Демо экзамен по компетенции дошкольное воспитание

ГБПОУ 
«Юрюзанский технологический техникум»

МЕТОДИЧЕСКАЯ
РАЗРАБОТКА

Тематический план работы по подготовке
студентов к демонстрационному экзамену   

по компетенции R 4 «Дошкольное воспитание»

Специальность
44.02.01 ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Юрюзань

Организация
разработчик:  ГБПОУ  «ЮТТ»

Разработчик:  ___________  Макшанцева О.С. — преподаватель,
ГБ ПОУ «ЮТТ»

                                          
_{(подпись)                          (ФИО)                                    
(занимаемая должность, место работы)}

Оглавление

Введение

Примерный
тематический план работы   по подготовке студентов к демонстрационному
экзамену  по компетенции R 4 «Дошкольное воспитание»

Методическое
обеспечение  плана работы по модулю А «Обучение и воспитание детей дошкольного
возраста»

Выводы

Приложения

Введение

В
данной работе рассмотрены вопросы, связанные с подготовкой студентов к
демонстрационному экзамену по компетенции R 4 «Дошкольное воспитание» по
стандартам WoridSkills (WWSS) в среднем
специальном образовании (СПО).

Целью
данной работы является:  разработка тематического планирования работы по
подготовке студентов, обучающихся по специальности  44.02.01 Дошкольное
образование, к демонстрационному экзамену и выполнению задания
демонстрационного экзамена по компетенции R 4 «Дошкольное воспитание» с применением
стандартов WoridSkills (WWSS) в системе
среднего профессионального образования (СПО)         и        методическое
обеспечение     плана работы    по модулю А «Обучение и воспитание детей
дошкольного возраста» — Задание 1. Разработка и проведение интегрированного
занятия по речевому развитию (выразительное чтение) с подгруппой детей с
включением дидактической игры на ИКТ оборудовании.

Данные
методические рекомендации разработаны в соответствии с комплектом оценочной
документации по компетенции R 4 «Дошкольное воспитание» по модулю А «Обучение и
воспитание детей дошкольного возраста»  для Задания 1. Разработка и проведение
интегрированного занятия по речевому развитию (выразительное чтение) с
подгруппой детей с включением дидактической игры на ИКТ оборудовании.

Демонстрационный
экзамен по компетенции R 4 «Дошкольное воспитание» с применением стандартов
WoridSkills (WWSS) позволяет
обучающимся продемонстрировать освоенные в ходе обучения профессиональные
компетенции и уровень готовности к будущей профессиональной деятельности.

Для
достижения цели были реализованы следующие задачи:

—
изучение и анализ нормативно – правовой документации, интернет – источников  по
вопросу применения стандартов WoridSkills
(WWSS) в системе среднего профессионального образования;

—
определение структуры и содержания методических рекомендаций по подготовке
студентов к демонстрационному экзамену по компетенции R 4 «Дошкольное
воспитание»;

—
разработка тематического планирования по подготовке студентов, обучающихся по
специальности  44.02.01 Дошкольное образование, к демонстрационному экзамену и
выполнению задания демонстрационного экзамена по компетенции R 4 «Дошкольное
воспитание» с применением стандартов WoridSkills
(WWSS) в системе среднего профессионального образования (СПО)        

—
разработка методического  обеспечения    тематического планирования по модулю А
«Обучение и воспитание детей дошкольного возраста» — Задание 1. Разработка и
проведение интегрированного занятия по речевому развитию (выразительное чтение)
с подгруппой детей с включением дидактической игры на ИКТ оборудовании    для
подготовки студентов  к демонстрации умения разрабатывать и проводить фрагмент 
занятия по речевому развитию (выразительное чтение) с подгруппой детей с
включением дидактической игры на ИКТ оборудовании.

Примерный тематический план работы   по подготовке
студентов к демонстрационному экзамену  по компетенции R 4 «Дошкольное воспитание»

Раздел 1.

Движение  WoridSkills International (WSI) 
и  Ворлдскиллс Россия.

