Егэ по литературе 2020 вариант 1

Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение объёмом не меньше 200 слов (при объёме меньше 150 слов за сочинение выставляется 0 баллов).

Раскройте тему сочинения полно и многосторонне.

Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-ов) произведения(-ий).

Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических ошибок.

Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения(-ий).

Продумайте композицию сочинения, не нарушайте логики изложения.

Соблюдайте нормы литературной письменной речи, пишите сочинение аккуратно и разборчиво.

12.1. Каково авторское отношение к главному герою повести Н. В. Гоголя «Шинель»?

12.2. Роль массовых сцен в пьесе А. Н. Островского «Гроза»

12.3. Будничное и героическое в рассказе М. А. Шолохова «Судьба человека».

12.4. Тема поисков счастья в отечественной литературе XX – начала XXI в. (Одно произведение по выбору)

12.5. Проблема бережного отношения к природе (на примере 1−2 произведений отечественной или зарубежной литературы).

Решать досрочный вариант ЕГЭ по литературе 2020 от ФИПИ. Вариант 1.

Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните задания 1–9.

Вода сбыла, и мостовая
Открылась, и Евгений мой
Спешит, душою замирая,
В надежде, страхе и тоске
К едва смирившейся реке.
Но, торжеством победы полны,
Ещё кипели злобно волны,
Как бы под ними тлел огонь,
Ещё их пена покрывала,
И тяжело Нева дышала,
Как с битвы прибежавший конь.
Евгений смотрит: видит лодку;
Он к ней бежит, как на находку;
Он перевозчика зовёт –
И перевозчик беззаботный
Его за гривенник охотно
Чрез волны страшные везёт.

И долго с бурными волнами
Боролся опытный гребец,
И скрыться вглубь меж их рядами
Всечасно с дерзкими пловцами
Готов был чёлн – и наконец
Достиг он берега.

Несчастный

Знакомой улицей бежит
В места знакомые. Глядит,
Узнать не может. Вид ужасный!
Всё перед ним завалено;
Что сброшено, что снесено;
Скривились домики, другие
Совсем обрушились, иные
Волнами сдвинуты; кругом,
Как будто в поле боевом,
Тела валяются. Евгений
Стремглав, не помня ничего,
Изнемогая от мучений,
Бежит туда, где ждёт его
Судьба с неведомым известьем,
Как с запечатанным письмом.
И вот бежит уж он предместьем,
И вот залив, и близок дом…
Что ж это?..

Он остановился.

Пошёл назад и воротился.
Глядит… идёт… ещё глядит.
Вот место, где их дом стоит;
Вот ива. Были здесь вороты
 — Снесло их, видно. Где же дом?
И, полон сумрачной заботы,
Всё ходит, ходит он кругом,
Толкует громко сам с собою
— И вдруг, ударя в лоб рукою,
Захохотал.

Ночная мгла

На город трепетный сошла…

(А.С. Пушкин. «Медный всадник»)

ЗАДАНИЕ 1
К какому литературному направлению, характеризующемуся объективным изображением действительности, относится поэма А.С. Пушкина «Медный всадник»?

ЗАДАНИЕ 2
В приведённом фрагменте важную роль играет описание неспокойной Невы. Как называется описание природы в художественном произведении?

ЗАДАНИЕ 3
Каким термином обозначается изображение в художественном произведении внутреннего состояния персонажа (например: «Всё ходит, ходит он кругом, // Толкует громко сам с собою — // И вдруг, ударя в лоб рукою, // Захохотал»)?

ЗАДАНИЕ 4
Многие произведения А.С. Пушкина связаны с темой любви. Установите соответствие между героями и их возлюбленными: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ЗАДАНИЕ 5
Как называется значимая подробность, важная для воплощения авторского замысла (например, лодка, к которой бежит Евгений)?

ЗАДАНИЕ 6
Назовите имя правителя, которого обезумевший Евгений обвинит в постигшем его горе.

