Егэ по русскому языку 2017 васильевых гостева ответы 50 вариантов

№

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

Вариант 4

Вариант 5

1

3443

1441

2552

4554

3553

2

врезультате

однако

поэтому

вотпочему

такимобразом,

3

2

5

6

3

2

4

облегчить

бухгалтеров

включишь

закупорив

надолго

5

дождливым дождливый

жилые
жилой

красочной
красочный

упоминание

информационное

6

обеих

рождения

поезжай

погас

яблок

7

96234

72495

23985

87451

49532

8

интеллектуал

винегрет

росточек

прогрессивный

развивать

9

съездитьподъём

подъёмсъездить

раскрытьнесжа-
тый не-
сжатыйраскрыть

розысксыграть
сыграть-
розыск

подъездсъязвить
съязвить-
подъезд

исподлобьярас-

цветрасцветисподлобья

10

марлевый

настаивать

охладевать

глянцевый

глянцевый

11

засмотришься

зависишь

заклеишь

задержишься

задержишься

12

неторопливо

неоценённых
неоценён-
ный

небольшого
небольшой

нежаркий

нередко

13

сначалачтобы
чтобысна-
чала

вокругна-
зад назад-
вокруг

посколькупритом
притомпо-
скольку

такжетоже
тожетакже

сначалазатем

затемсначала

14

4

134 любая
другая последо-
вательность этих
. цифр

234 любая
другая последо-
вательность этих
цифр

124 любая
другая последо-
вательность этих
цифр

124
любая другая по-
следовательность
этих цифр

15

2442

2332

1551

2442

4554

16

1234 любая
другая последо-
вательность этих
цифр

145 любая
другая последо-
вательность этих
цифр

1

2552

1221

17

1234 любая
другая последо-
вательность этих
цифр

3443

1221

1221

1

18

1

1441

1441

1441

1

19

134 любая
другая последо-
вательность этих
цифр

2332

1234 любая
другая последо-
вательность этих
цифр

1234 любая
другая последо-
вательность этих
цифр

1234
любая другая по-
следовательность
этих цифр

20

235 любая
другая последо-
вательность этих
цифр

125 любая
другая последо-
вательность этих
цифр

345 любая
другая последо-
вательность этих
цифр

245 любая
другая последо-
вательность этих
цифр

123любая другая по
следовательность
этих цифр

21

123 любая
другая последо-
вательность этих
цифр

124 любая
другая последо-
вательность этих
цифр

134 любая
другая последо-
вательность этих
цифр

2332

123
любая другая по-
следовательность
этих цифр

22

точитьлясынет-
дела не-
тделаточитьлясы

игралароль

потираютруки

раныпепотом
потом-
раньше

затихатьвозни-

катьвозник

атьзатихать

23

55

23

57

47

9

24

2789

2789

4218

5261

2857

№

Вариант 6

Вариант 7

Вариант 8

Вариант 9

Вариант 10

1

1551

2552

2442

1331

2552

такимобра-

вконцекон

2

зом

именно

поэтому

наоборот

цов

такимобразом

вконцеконцов

3

3

2

3

3

3

4

позвонит

эксперт

налита

черпать

звонит

искусственных

выдача при

5

восполнить

искусст-
венные
искусственный

дипломатичный

доверчивый

выдаче
выдаче

6

пятьюстами

беги

прочитав

макарон

поезжай

7

43756

43951

47352

84572

71236

8

укрощать

горизонт

инерционный

феноменальный

запирать

9

испытатьрасчё-

ска

расчёскаиспытать

изжитьбездонный

бездонныйизжить

объективныйизъ-

ян

изъянобъектив-

ный

приморскийп-

ри-унылпр

иунылпримор-

ский

изгибатьразжечь

разжечьизгибать

10

корчевать

алюминиевый

придирчивый

рулевой

ночевать

11

замаячишь

понадобишься

колышущийся

неприемлемый

забросивший

12

несмотря
несмотряна

необитаемые

необитаемый

неисчислимо-

го

неисчислимый

непрочитанных
непрочитан
ные
непрочитанный

незабываемыми

незабывае-

мыенеза

бываемый

полденьвдали

такжевпро

сначалаза-

тем

затемсначала

вскоретак-

чтобывме-

13

чем

же

сто

вдалиполдень

впрочемтакже

такжевскоре

вместочтобы

124 любая

1234 любая

1234любая

123любая

14

1221

другая последо-

другая последо-

другая последо-

другая последо-

вательность этих

вательность этих

вательность этих

вательность этих

цифр

цифр

цифр

цифр

15

2552

1221

2552

3443

2442

1234любая

1234любая

1234любая

16

