Рассмотрите рисунок и выполните задания 9 и 10.
20135. Установите соответствие между характеристиками и объектами, обозначенными на рисунке выше цифрами 1, 2, 3, 4: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКИ
А) в секрете слюнных желез появляются ферменты
Б) наличие матки
В) два полностью разделенных круга кровообращения
Г) гетеродонтная зубная система
Д) желудочек без перегородки, отсутствие среднего уха
Е) ароморфоз — дифференцировка мышечных пучков
ОБЪЕКТЫ
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 
При обращении указывайте id этого вопроса — 20135.
Рассмотрите рисунок и выполните задания 9 и 10.
20095. Установите соответствие между характеристиками и объектами, обозначенными на рисунке выше цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКИ
А) развитый мозжечок, первичная почка
Б) безъядерные эритроциты
В) ароморфоз — появление челюстей
Г) первые амниоты
Д) забота о потомстве, матка
Е) способность к нересту

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 
При обращении указывайте id этого вопроса — 20095.
Рассмотрите рисунок и выполните задания 9 и 10.
19971. Установите соответствие между характеристиками и объектами, обозначенными на рисунке выше цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКИ
А) наличие матки
Б) 7 шейных позвонков
В) двухкамерное сердце
Г) пойкилотермные с четырехкамерным сердцем
Д) наличие диафрагмы
Е) боковая линия

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 
При обращении указывайте id этого вопроса — 19971.
Рассмотрите рисунок и выполните задания 9 и 10.
19887. Установите соответствие между характеристиками и объектами, обозначенными на рисунке выше цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКИ
А) четырёхкамерное сердце
Б) полное разделение артериального и венозного кровотоков
В) нахождение в сердце только венозной крови
Г) неполная перегородка в желудочке сердца
Д) один круг кровообращения

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 
При обращении указывайте id этого вопроса — 19887.
Рассмотрите рисунок и выполните задания 9 и 10.
19866. Какой цифрой на рисунке обозначено животное, имеющее специальный внутренний орган для обеспечения вертикального перемещения в толще воды?

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 
При обращении указывайте id этого вопроса — 19866.
Для вас приятно генерировать тесты, создавайте их почаще
В этой шпаргалке собрали семь заданий с реального ЕГЭ по биологии с подробным решением.
Задание 1
Какие приспособления в строении, жизнедеятельности и поведении костных рыб обеспечивают интенсивное извлечение или кислорода из воды?
Ключ:
- большая поверхность жабр обеспечивает контакт с водой
- многочисленные капилляры в жабрах обеспечивают максимальное извлечение кислорода из воды
- движение жаберных крышек у костных рыб обеспечивает движение воды, омывающей жабры у рыб
- плавание с открытым ртом хрящевых рыб обеспечивает омывание жабр водой
- движение крови в капиллярах и воды в жабрах осуществляется противотоком
Задание 2
У птиц, особенно хищных, хорошо развиты органы зрения. У разных видов птиц на сетчатке располагается от 500 тысяч до 1,5 миллиона фоторецепторов. Птицы способны видеть очень мелкие объекты на большом расстоянии.
* За счёт каких структур глаза и как у птиц обеспечивается высокая острота зрения?
* Какие фоторецепторы преобладают в сетчатке глаза коршуна, а какие — у совы и почему?
Ключ
- острота зрения достигается за счет хорошо развитой мышцы, которая изменяет кривизну хрусталика (за счёт способности изменять кривизну хрусталика в большом диапазоне)
- острота зрения достигается за счёт зрительных рецепторов в сетчатке глаза, расположенных очень плотно
- колбочки активны на свету (воспринимают цвет)
- коршун обладает фотопическим зрением, хорошо видит днём, у него преобладают колбочки
- палочки активны в ночное время
- сова обладает скотопическим зрением, хорошо видит ночью, у неё преобладают палочки
Задание 3
Палеонтология использует ископаемые формы (остатки, окаменелости, отпечатки) для установления хода эволюции на Земле.
* Укажите не менее четырёх причин неполной палеонтологической летописи
Ключ
- органические остатки подвергаются быстрому разложению
- трупы животных поедают другие животные
- погибшие животные, не имеющие скелета, не подвергаются окаменелости
- только небольшая часть останков попадает в условия, благоприятные для превращения в окаменелости и отпечатки
- обнаружена только малая часть ископаемых останков
💡 Внимание: попросили 4 пункта, а в ключах указали 5. Всегда пиши больше, чем просят!
