Каково авторское отношение к Мармеладову?
Мармеладов был в последней агонии; он не отводил своих глаз от лица Катерины Ивановны, склонившейся снова над ним. Ему все хотелось что-то ей сказать; он было и начал, с усилием шевеля языком и неясно выговаривая слова, но Катерина Ивановна, понявшая, что он хочет просить у ней прощения, тотчас же повелительно крикнула на него:
– Молчи-и-и! Не надо!.. Знаю, что хочешь сказать!.. – И больной умолк; но в ту же минуту блуждающий взгляд его упал на дверь, и он увидал Соню…
До сих пор он не замечал ее: она стояла в углу и в тени.
– Кто это? Кто это? – проговорил он вдруг хриплым задыхающимся голосом, весь в тревоге, с ужасом указывая глазами на дверь, где стояла дочь, и усиливаясь приподняться.
– Лежи! Лежи-и-и! – крикнула было Катерина Ивановна.
Но он с неестественным усилием успел опереться на руке. Он дико и неподвижно смотрел некоторое время на дочь, как бы не узнавая ее. Да и ни разу еще он не видал ее в таком костюме. Вдруг он узнал ее, приниженную, убитую, расфранченную и стыдящуюся, смиренно ожидающую своей очереди проститься с умирающим отцом. Бесконечное страдание изобразилось в лице его.
– Соня! Дочь! Прости! – крикнул он и хотел было протянуть к ней руку, но, потеряв опору, сорвался и грохнулся с дивана, прямо лицом наземь; бросились поднимать его, положили, но он уже отходил. Соня слабо вскрикнула, подбежала, обняла его и так и замерла в этом объятии. Он умер у нее в руках.
– Добился своего! – крикнула Катерина Ивановна, увидав труп мужа, – ну, что теперь делать! Чем я похороню его! А чем их-то, их-то завтра чем накормлю?
Раскольников подошел к Катерине Ивановне.
– Катерина Ивановна, – начал он ей, – на прошлой неделе ваш покойный муж рассказал мне всю свою жизнь и все обстоятельства… Будьте уверены, что он говорил об вас с восторженным уважением. С этого вечера, когда я узнал, как он всем вам был предан и как особенно вас, Катерина Ивановна, уважал и любил, несмотря на свою несчастную слабость, с этого вечера мы и стали друзьями… Позвольте же мне теперь…способствовать… к отданию долга моему покойному другу. Вот тут… двадцать рублей, кажется, – и если это может послужить вам в помощь, то… я… одним словом, я зайду, – я непременно зайду… я, может быть, еще завтра зайду… Прощайте!
Показать текст целиком
Мармеладов в романе является «маленьким человеком» с тяжелой судьбой. Авторская позиция выражается через отношение к герою других людей. Несмотря на то, что пьянство отца и тяжелое положение в семье вынудило Соню пойти по желтому билету, она любит Мармеладова: «вскрикнула, побежала, обняла его и так замерла в этом объятии». Раскольников также знал о жизни и грехах героя, однако перед Катериной Ивановной он характеризует его с лучшей стороны, говорит о его любви к жене. Сама же жена покойного находится в отчаянии, кричит на него
Вы видите 35% текста.
Оплатите один раз, чтобы читать целиком это
и другие 6000 сочинений сразу по всем предметам
Доступ будет предоставлен навсегда, откроется сразу после оплаты.
Купить пожизненный доступ за 499 ₽
Критерии
- 2 из 2К1Соответствие ответа заданию
- 2 из 2К2Привлечение текста произведения для аргументации
- 2 из 2К3Логичность и соблюдение речевых норм
- ИТОГО: 6 из 6
✅ 55 сочинений по литературе от эксперта
✅ Подготовка к ЕГЭ по литературе для ленивых
«Каково авторское отношение к Мармеладову?» — это очередной вопрос из ЕГЭ по литературе 2021 года. Чтобы на него ответить, обратитесь к тезисам, выдвинутым ниже.
Читайте также: Портрет в художественном произведении
Фёдор Михайлович Достоевский сочувствует страдающему Мармеладову и жалеет его.
В романе «Преступление и наказание» бывший чиновник Мармеладова показан «маленьким человеком». Его слабость и неспособность изменить хоть что-то в своей жизни вызывает сочувствие. Сам герой осознает свою беспомощность, и это вызывает у него «бесконечное страдание». Автору жаль Мармеладова, так как тот не виноват в своей душевной слабости.
Страдания, описанные в данном фрагменте, вызывают у писателя жалость к герою.
Сочинение Алены, 11 класс.
Как в приведенном фрагменте проявляется отношение автора к герою преступление и наказание егэ
Каково авторское отношение к Мармеладову? По сцене смерти
На мой взгляд, Ф. М. Достоевский жалеет своего героя, бедного чиновника-пьяницу, жена которого больна чахоткой, а дочь Соня живёт «по желтому билету». С каким сочувствием и скорбью рисует писатель сцену смерти… Мармеладов, будучи «в последней агонии», спешит попрощаться с родными, извиниться перед Катериной Ивановной, «благородных» детей которой он так и не смог обеспечить, испросить прощения у Сони, вынужденной стать проституткой из-за бедственного положения семьи.
Все, что годы копилось в душе героя, при виде дочери в наряде Камелии выразилось на его лице. Это было «бесконечное страдание». Страдание за то, что он, Мармеладов, причина ее позора. И эти душевные муки умирающего человека вызывают сочувствие у автора.
Каково авторское отношение к Мармеладову.
Ege-essay. ru
11.06.2018 6:51:31
2018-06-11 06:51:31
Источники:
Https://ege-essay. ru/kakovo-avtorskoe-otnoshenie-k-marmeladovu-po-scene-smerti/
Quot; Преступление и наказание". Отношение автора к Раскольникову какое? » /> » /> .keyword { color: red; } Как в приведенном фрагменте проявляется отношение автора к герою преступление и наказание егэ
Преступление и наказание. Отношение автора к Раскольникову какое
«Преступление и наказание». Отношение автора к Раскольникову какое?
Я не помню самого произведения, более того, скорее с ним незнакома). Поэтому пришлось поискать информацию в сети.
И, правильный вариант ответа находится на второй строчке, это произведение под названием «Бедные люди».
Эпилог романа дарит нам ощущение свободы, катарсиса. Звучит тема возрождения Раскольникова (или, по крайней мере, проявляющихся в нем признаков возрождения). М. М. Бахтин писал:
Это то что мы называем открытым финалом. Будущего Раскольникова мы не знаем.
В эпилоге Достоевский переносит Раскольникова, Соню и нас, читателей, на берег великой сибирской реки. Уже не каменный Петербург под ногами героев, а почва. Вокруг зелень, лес, река. Именно здесь и возможно воскресение героя.
Но герой пока не раскаялся. Он жалеет только о том, что признался. Это чувствуют другие каторжники, ненавидят Раскольникова и любят Соню. Все потому, что для любого русского человека, как утверждает Достоевский, важно знать, что понятия греха, любви, праведничества незыблемы. Но именно их хотел отменить Раскольников.
После сна о моровой язве, охватившей всю землю, об убийствах, о том, что люди не могут договориться (это все следствие раскольниковской идеи, если бы она охватила землю) начинается выздоровление.
«Их воскресила любовь», — говорит Достоевский о Соне и Раскольникове.
Роман открыт. Эпилог заканчивается словами о новой истории. Последнего слова о герое и мире не сказано.
Нельзя оправдать убийцу, а Раскольников и является убийцей, какими бы благими мотивами убийство ни оправдывалось. Даже при неумышленном убийстве всегда тщательно разбираются, а не создал ли человек для этого случая предпосылки. Никто не имеет права ни под каким предлогом отбирать жизнь у другого человека, за исключением случаев защиты своей жизни или жизней окружающих людей.
