Что такое контрольное сочинение

Вопрос «как правильно написать сочинение» заставляет понервничать многих школьников, в особенности, если речь идет о сочинении для ЕГЭ. Рассмотрим, как правильно писать сочинения по русскому языку и литературе.

Что такое сочинение

Сочинение

Это письменное задание, где учащийся должен показать свои умения излагать мысли и грамотно все оформить. Это задание помогает преподавателю оценить не только навыки написания, но и знание орфографии и пунктуации.

Чтобы получить высокий балл необходимо придерживаться заданной структуры, проявить все свои языковые способности и верно решить поставленную проблему.

Сочинение не получится написать в тех случаях, если учащийся мало читает и не уделяет внимание общему развитию, не умеет грамотно формулировать мысли и не понимает основ коммуникации.

Виды сочинений

Существует несколько видов сочинений. Самые популярные из них это: рассуждение, повествование, сообщение на заданную тему, сравнительная характеристика и эссе.

Сочинение-рассуждение – это письменная работа, которая содержит аргументированное рассуждение по поставленной проблеме.

Сочинение-повествование – это письменная работа, в которой учащийся рассказывает о каком-либо событии.

Эссе – это письменная работа, которая характеризуется свободным изложением собственных мыслей.

Подготовка к сочинению

Как в любой задаче, сначала изучите теоретические правила и основы. Потребуется знать базу для написания сочинения, структуру текста работы, правила орфографии, речи. На основе теоретических знаний вы должны проверять и исправлять ошибки. Ученики часто допускают стилистические неточности или неверное использование средств выразительности. Поэтому важно сначала понять, что это и как применять, чтобы не терять баллы при оценке.

Приступая к сочинению, сначала сформулируйте главную мысль, которую вы раскроете в работе. Это будет базовый тезис, котоорго следует придерживаться на протяжении всей работы. Нельзя ему противоречить. Вы должны будете расписать его, прокомментировать, подтвердить и сделать вывод. Важно понимать, что в тексте необходимо будет обозначить свою позицию, привести свою точку зрения. Например, любая работа такого рода по литературе должна содержать в себе цитаты из первоисточника, чёткую логическую цепь заключений и личное мнение/позицию автора.

Для сочинения вам понадобится предварительно составить его план. Подробная инструкция по составлению плана находится в этой публикации.

Структура сочинения

Разберемся в структуре. Работа должна включать три основные части:

Введение/Вступление – в этой части есть постановка проблемы и выявление основных мыслей работы — тезисов.

Основное содержание – самая большая часть сочинения, здесь должны быть приведены аргументы: это примеры и доказательства.

Вывод/Заключение – точка зрения автора работы. Эта часть должна совпадать с тезисом.

Следует соотнести структуру сочинения с его литературной формой. Используйте одну из таких форм, как изложение, характеристика, анализ, рецензия, эссе, очерк или дневник. Для того, упростить процесс обучения написанию сочинений, соблюдайте определенный алгоритм. Потом вы его запомните и ваши сочинения автоматически будут правильно структурированы. Примерно так выглядит этот алгоритм:

• Во-первых, сформулируйте мысль, которую будете доказывать в тексте;
• Во-вторых, подберите аргументы (не мене двух или трех), доказывающие вашу точку зрения. Если вы пишите сочинение для ЕГЭ по русскому языку, рекомендуется согласиться с позиицией автора исходного текста, так как аргументы для позиции «за» подобрать будет проще. Лучше всего распределить аргументы от менее убедительного к более убедительному доводу;
• В-третьих, заключение должно подтверждать тезис автора. Лучше всего начинать вывод с подытоживающей фразы.

Помните, в заключении нельзя перечислять свои мысли повторно, их необходимо резюмировать, подвести итог.
Если вы не знаете, как правильно написать какое-нибудь слово, замените его синонимом. Не стоит рисковать и подглядывать из-за одного слова, а также тратить ограниченное время, когда на кону оценка за экзамен.

Критерии оценки сочинения

А чтобы не оставалось вопроса, как написать сочинение по русскому языку, следует упомянуть о некоторых особенностях. К примеру, оценивают такие работы по нескольким критериям:

• Правильная формулировка основной проблемы;
• Соблюдение последовательности и смысловой целостности изложения;
• Аргументирование позиции автора и своего собственного мнения;
• Соблюдение орфографии, пунктуации, стилистики и речевых оборотов.

