03 января 2017 — 15:33:55
Молниеносно проносятся новогодние праздники, и тут за ними, сразу же стремительно приближается сессия. Она на столько сокрушительна на четвертом курсе, что сдавать мне ее пришлось с высокой температурой и в полуобморочном состоянии. Ничем хорошим бы это действо не закончилось, если бы в такой критической ситуации, я не выбрала правильный способ подготовки к экзамену.
Я как в кошмаре помню свой первый рубежный контроль по конечностям на топографической анатомии, который я успешно провалила, хотя готовилась как умалишенная по всем возможным учебникам, которые выдавали в библиотеке. Но мой многоуважаемый педагог только махнул на мои попытки сдать, и поставил уверенно прочерки в графах зачета. А ведь за последние года, такое самой случилось только на гистологии (и то, я просто не могла осознать на какую глубину необходимо копать данный предмет). Тут же, с топочкой оказалась совсем другая история, ведь я перелопатила на столько много информации, что в голове моей все смешалось и не было единой картины, чтобы все это представить.
После феноменального провала, я просто зашла в книжный магазин, схватила самый новый учебник и оставив две свои стипендии, пошла домой. Все последующие занятия, я готовилась только по своему собственному учебнику, потому что в нем можно было черкать, делать заметки и выделять для себя текст. До этого момента я выписывала все основные моменты в тетрадь, но с моим почерком приходилось применять дедукцию, чтобы понять о чем я писала ранее, а также тратилось слишком много времени. Итак, при помощи своего личного учебника, я оптимизировала обучение таким образом, что большую часть времени я посвящала именно заучиванию материала, а не его поиску и записи.
По воле судеб, мне попался именно нужный автор – Николаев А.В., из-за чего мое отношение с топочкой резко изменились на позитивные. Итак, к экзамену я имела одну большую шпаргалку, ответы на экзаменационные вопросы по топографической анатомии в одном месте. Области, которые я изучала до приобретения учебника, отняли совсем мизерное количество времени, для их организации к заучиванию.
Если у вас топографическая анатомия только в будущем, то советую вам приобрести учебник вначале курса и активно им пользоваться. А если же ваша подготовка к сессии в самом разгаре, то советую немедленно обзавестись таким экземпляром и вы ничуть не пожалеете, к тому же сейчас в онлайн-магазинах новогодние распродажи.
Кафедра
оперативной хирургии и топографической
анатомии КГМУ, 2014-2015 уч. год©
Материалы для подготовки к предметному экзамену по топографической анатомии и оперативной хирургии студентами лечебного и педиатрического факультетов
Устный экзамен по
дисциплине является формой итогового
контроля с достижением 2-3 уровня усвоения
знаний, практических и мыслительных
навыков. Итоговая оценка учебной
деятельности (знаний, навыков и умений)
студента по оперативной хирургии и
топографической анатомии за год обучения
проводится с учетом рейтинга и результатов
экзамена.
Экзамен проводится в три этапа:
-
Первый этап — оценка
практических навыков (в конце цикла). -
Второй этап —
предэкзаменационное тестирование в
день экзамена. -
Третий этап — устный
экзамен.
В каждом билете 2
вопроса по топографической анатомии,
один по оперативной хирургии. Студены,
пропустившие две и более лекций по
дисциплине дополнительно обязаны
ответить на вопросы по лекционному
курсу.
При определении
требований к экзаменационным оценкам
преподаватели руководствуются следующими
критериями:
— оценки «ОТЛИЧНО»
заслуживает студент, обнаруживший
всестороннее, систематическое и глубокое
знание учебно-программного материала,
умение свободно выполнять задания,
предусмотренные программой, освоивший
основную и знакомый с дополнительной
литературой, рекомендованной программой.
Как правило, оценка «отлично» выставляется
студентам, усвоившим взаимосвязь
основных понятий дисциплины в их значении
для приобретаемой профессии, проявившим
творческие способности в понимании,
изложении и использовании учебно-программного
материала;
— оценки «ХОРОШО»
заслуживает студент, обнаруживший
полное знание учебно-программного
материала, успешно выполняющий
предусмотренные в программе задания,
усвоивший основную литературу,
рекомендованную программой. Как правило,
оценка «хорошо» выставляется студентам,
показавшим систематический характер
знаний по дисциплине и способным к
самостоятельному пополнению и обновлению
в ходе дальнейшей учебной работы и
профессиональной деятельности.
