Дедушка почему все таки онегин стрелял в ленского а не мимо запятые егэ

18 задание ЕГЭ по русскому языку 2023. Практика. Тесты созданы на основе демоверсии ФИПИ.

1. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). 

Через месяц приятели по той же дороге ехали на выборы председателя земской управы… Шилохвостов ерзал в бричке и беспокойно поглядывал на дорогу… 
— Он не ожидает, что мы так рано выедем, — говорил он, — но (1) все-таки (2) надо спешить… Чёрт его знает (3) может быть (4) у него шпионы есть! Гони (5) Митька! Шибче!.. Вчера (6) брат (7) — обратился он к Гадюкину, — я послал отцу Онисиму два мешка овса и фунт чаю… Думал его лаской умилостивить, а он взял подарки и говорит Федору: «Кланяйся барину и поблагодари его за дар совершен, но, говорит, скажи ему, что я неподкупен». 

2. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. 

Милостивая государыня (1) для вас (2) вероятно (3) это (4) вряд ли (5) большая новость. 

3. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте кото- рой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). 

«Свет мой (1) зеркальце! скажи 
Да всю правду доложи: 
Я ль на свете всех милее, 
Всех румяней и белее?» 
И ей зеркальце в ответ: 
«Ты (2) конечно (3) спору нет; 
Ты (4) царица (5) всех милее, 
Всех румяней и белее». 

4. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). 

«Блеснет заутра луч денницы 
И заиграет яркий день; 
А я (1) быть может (2) я гробницы 
Сойду в таинственную сень, 
И память юного поэта 
Поглотит медленная Лета, 
Забудет мир меня; но ты 
Придешь ли (3) дева красоты (4) 
Слезу пролить над ранней урной 
И думать: он меня любил. 
Он мне единой посвятил 
Рассвет печальный (5) жизни бурной!.. 
Сердечный друг (6) желанный друг (7) 
Приди, приди: я твой супруг!..» 
(А. Пушкин) 

5. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. 

Язык — это (1) несомненно (2) наиболее стабильный инструмент управления и очевидный носитель общественного сознания. В целом (3) наш язык остаётся (4) по- прежнему (5) «великим и могучим». 

6. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. 

— Дедушка (1)почему (2) всё-таки(З) Онегин стрелял в Ленского, а не мимо? 
— Во-первых (4) демонстративный выстрел в сторону являлся новым оскорблением и не способствовал примирению, во-вторых(5) в случае безрезультативного обмена выстрелами дуэль начиналась сначала. 

7. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. 

Чтобы знать язык (1) глубокоуважаемый (2) Иван Петрович (3) его (4) несомненно (5) надо учить и постоянно практиковаться в нём. 

8. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. 

Зотов ворчал с полчаса, раздражаясь всё больше и больше; под конец он, не вынося накипевшей в нем злобы, вскочил, затопал калошами и забрюзжал на весь двор: 
— Не обязан я кормить вас (1) дармоеды! Я не миллионщик какой, чтоб вы меня объедали и опивали! Мне самому есть нечего (2) одры поганые (3) чтоб вас (4) холера забрала! Ни радости мне от вас, ни корысти, а одно только горе и разоренье! Почему (5) вы (6) не околеваете? Что вы за такие персоны, что вас даже и смерть не берет? Живите, чёрт с вами, но не желаю вас кормить! 
Зотов возмущался, негодовал, а лошадь и собака слушали. Понимали ли эти два нахлебника, что их попрекают куском хлеба, — не знаю, но (7) казалось (8) животы их еще более втянулись и фигуры съежились, потускнели и стали забитее… 
(А Чехов) 

9. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). 

Люблю (1) тебя (2) булатный мой (3) кинжал (4) 
Товарищ светлый и холодный. 
Задумчивый грузин на месть тебя ковал, 
На грозный бой точил черкес свободный. <…> 
Ты дан мне в спутники (5) любви залог (6) немой (7) 
И страннику в тебе пример не бесполезный: 
Да, я не изменюсь и буду твёрд душой, 
Как ты, как ты (8) мой друг (9) железный. 
(М.Ю. Лермонтов) 

10. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). 
Онегин (1) я (2) тогда (3) моложе, 
Я лучше (4) кажется (5) была, 
И я любила вас; и что же? 
Что в сердце вашем я нашла? 
Какой ответ? одну суровость. 
Не (6) правда (7) ль? 
Вам была не новость 
Смиренной (8) девочки (9) любовь? 
(А. Пушкин) 

11. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). 

— Налей еще мне полстакана… 
Довольно (1) милый… Вся семья 
Здорова; кланяться велели. 
Ах (2) милый (3) как похорошели 
У Ольги плечи, что за грудь! 
Что за душа!… 
Когда-нибудь (4) 
Заедем к ним; ты их обяжешь; 
А то (5) мой друг (6) суди ты сам: 
Два раза заглянул, а там 
Уж к ним и носу не покажешь. 
Да вот… какой же я (7) болван! 
Ты к ним на той неделе зван. 
(по А. Пушкину) 

12. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. 

Слава тебе (1) безысходная боль! 
Умер вчера (2) сероглазый король. 
Вечер осенний был душен и ал, 
Муж мой (3) вернувшись, спокойно сказал: 
«Знаешь (4) с охоты его принесли, 
Тело у старого дуба нашли. 

13. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. 

В картине «Лунная ночь на Днепре» публику (1) буквально (2) приводила в восторг иллюзия натурального лунного света, и люди (3) по словам Репина (4) в «молитвенной тишине стоявшие перед полотном Куинджи, выходили из зала со слезами на глазах». 

14. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). 

Прощай (1) немытая Россия (2) 
Страна рабов (3) страна господ (4) 
И вы (5) мундиры голубые (6) 
И ты (7) им преданный народ. 

Быть может(8) за стеной Кавказа 
Сокроюсь от твоих пашей, 
От их всевидящего глаза, 
От их всеслышащих ушей. 

15. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). 

Россия (1) нищая Россия (2) 
Мне избы (3) серые твои (4) 
Твои мне песни (5) ветровые,- 
Как слезы первые любви! 
Пускай заманит и обманет,- 
Не пропадешь (6) не сгинешь (7) ты (8) 
И лишь забота затуманит 
Твои прекрасные (9) черты… 

16. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. 

