График консультаций по подготовке к егэ по биологии

План действий по подготовке выпускников к ЕГЭ по биологии 2020

I. Создать электронную папку «Подготовка выпускников к ЕГЭ по биологии 2020» и сбросить учащимся, которые будут сдавать ЕГЭ.

Содержание папки:

1. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена по биологии.

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году единого государственного экзамена по биологии.

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2020 года по биологии.

2. Презентация для учащихся «ЕГЭ по биологии — 2020».

3. Видеоуроки — «Инфоуроки» по всему курсу биологии.

4. Электронные учебники для подготовки к ЕГЭ по биологии.

5. КИМы по биологии 2019, 2020.

6. Шкала перевода баллов ЕГЭ по биологии.

7. Карта индивидуальных достижений обучающегося ЕГЭ, биология, 2019 — 2020 учебный год.

8. Бланки ответов ЕГЭ.

9. План повторения биологии по блокам для сдающих ЕГЭ.

10. Пошаговая инструкция для выпускников при подготовке к ЕГЭ по биологии.

II. Показать выпускникам на первой консультации презентацию «ЕГЭ по биологии 2020», с целью ознакомления с основными моментами:

—  подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ ЕГЭ;

— распределение заданий КИМ по содержанию, видам умений и способам действий;

— распределение заданий КИМ по уровню сложности;

— система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом;

— структура КИМ ЕГЭ по биологии;

— продолжительность ЕГЭ и т.д.

III. Разработать план проведения консультаций по подготовке учащихся к ЕГЭ по биологии.

IV. Оформить уголок по подготовке выпускников к ЕГЭ по биологии (.

V. Проводить пробные экзамены по биологии для выпускников, выбравших государственную (итоговую) аттестацию (по четвертям) и вести мониторинг пробных экзаменов по биологии .

VI. Вести карту индивидуальных достижений.

VII. Иметь папку работы учителя по подготовке учащихся к ЕГЭ.

Содержание папки по подготовке учащихся к ЕГЭ по биологии 2020

1. Список учащихся 11 классов, сдающих ЕГЭ по биологии.

2. Список родителей учащихся 11 классов, сдающих ЕГЭ по биологии.

3. План повторения биологии по блокам для сдающих ЕГЭ.

4. Бланки ответов учащихся пробных экзаменов.

5. График проведения диагностических работ.

6. Карты индивидуальных достижений обучающегося.

7. Бланки ответов №1 и №2 выполненных вариантов.

8. План проведения консультаций по подготовке учащихся к ЕГЭ по биологии.

9. Мониторинг посещения консультаций по подготовке учащихся к ЕГЭ по биологии.

13. Бланки ответов.

14. Шкала перевода баллов ЕГЭ по биологии.

Опубликовано расписание консультаций по ЕГЭ для школьников

Рособрнадзор опубликовал расписание онлайн-консультаций по Единому государственному экзамену для школьников и учителей.

Серия консультаций «На все 100!» будет доступна по всем предметам, в ней примут участие разработчики контрольных измерительных материалов из Федерального института педагогических измерений (ФИПИ).

Первые консультации начнутся уже в понедельник и продлятся примерно три недели. Также эксперты дадут советы не только по формату ЕГЭ, но и по итоговому сочинению.

Расписание будет таким:

• 4 октября в 15:00 — подготовка к ЕГЭ по географии,
• 5 октября в 15:00 — подготовка к ЕГЭ по биологии,
• 7 октября в 14:00 — подготовка к ЕГЭ по обществознанию,
• 7 октября в 16:00 — подготовка к ЕГЭ по физике,
• 8 октября в 14:00 — подготовка к ЕГЭ по математике,
• 8 октября в 16:00 — подготовка к ЕГЭ по химии,
• 14 октября в 15:00 — подготовка к ЕГЭ по истории,
• 15 октября в 15:00 — подготовка к ЕГЭ по русскому языку,
• 18 октября в 15:00 — подготовка к ЕГЭ по литературе,
• 19 октября в 15:00 — подготовка к итоговому сочинению,
• 21 октября в 15:00 — подготовка к ЕГЭ по информатике,
• 22 октября в 15:00 — подготовка к ЕГЭ по иностранным языкам.

