-
Обществознание ЕГЭ-2014-2015
/
-
Занятость и безработица
/
-
Государственная политика в области занятости
Основная цель государственной политики занятости – формирование благоприятных условий для занятости населения и обеспечение предприятий работниками через экономическую стабилизацию, повышение качества и конкурентоспособности работников, развитие системы обучения кадров, действия государственных органов по вопросам занятости.
ОСНОВНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ ПОЛИТИКИ ЗАНЯТОСТИ:
· Активная политика – меры, способствующие снижению безработицы до ее естественного уровня. Средства: профессиональная подготовка и переподготовка кадров, содействие в трудоустройстве, общественные работы и др.
· Пассивная политика – меры, направленные на сглаживание негативных последствий безработицы. Средства: выплата пособий по безработице, предоставление простейших услуг по подбору рабочего места.
Правительство РФ осуществляет политику занятости в соответствии с Законом «О занятости населения в Российской Федерации».
Урок по теме: «Занятость и безработица».
Урок проводится в 11 классе по предмету обществознание.
Тип урока: комбинированный.
Основные понятия: рынок труда, занятость, безработица, прожиточный минимум, государственная политика в области занятости.
Цели урока:
познакомить учащихся с тем, как формируется и работает рынок труда;
выяснить причины и виды безработицы;
развивать у учащихся умения выражать свои мысли, работать с разными источниками информации.
План урока:
1. Актуализация знаний: блиц – опрос.
2. Рынок труда, причины и виды безработицы.
3. Государственная политика в области занятости.
4. Закрепление материала.
1.Блиц – опрос по домашнему заданию: учащимся следует ответить «да» или «нет» применительно к каждому выдвинутому суждению.
а) Финансы – это совокупность экономических отношений в процессе использования денежных средств (да).
б) Банковская система – это совокупность действующих в стране банков и других кредитных учреждений и организаций (да).
в) Выпуск денежных знаков в стране осуществляет Центральный банк и крупные коммерческие банки (нет).
г) Небольшую инфляцию (не более 5% в год) принято считать естественной (да).
д) Пассивные операции банка – это предоставление различных по срокам и размерам кредитов (нет).
2. Учитель сообщает новую тему, ставит и объясняет цели занятия.
Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника (Обществознание. Базовый уровень / Под ред. Л.Н. Боголюбова). Учащиеся работают с первым разделом параграфа «Занятость и безработица» по группам (формируются три группы). Каждая группа готовит ответ на один из вопросов:
1. Что регулирует рынок труда?
2. Как действует закон спроса и предложения на рынке труда?
3. Почему трудно достичь равновесия на рынке труда?
Учитель отмечает, что важная функция рынка труда – распределение перераспределение трудовых ресурсов. Достичь равновесия на рынке труда очень трудно, поэтому возникает неизбежное явление рыночной экономики – безработица.
3. Переходя к данному пункту плана, учитель поясняет, что государство регулирует разные рынки, в том числе и рынок труда. Для решения вопросов безработицы создаются биржи труда.
Учащиеся просматривают видеоролик о бирже труда (просмотр сопровождается комментариями учителя).
Важным моментом урока является связь рассматриваемого вопроса с реалиями окружающей социальной жизни. Чтобы показать, как решаются проблемы безработицы, на урок приглашается специалист Центра занятости населения. В его выступлении главное внимание уделяется раскрытию основных направлений, которые на практике реализует Центр, проводя государственную политику в области занятости.
4. В заключении подводятся итоги урока, делается общий вывод, выставляются оценки.
Домашнее задание: подготовить эссе на тему «Как найти своё место на рынке труда?».
Cлайд 1
УРОК ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В 11 КЛАССЕ БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ Занятость и безработица Малахова Зоя Евгеньевна, учитель истории и обществознания МОУ «Никифоровская СОШ №2» Тамбовской области
Cлайд 2
Рынок труда Рабочая сила – способность человека трудиться, т.е. физические и умственные возможности, а также навыки, позволяющие человеку выполнять определенные виды работ, обеспечивая при этом необходимый уровень производительности труда и качества изготавливаемой продукции. Для торговли рабочей силой существует особый рынок – рынок труда.
