Мартовская подборка тестов
| Задания с кратким ответом | |||
|---|---|---|---|
| Тест 1 | Тест 2 | Тест 3 | Тест 4 |
| Тест 5 | Тест 6 | Тест 7 | Тест 8 |
| Изложение и сочинение | |||
|---|---|---|---|
| Тест 1 | Тест 2 | Тест 3 | Тест 4 |
| Тест 5 | Тест 6 | Тест 7 | Тест 8 |
Задания с кратким ответом
▫ Тест 1. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 2. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 3. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 4. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 5. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 6. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 7. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 8. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 9. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 10. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 11. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 12. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 13. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 14. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 15. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 16. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 17. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 18. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 19. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 20. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 21. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 22. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 23. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 24. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 25. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 26. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 27. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 28. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 29. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 30. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 31. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 32. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 33. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 34. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 35. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 36. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 37. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 38. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 39. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 40. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 41. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 42. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 43. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 44. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 45. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 46. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 47. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 48. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 49. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 50. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 51. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 52. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 53. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 54. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 55. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 56. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 57. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 58. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 59. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 60. Часть 2. ОГЭ по русскому языку
Изложение и сочинение
▫ Тест 1. Изложение и сочинение. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 2. Изложение и сочинение. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 3. Изложение и сочинение. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 4. Изложение и сочинение. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 5. Изложение и сочинение. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 6. Изложение и сочинение. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 7. Изложение и сочинение. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 8. Изложение и сочинение. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 9. Изложение и сочинение. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 10. Изложение и сочинение. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 11. Изложение и сочинение. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 12. Изложение и сочинение. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 13. Изложение и сочинение. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 14. Изложение и сочинение. ОГЭ по русскому языку
▫ Тест 15. Изложение и сочинение. ОГЭ по русскому языку
Тесты по темам
▫ Тест 1. Расстановка знаков препинания
▫ Тест 2. Расстановка знаков препинания
▫ Тест 3. Синтаксический анализ словосочетаний и слов
▫ Тест 4. Синтаксический анализ словосочетаний и слов
▫ Тест 5. Синтаксический анализ словосочетаний и слов
▫ Тест 6. Синтаксический анализ словосочетаний и слов
▫ Тест 7. Синтаксический анализ словосочетаний и слов
▫ Тест 8. Проведение различных видов анализа слова
▫ Тест 9. Проведение различных видов анализа слова
▫ Тест 10. Проведение различных видов анализа слова
▫ Тест 11. Лексика и фразеология
▫ Тест 12. Лексика и фразеология
▫ Тест 13. Лексика и фразеология
▫ Тест 14. Владение различными видами чтения
▫ Тест 15. Владение различными видами чтения
▫ Тест 16. Владение различными видами чтения
▫ Тест 17. Владение различными видами чтения
▫ Тест 18. Владение различными видами чтения
▫ Тест 19. Владение различными видами чтения
▫ Тест 20. Коммуникативно-эстетические возможности языка
▫ Тест 21. Коммуникативно-эстетические возможности языка
▫ Тест 22. Коммуникативно-эстетические возможности языка
▫ Тест 23. Коммуникативно-эстетические возможности языка
▫ Тест 24. Коммуникативно-эстетические возможности языка
▫ Тест 25. Коммуникативно-эстетические возможности языка
▫ Тест 26. Средства фонетики, лексики и синтаксиса
▫ Тест 27. Средства фонетики, лексики и синтаксиса
▫ Тест 28. Средства фонетики, лексики и синтаксиса
▫ Тест 29. Средства фонетики, лексики и синтаксиса
▫ Тест 30. Средства фонетики, лексики и синтаксиса
▫ Тест 31. Средства фонетики, лексики и синтаксиса
Теория
ОГЭ по русскому языку 9 класс (2020-2023) (для подготовки к экзамену).
Задание 2.
Теория. Предложение. Грамматическая
(предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены
предложения
Грамматическая
основа
– это главные члены предложения. Грамматическая основа состоит из подлежащего и
сказуемого (или только одного из главных членов предложения).
Подлежащее – то, о чем говорится в предложении.
Сказуемое – это что говорится о подлежащем в предложении.
Подлежащее и сказуемое могут быть выражены любой частью речи.
Подлежащее
- Подлежащее
должно стоять в И.п. - Слова
МНЕ, ТЕБЕ, ЕМУ, ЕЙ, НАМ, ВАМ, ИМ не могут быть подлежащим. - В
придаточной части СПП в роли подлежащего могут выступать союзные слова КОТОРЫЙ,
ЧТО, КТО. - Подлежащее
может быть выражено одним словом (любой частью речи) или словосочетанием.
Подлежащее = словосочетание
1. Сущ. в И.п. + С + сущ в Т.п. (кто с кем, что
с чем)
Пример: Брат с сестрой шли по дороге. (сказуемое должно быть во
мн.ч)
!!! Брат с сестрой шел по дороге!!!!! (в этом предложении подлежащее –
брат)
2. Числ (сущ.) + сущ. в Р.п. (количество
деятелей)
Слова много, мало, несколько, большинство входят в подлежащее.
Примеры:
Пять тетрадей
лежало на столе.
Двое ребят
шли по дороге.
Часть группы
осталась в стороне.
Много ребят
пришло в аудиторию.
3. Слово в И.п. + ИЗ +слово в Р.п. (кто-то из
кого-то, что-то из чего-то; часть целого)
Примеры:
Двое из нас
пришли.
Трое из ребят
остались.
4. Начало, середина, конец + сущ. (значение фазы) Пример:
Наступило
начало сентября
.
5. Фразеологизм (устойчивое неделимое словосочетание)
или метафора.
Примеры:
Белые мухи
летали в воздухе. (белые мухи=метафора
снежинок)
На небе расстилался
млечный путь
.
6. Неопределенное местоимение от …кто …что +имя
Пример:
Что-то неприятное
было в его облике.
Сказуемое
Сказуемое
бывает:
1. Простое глагольное сказуемое (ПГС)
2. Составное
-именное сказуемое (СИС)
-глагольное сказуемое (СГС)
1. ПГС может быть выражено 1 словом или несколькими словами.
1. Глаголом в любом наклонении (условном,
изъявительном и повелительном) и времени (настоящем, прошедшем и
будущем).
Он пришел. Он идет. Он будет идти. Он пойдет. Пусть он идет. Они пришел бы. (Все
частицы, образующие наклонения и время входят в состав ПГС.)
2. Инфинитивом (начальной формой глагола). Курить –
здоровью вредить.
3. Глагольным междометием (бац, хвать, толк, прыг).
Она прыг да скок.
4. Фразеологизмом (неделимым словосочетанием).
Фразеологизм можно заменить на одно слово. Он бил баклуши= ленился.
5. Глаголом + модальной частицей (да, пусть, пускай,
давай, давайте, было, будто, как будто, как бы, словно, точно, едва ли, чуть
не, только что и др.)
Частицы : либо образуют форму слова (повелительное наклонение глагола,
сослагательное наклонение (бы, б), либо добавляют оттенок значения.
2. СОСТАВНЫЕ СКАЗУЕМЫЕ
(в состав входит глагол связка)
— СГС (составное глагольное сказуемое) = глагол-связка + инфинитив
Способы выражения глагола-связки:
1) Глаголы со значением «начало«, «продолжение«,
«конец действия«.
Я начал читать. Я продолжил читать. Я закончил читать.
2) Модальные глаголы = отношение к действию (хочу, могу, желаю, люблю,
ненавижу и др).
Я люблю петь. Я хочу есть. Мне нравится гулять.
3) Словами можно, нужно, надо и т.д Можно выйти? Нужно
верить.
Примечание: Инфинитив не всегда входит в состав сказуемого. Он
может являться второстепенным членом предложения.
Ситуации, при которых инфинитив не входит в состав сказуемого:
1. Инфинитив и вспомогательный глагол обозначают
действия разных лиц.
Они просили ее спеть. (они просили, а действие «спеть» совершает другой
деятель)
Доктора запретили курить.
2. Инфинитив относится к глаголу движения.
Он пришел посмотреть фильм. (посмотреть – обстоятельство цели)
3. К инфинитиву можно задать вопрос «КАКОЙ?» В таких
случаях инфинитив относится к подлежащему, а не к сказуемому.
Желание гулять посетило его только сейчас.
— СИС (составное именное сказуемое) = глагол связка+ имя (сущ, числ,
прил…)
Способ выражения глагола-связки:
1. Бытийные глаголы (быть, становиться, делаться,
казаться, являться, бывать, называться и т.д.)
2. Глагол движения в бытийном значении (можно заменить
на был, казался)
Примечание:
1. Обратите внимание на то, что в настоящем времени связка может
отсутствовать:
Он врач. (составное именное)
2. Различайте БЫТЬ в роли связки и БЫТЬ в роли глагола в значении «находиться,
существовать».
!!!!!Он был здесь вчера. (=присутствовал)
Быть = связка, Он был умным.
Быть=существовать. Он был здесь.
Второстепенные
члены предложения
К
второстепенным членам предложения относятся:
Определения (отвечают на вопрос «какой?», обозначают признак)
Дополнения (отвечают
на вопросы косвенных падежей — всех падежей, кроме И.П. )
Обстоятельства (отвечают
на вопросы: где, куда, откуда, как, почему, когда, с какой целью и т.д.)
Второстепенные члены предложения могут быть:
- обособленными*/неособленными
- распространенными**/нераспространенными
*Обособленный –
значит выделенный запятыми с двух сторон (или с одной, если стоит в конце или в
начале предложения)
**Распространенный — имеющий
зависимые слова.
Обособленным может быть любой второстепенный член предложения.
Обособленное
определение
(часто так называют причастный оборот, но не только его.)
Обособленным определением может быть и одиночное прилагательное.
Обособленное обстоятельство (так часто называют деепричастный оборот,
однако может выражено и другими частями речи)
Двусоставные и
односоставные предложения
Двусоставное
предложение
– это предложение, в котором есть и подлежащее, и сказуемое.
Односоставные предложения – это такие предложения, в которых есть только
подлежащее или только сказуемое.
Односоставные предложения делятся на:
1. Определенно-личные (в таких предложениях нет
подлежащего, но вместо него можно подставить Я,МЫ,ТЫ,ВЫ) Хожу по
городу, ничего не замечаю.
2. Неопределенно-личные (нет подлежащего, но
вместо него можно подставить ОНИ)
Ходят тут, смотрят.
3. Обобщенно-личные (нет подлежащего. Как
правило, это пословицы и поговорки)
Цыплят по осени считают.
4. Безличные предложения в них нет
подлежащего, нельзя ничего подставить, действие совершается непонятно
кем)
- явления природы. Вечереет.
Смеркается. - состояние человека. Мне
грустно. Мне тошно. - отсутствие чего-либо. НЕТ, НЕ
БЫЛО, НЕ БУДЕТ, не осталось, не хватило На небе нет ни облачка. У него не
было сил сражаться. - инфинитив. Нужно много
заниматься. Всем молчать. Быть грозе. - краткое страдательное
причастие . Об этом много сказано.
5. Назывные
предложения (в них отсутствует сказуемое). Ночь. Улица. Фонарь.
Односоставные предложения могут входить в состав сложного предложения.
[Ночь], и [всем стало так спокойно].
Полные и
неполные предложения
Неполные предложения – это такие предложения, в которых может быть
пропущен любой член предложения. Его, как правило, можно восстановить из
контекста.
Отличие между неполными и односоставными заключается в том, что односоставные
не требуют восстановления.
Я люблю яблоки. Он — апельсины. (неполное)
Простое
осложненное предложение
Простое
предложение — предложение с 1 грамматической основой.
Осложненное простое предложение — это предложение, в составе которого
есть:
• однородные члены предложения.
• обособленные определения или приложения, дополнения, обстоятельства.
• вводные конструкции
• вставные конструкции
• слова-обращения
• уточнение
• сравнительный оборот
Сложное
предложение
СЛОЖНЫЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
– предложения с 2 или более грамматическими основами.
Сложне предложения делятся на:
Сложносочиненные предложения (ССП)
Сложноподчиненные предложения (СПП)
Сложные бессоюзные предложения (БСП)
|
ССП |
|
СПП Придаточное предложение может находиться до/после главного или может […], (что…) Подчинительные союзы: На союзное слово падает интонационное ударение, к союзному
|
|
СПП с 1. Однородное [Я заметил], ЧТО? (что на улице светит солнце) и ЧТО? (поют птицы). [Я заметил], ЧТО? (что на улице светит солнце), ЧТО? (поют птицы). 2. Последовательное подчинение придаточных. [Я увидел дом], КАКОЙ? à(который стоял на месте), (КАКОМ?) à(где раньше 3. Параллельное подчинение придаточных (Когда я был маленьким)КОГДА?,[ я верил], ВО ЧТО? (что дед Мороз
|
|
БСП
|
Способы
передачи чужой речи
1. При помощи прямой речи
2. При помощи косвенной речи
Прямая речь – дословное воспроизведение чужого высказывания.
Прямая речь может стоять до, после или внутри слов автора, а также обрамлять слова
автора с двух сторон.
Косвенная речь – пересказ чужой речи в форме придаточного предложения
или второстепенных членов простого предложения без сохранения всех особенностей
речи говорящего.
В косвенной речи все личные местоимения употребляются с точки зрения автора
пересказа. (В косвенной речи не используется местоимения в 1
лице; обращения, междометия и др. опускаются.)
Прямая речь может иметь форму диалога.
Диалог оформляется двумя способами:
Каждая реплика дается с новой строки, перед каждой репликой ставится тире
— Ты придешь?
— Не знаю.
Реплики следуют в строку:
«Так ты женат? Не знал я ране! Давно ли?» — «Около двух лет». — «На ком?» — «На
Лариной». — «Татьяне?» — «Ты им знаком?» — «Я им сосед» (А. С. Пушкин).
Цитата — это приведенное полностью или частично высказывание
из авторского текста (научной, художественной, публицистической и др.
литературы или доклада) с указанием на автора или источник.
Цитаты оформляются как прямая речь или как продолжение предложения.
1. Цитируемое предложение или часть текста приведены полностью:
Пушкин отмечал: «
Чацкий совсем не
умный человек — но Грибоедов очень умен».
2. Цитата приводится не полностью (не с начала или не до конца предложения или с
выбрасыванием части текста в середине); в этом случае пропуск обозначается
многоточием, которое может быть заключено в угловые скобки (что принято при
цитировании научной литературы):
Гоголь писал: «Пушкин есть явление чрезвычайное … это русский человек в его
развитии, в каком он, может быть, явится через двести лет».
Цитата может быть приведена не с начала предложения:
Писарев писал: «…красота языка заключается в его ясности и
выразительности».
«…Красота языка заключается в его ясности и выразительности», — писал
Писарев.
3. Если автор или редактор подчеркивает в цитате отдельные слова, это
оговаривается в скобках с указанием инициалов автора или слова Ред. — редактор: (подчеркнуто
нами. — Е. Л.) или (курсив наш. — Ред.).
4. Если автор вставляет в цитату свой пояснительный текст, то он помещается в
прямых скобках:
«Он [Пушкин], — писал Гоголь, — при самом начале своем уже был национален,
потому что истинная национальность состоит не в описании сарафана, но в самом
духе народа».
Цитата как продолжение предложения
Цитата может быть оформлена не как прямая речь, а как продолжение предложения
или изолированный компонент текста:
Гоголь писал, что «при имени Пушкина тотчас осеняет мысль о русском
национальном поэте».
«Уважение к минувшему — вот черта, отличающая образованность от дикости»
(Пушкин).