другая последо-
вательность этих

12 21

другая последо-
вательность этих

1441

другая последо-
вательность этих

цифр

цифр

цифр

1234любая

1234любая

3443

1221

3443

17

другая последо-
вательность этих

другая последо-
вательность этих

цифр

цифр

18

1441

1441

1

1

1441

12345

1234любая

1234любая

2345любая

234любая

19

любая другая по-

другая последо-

другая последо-

другая последо-

другая последо-

следовательность

вательность этих

вательность этих

вательность этих

вательность этих

этих цифр

цифр

цифр

цифр

цифр

245 любая

123любая

125 любая

234любая

125любая

20

другая последо-

другая последо-

другая последо-

другая последо-

другая последо-

вательность этих

вательность этих

вательность этих

вательность этих

вательность этих

цифр

цифр

цифр

цифр

цифр

123любая

124любая

134 любая

124 любая

145любая

21

другая последо-

другая последо-

другая последо-

другая последо-

другая последо-

вательность этих

вательность этих

вательность этих

вательность этих

вательность этих

цифр

цифр

цифр

цифр

цифр

поболыпепо-

22

меньше

поменьшепо-

кудабытонибыло

навторойплан

впервуюочередь

бежали

больше

23

38

64

19

4

6

24

7269

1768

5743

7823

3925

Примерный круг проблем

Авторская позиция

1. Проблема отсутствия совести. (В чём про-
является отсутствие совести у человека? По-
чему тётя Поля называет Надину маму бессо-
вестной?)

1. Отсутствие совести у человека проявляется в безнрав-
ственном поведении, в утере нравственных ориентиров в
жизни. Поведение Надиной мамы — это поведение чело
века без совести, потому что она готова нарушить нравственные законы: она готова обмануть и принуждает к обману других людей для достижения своих личных,
корыстных целей.

2. Проблема ответственного отношения к своему делу. (Как человек должен относиться к делу, которое ему поручено?)

2. Человек должен относиться к своему делу ответственно, добросовестно, как это делает тётя Поля, работавшая нянечкой в госпитале, ухаживавшая за ранеными.

3. Проблема нравственного выбора человека.
(В чём проявляется нравственный выбор че-
ловека?)

3. В ситуации нравственного выбора человек решает, по-
ступить ему по совести или преступить общечеловеческие принципы поведения. Тётя Поля сделала нравственный выбор, приняв твёрдое решение не оставаться дома, чтобы угодить приехавшей хозяйке, а идти дежурить в госпиталь, где её помощи ждали раненые бойцы, а Таня покинула квартиру, не желая оставаться с приехавшей хозяйкой, которая во время войны думала лишь о своих интересах.

4. Проблема эгоизма. (В чём проявляется
эгоизм человека?)

4. Эгоизм человека проявляется в поступках, целиком
определяемых мыслью о собственной пользе, выгоде, ко-
гда человек ставит свои интересы выше интересов обще-
ственных. Пример эгоизма — поведение Надиной мамы.

Примерный круг проблем

Авторская позиция

1. Проблема определения роли матери в
жизни человека. (Какова роль матери в жиз-
ни человека?)

1. Семья, и особенно мать, играет огромную роль в жизни человека, поскольку именно в детстве формируется мировосприятие человека, определяющее всю его дальнейшую жизнь.

2. Проблема отношения к матери. (Как дол-
жен человек относиться к матери?)

2. Мать, давшая жизнь, или женщина, которая заменила
мать, «ставшая ею в силу каких-то жизненных обстоя-
тельств», заслуживает огромной любви и уважения со стороны своих детей, поскольку выполнила «высший долг», пожертвовав очень многим ради своих детей.

3. Проблема формирования мировоззрения
человека. (Когда начинает формироваться
мировоззрение человека? Кто оказывает наи-
большее влияние на формирование мировоз
зрения?)

3. Мировоззрение человека начинает формироваться в
детстве, и мать зачастую оказывает решающее влияние на формирование отношения ребёнка к миру природы и к своему делу, на воспитание у него чувства ответственно
сти.

