Дидактический материал для подготовки к егэ по русскому языку 11 класс - Exhelper.top

ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ в 10-11 КЛАССАХ

Карточка №1. Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-)

Вставьте пропущенные буквы, выделите суффиксы. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Обведите номера ответов.

1) пересе..ть (муку), танц..вать

2) собач..нка, туш..нка

3) застр..вать, вермишел..вый

4) застёг..ваться, засушл..вый

5) рыбац..кий, кавказ..кий

1) прицел..вающийся, понаде..вшись

2) человеч..ство, черешн..вый

3) рассыпч..тый, издавн..

4) институт..кий, молодец..кий

5) ослаб..вающий, одиноч..ство

1) присва..вать, юнош..ство

2) разбрызг..вающий, надоедл..вый

3) недоум..вать, разговорч..вый

4) изредк.., веснушч..тый

5) низ..кий, риж..кий

1) заботл..вый, масл..це

2) француж..нка, ноздр..ватый

3) бо..вой, кресл..це

4) дословн.., тренаж..р

5) ткац..кий, киргиз..кий

1) юрод..вый, мороз..ц

2) накапл..ваться, эмал..вый

3) плос..кий, институт..кий

4) протал..нка, доплач..вая

5) направ.., галч..нок

1) использ..вать, сестриц..н

2) оборуд..ванный, рубаш..нка

3) снег..вой, рапорт..вать

3) погляд..вать, насух..

5) дерз..кий, флот..кий

1) узорч..тый, замеш..нное (тесто)

2) ковш..вый, занов..

3) слыш..вший, обур..ваемый

4) гигант..кий, кавказ..кий

5) устар..вать, луж..ца

1) нищ..нка, раскорч..вать

2) отзывч..вый, бревенч..тый

3) делегат..кий, близ..кий

4) повизг..вая, сыноч..к

5) кварц..вый, марл..вый

1) нищ..та, кусоч..к

2) упрощ..нность, берёз..нька

3) увещ..вать, тяж..сть

4) скваж..на, тюл..вый

5) взрывч..тый, досух..

1) толщ..на, преодол..вать

2) выкорч..вывать, копч..ный

3) усидч..вость, вздраг..вать

4) скольз..кий, офицер..кий

5) разбрызг..вающий, лисиц..н

1) влюбч..вый, заботл..вый

2) подмиг..вавший, исслед..вать

3) удоста..вавший, мал..вать

4) рул..вой, глянц..витая

5) отча..ться, воробуш..к

1) забывч..вость, сух..нький

2) расстег..вавшийся, молодц..ватая

3) миндал..вый, завар..ваю

4) откле..вшись, одар..вать

5) успока..ваться, напраш..вается

Карточка №2 Правописание гласной в суффиксах и окончаниях глаголов; Н-НН в различных частях речи; НЕ слитно или раздельно.

1. Вставить пропущенную букву, указать морфему, объяснить правописание

име..щемуся

леч..щий

блещ..щий

шевел..тся (они)

дыш..щий

разбуд…шь

улож…шь

высп…шься

обид…вший

выгор..шь

преобразу..мый

распущ..нный

засмотр..шься

сломл..нный

омыва..мый

выздоров..ть

завис..вший

понаде..ться

увид..шь

узна..шь

ненавид..л

скле..вший

зала..вший

собира..мый

стел..шь

увенч..нный

встрет..шь

независ..мый

застел..шь

закле..шь

2. Вставить Н или НН, обозначить орфограммы.

1) Ю…ая красавица смущё…о улыбнулась и выронила золочё…ую пудре…ицу из рук.

2) До берега докатывались рассерже…ые волны.

3) Корабли были вытаще…ы на берег.

4) У пристани тянулись бесчисле….ые причалы.

5) Александр Блок создал особе…ый поэтический мир, прониза…ый синим и пурпурным цветом, сотка…ый из бликов и наполне…ый удивительной мелодичностью.

9. Слитно или раздельно НЕ? Объяснить правописание

То, что он говорил, была ложь, ни на чем (не)основанная. Эти места почти (не)исследованы.

Эта повесть ещё (не)написана автором, но сюжет её уже многим известен.

Давно (не)кошенная трава заполонила сад. Нам (не)откуда было позвонить в город.

Его положение (не)лучше нашего. Мы идем по (не)скошенной траве.Я (не)должен с ним объясняться.

Она (не)избалована жизнью. (Не)прочитанная, а только что купленная книга отвлекла его внимание от (не)интересной работы.

Карточка №3. Проверочная работа по орфографии и пунктуации

9-1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) удивительный, испещрённый, промокашка

2) трепетать, озаряя, гипотеза

3) щебетание, увядающий (цветок), благословение

4) сближение, закоснелое (общество), скептический

5) перефразировать, полемичный, декоративный

9-2. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) компонент, лелеять, шедевр

2) одичать, заниматься, перекликаться

3) энциклопедический, одряхлевший, присягать (родине)

4) околдовали, филармония, дирижировать

5) орхидея, одеколон, митинговать

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

10-1.

