Гос экзамен по немецкому

Единый государственный экзамен по немецкому языку 2023 года пройдет в следующие даты:

• 30 марта (четверг) — письменная часть — досрочный период
• 3 апреля (понедельник) — устная часть — досрочный период
• 12 апреля (среда) — устная часть — резервный день досрочного периода
• 14 апреля (пятница) — письменная часть — резервный день досрочного периода
• 13 июня (вторник) — письменная часть — основной период
• 16 июня (пятница), 17 июня (суббота) — устная часть — основной период
• 23 июня (пятница) — устная часть — резервный день
• 27 июня (вторник) — письменная часть — резервный день

Ознакомьтесь с утвержденными демоверсиями ЕГЭ по немецкому языку 2023.

Как перевести первичные баллы ЕГЭ по немецкому языку в тестовые, смотрите по ссылке.

Тренировочные варианты ЕГЭ по немецкому языку

Пробные варианты ЕГЭ по немецкому языку с ответами и решениями от ЕГЭ на 100 баллов:

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Все варианты ЕГЭ по немецкому языку представлены в формате pdf — вы легко можете скачать их и распечатать.

Staatsexamen в Германии, пакет услуг «всё включено»,  оплата после поступления, опыт 10 лет, более 1500 клиентов поступили, 98% с первой попытки!

Staatsexamen (государственный экзамен) – это экзамен, который сдают студенты определенных специальностей, так или иначе связанных с государственной службой и государственным органами. Как уже ясно из названия, экзамен составляется, проводится и проверяется государством (федеральной землей).

Кто должен сдавать государственный экзамен?

Чаще всего государственный экзамен сдают студенты следующих направлений:

• Педагогические специальности (Lehramt)
• Юриспруденция (Jura)
• Медицина (Humanmedizin)
• Стоматология (Zahnmedizin)
• Ветеринария (Tiermedizin)
• Фармацевтика (Pharmazie)
• Химия продуктов питания (Lebensmittelchemie)

Кто может участвовать?

Поступить на одну из специальностей государственного экзамена могут все, у кого есть доступ к обучению в ВУЗе Германии: абитуриенты, окончившие один курс университета на Родине или выпускники Штудиенколлегов. Для поступления на Staatsexamen в Германии необходимо владение немецким языком (и наличие сертификата о сданном языковом экзамене). Отсутствие или недостаточное знание немецкого языка не является препятствием для получения степени Staatsexamen в Германии благодаря предлагаемым нами интенсивным курсам немецкого. 

Языки обучения

Учеба на специальностях государственного экзамена, как правило, проходит на немецком языке. Однако, если, к примеру, в рамках педагогических специальностей (Lehramt) вы выбираете какой-либо иностранных язык, то при поступлении могут требоваться базовые знания этого языка, подтвержденные сертификатом. Также для медицинских специальностей желательны знания латыни (они не являются критерием отбора кандидатов, однако могут облегчить понимание материала).

Структура обучения

Экзамен делится на две части: первый и второй государственный экзамены (Erste und Zweite Staatsprüfungen).

К моменту сдачи первого экзамена студент должен отучится определенное количество семестров в университете и сдать все необходимые внутренние экзамены. За полгода до сдачи государственного экзамена студент должен подать онлайн заявку в министерство образования, культуры, науки и искусства федеральной земли (Staatsministerium für Bildung und Kultus, Wissenschaft und Kunst), в которой он проходил обучение. Экзамен проводится два раза в год: осенью и весной по окончании семестра. При неудачной сдаче экзамена вам предоставляется еще одна попытка. После этого, если вы снова не сдали экзамен, вы больше не можете обучаться на данной специальности ни в одном ВУЗе Германии.

По получении первого государственного экзамена, практически невозможно найти полноценную работу, так как он не считается научной степенью. Вы должны пройти практику на предприятии, в клинике или в школе (в зависимости от вашей специальности). Продолжительность практики зависит от специальности, но в среднем она занимает от одного до двух лет.

После практики вы должны сдать второй государственный экзамен. Он состоит из нескольких экзаменов, количество которых варьируется по федеральным землям. Большая часть экзаменов сдается при министерстве образования, культуры, науки и искусства федеральной земли, остальные экзамены, нацеленные на узкую специализацию, сдаются в университете.

При удачной сдаче второго государственного экзамена вы становитесь специалистом в своей области и можете получить полноценную должность (исключением могут быть врачебные специальности, где требуется специализация). 

Продолжительность учебы

Стандартный срок обучения у различных направлений Staatsexamen отличается: для учительских специальностей – 6-9 семестров, для юриспруденции – 8-9 семестров, а для медицины – 10-12 семестров (без получения специализации – Approbation).

Необходимые документы

• Аттестат о среднем образовании
• Академическая справка за как минимум один курс, в которой указаны предметы, количество академических часов и оценки ИЛИ диплом об окончании Штудиенколлега
• Мотивационное письмо на немецком языке
• Краткая биография
• Сертификат о сдаче DSH или TesDaf (также почти во всех вузах принимают сертификаты Telc C1 Hochschule , GDS, KDS, DSD)

Внимание! Список документов приблизительный и зависит от выбранного вами вуза и требований учебной программы.

Если у Вас нет законченного высшего образования, то Вы не сможете кардинально поменять направление обучения (то есть, если у Вас справка из вуза о том, что Вы изучали информатику – на медицину Вы поступить не сможете). Изменение же специализации в рамках профессии, безусловно, возможно. Если у Вас законченное высшее образование, Вы вправе выбирать любой факультет обучения из предложенных университетом.

Сроки подачи документов

Академический год состоит из двух семестров: зимний и летний. Документы для поступления также могут подаваться 2 раза в год на зимний или летний семестр (при этом, на специальности государственного экзамена, в большинстве случаев, документы можно подавать только на зимний семестр). Последний день подачи заявления на летний семестр в большинстве случаев – 15 января, на зимний – 15 июля (точный дэдлайн в обоих случаях зависит от требований вуза и программы).

Стоимость обучения

Обучения на данных специальностях в государственных ВУЗах бесплатное, требуется только оплата семестрового вноса (от 70€ до 410€, в зависимости от ВУЗа). Исключением являются ВУЗы федеральной земли Баден-Вюртемберг, где все иностранные студенты обязаны платить 1500€ в семестр.

Вступительные экзамены

Как правило, вступительных экзаменов на специальностях государственного экзамена нет, однако отбор кандидатов проводится на основе среднего балла аттестата. Посмотреть средний балл на интересующую вас специальность можно на сайте выбранного ВУЗа в разделе NC-Werte.

Рубрика «ЕГЭ Немецкий язык»

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Демоверсия ЕГЭ 2021 по немецкому с ответами

Демоверсия ЕГЭ 2021 по немецкому с ответами. Демонстрационный вариант ЕГЭ 2021 г. НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. Единый государственный экзамен по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ.  Письменная часть скачать Устная часть скачать Кодификатор — скачать Спецификация — скачать Смотрите также: Демоверсия ЕГЭ 2020 по немецкому с ответами  

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Вариант 1 ЕГЭ досрочного периода 2020 года по немецкому языку

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Тренировочный ЕГЭ 2020 по немецкому №12 с ответами

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Тренировочный ЕГЭ 2020 по немецкому №10 с ответами

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Тренировочный ЕГЭ 2020 по немецкому №9 с ответами

Тренировочный вариант ЕГЭ 2020 по немецкому №9 с ответами «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ». В конце теста содержатся ответы ко всем заданиям, а также критерии для проверки сложной, второй части теста. Единый государственный экзамен, 2020 г. НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК.  Смотрите также: Тренировочный ЕГЭ 2020 по немецкому №8 с ответами

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Тренировочный ЕГЭ 2020 по немецкому №8 с ответами

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Пробное ЕГЭ по немецкому языку 22.01.2020 56 регион варианты

Пробное ЕГЭ по немецкому языку 22.01.2020 56 регион варианты. Пробные варианты ЕГЭ Немецкий язык 2020. Скачать — Аудио файлы Скачать устная часть Вариант 1 Скачать ответы Вариант 2  Скачать ответы Смотрите также: Тренировочный ЕГЭ 2020 по немецкому №7 с ответами

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Тренировочный ЕГЭ 2020 по немецкому №7 с ответами

Тренировочный вариант ЕГЭ 2020 по немецкому №7 с ответами «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ». В конце теста содержатся ответы ко всем заданиям, а также критерии для проверки сложной, второй части теста. Единый государственный экзамен, 2020 г. НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК.  Смотрите также: Тренировочный ЕГЭ 2020 по немецкому №5 с ответами

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Тренировочный ЕГЭ 2020 по немецкому №5 с ответами

Тренировочный вариант ЕГЭ 2020 по немецкому №5 с ответами «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ». В конце теста содержатся ответы ко всем заданиям, а также критерии для проверки сложной, второй части теста. Единый государственный экзамен, 2020 г. НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК.  Смотрите также: Тренировочный ЕГЭ 2020 по немецкому №4 с ответами

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Какие задания входят в ЕГЭ по немецкому? Сколько времени дается на выполнение заданий? Как лучше подготовиться к аудированию и письменной части? Начинаем готовиться вместе! 

Письменная часть ЕГЭ по немецкому

• аудирование,
• чтение,
• грамматика и лексика,
• письменная речь.

АУДИРОВАНИЕ

Начнем разбор первого и одного из самых сложных разделов экзамена — аудирование. Традиционно в этом разделе вы столкнетесь с необходимостью прослушать чьи-либо высказывания, диалог и интервью. Примерное время выполнения — 30 минут.

• В первом задании вы услышите 6 высказываний разных говорящих (A-F). Вам нужно соотнести каждое высказывание с утверждением (1-7). Одно утверждение будет лишним, а прослушать можно дважды.

Алгоритм выполнения

следующий:

• перед прослушиванием есть время выделить лексику,
• слушаем первый раз и примерно расставляем приоритеты,
• слушаем второй раз, исправляем и дополняем то, что уже расставили.

• Во втором задании вы услышите диалог, после прослушивания которого необходимо указать напротив утверждений цифры (1 – Richtig/ верно), (2 – Falsch/ неверно), (3 – Text sagt dazu nichts/ в тексте не сказано). Прослушать можно дважды.

• В третьем задании вы услышите интервью. В заданиях нужно вписать в поле ответа цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному варианту ответа. Прослушать можно дважды.

Важно после выполнения заданий не забыть перенести правильные варианты в бланк, черновик не проверяется!

 
Ваш ребенок готовится сдавать ЕГЭ по немецкому? Необходимо повторить школьную программу или подробнее разобрать задания из экзамена? Школа немецкого языка Deutsch Online предлагает индивидуальные занятия и видеокурсы для детей, школьников и подростков. Жмите кнопку или переходите по ссылке выше, чтобы ознакомиться с программами обучения на нашем сайте.

Выбрать курс
 

ЧТЕНИЕ

В этом разделе проверяется понимание прочитанного текста и умение работать с заданиями после текстов. Время выполнения — 30 минут.

• В первом задании необходимо установить соответствие между текстами и заголовками, один заголовок лишний. Порой тексты бывают очень похожими между собой, и их тяжело соотнести с заголовками, однако стоит внимательно читать тексты.

Алгоритм выполнения:

• прочитать первый текст, выделить фразы и слова,
• найти подходящий заголовок (если есть сомнения, не теряем время и переходим к следующему тексту, а потом возвращаемся к тому, что не сделали).

• Во втором задании следует прочитать текст и заполнить пропуски A–F частями предложений, обозначенными цифрами 1–7. Одна из частей в списке 1–7 лишняя.

• В третьем задании нужно прочитать текст и выполнить задания к нему. В каждом задании следует записать в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному варианту ответа.

Упражнения для тренировки навыка аудирования на немецком вы также можете найти на нашем сайте (по ссылке).
 

ГРАММАТИКА И ЛЕКСИКА

Рекомендуем также повторить основные правила немецкой грамматики  – склонение существительных и прилагательных, множественное число, исключения из правил немецкого языка, временные формы глаголов.

ПИСЬМО

Раздел состоит из двух заданий, на выполнение отводится 90 минут.

• В первом задании вам дано письмо от друга/ коллеги и т.д., и необходимо написать электронное письмо в ответ. Здесь проверяется ваше знание устойчивых фраз формального и неформального письма.

• Во втором задании вам необходимо написать структурный и логичный текст на 200-250 слов.

План работы над текстом:

• представить тему,
• определить основные пункты проблемы и сообщить о них,
• обозначить проблему и предложить её решение,
• подытожить и выразить свое мнение.

Устная часть

И наконец, отдельная от других частей — устная часть. Здесь важны ваши коммуникативные навыки и умение грамотно строить речь на немецком языке. Устная часть состоит из 4 заданий.

• В первом задании нужно прочитать вслух небольшой текст.

Если вы обладаете хорошим немецким произношением, волноваться не стоит, однако следует пробежаться по тексту взглядом и обратить внимание на zusammengesetzte Wörter — многосложные слова, — разбить их на составные части и правильно поставить ударение, чтобы при прочтении не запутаться.

• Во втором задании дано объявление, а ваша задача — выяснить подробности о нем.

Например, дано объявление о поездке на велосипедах. Вы должны задать вопросы по следующим пунктам:

1.  Dauer,
2. Länge der Strecke,
3. Preis,
4. Zahl der Menschen in der Gruppe.

Можно спросить так: Wie lange dauert die Fahrradreise? Wie lang ist die Strecke? Was kostet die Reise? Wie viele Personen gibt es in der Reisegruppe?

• В третьем задании у вас берут интервью; вопросы уже даны, вам следует на них ответить.

• В четвертом задании вы помогаете с проектом другу и нашли для него два фото. Вам нужно примерно за 3 минуты объяснить другу, почему вы выбрали именно эти фото.

 

Материал готовила
Анжелика Карапетова, преподаватель Deutsch Online

Самые популярные

ТОГОАУДПО «ИПКРО»

Контрольно
измерительные материалы

единого
государственного экзамена по

 немецкому
языку

учителя
иностранного языка

Поторыкиной
Т.Е.

                                                   
Тамбов 2013

Единый государственный экзамен по
НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ

Пояснения к демонстрационному варианту
контрольных

измерительных материалов для проведения

единого государственного экзамена

по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ

При ознакомлении с демонстрационным вариантом
контрольных

измерительных материалов для проведения  единого

государственного экзамена по немецкому языку следует
иметь в виду,

что задания, включённые в данный вариант, не отражают
всех элементов

содержания, которые будут проверяться с помощью
вариантов КИМ ЕГЭ.

Полный перечень контролируемых элементов содержания

приведён в кодификаторе элементов содержания и
требований к уровню

подготовки выпускников общеобразовательных учреждений
для

проведения  единого государственного экзамена по

немецкому языку (документ размещён на сайте:
www.fipi.ru).

Назначение демонстрационного варианта заключается в
том, чтобы

дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой
общественности

составить представление о структуре экзаменационной
работы,

количестве заданий, их форме, уровне сложности.
Система оценивания

заданий с развёрнутым ответом, включённая в этот
вариант, позволит

составить представление о требованиях к полноте и
правильности

развёрнутого ответа.

Эти сведения помогут выпускникам выработать стратегию

подготовки к ЕГЭ

Демонстрационный
вариант контрольных измерительных

материалов
единого государственного экзамена

 по
немецкому языку

Инструкция
по выполнению работы

Экзаменационная
работа по немецкому языку состоит из четырёх

разделов,
включающих 46 заданий.

Раздел
1 («Аудирование») включает 15 заданий, из которых первое – на

установление
соответствия и 14 заданий с выбором одного правильного ответа

из
трёх предложенных. Рекомендуемое время на выполнение заданий

раздела
1 – 30 минут.

