Многие современные российские школьники уже успели пропитаться чувством страха и отвращения к Единому государственному экзамену (он же ЕГЭ). Ещё с 9-го класса нас активно натаскивали на правильное заполнение бланков, объясняли по какой структуре нужно писать сочинение, потому что по другой его просто не примут, рассказывали об особенностях проверки результатов. Короче говоря, учили не предмету, а тому, как этот самый предмет сдать на ЕГЭ.
Политики, равно как и родители, что уж говорить о школьниках, сомневаются в правильности этого подхода к образованию и ещё сильнее сомневаются в корректности результатов госэкзамена. Многие университеты, в том числе главный российский вуз — МГУ, даже вводят свои дополнительные вступительные экзамены, чтобы проверить абитуриентов на прочность дважды. К тому же у многих вызывают сомнения и чересчур концлагерные условия, в которых и без того запуганных школьников заставляют сдавать ЕГЭ. Но в России, поверь мне, ещё цветочки, а вот ягодки, причём можно даже сказать целые арбузы, растут в Южной Корее, в которой культ образования вырос до просто немыслимых масштабов.
Тоталитаризм с учебником в руках
Южная Корея появилась как независимое государство только после окончания Второй мировой войны в 1945 году. До этого момента она была лишь колонией Японии, которая была признана проигравшей стороной и подписала соглашение о полной демилитаризации. Несмотря на обретённую независимость, обескровленная от рабства и войны Корея была буквально нищей страной. И это при том, что у корейцев не было ни газа, ни нефти, ни вообще, объективно говоря, чего-либо полезного, кроме земли и воды, да и то мало.
Тогда правительство приняло решение сделать ставку на подготовку кадров и бросило все силы на совершенствование системы образования. Насколько совершенной она стала мы можем судить сейчас, по имеющимся данным об обучении школьников в Южной Корее.
Образование в стране делится на три ступени: начальная школа с 6 до 12 лет, и по три года средняя и старшая. Детей в младшей школе не особо мучают уроками, но прививают им дух конкуренции, без которого школьники попросту не смогли бы выдерживать таких нагрузок. Дело в том, что в Южной Корее огромное значение придают совершенствованию своих навыков, в частности — умственных способностей. Это подтверждают слова жителя Южной Кореи, который поступил в аспирантуру российского Горного университета в Санкт-Петербурге Донхи Ли:
Главное, что вам необходимо знать о моей родине: наша основная движущая сила – это конкуренция. Мы должны быть лучшими в школе, потом в университете и, наконец, на работе. Вообще, всё азиатское общество – это общество конкуренции. Например, в России люди среднего и низкого достатка вполне могут быть счастливыми, несмотря на свой социально-экономический статус. У нас это исключено. Когда корейцы чувствуют себя неуспешными, то считают своё существование бессмысленным.
Причём так считают не только учителя, для которых воспитание студентов — священный долг, но и ученики, которые по собственному желанию проводят за партами более 10 часов в день, однако давай лучше обо всём по порядку.
Первая пара у южнокорейцев стартует в 8:30 утра, а последняя заканчивается в 18:00, что уже, согласись, неплохо для 13-летнего школьника. Но на этом учёба не заканчивается, потому что дальше начинаются уроки в частных академиях, коих может быть до 20 в неделю. Так что в среднем южнокорейские школьники уходят домой примерно в 10 часов вечера, чтобы на следующий день в 8:30 снова быть в строю за партами.
Конечно, таких нагрузок многие не выдерживают. Конечно, многие засыпают на уроках. И конечно, южнокорейская система образования предусмотрела это и наняла специальных сотрудников, которые ходят по кабинетам и будят заснувших за партами учеников.
Гранит науки ломает зубы
Учебный год в Южной Корее делится непривычным для российских школьников способом: первый семестр начинается в марте и заканчивается в июле, а второй начинается в конце августа и заканчивается в начале февраля. Каникулы у них относительно долгие, целых два месяца, но дело в том, что как минимум половину из этих каникул школьники добровольно посещают свои учебные заведения, чтобы как следует подготовиться к предстоящему тесту. Конечно, есть и те, кто надеется на удачу и верит в себя, но таких крайне мало.
Сам учебный процесс также подчинён строгому распорядку: у всех школьников одинаковая униформа, девочкам запрещено делать макияж и красить ногти, поэтому подавляющее большинство школьниц в Южной Корее носит короткие ненакрашенные ногти.
Школьная форма дорогая, но качественная, к тому же обязательна для ношения: на ней вышит уникальный герб учебного заведения. На причёски особые правила не распространяются, но, скорее всего, особенно креативных школьников учителя награждают косыми взглядами.
Перед каждым занятием ученик сдаёт свой телефон учителю в специально пронумерованную для этого ячейку. На каждой парте висят свои пакеты для мусора, который школьники рассортировывают и самостоятельно выбрасывают. К доске вызывают в случайном порядке, так что, если кто-то затрудняется ответить на поставленный вопрос, в дело вступает сосед по парте и начинаются такие дебаты, что могут позавидовать самые выдающиеся мировые политики.
По личным причинам школьник может прогулять уроки 15 раз в году, по болезни — сколько угодно, поэтому южнокорейцы стараются не болеть и не иметь личной жизни до поступления в университет, думаю, ты уже понял почему. Более того, они официально имеют право пропустить 25 минут уроков ежедневно, и особо практичные школьники используют это время, чтобы внаглую поспать на кровати в медицинском кабинете — это считается нормальным, ведь правила — есть правила.
Особое внимание уделяют и социальной субординации: ученик обязан протянуть учителю обе руки и обязательно поклониться, чтобы поздороваться рукой. При этом спорить с учителем категорически запрещено. Подобное муштрование приводит к тому, что школьники просто бояться сказать, когда чего-то не понимают. Зато они привычным образом навёрстывают упущенное, проводя часы за бездумной зубрёжкой абсолютно непонятного им материала.
Таким образом, за годы обучения у них вырабатывается невероятная вдумчивость и способность быстро перерабатывать огромные пласты разнонаправленной информации, но при этом напрочь пропадает способность креативно мыслить и искать нестандартные решения.
Вся королевская конница, вся королевская рать…
Южнокорейские школьники всеми правдами и неправдами пытаются попасть в SKY. Эта аббревиатура создана из заглавных букв трёх наиболее престижных вузов Южной Кореи: Сеульского национального университета, Корейского университета и Университета Йонсей. Однако на пути у них стоит тот самый коварный враг, к битве с которым они готовились всю жизнь — National College Scholastic Aptitude Test или же ЕГЭ по-южнокорейски.
В этот день страна замирает, как в прямом, так и в переносном смысле. Авиаперелеты над Южной Кореей приостанавливаются в день экзамена, чтобы в течение 35 минут, пока школьники сдают аудирование, никто и ничто не отвлекало их от сдачи самого сложного экзамена в их жизни.
На случай, если школьник заблудится, забудет дома необходимые документы или будет опаздывать правительство выделило специальные патрули с мигалками, задачи которых — проследить за тем, чтобы каждый будущий студент вовремя попал на экзамен.
В 2017 году, когда в Сеуле прогремело землетрясение, экзамен пришлось перенести на неделю, но в роковой день правительство было в полной боевой готовности: 18 тысяч патрульных охраняли маршруты, по которым школьники добирались до образовательных центров, и маршруты перевозки экзаменационных материалов.
Сеул разместил медиков и пожарных в тех местах, где были подземные толчки, чтобы школьники чувствовали себя в безопасности. Что уж там мелочиться: власти Южной Кореи ввели режим чрезвычайной ситуации и дали солдатам боевую готовность, чтобы в случае необходимости и те могли подключиться к защите интересов каждого школьника. Да уж, нагнетать обстановку южнокорейцы умеют.
Транспортные, общественные и коммерческие службы также не остались в стороне. Поезда и автобусы в тот день начали ходить значительно раньше, чтобы все успели добраться до места проведения экзамена. Мэрия Сеула распорядилась подогнать сотни государственных машин к крупным пересадочным станциям и вокзалам, чтобы в случае необходимости подвезти учащихся абсолютно бесплатно.
Под школьников подстроились даже банки и фондовая биржа, которые открылись вместо девяти утра в десять, чтобы не создавать лишних пробок на дорогах. Они предвидели, что школьники и их педагоги устроят в Сеуле настоящее столпотворение.
Секретные материалы
Ежегодно власти Южной Кореи составляют программу заданий по подготовке к госэкзамену, и если в России то и дело ходят разговоры о том, что результаты ЕГЭ можно купить чуть ли не в переходе метро, то у азиатов подход к проблеме куда более категоричный. Экзаменаторов изолируют от всего мира, запирая в помещении, которое находится, ни за что не угадаешь, неизвестно где.
Внутри обустраивают «маленький город» с надлежащим оборудованием и обслуживающим персоналом: ведь людям надо что-то пить, есть, где-то спать, мыться, в конце концов. В 2017 году экзаменаторам и их помощникам, коих суммарно было, на минуточку, 700 человек, пришлось просидеть в бункере с глушилками больше месяца.
До дня экзамена они находятся в добровольном заточении, выбраться из которого невозможно абсолютно ни при каких условиях, кроме самых экстренных: например, смерти близкого родственника. Но даже в таком случае, на протяжении всего пути сотрудника будет сопровождать специальный агент, который будет пресекать всяческие попытки передать какую-либо информацию об экзамене третьим лицам.
Пересдать госэкзамен в Южной Корее нельзя ни при каких обстоятельствах, школьник должен попасть в здание до того, как двери захлопнуться и будут объявлены первые задания. За происходящим наблюдают тысячи полицейских, пожарных и, будем честны, наверное, вся страна. Пока школьники в поте лица на последней нервной клетке пишут важнейший экзамен в своей жизни, родителям остаётся только молиться.
К сожалению, подобная система образования, возможно, и вносит свою лепту в улучшение жизни корейцев, но не проходит бесследно: по печальной традиции, после оглашения результатов единого корейского госэкзамена рано или поздно в новостях появляются сводки о подростках, покончивших жизнь самоубийством. Многие не выдерживают эмоционального напряжения, психологического давления, не могут простить себя за неоправданные ожидания, «ломаются» и приходят к выводу, что единственный выход — суицид.
Всего бы этого, конечно, не было, если бы в стране не был так сильно развит культ образования, но особенности менталитета находят своё проявление не только в ежедневной зубрёжке, но и в забавной поговорке:
Если в старшей школе ты спишь три часа по ночам, то сможешь попасть в «SKY»; если четыре часа — в любой другой университет; если пять или более — забудь о поступлении в вуз.
Как считают многие в Стране утренней свежести, именно от этого экзамена зависит, в какой вуз можно будет поступить и именно этот тест определяет многое в дальнейшей судьбе человека.
Как сообщили в министерстве образования РК, в этом году ЕГЭ в Южной Корее сдают около 509 821 тысяч человек, что на 3,3 процента больше, чем в 2020 г. Сдача экзамена проводится в 1251 школе и длится весь день.
Для тех, кто сдает «главный экзамен жизни», самым первым испытанием становится необходимость вовремя прийти, так как опоздавших не допускают. Безусловно, все прекрасно знают и дату, и место, и время, но опаздывающие каждый год всё равно бывают. Однако в Южной Корее все хорошо понимают важность данного теста, а потому школьникам оказывают максимальное содействие с тем, чтобы они могли вовремя добраться к месту проведения теста.
Так сегодня с утра силы всей полиции были брошены именно на обеспечение этого процесса. Для этих целей были мобилизованы 1934 патрульные машины, 417 мотоциклов, 12 557 сотрудников полиции, которым помогали представители местных органов власти. Любой школьник, если опаздывал, мог подойти к первой попавшейся полицейской машине и попросить его подвезти — и сотрудники полиции делали это немедленно, используя, в случае необходимости, проблесковые маячки и сирены. Согласно данным Агентства национальной полиции РК, в таком режиме «спецсопровождения» они сегодня доставили 165 школьников.
Уже достаточно широко известен в мире и другой факт про корейский ЕГЭ. В этот день выход на работу у многих сотрудников компаний переносят на час позже, чтобы не создавать пробки для экзаменуемых, фондовая и валютная биржа Кореи также начинает работу в 10 утра, а не в 9, как обычно, во время, когда по всей стране проходит аудирование в рамках экзамена иностранного языка, самолетам запрещено взлетать и садиться, а машинам использовать звуковые сигналы, когда они едут недалеко от мест экзамена.
Нынешний экзамен стал уже вторым, который проводится в условиях пандемии коронавируса. В прошлом году, когда напряжение в стране из-за COVID-19 было гораздо выше, тест впервые в истории перенесли на две недели позже, так как многие занятия пришлось отменить, постепенно совершенствуя систему обучения «на удаленке». Но на этот раз все прошло вовремя: у Кореи уже есть опыт проведения в условиях COVID-19, да и меры дистанцирования благодаря высокому уровню вакцинации стали ослаблять.
Возможность сдавать ЕГЭ сегодня имеют абсолютно все вне зависимости от того, заражены они коронавирусом или нет. Для инфицированных или тех, у кого есть симптомы заражения, предусмотрены специальные помещения, где они сдают тест, либо экзамен сдают прямо в больницах, где также оборудовали соответствующие условия.
Возможность сдавать ЕГЭ имели абсолютно все, вне зависимости от того, заражены они коронавирусом или нет
Экзамен, стартовав в 8-45 утра, длится целый день и заканчивается в 17-45, после чего по всем каналам ТВ следуют разборы заданий, сравнивая их по сложности с предыдущими годами. Официальные результаты тестов школьники узнают через несколько недель, после чего станет ясно, в какой вуз и на какую специальность каждый из учащихся может поступить после окончания школы.
Корея. Сунын
Сегодня Корея сдает Сунын (수능) — экзамен, который определяет будущее корейских выпускников. Давайте узнаем чуть больше об этом тесте.
Полное название экзамена — 대학수학능력시험, сокращенно — 수능. Сунын чем-то похож на наш ЕГЭ, но сходства заключаются только в расшифровке названия — единый, государственный, тоже необходим для поступления в ВУЗ. Школьники по всей Корее начинают решать задания одновременно, так как страна лежит в одном часовом поясе. В 2012 году сунын сдавали 7 ноября, в 2013 — сегодня, а в 2014 тест выпадает на 13 число.
Тесты проходят в общей сложности в 1257 местах, а число экзаменуемых составляет в этом году 650747 человек. Так как в Корее до сих пор очень сильны конфуцианские традиции, которые фактически создали своего рода культ образования, то всю важность сегодняшнего дня для корейских учеников трудно переоценить. По отношению корейцев к процедуре сдачи экзамена можно хорошо понять, какое значение это для них имеет. Сегодня главная новость во всех СМИ одна — сдача ЕГЭ.
В районах, где расположены центры тестирования, перекрывают дороги. Магазины открываются позже, развлекательные заведения не работают, а жителей ближайших домов просят вести себя максимально тихо. Ради удобства школьников делается все, что возможно. В большинстве фирм и учреждений специально на час позже переносят выход на работу, чтобы утренними пробками не помешать кому-то из молодых людей успеть вовремя к месту проведения тестов. Если все же кто-то из школьников почувствует, что может не успеть к 8-10 утра (а именно в это время закрываются двери школ и начинается процедура подготовки, а затем и самого экзамена), то он смело может подойти к ближайшему полицейскому и попросить о помощи. Молодого человека доставят к школе на патрульной машине или специальном мотоцикле с «мигалками» и сиренами. Можно также будет позвонить по телефону Службы спасения и оттуда тоже быстро предоставят транспорт для экзаменуемого. У школ дежурит полиция и волонтеры, а все городские службы стараются вовремя доставить учеников на экзамен.
Как это происходит, пожалуй, во всех странах мира, не меньше, а может даже и больше самих экзаменуемых волнуются их родители, которые прекрасно понимают и уже на себе прочувствовали важность этого экзамена. Поэтому многие родители с самого раннего утра уходят в храмы и церкви — молиться за удачную сдачу ЕГЭ детьми. Спрос на амулеты и специальные обряды взлетает в этот день до небес.
Учитывая, что Корея находится в одном и том же часовом поясе, то экзамены по разным предметам проходят в одно и то же время. И, когда проходит тест на аудирование по иностранному языку (полчаса с 13-10 до 13-40), во всех аэропортах Республики Корея запрещено взлетать и садиться самолетам, чтобы звуки двигателей не помешали услышать тестовые записи. К району проведения экзамена автомобилям запрещено приближаться ближе чем на 200 метров. Опять же, чтобы обеспечить тишину и помочь сосредоточиться школьникам. Во второй половине дня, когда сдача тестов будет завершена, практически по всем телеканалам с привлечением маститых профессоров начнется разбор экзаменационных вопросов. Результаты экзамена станут известны двадцать дней спустя — 27 ноября.
Почему же сунын так важен?
От сдачи теста зависит будущее подростка. Конечно, мы понимаем, что на полученных баллах жизнь не заканчивается, можно лучше подготовиться и всё пересдать. Но попробуйте объяснить это среднестатистическому корейцу. Всего 20% школьников сдают сунын повторно. С младшей школы ученику твердят: «Чтобы пробить дорогу в будущее, нужно учиться усердно». Проблема корейского образования состоит в том, что детей заваливают информацией, загружают всё свободное время уроками, курсами и домашними заданиями, но по факту школьник в Корее знает очень мало. Самое важное — вызубрить, сдать и забыть.
Перегруженный мозг просто не в состоянии справиться с такими нагрузками. Старшеклассники практически живут в школах, задерживаясь до поздней ночи в комнатах для занятий. На выходных и каникулах они посещают специальные уроки для подготовки к суныну. От образования зависит слишком многое. Работодатели предъявляют завышенные требования при подборе персонала и, если вы не закончили престижный университет, вам не попасть в хорошую компанию. Фактические знания тут не играют такую большую роль.
Баллы сунына определяют, попадет ли ученик в университет и, если да, то на какие ВУЗы он вообще может рассчитывать. Ко дню экзамена эмоциональное напряжение достигает пика. Учителя и родители нервничают не меньше детей. Недосып, хроническая усталость, давление учителей и семьи вкупе с попыткой выучить в последний момент еще больше окончательно доводят выпускников.
Грустной для Кореи традицией, опять же показывающей отношение корейцев к экзамену, является тот факт, что после объявления результатов по стране среди школьников прокатывается волна самоубийств. Некоторые слишком сильно разочаровываются в оценках. Чтобы не допустить этого, накануне объявления результатов, в СМИ начинается своего рода «обработка» сознания молодежи, подчеркивая, что даже неудачная сдача ЕГЭ не означает краха в жизни, а все еще впереди.
Вот какие предметы будут сдавать школьники в 2014 году (можно сдавать как все, так и выбрать несколько предметов помимо обязательных трех):
— корейский язык
— математика
— английский язык
— обществознание / Science / специальные предметы
— иностранный язык или иероглифика (ханчжа)
Тесты по корейскому, английскому и математики бывают двух типов — А и В. Студент может выбрать, какой вид тест он сдает. Но из трех экзаменов только два можно сдать по В-типу. Сдавать В-тест и по математике, и по корейскому запрещено.
Тест по обществознанию имеет несколько подразделений, и студент может выбрать любые два для сдачи:
— жизнь и нравы
— философия
— история Кореи
— география Кореи
— мировая география
— история Восточной Азии
— мировая история
— право
— политика
— экономика
Тесты в естественнонаучном секторе включают следующие предметы (два типа тестов по каждому):
— физика
— химия
— биология
— география
Под специальными предметами подразумеваются:
— сельское хозяйство
— экономика
— промышленность
— торговля
— океанография
— домоводство
из данного списка школьник может выбрать один предмет, но сдавать его разрешат только при прохождении курса занятий по выбранной дисциплине.
Тест по иностранному языку или ханчжа включает такие варианты:
— немецкий
— французский
— испанский
— китайский
— японский
— русский
— арабский
— вьетнамский
— ханчжа
Все выбранные тесты пишутся в один день, а после завершения и сдачи всех бланков школьникам выдают копии заданий для самостоятельной проверки.
Тестовые материалы основаны на материалах, которые содержатся в стандартных корейских учебниках. Задания для каждого экзамена составляет KICE (Korea Institute of Curriculum and Evaluation). Распечаткой бланков, информированием учебных заведений, доставкой конвертов с тестами, сохранением секретности и всеми организационными моментами занимается также KICE. Задания составляются двумя группами, в которые входят университетские преподаватели и учителя колледжей и старшей школы
После завершения теста все бланки сканируются и обрабатываются, комиссия отсеивает все, что не подходит для обработки, и в течение месяца результаты публикуются в открытом доступе.
Еще немного о составе теста и расписании экзамена
* Корейский язык
45 вопросов, максимум 100 баллов, 80 минут на решение
время: 08-40~10-00
Type A: литература 1, чтение и грамматика 1, речь и письмо 1
Type B: литература 2, чтение и грамматика 2, речь и письмо 2
* Математика
30 вопросов (включая 9 с самостоятельным ответом), максимум 100 баллов, 100 минут на решение
время: 10-30~12-10
Type A: математика 1, основы исчисления и статистика
Type B: математика 1, математика 2, геометрия и векторы, интегралы и статистика
* Английский язык
45 вопросов (включая 22 вопроса на аудирование), максимум 100 баллов, 70 минут на решение
время: 13-10~14-20
Type A: базовый английский, английский 1
Type B: английский 2, чтение и письмо, Advanced English reading and writing
* Обществознание/наука/специальные предметы
20 вопросов в каждой части, максимум 50 баллов за каждую часть, 62 минуты на решение
время: 14-50~15-52
обществознание (один из предложенных вариантов)
— этика и философия, повседневная этика
— корейская история, мировая история, история Восточной Азии
— география Кореи, мировая география
— право и политика, экономика, культура и общество
Наука (2 предмета на выбор)
— физика 1, химия 1, биология 1, география 1
— физика 2, химия 2, биология 2, география 2
Специальные предметы ( можно выбрать 1)
— сельское хозяйство (введение, базовые технологии)
— экономика (введение, коммерческая экономика)
— промышленность (основы технологического развития, базовые знания)
— торговля
— океанография (рыболовство, основы океанографии)
— домоводство (компьютерные технологии, развитие человека)
* Иностранный язык или ханчжа
30 вопросов, максимум 50 баллов, 40 минут на решение
время: 16-20~17-00
— немецкий
— французский
— испанский
— китайский
— японский
— русский
— арабский
— вьетнамский
— ханчжа
Тестовые задания
Вот ЗДЕСЬ можно скачать задания прошлых лет и почувствовать себя корейским выпускником.Источник, Источник
Одной из отличительных черт средневековой корейской литературы можно считать то, что важное место в ней отводится теме образования, образованности и учености. Можно даже сказать, что эта тема являлась магистральной и сюжетообразующей для большинства прозаических произведений средневековой корейской литературы. Более того, именно литература пыталась утвердить превосходство ученого и образованного человека над безграмотным неучем, показывая, что даже в самых простых житейских ситуациях только образованный человек может получить желаемое.
Во многих литературных произведениях проводится очень важная мысль о том, что главную роль в жизни любого человека играет Учитель, который накладывает на чистую, как лист бумаги, духовную основу человека тот узор совершенства, который отличал бы его от других. Более того, авторы пытались обратить внимание и на прямое противопоставление грамотного человека неграмотному, и даже поставить вопрос о возможности неуча называться человеком вообще: «А неграмотный разве может называться человеком? Я ведь тоже неграмотный, однако, все признают меня за человека, – возразил я. – Неужели вы, в самом деле, считаете, что человеком можно стать лишь после того, как овладеешь грамотой?!» [2, с. 49]. Конфуцианская идея о том, что каждый человек должен понять: он создан не для того, чтобы только есть и спать, а, прежде всего, для того, чтобы всеми силами стремиться стать мудрым, стала жизнеопределяющей для многих корейцев средневековой эпохи.
Также в средневековой Корее считалось, что образованным людям, даже если они не очень богаты, окружающие будут оказывать разные услуги, сочтя за честь помочь ученому человеку. Печать образованности, по мнению средневековых корейских литераторов, являлась своего рода социальным пропуском, в том числе и при знакомстве с молодыми особами и при устройстве своей семейной жизни. В связи с этим интересны рассуждения старого министра из романа «Облачный сон девяти» (XVII в.) о том, какого жениха выбрать для своей дочери. В конечном итоге после долгих раздумий министр решил выбрать жениха из числа образованных людей. Отца невесты не смущает ни возраст молодого человека, ни его простое происхождение, т.к. определяющим фактором стала образованность будущего зятя: «Пока что он всего лишь сдал экзамен, но все считают его первым талантом нашего времени» [4, с. 290]. Как видно, тема образования была не только актуальной для корейского общества, но и нередко определяющей.
При этом особое значение придавалось такому важному событию в жизни корейцев как сдача государственных экзаменов, которые воспринимались как «врата» в благополучную, обеспеченную жизнь. Роль этих экзаменов в реальной жизни была столь велика, что подготовка к ним и сдача самих экзаменов стали практически постоянным лейтмотивом произведений корейской литературы, и даже в тех произведениях, в которых сюжет основывался совершенно на иных конфликтах и коллизиях, тема образования могла проходить фоном, но незримо все равно присутствовать. Это в свою очередь привнесло в корейскую литературу достаточно сильный дидактический аспект, а также стилистику рассуждений, размышлений и пространных бесед на тему пользы образования.
Тема государственных экзаменов освещалась в средневековой корейской литературе очень подробно, что позволяет условно выделить пять основных тематических аспектов: 1. место и роль экзаменов в жизни государства и народа; 2. виды экзаменов; 3. возраст и социальное положение претендентов; 4. система проведения экзаменов; 5. дальнейший карьерный рост участников.
Система экзаменов зародилась в Корее в эпоху Силла (VII-X вв.), а именно в 788г. [9, с. 176]. В то время это был лишь экзамен на знание литературы и истории страны. Но сама система набора чиновников именно через этот экзамен стала основным путем комплектования кадрами государственных учреждений. В эпоху Корё (X-XIV вв.) система государственных экзаменов была уже заимствована из Китая, где конфуцианская традиция придавала ей огромное значение. Согласно исторической летописи государства Корё (고려사, 1454) система государственных экзаменов официально была утверждена в Корее в 958 г., уже через 40 лет после восшествия на престол новой династии, на 9 году правления короля Кванджона (광종) (949-975) [11, с. 145]. В период Чосон (1392-1910) экзамены кваго приобрели наибольшую популярность и значимость, они были призваны сыграть огромную роль в жизни средневековой Кореи, в деятельности ее государственного аппарата и в жизни обычных граждан, для которых экзамены кваго стали смыслом жизни и заветной целью к успешной карьере чиновника.
Сдача экзаменов кваго была одним из самых важных этапов в жизни корейца, который гарантировал получение должности и давал возможность построить карьеру. А удачно сложившаяся карьера могла принести славу и богатство не только семье, но и всему клану, обеспеченную старость родителям, достойное поминовение предков, что являлось гражданской обязанностью каждого корейца. Соответственно, согласно конфуцианским нормам почитания родителей, главной обязанностью сыновей было усердное обучение и успешная сдача экзаменов. Что же касается родителей, то их важнейшая обязанность – дать детям образование, которое и позволило бы им сдать экзамены и получить чин и должность.
Перспективы карьеры всегда представлялись в литературе «радужными», и в этом просматривался некий элемент идеализации, создание литературой своего рода «идеального мира», путь к которому лежал через сдачу заветного экзамена. Говоря о том, как менялась жизнь человека, получившего пост чиновника, уместно вспомнить рассуждения двух молодых людей – героев новеллы Пак Тусе «Ночная беседа в Ёровоне». Молодой человек был простолюдином, его жена сажала овощи, а сыновья ходили за скотом. Но: «Если раньше он ел похлебку из рисовых отрубей, то теперь ему подают изысканные блюда. Если раньше он всюду таскался пешком, то теперь разъезжает на упитанной лошади. А спит он окруженный кисэн (танцовщица, певичка. – И.К.), и слуги охраняют ворота его дома. Хорошее у него настроение – ссужает весной рис людям, плохое – колотит их палкой. Когда к нему приходят гости, он угощает их вином, а если у них пересыхает во рту – им подносят чай. Простолюдины, с которыми он прежде знался и на которых теперь смотрит свысока, становятся перед ним на колени» [2, с. 46]. Показательно, что полноценные сведения о том, какой успех сопровождал человека после успешной сдачи экзамена и получения поста чиновника, сохранились в основном благодаря произведениям корейской художественной литературы.
Важно отметить, что экзамены на получение высокой должности были доступны для всех, кроме выходцев из определенных, считавшихся низшими, сословий, к которым принадлежали мясники, актеры, музыканты, врачи, шаманы, несвободные крестьяне и буддийские монахи. Уже в 1537 г. был принят новый закон, запрещающий сдавать экзамены ремесленникам и торговцам. Кроме того, права сдавать экзамены были лишены и дети дворян от свободных наложниц, потомки политических преступников, а также дети и внуки вдов, вышедших повторно замуж. Эти запреты были предусмотрены законодательством. Но интересно отметить, что дети вдов, которые сохранили верность покойному супругу, как того требовали конфуцианские правила, имели шанс сдавать экзамены, как, например, герои произведения «Жизнь и смерть Пак Ичхана» известного писателя в жанре пхэсоль Сон Хёна (1439-1504) [3, с. 169].
Вся система экзаменов в период Чосон делилась на три вида: экзамены на гражданский чин, экзамены на военный чин и специальные экзамены на должности лекарей, переводчиков, философов и юристов. Экзамены для буддийских монахов были упразднены. В этой связи интересны рассуждения главного героя известного романа XVII в. «Облачный сон девяти» о том, что человек с рождения мечтает стать военачальником, министром или получить титул князя. И родители его всегда стремятся к тому, чтобы их сын прославился и обрел богатство и знатность, так как больше нечего желать мужчине в этой жизни [5, с. 124]. А Ним Кёноп, будучи прославленным генералом, говорил, что жизнь прожита зря, если ты не служил королю: «Раз уж вы появились на свет – честно служите государю. Непременно добейтесь положения и славы, и имя ваше запишут историки. Зачем же увядать бесполезно, как цветы и деревья?» [7, с. 23].
Важным источником становятся произведения художественной литературы, когда речь идет о возрасте претендентов на сдачу экзаменов. К сожалению, упоминание о конкретном возрасте встречается в немногих произведениях художественной литературы, и скорее речь в них идет об экзамене первой ступени. Эта информация представляет собой оригинальный литературный материал. В романе «Облачный сон девяти», например, главный герой, размышляя о своей жизни, вспоминает, как до шестнадцати лет жил с родителями, а потом сдал экзамены и все время служил в столице. Именно в шестнадцать лет отправился сдавать экзамен главный герой другого известного романа «Сон в нефритовом павильоне». Молодой человек отправился в столицу попытать счастья на экзамене именно в тот год, когда ему исполнилось всего-навсего «дважды по восемь» [10, с. 36]. На юный возраст сдавшего экзамен будущего полководца Ним Кёнопа указывается в «Повести о полководце Ниме»: там повествуется о том, что главный герой сдал экзамен на военный чин, когда ему исполнилось восемнадцать лет. Учитывая то огромное количество различных видов экзаменов, которое существовало в эпоху Чосон, можно предположить, что каждый сдавал экзамены в соответствии со своими личными качествами и по мере готовности к тому или иному экзамену. Корейцы всю жизнь учились и сдавали экзамены, снова учились и снова сдавали экзамены.
Вся система экзаменов была очень сложная и многоуровневая. Показательно, что произведения средневековой корейской прозы скрупулезно, почти с документальной точностью фиксировали названия каждой из стадии сдачи экзаменов, отмечали особенности каждой из них. Такое внимательное отношение к деталям проведения экзаменов со стороны художественной литературы лишний раз подтверждает, что эта проблема стояла для многих мужчин в корейском обществе на первом плане.
Во многих произведениях также фиксируется факт приезда молодых людей в столицу или в провинцию, чтобы сдать тот или иной экзамен, однако, в дальнейшем эта сюжетная линия не получала развития. Это свидетельствует о том, что в средневековой литературе уже само упоминание приезда (поездки) на сдачу экзаменов являлось важной характеристикой героя. «Срабатывал» прием некого сюжетного посыла, своего рода сигнал при оценке героя.
Из произведений средневековой корейской литературы можно узнать информацию о церемонии награждения победителей. По окончании государственного экзамена те, кому посчастливилось сдать их успешно, выходили через главные ворота дворца, где их уже ожидали музыканты и танцоры. Автор «Повести о Чхунхян» рассказывает о том, что победителя посадили на белого коня и с музыкой, чествуя, провезли через весь город. Праздник по случаю победы на экзаменах продолжался три дня. Потом будущий чиновник получал отпуск и возвращался на родину. За это время он мог навестить родственников и посетить могилы предков. После этого молодой человек был готов к государственной службе. Он возвращался в столицу и получал все необходимые инструкции.
Совершенно очевидно, что средневековая корейская художественная литература является важным источником для изучения системы государственных экзаменов кваго. Именно литература призывала читателей участвовать в процессе подготовки и сдачи экзамена, который мог обеспечить как личное самосовершенствование, так и успешное продвижение по службе в должности чиновника.
Таким образом, дидактическая направленность растворена во всей средневековой корейской литературе как пафос конфуцианских канонов, как идея самосовершенствования личности, как гарант гармонии личных и общественных интересов, как залог крепости и устойчивости семьи и государства. Стоит обратить внимание не только на огромную, можно даже сказать, поразительную роль образования в средневековой Корее, поддерживаемого и насаждаемого государством, но и на огромную роль литературы, которая мгновенно подхватывала и отражала любые перемены в социуме и разносила просветительские идеи по всем городам и весям страны. Авторы произведений демонстрируют, как литература наталкивалась на противоречия между конфуцианскими канонами и живой жизнью и как на языке художественных образов пыталась эти противоречия преодолеть: при этом с переменным успехом побеждали то канон, то жизнь.
Литература:
- Верная Чхунхян: Корейские классические повести XVII-XIXвв. М.: Худож. лит., 1990. – 383 с.
- Восточная новелла. М.: Издательство восточной литературы, 1963. – 318 с.
- История цветов: корейская классическая проза. Л.: Худож. лит.,1990. – 656с.
- Записки о добрых деяниях и благородных сердцах. Средневековая корейская проза. Л., 1985. – 464 с.
- Ким Манджун. Куунмон (Облачный сон девяти). Пхеньян, 1957. – 163 с.
- Ким Сисып. Кымосинхва (Новые рассказы с горы золотой черепахи). Сеул, 2006. –254с.
- Ним Чангун Джон (Повесть о полководце Ниме). Пер. с кор. Д.Д. Елисеева. М., 1975. – 56 с.
- Пэкквасаджон (Энциклопедичесий словарь). Сеул, 1999. – 2785 с.
- Сон Инсу. Хангук Кёюкса Ёнгу (Исследования истории образования в Корее). Сеул, 1998. – 934 с.
- Сон в нефритовом павильоне. Пер. с кор. Г. Рачкова. М., 1982. – 768 с.
- Чосон кёюкса (История образования в Корее). Сеул, 1996. – 190 с.
1
Основные термины (генерируются автоматически): экзамен, средневековая корейская литература, главный герой, молодой человек, том, Облачный сон, сдача экзаменов, система экзаменов, средневековая Корея, художественная литература.
From Wikipedia, the free encyclopedia
The Republic of Korea public service examinations are examinations held to screen applicants to the South Korean Civil Service, South Korean Foreign Service and South Korean Legal Service. The examinations were open to all Republic of Korea citizens, and the applicant need not be the holder of a degree or have any other experience; passing the exams were in themselves sufficient for recruitment; however the exams were notoriously hard.
Background[edit]
Korea has a long history of selecting by public examination, in pre Republic times by the Gwageo examinations, to choose those most able to fill the ranks of public office.
The Korean civil service exams are used to select applicants for the Korean Civil Service at the ninth (new entry) rank. Following recruitment, promotion is based primarily on seniority, except for a number of direct entry recruitments at the seventh and fifth rank, through the passing of the seventh and fifth rank examinations (고등고시). For those passing the exam and entering the service at the fifth rank, this is equivalent to 25 years of seniority working from the bottom up.
Similar exams existed for the legal profession, called the bar examination (the Korean system differed significantly from those in other jurisdictions in that passing the exam was in itself was sufficient to enter the profession and one need not have attended a law school and received a law degree) and for the Korean foreign service.
The civil service exam for fifth grade civil servants is divided into three sections. The first test includes language logic, data analysis, situational judgment, Constitution, Korean history, and English. Language logic, data analysis, and decision-making are called PSAT (Public Service Attitude Test) and each has 40 questions. The constitution is 20 questions. English and Korean history are replaced by certificates. The second test includes economics, administrative law, administration, politics, and information system theory. The second exam is held for a total of 5 days with one subject per day. It takes about 10 pages of test paper for two hours that day. The third test is an interview.
The 7th grade civil service exam is divided into two sections. In the first test, there are seven subjects: Korean, Korean history, English, Constitution, Administrative Law, Public Administration and Economics. There are 20 questions each. The second test is an interview.
The 9th grade civil service exam is divided into two sections. There are five subjects in the first test: Korean, Korean history, English, Public Administration, and Administrative Law. There are 20 questions each. The second test is an interview.
From Wikipedia, the free encyclopedia
The Republic of Korea public service examinations are examinations held to screen applicants to the South Korean Civil Service, South Korean Foreign Service and South Korean Legal Service. The examinations were open to all Republic of Korea citizens, and the applicant need not be the holder of a degree or have any other experience; passing the exams were in themselves sufficient for recruitment; however the exams were notoriously hard.
Background[edit]
Korea has a long history of selecting by public examination, in pre Republic times by the Gwageo examinations, to choose those most able to fill the ranks of public office.
The Korean civil service exams are used to select applicants for the Korean Civil Service at the ninth (new entry) rank. Following recruitment, promotion is based primarily on seniority, except for a number of direct entry recruitments at the seventh and fifth rank, through the passing of the seventh and fifth rank examinations (고등고시). For those passing the exam and entering the service at the fifth rank, this is equivalent to 25 years of seniority working from the bottom up.
Similar exams existed for the legal profession, called the bar examination (the Korean system differed significantly from those in other jurisdictions in that passing the exam was in itself was sufficient to enter the profession and one need not have attended a law school and received a law degree) and for the Korean foreign service.
The civil service exam for fifth grade civil servants is divided into three sections. The first test includes language logic, data analysis, situational judgment, Constitution, Korean history, and English. Language logic, data analysis, and decision-making are called PSAT (Public Service Attitude Test) and each has 40 questions. The constitution is 20 questions. English and Korean history are replaced by certificates. The second test includes economics, administrative law, administration, politics, and information system theory. The second exam is held for a total of 5 days with one subject per day. It takes about 10 pages of test paper for two hours that day. The third test is an interview.
The 7th grade civil service exam is divided into two sections. In the first test, there are seven subjects: Korean, Korean history, English, Constitution, Administrative Law, Public Administration and Economics. There are 20 questions each. The second test is an interview.
The 9th grade civil service exam is divided into two sections. There are five subjects in the first test: Korean, Korean history, English, Public Administration, and Administrative Law. There are 20 questions each. The second test is an interview.