Тема
1.1.  Общие сведения о движении WoridSkills
International (WSI)  и Ворлдскиллс Россия.

История,
современное состояние и перспективы развития движения WSI  и Ворлдскиллс
Россия.

Зарождение
движения по проведению профессиональных тренинги и соревнований, которые затем
превратились в движение WoridSkills.

Преобразование
движения WoridSkills  в международная
организация по проведению профессиональных тренингов и конкурсов International
Vocational Training Organunization (IVITO) , переименование ее в WoridSkills
International (WSI).

Присоединение
России к движению WoridSkills
International.

Миссия
WoridSkills
– повышение стандартов подготовки кадров.

Основатель
движения WoridSkills.

Чемпионаты
профессионального мастерства WoridSkils. Основные термины, применяемые на
чемпионатах WSR.

Компетенции
движения WoridSkills.

Зарождение
JuniorSkills,
новое название: Молодые профессионалы (WoridSkills
Россия).

Тема
1.2. Современные технологии в профессиональной сфере.

Информационно
– образовательная среда. Требования ээфективного образования. Требования к
техническим средствам современного

образования. Перечень
оборудования.

Тема
1.3. Организация и проведение демонстрационного экзамена.

Нормативная
база.

Регламент
проведения демонстрационного экзамена.

Примерный
план проведения демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс Россия по
компетенции R 4 «Дошкольное воспитание».

Оценка
выполнения заданий демонстрационного экзамена и Оценочные материалы для
демонстративного экзамена по стандартам Ворлдскиллс Россия по компетенции «Дошкольное
воспитание»

Тема
1.4. Стандарты Вордскиллс и спецификация стандартов Вордскиллс  по компетенции
(WWSS) «Дошкольное воспитание»

Понятие
о Стандарте Водскиллс, мероприятиях по оценке профессионального мастерства по
стандартам Вордскиллс, спецификации стандартов  компетенции .

Описание
профессиональной компетенции R 4 «Дошкольное воспитание».

Общие
сведения о спецификации стандартов WoridSkills
(WWSS).

Разделы 
спецификации стандартов WoridSkills
(WWSS).

Цель
соревнования по компетенции – демонстрация лучших международных практик.

Тема
1.5. Конкурсное задание.

Основные
требования.

Области
знаний, подвергающиеся проверке.

Формат
и структура конкурсного задания.

Модули
конкурсного задания.

Общее
понятие об оценивании выполнения конкурсного задания  (практической работы)  на
соревнованиях WSR .   Понятия:
критерии оценки, субкритерии, аспекты, экспертная оценка, судейская оценка,
измеримая оценка

Требования
к разработке конкурсного задания. Общие требования к разработке конкурсного
задания. Требования к конкурсной площадке, Компоновка рабочего места
участников. Разработка и утверждение конкурсного задания.

Информация
для участников чемпионата.

Материалы
и оборудование. Инфраструктурный лист. Материалы, оборудование и инструменты в
инструментальном ящике (тулбокс, TOOLBOX). Материалы и оборудование,
запрещенные на площадке. Примерная схема конкурсной площадки.

Особые
правила возрастной группы 14 – 16 лет.

Раздел 2.  

Требования охраны труда и техники
безопасности.

Тема
2.1. Специфичные требования охраны труда, техники безопасности и окружающей
среды компетенции «Дошкольное воспитание».

Техника
безопасности при работе пользователей с компьютерами, принтерами,
интерактивными устройствами (интерактивной  доской) и другими электрическими
приборами (Приложение 1).

Раздел 3. 

Модуль компетенции «Обучение и воспитание
детей дошкольного возраста».

Тема
3.1. Образовательное целеполагание (А.В. Хуторской).

Образование
как процессии образование как результат. Личностно – ориентированное и
формирующее обучение.  Постановка и формулирование целей и задач в обучении.

Проблемная
ситуация как условие развития познавательной мотивации дошкольника. Компоненты
проблемной ситуации. Уровни проблемности в обучении. Методы и приемы создания
проблемной ситуации.