Раздел
2 («Чтение») включает 9 заданий, из которых 2 задания – на

установление
соответствия и 7 заданий с выбором одного правильного ответа

из
четырёх предложенных. Рекомендуемое время на выполнение заданий

раздела
2 – 30 минут.

Раздел
3 («Грамматика и лексика») включает 20 заданий, из которых

13
заданий с кратким ответом и 7 заданий с выбором одного правильного

ответа
из четырёх предложенных. При выполнении заданий с кратким ответом

Вы
должны самостоятельно записать ответ в соответствующем месте работы.

Рекомендуемое
время на выполнение заданий раздела 3 – 40 минут.

По
окончании выполнения заданий каждого из этих разделов не

забывайте
переносить свои ответы в бланк ответов № 1.

Раздел
4 («Письмо») состоит из двух заданий и представляет собой

небольшую
письменную работу (написание личного письма и письменного

высказывания
с элементами рассуждения). Рекомендуемое время на

выполнение
этого раздела работы – 80 минут. Черновые пометки могут

делаться
прямо на листе с заданиями или можно использовать отдельный

черновик.
Любые черновые пометки (черновик) не проверяются и не

оцениваются.
Оценке подлежит только вариант ответа занесённый в бланк

ответов
№ 2!

Общее
время проведения экзамена – 180 минут.

Рекомендуется
выполнять задания в том порядке, в котором они даны.

Постарайтесь
выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее

количество
баллов.

Желаем
успеха!

Раздел
1. Аудирование

В1

1. Ohne Fleiß kann
man sein Ziel nicht erreichen.

2. Ich bin für alte
Musik ganz begeistert.

3. Musik darf man
nicht gefühllos unterrichten.

4. Mit Ungeduld warte
ich auf meinen ersten Musikunterricht.

5. Lieder von meinen
liebsten Gruppen kenne ich auswendig.

6. Die klassische
Musik kann man nur im Konservatorium genießen.

7. Obwohl
ich keine Singstimme habe, singe ich ständig.

Говорящий	А	B	C	D	E	F
Утверждение

А1       Michael macht
eine Reise durch Frankreich.

           
1) Richtig  2) Falsch 3) Nicht im Text

А2        Michael kommt ins
Büro später als seine Kollegen.

           
1) Richtig 2) Falsch 3) Nicht im Text

А3        Eine der
Aufgaben von Karolin ist Kundendaten in den Computer einzugeben.

           
1) Richtig 2) Falsch 3) Nicht im Text

А4        Karolins Kollegen
sind an mehr deutschen Praktikanten interessiert.

           
1) Richtig 2) Falsch 3) Nicht im Text

А5        Dank einem
Sprachkurs hat Michael seine Sprachkenntnisse verbessert.

            
1) Richtig 2) Falsch 3) Nicht im Text

А6        Die
Atmosphäre in Karolins Firma ist sehr angenehm.

            
1) Richtig 2) Falsch 3) Nicht im Text

А7        Die
Kollegen geben Michael zu verstehen, dass er keine Angst haben soll zu

           
fragen.

1)    Richtig 2) Falsch 3)
Nicht im Text

А8     
«Peace Wall» ist eine Wand, die …

           1) mit Kultur eines Landes bekannt macht.

           2) eine Friedensbotschaft vermittelt.

           3) örtliche Politik verständlich macht.

А9       Als
Vogel den Irak besuchte, …

           1) warnte man ihn vor der Reise.

           2) fuhr er mit dem Auto über die Grenze.

           3) wurde er von Amtleuten verfolgt.

А10     
Als Vogel im Irak arbeitete, …

            1) waren die Iraker von seinem Mut beeindruckt.

            2) war seine Malerei nur Kindern interessant.

            3) beleuchteten die Medien seine Arbeit.

А11     
In Kingston hat es Vogel besonders beeindruckt, …

             1) dass die Kinder auf Hausbooten wohnen.

             2) wie sich das Leben in armen Vierteln abspielt.

             3) dass er einem Treffen mit Rebellenführern
persönlich beiwohnen konnte.

А12     
Es kam auch während Vogels Reisen dazu, dass …

            1) er sich mehrmals Gefahr ausgesetzt hat.

            2) er sich am Aufstand beteiligte.

            3) er illegal eine Grenze passierte.

А13      
Das Projekt wird größtenteils dadurch finanziert, dass …

             1) regionale Künstlerorganisationen Vogels Aufenthalt
bezahlen.

             2) private Personen Geld für seine Reisen geben.

             3) Vogel sein eigenes Geld dafür aufbringen muss.

А14      
Vogel setzt seine Arbeit fort, obwohl …

              1) er von manchen auch gescholten wird.

              2) seine Anstrengungen nutzlos sind.

              3) das Projekt viel Zeit und Geld in Anspruch nimmt.

Раздел 2. Чтение

В2

A. Als die
Turnhalle eines Kölner Gymnasiums geschlossen wurde, um

renoviert
zu werden, da wurden die Schüler und deren Eltern traurig. Denn

das
war der einzige Ort, wo der Sportunterricht bisher stattgefunden hat.

Seit
diesem Dienstag müssen die Schüler aber auf den Sportunterricht nicht

mehr
verzichten. Dank ihrem Sportlehrer. Er kam auf die Idee, für die Zeit

der
Renovierung einen Kooperationsvertrag mit dem naheliegenden

Sportverein
abzuschließen.

B. Wer gestern den
Marathonlauf in Göttingen verfolgt hatte, dem ist sicher

das
Läufer-Trio im gelben Trikot aufgefallen. Die drei haben vor kurzem

ins
Sportverein „Merkur“ gewechselt. Aus ganz einfachem Grund: Beim

„Merkur“
ist die Konkurrenz stärker, so die 12-jährige Angela. Und wenn

man
zum besten Marathonläufer werden will, dann kommt es nicht nur auf

die
Bedingungen an.

C. Die Schule kann
es ohne Eltern nicht: Das ist das Ergebnis eines

Experiments,
das man an zwei Erfurter Grundschulen unternommen hat.

Auf
Initiative der Sportlehrer hat man dort einen Kurs für Eltern

organisiert,
in dem es um Thema „Sport“ ging, und feierte großen Erfolg:

Die
Kinder, deren Eltern den Kurs besucht hatten, kamen viel motivierter in

den
Sportunterricht. Und was wichtiger ist: blieben länger gesund.

D. Mit vier Jahren
ging es los. Mit acht hat sie ihr erstes Spiel hinter sich. Mit

zwölf
wurde sie in einen Eishockeyverein aufgenommen, und als sie

sechszehn
war, kam ihr erster Erfolg: Sie durfte zum ersten Mal aufs Feld,

dabei
in der Männermannschaft. Als Torhüterin. Damit hat auch die

Geschichte
des Frauenhockeys angefangen. Dass Frauen auch Hockey

spielen
wollen und können, war damals unvorstellbar

E. Wie sieht eine
Ausstellung aus? Tausende Leute gehen von einem Stand

zum
anderen, stellen Fragen und stecken einen Werbeprospekt nach dem

anderen
in ihre Plastiktüten. Das wollten gerade die Veranstalter der

Sportausstellung
vermeiden. Um Kinder anzulocken, ließen sie die Kleinen

an
jedem Stand klettern, springen, hängen, werfen und schießen. Sogar

Reiten
stand auf dem Programm.

F. Sind Sie als
Kind im Sportunterricht Schi gelaufen? Ihre Kinder aber nicht

mehr?
Auf die Fragen würden garantiert die meisten mit „Ja-Nein“

antworten.
In Padeborn aber nicht. Dort haben die Grundschulen und

Padeborner
Schiverein ein Projekt: Das Schilaufen wird den Schülern von

Trainern
des Vereins im Sportunterricht beigebracht. Kostenlos.

G. Eine Studie der
Münchener Soziologen hat Furore gemacht. Im Vergleich

zu
2007 treiben 2010 mehr Jugenliche Sport. Während 2007 nur jeder

Zweite
seine Freizeit am Computer verbrachte, ist es 2010 nur jeder Dritte.

Dabei
hat sich die Zahl der Jugendlichen, die sich für ein regelmäßiges

Training entscheiden, fast verdoppelt.

A	B	C	D	E	F	G

B3

Mit
17 ein Weltstar

Ihr
erstes Konzert gab die Pianistin Anke Pan mit sieben Jahren. Danach

folgten
zahlreiche Preise und Wettbewerbe, Festivale und Festspiele. Dass aber

ihre
Tochter am berühmten Warschauer Chopin-Wettbewerb teilnehmen wird,

davon
haben A ______________________. Beide stammen aus Shanghai, China.

Sie
ist Elektro-Ingenieurin, er studierte Maschinenbau. Sie leben lange in

Deutschland,
Sprachprobleme gibt es nicht.

B
______________________, sollte es „etwas Deutsches sein, das aber

auch
auf Chinesisch funktioniert“, erzählt Frau Pan. Anke. An-ke. Im

Chinesischen
bedeutet das etwa soviel wie ruhig und lieblich. „So war sie auch,

als
Kind“, lacht ihre Mutter. Ersteres können wir beim ersten Treffen nicht

beurteilen.
Und „lieblich“ ist auch eher eines der vielen deutschen Adjektive, die

in den
letzten Jahrzehnten ihre Bedeutung geändert haben. Welche junge Frau

möchte
heute allen Ernstes C ______________________?

Anke
spielt Klavier. Seit 13 Jahren. Nicht, wie ihre Eltern anfangs dachten,

als
schönes Hobby. Denn nun D ______________________ zu den 80

Auserwählten,
die vor einer strengen Jury ihre Technik beweisen müssen. Was

ihnen
also ihre Musiklehrer beigebracht haben.

„Meine
allererste Lehrerin hörte mich mit vier Jahren in einem Media-

Markt E
______________________ und bot mir Unterricht an“, erzählte Anke

Pan. Sie
wirkte locker, selbst vor dem Konzert, F ______________________.

Vieles
klang neu. Die Preise? Anke Pan antwortete gelassen. „Musik ist doch

kein
Sport, keine Preisjagd“. Aber bei etwa 100 Konzerten im Jahr auf jeden

Fall
schon mehr als ein Hobby.

1. der bei ihnen das
Euphoriegefühl auslöste

2. gehört die
17-jährige

3. das von ihr danach
perfekt vorgespielt wurde

4. als „lieblich“
gelten

5. Klavier spielen

6. als sie einen
Namen für ihre Tochter suchten

7. ihre Eltern nicht
einmal geträumt

A	B	C	D	E	F

Wenn Groß und Klein zusammenlernen

Bevor
der Unterricht in der 2a der Hamburger Gesamtschule Osterbrook

losgehen
kann, müssen die Kinder erst einmal ihre Stühle zu einer U-Form

umstellen.
Schnell hat jeder seinen Platz gefunden. „Die Großen dürfen auch

ein
bisschen näher kommen“, sagt Ute Stather und blickt dabei auf die hintere

Reihe
im Klassenzimmer. Die Großen sind neun Mütter und ein Vater. Nach

kurzem
Überlegen setzen sie sich direkt hinter die Kinder. Dann liest Stather

aus
einem Kinderbuch vor.

„Die
Eltern sollen zu Hause mit den Kindern mehr lesen und sich mit

Sprache
zu beschäftigen“, sagt Dr. Gabriele Rabkin vom Hamburger Institut

für
Lehrerbildung und Schulentwicklung. Sie leitet das Pilotprojekt „Family

Literacy“,
kurz FLY genannt, das von der UNESCO mit einem Preis

ausgezeichnet
wurde. Es hilft Eltern, bei ihren Kindern Spaß an der Sprache zu

wecken.
Das Projekt FLY vermittelt Schreib- und Lesekompetenz an Kinder

und
ihre Eltern. Dazu besuchen die Eltern etwa alle zwei Wochen mit ihren

Kindern
zusammen den Unterricht. „In anderen Ländern gibt es so etwas schon

lange,
in Deutschland war es höchste Zeit“, sagt Rabkin. Seit 2004 gibt es das

Projekt,
bisher nur in Hamburg. Mittlerweile nehmen 44 Schulen daran teil. In

erster
Linie richtet es sich an Familien von Zuwanderern.

Für
die Lehrerin Stather, die seit Beginn bei FLY mitmacht, war der

gemeinsame
Unterricht mit der Familie eine Umstellung. Denn für die Lehrer

bedeutet
dies vor allem mehr Arbeit. Die Lehrer werden aber in der Praxis

begleitet.
Sie können sich mit Fragen und Problemen, die sich meist aus dem

Zusammentreffen
der verschiedenen Kulturen ergeben, an das Institut wenden,

sich
mit Kollegen austauschen. Denn in ihrer Ausbildung wurden die Lehrer

auf
diese Form des Unterrichts nicht vorbereitet.

Trotz
der Mehrbelastung sieht Stather vor allem Vorteile in diesem

Projekt.
„Der Weg zu den Eltern ist eindeutig kürzer geworden“, sagt sie. Einer

ihrer
Schüler hat immer wieder Fehler gemacht, wenn er das Datum schrieb.

Stather
konnte die Mutter sofort bitten, dies zu Hause zu üben. Bereits in der

nächsten
Woche hat der Junge keinen Fehler mehr gemacht. Die Eltern sehen,

was
wir hier machen und können dann auch besser verstehen, worin ihr Kind

unterstützt
werden muss“, sagt sie. Und vor allem ist das Interesse an der

Schule
größer geworden. Dass viele Eltern den FLY-Unterricht auch als

eigenen
Deutschunterricht sehen, ist doch ein schöner Nebeneffekt, so Rabkin.

Viel
wichtiger ist es, dass sie ihre Kinder anhalten, in ganzen Sätzen zu

sprechen,
mit ihnen Bücher anschauen und darüber reden oder auf dem Weg

zur
Schule Buchstaben suchen. Daher wird auch im Unterricht immer wieder

die
Muttersprache der Eltern mit einbezogen. „Wenn sie in ihrer Muttersprache

lernen“,
sagt Stather. Neben dem Unterricht in der Schule werden

Elternnachmittage
angeboten, bei denen mit den Kindern gespielt wird oder

sich
die Eltern über die nächsten Aktivitäten informieren können. Zudem

werden
regelmäßig Ausflüge gemacht, etwa in die Bibliothek.

А15        Das Projekt FLY
wird … realisiert.

1) an
wenigen Schulen in Hamburg

2) in
den Kleinstädten

3) an
allen deutschen Schulen

4) nur
an Grundschulen

А16      Das Projekt FLY orientiert
sich vor allem …

1) auf
Familien, die auf ein Kind warten.

2) auf
kinderreiche Familien.

3) auf
Familien mit einem Elternteil.

4) auf
Ausländerfamilien.

А17     Im Rahmen des
Projekts FLY lernen die Eltern vor allem …

1) wie
man Hausaufgaben machen muss.

2)
Kontakte zu der Schule aufnehmen.

3) den
Kindern helfen, deutsche Sprache zu lernen.

4)
lesen und schreiben.

А18     Für deutsche
Lehrer bedeutet das Projekt …

1)
ungeregelte Arbeitszeiten.

2)
mehr Fehler bei den Schülern.

3)
viel Arbeit.

4)
mehr Positives als Negatives.

А19     Deutsche Lehrer,
wenn sie interkulturelle Probleme im Unterricht haben, …

1)
müssen sie selbst lösen.

2)
müssen die Eltern heranziehen.

3)
müssen kündigen.

4)
haben ein Institut und ihre Kollegen zur Verfügung. 

А20     Die
Muttersprache der Lernenden wird im Unterricht …

1)
nur von den Eltern gesprochen.

2)
verboten.

3)
auch manchmal gebraucht.

4)
nur mit den Eltern gesprochen.

А21     Das Projekt FLY
…

1)
bezieht nachschulische Veranstaltungen mit.

2)
gefällt niemandem.

3)
dauert kurz.

4)
bezieht sich auf den Schulunterricht.

Раздел 3. Грамматика и лексика

Überrasch
mal deinen Lieblingslehrer!

Was schenkt
man einem beliebten Lehrer, der

 В4__________________
wird?                                                                                
PENSIONIEREN

Schüler im
sächsischen Ebersbach kamen auf

eine ganz
besondere Lösung. Sie

В5_______________ den
Lehrer und seine

Frau in ein
Dresdner Hotel ein.                                                                              
LADEN

Zur
Begrüßung schenkten die Schüler den

beiden Sekt
ein und trugen die Taschen

В6___________ Gäste auf
das

Hotelzimmer.                                                   
                                                        IHR

Ein В7__________________ Menü
war für beide

da schon
serviert. Danach führten sie sie in die

Dresdner
Oper
aus.                                                                                    
             FÜRSTERLICH

„Big
Brother“

Man kann zur
Zeit im deutschen Fernsehen

sehen, wie
Menschen 100

В8_________ zusammen in
einem

Containerhaus
wohnen.                                                                                          
TAG

Jede Woche
muss einer das Haus verlassen –

ausgewählt
von   В9__________________.

 „Big Brother“
heißt die Show, die vor allem bei

Jugendlichen
beliebt
ist.                                                                        
FERNSEHZUSCHAUER

„Big
Brother“ stand übrigens in dem Roman

„1984“ von
George Orwell für die totale

Überwachung
der Menschen in einem

totalitären
Staat. Doch das

В10__________________ man
heute offenbar

nicht mehr
ganz so
Ernst                                                                                          
NEHMEN

Von
Weiberfastnacht bis Aschermittwoch wird in Köln

gefeiert.
Wer Mitte Februar nach Köln kommt, fühlt sich in

die Tage der
Winterschluss-Verkäufe zurückversetzt. Im

größten
Karnevalskaufhaus Deutschlands drängen sich die

Narren auf
der  B11__________________ nach dem geeigneten

Kostüm.                                                                                                                   
                             SUCHEN

Rund 15.000
Kunden kommen in den Wochen vor

Rosenmontag
hierher — und das B12__________________.                                                                         
TAG

Der
Geschäftsführer des ‘Karnevalswierts’, erklärt warum

Karnevalisten
nicht bei B13 __________________ und Zubehör

sparen: „Der
Kölner nimmt sich alles für Karneval – weil

das hier wie
eine Religion
ist“.                                                                                                               
VERKLEIDEN

Neben
Kostümen sind in den närrischen Tagen

B14_________________ der Renner. 150 Tonnen
Pralinen,

Bonbons und
Schokolade werden in Köln am Rosenmontag

von den
Festwagen in die jubelnde Menge
geschmissen.                                                                       
SÜß

In der
gesamten Zeit erwirtschaftet Köln nach eigenen

Angaben 330 Millionen
Euro. Daraus fließen rund acht

Millionen
Euro in die Stadtkassen zurück. 1,5 Millionen

B15__________________
pilgern jedes Jahr an Karneval nach

Köln.                                                                                               
                                                         BESUCHEN

Aus dem
Ausland kommen vor allem  B16__________________

Franzosen
und Niederländer. Der Karneval ist ein Segen für

die Stadt,
weil es wirklich im wahrsten Sinne des Wortes

eine fünfte
Jahreszeit ist. Ein Zusatzgeschäft, das ansonsten

nicht
stattfinden
würde.                                                                                                                          
BELGIEN

Die
Innere Uhr

Jeder
Mensch entwickelt im Laufe der Zeit eine „Innere Uhr”. Das

Gehirn
merkt sich den Tag- und Nachtrhythmus eines Menschen.Wer immer

morgens
um 4.30 Uhr aufsteht, um zur Arbeit zu fahren, dem wird es

A22
_____
passieren, dass er auch am ersten Urlaubstag wie gewohnt schon

sehr
früh aufwacht, A23 _____ kein Wecker geklingelt hat.

Schuld
A24 _____ ist die Innere Uhr. Im Gehirn A25 _____ für jeden

Menschen
ein Programm ab, welches durch das Verhalten innerhalb eines

Tages
sehr stark geprägt ist. Wer immer um 12 Uhr das Mittagessen

A26
_____nimmt,
der bekommt in der Regel auch um diese Zeit Hunger. Und

wer
häufig erst nachts um 24 Uhr ins Bett geht, der wird normalerweise nicht

schon
um 22 Uhr müde. Die Innere Uhr beeinflusst den Rhythmus eines

Menschen
sehr stark und wird auch durch Licht und Dunkelheit gesteuert.

Nervenzellen
messen das Licht, das auf die Augen fällt und melden dies dem

Gehirn.

Schwierigkeiten
macht die Innere Uhr aber dann, wenn sie innerhalb

sehr
kurzer Zeit verstellt wird. Das ist zum Beispiel der Fall bei einer Reise

über
mehrere Zeitzonen. Dann kann von dem üblichen Tagesplan plötzlich

keine A27
_____ mehr sein.

Wer
von Deutschland nach Amerika fliegt, dem kann es passieren, dass

er
nicht schlafen kann. Diese A28 _____ wird „Jetlag“ genannt. Das Gehirn

passt
sich aber nach wenigen Tagen an die neue Situation an und stellt sich auf

den
neuen Rhythmus ein

А22     1) gesichert  2)
gewährt  3) versichert     4) garantiert

А23     1) weil         2)
wenn      3) obwohl          4) sodass

А24     1) dafür       2)
daran       3) dabei            4) darin

А25     1) läuft        2) fährt       
3) biegt             4) geht

А26     1) auf          2) ein          
3) be                4) zu

А27     1) Sprache   2) Sage      
3) Rede           4) Erzählung

А28    1) Bescheinigung   2)
Erscheinung      3) Scheidung     4) Entscheidung

Раздел
4. Письмо

С1 Ihr deutscher
Brieffreund Andreas aus Worms schreibt über seine

Musikvorlieben:

Nun möchten
Sie Andreas über ihre Musikvorlieben erzählen. Schreiben Sie

einen Brief,
in dem Sie:

                 • Fragen von Andreas
beantworten;

                 • 3 Fragen zu neuem Schulkameraden
formulieren.

Der Brief
soll 100–140
Wörter enthalten.

Beachten Sie
die üblichen Regeln für Briefformeln

С2    Nehmen Sie Stellung zu
folgender Aussage:

«Einige
sind der Meinung, dass der 11-Klässler keine Freizeit haben sollte,

denn
er sollte sich völlig auf das Lernen konzentrieren».

Nehmen Sie
Stellung zu diesem Problem. Halten Sie sich bei der Bearbeitung

an folgendes
Vorgehen:

              • Einleitung – erklären Sie die
Problematik allgemein;

              • Erörtern Sie Ihre persönliche
Auffassung zum Problem – erläutern Sie

               
Ihre Meinung
und
führen Sie 2–3 Argumente dafür an;

              • Gegenmeinung – formulieren Sie
mögliche andere Meinungen, die nicht

              
der ihren entsprechen, führen Sie mindestens 1–2 Argumente auf;

             • Erklären Sie, warum Sie
diesen Argumenten nicht zustimmen können;

             • Schlussfolgerung – fassen Sie Ihre
Überlegungen kurz zusammen und

              
formulieren Sie eine abschließende Einschätzung Ihrer Aussage.

D er Umfang
Ihres Textes: 200–250
Wörter

Тексты для аудирования

Сейчас
Вы будете выполнять задания по аудированию. Каждый текст

прозвучит
2 раза. После двух прослушиваний у Вас будет время для

выполнения
и проверки заданий. Все паузы включены в аудиозапись.

Остановка
и повторное воспроизведение аудиозаписи не предусмотрены.

По
окончании выполнения всего раздела «Аудирование» перенесите свои

ответы
в бланк ответов № 1.

Задание
В1

Wir
beginnen jetzt.

Sprecherin
A

Meine
Gedanken drehten sich öfter um Musik, und ich hatte immer mehr Lust,

dazu
beizutragen, dass die klassische Musik nicht zu einem Museum wird.

Jahrzehntelang
hatte ich auf einem zweihundert Jahre alten Instrument alte

Musik
gespielt. Warum? Weil es einfach mehr tolle Musik von gestern gibt als

von
heute, so scheint es mir zumindest. Ich komme immer wieder zu dieser

Musik
zurück, und doch lebe ich heute und will etwas hören, was zu mir als

einem
Menschen von heute passt.

Sprecher
B

Ich
habe nie ernsthaft darüber nachgedacht, Schlagzeug zu lernen. Jetzt habe ich

also
ein Schlagzeug. Es steht in unserer Küche. Unten probt die Nachbarband

experimentelle
Rock-Jazz-Musik, meine ersten Versuche hören sich auch recht

experimentell
an. Glücklicherweise lebe ich in einem Künstlerhaus, es haben

sich
mir schon drei Schlagzeuglehrer zu unterschiedlichen Bedingungen

angeboten.
Jetzt muss ich nur noch anfangen, ich bin ganz aufgeregt.

Sprecher
C

Im
Orchester der Musikschule wurde ich mit vierzehn nicht gebraucht.

Angeblich
gab es da genug Geiger, und ich spielte nicht gut genug Geige,

meinte
die Leiterin … Ich begann, richtig zu üben. Ich wollte ins Orchester.

Endlich
durfte ich ins Orchester, und zum ersten Mal klang es gut, was ich

machte.
Zum Glück war mein erster Orchesterkomponist Tschaikowsky: große

Linien,
heroische Harmonien, Blechbläserrufe wie von Ozeandampfern …

Демонстрационный
вариант ЕГЭ 2012 г. НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК, 11 класс.

©
2012 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской
Федерации

(2012
— 20 )

Sprecherin
D

Ich
singe alles mit. Ich merke mir Texte und Melodien, kann gar nicht anders.

Und
wenn mich niemand hört, singe ich mit. Sonst natürlich auch, aber dann nur

leise
in mich hinein. Singe ich gut? Eher nicht. Nur wenige Menschen haben

Singstimmen.
Die anderen verstecken sich in Chören, deren Mittelwert allen

erträglich
klingt. Doch der Gesangsverein ist nicht meine Welt. Ich singe nur

zum
Spaß – und hoffe, dass man es nicht im ganzen Haus hört.

Sprecher
E

Kannst
Du singen? Wie bitte soll ich diese Frage verstehen? Wenn es im

Konzert
oder beim Anhören von Musik jedoch um das Mitsummen, Mitsingen

gar
Mitgrölen geht, so stehe ich immer in vorderster Reihe, wenn ich den Song

oder
die Gruppe mag. Texte kann ich zwar selten auswendig, wenige

Ausnahmen
wie z.B. einige Songs von meinen liebsten Alben und Bands bilden

da die
einzige Ausnahme.

Sprecherin
F

Kann
man Musik unterrichten, ohne eigene Gefühle beim Hören zu haben und

zu
zeigen? Ich bin Zuhörer, Beobachter, Kritiker – muss also selbst von dem

begeistert
sein, was ich anbiete. Irgendein Zugang zum Werk oder zum Hörer

findet
sich dann doch. Schließlich handelt ja jede Art von Musik von etwas

Menschlichem.
Aber man kann nicht gezwungen werden, etwas zu lieben, das

nicht.

Sie
haben 15 Sekunden, um diese Aufgabe zu machen. (Pause

15
Sekunden.)

Jetzt
hören Sie die Texte das zweite Mal. (Wiederholung.)

Das
ist das Ende der Aufgabe. Jetzt haben Sie 15 Sekunden, um Ihre

Antworten
zu überprüfen. (Pause 15 Sekunden.)

Задания
А1–А7

.

Wir
beginnen jetzt.

Karolin:
Hallo
Michael, ich bin so froh dich in Paris zu sehen. Ich habe gehört,

dass du auch
dein Berufspraktikum bei einer französischen Firma machst.

Michael:
Genau, ich arbeite bei Douge International in der Nähe der Champs

Elysees.

Karolin:
Wie viele Stunden arbeitest du täglich?

Michael:
Montag bis Freitag von 9 bis 17 Uhr. Ich komme morgens kurz vor 9

im
Büro an und schließe alle Bürotüren auf. Um 9 Uhr sind dann auch die

anderen
Mitarbeiter da. Dann kümmere ich mich um die Post und um sonstige

Dinge,
die so anfallen. Falls ein Klient zu einem Treffen vorbeikommt,

empfange
ich ihn und bereite alles für das Gespräch vor. Und wie sieht dein Tag

aus?

Karolin:
Ich komme morgens um 9 Uhr an. Dann setze ich mich an den

Computer,
arbeite entweder an einer Power Point Präsentation, die ich bereits

angefangen
habe, oder an einem anderen Dokument … Die meiste Arbeit findet

am
Computer statt.

Michael:
Wie ist der Umgang mit dir als Praktikantin aus Deutschland?

Karolin:
Super!!! Alle sind sehr nett, hilfsbereit und freundlich. Sie sind sehr

daran
interessiert, dass mir die Arbeit gefällt und dass ich mit meinem

Französisch
«vorankomme». Michael, sprichst du gut Französisch? Hast du

einen
Sprachkurs gemacht?

Michael:
Ich habe keinen gemacht, da meine Sprachkenntnisse auf Niveau B2

waren,
hat auch gereicht, denn man lernt während des Praktikums sowieso sehr

viele
neue Wörter, die man auch während eines Sprachkurses nicht lernen

würde.

Karolin,
sind dir in deinem Arbeitsalltag schon Unterschiede zur Berufswelt in

Deutschland
aufgefallen?

Karolin:
Unterschiede kann ich nicht beurteilen, da es das erste Mal für mich

ist,
dass ich in so einem Unternehmen arbeite. Das Verhalten am Arbeitsplatz ist

sehr
freundlich. Alle duzen sich, auch den Chef. Der Dresscode ist sehr schick.

Die
Männer immer in Anzug (mit Krawatte) und die Frauen entweder in

Hosenanzügen,
Röcken oder Kleidern. Jeans, Sportschuhe und dergleichen sind

nicht
erwünscht.

Michael:
In meiner Firma ist der Umgang auch sehr freundlich, alle sind immer

sehr
entspannt und nie gestresst!!!

Karolin:
Und wenn es ein Problem gibt, was machst du dann?

Michael:
Dann kann ich jederzeit zu jedem, auch zum Chef (obwohl der

natürlich
sehr beschäftigt ist) gehen. Alle tragen dazu bei, dass man sich bereits

in so
kurzer Zeit als Teil der Firma fühlt.

Karolin,
bald kehren wir nach Deutschland zurück. Wie wirst du deine jetzigen

Erfahrungen
als Praktikantin im Ausland in Deutschland nutzen?

Karolin:
Das Praktikum gefällt mir sehr gut und das zeigt mir, dass ich das

richtige
Studienfach gewählt habe, da die Arbeit viel von meinem Studium

beinhaltet.
Ich merke außerdem auch wie sich mein Französisch verbessert und

das
ist mir in meinem Studium ebenfalls sehr von Nutzen. Alles in allem ist es

eine
sehr gute und wichtige Erfahrung und es wird daher bestimmt nicht mein

letztes
Praktikum im Ausland gewesen sein.

15
Sekunden.)

Jetzt
hören Sie den Text das zweite Mal. (Wiederholung.)

Das
ist das Ende der Aufgabe. Jetzt haben Sie 15 Sekunden, um Ihre

Antworten
zu überprüfen. (Pause 15 Sekunden.)

Задания
А8–А14

Wir
beginnen jetzt.

Der
Graffitibotschafter

Seit
zwei Jahren reist Julian Vogel in Krisengebiete. Er malt Graffitis an

Wände
und will so Frieden stiften.

jetzt.de:
Julian,
was ist eine „Peace Wall“?

Julian
Vogel: Alle
Wände sind nach dem gleichen Prinzip aufgebaut: Im

Hintergrund
findet sich die blau-weiße Friedenstaube sowie die Landesflagge

des
jeweiligen Landes. Das Hauptmotiv bezieht sich auf die vorherrschende

Situation
vor Ort oder die Kultur und ist für die Menschen vor Ort leicht

verständlich.
Außerdem ist ein Slogan in der Landessprache eingebaut, der sich

mit dem
Thema Frieden auseinandersetzt.

jetzt.de:
Wie war
es, als du den Irak besucht und deine erste Peace Wall gemalt

hast?

Vogel:
Ich
hatte ein mulmiges Gefühl, als ich zu Fuß die Grenze überschritt.

Schließlich
habe ich täglich die Schreckensnachrichten des Krieges verfolgt.

Selbst das
Auswärtige Amt und die Deutsche Botschaft in Bagdad rieten mir ab,

in den Irak
zu kommen. Im Notfall „könnten sie mir keinerlei Hilfe gewähren“.

Doch ich
habe meinem Freund und Begleiter Karwan geglaubt, dass ich bei

seiner
Familie gut aufgehoben sei und mir keine Sorgen zu machen bräuchte.

jetzt.de:
Wie war
die Reaktion der Einheimischen auf deine Friedensmalerei?

Vogel:
Beeindruckend.
Scharen von Kindern kamen aus dem Nachbardorf,

Reisebusse
hielten an, um Fotos von der Wand zu machen. Radio- und

Fernsehteams
begleiteten meine Arbeit. Es war nicht nur das Bild, das

Symbolwert
hatte, sondern auch die Wand, die zu einem ehemaligen Palastbau

des
Diktators Saddam Hussein gehört hat.

jetzt.de:
Du hast
schon viele Länder besucht und dort deine Peace Wall

verewigt.
Nach welchen Kriterien wählst du die Orte aus?

Vogel:
Zum
Teil sind es Krisengebiete, zum Teil aber auch Kulturhochburgen,

soziale
Brennpunkte oder einfach Orte des Friedens.

jetzt.de:
Welche
Orte haben dich besonders beeindruckt?

Vogel:
In Indien
habe ich Freundschaft mit Jugendlichen geschlossen, die auf

Hausbooten
vor meiner Wand gewohnt haben. Sie haben mir Tipps gegeben,

wie ich mich
zurechtfinden kann. Oft saßen wir am Ufer und haben Erfahrungen

und
Geschichten aus unseren Kulturen ausgetauscht. In Kingston habe ich einen

Jungen
namens Richard kennengelernt, der uns später zu sich nach Hause

eingeladen
hat. Wir haben seine Familie kennengelernt und er hat mir seine

Zeichnungen
gezeigt. Das besondere war, dass er in einem sehr armen Viertel

von Kingston
gewohnt hat, das ohne Begleitung nicht von einem Weißen

betreten
werden konnte. Es war sehr eindrucksvoll zu sehen, wie sich das Leben

dort
abspielt.

Von Martin,
dem Sprecher des Bürgermeisters von Gulu/Uganda, habe ich

erfahren,
was das Leben in einem Bürgerkrieg bedeutet. Er hat von seiner Arbeit

während der
Unruhen und seinen persönlichen Begegnungen mit dem

Rebellenführer
erzählt.

jetzt.de:
Hast du
brenzlige Situationen erlebt?

Vogel:
Natürlich
bin ich auch in Situationen gekommen, in denen ich mich

unwohl
gefühlt habe — wie zum Beispiel beim Grenzübertritt vom Irak in die

Türkei, als
wir sehr unsanft vom Militär bis auf die Unterhosen gefilzt wurden.

Auch in
Uganda sind wir gerade noch rechtzeitig an einem Aufstand von

Einheimischen
durch brennende Barrikaden aus der Stadt gekommen.

jetzt.de:
Auf
deinen Reisen arbeitest du mit regionalen Sprayern zusammen.

Wer ist dir
besonders in Erinnerung geblieben?

Vogel:
Sehr
bewegt hat mich die Zusammenkunft mit INK76, einem New

Yorker
Graffiti Künstler. Wir haben viele Abende vor einem Benzin-Heizlüfter

mit
Budweiser verbracht und er hat wahnsinnig viele Geschichten erzählt.

jetzt.de:
Du
finanzierst das Projekt größtenteils über Spenden und reist dabei

quer durch
die Weltgeschichte. Wurde dir schon vorgeworfen, nur zu reisen und

Spaß zu
haben? Wo bleibt deine echte Hilfe?

Vogel:
Zwar
hat mich dieser Vorwurf noch nicht erreicht, aber ich bin mir

bewusst,
dass es für einen Außenstehenden den Anschein haben mag, dass ich

das Ganze
nur „just for fun“ mache. Mir macht die Arbeit wahnsinnig Spaß. Es

ist aber
auch ein sehr großer finanzieller und zeitlicher Aufwand, da das ganze

Projekt
momentan eine Ein-Mann-Organisation ist.

Sie
haben 15 Sekunden, um diese Aufgabe zu machen. (Pause

15
Sekunden.)

Jetzt
hören Sie den Text das zweite Mal. (Wiederholung.)

Das
ist das Ende der Aufgabe. Jetzt haben Sie 15 Sekunden, um Ihre

Antworten
zu überprüfen. (Pause 15 Sekunden.)

Das
ist das Ende der Aufgabe zum Hörverstehen.

Время,
отведённое на выполнение заданий, истекло.

Приложение 2

Ответы

Раздел 1. Аудирование	Раздел 2. Чтение	Раздел 3. Грамматика и лексика
А1	2	А15	1	А22	4
А2	2	А16	4	А23	3
А3	2	А17	3	А24	2
А4	3	А18	4	А25	1
А5	2	А19	4	А26	2
А6	1	А20	3	А27	3
А7	1	А21	1	А28	2
А8	2
А9	1
А10	3
А11	2
А12	1
А13	2
А14	3

Аудирование
В1	241753
	Чтение
В2	2745863
В3	764253
Грамматика и лексика*
В4	pensioniert
В5	Luden
В6	Ihrer
В7	Fursterliches
В8	Tage
В9	Fernsehzuschauern
В10	Nimmt
В11	Suche
В12	Täglich
В13	Verkleidung
В14	Süßigkeiten
В15	Besucher
В16	Belgier

__________________________________

*
Написание ответов (без пробелов и знаков препинания) соответствуетинструкции
ФЦТ по заполнению бланка ответов № 1

                                                        
Приложение 3

Критерии и схемы оценивания выполнения
заданий

раздела «Письмо» (2012 г.)

(максимум 20 баллов за весь раздел)

Критерии оценивания выполнения задания С1

(максимум 6 баллов)

Баллы	Решение коммуникативной задачи	Организация текста	Языковое оформление текста
	К1	К2	К3
2	Задание выполнено полностью: содер- жание отражает все аспекты, указанные в задании (даны пол- ные ответы на все вопросы, заданы три вопроса по указанной теме); стилевое оформление речи вы- брано правильно с учетом цели выска- зывания и адресата; соблюдены принятые в языке нормы веж- ливости	Высказывание ло- гично; средства ло- гической связи ис- пользованы пра- вильно; текст вер- но разделён на абзацы; структур- ное оформление текста соответст- вует нормам, при- нятым в стране изучаемого языка	Используемый словар- ный запас и граммати- ческие структуры соот- ветствуют поставлен- ной задаче; орфогра- фические и пунктуаци- онные ошибки практи- чески отсутствуют (до- пускается не более 2-х негрубых лексико-грам- матических ошибок или/и не более 2-х не- грубых орфографиче- ских и пунктуационных ошибок)
1	Задание выполнено не полностью: со- держание отражает не все аспекты, ука- занные в задании (более одного аспек- та раскрыто не пол- ностью или один ас- пект полностью от- сутствует); встреча- ются нарушения стилевого оформле- ния речи или/и принятых в языке норм вежливости	Высказывание не всегда логично; имеются недостат- ки/ошибки в ис- пользовании средств логичес- кой связи, их вы- бор ограничен; де- ление текста на аб- зацы нелогич- но/отсутствует; имеются отдель- ные нарушения принятых норм оформления лич- ного письма	Имеются лексические и грамматические ошиб- ки, не затрудняющие понимания текста; име- ются орфографические и пунктуационные ошибки, не затруд- няющие коммуникации (допускается не более 4-х негрубых лексико- грамматических оши- бок или/и не более 4-х негрубых орфографиче- ских и пунктуационных ошибок)
0	Имеются лексические и грамматические ошиб- ки, не затрудняющие понимания текста; име- ются орфографические и пунктуационные ошибки, не затруд- няющие коммуникации (допускается не более 4-х негрубых лексико- грамматических оши- бок или/и не более 4-х негрубых орфографиче- ских и пунктуационных ошибок)	Отсутствует ло- гика в построении высказывания; принятые нормы оформления лич- ного письма не соблюдаются	Понимание текста за- труднено из-за мно- жества лексико-грам- матических ошибок

Примечание.
При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной
задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.

Критерии оценивания выполнения задания С2

(максимум 14 баллов)

Баллы	Решение коммуникативной задачи	Организация текста
	К1	К2
3	Задание выполнено пол- ностью: содержание отражает все аспекты, указанные в задании; стилевое оформление речи выбрано правильно (соблюдается нейтральный стиль)	Высказывание логично, структура текста соответствует предложен- ному плану; средства логической связи использованы правильно; текст разделён на абзацы
2	Задание выполнено: некото- рые аспекты, указанные в задании, раскрыты не пол- ностью; имеются отдельные нарушения стилевого оформ- ления речи	Высказывание в основном логич- но, имеются отдельные отклоне- ния от плана в структуре выска- зывания; имеются отдельные недостатки при использовании средств логической связи; име- ются отдельные недостатки при делении текста на абзацы
1	Задание выполнено не пол- ностью: содержание отражает не все аспекты, указанные в задании; нарушения стилевого оформления речи встречаются достаточно часто	Высказывание не всегда логично, есть значительные отклонения от предложенного плана; имеются многочисленные ошибки в ис- пользовании средств логической связи, их выбор ограничен; деле- ние текста на абзацы отсутствует
0	Задание не выполнено: со- держание не отражает тех аспектов, которые указаны в задании, или/и не соответствует требуемому объёму, или/и более 30% ответа имеет непродуктивный характер (т. е. текстуально совпадает с опуб- ликованным источником или другими экзаменационными работами)	Отсутствует логика в построении высказывания, предложенный план ответа не соблюдается

Баллы	Лексика	Грамматика	Орфография и пунктуация
	К3	К4	К5
3	Используемый словар- ный запас соответст- вует поставленной коммуникативной за- даче; практически нет нарушений в исполь- зовании лексики	Используются грам- матические струк- туры в соответствии с поставленной ком- муникативной зада- чей. Практически от- сутствуют ошибки (допускается 1–2 не- грубые ошибки)
2	Используемый словар- ный запас соответст- вует поставленной коммуникативной за- даче, однако встре- чаются отдельные не- точности в употреб- лении слов (2–3), либо словарный запас огра- ничен, но лексика ис- пользована правильно	Имеется ряд грамма- тических ошибок, не затрудняющих пони- мания текста (не бо- лее 4-х)	Орфографические ошибки практичес- ки отсутствуют. Текст разделён на предложения с пра- вильным пунктуа- ционным оформле- нием
1	Использован неоправ- данно ограниченный словарный запас; час- то встречаются нару- шения в использо- вании лексики, неко- торые из них могут затруднять понимание текста (не более 4-х)	Многочисленны ошибки элементар- ного уровня, либо ошибки немногочис- ленны, но затрудня- ют понимание текста (допускается 6–7 ошибок в 3–4-х раз- делах грамматики	Имеется ряд орфо- графических или/и пунктуационных ошибок, в том числе те, которые незна- чительно затрудня- ют понимание текс- та (не более 4-х)
0	Крайне ограниченный словарный запас не позволяет выполнить поставленную задачу	Грамматические пра- вила не соблюда- ются, ошибки затруд- няют понимание текста	Правила орфогра- фии и пунктуации не соблюдаются

Примечание.
Критерий «Орфография и пунктуация» в разделе «Письмо»

оценивается
в 2 балла. При получении экзаменуемым 0 баллов по

критерию
«Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в

0
баллов.

Приложение 4

Порядок определения процента текстуальных
совпадений

в задании С2

При
оценивании задания С2 особое внимание уделяется

способности
экзаменуемого продуцировать развёрнутое письменное

высказывание.
Если более 30% ответа имеет непродуктивный характер

(т.
е. текстуально совпадает с опубликованным источником или другими

экзаменационными
работами), то выставляется 0 баллов по критерию

«Решение
коммуникативной задачи», и, соответственно, всё задание

оценивается
в 0 баллов.

Текстуальным
совпадением считается дословное совпадение

отрезка
письменной речи длиной 10 слов и более.

Выявленные
текстуальные совпадения суммируются, и при

превышении
ими 30% от общего числа слов в ответе, работа оценивается

в 0
баллов.

Демонстрационный
вариант ЕГЭ. НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК, 11 класс.

                                                                                                          
              Приложение 5

Порядок подсчета слов в заданиях раздела
«Письмо»

При
оценивании заданий раздела «Письмо» (С1–С2) следует

учитывать
такой параметр, как объём письменного текста, выраженный

в
количестве слов. Требуемый объём для личного письма в задании С1 –

100–140
слов; для развёрнутого письменного высказывания в задании

С2 –
200–250 слов. Допустимое отклонение от заданного объёма

составляет
10%. Если в выполненном задании С1 менее 90 слов или в

задании
С2 менее 180 слов, то задание проверке не подлежит и

оценивается
в 0 баллов. При превышении объёма более чем на 10%, т. е.

если
в выполненном задании С1 более 154 слов или в задании С2 более

275
слов, проверке подлежит только та часть работы, которая

соответствует
требуемому объёму. Таким образом, при проверке задания

С1
отсчитывается от начала работы 140 слов, задания С2 – 250 слов,

и
оценивается только эта часть работы.

При
определении соответствия объёма представленной работы

вышеуказанным
требованиям считаются все слова, начиная с первого

слова
по последнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги,

артикли,
частицы. В личном письме адрес, дата, подпись также подлежат

подсчету.
При этом:

–
стяженные (краткие) формы gibt´s, mach´s и т. п. считаются как
одно

слово;

– числительные,
выраженные цифрами: 1; 25; 2009, 126204 и т. п.,

считаются
как одно слово;

–
числительные, выраженные словами, считаются как слова;

–
сложные слова, такие как E-mail, TV-Sendung, DDR-Mode и т. п.,

считаются
как одно слово;

–
сокращения, например, USA, ABC, BRD и т. п. считаются как
одно

слово;

–
отделяемые приставки считаются одним словом с глаголом, частью

которого
они являются, даже в тех случаях, когда они стоят отдельно

от
него. Например, предложение: Er hat die Tür aufgemacht – содержит

5
слов, а предложение: Er machte die Tür auf – 4 слова__

Aktuelles

Единый государственный экзамен по немецкому языку

Демонстрационный вариант 2007 г.

Инструкция по выполнению работы

Экзаменационная работа по немецкому языку состоит из пяти разделов, включающих 48 заданий.

Раздел 1 (Аудирование) включает 15 заданий, из которых первое – на установление соответствия и 14 заданий с выбором правильного ответа. Рекомендуемое время на выполнение Раздела 1 – 30 минут.

Раздел 2 (Чтение) включает 9 заданий, из которых 2 задания на установление соответствия и 7 заданий с выбором правильного ответа из четырех предложенных. Рекомендуемое время на выполнение Раздела 2 – 30 минут.

Раздел 3 (Грамматика и лексика) включает 20 заданий, из которых 13 заданий с кратким ответом и 7 заданий с выбором одного правильного ответа из четырёх предложенных. При выполнении заданий с кратким ответом вы должны самостоятельно записать ответ в соответствующем месте работы. Рекомендуемое время на выполнение Раздела 3 – 40 минут.
По окончании выполнения заданий каждого из этих разделов не забывайте переносить свои ответы в Бланк ответов № 1.

Раздел 4 (Письмо) состоит из двух заданий и представляет собой небольшую письменную работу (написание личного письма и письменного высказывания с элементами рассуждения). Рекомендуемое время на выполнение Раздела 4 – 60 минут. Черновые пометки делаются прямо на листе с заданиями (они не оцениваются), и только полный вариант ответа заносится в Бланк ответов № 2.

Раздел 5 (Говорение) включает два задания: тематическое монологическое высказывание и диалог с целью обмена оценочной информацией. Время устного ответа – 10 минут на одного испытуемого.
Чистое время проведения экзамена на одного человека (без учёта времени ожидания и инструктажа) – 170 минут.
Рекомендуется выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Раздел 1. Аудирование

Во время выполнения теста по аудированию перед каждым заданием дана пауза с тем, чтобы вы смогли просмотреть вопросы к заданию, а также паузы после первичного и повторного предъявления аудиотекста для внесения ответов. По окончании выполнения всего раздела «Аудирование» перенесите свои ответы в бланк ответов.

B1

Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего 1 – 6 и утверждениями, данными в списке A – G. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей буквой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу.

A. B. C. D. E. F. G.

Meine zwei Katzen haben oft Streit. Fische brauchen viel Pflege. Meinen Hasen darf man nicht allein in der Wohnung lassen. Max ist mein Liebling. Haustiere brauchen Aufmerksamkeit. Ich wohne auf einem Bauernhof und habe viele Haustiere. Dank meiner Freundin habe ich einen Hund.

Говорящий	1	2	3	4	5	6
Утверждение

Прослушайте текст. Определите, какие из приведённых утверждений (А1 – А7) соответствуют содержанию текста (1), какие не соответствуют (2) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3). Обведите номер выбранного вами варианта ответа. Вы услышите запись дважды.

A1 Seit dem 1. Januar 2002 gibt es in Europa den Euro.
1) верно 2) неверно 3) в тексте не сказано

A2 Die Idee einer Währungsunion entstand 1970.
1) верно 2) неверно 3) в тексте не сказано

A3 Alle Deutschen waren von Anfang an für den Euro.
1) верно 2) неверно 3) в тексте не сказано

A4 Jetzt braucht man bei Reisen durch Europa kein Geld mehr zu wechseln.
1) верно 2) неверно 3) в тексте не сказано

A5 Auch in Andorra ist der Euro eingeführt.
1) верно 2) неверно 3) в тексте не сказано

A6 Die Deutsche Mark gab es in Deutschland seit 1948.
1) верно 2) неверно 3) в тексте не сказано

A7 Es gibt sieben Euro-Scheine und acht Euro-Münzen.
1) верно 2) неверно 3) в тексте не сказано

Прослушайте интервью и выполните задания А8 – А14. В каждом задании обведите цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды.

A8 Wo wurde Roman Roth geboren?
1) In der Nähe von Düsseldorf.
2) In Frankfurt am Main.
3) In Köln.

A9 Welche Ausbildung hat Roman gemacht?
1) Bankenlehre.
2) Hotelfachlehre.
3) Buchhaltung.

A10 Wie waren Romans Leistungen in der Schule?
1) Er war immer der Klassenbeste.
2) In der Unter- und Mittelstufe hatte er schlechte Noten.
3) Er hat die Abiturprüfungen nicht bestanden.

A11 Wovon träumte Roman, als er 17 war?
1) Bankier zu werden.
2) Regisseur zu werden.
3) Schauspieler zu werden.

A12 Warum trug Roman Hemd und Anzug, als er zum Casting für «Gute Zeiten, Schlechte Zeiten» eingeladen wurde?
1) Das war die Forderung des Regisseurs.
2) Er ist dem Ratschlag seiner Freunde gefolgt.
3) Als angehender Bankangestellter musste er sich so kleiden.

A13 Wie hat sich Roman auf das Casting vorbereitet?
1) Er hat den Leiter einer Schauspielschule konsultiert.
2) Er hat sich selbst auf Video aufgenommen.
3) Er hat mit seinem Freund gesprochen, der auch Schauspieler ist.

A 14 Warum macht Roman im Moment keine Schauspielausbildung?
1) Er hat kein Geld dafür.
2) Er will seine Karriere nicht unterbrechen.
3) Er hat schon eine Schauspielausbildung abgeschlossen.

По окончании выполнения заданий В1 и А1 – А14 НЕ ЗАБУДЬТЕ ПЕРЕНЕСТИ СВОИ ОТВЕТЫ В БЛАНК ОТВЕТОВ №1! ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ, что ответы на задания В1 и А1 – А14 располагаются в разных частях бланка. В1 расположено в нижней части бланка. При переносе ответов в задании В1 буквы записываются без пробелов и знаков препинания.

Раздел 2. Чтение

B2

Прочитайте тексты и установите соответствие между тематическими рубриками A – H и текстами 1—7. Каждая тематическая рубрика соответствует только одному тексту, при этом одна из них лишняя. Занесите свои ответы в таблицу.

A. KUNST B. EUROPA C. BUNDESLÄNDER D. LEBENSMITTEL	E. SCHULE F. BIOGRAFIE G. STAATSAUFBAU H. TEMPERAMENTE

1. Sprechen Sie gälisch? Gälisch, die erste Amtssprache Irlands, ist ab 2007 auch europäische Amts- und Arbeitssprache. Die Zahl der EU-Amtssprachen steigt damit auf 21. Dies beschloss der EU-Ministerrat für allgemeine Angelegenheiten einstimmig. Die jetzt 21 EU-Amtssprachen sind neben Dänisch, Deutsch, Englisch, Finnisch, Französisch, Gälisch, Griechisch, Italienisch Maltesisch, Niederländisch, Portugiesisch, Spanisch, Schwedisch und Ungarisch slawische und baltische Sprachen.

2. Hannes Stör wurde 1970 in Stuttgart geboren. Er studierte Europarecht an der Universität Passau, anschließend Regie an der Deutschen Film- und Fernsehakademie in Berlin. Störs erster Spielfilm «Berlin ist in Deutschland» entstand 2001 und wurde mit dem Publikumspreis der Internationalen Filmfestspiele ausgezeichnet.

3. Der Sanguiniker hat eine heitere, aufgeschlossene Lebensauffassung, ist gerne unter Menschen und kennt kaum Langeweile.
Sanguiniker sind sehr kommunikativ und kreativ, haben Energie und Enthusiasmus und können andere Menschen zu neuen Aktivitäten begeistern. Ihr natürliches Charisma zieht Menschen an. Wo das Leben fade ist, bringen sie durch ihre Begeisterungsfähigkeit Farbe hinein.

4. Der Nationalrat setzt sich aus 183 Abgeordneten zusammen. Er wird jeweils für vier Jahre gewählt. Er übt – gemeinsam mit dem Bundesrat – die Gesetzgebung des Bundes aus. Als direkt vom Volk gewähltes Organ hat er außerdem wichtige Kontrollfunktionen. In vielfältiger Form prüft er die Arbeit der Regierung und kann der gesamten Regierung oder einzelnen ihrer Mitglieder das Vertrauen entziehen.

5. Das deutsche Brot gilt für die Deutschen im Ausland als einer der größten Heimwehfaktoren. Als typisch deutsch gelten immerhin die herzhaften dunklen Brote mit ihren knusprigen Krusten. «Es gibt kein richtiges Brot in den Staaten», jammerte schon Bertolt Brecht 1941 im amerikanischen Exil in sein Tagebuch, «und ich esse gern Brot.»

6. Das Land Niedersachsen wurde am 1. November 1946 durch den Zusammenschluss der damaligen Länder Hannover, Oldenburg, Braunschweig und Schaumburg-Lippe gegründet. Das Land hat 8 kreisfreie Städte und 37 Landkreise. Mit rund 47 618 Quadratkilometern ist Niedersachsen der Fläche nach das zweitgrößte Bundesland. Niedersachsen hatte zum Ende Juni 2004 etwas über 8 Millionen Einwohner. Nach der Zahl der Einwohner ist Niedersachsen das viertgrößte Bundesland Deutschlands.

7. Klassische Musik ist manchmal ein harter Brocken. Das war auch Leonhard Bernstein klar. Er war einer der berühmtesten Komponisten und Dirigenten des vorigen Jahrhunderts. In seinem Buch «Konzert für junge Leute» verriet er mit viel Witz, was Musik eigentlich bedeutet, was sich hinter Begriffen wie «symphonische Musik» und «Sonatenform» verbirgt.

1	2	3	4	5	6	7

B3

Прочитайте текст и заполните пропуски 1 – 6 частями предложений, обозначенными буквами A – G. Одна из частей в списке А – G лишняя. Занесите букву, обозначающую соответствующую часть предложения, в таблицу.

Kranich wird bei uns richtig heimisch

Der Kranich, der Wappenvogel der Lufthansa, entdeckt wieder die deutsche Landschaft. Die edlen Vögel sorgen seit Jahren für Aufsehen an der Ostsee, für viele Kraniche ist Mecklenburg-Vorpommern 1 _______________________. Ein Küstenstreifen nordwestlich von Stralsund ist des Kranichs größter Rastplatz. Im Herbst, wenn sie 2 ______________ nach Südfrankreich und Spanien sind, legen sie hier einen mehrwöchigen Zwischenstopp ein. Ebenso im Frühjahr, 3 _______________________ nach Skandinavien zurückkehren. Die Ornithologen zählen bis zu 40 000 Tiere. Vielen Paaren gefällt es an der deutschen Küste so gut, dass sie bleiben und
4 _______________________. Die grauen europäischen Kraniche erreichen eine Spannweite von bis zu 1,20 Metern, sind aber kleiner 5 _______________________. Der «Vogel des Glücks» erreicht mit Rückenwind eine Fluggeschwindigkeit 6 _______________________. Wer sich für Exkursionen rund um das Brutgebiet interessiert, findet mehr Informationen im Internet unter www.kraniche.de.

A. wenn die sympathischen Vögel
B. als ihre asiatischen Verwandten
C. und in der Rügen-Region
D. von bis zu 100 Stundenkilometern
E. zur Wahlheimat geworden
F. ihren Nachwuchs hier zur Welt bringen
G. auf ihrem Flug in die Winterquartiere

1	2	3	4	5	6

Прочитайте текст «Auf schwarzen Flügeln zum Erfolg» и выполните задания А15 – А21. В каждом задании обведите цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному вами варианту ответа.

Auf schwarzen Flügeln zum Erfolg

Steinway – der Name hat Klang: Pianisten und Komponisten der ganzen Welt lieben ihn. Er steht für feinste Qualität und meisterliche Handarbeit, für Flügel und Klaviere der Luxusklasse. Daran hat sich seit 150 Jahren nichts geändert. Die Flügel sind in den großen Konzerthallen der Welt zwischen Tokio und New York zu Hause, ihren Anfang aber nimmt die Steinway-Geschichte in dem kleinen Ort Wolfshagen im Harz. Mit der Geburt des Heinrich Engelhard Steinweg im Jahre 1797. Der kleine Heinrich, jüngstes der zwölf Kinder von Förster Steinweg, ist höchst musikalisch. Schreiner möchte er vielleicht werden, zunächst ruft allerdings das Vaterland. Pflichtbewusst zieht Steinweg in den Krieg. Statt mit dem Gewehr ist er mit einem Horn bewaffnet. Mit diesem bläst er 1815 zur legendären Schlacht von Waterloo. Und während die Kameraden die Waffen putzen, baut er geschickt Zithern und Mandolinen.

Nach dem Krieg beginnt er seine Lehre als Möbeltischler. Später findet Heinrich Arbeit in einer Orgelbauerwerkstatt und beschließt, das Orgelspiel zu lernen. Er übt in jeder freien Minute und bringt es zum Kirchenorganisten. In der Kirche trifft er seine künftige Frau, Juliane Thiemer. Als Hochzeitsgeschenk präsentiert Heinrich Steinweg 1825 sein erstes selbstgebautes Tafelklavier erster Güte. Zehn Jahre nach der Hochzeit erfüllt er sich einen Lebenstraum und eröffnet in Seesen im Harz seine erste Klavierwerkstatt. Die Familie hat zu dieser Zeit schon acht Kinder.Als der Herzog von Braunschweig höchstpersönlich ein Steinwegklavier erwirbt, braucht sich der Meister um die Reputation nicht mehr zu sorgen. Aber da kommen nach den fetten plötzlich ganz magere Jahre. Hungersnöte und Missernten lähmen den Verkauf, Steinweg schickt seinen Sohn Karl nach New York. Der Junge soll erkunden, ob das Land der unbegrenzten Möglichkeiten dieselben auch für die Familie Steinweg bereithält. Karls Prognose ist mehr als gut.

Am 19. Mai 1850 sticht der 53-jährige Heinrich Steinweg mit Frau und Kindern von Hamburg aus in See. Knapp sechs Wochen später geht Familie Steinweg in New York an Land. Das Glück ist mit den Tüchtigen. Heinrich und seine Söhne finden Arbeit bei amerikanischen Klavierbauern. Die Steinwegs verstehen ihr Handwerk, sie sind fleißig. Ihre Arbeit hat Qualität. Gemessen daran verdienen sie sehr wenig, und so riskieren sie 1853 den Sprung in die erneute Selbstständigkeit. «Baut das bestmögliche Klavier», lautet die klare Anweisung des Vaters, der ein Jahr später den Namen amerikanisiert. Heinrich Steinweg ist 57, als er sich Henry Steinway nennt. Steinway & Sons profitieren vom Zeitgeist. In Amerika erfreut sich kein Instrument so großer Beliebtheit wie das Klavier. Das erste Steinway-Piano erhält folgerichtig die Nummer 483 und wird für 500 Dollar an eine amerikanische Familie verkauft – heute steht es im New Yorker Metropolitan Museum of Art.

A15 Wo beginnt der 150 Jahre lange Weg der Steinway-Pianos?
1) bei Waterloo
2) in Deutschland
3) in Tokyo
4) in New York

A16 Was wird zunächst der junge Steinweg?
1) Schreiner
2) Förster
3) Hornist
4) Möbeltischler

A17 Wie verdient Steinweg in Seesen das nötige Geld für seine große Familie?
1) als Möbeltischler
2) als Klavierbauer
3) als Kirchenorganist
4) als Hornist

A18 Warum musste Heinrich Steinweg seine Heimat verlassen?
1) Für sein Geschäft war die wirtschaftliche Lage zu Hause nicht günstig.
2) Der Herzog von Braunschweig verfolgte ihn.
3) Sein Sohn Karl bestand darauf.
4) Die Konkurrenz zwang ihn dazu.

A19 Wer von den Steinwegs ist nach New York ausgewandert?
1) Heinrich Steinweg und sein Sohn Karl
2) Heinrich Steinweg und seine Söhne
3) Heinrich und Juliane Steinweg
4) die ganze Familie

A20 Wann hat Steinweg seinen Namen in den amerikanischen Steinway umgewandelt?
1) im Harz vor der Abreise
2) sofort nach der Ankunft in New York
3) im Jahre 1853
4) im Jahre 1854

A21 Warum konnte die Firma Steinway & Sons damals in Amerika erfolgreich werden?
1) Die Firma hat gute Werbung gemacht.
2) Deutsche Meister wurden in Amerika besonders geschätzt.
3) Unter allen Musikinstrumenten war das Klavier das populärste.
4) Sie sind zu ihrem Erfolg per Zufall gekommen.

По окончании выполнения заданий В2, В3 и А15 – А21 НЕ ЗАБУДЬТЕ ПЕРЕНЕСТИ СВОИ ОТВЕТЫ В БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ, что ответы на задания В2, В3 и А15 – А21 располагаются в разных частях бланка.

Раздел 3. Грамматика и лексика

Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами B4 – B10 так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы B4 – B10.

B4	Je nachdem, welche Farben wir für unsere Kleider auswählen, erzielen wir eine __________________ Wirkung auf unsere Umgebung.	BESTIMMT
B5	Welche Farbe welche Botschaft __________________,	VERMITTELN
B6	__________________ du hier nachlesen.	KÖNNEN
B7	Khaki: Ich bin ein Denkertyp, der in seinem Leben vor allem Ruhe __________________.	SCHÄTZEN
B8	Gelb: Mir macht das Leben Riesenspaß und ich lerne gerne __________________ Leute kennen.	NEU
B9	Blau: Ich bin ein kühler Typ. Auf meine Mitmenschen wirke ich viel cooler, als ich es tatsächlich __________________.	SEIN
B10	Schwarz: Ich wirke dominant und auch etwas geheimnisvoll. Meine __________________ sind stets hoch, denn ich lehne jede Form von Durchschnittlichkeit ab.	ANSPRUCH

Прочитайте текст. Измените, если необходимо, слова, напечатанные заглавными буквами после номеров В11 – В16 так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы В11 –В16.

Künstlerkolonie in Worpswede

B11	«Es ist ein seltsames Land.» So beschreibt der Dichter Rainer Maria Rilke die Landschaft um Worpswede. Das ist ein _________________ Dorf,	KLEIN
B12	das im Teufelsmoor etwa 25 Kilometer von Bremen entfernt __________________.	LIEGEN
B13	Ende des 19. Jahrhunderts wurde Worpswede berühmt, als sich eine Gruppe Künstler dort niederließ, um dort ein natürliches und __________________ Leben zu führen und in freier Natur zu malen.	EINFACH
B14	1889 wurde die «Künstlervereinigung Worpswede» _________________.	GRÜNDEN
B15	1895 kam der erste Erfolg. Bei einer Kunstausstellung im Münchener «Glaspalast» wurden die Bilder aus Worpswede als Sensation __________________.	FEIERN
B16	Diese Künstlerkolonie existierte bis in die 20er Jahre des 20. Jahrhunderts. Auch heute ist Worpswede ein __________________ Anziehungspunkt für viele Touristen und Künstler nicht nur aus ganz Deutschland.	BERÜHMT

Прочитайте текст и заполните пропуски, обозначенные номерами A22 – A28. Эти номера соответствуют заданиям А22 – А28, в которых представлены варианты ответов. Обведите номер выбранного вами варианта ответа.

Salzburg per Internet erkunden

Eine Stadt lässt sich am besten erkunden, wenn man sich auch selbst in dieser Stadt A22 ______. Das ist real, lebendig und prägt sich ein. Da Reisen erfahrungsgemäß jedoch Geld A23 ______, ist gelegentlich virtuelles Reisen vorzuziehen – und am besten geht es übers Internet. Ein besonderer A24 ______ dieser Form der Erkundung ist der, dass die Suche ohne großen Aufwand erfolgt. Ausgangspunkt ist die Seite der Touristenbetriebe in Salzburg, von hier aus kann man einen Rundgang starten, der sehr viel Information zu Sehenswürdigkeiten und aktuellen Ereignissen A25 ______. Man hat hier auch einen Stadtplan von Salzburg, in dem die Objekte markiert werden können, und zusätzliches Bildmaterial macht die Ergebnisse anschaulicher. So bekommt man problemlos A26 ______ auf die Fragen: Wann kann man das Glockenspiel in Salzburg A27 ______? Welche regionalen Spezialitäten gibt es? Wo und wann wurde Mozart geboren? Seit wann gibt es den Christkindlmarkt in Salzburg? Wo findet er heute statt und welche Waren werden auf diesem A28 ______ angeboten? So bekommt man per Internet verschiedene Informationen: sprachliche, vor allem aber auch landeskundliche.

A22 1) findet 2) befindet 3) wohnt 4) lebt

A23 1) kostet 2) verdient 3) hat 4) spart

A24 1) Nachteil 2) Vorteil 3) Vorbild 4) Eigenschaft

A25 1) bietet 2) verbietet 3) bittet 4) versteckt

A26 1) Fragen 2) Geld 3) Antworten 4) Probleme

A27 1) sehen 2) essen 3) riechen 4) hören

A28 1) Markt 2) Kiosk 3) Laden 4) Geschäft

По окончании выполнения заданий В4 – В16, А22 – А28 НЕ ЗАБУДЬТЕ ПЕРЕНЕСТИ СВОИ ОТВЕТЫ В БЛАНК ОТВЕТОВ №1! ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ, что ответы на задания В4 – В16, А22 – А28 располагаются в разных частях бланка. При переносе ответов в заданиях В4 – В16 буквы записываются без пробелов и знаков препинания.

Раздел 4. Письмо

Для ответов на задания С1, С2 используйте Бланк ответов № 2.
При выполнении заданий С1 и С2 особое внимание обратите на то, что ваши ответы будут оцениваться только по записям, сделанным в Бланке ответов № 2. Никакие записи черновика не будут учитываться экспертом.
При заполнении Бланка ответов № 2 вы указываете сначала номер задания С1, С2, а потом пишете свой ответ.
Если одной стороны Бланка недостаточно, вы можете использовать другую сторону Бланка.

C1

Sie haben eben einen Brief von Ihrem deutschen Freund Florian bekommen, in dem er über seinen Lieblingsfußballspieler Michael Ballack schreibt. Sie lesen:

… Gestern habe ich das Fußballspiel Bayern – Schalke LIFE gesehen! Das war absolute Spitze! Besonders der Ballack, der Mittelfelder von Bayern: er war überhaupt nicht zu halten und schoss zwei Tore!!! Er ist übrigens mein Lieblingssportler. Bist du eigentlich ein Sportfan? Schreib mir über deinen Lieblingssportler …

Nun möchten Sie Florian über Ihren Lieblingssportler oder Ihre Lieblingssportlerin erzählen. Schreiben Sie einen Brief, in dem Sie:

• sich danach erkundigen, wie es Florian geht, und kurz über sich selbst berichten;
• sich bei Florian für seinen Brief bedanken;
• über Ihren Lieblingssportler/ Ihre Lieblingssportlerin, sein/ihr Äußeres, seine/ihre Leistungen usw. schreiben;
• erwähnen, ob Sie selbst Sport treiben und ob Sie sich ein Beispiel an Ihrem Idol nehmen wollen.

Vergessen Sie das Datum, die Anrede und die Schlussformel nicht, grüßen Sie die Familie Ihres Freundes.
Der Brief soll 100–140 Wörter enthalten.

C2

Einige meinen, dass es toll ist, wenn die Jugendlichen ihr Taschengeld selbst verdienen. Andere glauben, dass junge Leute von der Schule nicht abgelenkt werden dürfen. Und was ist Ihre Meinung? Nehmen Sie Stellung zu diesem Problem und schreiben Sie einen Kommentar. Sie können sich an den folgenden Plan halten:

• Einleitung – Erklären Sie die Idee in allgemeinen Zügen;
• Argumente für diese Idee;
• Argumente gegen diese Idee;
• Schlussfolgerung–Darlegung der eigenen Meinung.

Der Umfang Ihres Textes: 200–250 Wörter.

Раздел 5. Говорение

Вы получите карточку, на которой представлены два задания для устного ответа: С3 – тематическое монологическое высказывание, С4 – диалог с целью обмена оценочной информацией. Окончание выполнения каждого задания определяет экзаменатор. Во время проведения этой части экзамена идет постоянная аудиозапись вашего ответа.

C3

Sprechen Sie mit der Lehrerin/mit dem Lehrer über das Thema:
«Frau in der modernen Gesellschaft».

Gehen Sie auf die folgenden Punkte ein:

• Was ist die Rolle der Frau?
• Hat sich die Rolle der Frau in den letzten Jahren geändert?
• Soll die Frau beruflich tätig sein?
• Wer soll das Familienoberhaupt sein: Mann oder Frau?

Sie sollen ca. 2–3 Minuten sprechen. Sie können unterbrochen werden und Ihnen werden einige zusätzliche Fragen gestellt.

C4

Zusammen mit Ihrem deutschen Freund/Ihrer Freundin, der/die zurzeit bei Ihnen zu Besuch ist, möchten Sie einen Artikel für Ihre Schulzeitung über seinen/ihren Aufenthalt in Ihrer Heimatstadt schreiben. Formulieren Sie Ihre Vorschläge. Gehen Sie auf die folgenden Themen ein:

• In welcher Form schreiben Sie Ihren Beitrag (Interview, Tagebuch, Erzählung usw.)?
• Was beschreiben Sie?
• Wen bitten Sie um Hilfe?
• Wie wird das Material illustriert?

Ergreifen Sie die Initiative im Gespräch.
Machen Sie Vorschläge und begründen Sie sie.
Reagieren Sie auf die Argumente und Meinungen Ihres Gesprächspartners.
Versuchen Sie eine gemeinsame Lösung zu finden. Sie fangen an zu sprechen.
Die Lehrerin / der Lehrer wird die Rolle Ihrer Gesprächspartnerin / Ihres Gesprächspartners übernehmen, gebrauchen Sie entsprechend der Situation die Du-Form.

Приложение 1.

Тексты для аудирования

Вы сейчас будете выполнять тест по аудированию. Во время его выполнения перед каждым заданием дана пауза с тем, чтобы вы смогли просмотреть вопросы к заданию, а также паузы после первичного и повторного предъявления аудиотекста для внесения ответов. По окончании выполнения всего раздела «Аудирование» перенесите свои ответы в Бланк ответов.

Задание В1

Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего 1 – 6 и утверждениями, данными в списке A – G. Используйте каждую букву, обозначающую утверждение, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу.

Sprecher 1. Ich bin Student. Ich bin 24 Jahre alt und wohne in einer Mietswohnung. Meine Freundin wollte einen Hund haben und schließlich hat sie mich überredet. Damit man immer schön an die frische Luft kommt und so… Ein Hund macht Spaß, ja. Ein Hund ist ein echter Freund, er hat nie schlechte Laune und freut sich immer riesig, wenn man nach Hause kommt.

Sprecherin 2. Ich habe zwei Katzen zu Hause. Ich fand Katzen schon immer faszinierend. Ich wohne in einer eigenen Wohnung, aber mit Garten. Das hat genau damit zu tun. Ich habe lange gesucht! Meine Wohnung ist aber nicht so groß und die beiden streiten sich leider andauernd.

Sprecher 3. Ich habe ein Meerschweinchen namens Max. Das ist mein absoluter Liebling! Wenn ich ihn rufe oder den Kühlschrank öffne, fängt er sofort an zu schreien. Er weiß eben, wo sein Futter ist. Ansonsten ist er ziemlich faul, wenn ich also ihn rauslasse, dann will er nicht rumrennen, sondern sitzt, wo er sitzt. Dafür liebt er es, wenn ich ihn auf den Arm nehme, dann ist er immer ganz zufrieden.

Sprecherin 4. Seit ich in München wohne, hab ich kein Haustier mehr – leider. Zu Hause hatten wir viele … Ich komm nämlich von einem Bauernhof … Zu Hause haben wir einen Hund, Katzen, Hasen, Meerschweinchen, Enten, Hühner und Schafe – schon ein kleiner Zoo! Ich liebe Tiere, aber hier in der Stadt ist es blöd, welche zu haben – ich sprech jetzt nur von mir – weil wir (mein Freund und ich) oft am Wochenende nicht hier sind und dann sind die Tiere nur arm, denk ich.

Sprecher 5. Ich habe ein Aquarium. Das ist ein 300-Liter-Becken mit Beleuchtung, Filter und Heizstab. Alle 3 Monate wasche ich den Filter aus. Die einzige tägliche Arbeit ist nun Fische füttern, aber das mache ich gerne, weil man die Fische dabei gut beobachten kann. Die Fische wirken sehr beruhigend auf mich, wenn ich nach einem gestressten Tag von der Arbeit nach Hause komme.

Sprecherin 6. Ich bin 14 Jahre alt und gehe in die achte Klasse. Ich habe einen Hasen, er heißt Felix. Als meine Katze weggelaufen ist, wollte ich ein Haustier wieder haben. Und da hab ich gedacht, nehme ich einen Hasen. Ich habe gedacht, der macht nicht so viel Ärger, aber ich habe mich getäuscht. Er ist ganz lieb, aber auch ziemlich verrückt, wenn er allein in der Wohnung bleibt.

Задания А1 – А7

Прослушайте текст. Определите, какие из приведённых утверждений (А1 – А7) соответствуют содержанию текста (1), какие не соответствуют (2) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3). Обведите номер выбранного вами варианта ответа. Вы услышите запись дважды.

Ich bin der Euro. Sie haben sicher schon mal von mir gehört. In zwölf Ländern der Europäischen Union bin ich das offizielle Zahlungsmittel. Seit dem 1. Januar 2002 zahlen mehr als 300 Millionen Menschen ihre kleinen und großen Rechnungen mit mir. Sie sehen: ich bin nicht ganz unwichtig.

Bitte, was sagen Sie? Ich bin noch sehr jung? Das stimmt. Aber so jung, wie Sie glauben, bin ich nun auch wieder nicht. Die Idee einer gemeinsamen europäischen Währung wurde nämlich schon 1970 geboren. «Europäische Wirtschafts- und Währungsunion», so hat man das Projekt damals genannt. In nur zehn Jahren wollte man das neue Geld haben. Aber Sie wissen ja: Europa! Die Bürokratie! Das dauert!

Ob mich die Leute mögen? Na ja, ich gebe zu, am Anfang war ich nicht besonders beliebt, vor allem bei den Deutschen. «Wir wollen keinen weichen Euro, wir wollen lieber unsere harte Deutsche Mark!», haben sie gesagt. Viele hatten Angst vor steigenden Preisen und waren sicher: «Der Euro wird ein ‹Teuro›!»

Inzwischen finden die meisten Menschen die gemeinsame Währung aber stabil und praktisch und freuen sich über ihre Vorteile. Bei Reisen im «Euroland» muss man kein Geld mehr wechseln und kann die Preise viel besser vergleichen als früher. Wie viel ich wert bin? Ach, du liebe Zeit! Reden wir doch lieber über was Anderes. Wissen Sie, beim Geld ist es wie beim Wetter: Wie es auch ist, immer ist es falsch. Bin ich mehr wert als der US-Dollar, schimpfen die einen: «Hach! Das ist aber nicht gut für unsere Exporte!» Koste ich weniger, sagen die anderen: «Oje! Das macht unsere Importe so teuer, vor allem das Erdöl!» Können Sie mir vielleicht sagen, was ich da machen soll?

Tja, nun haben Sie mich und meine acht Münzen und sieben Scheine kennengelernt. Vielleicht begegnen wir uns ja mal wieder? Also dann: Tschüs! Es war nett, mit Ihnen zu reden.

Задания А8 – А14

Прослушайте интервью и выполните задания А8 – А14. В каждом задании обведите цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды.

Interview mit dem Schauspieler Roman Roth

Reporter: Du bist in Frankfurt am Main geboren, kurz darauf mit deiner Familie in die Nähe von Düsseldorf gezogen …
Roman Roth: Ja, wir lebten dort, bis ich zwölf war, auf einem Gutshof, den mein Vater geerbt hatte. Das war eine tolle Zeit für mich und meine Geschwister. Das hat mich sehr geprägt.

Reporter: Was hat dich noch geprägt?
Roman Roth: Natürlich prägen einen besonders die extremen Sachen. Ich habe nach dem Abitur eine Banklehre gemacht, was ich auch zu den extremen Sachen zähle, weil das für mich nicht die tollste Zeit war …

Reporter: Warum hast du es dann gemacht?
Roman Roth: Das hat sich so ergeben. Ich wollte eine Ausbildung, Hotelfachlehre, machen. Habe aber gehört, dass man damit nicht viel anfangen kann, dass die Ausbildung total anstrengend ist und es miserable Arbeitszeiten gibt. Da kam mir die Idee mit der Banklehre. Damit kann man ja alles machen. Die Idee war auch gar nicht schlecht, da ich so noch einmal zwei Jahre hatte, um mich zu orientieren. Nach dem Abitur hatte ich noch keinen Plan, was ich machen soll und dann wusste ich, dass ein unkreativer Bürojob nichts für mich ist …

Reporter: Was hast du für einen Abitur-Durchschnitt?
Roman Roth: 2,6. Was eigentlich nicht schlecht ist, wenn man sich überlegt, dass ich in der Mittelstufe und Unterstufe einer der Schlechtesten in der Klasse war.

Reporter: Seit wann wolltest du Schauspieler werden?
Roman Roth: Mit 16 oder 17 hatte ich den Traum, Schauspieler zu werden. Ich gab sogar im Abi-Buch als Berufswunsch Schauspieler an. Aber, es war halt alles sehr unkonkret.

Reporter: Warum, glaubst du, hat die Serie «Gute Zeiten, Schlechte Zeiten» dich genommen?
Roman Roth: Vielleicht, weil ich mal ein anderer Typ war. Zu der Zeit machte ich die Bankenlehre. Da läuft man jeden Tag mit Anzug rum. Und an dieses Styling hatte ich mich gewöhnt, bedeutet: Auch privat trug ich Hemd und Anzug und zusätzlich noch eine schwarze, strenge Brille. Das hat ja auch zur Rolle gepasst. Tim Böcking, den ich spiele, ist ja der Streber, der etwas spießige Typ. Außerdem war ich gut auf die Rolle vorbereitet.

Reporter: Wie bereitet man sich darauf vor?
Roman Roth: Man bekommt vor dem Casting den Text von ein, zwei Szenen zugeschickt, den man erarbeiten, lernen und dann vorsprechen muss. Ich habe mich mit dem Leiter der Schauspielschule in Köln, in der ich auch die Schauspielkurse gemacht habe, ein paar Mal getroffen und geprobt.

Reporter: Machst du derzeit auch eine Schauspielausbildung?
Roman Roth: Während der Dreharbeiten habe ich schon manchmal gedacht, ich hätte auch am liebsten eine Schauspielausbildung abgeschlossen. Jetzt noch eine anzufangen, hieße für vier Jahre von der Bildfläche zu verschwinden. Dann kennt mich keiner mehr und momentan läuft es nicht schlecht. Da muss ich am Ball bleiben. Außerdem lernt man ja auch beim Arbeiten viel.

Reporter: Vielen Dank für das Gespräch!

Приложение 2.

Ответы

Раздел 1. Аудирование	Раздел 2. Чтение	Раздел 2. Грамматика и лексика
№ задания	Ответ	№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12 A13 A14	1 1 2 1 3 3 1 2 1 2 3 3 1 2	A15 A16 A17 A18 A19 A20 A21	2 3 2 1 4 4 3	A22 A23 A24 A25 A26 A27 A28	2 1 2 1 3 4 1

Аудирование
В1	GADEBC
Чтение
В2 B3	BFHGDCA EGAFBD
Грамматика и лексика
A4 A5 A6 A7 A8 B9 B10 B11 B12 B13 B14 B15 B16	bestimmte vermittelt kannst schätzt<или>schaetzt neue bin Ansprüche<или>Ansprueche kleines liegt einfaches gegrundet<или>gegruendet gefeiert berühmter<или>beruehmter

МАТЕРИАЛЫ

ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЕДИНОМУ ГОСУДАРСТВЕННОМУ ЭКЗАМЕНУ

ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ

                              Учитель немецкого языка МБОУ СОШ с. Селихово                  Конаковского района Тверской области Валицкая Н.М.

Раздел 1. Аудирование

B1.  Вы услышите шесть высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего A–F и утверждениями, данными в списке 1–7. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу.

1 .	Zu den Modemarken gehört  das Unternehmen der Hamburger.
2 .	Die Kulmination des Fests ist der Rosenmontag.
3 .	Er interessierte sich für Kunst.
4 .	Die Hauptfigur rennt immer durch die Stadt.
5 .	Haustiere brauchen Aufmerksamkeit.
6.	Die Märchen wurden in über 160 Sprachen übersetzt.
7.	Deutschen sind humorlose Menschen. Говорящий A B C D E F Утверждение

Вы услышите текст. Определите, какие из приведённых утверждений А1–А7 соответствуют содержанию текста (1 – Richtig), какие не соответствуют (2 – Falsch) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 – Steht nicht im Text). Обведите номер выбранного Вами варианта ответа. Вы услышите запись дважды.

A1   «Schenken» bedeutete ursprünglich  jemandem etwas unentgeltlich geben.

1) верно  2) неверно  3) в тексте не сказано

A2  Viele Leute geben ihrer Briefträgerin nichts, wenn das große Fest naht.

1) верно  2) неверно  3) в тексте не сказано

A3   Das «Schenken» war im 18. Jahrhundert in Teilen der Gesellschaft sogar Pflicht.

1) верно  2) неверно   3) в тексте не сказано

A4  Kurz vor Weihnachten  werden häufig die Müllmänner beschenkt.

1) верно  2) неверно  3) в тексте не сказано

A5  Einem geschenkten Gaul soll man nicht die Hufe beschlagen.

1) верно  2) неверно  3) в тексте не сказано

A6  Ein Geschenk, groß oder klein, soll immer Freude machen.

1) верно  2) неверно  3) в тексте не сказано

A7  Von Herzen soll es kommen, keine Pflichterfüllung sein.

1) верно  2) неверно  3) в тексте не сказано

По окончании выполнения заданий В1 и не забудьте перенести

свои ответы в бланк ответов № 1! Обратите внимание, что ответы

на задания В1,  располагаются в разных частях бланка. При

переносе ответов в задании В1 (в нижней части бланка) цифры

записываются без пробелов и знаков препинания.

Раздел 2. Чтение

B2.  Установите соответствие между тематическими рубриками 1 – 8 и текстами A – G. Занесите свои ответы в таблицу.   Каждая тематическая рубрика соответствует только одному тексту, при этом одна из них лишняя.

1.	VORBILDER	5.	FAMILIENREISE
2.	KRANKHEIT	6.	FEST
3.	SPIEL	7.	STAATSAUFBAU
4.	LEBEN	8.	KUNST

A.  Wenn schon mal ein Gemälde von Leonardo da Vinci zum Kauf angeboten wird, sollte man als Museumsdirektor eigentlich sofort zuschlagen. So oft passiert das nämlich nicht – weil es nur 15 ganz oder teilweise eigenhändige Bilder des Renaissancemeisters gibt. Und die befinden sich fast ausnahmslos in öffentlichen Museen. Der letzte Museumsmann, der das Glück hatte, doch noch ein neues Leonardo-Gemälde zu entdecken, war der deutschstämmige Maler Ernst von Liphart.

B.   Auch bei Kindern kann eine Vielzahl von Stoffen eine Allergie und verschiedene Beschwerden auslösen, von Hautausschlag über Atemnot bis hin zu Magen-Darm-Beschwerden. Das Immunsystem reagiert dabei überempfindlich auf an sich harmlose Stoffe — und zwar so, als ginge es darum, einen gefährlichen Eindringling zu bekämpfen: Die Haut entzündet sich, die Augen tränen, die Atemwege verengen sich, die Nase läuft. Dabei gibt es nichts gar zu bekämpfen, der Körper schadet sich mit seiner Überreaktion nur selbst.

C.   Mit der Familie den Regenwald in Costa Rica entdecken! Ein toller, hochinteressanter Familienurlaub erwartet Groß- und Klein bei dieser Reise. Mit Ihrem naturkundigen Reiseleiter erkunden Sie und Ihre Kinder tiefe Regenwälder, staunen über riesige Blätter und Vulkane, erspähen Affen und Faultiere in den Bäumen und spielen Fußball mit einheimischen Kindern.

D.   Die schönen Mädchen und schlanken Jungen in Film, Fernsehen und Popmusik sind heute Idole für die Jugend. Das Wort „Idol“ kommt aus dem Griechischen und bedeutet „Götzenbild“. Heute versteht man unter einem Idol einfach einen Menschen, der für andere ein Vorbild ist. Vorbilder sind bei jungen Leuten meistens gut aussehende Filmschauspieler und Sänger. Für manche ist aber auch eine Kunstfigur wie die Barbiepuppe ein Idol.

E. Thomas wohnt in einem kleinen Dorf in Norddeutschland. Nur zweimal am Tag fährt dort ein Bus. Wenn er sich mit Freunden treffen oder in die Stadt fahren möchte, muss er seine Eltern fragen, ob sie ihn hinfahren und abholen können. Manchmal haben sie keine Zeit. Deshalb freut sich Thomas darauf, dass er den Führerschein machen kann, wenn er 18 ist.

F.  Die Memory-Kärtchen werden gemischt und auf dem Tisch mit dem Bild/Text nach unten ausgelegt. Der erste Spieler kehrt 2 Kärtchen um, liest den Text oder benennt das Tier auf dem Bild. Wenn die Kärtchen ein Paar bilden, nimmt er sie und kehrt 2 andere Kärtchen um. Wenn die Kärtchen nicht zueinander passen, kommt der nächste Spieler an die Reihe. Wenn alle Kärtchen-Paare gesammelt worden sind, ist das Spiel zu Ende.

G.  Ostern ist nach Weihnachten das zweiwichtigste christliche Fest in den deutschsprachigen Ländern. Die beiden Feiertage sind Ostersonntag und Ostermontag. Ostern ist immer im Frühling, Ende März oder im April. Es ist ein buntes und ein internationales Fest. Die beiden wichtigsten Ostersymbole sind der Osterhase und Ostereier. Eier und Hasen sind seit dem Mittelalter Symbole der Fruchtbarkeit.

A	B	C	D	E	F	G

B3.   Прочитайте текст и заполните пропуски A–F частями предложений, обозначенными цифрами 1–7. Одна из частей в списке 1–7 лишняя. Занесите цифры, обозначающие соответствующие части предложений, в таблицу.

Beginn der Germanistik

Die meisten Deutschen denken bei dem Namen Grimm A ________. Aber die Brüder sammelten nicht nur Märchen. Jacob und Wilhelm Grimm waren Sprachwissenschaftler und etablierten die Germanistik als akademische Disziplin. Ihr Ziel war es, die sprachlichen und kulturellen B_________. Ihre Hauptwerke sind die „Deutsche Grammatik“ und das „Deutsche Wörterbuch“. Die „Deutsche Grammatik“ hat Jacob Grimm geschrieben. In diesem Werk beschäftigt er C______der deutschen Sprache. D_____________war das größte und schwierigste Projekt der Brüder. Jacob und Wilhelm Grimm begannen 1838 mit der Arbeit und veröffentlichten E______Band. Das Wörterbuch wurde erst 1961 fertig, lange nach dem Tod der bekannten Brüder. Es hat F______und ist für Germanisten auch heute noch sehr wichtig.

1. sich mit der Entstehung

2. das „Deutsche Wörterbuch“

3. sofort an die Hausmärchen

4. Gemeinsamkeiten der Deutschen festzuhalten

5. nach 16 Jahren den ersten

6. insgesamt 32 Bände

7. ihre Hauptwerke sind

A	B	C	D	E	F

Прочитайте текст и выполните задания А15–А21. В каждом задании обведите цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа.

                    Der Deutsche und die Pünktlichkeit

«Pünktlichkeit ist die Höflichkeit der Könige», sagt das deutsche Sprichwort. Nun gut. Das klingt ganz nett, soll aber nicht heißen, dass die Deutschen pünktlich sind, weil sie Monarchisten sind. Sondern sie sind es aus Prinzip. Der deutsche Philosoph Immanuel Kant stand immer um fünf Uhr in der Frühe auf, ging Punkt Sieben zur Vorlesung in die Universität, arbeitete von Neun bis Eins an seinen Büchern, ging pünktlich um halb vier Uhr nachmittags spazieren, achtmal die Lindenallee in Königsberg auf und ab, und um Punkt zehn Uhr ging er zu Bett. Kant war die Fleischgewordene deutsche Pünktlichkeit.

Zugegeben: Nicht alle Deutschen erreichen diese Perfektion. Aber sie bemühen sich. Fast 85 Prozent aller Deutschen behaupten, dass sie Termine sehr ernst nehmen und das auch von anderen erwarten. «Fünf Minuten vor der Zeit ist des Deutschen Pünktlichkeit», sagt der Volksmund. Den Spruch gibt es auch mit «Soldaten» und «Maurern». Letzteres aber gilt nur bedingt. «Pünktlich wie die Maurer» bedeutet pünktliches Aufhören. Den Maurern sagt man nach, dass sie auf die Sekunde genau die Kelle aus der Hand legen, um den Feierabend nicht zu verpassen. Das kann kein Deutscher erfunden haben. Die Deutschen drehen die Uhr lieber ein bisschen zurück als vor.

Wer zu spät kommt…  Obwohl: Der deutsche Volksmund kennt auch andere Sprüche. «Spät kommt auch», heißt so einer. Sehr irritierend. Ein anderer: «Wer gute Nachricht bringt, kommt nie zu spät.» Naja, das wollen wir gelten lassen. Wer zu spät kommt, um einen brillanten Vortrag über die Vorzüge der Pünktlichkeit zu halten, den muss man nicht unbedingt schelten. Wohin gegen ein Irrtum hier nachdrücklich ausgeräumt werden muss: «Besser eine Stunde zu früh, als eine Minute zu spät» ist ein schlechter Rat. Schon das mit den «fünf Minuten vor der Zeit» ist ja eine prekäre Angelegenheit. Ich kann es auf den Tod nicht leiden, wenn Menschen fünf oder zehn Minuten zu früh zu einer Einladung kommen. Ich stehe vor dem Spiegel in Unterhosen und Lockenwicklern und die an der Haustür in Frack und Zylinder — so geht das nicht. Pünktlichkeit heißt auch, dass mir keiner zu früh auf die Pelle rückt. Und noch eins darf nicht vergessen werden. Auch bei der Pünktlichkeit sind nicht alle Deutschen so deutsch, wie sie sein sollten. Oder könnten. Da gibt es nicht unerhebliche landsmannschaftliche Unterschiede. Westfalen zum Beispiel lernen im Rheinland, dass Pünktlichkeit zwar eine Tugend sein mag. Aber eine, die sich nicht lohnt. Weil keiner da ist, der sie würdigen kann.

A15          Das deutsche Sprichwort sagt:

                1) Lieber spät als nie.

                2) Keine Rose ohne Dornen.

                3) Pünktlichkeit ist die Höflichkeit der Könige.

                4) Ende gut — аlles gut.

A16         Der deutsche Philosoph Immanuel Kant …

                1) ging Punkt Sieben  in die Uni.