— оценки
«УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО»
заслуживает студент, обнаруживший
знание основного учебно-программного
материала в объеме, необходимом для
дальнейшей учебы и предстоящей работы
по профессии, справляющийся с выполнением
заданий, предусмотренных программой и
знакомый с основной литературой,
рекомендованной программой. Как правило,
оценка «удовлетворительно» выставляется
студентам, допустившим погрешности в
ответе на экзамене и при выполнении
экзаменационных заданий, но обладающим
необходимыми знаниями для их устранения
под руководством преподавателя;
— оценка
«НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО»
выставляется студенту, обнаружившему
пробелы в знаниях основного
учебно-программного материала,
допустившему принципиальные ошибки в
выполнении предусмотренных программой
заданий. Как правило, оценка
«неудовлетворительно» выставляется
студентам, которые не могут продолжить
обучение или приступить к профессиональной
деятельности по окончании вуза без
дополнительных занятий по существующей
дисциплине.
Итоговая оценка
дифференцированная в которую входит:
оценка по практическим навыкам, оценки
по вопросам и задаче билета и оценка по
лекционным вопросам.
Зав. кафедрой,
профессор А.И. Бежин
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
Когда я ещё не поступил в мед. академию, мне была известна фраза: «Сдал топку — можно жениться». Сегодня сдалась мне топографическая анатомия, и… ну фиг знает, больше всё-таки она показалась мне анатомией, нежели хирургией. Собственно оба семестра преподававший мне Сергей Валерьевич Храмов изначально сказал верную вещь о том, что 70% знаний по этому предмету — та же самая нормальная анатомия. Остальные 30% топографические подходы, методы и операции. Так что если вы хорошо знали и учили нормальную анатомию, не составит большого труда хорошо подготовиться к ОХИТА. Большинство людей в нашей группе(и я в том числе) скажет большое спасибо Игорю Николаевичу Большакову — создателю видеолекций по данному предмету, которые смотреть было хотя бы понятно. Другие видеолекции были не так понятны, но я их тоже глядел и плюс читал лекционный курс под редакцией Гетьмана, где в основном были операции и чуть-чуть топографии. Вот, пожалуй, непосредственная подготовка к экзамену в этом у меня и заключалась. Не читал я атласов, не читал Николаевых и Островерховых. Я готовился по ним к занятиям, когда давали вопросы на разбор, но за 2 недели до экзамена у меня их даже на руках не было. Как сдал в библиотеку после цикла, так и не вспомнил про них. Собственно объём информации который нужно вместить в себя к экзамену ОЧЕНЬ большой, нереально выучить всё, это я вам ответственно заявляю. Я старался выучить хорошо какие-то определённые вещи, чтоб если что знать ответ хоть на какой-то вопрос в билете. Помнил основные операции, которым на семинарах уделялось больше внимания. Кстати шёл на экзамен по хорошей традиции с 2 за итоговый тест, на неё не смотрел никто, можете не париться по этому поводу. За практический зачёт имел 4, потому что не так страшно выучить инструменты и швы с узлами, как кажется поначалу. Теория учится намного сложнее. Прейдём к экзамену.
Наверное один из очень немногих экзаменов на которых я чувствовал себя комфортно. Обо всём по порядку: проснулся не дома, собрался, поехал, повыталкивал машину из снега, опоздал на час к началу, поднялся на этаж кафедры, встретил Ларису Ивановну Горбунову, которая была на распределении зачёток. Жестко она прессанула на счёт того, что из 12 группы никто не идёт отвечать и она вообще скоро никого не пустит тогда, нашёл на скорую руку шапочку(потому что внешний вид должен быть строго соблюден) и зашёл в кабинет. Все произошло настолько скоропостижно, что у меня даже ручки с собой не было и пришлось просить всё у той же Ларисы Ивановны. Отдал зачётку, вытянул билет: Билет №53 1) Топография лопаточной области 2)Глубокие межмышечные промежутки шеи 3) Пункция мочевого пузыря и цистостомия. Обстановочка тесноватая, но не напрягающая. В центре аудитории сдвинутые столы, за которыми по кругу сидят студенты и готовятся. По всем краям столы с экзаменаторами, где отвечают. Вполне можно переговариваться шёпотом, вряд ли выйдет списать со шпоры. Расстояние от студента до препода у любого максимум 1-1,5 метра. Фишка экзамена в том, что 1 группа сдаёт