ЗАДАНИЕ 7
Приведённый отрывок занимает важное место в цепи событий поэмы. Как называется последовательность событий в произведении?

В БЛАНК ОТВЕТОВ №2 запишите номера заданий 8 и 9 и сформулируйте прямой связный ответ (5-10 предложений) на каждый вопрос.

Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-ов) произведения(-ий), не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок.

Выполняя задание 9, подберите для сопоставления два произведения разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к другому произведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите названия произведений и фамилии авторов и сопоставьте произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.

ЗАДАНИЕ 8
В чём заключается драматизм ситуации, описанной в данном фрагменте?

ЗАДАНИЕ 9
В каких произведениях русской классики изображён разгул природной стихии и в чём эти произведения можно сопоставить с поэмой А.С. Пушкина «Медный всадник»?

Прочитайте приведённое ниже произведение и выполните задания 10 – 16.

МУЗЫКАНТ
Музыкант играл на скрипке, я в глаза ему глядел,
Я не то чтоб любопытствовал — я по небу летел.
Я не то чтобы от скуки, я надеялся понять,
Как умеют эти руки эти звуки извлекать
Из какой-то деревяшки, из каких-то бледных жил,
Из какой-то там фантазии, которой он служил.
А ещё ведь надо в душу к нам проникнуть и поджечь.
А чего с ней церемониться, чего её беречь.
Счастлив дом, где пенье скрипки наставляет нас на путь.
И вселяет в нас надежду; остальное — как-нибудь.
Счастлив инструмент, прижатый к угловатому плечу,
По чьему благословению я по небу лечу.
Счастлив тот, чей путь недолог, пальцы злы, смычок остёр,
Музыкант, соорудивший из души моей костёр.
А душа, уж это точно, ежели обожжена,
Справедливей, милосерднее и праведней она.
(Б.Ш. Окуджава, 1983)

ЗАДАНИЕ 10
Как называется лицо, чьи мысли и переживания отражены в стихотворении («Я не то чтоб любопытствовал — я по небу летел»)?

ЗАДАНИЕ 11
Какой стилистический приём, основанный на повторении одинаковых согласных звуков, использует Б.Ш. Окуджава в строке «А душа, уж это точно, ежели обожжена»?

ЗАДАНИЕ 12
Назовите термин, обозначающий повтор слов или группы слов в начале смежных строк стихотворения:

Я не то

чтоб любопытствовал — я по небу летел.

Я не то

чтобы от скуки, я надеялся понять…

ЗАДАНИЕ 13
Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в данном произведении. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) инверсия
2) риторический вопрос
3) метафора
4) гипербола
5) эпитет

ЗАДАНИЕ 14
Укажите размер, которым написано произведение Б.Ш. Окуджавы «Музыкант» (без указания количества стоп).

В БЛАНК ОТВЕТОВ №2 запишите номера заданий 15 и 16 и сформулируйте прямой связный ответ (5-10 предложений) на каждый вопрос.

Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-ов) произведения(-ий), не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок.

Выполняя задание 16, подберите для сопоставления два произведения разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к другому произведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите названия произведений и фамилии авторов и сопоставьте произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.

ЗАДАНИЕ 15
В чём смысл образа «обожжённой» души в стихотворении Б.Ш. Окуджавы «Музыкант»?

ЗАДАНИЕ 16
В каких произведениях отечественной литературы созданы образы служителей искусства и в чём эти произведения можно сопоставить со стихотворением Б.Ш. Окуджавы?

Выберите только ОДНУ из четырёх предложенных тем сочинений (17.1-17.4) и укажите её номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
Напишите сочинение объёмом не меньше 200 слов (при объёме меньше 150 слов за сочинение выставляется 0 баллов).
Раскройте тему сочинения полно и многосторонне.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-ов) произведения (-ий).
Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических ошибок. Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения(-ий).
Продумайте композицию сочинения, не нарушайте логики изложения. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, пишите сочинение аккуратно и разборчиво.