4. Проблема формирования отношения к
природе. (Как воспитывается любовь к при-
роде?)

4. Любовь к природе, к окружающему миру воспитыва-
ется в детстве, и решающая роль в этом принадлежит ма-
тери, которая помогает ребёнку «открыть светлое чудо»
природы.

Вариант 3

Примерный круг проблем

Авторская позиция

1. Проблема существования моды на слова. (Существует ли мода на слова? Что определяет моду на слова?)

1. Мода на слова существует. Её определяют не составители словарей и не лингвисты, а механизмы языка: «появляется новое и непривычное, вытесняет старое на периферию, потом это новое автоматизируется, становится массовым и неинтересным и само смещается на периферию, вытесняемое чем-то ещё более новым».

2. Проблема влияния языка на сознание людей. (Каковы механизмы влияния языка на сознание людей?)

2. В XIX веке формировала сознание людей, в первую очередь, литература, но в нынешнее время ситуация иная: очень мощным стало влияние рекламы, многократно повторяемые слоганы которой доходят до подсознания. Язык общества потребления формирует свою идеологию. Так, например, слово «гламур» проводит установку на использование в повседневной жизни «красивенького» и «хорошенького». Получается, что не человек владеет языком, а язык владеет человеком.

3. Проблема взаимовлияния языка и жизни. (Как взаимосвязаны язык и жизнь?)

3. По мнению автора, язык неотделим от жизни, «жизнь пропитана языком — и сама в нём растворена».

4. Проблема воздействия рекламы на человека.
(Как осуществляется воздействие рекламы на человека?)

4. Современные слоганы рекламы, повторяясь многократно, влияют на подсознание человека, пропагандируя не только конкретные предметы, но и жизненные ценности, новые смыслы.

5. Проблема изменения языкового сознания человека. (Какая лексика сегодня наиболее употребительна? Чем обусловлены процессы изменения словарного запаса современного человека?)

5. Словарный запас человека связан с его пониманием
жизни, мировосприятием, мировоззрением и отражает
происходящие в человеке изменения. Сегодня нарастает практицизм («практическая целесообразность жизни»), деловитость, технологичность, стремление к благополучию и комфорту, и этим объясняется активное использование таких слов, как проблема, оптимизация, шопинг, гламур.

Примерный круг проблем

Авторская позиция

1) Проблема проявления истинного героизма на войне. (В чём проявляется истинный героизм на войне?)

1) Истинный героизм на войне проявляется в честном выполнении воинского долга, когда человек, не ожидая наград и признания своих заслуг, готов пожертвовать своей жизнью ради приближения Победы.

2) Проблема ежедневного подвига воинов в годы Великой Отечественной войны. (В чём состоял ежедневный подвиг воинов в годы Великой Отечественной войны?)

2) Ежедневный подвиг воинов в годы Великой Отечественной войны состоял в том, что каждая пядь русской земли отбивалась у врага высочайшей ценой — ценой жизней героев-освободителей, для которых проявление героизма в условиях войны стало привычным.

3) Проблема важности локальных боёв в годы Великой Отечественной войны. (В чём заключалась важность локальных побед в годы Великой Отечественной войны? Почему воины стремились отбить у врага каждую пядь родной земли?)

3) Каждая локальная победа, одержанная высокой ценой, на шаг приближала Победу, и воины это осознавали, поэтому стремились во что бы то ни стало отбить у врага каждую пядь родной земли.

4) Проблема сохранения памяти о подвиге погибших воинов. (Как сохранялась память о подвиге павших воинов в годы войны?)

4) В суровые военные годы в условиях ежедневных боёв за каждый населённый пункт память о павших воинах стремились сохранять их боевые товарищи, которые, несмотря на страшную усталость и необходимость снова идти в бой, отдавали дань подвигу соотечественников, устанавливая им самодельные памятники.

Основные проблемы

Авторская позиция

1. Проблема отношения к учителю. (Каким должен
быть настоящий учитель?)

1. Настоящий учитель — тот, кто способен увлечь процессом познания, любовью к своему предмету, возвышая своих учеников доверием к ним.

2. Проблема влияния учителя на познавательную и творческую активность учеников, их нравственное и профессиональное становление. (Как влияет учитель на познавательную и творческую активность своих учеников, их нравственное и профессиональное становление?)

