Готовясь к экзамену он показался мне нетрудным

Синтаксические
нормы. Нормы согласования. Нормы управления.

Основные понятия:

-Видовременная
соотнесенность

-Согласование
подлежащего и сказуемого

— Употребление
падежной формы существительного с предлогом

— Построение
предложений с несогласованным приложением

— Построение
предложений с однородными членами предложения

— Построение
предложений с причастным оборотом

— Построение
предложений с деепричастным оборотом

— Построение сложных
предложений

— Построение
предложений с косвенной речью

Построение предложений с несогласованным приложением

Теория. Несогласованное приложение—это название книги,
журнала, фильма, картины и т.д., заключенное в кавычки.

В предложении с несогласованным приложением
изменяется по падежам родовое слово, а название, заключенное в кавычки, не
изменяется. Например: в романе «Война и мир»; на станции метро «Тверская».

Если родового слова в предложении нет,
изменяется по падежам само приложение: герои «Войны и мира»;
встретимся на «Тверской».

Алгоритм выполнения задания:

1) Найдите предложение, в котором название
чего-либо дано в кавычках. Это будет предложение с несогласованным приложением.

2) Посмотрите, есть ли при приложении
определяемое слово (слово, от которого задается к приложению вопрос).

3) Если есть, то тогда приложение должно
стоять только в форме именительного падежа. Если падеж другой, то это ошибка.

Практика.

Задание 1. Найдите в тексте несогласованные
приложения.

Однажды в дождливый день я решила перебрать
книги в свое библиотеке. Каких только  книг в ней нет! И романы Л.Н. Толстого «Война и
мир», «Анна Каренина», «Воскресение»;и
повести А.И. Куприна «Гранатовый браслет», «Олеся»; и
сборники стихотворений А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, С.А. Есенина; и
произведения зарубежных авторов: «Гордость и предубеждение» Д.
Остен,  «Джейн Эйр» Ш. Бронте,  «Над пропастью во ржи» Д.
Сэлинджера и другие. Моей самой любимой книгой является роман «Война и
мир» Л.Н. Толстого. Почему именно эта книга? В «Войне и
мире» замечательно все: обилие рассматриваемых проблем,
стиль написания, герои, замечательные по своей глубине, сюжет. Не любить эту
книгу невозможно!

Задание 2. Исправьте предложения с
несогласованными приложениями одним из двух способов. Придумайте и запишите
продолжение каждого предложения.

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Ошибка:

— не совпадает число подлежащего и сказуемого

— не совпадает род подлежащего и сказуемого

Теория. Сказуемое должно быть согласовано с подлежащим в роде
и числе. Если подлежащее стоит в форме единственного числа, то и сказуемое
должно стоять в форме единственного числа. Например: Те, кто придут позже,
займут свободные места (сложное предложение, состоящее из 2 грамматических
основ. Основа главной части: те займут (подлежащее и сказуемое стоят в форме
множественного числа).  Основа придаточной части: кто придут (подлежащее кто
стоит в форме единственного числа, сказуемое придут стоит в форме множественного
числа)). Связь между подлежащим и сказуемым нарушена, поэтому нужно поставить
сказуемое «придут» в единственное число.

Алгоритм выполнения задания:

1) Найдите предложения, которые начинаются словам Все, те; Те, кто; Все,
кто.

2) Если подобные предложения есть, то
определить в них подлежащие и сказуемые, определить род и число грамматических
основ.

3) Если число и род у подлежащего и сказуемого
не совпадают, значит в этом предложении ошибка.

2) Если подобных предложений нет, то найти в
каждом предложении подлежащее и сказуемое.

3) Определить в каждом предложении число и род
подлежащего и сказуемого.

4) Найти предложение, в котором род и число
подлежащего и сказуемого не 

совпадают. Это
предложение будет ошибочным.

Практика.

Задание 1.
Выпишите из каждого предложения только подлежащее и сказуемое. Обратите
внимание на их связь с точки зрения грамматического  числа.  На этом основании
отметьте те предложения, в которых нарушена связь между подлежащим и сказуемым.

1) Все, кто опоздал, не попал в театр.

2) Все, кто читал «Евгения
Онегина», помнят сцену дуэли.

3) Те, кто стремится
к идеалу, поистине счастлив.

4) Тот, любит поэзию
Маяковского, безусловно, знают о его поэмах.

5) Те, кто увлекается
искусством слова, оценят новую книгу известного писателя.