экзамен поочереди 1 преподавателю. У нашей 412 группы принимал Геннадий Александрович Буланов. Поначалу я серьёзно очканул, когда присел, потому что отвечать как-никак профессору, а знаю я только 1 вопрос. Начал писать в листке фасции, мышцы, пучки и прочую инфу по лопатке. Насиловал свой мозг по поводу глубоких межмышечных промежутков, но пусто. Операцию я эту тоже не читал, но примерно прикидывал всё время как можно её проводить, ведь по сути все пункции выполняются одинаково, вопрос только в точке прокола и месте оперативного доступа. Пока сидел, шепотом переговорился с замечательной девочкой, сидящей прямо напротив и назвал я её замечательной не просто так, она вдруг решила мне помочь, глядя в мой полупустой листок и начеркала мне как помнила лопаточный артериальный анастомотический круг. Можно сказать «спасательный круг», потому что садясь отвечать, я вполне здраво ответил 1-ый вопрос. Так вот, почему я чувствовал себя комфортно: потому что Геннадий Александрович, хоть и пожилой профессор, но не прессует морально когда отвечаешь. Сидит и реально слушает твой ответ, хочет чтоб и ты и он разобрались в ситуации. Хотя конечно виляет в сторону довольно далеко, потому что начали мы с границ и послойного строения лопатки, а закончили кровообращением межреберных мышц. После этой приятной для нас обоих дискуссии по первому вопросу, переходить к остальным мне не очень хотелось. Посмеявшись над моей теорией, что глубокие мышцы шеи это грудино-подъязычная и 2 иже с ней, мы перешли к операции. Тут мне ничего не оставалось, кроме как применять логику и складывать операцию самому. Вместе с Геннадием Александровичем мы разобрались и с операцией. Послойно проникли в мочевой пузырь, поговорили на счёт того, что вообще такое стома и как её шить. Он спросил «Почему же вы знания свои после НГ праздников расплескали, не донесли до меня целиком?» я ответил тупое «Не знаю, так получилось» Ставя мне «удовл» в зачётку, он сказал фразу, которая меня очень повеселила: «-Старосте вашей передайте, что она замечательный человек! -В смысле? Почему Геннадий Александрович? -Почему? Потому что у вас в группе у всех максимум по 1 пропуску лекции за год! Ни за что не поверю в этот бред! Всё, ступайте молодой человек.» Вот так прошёл мой экзамен.
Итоги, итоги, итоги. Типичный студент сдаст, если готовится и готовился в своё время к анатомии.(конечно если не говнобилет или контр-препод, от чего никто не застрахован). Задрот получит хорошо или отлично, потому что не напрягают сильно на эти оценки, чем больше информации сможешь выдать при ответе — тем выша оценка. Если у Цыбусова — нужны чёткие определения, а не вода. У Храмова — практический подход к вещам. По остальным не очень знаю. Хитрожопые друзья, списать оч. трудно, идти с «ухом» вполне реально.
Одним из самых больших страхов студента является сдача экзамена, а тем более сам процесс подготовки к экзамену. Естественно, лучше всего изучать учебный материал в течение всего учебного года, тогда у вас и багаж знаний будет максимально высок, вы сможете хорошо ориентироваться в структуре предмета, а самое главное у вас будут на руках лекции.
Но если вдруг возникают трудности с нехваткой времени и прочими делами. Что же в данном случае делать? Предлагаем вам методику наших специалистов (реальный опыт), которая поможет вам подготовиться к экзамену в течение трех дней.
Подготовка
Итак, первое, что вам необходимо сделать – это все три дня хорошо высыпаться, то есть обеспечить себе как минимум 8 часов спокойного и здорового сна. Второе – это обязательно правильно и регулярно питаться, то есть хороший плотный завтрак, полноценный обед и ужин не позднее шести часов вечера.
В первый день необходимо выделить как минимум 8 часов на подготовку. Для этого делим все время бодрствования на несколько этапов с достаточно продолжительным перерывом. Можно сделать так: 4 часа работы, 2-3 часа отдыха, 4 часа работы, вечером обязательно прогулка на свежем воздухе, сон.
Либо сделать 4 этапа работы с часовым перерывом. Что лучше выбрать – зависит от вашего ритма жизни и темперамента.
В первый день необходимо прочитать все лекции по предмету. Если у вас нет своих лекций, то возьмите их у своих сокурсников (сделайте ксерокопии). Если же возможности взять лекции нет, то купите в книжном магазине «шпаргалки» по сдаваемому предмету и прочтите их полностью.