Все консультации будут доступны как в режиме реального времени, так и в видеозаписи на страницах Рособрнадзора «ВКонтакте» и YouTube. 

Кроме того, школьники и учителя смогут задать вопросы специалистам напрямую в сообществе Рособрнадзора «ВКонтакте».

В прошлом году разработчики экзаменационных заданий из ФИПИ также участвовали в видеоконсультациях. Записи для подготовки к ЕГЭ-2021 можно посмотреть на официальном сайте ведомства.

В пятницу Министерство науки и высшего образования утвердило минимальные баллы для поступающих в вузы на 2022/2023 учебный год. Самым высоким оказался балл по обществознанию.

ПЛАН самостоятельной подготовки к ЕГЭ по БИОЛОГИИ

подписывайса на нас в телеграме и читай новые материалы для подготовки к ЕГЭ по биологии

СЕНТЯБРЬ – МЕСЯЦ ОБЩЕЙ БИОЛОГИИ

Методы биологии. Эксперимент 

Свойства живого.

Уровни организации жизни

Методы цитологии.

Ключевые даты и события цитологии

Клеточная теория.

Строение эукариотической клетки (животной, растительной, грибной)

Теория симбиогенезасимбиогенеза

Осмос и его роль в живых организмах

Сравнение прокариот и эукариот. Сравнение животной, растительной и грибной клетки.

Химический состав клетки. Неорганические вещества (вода, минеральные соли)

Белки.

Жиры. Углеводы.

Нуклеиновые кислоты. АТФ.

Метаболизм. Типы питания.

Биосинтез. Биосинтез – решение задач.

Фотосинтез. Хемосинтез.

Диссимиляция.

Коферменты

ОКТЯБРЬ — МЕСЯЦ ОБЩЕЙ БИОЛОГИИ

Типы деления клетки. Митоз.

Мейоз.

Решение задач на деление (митоз и мейоз)

Гаметогенез. Половое и бесполое размножение.

Онтогенез.Типы гаструляции

Термины генетики. Методы генетики.

Виды изменчивости.

1 и 2 законы Менделя. Решение задач.

3 закон Менделя. Решение задач.

Томас Морган. Решение задач.

Нарушение сцепление в результате кроссинговера. Решение задач.

Наследование, сцепленное с полом. Решение задач.

Родословные. Решение задач.

Взаимодействие аллельных и неаллельных генов.

Селекция.

Биотехнологии.

НОЯБРЬ – МЕСЯЦ АНАТОМИИ ЧЕЛОВЕКА

Систематическое положение человека. Сходство и отличие от человекообразных обезьян.

Ткани животных.

Нервная система. Синапс.

Спинной мозг.

Головной мозг.

Анализаторы. Зрительный анализатор.

Слуховой и другие анализаторы.

Высшая нервная деятельность.

ДЕКАБРЬ — МЕСЯЦ АНАТОМИИ ЧЕЛОВЕКА

Опорно-двигательная система. Скелет. Строение трубчатой кости

Мышцы.

Внутренняя среда организма.

Иммунитет.

Кровеносная система.

Дыхательная система.

Пищеварительная система. Витамины.

Выделительная система.

Кожа.

Эндокринная система.

Половая система. Эмбриональное развитие. Постэмбриональный период.

Здоровье. Первая медицинская помощь.

ЯНВАРЬ – МЕСЯЦ ЗООЛОГИИ

Бактерии (строение, жизнедеятельность, борьба с сапрофитными бактериями) 

Вирусы.

Царство Животные. Подцарство Простейшие (Одноклеточные).

Тип Кишечнополостные.

Тип Иглокожие. Тип Губки.

Тип Плоские черви.

Тип Круглые черви.

Тип Кольчатые черви.

Тип Моллюски.

Тип Членистоногие.

Тип Хордовые. Ланцетник.

Подтип Позвоночные. Класс Круглоротые.

Класс Хрящевые рыбы. Класс Костные рыбы.

Класс Земноводные.

Класс Пресмыкающиеся.

Класс Птицы. 

Класс Млекопитающие.

Ароморфозы животных (Кишечнополостные, Плоские черви, Круглые черви)

ФЕВРАЛЬ – МЕСЯЦ БОТАНИКИ

Царство растений. Систематика растений. Высшие и низшие растения. Ткани и органы растений.

Корень.

Лист

Побег.

Цветок

Видоизменения органов растений (корней, побегов).

Вегетативное размножение растений.

Опыты с растениями. Агротехнические приемы.

Водоросли.

Первые наземные растения. Мхи.

Плауны. Хвощи. Папоротники.

Отдел Голосеменные.

Отдел Покрытосеменные – общая характеристика.

Соцветия.

Плоды.

Класс Однодольные. Класс Двудольные. Семейства.

МАРТ – МЕСЯЦ ЭВОЛЮЦИИ

Эволюция. Возникновение жизни на Земле.

Додарвиновский период.

Теория Дарвина.

Критерии вида.

Эры. Работа с геохронологической таблицей.

Антропогенез.

Доказательства эволюции.

Микроэволюция. Закон Харди-Вайнберга.

Макроэволюция. Синтетическая теория эволюции.

Видообразование.

Правила эволюции

АПРЕЛЬ – МЕСЯЦ ЭКОЛОГИИ

Термины экологии. Биосфера.

Биогеоценоз.

Виды экосистем (лесная, степная, болото и др.)

Агроценоз.

Среды обитания. Адаптации.

Пищевые цепи. Экологические пирамиды.

Сукцесии.

Круговорот веществ.

Проблемы загрязнения окружающей среды. Охраняемые территории. Экоцентризм.

МАЙ – МЕСЯЦ ЗАКРЕПЛЕНИЯ И ПОВТОРЕНИЯ

Повторение пройденного материала.

Прохождение пробного тестирования.

Выборочная отработка тем.

Разбор теоретических вопросов второй части.

Просмотров: 127702

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №58

План консультаций по биологии

в рамках подготовки учащихся

11 класса к ЕГЭ

часов в неделю — 1 час

всего часов во втором полугодии — 19 часов

учитель: Ершова Лариса Дмитриевна

учитель первой категории

Улан-Удэ 2016 год

Пояснительная записка

Данный курс по биологии предназначена для учащихся 11 класса рассчитана на 19 часов, продолжительность курса — 0,5 года (второе полугодие). Содержание программы составлено на основе УМК по биологии, учебника Общая биология 10 — 11 класс, авторы: Беляева В.К., Дымшиц Г.М. .М, издательство « Просвещение», 2013 год

Цель курса: Обобщить и систематизировать знания учащихся в области биологии.

Задачи:

Создание условий для формирования и развития у обучающихся:

• Интеллектуальных и практических умений

• Умения самостоятельно искать, анализировать, отбирать и систиматезировать необходимую информацию, применять знания в практической жизни.

• Способствовать развитию творческих способностей учащихся, умения работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, умения рефлексии и самооценки.

• Воспитывать бережное отношение к своему здоровью и окружающему миру.

Методы:

• лекционный метод передачи знаний с использованием ИКТ;

• практический метод: решение расчетных и экспериментальных задач по генетике

• методы социально-психологического тренинга: дискуссионный метод обсуждения различных генетических проблем, метод анализа конкретных ситуаций, учебно-игровая деятельность.

Продолжительность: занятия 40 мин.

Проведение занятий: один раз в неделю, в 14-20, кабинет №46

Основная форма проведения занятий — урок, который можно проводить на базе кабинета биологии в школе. На каждом уроке нужно формулировать цель для учащихся, это цель должна быть им понятна и интересна. Активизация познавательной активности учащихся достигается за счет работы в творческих проблемных группах, выполнение сообщений и других творческих работ. Подведение итогов желательно проводить в виде рефлексивного обсуждения, в которой делается акцент на связь теоретических знаний с практическими. У учащихся должна быть специальная тетрадь для этого урока. В начале и в конце курса проводится входная и выходная диагностика для мониторинга эффективности и актуальности занятий.

Схема занятий:

1. Информационная часть. Актуализация знаний учащихся.

2. Практическая часть. Упражнения, задания, ролевые игры, решение тестовых заданий разного уровня сложности.

3. Рефлексивная часть. Планы на будущее.

