В кодификаторе ЕГЭ по физике около 180 формул. Сначала создаётся ощущение, что в течение года можно разбить формулы по блокам и изучать их в спокойном темпе. Однако это не очень хорошая идея: подготовка к ЕГЭ должна быть системной, зубрёжка не поможет. В этой статье преподавательница физики в Вебиуме Снежа Планк рассказывает, как правильно учить формулы по физике.
Снежа Планк, преподавательница физики в Вебиуме
Некоторые формулы мы выводим из задач и со временем понимаем, откуда появлялись те или иные величины. Но есть базовые формулы, которые невозможно вывести в рамках школьной программы по физике. Поэтому приходится их запоминать.
Метод 1: придумывайте ассоциации
Например, формула силы Ампера F = B * I * L * sina = Ампер бил сына.
На курсе в Вебиуме мы с ребятами запоминали формулу напряженности и разницу потенциалов U = E * d словом «еда». А при нахождении гидростатического давления нужно обязательно кому-то родить:
p = p*g*h — «ро жэ аш», рожаешь.
Если вы умеете рисовать, то можете изображать свои ассоциации. Написали формулу, придумали ассоциацию и нарисовали её.
Формулу циклической частоты мы запоминали со студентами как «две птицы», поскольку «омега» похожа на птичку. И такую иллюстрацию сможет нарисовать каждый.
Как не потерять баллы на лёгких заданиях и избежать ошибок в ЕГЭ по физике, рассказали в этой статье.
Метод 2: сделайте карточки с формулами
Сделайте карточки и развесьте их по всей квартире. Например, идёте ночью к холодильнику и повторяете кпд тепловой машины. Ставите разогревать еду в микроволновке — а там у вас формула электромагнитной волны.
Может ли девушка получить специальность инженера и получить работу в строительной компании? Снежа рассказала о своём профессиональном пути.
Метод 3: используйте мнемонические правила
Чтобы запомнить, в каком порядке идёт увеличение частоты волн видимого света, выучите фразу «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан!». Самая высокая частота у фиолетового цвета, а у самая низкая — у красного.
Метод 4: используйте метод Фейнмана
Представьте, что вы объясняете тему восьмилетнему ребёнку. Вы не можете использовать терминологию, иначе он вас не поймёт. Придётся описывать формулу своими словами: максимально просто и доступно.
Например, опишем этим методом формулу мощности. Представьте, вы поехали отдыхать на дачу к бабушке. Но приехали в самый неудачный момент — пора выкапывать картошку. Утром вы начинаете усердно копать картошку, то есть, заниматься какой-то работой. Вы копали в течение двух часов. В итоге, бабушка сказала, что вы «супер мощная машина по выкапыванию картошки».
Для формулы мощности необходимо понять, какую работу вы выполняете в единицу времени.
Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter. Мы обязательно поправим!
Физика – наука, изучающая физические аспекты окружающего мира (электричество, энергия, механика и так далее). Понять этот предмет непросто, однако целенаправленная работа и практика позволяют добиться этого. Как выучить формулы по физике? Именно этот момент вызывает сложность у школьников и студентов. Как же справиться с задачей, избегая стрессов и нервных срывов?
С чего начать
Как выучить формулы по физике и не забыть их? Для начала следует обратить внимание на ряд рекомендаций.
- Заниматься нужно в состоянии максимального расслабления. Физические формулы нельзя бесполезно учить в состоянии стресса. Исследование предмета требует максимальной концентрации.
- Запас времени необходимо. Физика – не та наука, в которой можно разобраться за несколько дней. Лучше ежедневно заниматься по 30 минут в течение нескольких месяцев, чем откладывать все на неделю перед экзаменом.
- Перед занятиями нужно удовлетворить все свои потребности. Недостаток сна, голодный желудок – все это помешает освоению дисциплины.
Как выучить формулы по физике: план действий
Предположим, что ученик удовлетворил свои потребности, находится в расслабленном состоянии. Что же ему делать дальше? Как выучить формулы по физике быстро? Способности у всех разные, но приведенные ниже рекомендации пригодятся каждому.
- Для начала формулу нужно «просканировать» глазами. Ошибку допускают те, кто уделяет этому 5-10 секунд. В этом случае вся важная информация улетучивается из памяти через час или два. На формулу, которую следует запомнить, надо смотреть не менее 5 минут. Некоторым ученикам требуется 10-15 минут.
- Непременно следует вникнуть в условие формулы. Нужно не забывать о том, что это какое-то действие, приводящее к конкретному результату, а не набор переменных. Следует попытаться объяснить формулу самому себе.
- Далее нужно взять лист бумаги и записать только что запомненную формулу. Это повторяется до тех пор, пока на листке остается свободное место.
- В процессе написания формулы нельзя подглядывать на источник. Если у человека возникают трудности с этим, ему необходимо повторить весь процесс сначала.
Повторение – мать учения
Как выучить формулы по физике, чтобы информация отложилась в памяти надолго? Полезно будет носить материал с собой. Можно завести специальный блокнотик и записывать туда каждую выученную формулу. Если везде носить его с собой, то можно повторять материал в транспорте, очереди и так далее.
Также полезно распечатать формулы на крупном ватмане и поместить его на видном месте. Ученик сможет снова и снова обращать на них внимания, что освежает информацию в памяти.
Еще один эффективный прием – рифмовка формул. Сочиняя такие «стихотворения», человек хорошо запоминает материал. Если ему нравится петь, он может придумать песню.
Больше практики
Лучший способ изучить новый предмет – постоянно практиковаться. Как легко выучить формулы по физике? Нужно решать задачи, которые помогают досконально разобраться в теме. Обязательно следует сравнивать свои ответы с ключом из учебника, так как это позволяет удостовериться в правильности понимания материала. Для решения задачи может потребоваться несколько формул. Это помогает не только запоминать их, но и понимать их взаимосвязь.
Также для запоминания формул полезно примерить на себя роль репетитора. Когда человек кому-то что-то объясняет, он лучше усваивает материал. В качестве «учеников» могут выступать друзья, родственники. Если доходчиво объяснить суть той или иной формулы не получается, нужно перечитать посвященный ей параграф.
Нужно ли это
Сейчас далеко не все преподаватели физики заставляют школьников и студентов запоминать формулы. Возможно, что они и так будут предоставлены на тесте. Однако запоминание формулы способствует лучшему пониманию предмета.
Из этой инструкции вы узнаете как можно ускорить процесс изучения физики, запомнив 60 формул при помощи метода Цицерона.
Знание формул позволяет уверенно решать задачи по физике и легко сдавать экзамены.
Кроме того, запоминание формул — это полезная тренировка для памяти. А хорошая память позволит лучше запоминать важную информацию не только по физике.
О методе Цицероне.
Этот метод имеет множество других названий – метод римских комнат, метод локи, чертоги разума. Однако, справедливо называть этот способ запоминания именем Цицерона, поскольку одно из первых его описаний было сделано Марком Тулием в трактате «Об Ораторе».
Суть метода состоит в том, чтобы в хорошо знакомом месте, в строго определенном порядке, мысленно расставить единицы информации, которые требуется запомнить. После чего, достаточно вспомнить определенное место, чтобы воспроизвести связанные с этим местом образы.
Каждый может вспоминать информацию, мысленно повторяя маршрут, на котором эта информация была получена.
И в этом нет ничего удивительного! Память естественным образом соединяет образы для запоминания с участками окружающего пространства. Именно благодаря этой особенности нашего мозга, играя в какой-нибудь квест, всего через несколько повторений одного и того же уровня, вы можете легко вспомнить, где находится ловушка, а где спрятан артефакт.
Главный плюс этого метода состоит в том, что нет никаких ограничений на количество запоминаемой информации. Вы вспоминаете какое-то место в пространстве, а мозг заботливо подсовывает те образы, которые были с этим местом связаны.
При этом не важно, существует ли это место в реальности, либо оно находится в компьютерной игре. Единственная сложность в том, что метод требует подготовительной работы.
К примеру Цицерон, при подготовке к своим выступлениям, прогуливался по дому и мысленно размещал ключевые моменты выступления в разных комнатах.
Перед тем как приступить к запоминанию методом Цицерона, необходимо проделать следующие действия.
1. Выбрать маршрут.
2. Отметить на карте маршрута места, в которых будет размещаться важная информация.
3. Подобрать яркие и понятные образы для запоминания.
Образы для запоминания могут быть в виде картинок, звуков, запахов, ощущений. Лучше всего запоминаются лица людей, и всё то, что вызывает яркие эмоции и переживания. Что-то большое, смешное, страшное и шокирующее.
В этой инструкции проделана подготовительная работа для запоминания 60-ти физических формул.
1. В качестве маршрута используется карта de_dust2 из игры Контр-страйк.
Лучший выбор сложно придумать, поскольку эта карта является одним из самых популярных мест для встречи игроков со всех уголков планеты. По данным мониторинга серверов Counter-Strike известно, что ежедневно на эту карту заходит несколько десятков тысяч игроков. И даже если вы мало что знаете про эту карту, восполнить этот пробел можно одним запросом в поисковой системе.
Забавный мем, найденный на просторах интернета.
2. На карте пронумеровано 60 мест.
3. По выбранным местам расставлены формулы. Каждой формуле подобрана картинка и пояснение с примером.
Выберите номер формулы, чтобы посмотреть скриншот на карте de_dust2.
В открывшемся слайдере можно листать скриншоты стрелками влево/вправо.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
Как запоминать?
1. Пройдитесь по карте, рассмотрите картинки.
2. На листе бумаги запишите номера и названия тех картинок, которые удалось запомнить.
3. Снова повторите маршрут, посмотрите те картинки, которые выпали из памяти.
В своем воображении делайте образы огромными, добавляйте яркие цвета. Можно добавлять какие-нибудь смешные или страшные предметы. Основное правило при запоминании: Чем важнее информация, тем проще ее вспомнить.
Для изучения незнакомого города не обязательно сразу посещать все достопримечательности. Также и в методе Цицерона можно запоминать информацию с любого места на карте.
Для каждой формулы, которую важно запомнить, найдите ответы на следующие вопросы:
1. На какие другие формулы похожа эта закономерность? Например, закон Гравитации и закон Кулона очень похожи, и выглядят практически одинаково.
2. Какие задачи позволяет решать эта формула?
3. В каких устройствах и механизмах используется формула?
4. Какими приборами измеряются параметры формулы?
Таким образом, раз за разом повторяя маршрут, знакомясь с формулами и задачами, вы запомните и отмеченные места, и картинки, и формулы.
Вы, конечно же, можете выбрать свой маршрут, выбрать любые формулы, то есть все сделать по-своему.
Нажмите сюда и пройдите тест, чтобы проверить знание формул.
P.S. Также, обязательно прочтите заметки: Как запомнить сложную формулу, если завтра экзамен
Воспоминания на городской карте. Пример метода Цицерона в песне группы 25/17.
Библиографическое описание:
Игитханян, Л. Э. Пути и способы эффективного запоминания физических величин и формул / Л. Э. Игитханян, Т. Н. Сазонова. — Текст : непосредственный // Юный ученый. — 2018. — № 4 (18). — С. 82-84. — URL: https://moluch.ru/young/archive/18/1260/ (дата обращения: 11.03.2023).
Самарская область один из регионов в стране, где в рамках ОГЭ и ЕГЭ физику сдавать просто необходимо. Связано это с тем, что большинство учебных заведений — технические.
Физика — очень интересный и занимательный предмет, который с удовольствием изучают многие школьники. Каждый учащийся с 7 по 11 класс понимает необходимость хорошо учиться по физике, но не у каждого это получается. В чем причина этого парадокса? Причина тому — индивидуальные особенности памяти. У многих учеников память развита слабо и запоминание формул и законов им дается с трудом. Память нужно постоянно развивать. Если вовремя не помочь этим ребятам, то интерес к предмету быстро пропадает.
Возникает противоречие между необходимостью изучения физики и плохо развитой памятью учащихся. Отсюда вытекает проблема — многим учащимся трудно запоминать физические величины и формулы.
Для её решения мы предлагаем разработку системы запоминания физических величин и формул, используя мнемотехнику.
Изучив литературу по использованию приемов мнемотехники, мы создали копилку эффективных мнемонических приемов и апробировали разработанный нами материал и приемы мнемотехники на уроках физики в 9 классах.
Практическая значимость нашей работы заключается в том, что использование мнемотехники при изучении физических величин и формул поможет отстающим ученикам эффективней их запомнить.
В начале нашего исследования было проведено анкетирование среди 50 учащихся 9 «а», 9 «б» класс и пришли к следующим выводам.
Ребята отвечали на такие вопросы:
- «Хорошо ли ты знаешь формулы по физике?»
знаю все — 22 %, знаю, но не все — 76 %, вообще не знаю — 2 %.
- «Легко ли ты запоминаешь формулы?» да — 30 %, нет — 30 %, не всегда — 40 %,
- «Как ты запоминаешь физические величины и формулы?»
а) Просто зубрю, проговаривая вслух и прошу проверить — 45 %; б) записываю несколько раз — 18 %; в) просматриваю несколько раз в учебнике — 20 %; г) учу правила и сопоставляю с формулой или с чем-то ассоциирую — 5 %; д) составляю таблицы, схемы, алгоритмы — 10 %; е) никак не запоминаю — 2 %.
Как мы видим большинство учащихся просто зубрят, не осмысливая информацию и не придают ей эмоциональную окраску, а значит это запоминание не надолго.
Как же помочь ребятам эффективно запомнить физические величины и формулы. И вот здесь на помощь приходит мнемотехника. Мнемотехника — это и есть возможность понять непонятное, сделать учение интересным.
Следующий шаг нашего исследования — эксперимент.
1 этап — проведение физического диктанта по всем изученным формулам 7–9 класса.
2 этап — выявление типичных ошибок, допущенных в формулах.
3 этап — работа по формированию мнемонических навыков, т. е. объяснение ребятам построения ассоциативных связей, приёмы запоминания. Вместе попробовали себя в роли мнемонистов. Таким образом, у каждого появился свой способ запоминания.
4 этап — проверка этих же формул после нашей работы. Оказалось, что теперь ошибки допущены не были.
Некоторые приёмы мнемотехники
-
Треугольник формул
- Мнемофразы — фразы которые позволяют запомнить формулы
Учащиеся путают две созвучные формулы 
и 
. Мы предложили запомнить закон Архимеда фразой «У Архимеда РоЖа — Во!». Или формула для расчета силы Ампера 
— Ампер Б-И-Л синус мы добавили еще сюда, что бил одной левой, т. к. для определения FA н. о. использовать правило левой руки.
- Мнемостих (рифмовки) — перевод информации в стихи, песенки, в строки, связанные определенным ритмом или рифмой. Плотность тела мы найдем, разделив массу на объем. Силу тока чтоб найти U на R ты раздели.
- Запоминание физических величин с помощью созвучных слов.
Некоторые ребята путают обозначение силы тока, напряжения и сопротивления. Поэтому придумали выделять ударением букву данной величины. (сИИИИла тока, отчетливо слышится И — значит пишем I, сопР- Р- Р –Р-отивлен, слышится Р, значит записываем R).
-
Метод историй — нужно находить яркие, необычные образы, картинки, которые по «методу связки» соединяют с информацией, которую надо запомнить. Мама силу приложила, чтоб я быстрей второй з. Ньютона учила
. Или для определения проекций векторов силы необходимо помнить определение Sin и Cоs в прямоугольном треугольнике ребята путаю, когда использовать прилежащий, а когда противолежащий катет к гипотенузе мы придумали свою запоминалку: Соs — буквы округлые, мягкие, как подушка, на которую хочется прилечь => прилегли на подушку — прилежащий катет к гипотенузе. Sin — буквы острые, как иголки. Не хочу лежать на иголках, поэтому постою напротив. Значит противоположный катет к гипотенузе.
. Или для определения проекций векторов силы необходимо помнить определение Sin и Cоs в прямоугольном треугольнике ребята путаю, когда использовать прилежащий, а когда противолежащий катет к гипотенузе мы придумали свою запоминалку: Соs — буквы округлые, мягкие, как подушка, на которую хочется прилечь => прилегли на подушку — прилежащий катет к гипотенузе. Sin — буквы острые, как иголки. Не хочу лежать на иголках, поэтому постою напротив. Значит противоположный катет к гипотенузе.
Например, были ошибки в самой простой формуле 
, хорошо запомнить это формулу можно если вспомнить, что скорость показывают все спидометры автомобилей (
), значит в числителе то, что измеряется в км (м) — это путь S, а в знаменателе стоят часы, значит там должно стоять время ч (с). Эта информация легко запоминается и ошибки не будет. Если ребята путаются в обозначениях физической величины, то можно применить методику учителя физики Винокуровой, которая предлагает любую величину нарисовать, например скорость, время, расстояние.
Для учащихся, которым очень тяжело запоминать формулы предложили использовать метод Цицерона, мнемокарточки.
- Метод Цицерона — расклеить по всем комнатам стикеры с формулами. Например, массу на стул, силу тяжести и вес на люстру, силу тока или напряжения на розетку. Мощность на — лампочку, Момент силы — на дверь, энергию на холодильник, скорость на мяч, швабру, веник. Количество теплоты на духовку или утюг и т. п.
- Мнемокарточки — карточки физических величин и формул. На одной стороне карточки записывается физическая величина, а на другой ее формула или придумайте физическое лото и играйте вместе с родителями и друзьями.
- Мнемостикер краткая запись параграфа на стикеры.
- Пассивное восприятие слов. Запишите на диктофон телефона формулировки определений и формул. В любое свободное время прослушивайте запись и повторяйте в слух.
- Свести все формулы в таблицу в специальную тетрадь физических терминов и формул.
Результаты апробации эффективности использования приёмов мнемотехники на уроках физики
Из диаграммы видно, что после ознакомления с приёмами мнемотехники результат запоминания формул стал лучше. Ошибок в разобранных формулах почти не было. Значит можно говорить об эффективности приемов мнемотехники. Однако всегда стоит помнить о том, что приёмы мнемотехники — это не подмена собственно запоминания, а лишь средство для сокращения времени на запоминание. Природная память, данная нам с рождения, всегда участвует в работе. Приёмы — это помощь ей, их нельзя переоценивать и нужно подстраивать под природную память.
Мы пришли к выводу, что мнемотехника позволяет:
1) накапливать в памяти большое количество точной информации;
2) экономить время при запоминании;
3) тренирует внимание и мышление;
4) быстро освоить несколько новых формул;
5) хорошая зарядка для мозга — мозг нужно тренировать, чтобы он не атрофировался.
Мы убеждены, что использование мнемотехники на уроках физики повысит эффективность запоминания физических величин и формул.
Литература:
- Бондаренко, С. М. Обучение. Здоровье [Текст]: / С. М. Бондаренко, С. М., Ротенберг А.Н, — М.: Просвещение, 1989.
- Зиганов, М. А., Козаренко Запоминание на основе визуального мышленияhttp [Электронный ресурс] — Режим доступа:://school4you.ru/download/memory.pdf.
- Козаренко, учебник мнемотехники [Электронный ресурс] — Режим доступа: https://www.e-reading.club/book.php?book=131402.
- Маклаков А. Г. М15 Общая психология — СПб: Питер, 2001–592 с: ил — (Серия «Учебник нового века»).
- Мнемотехника. Запоминание на основе визуального мышления [Электронный ресурс] — Режим доступа: https://www.e-reading.club/book.php?book=131416.
- Мурашов, грамотность: риторические стратегии достижения / // Русский язык в школе№ 3.- С. 3–12.
- Никитина, развить суперпамять, или Запоминаем быстро и легко /. — М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2006. — 291 с.
Основные термины (генерируются автоматически): формула, прием мнемотехники, урок физики, величина, природная память, физическая величина, использование мнемотехники, сила тока, запоминание, ошибка.
Download Article
Download Article
One of the hardest things about learning math and physics is keeping all the formulas you need straight in your head. Don’t worry! There are a few ways that you can memorize the formulas you need. Using a mnemonic device can help you recall the formulas. If you understand the components of each formula and what they mean, you might be able to rebuild a formula, even if you can’t remember it right away. Make sure you take care of your body by sleeping well and eating a nutritious diet so all of your studying stays in your head!
Memorization Help
-
1
Use an already established mnemonic device. Some math and physics formulas have mnemonic devices that have been around for a long time. Your teacher might have used a few to teach you the formula in the first place. Use those mnemonic devices to try memorize formulas you have a hard time with.[1]
- For example, you might have learned the formulas for sine, cosine, and tangent of an angle with the mnemonic device “SOH CAH TOA.” Here, Sine is the length of the Opposite side over the length of the Hypotenuse, Cosine is the length of the Adjacent over the length of the Hypotenuse, and Tangent is the length of the Opposite side over the length of the Adjacent.
-
2
Make up your own mnemonic device. Not every formula has a common mnemonic device that you can use. In that case, make up your own! Use the parts of the formula to tell yourself a story or spell out a word that you can remember.[2]
- For example, if you’re trying to remember that E = mc squared, you could remember it by saying that Elephants (E) are afraid of mice and critters.
Advertisement
-
3
Use a memory palace. A memory palace is a specific type of mnemonic device that uses visual clues to help you remember things. You should always use the same location, and “travel” through it, looking for the things that will help you remember the formula.[3]
- For example, think about the house where you grew up. Say that you’re trying to remember that the area of a circle is Pi x radius squared. You can remember it by thinking of your kitchen, where there was always pie on the windowsill, next to two rolling pins.
Advertisement
-
1
Break down the parts of the formula. If you focus on just memorizing the formula, chances are you won’t be able to remember it for very long. But if you understand each part of the formula and how they work together, it can be easier to remember them.[4]
- So let’s say you know that speed is the amount of time it takes an object to travel a certain distance. So to figure out speed, you need to know how far the object went and how long it took to get there: so divide the distance traveled by the amount of time it took to get there. If you know all this, you can figure out that speed = change in distance/change in time.
-
2
Review what the formula builds on. Most physics and math formulas build on things you’ve already learned. If you’re having trouble memorizing new formulas, go back and review the formulas that came before.[5]
- For example, say you’re having a hard time remembering the formula for velocity, but you know velocity is an object’s speed in a specific direction. Review the formula for speed, which is distance over time. Then you know that velocity is just speed with a direction attached.
-
3
Practice each formula. The more you practice with each formula, plugging in different values, the more you’ll understand how it works. Understanding how it works can help you to remember the formula itself.
- Practicing each formula will take a bit of time, but it’s worth it, especially if you have a big exam coming up, or if you’re going to need these formulas for your career.
- You can find practice questions in your textbook, or search for practice tests online. If you’re having a hard time find extra questions to practice with, ask your teacher for some.
Advertisement
-
1
Relax. If you’re super stressed out or worried you won’t be able to learn the material, you’re going to have a hard time remembering those formulas! Before you study, sit down at your desk. Take a deep breath, letting each of your muscles relax.[6]
- If you find yourself feeling overwhelmed, put your work aside, and take another deep breath. Give yourself a break to relax a little bit.
-
2
Eat a light snack. If you’re hungry or thirsty while you’re trying to study, you’re going to be distracted. If you’re distracted, you’ll have a harder time concentrating and you probably won’t be able to memorize things as well. Keep a light snack, like fruit, and some water near you while you study.[7]
-
3
Exercise after you study. It might sound a little weird, but exercising after you study can help you memorize formulas better. The endorphins your body releases during exercise actually help improve your memory, so take a walk or go for a run when you’re done studying.[8]
-
4
Get enough sleep. It’s important to get enough sleep before and after you study so your brain can remember what you’ve studied. You should get at least 8 hours of sleep a night, in a room that’s dark.[9]
Advertisement
Add New Question
-
Question
Is there a way to memorize formulas more easily?
Try associating the formulas with certain things in your life that you enjoy (like a TV show, for example). When you want to remember a particular formula, just think of whatever you associated it with, and it will automatically come in your mind.
-
Question
How can I learn formulas well enough that I don’t forget them during tests and exams?
You could use Quizlet — it is a very good flashcard website that turns your flashcards into games. You can bookmark certain cards with an asterisk and only study those. Other ways include printed flashcards, having someone else test you and doing practice tests.
-
Question
How do I remember the formulas that I’ve memorized during an exam?
Write each formula on a sticky note and put them in places where you will be likely to see them often. For example, put linear equation formulae sticky notes on your desk shelf, on your laptop screen, on the bedroom door and on your maths book of course! Put your sticky notes on places where you look at the most, possibly even your phone (e.g. a phone case with formulae on it.
See more answers
Ask a Question
200 characters left
Include your email address to get a message when this question is answered.
Submit
Advertisement
References
About This Article
Article SummaryX
If you need to memorize math and physics formulas, use a mnemonic device, where you make a new sentence using the first letter of key words or variables in the formula so you can recall the formula more easily. You can either use an established mnemonic device or you can create your own. As you memorize the formula, try to understand each part of the formula and how they all work together, so in addition to just recalling it, you’ll be able to accurately apply it when you’re solving a problem. Keep reading to learn how getting a good night’s sleep can help you memorize formulas.
Did this summary help you?
Thanks to all authors for creating a page that has been read 469,659 times.
Reader Success Stories
-
«When I didn’t understand, this was helpful to me.»
Did this article help you?
Download Article
Download Article
One of the hardest things about learning math and physics is keeping all the formulas you need straight in your head. Don’t worry! There are a few ways that you can memorize the formulas you need. Using a mnemonic device can help you recall the formulas. If you understand the components of each formula and what they mean, you might be able to rebuild a formula, even if you can’t remember it right away. Make sure you take care of your body by sleeping well and eating a nutritious diet so all of your studying stays in your head!
Memorization Help
-
1
Use an already established mnemonic device. Some math and physics formulas have mnemonic devices that have been around for a long time. Your teacher might have used a few to teach you the formula in the first place. Use those mnemonic devices to try memorize formulas you have a hard time with.[1]
- For example, you might have learned the formulas for sine, cosine, and tangent of an angle with the mnemonic device “SOH CAH TOA.” Here, Sine is the length of the Opposite side over the length of the Hypotenuse, Cosine is the length of the Adjacent over the length of the Hypotenuse, and Tangent is the length of the Opposite side over the length of the Adjacent.
-
2
Make up your own mnemonic device. Not every formula has a common mnemonic device that you can use. In that case, make up your own! Use the parts of the formula to tell yourself a story or spell out a word that you can remember.[2]
- For example, if you’re trying to remember that E = mc squared, you could remember it by saying that Elephants (E) are afraid of mice and critters.
Advertisement
-
3
Use a memory palace. A memory palace is a specific type of mnemonic device that uses visual clues to help you remember things. You should always use the same location, and “travel” through it, looking for the things that will help you remember the formula.[3]
- For example, think about the house where you grew up. Say that you’re trying to remember that the area of a circle is Pi x radius squared. You can remember it by thinking of your kitchen, where there was always pie on the windowsill, next to two rolling pins.
Advertisement
-
1
Break down the parts of the formula. If you focus on just memorizing the formula, chances are you won’t be able to remember it for very long. But if you understand each part of the formula and how they work together, it can be easier to remember them.[4]
- So let’s say you know that speed is the amount of time it takes an object to travel a certain distance. So to figure out speed, you need to know how far the object went and how long it took to get there: so divide the distance traveled by the amount of time it took to get there. If you know all this, you can figure out that speed = change in distance/change in time.
-
2
Review what the formula builds on. Most physics and math formulas build on things you’ve already learned. If you’re having trouble memorizing new formulas, go back and review the formulas that came before.[5]
- For example, say you’re having a hard time remembering the formula for velocity, but you know velocity is an object’s speed in a specific direction. Review the formula for speed, which is distance over time. Then you know that velocity is just speed with a direction attached.
-
3
Practice each formula. The more you practice with each formula, plugging in different values, the more you’ll understand how it works. Understanding how it works can help you to remember the formula itself.
- Practicing each formula will take a bit of time, but it’s worth it, especially if you have a big exam coming up, or if you’re going to need these formulas for your career.
- You can find practice questions in your textbook, or search for practice tests online. If you’re having a hard time find extra questions to practice with, ask your teacher for some.
Advertisement
-
1
Relax. If you’re super stressed out or worried you won’t be able to learn the material, you’re going to have a hard time remembering those formulas! Before you study, sit down at your desk. Take a deep breath, letting each of your muscles relax.[6]
- If you find yourself feeling overwhelmed, put your work aside, and take another deep breath. Give yourself a break to relax a little bit.
-
2
Eat a light snack. If you’re hungry or thirsty while you’re trying to study, you’re going to be distracted. If you’re distracted, you’ll have a harder time concentrating and you probably won’t be able to memorize things as well. Keep a light snack, like fruit, and some water near you while you study.[7]
-
3
Exercise after you study. It might sound a little weird, but exercising after you study can help you memorize formulas better. The endorphins your body releases during exercise actually help improve your memory, so take a walk or go for a run when you’re done studying.[8]
-
4
Get enough sleep. It’s important to get enough sleep before and after you study so your brain can remember what you’ve studied. You should get at least 8 hours of sleep a night, in a room that’s dark.[9]
Advertisement
Add New Question
-
Question
Is there a way to memorize formulas more easily?
Try associating the formulas with certain things in your life that you enjoy (like a TV show, for example). When you want to remember a particular formula, just think of whatever you associated it with, and it will automatically come in your mind.
-
Question
How can I learn formulas well enough that I don’t forget them during tests and exams?
You could use Quizlet — it is a very good flashcard website that turns your flashcards into games. You can bookmark certain cards with an asterisk and only study those. Other ways include printed flashcards, having someone else test you and doing practice tests.
-
Question
How do I remember the formulas that I’ve memorized during an exam?
Write each formula on a sticky note and put them in places where you will be likely to see them often. For example, put linear equation formulae sticky notes on your desk shelf, on your laptop screen, on the bedroom door and on your maths book of course! Put your sticky notes on places where you look at the most, possibly even your phone (e.g. a phone case with formulae on it.
See more answers
Ask a Question
200 characters left
Include your email address to get a message when this question is answered.
Submit
Advertisement
References
About This Article
Article SummaryX
If you need to memorize math and physics formulas, use a mnemonic device, where you make a new sentence using the first letter of key words or variables in the formula so you can recall the formula more easily. You can either use an established mnemonic device or you can create your own. As you memorize the formula, try to understand each part of the formula and how they all work together, so in addition to just recalling it, you’ll be able to accurately apply it when you’re solving a problem. Keep reading to learn how getting a good night’s sleep can help you memorize formulas.
Did this summary help you?
Thanks to all authors for creating a page that has been read 469,659 times.
Reader Success Stories
-
«When I didn’t understand, this was helpful to me.»
Did this article help you?
Министерство просвещения Российской Федерации
Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
школа-интернат № 2
Адмиралтейского района Санкт-Петербурга
«ПРИНЯТО» «УТВЕРЖДЕНО»
Педагогическим советом приказ от 01.09.18 № 165
Протокол от «30» 08.18 №1 директор школы-интерната ____М.Г.Черных
подпись, печать /Ф.И.О./
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
“ Способы запоминания физических формул.
Практикум для 7-10 классов ”
Составитель:
Егорова О. Е.
Санкт — Петербург
2018
ОГЛАВЛЕНИЕ
1. Пояснительная записка_________________________________3
2. ОЭР «Запоминаем физические величины» _________________5
3. Табличный метод обработки информации__________________7
4. Заключение___________________________________________42
5. Использованная литература_____________________________43
Пояснительная записка
« Язык физики- это язык физических величин , на основе использования которых формулируются и законы , и принципы, и теории.». В школьном курсе физики с 7 по 11 класс учащиеся должны запомнить более ста формул связывающие физические величины. При обозначении физических величин используются латинские и греческие буквы. Одна и та же буква в разных разделах физики обозначает различные физические величины, поэтому учащиеся должны знать и единицы измерения величин. Большое значение имеет знание физического смысла величин, что в дальнейшем способствует усвоению смысла законов.
По многолетним наблюдениям многие учащиеся затрудняются в запоминании физических величин и формул. Задача учителя помочь в этом, потому что без знания обозначений, единиц и физического смысла величин учащийся не сможет написать краткую запись задачи , ни найти формулу и решить задачу. Так как величины это как бы «алфавит» физики. Проблема не нова и не единична, встречается во многих школах.
Иногда возникает необходимость быстро повторить материал пройденный в предыдущих классах, при подготовке к экзаменам , контрольным работам. По своему опыту знаю, что только постоянные повторения величин ведут к хорошему результату. В имеющихся УМК, ОЭР РФ нет средств, для быстрого, системного повторения физических величин. Чтобы , как то решить эту проблему , я поставила перед собой задачу , найти способ эффективного запоминания физических величин. Все знают , чтобы запомнить номер телефона можно воспользоваться ассоциациями. Например : телефонный номер для запоминания 33-75-20, можно ассоциировать так: 33-год рождения отца, 75-год поступления в школу,20- возраст дочери и.т.д. Эта методика существует давно и называется мнемотехникой. При изучении имеющийся литературы и информации в Интернете я встретила всего несколько статей, с фрагментным использованием этой техники запоминания и то по другим предметам. По физике даны всего несколько примеров в книге Марата Зиганова, Владимира Козаренко «Мнемотехника. Запоминание на основе визуального мышления», выпущенной 2006 году издательством Дрофа. Не нашла в статьях системного применения мнемотехники при запоминании физических величин.
Раньше я для обучения пользовалась бумажными карточками с записанными обозначениями физических величин. Этим способом пользуются многие учителя. А сейчас век компьютерных технологий, думаю, упомянутый метод окончательно устарел.
Современные дети –это дети привыкшие к цветности и всему движущемуся, не воспринимают черно-белое, статичное. Поэтому у меня назрела мысль объединить мнемотехнику-визуализацию , анимацию и табличный метод обработки информации воедино, чтобы создать эффективный способ запоминания физических величин. Для этого придумала для каждой величины рисунок , ассоциативно связывающую букву с понятием физической величины. Например: обозначение скорости нарисовала в виде бегущего человека, путь( перемещение) в виде дороги, времени в виде часов и.т.д. При обозначении некоторых величин использовала буквы, добавляя некоторые детали , которые указывают на область использования величины. Каждую величину, и ее единицу измерения разместила на отдельных слайдах . Использовала анимацию , чтобы показать физический смысл величин . Разработала презентации по каждому разделу физики с 7 по 9 классы полностью и за курс 10,11 классов презентации без анимации. Слайды объединены по темам, имеются ссылки для быстрого повторения. Разработанную презентацию использую более 3 лет при изучении новых величин , при повторении, при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ. Презентации удобно использовать при изучении новых величин. При повторении можно сразу ответить устно , можно отвечать и на карточках . Также при повторении, тестировании например я использую такой алгоритм работы: на листочках прошу нарисовать таблицы с пустыми ячейками или использую готовый шаблон. Показываю слайд , учащиеся записывают название ,вид и единицу измерения величины в таблицу и тут же сразу проверяют полученный результат. Или проверяю знание обозначения величины отдельно и знание единицы измерения отдельно. Потом проверяю то что запомнили при чтении формул. Записываю формулу , учащиеся либо читают, либо записывают на листочках названия величин. Способов работы с ОЭР множество.
Разработала для 7-9 классов задания на карточках с критериями оценивания , которые рекомендую использовать в комплексе с презентациями физических величин. В этом и заключается суть технологии(системы?) эффективного запоминания физических величин. Задания идут в порядке усложнения по темам по учебнику А.В. Перышкина и др. «Физика 7,8,9 класс».
Значимость данной разработки заключается в том, что ее использование при изучении физических величин помогает отстающим учащимся, побыстрее запомнить величины, успевающим систематизировать и закрепить усвоенное. Ученик хорошо знающий физический смысл величин, их обозначение и единицу, может сказать , что у него есть ключ от всех разделов физики и не только .
ОЭР «Запоминаем физические величины»
Всего презентаций 3, для 7,8,9 классов. Презентации можно применить
при изучении новых физических величин, а также при повторении , при
подготовке к ОГЕ и ЕГЭ.
В первом слайде презентаций есть гиперссылки на темы курса физики.
При нажатии на гиперссылки появляется подменю-гиперссылки на слайды
физических величин. Каждая физическая величина отражена в 2 слайдах.
В первом слайде на основе анимации раскрывается физический смысл величины,
а во втором обозначение и единицу измерения. В конце каждой презентации
есть раздел «Повторение». На экране проецируется обозначение физической
величины, учащиеся должны угадать название и единицу измерения. Чем больше
повторений , тем лучше результат. Презентации можно использовать
кратковременно на каждом уроке .
7 класс
Презентация содержит разделы :
- Взаимодействие тел. Давление твердых тел , жидкостей и газов
со слайдами: скорость, путь, время, масса, плотность, объем, сила, вес тела.
давление, высота, площадь
- работа и мощность .энергия
со слайдами: механическая работа, ,механическая мощность, плечо рычага, момент силы , коэффициент полезного действия, механическая энергия
8 класс
Презентация содержит разделы:
1. Тепловые явления
со слайдами: температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания топлива, относительная влажность
2. Электрические явления
со слайдами: электрический заряд, сила тока, напряжение, сопротивление, удельное сопротивление, мощность электрического тока
3. Световые явления
со слайдами: угол падения луча, угол отражения, угол преломления, фокусное расстояние линзы, расстояние от предмета до линзы, расстояние от линзы до изображения, оптическая сила линзы, увеличение линзы.
9 класс
Презентация содержит разделы:
1. Законы взаимодействия и движения тел
со слайдами: перемещение, ускорение, циклическая частота, ускорение свободного падения, расстояние между телами, центростремительное ускорение, импульс тела, импульс силы.
2. Механические колебания и волны
со слайдами: длина волны, период , частота, длина математического маятника, жесткость пружины, удлинение.
Электромагнитное поле
со слайдами: магнитная индукция, длина проводника, число витков трансформатора.
3. Строение атома и атомного ядра
со слайдами: массовое число ядра, зарядовое число, число протонов, число нейтронов, энергия связи, дефект масс.
Кратко об ассоциативном ряде
Остановлюсь всего на нескольких величинах.
путь- изображен в виде извилистой дороги в виде буквы S, время- часы с буквой t, скорость –бегущий человек, плотность- емкость в котором налиты вода и масло, масса- буква m-поднимающий гирю , высота- буква h на крыше многоэтажного дома, сила- мускулистая рука с буквой F, давление- буква р обутая в валенки , на одной ноге лыжа, энергия –конфета с буквой Е и.т.д.
Табличный метод обработки информации
Чтобы создать систему эффективного запоминания, разработала для 7-9 классов задания на карточках с критериями оценивания , которые рекомендую использовать в комплексе с презентациями физических величин. В этом и заключается суть технологии запоминания физических величин. Использован табличный метод моделирования . Задания идут в порядке усложнения по темам по учебнику А.В. Перышкина и др. «Физика 7,8,9 класс».
Виды заданий:
1. Заполнить таблицу.
Дается заполненная частично таблица , надо заполнить пустые столбики. При выполнении этого задания учащиеся учатся систематизировать данные в таблицах, учатся сравнивать , пользоваться международной системой единиц СИ.
2. Проверка понимания физического смысла величины
Задание также задается в виде таблицы с не заполненным столбиком. Выполнение этого задания требует знания смысла физической величины, учить анализировать . сравнивать.
3. Объединить величины в формулы
Задание также задается в виде таблицы с не заполненными столбиками. Задание усложняется тем что надо объединить имеющиеся величины в правильные формулы .Учащиеся учатся обнаруживать зависимости между физическими величинами, систематизировать материал.
4. Проанализировать данные и искомые величины , записать единицы величин в соответствии с заданным ответом решить задачу получить заданный ответ.
Задаются краткие записи задач с без единиц и правильный ответ с единицей. Надо проанализировать имеющийся ответ , найти формулу связывающую эти величины, решить задачу , определить единицы величин в краткой записи. Учащиеся учатся анализировать, выдвигать гипотезы, моделировать задачу ,применить полученные знания при решении задач.
7 класс
Тема Взаимодействие тел
Задания:
Заполнить таблицу.
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
|
Скорость |
||
|
путь |
||
|
время |
||
|
плотность |
||
|
объем |
||
|
масса |
||
|
Сила |
||
|
Вес тела |
||
|
жесткость |
||
|
Удлинение |
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
|
v |
||
|
S |
||
|
t |
||
|
r |
||
|
V |
||
|
m |
||
|
F |
||
|
P |
||
|
жесткость |
||
|
Удлинение |
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
|
м/с |
||
|
м |
||
|
с |
||
|
кг/м3 |
||
|
м3 |
||
|
кг |
||
|
Н |
||
|
P |
Н |
|
|
жесткость |
||
|
Удлинение |
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
|
Скорость |
||
|
S |
||
|
с |
||
|
плотность |
||
|
V |
||
|
кг |
||
|
Сила |
||
|
P |
||
|
жесткость |
||
|
Удлинение |
Правильный ответ :
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
|
Скорость |
v |
м/с |
|
путь |
S |
м |
|
время |
t |
с |
|
плотность |
r |
кг/м3 |
|
объем |
V |
м3 |
|
масса |
m |
кг |
|
Сила |
F |
Н |
|
Вес тела |
P |
Н |
|
жесткость |
R |
Н |
|
Удлинение |
х |
м |
Критерии оценивания:
За правильное заполнение таблицы учащийся должен набрать 20 баллов. За каждый правильный ответ в ячейке ставится 1 балл.
|
Баллы |
Оценка |
|
20 |
отлично |
|
19-16 |
Хорошо |
|
15-11 |
удовлетворительно |
|
ниже 11 |
неудовлетворительно |
Проверка понимания физического смысла величины
|
Название величины |
Физический смысл |
|
Скорость |
|
|
путь |
|
|
время |
|
|
плотность |
|
|
объем |
|
|
масса |
|
|
Сила |
|
|
Вес тела |
|
|
жесткость |
|
|
Удлинение |
|
Название величины |
Физический смысл |
|
путь пройденный телом за 1 сек |
|
|
длина траектории |
|
|
продолжительность движения |
|
|
масса 1 куб метра любого вещества |
|
|
произведение длины . ширины и высоты тела |
|
|
величина характеризующая инертность |
|
|
мера взаимодействия тел |
|
|
сила, с которой тело действует на горизонтальную опору (или подвес), препятствующую его свободному падению. |
|
|
способность сопротивляться деформации |
|
|
изменение длины тела при деформации |
Критерий оценивания:
За каждый правильный ответ в ячейке ставится 1 балл.
|
Баллы |
Оценка |
|
10 |
отлично |
|
9-8 |
Хорошо |
|
7-6 |
удовлетворительно |
|
ниже 6 |
неудовлетворительно |
Объединить величины в формулы
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
Формула |
|
Скорость |
v |
||
|
путь |
S |
||
|
время |
t |
||
|
плотность |
r |
||
|
объем |
V |
||
|
масса |
m |
||
|
Сила тяжести |
F |
||
|
масса |
m |
||
|
постоянное число |
g |
||
|
Вес тела |
P |
||
|
масса |
m |
||
|
постоянное число |
g |
||
|
сила упругости |
F |
||
|
жесткость |
k |
||
|
Удлинение |
х |
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
Формула |
|
Скорость |
м/с |
||
|
путь |
м |
||
|
время |
с |
||
|
плотность |
кг/м3 |
||
|
объем |
м3 |
||
|
масса |
кг |
||
|
Сила |
Н |
||
|
масса |
кг |
||
|
постоянное число |
Н/кг |
||
|
Вес тела |
Н |
||
|
масса |
кг |
||
|
постоянное число |
Н/кг |
||
|
сила упругости |
Н |
||
|
жесткость |
Н/м |
||
|
Удлинение |
м |
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
Формула |
|
м/с |
v=S/t |
||
|
м |
|||
|
с |
|||
|
кг/м3 |
r=m/V |
||
|
м3 |
|||
|
кг |
|||
|
Н |
F=mg |
||
|
кг |
|||
|
Н/кг |
|||
|
Н |
Р=mg |
||
|
кг |
|||
|
Н/кг |
|||
|
Н |
F=-kx |
||
|
Н/м |
|||
|
м |
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
Формула |
|
Скорость |
v=S/t |
||
|
путь |
|||
|
время |
|||
|
плотность |
r=m/V |
||
|
объем |
|||
|
масса |
|||
|
Сила |
F=mg |
||
|
масса |
|||
|
постоянное число |
|||
|
Вес тела |
Р=mg |
||
|
масса |
|||
|
постоянное число |
|||
|
сила упругости |
F=-kx |
||
|
жесткость |
|||
|
Удлинение |
Критерии оценивания:
За каждый правильный ответ в ячейке ставится 1 балл. В двух первых таблицах максимальный балл 20, дальше 30 баллов.
|
Баллы |
Оценки |
Баллы |
Оценки |
|
20 |
отлично |
30 |
Отлично |
|
19-16 |
Хорошо |
29-23 |
хорошо |
|
15-11 |
удовлетворительно |
22-16 |
удовлетворительно |
|
ниже 11 |
неудовлетворительно |
ниже 16 |
неудовлетворительно |
Проанализировать данные и искомые величины , записать единицы величин в соответствии с заданным ответом решить задачу получить заданный ответ.
1. Дано:
S=500___ t=25____ Ответ:20м/с
2. Дано:
S=1____ t=2.5___ Ответ:400м/с
3. Дано:
V=3600___ t=5____ Ответ: 18000км
4. Дано:
S=40000__ v=800___ Ответ:50часов
5. Дано:
V=400___ρ=2500____ Ответ: 1кг
6. Дано:
m=900__ r=900___Ответ: 1м3
7. Дано:
m=12____ Ответ: 120Н
8. Дано:
Р=500___ Ответ: 50кг
9. Дано:
k=20___ F=2___ Ответ: 30 см
Критерии оценивания:
|
Критерии |
Оценки |
|
Правильно проставлены единицы величин. Формула записана правильно. Задача решена правильно .Получен правильный ответ. |
Отлично |
|
Правильно проставлены единицы величин. Формула записана правильно. Задача решена правильно .Но правильный ответ не получен , есть недочеты.. |
хорошо |
|
Правильно проставлены единицы величин. Формула записана правильно. Задача решена частично правильно .Ответ неправильный . |
удовлетворительно |
|
Неправильное дано, задача не решена. |
неудовлетворительно |
Давление твердых тел, жидкостей и газов.
Заполнить таблицу
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
|
давление |
||
|
Площадь |
||
|
высота |
||
|
сила Архимеда |
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
|
р |
||
|
S |
||
|
h |
||
|
Ff |
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
|
Па |
||
|
м2 |
||
|
м |
||
|
H |
Критерии оценивания:
За каждый правильный ответ в ячейке ставится 1 балл.
|
Баллы |
Оценки |
|
8 |
Отлично |
|
7-6 |
хорошо |
|
5-4 |
удовлетворительно |
|
Ниже4 |
неудовлетворительно |
Проверка понимания физического смысла физической величины
|
Название величины |
Физический смысл |
|
давление |
|
|
Площадь |
|
|
высота |
|
|
сила Архимеда |
|
Название величины |
Физический смысл |
|
равна отношению силы, действующей перпендикулярно поверхности, к площади этой поверхности |
|
|
равна произведению длины к ширине |
|
|
длина тела по вертикали |
|
|
сила выталкивающее тело из жидкости или газа |
Критерии оценивания:
За каждый правильный ответ в ячейке ставится 1 балл.
|
Баллы |
Оценки |
|
8 |
Отлично |
|
7 |
хорошо |
|
6 |
удовлетворительно |
|
ниже 6 |
неудовлетворительно |
Объединить физические величины в формулы
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
Формула |
|
давление |
|||
|
Площадь |
|||
|
Сила |
|||
|
высота |
|||
|
давление |
|||
|
плотность |
|||
|
постоянное число |
|||
|
сила Архимеда |
|||
|
постоянное число |
|||
|
объем тела |
|||
|
плотность жидкости |
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
Формула |
|
p=F/S |
|||
|
p=rgh |
|||
|
Fd=rgV |
|||
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
Формула |
|
давление |
|||
|
S |
|||
|
H |
|||
|
высота |
|||
|
r |
|||
|
Па |
|||
|
постоянное число |
|||
|
Fd |
|||
|
постоянное число |
|||
|
V |
|||
|
плотность жидкости |
Критерии оценивания:
За каждый правильный ответ в ячейке ставится 1 балл.
|
Баллы |
Оценки |
|
25( 2 таблица 33) |
Отлично |
|
24-19 (32-26) |
хорошо |
|
18-13(25-17) |
удовлетворительно |
|
Ниже 13( ниже 17) |
неудовлетворительно |
Проанализировать данные и искомые величины , записать единицы величин в соответствии с заданным ответом решить задачу получить заданный ответ.
1. Дано:
m=80__ S=400___ Ответ:20кПа
2. Дано:
m=72__ a=2___ b=10__ Ответ:1764 Па
3. Дано:
h=76___r=13600 __ ответ: 101,3кПа
4. Дано:
р=105___ r=799____ Ответ:12,76 м
5. Дано:
V=10__ r= 784__ Ответ:78,4мН
6. Дано:
Fа=180__ r=1000___ Ответ: V=0.018м3
|
Критерии |
Оценки |
|
Правильно проставлены единицы величин. Формула записана правильно. Задача решена правильно .Получен правильный ответ. |
Отлично |
|
Правильно проставлены единицы величин. Формула записана правильно. Задача решена правильно .Но правильный ответ не получен , есть недочеты.. |
хорошо |
|
Правильно проставлены единицы величин. Формула записана правильно. Задача решена частично правильно .Ответ неправильный . |
удовлетворительно |
|
Неправильное дано, задача не решена. |
неудовлетворительно |
Работа и мощность .Энергия
Заполнить таблицу:
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
|
работа механическая |
||
|
мощность механическая |
||
|
Плечо рычага |
||
|
Момент силы |
||
|
КПД |
||
|
Энергия кинетическая |
||
|
Энергия потенциальная |
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
|
работа механическая |
||
|
N |
||
|
м |
||
|
Момент силы |
||
|
h |
||
|
Дж |
||
|
Энергия потенциальная |
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
|
A |
||
|
N |
||
|
ℓ |
||
|
M |
||
|
h |
||
|
Ek |
||
|
Ep |
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
|
Дж |
||
|
Вт |
||
|
м |
||
|
Н*м |
||
|
% |
||
|
Дж |
||
|
Дж |
Критерии оценивания:
За каждый правильный ответ в ячейке ставится 1 балл.
|
Баллы |
Оценки |
|
14 |
Отлично |
|
13-11 |
хорошо |
|
10-8 |
удовлетворительно |
|
ниже 8 |
неудовлетворительно |
Проверка понимания физического смысла физической величины
|
Название величины |
Физический смысл |
|
работа механическая |
|
|
мощность механическая |
|
|
Плечо рычага |
|
|
Момент силы |
|
|
КПД |
|
|
Энергия кинетическая |
|
|
Энергия потенциальная |
|
Название величины |
Физический смысл |
|
равна произведению силы на путь |
|
|
быстрота выполнения работы |
|
|
кратчайшее расстояние между точкой опоры и прямой вдоль которой действует на рычаг сила |
|
|
произведение модуля силы, вращающей тело, на ее плечо |
|
|
отношение полезной работы к полной работе |
|
|
энергия, которой обладает тело вследствие своего движения |
|
|
энергия , которая определяется взаимным положением взаимодействующих тел. |
Критерии оценивания:
|
Баллы |
Оценки |
|
7 |
Отлично |
|
6-5 |
хорошо |
|
5-4 |
удовлетворительно |
|
Ниже 4 |
неудовлетворительно |
Объединить физические величины в формулы
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
Формула |
|
работа механическая |
|||
|
путь |
|||
|
сила |
|||
|
мощность механическая |
|||
|
работа механическая |
|||
|
время |
|||
|
Плечо рычага |
|||
|
Сила |
|||
|
Момент силы |
|||
|
КПД |
|||
|
Работа полная |
|||
|
работа полезная |
|||
|
Энергия кинетическая |
|||
|
скорость |
|||
|
масса |
|||
|
Энергия потенциальная |
|||
|
высота |
|||
|
масса |
|||
|
Постоянная величина |
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
Формула |
|
A |
|||
|
S |
|||
|
F |
|||
|
N |
|||
|
A |
|||
|
t |
|||
|
ℓ |
|||
|
F |
|||
|
M |
|||
|
h |
|||
|
Aполная |
|||
|
Aполезная |
|||
|
Ek |
|||
|
v |
|||
|
m |
|||
|
Ep |
|||
|
h |
|||
|
m |
|||
|
g |
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
Формула |
|
A=F*S |
|||
|
N=A/t |
|||
|
M=F* ℓ |
|||
|
h= (Aполезная/ Aполная)*100% |
|||
|
Ek=mv2/2 |
|||
|
Ep=mgh |
|||
Критерии оценивания:
|
Баллы(баллы за 3 таблицу) |
Оценки |
|
44-43(57-55) |
Отлично |
|
42-32(54-44) |
хорошо |
|
31-22(43-28) |
удовлетворительно |
|
Ниже 22( ниже 28) |
неудовлетворительно |
Проанализировать данные и искомые величины , записать единицы величин в соответствии с заданным ответом решить задачу получить заданный ответ.
1. Дано:
m=30__ h=0.5___Ответ: A=147Дж
2. Дано:
N=100000___ t=1__ Ответ: А=360MДж
3. Дано:
М=1200____ℓ=12____ Ответ: F=0.1H
4. Дано:
h=30___ Аполная=150____ Ответ: Аполезная=45Дж
5. Дано:
m=80__ h=20000___ Ответ: Еp=1600Дж
6. Дано:
m=1___ v=108____ Ответ: 450кДж
|
Критерии |
Оценки |
|
Правильно проставлены единицы величин. Формула записана правильно. Задача решена правильно .Получен правильный ответ. |
Отлично |
|
Правильно проставлены единицы величин. Формула записана правильно. Задача решена правильно .Но правильный ответ не получен , есть недочеты.. |
хорошо |
|
Правильно проставлены единицы величин. Формула записана правильно. Задача решена частично правильно .Ответ неправильный . |
удовлетворительно |
|
Неправильное дано, задача не решена. |
неудовлетворительно |
8 класс
Тема Тепловые явления
Заполните таблицу
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
|
температура |
||
|
Количество теплоты |
||
|
удельная теплоемкость |
||
|
удельная теплота сгорания топлива |
||
|
удельная теплота плавления |
||
|
удельная теплота парообразования |
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
|
t |
||
|
Q |
||
|
c |
||
|
q |
||
|
l |
||
|
L |
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
|
0C |
||
|
Дж |
||
|
Дж/кг*0С |
||
|
Дж/кг |
||
|
Дж/кг |
||
|
Дж/кг |
Критерии оценивания:
За каждый правильный ответ в ячейке ставится 1 балл.
|
Баллы |
Оценки |
|
12 |
Отлично |
|
11-9 |
хорошо |
|
8-6 |
удовлетворительно |
|
ниже 6 |
неудовлетворительно |
Проверка знания физического смысла физической величины
|
Название величины |
Физический смысл |
|
температура |
|
|
Количество теплоты |
|
|
удельная теплоемкость |
|
|
удельная теплота сгорания топлива |
|
|
удельная теплота плавления |
|
|
удельная теплота парообразования |
|
Название величины |
Физический смысл |
|
степень нагретости тела |
|
|
энергия которую получает или теряет тело при теплопередаче |
|
|
равна количеству теплоты, которое необходимо передать телу массой 1 кг для того , чтобы температура изменилась на 1 градус |
|
|
показывает какое количество теплоты выделяется при полном сгорании 1 кг топлива |
|
|
количество теплоты необходимое для плавления 1 кг кристаллического тела при температуре плавления |
|
|
количество теплоты необходимое для обращения 1 кг жидкости в пар при температуре кипения |
Критерии оценивания:
За каждый правильный ответ в ячейке ставится 1 балл.
|
Баллы |
Оценки |
|
6 |
Отлично |
|
5 |
хорошо |
|
4 |
удовлетворительно |
|
Ниже 4 |
неудовлетворительно |
Объединить физические величины в формулы
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
Формула |
|
температура |
|||
|
Количество теплоты |
|||
|
удельная теплоемкость |
|||
|
масса |
|||
|
удельная теплота сгорания топлива |
|||
|
масса |
|||
|
количество теплоты |
|||
|
удельная теплота плавления |
|||
|
масса |
|||
|
количество теплоты |
|||
|
удельная теплота парообразования |
|||
|
масса |
|||
|
количество теплоты |
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
Формула |
|
t |
|||
|
Q |
|||
|
c |
|||
|
m |
|||
|
q |
|||
|
m |
|||
|
Q |
|||
|
l |
|||
|
m |
|||
|
Q |
|||
|
L |
|||
|
m |
|||
|
Q |
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
Формула |
|
0C |
Q=cm(t2-t1) |
||
|
Дж |
|||
|
Дж/кг*0С |
|||
|
кг |
|||
|
Дж/кг |
Q=mq |
||
|
кг |
|||
|
Дж |
|||
|
Дж/кг |
Q=lm |
||
|
кг |
|||
|
Дж |
|||
|
Дж/кг |
Q=Lm |
||
|
кг |
|||
|
Дж |
Критерии оценивания:
За каждый правильный ответ в ячейке ставится 1 балл.
|
Баллы(баллы за 3 таблицу) |
Оценки |
|
30-29(26-25) |
Отлично |
|
28-22(24-19) |
хорошо |
|
21-16(18-14) |
удовлетворительно |
|
Ниже 16( ниже 14) |
неудовлетворительно |
Проанализировать данные и искомые величины , записать единицы величин в соответствии с заданным ответом решить задачу получить заданный ответ.
- Дано:
m=2.5__ ∆t=20___с=4200___ Ответ:210кДж
- Дано:
∆t=10__Q=4.2*103___ с=4200____Ответ:100г
- Дано:
m=3.5___ q=46*106 Ответ: 161 *109дж
- Дано:
m=0.125___ l=330000__ Ответ: 42.5МДж
- Дано:
m=0.2___ L=2500___ Ответ: 4,6*105Дж
|
Критерии |
Оценки |
|
Правильно проставлены единицы величин. Формула записана правильно. Задача решена правильно .Получен правильный ответ. |
Отлично |
|
Правильно проставлены единицы величин. Формула записана правильно. Задача решена правильно .Но правильный ответ не получен , есть недочеты.. |
хорошо |
|
Правильно проставлены единицы величин. Формула записана правильно. Задача решена частично правильно .Ответ неправильный . |
удовлетворительно |
|
Неправильное дано, задача не решена. |
неудовлетворительно |
Тема Электрические явления
Заполните таблицу
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
|
заряд |
||
|
сила тока |
||
|
напряжение |
||
|
сопротивление |
||
|
удельное сопротивление |
||
|
работа тока |
||
|
мощность электрическая |
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
|
q |
||
|
I |
||
|
U |
||
|
R |
||
|
ρ |
||
|
A |
||
|
P |
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
|
Кл |
||
|
А |
||
|
В |
||
|
Ом |
||
|
Ом*мм2/м |
||
|
Дж |
||
|
Вт |
Критерии оценивания:
За каждый правильный ответ в ячейке ставится 1 балл.
|
Баллы |
Оценки |
|
14 |
Отлично |
|
13-11 |
хорошо |
|
10-8 |
удовлетворительно |
|
ниже 8 |
неудовлетворительно |
Проверка знания физического смысла физической величины
|
Название величины |
Физический смысл |
|
заряд |
|
|
сила тока |
|
|
напряжение |
|
|
сопротивление |
|
|
удельное сопротивление |
|
|
работа тока |
|
|
мощность электрическая |
|
Название величины |
Физический смысл |
|
количество эектричества |
|
|
показывает какой заряд прошел через поперечное сечение проводника за 1 сек |
|
|
показывает какую работу совершает эектрическое поле при перемещении единичного заряда |
|
|
показывает зависимость силы тока от свойств проводника |
|
|
сопротивление проводника длиной 1 . площадью поперечного сечения 1м2 |
|
|
показывает какую работу совершает электрическое поле по перемещению зарядов |
|
|
равна работе совершенной за единицу времени |
Критерии оценивания:
За каждый правильный ответ в ячейке ставится 1 балл.
|
Баллы |
Оценки |
|
7 |
Отлично |
|
6 |
хорошо |
|
5-4 |
удовлетворительно |
|
Ниже 4 |
неудовлетворительно |
Объединить физические величины в формулы
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
Формула |
|
заряд |
|||
|
сила тока |
|||
|
время |
|||
|
напряжение |
|||
|
Работа |
|||
|
заряд |
|||
|
сопротивление |
|||
|
сила тока |
|||
|
напряжение |
|||
|
удельное сопротивление |
|||
|
сопротивление |
|||
|
длина проводника |
|||
|
Площадь поперечного сечения |
|||
|
работа тока |
|||
|
сила тока |
|||
|
время |
|||
|
напряжение |
|||
|
мощность электрическая |
|||
|
сила тока |
|||
|
напряжение |
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
Формула |
|
q |
|||
|
I |
|||
|
t |
|||
|
U |
|||
|
A |
|||
|
q |
|||
|
R |
|||
|
I |
|||
|
U |
|||
|
r |
|||
|
R |
|||
|
ℓ |
|||
|
S |
|||
|
A |
|||
|
I |
|||
|
t |
|||
|
U |
|||
|
P |
|||
|
I |
|||
|
U |
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
Формула |
|
Кл |
I=q/t |
||
|
А |
|||
|
с |
|||
|
В |
U=A/q |
||
|
Дж |
|||
|
Кл |
|||
|
Ом |
I=U/R |
||
|
А |
|||
|
В |
|||
|
Ом*мм2/м |
R=r ℓ/S |
||
|
Ом |
|||
|
м |
|||
|
м2 |
|||
|
Дж |
A=IUt |
||
|
А |
|||
|
с |
|||
|
В |
|||
|
Вт |
P=IU |
||
|
А |
|||
|
В |
Критерии оценивания:
За каждый правильный ответ в ячейке ставится 1 балл.
|
Баллы(баллы за 3 таблицу) |
Оценки |
|
47-45(40-38) |
Отлично |
|
44-35(37-29) |
хорошо |
|
34-24(28-19) |
удовлетворительно |
|
Ниже 24( ниже 19) |
неудовлетворительно |
Проанализировать данные и искомые величины , записать единицы величин в соответствии с заданным ответом решить задачу получить заданный ответ.
- Дано:
t=5__ I=1.2___ Ответ: 360Кл
- Дано:
А=500___ q=0.4__ Ответ: 1250 Дж
- Дано:
I=0.02___ U=127___ Ответ: 6350 Ом
- Дано:
r= ___ ℓ=10____S=0.1____ Ответ; 0,017*106Ом*м
- Дано:
I=6___ U=220___ t=5___Ответ: 396кДж
- Дано:
I=1___ U=127____Ответ: 127Вт
- Дано:
Q=4___ R=1___t=1___ Ответ: 4А
|
Критерии |
Оценки |
|
Правильно проставлены единицы величин. Формула записана правильно. Задача решена правильно .Получен правильный ответ. |
Отлично |
|
Правильно проставлены единицы величин. Формула записана правильно. Задача решена правильно .Но правильный ответ не получен , есть недочеты.. |
хорошо |
|
Правильно проставлены единицы величин. Формула записана правильно. Задача решена частично правильно .Ответ неправильный . |
удовлетворительно |
|
Неправильное дано, задача не решена. |
неудовлетворительно |
Тема Световые явления
Заполните таблицу
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
|
угол падения |
||
|
угол отражения |
||
|
угол преломления |
||
|
фокусное расстояние |
||
|
оптическая сила |
||
|
расстояние от предмета до линзы |
||
|
расстояние от линзы до изображения |
||
|
увеличение линзы |
||
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
|
α |
||
|
β |
||
|
g |
||
|
F |
||
|
D |
||
|
d |
||
|
f |
||
|
Г |
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
|
0 |
||
|
0 |
||
|
0 |
||
|
м |
||
|
дптр |
||
|
м |
||
|
м |
||
|
— |
Критерии оценивания:
За каждый правильный ответ в ячейке ставится 1 балл.
|
Баллы |
Оценки |
|
12 |
Отлично |
|
11-9 |
хорошо |
|
8-6 |
удовлетворительно |
|
ниже 6 |
неудовлетворительно |
Проверка знания физического смысла физической величины
|
Название величины |
Физический смысл |
|
угол падения |
|
|
угол отражения |
|
|
угол преломления |
|
|
фокусное расстояние |
|
|
оптическая сила |
|
|
расстояние от предмета до линзы |
|
|
расстояние от линзы до изображения |
|
|
увеличение линзы |
|
Название величины |
Физический смысл |
|
угол между падающим лучом и перпендикуляром в точке падения луча |
|
|
угол между отраженным лучом и перпендикуляром в точке падения луча |
|
|
угол между преломленным лучом и перпендикуляром в точке падения луча |
|
|
расстояние от центра линзы до фокуса |
|
|
обратная фокусному расстоянию |
|
|
расстояние от предмета до центра линзы |
|
|
расстояние от изображения до центра линзы |
|
|
показывает во сколько раз высота изображения больше высоты предмета |
Критерии оценивания:
За каждый правильный ответ в ячейке ставится 1 балл.
|
Баллы |
Оценки |
|
8 |
Отлично |
|
7 |
хорошо |
|
6-5 |
удовлетворительно |
|
Ниже 5 |
неудовлетворительно |
Объединить физические величины в формулы
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
Формула |
|
угол падения |
|||
|
угол отражения |
|||
|
угол преломления |
|||
|
угол падения |
|||
|
фокусное расстояние |
|||
|
оптическая сила |
|||
|
расстояние от предмета до линзы |
|||
|
расстояние от линзы до изображения |
|||
|
фокусное расстояние |
|||
|
увеличение линзы |
|||
|
расстояние от предмета до линзы |
|||
|
расстояние от линзы до изображения |
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
Формула |
|
α |
|||
|
β |
|||
|
g |
|||
|
α |
|||
|
F |
|||
|
D |
|||
|
d |
|||
|
f |
|||
|
F |
|||
|
Г |
|||
|
d |
|||
|
f |
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
Формула |
|
0 |
α=β |
||
|
0 |
|||
|
0 |
n=Sin α/Sin g |
||
|
0 |
|||
|
м |
D=1/F |
||
|
дптр |
|||
|
м |
1/F=1/d+1/f |
||
|
м |
|||
|
м |
|||
|
— |
Г= f / d |
||
|
м |
|||
|
м |
Критерии оценивания:
За каждый правильный ответ в ячейке ставится 1 балл.
|
Баллы(баллы за 3 таблицу) |
Оценки |
|
17-16(12-11) |
Отлично |
|
15-13(10-9) |
хорошо |
|
12-9(8-7) |
удовлетворительно |
|
Ниже 9( ниже 7) |
неудовлетворительно |
Проанализировать данные и искомые величины , записать единицы величин в соответствии с заданным ответом решить задачу получить заданный ответ.
- Дано:
β=50___ Ответ: 500
- Дано:
α=45___n=1,54 Ответ: 690
- Дано:
F=14___Ответ: 0,07дптр
- Дано:
d=30____f=60___Ответ:0,2м
- Дано:
F=0,10___d=0,50___Ответ:12,5см
- Дано:
f=500__ d=0.2___ Ответ:2,5
|
Критерии за решение одной задачи |
Оценки |
|
Правильно проставлены единицы величин. Формула записана правильно. Задача решена правильно .Получен правильный ответ. |
Отлично |
|
Правильно проставлены единицы величин. Формула записана правильно. Задача решена правильно .Но правильный ответ не получен , есть недочеты.. |
хорошо |
|
Правильно проставлены единицы величин. Формула записана правильно. Задача решена частично правильно .Ответ неправильный . |
удовлетворительно |
|
Неправильное дано, задача не решена. |
неудовлетворительно |
9 класс
Тема Законы взаимодействия и движения тел
Заполните таблицу
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
|
перемещение |
||
|
ускорение |
||
|
расстояние между телами |
||
|
ускорение свободного падения |
||
|
импульс |
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
|
S |
||
|
а |
||
|
r |
||
|
g |
||
|
р |
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
|
v |
||
|
м/с2 |
||
|
м |
||
|
м/с2 |
||
|
кг*м/с |
Критерии оценивания:
За каждый правильный ответ в ячейке ставится 1 балл.
|
Баллы |
Оценки |
|
12 |
Отлично |
|
11-9 |
хорошо |
|
8-6 |
удовлетворительно |
|
ниже 6 |
неудовлетворительно |
Проверка знания физического смысла физической величины
|
Название величины |
Физический смысл |
|
перемещение |
|
|
ускорение |
|
|
расстояние между телами |
|
|
ускорение свободного падения |
|
|
импульс |
|
Название величины |
Физический смысл |
|
вектор соединяющий начало и конец пути |
|
|
показывает быстроту изменения скорости |
|
|
расстояние между центрами тел |
|
|
все тела на земле независимо от масс совершают свободное падение с одинаковым ускорением |
|
|
количество движения |
Критерии оценивания:
За каждый правильный ответ в ячейке ставится 1 балл.
|
Баллы |
Оценки |
|
6 |
Отлично |
|
5 |
хорошо |
|
4 |
удовлетворительно |
|
ниже 4 |
неудовлетворительно |
Объединить физические величины в формулы
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
Формула |
|
перемещение |
|||
|
ускорение |
|||
|
время |
|||
|
начальная скорость |
|||
|
ускорение |
|||
|
время |
|||
|
начальная скорость |
|||
|
скорость |
|||
|
расстояние между телами |
|||
|
сила тяготения |
|||
|
масса |
|||
|
масса |
|||
|
центростремительное ускорение |
|||
|
скорость |
|||
|
радиус |
|||
|
ускорение свободного падения |
|||
|
сила тяжести |
|||
|
масса |
|||
|
импульс |
|||
|
масса |
|||
|
скорость |
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
Формула |
|
S |
|||
|
a |
|||
|
t |
|||
|
v0 |
|||
|
a |
|||
|
t |
|||
|
v0 |
|||
|
v |
|||
|
r |
|||
|
F |
|||
|
m1 |
|||
|
m2 |
|||
|
a |
|||
|
v |
|||
|
R |
|||
|
g |
|||
|
F |
|||
|
m |
|||
|
p |
|||
|
m |
|||
|
v |
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
Формула |
|
м |
S= v0t+at2/2 |
||
|
м/с2 |
|||
|
с |
|||
|
м/с |
|||
|
м/с2 |
a=v-v0/t |
||
|
с |
|||
|
м/с |
|||
|
м/с |
|||
|
м |
F=Gm1m2/r2 |
||
|
Н |
|||
|
кг |
|||
|
кг |
|||
|
м/с2 |
a=v2/R |
||
|
м/с |
|||
|
м |
|||
|
м/с2 |
F=mg |
||
|
Н |
|||
|
кг |
|||
|
кг*м/с |
p=mv |
||
|
кг |
|||
|
м/с |
Критерии оценивания:
За каждый правильный ответ в ячейке ставится 1 балл.
|
Баллы(баллы за 3 таблицу) |
Оценки |
|
53-51(46-44) |
Отлично |
|
50-37(43-34) |
хорошо |
|
36-27(33-24) |
удовлетворительно |
|
Ниже 27( ниже 24) |
неудовлетворительно |
Проанализировать данные и искомые величины , записать единицы величин в соответствии с заданным ответом решить задачу получить заданный ответ.
- Дано:
v0=72___t=10___v=0 Ответ: 2м/с2
- Дано:
v0=0 t=6___v=172.8_____Ответ: 8 м/с2, 144м
- Дано:
m1=10___ m2=30___ r=200____G=6.67*10-11H*м2/кг2 Ответ: 5*10-7Н
4. Дано:
R=20___ a=5_____ ответ: 10м/с
- Дано:
m=20___ F=5____Ответ: 0,25м/с2
- Дано:
m=9___v=800____ Ответ: 7,2кг*м/с
|
Критерии |
Оценки |
|
Правильно проставлены единицы величин. Формула записана правильно. Задача решена правильно .Получен правильный ответ. |
Отлично |
|
Правильно проставлены единицы величин. Формула записана правильно. Задача решена правильно .Но правильный ответ не получен , есть недочеты.. |
хорошо |
|
Правильно проставлены единицы величин. Формула записана правильно. Задача решена частично правильно .Ответ неправильный . |
удовлетворительно |
|
Неправильное дано, задача не решена. |
неудовлетворительно |
Тема Механические колебания и волны. Звук.
Заполните таблицу
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
|
длина волны |
||
|
амплитуда колебаний |
||
|
фаза колебаний |
||
|
число колебаний |
||
|
частота |
||
|
Период |
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
|
l |
||
|
А |
||
|
φ |
||
|
n |
||
|
ν |
||
|
Т |
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
|
м |
||
|
м |
||
|
рад |
||
|
— |
||
|
Гц |
||
|
с |
Критерии оценивания:
За каждый правильный ответ в ячейке ставится 1 балл.
|
Баллы |
Оценки |
|
12 |
Отлично |
|
11-9 |
хорошо |
|
8-6 |
удовлетворительно |
|
ниже 6 |
неудовлетворительно |
Проверка знания физического смысла физической величины
|
Название величины |
Физический смысл |
|
длина волны |
|
|
амплитуда колебаний |
|
|
фаза колебаний |
|
|
число колебаний |
|
|
частота |
|
|
Период |
|
Название величины |
Физический смысл |
|
расстояние между двумя ближайшими точками с одинаковыми фазами |
|
|
наибольшее отклонение тела от точки равновесия |
|
|
показывает состояние колебательной системы |
|
|
число полных колебаний |
|
|
число колебаний за единицу времени |
|
|
время одного полного колебания |
Критерии оценивания:
За каждый правильный ответ в ячейке ставится 1 балл.
|
Баллы |
Оценки |
|
6 |
Отлично |
|
5 |
хорошо |
|
4 |
удовлетворительно |
|
ниже 4 |
неудовлетворительно |
Объединить физические величины в формулы
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
Формула |
|
длина волны |
|||
|
скорость волны |
|||
|
Период |
|||
|
амплитуда колебаний |
|||
|
фаза колебаний |
|||
|
координата |
|||
|
период |
|||
|
время |
|||
|
число колебаний |
|||
|
время |
|||
|
частота |
|||
|
частота |
|||
|
Период |
Критерии оценивания:
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
Формула |
|
l |
|||
|
v |
|||
|
Т |
|||
|
А |
|||
|
φ |
|||
|
х |
|||
|
T |
|||
|
t |
|||
|
n |
|||
|
t |
|||
|
ν |
|||
|
ν |
|||
|
Т |
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
Формула |
|
м |
λ=vT |
||
|
м/с |
|||
|
с |
|||
|
м |
x=ASin(2pt/T+φ0) |
||
|
c |
|||
|
м |
|||
|
рад |
|||
|
c |
|||
|
— |
ν=n/t |
||
|
c |
|||
|
Гц |
|||
|
Гц |
T=1/ν |
||
|
с |
За каждый правильный ответ в ячейке ставится 1 балл.
|
Баллы(баллы за 3 таблицу) |
Оценки |
|
30-29(26-25) |
Отлично |
|
28-23(24-20) |
хорошо |
|
22-16(19-15) |
удовлетворительно |
|
Ниже 16( ниже 14) |
неудовлетворительно |
Проанализировать данные и искомые величины , записать единицы величин в соответствии с заданным ответом решить задачу получить заданный ответ.
- Дано:
n=6 t=15____Ответ: 2,5 с, 0,4Гц
- Дано:
T=0.5____Ответ: 2Гц
- Дано:
v=300____ ν=260_____Ответ: 1,15м
- Дано:
x=0.5Sin(2pt/4+φ0) Ответ: 0,5м, 4 с.
5. Дано:
v=5100____ T=10-7____ Ответ: 0,51*10-3м
|
Критерии |
Оценки |
|
Правильно проставлены единицы величин. Формула записана правильно. Задача решена правильно .Получен правильный ответ. |
Отлично |
|
Правильно проставлены единицы величин. Формула записана правильно. Задача решена правильно .Но правильный ответ не получен , есть недочеты.. |
хорошо |
|
Правильно проставлены единицы величин. Формула записана правильно. Задача решена частично правильно .Ответ неправильный . |
удовлетворительно |
|
Неправильное дано, задача не решена. |
неудовлетворительно |
Тема Электромагнитное поле.
Заполните таблицу
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
|
магнитная индукция |
||
|
число витков |
||
|
сила Ампера |
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
|
В |
||
|
n |
||
|
Fa |
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
|
Тл |
||
|
— |
||
|
H |
Критерии оценивания:
За каждый правильный ответ в ячейке ставится 1 балл.
|
Баллы |
Оценки |
|
6 |
Отлично |
|
5 |
хорошо |
|
4 |
удовлетворительно |
|
ниже 4 |
неудовлетворительно |
Проверка знания физического смысла физической величины
|
Название величины |
Физический смысл |
|
магнитная индукция |
|
|
число витков |
|
|
сила Ампера |
|
Название величины |
Физический смысл |
|
силовая характеристика магнитного поля |
|
|
число витков трансформатора |
|
|
сила с которой действует магнитное поле на проводник с током |
Критерии оценивания:
За каждый правильный ответ в ячейке ставится 1 балл.
|
Баллы |
Оценки |
|
3 |
отлично |
|
2 |
хорошо |
|
1 |
удовлетворительно |
|
0 |
неудовлетворительно |
Объединить физические величины в формулы
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
Формула |
|
магнитная индукция |
|||
|
длина проводника |
|||
|
сила тока |
|||
|
сила Ампера |
|||
|
число витков 1 |
|||
|
число витков 2 |
|||
|
напряжение 1 |
|||
|
напряжение 2 |
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
Формула |
|
В |
|||
|
ℓ |
|||
|
I |
|||
|
Fa |
|||
|
n1 |
|||
|
n2 |
|||
|
U1 |
|||
|
U2 |
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
Формула |
|
Тл |
Fa=IBℓ |
||
|
м |
|||
|
А |
|||
|
Н |
|||
|
— |
n1/ n2= U2/U1 |
||
|
— |
|||
|
В |
|||
|
В |
Критерии оценивания:
За каждый правильный ответ в ячейке ставится 1 балл.
|
Баллы(баллы за 3 таблицу) |
Оценки |
|
18-17(16-15) |
Отлично |
|
16-13(14-12) |
хорошо |
|
12-9(11-8) |
удовлетворительно |
|
Ниже 9( ниже |
неудовлетворительно |
Проанализировать данные и искомые величины , записать единицы величин в соответствии с заданным ответом решить задачу получить заданный ответ.
- Дано:
ℓ=50___B=0.4___I=0.5___Ответ:0,1Н
- Дано:
U1=110____U2=440___ n=550 Ответ: 2200 витков
|
Критерии |
Оценки |
|
Правильно проставлены единицы величин. Формула записана правильно. Задача решена правильно .Получен правильный ответ. |
Отлично |
|
Правильно проставлены единицы величин. Формула записана правильно. Задача решена правильно .Но правильный ответ не получен , есть недочеты.. |
хорошо |
|
Правильно проставлены единицы величин. Формула записана правильно. Задача решена частично правильно .Ответ неправильный . |
удовлетворительно |
|
Неправильное дано, задача не решена. |
неудовлетворительно |
Тема Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер.
Заполните таблицу
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
|
массовое число |
||
|
зарядовое число |
||
|
число нейтронов |
||
|
дефект масс |
||
|
энергия связи |
||
|
Поглощенная доза излучения |
||
|
эквивалентная доза |
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
|
А |
||
|
Z |
||
|
N |
||
|
∆m |
||
|
∆Е |
||
|
D |
||
|
Н |
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
|
— |
||
|
— |
||
|
— |
||
|
кг |
||
|
Дж |
||
|
Гр |
||
|
Зв |
Критерии оценивания:
За каждый правильный ответ в ячейке ставится 1 балл.
|
Баллы |
Оценки |
|
14 |
Отлично |
|
13-11 |
хорошо |
|
10-8 |
удовлетворительно |
|
ниже 8 |
неудовлетворительно |
Проверка знания физического смысла физической величины
|
Название величины |
Физический смысл |
|
массовое число |
|
|
зарядовое число |
|
|
число нейтронов |
|
|
дефект масс |
|
|
энергия связи |
|
|
Поглощенная доза излучения |
|
|
эквивалентная доза |
|
Название величины |
Физический смысл |
|
число нуклонов в ядре |
|
|
число протонов |
|
|
число нейтронов |
|
|
разность масс между суммарной массой отдельных нуклонов и массой ядра |
|
|
минимальная энергия необходимая для расщепления ядра на отдельные нуклоны |
|
|
энергия ионизирующего излучения , приходящееся на единицу массы тела |
|
|
равна произведению поглощенной дозы на коэффициент качества |
Критерии оценивания:
За каждый правильный ответ в ячейке ставится 1 балл.
|
Баллы |
Оценки |
|
7 |
Отлично |
|
6 |
хорошо |
|
5-4 |
удовлетворительно |
|
ниже 4 |
неудовлетворительно |
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
Формула |
|
массовое число |
|||
|
зарядовое число |
|||
|
число нейтронов |
|||
|
дефект масс |
|||
|
скорость света |
|||
|
энергия связи |
|||
|
Поглощенная доза излучения |
|||
|
энергия |
|||
|
масса |
|||
|
эквивалентная доза |
|||
|
коэффициент качества |
|||
|
Поглощенная доза излучения |
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
Формула |
|
А |
|||
|
Z |
|||
|
N |
|||
|
∆m |
|||
|
с |
|||
|
∆Е |
|||
|
D |
|||
|
Е |
|||
|
m |
|||
|
Н |
|||
|
К |
|||
|
D |
|
Название величины |
Обозначение величины |
Единица измерения |
Формула |
|
— |
А=Z+N |
||
|
— |
|||
|
— |
|||
|
кг |
∆Е=∆m c2 |
||
|
м/с |
|||
|
Дж |
|||
|
Гр |
D=E/m |
||
|
Дж |
|||
|
кг |
|||
|
Зв |
H=D*K |
||
|
Гр |
Критерии оценивания:
За каждый правильный ответ в ячейке ставится 1 балл.
|
Баллы(баллы за 3 таблицу) |
Оценки |
|
28-27(24-23) |
Отлично |
|
26-21(22-18) |
хорошо |
|
20-15(17-13) |
удовлетворительно |
|
Ниже 15( ниже 13) |
неудовлетворительно |
Проанализировать данные и искомые величины , записать единицы величин в соответствии с заданным ответом решить задачу получить заданный ответ.
- Дано:
147N Ответ: 7 _____,7_____________
- Дано:
158О, 168 О, 178 О Ответ: 8————, 8,———— 7,8,9—————- соответственно.
- Дано:
∆m=0.0032*10-27___ c=2,9979*108____ Ответ: 0,0288*10-11Дж
- Дано:
Е=240___ m=80___ Ответ:3 Гр
|
Критерии |
Оценки |
|
Правильно проставлены единицы величин. Формула записана правильно. Задача решена правильно .Получен правильный ответ. |
Отлично |
|
Правильно проставлены единицы величин. Формула записана правильно. Задача решена правильно .Но правильный ответ не получен , есть недочеты.. |
хорошо |
|
Правильно проставлены единицы величин. Формула записана правильно. Задача решена частично правильно .Ответ неправильный . |
удовлетворительно |
|
Неправильное дано, задача не решена. |
неудовлетворительно |
Заключение
Хоть и физика наука фундаментальная, в век визуализации всего, данная разработка очень актуальна. Да и раньше была правдива поговорка « Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». Некоторые слайды в зависимости от темы , можно использовать как проблемную ситуацию. Так как проблемное обучение является основной технологией ФГОС. Пусть сами учащиеся додумаются , почему разработана такая анимация или почему выбрана именно такая ассоциация.
Повторение величин хорошо провести в начале каждого уроке , не всех величин в презентации , достаточно на каждый урок по 10 в разных вариациях. На это уйдет максимум 5 минут, но эти пять минут скоро дадут хороший результат запоминания даже у тех учащихся , которые учатся средне.
Думаю и надеюсь , что моя разработка намного облегчить труд учителя физики и поможет учащимся легко овладеть знаниями. Пусть пособие станет настольным значком на рабочем столе вашего компьютера.
Использованная литература
1. Гусев В.А. и др. Изучение величин на уроках математики и физики в школе.-М.: Просвещение, 1981.-79с.,ил.
2. Степанова Т.И, Скрябин В.И.Методология педагогического исследования. -Якутск.: Издательство ЯГУ,2005.-64с.
3. Марат Зиганов, Владимир Козаренко.Мнемотехника. Запоминание на основе визуального мышления.-М.: Дрофа,2006.-88с.,ил.
4. РазумовскийВ.Г. Физика в школе.Научный метод познания и обучение/-М.:Гуманитарноеизд.центрВЛАДОС, 2007.-463с.
5. А.В. Перышкин. Сборник задач по физике 7-9 классы.-М.:Издательство «Экзамен», 2007.-269 с.
6.А.В. Перышкин. Физика.7 кл.:учебник для общеобразовательных учреждений-М.:Дрофа, 2007.-192с.
7. А.В. Перышкин. Физика.8 кл.:учебник для общеобразовательных учреждений-М.:Дрофа, 2004.-192с.
8.А.В. Перышкин. Физика.9 кл.:учебник для общеобразовательных учреждений-М.:Дрофа, 2005.-192с.