Задание 2.
Выберите правильную форму сказуемого и запишите предложения.

1) Все, кто хоть раз побывал в Сочи, никогда не
забуд(е,т) этот город.

2) Тот, кто
обращается за помощью, не получа(е,ю) отказа.

Построение предложения с однородными членами

Теория. 1) Нельзя употреблять в качестве однородных членов
полное и краткое прилагательное (Она была красивая и счастлива).  2) Нельзя
смешивать родовидовые понятия в ряду однородных членов (В корзине лежали
фрукты, яблоки, груши) 3) Недопустимо употребление в качестве однородных
членов слов, логически несовместимых (Отъезжающие шли с сумками и радостными
лицами) 4) Необходимо правильно употреблять двойные союзы: не заменять
отдельные слова в них другими словами, употреблять только непосредственно перед
однородными членами (Настроение было НЕ ТОЛЬКО главным для создателя, НО И
для читателей; Он вел себя НЕ ТОЛЬКО вызывающе, А И просто ужасно) 5)
Нельзя употреблять один предлог для однородных членов, если какой—то из них
имеет другой предлог (Народ был повсюду: на улицах, площадях, скверах)
6) Однородные члены должны стоять в том же падеже, что и обобщающее слово (На
конференции речь шла о многих писателях: Тургенев, Толстой, Чехов) 7)
Неверно, если однородные члены—существительное и инфинитив (Я люблю чтение,
музыку и заниматься спортом).

Алгоритм выполнения:

1) Найти предложения, в которых есть
однородные члены предложения, выполнив синтаксический разбор.

2) Определить на какие вопросы отвечают
однородные члены предложения.

3) Определить какими частями речи выражены
однородные члены предложения.

4) Найти ошибку в предложении с однородными
членами предложения.

Практика.

Задание 1. Найдите предложения с однородными
членами,.

Осень пришла внезапно. Так приходит ощущение
счастья от самых незаметных вещей—от далекого пароходного гудка на Оке или от
случайной улыбки. Осень

пришла врасплох и
завладела землей—садами и реками, лесами и воздухом, полями и птицами. Все
сразу стало осенним. В саду суетились синицы. Крик их был похож на звон
разбитого стекла. Они вислеи вниз головами на ветках и заглядывали в окно из-
под листьев клена.

Каждое утро в саду,
как на острове, собирались взлетные птицы. Под свист, клекот и карканье в
ветвях поднималась суматоха. Только днем в саду было тихо. Беспокойные птицы
улетали на юг.

Начался листопад.
Листья падали дни и ночи. Они то косо летели по ветру, то отвесно ложились в
сырую траву. Леса моросили дождем облетавшей листвы. Этот дождь шел неделями.
Только к концу сентября перелески обнажились. Сквозь чащу деревьев стала видна
синяя даль сжатых полей.

Задание 2.
Прочитайте 2 варианта построения предложений с однородными членами. Определите
правильный вариант, объяснив схематически свой выбор.

1) Она ждала сына и
звонила ему весь день—Она ждала и звонила сыну весь день.

2) Подростки нечасто
прислушиваются и следуют рекомендациям педагогов.—Подростки нечасто
прислушиваются к рекомендациям педагогов и следуют им.

3) Дождь, который лил
уже целые сутки и не позволял нам встретиться, не переставал.—Дождь, ливший уже
целые сутки и который  не позволял нам встретиться, не переставал.

4) Я люблю рисовать и
чтение.—Я люблю рисовать и читать.

Построение предложения с причастным оборотом

Теория. Причастный оборот—это причастие с зависимыми словами.
Причастие—это особая форма глагола, отвечающая на вопрос «Какой?». К
причастному обороту задается вопрос от определяемого слова, с которым причастие
согласуется в роде, числе и падеже. Т.е. окончание у причастия должно быть
таким же как и у вопроса, задаваемого от определяемого слова. Например: Жители
гор (какие?), напуганные ураганом; жители гор (каких?), заросших елями.

Определяемое слово не должно стоять внутри
причастного оборота. Например:
Пришедшие зрители на встречу с режиссером. 

Алгоритм выполнения:

1) Найти предложения с причастными оборотами.

2) В каждом предложении определить причастный
оборот и определяемое слово.

3) Если определяемое слово стоит внутри
причастного оборота, значит в этом предложении ошибка.

4) Если определяемое слово стоит до или после
причастного оборота, то необходимо задать к причастному обороту вопрос.