Образовательные результаты изучения данного элективного курса могут быть выявлены в рамках следующих форм:

• текущий контроль (беседы с учащимися по изучаемым темам, тестирование), посещаемость, активность работы на занятиях;

• итоговый контроль в форме выполнения итогового контрольного теста по решению задач по генетике.

Учебно-методическое обеспечение курса

• Программа курса

• Методическое пособие: Беляев Д.К. Практикум по биологии в школе». М.Дрофа 2009.

• Методические разработки практикумов по решению задач

• Комплекты тестов.

• Наглядно-демонстрационный материал.

Учебно-тематический план консультаций по биологии в 11 классе

№ п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов (всего)

контроль

Текущие

тесты

Контрольно- измерительный материал (КИМы)

итого

1

Тема 1. Клетка как биологическая система

2

2

1

3

2

Тема 2. Организм как биологическая система

4

4

1

5

3

Тема 3. Многообразие организмов, их строение и жизнедеятельность

4

5

1

5

4

Т е м а 4. Человек и его здоровье.

2

2

1

3

5

Тема 5. Надорганизменные системы. Эволюция органического мира.

2

3

1

3

В нижней части таблицы часы суммируются

Итого:

19

Содержание

Тема 1. Клетка как биологическая система

• Клеточная теория, ее основные положения, роль в формировании современной естественнонаучной картины мира.

• Развитие знаний о клетке.

• Клеточное строение организмов, сходство строения клеток всех организмов — основа единства органического мира, доказательства родства живой природы Многообразие клеток. Сравнительная характеристика клеток растений, животных, бактерий, грибов.

• Химическая организация клетки.

• Взаимосвязь строения и функций неорганических и органических веществ (белков, нуклеиновых кислот, углеводов, липидов, АТФ), входящих в состав клетки.

• Неорганические вещества клетки

• Органические вещества клетки:

• Углеводы, липиды.

• Белки, их строение и функции

• Нуклеиновые кислоты.

• Метаболизм: энергетический и пластический обмен, их взаимосвязь.

• Стадии энергетического обмена.

• Фотосинтез, его значение,Световые и темповые реакции фотосинтеза, их взаимосвязь.

• Энергетический и пластический обмен,

• Биосинтез белка и нуклеиновых кислот.

• Гены, генетический код и его свойства

• Хромосомы, их строение (форма и размеры) и функции.

• Особенности соматических и половых клеток.

• Жизненный цикл клетки: интерфаза и митоз.

• Митоз — деление соматических клеток.

• Мейоз. Фазы митоза и мейоза.

Тема 2. Организм как биологическая система

• Разнообразие организмов:

• одноклеточные и многоклеточные;

• автотрофы (хемотрофы, фототрофы), гетеротрофы (сапротрофы, паразиты, симбионты).

• Вирусы — внеклеточные формы.

• Заболевание СПИД и ВИЧ-инфекция.

• Воспроизведение организмов, его значение.

• Способы размножения, сходство и отличие полового и бесполого размножения.

• Использование полового и бесполого размножения в практической деятельности человека.

• Роль мейоза и оплодотворения в обеспечении постоянства числа хромосом в поколениях.

• Применение искусственного оплодотворения у растений и животных.

• Онтогенез и присущие ему закономерности.

• Генетика, се задачи.

• Наследственность и изменчивость — свойства организмов.

• Основные генетические понятия

• Специализация клеток, образование тканей, органов.

• Закономерности наследственности, их цитологические основы.

• Moнo- и дигибридное скрещивание.

• Закономерности наследования, установленные Г. Менделем.

• Сцепленное наследование признаков, нарушение сцепления генов.

• Законы Т. Моргана. Хромосомная теория наследственности

• Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом.

• Генотип как целостная система. Развитие знаний о генотипе. Геном человека.

• Взаимодействие генов.

• Решение генетических задач.

• Составление схем скрещивания.

• Законы Г. Менделя и их цитологические основы.

• Изменчивость признаков у организмов: модификационпая, мутационная, комбинативная.

• Вредное влияние мутагенов, алкоголя, наркотиков, никотина на генетический аппарат клетки.

• Генетика и селекция.

• Биотехнологии.

Тема 3.Многообразие организмов, их строение и жизнедеятельность

• Систематика. Основные систематические (таксономические) категории: вид, род, семейство, отряд (порядок), класс, тип (отдел), царство;

• Царство Бактерии. Особенности строения и жизнедеятельности, роль в природе.

• Бактерии — возбудители заболеваний растений, животных, человека. Профилактика заболеваний, вызываемых бактериями.

• Вирусы

• Царство Грибы.

• Строение, жизнедеятельность, размножение.

• Использование грибов для получения продуктов питания и лекарств.

• Распознавание съедобных и ядовитых грибов.

• Лишайники, их разнообразие, особенности строения и жизнедеятельности.

• Царство Растения.

• Особенности строения тканей
  и органов.

• Жизнедеятельность и размножение растительного организма, его целостность

• Общая характеристика царства Растения

• Ткани высших растений

• Вегетативные органы цветковых растений. Корень Побег

• Цветок и его функции. Соцветия и их биологическое значение

• Многообразие растений.

• Признаки основных отделов, классов и семейств покрытосеменных растений.

• Роль растений в природе и жизни человека.

• Космическая роль растений на Земле

• Однодольные и двудольные растения

• Жизненный цикл водорослей.

• Царство Животные.

• Главные признаки подцарств одноклеточных и многоклеточных животных.

• Одноклеточные и беспозвоночные животные, их классификация, особенности строения и жизнедеятельности, роль в природе и жизни человека.

Т е м а 4. Человек и его здоровье.

Ткани. Строение и жизнедеятельность органов и систем органов: пищеварения, дыхания,
кровообращения, лимфатической системы

Анатомия и физиология человека.

Строение и функции пищеварительной системы

Строение и функции дыхательной системы

Строение и функции системы органов кровообращения и лимфообращения.

Размножение и развитие организма человека.
Внутренняя среда организма человека. Состав и функции крови. Группы крови. Переливание крови. Иммунитет.

Обмен веществ и превращение энергии в организме человека.

Витамины

Нервная и эндокринная системы.

Нейрогуморальная рефляция процессов жизнедеятельности организма как основа его целостности, связи со средой

Нервная система. Общий план строения. Функции Строение и функции центральной нервной системы Строение и функции вегетативной нервной системы

Эндокринная система

Анализаторы. Органы чувств, их роль в организме. Строение и функции органов зрения и слуха

Высшая нервная деятельность. Сон. его значение. Сознание, память, эмоции, речь, мышление. Особенности психики человека

Тема 5. Надорганизменные системы.

• Эволюция органического мира.

• Вид, его критерии и структура.

• Популяция структурная единица вида и элементарная единица эволюции.

• Способы видообразования.

• Микроэволюция

• Развитие эволюционных идей.

• Значение работ К Линнея,

• учения Ж-Б. Ламарка,

• эволюционной теории Ч. Дарвина.

• Взаимосвязь движущих сил эволюции.

• Элементарные факторы эволюции.

• Формы естественного отбора,

• виды борьбы за существование.

• Взаимосвязь движущих сил эволюции.

• Творческая роль естественного отбора в эволюции.

• Исследования С.С. Четверикова.

• Синтетическая теория эволюции.

• Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной

картины мира

Результаты эволюции: приспособленность организмов к среде обитания, многообразие видов. Доказательства эволюции живой природы

Макроэволюция.

Направления и пути эволюции

Биологический прогресс и регресс,

ароморфоз, идиоадаптация, дегенерации.

Причины биологического прогресса и регресса.

Гипотезы возникновения жизни на Земле.

Эволюция органического мира.

Основные ароморфозы в эволюции растений и животных

Происхождение человека.

Человек как вид, его место в системе органического мира.

Гипотезы происхождения человека.

Движущие силы и этапы эволюции человека.

Человеческие расы, их генетическое родство

Биосоциальная природа человека.

Социальная и природная среда, адаптации к ней человека

Антропогенез.

Движущие силы.

Роль законов общественной жизни в социальном поведении человека.

Среды обитания организмов.

Факторы среды: абиотические, биотические.

Антропогенный фактор.

Закон оптимума.

Закон минимума.

Биологические ритмы. Фотопериодизм

Экосистема (биогеоценоз), ее компоненты; продуценты, консументы, редуценты, их роль.

Видовая и пространственная структура экосистемы.

Цепи и сети питания, их звенья. Типы пищевых цепей.

Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания).

Правило экологической пирамиды.

Структура и динамика численности популяций

Разнообразие экосистем (биогеоценозов). Саморазвитие и смена экосистем

Схема календарно-тематического планирования факультативного курса на учебный год

№

Тема

Количество часов

1.

Биология — наука о жизни

1

Раздел 1 Клетка как биологическая система 3 часа

1.

Химическая организация клетки. Строение клетки

1

2.

Метаболизм клетки

1

3.

Клетка — генетическая единица живого

1

Раздел 2 Организм как биологическая система 5 часов

4.

Разнообразие и воспроизведение организмов. Онтогенез и присущие ему закономерности

1

5.

Генетика. Основные генетические понятия. Менделирующие признаки человека. Решение задач на моно и дигибридное скрещивание.

1

6.

Наследование генов, сцепленных с полом.

1

7.

Решение генетических задач. Составление схем скрещивания.

1

8.

Наследственность и изменчивость — свойства организмов. Генетика и селекция. Биотехнологии.

1

Раздел 3 Многообразие организмов, их строение и жизнедеятельность. 5 часов

9.

Систематика. Царства: Бактерии. Вирусы. Грибы.

1

10 — 11

Царство Растения

3

12 — 13

Царство Животные ( Простейшие, Черви, Моллюски, Членистоногие, Хордовые, Рыбы, Земноводные, Пресмыкающиеся, Птицы, Млекопитающие)

4

Раздел 4 Человек и его здоровье. 3 часа

14.

Ткани и органы. Внутренняя среда организма

1

15.

Покровная, опорно-двигательные системы. Кровеносная, пищеварительная системы

1

16.

Нервная, половая, эндокринная системы. Дыхательная система, органы чувств

1

Раздел 5 Надорганизменные системы. Эволюция органического мира. 3 часов

17.

Вид, его структура, критерии. Микроэволюция. Макроэволюция.

1

18.

Возникновение жизни на Земле. Антропогенез.

1

19.

Экосистемы.

2

Итоговое тестирование

1

Требования к уровню подготовки учеников

Знать /понимать:

основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости, биогенетический закон Геккеля и Мюллера; учение об уровнях организации жизни; закон гомологических рядов Вавилова; сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере; строение биологических объектов: клетки, генов и хромосом, вида, экосистем; вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки; биологическую терминологию и символику; характерные свойства живого: метаболизм, репродукция, наследственность, изменчивость, рост и развитие, раздражимость, дискретность, саморегуляция

уметь:

• объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов; механизмы передачи признаков и свойств из поколения в поколение, а также возникновение отличий от родительских форм у потомков. Составлять простейшие родословные и решать генетические задачи. Понимать необходимость развития теоретической генетики и практической селекции для повышения эффективности сельскохозяйственного производства и снижения себестоимости продовольствия.

• решать: элементарные задачи по генетике, экологии; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, сети питания, экологические пирамиды ;

• описывать особей видов по морфологическому критерию;

• выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

• сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, строение клетки растений и животных, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

• анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

• изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

• находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);

• правил поведения в природной среде;

• оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

• оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение

ЕГЭ по биологии — экзамен по выбору в 11-м классе. Обычно этот экзамен сдают те выпускники, для которых биология будет профильным предметов при поступлении в вуз. В статье собрали информацию о структуре экзамена и методах подготовки к нему.

Структура ЕГЭ по биологии

ЕГЭ по биологии состоит из двух частей. Первая часть – это тестовые задания, в которых ученикам предстоит ответить на 22 вопроса разного уровня сложности. Вторая часть состоит из 7 более сложных заданий.

Экзаменационная работа содержит вопросы из разных областей биологии, таких как молекулярная биология, генетика, эволюционная биология, экология и физиология. Вопросы могут быть как закрытого, так и открытого типа. Это позволяет оценить не только знания ученика, но и его умение анализировать и применять полученные знания в разных ситуациях.

Всего нужно выполнить 29 заданий. На это выпускникам дают 3 часа 55 минут.

Первая часть

В первой части ЕГЭ по биологии 22 задания с кратким ответом. Что это значит: в ответе нужно записать слово, словосочетание, число или их правильную последовательность.

Первая часть в основном включает вопросы на знание фактов, понимание и анализ биологических явлений. Форматы разные, например, в нескольких заданиях нужно найти ответ на рисунке, а в одном — проанализировать таблицу или график.

За первую часть можно получить максимум 38 первичных баллов.

Читай также, как оцениваются работы на ЕГЭ и при чём тут «сотка».

Вторая часть

Во второй части ЕГЭ по биологии 7 заданий с развёрнутым ответом. То есть нужно сформулировать и написать объяснение, описание, обоснование или своё мнение с аргументами.

Развёрнутые ответы демонстрируют знания и понимание биологических явлений и умения планировать, проводить и анализировать эксперименты. Ещё во второй части будут задачи по генетике и цитологии.

Максимальное количество первичных баллов за вторую часть ЕГЭ по биологии — 21.

Всего за 29 заданий можно набрать 59 первичных баллов.

Что нужно знать для ЕГЭ по биологии

Чтобы успешно сдать ЕГЭ по биологии, нужно:

1. Знать базовые понятия и определения из школьной программы.

Это могут быть такие темы, как строение клетки, функции органов и систем организма, генетика, эволюция и экология. Ещё важно уметь объяснить принципы и законы биологии.

2. Уметь анализировать и интерпретировать данные, графики и таблицы.

На экзамене могут быть задания, в которых нужно сравнивать данные и делать выводы на основе имеющейся информации.

3. Владеть основными методами исследования в биологии.

Это может быть например, методика микроскопии, методы определения количественных характеристик организмов, методы генетического анализа и т.д.

Как готовиться к ЕГЭ по биологии

Для успешной сдачи ЕГЭ по биологии пригодится не только хорошее знание теоретической базы, но и умение применять теорию на практике. Вот, что поможет правильно организовать подготовку к экзамену:

1. Изучи материалы на сайте ФИПИ.

Это сайт составителей ЕГЭ, где публикуют всё о структуре экзаменов, критериях оценивания и проверяемых темах. Важно заранее ознакомиться с требованиями ЕГЭ, форматом и структурой экзамена.

2. Составь план подготовки.

В плане нужно определить время, которое будет уделено каждому разделу биологии, а также ориентировочный уровень сложности каждой темы. Важно также учесть свои сильные и слабые стороны, чтобы сделать акцент на более трудных темах.

3. Изучи теоретическую базу.

Для этого можно использовать учебники и дополнительные материалы, такие как лекции и видеоуроки. Важно не только читать материал, но и запоминать его. Для этого можно использовать различные методики, например, записывать заметки и делать карточки со словами и определениями.

4. Практикуйся в решении тестовых заданий.

Для успешной сдачи ЕГЭ по биологии нужно уметь не только воспроизводить теоретический материал, но и применять его на практике. Для этого можно использовать различные источники, такие как тесты в учебниках, задания из ЕГЭ прошлых лет, а также интерактивные задания на сайтах.

5. Изучи методы исследования в биологии.

В ЕГЭ по биологии есть задания, связанные с проведением опытов и исследований. Для успешной сдачи экзамена нужно знать основные методы и техники проведения экспериментов, а также уметь анализировать полученные результаты.

6. Повторяй изученный материал до самого экзамена.

Для успешной сдачи ЕГЭ по биологии важно не только изучить материал, но и постоянно повторять его. Можно использовать различные методики повторения, такие как повторение по расписанию, повторение по темам и другие. Почему важно повторять материал, рассказали в статье о кривой забывания.

7. Отслеживай прогресс.

Для проверки знаний можно использовать различные тесты и контрольные задания. Важно не только решать задания, но и анализировать свои ошибки и работать над их исправлением. В статье подробнее рассказали, зачем отслеживать прогресс.

Подготовка к ЕГЭ по биологии требует усилий, своевременного планирования и правильной организации. Важно изучать теоретический материал, решать задания и тесты, повторять и закреплять знания. Организовать всё это самостоятельно может быть сложно.