Задание 4
Назовите тип и фазу деления исходной ГАПЛОИДНОЙ клетки. Ответ поясните.
* Какое биологическое значение имеет этот тип деления клеток?
Ключ
- тип — митоз
- так как исходная клетка гаплоидна. а гаплоидные клетки делиться мейозом не могут
- фаза — профаза
- так как исчезает оболочка ядра, хромосомы спирализуются, образуется веретено деления
- биологическое значение митоза: обеспечение идентичности наследственной информации у дочерних клеток
- с помощью митоза образуются соматические клетки животных, гаметы растений
Задание 5
Назовите тип и фазу деления исходной ДИПЛОИДНОЙ клетки. Ответ поясните.
* Какое биологическое значение имеет этот тип деления клетки?
Ключ
- тип — мейоз
- так как в клетке гаплоидный набор (у хромосом нет гомологичной пары), а исходная клетка диплоидна. так может быть только при мейозе.
- фаза — профаза 2
- так как оболочка ядра исчезает, спирализуются хромосомы, формируется веретено деления
- биологическое значение мейоза: сохранение постоянства кариотипа, увеличение генетического разнообразия клеток
- с помощью мейоза образуются гаметы животных, споры растений
Задание 6
Животные не способны синтезировать ферменты, расщепляющие целлюлозу (клетчатку).
* Как происходит переваривание растительной пищи у травоядных млекопитающих?
* Как это отразилось на строении их пищеварительной системы?
Ключ
1 переваривание целлюлозы (клетчатки) обеспечивают симбиотические организмы (бактерии, простейшие)
- эти организмы обитают в пищеварительном тракте
- желудок у этих животных имеет несколько камер
- кишечник у них длинный
- за счёт чего процесс пищеварения в желудочно-кишечном тракте более продолжительный
- слепая кишка хорошо развита (длинная)
- слепая кишка является резервуаром для размножения симбиотических бактерий
Задание 7
Объясните, почему животные, ведущие сидячий или малоподвижный образ жизни, обитают в основном в водной среде.
* Приведите не менее двух примеров таких животных.
Ключ
- они получают пищу с током воды путем фильтрации
- они имеют в постоянном доступе воду, необходимую для обеспечения обмена веществ в организме
- водная среда способствует оплодотворению (переносу гамет) и расселению организмов
- примеры животных: кишечнополостные (полипы), двустворчатые моллюски (мидии, беззубки, устрицы), хордовые (асцидии)
Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter. Мы обязательно поправим!
БИОЛОГИЯ пособие для поступающих в вузы
Том І биология, клетки, генетика и онтогенез, зоология — 2018 год
Тестовое задание в формате ЕГЭ по теме Тип Хордовые. Подтип Черепные или Позвоночные. Надкласс Рыбы — ТЕСТЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЕГЭ — ЗООЛОГИЯ
Часть 1
При выполнении заданий этой части в бланк ответов №1 под номером выполняемого вами задания (А1 — А2) поставьте знак “х” в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.
А1. Для костистых рыб характерно … пар жаберных щелей:
1) 7
2) 6
3) 5
4) 4
А2. В сердце костистых рыб камер сердца:
1) 3
2) 3 с неполной межжелудочковой перегородкой
3) 2
4) 1
Часть 2
Ответы к заданиям этой части записывайте в бланк ответов №1 справа от номера задания (В1 — В6). Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными образцами.
В заданиях В1 — В2 выберите три правильных ответа из шести. Запишите выбранные цифры сначала в текст работы, а затем перенесите и в бланк ответов №1 без пробелов и других символов в порядке возрос танин.
В1. Для ланцетника, как представителя Хордовых, характерны:
1) осевое расположение органов
2) сердце на брюшной стороне
3) нервная трубка
4) хорда
5) первичный рот
6) головной мозг
В2. Для скелета костистых рыб характерны:
1) короткая грудина
2) два отдела позвоночника
3) тела позвонков не развиваются
4) неподвижное соединение позвоночника с черепом
5) подвижная нижняя челюсть
6) подвижная верхняя челюсть
В заданиях ВЗ — В4 установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов №1 без пробелов и других символов.
ВЗ. Установите соответствие между представителями типа Хордовые и особенностями их строения.
|
Особенности строения |
Представители |
|
А) хорда |
1. ланцетник |
|
Б) околожаберная полость |
2. окунь |
|
В)сердце |
|
|
Г) позвоночник |
|
|
Д) около 100 пар жаберных щелей |
|
|
Е) череп |
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
Е |
В4. Установите соответствие между представителями Рыб и их систематической группой.
|
Представители |
Систематическая группа |
|
А) осетр |
1. костно-хрящевые |
|
Б) севрюга |
2. двоякодышащие |
|
В) латимсрия |
3. кистеперые |
|
Г) чешуйчатник |
|
|
Д) стерлядь |
|
|
Е) рогозуб |
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
Е |
При выполнении заданий В5 – В6 установите последовательность биологических процессов, явлений и практических действий. Запишите в таблицу буквы выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов №1 без пробелов и других символов.
В5. Установите правильную последовательность цикла развития окуня, начиная со взрослой особи.
A) личинка
Б) образование половых клеток
B) икринка
Г) наружное оплодотворение
Д) малек
В6. Установите правильную последовательность цикла развития гуппи, начиная со взрослой особи.
A) живорождение
Б) образование яйцеклеток в икряных мешках и сперматозоидов в молоках
B) раздельнополые особи
Г) внутреннее оплодотворение
Д) маленькая гуппи
Часть 3
Для ответов на задания этой чисти (С1 — С2) используйте бланк ответов №2. Запишите сначала номер задания (С1 и т.д.), затем полный, развернутый ответ к нему.
С1. Перечислите общие черты строения ланцетника и беспозвоночных животных.
С2. Перечислите общие черты строения ланцетника и позвоночных животных.
1780. Рассмотрите предложенную схему. Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный на схеме знаком вопроса.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 1780.
1872. Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны.
Если в процессе эволюции у животного сформировалась кровеносная система, схема которой изображена на рисунке, то для этого животного характерны
1. слаборазвитое зрение2. наличие боковой линии3. наличие конечностей рычажного типа4. голое тело, покрытое слизью5. жаберное дыхание6. размножение в воде

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 1872.
2421. В чем проявляются черты приспособленности камбалы к среде обитания? Укажите не менее четырех признаков. Ответ поясните.

1) Плавательный пузырь отсутствует: камбала плавает за счет волнообразных движений тела
2) Характерен донный образ жизни
3) Тело в форме овала или ромба, сплющено (в спинно-брюшном направлении)
4) При возникновении опасности меняет окраску, зарывается в грунт
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 2421.
2586. Какой орган на рисунке обозначен буквой А? К какой системе органов он относится? Какую функцию он выполняет? Ответ поясните.

1) Буквой А обозначен орган равновесия рыб — боковая линия, расположенная в тоще кожи по бокам тела рыбы. По ходу боковой линии имеется множество отверстий, в ней содержатся механорецепторы
2) Относится к нервной системе: боковая линия — орган чувств, орган сейсмосенсорного чувства
3) Воспринимает направление и скорость течения воды, определяет наличие предметов, которые расположены на пути движения рыбы
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 2586.
3047. Установите соответствие между особенностями строения кровеносной системы
животных и рисунками, отражающими эти особенности.
ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ
А) кровь проходит через сердце дважды
Б) все органы, кроме мозга, получают смешанную кровь
В) в желудочке сердца — смешанная кровь
Г) двухкамерное сердце
Д) кровь окисляется в жабрах
Е) в сердце — венозная кровь
КРОВЕНОСНАЯ СИСТЕМА

Верный ответ: 222111
Под цифрой 1 (видим 1 круг кровообращения и двухкамерное сердце) — кровеносная система рыб. Под цифрой 2 (видим два круга кровообращения и трехкамерное сердце без перегородки в желудочке) изображена кровеносная система земноводных (амфибий).
Для кровеносной системы рыб (1) характерно: двухкамерное сердце (Г), кровь окисляется в жабрах (Д), в сердце — венозная кровь (Е).
Для кровеносной системы земноводных (2) характерно: кровь проходит через сердце дважды (А), все органы, кроме мозга, получают смешанную кровь (Б), в желудочке сердца — смешанная кровь (В).
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке
При обращении указывайте id этого вопроса — 3047.
Для вас приятно генерировать тесты, создавайте их почаще
«ПРИСПОСОБЛЕННОСТЬ ОРГАНИЗМОВ К УСЛОВИЯМ ОБИТАНИЯ»
1)25.Почему в холодных регионах чаще встречаются темноокрашенные рептилии, а в южных районах — светлоокрашенные?
2)26.Укажите не менее четырех факторов водной среды обитания. Объясните их роль в жизни организмов.
3)26. Укажите не менее четырех факторов почвенной среды обитания. Объясните их роль в жизни организмов.
4)26.Объясните влияние плотности водной среды обитания на «живые организмы» биоценозов.
5)26. Чем отличается наземно-воздушная среда от водной?
6)26. Перечислите не менее трёх основных способов переживания неблагоприятных условий живыми организмами, приведя конкретные примеры.
7)2020(О).26.Почему на верховых болотах, расположенных в северных широтах, обитают засухоустойчивые (например, багульник болотный) и насекомоядные (например, росянка круглолистная) растения? Ответ обоснуйте, исходя из экологических особенностей(абиотических
2020(О) 26. Поясните, почему животные, ведущие сидячий или малоподвижные образ жизни, обитают в основном в водной среде. Приведите не менее двух примеров таких животных.
9)2020(О) 26. Какие приспособления во внешнем строении, сформированные в процессе эволюции, обеспечивают водный образ жизни у гусеобразных птиц? Приведите не менее пяти особенностей и объясните значение каждой из них.
10) 2020 (О)26.Ящерицы являются типичными обитателями пустынь. Благодаря каким особенностям внешнего строения, жизнедеятельности и поведения им удалось освоить столь малопригодные для жизни условия? Свой ответ аргументируйте.
11) СГ. 22.Среди растений пустынь есть растения, поглощающие воду круглый год, и растения, поглощающие воду только во влажный сезон. Какими особенностями строения и физиологии должны обладать растения каждой из этих групп?
12) 2019.26.Водоросли обитают в прибрежной части морей и океанов, где постоянные приливы и отливы и влияние воздушных факторов. В связи с этим у них сформировались различные приспособления: прочное укрепление водоросли в грунте, рассеченное слоевище, слизь, покрывающая все тело водоросли. Объясните роль этих приспособлений для водорослей.
13)25. Какие приспособления имеют растения к жизни в засушливых условиях?
14)25. Считается, что толстый мясистый стебель и трансформация листьев в иголки или пух у кактусов – это приспособления к их условиям обитания. Объясните, в чём заключается суть этих приспособлений. В каких условиях произрастают кактусы?
15) 2020(Р)25. За счёт каких морфологических и физиологических особенностей многолетним травянистым растениям средней полосы России удаётся выживать при низких температурах зимой? Ответ обоснуйте.
16)22. Коралловые полипы живут на сравнительно небольших глубинах. С чем это может быть связано?
17)22. Известно, что лягушки при низких температурах впадают в состояние сезонного оцепенения, а при повышении температуры вновь оживают. Объясните, какие физиологические особенности позволяют земноводным переживать холодное время года и понижение температуры ниже 0 °С.
18)22.Чем можно объяснить, что крокодилы, находясь на суше, лежат с открытой пастью, а ночью переходят в воду?
19)22.Почему черепахи с наступлением жаркого и сухого периода в пустыне впадают в спячку и в таком состоянии переносят неблагоприятные условия?
20) 2018.25.Какие физиологические особенности проходных рыб позволяют им совершать длительные миграции, связанные с изменением солёности воды? Ответ поясните.
21)2019. 25. Почему птицы, в отличии от пресмыкающихся, могут обитать на Земле во всех природных зонах- от Арктики до побережий Антарктиды? Ответ поясните.
22)25.Большая часть видов птиц улетает на зиму из северных районов, несмотря на их теплокровность. Укажите не менее трех факторов, которые являются причиной перелетов этих животных.
23)25.В чем проявляется приспособленность птиц к неблагоприятным условиям зимы в Средней полосе России? Приведите не менее трех примеров и поясните их значение.
24) СГ. 26. В чем проявляются морфологические, физиологические и поведенческие адаптации к температуре среды у теплокровных животных?
25)2020.25. Какие приспособления в строении, жизнедеятельности и поведении костных и хрящевых рыб способствуют интенсивному извлечению кислорода из воды. Ответы аргументируйте.
26)26. Пингвины хорошие пловцы и ныряльщики. Какие приспособления в процессе эволюции сформировались у этих птиц в связи с их образом жизни? Укажите не менее 4-х приспособлений. Ответ поясните.
27) ДОСРОЧНЫЙ ЭТАП 2020.26. Какие идиоадаптации сформировались у цветковых растений, обитающих в воде? Приведите не менее четырёх признаков и обоснуйте их адаптивные значения.
28) ДОСРОЧНЫЙ ЭТАП 2020.26. В чём проявляется приспособленность растений к жизни в условиях тундры? Укажите четыре адаптации. Обоснуйте их значение для жизни в тундре
©2015-2022 poisk-ru.ru
Все права принадлежать их авторам. Данный сайт не претендует на авторства, а предоставляет бесплатное использование.
Дата создания страницы: 2020-12-16
Нарушение авторских прав и Нарушение персональных данных
За это задание вы можете получить 2 балла на ЕГЭ в 2022 году
Задача 1
Рассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.
| Уровень | Пример |
| Организменный (онтог… |
Задача 2
В ходе эксперимента взяли две пробирки: в одну из пробирок поместили клетчатку, в другую поместили крахмал. В обе пробирки залили раствор с ферментом амилазой. Как изменится концен…
Задача 3
В ходе эксперимента группе мышей ввели новую лечебную сыворотку. Как изменится концентрация антител и антигенов в крови мышей после введения препарата?
- не изменится
- увеличится
- ум…
Задача 4
После образования тромба как изменится количество эритроцитов и концентрация фибриногена в плазме крови?
- не изменится
- увеличится
- уменьшится
Запишите в таблицу цифры для каждой в…
Задача 5
Для группы мышей учёный увеличил концентрацию угарного газа (СО). Как изменится количество эритроцитов в крови и концентрация карбоксигемоглобина через час после начала эксперимент…
Задача 6
В ходе эксперимента бедренную кость погрузили в раствор соляной кислоты. Как изменилась концентрация неорганических веществ и гибкость кости после эксперимента?
- не изменится
- уве…
Задача 7
В ходе эксперимента бедренную кость подвергли интенсивному прокаливанию. Как изменилась концентрация органических и прочность кости после эксперимента?
- не изменится
- увеличится
- у…
Задача 8
В ходе эксперимента выделили стволовые клетки на стадии пресинтетического периода (G1) и стимулировали их деление мейозом. Как изменится количество хромосом и ДНК после остановки э…
Задача 9
В ходе эксперимента выделили стволовые клетки на стадии пресинтетического периода (G1) и стимулировали их деление митозом. Как изменится количество хромосом и ДНК после остановки э…
Задача 10
В ходе эксперимента выделили стволовые клетки на стадии пресинтетического периода (G1), стимулировали их деление, а затем остановили эксперимент на стадии анафазы мейоза 2. Как изм…
Задача 11
В ходе эксперимента выделили стволовые клетки на стадии пресинтетического периода (G1), стимулировали их деление, а затем остановили эксперимент на стадии профазы мейоза 2. Как изм…
Задача 12
В ходе эксперимента выделили стволовые клетки на стадии пресинтетического периода (G1), стимулировали их деление, а затем остановили эксперимент на стадии телофазы мейоза 1. Как из…
Задача 13
В ходе эксперимента выделили стволовые клетки на стадии пресинтетического периода (G1), стимулировали их деление, а затем остановили эксперимент на стадии анафазы мейоза 1. Как изм…
Задача 14
В ходе эксперимента выделили стволовые клетки на стадии пресинтетического периода (G1), стимулировали их деление, а затем остановили эксперимент на стадии метафазы мейоза 1. Как из…
Задача 15
В ходе эксперимента выделили стволовые клетки на стадии пресинтетического периода (G1), стимулировал их деление, а затем остановил эксперимент на стадии профазы мейоза 1. Как измен…
Задача 16
В ходе эксперимента выделили стволовые клетки на стадии пресинтетического периода (G1), стимулировали их деление, а затем остановили эксперимент на стадии метафазы митоза. Как изме…
Задача 17
В ходе эксперимента выделили стволовые клетки на стадии пресинтетического периода (G1), стимулировали их деление, а затем остановили эксперимент на стадии профазы митоза. Как измен…
Задача 18
В ходе эксперимента выделили стволовые клетки на стадии пресинтетического периода (G1), стимулировали их деление, а затем остановили эксперимент на стадии анафазы митоза. Как измен…
Задача 19
В ходе эксперимента от одного растения земляники взяли несколько усов, получили взрослые растения, а затем посадили их на более плодородную почву. Как изменится генетическая информ…
Задача 20
Для репликации ДНК в пробирку поместили ДНК-матрицу, праймеры, ДНК-полимеразу и весь набор нуклеотидов. Как изменится концентрация двуцепочечных молекул ДНК и свободных нуклеотид…
В чем еще вам лгут российские политики
Это не война, это только спецоперация
Война — это вооруженный конфликт, цель которого — навязать свою волю: свергнуть правительство, заставить никогда не вступить в НАТО, отобрать часть территории. Обо всем этом открыто заявляет Владимир Путин в каждом своем обращении. Но от того, что он называет войну спецоперацией, меньше людей не гибнет.
Россия хочет только защитить ЛНР и ДНР
Российская армия обстреливает города во всех областях Украины, ракеты выпускали во Львов, Ивано-Франковск, Луцк и другие города на западе Украины.
На карте Украины вы увидите, что Львов, Ивано-Франковск и Луцк — это больше тысячи километров от ЛНР и ДНР. Это другой конец страны.
Это места попадания ракет 25 февраля. За полтора месяца их стало гораздо больше во всей Украине.
Центр Украины тоже пострадал — только первого апреля российские солдаты вышли из Киевской области. Мы не понимаем, как оккупация сел Киевской области и террор местных жителей могли помочь Донбасу.
Мирных жителей это не коснется
Это касается каждого жителя Украины каждый день.
Тысячам семей пришлось бросить родные города. Снаряды попадают в наши жилые дома.
Это был обычный жилой дом в Тростянце, в Сумской области. За сотни километров от так называемых ЛНР и ДНР.
Тысячи мирных людей ранены или погибли. Подсчитать точные цифры сложно — огромное количество тел все еще под завалами Мариуполя или лежат во дворах небольших сел под Киевом.
Российская армия обстреливает пункты гуманитарной помощи и «зеленые коридоры».
Во время эвакуации мирного населения из Ирпеня семья попала под минометные обстрелы — все погибли.
Среди убитых много детей. Под обстрелы уже попадали детские садики и больницы.
Мы вынуждены ночевать на станциях метро, боясь обвалов наших домов. Украинские женщины рожают детей в метро, подвалах и бомбоубежищах, потому что в роддомы тоже стреляют.
Это груднички, которых вместо теплых кроваток приходится размещать в подвалах. С начала войны Украине родилось больше 15 000 детей. Все они еще ни разу в жизни не видели мирного неба.
В Украине — геноцид русскоязычного народа, а Россия его спасает
В нашей компании работают люди из всех частей Украины: больше всего сотрудников из Харькова, есть ребята из Киева, Днепра, Львова, Кропивницкого и других городов. 99% сотрудников до войны разговаривали только на русском языке. Нас никогда и никак не притесняли.
Но теперь именно русскоязычные города, Харьков, Мариуполь, Россия пытается стереть с лица земли.
Это Мариуполь. В подвалах и бомбоубежищах Мариуполя все еще находятся сто тысяч украинцев. К сожалению, мы не знаем, сколько из них сегодня живы
Украинцы сами в себя стреляют
У каждого украинца сейчас есть брат, коллега, друг или сосед в ЗСУ и территориальной обороне. Мы знаем, что происходит на фронте, из первых уст — от своих родных и близких. Никто не станет стрелять в свой дом и свою семью.
Украина во власти нацистов, и их нужно уничтожить
Наш президент — русскоговорящий еврей. На свободных выборах в 2019 году за него проголосовало три четверти населения Украины.
Как у любой власти, у нас есть оппозиция. Но мы не избавляемся от неугодных, убивая их или пришивая им уголовные дела.
У нас нет места диктатуре, и мы показали это всему миру в 2013 году. Мы не боимся говорить вслух, и нам точно не нужна ваша помощь в этом вопросе.
Украинские семьи потеряли полтора миллиона родных, борясь с нацизмом во время Второй мировой. Мы никогда не выберем нацизм, фашизм или национализм как наш путь. И нам не верится, что вы сами можете всерьез так думать.
Это месть за детей Донбасса
Российские СМИ любят рассказывать о кровожадных украинских детоубийцах. Но «распятый мальчик в трусиках» и «мальчик — мишень для ракет ВСУ» — это легенды, придуманные российскими пропагандистами. Нет ни единого доказательства подобным страшилкам, только истории с государственных российских телеканалов.
Однако допустим, что ваши солдаты верят в эти легенды. Тогда у нас все равно появляется вопрос: зачем, мстя за детей Донбасса, они убивают детей Донбасса?
8 апреля солдаты рф выпустили две ракеты в вокзал Краматорска, где четыре тысячи украинцев ждали эвакуационные поезда. Ракетным ударом российские солдаты убили 57 человек, из которых 5 — дети. Еще 16 детей были ранены. Это дети Донбасса.
На одной из ракет остались остатки надписи «за детей».
Сразу после удара российские СМИ сообщили о выполненном задании, но когда стало известно о количестве жертв — передумали и сказали, что у рф даже нет такого оружия.
Это тоже ложь, вот статья в российских СМИ про учения с комплексом Точка-У. Рядом скриншот из видео с военным парадом, на котором видна Точка-У.
Еще один фейк, который пытались распространить в СМИ: «выпущенная по Краматорску ракета принадлежала ВСУ, это подтверждает ее серийный номер». Прочитайте подробное опровержение этой лжи.
Посмотрите на последствия удара. Кому конкретно из этих людей мстили за детей Донбасса?
Если бы Россия не напала на Украину, Украина бы напала на Россию
Нет, не напала бы.
Посмотрите, в скольких войнах участвовала и сколько войн развязала Россия за 30 лет:
- 1992–1993 — Россия оккупировала Приднестровье
- 1992–1993 — Россия спровоцировала Абхазскую войну
- 1994–1996 — Первая русско-чеченская война
- 1999–2009 — Вторая русско-чеченская война
- 2008 — Российско-грузинская война
- 2015–2022 — Вторжение России в Сирию
- 2014–2022 — Российско-украинская война
Украина за 30 лет не начала ни одну войну. Мы защищали отобранные россией территории, но никогда не развязывали войны.
Украинцы сами хотят в Россию
Это неправда, мы не хотим быть частью России. Мы суверенная страна с большой историей. Мы хотим развиваться так, как это видим МЫ, а не диктатор из соседней страны.
Посмотрите на захваченный Херсон, из которого оккупанты пытаются сделать ХНР:
Люди выходят на митинги против российских оккупантов, в них стреляют, бросают светошумовые гранаты. Но на следующий день люди выходят вновь.
Россия начала войну, чтобы не подпустить НАТО к своим границам
Четыре страны, которые входят в НАТО, уже граничат с Россией: Латвия, Литва, Эстония и Польша.
Украина не входит в НАТО. Более того, в середине февраля канцлер Германии подчеркнул, что в обозримом будущем нашу страну и не планируют принимать в НАТО.
На нашей территории нет баз НАТО и нет американских биолабораторий.
Путин использует НАТО как страшилку для россиян, но при этом в 2000 году он сам планировал присоединить Россию к альянсу.
Вновь, если вы не верите нам, украинской стороне, проверьте информацию в независимых международных СМИ:
Как Путин оправдывает вторжение в Украину. Фактчекинг DW (Deutsche Welle)
| Часть 2 состоит из 7 заданий повышенного уровня сложности. Вопросы требуют развернутого ответа. | ||
![]() |
Задания с развернутым ответом, представленные на сайте ФИПИ Общая биология Организм человека |
|
![]() |
Часть 2 — варианты Предлагаем учащимся, которые стремятся набрать максимальное количество баллов на ЕГЭ по биологии, потренироваться в решении второй части — теоретических вопросах |
|
![]() |
Вопросы линии 22 (до 2021 года) Подборка 2 Подборка 1 Применение биологических знаний в практических ситуациях (практико-ориентированное задание) |
|
![]() |
Вопросы линии 24 Задания на анализ биологической информации. Требуется найти три ошибки в приведенном тексте; указать номера предложений, в которых сделаны ошибки; исправить их Общая биология Общая биология (продолжение) Подборка по разным темам |
|
![]() |
Вопросы линии 25 |
|
![]() |
Вопросы линии 27 Решение задач по цитологии на применение знаний в новой ситуации |
|
![]() |
Жизненные циклы растений |




