Здесь (1) друг Горацио (2) у датских берегов 
Ты много не разыщешь (3) дураков, 
Кто бы своё так изощрял воображенье, 
Когда потеха – в грош. 
Не выкажи (4) прошу (5) пренебрежения 
К неимоверному рассказу моему… 
Но, вижу (6) друг (7) рассудок добросовестный (8) твой делит 
Неблагодарная двоякость впечатления. 

17. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). 

Мой первый друг (1) мой друг (2) бесценный! 
И я (3) судьбу благословил, 
Когда (4) мой двор (5) уединенный, 
Печальным снегом занесенный, 
Твой колокольчик огласил. 

18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). 

— И ты (1) Анна Савишна (2) полагаешь, что у тебя был сам Дубровский, — спросил Кирила Петрович. — Очень же (3) ты (4) ошиблась. Не знаю, кто был у тебя в гостях, а только не Дубровский. 
— Как (5) батюшка (6) не Дубровский, да кто же, как не он, выедет на дорогу и станет останавливать прохожих да их осматривать. 

• Практика ЕГЭ (по заданиям)
• Варианты ЕГЭ
• Пособия для подготовки к ЕГЭ от РУСТЬЮТОРС

2. Самостоятельно подберите наречие, которое должно стоять на месте

пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите этот наречие. 

авторитарный деспот, наделенный, однако, рядом уникальных способностей.

8. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов. 
1. утв..рь, г..ризонт, п..рила 
2. р..внина, прил..жение, соч..тание 
3. дов..рительно, раств..ритель, в..реница 
4. прот..рать, р..стовщик, прин..мающий 
5. экл..ктизм, к..ридор, пл..вник 

13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 
1) В человеке от природы заложено больше энергии, чем в любом, даже самом крупном, животном. 
2) Человек воспринимает время по-особенному: иногда секунды могут казаться часами, а сутки могут пролетать мгновенно. 
3) Физика может объяснить законы природы, но объяснить природу человека, назначение энергии, заложенной природой в человека, эта наука не в состоянии. 
4) Рассказчик сразу осознал смысл утверждения отца о том, что большая энергия дана человеку для работы. 
5) Рассказчик успешно учился в школе, чему способствовало его стремление досконально изучить каждый предмет. 

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 
1) Содержание предложений 2–5 поясняет содержание предложения 1. 
2) В предложениях 19–20 представлено описание. 
3) В предложениях 27–29 представлено рассуждение. 
4) Предложение 30 объясняет содержание предложения 29. 
5) Предложения 31 и 32 противопоставлены по содержанию. 

24. Из предложений 31–33 выпишите фразеологизм. 

25. Среди предложений 6–11 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью притяжательного местоимения и лексического повтора. Напишите номер этого предложения. 

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту.  Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.  
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.  
Объём сочинения — не менее 150 слов.  Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.  Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Ответы:

1 – 23

2 – поэтому

3 – 4

4 – положил

5 – доверительная

6 – авторитарный

7 – нежно

8 – 73152

9 – 24

10 – 25

11 – 24

12 – 14

13 – недоуменное

14 – насчетпотому

15 – 14

16 – 35

17 – 1245

18 – 145

19 – 14

20 – 1235

21 – 18

22 – 123

23 – 13

24 – альфой и омегой

25 – 10

26 – 6342

Друзья сайта

Наш опрос

18 задание ЕГЭ по русскому языку 2023. Практика. Тесты созданы на основе демоверсии ФИПИ.

1. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). 

Через месяц приятели по той же дороге ехали на выборы председателя земской управы… Шилохвостов ерзал в бричке и беспокойно поглядывал на дорогу… 
— Он не ожидает, что мы так рано выедем, — говорил он, — но (1) все-таки (2) надо спешить… Чёрт его знает (3) может быть (4) у него шпионы есть! Гони (5) Митька! Шибче!.. Вчера (6) брат (7) — обратился он к Гадюкину, — я послал отцу Онисиму два мешка овса и фунт чаю… Думал его лаской умилостивить, а он взял подарки и говорит Федору: «Кланяйся барину и поблагодари его за дар совершен, но, говорит, скажи ему, что я неподкупен». 

2. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. 

Милостивая государыня (1) для вас (2) вероятно (3) это (4) вряд ли (5) большая новость. 

3. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте кото- рой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). 

«Свет мой (1) зеркальце! скажи 
Да всю правду доложи: 
Я ль на свете всех милее, 
Всех румяней и белее?» 
И ей зеркальце в ответ: 
«Ты (2) конечно (3) спору нет; 
Ты (4) царица (5) всех милее, 
Всех румяней и белее». 

4. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). 

«Блеснет заутра луч денницы 
И заиграет яркий день; 
А я (1) быть может (2) я гробницы 
Сойду в таинственную сень, 
И память юного поэта 
Поглотит медленная Лета, 
Забудет мир меня; но ты 
Придешь ли (3) дева красоты (4) 
Слезу пролить над ранней урной 
И думать: он меня любил. 
Он мне единой посвятил 
Рассвет печальный (5) жизни бурной!.. 
Сердечный друг (6) желанный друг (7) 
Приди, приди: я твой супруг!..» 
(А. Пушкин) 

5. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. 

Язык — это (1) несомненно (2) наиболее стабильный инструмент управления и очевидный носитель общественного сознания. В целом (3) наш язык остаётся (4) по- прежнему (5) «великим и могучим». 

6. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. 

— Дедушка (1)почему (2) всё-таки(З) Онегин стрелял в Ленского, а не мимо? 
— Во-первых (4) демонстративный выстрел в сторону являлся новым оскорблением и не способствовал примирению, во-вторых(5) в случае безрезультативного обмена выстрелами дуэль начиналась сначала. 

7. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. 

Чтобы знать язык (1) глубокоуважаемый (2) Иван Петрович (3) его (4) несомненно (5) надо учить и постоянно практиковаться в нём. 

8. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. 

