Диагностическая карта по истории 11 класс егэ

№

Проверяемые умения, виды деятельности

Проверяемое содержание -раздел курса

Уровень слож­ности задания

Макси- мальный балл

Часть 1

1

Систематизация исторической информации (умение определять последовательность событий)

С древнейших времён до начала XXI в. (история России, история зарубежных стран)

П

1

2

Знание дат (задание на установление соответствия)

VIII — начало XXI в.

Б

2

3

Определение терминов (множественный выбор)

Один из периодов, изучаемых в курсе

истории России (VIII — начало XXI в.)

Б

2

4

Определение термина по нескольким призна­кам

Один из периодов, изучаемых в курсе истории России (VIII — начало XXI в.)

Б

1

5

Знание основных фактов, процессов, явлений (задание на установление соответствия)

VIII — начало XXI в.

Б

2

6

Работа с текстовым историческим источником (задание на установлениесоответствия)

VIII в. — 1914 г.

Б

2

7

Систематизация исторической информации (множественный выбор)

Один из периодов, изучаемых в курсе истории России (VIII — начало XXI в.)

П

2

8

Знание основных фактов, процессов, явлений (задание на заполнение пропусков в пред­ложениях)

1941-1945 гг.

Б

2

9

Знание историче­ских деятелей (задание на установление соответствия)

VIII — начало XXI в.

Б

2

10

Работа с текстовым историческим источником (краткий ответ в виде слова, словосочетания)

1914-2012 гг.

Б

1

11

Систематизация исторической информации, представленной в различных знаковых системах (таблица)

С древнейших времён до начала XXI в. (история России, история зарубежных стран)

П

3

12

Работа с текстовым историческимисточником

Один из периодов, изучаемых в курсе истории России (VIII — начало XXI в.)

П

2

13

Работа с исторической картой (схемой)

Один из периодов, изучаемых в курсе истории России (VIII — начало XXI в.)

Б

1

14

Работа с историче­ской картой (схемой)

Один из периодов, изучаемых в курсе истории России (VIII — начало XXI в.)

Б

1

15

Работа с исторической картой (схемой)

Один из периодов, изучаемых в курсе истории России (VIII — начало XXI в.)

Б

1

16

Работа с исторической картой (схемой)

Один из периодов, изучаемых в курсе истории России (VIII — начало XXI в.)

П

2

17

Знание основных фактов, процессов, явлений истории культуры России (задание на уста­новление соответствия)

VIII — начало XXI в.

Б

2

18

Анализ иллюстративного материала

VIII — начало XXI в.

П

1

19

Анализ иллюстративного материала

VIII — начало XXI в.

Б

1

Часть 2

20

Характеристика ав­торства, времени, обстоятельств и целей создания источника

VIII — начало XXI в.

П

2

21

Умение проводить поиск исторической информации в источниках разного типа

VIII — начало XXI в.

Б

2

22

Умение использовать принципы структурно-функционального, вре­менного и пространственного анализа при работе с источником

VIII — начало XXI в.

В

2

23

Умение использо­вать принципы структурно- функционального, временного и пространствен­ного анализа при рассмотрении фактов, явлений, процессов (задание- задача)

VIII — начало XXI в.

В

3

24

Умение использо­вать исторические сведения для аргументации в ходе дискуссии

VIII — начало XXI в.

В

5

25

Историческое сочинение

VIII — начало XXI в. (один из трёх историче­ских процессов по выбору экзаменуемого одна из трёх исторических личностей по выбору экзаменуемого)

11

Итого первичный балл

Итого тестовый балл

Подпись учащегося

Подпись родителей

Сборники тренировочных тестов по истории для ЕГЭ в 2023 году и для ЕГЭ прошлых лет. Все тренировочные пробники содержат ответы и решения ко 2-й части кима. Обсудить решение и задания каждого варианта вы можете в комментариях под ними — СМОТРЕТЬ ТЕСТЫ.

Для подготовки рекомендуем использовать наш раздел с теорией именно для ЕГЭ по истории + полный комплект карт + словарь исторических терминов.

Что произойдет с ЕГЭ по истории в 2023 году?