Cлайд 3
Рынок труда Рынок труда – это сфера формирования спроса и предложения рабочей силы (трудовых услуг). Спрос на труд Предложение на труд Платежеспособная потребность работодателей в рабочей силе для организации и развития производства Совокупность экономически активного населения, предлагающего свою рабочую силу на рынке труда
Cлайд 4
Рынок труда Занятость – это деятельность людей, связанная с удовлетворением их личных потребностей и, как правило, приносящая им трудовой доход. Основные факторы, определяющие спрос на труд предложение труда производительность труда; использование современных технологий; состояние экономики и ее отдельных отраслей спрос на потребительские товары, необходимые обществу численность населения и его трудоспособной части; уровень квалификации; уровень и структура заработной платы; социальная и налоговая политика государства
Cлайд 5
Рынок труда Особенности: на рынке труда покупаются только трудовые услуги, а не сам индивид; Рынок труда имеет дело с особым ресурсом – «человеческим капиталом».
Cлайд 6
Заработная плата Заработная плата – форма материального вознаграждения за труд (часть стоимости, созданной и реализованной продукции, услуг), поступающего наемным работникам предприятий и учреждений.
Cлайд 7
Заработная плата Факторы, влияющие на размер заработной платы: стоимости жизненных благ, необходимых для воспроизводства рабочей силы; минимального уровня оплаты труда работников, соответствующего прожиточному минимуму; уровня квалификации работников; развитости экономических и социальных условий жизни населения; спроса и предложения на рынке труда.
Cлайд 8
Заработная плата Структура системы заработной платы
Cлайд 9
Заработная плата Прожиточный минимум – это такой уровень доходов, который необходим для приобретения количества продуктов питания не ниже физиологических норм, а также для удовлетворения его потребностей (на самом необходимом уровне) в одежде, обуви, транспорте, оплате коммунальных услуг.
Cлайд 10
Заработная плата Формы заработной платы
Cлайд 11
Заработная плата Различают номинальную заработную плату – вознаграждение за труд, которое назначается работнику в виде определенной суммы денег реальную заработную плату – сумму жизненных благ, которые можно приобрести за номинальную плату при данном уровне цен на товары и услуги Основные факторы, определяющие уровень реальной заработной платы: величина номинальной заработной платы; уровень цен на предметы потребления и услуги; размер налогового обложения
Cлайд 12
Безработица Безработица – это социально-экономическое явление, при котором часть трудоспособного населения не может найти работу и становится резервной армией труда
Cлайд 13
Безработица Причины безработицы
Cлайд 14
Безработица Виды безработицы Фрикционная Структурная Циклическая Причина: поиск или ожидание лучшей работы и лучших условий Причина: технологические изменения в структуре производства и долговременные изменения потребительского спроса Причина: экономический спад в стране, сокращение производства, изменение потребительского спроса Это временно безработные люди, ищущие работу, а также сезонные рабочие Исчезновение устаревших профессий (увольнение лифтеров, клепальщиков, машинисток), а также несовпадение спроса на труд и его предложения в различных областях (территориях), по разным профессиям и предприятиям. Сокращение и спад производства, падение спроса на товары ведут к потере работы и невозможности найти работу по любой специальности.
Cлайд 15
Безработица Естественный уровень безработицы – сумма фрикционной и структурной безработицы, т.е. уровень безработицы при полной занятости, который считается нормальным явлением в современной экономике (5,5% — 6,5% трудоспособного населения страны).
Cлайд 16
Безработица Формы безработицы: открытая скрытая – работник дает согласие на неполный рабочий день или неполную рабочую неделю из-за невозможности иного трудоустройства текучая – связана с периодическим «отталкиванием» и «притягиванием» рабочей силы на рынке труда застойная – длительная безработица, чередующаяся с краткими периодами временной, случайной работы
Cлайд 17
Последствия безработицы Позитивные: формируется мобильный «резерв» рабочей силы, который можно задействовать при расширении производства; сдерживаются требования профсоюзов в части повышения заработной платы, что снижает предполагаемый уровень инфляции; усиливается трудовая мотивация работающих, так как гарантии занятости и опасение потерять работу начинают выступать в качестве самостоятельного стимула к труду. Безработица
Cлайд 18
Последствия безработицы Негативные недоиспользование экономического потенциала общества, когда реальный ВНП существенно меньше потенциального; снижение уровня жизни населения: создаются предпосылки для сокращения доходов работающих по найму; потерявшие работу получают лишь пособие по безработице; сокращается потребительский спрос, уровень сбережений; потеря профессиональных знаний и навыков, что затрудняет возможность трудоустройства; моральная травма, ведущая к алкоголизму, наркомании, самоубийствам, росту преступности. Безработица
Cлайд 19
Использованная литература Баранов П.А., Воронцов А.В., Шевченко С.В. Обществознание. Полный справочник для подготовки к ЕГЭ, АСТ-Астрель, М., 2008; Махоткин А.В., Махоткина Н.В. Обществознание в схемах и таблицах, ЭКСМО, М., 2010.