Этапы
процесса решения проблемных ситуаций.

Тема
3.2. Требования к проекту конкурсного задания. Модуль А «Обучение и воспитание
детей дошкольного возраста» 

Задание
1. Разработка и проведение интегрированного занятия по речевому развитию
(выразительное чтение) с подгруппой детей с включением дидактической игры на
ИКТ оборудовании (цель, описание объекта, лимит времени на выполнение и
представление задания, содержание задания, ожидаемый результат).

Критерии 
оценки конкурсного задания.

Задание
2. Разработка и проведение интегрированного занятия по познавательному развитию
(виртуальная экскурсия в мобильном куполе) и робототехнике (цель, описание
объекта, лимит времени на выполнение и представление задания, содержание
задания, ожидаемый результат).

Критерии
(модули) оценки конкурсного задания.

Тема
3.3. Требования к проекту конкурсного задания. Модуль В «Взаимодействие с
родителями (законными представителями) и сотрудниками образовательной
организации.

Задание
1. Разработка совместного проекта воспитателя, детей и родителей, продуктом
которого является информационно – демонстрационный стенд к празднику в
соответствии с возрастными особенностями детей (цель, описание объекта, лимит
времени на выполнение и представление задания, содержание задания, ожидаемый результат).

Критерии
(модули) оценки конкурсного задания.

Тема
3.4. Требования к проекту конкурсного задания. Модуль С. «Организация
мероприятий, направленных на укрепление здоровья и физическое развитие детей
дошкольного  возраста» и «организация различных видов деятельности и общения
детей дошкольного возраста» (Интегрированный)

Задание
1. Организация режима первой половины дня в детском саду (цель, описание
объекта, лимит времени на выполнение и представление задания, содержание
задания, ожидаемый результат).

Критерии
(модули) оценки конкурсного задания.

Задание
2. Организация режима второй половины дня в детском саду (цель, описание
объекта, лимит времени на выполнение и представление задания, содержание
задания, ожидаемый результат).

Критерии
(модули) оценки конкурсного задания.

Раздел 4. Проект Babi Skills.

Тема
5.1. Цель, задачи, возможности,  особенности проведения  проекта Babi Skills
для детей.

Методическое обеспечение  плана работы по модулю А «Обучение и воспитание детей дошкольного
возраста»

Задание 1. Разработка и проведение интегрированного занятия

по речевому развитию (выразительное чтение)

с подгруппой детей

с включением дидактической игры на ИКТ оборудовании

(практические материалы)

Цель:
разработка методического  обеспечения    тематического планирования по модулю А
«Обучение и воспитание детей дошкольного возраста» — Задание 1. Разработка и
проведение интегрированного занятия по речевому развитию (выразительное чтение)
с подгруппой детей с включением дидактической игры на ИКТ оборудовании    для
подготовки студентов  к демонстрации умения разрабатывать и проводить фрагмент 
занятия по речевому развитию (выразительное чтение) с подгруппой детей с
включением дидактической игры на ИКТ оборудовании.

Раздел 1.

Техника безопасности и санитарные правила 
при работе с интерактивным оборудованием.

Тема 1.1. Техника безопасности при работе
с интерактивными

устройствами
(интерактивной  доской).

Цель
– закрепление знания правил техники безопасности при работе пользователей с
компьютерами и интерактивными устройствами (интерактивной  доской)

Задание
1. На основе знакомства с  правилами техники безопасности с интерактивной
доской и панелью (Приложение 1. Правила техники безопасности с интерактивной
доской и панелью) разработайте адаптированный вариант содержания правил техники
безопасности для детей дошкольного возраста и заполните таблицу.

Тема 1.2.  Проведение
гимнастики для глаз.

Цель
– умение подбирать (текст и движения) и проводить гимнастику для глаз с учетом
содержания художественного текста .

Задание1. 
Подберите комплекс  гимнастики для глаз по тексту художественного текста   (текст
и движения).