Родион Раскольников по своей сути талантливый и умный человек, человек чести и благородства. Но именно эти черты и приводят его к выдумыванию теории, которая провоцирует его на преступление. Представьте, молодой человек, приехавший учиться из глубинки, любимец своей матери и сестры, которые готовы ради него перенести все муки ада. Но денег катастрофически не хватает, если раньше он ещё занимался с учениками, то сейчас даже этого позволить себе не может, ибо остался без нормальной одежды. Но он знает, что умен и талантлив, и думает, а почему мелкие никчемные люди, та же старуха-процентщица имеют право на нормальную жизнь, а он не имеет прво. И тут он от своей гордости и немного тщеславья создает эту теорию, о том, что есть люди «высшей категории, которые для достижения своих целей не брезгают ничем — преступлением, убийством, предательством. Как не брать пример с Наполеона, и как бы поступил тот же Наполеон, оказавшись, как и он, в бедственной ситуации? Ответ один — надо преодолеть себя, чтоб доказать, что ты тоже принадлежишь к когорте сильных. Вот так и родилась постепенно теория Раскольникова.
Родион Раскольников создал собственную теорию о том, что люди делятся на высших и низших.
И высшим якобы дозволено все. И убийство для них — уже не преступление, а деяние во имя человечества.
Но рассуждения хороши были именно в теории. Убив старуху-процентщицу, а тем паче ее безобидную приживалку Лизавету, Раскольников вопреки своей идее не мог уже жить спокойно.
Он — по сути-то совестливый человек — мучился, возведя грань между собой и остальными людьми.
По выражению Порфирия Петровича, «себя морочил». На самом деле преступление оказывается неприемлемым для него, как бы он ни пытался убедить себя в том, что не «тварь дрожащая», а «право имеет».
Жизнь не укладывается в возведенную им логическую схему. И в конце концов становится легче главному герою, только когда он раскаивается (впрочем, раскаиваться он стал практически сразу после убийства) и сознается в содеянном. После этого он словно воскресает, тогда как до этого, на протяжении почти всего романа, Родион, попавшись в собственные сети, будто и не живет, во всяком случае, не ощущает себя полноценным человеком.
И, правильный вариант ответа находится на второй строчке, это произведение под названием Бедные люди.
Otvet. ya. guru
14.06.2017 14:17:24
2017-06-14 14:17:24
Источники:
Https://otvet. ya. guru/questions/10708801-prestuplenie-i-nakazanie-otnoshenie-avtora-k-raskolnikovu-kakoe. html
Преступление и наказание. Отношение автора к Раскольникову какое? » /> » /> .keyword { color: red; } Как в приведенном фрагменте проявляется отношение автора к герою преступление и наказание егэ
Преступление и наказание. Отношение автора к Раскольникову какое
«Преступление и наказание». Отношение автора к Раскольникову какое?
Отношение Достоевского к литературному образу Родиона Раскольникова поначалу кажется нейтральным.
Нигде в романе автор не заявляет о своих пристрастиях или антипатиях.
Рассказ ведется якобы от «третьего лица», от такого «наблюдателя», которому все видно, все известно, от которого не скроются даже малейшие душевные движения героев.
Можно было бы сравнить отношение автора к своему герою, как отношение ученого-исследователя к препарату под его микроскопом.
Достоевский не оправдывает и не порицает героя. Его поступок кажется ему, тем не менее, ужасающим, хотя у автора находятся тому объяснения.
Но если в романе автор сохраняет предельную индиффирентость, то в письмах и в дневниках все-таки высказывает многие свои мысли относительно Родиона Раскольникова.
Например, в письме к своему издателю-редактору М. Н. Каткову Достоевский пишет, что.
Достоевский подчеркивает также, что сюжет романа взят, что называется, из жизни. Что стало обыденным преступать закон в среде образованной молодежи, которая начиталась — набралась новомодных западных идей.
Речь идет конечно же об идеях немецкого философа Фридриха Ницше и его идеале сверхчеловека.
В дружеском письме к поэту Майкову Достоевский называет Раскольникова сумасшедшим, фанфароном, дураком, гоняющимся за новомодными философиями.
Отношение автора к Раскольникову какое.
Www. bolshoyvopros. ru
29.12.2018 12:11:49
2018-12-29 12:11:49
Источники:
Http://www. bolshoyvopros. ru/questions/3603291-prestuplenie-i-nakazanie-otnoshenie-avtora-k-raskolnikovu-kakoe. html
Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните задания B1—B7; C1, C2.
Раскольников тотчас признал Катерину Ивановну. Это была ужасно похудевшая женщина, тонкая, довольно высокая и стройная, ещё с прекрасными тёмно-русыми волосами и действительно с раскрасневшимися до пятен щеками. Она ходила взад и вперёд по своей небольшой комнате, сжав руки на груди, с запёкшимися губами и неровно, прерывисто дышала. Глаза её блестели как в лихорадке, но взгляд был резок и неподвижен, и болезненное впечатление производило это чахоточное и взволнованное лицо, при последнем освещении догоравшего огарка, трепетавшем на лице её. Раскольникову она показалась лет тридцати, и действительно была не пара Мармеладову… Входящих она не слыхала и не заметила; казалось, она была в каком-то забытьи, не слушала и не видела. В комнате было душно, но окна она не отворила; с лестницы несло вонью, но дверь на лестницу была не затворена; из внутренних помещений, сквозь непритворенную дверь, неслись волны табачного дыма, она кашляла, но дверь не притворяла. Самая маленькая девочка, лет шести, спала на полу, как-то сидя, скорчившись и уткнув голову в диван. Мальчик, годом старше её, весь дрожал в углу и плакал. Его, вероятно, только что прибили. Старшая девочка, лет девяти, высокенькая и тоненькая как спичка, в одной худенькой и разодранной всюду рубашке и в накинутом на голые плечи ветхом драдедамовом бурнусике, сшитом ей, вероятно, два года назад, потому что он не доходил теперь и до колен, стояла в углу подле маленького брата, обхватив его шею своею длинною, высохшею как спичка рукой. Она, кажется, унимала его, что-то шептала ему, всячески сдерживала, чтоб он как-нибудь опять не захныкал, и в то же время со страхом следила за матерью своими большими- большими тёмными глазами, которые казались ещё больше на её исхудавшем и испуганном личике. Мармеладов, не входя в комнату, стал в самых дверях на коленки, а Раскольникова протолкнул вперёд. Женщина, увидев незнакомого, рассеянно остановилась перед ним, на мгновение очнувшись и как бы соображая: зачем это он вошёл? Но, верно, ей тотчас же представилось, что он идёт в другие комнаты, так как ихняя была проходная. Сообразив это и не обращая уже более на него внимания, она пошла к сенным дверям, чтобы притворить их, и вдруг вскрикнула, увидев на самом пороге стоящего на коленках мужа.
– А! — закричала она в исступлении, — воротился! Колодник! Изверг!.. А где деньги? Что у тебя в кармане, показывай! И платье не то! где твоё платье? где деньги? говори!..
И она бросилась его обыскивать. Мармеладов тотчас же послушно и покорно развёл руки в обе стороны, чтобы тем облегчить карманный обыск. Денег не было ни копейки.
– Где же деньги? — кричала она. – О господи, неужели же он всё пропил! Ведь двенадцать целковых в сундуке оставалось!.. — и вдруг, в бешенстве, она схватила его за волосы и потащила в комнату. Мармеладов сам облегчал её усилия, смиренно ползя за нею на коленках.
– И это мне в наслаждение! И это мне не в боль, а в нас-лаж-дение, ми-ло-сти-вый го-су-дарь, — выкрикивал он, потрясаемый за волосы и даже раз стукнувшись лбом об пол. Спавший на полу ребёнок проснулся и заплакал. Мальчик в углу не выдержал, задрожал, закричал и бросился к сестре в страшном испуге, почти в припадке. Старшая девочка дрожала со сна как лист.
– Пропил! всё, всё пропил! — кричала в отчаянии бедная женщина, – и платье не то! Голодные, голодные! (и, ломая руки, она указывала на детей). О, треклятая жизнь! А вам, вам не стыдно, — вдруг набросилась она на Раскольникова, — из кабака! Ты с ним пил? Ты тоже с ним пил! Вон!
Ф. М. Достоевский, «Преступление и наказание»
Каково авторское отношение к Мармеладову? По сцене смерти
На мой взгляд, Ф. М. Достоевский жалеет своего героя, бедного чиновника-пьяницу, жена которого больна чахоткой, а дочь Соня живет “по желтому билету”. С каким сочувствием и скорбью рисует писатель сцену смерти… Мармеладов, будучи “в последней агонии”, спешит попрощаться с родными, извиниться перед Катериной Ивановной, “благородных” детей которой он так и не смог обеспечить, испросить прощения у Сони, вынужденной стать проституткой из-за бедственного положения семьи.
Все, что годы копилось в душе героя, при виде дочери в наряде Камелии выразилось на его лице. Это было “бесконечное страдание”. Страдание за то, что он, Мармеладов, причина ее позора.
И эти душевные муки умирающего человека вызывают сочувствие у автора.
Loading…
Каково авторское отношение к Мармеладову? По сцене смерти
Урок литературы
Учитель: Ткачева Елена Викторовна
ОУ: Государственное
бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №
653 с углублённым изучением иностранных языков (хинди и английского) Калининского
района Санкт-Петербурга имени Рабиндраната Тагора
Тема урока: «Особенности
образа «маленького человека» в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и
наказание». Анализ эпизода.
Дата проведения урока: 19.02.2020
Класс: 10 класс
Продолжительность: 45
мин
Классификация урока: Урок
с использованием технологии продуктивного чтения, технологии поискового чтения,
технологии критического мышления,
Цель урока:
научить обучающихся проводить анализ эпизода литературного произведения. Через
проводимый анализ глубоко и многогранно понимать рассматриваемое литературное
понятие и позицию автора.
Задачи: образовательная
– способствовать формированию знаний о типе «маленького человека», о
разграничении понятий «тип» и «характер», о специфике авторской позиции;
развивающая
– продолжить развитие умения анализировать эпизод литературного произведения,
строить монологические высказывания в устной и письменной форме, в том числе и
в формате задания № 8 ЕГЭ.
воспитательная – способствовать воспитанию у учащихся готовности к
творческому решению поставленных задач, внимательному отношению к мнению других
участников процесса, вдумчивому прочтению художественных текстов.
Учебный материал, подлежащий
актуализации: понятие тип «маленького человека»,
понятие «литературный характер», «полифония», особенности образа «маленького
человека» в ранее изученных произведениях Ф. М. Достоевского (роман «Униженные
и оскорблённые», рассказ «Мальчик у Христа на ёлке»)
Учебный материал, подлежащий
усвоению: роман Ф. М. Достоевского «Преступление и
наказание», часть 2, глава 7 эпизод «Смерть Мармеладова» от слов «Из толпы,
неслышно и робко…до …я, может быть, ещё завтра зайду… Прощайте!»
Планируемые результаты:
Предметные:
• Знать
— особенности художественного
изображения образа «маленького человека» Ф. М. Достоевским
— содержание романа Ф. М.
Достоевского «Преступление и наказание»
— особенности анализа эпизода
художественного произведения
• Уметь
— проводить анализ эпизода литературного
произведения ;
— определять виды текстовой
информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;
— создавать устные и письменные
монологические высказывания;
— создавать письменное монологическое
высказывание формата задания №8 ЕГЭ
Личностные:
проявлять эмоционально-оценочное отношение к прочитанному, воспринимать
литературное произведение как произведение искусства.
Метапредметные:
уметь работать с информацией, представленной в разных видах (текстовая,
наглядная), осуществлять анализ и синтез, устанавливать причинно-следственные
связи, строить логические рассуждения, формулировать собственное мнение и
позицию, аргументировать её.
Необходимое оборудование, материалы:
1)Мультимедиа 2)Раздаточный материал к уроку 3) Учебник литературы для 10 класса
под редакцией И. Н. Сухих, роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»
Ход урока
I
этап. Введение в тему. Актуализация знаний
Беседа по вопросам:
1.
Назовите и запишите ключевые слова,
которые помогли бы нам ответить на вопрос «Чему учат произведения Ф. М.
Достоевского?»
(Милосердие,
сострадание, сочувствие, сопереживание, способность остро чувствовать
несправедливость мира по отношению к «униженным и оскорблённым»)
2.
Что объединяет ранее изученные
произведения Достоевского роман «Униженные и оскорблённые» и рассказ «Мальчик у
Христа на ёлке»?
(Несчастные судьбы детей в жестоком и равнодушном мире)
3.
Как вы думаете, может ли быть связь между
детьми-героями упомянутых произведений и литературным понятием «тип маленького
человека»?
(Возможно, да. Их объединяет социальное
положение, отношение к ним со стороны общества:
отторжение, неприятие, безразличие и
равнодушие; тяжёлая жизненная ситуация. В упомянутых произведениях
герои умирают в детстве, можно предположить, если бы они
стали взрослыми, их судьбы сложились так же, как и у других литературных
героев, относящихся к этому типу.)
4.
Вспомним определение типа «маленького
человека», поговорим о различии понятий «тип» и «характер».
(Герой
занимает низкое положение на социальной лестнице, он беден; общество, как
правило, безразлично и равнодушно к его бедам. Он может быть способен на
сильные чувства и переживания, но, как правило, не склонен к рефлексии и
социальному протесту, ему не хватает жизненной и духовной силы. У таких авторов
как А. С. Пушкин и Ф. М. Достоевский тип «маленького человека» вызывает чувство
глубокого сострадания, с одной стороны, и чувство горечи от того, что жизнь
такого героя не меняется к лучшему, с другой стороны. Понятие «тип» в сравнении
с понятием «характер» более условно, схематично, «характер» обладает большей
сложностью и глубиной»)
5.
В контексте анализа романа «Преступление и
наказание» какими, по вашему мнению, точнее оперировать терминами: «тип»,
«характер»? Почему?
(Достоевский
в своём романе создаёт глубокие, сложные, противоречивые образы, относящиеся к
литературным образам «маленьких людей», поэтому перед нами предстают
литературные характеры «униженных и оскорблённых». Сонечка Мармеладова –
кроткая, смиренная, жертвующая собой, но в то же время это и высокий образ
мученицы, нашедшей спасение в вере. Катерина Ивановна – женщина несчастной
судьбы, гордая и не смирившаяся, чья жизнь превратилась в одну нескончаемую
боль. Мармеладов – слабый, отчаявшийся, опустившийся человек, но всё понимающий
о себе и своей жизни, осознающий свою бесконечную вину перед дочерью, но не
способный что-либо изменить.)
6.
С какой особенностью творчества писателя
связана его способность наделять героев (и не только главных) сложными,
многогранными характерами?
(Для
произведений Достоевского характерен полифонизм. Каждый его герой – это сложный
образ со своими глубокими переживаниями, со своей жизненной правдой. Такой
подход к созданию героев не может рождать условные, схематичные типы, перед
читателями появляются живые личности, остро переживающие, заявляющие о себе,
соей боли, своей правде, своём понимании жизни.)
Создание автором сложных
многогранных характеров требует от читателя вдумчивого прочтения,
акцентирования внимания на художественных деталях, погружения в текст романа, в
мир личности героя. Для того чтобы работа такого плана состоялась, обратимся к
анализу эпизода.
II.
Этап анализа произведения. Работа с текстом.
Анализ эпизода «Смерть Мармеладова»
часть 2, глава 7 от слов «Из толпы, неслышно и робко…до …я, может быть, ещё
завтра зайду… Прощайте!»
Работа с текстом во время чтения (учащиеся читают
самостоятельно, затем обсуждают задание в группах, частично вносят записи в
таблицу/ Приложение 1.
Задание: Во время чтения
текста подчеркните художественные детали, которые помогают читателю
1.
Охарактеризовать действующих лиц, героев —
участников эпизода;
2.
Понять авторское отношение к героям
Обсудите
работу в группах, внесите важные, по вашему мнению, мысли в таблицу.
Работа с текстом после прочтения эпизода
Представители каждой группы вначале по первому
вопросу, затем по второму делятся своими мыслями, остальные учащиеся слушают и
продолжают работу с таблицей, записывая важное и интересное, прозвучавшее в
ответах одноклассников.
Погрузившись в авторский текст, вместе мы постарались понять важные мысли
Достоевского, его видение героев – участников эпизода. Страдания умирающего
Мармеладова, вечно и бесконечно виноватого перед своей дочерью, так и не
сумевшего стать ей хорошим отцом. Катерина Ивановна, истерзанная, больная
женщина, страданиям и бедам которой, кажется, нет предела. Сонечка, с умирающим
отцом на руках, которому она давно всё простила, даже то, что, казалось бы,
простить невозможно. Раскольников, способный остро чувствовать чужую боль,
готовый отдать последнее, что у него есть, чтобы хоть как-то уменьшить
чудовищную жизненную несправедливость. Автор, сострадающий героям, способный
чувствовать их горе как своё, проживать их жизни как свою. И мы, читатели, погрузившиеся
в мир художественного произведения, соприкоснувшиеся с человеческим горем,
болью и страданием. Опыт, полученный от прочитанного, сказанного, услышанного,
даёт очень многое каждому из нас. В этом и ценность хорошего произведения.
Теперь вы готовы приступить к созданию своих собственных текстов по
прочитанному и проработанному эпизоду.
III.Заключительный
этап. Написание сочинения по прочитанному эпизоду (формат задания №8 ЕГЭ)
Задание:
Письменно в объёме 5 -10 предложений ответить на
вопрос: Каково авторское отношение к Мармеладову?
Используем составленную таблицу, аргументируем ответ, опираясь на текст
произведения, не искажаем авторскую позицию. Стремимся избегать фактических,
логических, речевых и грамматических ошибок. Помним о том, что создаваемый вами
текст – это ваше произведение, через которое выражается ваша индивидуальность,
ваша творческая личность.
После
написания сочинения учащиеся по желанию зачитывают свои работы.
IY.
Подведение итогов. Рефлексия
1.
Легко ли работать с текстами Достоевского?
Почему?
Сложно.
Автор погружает читателя в мир человеческой боли и человеческого страдания. Но
читать стоит, так как тяжёлая душевная работа даёт бесценный опыт, помогает
взрослеть.
2.
Чему мы учимся, постигая судьбы «маленьких
людей» в романе Достоевского?
Мир
бывает жесток. Жизнь сложна. Но человек должен помнить о том, что очень многое
зависит от него самого. Будь способен на сострадание, умей прийти на помощь, не
теряй себя. Умей прощать и не судить.
Y.
Домашнее задание.
Вариант
1. Письменный ответ на вопрос в объёме 5 -10 предложений: Каково авторское
отношение к Соне Мармеладовой? (по прочитанному эпизоду)
Вариант
2. Письменный ответ на вопрос в объёме 5 -10 предложений. Но вопрос
сформулировать самостоятельно. (по прочитанному эпизоду)
Приложение 1
Анализ эпизода «Смерть Мармеладова»
часть 2, глава 7 от слов «Из толпы, неслышно и робко…до …я, может быть, ещё
завтра зайду… Прощайте!»
Задание: Во время чтения
текста подчеркните художественные детали, которые помогают читателю
1.
Охарактеризовать действующих лиц, героев —
участников эпизода;
2.
Понять авторское отношение к героям
|
Литературные герои |
Художественные детали (возможный |
Авторское отношение к героям |
|
Соня |
«…неслышно |
Автор |
|
«…в |
||
|
«…остановилась |
Автор |
|
|
«…худое, |
Сочувствуя |
|
|
«…худенькая… |
||
|
«…приниженная, |
Лексический |
|
|
Мармеладов |
«…был |
Автор, |
|
«…с «бесконечное |
Автор |
|
|
«Соня! |
||
|
Катерина |
«Повелительно |
Трижды |
|
«Лежи! |
||
|
«Добился |
||
|
Раскольников |
«…говорил |
Автор |
|
«всем |
||
|
«…с |
||
|
«…к |
Экзаменационные сочинения по ЕГЭ
Каково авторское отношение к Мармеладову? По сцене смерти
На мой взгляд, Ф. М. Достоевский жалеет своего героя, бедного чиновника-пьяницу, жена которого больна чахоткой, а дочь Соня живёт «по желтому билету». С каким сочувствием и скорбью рисует писатель сцену смерти… Мармеладов, будучи «в последней агонии», спешит попрощаться с родными, извиниться перед Катериной Ивановной, «благородных» детей которой он так и не смог обеспечить, испросить прощения у Сони, вынужденной стать проституткой из-за бедственного положения семьи.
Все, что годы копилось в душе героя, при виде дочери в наряде Камелии выразилось на его лице. Это было «бесконечное страдание». Страдание за то, что он, Мармеладов, причина ее позора. И эти душевные муки умирающего человека вызывают сочувствие у автора.
Летняя гроза сочинение.
Каково авторское отношение к Мармеладову? По сцене смерти
Categories: Новое