Cлайд 20
Интернет ресурсы: http://media- kuban.ru/Novorossiyskiy_rabochiy/Vuzy_ustupyat_diktatu_rynka_truda.html http://pervo66.ru/news/block-3061/ http://tlt.ru/articles.php?n=1933915 http://trkelets.ru/page/40 http://www.epochtimes.ru/content/view/34534/38 http://www.naim.ru/nodes/Зарплаты-россиян-обогнали-инфляцию007152.html http://ship-r.ru/news/3 http://tolyatti.bezformata.ru/listnews/tolyatti-prodolzhilsya-rost-bezrabotitci/514247
План развернутого ответа на тему «Безработица»
обществознание ЕГЭ
1. Что такое безработица?
2. Причины безработицы:
а) экономическая конкуренция;
б) несовпадение спроса и предложения рабочей силы по профессиям;
в) научно-техническая революция.
3. Виды безработицы:
а) фрикционная;
б) сезонная;
в) циклическая;
г) структурная.
4. Формы безработицы:
а) открытая;
б) скрытая;
в) текучая;
г) застойная.
5. Последствия безработицы:
а) макроэкономическая нестабильность;
б) неполная занятость ресурсов;
в) психологическая и социальная нестабильность;
г) политическая нестабильность.
6. Меры борьбы с безработицей;
а) выплата пособий по безработице;
б) создание служб занятости;
в) переподготовка и переквалификация кадров;
г) проведение антикризисной политики;
д) создание дополнительных рабочих мест в государственном секторе.
7. Безработица как спутник рынка.
ДРУГИЕ ПЛАНЫ РАЗВЕРНУТОГО ОТВЕТА ВЫ МОЖЕТЕ ПОСМОТРЕТЬ В РАЗДЕЛЕ БАНК ПЛАНОВ РАЗВЕРНУТОГО ОТВЕТА
Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Безработица». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Один из вариантов плана раскрытия данной темы:
1. Понятие безработицы.
2. Основные виды безработицы:
а) фрикционная;
б) структурная;
в) циклическая.
3. Формы безработицы:
а) открытая;
б) скрытая;
в) текучая;
г) застойная;
д) сезонная.
4. Последствия безработицы:
а) позитивные;
б) негативные.
5. Способы воздействия государства на безработицу.
Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах.
Смотрите также: ЕГЭ по обществознанию. Задание 28. Критерии оценивания ответа на задание 28. Примеры готовых планов.
Тест по обществознанию Занятость и безработица для 11 класса с ответами. Тест включает две части. Задания с выбором ответа (10 заданий) и задания с кратким ответом (3 задания).
Задания с выбором ответа
1. К особенностям рынка труда не относится
1) продажа на рынке труда рабочей силы
2) постоянное превышение спроса рабочей силы над её предложением
3) регулируемость рынка труда
4) изменяемость рынка труда из-за перемен в структуре профессиональной подготовки
2. Предложение труда зависит от
1) доли трудоспособного населения в общей его численности
2) миграционных возможностей населения
3) продолжительности рабочего дня
4) всего перечисленного
3. Наиболее вероятной причиной безработицы является(-ются)
1) структурные сдвиги в экономике, приводящие к исчезновению устаревших отраслей и появлению новых
2) увеличение числа частных (негосударственных) предприятий
3) усиление конкурентной борьбы между производителями
4) монополизация отдельных отраслей экономики
4. Естественный уровень безработицы составляет(-ют)
1) циклическая безработица
2) структурная безработица
3) сумма фрикционной и структурной безработицы
4) сумма циклической и фрикционной безработицы
5. Верны ли следующие суждения о прожиточном минимуме?
А. Прожиточный минимум — уровень дохода, необходимый для удовлетворения основных жизненных потребностей человека.
Б. Прожиточный минимум — нижняя граница заработной платы.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
6. Верны ли следующие суждения о причинах возникновения структурной безработицы?
А. Причиной возникновения структурной безработицы является рост спроса на трудовые ресурсы.
Б. Причиной возникновения структурной безработицы является наступление определённого времени года.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
7. Верны ли следующие суждения о величине спроса на труд?
А. Величина спрос а на труд зависит от фазы экономического цикла.
