Егэ по борьба мем тамаев

Пользователи Сети возродили мем «Вот би била ЕГЭ по барьба» («ЕГЭ по борьба») в новом шаблоне и превратили его в шутку об идеальных выпускных экзаменах. Откуда взялась идея мема, при чём тут борец Асхаб Тамаев и как шутка стала добрее, разобралась авторка Medialeaks.

Откуда мем «ЕГЭ по борьба»

В 2020 году по Сети разошлось фото борца и блогера Асхаба Тамаева, который грустно сидит на полу у кровати, а рядом с ним лежит пособие по подготовке к ЕГЭ. Мемоделы позаимствовали снимок из инстаграма спортсмена.

Спорт или учёба? Что важнее для вас? — подписал кадр блогер.

Пользователи Сети зацепились за пособие, лежащее на полу, и представили, что борец мечтает об экзамене по борьбе. Тогда они исказили фразу «Вот бы был ЕГЭ по борьбе», попытавшись на письме передать кавказский акцент, и получилась цитата: «Вот би била ИГЭ по барьба».

Шутка быстро разошлась по соцсетям, став особенно популярной во «ВКонтакте», где фраза вновь изменилась, и аббревиатура ИГЭ превратилась обратно в ЕГЭ. Так она и закрепилась в Сети, разойдясь по соцсетям, и превратилась в способ высмеять дагестанцев и чеченцев.

В 2022 году мем возродился в новом шаблоне и стал добрее.

Как изменился мем «ЕГЭ по борьба»

В начале 2022 года пользователи Сети вновь вспомнили о меме о ЕГЭ, но изменили его шаблон. В новой версии шутки нет Асхаба Тамаева — о лёгких экзаменах мечтают сами авторы публикаций и популярные персонажи поп-культуры.

Например, главный герой компьютерной игры «Ведьмак» Геральт хочет сдавать экзамен по собиранию спирта — составляющей многих эликсиров.

Во «ВКонтакте» в сообществе «Бурбздум» появилась версия мема с вояком-думеров, который опубликовал пользователь, зарегистрированный в соцсети как Михаил Романовский.

Телеграм-канал blnkmd поделился шуткой о персонаже Вергилии из серии игр Devil May Cry, который с удовольствием доказал глубину своих знаний в мотивации.

Другие пользователи Сети мечтали самостоятельно сдать ЕГЭ по тем занятиям, в которых они считают себя опытными.

Мем распространился в тиктоке, где автор видео yasnoPonyatno пошутил, как готовится к предстоящим экзаменам — устраивает с друзьями спарринги по борьбе после уроков.

Пользователь «ВКонтакте» Алексей Аллюминий опубликовал фото пособия для подготовки к ЕГЭ по борьбе, отфотошопив снимок учебника.

Тиктокер babayashka1 совместил два популярных тренда — шутку о плохих подкатах и мем о борьбе на ЕГЭ.

Я сдаю, а ты борьба, может, это ЕГЭ?

Авторы публикаций в твиттере тоже соединяли шутку об экзамене с известными флешмобами, например придумывали новое название для фильма о Гарри Поттере.

Пользователи Сети возродили мем, который раньше высмеивал кавказцев, изменив его шаблон. Теперь в шутках авторы постов мечтают сдавать ЕГЭ по хорошо знакомым им предметам и представляют, какие экзамены могли бы выбрать персонажи компьютерных игр.

Ранее Medialeaks рассказал, как возродился мем «Не пытайтесь покинуть Саратов». В новой версии шаблона беглецов жестоко наказывают.

В другом материале Medialeaks можно прочитать, как шаблон с нарисованной парой, которая переписывается ночью, получил вторую жизнь. Картинка была шуткой о влюблённости, а стала злым мемом о монстрах.

Вот би била егэ по борьба (Вот бы было егэ по борьбе, игэ по борьба) – мем, пародирующий картинку с школьником, который мечтает о ЕГЭ по борьбе. В пародиях разным персонажам через шаблонную фразу приписывают очевидные и неочевидные способности.

Происхождение

В январе 2022 мемом стали картинки с различными персонажами, мечтающими о ЕГЭ. Например, Думер хочет ЕГЭ по тоске, а режиссер Уэс Андерсон об экзамене по симметрии.