Стихотворная цитата может быть оформлена без кавычек, но с красной строки и
соблюдением стихотворных строк:
Будь же ты вовек благословенно,
Что пришло процвесть и умереть. Есенин
Теория для задания 3 ОГЭ по русскому языку.
Пунктуационный анализ.
1. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРОСТОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ: тире,
запятая, двоеточие
|
Тире и другие знаки препинания между подлежащим и Между ТИРЕ ставится между подлежащим и сказуемым при отсутствии · · · · · Не ставится: если есть |
|
Знаки препинания при однородных членах (запятая, Запятая ставится: · · · · · ·
1. Если 2. В 3. Если Двоеточие ставится: |
|
Знаки препинания при обособленных определениях Определение · Я взял книгу, лежавшую на полке, и отнес ее сестре. · Цветок, благоухающий и красивый, рос под окном. · Сытый, он отправился гулять. Он, сытый, отправился · Дуб рос в лесу, величественный и прекрасный. |
|
Знаки препинания при приложении: Запятыми выделяется · Мне, человеку одаренному, сложно жить в этом · Звезды, живые цветы неба, горели над нами. · Собака, по кличке Фунтик, лежала на коврике. · Один только казак, Максим Голодуха, вырвался дорогою · Мне не очень нравится эти цветы – ромашки. |
|
Знаки препинания при обособленных обстоятельствах Обстоятельство · Он шел, думая о жизни, по улицам Москвы. Поев, Обстоятельство не обособляется: · Он читал лежа. · Работал спустя рукава |
|
Знаки препинания при сравнительных оборотах: · К концу охоты, словно на прощанье, утки стали · Честолюбие есть не что иное, как жажда власти. Не ставится запятая: · Он пошел с нами в лес как проводник. · Она · Мне пришлось превратиться в рака не более как на · Бледный как смерть. Сидеть как на иголках. |
|
Другие случаи постановки тире в простом предложении: · Поезд Москва – Петербург. Мы изучаем · Я живу в Петербурге. Мой друг – в Казани. |
|
Знаки препинания при уточняющих и пояснительных Уточняющим называется член предложения, Его сообразительность, вернее быстрота реакции, поразила меня · · От его мастерства зависит многое, в том числе и |
2. ЗНАКИ
ПРЕПИНАНИЯ В СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ: тире, запятая, двоеточие
|
Запятая в сложносочинённом предложении ССП · Уже садилось солнце, и горизонт пылал тихим огнем. · На улице ярко · Кто вы такие и что вам здесь нужно? |
|
Знаки препинания в сложноподчинённом СПП — это сложное предложение, состоящее из 1 Придаточная часть может находиться · (Когда взошло солнце), мне стало радостно. (ставится · Я пошел домой, (когда начался дождь). (ставится 1 · Книга, (которую подарил мне друг), оказалась очень · Я знаю, что ты очень любишь дом, который принадлежал · Когда наступил вечер, стало так холодно, что я не · Я знаю, что на улице светит солнце, поют птицы. |
|
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении БСП – сложное предложение, части которого ДВОЕТОЧИЕ ставится: · Около мельничных колес раздавались слабые звуки: · Печален я: со мною друга нет. · Испуганная лосем, Настенька изумленно смотрела на · Я смотрел все напряженнее — их все не было. · Вышли на обрыв — подуло свежим ветром. · Он подал знак рукою — все притихли. |
|
Знаки препинания в сложном предложении с разными В Отдельного внимания заслуживает постановка запятой на стыке Запятая СТАВИТСЯ (между союзами): · Павел прекрасно понимал, что, если бы не она, не Запятая НЕ ставится (между союзами) · Дима прожил на свете двадцать три года, и если |
3. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ ОБРАЩЕНИЯХ, ВВОДНЫХ СЛОВАХ И
СЛОВОСОЧЕТАНИЯХ
|
Знаки препинания при обращениях Обращение — это слово или словосочетание, · Дорогие друзья, милости просим за стол. Неужели ты · Ребята и взрослые, мы рады видеть вас на нашем · Старик! О прежнем позабудь… (Лермонтов). · Эй, вы, дармоеды! Вон отсюда! Эй, ты! Заканчивай уже |
|
Знаки препинания при вводных словах, словосочетаниях Вводные слова и словосочетания – это Вводные слова выражают: · · · · · · · · · Никогда не бывают вводными и не выделяются запятыми: Обратите внимание: некоторые вводные слова и словосочетания (однако, · Он, я думаю, неплохой человек. · Мелодия белорусской песни (если вы ее слышали) |
4. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ ПРЯМОЙ РЕЧИ, ЦИТИРОВАНИИ
|
Слова автора предшествуют прямой речи
|
|
· Белинский писал: «….». · · «Значение Белинского в истории русской общественной · Береги честь смолоду. |
Теория задание
4 ОГЭ по русскому языку.
Синтаксический
анализ словосочетания: заменить словосочетание синонимичным.
Формулировка
задания Замените
словосочетание «цель жизни», построенное на основе управления,
синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите
получившееся словосочетание. Ответ: жизненная цель
Алгоритм
выполнения
1.
В
задании необходимо заменить словосочетание с какой-либо связью синонимичным
словосочетанием с другой связью.
2.
Вид
связи в словосочетании определяется а) по зависимому слову и б) по
вопросу.)
3.
Определите
главное слово в словосочетании. От него задается вопрос к зависимому. Главное
слово оставляем неизменным. А зависимое слово подбираем в соответствии с тем, в
какой вид связи необходимо преобразовать словосочетание.
4.
Если
нужно преобразовать словосочетание из согласования в управление,
то найдите главное слово и оставьте его неизменным, а зависимое измените на
однокоренное существительное. При необходимости используйте предлог. (деревянный
стол – стол из дерева)
5.
Если
нужно преобразовать словосочетание из управление в согласование,
то зависимое существительное нужно будет заменить
однокоренным прилагательным, поставив его в тот же род, число и
падеж, что и главное слово. (волнение без причины – беспричинное волнение)
6.
Если
нужно преобразовать словосочетание из управления в примыкание,
тогда зависимое слово (существительное с предлогом или без) нужно заменить на
однокоренное наречие. (сказать с вызовом – вызывающе сказать)
7.
Если
нужно преобразовать словосочетание из примыкания в управление, то
зависимое слово (как правило, наречие) необходимо заменить на однокоренное
существительное с предлогом. Существительное нужно поставить в тот падеж,
которого требует главное слово. (грустно посмотрел – посмотрел с грустью)
Словосочетание –
сочетание двух и более слов, связанных подчинительной связью.
В словосочетании
есть главное слово и зависимое слово.
Главное слово – это то, от которого задается вопрос.
Зависимое слово – это то, к которому задается вопрос.
Виды связи
в словосочетании
|
Согласование – вид |
Управление – вид |
Примыкание – вид подчинительной связи в |
|
Не |
Теория задания 5. ОГЭ 2020.
Все
правила правила орфографии можно условно разделить на 2 группы:
Написание зависит
от части речи слова, которое необходимо написать правильно.
Написание зависит
от части слова, в которой находится орфограмма.
Алгоритм
выполнения задания 5 ОГЭ
- Обратите
внимание на то, что в словах нет пропущенных орфограмм. Это значит, что
важно предварительно разобрать слово по составу и/или определить часть
речи. - Определяем
часть речи каждого слова и делим слова на морфемы (приставки, корни,
суффиксы, окончания) - Внимательно
читаем правило, данное после слова. - Если
написание зависит от части слова (например, гласные в корне, правописание
приставок, то соотносим написанное правило с необходимой частью данного
слова. - Если
написание слова зависит от части речи, то вспоминаем общее правило для
необходимой части речи, соотносим с правилом, данным в задании. - Внимательно
читайте формулировку задания и объяснение написания каждого слова. Иногда
ошибка кроется в том, что слово отнесено не к той части речи или же, к
примеру, не к тому склонению, следовательно и само правило не может
работать.
Правила, которые необходимо знать для
решения задания 5 ОГЭ по русскому языку.
1. Гласные после шипящих и Ц
Употребление
гласных букв И/Ы, А/Я, У/Ю после шипящих и Ц
- После
шипящих Ж, Ч, Ш, Щ в разных морфемах, как правило, пишутся буквы И,
А, У.
Исключения: например,
брошюра, жюльен, парашют, жюри и т.д.
- После
Ц, как правило пишутся А, О (под ударением), Е/И (без
ударения), У.
Исключения: скерцо
и т.д. некоторые заимствованные имена собственные :Цюрих,
Друцэ, Цявловский и др.
- Написание
Ы/И после Ц зависит от морфемы: в корнях
пишется И, а в суффиксах и окончаниях Ы, кроме слов,
оканчивающихся на -ЦИЯ, -ЦИОННЫЙ.
Исключения: цыпленок,
цыкнул, цыц, на цыпочках, цыган (Ы в корне) и некоторые имена собственные;
слова на -ЦИЯ, ЦИОННЫЙ: нация, революция и т.д.
2. Употребление гласных букв О/Е (Ё) после шипящих и Ц
Написание О/Ё после шипящих зависит
от морфемы (от того, где находится О/Ё) и от части речи.
Примеры: чёрный – |
Примеры: врачом, |
Примеры: |
3. Употребление мягкого и твердого
знаков
Ь знак
употребляется для обозначения мягкости, Ъ — для обозначения
твердости.
Также и Ь,
и Ъ бывают разделительными.
|
Мягкий
Примеры: конь, |
Твердый
Примеры: |
4. Правописание корней
Правописание гласных в корнях можно разделить на три правила: проверяемые
гласные в корне, непроверяемые гласные в корне, чередующиеся гласные в корне
|
Проверяемая В части |
Непроверяемая Правописание |
— Чередующиеся гласные в корне
|
КОРНИ С
МАК – в |
КОРНИ С
|
5. Правописание приставок
|
— Неизменяемые |
— Правописание
Примеры:
|
— Правописание приставок ПРЕ и ПРИ
|
Написание
|
ПРИ пишется
|
|
Слова с |
6. Правописание суффиксов различных
частей речи (кроме -Н-/-НН-)
Правописание суффиксов зависит от части
речи слова.У существительных и прилагательных есть суффиксы , которые пишутся
всегда одинаково. Например, тор, ник, тель, чик, щик, изн, еств, чив,
лив и др. Есть суффиксы, написание которых подчиняется правилам
|
— ЕК/ИК (ЕК Сочетание ИНК/ЕНК (ИНК пишется в существительных, ЕЦ/ИЦ (ЕЦ пишется в сущ. мужского рода и в существительных |
— ИВ/ЕВ: ИВ |
|
— Правописание ОВА/ЕВА, |
— Суффикс А |
— Правописание -Н- и -НН- в различных
частях речи
|
-Н/НН |
|
|
НН пишется: · В |
Н пишется: · Исключения: стеклянный, |
|
-Н/НН в |
|
|
НН пишется: |
Н пишется: |
|
Исключения: невиданный, |
Н/НН в
кратких прилагательных/причастиях
- В
кратких причастиях пишется всегда Н, а в кратких прилагательных
столько Н, сколько в полном (задача решена, погода безветренна)
7. Правописание падежных и родовых
окончаний Написание окончаний существительных
зависит от склонения (1,2,3)
Написание окончаний прилагательных зависит от ударения/вопросительного слова/ а
также от существительного, к которому относится прилагательное.
8. Правописание личных окончаний глаголов
и суффиксов причастий
|
Правописание Правописание
Исключения: |
Правописание
Если
В |
|
Слитное |
|
Правописание
|
|
Правописание |
Следует |
|
Слитное, Следует |
Примеры: Я
!!!Частицы
Как
СЛИТНО, если
|
Правописание словарных слов Такие
слова следует запомнить.
Теория для задания 7 ОГЭ по русскому
языку. Анализ средств выразительности.
Тропы: метафора, олицетворение, эпитет,
гипербола, сравнительный оборот, сравнение, фразеологизм, литота.
Алгоритм выполнения задания 7 ОГЭ
1) Внимательно прочитайте задание, выделив
для себя, какое именно средство выразительности необходимо найти.
2) Для выполнения задания 3 достаточно знать следующие термины: метафора,
олицетворение, эпитет, гипербола, сравнительный оборот, сравнение,
фразеологизм, литота.
3) Не путайте метафору, сравнение и сравнительный оборот:
Метафора – скрытое сравнение, потому не содержит ни союзов, ни
лексических средств выражения сравнения.
Сравнение может быть выражено несколькими способами (не только при
помощи союзов) Об этом читайте ниже.
Сравнительный оборот – разновидность сравнения, в котором
словами-подсказками будут союзы КАК, СЛОВНО, БУДТО, КАК БУДТО, ЧЕМ и др.
4. Особую сложность представляет нахождение фразеологизмов. Чтобы найти
фразеологизм, важно знать:
А) фразеологизм часто можно заменить одним словом.
Вешать лапшу на уши = обманывать.
Б) фразеологизм — это словосочетание. Если его разделить на отдельные
слова, то его значение теряется.
Например, фразеологизм «бить баклуши» = лениться, но по
отдельности слово «бить» — значит нанести удар , а «баклуша» = обрубок
древесины.
В) некоторые фразеологизмы настолько часто употребляются в речи, что мы
перестали обращать на них внимание, потому такие выражения как «играть роль»,
«иметь в виду», «от всего сердца», «не покладая рук», «от мала до велика»,
«плыть по течению» «сгорать от нетерпения» мы не воспринимаем как
фразеологизмы, однако их тоже нужно научиться замечать в тексте.
Г) к фразеологизмам не относятся предложно-падежные сочетания вроде «под
мышкой», «с кондачка»
5. Отличайте эпитет от обычного прилагательного, причастия.
Стальной утюг: «стальной» – обычное определение, которое обозначает
материал, из которого изготовлен утюг. «Стальной» взгляд: «стальной» – (эпитет)
яркое, образное определение, которое употребляется в переносном смысле.
6. В зависимости от искомого средства выразительности можно подобрать
стратегию анализа предложений.
- Например, вам необходимо найти
эпитет. Вы знаете, что эпитет – это образное определение. Само толкование
термина подсказывает, что проверить необходимо каждое определение в
предложении. - Если нужно найти метафору или фразеологизм,
то анализируйте словосочетания в предложении. - Если ищете сравнение или
сравнительный оборот, смотрите на внешние признаки: союзы, ищите слова
«похож, подобен» или существительное в форме Т.п. и др.
Средства
выразительности: теория
- МЕТАФОРА —
скрытое сравнение, основанное на переносе признаков одного явления на
другое по принципу сходства. «…Да и не умели еще чужим
умом набивать пустую голову» (Стародум в комедии «Недоросль»,
д. 3, Форнивизин ).
«Куда ланит
девались розы.
Улыбка уст и блеск очей?
Все опалили, выжгли слезы
Горячей влагою своей»
(«О, как убийственно мы любим…», Тютчев).
«…За Кремлем горит заря туманная…» («Песня про… купца
Калашникова», Лермонтов).
«…Душа моя высохла» (Любовь Андреевна в комедии «Вишневый
сад»,д. 2, Чехов. ).
«Ведь, если звезды зажигают — значит это кому-нибудь
нужно?.. Значит — кто-то называет эти плевочки жемчужиной?»
(«Послушайте!»).
«Ветром успокоения потянуло на меня от этих названий» («Матренин
двор», Солженицын).
«..Дыша духами и туманами.
Она садится у окна.
И веют древними поверьями
Ее упругие шелка…» («Незнакомка», Блок).
- РАЗВЕРНУТАЯ МЕТАФОРА
— ряд взаимосвязанных метафор, в котором предыдущая метафора вызывает
следующую.
Фет. «Одним толчком согнать ладью живую С
наглаженных отливами песков, Одной волной подняться в жизнь иную. Учуять ветр с
цветущих берегов…»
Гончаров. «…Он тихо и постепенно укладывался в простой и широкий гроб
остального своего существования, сделанный собственными руками, как старцы
пустынные, которые, отворотясь от жизни, копают себе могилу» («
Обломов», ч. 4, глава 9).
Чехов. «Люблю, люблю… Это камень на моей шее, я иду с ним на дно, но я люблю
этот камень и жить без него не могу» (Любовь Андреевна в комедии «Вишневый
сад», д. 3).
Вы скажете, что нравственность от этого не выигрывает? Извините. Довольно людей
кормили сластями; у них от этого испортился желудок: нужны горькие лекарства,
едкие истины… Будет и того, что болезнь указана, а как ее излечить — это уж
Бог знает!» («Герой нашего времени», предисловие).
- «СУХАЯ» МЕТАФОРА
– оборот, который изначально был метафорой, но утратил свою образность. Примеры:
ножки стола, нос корабля, хвостик петрушки, часы идут, мысли разбегаются,
спор разгорелся
- ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ
— перенос свойств живых существ на неодушевленные предметы и
явления.
«Задекламирует чердак
С поклоном рамам и зиме,
К карнизам прянет чехарда
Чудачеств, бедствий и замет»
Б. Пастернак «Про эти стихи»«Из рая детского житья
Вы мне привет прощальный шлете,
Неизменившие друзья
В потертом, красном переплете»
М. Цветаева «Книги в красном переплете»«Несчастью верная сестра,
Надежда в мрачном подземелье
Разбудит бодрость и веселье…»
А. Пушкин «Во глубине сибирских руд…»
- ЭПИТЕТ –
яркое, образное определение, которое несет особую эмоциональную и
смысловую нагрузку. Чаще всего эпитет бывает выражен прилагательным.
Тютчев. «…И льется чистая лазурь На отдыхающее
поле…» («Есть в осени первоначальной…»).
Есенин. Волки грозные с тощих полей» («Русь»).
«Взгляд его — непродолжительный, но проницательный
и тяжелый, оставлял по
себе неприятное впечатление нескромного вопроса и мог бы
казаться дерзким, если бы не был столь равнодушно спокоен»
(психологический портрет Печорина в романе «Герой нашего времени», глава
«Максим Максимыч»).
«…И первый бешеный скачок
Мне страшной смертию грозил.
М. Лермонтов «Мцыри»
Лермонтов. «И снился мне сияющий огнями
вечерний пир в родимой стороне.
«И долго еще определено мне чудной властью идти рука об руку
с моими странными героями, озирать всю громадно-несущуюся
жизнь, озирать ее сквозь видимый миру смех и незримые,
неведомые ему слезы!» («Мертвые души», глава 7).
По низменному берегу, На Волге, травы рослые, Веселая
косьба» («Кому на Руси жить хорошо», ч. 2, «Последыш», глава 1).
- ГИПЕРБОЛА
– чрезмерное преувеличение.
Он, видно, так и родился на свет уже
совершенно готовым, в вицмундире и с лысиной на голове» («Шинель»).
«Индейкам и курам не было числа….» («Мертвые души», глава 3).
Некрасов. «Пусть увеличит во сто крат мои вины людская злоба…»
(«О Муза! я у двери гроба…»).
Островский. «Я с ума сойду от радости…» (Борис в драме «Гроза»,
д. 3, сцена 2).
Гончаров. «…Барину видна была только одна необъятная бакенбарда,
из которой так и ждешь, что вылетят две-три птицы» («Обломов», ч. 1, глава 2
Есенин. «Потому, что я с севера, что ли, Что луна там огромней в сто
раз…» («Шаганэ ты моя, Шаганэ!..»).
«Это труднее, чем взять тысячу тысяч Бастилий» («Облако в
штанах»).
Грибоедов. «А в те поры все важны! В сорок пуд…» (Фамусов
в комедии «Горе от ума», д. 2). Пуд — старая русская мера веса, равная 16,38 кг.
Фамусов употребляет гиперболу: конечно, вельможи, даже и в Екатерининскую
эпоху, не могли весить 650 кг.
- ЛИТОТА
– чрезмерное преуменьшение.
Генералы даже слов никаких не
знали, кроме: «Примите уверение в совершенном моем почтении и
преданности» («Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»),
«Сократил он их так, что некуда носа
высунуть…» («Дикий помещик»),
Лев Толстой. «Он оглянулся на пруд, с которого неслись крики и
хохот… Все это голое, белое человеческое мясо с хохотом и гиком барахталось в
этой грязной луже, как караси, набитые в лейку» (о князе
Андрее Болконском в романе-эпопее
«Война и мир», т. 3. ч. 2, глава 5).
«…Ни звука русского, ни русского лица Не встретил…» (Чацкий о французике из Бордо,
д. 3).
- СРАВНЕНИЕ
– сопоставление нескольких предметов или явлений по принципу сходства. Сравнение
может быть выражено:
1) Сравнительным оборотом
– сравнение, выраженное при помощи союзов как, точно, словно, будто, как будто
и т. д.
«…Я сам, как зверь, был чужд людей И полз, и
прятался, как змей» («Мцыри»).
Булгаков. «Белогрудый твердыми, как поручни автобуса, и
столь же холодными пальцами, ничего более не говоря, сжат Аннушкино горло так,
что совершенно прекратил всякий доступ воздуха в ее грудь» («
Мастер и Маргарита», глава
«Извлечение Мастера»).
Салтыков-Щедрин. «…Висит человек снаружи дома, в ящике на веревке, и стену
краской мажет, или по крыше словно муха ходит — это он
самый я и есть! — отвечал мужик» («Повесть о том, как один мужик двух генералов
прокормил»).
Гоголь. «Еще военный все-таки кажет из себя, а как наденет фрачишку — ну точно
муха с подрезанными крыльями» (Городничий в комедии «Ревизор»)
2) Лексически: при помощи слов «похож, подобен, похожий, подобный,
походит, напоминает, наподобие, вроде и др.»
Грибоедов. «Кричим — подумаешь, что сотни голосов’…» (Репетилов в
комедии «Горе от ума», д. 4).
Пушкин. «Ныне злобно, Врагам наследственным подобно, Как
в страшном, непонятном сне, Они друг другу в тишине
Готовят гибель хладнокровно…» («Евгений
Онегин», глава 6).
Горький. «Подвал, похожий на пещеру» (ремарка в
начале пьесы «На дне»).
3) Существительным в творительном падеже:
«Зелеными облаками и неправильными трепетолистными куполами
лежалина небесном горизонте соединенные вершины разросшихся на свободе дерев»
(«Мертвые души», глава 6).
Камчатским медведем без льдины Где не ужиться (и не тешусь!). Где
унижаться — мне едино» («Тоска по родине! Давно…»).
Шолохов. «Въехали хищниками, так в голубую зимнюю ночь появляются
около жилья волки…» («Тихий Дон», кн. I, ч. 3, глава 5).
4) Сравнительной степенью прилагательного или наречия
Солженицын. «Этот черпак для него сейчас дороже воли,
дороже жизни всей прежней и всей будущей» («Один день Ивана Денисовича»).
Лермонтов. «…И мы сплелись, как пара змей, Обнявшись крепче
двух друзей, Упали разом…» («
Мцыри»),
Жуковский. «…Мертвец (Лик мрачнее ночи)…» («Светлана»),
Пастернак. «…Перенестись туда, где ливень Еще шумней
чернил и слез» («Февраль. Достать чернил и плакать!..»).
- ФРАЗЕОЛОГИЗМ
– устойчивое словосочетание.
Гончаров. «Обломов был не в
своей тарелке...» («Обломов», ч. 2, глава 11).
«Я чаю, небо с овчинку показалось…» (Пугачев — Гриневу в повести «Капитанская
дочка», глава «Незваный гость»).
Маяковский. «Двери вдруг заляскали, будто у гостиницы не попадает
зуб на зуб» («Облако в штанах»),
Это был человек старого закала, не разделявший новейших
воззрений» (слуга Петр в романе «Отцы и дети», глава 2).
«Впрочем, он был в душе добрый человек, хорош с товарищами, услужлив, но
генеральский чин совершенно сбил его с толку» (о
значительном лице в повести «Шинель»).

задания 8 ОГЭ по русскому языку. Лексический анализ.
Определение лексического
значения слова, значений многозначного слова, стилистической окраски
слова, сферы употребления; подбор синонимов, антонимов.
Формулировка задания: Найдите в тексте синонимы к слову ЯЛИК (предложение
16).
Выпишите один из этих синонимов.
Лексическое значение слов
Лексическое значение слова – это
закрепленное в языке содержание слова, которое отражает информацию о предмете,
процессе, явлении и т.д.
В
русском языке слово может иметь одно или несколько значений.
Слова с точки зрения количества значений все слова делятся на:
• Однозначные (имеют одно значение)
• Многозначные (имеют несколько значений)
Значения многозначного слова связаны, они зависят друг от друга. Большинство
слов в русском языке многозначны. Так, слово «идти» мы используем, когда
говорим «иду пешком», «тебе идет этот костюм», «фильм идет два часа».
Одно значение многозначных слов является прямым, другие выступают как
переносные.
Прямое значение слова — это его основное лексическое значение, которое
сразу вызывает представление о предмете, явлении.
Переносное значение – вторичное значение слова, которое вытекает из
основного содержания слова и, как правило, зависит от контекста.
От многозначных слов следует отличать омонимы.
Омонимы — это одинаково звучащие, но совершенно различные по
значению слова.
Примеры: брак (супружество) и брак (изъян, дефект); такса
(точно установленная расценка) и такса (порода охотничьей собаки); бычок
(молодой бык) — бычок (маленькая рыбка); больно (наречие от «больной») и
больно (просторечная частица со значением «очень» и др.
Омонимы бывают полными (все грамматические формы слова совпадают) или
частичными (совпадают только некоторые грамматические формы).
В отличие от многозначных слов при омонимии никаких смысловых связей между
названными явлениями для носителя современного русского языка не
существует.
Синонимы – слова одной и той же части речи, совпадающие или близкие по
значению, но разные по звучанию и написанию. Примеры:
инвестиции – вложения, избиратели – электорат, плохо – отвратительно, будущий
– грядущий и т.д.
Синонимы бывают:
Языковые (зафиксированы в
словарях)
Контекстные – слова,
близкие по значению только в данном тексте (не зафиксированы в
словарях)
Антонимы – слова одной
части речи, противоположные по значению.
Антонимы бывают:
Языковые
Например: молодой —
старый, умный — глупый, холодный — горячий, начало — конец, дружба — вражда,
рождение — смерть, высоко — низко, хорошо — плохо, приезжать — уезжать,
любить — ненавидеть, встречать
Контекстные – слова,
приобретающие противоположное значение в условиях данного текста.
Например: И вот,
громадный, горблюсь в окне, плавлю лбом стекло окошечное. Будет любовь или
нет? Какая — большая или крошечная?» (В. Маяковский)
Фразеологизмы — устойчивые неделимые словосочетания, которые
сохраняются в памяти и используются вместе всегда в одном определенном
значении. Значение фразеологизма зачастую можно выразить одним словом.
Например, кот наплакал – мало, пятое колесо в телеге – лишний и др. Примеры:
не покладая рук, сбить с толку, повесить нос, вешать лапшу на уши, нести
крест, не в своей тарелке,
Стилистическая окраска слова
Лексика
с точки зрения стилистической окраски бывает:
·
Нейтральная
·
Книжная
·
Разговорная
·
Просторечная
Нейтральная лексика — это общеупотребительная лексика, которая
обозначает обыденные понятия повседневной жизни и не обладает стилистической
окраской. Такая лексика может употребляться и в письменной и в устной речи и
является основой русской лексики.
Например: стол, ходить, весело, сдержать слово, иметь в
виду, время, год, дом, жизнь, молоко, надежда, порция, размер, страна и
др.
Книжные слова — это слова, которые употребляются преимущественно в
письменной речи и встречаются и в научной литературе, и в публицистике, и в
деловых документах, и в художественной литературе.
Например: Катаклизм, сентенция, профанация, сгущать
краски, абориген, гипотеза, гиперболизировать, воззрение, дисгармонировать,
данный, дезориентировать, декларативный, буффонада, внедрение, возникновение,
врожденный, выспренний, гегемония, иллюзия, иллюзорный, интуиция,
искоренение, иссякнуть и др.
К разговорной лексике относятся слова, употребляемые в ситуациях
неофициального общения. Такие слова придают речи непринужденность и
непосредственность.
Например: вертушка, верхогляд, возомнить, восвояси, вот-вот,
вояка, всезнайка, всяческий, глупить, говорун, грязнуля, деликатничать,
допотопный, досюда, живность и др.
К просторечной лексике относятся слова, выходящие за пределы
литературной нормы. Такие слова характерны для грубой, бранной речи.
Например: дрыхнуть, харя, чесать языком, у черта на
куличиках, брюхо, варганить, взашей, выкамаривать, взбелениться и др.
Лексика по сфере употребления
С
точки зрения употребления лексика бывает:
·
Общеупотребительная
·
Ограниченная
в употреблении
Общеупотребительные слова – это те, которые известны всем носителям
языка, независимо от рода их деятельности и территории проживания.
К словам с ограниченной сферой употребления относятся:
·
Диалектизмы
·
Жаргонизмы
·
Профессионализмы
·
Просторечная
лексика
Диалектизмы – слова, известные только жителям определенной местности.
Примеры: бурак — свёкла, баской — красивый, яруга – овраг,
завируха – метель, канка – индюшка, сугибель – крутой поворот
Термин — слово или сочетание слов, являющееся официально принятым,
узаконенным наименованием какого-либо понятия науки, техники и т.д. Термины,
как правило, однозначны, эмоционально и стилистически нейтральны.
Термины могут быть узкоспециальными и общеупотребительными.
Профессионализмы – слова, употребляемые в речи людей, работающих в
одной области, имеющих общую специальность (бахтарма (внутренняя сторона
кожи), подмалевок (подготовительная работа над картиной)
К терминам и профессионализмам примыкают профессиональные жаргонизмы —
неофициальные обозначения понятий, используемые представителями той или иной
профессии (соляная кислота — солянка, гауптвахта — губа, гражданская жизнь
— гражданка, демобилизация — дембель, боцман — дракон, капитан — кэп и др.).
Профессиональные жаргонизмы, как правило, экспрессивно окрашены.
Жаргонизмы – слова, употребление которых ограничено социальной средой,
возрастом, профессией, общностью интересов.
Жаргон может возникать в любом достаточно устойчивом коллективе. Существует
жаргон школьников, жаргон студентов, молодежный и армейский жаргоны, жаргоны
музыкантов и любителей спорта, жаргон любителей спиртного, жаргон
уголовников, жаргон торговцев и т.п.
Происхождение слов
С
точки зрения происхождения лексика русского языка состоит из:
- Исконно
русской лексики
Например:
мать, брат, сестра, два, три, берег, болото, ветер, бобр, волк, выдра, гусь,
брать, быть, вертеть и др.
- Заимствованной
лексики (к заимствованным относятся слова, пришедшие из других языков)
Например: бордо,
боржоми, ампер, ватт, абстрактный, доктрина, импорт, экспорт, аншлаг, армия,
ахинея, эвакуация, эдем, экран, элемент вафли, графин, гений, герой, анкета,
кеды и т.д.
Активный и пассивный запас лексики
Лексика активного запаса
В активный словарный запас входят те повседневно употребляемые слова,
значение которых понятно всем людям, говорящим на данном языке.
Лексика пассивного запаса
К лексике пассивного запаса относятся устаревшие и новые (неологизмы) слова.