Б. Величина спроса на труд зависит от величины заработной платы.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
8. В США во время «Великой депрессии» (1929-1933 гг.) имел место спад производства и общий низкий спрос на рабочую силу во всех сферах, отраслях экономики и регионах. Тогда безработным был каждый второй. Безработица периода «Великой депрессии» является примером
1) фрикционной
2) циклической
3) структурной
4) сезонной
9. В стране Н. о существовании безработицы говорит наличие высокого уровня вакансий, которые не могут быт ь заняты без переквалификации работников. Какой вид безработицы имеет место в стране Н.?
1) циклическая
2) скрытая
3) фрикционная
4) структурная
10. В стране Ф. безработица связана с постоянным движением населения от профессии к профессии, из региона в регион. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что в стране Ф. существует фрикционная безработица?
1) носит непродолжительный характер
2) связана с несоответствием структуры рабочей силы спросу на труд из-за научно-технических нововведений
3) образуется в тех отраслях, для которых характерны сезонные колебания объёмов производства
4) обусловлена экономическим спадом
Задания с кратким ответом
1. Запишите слово, пропущенное в схеме.
2. Найдите в приведённом списке средства активной политики занятости и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) выплата пособий по безработице
2) профессиональное обучение безработных
3) предоставление компенсации работникам, уволенным с предприятий
4) информирование о рынке труда
5) поддержка предпринимательской активности безработных
6) предоставление услуг центров психологической поддержки населения
3. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено определённой буквой.
(А) Безработица относится к макроэкономическим проблемам. (Б) Представляется, что полная занятость — нонсенс, не совместимый с идеей рыночного хозяйства. (В) Фрикционная и структурная безработица является, как считают экономисты, совершенно неизбежной. (Г) Уровень безработицы при полной занятости достигается в том случае, когда циклическая безработица равна нулю.
Определите, какие положения текста носят
1) фактический характер
2) характер оценочных суждений
Запишите рядом с буквой, обозначающей положение, цифру, выражающую его характер.
Ответы на тест по обществознанию Занятость и безработица для 11 класса
Задания с выбором ответа
1-2
2-4
3-1
4-3
5-3
6-4
7-3
8-2
9-4
10-1
Задания с кратким ответом
1. сдельная
2. 245
3. 1221
Рынок труда и безработица.
Рынок труда – место, на котором работодатель покупает рабочую силу. Покупателем на рынке труда выступает работодатель, а продавцом – работник.
Занятость — это трудовая деятельность трудоспособного населения.
Безработица — это положение в экономике, при котором часть способных трудиться не могут найти работу.
Виды безработицы:
1. Структурная — упадок одних отраслей хозяйства и появление других.
2. Циклическая — в результате экономического кризиса.
3. Фрикционная — связанна с переходом с одного места работы в другое, между двумя работами.
4. Сезонная — связана с осуществлением некоторых видов работ в определенное время года.
Государственная политика в области занятости:
5. Организация работ центров занятости населения (биржи труда);
6. Переквалификация работников.
7. Профориентация.
8. Дотации крупным градообразующим предприятиям.
9. Стимулирование развития малого и среднего бизнеса.
Технологическая карта урока
по обществознанию
|
Тема урока |
Государственная политика в сфере занятости населения |
|
Учебник |
Обществознание 11 класс под редакцией Л.Н.Боголюбова параграф № 9 |
|
Учитель |
Еналдиева Светлана Владимировна |
|
Тип урока |
комбинированный |
|
Цель урока |
Сформировать у учащихся представление о роли государства в области обеспечения занятости населения. |
|
Задачи урока |
— освоение учащимися новых знаний о государственной политике занятости; безработице и её видах; — овладение умениями и навыками работы с текстом, схемами, поиска информации, ее анализа, формулирования выводов; навыка конспектирования, развития монологической речи; навыка пользователя ПК, навыка коммуникационной деятельности; — формирование познавательного интереса к экономическому блоку обществоведческого курса; воспитание гражданской позиции, подготовка к успешной социализации. |
|
Основные термины и понятия темы |
Понятийный аппарат: занятость, безработица, фрикционная безработица, структурная безработица, сезонная безработица, циклическая безработица, биржа труда. |
|
Планируемые результаты познавательные УУД регулятивные УУД коммуникативные УУД личностные УУД |