Зотов ворчал с полчаса, раздражаясь всё больше и больше; под конец он, не вынося накипевшей в нем злобы, вскочил, затопал калошами и забрюзжал на весь двор: 
— Не обязан я кормить вас (1) дармоеды! Я не миллионщик какой, чтоб вы меня объедали и опивали! Мне самому есть нечего (2) одры поганые (3) чтоб вас (4) холера забрала! Ни радости мне от вас, ни корысти, а одно только горе и разоренье! Почему (5) вы (6) не околеваете? Что вы за такие персоны, что вас даже и смерть не берет? Живите, чёрт с вами, но не желаю вас кормить! 
Зотов возмущался, негодовал, а лошадь и собака слушали. Понимали ли эти два нахлебника, что их попрекают куском хлеба, — не знаю, но (7) казалось (8) животы их еще более втянулись и фигуры съежились, потускнели и стали забитее… 
(А Чехов) 

9. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). 

Люблю (1) тебя (2) булатный мой (3) кинжал (4) 
Товарищ светлый и холодный. 
Задумчивый грузин на месть тебя ковал, 
На грозный бой точил черкес свободный. <…> 
Ты дан мне в спутники (5) любви залог (6) немой (7) 
И страннику в тебе пример не бесполезный: 
Да, я не изменюсь и буду твёрд душой, 
Как ты, как ты (8) мой друг (9) железный. 
(М.Ю. Лермонтов) 

10. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). 
Онегин (1) я (2) тогда (3) моложе, 
Я лучше (4) кажется (5) была, 
И я любила вас; и что же? 
Что в сердце вашем я нашла? 
Какой ответ? одну суровость. 
Не (6) правда (7) ль? 
Вам была не новость 
Смиренной (8) девочки (9) любовь? 
(А. Пушкин) 

11. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). 

— Налей еще мне полстакана… 
Довольно (1) милый… Вся семья 
Здорова; кланяться велели. 
Ах (2) милый (3) как похорошели 
У Ольги плечи, что за грудь! 
Что за душа!… 
Когда-нибудь (4) 
Заедем к ним; ты их обяжешь; 
А то (5) мой друг (6) суди ты сам: 
Два раза заглянул, а там 
Уж к ним и носу не покажешь. 
Да вот… какой же я (7) болван! 
Ты к ним на той неделе зван. 
(по А. Пушкину) 

12. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. 

Слава тебе (1) безысходная боль! 
Умер вчера (2) сероглазый король. 
Вечер осенний был душен и ал, 
Муж мой (3) вернувшись, спокойно сказал: 
«Знаешь (4) с охоты его принесли, 
Тело у старого дуба нашли. 

13. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. 

В картине «Лунная ночь на Днепре» публику (1) буквально (2) приводила в восторг иллюзия натурального лунного света, и люди (3) по словам Репина (4) в «молитвенной тишине стоявшие перед полотном Куинджи, выходили из зала со слезами на глазах». 

14. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). 

Прощай (1) немытая Россия (2) 
Страна рабов (3) страна господ (4) 
И вы (5) мундиры голубые (6) 
И ты (7) им преданный народ. 

Быть может(8) за стеной Кавказа 
Сокроюсь от твоих пашей, 
От их всевидящего глаза, 
От их всеслышащих ушей. 

15. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). 

Россия (1) нищая Россия (2) 
Мне избы (3) серые твои (4) 
Твои мне песни (5) ветровые,- 
Как слезы первые любви! 
Пускай заманит и обманет,- 
Не пропадешь (6) не сгинешь (7) ты (8) 
И лишь забота затуманит 
Твои прекрасные (9) черты… 

16. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. 

Здесь (1) друг Горацио (2) у датских берегов 
Ты много не разыщешь (3) дураков, 
Кто бы своё так изощрял воображенье, 
Когда потеха – в грош. 
Не выкажи (4) прошу (5) пренебрежения 
К неимоверному рассказу моему… 
Но, вижу (6) друг (7) рассудок добросовестный (8) твой делит 
Неблагодарная двоякость впечатления. 

17. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). 

Мой первый друг (1) мой друг (2) бесценный! 
И я (3) судьбу благословил, 
Когда (4) мой двор (5) уединенный, 
Печальным снегом занесенный, 
Твой колокольчик огласил. 

18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). 

— И ты (1) Анна Савишна (2) полагаешь, что у тебя был сам Дубровский, — спросил Кирила Петрович. — Очень же (3) ты (4) ошиблась. Не знаю, кто был у тебя в гостях, а только не Дубровский. 
— Как (5) батюшка (6) не Дубровский, да кто же, как не он, выедет на дорогу и станет останавливать прохожих да их осматривать. 

• Практика ЕГЭ (по заданиям)
• Варианты ЕГЭ

Задание 18

Вариант 1

Расставьте недостающие знаки препинания: укажите цифры(-у), на месте которых(-ой) должны(-а) стоять запятые(-ая).

Чтобы знать язык (1) глубокоуважаемый (2) Иван Петрович (3) его (4) несомненно (5) надо учить и постоянно практиковаться в нём. 

2

Ранний солнечный свет(1) падавший на листву рядом с цветами шиповника(2) казался (3) холодным и бледным. Земля (4) казалось (5) во много раз увеличивала силу своего притяжения. Мы долго кружили по просторному заливу (6) и (7) разумеется (8) заблудились.

3

Удивительно приятным занятием (1) помнится (2) было для меня лежать на спине в лесу и глядеть вверх. Тогда (3) небо (4) казалось (5) бездонным морем (6) расстилавшимся перед глазами

4

У этого человека (1) наблюдалось постоянное стремление окружить себя оболочкой (2) создать себе (3) так сказать (4) футляр. Действительность раздражала его(5) и (6) может быть (7) для того(8) чтоб оправдать своё отвращение к настоящему(9) он всегда хвалил прошлое.

5

Живопись (1) с точки зрения (2) выдающегося французского художника Матисса (3) должна нести людям радость (4) доставлять наслаждение. Художник (5) по рассказам друзей (6) делал с натуры только набросок картины.

6

Ночью местечко (1) казалось (2) вымерло (3) даже собаки не лаяли (4) ни из одного окна не струился свет. От дождя, от мокрых заборов, от сырой коры пахло чем-то (3) невероятно (4) бодрым, весенним, счастливым.

7

Роман Лермонтова (1) несомненно (2) проникнут единством мысли (3) и потому его части нельзя читать не в том порядке (4) в каком расположил их сам автор: иначе (5) вы (6) прочитаете две превосходные (7) на мой взгляд (8) повести и несколько превосходных рассказов, но не роман.