1) сверх..зящный, пост..нсультный, вз..мать

2) во..пламениться, бе..совестный, не..балансированный

3) (старинное) пр..дание, пр..верженец, непр..емлемый

4) с..естной, волеиз..явление, двух..ядерный

5) не..хватный, р..списывать, с..переживающий

10-2.

1) не..держанный, бе..шумный, чере..страничный

2) с..митировать, сверх..дея, супер..нтеллектуальный

3) пр..сыщенный, беспр..кословно, пр..одолеть

4) раз..гнавшись, под..брать, пр..говорить (два часа)

5) от..явленный, с..ёжиться, нав..ючивать

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

11-1.

1) жалостл..вый, намер..ваться

2) наставн..чество, обогр..вать

3) обрад..вать, оборуд..вание

4) сердц..вина, стрях..вать

5) взрывч..тый, изредк..

11-2

1) ткан..вый, отчётл..во

2) застр..вание, сол..вой

3) трав..нистый, им..нной (билет)

4) навед..ваться, аплодир..вали

5) камыш..вый, нож..вка

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

12-1

1) дорогосто..щий, вылин..вшая (ткань)

2) (ничего не) знач..щий, (автомобили) движ..тся

3) выплачива..мый, обезум..вший (от страха)

4) ове..нный (прохладой), настро..в (радио)

5) (кони) брод..т (по лугу), дремл..щий (в поезде)

12-2

1) вскоч..шь, (вы) порт..те (изделие)

2) выкач..нный (из гаража велосипед), грохоч..щий

3) устро..вший (праздник), муч..мый (сомнениями)

4) (он) клевещ..т, движ..мый

5) теш..щий (себя надеждами), обвенч..нные

13. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

13-1

В гостиной меня ждал (НЕ)КТО иной, как мой старый приятель.

В зале было (НЕ)УБРАНО, некоторые столы и стулья оказались сломаны.

На (НЕ)БЕЛЁНЫХ стенах висело множество пожелтевших репродукций известных картин.

(НЕ)РАДОСТНЫМ было утро того дня, а грустным.

Давно (НЕ)ЕЗДИВШИЙ верхом, отец первые полчаса чувствовал себя в седле очень неуверенно.

13-2

Друзья, так и (НЕ)ДОЖДАВШИЕСЯ моего звонка, начали волноваться и решили после школы зайти ко мне.

Последняя глава книги (НЕ)ЗАКОНЧЕНА.

Павел Петрович выглядел очень (НЕ)ДОВОЛЬНЫМ.

Эта канава (НЕ)ГЛУБЖЕ той.

(НЕ)УСПЕВ обдумать свои действия, я бросился ему наперерез.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

14-1

Костя много лет работал (ЗА)РУБЕЖОМ, (ПО)ЭТОМУ знал несколько иностранных языков.

(С)НАЧАЛА бабушка взялась обучать внука игре на фортепиано, но быстро поняла, что всё (БЕЗ)ТОЛКУ: Илюшу не интересовала музыка – мальчик хотел рисовать.

Через (ПОЛ)ГОДА после окончания университета Катя вышла (ЗА)МУЖ.

«(ОТ)ЧЕГО зависит исход дела?» – спросил я директора (ВО)ВРЕМЯ ужина.

ЧТО(БЫ) добиться встречи с генералом, Ольга каждое утро (НА)ПРОТЯЖЕНИИ месяца приходила в министерство.

14-2

Миша (НА)ОТРЕЗ отказался помочь приятелю, и на следующей день друзья сидели не за одной партой, а (ПО)ОТДЕЛЬНОСТИ.

Как только машина отъехала (ПО)ДАЛЬШЕ, Валя почувствовала, что(В)МИГ исчезла её уверенность, на душе стало неспокойно.

Малыш (С)РАЗБЕГУ ударился в дверь, но не заплакал, а (ЗА)ТЕМ отдышался и начал барабанить по этой двери обоими кулачками.

После просмотра фильма Николай Александрович сказал нам, (ЧТО)БЫ мы написали о своих впечатлениях от кинокартины; я начал писать в тот же вечер и так увлёкся, что закончил уже глубоко (ЗА)ПОЛНОЧЬ.

(В)ТЕЧЕНИЕ года мы поссорились только один раз, и то я знала, что всё сказанное Митей было произнесено (В)СЕРДЦАХ, от обиды.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

15-1

Резец войны прошёлся по обоим лицам: он придал не свойстве(1)ую ю(2)ости жестковатость и скова(3)ость лицу дочери; он выпятил бугристый лоб над иссечё(4)ым, крупноскладчатым лицом отца и сделал

голову его стра(5)о похожей на голову больного, старого льва.

15-2

Крылов рассея(1)о соглашался, и Женя понимала, что это его нисколько не занимает. Лисицкий окрестил Крылова снисходительно ― «муче(2)ик науки», Алёша защищал его, но в последнее время о Крылове всё чаще говорили покровительстве(3)о, как о каком-то чудаке, обречё(4)ом, несчастливом.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

16-1

1) Николенькой она называла его дома или в разговорах с родственниками или друзьями.

2) Вишни прошлым летом в лесу было очень много зато землянику и грибы нам удавалось найти редко.

3) Исследователей-энтузиастов не пугали погодные условия и не тревожила необходимость три месяца жить в палатке.

4) Он уселся р ядом и углубился в сводки как прошедших с уток так и нынешнего утра изучил план оперативных мероприятий.

5) Мы сложили продовольствие и тёплые вещи книги и антиквариат и были готовы выезжать уже завтра.

16-2

1) В доме напротив на протяжении всей ночи горел свет и громко играла музыка.

2) Бабушка каждое утро топила русскую печь и пекла вкуснейший хлеб и пирожки со смородиной или с малиной.

3) Либо устали они либо не хотели посвящать чужого шофёра в свои дела.

4) В крошечной гостиной было не только множество картин но и антикварная мебель старинные книги и часы.

5) Митька то у бегал в перёд и потом стоял н а о дном месте в ожидании Родиона то нарочно отставал и потом догонял брата.

17. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

17-1

Оборванец сидел на ступеньке парадной (1) спокойно рассматривая (2) толкающихся взад и вперёд (3) торговцев (4) и одной рукой придерживал (5) лежавшую около него (6) котомку.

17-2

Сидя на коленях отца (1) и (2) взглядывая по временам на спокойное лицо матери (3) находившейся обычно тут же (4) я испытывал настоящее счастье (5) доступное только ребёнку или (6) награждённому необычайной душевной силой (7) человеку.

18. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые).

18-1

«Вот, Лизанька (1) Бог дал и женишка!

А вы её (2) мой милый (3) берегите:

Ребёнок ведь! Немножечко дика,

Неопытна – на нас уж не взыщите».

А мне её отец: «Вы старика

Утешьте, вы и ей не откажите:

Мы с Лизою решили вас просить

С крестовым братом шаферами быть.

Ты (4) Лизанька (5) уж попроси сама,

Вы (6) кажется (7) друг другу не чужие,

Старинной дружбой связаны дома,

А с крёстным братом (8) даже (9) и родные».

(А.А. Фет)

18-2

Такая (1) жизненная полоса (2)

А (3) может быть (4) предначертанье свыше.

Других я различаю (5) голоса,

А собственного голоса не слышу.

И (6) всё же (7) он, как близкая родня,

Единственный, кто согревает в стужу.

До смерти будет он внутри меня.

Да и (8) потом (9) не вырвется наружу.

(Е.А. Евтушенко)

19. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

19-1

По радио назидательным тоном говорил о чём-то молодой господин (1) при звуках трескучего голоса (2) которого (3) Артём (4) чтобы посмеяться всласть (5) даже остановил работу.

19-2

Сколько лет ни проходило бы между нашими встречами с Володькой (1) он оставался всё тем же улыбчивым толстячком (2) оптимизма и добродушия (3) у которого (4) с годами (5) несмотря на то что на его долю выпало немало трудностей (6) становилось только больше.

20. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

20-1

Но мы уже не станем продолжать наш рассказ в такой подробности (1)в какой (2) вели до сих пор (3) и потому опустим историю о том (4) как Николай Парфёнович внушал каждому призываемому свидетелю (5) что

тот должен показывать по правде и совести (6) и (7) что впоследствии должен будет повторить это показание под присягой.

20-2

Когда девушку отпустили (1) Николай стремительно заявил ей (2) что она может хоть сейчас же возвращаться в город (3) и (4) что (5) если она нуждается в помощи (6) он готов помочь.

Ответы

№ задания	1	2
9)	345	14
10)	124	134
11)	35	25
12)	13	135
13)	небелёных	недовольным
14)	полгодазамуж	подальшевмиг
15)	1345	134
16)	25	35
17)	14	345
18)	1234567	24
19)	145	1256
20)	1345	1256

Источник

Дидактический материал для подготовки

к ЕГЭ по русскому языку, 11 класс

Учитель: Казанская Вера Евгеньевна,

учитель русского языка и литературы

ООШ № 288 г. Заозерска, 2016 г.

Вариант 1

1. Вставьте пропущенную гласную –е- или –и-:

Пр…бывать в неведении, пр…бывать в Москву,
пр…дать интересы, пр…дать значение сказанным словам, преемник традиций
классика, купить новый пр…емник, пр…зирать труса, пр…зреть бедного
родственника, пр…творить планы в жизнь, пр…творить форточку, пр…твориться
спящим, пр…данья старины глубокой, пр…имущество нападающего, призвание
художника, приемлемый вариант, пр…в…л…гированные слои общества.

2. Исправьте ошибки.

Вдохновение это строгое рабочие
состояние человека. Душевный подьём не выражаеться в театральной позе
и приподнятости. Также как и пресловутые «муки творчества».

Чайковский утверждал, что вдохновение
это состояние, когда человек работает во всю силу, как вол, а во все
не кокетливо помахивает рукой.

Каждый человек хотя бы и не
сколько раз за свою жизнь, но пережил состояние вдохновения —
душевного подьёма, свежести, живого восприятия действительности, полноты
мысли, и сознания своей творческой силы.

Да вдохновение — это строгое
рабочие состояние, но у него есть своя поэтическая окраска, свой я
бы сказал поэтический под текст.

