Вопросы
к экзамену по курсу «История отечественной
литературы» для
студентов
ТФ(303 тис, 304 МП, 304 тв)
1.
Древнерусская литература и ее основные
особенности («слово
о полку Игореве». анализ.).
2.
Классицизм как литературное направление.
Своеобразие русского классицизма
(ломоносов,
державин. анализ).
3.
Сентиментализм как литературное
направление. Заруб.сен. Особенности
русского сентиментализма («бедная
лиза». анализ).
4.
Романтизм как литературное направление.
Соц. почва (почему? переход от одного
направления к другому). Своеобразие
русского романтизма. Особенности героя.
(лермонтов,
жуковский. анализ).
5.
«Маленькие
трагедии» А. С. Пушкина
— психологические этюды. Анализ.
6.
Философия драмы М. Ю. Лермонтова
«Маскарад».
7.
Проблематика и художественное своеобразие
,«Петербургских
повестей» Н. В. Гоголя.
Особенности сатиры. Функции гротеска
и фантастики. Что
общего в каждом рассказе?
8.
Сатирическое мастерство М. Е.
Салтыкова-Щедрина.
Сугубо социальная – пороки общества
(анализ произведений по выбору).
9.
А.
Н. Островский
— основоположник русского национального
театра. Разные жанры, особенности пьес.
(«бесприданица».
анализ).
10.
Две жизненные позиции и их отражение в
романе И. А. Гончарова
«Обыкновенная история». Александр
Адуев и дядя.
11.
«Натуральная
школа»
в русской литературе. Основные
теоретические принципы (Герцен.
«Сорока-воровка ». анализ).
12.
И.
С. Тургенев
— романист и художник. тайный психологизм.
(«отцы
и дети», «дворянское гнездо». анализ).
13.
Феномен русского классического романа,
разновидности романа («Анна
Каренина» Л.Н.Толстой (Анна и Лёвин) или
«Братья Карамазовы», «Идиот» Достоевского.
анализ).
14.
Произведения Н.
С. Лескова
о талантливости и героизме русского
человека: Народная языковая стихия и
народный сказ в произведениях Н. С.
Лескова («леди
макбет мщерского уезда», «левша».
анализ).
15.
Новаторство драматургии А.
П. Чехова
(«чайка»,
«три сестры». анализ).
16.
Эпоха модерна
в русской литературе. Основные течения
и имена.
Художественный мир А. А. Блока. Характеристика
творчества
одного из поэтов этого периода
(по выбору). до
1920г.
17.
Особенности русского реализма
конца Х1Х — начала ХХ века. И. А. Бунин
— художник («господин
из Сан-Франциско» и др.. анализ).
18.
Повесть А.
И. Куприна «Поединок».
Отражение основных проблем
времени.
19.Особенности
развития литературы начала советского
периода. Социалистический
реализм
как основной
художественный
метод советской литературы («разгром»
фадеев и др.. анализ).
20.
Послеоктябрьское
творчество В. В. Маяковского
(«цикл
стихов о загранице». анализ).
21.
Многогранность
творческой деятельности А.
М. Горького
(анализ
произведений по выбору).
22.
Основные темы и специфические •черты
литературы русского зарубежья.
(«машенька»
набоков, довлатов «__» и др.. анализ).
23.
Сатира
20-х — 30-х гг ХХ
века (анализ произведений М.
Зощенко, И. Ильфа и Е. Петрова, М. Булгакова,
В. Маяковского и др.( по выбору») )
24.
Основные темы
поэзии С. А. Есенина
(анализ произведений по выбору).
25.
Роман
«Мастер и Маргарита»
как итоговое произведение М.
А. Булгакова.
Роль образа
Воланда и его свиты
в раскрытии проблем современной
реальности.
26.
Значение и функция ершалаимских
глав
в контексте романа М.
А. Булгакова «Мастер и Маргарита».
27.
Динамика
темы Великой Отечественной войны
в русской литературе («звезда»
казакевич. анализ).
28.
«Лагерная»
проза.
Концепция мира и человека («колымские
рассказы» шаламов и солженицын «один
день Ив. Денисовича». сравнить анализ).
29.
Роман М.
А. Шолохова «Тихий Дон»
как памятник эпохе революции. Образ
казачества
в
романе. Памятник эпохи.
30.
Изображение человека на
крутом историческом переломе
в произведении М.
А. Шолохова «Тихий Дон». григорий
мелихов!
31.
«Оттепель»
и ее отражение в литературе.
«Поэтический взрыв» второй половины
50-х — 60-х гг. как результат «оттепели» в
общественной жизни (анализ творчества
одного автора по выбору).
32.
«Городские»
повести Ю. В. Трифонова.
Поэтика. Проблематика («обмен».
анализ).
33.
Герои
рассказов В. М. Шукшина
(анализ
произведений по выбору).
34.
Особенности драматургии А.
В. Вампилова
(«старший
сын», «утиная охота». анализ)
35.
«Деревенская»
проза
как литературный феномен («__»,
распутин. анализ).
36.
Феномен авторской
песни (анализ произведений по выбору,
акуджава).
37.
Творчество А.
И. Солженицына.
Поэтика, проблематика (анализ
произведений по выбору).
38.
Проблематика произведений 70-х
— 80-х годов ХХ века
(трифонов,
быков, шукшин, вампилов, распутин,
астафьев. анализ одного из них.).
39.
Поэма В.
Ерофеева «Москва-Петушки»
как классика
40.
понятие «современного
литературного процесса». (к.р. последняя
по журналам. после «оттепели»)
41.характеристика
творчества драматурга.
(из
доклада)
42.
анализ
одного из авторов худ.журналов. (?!)
~
2
~
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
Тесты по литературе по темам уроковдля 11 класса для 10 класса для 9 класса для 8 класса для всех классов |
Тесты для 11 классавверх
|
Тесты для 10 классавверх
|
Тесты для 9 классавверх
|
Тесты для 8 классавверх
|
Тесты для всех классоввверх
|
Русская речь без мата превращается в доклад…
|
Вступительный тест по литературеПредлагаемый Вашему вниманию тест «Вступительный тест по литературе» создан на основе одноименной базы знаний, состоящей из 530 вопросов. В данном тесте будет задано 30 вопросов. Для успешного прохождения теста необходимо правильно ответить на 27 вопросов. После ответа на каждый вопрос сразу будет отображаться правильный ответ, поэтому в этом режиме сделанный ответ исправить будет нельзя. идет загрузка вопросов теста, пожалуйста подождите… Просьба от разработчиков поделиться ссылкой. Спасибо!Хотите встроить тест «Вступительный тест по литературе» в свой сайт?Или провести тестирование?ИндексСписок вопросов базы знаний |
Copyright testserver.pro 2013-2021
18Наблюдая нищих времен гражданской войны и голода, пожилой мастер
приходит к выводу, что «жизнь — это движение горя». Люди уходили из
голодных деревень в неизвестном направлении и пропадали навсегда.
Захар Павлович впервые усомнился в «драгоценности машин и изделий выше
человека». Нищий подросток Прошка (в будущем он завладеет имуществом
Чевенгура), будучи сиротой, «кое-как напряженно существовал, едва ли
полностью чувствуя свой ум, произносил слова, разум которых выше его
детства».
«Захар Павлович приходил в упадок». Так говорят по обыкновению о царствах и
больших территориях. Платонов в данном случае имеет в виду территорию
души человека, не вписавшегося в новую жизнь. Подрастающий Александр
запоем читает книги. Захар Павлович спрашивает: вычитал ли, Саша, для чего
человеку следует жить?
Тот успокаивает отца: жить надо всем, и чем дальше жить, тем будет лучше.
Война 14-года. Стали чаще ходить поезда. Захар Павлович о войне:
«несерьезное, нарочное дело». Перебои с продуктами. Захар Павлович
воспринимает войну почти равнодушно, как очередное народное бедствие, к
которым не привыкать.
Саша продолжает самообразование, отец одобряет это занятие: Саше «книги
чужим умом говорят». Платонов заглядывает вперед судьбы задумчивого
паренька: «Зря горела лампа в юности Александр Дванова, освещая
раздражающие страницы книг, которым он все равно не последовал».
Старый мастер не удивился происходящим переменам: «революция легче, чем
война, на трудное дело дети не пойдут». Его практичная жена предвидит беду:
не будет ни хлеба, ни одежи!..
Не устоял против новых веяний и Захар Павлович, он ищет в городе (видимо, в
Воронеже) «самую серьезную партию, чтобы в нее записаться. Однако «нигде
ему точно не сказали про тот день, когда наступит земное блаженство».
Саша вступает в партию большевиков, отец напоследок советует: «Живи
главной жизнью».
Александр, как и сам Платонов, верит, «что революция — это конец света» и что
настанет «новый свет», ради которого стоит жить и бороться. Впрочем,
Александр по натуре своей не борец, а скорее созерцатель.
Дванов в Новохоперске. Здесь он видит людей, готовых «умереть в обиходе
революции». Люди настолько пропитались «жизнетворящей» идеей, что готовы
отдать за нее жизнь.
Дванов едет в поезде с отрядом большевиков, линию обстреливают казаки.
Саша помогает кочегару, паровоз мчится с «клокочущей скоростью». Вокзал —
«опасный дом гражданской войны». На полу спят вповалку люди — бомжи 18-
го года. Дванову интересны встречные люди. Молодой человек в этом смысле не
настоящий коммунист, он скорее философ, который видит мир преображенным,
пытается понять новое направление жизни. Дванов — романтик реальности,
происходящей перед его взором, однако чужд книжного романтизма.
Крестьяне, встреченные путешественниками, хотят «отойти от событий», им
надоел хаос гражданской войны. Умный кузнец говорит: «Сначала стреляете, а
потом спрашиваете», он предрекает большевикам скорый конец. «Народ
умирает, кому твоя революция останется?» К начальству у кузнеца никакого
почтения: «Всегда чудаки нами командовали». А если отменят разверстку, то
«вы еще хуже, другое придумаете… пускай уж старая беда живет». Дескать, все
чудаки к власти отойдут, тогда и народу будет хорошо.
Первый опыт чтения платоновского произведения ставит читателя в тупик.
Роман, с одной стороны, напоминает утопию. Но с другой стороны, это
антиутопия. Писатель рассказывает о героях, которые живут в городе
реализованного коммунизма. Все жители этого города разделяют веру в идеалы
коммунизма. Автор намекает на слепоту людей. И вдруг герои прозревают,
подчиняются воле своего создателя-автора, переосмысливая идеологию. Идеалы
коммунизма рушатся. Писателю жаль своих персонажей, однако путь прозрения
неизбежен.
Центральный персонаж произведения – Александр Дванов. Автор описывает
эволюцию личности Александра. Дидактический настрой текста роднит
платоновский шедевр с «романом воспитания». Герой путешествует
пространством родины. Дванов ищет «социалистические элементы жизни». Это
задание, которое герой получил от партии.
Таким образом, «Чевенгур» разрушает утопию жителей города. История
напоминает апокалипсис, поскольку автор снабжает текст религиозными
аллюзиями. Вера в коммунизм приравнивается в произведении к вере в
христианство. Для жителей история – это утопия, для читателей же – наоборот.
В основном книгу определил, конечно, собственный опыт автора, окончившего в
1921 году железнодорожное училище, участвовавшего в Гражданской войне в
Онлайн-тестыТестыЛитература
«Русская литература»Последнее обновление 19 сентября 2022 года Описание: Тест по предмету «Русская литература».
Дополнительные настройки: Уровень сложности: Очень лёгкий Тематика ответов: Не указана Количество вопросов: (максимум 72 из 72) Количество вариантов:
Показывать правильный ответ в случае ошибки Просмотреть все вопросы с ответами
|
||
|
Поделитесь с друзьями Поиск тестов |