• Всё про ЕГЭ 2023
• Демоверсия 2023 + изменения 2023

Ниже расположены тренировочные варианты ЕГЭ 2022 по истории с ответами и решениями (разборами)

Диагностическая  карта подготовки к ЕГЭ по русскому языку

  обучающегося 11 класса  _____________________________

	Проверяемые знания (темы для повторения)
1	Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров.
2	Средства связи предложений в тексте.
3	Лексическое значение слова.
4	Орфоэпические нормы (постановка ударения).
5	Лексические нормы (употребление слова в соответствии с точным лексическим значением и требованием лексической сочетаемости).
6	Лексические нормы
6	Морфологические нормы  (образование форм слова)
7	Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления
8	Правописание корней
9	Правописание приставок
10	Правописание суффиксов  различных частей речи  (кроме -Н-/-НН-)
11	Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий
12	Правописание НЕ и НИ
13	Слитное, дефисное, раздельное написание слов
14	Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи
15	Знаки препинания в простом осложнённом предложении (с однородными членами) Пунктуация в сложносочинённом предложении и простом предложении с однородными членами
16	Знаки препинания в предложениях с обособленными членами (определениями, обстоятельствами, приложениями, дополнениями)
17	Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения
18	Знаки препинания в сложноподчинённом предложении
19	Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи
	Двоеточие и тире в предложении
20	Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста
21	Функционально-смысловые типы речи
22	Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению
23	Средства связи предложений в тексте.
24	Речь. Языковые средства выразительности.
Итого:
27	Сочинение- рассуждение
1	Формулировка проблем исходного текста
2	Комментарий к сформулированной проблеме
3	Отражение позиции автора
4	Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
5	Смысловая цельность, речевая связность, последовательность излож.
6	Точность и выразительность речи
7	Соблюдение орфографических норм
8	Соблюдение пунктуационных норм
9	Соблюдение языковых норм
10	Соблюдение речевых норм
11	Соблюдение этических норм
12	Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
Итоговый первичный балл:

                      Учитель русского языка           _______________ /________________/

История ЕГЭ

Подборка вариантов ЕГЭ 2023 по истории для 11 класса из различных источников с ответами.

Составлены в соответствии с демоверсией 2023 года.

Тренировочные варианты ЕГЭ 2023 по истории

ЕГЭ 100 баллов (с ответами)
Вариант 1	скачать
Вариант 2	скачать
Вариант 3	скачать
Вариант 4	скачать
Вариант 5	скачать
Кружалин А. М.
Вариант 1	скачать
Вариант 2	скачать
Вариант 3	скачать
Вариант 4	скачать
Вариант 5	скачать
Вариант 6	скачать
Вариант 7	скачать
Вариант 8	скачать
Вариант 9	скачать
Вариант 10	скачать
Вариант 11	скачать

1. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.

1) поход хана Тохтамыша на Москву
2) приход к власти во Франции якобинцев
3) пресечение династии Рюриковичей на российском престоле

Часть 2.

 Из воспоминаний современника

 «После тяжкой войны, в которой все состоятся, участвуя, оказали равное усердие и верность престолу и отечеству; когда всякий ожидал в мире вожделенного спокойствия, внезапно войти в селения военною рукой, взять дома мирных земледельцев, всё, дедами и самими ими нажитое, да и их самих в общий состав нового воинства — едва ли история представляет что-либо тому подобное. К сему присовокупить должно вынужденную уступку и покупку соседственных земель и поместий: ибо одна несправедливость естественно рождает другую. Возникли, с одной стороны, отчаянное сопротивление, особенно на юге, с другой — строгие меры укрощения. Всей России сделались известны сцены, которых никто не мог полагать возможными в царствование государя, толико кроткого, человеколюбивого! Общее недоумение разрешалось одним лицом графа Аракчеева. Оно во всех подобных действиях служило экраном для особы монарха.

Цель поселений объявлена после — освобождение России от тяжкой рекрутской повинности. Осмеливаюсь, государь, представить, что уменьшение срока службы по примеру Пруссии до 8 или до 12 лет удовлетворило бы сей цели справедливее, прочнее и безопаснее: ибо тогда чрез 25 лет во всей России разлился бы дух военный, и крестьяне столь же бы легко стали расставаться с детьми, как дворяне, кои прежде также отпускали, как на смерть, а теперь охотно сами везут. Возвратившиеся в семейство могли бы жениться, заниматься крестьянским бытом и, наживая детей, воспитывали бы их заранее быть солдатами, сами были бы готовые ландверы.

Мысль о поселении войск не новая. Бурхард Миних представлял императрице Анне Иоанновне проект о заселении границ турецких, польских и шведских войсками, с тем, чтобы они приучались к тому роду войны, который с сими неприятелями приличен. Поселение на границе может быть действительно оплотом, но внутри государства другие следствия возможны. При разных мнениях о сём иностранцев известен краткий отзыв Веллингтона. Я слышал его из уст графа Ростопчина: видно, что русское правительство не боится штыков!»

13. Назовите войну, о которой говорится в первом абзаце. Назовите императора, упоминаемого в тексте. Укажите год, когда вступила на престол упоминаемая в тексте императрица.

14. О каком преобразовании, проводимом в России после упоминаемой в отрывке войны, пишет автор? Какую цель данного преобразования он называет? Какую меру называет автор в качестве альтернативы данного преобразования? При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены, но условию задания.

Связанные страницы: