Егэ по русскому языку пробный вариант статград - Exhelper.top

Варианты заданий и ответы для вариантов РЯ (РУ) 2210501 и РЯ (РУ) 2210502 диагностическая работа №2 статград пробный ЕГЭ 2023 по русскому языку 11 класс в формате реального экзамена ЕГЭ 2023 года, которая прошла 16 февраля 2023 года.

Скачать тренировочные варианты

Скачать ответы для вариантов

2210501_2210502_русский_язык_егэ2023

Вариант РЯ2210501 с ответами

В книгу избранных сочинений А.М. Ремизова вошли произведения различных жанров и стилей. Стараясь расширить представления о творческой палитре писателя, мы включили в сборник ряд не переиздававшихся в наше время вещей. К ним относятся апокриф «Вéщица» (образец одной из «отречённых повестей», составляющих книгу «Лимонарь»), рассказы «Пожар» и «Занофа», отражающие характерную для раннего Ремизова символико-экспрессивную манеру, рассказ «Жертва», представляющий жанр неоготического, «страшного» рассказа. Сборник «Мартын Задека», также включённый в книгу, позволяет оценить стиль позднего Ремизова и знакомит читателя с уникальным литературным жанром – жанром снов.

<…> (кроме рассказа «Петушок») дореволюционные произведения публикуются по изданию: Ремизов А. Сочинения: [в 8 т.]. СПб: Шиповник, 1910–1912 (далее: Сочинения – с указанием соответствующего тома). Отказ от публикации этих текстов в поздних редакциях (то есть от соблюдения принципа последней авторской воли) связан со стремлением составителей достичь определённой стилевой цельности. Дело в том, что при переиздании своих произведений Ремизов каждый раз стремится включить их в единое целое новой книги или нового цикла, поэтому даже незначительная стилевая правка оказывается важной для текстов этого автора. (По М. Козьменко и И. Кашириной)

1. Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) предложении последнего абзаца текста. Запишите это местоимение.

2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) СОЧИНЕНИЕ. Вид письменной школьной работы – изложение своих мыслей, знаний на заданную тему. Классное с.
2) ПРЕДСТАВЛЕНИЕ. Знание, понимание чего-нибудь. Не иметь никакого представления о чём-н. Составить себе п. о чём-нибудь. Книга даёт хорошее п. о предмете.
3) ВЕЩЬ. Нечто, обстоятельство, явление. Произошла непонятная в. Прекрасная в. – молодость!
4) ПОЗДНИЙ. Приходящий после обычного или нужного времени, запоздалый. П. гость. Позднее раскаяние.
5) ВОЛЯ. Желание, требование, хотение; сознательное стремление к осуществлению чего-либо. Исполнять волю народа.

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов.

1) Язык приведённого фрагмента отличается эмоциональностью и экспрессивностью, использованием олицетворения (знакомит читателя с уникальным литературным жанром) и эпитетов («неоготического… рассказа», «стилевой цельности»), что указывает на субъективность излагаемой информации.
2) Использование отглагольных существительных (представления, соблюдение и др.), терминов (символико-экспрессивную манеру, рассказ, жанр, цикл), а также обособленных распространённых согласованных определений и вставных конструкций свидетельствует о принадлежности текста к научному стилю.
3) Ведущий тип речи в тексте – рассуждение, что характерно для репортажа – жанра, к которому относится данный фрагмент.
4) В представленном фрагменте авторы придерживаются норм официальноделового стиля, обращая внимание в первую очередь на фактическую сторону дела, чему способствует отсутствие местоимений 1-го и 2-го лица, употребление вместо них специальных обозначений (писатель, составители).
5) Текст адресован узкому кругу специалистов и написан терминологически точным языком.

4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1) поднЯв
2) прИнятый
3) свеклА
4) стОляр
5) ворвалАсь

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Тогда ещё доживали на ферме оставшиеся с прежних времён лошадитяжеловозы – красивые и благородные свидетели прежнего ЖИЗНЕННОГО уклада. От природы он был наделён дружеской сердечностью, крепкой памятью и ДЕЛОВОЙ хваткой. У меня есть ЖЕСТОКОЕ правило: никогда не делать того, что могут сделать мои подчинённые. ЛЕДОВАЯ разведка была проведена лётчиком М.С. Бабушкиным на самолёте, находившемся на борту «Челюскина». Я ожидал увидеть необычного человека, но в комнате появилось совершенно БЕЗЛИКОЕ существо, с водянистыми глазами и прозрачным лицом, на котором застыла презрительная маска равнодушия.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Федя был не хрупкого десятка, но в его взгляде было то, от чего дрогнуло бы сердце самого равнодушного человека.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

более СЛАБ физически
к ДВЕ тысячи восьмому году
КОЛЫШЕТСЯ на ветру
сливочные КРЕМЫ
отряд ПАРТИЗАНОВ

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) ч..порный (вид), ш..лковый (ковёр), ч..рствый (хлеб)
2) оп..рившиеся (птенцы), вин..грет, накр..нённый (влево)
3) сброш..рованный (экземпляр), (новогодняя) миш..ра, биж..терия
4) облок..титься, ут..пический, (народное) оп..лчение
5) разм..нать, инж..нер, выт..реть (руки)

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) без..мянные (герои), дез..нформация, вз..сканный (налог)
2) пр..словутый, пр..стижный, пр..подавать
3) из..ять, двух..ярусный, пред..явитель
4) и..жаленный (крапивой), обе..доленный, не..держанность
5) о..душина, по..текст, по..делывать (документ)

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) навязч..вый, екатеринбурж..нка
2) нищ..нский, (чайное) сит..чко
3) коч..вой, потч..вать
4) вермишел..вый, масл..нистый
5) бельч..нок, пастуш..нок

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) ве..щий (прохладой), (волны) трепл..т (лодку)
2) высто..шь (в борьбе), разгоня..шься
3) услыш..нный, корч..щийся (от боли)
4) заверт..шься, обанкрот..вшийся
5) распояс..вшись, (они) покрош..т (хлеб)

13. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Иван был удивлён: помещение (НЕ)ЗАПЕРТО, внутри горит свет, а хозяев нет. И был зимой обильный снег, а на нём – заячьи следы, но на зайца (НЕ)ВСЯКИЙ мужик охотится. Отец за всё брался с жаром, а Вялов работал (НЕ)ХОТЯ, как бы из милости. Он полжизни отработал в цеху на подхвате, так и (НЕ)СТАВ мастером. Декоративный эффект верескового сада, зарослей рододендронов или соснового бора (НЕ)ХУЖЕ привычного садового ландшафта.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. С нашей стороны (НА)ВСТРЕЧУ с румынским парламентёром был (С)НОВА отправлен Иннокентьев. Кто-то из туристов забыл на привале сумку с консервами, и (ПО)ЭТОМУ провизии оставалось (В)ОБРЕЗ. Он сидел (С)БОКУ стола и (БЕЗ)УСТАЛИ названивал в бухгалтерию. Мастеровой удивлённо поднял глаза (В)ВЕРХ и (ТОТ)ЧАС поразился, обрадовался. (В)ТЕЧЕНИЕ всего семейного вечера сестра рассказывала, как (ВО)ВРЕМЯ войны дед привёл в дом беспризорника.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н. Головной убор, повяза(1)ый на лоб, – изыска(2)ое сочетание широкого, украше(3)ого зубцами венца с золочё(4)ой полотня(5)ой лентой – придавал своей обладательнице величестве(6)ость, превращая её в утончё(7)ую сказочную фею.

16. Расставьте недостающие знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) В комнате тихо играла джазовая музыка и жужжала назойливая муха.
2) На празднике в честь Дня защиты детей выступил замечательный семейный фольклорный ансамбль «Живица».
3) Инициатива была на стороне наших спортсменов и важно было её умело использовать и не обмануть ожидания болельщиков.
4) Духовный образ этого кроткого человека давно уже обрисован полно и верно и мои заметки о недолгом общении с ним могут лишь добавить мелкие штрихи к портрету.
5) Егоров производил впечатление обременённого жизненным опытом интеллигента и его влияние на учеников и коллег было благотворным.

17. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы)стоять запятая(-ые). Дойдя до центрального парка (1) и остановившись перед украшенной мерцающими огнями аркой (2) Данила (3) одетый в лёгкий полушубок (4) и замёрзший до полусмерти (5) искал и не находил брата среди праздничной толпы (6) плотным потоком (7) двигавшейся через распахнутые ворота главного входа к сцене.

18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). Теоретически, вылетев со скоростью света в одном направлении, в конце концов прибудешь, как Магеллан, в отправную точку. Жаль, что не только сам ты за время это кончишься, но и вся вселенная. Так что подобный план (1) даже (2) в случае расцвета звездоплавания не пригодится. Браво (3) мудрый мой (4) астрофизик. Но посоветуй (5) всё-таки, как обнаружить его, четвёртое? Пролетает чёрная птица, вероятно скворец, над весенней улицей. Ночь в руках – гуттаперчевый шар, слюдяные блёстки, а днём стелется дым от сожжённой листвы по окрестным дачам. Пахнет корицею, мокрым снегом, терпким вином. Словом (6) всем, чего не храним, а потерявши – плачем. (По Б. Кенжееву)

19. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Истинными обитателями дома были желтоватые и бурые настенные фотографии (1) каких-то людей (2) зыбкая семейная память (3) о которых (4) слабела с каждым поколением (5) и в скором времени могла исчезнуть бесследно.

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Тут Клэр разразилась бурными рыданиями и попрёками (1) из которых следовало (2) что ей не доводилось ещё так бездарно проводить время (3) с тех пор как её заставляли часами играть гаммы (4) и повторять один и тот же пассаж (5) и (6) если вспоминать всё (7) на что она до сих пор обижена (8) то не хватит целой жизни.

21. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Осенний период свадеб и гуляний молодёжи завершали Кузьминки – день бессребреников Косьмы и Дамиана, называемый «Курячьими именинами». (2)Образ Косьмы и Дамиана, святых врачей и чудотворцев, в русской традиции превратился в культ ремесленников Кузьмы и Демьяна, божьих кузнецов, которые работали не за вознаграждение и в народном сознании сливались в одно лицо. (3)День Кузьмы и Демьяна стал праздником кузнецов (по созвучию Кузьма – кузнец) и считался началом предзимья, когда, по народному поверью, божьи кузнецы сковывали «зимними цепями» земли и реки. (4)Кузьма и Демьян не только ковали зимние латы для рек и водоёмов, но и были «свадебными кузнецами» – выковывали свадебные венцы и брачные узы. (5)В этот день в Москве, в Толмачёвском переулке, женщины собирались вокруг церкви Космы и Дамиана с курами и после обедни служили молебны. (6)В сёлах крестьяне приходили на боярский двор и с челобитьем подносили кур своей боярыне «на красное житьё». (7)Девушки в продолжение трёх вечеров устраивали кузьминскую вечеринку – посиделки, обязательными обрядовыми блюдами на которых были куриная лапша и пиво. (8)Часто они продавали угощение парням за несколько копеек, а хозяйка вечерницы делила вырученные деньги между присутствующими.

22. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Молодой человек искренне хотел помочь Анне Вячеславовне.
2) Поэт Симонов по просьбе Алёши оставил автограф в книге
3) Анна Вячеславовна долгие годы хранила драгоценную для неё книгу с автографом Симонова.
4) Став жертвой обмана, героиня особенно остро осознала, как дороги ей вещи, нажитые вместе с мужем.
5) Сын Анны Вячеславовны не хотел помогать ей деньгами.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Предложение 3 содержит следствие того, о чём говорится в предложении 2.
2) Предложения 11–13 содержат повествование.
3) Предложение 28 содержит описание.
4) В предложениях 42–46 представлено описание.
5) В предложениях 77, 78 представлено рассуждение.

24. Из предложений 74–76 выпишите одно разговорное слово.

25. Среди предложений 39–45 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи форм(-ы) слов(-а). Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

26. «Пронзительная история одинокой пожилой женщины передана живым и в то же время простым языком. Автор использует такие тропы, как (А) (“словоохотливая владелица” в предложении 9, “статный Алёша” в предложении 28) и (Б) (“дала… телефон” в предложении 10, “голос… внушал доверие” в предложении 12, “любит Симонова” в предложении 49), чтобы создать яркие образы персонажей. В этом ему помогает и приём – (В) (предложения 76, 77). Речь героев насыщена таким лексическим средством, как (Г) (“не может быть и речи” в предложении 9, “на чёрный день” в предложении 20), что делает персонажей более близкими, понятными читателю».

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.

Вариант РЯ2210502 с ответами

Корреспондент. Вы – русский поэт, пишущий сложные, философские стихи. Труднодоступные неподготовленному читателю. Я сейчас становлюсь на точку зрения массового читателя, которому и вообще не до стихов, а в эмиграции – и подавно. И.А. Бродский. Да, здесь больше пишущих, чем читающих. Корреспондент. Так вот, в этой обстановке читательской инертности, с одной стороны, и ожесточённой борьбы за русскоязычного читателя – с другой, вы одерживаете одну блестящую победу за другой. Как вы сами это объясняете? Каков механизм вашего успеха? И.А. Бродский. Никакого особенного механизма нет.

Просто, если это действительно, так сказать, успех, то всё объясняется простым фактом, а <…> тем, что мои сочинения, статьи, стихи печатаются в англоязычной прессе довольно широко. И, видимо, не кажутся непонятными. Многое значит хороший перевод. Мой учитель, поэт Давид Самойлов, говорил, что хороший перевод сохраняет семьдесят процентов подлинника. У меня хорошие переводчики, и я сам часто помогаю им. Конечно, в любом, даже самом совершенном переводе, вещь теряет. Корреспондент. Есть вообще поэты, не поддающиеся переводу. Пушкин например. И.А. Бродский. Последний из переводов «Евгения Онегина», перевод Джонстона, – отличный. Корреспондент. В рифму? И.А. Бродский. Да ещё в какую! Его можно в местной средней школе преподавать. Корреспондент.

Критики считают, что вы взорвали традиционный, классический русский стих, лишив его основного атрибута – строки как «единицы поэзии», и тем приблизили к прозе. Считаете ли вы это мнение правильным? И.А. Бродский. Ничего я русский стих не лишал и ничего в нём не взрывал. У каждого человека своя дикция, и у меня, видимо, тоже своя. Про приближение к прозе я ничего сказать не могу; единственно, к чему я более или менее всегда стремился, это к логичности – хотя бы чисто внешней – поэтической речи, к договариванию вещей до конца.

1. Самостоятельно подберите уточняющую частицу, которая должна стоять на месте пропуска в четвёртом (4) абзаце текста. Запишите эту частицу.

1) СЛОЖНЫЙ. Представляющий затруднения для понимания, решения, осуществления и т.п.; трудный. С. текст. Сложная проблема.
2) МАССОВЫЙ. Производимый в большом количестве, распространяющийся на множество, многих. Массовое производство.
3) ОБСТАНОВКА. Положение, обстоятельства, условия существования кого-чего-нибудь. Международная о. В обстановке гласности.
4) ПОМОГАТЬ. (1 и 2 л. не употр.), кому-чему. Дать желаемый результат, следствие, принести пользу. Лечение помогло.
5) ПОСЛЕДНИЙ. Окончательный, бесповоротный. Это моё последнее слово. Последнее решение.

1) В репликах И.А. Бродского встречаются вводные слова и конструкции (так сказать, видимо, конечно), лексический повтор («Ничего я русский стих не лишал и ничего в нём не взрывал. У каждого человека своя дикция, и у меня, видимо, тоже своя»).
2) Текст интервью содержит стилевые особенности, характерные для разговорной речи: он отличается неофициальностью общения, спонтанностью, диалогичностью, ориентирован на неподготовленного читателя.
3) Текст относится к официально-деловому стилю, так как содержит термины (эмиграции, прессе, подлинника), собеседники используют нейтральную и специальную книжную лексику.
4) Речь собеседников различается: корреспондент использует эпитеты («ожесточённая борьба», «блестящая победа») и метафору (взорвать стих), Бродский же подчёркнуто ироничен (Да, здесь больше пишущих, чем читающих; Да ещё в какую! Его можно в местной средней школе преподавать).
5) В тексте интервью демонстрируется отстранённость собеседников, объективность излагаемой информации, что обеспечивается отсутствием слов в переносном значении, использованием фактов и числовых данных (семьдесят процентов).

1) кУхонный
2) тУфля
3) кралАсь
4) загнУтый
5) дОнизу

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Он бросил на друга ОПАСЛИВЫЙ взгляд и тут же отвёл глаза в сторону. Не суровый приговор, а доброе слово, дружеское участие – самые ДЕЙСТВУЮЩИЕ средства исправления. На нём его парадный суконный костюм, ЛАКОВЫЙ козырёк фуражки бросает на лоб короткую тень. Если площадь помещения не превышает 20 квадратных метров, можно уложить линолеум ЦЕЛЬНЫМ куском. Уже в марте сотрудники компании, не участвующие непосредственно в ПРОИЗВОДСТВЕННОМ процессе, были переведены на удалённый режим работы.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Нередко за чудовище принимают гигантского осетра или же рой рыбы, который с берега кажется наблюдателю огромным змееподобным животным.

офицерских ПОГОН
стая ЦАПЕЛЬ
к ЧЕТЫРЁМСТАМ сорока саженцам
килограмм ВАФЛЕЙ
ПРИЙТИ вовремя

1) бесш..рстный, ш..рох, реш..тка
2) вытр..хнутый (коврик), безм..тежность, прит..гательный
3) благоч..стивый, пренебр..жительно, выт..сненный (из толпы)
4) параш..тист, полуш..бок, ш..рупы
5) подр..стковый, уд..вольствие, провозгл..шать

1) беспр..зорник, пр..ободриться, пр..скорбный (факт)
2) грузопод..ёмность, неот..емлемый, (нежданная) гост..я
3) о..дохнуть, по..толкнуть (к краю), пре..сказатель
4) вы..грать, от..мённое (прилагательное), сверхиз..сканный
5) ди..кредитация, не..говорчивый, обе..цветиться

1) милост..вый, одерев..нелые (мышцы)
2) намер..ваться, запечатл..вать
3) ключ..вая (вода), ярко-оранж..вый
4) взрывч..тое (вещество), морщин..стый
5) пугов..чка, (по) старш..нству

1) (всё) перемел..тся, (он никак не) отдыш..тся
2) вымол..шь (пощаду), скрюч..вшийся (от боли)
3) обезглав..вший (гидру), (вы всегда) поддерж..те
4) раскач..нная (лодка), маяч..щий (вдали)
5) (они) бор..тся, (матрос) дра..щий (палубу)

13. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Изобретение интернета – одно из самых ярких, но далеко (НЕ)ЕДИНСТВЕННОЕ в ряду сбывшихся предсказаний писателей. У Ивана был ещё другой мир, свой собственный, (НЕ)ДОСТУПНЫЙ абсолютно никому другому. Человечество (НЕ)ГОТОВО к безопасному использованию атомной энергии. (НЕ)МЕДЛЯ ни одного мгновения, истребитель поспешил на помощь несчастному товарищу. Говорил капитан (НЕ)ГРОМКО, но горячо, подтверждая каждое слово резкими движениями больших кулаков.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. Он посмотрел (НА)ВЕРХ противоположной стены, (ЗА)ТЕМ на небо и вспомнил то, что не мог вспомнить ночью. Ему поручили это ответственное дело (ПО)ТОМУ, что он лучше всех умел разбираться в горизонтах, движущихся точках и (В)ПРОЧЕМ подобном. (В)НАЧАЛЕ гастролей пианист пытался держать (В)ТАЙНЕ от близких свой отъезд. (ИЗ)ДАЛИ хищнику трудно понять, смотрит обезьяна в другую сторону или заметила его и сейчас стадо бросится (В)РАССЫПНУЮ. После долгих уговоров Осипов ВСЁ(ЖЕ) согласился отвести меня (В)МЕСТО особое, только ему известное – в арабский магазинчик, напоминающий лавку древностей.

15. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется одна буква Н. Сочетание этих цветов соверше(1)о, а сами цвета изыска(2)ы и утончё(3)о чувстве(4)ы, поэтому невольно соглашаешься с мнением исти(5)ых ценителей искусства, восторже(6)о признавших картину лебеди(7)ой песней художника.

1) События и перемены происходили довольно редко и неожиданно и обычные дни теперь стали похожи друг на друга.
2) В скачках ракетного света речной лёд то приближался к ногам то стремительно соскальзывал нырял в потёмки.
3) Старые бытовые предметы начинают обозначать время через исторические или биографические события и становятся новыми символами привилегированного социального положения.
4) Всюду валялись обрезки дорогой купленной в Париже ткани и блестели рассыпанные стеклянные бусины и перламутровые пуговицы.
5) Расходы включают плату за проезд на рейсовом автобусе или поезде или же стоимость бензина для автомобиля.

17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Козлята (1) ещё покрытые шелковистыми завитками (2) осторожно тянули из яслей зелёные былинки свежего сена (3) или (4) внезапно очнувшись от оцепенения (5) мягко стуча копытцами (6) по засыпанному опилками полу (7) и неловко взбрыкивая (8) неслись к выходу из амбара (9) сбивая всё на своём пути.

18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). После нас (1) разумеется (2) не потоп, но и не засуха. Скорей всего (3) климат в царстве справедливости будет носить характер умеренного, с четырьмя временами года, чтоб холерик, сангвиник, флегматик и меланхолик правили поочерёдно: на протяжении трёх месяцев каждый. С точки зрения энциклопедии (4) это – немало. Хотя (5) бесспорно (6) переменная облачность, капризы температуры могут смутить реформатора. Но бог торговли только радуется спросу на шерстяные вещи, английские зонтики, драповое пальто. Его злейшие недруги – штопаные носки и перелицованные жакеты. Казалось бы (7) дождь в окне поощряет (8) именно (9) этот подход к пейзажу и к материи в целом: как более экономный. (Иосиф Бродский)

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. В результате наблюдений за различными малыми небесными телами Солнечной системы (1) возникла новая теория (2) согласно которой (3) короткопериодические кометы в основном встречаются в регионе (4) чья внутренняя граница (5) частично перекрывается поясом Койпера (6) в то время как внешняя (7) находится на значительно большем расстоянии от Солнца.

20. Расставьте недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Пока отходит наркоз (1) и стены палаты плывут перед глазами (2) я вслушиваюсь в громкие голоса за стеной (3) и (4) хотя чёткость восприятия в полной мере ещё не вернулась (5) упорно пытаюсь разобрать слова говорящих, осознавая с досадой (6) что из всего только что услышанного (7) я ничего не могу понять.

21. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Александр Агеевич Абаза происходил из известного молдавского боярского рода, перешедшего на русскую службу ещё при императрице Анне Иоанновне. (2)Красавец и хитрец, он начал свою карьеру как храбрый лейбгусар. (3)Участвовал во многих сражениях на Кавказе и в 1847 году, в двадцать шесть лет, вышел майором в отставку «из-за болезни ран», однако ему было разрешено носить мундир. (4)Женившись на дочери богатейшего откупщика Александре Бенардаки, Абаза стал служить при дворе великой княгини Елены Павловны. (5)Он совмещал придворную службу с членством в ряде акционерных обществ, считался оборотистым дельцом и знатоком экономики. (6)В 1871 году стал государственным контролёром, а в 1880-м император назначил Александра Агеевича министром финансов. (7)В 1881 году пришедший к власти Александр III уволил его с министерской должности, зато Абаза занял важное место в департаменте государственной экономии. (8)Впрочем, и на этой должности он не задержался. (9)Несмотря на то что газета «Московские ведомости» и журнал «Гражданин» критиковали его за чрезмерное стремление к либеральным реформам, Александр Агеевич Абаза был избран почётным членом Императорской Санкт-Петербургской Академии Наук и позднее удостоен ордена Св. апостола Андрея Первозванного.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Анна Вячеславовна была постоянной посетительницей комиссионного магазина.
2) Героиня была готова продать как можно больше вещей, чтобы создать «небольшой капитал на чёрный день».
3) Молодой человек пренебрёг тем, что автограф Симонова был ценен для пожилой женщины.
4) Героиня во время войны жила в блокадном Ленинграде.
5) Анна Вячеславовна боялась своего сына.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложении 9 указана причина того, о чём говорится в предложении 8.
2) Предложение 14 содержит описание.
3) В предложениях 37, 38 представлено рассуждение.
4) В предложениях 66–69 представлено повествование.
5) Предложение 73 поясняет, раскрывает содержание предложения 72.

24. Из предложений 74–78 выпишите один фразеологизм.

25. Среди предложений 11–21 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

26. «Н.С. Литвинец создаёт образ доверчивой и беззащитной женщины, столкнувшейся с циничным миром, противостоять которому она не может. На языковом уровне это подчёркнуто с помощью такого приёма, как (А) (предложения 2, 48, 73). При этом писательница старается не навязывать читателю оценок изображаемого, поэтому будто бы сухо воспроизводит особую форму речи, такую как (Б) (39–40, 61–70). Речь и повествователя, и героев безыскусна, приближена к бытовой, поэтому мы почти не замечаем тропов, таких как (В) (“заставленные… хрусталём” в предложении 9) и (Г) (“накатывает усталость” в предложении 21, “мучила совесть” в предложении 73), что заставляет воспринять поведанную историю как часть нашей повседневной жизни, позволяет сделать трагедию героини близкой каждому читателю».

Текст ЕГЭ Литвинец Н.С

(1)Деньги кончились неожиданно. (2)Ещё вчера Анну Вячеславовну радовал приятный шорох купюр в видавшем виды портмоне, а сегодня она смогла обнаружить только мятую пятидесятирублёвку. (3)До пенсии оставалось больше недели.

(4)Она присела на диван и обвела взглядом гостиную. (5)Следовало чтото продать из содержимого большой, внушающей почтение горки. (6)Сын просил никогда этого не делать, сразу обращаться к нему, но Анна Вячеславовна была уверена, что он и не заметит отсутствия какой-нибудь изящной чашки.

(7)Анна Вячеславовна выбрала статуэтку давнишнего немецкого производства, потом отправилась в комиссионный магазин расположенный совсем недалеко. (8)Её ждало разочарование. (9)Словоохотливая владелица обвела рукой сплошь заставленные статуэтками и хрусталём полки, вздохнула и сказала, что взять что-то «в деньги» не получится, об этом не может быть и речи, только на комиссию, да и то неизвестно, когда всё это продастся, спрос в последнее время резко упал. (10)В утешение она дала Анне Вячеславовне телефон какого-то антиквара, который может купить всё за живые деньги, но, конечно, дешевле.

(11)Дома Анна Вячеславовна после некоторого раздумья набрала записанный номер. (12)Голос в телефонной трубке внушал доверие. (13)Он выслушал Анну Вячеславовну, записал адрес и пообещал подъехать сегодня же. (14)Антиквар оказался сравнительно молодым человеком, высоким, улыбчивым, приятной наружности, располагающим к себе. (15)«Ну, показывайте, что у вас тут есть», – по-хозяйски огляделся он. (16)Анна Вячеславовна показала статуэтку. (17)«А вот там и там у вас еще что?» – стал спрашивать тот. (18)Анна Вячеславовна заикнулась было, что ничего больше она продавать не собирается, ей бы только до пенсии дожить. (19)«А перед следующей пенсией снова мне позвоните? (20)Давайте создадим задел, чтоб у вас был небольшой капитал на чёрный день», – молодой человек звучал убедительно. (21)К тому же Анна Вячеславовна чувствовала, как на неё накатывает усталость, сил сопротивляться не было.

(22)«Вот за это всё – пятнадцать тысяч триста рублей, – сказал он. – (23)Я даю самую лучшую цену, спросите у кого хотите». (24)Чтобы немного выгадать время на размышление, Анна Вячеславовна предложила молодому человеку чаю.

(25)Пока они пили чай, она рассказывала ему свою жизнь. (26)Молодой человек слушал внимательно. (27)Хотелось вспоминать и вспоминать. (28)Молодой статный Алёша в ладно сидящей военной форме с боевыми наградами, поэт Константин Симонов с седыми висками и умными, немного грустными глазами, и рядом худенькая девчонка-блокадница. (29)«И что потом?» – спросил молодой человек. (30)«Алёша попросил его на книге расписаться. (31)А тот, как узнал, что его зовут Алёша, написал: (32)Ты, конечно, помнишь, Алёша, дороги войны… (33)Счастья тебе в мирной жизни! (34)На меня посмотрел и хитро так подмигнул». (35)Молодой человек заинтересовался. (36)«А увидеть автограф Симонова можно?» (37)Анна Вячеславовна достала тоненький ветхий сборник на жёлтой бумаге, старательно упакованный в пластиковый пакет, осторожно вынула и раскрыла первую страницу. (38)Молодой человек внимательно разглядывал симоновский автограф. (39)«Добавлю за это тысячу двести, всего будет шестнадцать с половиной», – произнёс он. (40)«Что вы, что вы, – замахала руками Анна Вячеславовна, – это не продаётся». (41)Молодой человек не стал настаивать.

(42)Он попросил пачку старых газет и принялся паковать вещи. (43)Анне Вячеславовне хотелось, чтобы он поскорее ушёл, и отчего-то было стыдно. (44)«Да, вы знаете, – сказал молодой человек. – у меня есть друг, он фанат Симонова, трясётся над каждой его строчкой. (45)Можно я возьму вашу книжечку на пару дней, другу покажу. (46)Через два дня верну. (47)Коллекционеры, они, знаете, сумасшедшие люди». (48)Анна Вячеславовна хотела отказать, но язык не повернулся. (49)Человек ведь действительно любит Симонова, ему важно этот автограф увидеть своими глазами. (50)Молодой человек расценил молчание как согласие и быстро сунул книжку в сумку.

(51)Через два дня он не появился. (52)На пятый день Анна Вячеславовна позвонила ему сама. (53)«Я в командировке, – ответил молодой человек. – (54)Приеду через два дня – и сразу к вам с книжкой». (55)После этого разговора прошла неделя. (56)Анна Вячеславовна позвонила ещё раз. (57)«Да-да, я всё помню, – ответил молодой человек. – (58)Завтра я у вас». (59)Так продолжалось с месяц. (60)В конце концов молодой человек предложил заменить утраченную книжку собранием сочинений Симонова. (61)«Ну как вы не понимаете, – чуть не плакала Анна Вячеславовна, – там же автограф Симонова. (62)Алёше. (63)Это для меня так важно». (64)Молодой человек помолчал в трубку. (65)«Это всего лишь книга, – сказал он. – (66)Стихи Симонова вы найдёте в любом другом издании, и в Интернете их полно. (67)А автограф, ну что автограф. (68)Всего лишь несколько слов, написанных давно умершим человеком. (69)У него даже могилы нет, прах по полю развеяли. (70)Ну, извините, так получилось». (71)После этого он перестал отвечать на звонки.

(72)Анна Вячеславовна прожила ужасный месяц. (73)Её мучила совесть, она чувствовала себя предательницей – по отношению к Алёше, к совместно прожитым счастливым годам, к совместно нажитым вещам, не представлявшим антикварной ценности, но таким дорогим им обоим. (74)Вскоре она слегла и больше уже не вставала. (75)Сын приехал проведать заболевшую мать и совершенно не заметил изрядно опустевшей горки. (76)А про автограф Симонова Анна Вячеславовна сказать ему побоялась. (77)Это ему знать ни к чему. (78)Это касалось только её и Алёши, с которым ей скоро предстояло увидеться.

По Н.С. Литвинец

*Нина Сергеевна Литвинец (род. в 1947 г.) – российская писательница, литературовед, переводчик.

Попробуйте решить другие варианты

Русский язык 11 класс 2210401-2210402 статград варианты и ответы ЕГЭ 2023

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Источник

Тренировочная работа №3 статград пробный ЕГЭ 2023 по русскому языку 11 класс 2 тренировочных варианта РУ2210401, РУ2210402, РЯ2210401, РЯ2210402 с ответами и изложением. Официальная дата проведения работы: 19 января 2023 года.

Статград русский язык 11 класс ЕГЭ 2023 варианты и ответы

Вариант 2290301 и ответы

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

1. Согласно п. 1 ст. 18 Закона РФ от 07.02.1992 г. № 2300-1 «О защите прав потребителей» (далее Закон) потребитель имеет право на расторжение договора купли-продажи в отношении технически сложного товара, в том числе в случае: − обнаружения существенного недостатка товара (существенный недостаток товара (работы, услуги) – неустранимый недостаток или недостаток, который не может быть устранён без несоразмерных затрат времени); − невозможности использования товара в течение каждого года гарантийного срока в совокупности более чем тридцать дней <…> неоднократных работ по устранению его различных недостатков.

2. В соответствии со ст. 18 Закона, п. 6 ст. 24 Закона я, как потребитель, помимо расторжения договора купли-продажи имею право требовать возмещения убытков, причинённых мне вследствие продажи товара ненадлежащего качества. 3. Согласно п. 1 ст. 23 Закона за нарушение срока устранения недостатков товара продавец (изготовитель, уполномоченная организация или уполномоченный индивидуальный предприниматель, импортёр), допустивший такие нарушения, уплачивает потребителю за каждый день просрочки неустойку (пеню) в размере одного процента от стоимости товара. Согласно п. 2 ст. 13 вышеуказанного Закона такая неустойка взыскивается сверх убытков в полной сумме.

1. Самостоятельно подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите этот предлог.

2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение слова соответствует его значению в данном тексте.

1) ЗАЩИТА. собир. Защищающая сторона в судебном процессе. Выступление защиты.
2) СЛОЖНЫЙ. Состоящий из нескольких частей, многообразный по составу частей и связей между ними. Сложные вещества.
3) НЕДОСТАТОК. кого (чего) и в ком (чём). Неполное количество когочего-н., отсутствие нужного количества кого-чего-н. Н. материала. Н. кадров (в кадрах).
4) РАБОТА. Служба, занятие как источник заработка. Постоянная, временная р. Выйти на работу. Снять с работы. Поступить на работу.
5) СРОК. Назначенный, установленный момент исполнения чего-н. Пропустить с. платежа. Представить работу в с.

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Текст относится к официально-деловому стилю речи и характеризуется типичной для этого стиля точностью, стандартизацией языка, широким использованием канцелярских оборотов (например, в тексте присутствуют сочетания производных предлогов и существительных: в течение… года, вследствие продажи; нанизывание форм родительного падежа имён существительных: невозможности использования товара, расторжения договора купли-продажи).
2) Формы повелительного наклонения глаголов (требовать, взыскивается) помогают привлечь внимание адресата.
3) Лексика текста характеризуется неоднородностью: наряду с общеупотребительными словами используются термины, свойственные научному стилю речи (товара, времени), и речевые штампы – клише, свойственные официально-деловому стилю (гарантийного срока, в размере одного процента).
4) Усложнённость синтаксиса создаётся за счёт распространения предложений обособленными членами предложения (в том числе обособленными определениями, выраженными причастными оборотами), вставными конструкциями, однородными членами предложения.
5) Официальность тона обеспечивается путём полного отказа от разговорной и эмоционально-оценочной лексики, средств выразительности; в тексте используются готовые словесные формулы.

1) свЕрлит
2) озлОбить
3) вероисповЕдание
4) туфлЯ
5) Оптовый

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Накрытая жестяным козырьком, откуда смотрели как бы исподлобья замкиглазища одинаковых СКЛАДСКИХ ангаров, платформа сортировочной станции выглядела угрюмо и неприветливо. Особых призов были удостоены ДИПЛОМАНТЫ международного музыкального конкурса. На этот раз штатный перечень праздничных событий по всеобщему согласию решили ДОПОЛНИТЬ плакатом в половину ватманского листа с большой фотографией юбиляра и подписью «Поздравляем!». Литература философствовала, драма стала ПУБЛИЦИСТИЧНОЙ, изобразительные искусства смыкались с наукой. Нужно только прибавить, что разоблачён этот кто-то был всё тем же профессором Мезонье, которого ныне Кениг обвиняет в таком же, только несравненно более ИСКУССТВЕННОМ подлоге.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите это слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Твардовский, без всякого сомнения, импонирует своему герою – неунывающему пехотинцу, простому деревенскому парню, который, не жалуясь, проходит через суровые испытания войны.

ЖЖЁТ сухие листья
с ДЕВЯТЬЮСТА коробками
нашли место ПОТИШЕ
ПРОПОЛОЩИ бельё
скоро ВЫЗДОРОВЕЕМ

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
В) ошибка в построении сложноподчинённого предложения
Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Редактор был неумолим и при свете утренней зари, так прозрачно и нежно разгоравшейся на расчистившемся небе, умчался на своей машине, прижимая к груди драгоценную рукопись. 2) Будяев бессовестно ныл, повторяя, что у него сердце не выдержит напряжения, пока я не сказал, что, если услышу от него ещё хоть одну жалобу, не только погоню его к нотариусу, но и в банк, и в департамент…
3) Я слышал это выражение при самых разных обстоятельствах, но никто из тех, кто употреблял эти слова, не потрудился объяснить мне, что они значат.
4) Утром семнадцатого мая я снялся с места, отвязав обмотанный шнур вокруг старой коряги, и мы двинулись на лодке вдоль живописного берега.
5) Толпа людей волновались и перекликались; протяжное аханье прокатывалось по ней.
6) У парадного крыльца гостиницы стоял вишнёвый автомобиль, выглядевший не просто начищенным до блеска, а новёхоньким – хотя, как все машины в городе после короткой поездки, уже был заляпан снизу снежной кашицей почти серого цвета.
7) Казацкая сотня на полном ходу повернула вправо, к краю леса, и помчалась наперерез не ожидавшего такого внезапного манёвра противника.
Янтарь объединяет так называемую живую природу с так называемой неживой, доказывая, что на самом деле границы между ними нет, как бы человек ни пытался её провести.
9) Глядя в окно поезда на быстро сменяющие друг друга пейзажи, я думал о том, что насколько же прекрасна эта природа – спокойная, величественная, несмотря на всё происходящее в этом неспокойном мире.

1) к..рабкаться, к..валерия, м..кнуть (в краску кисть)
2) ц..тата, ц..ркач, ц..кнуть
3) ор..ентир, зан..мательный, разв..вающиеся (знамёна)
4) ч..столюбивый, зам..реть, прец..дент
5) об..няние, пор..сль, пл..вчиха

1) пр..задумался, непр..ходящие (ценности), (что-то) пр..виделось
2) вз..мание (платы), пост..ндустриальный, сверх..нициативный
3) бе..шумный, не..балансированный, и..синя-чёрный
4) под..язычный, вз..ерошить, трёх..ярусный
5) об..млеть, поз..прошлый, р..списная (ваза)

1) участл..вый, соскуч..лась
2) олед..нелый, магни..вый
3) плат..ной (шкаф), плам..нный
4) (свернуть) направ.., размеж..ванная (территория)
5) врач..вать, застр..вают

1) (журавли) курлыч..т, (врачи) леч..т
2) (трава) колыш..тся, незыбл..мый
3) противореч..щий, повенч..нная (пара)
4) (наша сила) зижд..тся (на вере в победу), предвид..шь
5) дремл..щий, (овцы) бле..т

13. Определите предложение, в котором НЕ (НИ) с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Откуда (НИ)ВОЗЬМИСЬ на дороге появилась косуля, и отец едва успел затормозить. Женя знала, что на работе её (НЕ)ДОЛЮБЛИВАЛИ, и очень переживала изза этого. Настя слушала выступление певицы (НЕ)ДЫША. Человеком он был отнюдь (НЕ)ДОБРЫМ, но и злым его назвать было нельзя. (НЕ)НУЖНО ли принести что-нибудь?

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. (В)ВИДЕ исключения мне позволили (В)ТЕЧЕНИЕ месяца проживать в гостинице бесплатно. «Ладно, – пошёл (НА)ПОПЯТНУЮ проверяющий, – приду ещё в (ПОЛ)ДЕНЬ, если опять не все будете, станем по-иному разговаривать». Он излучал поэзию, БУД(ТО) нагретое физическое тело излучает (ИНФРА)КРАСНЫЕ лучи. (В)ОБЩЕМ, поступим так: я приеду к тебе завтра в ТО(ЖЕ) самое время. ЧТО(БЫ) ни случилось (В)ПОСЛЕДСТВИИ, вы будете защищены от многих неприятностей.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется Н. В багажнике автомобиля время от времени обнаруживались разные стра(1)ые предметы: то надтреснутая пудре(2)ица, то плюшевая собака с полуоторва(3)ым кожа(4)ым носом, то большой настольный калькулятор, на дисплее которого светилось бессмысле(5)о сложное, с четвёрками и тройками в периоде, число.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Тумаш развязал свой неновый побитый мелкими дырками вещевой мешок и достал два обкрошенных сухаря.
2) Быстро летело время на острове Колибри и слонёнок Эле-Фантик стал уже вдвое больше прежнего.
3) Сбоку сзади и прямо перед нами по-прежнему гремела и пылала осада.
4) Не только в доме но и в подвале было множество картин и скульптур антикварных стульев и тумбочек.
5) Борьба тёмных и светлых сил за Масленицу шла с переменным успехом и сопровождалась поединками.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Он умел подняться над ситуацией (1) с любопытством взирая на скандалистов (2) извлекая пользу из каждого слова (3) сказанного ими (4) и (5) вовремя покрикивая на них (6) заставляя тем самым замолчать (7) или (8) направляя разговор в нужное ему русло.

18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. А звезда стала ярче светиться, И заметен с земли этот жест. Очевидно (1) он мог совершиться Под влияньем каких-то существ. Иль (2) сражались они меж собою Беспощадней, чем люди Земли, Иль (3) стремились от холода к зною Так, что новое солнце зажгли? Мне, поэту, ответить несложно На волнующий этот вопрос, То (4) возможно, и это (5) возможно (6) – Всё (7) возможно, коль (8) мыслить всерьёз! (Н.И. Глазков)

19. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Когда Катя смотрела на особенно большую сегодня луну (1) свет (2) которой (3) несмотря на то что он был непривычно оранжевым (4) оставался по-лунному, по-космически холодным (5) она невольно задумывалась о том (6) насколько же тепло здесь, на Земле (7) где всё очень непросто, но при этом так знакомо и близко.

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Неизвестно (1) о чём они спорили (2) пока лифт поднимался на пятый этаж (3) однако этого времени вполне хватило (4) чтобы Бобровы выяснили (5) кто из них кто (6) и (7) когда дверь лифта на пятом этаже плавно раскрылась (8) к дежурной по этажу вышли вполне примирившиеся друг с другом и с обстоятельствами люди.

21. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Зарайский кремль, памятник русского оборонного зодчества первой трети XVI века, расположен на территории Зарайской верхнепалеолитической стоянки. (2)Эти места были обжиты первобытными охотниками во временнóм промежутке от 23 тыс. до 16 тыс. лет назад, а каменный кремль был возведён на правом берегу реки Осётр по указу великого князя Московского Василия III в 1528–1531 гг. (3)Кремль стал одним из опорных пунктов для защиты южных рубежей Московского государства, подвергавшихся частым разорительным набегам крымских татар. (4)За те полтора века, в течение которых была задействована его боевая мощь, Кремль ни разу не покорился врагам. (5)Во время Смуты, в 1610 году, воеводой Зарайска был назначен князь Дмитрий Пожарский, который обеспечил «Зарайского города крепкое стоятельство» против сторонников Лжедмитрия II. (6)Зарайский кремль – одна из немногих русских регулярных крепостей XVI века – имеет в плане форму прямоугольника со сторонами 125 и 185 метров, он возведён по канонам итальянской замковой архитектуры и приспособлен для ведения кругового боя с применением артиллерии. (7)Это самый маленький по площади (2,3 гектара) из всех русских кремлей, которые дошли до нашего времени. (8)Архитектурный ансамбль крепости включает в себя Никольский собор XVII века, собор Усекновения главы Иоанна Предтечи начала XX века, а также здание бывших Присутственных мест (духовного училища), где располагаются экспозиции музея.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Согласно «теории поцелуя и удара», гениальность великого человека неизменно сопряжена с ударами по его карьере и самолюбию.
2) Бетховен начал писать величайшую музыку после того, как потерял слух.
3) Для мобилизации творческих сил мало данного от природы таланта и гениальности – всякий великий человек переживает удары судьбы, способствующие реализации творческого потенциала.
4) На долю Шопена и Шуберта выпали одни и те же жизненные испытания: бедность, неприятие со стороны общества.
5) Из-за онкологического заболевания Рахманинову приходилось сражаться за жизнь – и в этом ему помогала музыка.

23. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.

1) Предложения 2, 3 раскрывают, поясняют содержание предложения 1.
2) Предложение 13 содержит вывод из того, что сказано в предложениях 4–12.
3) Предложение 15 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 16.
4) В предложениях 25–27 представлено рассуждение.
5) В предложениях 28, 29 представлено повествование.

24. Из предложений 1–5 выпишите одну пару контекстных антонимов.

25. Среди предложений 4–11 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи сочинительного союза и указательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(ий).

26. «Рассказывая читателю о своей “теории поцелуя и удара”, М.С. Казиник ироничен и серьёзен одновременно. Создаётся впечатление, что автор делится своими мыслями не с широким кругом читателей, а с близкими друзьями, и этому способствуют, в частности, такое лексическое средство, как (А) (например, “дяденькам” в предложении 10, “хвори” в предложении 11), такой приём, как (Б) (в предложении 19), такое синтаксическое средство, как (В) (предложения 14, 27), а также приём – (Г) (предложения 28–31)».

Список терминов

1) ряды однородных членов предложения
2) разговорная и просторечная лексика
3) вопросительные предложения
4) анафора
5) парцелляция
6) риторическое обращение
7) литота
синтаксический параллелизм
9) вводные конструкции

Вариант 2290302 и ответы

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

Реакция читателя на новую книгу, как известно, не одинакова. Она может быть и положительной, и отрицательной. Причём положительной и отрицательной со множеством вариаций и оттенков, за которыми порой трудно увидеть, как лёг замысел произведения на сердце читателя. И лёг ли вообще. Но в этом многообразии присутствует одна легкоуловимая мысль: нужна ли читателю сама книга, ждал ли её, торопил ли писателя с его сокровенным словом? Ждал ли? Главное в этом. Подобный вопрос задают себе и сами писатели. Задаю себе и я. Чувствуем ли мы, работая над произведением, ожидание читателя? Чем продиктовано это ожидание? Простым любопытством: что нового скажет автор, как откликнется на злобу дня, чем удивит? Или ожидания другого порядка – душу бередят сомнения, томится она в поисках ответа на вопросы, а вопросы сложные, как сама жизнь.

Значит, книга должна быть ответом на вопрос, может быть, ещё не произнесённый. Ещё не сформулированный, только смутно тронувший сознание или чувства. И ещё: ожидание-то связано с временем. Вчера книга была ещё не нужна, тем более – позавчера. Нужна <…> сегодня. Я исключаю эту конъюнктуру, у неё своя сфера проявления и свои оценочные критерии. Разговор идёт о социальной потребности в книге, в определённой книге.

(По В.Д. Дудинцеву)

1. Самостоятельно подберите уточняющую частицу, которая должна стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите эту частицу.

1) ВОПРОС. чего. Дело, обстоятельство, касающееся чего-нибудь, зависящее от чего-нибудь. В. времени. В. чести.
2) ПРОСТОЙ. Не лучшего качества, грубый по обработке. П. помол. П. холст (небелёный).
3) НОВЫЙ. Впервые созданный или сделанный, появившийся или возникший недавно, взамен прежнего, вновь открытый. Новая техника.
4) СФЕРА. Область, пределы распространения чего-н. С. деятельности. С. влияния.
5) ИДТИ. Находить сбыт, спрос, распродаваться (разг.). Товар хорошо идёт. Платья устарелых фасонов идут по сниженным ценам.

1) Выразительность текста обеспечивается использованием таких тропов, как метафора (лёг замысел произведения на сердце читателя), эпитет («сокровенным словом»), олицетворение (томится она [душа] в поисках ответа на вопросы), сравнение (вопросы сложные, как сама жизнь), а также таких приёмов, как риторический вопрос (Чувствуем ли мы, работая над произведением, ожидание читателя?), парцелляция (…за которыми порой трудно увидеть, как лёг замысел произведения на сердце читателя. И лёг ли вообще), антитеза (Вчера книга была ещё не нужна… Нужна <…> сегодня).
2) Жанр этого публицистического текста – репортаж, поэтому основная задача автора текста – поделиться своими мыслями по поводу реакции читателей на новую книгу, рассказать о собственных впечатлениях от новых книг, поразмышлять о том, каковы задачи писателя.
3) Текст содержит как элементы, характерные для книжной речи, например отглагольные существительные (ожидание, сомнения, проявления), так и элементы разговорной речи (например, фразеологизмы на злобу дня, душу бередят).
4) В последнем абзаце, начинающемся с вводного слова, содержится вывод, к которому автор приходит в процессе рассуждений.
5) Поскольку текст рассчитан на массовых читателей, его синтаксис не отличается сложностью: автор использует только простые предложения. Некоторые из них осложнены обособленными определениями.

1) лгалА
2) одОлжить
3) нефтепрОвод
4) облегчЁнный
5) дОверху

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Старец ПОЧТЕННОГО вида, в мундире, восседал за огромным письменным столом. Повисла неловкая пауза, очень, впрочем, короткая, потому что тут же все заговорили разом, стараясь её ЗАПОЛНИТЬ. ВЕКОВЫЕ берёзы выстроились белой колоннадой. ПРОСВЕТИТЕЛЬСКИЙ читатель давно об этом догадался, а я понял только сейчас. Лицо у него было утомлённое, невыразительное, ЗЕМЛИСТОГО цвета.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите это слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Наверняка на результаты повлияло то, что родители стали уделять значение образованию детей, активнее заниматься с ними, покупать научнопопулярную литературу.

менее ПОЛТОРАСТА комментариев
рота СОЛДАТ
большие КОНТЕЙНЕРЫ
им ДВИЖЕТ зависть
ПРИОБРЕТШИЙ акции

1) хр..зантема, с..зон, прим..рять (куртку)
2) ун..верситет, заж..гать, соед..нение
3) распор..диться, снар..жение, недос..гаемый
4) укр..щать, з..рницы, спр..ведливый
5) изж..га, капюш..н, (крепкая) беч..вка

1) на..треснутый, о..дача, по..питывать
2) непр..годный, предпр..имчивый, пр..стыдить
3) ар..ергард, раз..единить, супер..яркий
4) сни..хождение, ра..ценивать, не..горевший
5) под..тожить, дез..нфицировать, сверх..зысканный

11.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) заступнич..ство, дрожж..вой (грибок)
2) заплесн..веть, кож..ца (картофеля)
3) опрометч..вый, шпакл..вать
4) замач..вать, претерп..вавший
5) протанц..вав, заво..вать

12.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) усво..нный (материал), понаде..вшись
2) намыл..вший (руки), вороч..вшийся (с боку на бок)
3) трепещ..щий, (они тяжело) дыш..т
4) независ..мый, (он) гон..тся (за мечтой)
5) (туман) зыбл..тся, (мы) хлопоч..м

13.Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Деталь, на которую указал Денис, оказалась никем (НЕ)ЗАМЕЧЕННОЙ. Константин вышел из офиса, (НЕ)ПРОСТИВШИСЬ с коллегами. На улицу в такую (НЕ)ПОГОДУ лучше не ходить. Мы шли, (НЕ)СМОТРЯ себе под ноги. Цветы, (НЕ)ПОСТАВЛЕННЫЕ в воду вовремя, завяли.

14.Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. И во снах, и (НА)ЯВУ было всё ТО(ЖЕ): бесконечные полосы автотрасс, заправки, плохо освещённые стоянки, мельтешение встречных машин. Сборная СССР не дошла даже до (ПОЛУ)ФИНАЛА, проиграв (В)СУХУЮ сборной хозяев чемпионата. (В)ТЕЧЕНИЕ часа альпинисты пытались продвигаться по леднику, то продвигаясь (В)ВЕРХ, то сползая обратно. Он (НА)СТОЛЬКО привык заставлять лгать других, что и сам тоже врал (НА)ХОДУ, даже не задумываясь. Левин ни о чём не думал, ничего не желал, кроме одного: ЧТО(БЫ) не отстать от мужиков и работать ТАК(ЖЕ) хорошо, как они.

15.Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Труже(1)ик, собра(2)ый человек, знающий своё назначение, незаметно выбрался из-за пиршестве(3)ого стола, за которым продолжали бушевать его преда(4)ые и непутёвые сподвижники.

1) Старые вросшие в землю здания снова вздымают свои фасады и резные главы.
2) В результате многолетнего речевого контакта с человеком и тренинга животное научилось адекватно реагировать на слова и правильно отвечать на вопросы.
3) Операция по улучшению зрения была сделана и старичок вскоре вернулся в свою квартирку и свежими глазами начал осматривать жилище.
4) Поздним вечером во дворе было совсем темно и царил аромат сирени.
5) Меня поразила не столько её красота сколько необыкновенное никем не виданное одиночество в глазах.

17. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Вот там ещё чай пьют, за столом (1) накрытым клеёнкой (2) и глава семьи – кустарь (3) смотря на собственное лицо (4) удлинённое самоваром (5) щиплет гитару, а дети (6) встав коленками на стул (7) и (8) подпёрши кулачками голову (9) часами глядят то на лампу, то на печку, то на уголок пола.

18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. Промчался миг, а (1) может (2) век, а (3) может (4) дни, а (5) может (6) годы – так медленно рождался снег из этой ветреной погоды. Всё моросило, и текло, и капало, и (7) то и дело (8) тряслось оконное стекло, свистело что-то и гудело. Когда метель пошла кружить, никто из нас не мог решиться хотя бы (9) и предположить, чем это действо завершится. (Ю.Д. Левитанский)

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. И хотя он знал (1) что в двух или трёх километрах от того места (2) где сейчас проезжала их телега (3) был городок с вокзалом (4) через (5) который проходили парижские поезда (6) он не мог отделаться от впечатления (7) что попал в лесную глушь (8) где годами стоит неподвижная тишина (9) в которой десятилетия следуют за десятилетиями.

20.Расставьте недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. В работе у него было два состояния: или восторженное (1) когда что-то получается (2) или кисло-истерическое (3) когда не клеится (4) и (5) если для Иваныча главным было сделать так (6) чтоб не пришлось переделывать (7) то для Серёжки главным было побыстрей освободиться.

21. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Национальный парк, образованный в 1994 году, находится на территории Саратовской области. (2)Целью создания этого, без сомнения, весьма масштабного парка – его площадь составляет около 25,5 тыс. га – стало сохранение уникальных природных комплексов края. (3)Парк расположен в северо-восточной части Саратовского Правобережья в Хвалынском районе, примерно в 200 км от областного центра. (4)Рельеф здесь достаточно холмист: есть много оврагов, балок и долов. (5)В парке насчитывается около 300 родников с отличной пресной водой – прозрачной, чистой, с незначительной минерализацией. (6)На территории в общей сложности растёт более 900 видов растений, и стоит отметить, что из них более 100 – это редкие и охраняемые виды. (7)Богата и фауна парка: достоверно обнаружено 53 вида млекопитающих, зарегистрировано 168 видов птиц, 15 видов амфибий и рептилий, насекомые представлены 339 видами. (8)В Красную книгу Российской Федерации входит множество живых обитателей парка – от дыбок степных (разновидность кузнечика) до русской выхухоли.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Трудности, с которыми сталкивается человек, закаляют характер и становятся для каждого истоком гениальности.
2) Творчество Моцарта сначала основывалось на подражании модным в то время современникам.
3) Шуберт страдал лёгочным заболеванием и рисковал умереть от самой ерундовой хвори.
4) Рахманинов был очень мнительным человеком, но для этого были основания: серьёзная наследственная болезнь.
5) Нередко гений в своём творчестве передаёт мощную энергию преодоления трудностей, поскольку сам сталкивается с серьёзными испытаниями в жизни.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Предложение 12 противопоставлено по содержанию предложениям 4–11.
2) Предложение 17 содержит ответ на вопрос, заданный в предложении 14.
3) В предложениях 14, 15 представлено рассуждение.
4) Предложение 18 поясняет, раскрывает содержание предложения 17.
5) В предложении 31 представлено описание.

24. Из предложений 9–12 выпишите один фразеологизм.

25. Среди предложений 1–5 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

26. «Текст М.С. Казиника отличается эмоциональностью, искренним неравнодушием автора к судьбам великих композиторов и их творчеству. Говоря о Рахманинове, М.С. Казиник использует такой троп, как (А) (в предложении 24). Такие синтаксические средства, как (Б) в предложениях 13, 28) и (В) (предложения 16, 19), а также лексическое средство – (Г) (в предложении 30) – позволяют автору расставить смысловые акценты, добавляют тексту экспрессии».

Текст ЕГЭ для сочинения

У меня есть теория, называется она «теория поцелуя и удара». (2)Бог целует и напутствует гения словами: «Иди на землю, у тебя большая миссия, я поставил перед тобой очень сложную задачу». (3)Но когда решение этой задачи по каким-то причинам не получается, тогда Бог «ударяет» гения – страхами и болезнями.

(4)Возьмём Бетховена. (5)Бог его целует, но по прошествии времени видит, что у Бетховена ничего не получается так, как он, Бог, хотел. (6)Тогда Господь его оглушает: будешь глухим композитором. (7)И после этого Бетховен начинает писать величайшую музыку. (8)Точно так же Бог целует Моцарта. (9)Тебе вся гармония принадлежит, твоя миссия – спасать людей, появится даже понятие «эффект Моцарта» – такой красоты будет твоя музыка. (10)А Моцарт пишет музыку, подражая всяким модным в его время дяденькам, даже Иоганну Христиану Баху, одному из детей Иоганна Себастьяна Баха. (11)И тогда Бог не даёт Моцарту в полной мере наслаждаться жизнью: у композитора слабое, подверженное всяческим болезням тело, в любой момент он рискует умереть от самой ерундовой хвори – отсюда его фобия смерти… (12)Невозможность дышать у Шопена, одиночество и безденежье у Шуберта – та же история. (13)Получается, гению всегда нужны две вещи: талант, гениальность и удар для мобилизации всех сил.

(14)Иногда у меня спрашивают: а какой у Рахманинова был удар? (15)Потому что кажется, что был один поцелуй – такая ясность во всех его звуках. (16) Но удар был, и ещё какой удар! (17)Дичайшая мнительность, ведущая к депрессиям. (18)А мнительность была вот с чем связана: он боялся умереть от рака и, как только у него кололо в правом боку, бежал к врачам весь трясущийся. (19)Жизнь кончена, всё пропало! (20)Врачи его исследовали и говорили: «Серёжа, ты абсолютно здоров». (21)Рахманинов вылетал от врачей на крыльях и писал свою великую музыку, пока… не кололо в левом боку. (22)Опять врачи, исследования и диагноз: «Сергей Васильевич, вы здоровы». (23)И он снова убегал – в полёт. (24)Своей музыкой сражался за право жить. (25)В этом – лечебный эффект великой музыки. (26)Самый лучший антидепрессант. (27)Мы получаем от гения энергию преодоления трудностей, понимаете? (28)Я уже не говорю о том, что музыка – проводник в другой мир, другое измерение. (29)Туда, где нет постылой жизни, постылых, однообразных вещей, надуманных проблем и неразрешимых конфликтов. (30)Где мы подлинные, настоящие. (31)Потому что, когда мы слушаем музыку – Бетховена, Моцарта, Рахманинова, – мы, наконец, слушаем самих себя.

По М.С. Казинику

Михаил Семёнович Казиник (род. в 1951 году) — советский и шведский лектор-музыковед, популяризатор классической музыки.

Работы статград по русскому языку ЕГЭ ОГЭ 2023

Метки: ЕГЭ 2023заданияответырусский язык 11 классстатградтренировочная работа

Источник

Вариант РЯ2010801 и ответы

Скачать ответы и варианты в пдф

1. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Откуда-то раздаётся дальний протяжный крик неуснувшей птицы или слышится неопределённый звук.
2) Ветер веет в пустынных полях да тень от кочующих туч бежит и перекатывается по жухлым травам.
3) Маленькая княгиня поднялась с кресла позвала горничную и поспешно и весело принялась придумывать наряд для княжны Марьи и приводить его в исполнение.
4) В крупной листве каштанов стояли белые шишки цветов и их аромат мешался с запахом росы и смолы.
5) Средства жизни казаков составляют виноградные и фруктовые сады и бахчи с арбузами и тыквами.

2.Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Русь с древности являла собой выдающийся образец высокого уровня знаний и берестяные грамоты свидетельствуют о практически поголовной грамотности наших предков.
2) Черёмуха малотребовательна к качеству и плодородию почвы легко переносит как временное затопление так и засуху.
3) Просветительская деятельность Московского университета способствовала созданию на его базе или при его участии крупнейших центров отечественной науки образования и культуры.
4) В русской кухне имбирь применялся в качестве ароматической добавки в квас и в пряники и в куличи.
5) Иногда лишь мелькнёт деревенька да голубой лентой сверкнёт на повороте река.

3.Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Вместо сказки в прошлом у нас только камни да страшные были.
2) Его страшила не столько общая бестолковость сколько мысль о необходимости личного вмешательства в обстановку жизни.
3) На нашем старом кресле время оставило множество следов и воспоминаний и оттого оно нам было особенно дорого.
4) Поздно вечером крупный дождь забарабанил по стёклам и поднялся сильный ветер.
5) Дорожки не только в саду но и вокруг дома были посыпаны гранитной мелко надробленной крошкой.

4.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Боец (1) держа осколок зеркала перед собой (2) прошёлся туда и обратно по землянке (3) слегка пританцовывая (4) и (5) щедро мазнув скулы вспененным мылом (6) начал скрести бритвой по щекам.

5.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Гость (1) давно уже встревоженный (2) и (3) чем-то озадаченный (4) молча ждал (5) пытаясь хоть приблизительно определить предстоящий поворот разговора (6) и хозяйка (7) словно угадав его мысли (8) заохала и села на диван (9) устраиваясь удобнее.

6.Расставьте недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Рассерженная воспоминанием (1) она отставила чашку с (2) только что заваренным (3) чаем и (4) выйдя на улицу (5) остановилась на пороге (6) оценивая ситуацию: солнце по-прежнему было занавешено тучей в форме молодого кита (7) уже выпустившего свой фонтан (8) и не собиралось выходить из неё.

7. Расставьте недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). Давай, стучи (1) моя машинка (2) Неси (3) старуха (4) всякий вздор, о нашем прошлом без запинки, не умолкая, тараторь. Колись давай (5) моя подруга (6) Тебе (7) пожалуй (8) сотня лет, прошла через какие руки, чей украшала кабинет? (Борис Рыжий)

8.Расставьте недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). Дайте (1) родные (2) на этом же месте, Где проиграл драгоценное сдуру, Всё отыграю. На кон свои песни Кинув и полуистлевший окурок. Нет, потому что (3) не падок на чудо. Благо и то – постоять, оглядеться И (4) навсегда (5) удалиться отсюда. Ты (6) отпусти меня (7) глупое сердце! (Борис Рыжий)

9.Расставьте недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). В образе Фамусова (1) пожалуй (2) нагляднее всего проявилось своеобразие сатиры Грибоедова. В этом образе (3) по мнению критиков (4) нет того сгущения мрачных сатирических красок, благодаря которому внимание читателя сосредоточивается на каком-либо одном качестве героя.

10.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Несмотря на то что лето выдалось холодное и дождливое (1) дедушка с бабушкой (2) которые (3) с весны до поздней осени жили на даче (4) смогли вырастить богатый урожай самых разных овощей (5) так что заготовок на зиму получилось много.

11.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Только когда он вышел на центральную площадь (1) на всей территории (2) которой (3) было множество уютных кафе и небольших магазинчиков (4) когда услышал до боли знакомые звуки музыки (5) он понял (6) что действительно вернулся домой (7) куда так просилась его душа.

12.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Следует признать (1) что для того будущего (2) на пороге (3) которого (4) русская литература сегодня оказалась (5) она не очень хорошо подготовлена.

13.Расставьте недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Поступать на службу Кузьмич уже не пытался (1) хотя он был твёрдо убеждён (2) что встреченный им завхоз – обыкновенный бюрократ (3) и что (4) если б на месте этого завхоза был кто-нибудь другой (5) договориться о службе можно было.

14.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Чтобы выйти из этого противоречия (1) необходимо признать (2) что должность сама по себе не имела царского статуса (3) и (4) что (5) если первый её занимавший и был вместе с тем царём (6) то это было лишь случайным совпадением.

15.Расставьте недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Я оставил денег, написал на листке телефон моего друга (1) который после обеда должен приехать вместе с сиделкой (2) и сказал (3) чтобы сестра больше ни о чём не переживала (4) что люблю её (5) и (6) что (7) когда я снова буду в Ереване (8) мы обязательно увидимся.

16. Найдите предложения, в которых тире ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Книга принадлежит к особому литературному жанру – научным мемуарам. (2)Её автор – Пётр Петрович Семёнов – совершил первое в истории науки путешествие в Тянь-Шань. (3)Тянь-Шань – это по-китайски «небесные горы». (4)В 1906 году по указу императора к своей простой русской фамилии великий путешественник получил наследственную приставку Тян-Шанский и лишь тогда засел за описание своего знаменитого путешествия. (5) «Путешествие в Тянь-Шань» – потрясающая книга. (6)Она наполнена живыми подробностями об уникальной природе региона, о внешнем виде, быте и нравах населения, о встречах с замечательными людьми – словом, обо всём том, что включала в себя эта долгая поездка. (7)С тех пор прошло уже сто лет, но и сегодня этот рассказ поражает ясностью мысли, замечательным слогом, тонким юмором, сочностью многочисленных деталей.

17. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1) Летом 1855 года, ко времени моего возвращения в Петербург, во всех слоях столичного общества происходило оживлённое обсуждение политических вопросов. (2)Следует ли спешить с заключением мира или, наоборот, продолжать войну? (3)Весь промышленный и финансовый мир стоял за скорейшее заключение мира, в военных и патриотических кругах преобладало мнение о продолжении войны. (4)В правительственных сферах, однако же, стремление к миру одержало верх, и князь Орлов был послан на Парижскую конференцию. (5)В начале осени я приехал к себе в деревню, где имел счастье встретить моего уже трёхлетнего сына здоровым и невредимым. (6) С необыкновенной любовью и самоотвержением вырастила его Екатерина Михайловна Кареева, достойная воспитательница моей жены. (7)С наступлением первых признаков весны 1856 года я поспешил вернуться в Петербург: там у меня было много дела. (8)Мирные переговоры в Париже уже шли к концу, но ни о каких реформах ещё не было слуху.

Вариант РЯ2010802 и ответы

1.Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Миша и Надя или Костя и Саша поедут на такси а все остальные сядут в автобус.
2) Митя вышел на улицу и почувствовал себя не то обманутым не то обманщиком.
3) Каждый раз возникала и снова тонула во тишине сонная вся окутанная дымком станица.
4) Молодая роща дышала свежестью и наполняла лёгкие новой жаждой жизни и это ощущение делало меня по-настоящему счастливым.
5) Все улыбки и слёзы и мысли я тебе отдавала тогда.

1) Кате удалось реализовать себя как в профессии так и в семейной жизни.
2) В большой металлической вазе горкой лежали яблоки и персики груши и виноград.
3) Окно спальни выходило в сад и я каждое утро первым делом подходил к подоконнику и любовался заснеженными деревьями.
4) По вопросам оплаты обратитесь либо к старшему воспитателю либо к заместителю директора детского сада.
5) Не только высочайший уровень профессионализма и доброжелательность Анастасии Николаевны привлекали её учеников но и её честность готовность открыто обсуждать сложные вопросы.

1) Маленькая красноухая черепашка то вылезала на камень и грелась там то снова спускалась в воду.
2) Я постоянно видел деда Иллариона либо с газетой либо с глянцевым научным журналом в руках.
3) Как в гостиной так и в столовой было множество сувениров из разных стран.
4) На подоконнике у тёти Лиды отлично росли и базилик и укроп и петрушка.
5) Было уже достаточно светло и свет выключили однако оставили одну лампочку в коридоре.

4.Расставьте недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). С наступлением ночи (1) Ростовы и (2) ехавшие с ними (3) раненые разместились по дворам и избам большого села, а кучера Ростовых и денщики раненых (4) позаботившись о господах (5) поужинали (6) и (7) задав корму лошадям (8) вышли на крыльцо.

5.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Старички (1) сидевшие на веранде (2) принялись обсуждать последние события (3) значительно поджимая губы (4) и (5) обменявшись наконец оценками (6) стали пить чай.

6.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Оставив Николая Петровича в кабинете (1) Павел Петрович отправился по коридору (2) отделявшему переднюю часть дома от задней (3) и (4) поравнявшись (5) с низенькою дверью (6) остановился в раздумье.

7.Расставьте недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). «…Хотите ли (1) дружок (2) прекраснейшие запонки, работы французской, лет (3) наверно (4) сто им… Я мог бы вам их подарить (5) конечно (6) но есть один закон – дарить нельзя. Вы заплатите сорок пять рублей. Помянете потом-то старика…» Я двадцать лет с ним прожил через стенку, стена, нас разделявшая, как раз (7) была не слишком (8) в общем (9) капитальной – я слышал иногда обрывки фраз… (Е.Б. Рейн)

8. Расставьте недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). Быть может (1) небылица, или забытая, как мёртвый, быль – дорога светится, дымится, легко бежит автомобиль – смешной, с помятыми крылами (2) вернее (3) крыльями, пыля водой разбросанной. Под нами сырая, прочная земля – но (4) всё-таки (5) листва сухая колеблется, а с ней и мы. Октябрь, по-старчески вздыхая, карабкается на холмы страны осиновой, еловой, и (6) южный житель (7) только рад на рощу наводить по новой жужжащий фотоаппарат. Ах (8) краски в это время года, кармин, и пурпур, и багрец, как пышно празднует природа свой неминуемый конец! (Бахыт Кенжеев)

9. Расставьте недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). За свою (1) в сущности (2) не слишком долгую жизнь Иосиф Бродский создал немалое количество лирических шедевров, и (3) среди них (4) выделяются несколько произведений особого, им созданного жанра – «большое стихотворение».

10. Расставьте недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Я хорошо помнил (1) что отец (2) когда мы с братьями были маленькими (3) часто устраивал дни поиска клада (4) так что, оказавшись в доме моего детства, я пошёл искать наши карты местности (5) на обратной стороне (6) которых (7) мы вместе составляли списки потенциальных сокровищ.

11. Расставьте недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Когда он мимоходом как-то спросил (1) что это за секреты такие (2) которые (3) позволяют отличить подлинник от подделки (4) Курмышов сначала отвечал коротко и уклончиво, но, видя (5) какими горящими любопытством глазами смотрит на него звезда шоу-бизнеса (6) не совладал с тщеславием и начал рассказывать и даже показывать фотографии.

12. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Когда Женя вышел на улицу (1) было уже темно (2) хотя часы на городской башне (3) которая возвышалась посреди центральной площади неподалёку от типографии (4) где работал молодой человек (5) только пробили пять.

13. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Пока вокруг говорили (1) что мне стоит отказаться от идеи организовать собственную выставку (2) и (3) что я должен заняться чем-то более серьёзным (4) моя вера в себя только крепла (5) так что (6) хотя было порой трудно (7) я продолжал писать картины и готовиться к выставке.

14. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Мне казалось (1) будто по смеху можно узнать человека (2) и (3) если вам с первой встречи приятен смех кого-нибудь из совершенно незнакомых вам людей (4) то можно смело говорить (5) что этот человек хороший.

15. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Но Таня горячо возразила (1) что тут совершенно нечего рассказать (2) что она «лежачий камень» и (3) решительно ничего романтического в её жизни не происходит (4) поскольку она обыкновенный обыватель и мещанин (5) и (6) что (7) если я не поделюсь с ней своими переживаниями и собственной историей (8) то это будет нехорошо.

16. Найдите предложения, в которых тире ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)К востоку от Нижнего парка Петергофа располагалась Александрия – летняя императорская резиденция. (2)Коттедж, Фермерский дворец, Караулка, Капелла – все здания были возведены Н.Л. Бенуа в «готическом вкусе». (3)Императорские конюшни – декорационно-внушительная крепость – как бы встали на страже западной границы царской резиденции и определили романтическую составляющую Петергофа. (4)Вытянувшийся в глубину парка манеж – доминирующее здание представительской зоны комплекса. (5)Плоскость стены манежа прорезают два яруса стрельчатых окон, их декоративная расстекловка завершается розой – круглым окном. (6)Выступы, обрамляющие центральную часть фасада, увенчаны фиалами – высокими остроконечными пирамидками, по граням украшенными декоративными крюками, а наверху – крестоцветами. (7)Фасадная стена завершается щипцом, декорированным вензелем Петра I – основателя Петергофа. (8)Лицевой фасад полностью оштукатурен – это подчёркивает его особое значение в конюшенном комплексе и придаёт вид дворцового сооружения.

17. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)В 1872 году в газете «Голос», ведущем общественно-политическом издании того времени, была опубликована статья Николая Скандовского. (2)Автор, сетуя на «анархическое состояние» русского правописания, отмечал печальные последствия отсутствия единого кодекса орфографических требований. (3)Вследствие «узаконившейся орфографической беззаконности» преподаватели по-разному проверяли диктанты, а многие школьники, не усвоившие хаотично составленные правила, безосновательно оставались на второй год. (4)Академик Яков Карлович Грот был в числе тех, кто первым сделал подробный исторический обзор орфографического развития языка с начала XVIII века и до 80-х годов ХIХ века. (5)Свои взгляды учёный изложил в труде «Русское правописание: руководство, составленное по поручению Второго отделения Императорской Академии наук». (6)В предисловии к работе «Спорные вопросы русского правописания от Петра Великого доныне» на уровень научных проблем выводились вопросы орфографии. (7)Правописание рассматривалось как явление динамичное, развивающееся. (8)Выявив некоторые «несообразности» в устройстве русской азбуки, Грот предлагал убрать «лишние знаки» и указывал на отсутствие букв для существующих в языке звуков.

Скачать ответы и варианты в пдф

Источник

Вариант РЯ2210501 с ответами

Скачать вариант и все
ответы

В книгу избранных сочинений А.М. Ремизова вошли произведения
различных жанров и стилей. Стараясь расширить представления о творческой
палитре писателя, мы включили в сборник ряд не переиздававшихся в наше время
вещей. К ним относятся апокриф «Вéщица» (образец одной из «отречённых
повестей», составляющих книгу «Лимонарь»), рассказы «Пожар» и «Занофа»,
отражающие характерную для раннего Ремизова символико-экспрессивную манеру,
рассказ «Жертва», представляющий жанр неоготического, «страшного» рассказа.
Сборник «Мартын Задека», также включённый в книгу, позволяет оценить стиль
позднего Ремизова и знакомит читателя с уникальным литературным жанром – жанром
снов.

<…> (кроме рассказа «Петушок») дореволюционные произведения
публикуются по изданию: Ремизов А. Сочинения: [в 8 т.]. СПб: Шиповник,
1910–1912 (далее: Сочинения – с указанием соответствующего тома). Отказ от
публикации этих текстов в поздних редакциях (то есть от соблюдения принципа
последней авторской воли) связан со стремлением составителей достичь
определённой стилевой цельности. Дело в том, что при переиздании своих
произведений Ремизов каждый раз стремится включить их в единое целое новой
книги или нового цикла, поэтому даже незначительная стилевая правка оказывается
важной для текстов этого автора. (По М. Козьменко и И. Кашириной)

1.
Самостоятельно подберите определительное местоимение,которое
должно стоять на месте пропуска в первом (1) предложении последнего абзаца
текста. Запишите это местоимение.

2.
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, вкоторых
лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном
тексте. Запишите номера ответов.

●
1) СОЧИНЕНИЕ. Вид письменной школьной работы – изложение своих
мыслей, знаний на заданную тему. Классное с.

●
2) ПРЕДСТАВЛЕНИЕ. Знание, понимание чего-нибудь. Не иметь
никакого представления о чём-н. Составить себе п. о чём-нибудь. Книга даёт
хорошее п. о предмете.

●
3) ВЕЩЬ. Нечто, обстоятельство, явление. Произошла непонятная в.
Прекрасная в. – молодость!

●
4) ПОЗДНИЙ. Приходящий после обычного или нужного времени,
запоздалый. П. гость. Позднее раскаяние.

●
5) ВОЛЯ. Желание, требование, хотение; сознательное стремление к
осуществлению чего-либо. Исполнять волю народа.

3.
Укажите варианты ответов, в которых даны верныехарактеристики
фрагмента текста. Запишите номера ответов.

●
1) Язык приведённого фрагмента отличается эмоциональностью и
экспрессивностью, использованием олицетворения (знакомит читателя с уникальным
литературным жанром) и эпитетов («неоготического… рассказа», «стилевой
цельности»), что указывает на субъективность излагаемой информации.

●
2) Использование отглагольных существительных

(представления, соблюдение и др.), терминов

(символико-экспрессивную манеру, рассказ, жанр, цикл), а
также обособленных распространённых согласованных определений и вставных
конструкций свидетельствует о принадлежности текста к научному стилю.

●
3) Ведущий тип речи в тексте – рассуждение, что характерно для
репортажа – жанра, к которому относится данный фрагмент.

●
4) В представленном фрагменте авторы придерживаются норм
официальноделового стиля, обращая внимание в первую очередь на фактическую
сторону дела, чему способствует отсутствие местоимений 1-го и 2-го лица,
употребление вместо них специальных обозначений (писатель, составители).

●
5) Текст адресован узкому кругу специалистов и написан
терминологически точным языком.

4.
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена
буква,обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

●
1) поднЯв

●
2) прИнятый

●
3) свеклА

●
4) стОляр

●
5) ворвалАсь

5.
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНОупотреблено
выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову
пароним. Запишите подобранное слово. Тогда ещё доживали на ферме оставшиеся с
прежних времён лошадитяжеловозы – красивые и благородные свидетели прежнего
ЖИЗНЕННОГО уклада. От природы он был наделён дружеской сердечностью, крепкой
памятью и ДЕЛОВОЙ хваткой. У меня есть ЖЕСТОКОЕ правило: никогда не делать
того, что могут сделать мои подчинённые. ЛЕДОВАЯ разведка была проведена
лётчиком М.С. Бабушкиным на самолёте, находившемся на борту «Челюскина». Я
ожидал увидеть необычного человека, но в комнате появилось совершенно БЕЗЛИКОЕ
существо, с водянистыми глазами и прозрачным лицом, на котором застыла презрительная
маска равнодушия.

6.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку,заменив
неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы
современного русского литературного языка. Федя был не хрупкого десятка, но в
его взгляде было то, от чего дрогнуло бы сердце самого равнодушного человека.

7.
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка вобразовании
формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

●
более СЛАБ физически

●
к ДВЕ тысячи восьмому году

●
КОЛЫШЕТСЯ на ветру

●
сливочные КРЕМЫ

●
отряд ПАРТИЗАНОВ

9. Укажите
варианты ответов, в которых во всех словах одногоряда пропущена одна и та же
буква. Запишите номера ответов.

●
1) ч..порный (вид), ш..лковый (ковёр), ч..рствый (хлеб)

●
2) оп..рившиеся (птенцы), вин..грет, накр..нённый (влево)

●
3) сброш..рованный (экземпляр), (новогодняя) миш..ра, биж..терия

●
4) облок..титься, ут..пический, (народное) оп..лчение

●
5) разм..нать, инж..нер, выт..реть (руки)

10. Укажите варианты
ответов, в которых во всех словах одногоряда пропущена одна и та же буква.
Запишите номера ответов.

●
1) без..мянные (герои), дез..нформация, вз..сканный (налог)

●
2) пр..словутый, пр..стижный, пр..подавать

●
3) из..ять, двух..ярусный, пред..явитель

●
4) и..жаленный (крапивой), обе..доленный, не..держанность

●
5) о..душина, по..текст, по..делывать (документ)

11. Укажите варианты
ответов, в которых в обоих словах одногоряда пропущена одна и та же буква.
Запишите номера ответов.

●
1) навязч..вый, екатеринбурж..нка

●
2) нищ..нский, (чайное) сит..чко

●
3) коч..вой, потч..вать

●
4) вермишел..вый, масл..нистый

●
5) бельч..нок, пастуш..нок

12. Укажите варианты
ответов, в которых в обоих словах одногоряда пропущена одна и та же буква.
Запишите номера ответов.

●
1) ве..щий (прохладой), (волны) трепл..т (лодку)

●
2) высто..шь (в борьбе), разгоня..шься

●
3) услыш..нный, корч..щийся (от боли)

●
4) заверт..шься, обанкрот..вшийся

●
5) распояс..вшись, (они) покрош..т (хлеб)

13. Определите
предложение, в котором НЕ с выделеннымсловом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и
выпишите это слово. Иван был удивлён: помещение (НЕ)ЗАПЕРТО, внутри горит свет,
а хозяев нет. И был зимой обильный снег, а на нём – заячьи следы, но на зайца
(НЕ)ВСЯКИЙ мужик охотится. Отец за всё брался с жаром, а Вялов работал
(НЕ)ХОТЯ, как бы из милости. Он полжизни отработал в цеху на подхвате, так и
(НЕ)СТАВ мастером. Декоративный эффект верескового сада, зарослей рододендронов
или соснового бора (НЕ)ХУЖЕ привычного садового ландшафта.

14. Определите
предложение, в котором оба выделенных словапишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и
выпишите эти два слова. С нашей стороны (НА)ВСТРЕЧУ с румынским парламентёром
был (С)НОВА отправлен Иннокентьев. Кто-то из туристов забыл на привале сумку с
консервами, и (ПО)ЭТОМУ провизии оставалось (В)ОБРЕЗ. Он сидел (С)БОКУ стола и
(БЕЗ)УСТАЛИ названивал в бухгалтерию. Мастеровой удивлённо поднял глаза (В)ВЕРХ
и (ТОТ)ЧАС поразился, обрадовался. (В)ТЕЧЕНИЕ всего семейного вечера сестра
рассказывала, как (ВО)ВРЕМЯ войны дед привёл в дом беспризорника.

15. Укажите все цифры, на
месте которых пишется одна буква Н.Головной убор, повяза(1)ый на лоб, –
изыска(2)ое сочетание широкого, украше(3)ого зубцами венца с золочё(4)ой
полотня(5)ой лентой – придавал своей обладательнице величестве(6)ость,
превращая её в утончё(7)ую сказочную фею.

16. Расставьте
недостающие знаки препинания. Укажитепредложения, в которых нужно поставить
ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

●
1) В комнате тихо играла джазовая музыка и жужжала назойливая
муха.

●
2) На празднике в честь Дня защиты детей выступил замечательный
семейный фольклорный ансамбль «Живица».

●
3) Инициатива была на стороне наших спортсменов и важно было её
умело использовать и не обмануть ожидания болельщиков.

●
4) Духовный образ этого кроткого человека давно уже обрисован
полно и верно и мои заметки о недолгом общении с ним могут лишь добавить мелкие
штрихи к портрету.

●
5) Егоров производил впечатление обременённого жизненным опытом
интеллигента и его влияние на учеников и коллег было благотворным.

17. Расставьте знаки
препинания: укажите цифру(-ы), на местекоторой(-ых) в предложениях
должна(-ы)стоять запятая(-ые). Дойдя до центрального парка (1) и остановившись
перед украшенной мерцающими огнями аркой (2) Данила (3) одетый в лёгкий
полушубок (4) и замёрзший до полусмерти (5) искал и не находил брата среди
праздничной толпы (6) плотным потоком (7) двигавшейся через распахнутые ворота
главного входа к сцене.

18. Расставьте все
недостающие знаки препинания: укажитецифру(-ы), на месте которой(-ых) в
предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). Теоретически, вылетев со скоростью
света в одном направлении, в конце концов прибудешь, как Магеллан, в отправную
точку. Жаль, что не только сам ты за время это кончишься, но и вся вселенная.
Так что подобный план (1) даже (2) в случае расцвета звездоплавания не
пригодится. Браво (3) мудрый мой (4) астрофизик. Но посоветуй (5) всё-таки, как
обнаружить его, четвёртое? Пролетает чёрная птица, вероятно скворец, над
весенней улицей. Ночь в руках – гуттаперчевый шар, слюдяные блёстки, а днём
стелется дым от сожжённой листвы по окрестным дачам. Пахнет корицею, мокрым
снегом, терпким вином. Словом (6) всем, чего не храним, а потерявши – плачем.
(По Б. Кенжееву)

19. Расставьте знаки
препинания: укажите цифру(-ы), на местекоторой(-ых) в предложении должна(-ы)
стоять запятая(-ые). Истинными обитателями дома были желтоватые и бурые
настенные фотографии (1) каких-то людей (2) зыбкая семейная память (3) о
которых (4) слабела с каждым поколением (5) и в скором времени могла исчезнуть
бесследно.

20. Расставьте знаки
препинания: укажите все цифры, на местекоторых в предложении должны стоять
запятые. Тут Клэр разразилась бурными рыданиями и попрёками (1) из которых
следовало (2) что ей не доводилось ещё так бездарно проводить время (3) с тех
пор как её заставляли часами играть гаммы (4) и повторять один и тот же пассаж
(5) и (6) если вспоминать всё (7) на что она до сих пор обижена (8) то не
хватит целой жизни.

21. Найдите предложения,
в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом
пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Осенний период свадеб и
гуляний молодёжи завершали Кузьминки – день бессребреников Косьмы и Дамиана,
называемый «Курячьими именинами». (2)Образ Косьмы и Дамиана, святых врачей и
чудотворцев, в русской традиции превратился в культ ремесленников Кузьмы и
Демьяна, божьих кузнецов, которые работали не за вознаграждение и в народном
сознании сливались в одно лицо. (3)День Кузьмы и Демьяна стал праздником
кузнецов (по созвучию Кузьма – кузнец) и считался началом предзимья, когда, по
народному поверью, божьи кузнецы сковывали «зимними цепями» земли и реки.
(4)Кузьма и Демьян не только ковали зимние латы для рек и водоёмов, но и были
«свадебными кузнецами» – выковывали свадебные венцы и брачные узы. (5)В этот
день в Москве, в Толмачёвском переулке, женщины собирались вокруг церкви Космы
и Дамиана с курами и после обедни служили молебны.

(6)В сёлах крестьяне приходили на боярский двор и с
челобитьем подносили кур своей боярыне «на красное житьё». (7)Девушки в
продолжение трёх вечеров устраивали кузьминскую вечеринку – посиделки,
обязательными обрядовыми блюдами на которых были куриная лапша и пиво. (8)Часто
они продавали угощение парням за несколько копеек, а хозяйка вечерницы делила
вырученные деньги между присутствующими.

22. Какие из высказываний
не соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.

●
1) Молодой человек искренне хотел помочь Анне Вячеславовне.

●
2) Поэт Симонов по просьбе Алёши оставил автограф в книге

●
3) Анна Вячеславовна долгие годы хранила драгоценную для неё
книгу с автографом Симонова.

●
4) Став жертвой обмана, героиня особенно остро осознала, как
дороги ей вещи, нажитые вместе с мужем.

●
5) Сын Анны Вячеславовны не хотел помогать ей деньгами.

23. Какие из перечисленных
утверждений являются верными?Укажите номера ответов.

●
1) Предложение 3 содержит следствие того, о чём говорится в
предложении 2.

●
2) Предложения 11–13 содержат повествование.

●
3) Предложение 28 содержит описание.

●
4) В предложениях 42–46 представлено описание.

●
5) В предложениях 77, 78 представлено рассуждение.

24. Из предложений 74–76
выпишите одно разговорное слово.

25. Среди предложений
39–45 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи
форм(-ы) слов(-а). Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

(В) (предложения 76, 77). Речь героев насыщена таким
лексическим средством, как (Г) (“не может быть и речи” в предложении 9, “на
чёрный день” в предложении 20), что делает персонажей более близкими, понятными
читателю».

27. Напишите сочинение по
прочитанному тексту. Сформулируйтеодну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в
комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для
понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте
пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между
примерами-иллюстрациями.

Вариант РЯ2210502 с ответами

Корреспондент. Вы – русский поэт,
пишущий сложные, философские стихи. Труднодоступные неподготовленному читателю.
Я сейчас становлюсь на точку зрения массового читателя, которому и вообще не до
стихов, а в эмиграции – и подавно. И.А. Бродский. Да, здесь больше пишущих, чем
читающих. Корреспондент. Так вот, в этой обстановке читательской инертности, с
одной стороны, и ожесточённой борьбы за русскоязычного читателя – с другой, вы
одерживаете одну блестящую победу за другой. Как вы сами это объясняете?

Каков механизм вашего успеха? И.А. Бродский. Никакого
особенного механизма нет.

Просто, если это действительно, так сказать, успех, то всё
объясняется простым фактом, а <…> тем, что мои сочинения, статьи, стихи
печатаются в англоязычной прессе довольно широко. И, видимо, не кажутся
непонятными. Многое значит хороший перевод. Мой учитель, поэт Давид Самойлов,
говорил, что хороший перевод сохраняет семьдесят процентов подлинника. У меня
хорошие переводчики, и я сам часто помогаю им. Конечно, в любом, даже самом
совершенном переводе, вещь теряет. Корреспондент. Есть вообще поэты, не поддающиеся
переводу. Пушкин например. И.А. Бродский. Последний из переводов «Евгения
Онегина», перевод Джонстона, – отличный. Корреспондент. В рифму? И.А. Бродский.
Да ещё в какую! Его можно в местной средней школе преподавать. Корреспондент.

Критики считают, что вы взорвали традиционный, классический
русский стих, лишив его основного атрибута – строки как «единицы поэзии», и тем
приблизили к прозе. Считаете ли вы это мнение правильным? И.А. Бродский. Ничего
я русский стих не лишал и ничего в нём не взрывал. У каждого человека своя
дикция, и у меня, видимо, тоже своя. Про приближение к прозе я ничего сказать
не могу; единственно, к чему я более или менее всегда стремился, это к
логичности – хотя бы чисто внешней – поэтической речи, к договариванию вещей до
конца.

1.
Самостоятельно подберите уточняющую частицу, котораядолжна стоять
на месте пропуска в четвёртом (4) абзаце текста. Запишите эту частицу.

2.
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, вкоторых
лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном
тексте. Запишите номера ответов.

●
1) СЛОЖНЫЙ. Представляющий затруднения для понимания, решения,
осуществления и т.п.; трудный. С. текст. Сложная проблема.

●
2) МАССОВЫЙ. Производимый в большом количестве,
распространяющийся на множество, многих. Массовое производство.

●
3) ОБСТАНОВКА. Положение, обстоятельства, условия существования
кого-чего-нибудь. Международная о. В обстановке гласности.

●
4) ПОМОГАТЬ. (1 и 2 л. не употр.), кому-чему. Дать желаемый
результат, следствие, принести пользу. Лечение помогло.

●
5) ПОСЛЕДНИЙ. Окончательный, бесповоротный. Это моё последнее
слово. Последнее решение.

3.
Укажите варианты ответов, в которых даны верныехарактеристики
фрагмента текста. Запишите номера ответов.

●
1) В репликах И.А. Бродского встречаются вводные слова и
конструкции (так сказать, видимо, конечно), лексический повтор («Ничего я
русский стих не лишал и ничего в нём не взрывал. У каждого человека своя
дикция, и у меня, видимо, тоже своя»).

●
2) Текст интервью содержит стилевые особенности, характерные для
разговорной речи: он отличается неофициальностью общения, спонтанностью,
диалогичностью, ориентирован на неподготовленного читателя.

●
3) Текст относится к официально-деловому стилю, так как содержит
термины (эмиграции, прессе, подлинника), собеседники используют нейтральную и
специальную книжную лексику.

●
4) Речь собеседников различается: корреспондент использует
эпитеты («ожесточённая борьба», «блестящая победа») и метафору (взорвать стих),
Бродский же подчёркнуто ироничен (Да, здесь больше пишущих, чем читающих; Да
ещё в какую! Его можно в местной средней школе преподавать).

●
5) В тексте интервью демонстрируется отстранённость собеседников,
объективность излагаемой информации, что обеспечивается отсутствием слов в
переносном значении, использованием фактов и числовых данных (семьдесят
процентов).

4.
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена
буква,обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

●
1) кУхонный

●
2) тУфля

●
3) кралАсь

●
4) загнУтый

●
5) дОнизу

5.
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНОупотреблено
выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову
пароним. Запишите подобранное слово. Он бросил на друга ОПАСЛИВЫЙ взгляд и тут
же отвёл глаза в сторону. Не суровый приговор, а доброе слово, дружеское
участие – самые ДЕЙСТВУЮЩИЕ средства исправления. На нём его парадный суконный
костюм, ЛАКОВЫЙ козырёк фуражки бросает на лоб короткую тень. Если площадь
помещения не превышает 20 квадратных метров, можно уложить линолеум ЦЕЛЬНЫМ
куском. Уже в марте сотрудники компании, не участвующие непосредственно в
ПРОИЗВОДСТВЕННОМ процессе, были переведены на удалённый режим работы.

6.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку,заменив
неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы
современного русского литературного языка. Нередко за чудовище принимают
гигантского осетра или же рой рыбы, который с берега кажется наблюдателю
огромным змееподобным животным.

7.
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка вобразовании
формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

●
офицерских ПОГОН

●
стая ЦАПЕЛЬ

●
к ЧЕТЫРЁМСТАМ сорока саженцам

●
килограмм ВАФЛЕЙ

●
ПРИЙТИ вовремя

9. Укажите
варианты ответов, в которых во всех словах одногоряда пропущена одна и та же
буква. Запишите номера ответов.

●
1) бесш..рстный, ш..рох, реш..тка

●
2) вытр..хнутый (коврик), безм..тежность, прит..гательный

●
3) благоч..стивый, пренебр..жительно, выт..сненный (из толпы)

●
4) параш..тист, полуш..бок, ш..рупы

●
5) подр..стковый, уд..вольствие, провозгл..шать

10. Укажите варианты
ответов, в которых во всех словах одногоряда пропущена одна и та же буква.
Запишите номера ответов.

●
1) беспр..зорник, пр..ободриться, пр..скорбный (факт)

●
2) грузопод..ёмность, неот..емлемый, (нежданная) гост..я

●
3) о..дохнуть, по..толкнуть (к краю), пре..сказатель

●
4) вы..грать, от..мённое (прилагательное), сверхиз..сканный

●
5) ди..кредитация, не..говорчивый, обе..цветиться

11. Укажите варианты
ответов, в которых в обоих словах одногоряда пропущена одна и та же буква.
Запишите номера ответов.

●
1) милост..вый, одерев..нелые (мышцы)

●
2) намер..ваться, запечатл..вать

●
3) ключ..вая (вода), ярко-оранж..вый

●
4) взрывч..тое (вещество), морщин..стый

●
5) пугов..чка, (по) старш..нству

12. Укажите варианты
ответов, в которых в обоих словах одногоряда пропущена одна и та же буква.
Запишите номера ответов.

●
1) (всё) перемел..тся, (он никак не) отдыш..тся

●
2) вымол..шь (пощаду), скрюч..вшийся (от боли)

●
3) обезглав..вший (гидру), (вы всегда) поддерж..те

●
4) раскач..нная (лодка), маяч..щий (вдали)

●
5) (они) бор..тся, (матрос) дра..щий (палубу)

У Ивана был ещё другой мир, свой собственный, (НЕ)ДОСТУПНЫЙ
абсолютно никому другому. Человечество (НЕ)ГОТОВО к безопасному использованию
атомной энергии. (НЕ)МЕДЛЯ ни одного мгновения, истребитель поспешил на помощь
несчастному товарищу. Говорил капитан (НЕ)ГРОМКО, но горячо, подтверждая каждое
слово резкими движениями больших кулаков.

14. Определите
предложение, в котором оба выделенных словапишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и
выпишите эти два слова. Он посмотрел (НА)ВЕРХ противоположной стены, (ЗА)ТЕМ на
небо и вспомнил то, что не мог вспомнить ночью. Ему поручили это ответственное
дело (ПО)ТОМУ, что он лучше всех умел разбираться в горизонтах, движущихся
точках и (В)ПРОЧЕМ подобном. (В)НАЧАЛЕ гастролей пианист пытался держать
(В)ТАЙНЕ от близких свой отъезд. (ИЗ)ДАЛИ хищнику трудно понять, смотрит
обезьяна в другую сторону или заметила его и сейчас стадо бросится
(В)РАССЫПНУЮ. После долгих уговоров Осипов ВСЁ(ЖЕ) согласился отвести меня
(В)МЕСТО особое, только ему известное – в арабский магазинчик, напоминающий
лавку древностей.

15. Укажите цифру(-ы), на
месте которой(-ых) пишется одна буква

Н. Сочетание этих цветов соверше(1)о, а сами цвета
изыска(2)ы и утончё(3)о чувстве(4)ы, поэтому невольно соглашаешься с мнением
исти(5)ых ценителей искусства, восторже(6)о признавших картину лебеди(7)ой
песней художника.

16. Расставьте
недостающие знаки препинания. Укажитепредложения, в которых нужно поставить
ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

●
1) События и перемены происходили довольно редко и неожиданно и
обычные дни теперь стали похожи друг на друга.

●
2) В скачках ракетного света речной лёд то приближался к ногам то
стремительно соскальзывал нырял в потёмки.

●
3) Старые бытовые предметы начинают обозначать время через
исторические или биографические события и становятся новыми символами
привилегированного социального положения.

●
4) Всюду валялись обрезки дорогой купленной в Париже ткани и
блестели рассыпанные стеклянные бусины и перламутровые пуговицы.

●
5) Расходы включают плату за проезд на рейсовом автобусе или
поезде или же стоимость бензина для автомобиля.

17. Расставьте все знаки
препинания: укажите цифру(-ы), на местекоторой(-ых) в предложении должна(-ы)
стоять запятая(-ые). Козлята (1) ещё покрытые шелковистыми завитками (2)
осторожно тянули из яслей зелёные былинки свежего сена (3) или (4) внезапно
очнувшись от оцепенения (5) мягко стуча копытцами (6) по засыпанному опилками
полу (7) и неловко взбрыкивая (8) неслись к выходу из амбара (9) сбивая всё на
своём пути.

18. Расставьте все
недостающие знаки препинания: укажитецифру(-ы), на месте которой(-ых) в
предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). После нас (1) разумеется (2) не
потоп, но и не засуха. Скорей всего (3) климат в царстве справедливости будет
носить характер умеренного, с четырьмя временами года, чтоб холерик, сангвиник,
флегматик и меланхолик правили поочерёдно: на протяжении трёх месяцев каждый. С
точки зрения энциклопедии (4) это – немало. Хотя (5) бесспорно (6) переменная
облачность, капризы температуры могут смутить реформатора. Но бог торговли
только радуется спросу на шерстяные вещи, английские зонтики, драповое пальто.
Его злейшие недруги – штопаные носки и перелицованные жакеты. Казалось бы (7)
дождь в окне поощряет (8) именно (9) этот подход к пейзажу и к материи в целом:
как более экономный. (Иосиф Бродский)

19. Расставьте знаки
препинания: укажите все цифры, на местекоторых в предложении должны стоять
запятые. В результате наблюдений за различными малыми небесными телами
Солнечной системы (1) возникла новая теория (2) согласно которой (3)
короткопериодические кометы в основном встречаются в регионе (4) чья внутренняя
граница (5) частично перекрывается поясом Койпера (6) в то время как внешняя
(7) находится на значительно большем расстоянии от Солнца.

20. Расставьте
недостающие знаки препинания: укажите всецифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые. Пока отходит наркоз (1) и стены палаты плывут перед
глазами (2) я вслушиваюсь в громкие голоса за стеной (3) и (4) хотя чёткость
восприятия в полной мере ещё не вернулась (5) упорно пытаюсь разобрать слова
говорящих, осознавая с досадой (6) что из всего только что услышанного (7) я ничего
не могу понять.

государственным контролёром, а в 1880-м император назначил
Александра Агеевича министром финансов. (7)В 1881 году пришедший к власти
Александр III уволил его с министерской должности, зато Абаза занял важное
место в департаменте государственной экономии. (8)Впрочем, и на этой должности
он не задержался. (9)Несмотря на то что газета «Московские ведомости» и журнал
«Гражданин» критиковали его за чрезмерное стремление к либеральным реформам,
Александр Агеевич Абаза был избран почётным членом Императорской Санкт-Петербургской
Академии Наук и позднее удостоен ордена Св. апостола Андрея Первозванного.

22. Какие из высказываний
соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.

●
1) Анна Вячеславовна была постоянной посетительницей
комиссионного магазина.

●
2) Героиня была готова продать как можно больше вещей, чтобы
создать «небольшой капитал на чёрный день».

●
3) Молодой человек пренебрёг тем, что автограф Симонова был ценен
для пожилой женщины.

●
4) Героиня во время войны жила в блокадном Ленинграде. ● 5) Анна Вячеславовна боялась своего сына.

23. Какие из
перечисленных утверждений являются верными?Укажите номера ответов.

●
1) В предложении 9 указана причина того, о чём говорится в
предложении 8.

●
2) Предложение 14 содержит описание.

●
3) В предложениях 37, 38 представлено рассуждение.

●
4) В предложениях 66–69 представлено повествование.

●
5) Предложение 73 поясняет, раскрывает содержание предложения 72.

24. Из предложений 74–78
выпишите один фразеологизм.

25. Среди предложений
11–21 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи
личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

26. «Н.С. Литвинец
создаёт образ доверчивой и беззащитнойженщины, столкнувшейся с циничным миром,
противостоять которому она не может. На языковом уровне это подчёркнуто с
помощью такого приёма, как (А) (предложения 2, 48, 73). При этом писательница
старается не навязывать читателю оценок изображаемого, поэтому будто бы сухо
воспроизводит особую форму речи, такую как (Б) (39–40, 61–70). Речь и
повествователя, и героев безыскусна, приближена к бытовой, поэтому мы почти не
замечаем тропов, таких как (В) (“заставленные… хрусталём” в предложении 9) и
(Г) (“накатывает усталость” в предложении 21, “мучила совесть” в предложении
73), что заставляет воспринять поведанную историю как часть нашей повседневной
жизни, позволяет сделать трагедию героини близкой каждому читателю».

Текст ЕГЭ Литвинец Н.С

(1)Деньги кончились неожиданно. (2)Ещё вчера Анну

Вячеславовну радовал приятный шорох купюр в видавшем виды
портмоне, а сегодня она смогла обнаружить только мятую пятидесятирублёвку.
(3)До пенсии оставалось больше недели.

(4)Она присела на диван и обвела взглядом гостиную.

(5)Следовало чтото продать из содержимого большой, внушающей
почтение горки. (6)Сын просил никогда этого не делать, сразу обращаться к нему,
но Анна Вячеславовна была уверена, что он и не заметит отсутствия какой-нибудь
изящной чашки.

(9)Словоохотливая владелица обвела рукой сплошь заставленные
статуэтками и хрусталём полки, вздохнула и сказала, что взять что-то «в деньги»
не получится, об этом не может быть и речи, только на комиссию, да и то
неизвестно, когда всё это продастся, спрос в последнее время резко упал. (10)В
утешение она дала Анне Вячеславовне телефон какого-то антиквара, который может
купить всё за живые деньги, но, конечно, дешевле.

(16)Анна Вячеславовна показала статуэтку. (17)«А вот там и
там у вас еще что?» – стал спрашивать тот. (18)Анна Вячеславовна заикнулась
было, что ничего больше она продавать не собирается, ей бы только до пенсии
дожить. (19)«А перед следующей пенсией снова мне позвоните? (20)Давайте
создадим задел, чтоб у вас был небольшой капитал на чёрный день», – молодой
человек звучал убедительно. (21)К тому же Анна Вячеславовна чувствовала, как на
неё накатывает усталость, сил сопротивляться не было.

(22)«Вот за это всё – пятнадцать тысяч триста рублей, –
сказал он. – (23)Я даю самую лучшую цену, спросите у кого хотите».

(24)Чтобы немного выгадать время на размышление, Анна
Вячеславовна предложила молодому человеку чаю.

(25)Пока они пили чай, она рассказывала ему свою жизнь.
(26)Молодой человек слушал внимательно. (27)Хотелось вспоминать и вспоминать.
(28)Молодой статный Алёша в ладно сидящей военной форме с боевыми наградами,
поэт Константин Симонов с седыми висками и умными, немного грустными глазами, и
рядом худенькая девчонка-блокадница. (29)«И что потом?» – спросил молодой
человек. (30)«Алёша попросил его на книге расписаться. (31)А тот, как узнал,
что его зовут Алёша, написал: (32)Ты, конечно, помнишь, Алёша, дороги войны…
(33)Счастья тебе в мирной жизни! (34)На меня посмотрел и хитро так подмигнул».
(35)Молодой человек заинтересовался. (36)«А увидеть автограф Симонова можно?»
(37)Анна Вячеславовна достала тоненький ветхий сборник на жёлтой бумаге,
старательно упакованный в пластиковый пакет, осторожно вынула и раскрыла первую
страницу. (38)Молодой человек внимательно разглядывал симоновский автограф. (39)«Добавлю
за это тысячу двести, всего будет шестнадцать с половиной», – произнёс он.

(40)«Что вы, что вы, – замахала руками Анна Вячеславовна, –
это не продаётся». (41)Молодой человек не стал настаивать.

(42)Он попросил пачку старых газет и принялся паковать вещи.
(43)Анне Вячеславовне хотелось, чтобы он поскорее ушёл, и отчего-то было
стыдно. (44)«Да, вы знаете, – сказал молодой человек. – у меня есть друг, он
фанат Симонова, трясётся над каждой его строчкой. (45)Можно я возьму вашу
книжечку на пару дней, другу покажу. (46)Через два дня верну.
(47)Коллекционеры, они, знаете, сумасшедшие люди». (48)Анна Вячеславовна хотела
отказать, но язык не повернулся. (49)Человек ведь действительно любит Симонова,
ему важно этот автограф увидеть своими глазами. (50)Молодой человек расценил
молчание как согласие и быстро сунул книжку в сумку.

(56)Анна Вячеславовна позвонила ещё раз. (57)«Да-да, я всё
помню, – ответил молодой человек. – (58)Завтра я у вас». (59)Так продолжалось с
месяц. (60)В конце концов молодой человек предложил заменить утраченную книжку
собранием сочинений Симонова. (61)«Ну как вы не понимаете, – чуть не плакала
Анна Вячеславовна, – там же автограф Симонова. (62)Алёше. (63)Это для меня так
важно». (64)Молодой человек помолчал в трубку.

(65)«Это всего лишь книга, – сказал он. – (66)Стихи Симонова
вы найдёте в любом другом издании, и в Интернете их полно. (67)А автограф, ну
что автограф. (68)Всего лишь несколько слов, написанных давно умершим
человеком. (69)У него даже могилы нет, прах по полю развеяли. (70)Ну, извините,
так получилось».

(71)После этого он перестал отвечать на звонки.

(72)Анна Вячеславовна прожила ужасный месяц. (73)Её мучила
совесть, она чувствовала себя предательницей – по отношению к Алёше, к
совместно прожитым счастливым годам, к совместно нажитым вещам, не
представлявшим антикварной ценности, но таким дорогим им обоим. (74)Вскоре она
слегла и больше уже не вставала. (75)Сын приехал проведать заболевшую мать и
совершенно не заметил изрядно опустевшей горки. (76)А про автограф Симонова
Анна Вячеславовна сказать ему побоялась.

(77)Это ему знать ни к чему. (78)Это касалось только её и
Алёши, с которым ей скоро предстояло увидеться.

По Н.С. Литвинец

*Нина Сергеевна Литвинец (род. в 1947 г.) – российская
писательница, литературовед, переводчик.

Скачать вариант и все
ответы

Источник

Ря2110701 и ря2110702 статград егэ 2022 по русскому языку 11 класс

Диагностическая работа №3 статград по русскому языку 11 класс ЕГЭ составлена по темам пунктуация, лексические нормы (задания №16–21 ЕГЭ 2022), тренировочные варианты РЯ2110801 РЯ2110802 с ответами и решением на все задания, официальная дата проведения работы 3 февраля 2022 года.