Во второй день вам необходимо уже детально прорабатывать прочитанный в первый день материал. Если в первый день все прочитанное вы уяснили, то запомнить (выучить) хотя бы 70% материала реально. Для этого обязательно записывайте на бумаге основные понятия, тезисы, формулы и заучивайте их. Для этого читайте их необходимое количество раз, чтобы можно было воспроизвести без подсказки.
Для заучивания лучше всего использовать метод ассоциации, то есть при воспроизведении какого-либо незнакомого материала по возможности ассоциируйте его с уже известными вам знаниями.
На третий день необходимо провести для себя мини-экзамен. Для этого возьмите список вопросов и, произвольно выбирая любой из них, отвечайте на него. В процессе такой экзаменовки записывайте те вопросы, в которых вы не очень хорошо ориентируйтесь. В конце дня обязательно почитайте материал по этим вопросам еще раз.
В ночь накануне экзамена обязательно хорошо выспитесь, а утром позавтракайте, так голова у вас будет работать лучше, и на экзамене вам не придется испытывать предобморочное состояние. В тот день когда у вас предстоит экзамен, постарайтесь прийти на него если не пораньше, то обязательно вовремя, чтобы быть в курсе всех событий.
В день экзамена
Обязательно нужно быть в прекрасном расположении духа и внутренней установкой, что вам сегодня обязательно повезет. Экзамен проходит следующим образом. В помещении (аудитория, кабинет), где находится преподаватель, приглашается первая пятерка студентов, которые пожелали ответить в первую очередь.
Для получения более высокой оценки рекомендую идти в первой или во второй пятерке, так как у преподавателей имеется убеждение, что первыми идут отличники и хорошисты, и шансов получить более высокую оценку у вас будет больше.
Итак, вы зашли в аудиторию. Преподаватель, либо ассистент предлагают вам выбрать билет. После того как вы возьмете билет, то сообщите его номер для записи в табеле. С полученным билетом вы проходите и присаживаетесь на свободное место в аудитории для подготовки к ответу. Первой пятерке для подготовки к ответу обычно отводится 30-40 мнут (реже 1 час при проведении сложного госэкзамена).
Если для подготовки времени достаточно, то раскройте содержание своего ответа максимально дословно. Напишите все что знаете и также, что недостаточно хорошо знаете на бумаге. Таким образом это даст вам возможность говорить непрерывно и позволит создать впечатление, что вы на достаточно высоком уровне подошли к подготовке того или иного предмета.
Как практик, получивший несколько высших образований предлагаю несколько рекомендаций, которые могут помочь вам при сдаче.
- Когда вы садитесь перед преподавателем и начинаете отвечать, самое главное не сковывайтесь и не читайте текст дословно с вашего листка. Помните, что четкая речь и хорошо построенный ответ дадут больше шансов на высокую оценку, чем постоянные прерывания, волнение и нечеткая дикция.
- Когда вы отвечаете обязательно наблюдайте за реакцией вашего преподавателя. Следя за его мимикой, словами вы уже легко можете корректировать свои ответы. Если во время своего ответа, вы получаете одобрительные кивание головой или вам преподаватель говорит постоянно такие слова «так», да, то значит все в полном порядке. Продолжайте не останавливаясь излагать далее свой ответ. Если же во время своего ответа вы замечаете, что преподаватель отвлекся, то в данном ситуации вам необходимо поставить вопрос. Таким образом, постановка вопроса иногда стимулирует внимание, и вам дается возможность далее отвечать на вопросы без остановок.
- Запомните главное, чтобы к вам не было дополнительных вопросов, когда вы отвечаете, нужно вести непрерывное изложение по сути вопроса, написанного в билете. Если же вдруг получается так, что вы все уже рассказали по данному вопросу и больше ничего не знаете, то поступите так: начинайте вспоминать о том, о чем вы уже говорили, со словами как было уже сказано ранее, и начните с любого термина, который вы уже употребляли в своем ответе. Раскройте смысл этого термина, его значение, применение. Главное, еще раз повторюсь, говорите непрерывно обо всем, что знаете. Если даже у преподавателя возникнет вопрос, редко кто может перебить вас для постановки вопроса. А потом уже или это забудется, или уже возникнет другой вопрос.
Таким образом, уважаемые студенты только хорошая подготовка позволит вам получить отличный результат. Но не забывайте о рекомендациях, которые мы вам попытались обозначить в тексте, так как они являются универсальными не только при ответе на экзаменах, но при подготовке к ответам на занятиях.