Этот тренд основан на вирусной картинке с кавказским школьником и надписью “Вот би била ИГЭ по борьба”. В данном случае фраза “Вот бы был ЕГЭ по борьбе” искажена в соответствии со стереотипом о кавказском акценте.

Шаблоном для оригинального мема послужила картинка с чеченским блогером и бойцом Асхабом Тамаевым. В 2020 году ее использовали в мемах с надписью “Я больше не могу”.

В декабре 2021 года по рунету стали активно ходить шутки о “ЕГЭ по борьба”. Особенно такие мемы завирусились ВКонтакте и в Тиктоке.

Также популярность получили постироничные тиктоки с фразами “Сдал ЕГЭ по борьба”, “Не сдал “ЕГЭ по борьба”.

В январе следующего года подпись к вирусной картинке превратили в шаблон для нового мема. Люди стали брать новых персонажей (реальных людей или героев произведений массовой культуры) и приписывать им желание о едином государственном экзамене.

На пик популярности этот тренд вышел 12 января 2022 года. Тогда в пабликах ВК и телеграм-каналах появились десятки пародий. В них самые разные люди и персонажи задумывались о ЕГЭ по чему-то, что они умеют.

Значение

Мем “ЕГЭ по борьба” в ироничной форме показывает особенности и способности разных людей и персонажей. При этом в шутках фигурируют не всегда очевидные таланты. Так, например, комик Гарик Харламов говорит о ЕГЭ по куколдизму. Это отсылка к мемам, высмеивающим его разлад с бывшей женой.

Картинки по теме

Перейти к содержанию

Вот бы был ЕГЭ по

На чтение 1 мин Просмотров 325 Опубликовано 14.01.2022
Обновлено 24.08.2022

Сам по себе, «Единый государственный экзамен» часто становится объектом шуток, мемов и видео.

В этом тренде мемоделы пытаются изобразить людей, которые мечтают о введении новой дисциплины для ЕГЭ. Часто такими становятся: поедание пельменей, варка борща или экзамен по приорам.

Первые варианты мема появились в Тик-Токе. В них использовалась бандитская, пацанская или эпичная музыка. Сам ролик представлял собой слайд-шоу из фото блогера Асхаба Тамаева. Подписи к этим фото утверждали, что Асхаб успешно сдал ЕГЭ по: борьбе, приоре.

Далее мем перешёл в традиционный картиночный вариант. Здесь он немножко видоизменился. Мемоделы стали брать случайное стоковое фото, на котором явно считывается какая-либо эмоция. А текстовая часть мема уже старалась эту эмоцию объяснить мечтаниями о новой дисциплине. 

Adblock
detector

Сочинение по тексту №2: Проблема сохранения памяти о прошлом.

Память – это одна из важнейших функций человеческого мозга, благодаря которой мы имеем возможность возвращаться к прошлому, связывать его с настоящим и будущим. В данном тексте российский публицист Р.С. Савинов предлагает поразмышлять о проблеме сохранения памяти как способе связи между поколениями.

Это один из серьёзных вопросов, ставший острым в последние десятилетия. Рассказывая историю из жизни героя, которая произошла с ним во время летних каникул, писатель заостряет наше внимание на том, что встреча со старичком, приехавшим на место, где раньше была его деревня, сильно изменила мировоззрение девятиклассника. Она заставила его задуматься о том, что время может поглотить память о целых поколениях, если её не хранить.

Отношение автора к данной проблеме очевидно: по его мнению, «нужно донести, как тлеющий уголёк, живое воспоминание о прошлом и не дать холодным ветрам вечности его погасить».

Я поддерживаю точку зрения Р.Савинова, потому что связь между поколениями не должна прерываться. В сохранении памяти о прошлом большая роль отводится представителям старшего поколения. Судя по тому, как переживали о своей погибающей деревне жители Матёры из повести В.Распутина «Прощание с Матёрой», можно быть уверенным в том, что они постараются рассказать своим потомкам о красоте родных мест, оставшихся на дне водохранилища.

Крепкая связь между поколениями помогает выжить в труднейших условиях. Так, в сказке-были М. Пришвина «Кладовая солнца» Настя и Митраша жили по заветам своих родителей, благодаря чему самостоятельно смогли вести хозяйство, правильно общаться с людьми, помогать другим.

Таким образом, память – это великая сила, дающая человеческому обществу развиваться, опираясь на опыт предыдущих поколений.

Исходный текст №3

Нынешние подростки, рождённые в начале девяностых годов ХХ века, —первое поколение, выросшее в «обществе потребления».

У большинства из них, несмотря на юный возраст, уже существует личностная установка, соответствующая слогану: «Бери от жизни всё». Всё взять, всё иметь, всё успеть. Десяти-пятнадцатилетние активны, но не умеют делать что-либо просто так. По велению души. Они во многом хитрее и практичнее взрослых и искренне убеждены, что взрослые существуют лишь для удовлетворения их потребностей. Всё возрастающих. Дети хотят быстрее вырасти. Почему спешат? Чтоб свободно распоряжаться деньгами. Как заработать, пока не знают, не задумываются.

Сейчас воспитывают сверстники, телевидение, улица. Российские психологи считают, что самая большая проблема заключается в том, что и сами взрослые нацелены на потребление. Однако не всё так плохо. В целом молодёжь очень разношёрстная, а болезненные перекосы имеют объективную основу: свойственные подростковому возрасту кризисы совпали с кризисом ценностных ориентаций в стране.

У современной молодёжи немало и положительных ориентиров. Она жаждет учиться, делать карьеру и для этого готова много работать, тогда как юноши и девушки эпохи застоя ждали, что им всё даст государство.

Тенденция к самореализации —знаковое направление для сегодняшнего юного поколения. А повышенное внимание подростков к определённым товарам, стилю жизни было и будет, так как это входит в круг ценностей, которыми надо обладать, чтобы вписаться в среду сверстников. Надо быть как все.

Что же наиболее значимо в жизни, по мнению самих подростков? На первом месте у них —хорошая работа, карьера и образование. Подростки осознают: чтобы в будущем хорошо жить, надо приложить к этому собственные усилия. Многие старшеклассники хотят получить высшее образование, и в рейтинге профессий нет ни бандитов, ни киллеров, что наблюдалось ещё десять лет назад. Для достижения своих целей они готовы отложить женитьбу или замужество до того времени, когда реализуют себя как специалисты и, соответственно, станут хорошо зарабатывать.

Нынешние подростки не лучше и не хуже своих предшественников. Просто они другие.

(По И. Маслову*)

* Илья Александрович Маслов (1935–2008 гг.) – поэт, прозаик, публицист, автор книг, посвящённых истории.

Сочинение по тексту №3: Проблема особенностей характеристики современных подростков

Каждое последующее поколение отличается от предыдущего, имеет своё лицо. И нельзя утверждать, что одно лучше или хуже другого. В данном тексте И. Маслов предлагает поразмышлять о том, что представляют собой современные подростки, рождённые в начале девяностых годов двадцатого века.

Это один из важных вопросов, который был и будет актуальным во все времена. Рассуждая о представителях молодого поколения, писатель заостряет наше внимание на том, что подростки имеют чёткое представление, как должна сложиться их жизнь, знают, как выжить в современном мире. У них много положительных качеств: они активны, целеустремлённы, стремятся получить хорошее образование и сделать карьеру. Но публицист отмечает, что у этой молодёжи рациональность преобладает над чувствами.

Отношение автора к данной проблеме очевидно: «Нынешние подростки не лучше и не хуже своих предшественников. Просто они другие».

Я поддерживаю точку зрения И.А. Маслова, потому что нельзя давать категорические оценки и тем более обвинять молодёжь. В каждом времени формируется своё молодое поколение, обладающее характерными признаками. Ярким примером является стихотворение М.Ю Лермонтова «Дума», где поэт говорит о том, что его поколение пассивно, бездействует, равнодушно к окружающему. Но в такие условия были поставлены молодые люди 30-ых годов 19 столетия.

Несмотря на различия между старшими и младшими поколениями , между ними существует неразрывная связь, и часто дети берут пример с отцов. Так, в повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» Пётр Гринёв, следуя наказу своего отца, остаётся верен присяге и проявляет качества настоящего офицера, каким был и его батюшка.

Таким образом, каждое последующее поколение приспосабливается к своему времени, которое накладывает на него свой отпечаток, но берёт и лучшее, что было у предков.