Решать варианты РЯ2110801 РЯ2110802 статград ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс:

Сложные задания с варианта РЯ2110801 (ответы выше):

1)Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Ребята обычно играли во дворе в футбол или волейбол либо катались по городу на скейтборде.

2) В течение дня мама не только успевала приготовить всем нам завтрак обед и ужин но и умудрялась содержать дом в кристальной чистоте.

3) Днём по всей округе заливались скворцы и оглушали друг друга серебряными трелями жаворонки.

4) Он был настоящим знающим себе цену профессионалом и отличался умением прекрасно ориентироваться в бесконечном потоке информации и способностью работать с максимальным погружением в материал.

5) Уже в первые часы жизни маленького существа Павел Алексеевич умел замечать проявление темперамента: сильную волю или пассивность упрямство или лень.

2)Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Теперь оставалось понемногу стареть да рыбачить да охотиться.

2) От влаги облупилась некогда яркая краска на стенах и разбухли рамы на дощатой веранде.

3) Я поднялся наверх залез обратно в кровать и разложил газеты по покрывалу.

4) Многие из молодых людей не желали оставаться в полупустой неперспективной уже деревне и переезжали в ближайший городок или в областной центр.

5) Их сын рисовал стенгазеты как для родного почтового пункта так и для военной цензуры и считал себя многогранно развитым офицером.

3)Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Утром я всегда захожу в кафе и покупаю чёрный кофе и булочку с творогом или латте и круассан.

2) Во время конференции я не только познакомился с интересными людьми но и сумел найти партнёров для проведения серьёзного исследования.

3) Сверху и снизу справа и слева кружил тополиный пух и я сидел на скамейке в парке и наслаждался этим непрерывным белым хороводом.

4) Ксения часто работала углём и пастелью или акварелью гуашью и маслом.

5) Каждый вечер у околицы заливалась тальянка и гуляла молодёжь.

4)Расставьте недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). В цилиндре и шёлковой накидке, с тростью (1) протянутой вперёд, как рапира, с ужасом (2) написанным на его почти девичьем лице (3) стоял (4) расставив ноги (5) королевич (6) как бы видя перед собой собственное чёрное отражение в незримом разбитом зеркале.

5)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Краснея (1) и (2) теребя от волнения рукава (3) закрывающие руки (4) до кончиков пальцев (5) Катя стояла перед дверью (6) никак не решаясь (7) нажать на кнопку звонка (8) и почти не дышала.

6)Расставьте недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). В возникавших на несколько секунд (1) «тоннелях» (2) проделанных фарами редких машин (3) ему удавалось иногда разглядеть поздних прохожих целиком, и тогда перед ним появлялись то (4) неспешно идущая (5) пара, то (6) сидевший на скамейке (7) старик (8) положивший ладони на колени.

7)Расставьте недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). Охрани (1) Провидение (2) своим махом шагреневым, пощади её хижину – мою мать – Вознесенскую Антонину Сергеевну, урождённую Пастушихину. Воробьишко серебряно пусть в окно постучится: «Добрый день (3) Антонина Сергеевна, урождённая Пастушихина!» Дал (4) отец (5) ей фамилию, чтоб укутать от Времени. Её беды помиловали, да не все (6) к сожалению. (А. А. Вознесенский)

8)Расставьте недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). Но пока (1) дипломаты высокие сочиняют послания мягкие, – до поры до времени (2) всё-таки (3) остаётесь (4) вы (5) безымянными. Безымянными. Нелюдимыми. Гениальными невидимками… Каждый школьник в грядущем мире вашей жизнью хвастаться будет… Низкий-низкий поклон вам (6) люди. Вам (7) великие. Без фамилий. (Р. И. Рождественский)

9)Расставьте недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). Там (1) вероятно (2) всё (3) теперь (4) в цвету, Не то что здесь – мороз, снега, метели, И, может быть (5) там встретить можно ту, Кто, так и кажется, сошла с пастели… Красавица она. Она тиха. Не налюбуешься. Но скажет слово… Я (6) впрочем (7) предназначил для стиха Совсем не то… Начну-ка (8) лучше (9) снова… (И. Северянин)

10)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Как только Ренат забрался на чердак родительского дома (1) он в первую очередь отправился к большому сундуку (2) на самом дне (3) которого (4) лежали его старые дневники (5) и достал оттуда целую стопку пожелтевших тетрадок.

11)Расставьте недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Те (1) кто работал (2) тщательно соблюдали сиесту – двухчасовой перерыв (3) по окончании (4) которого (5) они возвращались на рабочее место разве что для того (6) чтобы передохну́ ть после тяжкого обеда.

12)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Нам было бы интересно наметить спектр вопросов (1) решение (2) которых (3) невозможно без участия специалистов из разных научных областей (4) и дать возможность представителям этих областей ознакомиться с тем (5) что происходит в смежных сферах исследований познания.

13)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Кира (1) когда получила от подруги СМС о том (2) что та уже села в такси (3) выбежала из подъезда (4) и (5) как только неподалёку от ворот остановился жёлтый автомобиль (6) и (7) из него вышла знакомая фигура (8) бросилась ей навстречу.

14)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Он только улыбался (1) и (2) когда Изя порывался остановиться (3) чтобы развернуть схему (4) и показать всё наглядно (5) деликатно брал его за локоть, увлекая вперёд.

15)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Когда солнце только-только опустилось за горизонт (1) мы отправились в путь (2) чтобы к рассвету добраться до города (3) где в столь раннее время ещё можно проехать без пробок (4) и (5) как только выедем из мегаполиса (6) планировали остановиться в какой-нибудь придорожной роще (7) дабы отдохнуть там пару часов.

16)Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Ординская пещера является самой длинной гипсовой пещерой России, она широко известна своими подводными красотами. (2)Расположена пещера на левом берегу реки Кунгур, а своё название она получила по близлежащему селу Орда. (3)Местным жителям пещера известна давно, однако первые серьёзные исследования пещеры относятся лишь к началу 1990-х годов, когда была изучена и закартирована сухая часть пещеры. (4)Первые подводные исследования проведены в марте 1994 года. (5)В декабре 1997 года была организована первая всероссийская спелеоподводная экспедиция, и в итоге обследованная длина пещеры достигла 1250 метров. (6)По последним данным, длина Ординской пещеры достигает 5100 метров, а протяжённость сухой части при этом составляет лишь 300 метров. (7)По длине Ординская пещера находится на четвёртом месте в Пермском крае после Дивьей (10,1 км), Кизеловской (7,6 км) и Кунгурской ледяной (5,7 км). (8)В пещере есть несколько озёр, соединяющихся с подводной частью пещеры.

17)Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Башкирские шиханы (особого рода холмы) находятся в Башкирском Предуралье, недалеко от трёх городов: Стерлитамака, Салавата и Ишимбая. (2)Холмы эти образовались более 260 миллионов лет назад: в палеозойскую эру современные Шиханы были рифами, поскольку тогда в этой местности было тёплое море. (3)Учёные обнаруживают в скалистых частях Шихан фрагменты древних животных и моллюсков, кораллов и водорослей. (4)Ещё в первой половине XX века Шиханы состояли из четырёх гор: Торатау, Шахтау, Юрактау и Куштау. (5)Но в 1950-х годах на месте Шахтау стали добывать известняк, и гора практически исчезла. (6)Пожалуй, самая знаменитая гора Башкирских шихан – Торатау, в переводе с башкирского это означает «крепость-гора». (7)Издревле её прозвали Землёй Юрматы по одноимённому названию племени, проживавшего здесь. (8)Гора считалась священной: здесь проводили культовые обряды, восхваляя божество тюркских народов – бога неба Кук-Тарахэ.

Сложные задания с варианта РЯ2110802 (ответы выше):

1) Региональная обслуживающая компания специализируется на сборке и установке мультизональных промышленных кондиционеров и отопительных приборов.

2) В гараже хранились не только многочисленные соленья и варенья но и коробки со старыми деревянными игрушками и одеждой.

3) В дверь неожиданно постучали и мы с родителями удивлённо переглянулись: никто из нас не ждал гостей.

4) Комната в углу была тускло освещена не то закоптившейся керосиновой лампой не то одинокой тусклой свечой в мутном стакане не то слабенькой лампочкой.

5) В свободное время Карина читала или гуляла по набережной или вела блог о кулинарии.

1) Во время отпуска мы не столько бездельничали сколько старались получить как можно больше нового опыта и испытать как можно больше свежих эмоций.

2) Костёр сухо потрескивал и вода в котелке уже начала закипать.

3) Перед выступлением на радио Антон чувствовал страх и радость и волнение одновременно.

4) От света луны всё казалось либо голубым либо зелёным либо пепельным.

5) В апреле уже шумели скворцы и летали в саду жёлтые бабочки.

1) Весёлое обещающее жаркий день утро разлилось над курортным городом и окрасило в светло-розовые тона стены домиков из белёного ракушечника и склон мелового холма.

2) А. С. Пушкин знал и любил и часто обыгрывал в своих произведениях традиции классицизма однако редко им следовал.

3) Митька радовался и смеялся и никто даже не догадывался о его печали.

4) Лишь изредка на реке с внезапной звучностью плеснёт большая рыба да зашумит прибрежный тростник.

5) То слева то справа изредка вспорхнёт спугнутая птица или зацокает потревоженная путниками белка.

4)Расставьте недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Екатерина с улыбкой замерла (1) выйдя на сцену под гром аплодисментов (2) и (3) выждав паузу (4) запела; зрители (5) ошеломлённые красотой её голоса (6) ставшего с годами ещё более глубоким и чистым (7) слушали с (8) внезапно выступившими на глазах (9) слезами.

5)Расставьте недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Нержин на ходу снял телогрейку, зашвырнул её к себе на (1) ещё не стеленную (2) постель (3) и (4) поприветствовав Потапова, но (5) не дослушав его ответа (6) убежал завтракать.

6)Расставьте недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). На балконе (1) залитом солнцем (2) справа стояли чайный столик ручной работы и два плетёных кресла, а в левом углу (3) источая тонкий аромат (4) красовались (5) недавно распустившиеся (6) цветы.

7)Расставьте недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). Только чайник, натёртый до тусклого блеска едкой содой, а также (1) стены арабеска, или (2) может (3) окно, а на нём занавеска, или шкаф для посуды со всем содержимым придают бытию неизменность и прочность. Прорисовано время, как почерк с нажимом, на различных предметах. Но их краткосрочность не чета краткосрочности жизни людской, незаметно текущей в черте городской. Вот (4) вам хлеба ломоть и пустая солонка, звук горящего газа, собака болонка, шкаф посудный с торчащим из дверцы ключом, снега белое дерево в окнах. Однако (5) мы пейзаж с натюрмортом скрестили. Собака здесь (6) пожалуй (7) совсем ни при чём. (С. В. Кекова)

8)Расставьте недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). Мечтам и годам нет возврата; Не обновлю души моей… Я вас люблю любовью брата И (1) может быть (2) ещё нежней. Послушайте ж (3) меня без гнева: Сменит не раз младая дева Мечтами лёгкие мечты; Так деревцо свои листы Меняет с каждою весною. Так (4) видно (5) небом суждено. Полюбите (6) вы (7) снова: но… Учитесь властвовать собою. (А. С. Пушкин)

9)Расставьте недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). Я к вам пишу случайно; право (1) Не знаю как и для чего. Я потерял (2) уж (3) это (4) право. И что скажу вам? – Ничего! Что помню вас? – Но (5) Боже правый (6) Вы (7) это знаете давно; И вам (8) конечно (9) всё равно. (М. Ю. Лермонтов)

10)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Макар Геннадьевич (1) на помощь (2) которого (3) Ксения очень рассчитывала (4) внимательно выслушал её и сказал (5) что ему нужно всё как следует обдумать (6) поскольку дело очень непростое.

11)Расставьте недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Стоит отметить (1) что внимание топографа почти целиком поглощено происходящим на уровне изменчивом, актуальном (2) состояние (3) которого (4) как раз и зависит от различных сиюминутных слагаемых (5) о чём говорилось выше.

12)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Когда Савва находился в состоянии творческого кризиса (1) и чувства его были подавлены тоскою (2) он часто слушал музыку Глинки (3) под воздействием (4) которой (5) он двадцать лет назад создал принёсшую ему всемирную известность картину.

13)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Он терпеть не мог хаоса (1) и (2) если встречал что-нибудь неупорядоченное (3) долго над этим бился (4) чтобы всё разобрать и разложить по полочкам (5) но (6) когда ему наконец удавалось превратить хаос в стройную систему (7) он чувствовал себя по-настоящему счастливым.

14)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Пока велосипед нёсся в темноте (1) мимо громады санатория с мерцающими окнами (2) мальчик старался быть особенно внимательным (3) чтобы не влететь в колдобину (4) и (5) чтобы (6) если встретится на дороге большой камень (7) суметь удержать в руках руль.

15)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Он хотел уверить себя (1) что никакой опасности нет (2) и что верховые по дороге просто померещились путникам от страха (3) и (4) хотя ему удавалось на короткие минуты обмануть себя (5) но в глубине души он ясно чувствовал приближение неотвратимой трагедии.

16)Найдите предложения, в которых тире ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Чёрный (или кафрский) буйвол – самый сильный и свирепый вид из рода Bubalus. (2)Внешностью он походит на европейского, домашнего буйвола, и лишь общие пропорции тела – большой размер, мощное телосложение и громадные рога – отличают его от европейского собрата. (3)Тем удивительнее огромная разница в нравах обоих животных. (4)Домашний буйвол слушается даже слабой руки ребёнка – его африканский родственник неукротим и неуправляем. (5)Негры боятся его больше, чем самого царя зверей – льва, больше, чем дикого слона. (6)Такой страх обитателей Африки вполне основателен: нет животного более свирепого и более коварного, чем «инзумба» (так называют кафры буйвола). (7)Слон, лев, гиппопотам, носорог – словом, все самые крупные животные материка избегают без повода нападать на кафрского буйвола. (8)Буйвол же, особенно бешеный буйвол-отшельник, сам ищет боя с любым обитателем Африки.

17)Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Горная гряда Сихотэ-Алинь растянулась вдоль побережья Японского моря в Приморском и Хабаровском краях, хребты и отроги горного комплекса формировались в эпоху мезозоя в результате повышенной тектонической активности. (2)Огнедышащие вулканы со временем преобразовались в пологие холмы, а прежнее вулканическое поле послужило основой хребта из песчано-сланцевых отложений с вкраплениями магмы. (3)В горах Сихотэ-Алиня расположено несколько крупных природоохранных зон. (4)В их числе – Национальный парк «Анюйский», Ботчинский государственный природный заповедник, Лазовский государственный природный заповедник им. Л. Г. Капланова, Сихотэ-Алинский государственный биосферный заповедник. (5)На заповедной территории уживаются южные и северные млекопитающие: амурский тигр и рысь, гималайский и бурый медведи. (6)Хотя в настоящее время горные районы Сихотэ-Алиня остаются почти не заселёнными человеком, на одном из плато обнаружены остатки поселений эпохи Бохайского царства, датируемые VI–IX веками. (7)В начале XX века Владимир Арсеньев, путешественник и этнограф, трижды пересек Сихотэ-Алинь. (8)Он первый описал особенности флоры и подчеркнул редкое многообразие природных систем горных лесов. (9)Кроме того, благодаря серии книг Арсеньева удалось привлечь интерес к изучению и посещению гор Сихотэ-Алиня, сделать их достопримечательностью Дальнего Востока.

Варианты статград РЯ2110801 РЯ2110802 ЕГЭ 2022 русский язык 11 класс с ответами