Содержание экзамена по английскому языку
ПИСЬМЕННАЯ ЧАСТЬ:
1. Перевести текст академического/общенаучного характера с английского языка на русский (объем текста – 180-200 слов).
2. Изложить на английском языке содержание русскоязычного академического текста (приблизительный объем статьи — 500 слов ).
Параметры оценки:
content:
1) передача всех основных идей статьи;
2) объем изложения составляет 2/3 от исходного текста;
3) построение дискурса и использование коннекторов;
accuracy:
использование языковых средств, характерных для академического стиля изложения.
Время выполнения – 85 минут.
3. Дать описание графической информации ( уровень В2/С1 — 5 семестр; уровни В1, В2 — 7 семестр).
УСТНАЯ ЧАСТЬ:
(продолжительность – 30 минут)
I. Чтение / Говорение (продуктивное)
1. Прочитать статью общенаучного характера (приблизительный объем – 300 слов)
2. Ответить на 3 вопроса по содержанию.
3. Высказать мнение об утверждении/предположении автора. Аргументировать ответ.
Время выполнения задания — 15 минут.
Оцениваются:
- говорение (умение сформулировать и аргументировать свое мнение);
- чтение (умения выделить основные идеи текста, критически оценить и обобщить информацию);
II . Аудирование
Прослушать аудиозапись длительностью звучания до 1,5 минут (двукратное предъявление) и ответить на три вопроса по содержанию.
Время выполнения задания – не более 7 минут.
Оценивается: детальное понимание аутентичного текста на слух.
III . Подготовленная устная речь монологического характера
Подготовить устную презентацию на основе аутентичной англоязычной статьи из научного журнала (e.g. Scientific American).
Длительность презентации – не более 8 минут.
На экзамен представить портфолио материалов презентации в следующем порядке:
1. Титульная страница (см. Приложение 1)
2. Полный текст выступления:
— речевые формулы и ключевая лексика презентации выделяются жирным шрифтом или курсивом.
3. Копия статьи-источника.
(См. Оценочный лист презентации )
������������ ������������ �� ���������������� ��������
��������� ���������������� �������� �� ��������� (�����������) ����� ������������� ��� ��������� ������������� «������������� ���������» (�����������, ������� � �������� ����� ��������).
�������� �������� ��������������� ���������� ���������-����������� ���������� «������������� ���������» ���������� �� ��������� �������� ��������� � �������� ������� ���������� ������� ������������-��������������� � ������� ���������������� �����.
�������� ����� ����������� �� ����� ������������� �������� ����������� �������� ����� � ������������������ �������� ������, � ����� �� ��������� ����������.
����� � ���������� ���������������� �������� �� ��������� (�����������) ����� ������ ���������� �������� ���������� ����������, ������������� � ������ �������� ���������� ���������, ����������� ��������, � ����������� �� ������������ ���������������� ���������.
� ������� ����������� �������� ������ ��������� �������� ��������� ��������������� � ��������������� ������������� ����������� �����. ���� ���������� ������ ����������� ������������ ����������� ������������ ������, ������� �������� 8 �������� ������ ����� ������������ � �����������.
�������������������� �����. ����������� �������������� ����� ���� ���������������, ������� ��������������� ���������� � ������. ��� ����������� � ���������� �������. ��� ���� ����������������� �����������.
Complex object, complex subject. �������������� ����������. ��������� ����. �������� �������� �������. �������, ����������� ����������� � ���������. ��������������� ����� ���������������. ��������. ��� ���� �������� �����������. ���������� �����������.
������, ������, �����������, ������ ����
�������� ������ ����� �������� � ��������� ����� ����� (�������������� ���������������� ����������, �������� ������ �� ����� ��������, ��������������� ��������, � �.�.) � ����������� ���������� � �������. �������� ������ ����� ������������ � �������� ���� � ���������, ������� ��� �� ��������. ��� ������ ������������������ � ����� ��������������� � �����������-������������ ������� ���������, ��� �������� �����, ��-������, �� ������������ ������� ������ �, ��-������, ���������� ����� �� ������� ���� � ������ �������������� � �������������� �����������.
�������� ������ ����� �������� ����� �� ����� ������������ ����� ���� � ������������ �������������� �������������� �����������. ���������, ��� ������� ������� ����������� � ����������� ������� ��������� � � ��������� ��������� ��� ��������� ��������������� �������� ������� ��������� (����, ���������, �����-�����, �����������) � ���������� �������������� ��������� ��������������� ���������������.
�������� ������ �������� �������� ������ ���� ��� ������ �� ����� ����� ����. ��� ����������� ��������� (����, ��������� � �.�.) ��������������� � �����������-������������ �������� ���������, ��� ������� �������� 100% ����������.