Исходный текст №4

Вечером молодой пастух Гришка Ефимов, которого за большие хрящеватые уши, торчащие в разные стороны, будто остренькие рожки, называли Чертёнком, пригнал в село табун. Бешено вращая зрачками, он рассказал толпившимся возле гаража мужикам, что видел в степи настоящую антилопу.

– Да чего этого Чертёнка слушать: он собаку от курицы не отличает! – недоверчиво отмахивались от него. – Откуда в наших местах антилопы?

– Да я лично видел! Она в лощине паслась!

– Так, может, это не антилопа, а северный олень или мамонт?! – вкрадчиво спросил визжащего от обиды Чертёнка дед Кадочников, пряча улыбку в большой окладистой бороде. Смеясь, мужики стали расходиться. Не смеялся только рослый механик Николай Савушкин. Он строго посмотрел на пастуха и тихо спросил его:

– Ты точно антилопу видел?

– Точно! Видел! Мамой клянусь! – пастух неуклюже перекрестился. – А зачем тебе, Колёк, антилопа? Лето ведь – мясо испортится!

– Мне не мясо, мне рога нужны, я из них лекарство сделаю! Дочка у меня сильно хворает, уже третий год.

Ранним утром, едва только рассвело, Савушкин взял ружьё и отправился в лощину. Туман тугими лентами покрывал степь, и сквозь белые кружева синели одинокие берёзы, похожие на старинные корабли, застрявшие во льдах. Савушкин исходил всю лощину, пролазил все перелески, но не нашёл следов антилопы. Он знал, что ничего не найдёт. Так уж, видно, суждено. Суждено видеть стеклянные глаза девочки, которая с тоской смотрит куда-то внутрь себя, как будто чувствует, как по её крошечному телу крадётся боль. Боль, похожая на большую чёрную кошку.

Нещадно палило полуденное солнце, и воздух, словно горячий жир, стекал густыми струями на землю. Нужно было возвращаться назад. Савушкин спустился с холма и заплакал. По его лицу, мешаясь с потом, текли слёзы и, будто кислота, разъедали кожу… Она молчит, просто смотрит внутрь себя и молчит, потому что знает: никто не поможет. И ты видишь, как твой ребёнок в одиночестве блуждает по бесконечным лабиринтам боли.

Вдруг Савушкин замер. В овражке, прорытом вешними водами, стояла антилопа. Совсем близко, под самым носом, шагах в двадцати. Савушкин осторожно снял с плеча ружьё, взвёл курки. Антилопа смотрела на него, но почему-то не убегала.

– Стой, стой, миленькая, стой! – шёпотом уговаривал её Савушкин. Он шагнул влево и увидел рядом с антилопой детёныша. Малыш примостился возле матери, на траве, поджав тонкие ножки, и, сморённый жарой, устало смотрел куда-то в сторону. Мать стояла возле него, закрывая своим телом от палящего солнца. Прохладная тень, будто фиолетовое покрывало, лежала на сонно вздрагивающей головке детёныша. Савушкин вздохнул и попятился назад…

Солнце жгло прокалённую землю. Дочка сидела на крыльце и ела землянику, которую он нарвал в овраге перед самым селом.

– Вкусно, миленькая?

– Вкусно!

Савушкин наклонился и погладил её мягкие волосы. На голову ребёнка, будто фиолетовое покрывало, легла прохладная тень.

(По А. Владимирову*)

* Александр Павлович Владимиров – современный писатель-прозаик.

Сочинение по тексту №4: Проблема милосердия и сострадания

В современном мире, отличающемся практицизмом, мобильностью, люди поневоле становятся более жёсткими, не успевая, а порой и не желая проявлять внимание к окружающим. Именно о проблеме милосердия и сострадания предлагает поразмышлять А. Владимиров.

Это один из самых актуальных вопросов современности. Повествуя о тяжёлом положении главного героя, писатель заостряет наше внимание на том, что даже ради спасения с больной дочери Савушкин не смог перешагнуть через свои нравственные принципы и убить живое существо. Он сам как никто знал, что такое боль, и проявил человечность по отношению к детёнышу антилопы, чем показал свою силу и доброту.

Отношение автора к данной проблеме очевидно: он сочувствует Савушкину, его горю и с большим уважением относится к поступку мужчины.

Я согласна с позицией А.Владимирова, потому что даже в горе нельзя проявлять жестокость и безрассудство. Иногда, сострадая другим, приходится жертвовать собой. Ярким примером является поступок Сонечки Мармеладовой из романа Ф.Достоевского «Преступление и наказание». Её добрая душа не могла смириться с тем, что маленькие дети страдают от голода.