Неологизмы — новые слова, появляющиеся в языке в результате
возникновения новых понятий, явлений, качеств.
Примеры: грант, дайджест, импичмент, кикбоксинг, брокер,
бутик и т.д
Пополнение словаря осуществляется за счет заимствований, появления новых
значений у уже имеющихся в языке слов или по моделям русского
словообразования.
После того как новое слово становится общеупотребительным, общедоступным, оно
перестает быть неологизмом.
В зависимости от условий создания неологизмов их можно разделить на общеязыковые
(появившиеся вместе с новыми понятиями и явлениями) и индивидуально-авторские
(введенные в употребление конкретным автором).
Устаревшие слова – это слова, вышедшие из активного
употребления.
К устаревшей лексике относятся:
Историзмы – названия исчезнувших предметов, явлений
Например: опричник, боярин, стрелец, кольчуга, городовой
Историзмы не имеют синонимов в современном русском языке. Объяснить их
значение можно только прибегнув к энциклопедическому описанию.
Архаизмы – слова, которые в процессе развития языка были заменены
синонимами, являющимися другими наименованиями того же понятия.
Например: сей – этот, брадобрей – парикмахер, вседневно —
всегда, чадо — ребенок, перст — палец, глаголить — говорить
Устаревшими, архаичными могут быть как однозначные слова, так и отдельные
значения многозначного слова: красный (красивый), изрядно (отлично), натура
(природа)
Варианты ОГЭ по русскому языку
Итоговое собеседование
Об экзамене
На сайте представлены варианты по обновленной демоверсии за 2022 год.
Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом
Ответ на задание 1 (сжатое изложение) части 1 работы оценивается по специально разработанным критериям. Максимальное количество баллов за сжатое изложение – 7.
За верное выполнение каждого задания части 2 работы выпускник получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется ноль баллов. Максимальное количество баллов, которое может набрать экзаменуемый, правильно выполнивший задания части 2 работы, – 7.
Оценка ответа на задание части 3 работы осуществляется по специально разработанным критериям. Максимальное количество баллов за сочинение-рассуждение (альтернативное задание) – 9.
Оценка практической грамотности экзаменуемого и фактической точности его письменной речи производится на основании проверки изложения и сочинения в целом и составляет 10 баллов. Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, – 33.
На выполнение экзаменационной работы отводится 235 минут. При выполнении всех частей работы экзаменуемые имеют право пользоваться орфографическим словарём.
Любой учитель или репетитор может отслеживать результаты своих учеников по всей группе или классу.
Для этого нажмите ниже на кнопку «Создать класс», а затем отправьте приглашение всем заинтересованным.
Ознакомьтесь с подробной видеоинструкцией по использованию модуля.
ТОП речевых ошибок в сочинении ЕГЭ
Сочинение ЕГЭ 2023 на 24 балла
Интерактивное пособие для подготовки к сочинению
АНАЛИЗ ТЕКСТА
Пособие «Анализ текста. Задание 1-3, 22-26 ЕГЭ»
300+ аргументов к итоговому
Навигатор-ЕГЭ 2023. Сочинение
Интерактивный чек-лист
Навигатор-ЕГЭ 2023. Тест
Интерактивный чек-лист
Учимся формулировать
проблему, комментарий, авторскую позицию, обоснование
Исключения и трудности ЕГЭ
ИСКЛЮЧИТЬ/ЗАМЕНИТЬ
300+ заданий 6 ЕГЭ
200+ аргументов для сочинения ОГЭ
ОГЭ-навигатор 2023
Чек-лист подготовки к ОГЭ по русскому языку 2023
СКИДКА
1000 НАРЕЧИЙ
Слитно, раздельно, через дефис
Проверка сочинения ЕГЭ
Научим писать без ошибок и интересно рассказывать
Начать учиться
Подготовка к ОГЭ по русскому языку
Русский язык — один из двух обязательных предметов, по которым все ученики должны сдать ОГЭ. Даже если вам кажется, что высокий балл на экзамене в средней школе мало на что влияет, помните: ОГЭ — это генеральная репетиция перед ЕГЭ. Чем лучше вы подготовитесь в 9‑м классе, тем проще будет в 11‑м.
Подготовка к ОГЭ по русскому
В этой статье мы поговорим о том, из каких частей будет состоять экзамен по русскому языку в 2022 году, разберем секреты хороших сочинений и изложений, а также рассмотрим несколько заданий на примере демоверсии. Иными словами, расскажем, как хорошо подготовиться к ОГЭ по русскому языку и легко его сдать.
Используйте промокод ORGANICA при покупке курса подготовки к ЕГЭ по русскому языку в Skysmart, чтобы получить:
-
1 урок в подарок при оплате пакета из 8 занятий;
-
2 урока при оплате пакета из 16 занятий;
-
4 бесплатных урока при покупке 32 занятий;
-
6 уроков в подарок при оплате 64 занятий.
Что входит в ОГЭ по русскому языку
В 2022 году экзамен будет состоять из 3 частей:
-
Изложение — задание с развернутым ответом.
-
Анализ слова, предложения, текста — задания с кратким ответом.
-
Сочинение-рассуждение — задание с развернутым ответом.
Также в средней школе ученикам предстоит пройти итоговое собеседование, но оно не входит в сам ОГЭ, поэтому подробнее о нем поговорим в следующий раз. Узнать больше о темах заданий и об их количестве можно на официальном сайте ФИПИ, в кодификаторе экзамена.
Получай лайфхаки, статьи, видео и чек-листы по обучению на почту
Демоурок по русскому языку
Пройдите тест на вводном занятии и узнайте, какие темы отделяют вас от «пятёрки» по русскому.
Все о 1-й части ОГЭ по русскому языку: изложение
В задании № 1 ученика ждет сжатое изложение. Цель этого задания — проверить, насколько хорошо он может понимать устную речь, выделять основную и дополнительную информацию, перерабатывать и излагать ее своими словами, определять микротемы.
Сначала школьник должен будет прослушать текст объемом около 150 слов. Текст прочитают дважды, после чего ученику нужно изложить его краткое содержание вместе с ключевой информацией.
5 секретов подготовки сжатого изложения
Чтобы как можно лучше написать изложение и сдать ОГЭ по русскому языку на 4 или 5, воспользуйтесь этими правилами:
-
Во время первого прослушивания текста выписывайте подлежащие, сказуемые и другие слова, без которых нельзя будет понять смысл предложения.
-
Не тратьте время на выписывание вводных слов или сложных конструкций вроде причастных и деепричастных оборотов. Не пытайтесь в точности повторить предложение: это отнимет у вас драгоценное время и баллы.
-
Примените не менее одного способа сжатия: исключение, обобщение или уточнение.
-
Записывайте ключевые слова в том порядке, в котором они расставлены по тексту. Так вы не нарушите последовательность изложения.
-
Между прослушиваниями определите микротемы по своим заметкам. Во время второго прочтения убедитесь, что не упустили ни одну из них.
Как считают баллы за сжатое изложение
Всего за это задание можно получить 7 баллов. Давайте подробнее разберемся, как оценивают готовое изложение.
| Критерии | Количество баллов |
|---|---|
| ИК1. Содержание изложения | |
| Ученик точно передал содержание текста и отразил все микротемы, важные для его восприятия | 2 |
| Ученик передал содержание текста, но не указал 1 микротему или добавил лишнюю | 1 |
| Ученик передал содержание текста, но упустил больше 1 микротемы | 0 |
| ИК2. Сжатие текста | |
| Ученик использовал 1 или несколько приемов сжатия текста и изложил с их помощью все микротемы | 3 |
| Ученик использовал 1 или несколько приемов сжатия текста и изложил с их помощью 2 микротемы | 2 |
| Ученик использовал 1 или несколько приемов сжатия текста и изложил с их помощью 1 микротему | 1 |
| Ученик не пользовался приемами сжатия текста | 0 |
| ИК3. Смысловая цельность, связность речи, последовательность изложения | |
| Работа ученика имеет цельный смысл, написана связной речью, микротемы изложены последовательно. В тексте нет логических ошибок, он верно разделен на абзацы | 2 |
| Работа ученика имеет цельный смысл, написана связной речью, микротемы изложены последовательно. В тексте есть 1 логическая ошибка или 1 ошибка при делении на абзацы | 1 |
| Работа ученика имеет цельный смысл, но в тексте есть больше 1 логической ошибки либо он неверно разделен на абзацы | 0 |
Все о 2-й части ОГЭ по русскому языку: анализ слова, предложения, текста
В этом блоке экзамена будет 7 вопросов, где ученик должен прочитать условие и оставить краткий ответ. Задания 2–5 проверят, насколько хорошо школьник усвоил темы:
-
предложение;
-
грамматическая основа предложения;
-
второстепенные члены предложения;
-
простое и сложное предложения;
-
знаки препинания в предложении;
-
словосочетание;
-
орфографический анализ (орфограмма, морфема, слово).
В заданиях 6–8 ученик сможет показать свои навыки работы с текстом. В этой части экзамена ему нужно будет прочитать небольшой текст и выполнить 3 связанных с ним задания:
-
анализ содержания текста;
-
анализ средств выразительности;
-
лексический анализ слов из текста.
Как подготовиться ко 2-й части ОГЭ по русскому языку
В 9-м классе всем школьникам придется сдать пробный ОГЭ по русскому языку, но практиковаться стоит и помимо этого. Набить руку поможет открытый банк заданий на сайте ФИПИ и тренажер ОГЭ в «Skysmart Классе».
Если посмотреть на опыт участников ОГЭ прошлых лет, можно увидеть, в каких заданиях они чаще всего ошибались. Чтобы и вы не попались в эти ловушки, предлагаем разбор некоторых заданий на примере демоверсии.
Задание № 3. Пунктуационный анализ
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
В Александрии работало немало выдающихся учёных (1) среди (2) которых географ и математик Эратосфен (3) сумевший вычислить диаметр Земли с высокой по тем временам точностью (4) математик Эвклид (5) написавший 13 томов «Начал» геометрии (6) астроном Аристарх Самосский (7) почти за две тысячи лет до Коперника установивший (8) что Земля — шар (9) вращающийся вокруг Солнца.
Как выполнять
Первое, на что нужно обратить внимание, — это условие задания. В нем указано, что школьник должен расставить все знаки препинания в тексте, но в ответе записать цифры, где стоят только запятые. Будьте внимательны!
Чтобы правильно выполнить это задание и увеличить шансы на высокий балл, нужно выделить грамматическую основу во всех предложениях, а после — проанализировать их строение. Это поможет найти правильный ответ: 13456789.
Задание № 4. Синтаксический анализ
Замените словосочетание цель жизни, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
Как выполнять
Если вы хотите правильно выполнить это задание, сначала нужно будет найти в словосочетании главное и зависимое слова. В нашем случае цель — это главное слово, оно не изменится при трансформации словосочетания. Второе слово — жизнь — зависимое. Его и нужно будет поменять по условию задания. Если вместо жизнь напишем жизненная, то получим словосочетание жизненная цель, вид связи в котором — согласование. Это и будет верный ответ.
Задание № 5. Орфографический анализ
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) РАСЦЕНИВАТЬ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.
2) ПОДВЕДЕНЫ (итоги) — в краткой форме имени прилагательного пишется столько же Н, сколько и в полной форме этого прилагательного.
3) РАССТИЛАТЬСЯ — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения.
4) (решил много) ЗАДАЧ — в форме множественного числа имени существительного 3-го склонения после шипящего буква Ь не пишется.
5) (говорил) ПО-АНГЛИЙСКИ — наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -И.
Как выполнять
Чтобы правильно выполнить это задание, ученик должен хорошо помнить правила орфографии. Пригодятся знания и умения из области фонетики — отличать звонкие согласные от глухих, ударные гласные от безударных и находить чередование гласных в корне слова. В этом задании нужно сделать фонетический анализ слов, оценить качества звуков и процессы: оглушение, озвончение и т. д. Вместе с этим школьник должен будет провести и другие виды анализа: морфологический, морфемный, словообразовательный, орфографический и лексический. Только так получится прийти к верному ответу: 1 и 5.
Еще больше о подводных камнях ОГЭ можно узнать на курсе подготовки к экзаменам в Skysmart. Используйте промокод ORGANICA при покупке занятий по русскому языку и другим предметам, чтобы получить:
-
1 урок в подарок при оплате пакета из 8 занятий;
-
2 урока при оплате пакета из 16 занятий;
-
4 бесплатных урока при покупке 32 занятий;
-
6 уроков в подарок при оплате 64 занятий.
Как считают баллы за 2-ю часть ОГЭ
Все верные ответы в этом блоке оценивают 1 баллом. Если ответ неправильный или его нет совсем, за это задание ставят 0 баллов. То же самое ждет и частично верные ответы, поэтому советуем внимательно читать условия заданий.
Все о 3-й части ОГЭ по русскому языку: сочинение-рассуждение
Финальное задание экзамена по русскому языку — это сочинение-рассуждение. На ОГЭ школьник может сам выбрать его тему:
-
9.1. Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.
-
9.2. Сочинение-рассуждение на тему, связанную с анализом фрагмента текста.
-
9.3. Сочинение-рассуждение на тему, связанную с анализом текста.
Как подготовиться к сочинению на ОГЭ по русскому языку
Максимально за сочинение-рассуждение можно получить 9 баллов, не считая баллов за грамматику. Чтобы легко подготовиться к сочинению на ОГЭ по русскому языку, воспользуйтесь советами от экспертов онлайн-школы Skysmart:
-
Заранее узнайте критерии, по которым будут оценивать вашу работу.
-
Пользуйтесь алгоритмом, который поможет написать структуру сочинения. Для каждой из тем он свой.
-
Научитесь правильно писать вступление и заключение к темам.
-
Потренируйтесь выбирать примеры-иллюстрации и примеры-аргументы.
-
Узнайте, что такое речевые формулы и как ими пользоваться в сочинении.
-
Напишите несколько тестовых сочинений-рассуждений на разные темы, чтобы до автоматизма отработать навыки.
-
Не пытайтесь выдать за сочинение переписанный или пересказанный текст из задания — такую работу оценят в 0 баллов.
Как считают баллы за сочинение-рассуждение
Теперь разберемся, как именно будут оценивать 3-ю часть работы. Помните: перед экзаменом важно разобраться в критериях. Это поможет узнать, как много нужно набрать баллов на сочинении, чтобы сдать ОГЭ по русскому языку на желаемую оценку: 3, 4 или 5.