�������� ������ ����� �������� ������������� �� ����� ������������ ����� ����. ������ ����������� ���� � ��� ������, ���� ��� �� ������ ��������� ������ ���������� ��������� �����. �������� ������ (� ������������, ����������, ��������� � �.�.) ������ ���� ������� � ��������. ���������� ������� ��������� ��������� ���� �������������� ������ � 30-40 �������� �������� ��� ����. ��� ��������� �� ��������������� ��� �����������-������������ �������� ���������, ��� ����������� ������ ��� ����������� ��� ������.
��������� ���������������� ��������
���������� ���������� �� ������, ����������� ��� �������. ���������� ������� ����� ���������� ��������� ���� ���� �������������� �������. ������ ������� ������� � ������ � �������� ����������� ������ �� �������. �������� �� ��, ��� ������������ ����� ������ ������� ��������������� � �����������-������������ ��������, ��������� ������ ����� ��������� ������, �� ����������� ����� � ����� ������������� ��������� (�������� ������, ������� ���������������� ����� � �.�.). ������ ������� – ������ ������� (�������) �� �������� ����, ����������� � ������������� ���������� � �����������-������������ �����.
���������� ���������������� ��������
���������� ����� ���������������� �������� ���������� ������������ �������� «�������», «������», «�����������������» � «�������������������».
������ «�������» ������������ ��������, ���� �� ���������� �������� � ������������ �������� ������ � ������ � ������������ � ���������� ���������������� ��������. ��� ������ � ������� �� ������ ���� ������� �� ����� ������, ������� ����������� �� ������ � �����������, �� � �� �������������� ��������������. ������ ����� ��������� ������� �� ����� � �� ����������. ������� ������������� ���������� �������� ����������-��������������, ������������ � �������� �������������. ���� ������ ��������, ���� � ������������� ���������. ���� ������������� ��������� ������� �������� ��������, �� ������� ����� � ������������ �������� �� ����, ����� ���� ����������� ������������ � ����������� ������. ������� ����� ������� 1-2 �������������� ������, �� � ���� ���� �� ���������� � ������-���� ��������� ���������. ������� ������������� ����� ���������� ������ ��������� � ��� �������������.
������ «������» ������������ ��������, ���� �� ���������� ������� �������� ������ � ������ � ������������ � ���������� ���������������� ��������. ������� ������ �������� � ����������� ��������������, �� � ����� �������� ���� ������. ������ ����� ���������� ������� �� ����� � �� ����������. ������� ������������� ������� �������� ����������-��������������, ������������ � �������� �������������. ��������� ��� ������� ����������. ���� ������������� ��������� ������� �������� ��������, �� ������� �������������� (�� ������ ������ ����), ����� ���� ����� �������� �� ���� � ����� ����� ������������ � ����������� ������. ������� ����� ������� 1-2 �������������� ������ � 1-2 ���������� ������, �� ���������� � �������� ��������� ���������. ������� ������������� ����� ������� ������ ��������� � ��� �������������.
������ «�����������������» ������������ ��������, ���� �� ���������� ������� ������ � ������ ��������� �������� ��� � ������������ � ���������� ���������������� ��������. � �������� ������ ������������ ����������� � �������������� ������. ������ ����� ���������� ��������� �� �����, �� ���������� ������ ��������� �������� ����������. ������� ������������� ������� �������� ����������-��������������, ������������ � �������� �������������. ������� ��������� ����������. ���� ������������� ��������� ������� �������� ��������, �� ������� �������������� ��������� ���, ����� ���� ������� �������� �� ���� � ����� ����� ������������ � ����������� ������. ������� ������ ����� �������������� ������, � ����� ��������� ���������� � �����������, ���������� � ������������� ��������� ���������. ������� � ��������� ��������� ��������� �� ��� � ������� �������������. ������� ������������� ����� ������� ������ ��������� ��������� � ��� �������������.
������ «�������������������» ������������ ��������, ���� �� �� ���������� ������ � ������ �������� ��� � ������������ � ���������� ���������������� ��������. ������� ������ ���������� � ������������� �������. ������ ����� ��������� �� �����, � ��������� �� ����������. ������� �� ������� ����������-��������������, ������������ � �������� �������������. ������� ��������� ����������. ���� ������������� ��������� ������� �������� ��������, �� ������� �� �������� �������. ������� �������� ��������� �� ���������� � �������� �� �����. ������� �� � ��������� ��������� ������ � ����� ������ ���� � ������� �������������. ������� �� ������������� ������ ��������� � ��� �������������.
��������� ���� ���������������� �������� ��� ��������� ������������� «������������� ���������»
���������� ��� ���� �������������� �������.
��� ��������: �������, ������, ������. ������������ ������� ������������� ������������. ������ ������������ ����. ������������ ���������. ���������. ���������. �������������������� ������. ����������������� ������. ����������� ������. ����������������� ������. ���������� � ������������. ����������. ���� ���������� (������������, ������������, �����������, ������������, ��������������, ������������, ������������). ��������������. ���������. ������������. ������� ������������, �������������, ������� ��������. �������� �����. �������� ��������. ������������� ��������. ���-��������. ����������������. ������� ������� ���. �������������. ��������������������. ��������������. ������������ ������������. ������������� �����.
������������ ������������. ������������ ��������. ���������. ���������. ������������. ������ ������. ����������, �������������.
������� � ������� ������� � ������������� �����������������. ������������ ������������� ������. ���������������� ������������� �������. ������� �����������.
������. ���� ������ (��������, ��������, ����������������, �������������, ������ �����, ������� �����). ������� ������ (�������������, ������������, ��������������, �����������). ������� ������.
������ �������� �������. ����������� � ��������������. ��������������� � ��������������� ������. ���� �����������. ������������ ������.
������ � �������� ��������. �������������, ��������������, ����������, ������.
��������������� ��������. ������� ��������� � ��������������� ���������. ���� ����������. ���������� �������� ����������. ����������� �������. �������� �������. ������������. ����������. ��������. ���������. �������. ����. ���� ���. ��������. ������. ����������. ��������. ���������. ����������. ����������. ��������������� ������. ������������ ���. ���������� ������. ������������ ������. ���������������� �����. �����������. ������������� ���. �����������. ���������� � ���������. ��������������. ���������. ����������� �������. ������� ������.
��������� �������������������� ����������� � �������. ��������� ������������� �����������.
������� ������� � ���. ��������� ���. ������� ���. 11 ��������. ��������� ���. ������� ������� � ������. ��������� ������. ������� ������. ��������� ������. ������� ������� � ����� ��������. ��������� ����� ��������. ������� ����� ��������. ��������� ����� ��������. ������� ������� � ��������. ��������� ���������. ������� ���������. ��������� ���������. ������� ������� � ������. ��������� ������. ������� ������ ��������� ������. ������������ ������� ������. ��������� ������. ������� ������. �������� ������. ������ ������ �����. ����� � �����. ������� ������. ���������� ����������. ��������� �� ����� ����������� ������. ���������� ����������.
������� ������� ���������������� ��������
����� 1
-
������ ������ �� ����
International treaties and conventions
2. ������� ������������� ������
����� 2
-
������ ������ �� ����
Agreements
2. ������� ������������� ������
����� 3
-
������ ������ �� ����
Declarations
2. ������� ������������� ������
����� 4
-
������ ������ �� ����
Protocols
2. ������� ������������� ������
����� 5
-
������ ������ �� ����
United Nations communications: formal letters
2. ������� ������������� ������
Вступительное испытание по английскому языку
Узнать о возможности зачёта
международных сертификатов
Программа экзамена по английскому языку в 2020 году
Вступительный экзамен по английскому языку основывается на требованиях Федерального образовательного стандарта (ФОС) в рамках следующих параметров:
- лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера;
- понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах;
- грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном общении, а также основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи.
Экзамен предполагает владение английским языком на уровне В2 по европейской шкале. Письменный вступительный экзамен проводится в форме тестирования. Тест построен по образцу международного экзамена ВЕС и состоит из двух разделов: «Лексика»и «Чтение и письмо».
Скачать программу экзамена
в 2020 году Скачать образец задания
в 2020 году
Раздел I. «Лексика» (Gap-filling)
Целью данного блока является проверка знания экономической терминологии в контекстной реализации. Раздел включает 6-8 аутентичных текстов на актуальные темы экономики, такие как «Проблемы переходных экономик», «Построение финансовой системы», «Мировой экономический кризис». Каждый текст имеет 6-9 пропусков, которые необходимо восполнить на основании лексико-синтаксических параметров. Такой подход требует от студента владения лексикой специальности, знания активной грамматики, типичной для научного текста, а также структуры текста.
Раздел II. «Чтение и письмо» (Thesis Development Writing)
Цель данного раздела заключается в контроле следующих компетенций:
- умения ориентироваться в большом объеме текста;
- умения вычленять главную и второстепенную информацию;
- понимания содержательных аспектов аутентичного текста;
- умения формулировать тезис, развить его в связный текст, соблюдая логическую и формальную связь.
Студенту предлагается аутентичный текст по экономической или управленческой тематике объемом около 4 тыс. знаков с проблемным заданием, которое направляет их поиск и определяет отправную точку для формулировки тезиса. Задание предполагает ответ только в рамках предложенного текста и в пределах рассуждений автора, тем самым не требуя личной оценки и рассуждений.
Примеры тематических модулей: Macroeconomics and microeconomics. Money and banking. Taming inflation. Financial system. International trade. Exchange rates. Liberalization, stabilization and growth in transition economies. Building a carrier. Financial control. International trade. Human resource management.
Рекомендуемая литература для подготовки к экзамену
- Клейменова Е.П., Кулик Л.В., Сазонов Ю.И., Артеменко Т.В., Кравченко Е.В. Testbuilder for Masters in Economics. — М.: ТЕИС, 2018. — 112 с.
- Клейменова Е.П., Кулик Л.В. English for Senior Students of Economics. — М., ТЕИС, 2012 (или следующие переиздания)
- Клейменова Е.П., Кулик Л.В., Сазонов Ю.И. Preparation Guide (Test of English for Graduates in Economics).- М., ТЕИС, 2011 (или следующие переиздания)
- Iwonna Dubicka, Margaret O`keeffe. Market Leader (advanced). Longman, 2006
- Сазонов Ю.И. English for Managers. — М., ТЕИС, 2005
- Федоров Б.Г. Новый англо-русский банковский энциклопедический словарь. — СПб, 2001
- Материалы периодической печати и интернет-источники: The Financial Times, The Economist, The Wall Street Journal, The World Bank
← На страницу «Поступление»
Высшее Учебное Заведение. Россия. ВИ. ЕГЭ. 2019, 2020, 2021, 2022 год
Если вы в этом году решили поступить в ВУЗ на очное обучение или заочное отделение, тогда вам придется сдавать Вступительные испытания ВИ. Если вы не сдавали ЕГЭ в школе, тогда вам пригодится эта информация для поступления в ВУЗ
На этой страницу вы можете бесплатно скачать тесты, задания и примеры вступительных экзаменов в ВУЗ, а так же подробное решение и ответы на задания.
Вступительные испытания в ВУЗ по иностранному языку. Примеры с ответами
5 советов по сдаче экзамена по английскому языку для абитуриентов
Упорная работа – залог успеха
Если вам нужно штудировать свой английский для поступления в ВУЗ или другое учебное заведение необходимо заниматься не меньше часа каждый день, а когда экзамен совсем близко то и 3 – 4 часа. Конечно, не стоит забывать об отдыхе, паузы нужны, чтоб мозг не перегружался информацией.
Проверка уровня своих знаний
Перед тем как распланировать занятия, пройдите тест на определения своего уровня, выявите пробелы в знаниях и уделите этим разделам больше времени.
Выполняйте тесты прошлых лет
В зависимости от того, какой уровень знаний вам необходим, английский для техникума или английский язык для поступления в магистратуру, следует подобрать в интернете типовые задания, их выполнение будет хорошей практикой. В помощь можно изучить задания кембриджских экзаменов, попробовать решить те тесты, которые более подходят к уровню выбранного вами учебного заведения. Типовые тесты этих экзаменов вы можете найти у нас на сайте.
Работа по всем разделам экзамена одновременно
Любой экзамен, будь то английский для университета или английский язык для поступления в аспирантуру, включает в себя одни и те же разделы: чтение, аудирование, говорение, лексический запас, письмо, грамматика. Соответственно, подготовка к вступительному экзамену по английскому языку должна включать работу над всеми этими навыками одновременно.
Чтение. На вступительных испытаниях в любое учебное заведение – это обязательное задание. В связи с этим читайте разные тексты: статьи в газетах, журналах, книги на английском. При этом у Вас увеличится техника чтения, что повысит скорость выполнения данного задания на экзамене, также увеличится лексический запас.
Письмо. Это задание также включается на всех ступенях. Тренируйтесь в написании эссе на разные темы. Следите за тем, чтобы в тексте обязательно было вступление, основная часть и заключение. Важно уложиться в необходимый объем слов, в основном это 200 – 250 слов. При этом можно немного отклониться в большую сторону, но если слов меньше требуемого, задание может быть не зачтено.
Слушание. Перевод на слух, пожалуй, самая сложная для многих часть вступительного экзамена по английскому для техникума и университета. Каждый день необходимо выполнять задания на аудирование, благодаря возможностям интернета, сейчас нет проблем с нахождением материалов для слушания.
Говорение. Самая простая тренировка данного навыка – это ежедневно составлять небольшие рассказы о любом предмете, попавшемся Вам на глаза. Старайтесь придумать предложений 20 на одну тему.
.