ЗАДАНИЕ 17

17.1 Каково авторское отношение к главному герою повести Н.В. Гоголя «Шинель»?
17.2 Роль массовых сцен в пьесе А.Н. Островского «Гроза».
17.3 Будничное и героическое в рассказе М.А. Шолохова «Судьба человека».
17.4 Тема поисков счастья в отечественной литературе XX — начала XXI в. (Одно произведение по выбору)

Проверьте, чтобы каждый ответ был записан рядом с номером соответствующего задания.

Источник: ФИПИ

Официальный сайт ФИПИ опубликовал 2 варианта КИМ досрочного периода EГЭ-2020 по литературе с ответами и критерии оценивания  заданий с развёрнутым ответом.

Это дает дополнительную возможность участникам ознакомиться со структурой КИМ и уровнем сложности реальных заданий, оценить время выполнения каждого из заданий.

Досрочные варианты EГЭ 2020 по литературе с ответами

→ Вариант 1 | ответы | критерии

→ Вариант 2 | ответы | критерии

Методические рекомендации ФИПИ обучающимся 11 классов по организации индивидуальной подготовки к ЕГЭ 2020 года.

→ Скачать

Каждый вариант контрольных измерительных материалов (далее – КИМ) по литературе состоит из двух частей (принята сквозная нумерация заданий). КИМ включает в себя 17 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.

Часть 1 включает в себя два комплекса заданий.

Первый комплекс относится к фрагменту эпического, или лироэпического, или драматического произведения: семь заданий с кратким ответом (задания 1–7), требующих написания слóва, или словосочетания, или последовательности цифр, и два задания с развёрнутым ответом в объёме 5–10 предложений (задания 8, 9).

Второй комплекс относится к лирическому произведению: пять заданий с кратким ответом (задания 10–14) и два задания с развёрнутым ответом в объёме 5–10 предложений (задания 15, 16).

Часть 2 экзаменационной работы требует написания полноформатного развёрнутого сочинения на литературную тему. Таким образом, к отработанным в первой части вопросам добавляется ещё одно задание, при выполнении которого необходимо самостоятельно скомпоновать и проанализировать конкретный литературный материал.

Связанные страницы:

Официальный сайт ФИПИ опубликовал по два варианта досрочного периода ЕГЭ 2020 по литературе. В  2020 году ФИПИ дополнительно публикует и ответы с критериями оценивания.

Каждый вариант контрольных измерительных материалов по литературе состоит из двух частей (принята сквозная нумерация заданий). КИМ включает в себя 17 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.

В части 1 предлагается выполнение заданий, содержащих вопросы к анализу литературных произведений (или их фрагментов). Проверяется умение понимать содержание и определять особенности художественной структуры изученных произведений (тематика и проблематика, герои и события, художественные приёмы, различные виды тропов и т.п.), а также рассматривать предложенные художественные тексты в сопоставлении с произведениями других авторов на основании близости их проблематики.

Часть 1 включает в себя два комплекса заданий. Первый комплекс относится к фрагменту эпического, или лироэпического, или драматического произведения: семь заданий с кратким ответом (задания 1–7), требующих написания слóва, или словосочетания, или последовательности цифр, и два задания с развёрнутым ответом в объёме 5–10 предложений (задания 8, 9).

Второй комплекс относится к лирическому произведению: пять заданий с кратким ответом (задания 10–14) и два задания с развёрнутым ответом в объёме 5–10 предложений (задания 15, 16). Выполнение любого из заданий с кратким ответом оценивается одним баллом, за выполнение заданий 8 и 15 можно максимально получить по 6 баллов.

Выполнение заданий 9 и 16 оцениваются по 10 баллов каждое. В части 1 работы, предполагающей анализ художественных текстов, проверяется не только знание конкретных произведений, но и способность анализировать текст с учётом его жанра, тематики и проблематики (в конкретном варианте КИМ могут быть предложены фрагменты романа, повести, рассказа, поэмы, пьесы, полный текст стихотворения).