9.1. Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему
|
С1К1 |
Наличие обоснованного ответа |
Баллы |
|
В сочинении ученик рассуждает верно и без фактических ошибок |
2 | |
|
В сочинении ученик рассуждает верно, но есть 1 фактическая ошибка |
1 | |
|
В сочинении ученик рассуждает верно, но есть 2 фактические ошибки и более ИЛИ Ученик не доказал тезис ИЛИ Ученик рассуждает вне контекста ИЛИ Ученик доказал тезис на бытовом уровне |
0 | |
|
С1К2 |
Наличие примеров-аргументов |
Баллы |
|
Ученик привел 2 примера из текста и указал их роль |
3 | |
|
Ученик привел 2 примера из текста, но не указал их роль ИЛИ Ученик привел 2 примера из текста, но указал роль 1 из них ИЛИ Ученик привел 1 пример из текста и указал его роль |
2 | |
|
Ученик привел 1 пример из текста, но не указал его роль |
1 | |
|
Ученик привел неверные примеры из текста ИЛИ Ученик не привел примеров |
0 | |
|
С1К3 |
Смысловая цельность, связность речи, последовательность сочинения |
Баллы |
|
Работа цельная, связная и последовательная. Нет логических ошибок, текст правильно разделен на абзацы |
2 | |
|
Работа цельная, связная и последовательная, но есть 1 логическая ошибка или 1 неверное разделение на абзацы |
1 | |
|
Работа цельная, связная и последовательная, но есть 2 логические ошибки или 2 неверных разделения на абзацы |
0 | |
|
С1К4 |
Композиция |
Баллы |
|
Ученик составил стройную композицию в работе, ошибок в построении текста нет |
2 | |
|
Ученик составил стройную композицию в работе, есть 1 ошибка в построении текста |
1 | |
|
В работе есть 2 ошибки в построении текста и более |
0 | |
|
Максимум баллов |
9 |
|
С2К1 |
Понимание смысла отрывка |
Баллы |
|
Ученик верно объяснил смысл отрывка из текста, без ошибок в интерпретации |
2 | |
|
Ученик в целом верно объяснил смысл отрывка из текста, но допустил 1 ошибку в интерпретации |
1 | |
|
Ученик в целом неверно объяснил смысл отрывка из текста ИЛИ Ученик ошибся в интерпретации 2 раза и более ИЛИ Нет ответа |
0 | |
|
С2К2 |
Наличие примеров-иллюстраций |
Баллы |
|
Ученик привел 2 примера из текста, которые подходят к объяснению фрагмента |
3 | |
|
Ученик привел 1 пример из текста, который подходит к объяснению фрагмента |
2 | |
|
Ученик привел пример не из текста |
1 | |
|
Ученик не привел примеров ИЛИ Ученик привел цитату из задания как пример |
0 | |
|
С2К3 |
Смысловая цельность, связность речи, последовательность сочинения |
Баллы |
|
Работа цельная, связная и последовательная. Нет логических ошибок, текст правильно разделен на абзацы |
2 | |
|
Работа цельная, связная и последовательная, но есть 1 логическая ошибка или 1 неверное разделение на абзацы |
1 | |
|
Работа цельная, связная и последовательная, но есть 2 логические ошибки или 2 неверных разделения на абзацы |
0 | |
|
С2К4 |
Композиция |
Баллы |
|
Ученик составил стройную композицию в работе, ошибок в построении текста нет |
2 | |
|
Ученик составил стройную композицию в работе, есть 1 ошибка в построении текста |
1 | |
|
В работе есть 2 ошибки в построении текста и более |
0 | |
|
Максимум баллов |
9 |
|
С3К1 |
Понимание смысла слова |
Баллы |
|
Ученик дал определение и прокомментировал его |
2 | |
|
Ученик дал определение, но не прокомментировал его |
1 | |
|
Ученик дал неверное определение ИЛИ Определения нет |
0 | |
|
С3К2 |
Наличие примеров-аргументов |
Баллы |
|
Ученик привел 2 примера: один из жизни, другой из текста ИЛИ Ученик привел 2 примера из текста |
3 | |
|
Ученик привел 1 пример из текста |
2 | |
|
Ученик привел 1 пример из жизни и более |
1 | |
|
Примеров нет |
0 | |
|
С3К3 |
Смысловая цельность, связность речи, последовательность сочинения |
Баллы |
|
Работа цельная, связная и последовательная. Нет логических ошибок, текст правильно разделен на абзацы |
2 | |
|
Работа цельная, связная и последовательная, но есть 1 логическая ошибка или 1 неверное разделение на абзацы |
1 | |
|
Работа цельная, связная и последовательная, но есть 2 логические ошибки или 2 неверных разделения на абзацы |
0 | |
|
С3К4 |
Композиция |
Баллы |
|
Ученик составил стройную композицию в работе, ошибок в построении текста нет |
2 | |
|
Ученик составил стройную композицию в работе, есть 1 ошибка в построении текста |
1 | |
|
В работе есть 2 ошибки в построении текста и более |
0 | |
|
Максимум баллов |
9 |
точности речи
Обратите внимание: эти критерии относятся и к изложению, и к сочинению. Если в изложении и сочинении есть ошибки — они суммируются. То есть проверяющий оценивает письменную речь ученика в целом.
|
ГК1 |
Орфография |
Баллы |
|
Нет ошибок или 1 ошибка |
2 | |
|
2–3 ошибки |
1 | |
|
Больше 4 ошибок |
0 | |
|
ГК2 |
Пунктуация |
Баллы |
|
Нет или не больше 2 ошибок |
2 | |
|
3–4 ошибки |
1 | |
|
Больше 5 ошибок |
0 | |
|
ГК3 |
Грамматика |
Баллы |
|
Нет ошибок или 1 ошибка |
2 | |
|
2 ошибки |
1 | |
|
Больше 3 ошибок |
0 | |
|
ГК4 |
Речевые нормы |
Баллы |
|
Нет или не больше 2 ошибок |
2 | |
|
3–4 ошибки |
1 | |
|
Больше 5 ошибок |
0 | |
|
ГК5 |
Фактическая точность |
Баллы |
|
Нет ошибок |
2 | |
|
1 ошибка |
1 | |
|
Больше 2 ошибок |
0 | |
|
Максимум баллов |
10 |
Чтобы подготовиться к ОГЭ по русскому языку как можно быстрее и эффективнее, эксперты рекомендуют сочетать уроки с репетитором и самостоятельные занятия. Так ученик сможет охватить максимум теории, узнать от преподавателя нюансы экзамена и подготовиться без спешки. На курсах подготовки к ОГЭ по русскому языку в онлайн-школе Skysmart учителя разбирают со школьниками критерии оценивания и каждое задание, а также помогают сдать пробный экзамен. Готовьтесь с нами и используйте промокод ORGANICA для новых учеников, чтобы получить:
-
1 урок в подарок при оплате пакета из 8 занятий;
-
2 урока при оплате пакета из 16 занятий;
-
4 бесплатных урока при покупке 32 занятий;
-
6 уроков в подарок при оплате 64 занятий.
Скачивайте бесплатно шпаргалки для экзаменов
Бонус: чек-лист для подготовки к экзаменам. Чтобы ничего не упустить и получить высокие баллы
Задание 2. Теория.
Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения
Грамматическая основа – это главные члены предложения. Грамматическая основа состоит из подлежащего и сказуемого (или только одного из главных членов предложения).Подлежащее – то, о чем говорится в предложении. Сказуемое – это что говорится о подлежащем в предложении.
Подлежащее и сказуемое могут быть выражены любой частью речи.
Подлежащее
- Подлежащее должно стоять в И.п.
- Слова МНЕ, ТЕБЕ, ЕМУ, ЕЙ, НАМ, ВАМ, ИМ не могут быть подлежащим.
- В придаточной части СПП в роли подлежащего могут выступать союзные слова КОТОРЫЙ, ЧТО, КТО.
- Подлежащее может быть выражено одним словом (любой частью речи) или словосочетанием.
Подлежащее = словосочетание
1. Сущ. в И.п. + С + сущ в Т.п. (кто с кем, что с чем)
Пример:Брат с сестрой шли по дороге. (сказуемое должно быть во мн.ч)
!!! Брат с сестрой шел по дороге!!!!! (в этом предложении подлежащее – брат) 2. Числ (сущ.) + сущ. в Р.п. (количество деятелей)
Слова много, мало, несколько, большинство входят в подлежащее.
Примеры:
Пять тетрадей лежало на столе.
Двое ребят шли по дороге.
Часть группы осталась в стороне.
Много ребят пришло в аудиторию.
3. Слово в И.п. + ИЗ +слово в Р.п. (кто-то из кого-то, что-то из чего-то; часть целого)
Примеры:Двое из нас пришли. Трое из ребят остались. 4. Начало, середина, конец + сущ. (значение фазы) Пример: Наступило начало сентября. 5. Фразеологизм (устойчивое неделимое словосочетание) или метафора.
Примеры:Белые мухи летали в воздухе. (белые мухи=метафора снежинок)
На небе расстилался млечный путь.
6. Неопределенное местоимение от …кто …что +имя
Пример:Что-то неприятное было в его облике.
Сказуемое
Сказуемое бывает:
1. Простое глагольное сказуемое (ПГС)
2. Составное
-именное сказуемое (СИС)
-глагольное сказуемое (СГС) 1. ПГС может быть выражено 1 словом или несколькими словами.
1. Глаголом в любом наклонении (условном, изъявительном и повелительном) и времени (настоящем, прошедшем и будущем).
Он пришел. Он идет. Он будет идти. Он пойдет. Пусть он идет. Они пришел бы. (Все частицы, образующие наклонения и время входят в состав ПГС.)
2. Инфинитивом (начальной формой глагола). Курить – здоровью вредить.
3. Глагольным междометием (бац, хвать, толк, прыг). Она прыг да скок.
4. Фразеологизмом (неделимым словосочетанием).
Фразеологизм можно заменить на одно слово. Он бил баклуши= ленился.
5. Глаголом + модальной частицей (да, пусть, пускай, давай, давайте, было, будто, как будто, как бы, словно, точно, едва ли, чуть не, только что и др.)
Частицы : либо образуют форму слова (повелительное наклонение глагола, сослагательное наклонение (бы, б), либо добавляют оттенок значения.
2. СОСТАВНЫЕ СКАЗУЕМЫЕ (в состав входит глагол связка)
— СГС (составное глагольное сказуемое) = глагол-связка + инфинитив
Способы выражения глагола-связки:
1) Глаголы со значением «начало«, «продолжение«, «конец действия«.
Я начал читать. Я продолжил читать. Я закончил читать.
2)
Модальные глаголы = отношение к действию (хочу, могу, желаю, люблю, ненавижу и др).
Я люблю петь. Я хочу есть. Мне нравится гулять.
3) Словами
можно, нужно, надо и т.д Можно выйти? Нужно верить. Примечание: Инфинитив не всегда входит в состав сказуемого. Он может являться второстепенным членом предложения.
Ситуации, при которых инфинитив не входит в состав сказуемого:
1. Инфинитив и вспомогательный глагол обозначают действия разных лиц.
Они просили ее спеть. (они просили, а действие «спеть» совершает другой деятель)
Доктора запретили курить.
2. Инфинитив относится к глаголу движения.
Он пришел посмотреть фильм. (посмотреть – обстоятельство цели)
3. К инфинитиву можно задать вопрос «КАКОЙ?» В таких случаях инфинитив относится к подлежащему, а не к сказуемому.
Желание гулять посетило его только сейчас. — СИС (составное именное сказуемое) = глагол связка+ имя (сущ, числ, прил…)
Способ выражения глагола-связки:
1. Бытийные глаголы (быть, становиться, делаться, казаться, являться, бывать, называться и т.д.)
2. Глагол движения в бытийном значении (можно заменить на был, казался)
Примечание:
1. Обратите внимание на то, что в настоящем времени связка может отсутствовать:
Он врач. (составное именное)
2. Различайте БЫТЬ в роли связки и БЫТЬ в роли глагола в значении «находиться, существовать».
!!!!!Он был здесь вчера. (=присутствовал)
Быть = связка, Он был умным.
Быть=существовать. Он был здесь.
Второстепенные члены предложения
К второстепенным членам предложения относятся:
Определения (отвечают на вопрос «какой?», обозначают признак)
Дополнения (отвечают на вопросы косвенных падежей — всех падежей, кроме И.П. )
Обстоятельства (отвечают на вопросы: где, куда, откуда, как, почему, когда, с какой целью и т.д.)
Второстепенные члены предложения могут быть:
- обособленными*/неособленными
- распространенными**/нераспространенными
*Обособленный– значит выделенный запятыми с двух сторон (или с одной, если стоит в конце или в начале предложения)
**Распространенный — имеющий зависимые слова.
Обособленным может быть любой второстепенный член предложения.
Обособленное определение (часто так называют причастный оборот, но не только его.)
Обособленным определением может быть и одиночное прилагательное. Обособленное обстоятельство (так часто называют деепричастный оборот, однако может выражено и другими частями речи)
Двусоставные и односоставные предложения
Двусоставное предложение – это предложение, в котором есть и подлежащее, и сказуемое. Односоставные предложения – это такие предложения, в которых есть только подлежащее или только сказуемое. Односоставные предложения делятся на:
1.
Определенно-личные (в таких предложениях нет подлежащего, но вместо него можно подставить Я,МЫ,ТЫ,ВЫ) Хожу по городу, ничего не замечаю.
2.
Неопределенно-личные (нет подлежащего, но вместо него можно подставить ОНИ)
Ходят тут, смотрят.
3.
Обобщенно-личные (нет подлежащего.Как правило, это пословицы и поговорки)
Цыплят по осени считают.
4.
Безличные предложения в них нет подлежащего, нельзя ничего подставить, действие совершается непонятно кем)
- явления природы. Вечереет. Смеркается.
- состояние человека. Мне грустно. Мне тошно.
- отсутствие чего-либо. НЕТ, НЕ БЫЛО, НЕ БУДЕТ, не осталось, не хватило На небе нет ни облачка. У него не было сил сражаться.
- инфинитив. Нужно много заниматься. Всем молчать. Быть грозе.
- краткое страдательное причастие . Об этом много сказано.
5. Назывные предложения (в них отсутствует сказуемое). Ночь. Улица. Фонарь.
Односоставные предложения могут входить в состав сложного предложения.
[Ночь], и [всем стало так спокойно].
Полные и неполные предложения
Неполные предложения – это такие предложения, в которых может быть пропущен любой член предложения. Его, как правило, можно восстановить из контекста.
Отличие между неполными и односоставными заключается в том, что односоставные не требуют восстановления.
Я люблю яблоки. Он — апельсины. (неполное)
Простое осложненное предложение
Простое предложение — предложение с 1 грамматической основой.Осложненное простое предложение — это предложение, в составе которого есть:
• однородные члены предложения.
• обособленные определения или приложения, дополнения, обстоятельства.
• вводные конструкции
• вставные конструкции
• слова-обращения
• уточнение
• сравнительный оборот Сложное предложение
СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ – предложения с 2 или более грамматическими основами.
Сложне предложения делятся на:
Сложносочиненные предложения (ССП)
Сложноподчиненные предложения (СПП)
Сложные бессоюзные предложения (БСП)
|
ССП (сложносочиненное предложение) — это такое предложение, в котором несколько грамматических основ связаны между собой сочинительными союзами. Части ССП равноправны, между ними можно поставить точку. |
|
СПП (сложноподчиненное предложение) — это предложение с несколькими грамматическими основами, соединенными подчинительными союзами. От одной главной части задается вопрос к придаточной (зависимой части). Придаточное предложение может находиться до/после главного или может разрывать главное предложение. […], (что…) Подчинительные союзы:
|
|
СПП с несколькими придаточными 1. Однородное подчинение придаточных (от одного слова в главной части задается одинаковый вопрос к придаточным) [Я заметил], ЧТО? (что на улице светит солнце) и ЧТО? (поют птицы). [Я заметил], ЧТО? (что на улице светит солнце), ЧТО? (поют птицы). 2. Последовательное подчинение придаточных. [Я увидел дом], КАКОЙ? ◊(который стоял на месте), (КАКОМ?) ◊(где раньше росли черемухи_. 3. Параллельное подчинение придаточных (неоднородное) (Когда я был маленьким)КОГДА?,[ я верил], ВО ЧТО? (что дед Мороз существует). |
|
БСП (бессоюзное сложное предложение) — это такое сложное предложение, между частями которого нет союзов, предложения связаны по смыслу.
|
Способы передачи чужой речи
1. При помощи прямой речи
2. При помощи косвенной речи
Прямая речь – дословное воспроизведение чужого высказывания.
Прямая речь может стоять до, после или внутри слов автора, а также обрамлять слова автора с двух сторон.
Косвенная речь – пересказ чужой речи в форме придаточного предложения или второстепенных членов простого предложения без сохранения всех особенностей речи говорящего.
В косвенной речи все личные местоимения употребляются с точки зрения автора пересказа. (В косвенной речи не используется местоимения в 1 лице; обращения, междометия и др. опускаются.)
Прямая речь может иметь форму
диалога.
Диалог оформляется двумя способами:
Каждая реплика дается с новой строки, перед каждой репликой ставится тире
— Ты придешь?
— Не знаю.
Реплики следуют в строку:
«Так ты женат? Не знал я ране! Давно ли?» — «Около двух лет». — «На ком?» — «На Лариной». — «Татьяне?» — «Ты им знаком?» — «Я им сосед» (А. С. Пушкин).
Цитата — это приведенное полностью или частично высказывание из авторского текста (научной, художественной, публицистической и др. литературы или доклада) с указанием на автора или источник.
Цитаты оформляются как прямая речь или как продолжение предложения.
1. Цитируемое предложение или часть текста приведены полностью:
Пушкин отмечал: «Чацкий совсем не умный человек — но Грибоедов очень умен».
2. Цитата приводится не полностью (не с начала или не до конца предложения или с выбрасыванием части текста в середине); в этом случае пропуск обозначается многоточием, которое может быть заключено в угловые скобки (что принято при цитировании научной литературы):
Гоголь писал: «Пушкин есть явление чрезвычайное … это русский человек в его развитии, в каком он, может быть, явится через двести лет».
Цитата может быть приведена не с начала предложения:
Писарев писал: «…красота языка заключается в его ясности и выразительности».
«…Красота языка заключается в его ясности и выразительности», — писал Писарев.
3. Если автор или редактор подчеркивает в цитате отдельные слова, это оговаривается в скобках с указанием инициалов автора или слова Ред. — редактор: (подчеркнуто нами. — Е. Л.) или (курсив наш. — Ред.).
4. Если автор вставляет в цитату свой пояснительный текст, то он помещается в прямых скобках:
«Он [Пушкин], — писал Гоголь, — при самом начале своем уже был национален, потому что истинная национальность состоит не в описании сарафана, но в самом духе народа».
Цитата как продолжение предложения
Цитата может быть оформлена не как прямая речь, а как продолжение предложения или изолированный компонент текста:
Гоголь писал, что «при имени Пушкина тотчас осеняет мысль о русском национальном поэте».
«Уважение к минувшему — вот черта, отличающая образованность от дикости» (Пушкин).
Стихотворная цитата может быть оформлена без кавычек, но с красной строки и соблюдением стихотворных строк:
Будь же ты вовек благословенно,
Что пришло процвесть и умереть. Есенин
Теория для задания 3 ОГЭ по русскому языку. Пунктуационный анализ.
1. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРОСТОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ: тире, запятая, двоеточие
|
Тире и другие знаки препинания между подлежащим и сказуемым Между подлежащим и сказуемым, как правило не ставятся знаки препинания, за исключением случаев, когда между подлежащим и сказуемым находится обособленный член предложения или вводное слово, обращение и др.
Не ставится: если есть связки, частица НЕ. |
|
Знаки препинания при однородных членах (запятая, двоеточие, тире) Запятая ставится:
Двоеточие ставится: |
|
Знаки препинания при обособленных определениях Определение обособляется,
Я взял книгу, лежавшую на полке, и отнес ее сестре.
Цветок, благоухающий и красивый, рос под окном.
Сытый, он отправился гулять. Он, сытый, отправился гулять.
Дуб рос в лесу, величественный и прекрасный. |
|
Знаки препинания при приложении: Запятыми выделяется
Мне, человеку одаренному, сложно жить в этом мире.
Звезды, живые цветы неба, горели над нами.
Собака, по кличке Фунтик, лежала на коврике.
Один только казак, Максим Голодуха, вырвался дорогою из татарских рук.
Мне не очень нравится эти цветы – ромашки. |
|
Знаки препинания при обособленных обстоятельствах Обстоятельство обособляется:
Он шел, думая о жизни, по улицам Москвы. Поев, он пошел гулять. Обстоятельство не обособляется:
Он читал лежа.
Работал спустя рукава |
|
Знаки препинания при сравнительных оборотах:
К концу охоты, словно на прощанье, утки стали подниматься большими стаями. Косте было легче, нежели остальным.
Честолюбие есть не что иное, как жажда власти.Не ставится запятая:
Он пошел с нами в лес как проводник.
Она словно ожила.
Мне пришлось превратиться в рака не более как на час.
Бледный как смерть. Сидеть как на иголках. |
|
Другие случаи постановки тире в простом предложении:
Поезд Москва – Петербург. Мы изучаем литературу XVIII – XIX веков.
Я живу в Петербурге. Мой друг – в Казани. |
|
Знаки препинания при уточняющих и пояснительных членах предложения Уточняющим называется член предложения, отвечающий на тот же вопрос, что и другой член предложения, после которого он стоит, и служащий для уточнения (обычно он сужает объем понятия, выражаемого уточняемым членом). Уточняющие члены могут быть распространенными и нераспространенными. Уточняющими могут быть любые члены предложения:Его сообразительность, вернее быстрота реакции, поразила меня (подлежащее).
От его мастерства зависит многое, в том числе и решение главного вопроса. |
2. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ: тире, запятая, двоеточие
|
Запятая в сложносочинённом предложении ССП – это сложное предложение, состоящее из двух и более грамматических основ, связанных сочинительными союзами.
Уже садилось солнце, и горизонт пылал тихим огнем.
На улице ярко светит солнце и поют птицы.
Кто вы такие и что вам здесь нужно? |
|
Знаки препинания в сложноподчинённом предложении СПП — это сложное предложение, состоящее из главного и зависимого (придаточного) предложения, связанных подчинительными союзами (что, когда, если, хотя, потому что, чтобы и т.д.).
(Когда взошло солнце), мне стало радостно. (ставится 1 запятая между двумя частями)
Я пошел домой, (когда начался дождь). (ставится 1 запятая между двумя частями)
Книга, (которую подарил мне друг), оказалась очень интересной. (придаточная выделяется с обеих сторон 2 запятыми)
Я знаю, что ты очень любишь дом, который принадлежал твоей бабушке. (запятой отделяется каждая часть СПП)
Когда наступил вечер, стало так холодно, что я не смог больше оставаться на улице.(запятой отделяется каждая часть СПП)
Я знаю, что на улице светит солнце, поют птицы. (запятая ставится между однородными придаточными, не соединенными союзами) |
|
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении БСП – сложное предложение, части которого не соединены союзами.
Около мельничных колес раздавались слабые звуки: капли падали с лопат, сочилась вода сквозь засовы плотины.
Печален я: со мною друга нет.
Испуганная лосем, Настенька изумленно смотрела на землю: гадюка по-прежнему лежала, свернувшись колечком.
Я смотрел все напряженнее — их все не было.
Вышли на обрыв — подуло свежим ветром.
Он подал знак рукою — все притихли. |
|
Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи В таких предложениях важно правильно определять границы предложений и связи между частями сложного предложения. Отдельного внимания заслуживает постановка запятой на стыке союзов: на стыке могут оказаться два подчинительных союза или сочинительный и подчинительный союзы.Запятая СТАВИТСЯ (между союзами):
Павел прекрасно понимал, что, если бы не она, не приехала бы Таня домой.Запятая НЕ ставится (между союзами)
Дима прожил на свете двадцать три года, и если большинство из нас склонно упиваться прошлым или грезить о будущем, то Дима увлечен настоящим днём… |
3. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ ОБРАЩЕНИЯХ, ВВОДНЫХ СЛОВАХ И СЛОВОСОЧЕТАНИЯХ
|
Знаки препинания при обращениях Обращение — это слово или словосочетание, называющее того, к кому или к чему обращаются с речью. Обращение не является членом предложения, к обращению не задается вопрос.
Дорогие друзья, милости просим за стол. Неужели ты всерьез так думаешь, Петр Иванович?
Ребята и взрослые, мы рады видеть вас на нашем празднике.
Старик! О прежнем позабудь… (Лермонтов).
Эй, вы, дармоеды! Вон отсюда! Эй, ты! Заканчивай уже работу! |
|
Знаки препинания при вводных словах, словосочетаниях Вводные слова и словосочетания – это слова и словосочетания, обозначающие отношение автора высказывания к высказываемой мысли или к способу ее выражения. Они не являются членами предложения, к ним нельзя задать вопрос, в произношении выделяются интонационно и пунктуационно.Вводные слова выражают:
Никогда не бывают вводными и не выделяются запятыми:
Он, я думаю, неплохой человек.
Мелодия белорусской песни (если вы ее слышали) несколько однообразна, но в ней есть своя прелесть. |
4. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ ПРЯМОЙ РЕЧИ, ЦИТИРОВАНИИ
|
Слова автора предшествуют прямой речи |
|
Белинский писал: «….».
«Значение Белинского в истории русской общественной мысли огромно» (Луначарский).
Береги честь смолоду. |
Теория задание 4 ОГЭ по русскому языку.
Синтаксический анализ словосочетания: заменить словосочетание синонимичным.
Формулировка заданияЗамените словосочетание «цель жизни», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание. Ответ: жизненная цель
Алгоритм выполнения
- В задании необходимо заменить словосочетание с какой-либо связью синонимичным словосочетанием с другой связью.
- Вид связи в словосочетании определяется а) по зависимому слову и б) по вопросу.)
- Определите главное слово в словосочетании. От него задается вопрос к зависимому. Главное слово оставляем неизменным. А зависимое слово подбираем в соответствии с тем, в какой вид связи необходимо преобразовать словосочетание.
- Если нужно преобразовать словосочетание из согласования в управление, то найдите главное слово и оставьте его неизменным, а зависимое измените на однокоренное существительное. При необходимости используйте предлог. (деревянный стол – стол из дерева)
- Если нужно преобразовать словосочетание из управление в согласование, то зависимое существительное нужно будет заменить однокоренным прилагательным, поставив его в тот же род, число и падеж, что и главное слово. (волнение без причины – беспричинное волнение)
- Если нужно преобразовать словосочетание из управления в примыкание, тогда зависимое слово (существительное с предлогом или без) нужно заменить на однокоренное наречие. (сказать с вызовом – вызывающе сказать)
- Если нужно преобразовать словосочетание из примыкания в управление, то зависимое слово (как правило, наречие) необходимо заменить на однокоренное существительное с предлогом. Существительное нужно поставить в тот падеж, которого требует главное слово. (грустно посмотрел – посмотрел с грустью)
Словосочетание – сочетание двух и более слов, связанных подчинительной связью.
В словосочетании есть главное слово и зависимое слово.
Главное слово – это то, от которого задается вопрос.
Зависимое слово – это то, к которому задается вопрос.
Виды связи в словосочетании
|
Согласование – вид подчинительной связи в словосочетании, при котором главное слово согласуется с зависимым в роде, числе и падеже. Изменение формы главного слова ведет к изменению формы зависимого. При согласовании зависимое слово может быть выражено: прилагательным, причастием, местоимением (указательным, определительным, притяжательным, кромеЕГО, ЕЕ, ИХ),числительным (порядковым и количественным числительным в косвенном падеже и числительным ОДИН) |
Управление – вид подчинительной связи в словосочетании, при котором главное слово управляет зависимым при помощи косвенного падежа с предлогом и без. Другими словами, управление бывает предложным и беспредложным. Зависимое слово может быть выражено существительным, местоимением или их эквивалентами. |
Примыкание – вид подчинительной связи в словосочетании, при котором к главному слову примыкает зависимое неизменяемое слово (слово, которое не имеет форм словоизменения). В качестве зависимого слова в примыкании выступает: наречие, деепричастие, инфинитив, сравнительная степень прилагательных и наречий, местоимения ЕГО, ЕЁ, ИХ, неизменяемые прилагательные, несогласованные приложения, выраженные существительными. |
|
Не являются словосочетаниями: грамматическая основа, однородные члены предложения, фразеологизмы, составная сравнительная и превосходная степень прилагательных и наречий, повелительной наклонение глагола, сложная форма будущего времени и существительные с предлогами.Примеры: Он читает. Яблоки и груши. Бить баклуши. Более красивый. Самый умный. Пусть поет.Буду петь. В течение недели. (не являются словосочетаниями) |
Теория задания 5. ОГЭ 2020.
Все правила правила орфографии можно условно разделить на 2 группы:
Написание зависит от части речи слова, которое необходимо написать правильно.
Написание зависит от части слова, в которой находится орфограмма.
Алгоритм выполнения задания 5 ОГЭ
- Обратите внимание на то, что в словах нет пропущенных орфограмм. Это значит, что важно предварительно разобрать слово по составу и/или определить часть речи.
- Определяем часть речи каждого слова и делим слова на морфемы (приставки, корни, суффиксы, окончания)
- Внимательно читаем правило, данное после слова.
- Если написание зависит от части слова (например, гласные в корне, правописание приставок, то соотносим написанное правило с необходимой частью данного слова.
- Если написание слова зависит от части речи, то вспоминаем общее правило для необходимой части речи, соотносим с правилом, данным в задании.
- Внимательно читайте формулировку задания и объяснение написания каждого слова. Иногда ошибка кроется в том, что слово отнесено не к той части речи или же, к примеру, не к тому склонению, следовательно и само правило не может работать.
Правила, которые необходимо знать для решения задания 5 ОГЭ по русскому языку.
1. Гласные после шипящих и Ц
Употребление гласных букв И/Ы, А/Я, У/Ю после шипящих и Ц
- После шипящих Ж, Ч, Ш, Щ в разных морфемах, как правило, пишутся буквыИ, А, У.
Исключения: например, брошюра, жюльен, парашют, жюри и т.д.
- После Ц, как правило пишутсяА, О (под ударением), Е/И (без ударения), У.
Исключения: скерцо и т.д. некоторые заимствованные имена собственные :Цюрих, Друцэ, Цявловский и др.
- Написание Ы/И после Ц зависит от морфемы: в корнях пишется И, а в суффиксах и окончаниях Ы, кроме слов, оканчивающихся на -ЦИЯ, -ЦИОННЫЙ.
Исключения:цыпленок, цыкнул, цыц, на цыпочках, цыган (Ы в корне) и некоторые имена собственные; слова на -ЦИЯ, ЦИОННЫЙ: нация, революция и т.д.
2. Употребление гласных букв О/Е (Ё) после шипящих и Ц
НаписаниеО/Ё после шипящих зависит от морфемы (от того, где находится О/Ё) и от части речи.
Примеры: чёрный – чернеть, но слово «шорох» – нельзя проверить. |
Примеры: врачом, алычовый, но дирижёр. |
Примеры: бережёшь, включённый, тушёнка – от глагола тушить. |
3. Употребление мягкого и твердого знаков
Ь знак употребляется для обозначения мягкости, Ъ — для обозначения твердости.
Также и Ь, и Ъ бывают разделительными.
|
Мягкий знак пишется:
Примеры: конь, ночь, бережешь, отрежь, вскачь, воробьи, подьячий, вьюга. |
Твердый знак пишется:
Примеры: подъезд, съемка, адъютант, субъект, двухъярусный. |
4. Правописание корней Правописание гласных в корнях можно разделить на три правила: проверяемые гласные в корне, непроверяемые гласные в корне, чередующиеся гласные в корне
|
Проверяемая гласная в корне В части слов гласная в корне проверяется путем подбора однокоренного слова, в котором эта гласная находится под ударением. |
Непроверяемая гласная в корне Правописание непроверяемых гласных в корне проверяется по орфографическому словарю. |
— Чередующиеся гласные в корне
|
КОРНИ С ЧЕРЕДОВАНИЕ А//О:
МАК – в значении «погружать в жидкость», МОК – «пропускать жидкость». |
КОРНИ С ЧЕРЕДОВАНИЕМ Е//И:
|
5. Правописание приставок
|
— Правописание неизменяемых приставок Неизменяемые приставки «под, над, об, с, от, пере, про, пра, за, о, у, до, по, на, в, вы, пред, поза и др.» пишутся всегда одинаково в любых словах. |
— Правописание приставок на ..З и ..С
Примеры: Бездарный, беспечный.
|
— Правописание приставок ПРЕ и ПРИ
|
Написание приставок ПРЕ/ПРИ зависит от значения.
|
ПРИ пишется в значении:
|
|
Слова с ПРЕ/ПРИ, которые надо запомнить: приоритет, преамбула, президент, премьера, прерогатива, претендент и много других слов. |
6. Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-)
Правописание суффиксов зависит от части речи слова.У существительных и прилагательных есть суффиксы , которые пишутся всегда одинаково. Например, тор, ник, тель, чик, щик, изн, еств, чив, лив и др. Есть суффиксы, написание которых подчиняется правилам
|
— Правописание суффиксов существительных ЕК/ИК (ЕК пишется в существительных, если при изменении по падежам Е выпадает: горшочек- горшочка, ИК – если при изменении по падежам гласная сохраняется: ключик – ключика)Сочетание ИНК/ЕНК (ИНК пишется в существительных, образованных от сущ. на -ИНА: горошинка – горошина, ЕНК- в существительных, образованных от сущ., заканчивающихся на -НА, -НЯ (башенка – башня)ЕЦ/ИЦ (ЕЦ пишется в сущ. мужского рода и в существительных среднего рода с ударением на гласную после суффикса: боец, пальтецО. ИЦ пишется в существительных ж.р. и в сущ. ср.р с ударением на гласную перед суффиксом: гусеница, платьице) |
— Правописание суффиксов прилагательных ИВ/ЕВ: ИВ пишется под ударением, без ударения – ЕВ (красИвый, форелевый) |
|
— Правописание суффиксов глаголов: ОВА/ЕВА, ЫВА/ИВА: |
— Правописание суффиксов наречий: СуффиксА пишется, если в наречии приставка ИЗ/ДО/С (издавна) |
— Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи
|
-Н/НН в прилагательных (от имени существительного) |
|
|
НН пишется:
В прилагательных, образованных от существительных с основой на Н (сон-сонный) |
Н пишется:
Исключения: стеклянный, оловянный, деревянный, ветреный, безветренный. |
|
-Н/НН в причастиях и отглагольных прилагательныхВ причастиях и прилагательных, образованных от глаголов |
|
|
НН пишется: |
Н пишется: |
|
Исключения: невиданный, неслыханный, нежданный, негаданный, нечаянный, отчаянный, долгожданный, недреманный, окаянный, желанный, жеманный, священный, медленный. |
Н/НН в кратких прилагательных/причастиях
- В кратких причастиях пишется всегда Н, а в кратких прилагательных столько Н, сколько в полном (задача решена, погода безветренна)
7. Правописание падежных и родовых окончаний Написание окончаний существительных зависит от склонения (1,2,3)
Написание окончаний прилагательных зависит от ударения/вопросительного слова/ а также от существительного, к которому относится прилагательное.
8. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий
|
Правописание личных окончаний глаголов Правописание личных окончаний глаголов зависит от спряжения глагола
Исключения: |
Правописание суффиксов причастий
Если причастие образовано от глагола I спряжения, то в причастии пишутся суффиксы: УЩ, ЮЩ, ОМ, ЕМ.
В страдательных причастиях прошедшего времени |
|
Слитное и раздельно правописание НЕ с частями речи |
|
Правописание частицы НЕ зависит от части речи слова.
|
|
Правописание НЕ и НИ |
Следует различать: |
|
Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речи Следует различать предлоги, союзы и частицы. Предлоги ставят следующее слово в нужный падеж, соединяют слова в предложении. Союзы не меняют соседние слова и соединяют однородные члены или предложения в составе сложного. Частицы добавляют оттенок смысла слову или создают форму повелительного, условного наклонения, будущего времени глаголов. |
Примеры: Я пришел, чтобы (для того чтобы) победить. (И) Я тоже хочу в парк. (И)Он также был там. Он был не очень красивым, зато (но) хорошим.
!!!Частицы можно убрать, без изменения смысла, но если это части союзов и др. частей речи, то убрать их не получится.
Как проверить: попытайтесь вставить слово.
СЛИТНО, если существительное начинается на согласную (полпомидора).
|
Правописание словарныхслов Такие слова следует запомнить.
Теория для задания 7 ОГЭ по русскому языку. Анализ средств выразительности.
Тропы: метафора, олицетворение, эпитет, гипербола, сравнительный оборот, сравнение, фразеологизм, литота.
Алгоритм выполнения задания 7 ОГЭ
1) Внимательно прочитайте задание, выделив для себя, какое именно средство выразительности необходимо найти.
2) Для выполнения задания 3 достаточно знать следующие термины: метафора, олицетворение, эпитет, гипербола, сравнительный оборот, сравнение, фразеологизм, литота.
3) Не путайте метафору, сравнение и сравнительный оборот:
Метафора – скрытое сравнение, потому не содержит ни союзов, ни лексических средств выражения сравнения.
Сравнение может быть выражено несколькими способами (не только при помощи союзов) Об этом читайте ниже.
Сравнительный оборот – разновидность сравнения, в котором словами-подсказками будут союзы КАК, СЛОВНО, БУДТО, КАК БУДТО, ЧЕМ и др.
4. Особую сложность представляет нахождение фразеологизмов. Чтобы найти фразеологизм, важно знать:
А) фразеологизм часто можно заменить одним словом.
Вешать лапшу на уши = обманывать.
Б) фразеологизм — это словосочетание. Если его разделить на отдельные слова, то его значение теряется.
Например, фразеологизм «бить баклуши» = лениться, но по отдельности слово «бить» — значит нанести удар , а «баклуша» = обрубок древесины.
В) некоторые фразеологизмы настолько часто употребляются в речи, что мы перестали обращать на них внимание, потому такие выражения как «играть роль», «иметь в виду», «от всего сердца», «не покладая рук», «от мала до велика», «плыть по течению» «сгорать от нетерпения» мы не воспринимаем как фразеологизмы, однако их тоже нужно научиться замечать в тексте.
Г) к фразеологизмам не относятся предложно-падежные сочетания вроде «под мышкой», «с кондачка»
5. Отличайте эпитет от обычного прилагательного, причастия.
Стальной утюг: «стальной» – обычное определение, которое обозначает материал, из которого изготовлен утюг. «Стальной» взгляд: «стальной» – (эпитет) яркое, образное определение, которое употребляется в переносном смысле.
6. В зависимости от искомого средства выразительности можно подобрать стратегию анализа предложений.
- Например, вам необходимо найти эпитет. Вы знаете, что эпитет – это образное определение. Само толкование термина подсказывает, что проверить необходимо каждое определение в предложении.
- Если нужно найти метафору или фразеологизм, то анализируйте словосочетания в предложении.
- Если ищете сравнение или сравнительный оборот, смотрите на внешние признаки: союзы, ищите слова «похож, подобен» или существительное в форме Т.п. и др.
Средства выразительности: теория
- МЕТАФОРА — скрытое сравнение, основанное на переносе признаков одного явления на другое по принципу сходства. «…Да и не умели еще чужим умом набивать пустую голову» (Стародум в комедии «Недоросль», д. 3, Форнивизин ).
«Куда ланит девались розы.
Улыбка уст и блеск очей?
Все опалили, выжгли слезы
Горячей влагою своей»
(«О, как убийственно мы любим…», Тютчев).
«…За Кремлем горит заря туманная…» («Песня про… купца Калашникова», Лермонтов).
«…Душа моя высохла» (Любовь Андреевна в комедии «Вишневый сад»,д. 2, Чехов. ).
«Ведь, если звезды зажигают — значит это кому-нибудь нужно?.. Значит — кто-то называет эти плевочки жемчужиной?» («Послушайте!»).
«Ветром успокоения потянуло на меня от этих названий» («Матренин двор», Солженицын).
«..Дыша духами и туманами.
Она садится у окна.
И веют древними поверьями
Ее упругие шелка…» («Незнакомка», Блок).
- РАЗВЕРНУТАЯ МЕТАФОРА — ряд взаимосвязанных метафор, в котором предыдущая метафора вызывает следующую.
Фет. «Одним толчком согнать ладью живую С наглаженных отливами песков, Одной волной подняться в жизнь иную. Учуять ветр с цветущих берегов…»
Гончаров. «…Он тихо и постепенно укладывался в простой и широкий гроб остального своего существования, сделанный собственными руками, как старцы пустынные, которые, отворотясь от жизни, копают себе могилу» («
Обломов», ч. 4, глава 9).
Чехов. «Люблю, люблю… Это камень на моей шее, я иду с ним на дно, но я люблю этот камень и жить без него не могу» (Любовь Андреевна в комедии «Вишневый сад», д. 3).
Вы скажете, что нравственность от этого не выигрывает? Извините. Довольно людей кормили сластями; у них от этого испортился желудок: нужны горькие лекарства, едкие истины… Будет и того, что болезнь указана, а как ее излечить — это уж Бог знает!» («Герой нашего времени», предисловие).
- «СУХАЯ» МЕТАФОРА – оборот, который изначально был метафорой, но утратил свою образность.Примеры: ножки стола, нос корабля, хвостик петрушки, часы идут, мысли разбегаются, спор разгорелся
- ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ — перенос свойств живых существ на неодушевленные предметы и явления.
«Задекламирует чердак
С поклоном рамам и зиме,
К карнизам прянет чехарда
Чудачеств, бедствий и замет»
Б. Пастернак «Про эти стихи»«Из рая детского житья
привет прощальный шлете,
Вы мне
Неизменившиедрузья
В потертом, красном переплете»
М. Цветаева «Книги в красном переплете»«Несчастью
верная сестра,
Надежда в мрачном подземелье
Разбудит бодрость и веселье…»
А. Пушкин «Во глубине сибирских руд…»
- ЭПИТЕТ – яркое, образное определение, которое несет особую эмоциональную и смысловую нагрузку. Чаще всего эпитет бывает выражен прилагательным.
Тютчев. «…И льется чистая лазурь На отдыхающее поле…» («Есть в осени первоначальной…»).
Есенин. Волки грозные с тощих полей» («Русь»).
«Взгляд его — непродолжительный, но проницательный и тяжелый, оставлял по себе неприятное впечатление нескромного вопроса и мог бы казаться дерзким, если бы не был столь равнодушно спокоен» (психологический портрет Печорина в романе «Герой нашего времени», глава «Максим Максимыч»).
«…И первый бешеный скачок
Мне страшнойсмертию грозил.
М. Лермонтов «Мцыри»
Лермонтов. «И снился мне сияющийогнями вечерний пир в родимой стороне.
«И долго еще определено мне чудной властью идти рука об руку с моими странными героями, озирать всю громадно-несущуюся жизнь, озирать ее сквозь видимый миру смех и незримые, неведомые ему слезы!» («Мертвые души», глава 7).
По низменному берегу, На Волге, травы рослые, Веселая косьба» («Кому на Руси жить хорошо», ч. 2, «Последыш», глава 1).
- ГИПЕРБОЛА – чрезмерное преувеличение.
Он, видно, так и родился на свет уже совершенно готовым, в вицмундире и с лысиной на голове» («Шинель»).
«Индейкам и курам не было числа….» («Мертвые души», глава 3).
Некрасов. «Пусть увеличит во сто крат мои вины людская злоба…» («ОМуза! я у двери гроба…»).
Островский. «Я с ума сойду от радости…» (Борис в драме «Гроза», д. 3, сцена 2).
Гончаров. «…Барину видна была только одна необъятная бакенбарда, из которой так и ждешь, что вылетят две-три птицы» («Обломов», ч. 1, глава 2
Есенин. «Потому, что я с севера, что ли, Что луна там огромней в сто раз…» («Шаганэ ты моя, Шаганэ!..»).
«Это труднее, чем взять тысячу тысяч Бастилий» («Облако в штанах»).
Грибоедов. «А в те поры все важны! В сорок пуд…» (Фамусов в комедии «Горе от ума», д. 2). Пуд — старая русская мера веса, равная 16,38 кг. Фамусов употребляет гиперболу: конечно, вельможи, даже и в Екатерининскую эпоху, не могли весить 650 кг.
- ЛИТОТА – чрезмерное преуменьшение.
Генералы даже слов никаких не знали, кроме: «Примите уверение в совершенном моем почтении и преданности» («Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»),
«Сократил он их так, что некуда носа высунуть…» («Дикий помещик»),
Лев Толстой. «Он оглянулся на пруд, с которого неслись крики и хохот… Все это голое, белое человеческое мясо с хохотом и гиком барахталось в этой грязной луже, как караси, набитые в лейку» (о князе Андрее Болконском в романе-эпопее «Война и мир», т. 3. ч. 2, глава 5).
«…Ни звука русского, ни русского лица Не встретил…» (Чацкий о французике из Бордо, д. 3).
- СРАВНЕНИЕ – сопоставление нескольких предметов или явлений по принципу сходства.Сравнение может быть выражено:
1) Сравнительным оборотом – сравнение, выраженное при помощи союзов как, точно, словно, будто, как будто и т. д.
«…Я сам, как зверь, был чужд людей И полз, и прятался, как змей» («Мцыри»).
Булгаков. «Белогрудый твердыми,
как поручни автобуса, и столь же холодными пальцами, ничего более не говоря, сжат Аннушкино горло так, что совершенно прекратил всякий доступ воздуха в ее грудь» («Мастер и Маргарита», глава «Извлечение Мастера»).
Салтыков-Щедрин. «…Висит человек снаружи дома, в ящике на веревке, и стену краской мажет, или по крыше
словно муха ходит — это он самый я и есть! — отвечал мужик» («Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»).
Гоголь. «Еще военный все-таки кажет из себя, а как наденет фрачишку — ну т
очно муха с подрезанными крыльями» (Городничий в комедии «Ревизор»)
2) Лексически: при помощи слов «похож, подобен, похожий, подобный, походит, напоминает, наподобие, вроде и др.»
Грибоедов. «Кричим — подумаешь, что сотни голосов’…» (Репетилов в комедии «Горе от ума», д. 4).
Пушкин. «Ныне злобно, Врагам наследственным подобно, Как в страшном, непонятном сне, Они друг другу в тишине Готовят гибель хладнокровно…» («Евгений Онегин», глава 6).
Горький. «Подвал, похожий на пещеру» (ремарка в начале пьесы «На дне»).
3) Существительным в творительном падеже:
«Зелеными облаками и неправильными трепетолистными куполамилежалина небесном горизонте соединенные вершины разросшихся на свободе дерев» («Мертвые души», глава 6).
Камчатским медведем без льдины Где не ужиться (и не тешусь!). Где унижаться — мне едино» («Тоска по родине!Давно…»).
Шолохов. «Въехали хищниками, так в голубую зимнюю ночь появляются около жилья волки…» («Тихий Дон», кн. I, ч. 3, глава 5).4) Сравнительной степенью прилагательного или наречия
Солженицын. «Этот черпак для него сейчас дороже воли, дороже жизни всей прежней и всей будущей» («Один день Ивана Денисовича»).
Лермонтов. «…И мы сплелись, как пара змей, Обнявшись крепче двух друзей, Упали разом…» («Мцыри»),
Жуковский. «…Мертвец (Лик мрачнее ночи)…» («Светлана»),
Пастернак. «…Перенестись туда, где ливень Еще шумней чернил и слез» («Февраль. Достать чернил и плакать!..»).