Вдохновение входит в нас, как
сияющие летнее утро, только что збросившее туманы тихой ночи,
забрызганое расой, с зараслями влажной листвы. Оно осторожно дышет
нам в лицо своей целебной прохладой.

Вдохновение — как первая любовь,
когда сердце громко стучит в предчуствии удевительных встречь,
невообразимо прикрасных глаз, улыбок, недомолвок.

3.
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы
слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1)
горячие СУПЫ

любимые
ПРОФЕССОРА

наиболее
РЕШИТЕЛЬНЕЕ

в
ДВУХСТАХ метрах

на ИХ территории

2)
нет ЦЫГАН

ТРОЕ медвежат

сильно
ЖГЁТСЯ

двадцать ГРАММОВ

к первому
СЕНТЯБРЯ

3) пять СОТНЕЙ книг

СЫПЛЕТ снегом

горсть ВИШЕН

порция ПЕЛЬМЕНЕЙ

ЧЕТЫРЬМЯСТАМИ
рублями

4)
палец с МОЗОЛЕМ

около ПОЛУТОРАСТА книг

бочки без ДОНЬЕВ

современные ПРИНТЕРЫ

у ОБЕИХ
сестёр

5)
опытные ТРЕНЕРЫ

двадцать
ПЕТЛЕЙ

килограмм
ПОМИДОРОВ

лучшие ИНЖЕНЕРЫ

много
КОЧЕРЁГ

4. Соотнесите слова левой колонки со
словами правой колонки:

единыйединичный

1. позиция

2. случай

житейскийжизненный

1. мелочи

2. путь

звериный

зверский

1.следы

2. аппетит

злостныйзлой

1. голос

2.прогульщик

искусственныйискусный

1.
мастер

2.
бриллиант

5. Укажите вид
грамматической ошибки в каждом предложении:

Предложения	Грамматические ошибки
А) Многие из тех, кто приезжал в Ялту, побывал в доме-музее Чехова. Б) Тема детства находит художественное истолкование в картине А. Пластова «Первом снеге». В) Циолковский писал, что «основная цель моей жизни – продвинуть человечество хоть немного вперёд». Г) Лесные поляны покрылись яркими звёздочками земляники, обильно цветущими в этом году. Д) Сделавшись 50 – 100 тысяч лет назад творцом, художником, у первобытного человека изменилось сознание.	1)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 2)нарушение связи между подлежащим и сказуемым 3)нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 4)ошибка в построении предложения с однородными членами 5)неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 6)нарушение в построении предложения с причастным оборотом 7)неправильное построение предложения с косвенной речью
	А	Б	В	Г	Д

Источник

Задание 1

Слитное, раздельное и полуслитное написание слов различных частей речи.

Раскройте скобки, напишите правильно.

1 вариант.

(В)течение целого месяца. Буд(то) громадное зеркало. Темно(зеленая) хвоя. Говорили (на)счет путешествия. (Не)взирая на ветер. (Тот)час среагировал. К тому(же) наскучило. (То)же выражение лица. (По)прежнему решителен. Пробегали (по)двое и (по)одиночке. Говорил (на)бегу. (В)отличие от многих. Перевязал крест(на)крест. Выдержать (во)что(бы)то(ни)стало. Приехать из(за) границы Что(бы) сократить путь, свернул с дороги. Какая(то) черта. Бросились (в)рассыпную. Свалился (за)мертво. Знал (из)давна. (В)виде сердца. Имейте (в)виду. (Ис)стари завел привычку. Проиграл (в)следствие ошибки.

2 вариант.

Двинулись (на)перерез. (В)заключение сочинения. Выполнено (на)спех. Узнал (в)последствии. Знакомы (по)наслышке. (В)виду соснового леса. (По)летнему горячее солнце. Сядьте (по)удобнее. Выволок (на)середину комнаты. Мне стало (не)(по)себе. Зашел (на)половину бабушки. Мир (на)подобие сказки. На лице как(бы) улыбка. Говорил одно и то(же). (В)продолжение весенних каникул. Пьем чай (в)прикуску. Говорить (в)открытую. Что(то) (в)роде шалаша. Мы то(же) на самоизоляции. В то(же) время верил. Куда (бы) ни отправился. (В)следствии допущена ошибка. Говорить (по)китайски. Бегут (по)осеннему небу. На нем рубашка (на)выпуск.

3 вариант.

Из(за) непогоды. Поступил так(же), как отец. Виднелся (в)дали моря. Сварил яйцо (в)смятку. Поджав ноги (по)восточному. Иссиня(черные) брови. Положить деньги (на)счет в банке. Штопаное(перештопаное) белье. Где(то) гремит война. (В)течение круиза. Встречаться (в)тайне. Изменить (в)роде и числе. Двигался еле(еле). Все(таки) добрался. К тому(же) все знал. Увидел то(же) самое. (И)так, продолжим. Отстал, потому(что) ранили. Идти (по) свежему следу. Жить (по)новому. Отложили свидание (в)виду непогоды. Повстречались (в)последствии много раз. Переписать чисто(на)чисто. (Не)(с)кем посоветоваться. (В)тайне этой видел прелесть. Написал (в)течение отпуска. Ступать след(в)след.

Задание 2

Запишите ряды слов, вставив пропущенные буквы, и укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1 вариант.

12. 1) (травы) колыш…тся, противореч…щий

2) корм…т (работа), подстрел…нный (олень)

3) зате…нный (утренник), (дети) кле…т

4) увлека…мый, раска…шься

5) немысл…мый, (небо) дыш…т

12.1 1) бре…щий (полет), (кони) дремл…т

2) отруб…шь, муч…мый

3) (игла) кол…т, ла…щая (собака)

4) замеш…нное (тесто), внемл…шь

5) выслуш…нные (замечания), кол…щий (предмет)

12.2 1) начищ…нные (ботинки), (люди) наде…тся

2) (ветер) гон…т (тучи), (дачники), пол…щие (сорняки)

3) замеш…нный (в преступлении), (врачи) леч…т

4) пыш…щий (здоровьем), (крестьяне) паш…т

5) слыш…шь, невид…мый

12.3 1) пен…щиеся (волны), расстрел…нные (гильзы)

2) маяч…щий (на горизонте), (снега) та…т

3) стро…щийся (объект), (они) просмотр…т

4) стел…щийся (туман), (люди) бор…тся

5) (овцы) бле…т, брезж…щий (рассвет)

Задание 2

2 вариант.

12.3 1) пен…щиеся (волны), расстрел…нные (гильзы)

2) маяч…щий (на горизонте), (снега) та…т

3) стро…щийся (объект), (они) просмотр…т

4) стел…щийся (туман), (люди) бор…тся

5) (овцы) бле…т, брезж…щий (рассвет)

12.4 1) насто…нный (на травах), реж…шь

2) увеш…нная (орденами), леле…шь

3) дремл…шь, вкле…нный

4) (ловцы) догон…т, завис…щий (от обстоятельств)

5) закле…вший, (флаги) ре…т

12.5 1) брод…шь, предвид…вший

2) прилепл…нный, исчезн…шь

3) движ…мое (имущество), выточ…шь

4) бор…шься, спор…щие

5) шепч…щий, (грузчики) тащ…т

Задание 3

Установите название грамматической ошибки, запишите ответ.

1 вариант.

Свалившись с размаху в озеро, мне стало стыдно за свою неуклюжесть.
Благодаря умелых действий пожарных возгорание удалось потушить.
Ознакомьтесь со списком учеников, успешно сдавшими экзамен по русскому языку.
Все, кто были на спектакле, остались довольны постановкой.
Эта книга научила меня честности, смелости и уважать друзей.
Базаров говорит Аркадию, что «твой отец – человек отставной»
Он обратился и получил помощь от директора предприятия.
Никто из тех, кто находится вне этого помещения, не услышат ни звука.
Лингвист Востоков дал описание системы языка в книге «Русской грамматике».
Говоря о богатстве языка, в аудитории началась дискуссия.
Этот человек стал для меня образцом благородства, у которого я многому научился.
По приезду в Петербург мы сразу отправились в Русский музей.
Я не только пишу письма родителям, а также звоню им через день.

2 вариант.

Доктор Вернер написал отчет о том, что какие действия были предприняты после дуэли с Грушницким.
Все, кто вышли на берег, сразу отправились в город за покупками.
Услышав о доспехах, приятель покривился и сказал, что мне они не нужны.
Во время войны люди надеялись и верили в победу над фашизмом.
Мы гордимся нашими футболистами, победивших прославленную команду.
Посетители музея любовались картинами великих художников: Серов, Рокотов, Суриков.
Вопреки прогноза погода была прекрасной и спортивные состязания подарили радость болельщикам.
Собирание народных песен Гоголем было не столько новым увлечением, а достаточно неожиданным подходом к истории.
Сатурн поднимался из-за лесов с другого края неба, опустевших осенью.
Мы видели возникавшую путаницу растений перед нами в свете костра.
Солдаты шли, опуская головы, спрятав лица от ветра.
Пробиваясь к лесному озеру, дальнейшее продвижение проходило без приключений.
На чемпионат по водным видам спорта в Казань съехалось более полтораста команд.

Задание 4

Спишите, вставляя Н или НН в слова разных частей речи. Объясните свой выбор.

1 вариант.

Зва…ые и незва…ые гости, деревья вырубле…ы, инкрустирова…ая мебель, стега…ое одеяло, шагать организова…о, ветря…ая мельница, безветре…ый день, стекля…ый кувшин, засчита…ые баллы, кова…ый мастером меч, жела…ая встреча, оловя…ый солдатик, немасле…ая каша, туше…ые овощи, жема…ая барышня, весе…ий дождь, удостое…а награды, увеша…ая орденами грудь, исти…ые цифры, броше…ая техника, труже…ик и воспита…ик, багря…ая заря, румя…ые щеки, смышле…ый ученик, вяле…ое на огне мясо, засуше…ые листья, участки закрепле…ы, дикови…ая вещица, необдума…ое решение, окая…ые дни, златокова…ый кинжал, говорить связ…о и обобще…о.