3) Сравнить окончание вопроса и причастия,
если окончания совпадают, значит в предложении ошибки нет. Если же не
совпадают, значит в этом предложении содержится ошибка.

Практика. Задание 1. Найдите в тексте и
подчеркните причастные обороты.

Мы вошли в лес,
который был освещен лучами осеннего солнца. Расчищенная дорожка вела к
неугомонному морю. Мы часто останавливались, пораженные яркой красотой
необыкновенного леса. На пожелтевшей траве лежали опавшие листья. Березы как
будто окутаны золотистой листвой, сверкавшей на солнце. Очень красивы клены,
одетые в багряную листву. Часто мы видим позолоченные солнцем и осенью листья,
тихо падающие на землю. Дорожки пустынны, но на них листья, печально шуршащие
под ногами. Иногда попадется дача, окруженная деревянными выкрашенными масляной
краской забором.

Задание 2.
Подберите к данным причастиям определяемые слова, с которыми причастия
согласованы по смыслу и грамматически. Запишите получившиеся словосочетания.
Задайте вопрос к причастиям, выделите в них окончания.

Образец: работающим (каким?) инженером

 Сомневающегося ___________; разговаривающими
__________; приехавшему ____________; написанного _____________.
Задание 3. Укажите предложения с грамматической ошибкой в построении
предложений с причастным оборотом. Перестройте предложения.
1) Пугачев возглавил восстание крестьян, стремящимся стать свободными.

2) Травы,
использующихся для изготовления лекарств, собираются в экологически чистых
районах.

3) Одному из героев повести,
ищущему правды, предстояло пройти долгий путь испытаний.

4) Драматург задал
зрителям ряд вопросов, волнующих сегодня все общество.

5) Приехавшие гости
на конференцию разместились в загородной гостинице.

6) Мы
заинтересовались привезенными издательством учебными пособиями.

Построение предложения с деепричастным оборотом

Теория. Деепричастный оборот—это деепричастие с зависимыми
словами, деепричастие—это особая форма глагола, отвечающая на вопросы что
делая, что сделав, обозначающая добавочное действие.

Запомните! Глагол—основное действие, деепричастие—добавочное
действие. Глагол—сказуемое и деепричастие должны относиться к одному
действующему лицу.  Например: Идя на первый бал, у Наташи Ростовой возникло
естественное волнение. (волнение—это подлежащее, возникло—сказуемое,
идя—деепричастие. Сказуемое и деепричастие относятся к разным действующим
лицам).

Алгоритм выполнения:

1) Найти в предложении грамматическую основу.

2) Найти деепричастие и  деепричастный оборот.

3) Определить к одному действующему лицу
относятся глагол—сказуемое и деепричастие или нет.

4) Если да, то в предложении нет ошибки, если
нет, то значит в этом предложении ошибка.

Задание 1. Найдите
в тексте деепричастия и деепричастные обороты. Подчеркните грамматическую
основу.

И деревья, освещенные
холодным огнем молний, казались живыми, простирающими вокруг людей, уходивших
из плена тьмы, корявые, длинные руки. Это был трудный путь, и люди, утомленные
им, падали духом. Все бежали быстро и смело, увлекаемые чудесным зрелищем
горящего сердца. Уже хотели идти к врагу и принести ему в дар волю свою, и
никто уже, испуганный смертью, не боялся рабской жизни. Так вот стояла Травка и
смотрела в лицо маленького человека, освещенного последним лучом заходящего
солнца.
Задание 2. Подчеркните подлежащие. Укажите слова, которые обозначают
основное и добавочное действия.

1) Путешествия по
дальневосточной тайге, географ В.К. Арсеньев сделал немало открытий.

2) Покинув родной
дом, юный Жуковский решает стать инженером.

3) Глядя на картины
Леонардо да Винчи, думаешь о гениальности художника.

4) Бросая камни в
воду, можно найти объяснения многим физическим явлениям.

Задание 3.
Выберите правильное продолжение предложений с деепричастным оборотом. Запишите
получившиеся предложения.

1) Готовясь к
экзамену…

А) выполняйте
тренировочные упражнения

Б) он показался мне
нетрудным

2) Поднявшись на
гору…

А) им овладело
чувство беспокойства.

Б) он почувствовал
волнение

3) Читая эту книгу..