Познавательные УУД: -овладеть базовыми понятиями -уметь находить и выделять необходимую информацию из различных источников -строить осознанно и произвольно речевые высказывания в устной и письменной форме -определять основную и второстепенную информацию. Регулятивные УУД -планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу, правилу, с использованием норм -предвосхищать промежуточные и конечные результаты своих действий, а также возможные ошибки Коммуникативные УУД -умение вести диалог с собеседником с соблюдением норм и правил -умение слушать собеседника -выражать свои взгляды с эмоциональной окраской -умения организовать общение. Личностные УУД -ориентация учащихся на моральное содержание ситуации, действия, моральной дилеммы, требующей осуществления морального выбора. — умение воспроизводить, систематизировать полученную информацию, обобщать и делать выводы. |
|
Виды деятельности на уроке коллективная (фронтальная) работа, групповая работа, индивидуальная (самостоятельная) работа, практическая (лабораторная) работа, творческая и/или исследовательская работа, реферирование материала |
Фронтальная, парная, групповая, индивидуальная |
|
Образовательные технологии развивающее обучение личностно-ориентированное обучение метод проектов разноуровневое обучение модульное обучение |
Развивающее обучение |
|
Дифференцированное обучение различных категорий обучающихся (одаренных детей, детей из социально неблагополучных семей, детей, попавших в трудные жизненные ситуации, детей из семей мигрантов, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, детей с девиантным (общественно опасным) поведением). |
Дифференцированное обучение |
|
Используемые виды контроля и оценивания на уроке контроль усвоения учебного материала и оценивание работы обучающихся (осуществляется учителем) самоконтроль и взаимоконтроль усвоения учебного материала и оценивание работы (осуществляется обучающимися). |
Фронтальный, индивидуальный, групповой, репродуктивный (читать, пересказать, вспомнить); поисковый (самостоятельная работа с учебником, доказать свою точку зрения, оценить, сравнить, сделать вывод) |
|
Необходимое оборудование |
учительский компьютер, интерактивная доска Smart Board, проектор, ОС Windows XP, MS Office 2007 |
|
Рефлексия |
Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников (Анализирует деятельность по достижению цели) |
Организационная структура урока:
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
Материал учебника |
Формируемые УУД |
|
Организационный этап |
Приветствие: контроль готовности обучающихся к уроку; Создаёт мотивацию к учебной деятельности; включение учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне. |
Приветствуют учителя. Организуют рабочее место. Проявляют интерес к материалу изучения. Исходя из своего опыта, высказывают собственные мысли |
Личностные: формирование дисциплины и внимания Коммуникативные: определять цели и функции участников групп, слушать и обсуждать разные точки зрения: выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
|
|
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. |
Создаёт проблемную ситуацию, в результате которой учащиеся самостоятельно выдвигают цели урока в виде гипотез или вопросов. Посмотрите на слайд №1 , попробуйте определить тематику нашего урока? (слайд №2) Предлагает учащимся сформулировать цели урока: — Прочитайте проблемные вопросы. Выделите основную мысль-проблему (слайд №3) Государственная политика занятости Из курса обществознания 8 класса вспомните, является ли труд обязанностью гражданина РФ? С какого возраста человек законодательно признается трудоспособным? Какие законодательные акты регулируют трудовую деятельность нашей страны? Безработица и ее виды. Человек рожден, чтобы действовать – строить дома, возделывать землю, писать стихи, учить детей. Он хочет реализовать себя в той или иной сфере деятельности. Наиболее полно человек может удовлетворить свои материальные и духовные потребности только в том случае, если он имеет работу и достойную заработную плату. Вспомните что такое рынок труда. Как формируется заработная плата на рынке труда? |
Выдвигают варианты формулировок цели, участвуют в их обсуждении. Анализируют. Останавливают свой выбор на целях |
Познавательные: использование знаний. Получение информации, представленной в различных формах |
|
|
Актуализация знаний |
Организует подготовку и мотивацию к изучению нового материала 1.Фронтальная беседа (опора на презентацию по теме с помощью интерактивной доски): — Вспомните, является ли труд обязанностью гражданина РФ? (слайд №3) (Ответ: Конституцией РФ не предусмотрена обязанность трудиться. Это значит, что незанятость граждан не может служить основанием для привлечения их к административной и иной ответственности). — С какого возраста человек законодательно признаётся трудоспособным? (В России трудоспособный возраст с 16 лет). — Что значит трудоспособный возраст? (возраст, в котором человек способный к трудовой деятельности, имеет право трудиться). — Какие законодательные акты регулируют трудовую деятельность в нашей стране? (слайд №4) (Конституция РФ, ТК РФ, постановления Правительства РФ и т.д.) 2.Изучение нового материала? (слайд №5) . |
Отвечают на вопросы учителя. Выражают свои мысли в соответствии с поставленным вопросом. Демонстрируют знания, умения по теме, делают выводы и определяют степень успешности решения задачи. Заполнение таблицы Типы безработицы |