2 вариант.

Топле…ое в печи молоко, избра…ик судьбы, говорил возвыше…о, но пута…о, кожа…ое пальто, лица исцарапа…ы, хоже…ые-перехоже…ые тропы, ками…ые часы, дровя…ой сарай, дискуссио…ая проблема, свежемороже…ая рыба, пря…ая приправа, урага…ый ветер, ю…ый поэт, мгнове…ая реакция, были…ые богатыри, новая гости…ица, песча…ые дюны, выкраше…ый забор, овчи…ый полушубок, краше…ый песец, серября…ый кубок, лома…ая линия, жже…ый сахар, реше…ая проблема, слома…ый стул, клятва сдержа…а, нерубле…ые кусты, свяще…ые книги, конче…ый человек, гране…ый графин, неожида…ая встреча, тыкве…ый сок, домотка…ое полотно, ржа…ая мука.

Задание 5

Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Сначала запишите номера предложений, в которых есть запятые, укажите правила (кратко). Затем запишите номера предложений, являющихся ответом.

Текст 1.

На краю нашей планеты лежит, как спящая принцесса, земля, закованная в голубое. 2) Зловещая и прекрасная, она лежит в морозной дремоте, в складках снежной мантии, светясь аметистами и изумрудами льдов. 3) Такова Антарктика, снежный материк, который по площади почти равен Южной Америке. 4) Из Арктики в Антарктиду переместился центр полярных исследований. 5) Двенадцать стран снарядили на шестой континент научные экспедиции по программе Международного географического года. 6) Перед учеными стоит еще немало загадок: какова точная форма земного шара, сколько льда на планете, в чем причина магнитных бурь. 7)Этими и многими другими вопросами занимается геофизика, наука о Земле.

Текст 2.

1) В тихий летний день, когда я впервые увидел озеро Сайму, оно имело вид светлого зеркала, по которому были раскиданы островки и скалы. 2) На этих островках нет земли, один гранит. 3) Из гигантского сплетения озер течет прозрачная и широкая Вуокса, течет в лесной глуши. 4) Беспрестанно ей загружают путь пороги, и вдруг гранитные скалы заставили реку течь по сильно наклоненной щели, стиснув ее светлые воды.5) Река, вся белая от пены, с бешеным ревом прыгает, как дикий зверь, высоко подбрасывая гребни волн.6) Каких только звуков не услышишь в этой дикой музыке: тут и гром, и вой, и плач, и шум леса, и стоны.7) Это водопад Иматра.

2. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Сначала запишите номера предложений, в которых есть тире, укажите правила (кратко). Затем запишите номера предложений, являющихся ответом.

Текст 3.

Древнерусский князь Андрей Боголюбский всегда считал, что его долг – Отчизне служить. 2) Он прославил себя не только военными подвигами, но и строительством города Владимира – жемчужины Древней Руси. 3) Год от года богател и украшался Владимир. 4) Гончары и оружейники, чеканщики по золоту, серебру и эмальеры – разные ремесленники трудились здесь. 5) Искусные резчики выводили узоры на белом камне. 6)Полноводная Клязьма, дремучие леса, холмы и валы – некоторые из них сохранились до наших дней – позволяли горожанам чувствовать себя защищенными.7) Богатый, воспетый в былинах Киев – родину отцов и дедов — затмить было нелегко, но при Андрее Боголюбском именно Владимир стал столицей Руси.

Текст 4.

Бег – самый древний вид легкой атлетики.2) На Олимпийском стадионе в древней Элладе первыми выходили на арену бегуны, начинающие легкоатлетические состязания.3) На приволье: в поле, в лесу или в парке, на беговой дорожке стадиона – начинается путь будущих чемпионов и рекордсменов.4) «Внимание!» — негромко произносит стартер на прямой, как стрела, беговой дорожке.5) Вот-вот раздастся выстрел и бегун устремится вперед – бег надо начать сразу же после выстрела. 6) Некоторые спортсмены могут начать бег почти мгновенно. 7) Но это «почти» — десятая доля секунды, от которой зависит победа или рекорд.

3. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Сначала запишите номера предложений, в которых есть двоеточие, укажите правила (кратко). Затем запишите номера предложений, являющихся ответом.

Текст 5.

Патриаршие пруды – так называют один московский пруд, окружающий его сквер и небольшой жилой район города. 2) Говоря о Патриарших прудах, всегда вспоминают писателя М.А. Булгакова.3) Его бессмертный и самый загадочный роман начинается со сцены на Патриарших прудах: именно здесь Берлиоз и Бездомный повстречали таинственного незнакомца, после чего первый лишился головы.4) Патриаршие пруды стали неофициальным местом встречи поклонников его творчества: здесь часто можно увидеть людей, разгуливающих с томиком романа в руках в поисках зловещего трамвая.5) В честь «Мастера и Маргариты» в сквере появилась табличка с надписью, которая гласит: «Запрещено разговаривать с незнакомцами». 7) Герои романа М. Булгакова: Воланд, Коровьев и кот Бегемот – также изображены на табличке.