Задание
2. Подберите литературное произведение к гимнастике для глаз (текст и
движения).

Задание
3. Разработайте тематическую подборку комплексов гимнастики для глаз (текст и
движения по произведениям определенного автора, к русским народным сказкам, к
произведениям о животных и т.д.)

Раздел
2.

Анализ
и чтение художественного текста .

Тема 2.1. Проведение
анализа художественного текста.

Цель
– знание литературных произведений для детей дошкольного возраста и умение
анализировать художественные тексты  (выяснять идею, определять главных героев,
нахождение подтверждения в тексте описания характера, поведения, поступков,
внешности и т.д. героев.) и умение определяться с выбором чтения отрывка художественного
текста , либо чтения всего произведения.

Задание
1. Проведите анализ литературного произведения для детей разных возрастных
групп по программе «От рождения до школы». Выберите отрывок для выразительного
чтения.

Произведение
для анализа детей 2й младшей группы.

Произведение
для анализа детей средней младшей группы.

Произведение
для анализа детей старшей группы.

Произведение
для анализа детей подготовительной к школе группы.

Задание
2. Составьте краткое содержание произведения (5 – 6 предложений,  включая
название, автора и собственное отношение).

Задание
3.  Обозначьте отрывок для чтения детям и проблемные вопросы для совместного
анализа.

Тема 2. 2. Выразительное
чтение художественного текста .

Цель
— отработка выразительного чтения художественного текста .

Задание
1. Отработайте выразительное чтение проанализированных литературных
произведений.

Раздел
3.

Определение
цели, задач и ожидаемых результатов для

интегрированного
занятия по речевому развитию (выразительное чтение) с подгруппой детей с
включением дидактической игры на ИКТ оборудовании».

Тема 3.1. Определение цели, задач и
ожидаемых результатов для

интегрированного
занятия по речевому развитию (выразительное чтение) с подгруппой детей с
включением дидактической игры на ИКТ оборудовании» для воспитателя и с учетом
современных подходов к целеполаганию.

Цель
– отработка умения определять и формулировать цель, задач и ожидаемые результаты
 интегрированного занятия по речевому развитию (выразительное чтение) с
подгруппой детей с включением дидактической игры на ИКТ оборудовании» с учетом
современных подходов к целеполаганию  (А.В. Хуторской).

Задание
1.  Определите и сформулируйте цель, образовательные, развивающие и
воспитательные задачи, ожидаемые результаты для интегрированного занятия по
речевому развитию (выразительное чтение) с подгруппой детей с включением
дидактической игры на ИКТ оборудовании» с учетом современных подходов к
целеполаганию . Заполните таблицу.

Раздел
4.

Создание
дидактических игр в Smart Notebook.

Цель
– изучить возможностями создания и использования различных видов дидактических
игр в программе Smart Notebook для включения их в интегрированное занятие по
речевому развитию (выразительное чтение), работать в программе Smart Notebook.

Тема 4.1. Структура
дидактической игры.

Цель
– закрепление знания структуры дидактической игры и умения формулировать
основные ее компоненты.

Дидактическая
игра – разновидность игр с правилами. Особенности дидактических игр (обучающий
характер, воспитательно – образовательное значение реализуется через игровую
задачу, игровые действия, правила, познавательное содержание обусловлено
программным содержанием и сочетается с игровой формой, своеобразная структура
дидактической игры).

Задание
1. Укажите отличие дидактической игры от дидактического упражнения.

Задание
2. Опишите структурные компоненты дидактической игры.

Задание
3. Выделите названия дидактических игр, принцип которых можно использовать в интегрированном
занятии по речевому развитию.

«Летает
– не летает», «Третий лишний», «Назови одним словом», «Кому, что нужно?»,  «Что
где растет?» «Когда это бывает?» «Кому это нужно?», «Бильярд», «Хоккей»,
«Зоологическое лото», «Сказки», «Герои мультфильмов», «Герои сказок», «Золотой
ключик»,  «Разложи по корзинкам», «Подбери по величине», «Кем бы ты хотел
стать?», «Что бы ты сделал?», «Кто быстрее сообразит?», «Отгадай загадку –
найди отгадку», «Найди, где спрятано», «У нас в гостях Незнайка», «1,2,3 – беги!»