Задания 9 и 16 части 1 предполагают выход в широкий литературный контекст и требуют сравнения данного художественного текста с другими произведениями по указанным в заданиях аспектам сопоставления. Такие задания опираются на умения сопоставлять, включать в рассуждения разного рода литературные ассоциации (например: «В каких произведениях отечественных писателей изображён конфликт поколений и в чём эти произведения можно сопоставить с приведённым фрагментом пьесы А.С. Грибоедова «Горе от ума»?»).

При выполнении заданий части 1, требующих написания развёрнутых ответов, выполняются задачи на определение в процессе анализа места и роли эпизода (сцены) в общей структуре произведения, раскрытие сюжетных, композиционных, тематических и стилистических особенностей текста, а также на обобщение своих наблюдений с опорой на широкий литературный контекст (привлечение не менее двух произведений других авторов для сопоставления с исходно предложенным текстом).

Часть 2 экзаменационной работы требует написания полноформатного развёрнутого сочинения на литературную тему. Таким образом, к отработанным в первой части вопросам добавляется ещё одно задание, при выполнении которого необходимо самостоятельно скомпоновать и проанализировать конкретный литературный материал. Для написания сочинения предлагается на выбор одна из четырёх тем.

Приступая к выполнению задания 17, необходимо выбрать только одну из предложенных тем и написать по ней сочинение, обосновывая свои суждения обращением к произведению (по памяти). Написание сочинения требует большой меры самостоятельности и является наиболее творческой частью экзаменационной работы. Чтобы успешно справиться с этим и другими заданиями с развёрнутым ответом, необходимо внимательно ознакомиться с инструкциями к их выполнению, следуя соответствующим установкам.

Смотрите также:

Аннотация

Экзаменационный тренажёр по литературе включает 22 варианта типовых заданий, составленных с учетом всех особенностей и требований Единого государственного экзамена. Назначение пособия — предоставить читателям информацию о структуре и содержании КИМ по литературе, степени трудности заданий. Пособие предназначено старшеклассникам, учителям, методистам, репетиторам.

Пример из учебника

В БЛАНК ОТВЕТОВ НОМЕР 2 запишите номера заданий В и 9 и сформулируйте прямой связный ответ ( 5-10 предложений) на каждый вопрос. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-ов) произведения(-ий), не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Выполняя задание 9, подберите для сопоставления два произведения разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к произведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите названия произведений и фамилии авторов и сопоставьте произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа. Соблюдайте нормы литературный письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.

Содержание

Типовые бланки ответов ЕГЭ 5
Инструкция по выполнению работы 7
Вариант 1 8
Часть 1 8
Часть 2 12
Вариант 2 13
Часть 1 13
Часть 2 17
Вариант 3 18
Часть 1 18
Часть 2 22
Вариант 4 23
Часть 1 23
Часть 2 27
Вариант 5 28
Часть 1 28
Часть 2 33
Вариант 6 34
Часть 1 34
Часть 2 38
Вариант 7 39
Часть 1 39
Часть 2 44
Вариант 8 45
Часть 1 45
Часть 2 50
Вариант 9 51
Часть 1 51
Часть 2 55
Вариант 10 56
Часть 1 56
Часть 2 60
Вариант 11 61
Часть 1 61
Часть 2 67
Вариант 12 69
Часть 1 69
Часть 2 73
Вариант 13 74
Часть 1 74
Часть 2 78
Вариант 14 79
Часть 1 79
Часть 2 83
Вариант 15 84
Часть 1 84
Часть 2 88
Вариант 16 89
Часть 1 89
Часть 2 93
Вариант 17 94
Часть 1 94
Часть 2 98
Вариант 18 99
Часть 1 99
Часть 2 * 103
Вариант 19 104
Часть 1 104
Часть 2 110
Вариант 20 111
Часть 1 111
Часть 2 115
Вариант 21 116
Часть 1 116
Часть 2 121
Вариант 22 122
Часть 1 122
Часть 2 127
Ответы 128