В основе таких нравственных поступков лежит большая любовь к людям, ко всему живому. Именно это чувство двигало главной героиней Татьяной из книги «Всем смертям назло». Её внимание, забота, доброта по отношению к мужу-инвалиду помогли ему почувствовать себя нужным и счастливым.

Таким образом, милосердие, доброта, сострадание должны являться неотъемлемой частью духовного мира человека.

Исходный текст №5

В первую мировую войну, в 1914 году, я поехал военным корреспондентом на фронт и скоро попал в сражение. Я укладывал раненых, и один умирающий шептал мне: «Вот бы водицы…»

Я побежал за водой.

Но он не пил и повторял: «Водицы, водицы, ручья…»

С изумлением поглядел я на него и вдруг всё понял. Это был почти мальчик, с блестящими глазами, с тонкими трепетными губами, которые отражали трепет души. Мне казалось тогда, что надежды на спасение у него нет и что врачи будут бессильны.

Я объяснил санитару, что мы можем сделать для мальчика, пока он еще жив. Мы взяли носилки и отнесли его на берег ручья. Санитар удалился, а я не смог уйти и остался с глазу на глаз с умирающим мальчиком на берегу лесного ручья.

В косых лучах вечернего солнца ручей был особенно красив.

Над заводью, на фоне чистого неба, кружилась голубая стрекоза. А чуть ближе к нам, где заводь кончалась, струйки ручья, соединяясь на камушках, пели свою завораживающую, прекрасную песенку. Раненый слушал, закрыв глаза, его губы, бескровные и сухие, судорожно двигались, выражая сильную борьбу. И вот борьба закончилась милой и детской улыбкой, и открылись глаза.

– Спасибо вам, так красиво! – прошептал он.

Увидев голубую стрекозу, летающую у заводи, он ещё раз улыбнулся, ещё раз сказал спасибо и снова закрыл глаза.

Прошло сколько-то времени в молчании, как вдруг губы опять зашевелились, возникла новая борьба, и я услышал:

– А что, она ещё летает?

Голубая стрекоза ещё кружилась.

– Летает, ещё как! – ответил я.

Он опять улыбнулся и впал в забытьё.

Между тем мало-помалу смерклось, и я тоже мыслями своими улетел далеко и забылся. Вдруг, слышу, он спрашивает:

– Всё ещё летает?

– Летает, – сказал я машинально, не глядя, не думая.

– Почему же… я не вижу… красоту? – спросил он, с трудом открывая глаза.

Я испугался. Мне случалось раз видеть умирающего, который перед смертью вдруг потерял зрение, а с нами говорил ещё вполне разумно.

Не так ли и тут?.. Но я сам посмотрел на то место, где летала стрекоза, и ничего не увидел. (32)Больной решил, что я его обманул, и глаза его опять закрылись.

И вдруг я увидел в чистой воде отражение летающей стрекозы: мы не могли заметить её на фоне темнеющего леса. Но вода – эти глаза земли – остается светлой, даже когда стемнеет: эти глаза как будто видят во тьме.

– Летает, летает! – воскликнул я так решительно, так радостно, что больной сразу открыл глаза.

И я ему показал это отражение. И он улыбнулся.

Я не буду описывать, как спасли этого раненого, его спасли доктора.

Но я крепко верю: им, докторам, помогла красота ручья и мои решительные и взволнованные слова о том, что голубая стрекоза летает над заводью. Даже если ее не видно.

(По М.М. Пришвину*)

Сочинение по тексту №5: Проблема влияния красоты природы на внутренний мир человека

На протяжении всей жизни человек тесно связан с природой. Но всегда ли мы обращаемся к силе её эстетического воздействия? Именно о проблеме влияния красоты природы на внутренний мир человека предлагает поразмышлять М.Белят.

Это один из важных вопросов, который стал особенно острым во время стремительного развития техники, науки, промышленности. Рассуждая о том, что в повседневной жизни человек не замечает красоту окружающего мира, не умеет радоваться, журналист приводит в пример своего приятеля, который «Всегда приветлив, улыбчив, доброжелателен, прост, радостен». Причиной этому является его умение видеть красоту природы, получать от неё «заряд оптимизма».