Тема 4.2. Ознакомление с
интерфейсом программы Smart Notebook.

Цель
—  изучить возможности программы Smart Notebook для  создания разных видов
дидактических игр.

Задание
1. Изучите основные инструменты и группы инструментов  для создания контента
программы Smart Notebook (Приложение 2)

Задание
2. Изучите эргономические правила построения рабочей страницы (Приложение 3)

Задание
3. Изучите алгоритм создания разных видов дидактических игр  в программе .
Smart Notebook (Приложение 4)

Тема 4.3. Создание различных видов
дидактических  игр по

произведениям
художественной литературы для детей разных возрастных групп с целью
использования их при проведении интегрированного занятия по речевому развитию
(выразительное чтение) с подгруппой детей с включением дидактической игры на
ИКТ оборудовании.

Цель
– умение разрабатывать различные виды дидактических  игр в соответствии с
содержанием художественного текста  для использования их при проведении
интегрированного занятия по речевому развитию (выразительное чтение).

Задание
1. Выпишите возможные виды дидактических игр, создаваемые с помощью программы Smart Notebook
(классификация, бродилки, мемори, морской бой, крестики – нолики, судоку,
последовательность событий, активити…)

Задание
2. Разработайте задания для дидактической игры.

Задание
3. Придумайте различные виды дидактических игр для создания в программе  Smart
Notebook по содержанию проанализированных литературных произведений и опишите
их структурные компоненты.. Сформулируйте методическое обоснование для
дидактической игры.

Задание
4. Разработайте и проведите различные виды дидактических игр в программе  Smart
Notebook по содержанию литературных произведений для детей разных возрастных
групп. Сформулируйте методическое обоснование для дидактической игры.

Задание
5. Сформируйте каталог (банк) различных видов дидактических игр, разработанных
в программе  Smart Notebook по содержанию литературных произведений для
проведения интегрированных занятий по речевому развитию (выразительное чтение)
с подгруппой детей с включением дидактической игры на ИКТ оборудовании

Раздел
5.

Использование
интерактивных кубов на интегрированном занятии по речевому развитию
(выразительное чтение) с подгруппой детей с включением дидактической игры на
ИКТ оборудовании.

Цель
– умение разрабатывать тестовые задания  для решения проблемной ситуации  по
содержанию литературных произведений для проведения интегрированных занятий по
речевому развитию (выразительное чтение) с подгруппой детей с включением
дидактической игры на ИКТ оборудовании с использованием интерактивных кубов IMO
— LEARN

Задание
1. Заполните таблицу.

Задание
2. Разработайте тестовые задания  для решения проблемной ситуации  по
содержанию литературных произведений для проведения интегрированных занятий по
речевому развитию (выразительное чтение) с подгруппой детей с включением
дидактической игры на ИКТ оборудовании с использованием интерактивных кубов IMO
— LEARN

Раздел
6.

Критерии 
оценки конкурсного задания соответствии с

комплектом
оценочной документации  по модулю А

Цель
– ознакомление с критериями  оценки конкурсного задания демонстрационного
экзамена по компетенции   R 4 «Дошкольное воспитание»  модуля А «Обучение и воспитание
детей дошкольного возраста»  для Задания 1. Разработка и проведение
интегрированного занятия по речевому развитию (выразительное чтение) с
подгруппой детей с включением дидактической игры на ИКТ оборудовании.

Раздел
7.

Требования
к проекту конкурсного задания. для

демонстрационного
экзамена  по компетенции R 4 «Дошкольное воспитание» по модулю А «Обучение и
воспитание детей дошкольного возраста»  для Задания 1. Разработка и проведение
интегрированного занятия по речевому развитию (выразительное чтение) с
подгруппой детей с включением дидактической игры на ИКТ оборудовании.