8

Если бы я и Костя не умудрились получить две двойки в начале учебного года(1) то (2) может быть (3)ничего невероятного в нашей жизни не приключилось бы (4) но двойки мы схлопотали (5) и (6) поэтому (7)на следующий день с нами случилось что-то невероятное (8) и (9) даже (10) можно сказать (11) сверхъестественное.

9

Однако(1) во-первых(2) в городе была только одна библиотека(3) во-вторых (4) хотя склад был завален книгами (5) привезенными из помещичьих усадеб (6) на эти книги, в огромном большинстве иностранные, в лопахинской библиотеке (7) всё-таки (8) не было спроса.

10

В VIII веке н.э. Римская империя (1) как известно (2) прекратила своё существование. Однако (3) это был лишь этап в истории Рима. Недаром (4) Рим называли не только Великим, но и Вечным.

11

В картине «Лунная ночь на Днепре» Куинджи публику(1) буквально (2) приводила в восторг иллюзия натурального лунного света(3) и люди (4) по словам Репина (5) «выходили из зала со слезами на глазах». 

Ответы:

1 – 1345

2 – 124578

3 – 126

4 – 234567

5 – 13456

6 – 1234

7 – 123478

8 – 123451011

9 – 123456

10 – 12

11 – 345

ТЕСТ ЕГЭ — 2015 ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ВАРИАНТ 4

ЧАСТЬ 1

Прочитайте текст и выполните задания 1 — 5.

  (1) Надо всячески стараться, чтобы тезис был возможно проще и выражен короче, потому что сложный тезис намечает несколько мыслей, а значит, несколько пунктов разногласий. (2) Составные тезисы вносят в спор крайнюю запутанность, сбивчивость и неопределённость. (3) (…), встретившись с ними, необходимо сейчас же расчленить их на составные элементарные суждения и рассматривать каждый пункт разногласия отдельно.

  1. В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

  1) Простой и короткий тезис содержит одну мысль, он лучше составного.

  2) Разногласия в споре могут возникнуть из-за сложности тезиса, намечающего несколько мыслей.

  3) Составные тезисы могут внести в спор запутанность и неопределённость, так как они намечают несколько мыслей, которые приведут к разногласию.

  4) В споре доказательство тезиса, сформулированного в форме простого предложения, выстраивается и воспринимается яснее, поэтому нужно составные тезисы расчленять на элементарные суждения.

  Ответ

  2. Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в третьем (3) предложении текста?

  1) поэтому

  2) вопреки этому

  3) во-первых

  4) да и

  Ответ

  3. Прочитайте словарную статью, в которой приведены значения слова ПУНКТ. Определите, в каком значении это слово использовано в предложении 1. Напишите цифру, соответствующую этому значению в словарной статье.

  ПУНКТ, — а; м.

  1) Определённое место на земной поверхности. Пункт пересечения дорог. Стратегический пункт. Населённый пункт. (город, посёлок и т.п.).

  2) Учреждение или отдел учреждения с узко определённым кругом функций. Медицинский пункт. Переговорный пункт. Приёмный пункт.

  3) Раздел официального документа или какого-либо текста, обозначаемый номером или буквой. Пункт договора. Перечислить основные пункты доклада. Пункт обвинения.

  4) Вопрос, тема, предмет (внимания, рассуждения). Не сойтись в каком-либо пункте разногласий. Разойтись по трём пунктам.

  5) Отдельный момент в развитии чего-либо. Кульминационный пункт. Переломный пункт в истории. Отправной пункт умозаключений. Поворотный пункт войны.

  Ответ

  4. Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения?

  1) тезис был (предложение 1)

  2) надо стараться (предложение 1)

  3) намечает несколько мыслей (предложение 1)

  4) расчленить (предложение 3)

  Ответ

  5. Укажите верную характеристику слова ИХ (предложение 3).

  1) притяжательное местоимение

  2) личное местоимение

  3) возвратное местоимение

  4) указательное местоимение

  Ответ

  6. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

  1) шарфЫ

  2) щЁлкать

  3) красИвее

  4) экспЕрт

  Ответ

  7. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

  1) ПРАЗДНАЯ жизнь до добра не доводит.

  2) Самодовольная, СЫТАЯ физиономия собеседника вызывала раздражение.

  3) Шкура овечья, да душа ЧЕЛОВЕЧЬЯ.

  4) Он с трудом ОТЛИЧАЛ оттенки бежевого цвета.

  Ответ

  8. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

  1) ехать без промедлений

  2) без зимних сапог

  3) пойти без чулок

  4) к шестистам экземплярам

  Ответ

  9. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

  Соблюдая правила этикета,

  1) моя вежливость не знала границ.

  2) количество конфликтов между людьми сокращается.

  3) создалась атмосфера взаимного комфорта.

  4) можно даже неудовольствие выразить так, что никто не обидится.

  Ответ

  10. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

  1) Поезд прибыл в Москву согласно расписанию.

  2) Подготовка к выступлению заняла много времени.

  3) Те, кто не смог посмотреть новый фильм, очень сожалели об этом.

  4) Все радовались красотой природы.

  Ответ

  11. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

  1) Куинджи считал себя русским, предками своими называл греков, которые со времён античности населяли Причерноморское побережье.

  2) Художник сделал попытку обрести ту форму творческой свободы, которая способствовала бы проявлению его таланта, удовлетворяла бы его творческие наклонности.

  3) В 1909 году Куинджи организовал Общество художников, которое сплотило его учеников.

  4) По завещанию великого художника Обществу перешёл его основной капитал, который составил около полумиллиона рублей, земли на южном побережье Крыма и все работы, оставшиеся после его смерти.

  Ответ

  12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

  Картины Крамского были купле(1)ы П.М. Третьяковым и позже выставле(2)ы на всеобщее обозрение почте(3)ейшей публике, восторже(4)о принявшей это решение.

  1) 3

  2) 3, 4

  3) 1, 2

  4) 1, 3, 4

  Ответ

  13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

  1) развл..чение, сохр..нённый, эк..логия

  2) бесп..лезный, р..ждает, прот..рает

  3) соб..рает, сов..стливый, ум..реть

  4) ф..гура, пр..моугольник, попл..вок

  Ответ

  14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

  1) ..добрить, в..рыхлить, мирово..рение

  2) з..рисовка, от..брать, не..тгаданное

  3) по..скать, серх..зящный, пост..нфарктный

  4) пр..вилегия, пр..добрый, пр..зидиум

  Ответ

  15. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

  1) высп..тся, гон..мый

  2) отутюж..шь, срубл..нный

  3) раска..тся, выруч..т

  4) остав..вший, украш..нный

  Ответ

  16. В каком варианте ответа правильно указаны все слова, где пропущена буква И?

  А. врач..вать

  Б. продл..вать

  В. влюбч..вый

  Г. насмешл..вый

  1) Б, В, Г

  2) Б, В

  3) А, В, Г

  4) В, Г

  Ответ

  17. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

  1) (Не)возможно равнодушно смотреть на картины А.И. Куинджи.

  2) Многого в жизни ему (не)доставало.

  3) Отнюдь (не)просто начиналась жизнь Куинджи, будущего автора картины «Лунная ночь на Днепре».

  4) (Не)вероятная красота этого шедевра поразила великого князя Константина Константиновича.

  Ответ

  18. В каком предложении выделенные слова пишутся раздельно?

  1) Художник мечтал о том, ЧТО(БЫ) картина передавала неповторимое очарование ночи, а (ПО)ТОМУ экспериментировал с её освещением.

  2) (ПО)ПРИЧИНЕ невероятного воздействия картины на зрителей, а ТАК(ЖЕ) её необъяснимой магии Куинджи суеверно обвиняли (В)СВЯЗИ с нечистой силой.

  3) (В)ОТЛИЧИЕ от Репина Куинджи не писал больших эпических полотен, ЗА(ТО) прославился как мастер пейзажной живописи.

  4) (ПО)ТОМУ, как восторженно отзывались о картине в печати (В)ТЕЧЕНИЕ продолжительного времени, можно судить о мастерстве этого скромного художника.

  Ответ

  19. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

  Сама личность А.И. Куинджи привлекала молодёжь ( ) и служила ей ярким примером беззаветной преданности искусству.

  1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

  2) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

  3) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

  4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

  Ответ

  20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  Рисуя свой идеальный мир (1) А.И. Куинджи воспринимает жизнь (2) как благо (3) дарующее человеку красоту и радость впечатлений (4) позволяющих творить неустанно.

  1) 1, 2, 3, 4

  2) 1, 3, 4

  3) 2, 3, 4

  4) 3, 4

  Ответ

  21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

  В картине «Лунная ночь на Днепре» публику (1) буквально (2) приводила в восторг иллюзия натурального лунного света, и люди (3) по словам Репина (4) в «молитвенной тишине стоявшие перед полотном Куинджи, выходили из зала со слезами на глазах».

  1) 1, 2, 3, 4

  2) 3

  3) 4

  4) 3, 4

  Ответ

  22. Укажите предложение, в котором надо поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены).

  1) Настоящий художник по-своему воспроизводит и толкует действительность.

  2) Шести лет Архип остался сиротой и рано познал нужду и голод.

  3) На долю Архипа Куинджи выпали громкая слава и забвение широкая популярность и непонимание.

  4) И стар и млад приобщается к красоте пейзажей, воссозданных Куинджи.

  Ответ

  23. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  Куинжди продолжал писать, изредка показывая свои картины ученикам, и преподавать в Академии художеств (1) в пейзажном классе (2) из стен (3) которого (4) вышли многие выдающиеся мастера.

  1) 1, 2

  2) 2

  3) 2, 4

  4) 1, 2, 3

  Ответ

  24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  А.И. Куинджи велел задрапировать окна в выставочном зале (1) зная (2) что (3) когда картину увидят (4) в сфокусированном на ней луче электрического света (5) то эффект лунного сияния проявится в полной мере.

  1) 1, 2, 3, 5

  2) 2, 4, 5

  3) 1, 2, 3, 4

  4) 1, 2

  Ответ

  Прочитайте текст и выполните задания 25 — 36.

  (1) Шёл май сорок третьего года. (2) На отдыхе нам выдали к обеду один котелок на двоих. (3) Суп был сварен с макаронами, и в мутной глубине котелка невнятно что-то белело.

  (4) В пару со мной угодил пожилой боец. (5) Мы готовились похлебать горячей еды, которую получали редко.

  (6) Мой напарник вынул из тощего вещмешка ложку, и сразу я упал духом: большая деревянная ложка была уже выедена по краям, а у меня ложка была обыкновенная, алюминиевая…

  (7) Я засуетился было, затаскал свою узкорылую ложку туда да обратно, как вдруг заметил, что напарник мой не спешит и своей ложкой не злоупотребляет. (8) Зачёрпывать-то он зачёрпывал во всю глубину ложки, но потом, как бы ненароком, задевал за котелок, из ложки выплёскивалась половина обратно, и оставалось в ней столько же мутной жижицы, сколько и в моей ложке, может, даже и поменьше.

  (9) В котелке оказалась одна макаронина. (10) Одна на двоих. (11) Длинная, из довоенного теста, может, и из самой Америки, со «второго фронта». (12) Мутную жижицу мы перелили ложками в себя, и она не утолила, а лишь сильнее возбудила голод. (13) Ах, как хотелось мне сцапать ту макаронину, не ложкой, нет, с ложки она соскользнёт обратно, шлёпнется в котелок, рукою мне хотелось её сцапать — и в рот!

  (14) Если бы жизнь до войны не научила меня сдерживать свои порывы и вожделения, я бы, может, так и сделал: схватил, заглотил, и чего ты потом со мной сделаешь? (15) Ну, завезёшь по лбу ложкой, ну, может, пнёшь и скажешь: «Шакал!»

  (16) Я отвернулся и застланными великим напряжением глазами смотрел на окраины древнего городка, ничего перед собой не видя. (17) В моих глазах жило одно лишь трагическое видение — белая макаронина…

  (18) Раздался тихий звук. (19) Я вздрогнул и обернулся, уверенный, что макаронины давно уж на свете нет… (20) Но она лежала, разваренная, и, казалось мне, сделалась ещё дородней и привлекательней своим царственным телом.