                2) lief Punkt Sechs nach Hause.

                3)  geht Punkt drei ins Geschäft.

                4)  fliegt Punkt elf zum Freund.

A17          Nicht alle Deutschen sind pünktlich. Aber sie…

                 1)  bemühen sich .

                 2)   nehmen die Zeit nicht Ernst ein.

                 3)   erwarten das von anderen auch nicht.

                 4)   sind fleiẞig.

A18          Den Spruch gibt es auch mit …

                 1) Soldaten  und  Maurern

                 2)  Soldaten und  Offizieren

                 3) Menschen und Leuten

                 4)  Eltern und Kindern

A19         Besser eine Stunde zu früh, als eine Minute zu spät» ist ein…

                1) schlechtes Wort.

                2) schlechter Rat.

                3) gutes Sprichwort.

                4) gute  Angelegenheit.  

A20       «fünf Minuten vor der Zeit» ist …

                1) ja eine prekäre Angelegenheit.

                2)  ja  eine  gute Frage.

                3)  eine schöne Sache.

                4)  eine schrekliche  Stunde.

A21        Westfalen zum Beispiel lernen …

                1) im Bayern

                2) im Hamburg

                3) im Saarland

                4) im Rheinland

Раздел 3. Грамматика и лексика

Прочитайте приведённые ниже тексты. Преобразуйте, если

необходимо, слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами B4–B10, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текстов. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск

соответствует отдельному заданию из группы B4–B10.

B4  Woher kommt unsere Sprache?  Über 400_____ gehören zur indoeuropäischen Sprachfamilie, gleichzeitig gibt es unzählige Dialekte und Mundarten;

SPRACHE

B5   sie werden von drei Milliarden Menschen weltweit_________.

SPRECHEN

B6   Bislang ____  es zwei gleichberechtigte Theorien zum Ursprung dieser Sprachfamilie.

GEBEN

B7  Eine neue Studie ___ internationalen Forscherteams scheint die Waagschale nun in Richtung einer These zu neigen:

EIN

B8  Der Ursprung der ____________ Sprachen lag in der heutigen Türkei.

INDOGERMANISCH

B9  Es stehen sich zwei große Szenarien gegenüber: Entweder brachten ______der Bronzezeit ihre Sprache

PFERDEHERR

B10  aus den eurasischen Steppen nach Europa der neolithische  Bauern aus Anatolien in __________heutigen Türkei.

DIE

Прочитайте приведённый ниже текст. Образуйте от слов,

напечатанных заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами В11–B16, однокоренные слова так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному

заданию из группы В11–В16.

Georg Forster

Stationen eines Lebens

B11 Johann Georg Adam Forster war ein __________Naturforscher, Ethnologe, Reiseschriftsteller, Journalist, Essayist und Revolutionär in der Zeit der Aufklärung.

DEUTSCH

B12 Er nahm an der zweiten Weltumsegelung James Cooks teil und lieferte ______Beiträge zur vergleichenden Länder- und Völkerkunde der Südsee.

WICHTIG

B13 Er gilt als einer der ersten________ der wissenschaftlichen Reiseliteratur.

VERTRETEN

B14 Als deutscher Jakobiner und ______ des Mainzer Jakobinerklubs gehörte er zu den Protagonisten der kurzlebigen Mainzer Republik.

MITBEGRÜNDEN

B15 Das Leben Georg Forsters war kurz, aber  reich an ______und Erlebnissen, wie sie im 18. Jahrhundert nur wenigen Menschen vergönnt waren.

ERFAHREN

B16 Von allen deutschen Aufklärern dürfte Georg Forster am  meisten von der Welt_____ haben.

SEHEN

Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами А22–А28. Эти номера соответствуют заданиям A22–A28, в которых представлены возможные варианты ответов. Обведите номер выбранного Вами варианта ответа.

                                     Ernst Lubitsch

                          Zum 120. Geburtstag des Filmregisseurs

  Ernst Lubitsch wird  A22   ____28. Januar 1892 in Berlin geboren.  Als Sohn eines jüdischen Damenschneiders erlebt er eine behütete Kindheit im Berlin der Jahrhundertwende. Später behauptet er, dass er schon im Alter A23  _____  den Wunsch gehabt hätte, Schauspieler zu werden. Doch zunächst geht der junge Ernst nach Abschluss A24  _____seit 1908 in die Lehre in einem Stoffgeschäft unweit des Alexanderplatzes. Schon bald ist er derart unzufrieden, dass er sich gegen den Willen des Vaters als Schauspieler versucht. Tagsüber arbeitet er als Buchhalter im Geschäft des Vaters, am Wochenende und nachmittags A25  ____ er Schauspielunterricht bei Victor Arnold und abends spielt er gelegentlich schon in Kabaretts. Nach vereinzelten Auftritten in Kabaretts und auf Kleinkunstbühnen

 A26   _____   er durch Arnolds Vermittlung im Jahr 1911 A27   ____Engagement als Kleindarsteller an Max Reinhardts Deutschem Theater, wo er schon bald in prägnanten  A28    _____ auftritt. Seine erste Filmrolle spielt Lubitsch 1913 in Die ideale Gattin.

A22  1) am   2) ans  3) an  4) im

A23  1) in sechs Jahren 2) mit sechs Jahren 3) von sechs Jahren 4) seit sechs Jahren

A24   1) das Gymnasium 2) des Gymnasiums 3) dem Gymnasium 4) ins Gymnasien

A25   1) einnimmt 2) nehme 3) nahmen 4) nimmt

A26    1) erhält 2) erhelt 3) erhaltet 4) halte

A27    1) ein  2) eine  3) einen  4) einer

A28   1) Rolle  2) Rollen  3) Ziel  4) Ort

                              Раздел 4. Письмо

C1  Ihr deutscher Brieffreund Andreas aus Bremen schreibt über seine Medienvorlieben:

    «Niemand wird bezweifeln wollen, dass junge Menschen von Medien umgeben sind. Sie stehen als Adressaten sowie Nutzer. Sie wachsen in einer Medienwelt auf. Namen dafür sind Generation Web , Multimedia-Generation, Netkids oder Webkids.

 Und welche Medien benutzst du öfter und warum? Welche sind die

Lieblingsmedien bei deinen Schulkameraden? Was brauchst du, um die Hausaufgaben zu machen oder das Leben zu genieẞen? …

   Ich habe seit einer Woche mein Traumhandy bekommen…

Nun möchten Sie Andreas über Ihre Lieblingsmedien erzählen. Schreiben Sie einen Brief, in dem Sie:

 Fragen von Andreas beantworten;

 3 Fragen zu neuem Handy formulieren.

Der Brief soll 100–140 Wörter enthalten.

Beachten Sie die üblichen Regeln für Briefformeln.

Приложение 1

Тексты для аудирования

Сейчас вы будете выполнять задания по аудированию. Каждый текст прозвучит 2 раза. После первого и второго прослушивания у вас будет время для выполнения и проверки заданий. Все паузы включены в аудиозапись. Остановка и повторное воспроизведение аудиозаписи не предусмотрены. По окончании выполнения всего раздела «Аудирование» перенесите свои ответы в Бланк ответов № 1.

Задание В1

Вы услышите шесть высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего A–F и утверждениями, данными в списке 1–7. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу. У вас есть 20 секунд, чтобы ознакомиться с заданием.

Wir beginnen jetzt.

Sprecher A.   In Deutschland kennt ihn fast jeder: Bayerns König Ludwig II. Als Monarch kümmerte er sich weniger um Regierungsgeschäfte als um Kunst und Kultur. Den Beinamen „Märchenkönig“ erhielt er wegen seiner Schlossbauten.  Geboren wurde Ludwig II. am 25. August 1845 auf Schloss Nymphenburg bei München, am 13. Juni 1886 starb er im Starnberger See. Von 1864 bis zu seinem Tod regierte er als König von Bayern, wobei regieren nicht ganz richtig ist. Ludwig II. hatte kaum Interesse an Politik, Kriegsführung und Verwaltung. Stattdessen engagierte er sich für die Künste, baute prunkvolle Schlösser und förderte den deutschen Komponisten Richard Wagner und dessen Musik. Über sein Leben und seinen tragischen Tod sind unzählige Bücher geschrieben, zahlreiche Filme gedreht worden.

Sprecherin B.  Das Rheinland ist berühmt für den Karneval und für Köln, die größte und älteste Stadt der Region. Zwischen Köln und der Landeshaupt- stadt  Düsseldorf gibt es einen alten Streit, wer am besten Karneval feiern kann. Bei diesem traditionellen Fest im Februar oder März tragen die Rhein- länder Kostüme und verteilen „Bützchen“, das sind kleine Küsse. Im Rhein- land dauert  der Karneval sieben Tage. Der Höhepunkt des Fests ist der Ro- senmontag.  An diesem Tag ziehen Musikkapellen und bunte Festwagen durch die Straßen.

Sprecher C.  Die meisten Menschen konnten früher nicht lesen und schreiben. Sie erzählten sich die Märchen aus der Erinnerung. Die Fantasie und die aktuelle Lebenssituation des Erzählers veränderten die Geschichten. Oft gab es verschiedene Varianten eines Märchens. Andere Erzählungen wurden einfach vergessen. Die Gebrüder Grimm schrieben deshalb die Märchen auf. So können noch heute Eltern ihren Kindern die alten Märchen vorlesen. Die „Kinder- und Hausmärchen“ wurden in über 160 Sprachen übersetzt.

Sprecher D.  Mit „Lola rennt“ war Regisseur Tom Tykwer international erfolgreich. Bekannt geworden ist die Hauptfigur Lola: eine junge Frau mit knallroten Haaren. Der Film ist ungewöhnlich. Er zeigt drei unterschiedliche Versionen einer Geschichte, die alle mit dem gleichen Problem beginnen: Lola hat 20 Minuten Zeit, um 100 000 D-Mark zu organisieren und damit ihren Freund vor Gangstern zu retten. Dafür muss sie ständig durch Berlin rennen. Diese Szenen und die Musik haben den Film zum Erfolg gemacht.

Sprecher E. Russen erzählen gerne lustige Anekdoten. Engländer sind berühmt für ihren schwarzen Humor und aus Amerika kommen lustige Kinofilme. Und die Deutschen? Sie haben keinen Humor. Vielleicht ist das so, weil Humor nicht gut zu Fleiß und Ordnung passt. Ein weiteres Vorurteil lautet: Die Deutschen haben keine Ahnung von Mode. Stimmt das? Der berühmte deutsche Modedesigner Karl Lagerfeld lebt jedenfalls lieber in Frankreich als in Deutschland. Deutsche Männer, die Socken zu Sandalen tragen, machen etwas falsch, sagt Lagerfeld. Dass deutsche Touristen mit ihren Socken im Ausland auffallen, ist ein weiteres Klischee. Es gibt auch ein Vorurteil, das ganz sicher richtig ist: Die Deutschen trinken viel Bier.

Sprecher F.  Preiswert, aber sehr schick: Diesen Anspruch haben die Kunden und Kundinnen in Deutschland. Und je preiswerter, desto besser. Seit Beginn der 2000er Jahre hat allerdings eine Bewegung an Bedeutung gewonnen, die schicke und zugleich nachhaltig produzierte Kleidung entwirft. Bei der Produktion wird unter anderem auf die Behandlung der Kleidung mit Chemikalien verzichtet und sogenannte Bio-Baumwolle verwendet, also Baumwolle, die ökologisch angebaut wird. Außerdem wird auf gute Arbeitsbedingungen und faire Bezahlung geachtet. In Deutschland gibt es inzwischen mehr als 120 Modemarken, sogenannte Labels, die diese Ökomode herstellen. Zu diesen Labels gehört auch Recolution – das Unternehmen der beiden Hamburger Robert und Jan.

Прослушайте текст. Определите, какие из приведённых утверждений (А1 – А7) соответствуют содержанию текста(1), какие не соответствуют(2) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа(3). Обведите номер выбранного вами варианта ответа. Вы услышите запись дважды.

«Ausschank», ein altes aber heute noch gebräuchliches Wort, geht ebenfalls direkt auf «schenken» zurück.

Und damit sind wir bei der Hauptbedeutung von «schenken», die sich etwa seit dem Jahre 1400 aus dem «Darreichen von Getränken zur Bewirtung» gebildet hat. «Schenken» heißt in der spröden Sprache des Lexikons «einem anderen etwas unentgeltlich geben». Das kann auch ein «Geschenkgutschein» sein.

In einem «Geschenkumschlag» oder gar im «Geschenkpapier» mit einem netten Kärtchen und freundlichen Worten wirkt er nicht ganz so lieblos. Denn: «Geschenke» sollen ja etwas Persönliches sein; im Idealfall die Beziehung zwischen dem «Schenkenden» und dem «Beschenkten» wenn nicht symbolisieren, so doch wenigstens zeigen, dass man sich schätzt, gerne mag oder sogar liebt.

Das «Schenken» war im 18. Jahrhundert und bis ins 19. hinein in Teilen der Gesellschaft sogar Pflicht. In der Gesindeordnung war schwarz auf weiß zu lesen, dass Dienstboten, Hausmädchen – das ganze Gesinde eben – Ansprüche auf beispielsweise einen Weihnachtstaler oder Kleidungsstücke hatten.

Etwas davon hat sich bis heute gehalten. Viele Leute geben ihrer  Briefträgerin etwas, wenn das große Fest naht; und auch die Männer von der Müllabfuhr gehen nicht leer aus. Es gibt sogar noch in den Großstädten Omas, die ihnen selbstgestrickte Socken oder ein paar Handschuhe schenken. Natürlich tut’s auch ein Geldschein. Ein Geldgeschenk.

So ganz und ausschließlich uneigennützig, wie es sein soll,  ist das Schenken nicht immer. Auch mit einem Geschenk kann  man  zeigen, was man hat. Den Beschenkten beschämen, weil man ganz genau weiß, dass er oder sie das Geschenk nie erwidern kann.

Dass auch in der Politik Geschenke eine gewisse Rolle spielen, ist nichts Neues.  Schon in der Antike galten sie als Akt guten Willens, wie wir heute sagen würden. Kleine Geschenke erhalten die Freundschaft – was die großen bewirken,  ist eine andere Sache.

Wie auch immer: Geschenkt ist geschenkt. Eine Schenkung kann nicht rückgängig  gemacht werden. So will es auch das Gesetz. Das gilt natürlich nicht für die Geschenkpackung Pralinen, denn Schenkung bedeutet in der Rechtssprache «eine in Geld – oder  Sachwerten bestehende Zuwendung» an jemanden.

So ein Sachwert kann aber – Tücke des Wortes – so gut wie nichts wert sein, beispielsweise ein baufälliges Haus, das man eigentlich nicht geschenkt nehmen würde, weil  die Abrisskosten höher sind als der Sachwert. Da ist auch die Redensart: «Einem geschenkten Gaul schaut man nicht ins Maul», kaum ein Trost.

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Ответы

Раздел 2. Чтение
№ задания	Ответ
A15	3
A16	1
A17	1
A18	1
A19	2
A20	1
A21	4

Чтение

ОТВЕТ:

	Грамматика и лексика
В4	Sprachen
В5	gesprochen
В6	gab
В7	eines
В8	indogermanischen
B9	Pferdeherren
B10	der
B11	deutscher
B12	wichtige
B13	Vertreter
B14	Mitbegründer
B15	Erfahrungen
B16	gesehen

Раздел 3. Грамматика и лексика
Ответы
№ задания	Ответ
А22	1
А23	3
А24	2
А25	4
А26	1
А27	1
А28	2

Раздел 1. Аудирование
№ задания	Ответ
А1	1
А2	2
А3	1
А4	1
А5	2
А6	3
А7	3