2. Учитель влияет на познавательную и творческую активность своих учеников, их нравственное и профессиональное становление, показывая ученикам любовь к своему делу, увлечённость своей профессией, искреннюю заинтересованность в результатах своего труда; он развивает в своих учениках трудолюбие, стремление к самосовершенствованию.

3. Проблема приобщения школьников к чтению. (Как приобщить школьников к чтению?)

3. Увлечённость чтением самого учителя, его авторитет у учеников, умение порекомендовать лучшие книги, которые необходимо прочитать каждому, и те, которые могут увлечь школьников, — вот главные способы приобщения к чтению.

4. Проблема сохранения в душе взрослого человека чувства благодарности по отношению к учителю. (Как должен вести себя взрослый человек по отношению к своим уже пожилым учителям?)

4. Нравственно зрелый человек навсегда сохранит в душе благодарность учителям, которые помогли ему найти дорогу в жизни, раскрыли его способности.

Примерный круг проблем

Авторская позиция

1. Проблема проявления личностных качеств
людей в условиях военного времени. (Как
проявлялись личностные качества людей в
условиях военного времени?)

1. Личностные качества людей в годы войны проявлялись в поступках: в проявлении самоотверженности во имя блага товарищей или, наоборот, в стремлении приобрести выгоду за счёт бедствия других людей.

2. Проблема сохранения человечности в годы
войны. (Как в годы войны удалось выстоять
тем, кто ковал победу в тылу?)

2. Тем, кто ковал победу в тылу, удалось выстоять за счёт ощущения надёжной поддержки товарищей и твёрдого убеждения, что товарищи также нуждаются в честном отношении и дружеской поддержке.

3. Проблема отношения к личной собственно-
сти другого человека. (Можно ли воспользо-
ваться личной собственностью другого чело-
века без его на то разрешения?)

3. Представление о неприкосновенности чужой собственности вырабатывалось у человека веками, исключая социальные катаклизмы — стихийные бунты или закономерные революции. Это представление не менялось и в суровое военное время, и должно было произойти нечто из ряда вон выходящее, чтобы кто-либо осмелился посягнуть на чужую собственность, даже с учётом ироничного «разрешения» ею воспользоваться.

Вариант 7

Примерный круг проблем

Авторская позиция

1. Проблема внимательного отношения к пожилым людям. (В чём нуждаются одинокие пожилые люди, чьи дети погибли в годы Великой Отечественной войны? Какого отношения заслуживают пожилые люди со стороны молодого поколения?)

1. Пожилые одинокие люди нуждаются во внимании, в помощи, в проявлении интереса к тому, что ими сделано в жизни. Они заслуживают уважительного отношения к себе, так как ими воспитаны люди, защищавшие страну в годы Великой Отечественной войны.

2. Проблема отношения к павшим в годы Великой Отечественной войны. (Как необходимо относиться к героям, погибшим в годы Великой Отечественной войны?)

2. Каждый человек должен помнить о том подвиге, который совершили погибшие на войне во имя жизни, и осознавать, что находится в неоплатном долгу перед этими людьми.

3. Проблема исторической памяти. (Как должно относиться новое поколение к истории своей страны, к людям, которые вершили эту историю?)

3. Новое поколение должно осознавать свой долг и свою ответственность перед людьми, которые вершили историю страны в трудные военные годы.

Примерный круг проблем

Авторская позиция

1. Проблема выбора метода чтения. (Какой метод чтения следует предпочесть?)

1. Выбор метода чтения зависит от выбора книги, которую читает человек. Есть книги, которые можно читать методом скорочтения, чтобы быстро «схватить» необходимую информацию. Но книги, относящиеся к русской классической литературе, например книги Аксакова, надо читать медленно, с наслаждением.

2. Проблема определения круга чтения. (Какие
книги составляют круг чтения человека? Какие
книги важно прочитать каждому человеку?)

2. Часто выбор книг определён программой школы или института, и это, конечно, очень хорошие книги, однако выбор произведений для чтения может быть и случаен, определён жизненными обстоятельствами. Очень важно, чтобы человек, хотя бы и случайно, встретился с лучшими произведениями русской литературы, среди которых, конечно, и книги Аксакова.

3. Проблема влияния книг Аксакова на формирование личности человека. (Как влияет творчество Аксакова на мировоззрение человека, на формирование его личности?)

3. Творчество Сергея Тимофеевича Аксакова, сегодня недостаточно известное читателям, самоценно, для каждого человека знакомство с этим писателем необходимо, так как его книги, сказки, например «Аленький цветочек», формируют «душевное здоровье», пробуждают любовь к Отечеству.

4. Проблема влияния русской культуры на человека. (Какие чувства пробуждает в человеке знакомство с русской культурой?)

4. Русская культура формирует личность человека, его мировосприятие, пробуждает добрые и светлые чувства, любовь к Отечеству.

5. Проблема выбора между кино, театром и книгой. (Что важнее: чтение книги или просмотр кинофильма, спектакля?)

5. Чтение книг не исключает просмотра кинофильмов, спектакля, нужно только выбирать для чтения лучшие книги, смотреть спектакли, поставленные на основе этих книг, пробуждающих в человеке добрые чувства.

Вариант 9

Примерный круг проблем

Авторская позиция

1. Проблема влияния музыки на человека. (Ка-
кое влияние может оказать музыка на человека?)

1. Музыка влияет на душу человека, помогает пережить даже самые тяжёлые моменты жизни. Музыка помогает выразить те чувства, которые скрываются в душе человека, и тем самым утешает в горе.

2. Проблема исторической памяти. (Как люди
сохраняют память о погибших в годы Великой Отечественной войны?)

2. В каждой семье, где есть погибшие на войне, стремятся сохранять о них память: берегут фотографии, ухаживают за могилами, ищут места захоронения, верят, что появятся вести о пропавших.

3. Проблема проявления материнской любви. (В чём проявляется материнская любовь?)

3. Материнская любовь неисчерпаема. Материнское сердце всегда будет помнить о детях, погибших на войне, надеяться, что пропавшие без вести найдутся.

4. Проблема роли музыкантов на войне. (Какова роль музыкантов на войне?)

4. Музыканты тоже воины, ведь музыка имеет большое значение в жизни людей даже во время таких тяжёлых испытаний, как война: музыка поднимает боевой дух, утешает, вреляет надежду.

Примерный круг проблем

Авторская позиция

1. Проблема проявления чувств по отношению к
родителям. (Почему дети часто не думают о не-
обходимости выражения благодарности родите-
лям? Нужно ли выражать свои чувства по отно-
шению к родителям?)

1. Дети часто не задумываются о том, как важно
уметь выразить свою благодарность родителям, потому что забота кажется им привычной, но, став взрослыми, они часто сожалеют о том, что вовремя не произнесли слова любви и благодарности самым близким для них людям.

2. Проблема потребности ребёнка в родительской
заботе и деятельной любви. (Что делает детство
счастливой порой?)

2. Счастливой порой детство делает постоянное присутствие в жизни ребёнка его родителей, люовь, забота и поддержка которых необходима ему как воздух.

3. Проблема необходимости обретения общего
для детей и их родителей дела. (Почему необхо-
димо, чтобы детей и их родителей связывало об-
щее дело?)

3. Общее дело, общность интересов — важное условие возникновения полного взаимопонимания детей и их родителей, пересечения их миров.

4. Проблема необходимости чуткого и внима-
тельного отношения подростков к устремлениям
их родителей. (Почему для подростка важно по-
нимание устремлений родителей, их образа мыс-
лей?)

4. Для подростка важно понимание устремлений
родителей, их образа мыслей и для того, чтобы
своевременно оказать родителям поддержку, в
которой они могут нуждаться, и для того, чтобы
в дальнейшем лучше понимать самого себя.

5. Проблема нереализованности человеческих
устремлений. (Почему людям иногда не удаётся
реализовать свою деловую активность?)

5. Человеческие устремления могут быть не реализованы из-за отсутствия поддержки со стороны близких: «критика близких способна уничтожить ростки самых гениальных начинаний».

ЕГЭ 2017. РУССКИЙ ЯЗЫК. 50 ВАРИАНТОВ ТИПОВЫХ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ. 50 вариантов заданий. Ответы. Комментарии к ответам. Бланки ответов.

Издательство: «Экзамен» (2017)

Формат: мягкий, 447 стр.

ISBN: 5-377-11086-6, 978-5-377-11086-6