Государственный экзамен по английскому языку в вузе

Содержание экзамена по английскому языку

ПИСЬМЕННАЯ ЧАСТЬ:

1. Перевести текст академического/общенаучного характера с английского языка на русский (объем текста – 180-200  слов).

2. Изложить на английском языке содержание  русскоязычного академического текста (приблизительный объем статьи — 500 слов ).

Параметры оценки:

 content:  

 1) передача всех основных идей статьи; 
  2) объем изложения составляет 2/3 от исходного текста; 
  3) построение дискурса и использование коннекторов;

accuracy:

использование языковых средств, характерных для академического стиля изложения.

         Время выполнения – 85 минут.

3.  Дать описание графической информации ( уровень В2/С1 — 5 семестр; уровни В1, В2 — 7 семестр).


УСТНАЯ ЧАСТЬ:

(продолжительность – 30 минут)

I.  Чтение / Говорение (продуктивное)

1. Прочитать статью общенаучного характера (приблизительный объем – 300 слов)

2. Ответить на 3 вопроса по содержанию.

3. Высказать мнение об утверждении/предположении автора. Аргументировать ответ.

Время выполнения задания — 15 минут. 

Оцениваются:

  • говорение  (умение сформулировать и аргументировать свое мнение);
  • чтение  (умения выделить основные идеи текста, критически оценить и обобщить информацию);

II . Аудирование

Прослушать аудиозапись длительностью звучания до 1,5 минут (двукратное предъявление) и ответить на три вопроса по  содержанию.

Время выполнения задания – не более 7 минут.

Оценивается:   детальное понимание аутентичного текста на слух.

III . Подготовленная устная речь монологического характера

Подготовить устную презентацию на основе аутентичной англоязычной статьи из научного журнала (e.g. Scientific American).
Длительность презентации – не более 8 минут.
На экзамен представить портфолио материалов презентации в следующем порядке:

1. Титульная страница (см. Приложение 1)

2. Полный текст выступления: 
— 
речевые формулы и ключевая лексика презентации выделяются жирным шрифтом или курсивом.

3. Копия статьи-источника.

 (См. Оценочный лист презентации )

������������ ������������ �� ���������������� ��������

��������� ���������������� �������� �� ��������� (�����������) ����� ������������� ��� ��������� ������������� «������������� ���������» (�����������, ������� � �������� ����� ��������).

�������� �������� ��������������� ���������� ���������-����������� ���������� «������������� ���������» ���������� �� ��������� �������� ��������� � �������� ������� ���������� ������� ������������-��������������� � ������� ���������������� �����.

�������� ����� ����������� �� ����� ������������� �������� ����������� �������� ����� � ������������������ �������� ������, � ����� �� ��������� ����������.

����� � ���������� ���������������� �������� �� ��������� (�����������) ����� ������ ���������� �������� ���������� ����������, ������������� � ������ �������� ���������� ���������, ����������� ��������, � ����������� �� ������������ ���������������� ���������.

� ������� ����������� �������� ������ ��������� �������� ��������� ��������������� � ��������������� ������������� ����������� �����.  ���� ���������� ������ ����������� ������������ ����������� ������������ ������, ������� �������� 8 �������� ������ ����� ������������ � �����������.

�������������������� �����.  ����������� �������������� ����� ���� ���������������, ������� ��������������� ���������� � ������.  ��� ����������� � ���������� �������.  ��� ���� ����������������� �����������.

Complex object, complex subject.  �������������� ����������.  ��������� ����.  �������� �������� �������.  �������, ����������� ����������� � ���������. ��������������� ����� ���������������.  ��������.  ��� ���� �������� �����������. ���������� �����������.

������, ������, �����������, ������ ����

�������� ������ ����� �������� � ��������� ����� ����� (�������������� ���������������� ����������, �������� ������ �� ����� ��������, ��������������� ��������, � �.�.) � ����������� ���������� � �������.  �������� ������ ����� ������������ � �������� ���� � ���������, ������� ��� �� ��������.  ��� ������ ������������������ � ����� ��������������� � �����������-������������ ������� ���������, ��� �������� �����, ��-������, �� ������������ ������� ������ �, ��-������, ���������� ����� �� ������� ���� � ������ �������������� � �������������� �����������.

�������� ������ ����� �������� ����� �� ����� ������������ ����� ���� � ������������ �������������� �������������� �����������.  ���������, ��� ������� ������� ����������� � ����������� ������� ��������� � � ��������� ��������� ��� ��������� ��������������� �������� ������� ��������� (����, ���������, �����-�����, �����������) � ���������� �������������� ��������� ��������������� ���������������.

�������� ������ �������� �������� ������ ���� ��� ������ �� ����� ����� ����.  ��� ����������� ��������� (����, ��������� � �.�.) ��������������� � �����������-������������ �������� ���������, ��� ������� �������� 100% ����������.

�������� ������ ����� �������� ������������� �� ����� ������������ ����� ����.  ������ ����������� ���� � ��� ������, ���� ��� �� ������ ��������� ������ ���������� ��������� �����.  �������� ������ (� ������������, ����������, ��������� � �.�.) ������ ���� ������� � ��������.  ���������� ������� ��������� ��������� ���� �������������� ������ � 30-40 �������� �������� ��� ����.  ��� ��������� �� ��������������� ��� �����������-������������ �������� ���������, ��� ����������� ������ ��� ����������� ��� ������.

��������� ���������������� ��������

���������� ���������� �� ������, ����������� ��� �������.  ���������� ������� ����� ���������� ��������� ���� ���� �������������� �������. ������ ������� ������� � ������ � �������� ����������� ������ �� �������.  �������� �� ��, ��� ������������ ����� ������ ������� ��������������� � �����������-������������ ��������, ��������� ������ ����� ��������� ������, �� ����������� ����� � ����� ������������� ��������� (�������� ������, ������� ���������������� ����� � �.�.).  ������ ������� – ������ ������� (�������) �� �������� ����, ����������� � ������������� ���������� � �����������-������������ �����.

���������� ���������������� ��������

���������� ����� ���������������� �������� ���������� ������������ �������� «�������», «������», «�����������������» � «�������������������».

������ «�������» ������������ ��������, ���� �� ���������� �������� � ������������ �������� ������ � ������ � ������������ � ���������� ���������������� ��������.  ��� ������ � ������� �� ������ ���� ������� �� ����� ������, ������� ����������� �� ������ � �����������, �� � �� �������������� ��������������.  ������ ����� ��������� ������� �� ����� � �� ����������.  ������� ������������� ���������� �������� ����������-��������������, ������������ � �������� �������������.  ���� ������ ��������, ���� � ������������� ���������.  ���� ������������� ��������� ������� �������� ��������, �� ������� ����� � ������������ �������� �� ����, ����� ���� ����������� ������������ � ����������� ������.  ������� ����� ������� 1-2 �������������� ������, �� � ���� ���� �� ���������� � ������-���� ��������� ���������.  ������� ������������� ����� ���������� ������ ��������� � ��� �������������.

������ «������» ������������ ��������, ���� �� ���������� ������� �������� ������ � ������ � ������������ � ���������� ���������������� ��������.  ������� ������ �������� � ����������� ��������������, �� � ����� �������� ���� ������.  ������ ����� ���������� ������� �� ����� � �� ����������.  ������� ������������� �������  �������� ����������-��������������, ������������ � �������� �������������.  ��������� ��� ������� ����������.  ���� ������������� ��������� ������� �������� ��������, �� ������� �������������� (�� ������ ������ ����), ����� ���� ����� �������� �� ���� � ����� ����� ������������ � ����������� ������.  ������� ����� ������� 1-2 �������������� ������ � 1-2 ���������� ������, �� ���������� � �������� ��������� ���������.  ������� ������������� ����� ������� ������ ��������� � ��� �������������.

������ «�����������������» ������������ ��������, ���� �� ���������� ������� ������ � ������ ��������� �������� ��� � ������������ � ���������� ���������������� ��������.  � �������� ������ ������������ ����������� � �������������� ������.  ������ ����� ���������� ��������� �� �����, �� ���������� ������ ��������� �������� ����������.  ������� ������������� �������  �������� ����������-��������������, ������������ � �������� �������������.  ������� ��������� ����������.  ���� ������������� ��������� ������� �������� ��������, �� ������� �������������� ��������� ���, ����� ���� ������� �������� �� ���� � ����� ����� ������������ � ����������� ������.  ������� ������ ����� �������������� ������, � ����� ��������� ���������� � �����������, ���������� � ������������� ��������� ���������.  ������� � ��������� ��������� ��������� �� ��� � ������� �������������.  ������� ������������� ����� ������� ������ ��������� ��������� � ��� �������������.

������ «�������������������» ������������ ��������, ���� �� �� ���������� ������ � ������ �������� ��� � ������������ � ���������� ���������������� ��������.  ������� ������ ���������� � ������������� �������.  ������ �����  ��������� �� �����, � ��������� �� ����������.  ������� �� ������� ����������-��������������, ������������ � �������� �������������.  ������� ��������� ����������.  ���� ������������� ��������� ������� �������� ��������, �� ������� �� �������� �������.  ������� �������� ��������� �� ���������� � �������� �� �����.  ������� �� � ��������� ��������� ������ � ����� ������ ���� � ������� �������������.  ������� �� ������������� ������ ��������� � ��� �������������.

��������� ���� ���������������� �������� ��� ��������� ������������� «������������� ���������»

���������� ��� ���� �������������� �������.

��� ��������: �������, ������, ������.  ������������ ������� ������������� ������������.  ������ ������������ ����.  ������������ ���������.  ���������.  ���������.  �������������������� ������.  ����������������� ������.  ����������� ������.  ����������������� ������.  ���������� � ������������.  ����������.  ���� ���������� (������������, ������������, �����������, ������������, ��������������, ������������, ������������).  ��������������.  ���������.  ������������.  ������� ������������, �������������, ������� ��������.  �������� �����.  �������� ��������.   ������������� ��������.  ���-��������.  ����������������.  ������� ������� ���.  �������������. ��������������������.  ��������������.  ������������ ������������.  ������������� �����.

������������ ������������.  ������������ ��������.  ���������.  ���������. ������������.  ������ ������.  ����������, �������������.

������� � ������� ������� � ������������� �����������������.  ������������ ������������� ������.  ���������������� ������������� �������.  ������� �����������. 

������.  ���� ������ (��������, ��������, ����������������, �������������, ������ �����, ������� �����).  ������� ������ (�������������, ������������, ��������������, �����������).  ������� ������.

������ �������� �������.  ����������� � ��������������.  ��������������� � ��������������� ������.  ���� �����������.  ������������ ������.

������ � �������� ��������.  �������������, ��������������, ����������, ������.

��������������� ��������.  ������� ��������� � ��������������� ���������.  ���� ����������.  ���������� �������� ����������.  ����������� �������.  �������� �������.  ������������.  ����������.  ��������. ���������.  �������.  ����.  ���� ���.  ��������.  ������.  ����������.  ��������.  ���������.  ����������.  ����������.  ��������������� ������.  ������������ ���.  ���������� ������.  ������������ ������.  ���������������� �����.  �����������.  ������������� ���.  �����������.  ���������� � ���������.  ��������������.  ���������.  ����������� �������.  ������� ������.

��������� �������������������� ����������� � �������.  ��������� ������������� �����������.

������� ������� � ���.  ��������� ���.  ������� ���. 11 ��������. ��������� ���.  ������� ������� � ������. ��������� ������.   ������� ������.  ��������� ������.  ������� ������� � ����� ��������.  ��������� ����� ��������.  ������� ����� ��������.  ��������� ����� ��������. ������� ������� � ��������.  ��������� ���������.  ������� ���������.  ��������� ���������.  ������� ������� � ������.  ��������� ������.  ������� ������         ��������� ������.  ������������ ������� ������.  ��������� ������.  ������� ������.  �������� ������. ������ ������ �����.  ����� � �����.  ������� ������.  ���������� ����������.  ��������� �� ����� ����������� ������.  ���������� ����������.

������� ������� ���������������� ��������

����� 1

  1. ������ ������ �� ����

International treaties and conventions 

2.   ������� ������������� ������

 

����� 2 

  1. ������ ������ �� ���� 

      Agreements 

2.   ������� ������������� ������

 

����� 3 

  1. ������ ������ �� ���� 

       Declarations 

2.   ������� ������������� ������

           

����� 4 

  1. ������ ������ �� ����

Protocols 

2.   ������� ������������� ������

 

����� 5 

  1. ������ ������ �� ���� 

     United Nations communications: formal letters 

2.   ������� ������������� ������

Вступительное испытание по английскому языку

Узнать о возможности зачёта
международных сертификатов

Программа экзамена по английскому языку в 2020 году

Вступительный экзамен по английскому языку основывается на требованиях Федерального образовательного стандарта (ФОС) в рамках следующих параметров:

  • лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера;
  • понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах;
  • грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном общении, а также основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи.

Экзамен предполагает владение английским языком на уровне В2 по европейской шкале. Письменный вступительный экзамен проводится в форме тестирования. Тест построен по образцу международного экзамена ВЕС и состоит из двух разделов: «Лексика»и «Чтение и письмо».

Скачать программу экзамена
в 2020 году                             Скачать образец задания
в 2020 году

Раздел I. «Лексика» (Gap-filling)

Целью данного блока является проверка знания экономической терминологии в контекстной реализации. Раздел включает 6-8 аутентичных текстов на актуальные темы экономики, такие как «Проблемы переходных экономик», «Построение финансовой системы», «Мировой экономический кризис». Каждый текст имеет 6-9 пропусков, которые необходимо восполнить на основании лексико-синтаксических  параметров. Такой подход требует от студента владения лексикой специальности, знания активной грамматики, типичной для научного текста, а также структуры текста.

Раздел II. «Чтение и письмо» (Thesis Development Writing)

Цель данного раздела заключается в контроле следующих компетенций:

  • умения ориентироваться в большом объеме текста;
  • умения вычленять главную и второстепенную информацию;
  • понимания содержательных аспектов аутентичного текста;
  • умения формулировать тезис, развить его в связный текст, соблюдая логическую и формальную связь.

Студенту предлагается аутентичный текст по экономической или управленческой тематике объемом около 4 тыс. знаков с проблемным заданием, которое направляет их поиск и определяет отправную точку для формулировки тезиса. Задание предполагает ответ только в рамках предложенного текста и в пределах рассуждений автора, тем самым не требуя личной оценки и рассуждений.

Примеры тематических модулей: Macroeconomics and microeconomics. Money and banking. Taming inflation. Financial system. International trade. Exchange rates. Liberalization, stabilization and growth in transition economies. Building a carrier. Financial control. International trade. Human resource management.

Рекомендуемая литература для подготовки к экзамену

  1. Клейменова Е.П., Кулик Л.В., Сазонов Ю.И., Артеменко Т.В., Кравченко Е.В. Testbuilder for Masters in Economics. — М.: ТЕИС, 2018. — 112 с.
  2. Клейменова Е.П., Кулик Л.В. English for Senior Students of Economics. — М., ТЕИС, 2012 (или следующие переиздания)
  3. Клейменова Е.П., Кулик Л.В., Сазонов Ю.И. Preparation Guide (Test of English for Graduates in Economics).- М., ТЕИС, 2011 (или следующие переиздания)
  4. Iwonna Dubicka, Margaret O`keeffe. Market Leader (advanced). Longman, 2006
  5. Сазонов Ю.И. English for Managers. — М., ТЕИС, 2005
  6. Федоров Б.Г. Новый англо-русский банковский энциклопедический словарь. — СПб, 2001
  7. Материалы периодической печати и интернет-источники: The Financial Times, The Economist, The Wall Street Journal, The World Bank