Написанную работу следует перечитать и внимательно проследить, не теряется ли смысловая целостность содержания, последовательность и связанность. Уделите время на проверку ошибок.

Речевые обороты – клише

Существуют определенные фразы, которые помогают написать сочинение. Мы приведем список самых популярных и полезных из них.

Эти клише можно использовать при написании многих видов сочинений. Но для сочинения-повествования они не нужны, так как это скорее художественное произведение, чем структурированная работа, заключенная в рамки.

Секреты идеального сочинения

Написать отличное сочинение довольно сложно, потому что эта работа требует много знаний и сил. Мы дадим несколько советов для прекрасно выполненного задания.

1. Читайте художественные произведения в полном содержании, чтобы не допускать фактических и логических ошибок при аргументировании.
2. Выберите тему, которая хорошо знакома, чтобы была возможность подобрать несколько аргументов.
3. Если не получается начать, то набросайте черновик с аргументами, потом соедините и отредактируйте.
4. Цитаты, биографические и исторические факты – это важные составляющие сочинения.
5. Обязательно проверьте сочинение на орфографию и пунктуацию. Логические и смысловые связи должны быть идеально описаны.
   Следуя этим советам, у вас получится написать хорошее сочинение и получить отличную оценку.

Сочинение на заказ на сервисе Студворк — отличный вариант, если не получается написать самому?

Скачать пример сочинения

Уроки 42-43

Тема. Развитие речи. Контрольное сочинение

Цели: 

обучающие – развивать навыки написания текста данного типа; выстроить алгоритм работы над сочинением на лингвистическую тему;
— формировать умение сопоставлять разные уровни языка.
развивающие – развивать навыки монологической речи, умение выделять существенное, соотносить уровни языка и функции;
— формировать умение самостоятельно добывать знания, систематизировать их.
воспитательные – развивать устойчивый интерес к предмету, воспитывать любовь к родному языку и необходимость бережного отношения к нему.
Оборудование: учебник, тетр. для контр. работ.

Ход урока

1. Организационный. Этап постановки целей урока и мотивации.

1. Вступительное слово

— Немного истории:

Написав сочинение за свою дочь, Салтыков-Щедрин получил «2».

М. Зощенко получил «2» за выпускное сочинение.

В. Катаев, написав сочинение за племянницу на тему «Что хотел сказать Катаев в повести «Белеет парус одинокий», получил «3».

За сочинения, которые Д. Донцова писала для своей дочери, она обычно

получала 2/3.  

— Со временем усидчивость, сосредоточенность и терпение авторов таких сочинений сделали их мастерами слова.

— Так необычно урока начала я не зря. Сегодня у нас новая тема, довольно сложная, но интересная. И связано оно напрямую с государственной итоговой аттестацией. Если будете внимательны, хорошо усвоите сегодняшний материал, то в последующем вам и мне легче будет работать над этой задачей.

1. Этап подготовки к активному усвоению знаний

— Наш урок станет важной ступенькой в освоении умения – создавать текст-рассуждение. Согласитесь, что оно является универсальным: рассуждения письменно и устно нужно уметь создавать на любом уроке.

— Начнём работу с проверки ваших знаний.

1. Повторение типов текста

— Какие типы текста вам известны? (повествование, описание, рассуждение)

— В теме нашего урока обозначено сочинение-рассуждение. Давайте повторим особенности этого типа текста. Вспомните, как выглядит его композиция?

Схема сочинения-рассуждения выглядит так

1. Тезис

2. Аргументация

3. Вывод   Слайд

2. Что такое «сочинение на лингвистическую тему»?

— Определимся с прилагательным «лингвистический» (произошло от слова «лингвистика». Лингвистика (языкозна́ние, языкове́дение; от лат. lingua — язык) — наука, изучающая языки)  работа со словарем.

— Значит, основным содержанием такого сочинения будет именно лингвистический материал.

— Вам придется рассуждать о различных лингвистических понятиях, например, о знаках препинания, синонимах, антонимах, фразеологизмах, частицах, глаголах, суффиксах и объяснить их роль в тексте.

— Значит, какой тип текста предпочтительнее использовать при написании сочинения на лингвистическую тему? (рассуждение)

1. Этап изучения нового материала

1. Слово учителя

— Сочинение – рассуждение – самый сложный вид творческой работы.

— Перед тем, как приступить к объяснению написания сочинения, рассмотрим критерии оценивания этого вида работы.

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания, взятого из учебника русского языка: «Фразеологизмы – неизменные спутники нашей речи. Мы часто пользуемся ими в повседневной речи, порой даже не замечая, ведь многие из них привычны и знакомы с детства».

Я вам раздам шаблоны сочинений на лингвистическую тему. По ним очень удобно работать. Вступление, основная часть и вывод написаны. Ваша задача дописать тезис, найти фразеологические обороты, объяснить их роль.

Приступайте.

Проверка.

1. Подведение итогов. Домашнее задание.(2 мин)

— Итак, подведем итоги. О чем мы сегодня говорили? Чему научились? (ответы ребят)

— Сочинение получилось у нас стандартное, но которое отвечает на все требования критериев. В будущем научу вас переделывать эти шаблоны, добавлять в них свои мысли, выражения. К началу экзамена при помощи терпения, усидчивости и сосредоточенности научитесь писать это трудное сочинение.

Домашнее задание.

Написать сочинение-рассуждение по этому же высказыванию, примеры взять другие.

Приложение

Русские фразеологизмы – бесценное культурное и национальное достояние народа. Фразеологизмы являются важнейшим и тонким инструментом в создании произведений устного народного творчества, художественной литературы. Все эти сокровища не только надежно хранятся в бесчисленных библиотеках, но и в тайнах нашего языкового познания. 
В литературных произведениях, в жизни приходится сталкиваться с фразеологизмами и нам обязательно надо знать их значение. Если мы будем знать смысл часто употребляемых фразеологизмов, то сможем правильно применять их в собственной речи, кроме того, это 
облегчит понимание различных текстов.

Фразеология (от греческого phrases – оборот речи, logos — учение) – особый раздел лингвистики, в котором изучаются фразеологические единицы.
Русская фразеология чрезвычайно богата! О ее богатстве можно судить по количеству существующих синонимичных фразеологизмов. Например, «водить за нос», «морочить голову», «заговаривать зубы», «пускать пыль в глаза», «крутить хвостом», «играть в прятки» — вот далеко не полный перечень фразеологизмов, входящий в синонимический ряд, который можно объединить под общим значением «стараться обмануть, перехитрить кого-либо».

Роль фразеологизмов в русском языке и литературной речи довольно велика. Фразеологизмы выражают свое отношение к тому, о чем ведется речь в сочетании с образным переносным смыслом, делают речь яркой и образной. Использование их в речи помогает избежать шаблонности, сухости изложения.
Меткость, образность, эмоциональность русских народных говоров делает их «золотым запасом» общенародного языка.

Шаблон сочинения-рассуждения на лингвистическую тему

Эту фразу из учебника русского языка я понимаю так. …  Доказательства нахожу в тексте.

В предложении  …  встречается фразеологизм «…», который часто встречаю в обыденной речи. Он выступает в роли синонимичного выражения, обозначающего «…». Но устойчивое сочетание в тексте звучит явно ярче, экспрессивнее.

В предложении …  автор использует употребляемый мною в речи фразеологизм «…». У него тоже есть синонимические значения: …, … В тексте данный фразеологизм ярко характеризует …

Таким образом, могу сделать вывод, что прав был автор учебника, утверждавший, что «…фразеологизмы – неизменные спутники нашей речи. Мы часто пользуемся ими в повседневной речи, порой даже не замечая, ведь многие из них привычны и знакомы с детства»

01.04. (Первое апреля)

Тема: Контрольное сочинение №2. «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?»

Сочинение вы пишите на двойных листочках, которые подписываете по следующему образцу:

Контрольное сочинение по литературе №2

«Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?»

ученика (цы) 7 – А(Б) класса

МБОУ СОШ №13 г. Симферополя

Фамилия, имя

Объем сочинения: полторы-две страницы!

Прежде чем приступить к написанию сочинения, нужно определить, к какому типу текста будет относится ваше сочинение. Конечно, это будет сочинение-рассуждение, в  котором вы должны ответить на поставленный в названии вопрос, опираясь на произведения, которые читали и анализировали на уроках литературы.

Давайте вспомним, что такое рассуждение.

Рассуждение — тип текста (тип речи): словесное изложение, разъяснение, развитие, подтверждение или опровержение какой-либо мысли; один из функционально-смысловых типов речи наряду с повествованием и описанием.

Структура сочинения-рассуждения:

1.Вступление.

2.Тезис – основная мысль, которая требует опровержения или доказательства.

3. Доказательства – аргументы, в качестве которых используются факты, ссылки на авторитеты.

4. Вывод (заключение на основе сказанного)

Чтобы написать сочинение на заданную тему, нужно четко понимать смысл темы. Для этого нужно знать лексическое значение слов «сочувствие» и «сострадание».

Обратимся к Толковому словарю И. С. Ожегова:

«СОЧУВСТВИЕ, -я, ср. 1. Отзывчивое, участливое отношение к переживаниям, несчастью других. С. чужому горю. 2. Одобрительное, благожелательное отношение. Его поддерживало с. сына.»

«СОСТРАДАНИЕ, -я, ср. Жалость, сочувствие, вызываемые чьим-н. несчастьем, горем. С. к сиротам. Сделать что-н. из сострадания.»

Что можно написать во вступлении? Можно порассуждать о жизни, о дефиците в ней сочувствия и сострадания.

Тезис – это ваш ответ на вопрос, сформулированный в названии темы.

Аргументы – это ваша основная часть. Мы пишем сочинение по литературе, поэтому в своих аргументах вы должны опираться на произведения, которые мы проходили. Давайте вспомним рассказы, стихотворения, которые могут служить убедительным аргументом того, что многие авторы в своем творчестве бьют тревогу, напоминая людям о человечности, доброте, сострадании, которые все реже встречаются в нашей жизни.

1. Рассказ Л. Андреева «Кусака»

2. Стихотворение В. Маяковского «Хорошее отношение к лошадям».

3. Рассказ А. Платонова «Юшка».

Вспоминая прочитанные произведения, вы должны определить их основную тему, идею, раскрыть их проблематику, подобрать цитатный материал, и не забыть, что в рассуждении должно присутствовать ваше отношение к прочитанному.  

Тема, объединяющая эти произведения, имеет нравственный аспект. Авторы поднимают вопрос жестокости окружающего мира, равнодушия людей. В своих произведениях они заставляют задуматься о человечном отношении ко всем: людям, животным, растениям.

В выводе сочинения вы возвращаетесь к тезису. Заканчивая сочинения, вы можете ответить на вопросы:

— Чему научили вас прочитанные произведения?

— Помогает ли литература воспитать в человеке доброту и милосердие?

— Верите ли вы в то, что человечество способно измениться к лучшему?

К своему сочинению вы можете подобрать эпиграф.

Эпиграф — яркое изречение, помещаемое автором перед всем произведением или его частью, с целью помочь читателю понять содержание текста.

В эпиграфе может быть подчеркнута тема, идея, сформулирована эстетическая задача, эпиграф может раскрыть смысл заглавия и содержать авторскую оценку произведения.

Пример №1:

Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?

Спешите делать добро,

пока не стало поздно.

Гааз

Пример № 2:

Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?

Нам не дано предугадать,

Как наше слово отзовется.

Но нам сочувствие дается,

Как нам дается благодать.

Ф.И. Тютчев

Обратите внимание, как оформляется эпиграф: в правой стороне страницы, без кавычек. Автор высказывания пишется ниже, без скобок.

В сочинении по литературе обязательно используйте цитаты из произведений, которые вы приводите в качестве аргумента рассуждения. Не забывайте, что цитаты пишутся в кавычках!

Надеюсь, вы помните, что за списанное из интернет-источников сочинение оценка будет неудовлетворительная!

Желаю успехов!

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

• 
  Войти

• 
  Регистрация

Сочинение

Рассказываем, что такое сочинение и как писать сочинение. Знакомимся с жанрами (по типу речи), стилям сочинений и критериями оценки.

Что такое сочинение?

Жанры сочинений (по типу речи)

Сочинение — вид письменной школьной работы, представляющий изложение своих мыслей и чувств по заданной теме.

Жанр сочинения по типу речи определяет его структуру и особенности.  План сочинения составляется также исходя из особенностей жанра сочинения.

Различают несколько жанров сочинений (по типу речи):

• • Повествование — рассказ о событии, развёртывающемся во времени.
    • При этом важны начало события (завязка), наибольшее напряжение в его развитии (кульминация – та часть события, которая требует после себя возникновения новых отношений между участниками события) и результат, финал события (развязка).
  • Описание (характеристика). Передача общего впечатления, а затем раскрытие существенных признаков того или иного предмета или явления.
    • Последовательность выделения этих признаков достаточно свободна и определяется отношением ученика к факту, материалу, литературному явлению, событию. Ключевое значение имеет в сочинении описании правильный выбор изобразительно выразительных средств.
  • Рассуждение. Основано на аргументации какого то тезиса. Цель сочинения рассуждения – доказать правильность главной мысли.
    • В первой части высказывается общее положение – тезис. Во второй – приводятся доказательства, подтверждающие основную мысль. В третьей, заключительной части, формулируются выводы.

Стили сочинений

Стиль – это система языковых средств и способов их организации (КАК РАССКАЗЫВАЕМ и КАКИЕ СЛОВА ИСПОЛЬЗУЕМ), которая используется в определенной сфере человеческого общения (общественной жизни): сфере науки, официально‑деловых отношений, агитационно‑массовой деятельности, словесно‑художественного творчества, сфере бытового общения.

Стиль сочинения зависит от стиля речи.

Как писать сочинение?

Структура сочинения

Лексические и грамматические связи слов в предложении

Предложения в тексте связаны между собой и по смыслу, и грамматически. Именно связность – обязательный признак текста. Это характерная черта и одно из условий для правильного понимания (анализа) текста.

Критерии оценки сочинения

Критерии оценки содержания сочинения

При оценке содержания используются следующие обобщенные критерии:

• Соответствие теме (если не соответствует теме, то сочинение не оценивается) ;
• Достоверность и точность излагаемого, соответствие его жизненной правде (при нарушении считается фактической ошибкой) ;
• Последовательность высказывания (при нарушении считается логической ошибкой) ;
• Речевое оформление, стилевое единство и выразительность речи (использование средств художественной выразительности).

Критерии оценки грамотности сочинения

При оценке грамотности используются следующие обобщенные критерии:

• Орфографические и пунктуационные ошибки;
• Грамматическая правильность речи;
• Соблюдение норм словообразования;
• Соблюдение норм словоизменения;
• Соблюдение норм согласования, управления;
• Соблюдение норм построения предложений той или иной структуры.

Конкурс сочинений

Сочинения пишутся на переводных экзаменах ОГЭ, а также включены в ЕГЭ по русскому языку и литературе, обществознанию и истории. Умение создавать хорошие работы станет незаменимым помощником во время дальнейшей учебы. Представленные в этой статье советы помогут начать писать качественные труды даже тем, кто не любит этого делать.

Сочинение – что это такое

Сочинение — это письменная творческая работа, которая предполагает аргументированное рассуждение, содержащее субъективную авторскую точку зрения на заданную или свободную тему. Сочинение развивает письменную речь, орфографическую и пунктуационную грамотность. С его помощью можно понять, насколько хорошо учащийся усвоил ту или иную тему, предмет, а также оценить его стилистические и грамматические навыки, определить культурную и интеллектуальную степень развития.

Авторские размышления излагаются в свободной форме или выстраиваются в определенной последовательности согласно конкретному плану – это зависит от вида сочинения. Строгие нормы по объему выдвигаются лишь в экзаменационных работах, а в остальных случаях зависят исключительно от требований преподавателя.

Чтобы написать грамотную и интересную работу необходимо:

• придерживаться заданной структуры;
• задействовать все языковые способности;
• тщательно изучить объект работы;
• обдумать тему и сформулировать основную мысль, которая станет лейтмотивом сочинения.

Будет очень сложно написать достойную работу, если учащийся:

• отводит мало времени на чтение;
• не уделяет должного внимания общему развитию;
• не умеет грамотно формулировать мысли;
• не знаком с основами коммуникации.

Универсальной классификации сочинений не существует. В зависимости от того, какая задача вложена в основу задания, их можно разделить на обучающие и контрольные, коллективные и самостоятельные, развернутые и миниатюрные и пр.

Основные виды сочинений

Самые популярные виды сочинений:

• Рассуждение. Основой является четко сформулированная, обоснованная с разных позиций одна главная мысль, изложенная в соответствии с логикой, подкрепленная доказательствами, связанная цепью аргументов и перерастающая в убедительные выводы. Ключевая цель – убедить читателя в чем-либо, изменить или закрепить его мнение по определенному вопросу.
• Повествование. Заключается в описании событий, явлений, а также в наглядном представлении действий, происходящих во времени и пространстве. Цель такой работы – сообщить о развивающихся событиях в хронологической временной последовательности.
• Описание. Подразумевает раскрытие каких-то важных признаков, характерных черт, особенностей, по которым читатель сможет узнать или представить предмет описания. Главная цель – воссоздать в воображении читающего человека некий образ.