Тема
7.1. Алгоритмом выполнения конкурсного задания «Разработка и проведение
интегрированного занятия по речевому развитию (выразительное чтение) с
подгруппой детей с включением дидактической игры на ИКТ оборудовании».

Цель
— ознакомление с алгоритмом выполнения конкурсного задания «Разработка и
проведение интегрированного занятия по речевому развитию (выразительное чтение)
с подгруппой детей с включением дидактической игры на ИКТ оборудовании».

Задание
1.  Ознакомьтесь  с алгоритмом выполнения конкурсного задания «Разработка и
проведение интегрированного занятия по речевому развитию (выразительное чтение)
с подгруппой детей с включением дидактической игры на ИКТ оборудовании» (Приложение
5)

Задание
2. Заполните таблицу.

Тема 7.2. Разработка технологической карты
интегрированного

занятия по
речевому развитию (выразительное чтение) с включением дидактической игры на ИКТ
оборудовании       и      подготовка к  демонстрации фрагмента занятия.

Цель
—  демонстрация умения разрабатывать и оформлять  технологическую карту
интегрированного занятия по речевому развитию (выразительное чтение) с
включением дидактической игры на ИКТ оборудовании и подготовка к  демонстрации
фрагмента занятия

Тема 7.2.1. Разработка
технологической карты занятия.

Цель
—  демонстрация умения разрабатывать и оформлять  технологическую карту
интегрированного занятия по речевому развитию (выразительное чтение) с
включением дидактической игры на ИКТ оборудовании

Задание
1. Изучите шаблон технологической карты занятия (Приложение 6)

Задание
2.  Определите и сформулируйте  цель, образовательную, развивающую и
воспитательные задачи, дополнительные задачи  (дидактическую и игровую), ожидаемые
результаты.

Задание
3. Продумайте вводную часть занятия, включая аннотацию книги.

Задание
4. Продумайте возможность использования  тестовые задания с использованием
интерактивных кубов IMO – LEARN.

Задание
5. Разработайте беседу с детьми по содержанию литературного произведения.

Задание
6.  Продумайте методы и приемы, направленные на решение цели и задач
интегрированного занятия.

Задание
6. Подберите ИКТ оборудование в соответствии с возрастом детей  и содержанием
литературного произведения.

Задание
7. Разработайте дидактическую игру с использованием ИКТ оборудования (программы 
Smart Notebook)  в соответствии с содержанием литературного произведения,
целями и задачами.

Задание
8. Разработайте тестовые задания  для решения проблемной ситуации  по
содержанию литературных произведений для проведения интегрированных занятий по
речевому развитию (выразительное чтение) с подгруппой детей с включением дидактической
игры на ИКТ оборудовании с использованием интерактивных кубов IMO
– LEARN.

Тема
7.2.2.  Подготовка к  демонстрации фрагмента занятия.

Цель
– организация пространства, отработка проведения фрагментов занятия и 
подготовка оборудования и материалов к  демонстрации фрагмента занятия

Задание
1.  Продумайте и смоделируйте развивающее, образовательное пространство для
проведения интегрированного занятия по речевому развитию (выразительное чтение)
с подгруппой детей с включением дидактической игры на ИКТ оборудовании с
соблюдением правил безопасности и санитарных норм.

Задание
2. Отработайте  исполнение литературного текста.

Задание
3. Отработайте   проведение дидактической игры с использованием ИКТ.

Задание
4. Отработайте проведение тестовых заданий с использованием интерактивных
кубов.

Задание
5. Продумайте  оборудования и материалов для проведения занятия.

Задание
6. Составьте алгоритма демонстрации задания с учетом тайминга. Определите 
этапы демонстрации задания, их последовательность и максимальное время на его
показ. Заполните таблицу.

Раздел 
8.

Проведение
интегрированного занятия по речевому развитию (выразительное чтение) с
подгруппой детей с включением дидактической игры на ИКТ оборудовании.