Текст 6.

1) Создавая Сибирь, природа допустила просчет: большинство своих рек она направила с юга на север.2) В Ледовитый океан впадают великие реки: Обь, Иртыш, Енисей с Ангарой, Лена с Алданом.3) На долю Средней Азии осталось ничтожно мало воды.4) А она жизненно необходима: тут горячее солнце.5) Ошибку исправляют ученые – они заставят многоводные реки течь вспять.6) В исследовательских институтах создаются проекты комплексного использования великих рек Сибири, решаются проблемы бурных весенних паводков.7) Но все же нельзя забывать о разумном вмешательстве в природу и почаще задаваться вопросом: «А есть ли у вас право нарушать естественный природный баланс?»

4. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Сначала запишите номера предложений, в которых есть запятые, укажите правила (кратко). Затем запишите номера предложений, являющихся ответом.

Текст 7.

1)Ленские столбы – уникальный ландшафтный комплекс, расположившийся вдоль берега реки Лены в Якутии.2) Ленские столбы — известная достопримечательность Якутии, к которой можно попасть в любое время года. 3) Ленские столбы тянутся вдоль берегов Лены несколько километров, производя на наблюдателей мистическое впечатление.4) Места вокруг дикие, малолюдные.5) Здесь стоит невероятная тишина, воздух необычайно свеж, чистота воздуха может вызвать головокружение.6) В давние времена это место считалось священным, и посещать его для бесед с духами имели право только старейшины и шаманы

Текст 8.

1)Жизнь в доме начиналась с пяти часов утра: отец вставал рано и тут же принимался за работу.2) Если с утра собиралось много крестьян и объездчиков, которые дожидались своей очереди по выдаче билетов на рубку леса, отец мобилизовал молодежь.3) В работе отец был прост: всегда шутил с крестьянами и объездчиками, расспрашивал их о жизни.4) Служба отца была опасная: то пожары в лесу, то обвалы, то банды грабителей, но отец перед опасностями не останавливался.5) Неустанная забота матери о детях проходила через всю нашу жизнь.6) Несмотря на то, что мать была слаба здоровьем, она успевала делать все аккуратно, к чему приучала и нас.

Текст 9.

На самом юге Центральной Сибири находится удивительный уголок дикой природы с уникальной экосистемой – заповедник «Кузнецкий Алатау». 2) Рассказывая о нем, люди часто называют это место «фабрикой чистой воды и воздуха».3) Здесь живут 58 видов млекопитающих и 281 вид птиц, из них 239 гнездится в заповеднике.4) Лесные массивы со всех сторон окружены горными пещерами.5) Здесь, гордо расправив мохнатые вершины, растут могучие кедры.6) Вся местность прорезана кристально чистыми речушками, которые питают водой красивейшие озера.7) Одно из самых красивых – озеро Харатас, что славится разнообразием рыбы, живущей в нем.8) Изучая и охраняя флору и фауну, работники заповедника берегут этот уникальный уголок природы.

Теоретический материал для выполнения задания 25 теста ЕГЭ

(изобразительно-выразительные средства языка)

Тропы (слова, употребленные в переносном значении)

Эпитет— образное определение предмета или действия (лимонный свет луны, седой туман, леденящая вежливость, напряженно вытянуты).
Сравнение – сопоставление одного предмета с другим на основе их сходства, которое может быть явным или отдаленным и неожиданным. Обычно сравнение выражается с помощью слов точно, будто, как будто, словно, как и т.п. (снег, как белый пух). Могут встречаться сравнения в форме тв. падежа (Под голубыми небесами великолепными коврами, блестя на солнце, снег лежит).
Метафора –скрытое сравнение. Может быть простой и развернутой: лес башен, звезды глаз; в саду горит костер рябины красной).
Олицетворение – (особый вид метафоры) наделение неодушевленных предметов свойствами и качествами человека (Звезда с звездою говорит; забормотал спросонок гром).
Метонимия – перенос названия с одного предмета на другой на основании их смежности. Например, Фарфор и бронза на столе. При метонимии возможны самые различные ассоциации по смежности:

— название места употребляется для обозначения людей, там находящихся: Ликует буйный Рим.;

— название сосуда используется в значении содержимого: Шипенье пенистых бокалов.;

— имя автора заменяет название произведения: Траурный Шопен громыхал у заката.

Синекдоха – троп состоит в замене мн. числа на ед. число, в употреблении названия части вместо целого, частного вместо общего (С берез неслышен, невесом слетает желтый лист; Поэт, задумчивый мечтатель, убит приятельской рукой).
Гипербола – чрезмерное преувеличение (В сто сорок солнц закат пылал);
Литота — чрезмерное преуменьшение (Мужичок с ноготок).
Перифраза – описательный оборот, употребляемый вместо какого-то слова или словосочетания (Город на Неве, люди в белых халатах, братья наши меньшие, золотой телец).
Антономасия – употребление имени собственного в значении имени нарицательного (ловелас, донжуан, донкихот).