← На страницу «Поступление»

Вступительные испытания в ВУЗ по иностранному языку. Примеры с ответами

Высшее Учебное Заведение. Россия. ВИ. ЕГЭ. 2019, 2020, 2021, 2022 год

Если вы в этом году решили поступить в ВУЗ на очное обучение или заочное отделение, тогда вам придется сдавать Вступительные испытания ВИ. Если вы не сдавали ЕГЭ в школе, тогда вам пригодится эта информация для поступления в ВУЗ

На этой страницу вы можете бесплатно скачать тесты, задания и примеры вступительных экзаменов в ВУЗ, а так же подробное решение и ответы на задания.

Вступительные испытания в ВУЗ по иностранному языку. Примеры с ответами

5 советов по сдаче экзамена по английскому языку для абитуриентов

Упорная работа – залог успеха
Если вам нужно штудировать свой английский для поступления в ВУЗ или другое учебное заведение необходимо заниматься не меньше часа каждый день, а когда экзамен совсем близко то и 3 – 4 часа. Конечно, не стоит забывать об отдыхе, паузы нужны, чтоб мозг не перегружался информацией.

Проверка уровня своих знаний
Перед тем как распланировать занятия, пройдите тест на определения своего уровня, выявите пробелы в знаниях и уделите этим разделам больше времени.

Выполняйте тесты прошлых лет

В зависимости от того, какой уровень знаний вам необходим, английский для техникума или английский язык для поступления в магистратуру, следует подобрать в интернете типовые задания, их выполнение будет хорошей практикой. В помощь можно изучить задания кембриджских экзаменов, попробовать решить те тесты, которые более подходят к уровню выбранного вами учебного заведения. Типовые тесты этих экзаменов вы можете найти у нас на сайте.

Работа по всем разделам экзамена одновременно
Любой экзамен, будь то английский для университета или английский язык для поступления в аспирантуру, включает в себя одни и те же разделы: чтение, аудирование, говорение, лексический запас, письмо, грамматика. Соответственно, подготовка к вступительному экзамену по английскому языку должна включать работу над всеми этими навыками одновременно.

Чтение. На вступительных испытаниях в любое учебное заведение – это обязательное задание. В связи с этим читайте разные тексты: статьи в газетах, журналах, книги на английском. При этом у Вас увеличится техника чтения, что повысит скорость выполнения данного задания на экзамене, также увеличится лексический запас.

Письмо. Это задание также включается на всех ступенях. Тренируйтесь в написании эссе на разные темы. Следите за тем, чтобы в тексте обязательно было вступление, основная часть и заключение. Важно уложиться в необходимый объем слов, в основном это 200 – 250 слов. При этом можно немного отклониться в большую сторону, но если слов меньше требуемого, задание может быть не зачтено.

Слушание. Перевод на слух, пожалуй, самая сложная для многих часть вступительного экзамена по английскому для техникума и университета. Каждый день необходимо выполнять задания на аудирование, благодаря возможностям интернета, сейчас нет проблем с нахождением материалов для слушания.

Говорение. Самая простая тренировка данного навыка – это ежедневно составлять небольшие рассказы о любом предмете, попавшемся Вам на глаза. Старайтесь придумать предложений 20 на одну тему.

.

Понравилась статья? Поделить с друзьями:

Новое и интересное на сайте:

  • Государственный экзамен по английскому языку 9 класс
  • Государственный экзамен огэ 9 класс
  • Государственный экзамен нгту
  • Государственный экзамен мюи
  • Государственный экзамен мэи

  • Добавить комментарий

    ;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: