Егэ по русскому первое задание разбор

Как решать 1 задание ЕГЭ по русскому правильно? Внимательно прочитайте текст, установите связь между предложениями и подумайте, какая часть речи подходит больше. Это может быть частица, союз или предлог, местоимение, наречие или иные лексические средства связи.

Важная информация

В первой части экзамена вас ждут самые разнообразные задания, и первое же из них проверяет умение видеть логико-смысловые отношения между предложениями или фрагментами текста. Давайте начнем разбор 1 задания ЕГЭ по русскому языку!

Как это выглядит? В самом начале вас ждёт небольшой текст на актуальную тему – его нужно внимательно прочитать, чтобы суметь выполнить три последующих задания.

Первое из них предполагает, что вы сможете правильно заполнить пропуск в тексте, выбрав нужное слово. В самом задании есть подсказка – там будет написано, какую именно часть речи нужно добавить.

Обратите внимание! Здесь нет выбора варианта, вам нужно вписать слово самостоятельно, вручную.

Чтобы разобраться, как делать первое задание в ЕГЭ по русскому , нужно знать, какие знания проверяются. В данном случае вы должны хорошо понимать, как пользоваться средствами связи, а именно:

• Союзами
• Частицами
• Местоимениями
• Наречиями
• Числительными
• Вводными словами / словосочетаниями
• Предлогами

Это важно: в качестве пропуска используются только средства связи, существительных, глаголов и прилагательных здесь не бывает.

Соответственно, теория для первого задания ЕГЭ по русскому – это

• Понимать различия между частями речи;
• Знать разряды слов;
• Понимать, как разные слова согласовываются между собой.

Все это касается вышеперечисленных служебных средств связи. Давайте подробнее поговорим о том, как решать первое задание ЕГЭ по русскому и попробуем отработать его на практике.

Теория для решения задания

Конечно, рассказать в одной статье всю теорию, которая понадобится для сдачи экзамена, попросту невозможно – не хватит места. Поэтому попробуем ограничиться только самой важной информацией, наметить план отработки знаний.

Существуют небольшие лайфхаки для 1 задания ЕГЭ по русскому. Первый из них – внимательно прочитать сначала весь текст, а потом небольшой отрезок, в котором пропущено слово. Вот увидите, вам сразу все станет понятно. Очень важно понимать, как между собой связаны предложение, в котором пропущено слово, с другими предложениями – стоящими до и после него.

Как делать 1 задание ЕГЭ по русскому языку , не разобравшись в теории? Будет сложно – поэтому лучше начинайте готовиться заранее.

Союзы

Бывают сочинительными и подчинительными.

Сочинительные союзы:

• Соединительные (и, также, ни…ни)
• Разделительные (или, то…то, либо)
• Противительные (а, но, да)
• Градационные (не только…но и, не столько…сколько)
• Пояснительные (а именно, то есть)

Сочинительные союзы могут связывать между собой однородные члены и части сложносочиненного предложения, а также самостоятельные предложения в тексте.

Подчинительные:

• Изъяснительные (чтобы)
• Обстоятельственные (как)
• Времени (когда)
• Места (где)
• Образа действия (столько)
• Сравнения (как будто)
• Причины (потому что)
• Условия (если бы)
• Уступки (хотя)
• Цели (дабы)
• Следствия (так что)

Подчинительные союзы связывают простые предложения в сложном предложении.

Разумеется, это лишь несколько примеров. Нужно понимать, что некоторые союзы могут относиться к нескольким категориям сразу.

Частицы

При решении задания 1 ЕГЭ по русскому языку вы можете встретиться с частицами. Они всегда служит для связи одного предложения с предыдущим (или с группой предложений).

Делятся на такие разряды:

• Отрицательные (не, ни, отнюдь не)
• Вопросительные (неужели, разве)
• Указательные (вот, это, вон)
• Уточняющие (именно, прямо, как раз)
• Ограничительно-выделительные (только, лишь, исключительно)
• Восклицательные (что за, ну и, куда как)
• Усилительные (даже, ни, ведь, уж)
• Со значением сомнения (едва ли, вряд ли)

Местоимения

Алгоритм выполнения 1 задания ЕГЭ по русскому языку вы уже знаете. Как поступить, если вам, кажется, встретилось местоимение? Это часть речи, содержащая обобщающее указание на предметы/признаки, но не называющая их.

Разряды местоимений:

• Личные (я, ты, он)
• Притяжательные (мой, твой, ваш)
• Указательные (это, те, таков)
• Возвратное (себя)
• Вопросительные (кто, что, какой)
• Относительные (как и вопросительные, используются в сложноподчиненных предложениях)
• Определительные (сам, весь, всякий)
• Неопределенные (нечто, некий, некто)
• Отрицательные (никто, ничто)

Наречия

Продолжим разбираться, как выполнять задание 1 в ЕГЭ по русскому. Нужно заполнить следующие: это неизменяемая часть речи, обозначающая признак действия или предмета. Отвечает на вопросы как, куда, откуда, зачем, где и почему.

Чаще всего в качестве средств связи в предложениях используются наречия времени, места, местоименные наречия в личных значениях.

Числительные

Основное, что нужно запомнить: в качестве средств связи используются как порядковые, так и собирательные числительные.

• Собирательные – обозначающие количество предметов или их совокупность (двое, пятеро);
• Порядковые – номера предметов при их счете (пятый, второй).

Вводные слова или словосочетания

О вводных словах и словосочетаниях можно говорить долго, мы используем только лайфхаки для 1 задания в ЕГЭ по русскому языку. Эти части речи:

• Никогда не обособляются запятыми;
• Не являются членами предложения;
• К ним нельзя задать вопрос.

Вот несколько примеров вводных слов и словосочетаний: может, может быть, к счастью, к несчастью, итак, следовательно, по слухам, говорят, таким образом, наоборот, другими словами, по крайней мере, самые большие, извините, послушайте, вообразите, мягко выражаясь, одним словом, по преданию, сообщает, надо полагать, по сути, безусловно и другие.

Предлоги

Это служебная часть речи, которая выражает синтаксическую зависимость одних слов от других в словосочетаниях и предложениях. Как и подчинительные союзы, делятся на похожие категории: времени, места, цели, уступки, сравнения и др.

Отработка 1 задания ЕГЭ по русскому обязательно должна включать в себя как изучения теории, так и практические задания. Найдите демо-версии прошлых лет, сборники задач – и прорешайте как можно больше разных вопросов. Уверяем вас, чем больше текстов вы прочтете, тем легче будет искать «потерянную» часть речи.

(1)Вот и кончился последний урок последнего дня нашей школьной жизни. (2)Десять школьных лет завершились по знакомой хрипловатой трели звонка. (3)Все мы, растроганные, взволнованные, радостные и о чём-то жалеющие, растерянные и смущённые своим мгновенным превращением из школяров во взрослых людей, слонялись по классам и коридору, словно страшась выйти из школьных стен в мир, ставший бесконечным. (4) И было такое чувство, будто что-то недоговорено, недожито, не исчерпано за прошедшие десять лет, будто этот день застал нас врасплох.

(5) В класс заглянула Женя Румянцева:

‒ Серёжа, можно тебя на минутку? (6) У меня странное предложение! (7)Давай встретимся через десять лет!

(8)Шутливость совсем не была свойственна Жене, и я спросил серьёзно:

‒ Зачем?

‒ (9)Мне интересно, каким ты станешь. (10)Ты ведь очень нравился мне все эти годы.

(11) Я думал, что Жене Румянцевой неведомы ни эти слова, ни эти чувства. (12)Жизнь её протекала в двух сферах: в напряжённой общественной работе и в мечтаниях о звёздных мирах. (13)Немногие из нас твёрдо определили свой дальнейший жизненный путь, а Женя с шестого класса знала, что будет астрономом и никем другим. (14)Между нами никогда не было дружеской близости. (15) В поисках разгадки я мысленно пробегал прошлое, но ничего не нашёл в нём, кроме одной встречи на Чистых прудах…

(16)Однажды мы собирались в выходной день на Химкинское водохранилище покататься на лодках. (17)Но с утра заморосил дождь, и на сборный пункт пришли только мы с Павликом, Нина и Женя Румянцева. (18)Дождь не переставал ни на минуту. (19)Нечего было и думать о Химках.

‒ (20)Давайте покатаемся на пруду, ‒ предложил я и показал на старую, рассохшуюся лодку-плоскодонку. – (21)Будем воображать, что мы в Химках. ‒ (22)Или в Средиземном море, ‒ вставил Павлик.

‒ (23)Или в Индийском океане, ‒ восторженно подхватила Женя.

(24)Мы вычерпали из лодки воду и отправились в «кругосветное» плавание. (25)Женя придумывала маршрут нашего путешествия. (26)Вот мы проходим Босфор, через Суэцкий канал попадаем в Красное море, оттуда в Аравийское и входим в Тихий океан. (27)Женя неутомимо командовала: «Право руля!», «Лево руля!», «Поднять паруса!», «Убрать паруса!» (28)Отыскивала путь по звёздам: наш компас разбился во время бури.

(29)Больше Женя не бывала с нами. (30)Мы не раз приглашали её на наши сборища, но она отказывалась. (31) А что если в тот единственный раз она пришла из-за меня и из-за меня отступилась, сказав себе с гордой честностью: не вышло…

‒ (32)Почему же ты раньше молчала, Женя? ‒ спросил я.

‒ (33)К чему было говорить? (34)Тебе так нравилась Нина!

(35)С ощущением какой-то досадной и грустной утраты я сказал:

‒ Где же и когда мы встретимся?

‒ (36)Через десять лет, двадцать девятого мая, в восемь часов вечера, в среднем пролёте между колонн Большого театра.

(37)Минули годы. (38)Женя училась в Ленинграде. (39)Зимой 1941 года, жадно ловя известия о судьбе моих друзей, я узнал, что Женя в первый же день войны бросила институт и пошла в лётную школу. (40)Летом 1944 года я услышал по радио указ о присвоении майору авиации Румянцевой звания Героя Советского Союза. (41)Вернувшись с войны, я узнал, что звание Героя было присвоено Жене посмертно.

(42)Жизнь шла дальше, порой я вдруг вспоминал о нашем уговоре, а за несколько дней до срока почувствовал такое острое, щемящее беспокойство, будто все прошедшие годы только и готовился к этой встрече. (43)Я поехал к Большому театру, купил у цветочницы ландыши и пошёл к среднему пролёту между колонн Большого театра. (44)Я постоял там немного, затем отдал ландыши какой-то худенькой сероглазой девушке и поехал домой…

(45)Мне хотелось на миг остановить время, оглянуться на себя, на прожитые годы, вспомнить Женю, лодку, дождик, вспомнить слепоту своей юношеской души, так легко прошедшей мимо того, что могло бы стать судьбой.

(По Ю.М. Нагибину*)

* Юрий Маркович Нагибин (1920–1994) – русский советский писатель-прозаик, журналист и сценарист.

1) Школьная жизнь Жени Румянцевой была посвящена общественной работе и астрономии.

2) Женя Румянцева предложила однокласснику встретиться через пять лет после окончания школы, потому что он ей очень нравился и ей было интересно, как сложится его жизнь.

3) В память о Жене Румянцевой рассказчик приехал к Большому театру, где после окончания школы они договорились встретиться.

4) Рассказчик вспоминает о лодочной прогулке с друзьями на Химкинском водохранилище в дождливый день.

5) Когда началась война, Женя Румянцева пошла учиться в лётную школу, позже была посмертно удостоена звания Героя Советского Союза.

Внимательно читаем текст. Анализируем каждое утверждение, устанавливаем его соответствие содержанию текста:

1) Школьная жизнь Жени Румянцевой была посвящена общественной работе и астрономии – это высказывание СООТВЕТСТВУЕТ содержанию текста. Об интересах Жени мы узнаём от рассказчика:

(12)Жизнь её протекала в двух сферах: в напряжённой общественной работе и в мечтаниях о звёздных мирах.

2) Женя Румянцева предложила однокласснику встретиться через пять лет после окончания школы, потому что он ей очень нравился и ей было интересно, как сложится его жизнь – это высказывание НЕ СООТВЕТСТВУЕТ содержанию текста. Женя предложила однокласснику встретиться через десять лет:

‒ Серёжа, можно тебя на минутку? (6) У меня странное предложение! (7)Давай встретимся через десять лет!

3) В память о Жене Румянцевой рассказчик приехал к Большому театру, где после окончания школы они договорились встретиться – это высказывание СООТВЕТСТВУЕТ содержанию текста. Рассказчик действительно приехал к Большому театру в память о Жене:

(43)Я поехал к Большому театру, купил у цветочницы ландыши и пошёл к среднему пролёту между колонн Большого театра. (44)Я постоял там немного, затем отдал ландыши какой-то худенькой сероглазой девушке и поехал домой…

4) Рассказчик вспоминает о лодочной прогулке с друзьями на Химкинском водохранилище в дождливый день – это высказывание НЕ СООТВЕТСТВУЕТ содержанию текста, так как ребята собирались ехать на Химкинском водохранилище, но из-за дождя их поездка не состоялась:

(16)Однажды мы собирались в выходной день на Химкинское водохранилище покататься на лодках. (17)Но с утра заморосил дождь… (19)Нечего было и думать о Химках.

5) Когда началась война, Женя Румянцева пошла учиться в лётную школу, позже была посмертно удостоена звания Героя Советского Союза – это высказывание СООТВЕТСТВУЕТ содержанию текста:

(39)Зимой 1941 года, жадно ловя известия о судьбе моих друзей, я узнал, что Женя в первый же день войны бросила институт и пошла в лётную школу. (40)Летом 1944 года я услышал по радио указ о присвоении майору авиации Румянцевой звания Героя Советского Союза. (41)Вернувшись с войны, я узнал, что звание Героя было присвоено Жене посмертно.

Сделаем вывод, что соответствуют содержанию текста утверждения 1,3,5.Ответ: 135

ЕГЭ по русскому языку построено по принципу от простого к сложному. Казалось бы, первое задание должно быть самым лёгким, но и тут вас могут поджидать подводные камни. Как их избежать и принести в личную копилку +1 первичный балл расскажем в статье ниже.

Необходимые действия для выполнения задания 

Для правильного решения первого задания ЕГЭ по русскому языку 2020 — 2021, необходимо уметь читать. Читать задание вдумчиво и внимательно, уметь вычленять главное из предложений, а также не забыть отметить два правильных ответа. В некоторых случаях бывает три, но никогда не меньше двух. 

Способы изложения материала в тексте

Рассмотрим теорию, которая нам понадобится при выполнении задания номер 1. Текст — это не набор бессвязных предложений — каждое предложение связано друг с другом по смыслу и грамматически. 

В тексте обязательно присутствует тема, то, о чем ведется речь и идея, она же основная мысль, то, для чего собственно и писался текст. Главная мысль — образный каркас, на котором и держится весь текст. 

Задание предполагает, что прочитав текст, вы сможете распознать из предложенных вариантов ответов те, в которых есть основная мысль.

Построение информации в тексте может быть разным, в зависимости от задач и предпочтений автора. Рассмотрим наиболее часто встречающиеся на экзамене способы изложения текста:

1. Индуктивный метод — автор приводит факты, а в конце приходит к выводам, к какому-то общему положению.
2. Дедуктивный — сначала общее положение, мысль, а потом уже факты и примеры, доказывающие эту мысль. 
3. Метод аналогии — автор берет какой-то общеизвестный факт и сравнивает со своим примером, ради которого и затеял текст.
4. Концентрический метод — берется главная проблема и рассматривается детально, повествование строится вокруг этой проблемы, раскрываются новые подробности.
5. Ступенчатый метод — последовательное изложение одного вопроса за другим, поэтапное рассмотрение каждого вопроса.
6. Исторический метод, он же хронологический — изложение материала с описанием произошедшего в хронологическом порядке.

Алгоритм выполнения первого задания ЕГЭ

Чтобы правильно решить первое задание ЕГЭ 2020 — 2021 по русскому языку, следуйте рекомендациям:

• Прочитайте предложенное задание, не отвлекаясь на свои мысли;
• Определите тему;
• Подчеркните для себя ключевые слова (опорные слова),
• Из предложенных трех предложений выберите основной материал — это и будет ответом на задание;
• Из приведенных в задании 5 ответов найдите те два (реже три) ответа, которые наиболее полно раскрывают основную идею.

Обратите внимание!

Бывает, что приведенный ответ не полностью соответствует тексту (искажен смысл или приведен факт, которого не было), либо он отражает главную мысль только одного из предложений. Такой вариант нам не подходит. Но бывает, что верные ответы дополняют друг друга.

Лайфхак для задания 1 ЕГЭ по русскому языку: 

Обычно правильные ответы — это самые длинные предложения из представленных в тесте, в них сказано то же, что и в тексте, только другими словами.

Пример задания из демоверсии ФИПИ и его разбор 

Возьмем текст из демоверсии ФИПИ и выполним детальный разбор, чтобы наглядно показать, как же делать 1 задание.

Прочитайте текст, и выполните задание.

(1)Влажные салфетки для многих людей давно стали атрибутом повседневной жизни: сейчас производятся салфетки не только для гигиенического или косметического использования, но и для применения в быту – для протирания техники, мебели, окон. 

(2)Однако внешне безвредные влажные салфетки становятся серьёзной экологической проблемой, ________, помимо вредных химических веществ, которыми пропитано большинство производимых салфеток, такие салфетки содержат пластиковые волокна, не способные к биологическому разложению. (3)Когда салфетки попадают, например, в океан, их съедают морские животные, заполненный неперевариваемым пластиком желудок лишает этих животных возможности питаться, в результате они гибнут.

Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте.

1. Влажные салфетки в современном мире используются очень активно, поскольку они удобны и многофункциональны, однако они приносят вред окружающей среде, так как пропитаны вредными химическими веществами.
2. Когда влажные салфетки, активно используемые людьми в повседневной жизни, попадают в океан, морские обитатели поедают их, в результате чего переполненный пластиком желудок не дает этим животным питаться и это приводит к их гибели.
3. Содержащиеся в составе популярных в наши дни влажных салфеток волокна пластика не способны к биоразложению, поэтому их использование, которое становится причиной гибели поедающих эти салфетки живых существ, несет экологическую угрозу.
4. Большинство салфеток, применяемых в быту для протирания техники, мебели, окон, содержат в своем составе вредные вещества, а также пластик, губительный для животных, обитающих в океане.
5. Популярные в современном мире влажные салфетки вредны для экологии, потому что в их составе есть и вредные химические вещества, такие как пластиковые волокна, способные привести к гибели живых существ, в частности – морских обитателей.

Запишите номера выбранных вариантов.

Правильный ответ: 3,5 (в бланке записываем 35)

Тема текста — салфетки, идея — влажные салфетки привычны и удобны в быту, но наносят большой урон экологии.

• В вариантах 3 и 5 информация представлена наиболее полно: сказано и о повседневности применения, и об их составе, и о вреде, который они причиняют экологии, а именно для морских животных. 
• В варианте ответа 1 нет ни слова о вреде для морских обитателей (опущена информация из третьего предложение).
• 2 номер ответа не подходит из-за отсутствия информации о составе салфеток. (смотри второе предложение).
• В варианте ответа 4 неверно передана составляющая первого предложения (вредны только салфетки, которые применяются в быту), также описана только малая часть вреда для экологии.

Типичные ошибки

• указан только один вариант ответа (их не меньше двух);
• неверно определена главная мысль;
• выбран ответ с недостаточно полной информацией;
• выбран ответ с искаженной информацией.

Резюмируя вышесказанное, повторим основную мысль нашей статьи: вдумчивое чтение текста и вариантов ответов — залог верного выполнения задания! 

Остались вопросы — будем рады видеть вас на наших курсах ЦМДО Уникум РУДН!