  (21) Мой напарник первый раз пристально глянул на меня — и в глубине его усталых глаз я заметил какое-то всепонимание и усталую мудрость, что готова и ко всепрощению, и к снисходительности. (22) Он молча же своей зазубренной ложкой раздвоил макаронину, но не на равные части, и я затрясся внутри от бессилия и гнева: ясное дело, конец макаронины, который подлиньше, он загребёт себе.

  (23) Но деревянная ложка коротким толчком подсунула к моему краю именно ту часть макаронины, которая была длиньше.

  (24) Напарник мой безо всякого интереса, почти небрежно забросил в рот макаронину, облизал ложку, сунул её в вещмешок и ушёл куда-то. (25) В спине его серой, в давно небритой, дегтярно чернеющей шее, в кругло и серо обозначенном стриженом затылке чудилось мне всесокрушающее презрение.

  (26) И никогда, нигде я его более не встретил, но и не забыл случайного напарника по котелку, не забыл на ходу мне преподанного урока, может, самого справедливого, самого нравственного из всех уроков, какие преподала мне жизнь.

(По В. Астафьеву)

  25. Какое утверждение не соответствует содержанию текста?

  1) Горячую еду на фронте бойцы получали редко.

  2) Пожилого бойца отличает бескорыстная уступчивость, снисходительность, способность жертвовать своими интересами.

  3) Голод превратил молодого солдата в жадное и озлобленное существо.

  4) Пожилой солдат откровенно презирал рассказчика за его малодушие и жадность.

  Ответ

  26. Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?

  1) В предложении 6 представлено рассуждение.

  2) Предложения 9 — 11 содержат описательный фрагмент.

  3) В предложениях 7 — 8 представлено повествование с элементами описания.

  4) Предложения 13 — 14 содержат эмоционально-оценочное суждение рассказчика по поводу того, что высказывается в предложении 12.

  Ответ

  27. Из предложений 4 — 6 выпишите фразеологизм.

  Ответ

  28. Из предложений 13 — 15 выпишите слово, образованное бессуффиксным способом (с помощью нулевого суффикса).

  Ответ

  29. Из предложений 21 — 22 выпишите краткое прилагательное.

  Ответ

  30. Из предложений 1 — 3 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

  Ответ

Ответы к заданиям 31 — 35 запишите цифрами.

  31. Среди предложений 1 — 7 найдите простое односоставное неопределённо-личное предложение. Напишите номер этого предложения.

  Ответ

  32. Среди предложений 16 — 19 найдите предложение с обособленным согласованным нераспространённым определением. Напишите номер этого предложения.

  Ответ

  33. Среди предложений 5 — 8 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным определительным. Напишите номер этого предложения.

  Ответ

  34. Среди предложений 16 — 20 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи союза и личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

  Ответ

  Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 25 — 34.

  В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

  Последовательность цифр запишите в бланк ответов №1 справа от задания 35, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

  Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

  35. «Внутреннее состояние рассказчика, молодого бойца, который был очень голоден и боялся, что его напарник будет «злоупотреблять» своей ложкой, передают лексические средства: _________ (предложение 6) и ___________ («хотелось сцапать» в предложении 13), а такое синтаксическое средство, как _________ (предложения 14 — 15), лишь усиливает психологическую глубину переживаний.

  Синтаксический приём ______________ (предложения 9 — 11) позволяет увидеть причину терзаний молодого солдата».

  Список терминов:

  1) парцелляция

  2) градация

  3) вопросно-ответная форма изложения

  4) фразеологизм

  5) ряд однородных членов

  6) разговорная и просторечная лексика

  7) метафора

  синтаксический параллелизм

  9) диалектизм

  Ответ

ЧАСТЬ 2

  36. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

  Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

  Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или  не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

  Информация о тексте

  Объём сочинения — не менее 150 слов.

  Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

  Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

  Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Вводные слова и выражения,Срочно! Помогите сколько сможете сделать, пожалуйста!)))1.В картине «Лунная ночь на Днепре» публику (1) буквально (2) приводила в восторг иллюзия натурального лунного света, и люди (3) по словам Репина (4) в «молитвенной тишине стоявшие перед полотном Куинджи, выходили из зала со слезами на глазах.1) 1,2,3,4 2) 3 3) 4 4) 3,42.По мнению японских исследователей (1) льды в Северном Ледовитом океане в этом году тают быстрее, чем обычно. Это (2) конечно (3) вызывает беспокойство по поводу того, что теперь (4) очевидно (5) площадь не покрытой льдом части океана будет больше.1) 1,2,3,4,5 2) 1,2,3 3) 2,3,4,5. 4) 1,4,53.В создании поэтического образа участвуют (1) буквально (2) все художественные средства, вместе взятые. Но звукопись в таких случаях (3) безусловно (4) удваивает и утраивает художественную выразительность слова.1) 1,2 2) 3,4 3) 1,2,3,4 4) 1,3,44.Это выступление (1) значит для меня многое. Однако (3) по правде говоря (4) я больше переживаю за свою научную лабораторию.1) 1,2,3 2) 3,4 3) 1,2,3,4 4) 1,3,45.Глазунов (1) буквально (2) преображался , дирижируя оркестром. Он (3) говорят (4) сливался с музыкой, вел ее и шел за нею.1) 1,2,3,4 2) 3,4 3) 1,3,4 4) 1,26.Язык – это (1) несомненно (2) наиболее стабильный инструмент управления и очевидный носитель общественного сознания. В целом (3) наш язык остается (4) по-прежнему (5) «великим и могучим».1) 1,2 2) 1,2,3 3) 3,4,5 4) 1,2,3,4,57.Чеховский герой Ионыч (1) кажется (2) не замечает, как расстрачивает в себе человеческое. Он (3) как будто (4) не чувствует «футляра» , в котором живет.1) 1,2,3,4 2) 1,2 3) 3,4 4) 1,2,38.Важные новости (1) наверняка (2) заинтересовали конкурентов Игнатова. Однако (3) они (4) вероятно (5) решили подождать и посмотреть , как будут разворачиваться события.1) 1,2,4,5 2) 3,4,5 3) 4,5 4) 1,2,39.Сила воли (1) как известно (2) одна из главных черт характера человека. Нередко даже (3) говорят (4) «характер» вместо «сила воли» , и это не случайно. Ведь (5) от того, насколько в человеке развита сила воли, зависит то, как он сможет реализовать другие свои качества.1) 1,2 2) 1,2,5 3) 1,2,3,4 4) 1,2,3,4,510.К сожалению (1) еще существуют крайне невоспитанные люди. Они утверждают , что правила хорошего тона учат скрывать отношение к собеседнику (3) то есть (4) учат лицемерию.11.Иногда Ивану Петровичу Аргунову (1) все-таки (2) удавалось целиком отдаться вдохновению. В такой радостный час (3) наверное (4) и создал он портрет неизвестной молодой женщины в праздничном крестьянском платье.1) 1,2 2) 1,2,3,4 3) 1,3 4) 3,412.Это музыкальное произведение (1) конечно (2) привлекает внимание слушателя. Но в его звучании (3) пожалуй (4) недостает собственного чувства исполнителя, его любви и страсти, тихой нежности и светлой грусти.1) 1,2 2) 1,3 3) 1,2,3,4 4) 3,413.Веселое , беззаботное детство (1) все равно (2) когда-нибудь кончится , а взрослая жизнь (3) конечно (4) потребует серьезных решений и ответственных поступков.1) 1,2 2) 1,3 3) 1,2,3,4 4) 3,414.В Академии художеств В.И Суриков учился (1) по его словам (2) «со страшной жадностью к занятиям « и при таком усердии (3) разумеется (4) окончил ее с золотой медалью.1) 1,2 2) 1,3 3) 1,2,3,4 4) 3,415.Петербургские гвардейцы (1) казалось бы (2) занимались исключительно организацией и проведением «дворцовых переворотов» (3) однако (4) они не были слепым орудием тех или иных группировок.1) 1,2,3,4 2) 1,2 3) 1, 2, 3 4) 3,416.С одной стороны (1) безмолвствовали горы, с другой стороны (2) шумело море. С одной стороны (3) автомобили полезны, а с другой стороны (4) всем известен тот вред, который они наносят окружающей среде.1) 1,2 2) 3,4 3) 1,2,3,4 4) 1,317.Комплиментом (1) как известно (2) называется лестное, любезное замечание или краткая похвала, а умение говорить комплименты – это настоящее искусство, требующее такта, остроумия (3) конечно(4) внимательного, теплого отношения к собеседнику.1) 1,2 2) 3,4 3) 1,2,3,4 4) 1,318.Я (1) признаться (2) не слишком люблю осину с ее бледно-лиловым стволом и серо-зеленой металлической листвой. Осина бывает хороша только в ветреный летний день, когда каждый лист ее (3) как будто (4) хочет сорваться и умчаться вдаль.1) 1,2,3,4 2) 1,2 3) 1,2,3 4) 3,4​

Скачать материал

Скачать материал

Рекомендую

.

Алексеева Т.Н.

Международный конкурс

Всероссийский конкурс

Слайд 1

ЗАДАНИЕ 18 ЕГЭ ВВОДНЫЕ СЛОВА, ОБРАЩЕНИЯ

Слайд 2

Группы вводных слов по значению 1. Чувства говорящего (радость, злость, сожаление и т.д.). К счастью, к несчастью, к ужасу, к стыду, на буду, на радость и т.д. 2. Степень уверенности (предположение, возможность, неуверенность и т.д.). Может, может быть, по-видимому, по сути, кажется, казалось бы, бесспорно, правда, надо полагать, по сути, безусловно и т.д. 3. Связь мыслей, последовательность изложения Итак, следовательно, к слову сказать, во-первых, во-вторых, с другой стороны, к примеру, главное, таким образом, кстати, значит, наоборот и т.д. 4. Источник сообщения По слухам, говорят, по мнению кого-либо, на мой взгляд, по-моему, по преданию, помнится, сообщают, передают и т.д.

Слайд 3

5. Приемы и способы оформления мыслей Другими словами, иными словами, попросту сказать, мягко выражаясь, одним словом и т.д. 6. Призыв к собеседнику или читателя с целью привлечь внимание Знаешь (ли), знаете (ли),пойми, извините, простите, послушайте, поверьте, согласитесь, вообразите , пожалуйста 7. Оценка меры того, о чем говорится По крайней мере, самое большее, самое меньшее 8. Степень обычности сообщаемого По обыкновению, бывает, бывало, случается и т.д. 9. Выражение экспрессивности высказывания Сказать по чести, честно говоря, по правде, по совести, смешно сказать и т.д.

Слайд 4

Как отличить вводные слова от членов предложения Одни и те же слова могут употребляться как в качестве вводных, так и в качестве членов предложения! К членам предложения можно задать вопросы, к вводным словам – нельзя. НАПРИМЕР: Вы, верно , знаете этого человека. (вводное слово) Вы верно перевели текст. (наречие) Прежде всего , нужно ли говорить об этом? (вводное слово) Прежде всего нужно поговорить о книге (наречие). Он, знаешь , человек обязательный.(вводное слово) Ты знаешь его? (глагол)

Слайд 5

Не являются вводными и не выделяются запятыми следующие слова и словосочетания Авось, буквально, будто, вдобавок, в довершение, вдруг, ведь, в конечном счете, вот, вряд ли, все-таки, даже, едва ли, исключительно, именно, как будто, как бы, как раз, к тому же, между тем, небось, по предложению, по постановлению, по решению, приблизительно, примерно, притом, почти, поэтому, просто, решительно, словно, якобы.

Слайд 6

Обращения Обращение – слово или словосочетание, называющие лицо или предмет, которому адресована речь. Чаще всего обращениями являются имена собственные (имена, фамилии), названия лиц по родству, положению в обществе, профессии, клички животных, названия неодушевленных предметов. Обращения могут находиться в начале, середине или в конце предложения и всегда выделяются запятыми. Обращения не являются членами предложения и не входят в грамматическую основу .

Слайд 7

1 . Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(- ые ). Через месяц приятели по той же дороге ехали на выборы председателя земской управы… Шилохвостов ерзал в бричке и беспокойно поглядывал на дорогу… — Он не ожидает, что мы так рано выедем, — говорил он, — но (1) все-таки (2) надо спешить… Чёрт его знает (3) может быть (4) у него шпионы есть! Гони (5) Митька! Шибче!.. Вчера (6) брат (7) — обратился он к Гадюкину , — я послал отцу Онисиму два мешка овса и фунт чаю… Думал его лаской умилостивить, а он взял подарки и говорит Федору: «Кланяйся барину и поблагодари его за дар совершен, но, говорит, скажи ему, что я неподкупен». 34567

Слайд 8

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. 2. Милостивая государыня (1) для вас (2) вероятно (3) это (4) вряд ли (5) большая новость. 3. «Свет мой (1) зеркальце! скажи Да всю правду доложи: Я ль на свете всех милее, Всех румяней и белее?» И ей зеркальце в ответ: «Ты (2) конечно (3) спору нет; Ты (4) царица (5) всех милее, Всех румяней и белее». 123 12345

Слайд 9

4. «Блеснет заутра луч денницы И заиграет яркий день; А я (1) быть может (2) я гробницы Сойду в таинственную сень, И память юного поэта Поглотит медленная Лета, Забудет мир меня; но ты Придешь ли (3) дева красоты (4) Слезу пролить над ранней урной И думать: он меня любил. Он мне единой посвятил Рассвет печальный (5) жизни бурной!.. Сердечный друг (6) желанный друг (7) Приди, приди: я твой супруг!..» 123467

Слайд 10

5. Язык — это (1) несомненно (2) наиболее стабильный инструмент управления и очевидный носитель общественного сознания. В целом (3) наш язык остаётся (4) по- прежнему (5) «великим и могучим». 6. — Дедушка (1)почему (2) всё-таки(З) Онегин стрелял в Ленского, а не мимо? — Во-первых (4) демонстративный выстрел в сторону являлся новым оскорблением и не способствовал примирению, во-вторых(5) в случае безрезультативного обмена выстрелами дуэль начиналась сначала. 7. Чтобы знать язык (1) глубокоуважаемый (2) Иван Петрович (3) его (4) несомненно (5) надо учить и постоянно практиковаться в нём.

Слайд 11

8.Зотов ворчал с полчаса, раздражаясь всё больше и больше; под конец он, не вынося накипевшей в нем злобы, вскочил, затопал калошами и забрюзжал на весь двор: — Не обязан я кормить вас (1) дармоеды! Я не миллионщик какой, чтоб вы меня объедали и опивали! Мне самому есть нечего (2) одры поганые (3) чтоб вас (4) холера забрала! Ни радости мне от вас, ни корысти, а одно только горе и разоренье! Почему (5) вы (6) не околеваете? Что вы за такие персоны, что вас даже и смерть не берет? Живите, чёрт с вами, но не желаю вас кормить! Зотов возмущался, негодовал, а лошадь и собака слушали. Понимали ли эти два нахлебника, что их попрекают куском хлеба, — не знаю, но (7) казалось (8) животы их еще более втянулись и фигуры съежились, потускнели и стали забитее…

Слайд 12

9. Люблю (1) тебя (2) булатный мой (3) кинжал (4) Товарищ светлый и холодный. Задумчивый грузин на месть тебя ковал, На грозный бой точил черкес свободный. <…> Ты дан мне в спутники (5) любви залог (6) немой (7) И страннику в тебе пример не бесполезный: Да, я не изменюсь и буду твёрд душой, Как ты, как ты (8) мой друг (9) железный.

Слайд 13

10. Онегин (1) я (2) тогда (3) моложе, Я лучше (4) кажется (5) была, И я любила вас; и что же? Что в сердце вашем я нашла? Какой ответ? одну суровость. Не (6) правда (7) ль? Вам была не новость Смиренной (8) девочки (9) любовь?

Слайд 14

11. — Налей еще мне полстакана… Довольно (1) милый… Вся семья Здорова; кланяться велели. Ах (2) милый (3) как похорошели У Ольги плечи, что за грудь! Что за душа!… Когда-нибудь (4) Заедем к ним; ты их обяжешь; А то (5) мой друг (6) суди ты сам: Два раза заглянул, а там Уж к ним и носу не покажешь. Да вот… какой же я (7) болван! Ты к ним на той неделе зван.

Слайд 15

12. Слава тебе (1) безысходная боль! Умер вчера (2) сероглазый король. Вечер осенний был душен и ал, Муж мой (3) вернувшись, спокойно сказал: «Знаешь (4) с охоты его принесли, Тело у старого дуба нашли. 13.В картине «Лунная ночь на Днепре» публику (1) буквально (2) приводила в восторг иллюзия натурального лунного света, и люди (3) по словам Репина (4) в «молитвенной тишине стоявшие перед полотном Куинджи, выходили из зала со слезами на глазах».

Слайд 16

14.Прощай (1) немытая Россия (2) Страна рабов (3) страна господ (4) И вы (5) мундиры голубые (6) И ты (7) им преданный народ. Быть может(8) за стеной Кавказа Сокроюсь от твоих пашей, От их всевидящего глаза, От их всеслышащих ушей. 15. Россия (1) нищая Россия (2) Мне избы (3) серые твои (4) Твои мне песни (5) ветровые,- Как слезы первые любви! Пускай заманит и обманет,- Не пропадешь (6) не сгинешь (7) ты (8) И лишь забота затуманит Твои прекрасные (9) черты…

Слайд 17

16. Здесь (1) друг Горацио (2) у датских берегов Ты много не разыщешь (3) дураков, Кто бы своё так изощрял воображенье, Когда потеха – в грош. Не выкажи (4) прошу (5) пренебрежения К неимоверному рассказу моему… Но, вижу (6) друг (7) рассудок добросовестный (8) твой делит Неблагодарная двоякость впечатления.

Слайд 18

17. Мой первый друг (1) мой друг (2) бесценный! И я (3) судьбу благословил, Когда (4) мой двор (5) уединенный, Печальным снегом занесенный, Твой колокольчик огласил 18.— И ты (1) Анна Савишна (2) полагаешь, что у тебя был сам Дубровский, — спросил Кирила Петрович. — Очень же (3) ты (4) ошиблась. Не знаю, кто был у тебя в гостях, а только не Дубровский. — Как (5) батюшка (6) не Дубровский, да кто же, как не он, выедет на дорогу и станет останавливать прохожих да их осматривать .

Слайд 19

ответы 5 – 12 6 – 145 7 – 1345 8 – 12378 9 – 24578 10 – 145 11 — 12356 12 – 134 13 – 34 14 – 12345678 15 – 12468 16 – 124567 17 – 1 18 – 1256