Отношение автора к данной проблеме очевидно: он считает, что каждый может ощутить на себе положительное влияние природы, которая делает «жизнь светлей и радостней».

Я согласна с мнением М.Белята, потому что природа способна дать человеку хорошее настроение, оптимистичное восприятие жизни. Природа может помочь залечить душевные раны, как это произошло с героем романа Л.Толстого «Война и мир». Вид старого дуба с молодыми распустившимися листочками помог Андрею Болконскому преодолеть духовный кризис и возродиться к новой жизни.

Кроме того, природа может вдохновить человека на творчество. Так, морская стихия настолько впечатляла мариниста И.Айвазовского, что он посвятил ей огромное количество картин. Одно из известных полотен – «Девятый вал», с помощью которого художник передал своё восхищение морским пейзажем.

Таким образом, природа положительно влияет на внутренний мир человека.

Исходный текст№6

Осколок снаряда порвал струны на скрипке. Осталась только одна, последняя. Запасных струн у музыканта Егорова не было, и достать их было негде, потому что дело происходило осенью 1941 года на осаждённом острове Эзеле в Балтийском море, на небольшом клочке, где советские воины отбивали непрерывные атаки немцев.

Война застала на Эзеле нескольких советских актёров – мужчин и женщин. Днём мужчины вместе с бойцами рыли окопы и отбивали немецкие атаки, а женщины перевязывали раненых и стирали бойцам бельё. Ночью, если не было боя, актёры устраивали концерты и спектакли на маленьких полянах в лесу. Как только начинался спектакль, зрители наводили на актёров узкие лучи карманных фонариков. Лучи эти всё время перелетали, как маленькие огненные птицы, с одного лица на другое в зависимости от того, кто из актёров в это время говорил.

На Егорова зрители никогда не наводили лучи фонариков. Всегда он играл в темноте, и единственной точкой света, какую он часто видел перед собой, была большая звезда. Она лежала на краю моря, как забытый маяк.

Струны на скрипке были порваны, и Егоров больше не мог играть. На первом же ночном концерте он сказал об этом невидимым зрителям. Неожиданно из лесной темноты чей-то молодой голос неуверенно произнёс:

— А Паганини играл и на одной струне…

Паганини! Разве Егоров мог равняться с ним, великим музыкантом!

Всё же он медленно поднял скрипку к плечу. Звезда спокойно горела на краю залива. Свет её не мерцал, не переливался, как всегда. Егоров заиграл. И неожиданно струна запела с такой же силой и нежностью, как могли бы петь все струны.

Тотчас вспыхнули электрические фонарики. Впервые их лучи ударили в лицо Егорова, и он закрыл глаза. Играть было легко, будто сухие, лёгкие пальцы Паганини водили по изуродованной струне.

В коротком антракте войны, в глухом лесу звенела и росла мелодия Чайковского, и от её томительного напева, казалось, разорвётся, не выдержит сердце.

И последняя струна действительно не выдержала силы звуков и порвалась. Сразу же свет фонариков перелетел с лица Егорова на скрипку. Скрипка замолчала надолго. И свет фонариков погас. Толпа слушателей только вздохнула.

Егорову не на чём было играть, и он стал обыкновенным бойцом в обыкновенном отряде. И во время одного ночного боя советский воин отдал свою жизнь за Родину.

Скрипку Егорова бойцы положили в футляр, зашили в старое байковое одеяло и передали лётчику, улетавшему в Ленинград.

В Ленинграде лётчик отнёс скрипку к известному дирижёру. Тот взял её двумя пальцами, взвесил в воздухе и улыбнулся: это была старая итальянская скрипка, потерявшая вес от старости и многолетнего пения.

— Я передам её лучшему скрипачу нашего оркестра, — сказал лётчику дирижёр.

Где теперь эта скрипка – я не знаю. Но где бы она ни была, она играет прекрасные мелодии, знакомые нам и любимые нами, как каждое слово Пушкина, Шекспира, Генриха Гейне. Она играет мелодии, заставляя сердца слушателей дрожать от гордости за гениев своей страны, за гениев всего мира.

(По К. Паустовскому)

Паустовский Константин Георгиевич (1892–1968) – русский писатель, мастер романтической прозы, автор произведений о природе, исторических повестей, художественных мемуаров.