Цель
– демонстрация фрагмента занятия с детьми в соответствующей возрастной группе
(или с волонтерами), соблюдая с правила техники безопасности и правила СанПин.

Задание
1. Проведение интегрированного занятия по речевому развитию (выразительное
чтение) с подгруппой детей с включением дидактической игры на ИКТ оборудовании,
соблюдая с правила техники безопасности и правила СанПин.

Выводы

Результаты
педагогической деятельности на основе

разработанного
тематического планирования работы по подготовке студентов, обучающихся по
специальности  44.02.01 Дошкольное образование, к демонстрационному экзамену и
выполнению задания демонстрационного экзамена по компетенции R 4 «Дошкольное
воспитание» с применением стандартов WoridSkills
(WWSS) в системе среднего профессионального образования (СПО)         и       
методического обеспечения     плана работы    по модулю А «Обучение и
воспитание детей дошкольного возраста» — Задание 1. Разработка и проведение
интегрированного занятия по речевому развитию (выразительное чтение) с
подгруппой детей с включением дидактической игры на ИКТ оборудовании.

позволят обучающимся
овладеть компетенциями по выполнению задания демонстрационного экзамена по
модулю А Задание 1.

Приложения

Приложение
1. Правила техники безопасности с интерактивной доской и панелью

Приложение
2. Основные инструменты и группы инструментов  для создания контента программы
Smart Notebook

Приложение
3. Эргономические правила построения рабочей страницы

Приложение
4.  Алгоритм создания разных видов дидактических игр  в программе . Smart
Notebook

Ознакомиться
с алгоритмом выполнения конкурсного задания

Приложение
5  Алгоритмом выполнения конкурсного задания «Разработка и проведение
интегрированного занятия по речевому развитию (выразительное чтение) с
подгруппой детей с включением дидактической игры на ИКТ оборудовании»

Приложение
6.    Изучите шаблон технологической карты занятия

Демонстрационный экзамен по компетенции «Дошкольное воспитание»

Опубликовано Чт, 03/22/2018 — 15:30 by DocDog

 Компетенция R4 Preschool Education — Дошкольное воспитание

Специализированнный центр компетенции		Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Ангарский педагогический колледж» 665830, г. Ангарск, 61 квартал, д.1 Руководитель: Сидорова Людмила Закировна, директор ГБПОУ ИО «Ангарский педагогический колледж», кандидат педагогических наук, Отличник народного просвещения. E-mail: veritas@irmail.ru Телефон: +73955522192
Главный региональный эксперт	Шелехова Ольга Васильевна	Доцент центра реализации программ дополнительного профессионального образования Кандидат педагогических наук Доцент E-mail: ovshel@gmail.com Телефон: +73952484231
Технический эксперт	Коренева Оксана Николаевна	Преподаватель, Ангарский педагогический колледж Магистр в области физико-математического образования E-mail: oksanakoreneva@mail.ru Телефон: +73955522192
Технический эксперт	Молчанова Мария Константиновна	Преподаватель, Ангарский педагогический колледж Магистр физико-математического образования E-mail: veritas@irmail.ru Телефон: +73955522192
Документы	Скачать все документы	Уважаемые участники демонстрационного экзамена в 2018 г! Союз WSR согласовал для сдачи демонстрационного экзамена в 2018 г по компетенции Дошкольное воспитание комплект оценочных материалов №1 (КОД №1) Приказ «Об итогах отбора субъектов РФ на участие в пилотной апробации проведения демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс Россия в 2018 г.» скачать 609 Кб; Распоряжения министерства образования Иркутской области №59-мр от 06 февраля 2018 г. «О пилотной апробации демонстрационного экзамена» скачать 180 Кб; Распоряжение о специализированных центрах компетенции скачать 239 Кб; Оценочные материалы для демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс Россия по компетенции «Дошкольное воспитание» скачать 1, 69 Мб; Инфраструктурный лист скачать 19 Кб; Зарегистрированные участники в 2018 году скачать 140 Кб; Зарегистрированные эксперты в 2018 году скачать 132 Кб; Инструктаж по охране труда и технике безопасности скачать 1,5 Мб; План работы площадки проведения ДЭ 1 этап скачать 18 Кб; План работы площадки проведения ДЭ 2 этап скачать 18 Кб; Регламент проведения демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс Россия в 2018 г. скачать 730 Кб.
Электронный аттестат о присвоении статуса центра проведения демонстрационного экзамена Он-лайн трансляция демонстрационного экзамена 2018 года  Фотографии с демонстрационного экзамена 21 — 24 мая 2018 года (174 Мб) Фотографии с демонстрационного экзамена 14 — 17 мая 2018 года (112 Мб) Фотографии с демонстрационного экзамена 24 — 26 мая 2017 года