А) возникает много
вопросов к автору

Б) все невольно
вспоминают свое детство

Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм

Теория. Обратите особое внимание на глаголы-сказуемые:
неправильное употребление времени глагола ведет к путанице в последовательности
действий. Например: Я работаю невнимательно, с остановками, а в результате
сделал много нелепых ошибок.Все глаголы в одном предложении должны стоять в
форме одного времени (прошедшего, настоящего, будущего)  и вида (совершенный,
несовершенный).

Алгоритм выполнения:

1) Найти в предложениях  все глаголы.

2) Определить время у глаголов и вид.

3) Если все глаголы стоят в форме одного
времени и вида, значит в предложении ошибки нет; если время  и вид у глаголов
разные, значит в предложении есть ошибка.

Практика. Задание 1. Определите вид и время
употребленных в предложения

глаголов.
Приведите их в соответствие, чтобы исправить грамматическую ошибку.

1) В доме проснулись:
послышались сонные голоса, хлопают двери.

2) Замирает на мгновение
сердце и застучало вновь.

3) Никто из тех, кто
посетит наш ансамбль, не становится забытым.

Употребление падежной формы

существительного с предлогом

Теория. Ищем производные предлоги, которые произошли от других
частей речи: благодаря, согласно, вопреки, наперекор, наперерез, подобно. Эти
предлоги употребляются с существительными в дательном падеже. Например: Согласно
распоряжения — Согласно (чему?) распоряжению. 

Ищем непроизводный предлог «по» в
значении завершенного действия. Предлог «по» в значении «после чего – либо» употребляется
с именем существительным только в форме предложного падежа. Например: по
приезду—по приезде; по завершению—по завершении; по окончанию—по окончании.

Алгоритм выполнения:

1) Находим предложения с производными
предлогами благодаря, наперекор, согласно, вопреки или с непроизводным
предлогом «по».

2) Определяем в форме какого падежа
согласуется существительное с предлогом.

3) Если производный предлог согласуется в
дательном падеже, значит в предложении ошибки нет; если согласуется в другом
падеже, значит в предложении есть ошибка.

4) Если предлог непроизводный и согласуется в
предложном падеже, значит в предложении ошибки нет; если согласуется в другом
падеже, значит в предложении есть ошибка.

Практика. Задание 1. Прочитайте сочетания
предлога и имени существительного. Укажите, на какой падежный вопрос отвечает
существительное. Составьте и запишите по два сочетания существительных с тем же
предлогом. Выделите окончания имен существительных.

1) Благодаря наставнику

2) Согласно расписанию

3) Вопреки прогнозу

4) Наперекор судьбе

Задание 2. Поставьте слово в правильную форму,
выбрав один из вариантов окончаний, предложенных в скобках, и запишите
получившиеся сочетания.

1) Согласно прави(ам, нулевое окончание)

2) Наперекор мнении(я,ю) близких

3) Тосковать по на(м,с)

Построение предложения с косвенной речью

Теория. Прямая речь— это дословно воспроизведенное
высказывание какого-либ

лица или группы лиц, включенное в авторский
текст.

В прямой речи сохраняются особенности чужой
речи, поэтому в ней могут быть глаголы в форме 1-го и 2-го лица изъявительного
и повелительного наклонения, местоимения 1-го и 2-го лица, обращения, неполные
предложения, междометия и частицы.

Чужая речь— это высказывания других лиц,
включённые в авторское повествование. Слова, вводящие чужую речь, называются
словами автора или авторскими словами. Предложение с косвенной речью
представляет собой сложноподчиненное  предложение со сложноподчиненными
союзами, такими как как, что и т.д. Например: Пассажир спросил: «Могу
ли я открыть окно» — Пассажир спросил, может ли он открыть окно.

Алгоритм выполнения:

1) Найти сложноподчиненные предложения.

2) Определить содержится ли в предложении
какое—либо высказывание. 

3) Если перед вами сложноподчиненное
предложение,  в котором высказывание ведется от 3 лица и отсутствуют кавычки,
значит в этом предложении ошибки нет.

4) если перед вами сложноподчиненное
предложение, в котором высказывание ведется от 1 или 2 лица и имеются кавычки,
значит перед вами предложение с ошибкой.

Практика. Задание
1. Прочитайте предложения. Какие способы передачи чужой речи в них
используются?

1) По радио сообщили,
что завтра ожидаются осадки. 2) «Завтра возможны осадки», — сообщили
по радио. 3) По радио сообщили о возможных осадках. 4) Завтра, как сообщило
радио, ожидаются осадки. 5) Завтра, по мнению моего соседа, возможны осадки.

Задание 2.
Замените прямую речь косвенной речью.

1) Весной синица
завела песню для полусонных лягушек и ящериц: «Собирайтесь вокруг
старого пня погреться на солнышке!» 2) Учитель предупреждал: «Приходите
заранее, потому что лекционный зал будет переполнен слушателями». 3) «В
рисунках художника отражена вся история северного края», — отмечали
посетители выставки. 4) «К месту приземления межпланетных кораблей на
Памире можно пройти только по горным тропам»,
— утверждали местные жители. 5)
Радиолокатор в рубке капитана показывал: «Впереди по курсу движения корабля находится
неизвестное препятствие».

Построение сложного предложения

Теория.

Запомните!

1) Союзное слово «который» относится
к ближайшему перед ним существительному того же рода;

2) Составные союзы не должны быть искаженными;

3) В предложении
нельзя употреблять лишние союзы.

В главной части СПП
не должно быть избыточных слов (указательных местоимений и наречий). Например: Он
пишет то, что возмущен этим случаем.—Он пишет, что возмущен этим случаем.

Не должно быть
пропуска союза. Например: Преданность Гринева Маше Мироновой проявилась в
том, когда девушка была в руках злодеев, он спас её. — Преданность Гринева Маше
Мироновой проявилась в том, что, когда девушка была в руках злодеев, он спас
её.

Не должно быть
загромождения одинаковыми союзами. Например: Когда утром казаки встали,
Тарас удивился, когда увидел, что среди них не было Андрия. — Когда утром
казаки встали, Тарас удивился, увидев, что среди них не было Андрия.

Не допускается отрыв
придаточного предложения от определяемого слова в главной части сложной
конструкции. Например: Эта книга научила меня ценить и уважать друзей,
которую я прочитал ещё в детстве.— Эта книга, которую я прочитал ещё в детстве,
научила меня ценить и уважать друзей.

Алгоритм
выполнения.

1)
Найдитеграмматические основы, докажите, что это сложное предложение.

2) Докажите, что
этосложноподчинённое предложение (в нём есть главное и придаточное
предложение).

3) Посмотрите на союз
или союзное слово: подходит ли оно по смыслу для данного типа СПП? Нет ли двух
союзов (в том числе, частицы ЛИ). Не использован ли неправомерно в главном
предложении сочинительный союз? Если союзы не подходят, или если есть два подчинительных
союза, или неверно использован сочинительный союз, то этоошибка.

4) Обратите внимание
науказательное словов главном: оправдано ли его использование, или, наоборот,
его нет, хотя оно должно быть). Если есть нарушения в использовании
указательного слова, то этоошибка.

5) Обратите
вниманиена построение предложения: не должно быть два одинаковых союза,
относящихся к разным простым; не должно быть двусмысленной ситуации при
использовании слова «который».
Если обнаружили данныеошибки,то
предложение построено неверно.

6) Обратите внимание,
не использованыли причастный оборот и придаточное определительное в качестве
однородных членов. Если да, то это ошибка.

Практика. Задание
1. Укажите в тексте простые и сложные предложения. Аргументируйте.

Мелехов Григорий в январе 1917 года был
произведен за боевые отличия в хорунжие, назначен во 2-й запасной полк взводным
офицером.
В сентябре он, после того как перенес воспаление легких, получил отпуск; прожил
дома полтора месяца, оправился после болезни, прошел окружную врачебную
комиссию и вновь был послан в полк. После октябрьского переворота получил
назначение на должностькомандира сотни. К этому времени можно приурочить и тот
перелом в его настроениях, который произошел с ним вследствие происходивших
вокруг событий и отчасти под влиянием знакомства с одним из офицеров полка –
сотником Ефимом Извариным.
С Извариным Григорий познакомился в первый день приезда из отпуска,
послепостоянно сталкивался с ним на службе и вне службы инезаметно для себя
подпадал под его влияние.

Задание 2. Исправьте ошибки в построении
сложных предложений.

1) Ученые заметили о том, что озоновый слой
Земли истончается.

2) Эта книга научила меня многому, которую я
прочитал в детстве.

3) Дубровский спросил, что все ли здесь и не
осталось ли кого в доме.

Практикум по заданию №7

1. Установите соответствие между
грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой
позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

2. Установите
соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они
допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из
второго столбца.

источники:

Спрятать пояснение

Символов всего: {{ сharactersFull }}

Язык:

PRO версия:

• {{ error }}

{{ infoService }}