- ФРАЗЕОЛОГИЗМ – устойчивое словосочетание.
Гончаров. «Обломов был не в своей тарелке...» («Обломов», ч. 2, глава 11).
«Я чаю, небо с овчинку показалось…» (Пугачев — Гриневу в повести «Капитанская дочка», глава «Незваный гость»).
Маяковский. «Двери вдруг заляскали, будто у гостиницы не попадает зуб на зуб» («Облако в штанах»),
Это был человек старого закала, не разделявший новейших воззрений» (слуга Петр в романе «Отцы и дети», глава 2).
«Впрочем, он был в душе добрый человек, хорош с товарищами, услужлив, но генеральский чин совершенно сбил его с толку» (о значительном лице в повести «Шинель»).
Теория для задания 8 ОГЭ по русскому языку. Лексический анализ.
Определение лексического значения слова, значений многозначного слова, стилистической окраски слова, сферы употребления; подбор синонимов, антонимов.
Формулировка задания: Найдите в тексте синонимы к слову ЯЛИК (предложение 16).
Выпишите один из этих синонимов.
Лексическое значение слов
Лексическое значение слова – это закрепленное в языке содержание слова, которое отражает информацию о предмете, процессе, явлении и т.д.
В русском языке слово может иметь одно или несколько значений.
Слова с точки зрения количества значений все слова делятся на:
•
Однозначные (имеют одно значение)
• Многозначные (имеют несколько значений)
Значения многозначного слова связаны, они зависят друг от друга. Большинство слов в русском языке многозначны. Так, слово «идти» мы используем, когда говорим «иду пешком», «тебе идет этот костюм», «фильм идет два часа».
Одно значение многозначных слов является прямым, другие выступают как переносные.
Прямое значение слова — это его основное лексическое значение, которое сразу вызывает представление о предмете, явлении.
Переносное значение – вторичное значение слова, которое вытекает из основного содержания слова и, как правило, зависит от контекста.
От многозначных слов следует отличать
омонимы.
Омонимы — это одинаково звучащие, но совершенно различные по значению слова.
Примеры: брак (супружество) и брак (изъян, дефект); такса (точно установленная расценка) и такса (порода охотничьей собаки); бычок (молодой бык) — бычок (маленькая рыбка); больно (наречие от «больной») и больно (просторечная частица со значением «очень» и др.
Омонимы бывают полными (все грамматические формы слова совпадают) или частичными (совпадают только некоторые грамматические формы).
В отличие от многозначных слов при омонимии никаких смысловых связей между названными явлениями для носителя современного русского языка не существует.
Синонимы – слова одной и той же части речи, совпадающие или близкие по значению, но разные по звучанию и написанию. Примеры: инвестиции – вложения, избиратели – электорат, плохо – отвратительно, будущий – грядущий и т.д.
Синонимы бывают:
Языковые (зафиксированы в словарях)
Контекстные – слова, близкие по значению только в данном тексте (не зафиксированы в словарях)
Антонимы – слова одной части речи, противоположные по значению. Антонимы бывают:
Языковые
Например: молодой — старый, умный — глупый, холодный — горячий, начало — конец, дружба — вражда, рождение — смерть, высоко — низко, хорошо — плохо, приезжать — уезжать, любить — ненавидеть, встречать
Контекстные – слова, приобретающие противоположное значение в условиях данного текста.
Например: И вот, громадный, горблюсь в окне, плавлю лбом стекло окошечное. Будет любовь или нет? Какая — большая или крошечная?» (В. Маяковский)
Фразеологизмы — устойчивые неделимые словосочетания, которые сохраняются в памяти и используются вместе всегда в одном определенном значении. Значение фразеологизма зачастую можно выразить одним словом. Например, кот наплакал – мало, пятое колесо в телеге – лишний и др. Примеры: не покладая рук, сбить с толку, повесить нос, вешать лапшу на уши, нести крест, не в своей тарелке,
Стилистическая окраска слова
Лексика с точки зрения стилистической окраски бывает:
- Нейтральная
- Книжная
- Разговорная
- Просторечная
Нейтральная лексика — это общеупотребительная лексика, которая обозначает обыденные понятия повседневной жизни и не обладает стилистической окраской. Такая лексика может употребляться и в письменной и в устной речи и является основой русской лексики.
Например: стол, ходить, весело, сдержать слово, иметь в виду, время, год, дом, жизнь, молоко, надежда, порция, размер, страна и др. Книжные слова — это слова, которые употребляются преимущественно в письменной речи и встречаются и в научной литературе, и в публицистике, и в деловых документах, и в художественной литературе.
Например: Катаклизм, сентенция, профанация, сгущать краски, абориген, гипотеза, гиперболизировать, воззрение, дисгармонировать, данный, дезориентировать, декларативный, буффонада, внедрение, возникновение, врожденный, выспренний, гегемония, иллюзия, иллюзорный, интуиция, искоренение, иссякнуть и др.
К разговорной лексике относятся слова, употребляемые в ситуациях неофициального общения. Такие слова придают речи непринужденность и непосредственность.
Например: вертушка, верхогляд, возомнить, восвояси, вот-вот, вояка, всезнайка, всяческий, глупить, говорун, грязнуля, деликатничать, допотопный, досюда, живность и др.
К
просторечной лексике относятся слова, выходящие за пределы литературной нормы. Такие слова характерны для грубой, бранной речи.
Например: дрыхнуть, харя, чесать языком, у черта на куличиках, брюхо, варганить, взашей, выкамаривать, взбелениться и др.
Лексика по сфере употребления
С точки зрения употребления лексика бывает:
- Общеупотребительная
- Ограниченная в употреблении
Общеупотребительные слова – это те, которые известны всем носителям языка, независимо от рода их деятельности и территории проживания.
К словам с ограниченной сферой употребления относятся:
- Диалектизмы
- Жаргонизмы
- Профессионализмы
- Просторечная лексика
Диалектизмы – слова, известные только жителям определенной местности.
Примеры: бурак — свёкла, баской — красивый, яруга – овраг, завируха – метель, канка – индюшка, сугибель – крутой поворотТермин — слово или сочетание слов, являющееся официально принятым, узаконенным наименованием какого-либо понятия науки, техники и т.д. Термины, как правило, однозначны, эмоционально и стилистически нейтральны.
Термины могут быть узкоспециальными и общеупотребительными.
Профессионализмы – слова, употребляемые в речи людей, работающих в одной области, имеющих общую специальность (бахтарма (внутренняя сторона кожи), подмалевок (подготовительная работа над картиной)
К терминам и профессионализмам примыкают
профессиональные жаргонизмы — неофициальные обозначения понятий, используемые представителями той или иной профессии (соляная кислота — солянка, гауптвахта — губа, гражданская жизнь — гражданка, демобилизация — дембель, боцман — дракон, капитан — кэп и др.). Профессиональные жаргонизмы, как правило, экспрессивно окрашены.
Жаргонизмы – слова, употребление которых ограничено социальной средой, возрастом, профессией, общностью интересов.
Жаргон может возникать в любом достаточно устойчивом коллективе. Существует жаргон школьников, жаргон студентов, молодежный и армейский жаргоны, жаргоны музыкантов и любителей спорта, жаргон любителей спиртного, жаргон уголовников, жаргон торговцев и т.п.
Происхождение слов
С точки зрения происхождения лексика русского языка состоит из:
- Исконно русской лексики
Например: мать, брат, сестра, два, три, берег, болото, ветер, бобр, волк, выдра, гусь, брать, быть, вертеть и др.
- Заимствованной лексики (к заимствованным относятся слова, пришедшие из других языков)
Например: бордо, боржоми, ампер, ватт, абстрактный, доктрина, импорт, экспорт, аншлаг, армия, ахинея, эвакуация, эдем, экран, элемент вафли, графин, гений, герой, анкета, кеды и т.д.
Активный и пассивный запас лексики
Лексика активного запаса
В активный словарный запас входят те повседневно употребляемые слова, значение которых понятно всем людям, говорящим на данном языке.
Лексика пассивного запаса
К лексике пассивного запаса относятся устаревшие и новые (неологизмы) слова.Неологизмы — новые слова, появляющиеся в языке в результате возникновения новых понятий, явлений, качеств.
Примеры: грант, дайджест, импичмент, кикбоксинг, брокер, бутик и т.д
Пополнение словаря осуществляется за счет заимствований, появления новых значений у уже имеющихся в языке слов или по моделям русского словообразования.
После того как новое слово становится общеупотребительным, общедоступным, оно перестает быть неологизмом.
В зависимости от условий создания неологизмов их можно разделить на
общеязыковые (появившиеся вместе с новыми понятиями и явлениями) и индивидуально-авторские (введенные в употребление конкретным автором). Устаревшие слова – это слова, вышедшие из активного употребления. К устаревшей лексике относятся: Историзмы – названия исчезнувших предметов, явлений
Например: опричник, боярин, стрелец, кольчуга, городовой
Историзмы не имеют синонимов в современном русском языке. Объяснить их значение можно только прибегнув к энциклопедическому описанию.
Архаизмы – слова, которые в процессе развития языка были заменены синонимами, являющимися другими наименованиями того же понятия.
Например: сей – этот, брадобрей – парикмахер, вседневно — всегда, чадо — ребенок, перст — палец, глаголить — говорить
Устаревшими, архаичными могут быть как однозначные слова, так и отдельные значения многозначного слова: красный (красивый), изрядно (отлично), натура (природа)
ОГЭ по русскому языку сдают все девятиклассники. Хотя русский — не самый сложный экзамен, большинство школьников получает на ОГЭ оценку ниже ожидаемой. Почему так происходит? Что нужно знать, чтобы получить пятерку за ОГЭ по русскому — 2023? Давайте разбираться по порядку.
Структура ОГЭ по русскому — 2023
Экзамен состоит из двух частей: устной и письменной. Первое, что предстоит сдать девятиклассникам — говорение (устное собеседование). О его структуре и содержании мы уже писали здесь.
Говорение проходит раньше, чем сам ОГЭ — его нужно сдать, чтобы получить допуск к экзаменам. Cами задания этого блока не очень сложные, но из-за волнения результат может быть хуже, чем на пробниках.
Учеников, успешно сдавших устную часть, в конце учебного года ждёт письменный экзамен. Он состоит из трёх частей:
- I часть — изложение. Вы услышите текст дважды, необходимо будет написать изложение, используя приемы сжатия текста. Максимальный балл — 7.
- II часть состоит из 7 заданий с кратким ответом. В нее входят синтаксический, орфографический, лексический, пунктуационный анализ, а также анализ содержания текста и средств выразительности.
- III часть — сочинение-рассуждение (одно из трёх на выбор). Максимальный балл за любое сочинение — 9.
Проверяя сочинение и изложение, эксперты отдельно оценивают грамотность ученика. Обе работы проверяются вместе. Максимальный балл за орфографию, пунктуацию, речь, грамматику и фактическую точность — 10.
Важно: от критериев грамотности зависит оценка за весь экзамен!
Отметка «4» выставляется, если ученик набрал от 23 до 28 баллов, из них не менее 4 баллов за грамотность (по критериям ГК1–ГК4). Если по критериям ГК1–ГК4 учащийся набрал менее 4 баллов, выставляется отметка «3».
Отметка «5» выставляется, если ученик набрал от 29 до 33 баллов, из них не менее 6 баллов за грамотность (по критериям ГК1–ГК4). Если по критериям ГК1–ГК4 учащийся набрал менее 6 баллов, выставляется отметка «4».
Максимальное количество первичных баллов за экзамен — 33.
Мало того, что вам нужно написать изложение и сочинение и проанализировать текст — надо еще и умудриться сделать как можно меньше грамматических ошибок. А лучше — вообще ни одной. От такого давления голова кругом пойдет… Неудивительно, что многие девятиклассники паникуют на ОГЭ и теряют баллы там, где могли бы получить максимальные. Обидно.
Но решить проблему возможно — достаточно хорошо подготовиться к ОГЭ. На своих занятиях, например, я всегда учу школьников внимательно читать формулировку задания. Часто в ней сказано все, что нужно и не нужно делать на экзамене. Еще мы разбираем, как правильно вносить ответы в бланк — на этом тоже попадаются многие. Ну а изучение и тренировка правил — главная часть нашей подготовки. Именно поэтому все мои ученики сдают ОГЭ на 80+. Приходите на курсы подготовки к ОГЭ, и вы точно окажетесь среди них!
Какие задания входят в ОГЭ по русскому языку — 2023
Здесь вам на помощь приходят документы с официального сайта ФИПИ: кодификатор, демоверсия и спецификация.
Кодификатор — это краткий перечень всех тем, которые включены в экзамен. Там перечислены 16 правил орфографии и 17 правил пунктуации, которые необходимо знать, чтобы выполнить всего лишь 2 задания из ОГЭ. К сожалению, ученик не может предугадать, про какое именно правило его спросят на экзамене, так что придётся учить всё.
Демоверсия — типовой вариант ОГЭ. Он показывает уровень экзамена и ориентировочную сложность заданий. Важно понимать, что там представлены лишь примеры заданий, не исчерпывающие всего многообразия возможных формулировок. То есть решить одну лишь демоверсию — недостаточно!
Спецификация — документ, описывающий структуру экзамена и разбалловку.
Самые сложные задания
Как отмечают сами выпускники, труднее всего справиться с говорением и изложением. В этих заданиях есть ограничение по времени, а еще не все зависит от ученика. Вдруг будет плохо слышно запись? Вдруг ручка перестанет писать прямо во время выполнения задания?
Подробнее про сочинение и изложение читайте здесь. А в этом разделе мы поговорим именно о заданиях, требующих серьёзной теоретической подготовки.
Хтите выполнить это задание? Нужно отлично понимать, что может входить в состав подлежащего и сказуемого, а что нет. Ловушки: составные именные и составные глагольные сказуемые, а также неполные предложения.
Пунктуация — сложная тема, потому что многие расставляют знаки препинания интуитивно. Учите правила! Всего одна неверная цифра — и вы получите за задание 0 баллов.
Нужно знать правила орфографии и разбираться в частях речи: прилагательные, причастия (краткие и полные, действительные и страдательные…), наречия и так далее.
Метафора, эпитет, олицетворение… Чтобы справиться с этим заданием, вам нужно выучить литературные термины.
Самое пугающее в 8 задании — не понять, что от тебя хотят, и не подобрать нужное слово. Какой ЯЛИК? Что это? Спасите!
Изменения ОГЭ по русскому — 2023
ОГЭ по русскому не менялся с 2021 года. Поэтому по-прежнему стоит иметь в виду особенности первого задания (изложения). Два года назад ФИПИ значительно расширил круг жанров, которые могут встретиться в этом задании. Это значит, что в аудио-формате могут предложить:
- дневники;
- очерки;
- записки;
- заметки;
- и даже рецензии.
План успешной подготовки
Готовьтесь ко всем разделам экзамена. Читайте вслух, репетируйте устное собеседование с семьей и друзьями. Не забывайте ни про тест, ни про задания с развёрнутым ответом — изложение и сочинение!
Учите теорию, не надейтесь на природную грамотность и интуицию. Как только вы выучили тему, проработайте ее на задачах формата ОГЭ. Именно так вы научитесь применять теорию на практике и действительно поймёте законы, по которым работает русский язык.
Помните, что ОГЭ — это стандартизированный экзамен. Для решения каждого задания (даже с развёрнутым ответом) уже существуют свои алгоритмы и шаблоны. Например, изложение всегда будет содержать только три микротемы (значит, и три абзаца!), а сочинение — четыре. Заучивайте и используйте клише — это поможет избежать ошибок, которые иногда вылезают во время «импровизации» на экзамене.