п.9 с.146-147 работа со схемой и статьей 3 Закона ФЗ «О занятости населения в РФ» |
Личностные: формирование дисциплины |
|
Первичное усвоение новых знаний. |
Предлагает материал для исследования и задание. Задание Какую роль играет государство в области обеспечения занятости населения?) (слайд №6). Выявляет затруднения в деятельности каждого обучающегося. |
Анализируют проблему, организуют поиск решения, выдвигают гипотезы. Самостоятельно формулируют, приводят аргументы и примеры на проблемный вопрос (Работа в тетрадях), обсуждают в малых группах, парах |
Познавательные: использовать знания по теме. Регулятивные: самостоятельно ставить познавательную цель учебной деятельности, искать и фиксировать необходимую информацию Коммуникативные: слушать и слышать чужое мнение, доказывать и защищать свое. |
|
|
Первичная проверка понимания |
Проверка задания. Вывод. — С каким типом безработицы связаны наиболее тяжёлые последствия? (с циклической безработицей). «Как осуществляется политика занятости». Выступления учащихся (предварительное индивидуальное задание) |
Выявляют границы применимости нового знания на уроке Каждая группа самостоятельно работает с учебником: совместно обсуждают выбор ответа, высказывают свое мнение и записываю их в тетради для дальнейшего озвучивания. Результаты работы каждой группы записываются в тетрадь. |
Регулятивные: самостоятельно оценивать действия. Познавательные: получать информацию, представленную в различных формах |
|
|
Первичное закрепление. |
Предлагает работу с источником: ФЗ «О занятости населения» (слайд №7) |
Используют приобретенные знания для практики, решают творческие задачи. Учатся ориентироваться в информации. анализируют опорный конспект и дополняют его на основе источника |
Параграф 9, Задание: социальные последствия безработицы. |
Личностные УУД: уметь осуществлять совместную информационную деятельность, творчески оценивать личностные достижения, реализовать творческий подход в коллективной учебной деятельности по изучению нового материала. |
|
Рефлексия (подведение итогов занятия) |
Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников (Анализирует и оценивает деятельность по достижению цели) |
Выполняют самооценку и взаимооценку деятельности на уроке |
Познавательные: использовать полученные знания. Личностные УУД: творчески оценивать личностные достижения |
|
|
Информация о домашнем задании, комментирование |
Объясняет сущность домашнего задания. Предоставляет выбор разноуровневых заданий с использованием учебника и дополнительных источников информации 1 уровень – работа с тестовыми заданиями, изучить опорный конспект, составленный на уроке. 2 уровень – прочитать текст учебника, ответить на вопросы №2,3 к параграфу 9 (с. 114) письменно 3 уровень (сложный) – написать эссе или составить презентацию: Роль работодателей в обеспечении занятости населения? |
Параграф 9, вопросы. Задание: 1-ый уровень-работа с опорным конспектом и параграфом 9 2 -ой уровень-ответы на вопросы №2,3 к параграфу 9 (с. 114) письменно 3-й уровень- (альтернативный выбор) эссе или презентация по теме: Роль работодателей в обеспечении занятости населения? |
Познавательные: использовать полученные знания. |
Дек 16
16
Главной из важных проблем государственного регулирования на рынке труда считается проблема занятости народонаселения. Необходимыми составляющими деятельности государства считается противодействие вынужденной безработице, создание условий для обычного воспроизводства трудовых ресурсов ,устранение неравномерного рассредотачивания трудовых ресурсов. Важной целью государственной политики в сфере занятости стало составление более подходящих условий для занятости народонаселения.
Сегодняшнее состояние ранка труда получилось в следствии огромного количества финансовых и социальных причин. Действенное действие государства в направлениях социально-экономической политики является результатом политики в области занятости.
Правительство страны функционирует согласно с законно « о занятости народонаселения в России». С 2001 г политика в сфере занятости финансируется из федерального и районных бюджетов, а ранее финансировалась из средств Муниципального фонда занятости.
Политика занятости распределяется на 2 вида: активная и пассивная.
Активная политика занятости – Это меры, благоприятствующие снижению безработицы до минимума. Основным способом такой политики в странах Европы и Америки является профессиональная подготовка рабочих.
Пассивная политического деятеля занятости – это меры, направленные на устранение неблагоприятных результатов безработицы, вещественную поддержку безработных и предоставление простейших услуг по подбору рабочего места через муниципальные органы.
Активные меры политики занятости призваны решить проблемы занятости, собственно так же обеспечить обычное (действенное) функционирование государственной экономики и рынка труда Пассивные меры политики занятости ориентированы на предотвращение неблагоприятных результатов безработицы.