Лексические средства выразительности

Синонимы (контекстные синонимы).
Антонимы (контекстные антонимы).
Фразеологизмы.
Лексический повтор (повтор одного слова или слов).
Эмоционально-оценочная лексика (отражает отношение говорящего к предмету разговора): подошел какой-то белобрысый, великолепный удар, принимает восторженно.
Профессиональная лексика (относящаяся к той или иной профессии).
Диалектная лексика (слова, употребляемые в какой-то определенной местности: рукомойник, утиральник, айда).
Сниженная разговорная лексика (грубоватая): морда, заткнись.
Разговорная лексика: симпатяга, запихнуть, кажись.
Уменьшительно-ласкательные суффиксы: головка, цветочек, крепенький.

Синтаксические средства выразительности (+стилистические фигуры)

Ряды однородных членов предложения
Вопросительные/восклицательные предложения
Риторический вопрос/риторическое восклицание (Найдется ли такой человек, который не мечтал бы о счастье?)
Прямая речь, диалог
Обращение (Прощай, свободная стихия!)
Вводные и вставные конструкции (Черное море, как рассказывал мне дед, часто штормит. Лето, по-моему, будет жарким. Цезарь (так звали льва в зверинце) спит и тихо повизгивает во сне.
Инверсия (стилистический прием) – обратный порядок слов в предложении Перестановка частей фразы придает ей своеобразный выразительный оттенок (Я памятник себе воздвиг нерукотворный. При прямом порядке слов было бы так: «Я воздвиг себе нерукотворный памятник).
Синтаксический параллелизм – одинаковое синтаксическое построение соседних предложений или отрезков речи: В синем небе звезды блещут,

В синем море волны хлещут;

Анафора – единоначатие: Клянусь я первым днем творенья,

Клянусь его последним днем…

Парцелляция – нарушение границ предложения (Извилисты, тесны, мелководны полесские реки. И коварны.)
Градация – такое расположение слов, при котором каждое последующее усиливает (реже ослабляет) значение предыдущего, благодаря чему создается нарастание интонации и эмоционального напряжения речи (Осенью ковыльные степи совершенно изменяются и получают свой особенный, самобытный, ни с чем не сходный вид)
Эллипсис – намеренный пропуск какого-либо члена предложения, который подразумевается из контекста (Мы села – в пепел, грады – в прах, в мечи – серпы и плуги)
Полисиндетон — многосоюзие (Перед глазами ходил океан, и колыхался, и гремел, и сверкал, и угасал, и уходил куда-то в бесконечность.)
Асиндетон – бессоюзие (Мелькают мимо будки, бабы, Мальчишки, лавки, фонари, Дворцы, сады, монастыри…)

Источник

Методические разработки

Записи: 1 — 15 из 34

Ресурс адресован учителям, работающим в 10-11 классах, учащимся и др. для подготовки к сочинению-рассуждению. Разработан на основе учебно-методических материалов по русскому языку и анализа результатов выполнения задания С ЕГЭ предыдущих лет, творческих работах учащихся.

Типовые задания для подготовки к ЕГЭ по орфоэпическому словнику 2019 г.

Два варианта проверочной работы по орфоэпическому словнику 2019 г.

Дидактический материал для практических занятий и самостоятельной работы по словарю паронимов 2019 г.

Задание для подготовки к ЕГЭ по русскому языку для отработки умения различать слова-паронимы

Задания для самостоятельной работы

Задание для самостоятельной подготовки к ЕГЭ по русскому языку для отработки умения распознавать грамматические ошибки в предложениях

Дидактический материал для практических занятий в соответствии с новым типом задания №9 в демоверсии 2019 г

Дидактический материал для подготовки к ЕГЭ в соответствии с новым типом задания 10 в демоверсии 2019 г.

Дидактический материал для подготовки к ЕГЭ по русскому языку

Дидактический материал для практических занятий по теме «Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий»

Дидактический материал для практических занятий по теме «Слитное, раздельное и дефисное написание слов»

Тесты с ответами для самопроверки

Тренировочные типовые тесты для подготовки к заданию 17 ЕГЭ по русскому языку

Тренировочные задания для подготовки к ЕГЭ по русскому языку

Источник

РАЗРАБОТЧИК:

Е.Е.Гаранина, учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ №14 «Центр образования» г. Сызрани Самарской области

Учебник:

В.Бабайцева .Русский язык.10-11классы.Углубленный уровень

Синтаксические нормы. Нормы согласования.

Нормы управления

ВАРИАНТ 1.

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Предложения	Грамматические ошибки
А.Базаров ответил Павлу Петровичу, что строить — не наше дело, сперва надо место расчистить.	1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б.Сморщившиеся от засухи и свежего дыхания осени листья кленов, растущие в нашем дворе, опадают.	2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В.Размышляя о смысле жизни, мои симпатии принадлежат героям Л.Толстого.	3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г.Мы помним и будем гордиться героическим прошлым наших отцов.	4) ошибка в построении предложения с однородными членами.
Д.В кинофильме «Войне и мире» Сергей Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова.	5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Е.Ряд столов стояли посредине аудитории.	6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Ж.Вам предстоит переделать статью согласно указаний факультетской редколлегии.	7) неправильное построение предложения с косвенной речью