Демонстрационный экзамен по компетенции Дошкольное воспитание

С 21 по 24 ноября 2022 года на базе аккредитованного Центра проведения демонстрационного экзамена в БПОУ РА «Горно-Алтайский педагогический колледж» проходила промежуточная аттестация студентов в формате демонстрационного экзамена по компетенции Дошкольное воспитание. 

Демонстрационный экзамен сдавали 25 студентов выпускных групп специальностей 44.02.01 «Дошкольное образование» и 44.02.04 «Специальное дошкольное образование».

Оценку профессиональных компетенций, навыков и умений студентов осуществляла группа линейных экспертов в составе 3 человек, в которую вошли представители дошкольных образовательных организаций Республики Алтай: Янинова Д.А. (МАДОУ «Детский сад № 6 комбинированного вида г.Горно-Алтайска), Калугина Н.В. (МДОУ Д/с «Родничок» с. Турочак), Аргучинская Е.В. (МБДОУ «Детский сад № 9 «Солнышко г.Горно-Алтайска). Руководство работой площадки осуществляла эксперт-мастер WS Кудрявцева И.В.

В рамках промежуточной аттестации в формате демонстрационного экзамена студентам дошкольного отделения было необходимо выполнить два задания:

Задание 1. Разработка и проведение интегрированного занятия по познавательному развитию (разработка  виртуальной экскурсии по теме занятия, проведение эксперимента с мобильной конструкцией Lego Wedo 2.0 и STEAM- лабораторией «Наураша» (температура).

Задание 2. Разработка совместного проекта воспитателя, детей и родителей на тему; оформление и размещение проекта и его результатов на сайте группы ДОО.

Проведение демонстрационного экзамена способствует как повышению  востребованности выпускников, так и их готовности к последующему трудоустройству по специальности. Привлечение представителей работодателей к оценке практических компетенций студентов во время демонстрационного экзамена расширяет возможности правильного взаимодействия образовательных организаций, позволяет оперативнее оценивать актуализацию образовательных программ и скорректировать их в соответствии с современными запросами.

По результатам демонстрационного экзамена экперты отметили, что участники экзамена знают общие требования к организации и проведению интегрированных занятий с детьми дошкольного возраста и совместной проектной деятельности ДОО и семьи с использованием современных технологий и технических средств, соблюдением требований техники безопасности, охраны труда и санитарно-гигиенических норм, специфику организации рабочего пространства на площадке с учетом возрастных особенностей, требований программы, существующих правил безопасности, санитарно-гигиенических норм и планируемого вида деятельности.

Максимальное количество баллов, которое студенты могли получить за выполнение заданий — 37. Наилучший результат в 29,28 баллов показала студентка 41а группы Зарубина Ксения. По результатам трех дней испытаний, студентов, не выполнивших требования демонстрационного экзамена, нет.

Поздравляем студентов 41 и 41а групп с успешной сдачей демонстрационного экзамена. Надеемся, что полученные вами результаты послужат хорошим стимулом для последующего овладения выбранной профессией!

Демонстрационный экзамен проводился в мастерской «Дошкольное воспитание», открытой в 2021 году в рамках национального проекта «Образование»