Данные виды учебных сочинений разнятся между собой по объему и охвату задач, но структура их написания одинаковая.

Общая структура сочинений

Любое сочинение состоит из вступительной, основной и заключительной части. Рассмотрим каждую из них более подробно.

Введение/вступление

В этом разделе следует обозначить и конкретизировать тему сочинения, раскрыть ключевые аспекты, представить основную мысль и задать тон всей работе. Введения различных видов сочинений имеют свои особенности.

• Рассуждение. Приводятся размышления относительно главного посыла произведения, раскрываются факты из жизни автора, имеющие отношение к теме, упоминаются высказывания писателя, относящиеся к поднимающейся в книге проблеме.
• Повествование. Подразумевается краткое описание времени и места действия, а также предоставляются сведения о действующих лицах.
• Описание. В вводной части перечисляются данные автора, название и жанр исследуемой книги, а также год ее написания. Также здесь обозначается объект описания: кто или что это, почему об этом пойдет речь.

Основная часть

Это главная часть сочинения. Здесь в полном объеме раскрывается идея творческой работы и связанные с ней вопросы, также приводятся доказательства (аргументы и контраргументы) выдвинутых положений. Данный раздел занимает 75% сочинения.

• Рассуждение. Отправной точкой для размышлений в этой части станет выдвигаемый тезис и аргументация в его поддержку. В качестве аргументов могут выступать: исторические факты, пословицы, поговорки, мнения авторитетных людей, статистические данные, сюжетные линии или эпизоды литературных произведений, которые подтверждают доказываемый тезис.
• Повествование. Описывается завязка, развитие, кульминация и развязка сюжета. Допускается уместное применение диалогов или отдельных реплик, элементов описания или рассуждения, чтобы детально передать читателю ход событий и характеры персонажей.
• Описание. Перечисляются существенные признаки и характеристики объекта произведения, а также приводятся подробности, которые дополняют образ и делают его максимально узнаваемым.

Заключение

В заключительной части сочинения, как и в любой другой письменной работе, подводятся итоги, содержащие конечные выводы и оценки. Они должны быть убедительными и четко сформулированными, поскольку являются следствием собственных умозаключений и доводов автора.

• Рассуждение. Вывод практически дублирует тезис, при этом выводит его на новый, более глубокий уровень за счет обобщений и, возможно, прогнозов.
• Повествование. Приводится личное отношение автора произведения к событиям и участникам сюжета.
• Описание. Описываются собственные впечатления, полученные после прочтения книги.

Общие правила написания сочинения, пошагово

Чтобы написать достойную творческую работу, следует предпринять следующие шаги:

1. Формулируем ключевую мысль, которую планируется раскрыть в сочинении.
2. Определяем содержание и последовательность написания работы. При необходимости, продумываем тезисы, желательно не меньше трех – это позволит логично выстроить работу и подобрать аргументацию.
3. Составляем план, выделив основные этапы пути, по которым будет развиваться наша мысль.
4. Пишем сочинение, соблюдая структуру работы и логику изложения. В работе обязательно обозначаем свою позицию, приводим собственную точку зрения. Также определяем свое отношение к мнению автора, подбираем аргументы, подтверждающие или опровергающие его.
5. Проверяем работу на соответствие заявленной теме, а также на наличие грамматических и пунктуационных ошибок.

Понимание темы сочинения и умение раскрыть ее демонстрируют способность автора свободно мыслить и рассуждать.

Критерии оценки сочинения

Преподаватели оценивают творческие работы по следующим стандартам:

• соответствие содержания работы выбранной теме и основной мысли;
• полнота раскрытия темы;
• правильность фактического материала;
• последовательность изложения;
• использование литературных аргументов;
• самостоятельность и оригинальность замысла сочинения;
• уровень композиционного и речевого оформления работы.

При оценке речевого оформления обращается внимание на:

• разнообразие словарного запаса и грамматического построения речи;
• стилевое единство и выразительность речевых оборотов;
• знание грамматических и пунктуационных норм языка;
• правильность употребления значений слов;
• число речевых недочетов.

Самый важный критерий оценки сочинения – это самостоятельное написание работы. При этом допускается прямое или косвенное цитирование, но с обязательной отсылкой к первоисточнику.

Речевое клише

Существуют готовые образцы словосочетаний и выражений, которые будут уместны при написании сочинения. Предлагаем перечень самых популярных и востребованных из них.

Вступительная часть

• Мне кажется, эта тема интересует многих…
• Данная тема актуальна для большинства…
• Я думаю (полагаю, считаю), что …
• К теме обращались такие писатели как …
• Перед нами картина замечательного художника …
• Много произведений посвящено теме …, потому что …
• Картина написана в жанре …

Основная часть

• На … плане мы видим …
• Художник изобразил ….
• Интересен сюжет картины …
• На картине преобладают … цвета.
• Используя … цвета и оттенки, художник добивается … настроения.
• В романе автор размышляет о …
• Эту мысль можно подтвердить цитатой из текста: …
• Я согласен/не согласен с высказыванием автора, потому что …
• В качестве примера можно привести высказывание …
• Писатель заставляет нас задуматься о …
• Идею о … подтверждает …

Заключительная часть

• От картины веет …
• Когда я смотрю на картину, то ощущаю …
• В заключение я хочу сказать, что…
• Можно сделать вывод о том, что…
• Таким образом, можно говорить о том, что …
• Высказывание автора стало убедительным доказательством того, что …

Клише не применяются при создании сочинения-повествования.

Секреты грамотного сочинения

Написание сочинения – это кропотливая и довольно трудная работа, с которой не каждый может справиться без многочасовой подготовки. Предлагаем список некоторых полезных советов от мастеров по написанию ярких, познавательных творческих работ.

• Пишите сочинение только по художественным произведениям, которые прочитали в полном содержании. Краткое изложение может привести к фактическим и логическим ошибкам при подборе убедительных аргументов. 
• Чтобы правильно и удачно выбрать тему, подумайте, какое из произведений вы знаете лучше всего, по какой теме вы сможете предоставить критические статьи.
• Лучше всего начать с написания основной части, тогда с введением и заключением не возникнет трудностей, поскольку будет совершенно очевидно, о чем писать – к тому же, это займет меньше времени. 
• Не теряйте время, выписывайте в черновик в сокращенном виде сведения, касающиеся поднятого в сочинении вопроса, делайте наброски логических схем повествования, фиксируйте важные даты, имена и переломные моменты, документируйте высказывания критиков и самого автора и пр.
• Дважды проверьте работу на орфографические и пунктуационные ошибки. 

Следуя этим простым советам, вы напишите хорошую работу и получите высокую оценку.

Примеры сочинений

Сочинение-рассуждение, скачать пример

Сочинение-повествование, скачать пример

Сочинение-описание, скачать пример

Урок
русского языка в 7 классе № 52-53

Тема:
Р. р. №11-12. Контрольное сочинение-рассуждение

Цели урока:

Обучающие:

1.        
Познакомить учащихся
с качествами человека, который может быть настоящим другом; с тем, что дружба
значит для человека.

2.        
Повторить материал о
композиции сочинения-рассуждения.

3.        
Проверить умение
учащихся составлять собственное рассуждение.

Развивающие:

1.        
Сформировать
потребность иметь настоящего друга.

2.        
Закрепить умение
строить текст рассуждения.

Воспитательные:

1.        
Воспитание культуры
умственного труда на основе таких мыслительных операций, как анализ, синтез,
группировка, обобщение;

2.        
Воспитание
личностных качеств.

Ход урока

I. Оргмомент.

II. Работа с доской

— Посмотрите, пожалуйста, на доску (на
доске висит плакат и написано стихотворение) и скажите, что символизирует этот
рисунок?

Ученики: Голубь является символом мира

— Да, это символ мира, символ дружбы на
Земле. Обратите внимание на то, какие тона преобладают на рисунке.

Ученики: синий цвет – цвет истинности и
чистоты, зеленый – цвет жизни

— Правильно. Эти понятия являются
фундаментом дружбы.

Итак, мы подошли к теме нашего
сегодняшнего урока. Она звучит следующим образом: “Верному другу цены нет”
(записывается на доске тема урока).

— Ребята, обратимся к стихотворению,
которое записано на доске.

Кто верит в дружбу горячо,
Кто рядом чувствует плечо,
Тот никогда не упадет,
В любой беде не пропадет,
А если и споткнется вдруг,
То встать ему поможет друг!
Всегда в беде надежный друг
Ему протянет руку.

(Учитель читает стихотворение
выразительно, затем просит прочитать еще нескольких учеников).

— Ребята, о ком и о чем это
стихотворение?

Ученики: О дружбе, о преданных друзьях.

— А у вас есть друзья?

Ученики: Да, у нас есть друзья.

— Как мы видим, у каждого человека есть
друзья. Ведь человек без друзей, как дерево без корней.

III. Работа с пословицами

— Ребята, народ всегда ценил дружбу и
верных друзей. О долге, о дружбе сложено и бытует в народе множество пословиц и
поговорок.

Вспомните пословицы и объясните их смысл

Ученики:

Друзья познаются в беде.

Друга на деньги не купишь.

Старый друг лучше новых двух.

Друга ищи, а найдешь – береги.

Верному другу цены нет.

Без беды друга не узнаешь.

Дерево держится корнями, а человек —
друзьями.

— А что объединяет все эти пословицы?

Ученики: во всех этих пословицах говорится
о бесценности человеческой дружбы.

— Запишите понравившиеся пословицы в
тетрадь.

— Какие пословицы вы записали?

Несколько учеников читают и комментируют
записанные пословицы.

— Дружба – это бескорыстное чувство,
ведь мы дружим не ради выгоды, не ради того, чтобы нам что–то делали, а ради
уважения друг к другу, взаимопонимания.

IV. Работа с роликом:

Ситуация 1.

Девочка хорошо общалась со своими
одноклассниками, помогала им в трудных ситуациях. Вместе они проводили
свободное время.

Ситуация 2.

Девочка заболела, лежит дома с
температурой. Ей очень плохо.

Ситуация 3.

Навестить ее пришла только одна подруга.
У остальных нашлись другие дела.

Вопросы

— Что вы думаете об этой ситуации?

— Случались ли с вами аналогичные
ситуации?

— Кто именно приходил к вам на помощь?

— Ребята, какими качествами должен
обладать настоящий друг?

— Правильно ли поступили остальные?

— Являлась ли их дружба настоящей или
это была корысть?

— Ребята, у вас есть настоящие, верные
друзья?

— Приведите примеры настоящей дружбы.

— Лишь у порядочного человека могут быть
настоящие друзья, верные и надежные. Друзья на всю жизнь, такие, о которых
мечтает каждый из нас. Прекрасное слово “Дружба”!

V. Работа в микрогруппах. Поиск
информации.

— Сейчас я предлагаю вам выполнить
небольшое задание. Вам предлагаются объединиться и вспомнить высказывания на
тему дружбы, потом попытайтесь составить из своих цитат рассуждение.

(ученики выполняют задание, учитель
следит за работой).

— Время вышло. Прошу одного из
участников группы выйти к доске и прокомментировать свою работу.

— Хорошо, все вы положили в основу
дружбы теплые и нежные чувства. И дети, и взрослые строят свою дружбу не на
корысти, а на взаимопонимании.

VI. Обобщение. Выводы

— Ребята вспомните ситуацию, которая
была представлена в ролике.

— Еще в глубокой древности Аристотель
писал: “У кого есть друзья, у того нет друга” (данное высказывание записано на
доске).

Разделяете ли вы его мнение?

— Ребята, вы думаете, человек может
прожить жизнь без настоящего друга?

Послушайте стихотворение.

Андрей Дементьев 

Друг познаётся в удаче…

Друг познаётся в удаче

Так же порой, как в беде.

Если он душу не прячет

Чувства не держит в узде.

Друг познаётся в удаче.

Если удача твоя

Друга не радует, — значит,

Друг твой лукав, как змея.

 Или же горькая зависть

 Разум затмила его,

И, на успех твой позарясь,

Он не простит ничего.

Он не простит…

Но иначе

Скажет об этом тебе.

 Друг познаётся в удаче

Больше порой, чем в беде.

Согласны ли вы  с утверждением автора? Докажите свою мысль.

Итоги урока. Сегодня мы с вами проделали большую работу. Наша тема
предполагает написание сочинения-рассуждения. Вспомните, какова композиция
сочинения – рассуждения.

Ученики: композиция сочинения-рассуждения
такова:

I. Основная мысль (тезис).

II. Доказательства:

а)…

б)…

в)…

III. Вывод.

Домашнее задание: написать черновик сочинения-рассуждения  «Верному
другу цены нет», используя материал урока.

Второй урок –
написание сочинения в контрольных тетрадях.