к мерам активной политики занятости возможно отнести события по содействию устройству на работу народонаселения(ярмарки вакансий, информирование народонаселения о состоянии рынка труда, социальная адаптация на рынке вакансий), профессиональной подготовке, развитию трудовых ресурсов, переподготовке и увеличению квалификации безработных людей.
К мерам пассивной политики занятости можно отнести события, нацеленные на общественную поддержку безработных людей
Обществознание, 11 класс
Урок 20. Занятость и безработица, виды безработицы. Государственная политика в области занятости
Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:
- Занятость.
- Безработица.
- Виды безработицы.
- Государственная политика в области занятости.
Тезаурус:
Активная политика занятости — совокупность правовых, организационных и экономических мер, проводимых государством с целью снижения уровня безработицы.
Безработица — это социально-экономическое явление, при котором часть трудоспособного населения не может найти себе работу.
Занятость — это деятельность людей, связанная с удовлетворением их личных потребностей и, как правило, приносящая им трудовой доход.
Открытая безработица – внешнее проявление безработицы, включающее всех незанятых граждан.
Пассивная политика занятости — совокупность мероприятий, направленных на сглаживание негативных последствий безработицы.
Сезонная безработица — безработица, возникающая вследствие сезонных колебаний спроса на труд.
Скрытая безработица – внешнее проявление безработицы, которое включает работников, фактически занятых в производстве, но в действительности не работающих.
Структурная безработица — безработица, вызванная изменениями в структуре спроса на потребительские товары и в технологии производства.
Фрикционная безработица — это безработица, связанная с затратами времени на поиск работы.
Циклическая безработица — безработица в период экономического спада.
Ключевые слова
Занятость, безработица, сезонная безработица, циклическая безработица, фрикционная безработица, структурная безработица, открытая безработица, скрытая безработица.
Основная и дополнительная литература по теме урока:
Боголюбов Л. Н., Аверьянов Ю. И., Белявский А. В. и др. / Под ред. Боголюбова Л. Н., и др. Обществознание. 10 класс. Базовый уровень. – М.: Просвещение, 2014 г. – С. 104-115
Рязанцев, С. В. Мировой рынок труда и международная миграция / С.В. Рязанцев, М.Ф. Ткаченко. — М.: Экономика, 2015. – С. 304
Бочарова И.Ю. Снижение длительной безработицы и программы профилирования/И.Ю. Бочарова // Региональная экономика: теория и практика. – 2010. – № 25. – С. 2-7.
Интернет- ресурсы:
https://trudvsem.ru/vacancy/search
Теоретический материал для самостоятельного изучения
Занятость — это деятельность, которая связана с удовлетворением личных потребностей людей и, как правило, дающая возможность иметь трудовой доход.
Безработица — это социально-экономическое явление, при котором некоторая часть трудоспособных жителей не может найти деятельность, связанную с законным заработком.
Существуют следующие причины безработицы:
Структурные улучшения в экономике – появление и использование новых технологий и оборудования приводит к сокращению количества рабочих мест (машины заменяют человека);
Сезонные колебания – временные перемены в объеме производства продукции и предоставления услуг (а следовательно и в количестве рабочих мест) в некоторых отраслях производства;
Цикличность экономики – во время рецессии или состояния депрессии потребность в таком факторе производства как труд, снижается;
Демографические изменения – к примеру, увеличение лиц трудоспособного возраста может привести к тому, что спрос на рабочие места будет преобладать над предложением, что и ведет к безработице;
Политика в сфере заработной платы – действия правительства, профсоюзов или руководства предприятий по повышению минимального размера оплаты труда могут вызывать рост издержек производства и необходимость избавления от части рабочей силы.
Виды безработицы:
— Структурная – невозможность найти работу из-за различий в структуре спроса и предложения рабочей силы разной квалификации. Структурная безработица, при всех своих минусах, может не волновать правительство, но лишь тогда, когда общее количество свободных рабочих мест не уступает числу соискателей рабочих мест, хотя и у них могут быть другие специальности;
Фрикционная – ограниченные возможности для уволенного работника найти свободное рабочее место в соответствии со своей специальностью. Фрикционная безработица обнаруживается даже в государствах, в которых идет бурный экономический подъем. Ее причина заключается в том, что человеку, уволенному со своей работы или оставившему его по собственной инициативе, необходимо какое-то время для поиска нового вакантного рабочего места. Оно должно устроить его и по специальности, и по уровню оплаты труда.
Даже если на рынке труда свободные места существуют, то для их поисков необходимо время.
Некоторые чувствуют себя в состоянии выполнять более сложную и с высоким доходом работу и ищут ее, вторые убеждаются, что не могут справиться требованиями на своем рабочем месте и вынуждены искать работу с более низкой оплатой.
В странах с рыночной экономикой всегда есть определенное количество людей, которые по тем или иным причинам ищут себе более подходящую работу. Кроме того, на рынке труда всегда есть определенное количество безработных, которые ищут свою первую работу (молодежь, женщины, вырастившие детей, и др.). Эти люди также включаются в список при определении уровня фрикционной безработицы;
— Циклическая – бывает при экономическом кризисе, когда падают объемы производства.
Циклическая безработица характерна для стран, в которых наблюдается общий экономический спад. В этом случае проявления кризиса ощущаются не на отдельных, а практически на всех товарных рынках. Затруднения касаются большинства фирм страны, а потому многочисленные увольнения происходят почти одновременно и на всех предприятиях. В результате общее количество безработных превышает число безработных;
— Сезонная – находится в зависимости от сезонных работ в определенные периоды года. Часто к числу безработных добавляют сезонных работников. Они становятся безработными вследствие того, что некоторые виды деятельности могут осуществляться только в определенное время года.
Наиболее ярким примером является рабочие, занятый в сельском хозяйстве, работающие в период уборки урожая, а в остальное время не имеющими постоянного источника доходов.
Формы безработицы по внешним проявлениям:
— Открытая – включает всех незанятых граждан;
— Скрытая – включает работников, чей труд не является важным, например, работающие неполный рабочий день или неполную рабочую неделю из-за трудности найти и устроиться в другом месте.
Формы безработицы по продолжительности:
— Краткосрочная — до 4 месяцев;
— Продолжительная — 4-8 месяцев;
— Длительная -8-18 месяцев;
— Застойная — более 18 месяцев.
Безработица необходима для нормального существования рыночной экономики, так как она дает резерв рабочей силы, который необходим для быстрой реакции рынка на изменения потребительского спроса.
Однако, если в странах с крепкой рыночной экономикой ее уровень несущественный и может понижаться до минимальных значений, то в отстающих странах и государствах, где экономика находится на переходной стадии, ее уровень хорошо заметен и имеет тенденцию к росту.
Поэтому для стран, в которых безработица является серьезной проблемой, необходимым становится выбор той или иной политики в области безработицы и разработка плана мероприятий в области занятости и защиты безработных.
Существует государственная активная и пассивную политику занятости населения.
— Активная политика занятости (активная политика на рынке труда)- это общее количество правовых, организационных и экономических шагов, предпринимаемых органами государственной власти для борьбы с безработицей (обучение, переподготовка и повышение квалификации лиц, нуждающихся в работе; активный поиск и подбор рабочих мест)
— Пассивная политика занятости (пассивная политика на рынке труда) – это перечень мер, принимаемых для сглаживания отрицательных последствий безработицы (выплаты пособий по безработице, материальная помощь, выплаты и доплаты на ЖКХ и т.д.).
Государство обязано уделять особое внимание проблемам занятости населения.
Приоритет государственной политики в деле регулирования рынка труда, мониторинг процессов, происходящих в сфере труда, прогнозирование их развития должны быть направлены прежде всего на недопущение возникновения кризисных явлений, урегулирование напряженности на рынке труда.
Разбор типового тренировочного задания
1. Запишите слово, пропущенное в таблице.
|
Открытая безработица |
Включает всех незанятых граждан |
|
Включает работников, фактически занятых в производстве, но в действительности не работающих |
Правильный вариант/варианты: скрытая безработица.
2. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
___________ (А) является необходимым элементом нормального функционирования рыночной экономики, ибо она обеспечивает резерв рабочей силы, необходимый для оперативного реагирования _____ (Б) на изменения потребительского спроса.
Однако, если в странах с устойчивой рыночной экономикой ее масштабы незначительны и могут снижаться до минимальных значений, то в слаборазвитых ___________ (В)с переходной экономикой ее уровень значителен и имеет тенденцию к _____ (Г).
Поэтому для государств, где безработица представляет серьезную ________(Д), важным является выбор той или иной ________ (Е) и разработка программы действий в области занятости и защиты безработных
Слова (словосочетания) в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.
Список терминов:
1) рынок 4) структура 7) государство
2) экономика 5) политика 
проблема
3) рост 6) безработица 9) кризис
Правильный вариант: безработица, рынок, государство, рост, проблема, политика.