элементов действительности он располагает в своем опыте, тем значительнее и продуктивнее при других равных условиях будет его творческая деятельность». Так давайте же поможем нашим детям увидеть и познать наш многогранный мир в полном объеме!